孩子不合群怎么辦。

孩子的成長是不可逆的，所以好的家園教育非常重要！家長與教師之間需要經(jīng)常進行溝通與交流，及時發(fā)現(xiàn)孩子的不良情況，幫助孩子健康成長！那么，家長可以配合教師做哪些工作呢？小編收集并整理了“二年級孩子怎么輔導”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

最好的方法是鼓勵。批評是孩子自信心最大的敵人。盡量強調(diào)孩子的優(yōu)點，忽略他的缺點，孩子的自信心才會提高。這點中國父母要好好向美國父母學習。中國父母以批評為主，美國父母以表揚為主。因此美國孩子自信心比中國孩子強。

對于小孩子必須鼓勵他們才會進步才會做得更好。在鼓勵聲中成長的孩子充滿自信不斷進歩我們要學會做給孩子鼓掌的父母。

無論成績好壞不要督促。鼓勵和信任孩子會做好，孩子就會做好的。要讓孩子知道讀好書是他的責任不是家長的責任。前途和生活是屬于孩子自己的。父母如何愛孩子也不能代替孩子走他的人生路。告訴他讀書好和不好的人將來到社會上的等級差別。告訴他你對他百分百有信心只要他努力一點一定有 優(yōu)異成績。不要具體督促讓 他自己安排如果你具體督促就喧賓奪主了。孩子會認為學習是你的事。即使是在你督促下做了但是是認為為你學習而不是為他自己學習.那么一旦失去你的督促他就不學習了.你能督促他一輩子嗎?

相信孩子，不斷表揚，常對孩子說：“

孩子我非常欣慰地看到你已經(jīng)在努力學習了。希望再接再勵，百尺竿頭更進一步。你有很大的潛力，要充分發(fā)揮。你是好樣的?！?/p>

社交方面：讓孩子參加群體活動如球類運動。先讓他看球類比??引起他們的興趣然后讓他們參加興趣班慢慢溶入群體互動的活動中。歡迎孩子的朋友。 搞一些家庭活動邀請孩子的同學朋友們參加。

放手孩子

孩子自己想去闖應該鼓勵忚。不要用你們的思想去束縛他。你們認為好的方面也許只適合你的一代.因此你們的想法是很局限的。很多中國家長喜歡給孩子指定路線，定好方向，把自己的理想和意志強加給孩子。在壓力下，孩子無法充分發(fā)揮自己的潛力。只有讓他們按照自己的意愿去奮斗才能最大限度地發(fā)揮他們的潛能并取得成功。如果要孩子聽你們的，有一點可以肯定的是孩子很難超?你們。

鼓勵閱讀培養(yǎng)良好的閱讀習慣。讀書多了理解力才能提高。

培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣孩子可終生受益。方法如下：

第一，嬰兒期就讓孩子接觸書本。把書籍放在孩子生活的所有范圍，給孩子讀書。讓孩子天天耳聞目睹書籍形成生活與書籍密 不可分的 認識。

第二，把書籍作為出門的必備行李。每次出門無論去什么地方，給嬰幼兒帶書籍。對于大一些的孩子提醒他們帶書籍形成一種習慣。

第三，父母做好榜樣常常在孩子面前讀書。加強孩子讀書重要性的認識。

我的小女兒因為我堅持這樣做了她閱讀能力很強。老師說她二年級閱讀水平己超過五年級學生的一般水平。

注意培養(yǎng)孩子的責任感才能養(yǎng)成好的行為習慣：

按照不同年齡段分配責任給孩子。責任感必須在執(zhí)行責任的過程中培養(yǎng)。如果你從來不讓孩子負責任責任感就無從培養(yǎng)。清楚地告訴孩子什么是他們的責任。比如：小孩子，把你鞋子放到指定地方，大一點的，負責打掃衛(wèi)生多久一次，詵碗筷，等等。對于上學的孩子我是這樣對馳說的：媽媽有工作的責任要按公司的要求把 工作做好 ，做母親我的責任是賺錢養(yǎng)家，保證你的基本生活得到滿足。你是學生。學習好，完成學校要求的任務是你的責任不是媽媽的責任。在家里幫助做家務保持你自己房間的整潔是你的責任。你應該盡你的責任做個好學生。

中國父母有一個很大的問題就是把孩子的事當成自己的事。為孩子代勞負孩子該負的責任。孩子變得沒有責任心，沒有獨立

性，沒有自覺性。因為他們覺得所做的一切都是為父母做的。不是他們需要做而是父母要他們做。在父母意志的壓力下孩子往往不能發(fā)揮自己的潛力。而且很容易喪失自信心。

自信心是孩子成長的關鍵。有自信心，孩子可以創(chuàng)造一切。m.cnsjbj.cn

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二年級的孩子怎么輔導

輔導孩子家庭作業(yè)，是很多家長非常頭疼的事。面對下面現(xiàn)象，家長常常手足無措：

1.能推就推，作業(yè)不主動。放學回家看電視，電視面前喊不動；

2.東張西望，作業(yè)不專心，磨磨蹭蹭耗時間；

3.不獨立思考，遇到問題馬上求救；

4.湊合應付，態(tài)度不認真；

5.作業(yè)完成萬事大吉，不檢查。

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家長如何在孩子的家庭作業(yè)中起到積極影響，發(fā)揮正能量呢？下面有幾點做法供大家參考。

幫孩子端正態(tài)度

1

作業(yè)前要復習。要求孩子在寫作業(yè)前，一定先將當天的功課復習一遍，俗話說“磨刀不誤砍柴工” ，這樣就免得孩子寫著寫著就寫不下去了，一會兒翻翻書、一會兒又回憶老師上課講的內(nèi)容，這樣肯定就會耽誤時間，完成作業(yè)的速度自然也會慢下來。

2

作業(yè)時間要固定。進家門后，休息 10-20 分鐘后就開始。二年級的家長可以根據(jù)作業(yè)要求幫助孩子合理安排完成的順序，先認真完成書面作業(yè)，再大聲朗讀課文和課外背誦名篇，最后靜靜地閱讀課外圖書至少半小時，保證閱讀量的積累。這樣統(tǒng)籌化安排學習時間，長此以往，孩子就會學著自己安排學習任務了。

3

要重視讀寫姿勢。有些孩子握筆太低，導致低頭書寫，距離作業(yè)本太近，容易造成視力下降。這就需要家長及時提醒握筆一寸，離桌一拳，離本一尺。還有些孩子握筆姿勢不正確，有勾手、勒筆的現(xiàn)象，孩子寫字會特別累，這樣書寫的后果是寫的字不好看，書寫速度慢。家長可以買握筆器幫助孩子糾正姿勢，讓孩子從寫字痛苦的狀態(tài)中解脫出來。

4

提高書寫要求。任何時候，對孩子的書寫要求都不能放松，要幫助孩子養(yǎng)成“提筆即練字”的好習慣。為了更好地過渡到三年級的鋼筆字書寫，二年級更要重視書寫。因為從一年級的書寫生疏的狀態(tài)，進步到二年級的書寫熟練的狀態(tài)，有的小朋友就開始驕傲地寫潦草的字，他們以為那是了不起的事。其實孩子不懂，正楷字還沒有寫好，就開始繞筆字，這真是讓老師哭笑不得。二年級的書寫基本要求：錯的字要求孩子擦干凈，不允許應付了事；筆劃不到位也要糾正；必要的話，要求孩子重寫。這樣孩子就會慢慢養(yǎng)成認真書寫的習慣。

5

作業(yè)需要責任心。在日常生活中多和孩子聊天，說說自己每天上班的辛苦和必須要完成的工作，每天盡心盡職地上班，完成本職工作，這叫責任；同理，作為一名學生，每天保質(zhì)保量，按時完成作業(yè)，這也叫責任，這是你必須要做到的，沒有任何可以討價還價的余地。

努力提高孩子興趣

雖然少數(shù)孩子不能積極自主地完成作業(yè)，但是只要家長合理引導，是能幫助孩子培養(yǎng)對作業(yè)的興趣。

策略之一：

營造學習的氛圍。干凈整潔的書房、書桌很重要。孩子的書桌上不要擺放令孩子分心的東西；孩子在做作業(yè)時，家長不要去打擾孩子。比如“今天在學校表現(xiàn)好不好，有沒有受老師表揚”、“肚子餓了嗎，要不要吃點心”、“做幾道了?還有幾道?”等等對做作業(yè)的孩子來說都是多余的干擾。還有，孩子做作業(yè)需要一個安靜的環(huán)境。家長如果把電視開得大大的，在家里打牌喝酒，孩子肯定難以集中精力做作業(yè)。

策略之二：

拿放大鏡找孩子的優(yōu)點，盡可能地肯定孩子的作業(yè)積極性。也許孩子本不打算馬上做作業(yè)，你真誠地夸孩子有責任感，長大了，懂事了，讓你省心，你很滿意。在稱贊面前，孩子一般會改變自己，克制自己。

策略之三：

和孩子一起參與。低年級作業(yè)并不多，以課外閱讀為主。經(jīng)常有家長打電話過來說：“我們家孩子看了許多書啊，為什么寫話質(zhì)量還是不高呢？”其實原因大多是讀書質(zhì)量不高。最好的方法就是親子共讀。大家可以為孩子購買各種各樣的圖書，可以涉及到歷史、地理、天文、體育、軍事等方面，純文字的太枯燥，可以尋找這方面的繪本，以圖文并茂的形式引導孩子積極閱讀，這樣孩子涉獵廣泛，很容易就會愛上閱讀，因為涉獵越廣，越容易找到自己喜歡的圖書類型。家長及時關注孩子喜歡的圖書并閱讀，閑時可以和孩子共同討論書中的話題，不管孩子的表達是淺顯還是深刻，都以肯定的態(tài)度來激勵他們閱讀。

策略之四：

孩子作業(yè)完成了，要有固定的活動、游戲時間，做到勞逸結(jié)合。家長如能參與，效果更好。

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其實不管有多少好方法，還是需要家長和孩子用天長日久的耐心和責任心一起去執(zhí)行的，畢竟“學到老，活到老”，學會做一個有耐心的父母，在這場孩子學習生涯的馬拉松賽跑中，陪伴他們，一直堅持，就能笑到最后。

如何輔導二年級孩子作業(yè)

不是所有的孩子都不需家長點撥不會做的習題或“爬坡”難題，家長作出相應的輔導是很有必要的。因為，小學生的學習能力有限，需要大人的誘導和培養(yǎng)。只是在輔導、點撥時要講究技巧，其方法是：

1、讓孩子反復讀題

許多題目并不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只看了一遍，就感到不會做，很難，這是一種消極的心理暗示。如果大人總是遷就孩子這種消極心理，立即告訴他如何做，甚至將算式都列好了，就會使孩子養(yǎng)成遇到問題不想思考，依賴他人解決的壞習慣。

正確方法：“你很聰明，媽媽相信你，只要多讀幾遍原題，你會做得出來的?！碑敽⒆幼龀鰜硪院?，大人要高興地稱贊：“我說你很聰明吧，只要仔細一讀題，就會做了。”這時，孩子也一定會高興起來。

2、用例題作輔導

對于孩子經(jīng)過思考實在不會做的題目，大人也不要直接告訴原題的解法。

正確方法：根據(jù)原題，編一個相似的例題，與孩子一起分析、討論，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。由于弄懂了例題，孩子多半會做原題，如果仍然不會做 原題，那么應再回到例題的討論與計算上。經(jīng)過幾個來回，只要家長有耐心引導，孩子一定會做原題。會學習的孩子，說到底就是具備了舉一反三的遷移能力，能夠 以弄懂例題為基礎，去應對千變?nèi)f化的習題。

3、只講關鍵點

對于有些數(shù)學難題，家長一時也編不好例題，那么該怎么辦？

正確方法：可以就這個原題，分析它的關鍵點在哪里，找到什么條件就好解題了，讓孩子根據(jù)大人的提示，去思考、去列式計算。而不能將算式直接列出來，或告訴孩子第—步做什么，第二步再做什么……如果這祥輔導孩子，那么他的解題思路永遠打不開

小學二年級寒假學習計劃

小學二年級寒假學習計劃

一、早晨7：50起床。

二、7：50---8：00洗漱。

三、8：10---8：30讀讀背背《論語》至少一面。

四、8：40---9：20做讀書摘記至少兩篇。

五、9：30---9：50完成數(shù)學報紙至少兩面。

六、10：00---10：30預習下冊教科書。

七、10：40---11：00默寫上冊英語書的單詞表星號詞和粗體詞，至少兩個單元?？从⒄Z故事視頻，練習口語。

八、11：00---11：25吃午飯。

九、11：30---12：20看課外書。

十、12：30---13：00讀熟古詩。

十一、13：20---13：50讀讀背背《弟子規(guī)》至少五面。

十二、14：00---14：50讀讀背背《知識大全》至少一面。

十三、15：00---15：50練毛筆字或鋼筆字。

十四、16：10---17：10騎自行車或打羽毛球。

十五、17：20---17：50吃晚飯。

十六、18：00---19：00幫爸爸媽媽做一些力所能及的事。

十七、19：20---8：10洗漱。

十八、8：10---10：00看電視。

十九、10：00睡覺。

五年級孩子怎么輔導

四五年級是孩子不穩(wěn)情緒的高發(fā)期，很多孩子開始討厭學習，討厭寫作業(yè)，對父母常說的“要好好學習”等話也會表現(xiàn)出強烈的反感。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？今天，我們就與大家分享在教育四五年級孩子的問題上的一些技巧和方法，希望對家長有所幫助。

一、 四、五年級是孩子情感、情緒的突發(fā)期——防止孩子形成叛逆的個性

孩子一般在10歲左右，孩子的自我意識開始崛起，他們強烈需要父母的的尊重，需要父母把他們當作大孩子。但很多父母不了解孩子這一心理，仍把孩子當小孩子看待，因此這一時期的孩子，常常因為得不到父母的尊重和理解，而故意與父母作對。父母們不要認為孩子故意與你作對，只是單純的不聽話行為，其實背后隱藏著孩子渴望你理解、渴望你尊重的深層原因。

自我意識正處在形成期，他們對事物有了自己的觀點和看法，并且總是固執(zhí)地認為：自己才是對的。但由于生活和社會經(jīng)驗的不足，孩子的觀點和看法往往是不全面的，或是錯誤的，因此，理想與現(xiàn)實的差距也會讓孩子的情緒、情感發(fā)生很大的變化。面對這一情況，家長們該如何引導孩子呢？

方法一：找準孩子情緒變化的原因

孩子會出現(xiàn)“煩死了”、“好煩呀”之類的話語，而且這類話語的數(shù)量會一直上升。

例如：讓孩子不談學習，談個人煩惱。

一個孩子說：“媽媽讓我穿的衣服總是我不喜歡的；我喜歡長發(fā)，媽媽卻讓我剪成短發(fā)……媽媽這都是不尊重我的表現(xiàn)?！?/p>

另一個同學說：“爸爸媽媽不讓我和同學玩，不讓我讀我喜歡的那些課外書。他們好像永遠都不相信我?！?/p>

其實，孩子的煩惱并不僅僅是針對玩具、衣服、發(fā)型，或者是課外讀物，他們需要的是父母的理解和尊重。當孩子真正的到理解和尊重之后，他的一切消極、叛逆的情緒都會消失。

例如：面對兒子并不如意的成績單，一對明智的父母是這樣做的：xxx數(shù)學沒有考好，他已經(jīng)做好回家挨“板子”準備?；氐郊液?，他把成績單往客廳的茶幾上一扔，就回到了自己的房間，晚飯也是在戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢中度過。晚飯后，爸爸媽媽什么也沒說，回到自己的臥室里看電視去了。xxx實在坐不住了，他心想：難道是爸爸媽媽沒有發(fā)現(xiàn)我的成績單？于是，他悄悄地來到客廳，在他的成績單旁邊，爸爸媽媽給他留了一張便條。

兒子：

爸爸媽媽知道這次沒有考好，你的心里也很難過。你不必緊張，爸爸媽媽不會懲罰你，因為懲罰孩子永遠都不是目的。

爸爸媽媽相信你肯定不會放棄努力的，因此，在下次考試時，我們不要求你考得多么好的成績，只要比這次的成績前進一點點，我們就會很滿意。

永遠都支持你的爸爸媽媽

讀了爸爸媽媽的便條之后，這個小男子漢在自己的日記里這樣寫道：

我是輕易不流淚的，但我被爸爸媽媽的理解和尊重感動得流淚了。在拿著成績單進家門的那一刻，我都做好了與父母吵架的準備。但現(xiàn)在我知道了，那是沒有必要的，我的父母是天底下最懂兒女的父母！是世上最好的父母！

正處于情感的突變期，他們?nèi)菀咨鷼?、發(fā)火，但他們也容易感動。與送給他們奧貴的禮物相比，父母的理解和尊重更能讓他們感動。

方法二：允許孩子適度表達自己的情緒

值得注意的是，10歲左右的孩子交往的重心已經(jīng)由家庭轉(zhuǎn)移到了學校，同學之間的關系和友誼將成為影響孩子精神的重要因素。

從心理學角度來講，科學的方法應當是這樣的：面對孩子表現(xiàn)出的悲傷或軟弱，父母一定不要呵斥，應該讓孩子盡情地發(fā)泄心中的郁悶，只要孩子發(fā)泄夠了，他自然會恢復心情的平衡。當然，如果孩子需要父母的幫助，父母應該及時安慰孩子，用相同的心理去感受孩子的情緒，努力引起孩子的情感共鳴，從而緩解孩子的不良情緒。而此時，允許孩子適度地表達自己的情緒，不失為一個好辦法。（為孩子準備一個沙袋，允許孩子對著沙袋發(fā)泄情緒；允許孩子養(yǎng)小動物，當孩子不愿意向父母傾訴時，可以鼓勵孩子對著小動物傾訴；鼓勵孩子跑步、做運動發(fā)泄情緒……）這些都是幫助孩子發(fā)泄情緒的好辦法，但最重要的一點仍然是，父母要理解和認同孩子的情緒，允許孩子自由表達悲傷和軟弱。

方法三：培養(yǎng)孩子控制情緒的能力

四、五年級是孩子情緒、情感的突變期，也是培養(yǎng)孩子控制自己情緒能力的關鍵期。

這時候的孩子有了自己的想法，對是非、愛好有了明顯的分辨能力，然而他們的交流、溝通能力和方式有限，或者說不會與父母溝通，而這恰恰是促使他們情緒惡化的原因。

要想培養(yǎng)孩子控制自己情緒的能力，父母最先應該讓孩子明白這一點：有了負面情緒，沒有關系，說出來，看父母有沒有辦法。

案例：在一個家庭中，有一個這樣的約定：任何一個人情緒激動時都不允許說話，而當他自己感覺自己的情緒不能控制時，他要大聲地喊“暫停”，然后用最合適的方法去發(fā)泄情緒，如做做深呼吸、到另一個房間里去安靜一會兒、出去散散步、打打籃球等。當然，當有人大喊“暫?！敝?，家庭的其他成員決不會去問他原因，或?qū)λ男袨樽龀鋈魏卧u判，而是等他情緒穩(wěn)定了，由他自己告訴大家，他情緒變化的原因。自從有了這個約定之后，他們愛發(fā)脾氣的兒子從來沒有情緒失控過。

這個方法妙就妙在它允許孩子在不傷害他人的情況下，把自己的情緒表現(xiàn)出來，同時又通過恰當?shù)姆绞桨堰@種負面情緒發(fā)泄出去。

二、四、五年級是孩子厭學情緒的高發(fā)期——父母應告訴孩子，他在為誰以及為什么而學習

是孩子厭學情緒的高發(fā)期，很多孩子開始討厭學習，討厭寫作業(yè)，甚至對父母常說的“要好好學習”等話也會表現(xiàn)出強烈的反感。

為什么會出現(xiàn)這種情況呢？

首先，這與孩子的自我意識形成和思維能力的發(fā)展有關。

在一年級到三年級的時候，孩子會更多地遵從家長和老師的意見，從不會過多的去想“為什么”，他們認為家長和老師的話就是真理。但是，到了四年級后，孩子的思維能力迅速發(fā)展，他們開始有了自己的獨立思維，他們開始思考：我為什么要學習？學習不好能怎樣呢？

由于自我意識剛剛出現(xiàn)，這時候的孩子固執(zhí)地認為，自己可以解決所有的問題。這時，父母的嘮叨和命令不僅會令孩子感到厭煩，而且會給他們一種錯誤的信息：學習時一件很艱苦的事情，他在為父母而學習。在這種錯誤信息的感染下，孩子就會產(chǎn)生厭學情緒。

如果父母了解這一階段孩子的思維發(fā)展的特點，能夠采取措施讓孩子明白，他在為自己而學習，并引導他找到學習的樂趣，那孩子就會動力十足地學習。

其次，這與父母不了解小學階段知識的難度發(fā)展規(guī)律有關。

隨著年級的升高，學習難度不斷加大，很多孩子已經(jīng)開始承受因為學習而帶來的壓力了。孩子自身也開始面臨著學習的困難，需要家長更多的關心和幫助。

家長一是要讓孩子明白“學習是自己的事情”，孩子才會真正地去為自己的學習負責；另一方面，當孩子感覺到對學習力不從心時，父母要給予更多的關心、支持和包容。如果家長總是不理解孩子，甚至是斥責、打罵孩子，那孩子只能是厭惡學習，從而產(chǎn)生很強烈的厭學情緒。

做父母的，不管你的孩子正處于哪個年齡段，你要想教育好他們，必須提前了解他們的心理。做父母的就應該提前向孩子灌輸“學習是他自己的事情”這個觀念。這樣，對于思維正在高速發(fā)展的四、五年級孩子來說，這將會促使他們的成績穩(wěn)步前進，而不是厭學。父母要對孩子多些鼓勵，少些抱怨；多些表揚，少些批評。

孩子在四年級之前，或者在讀四、五年級的過程中，父母還應該提前知道哪些知識呢？或者說，父母應該如何對待孩子呢？

方法一：讓孩子知道，學習是他自己的事情。

很多的父母在孩子的學習上花了大量的心思，但是，容易讓孩子產(chǎn)生誤解：他是在為父母而學習。父母越是逼著孩子去認真學習，越可能給孩子創(chuàng)造了拒絕學習、反駁父母的機會。

案例：

一天，媽媽下班回家，看到曉宇拿著課本在客廳里一邊看電視，一邊看書。她沒有像往常那樣勃然大怒，逼著孩子回到自己的房間里去看書，而是跟孩子打過招呼后，就開始忙自己的家務。一會兒，曉宇沉不住氣了，跑過來對媽媽說:“媽媽，我們明天要考語文。”媽媽“嗯”了一聲，就沒再理他。他還在繼續(xù)試探媽媽，說：“可是，媽媽，我還沒有復習完呢！”媽媽還是“嗯”了一聲，又開始忙自己的事情。曉宇有點失望地對媽媽說：“媽媽，你怎么不理我呀？你是不是不關心我了呀？”媽媽放下手里的家務，認真對他說：“你似乎希望我逼你去看書。媽媽當然希望你能考出好成績了，可是學習是你自己的事情，要不要去看書，在哪看書，是應該由你自己來決定的事情?！睆拇艘院?，曉宇對媽媽的態(tài)度深信不疑了。

當孩子試探父母時，父母的態(tài)度一定要堅定，說不參與就不參與。如果面對曉宇的試探，媽媽用責備的口氣對曉宇說“再不好好看書，就會考試不及格”“考不好會被老師懲罰的”……那么，曉宇會繼續(xù)與媽媽玩這種“你越管我，我越不好好學”的游戲。。

方法二：告訴孩子——你要為理想而學習

現(xiàn)在有很多的家長這樣勸孩子好好學習：“如果你不好好學習，將來就找不到好工作！”“如果你不好好學習，將來就娶不到媳婦（找不到好老公）！”“如果你不好好學習，你將來就會成為社會最底層的人，就要過很艱苦的生活！”……也許父母們試圖用自己的經(jīng)歷和經(jīng)驗來說服孩子要好好學習，然而，父母們卻忽略了這一點：四年級的孩子，正處于思維的高速發(fā)展期，他們已經(jīng)有了自己的思維，不再像小時候那樣，父母說什么，他們就信什么。作為父母，我們應該告訴孩子，他們要為自己的理想而學習。

在幫助孩子樹立理想時，家長要特別注意一點，一定不要把自己的思想強加于孩子身上，例如強迫孩子把某個不喜歡的職業(yè)當做自己的理想。而是要根據(jù)還子的特長和愛好，幫助孩子樹立理想。

方法三：父母不要太關注孩子的學習成績

生活中，我們常常聽到家長這樣教育孩子：“如果這次你考好了，你想要什么，媽媽就給你買什么?！薄翱剂诉@么少的分，我都替你感到丟人，你還好意思要這要那！”……這種教育只能是害了他們，或者使他們變得越來越蠻橫不講理，或者使他們的成績大幅下降，郁郁寡歡，甚至走向抑郁或自卑。

每一位家長都應該用平常心來看待孩子的成績。學習是學生的職責，學習好是每個學生都應該做到的事情。家長不要因為孩子的成績好而沾沾自喜，或者用各種各樣的物質(zhì)來獎勵她，這樣只會讓你的孩子有個錯覺：學習是為家長學的。

對待成績不好的孩子，家長首先不能打罵他們，其次要鼓勵他們，幫他們分析成績不好的原因，幫他們找到適合他們的學習方法，并告訴他們：“只要學習一直在進步，成績是次要的?！?/p>

家長還要為孩子創(chuàng)造一個輕松的學習氛圍，如與孩子一起討論學習中遇到的問題、與孩子一起讀書、一起學習……不要動不動就問孩子成績、放學后就催促孩子去做作業(yè)，這樣只能讓孩子有種錯覺：他是為成績而活。

方法四：父母對一至三年級的孩子不要太過嚴厲

在小學一至三年級，孩子是沒有理性思維能力的，父母要求什么，他們就會做什么，父母說什么，他們就會聽什么。此時，父母的嚴厲可以起到作用。但到了四、五年級，孩子有了自己的理性思維能力，有了自我意識，當父母再嚴厲地要求他們?nèi)W習、再規(guī)定他們每次考試必須達到的名次時，孩子就會覺得學習是件很苦的事情，從而對學習產(chǎn)生厭煩情緒。

對于那些還沒有上學，或者剛剛讀小學的孩子來說，父母們不要急于教會他們多少知識，也不要要求他們考多么好的名次，學習興趣和學習能力的培養(yǎng)才是最重要的。

關于對10歲之前孩子的教育，一位兒童心理學家總結(jié)的很好：

多問快樂，少問學習；

多問“這次考試中，你細心了嗎”，少問“這次考試你考了多少名啊”；

多問“你喜歡學……”，少說“今天我教你學……”

三、四、五年級是孩子學習成績定型的關鍵期

——父母要幫助孩子樹立學習的自信心。多年的教學經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，四、五年級，是孩子學習成績定型的一個關鍵期——那些成績好的孩子中，大部分學習成績會一直保持“好”的記錄；而那些成績不好的孩子中，大部分孩子的學習成績也很難變得出色。

如果孩子總能取得很好的成績，能夠經(jīng)常品嘗到好成績帶來的樂趣，那么他們對學習的信心就能建立起來，就會喜歡上學習。對于那些不好的學習習慣，如不愛思考、粗心等，也會積極地配合家長和老師去改掉這些壞習慣，進而培養(yǎng)一些有助于提高學習成績的好習慣。

但是，如果孩子成績很差，或成績平平，他們就不會體會到成績所帶來的的成就感，進而就不會對學習產(chǎn)生信心，也不會有學習的積極性。學習沒有動力、沒有積極性，在以后的學習過程中，孩子只能越學越吃力，越學越?jīng)]有信心。

由此可見，孩子只有在四、五年級取得一個好成績，他們才會產(chǎn)生學習的興趣，才能產(chǎn)生學習的自信心，才能愛上學習，進而在以后的學習道路上，一直都保持優(yōu)異。

在孩子讀三年級之前，家長可以多問孩子快樂，少問學習，但到了四、五年級，家長就應該多關心孩子的學習狀況了。這種關注并不意味著家長要更多催促、督促孩子學習，每天都要對孩子提及學習的事情。而是說，在四、五年級這個學習成績即將定型期，家長要拿出一定的精力，讓孩子體驗學習的興趣、幫孩子建立起學習的信心。

在這個關鍵的時候，父母應該如何幫助孩子增強學習的自信心呢？如何激發(fā)孩子的學習興趣呢？

方法一：經(jīng)常給孩子“積極的暗示”

孩子的自信心除了來自于他們的自我激勵外，還需要來自于父母的賞識和鼓勵。其實每一個孩子都是這樣，家長說他聰明，他就聰明；家長說他笨，他真的會變笨，這就是心理學上所講的“暗示”作用。

消極的暗示：“哪里呀，我家孩子不行”；“我家孩子的功課不是很好”；“我家這孩子，成績還可以，就是記憶力不好”；……即使是家長對別人謙虛客套的說法，孩子聽到耳朵里，也會認為這是家長對自己的評價。在這種暗示下，孩子也就真的變笨、變差了。正確的做法是，即使孩子真的記憶力不好，在學習方面真的有缺點，家長也千萬不可輕易批評孩子。

積極的暗示：“你很聰明”；“你在媽媽心中是最棒的！”“你將來一定是一個大人物?！?/p>

方法二：把學習變成一種樂趣

父母逼孩子去學習，雖然有時可以達到一定的作用，但這種方法不能產(chǎn)生長效，而且孩子絕對不會心甘情愿地去學習，尤其是到了四年級，如果父母再逼著孩子去學習，孩子就要產(chǎn)生逆反心理了。明智的父母不是逼著孩子去學習，而是想辦法激發(fā)孩子的學習興趣——變“要他學”為“他要學”！父母的言傳身教、創(chuàng)造一些學習的神秘感，都是很好的激發(fā)孩子學習興趣的好辦法。

方法三：父母要謹慎對待“陪讀”

很多家長每天晚上都輔導孩子做作業(yè)。為孩子檢查作業(yè)，這種陪讀現(xiàn)象是毀滅孩子學習信心和學習興趣的最大“殺手”。

案例：

一個作業(yè)次次都得“優(yōu)”的孩子，在一次考試中，竟然考了個不及格，看著滿是紅叉的試卷，老師找來男孩對話。

在老師的引導下，孩子說出了心里話：“每天晚上做作業(yè)時我都想快點做完，因為只有做完了作業(yè)才可以上網(wǎng)?！薄澳悄悴慌伦鳂I(yè)出錯嗎？”老師問?！安慌?，因為媽媽每天都要檢查我的作業(yè)，有一點點的錯誤，媽媽都會發(fā)現(xiàn)?！蹦泻⒆院赖卣f。“那你遇到很難做的題怎么辦？”“我想都不用想，就告訴媽媽我不會做，媽媽就給我講?！薄皨寢尳o你講了，你以后遇到類似的題目會做嗎？”“我當時很明白，但是再遇到類似的題目，在媽媽的提醒下我會做，要是沒人告訴我用哪種方法，我就不會做了。這次考試就是這樣，看著這些題目都很熟悉，就是想不起用什么方法來?！?0歲左右的孩子，雖然很多事情已經(jīng)有了自己的想法，但孩子畢竟是孩子。愛玩是孩子的天性，他們總想快點把作業(yè)做完，以便去玩，于是很多壞毛病便從他們的作業(yè)中體現(xiàn)出來，如：粗心馬虎、不認真思考問題、考慮問題不全面……如果沒有家長的參與，孩子就會為此而承擔自己行為所造成的后果——挨老師的批評。

但是家長卻剝奪了他們承受自然后果的權(quán)力，家長在為孩子檢查作業(yè)時，把他們的錯誤都指出來了。這時，孩子就懶得去思考了，有時他們甚至不知道自己的錯誤在哪里，就照著父母所說的答案寫上了，更不用說去改正壞毛病了。并且，當孩子有了依靠時，孩子學習的興趣和學習的信心都會明顯的降低。

四、是孩子習慣的定型期——注重孩子好習慣的培養(yǎng)、壞習慣的改正

國外一位研究行為學的專家做了這樣一項調(diào)查：

專家分別對小學四年級到高中三年級的數(shù)千名孩子進行測試，這次測試的內(nèi)容包括知識測試、能力測試和習慣測試。測試的結(jié)果令這位專家很驚奇，因為他發(fā)現(xiàn)，從小學四年級到高中三年級，孩子的知識得分和能力得分一直都在呈上升趨勢，但他們的習慣得分卻沒有太大改變。

專家得出這樣一個結(jié)論：孩子習慣培養(yǎng)的關鍵期是在小學的中低年級，而四或五年級是一個“分水嶺”。也就是說，在四、五年級之前如果孩子養(yǎng)成了良好的學習、生活習慣，那這些好習慣將會伴隨孩子一生；在四、五年級之后，如果孩子想改掉某些惡習，除非進行特殊的訓練，否則孩子的這些壞習慣是很難改變的。

培養(yǎng)孩子的好習慣是關鍵：

首先，從習慣養(yǎng)成的特點來看，四、五年級是強化好習慣和改正壞習慣的關鍵時期，過了這個關鍵期，這些壞習慣將不會輕易改掉。

其次，從孩子意志力的發(fā)展特點來看，盡管這時的孩子意志力發(fā)展還只是初步的，并且是不穩(wěn)定的，但在這個時候，孩子的意志力發(fā)展開始由弱到強，由他律到自律過度。孩子會通過克制自己，主動培養(yǎng)一些好習慣和改正一些壞習慣。因此好習慣的培養(yǎng)和壞習慣的改正都不是很困難的事情。

第三，孩子在10歲左右，由于自我意識的形成和發(fā)展，孩子行動的動機開始由直接動機向間接動機轉(zhuǎn)化。孩子會努力地表現(xiàn)自己，希望得到更多人的肯定性評價。

家長在幫助孩子培養(yǎng)好習慣、改正壞習慣的過程中要注意哪些問題呢？或者說，必須具備哪些教育觀念呢？

方法一：給孩子創(chuàng)造好習慣形成的好環(huán)境

任何一種好習慣的培養(yǎng)都不是輕而易舉的，任何一種壞習慣的改正也不是輕而易舉的。

父母一定要記住這樣一條真理：孩子的好習慣越早培養(yǎng)越好。

方法二：父母要格外注意孩子的習慣。

10歲左右，孩子的大腦進入一個迅猛發(fā)展期，這時的孩子已經(jīng)有了理性思維的能力。再遇到問題，他們已經(jīng)能夠做到理智思考、換角度思考了。

例如，在孩子年齡還小的時候，即使是媽媽主動暗示孩子“洗衣服是很辛苦的事”，他們往往不能真正體諒媽媽的辛苦，當孩子年齡已大，他們懶惰、不體諒他人的習慣早已定型，不管父母怎樣暗示都是無效的。而在理性思維剛剛出現(xiàn)的四、五年級左右，父母的這種暗示則是非常必須且必要的。

多位教育專家通過細心的觀察和研究發(fā)現(xiàn)，孩子在四、五年級左右養(yǎng)成的良好行為習慣，往往更具有持久性。從心理學角度來講，孩子在四年級左右所養(yǎng)成的良好習慣，將會比孩子在其他年齡段養(yǎng)成的好習慣更持久、更易深入孩子的心靈。

生活習慣：勤勞、講衛(wèi)生、講禮貌、有愛心、能夠體諒他人；

學習習慣：愛思考、細心、課前預習、課后復習；

性格：堅強、勇敢、樂觀、積極。

方法三：培養(yǎng)好習慣用加法，克服壞習慣用減法

好習慣是一點點培養(yǎng)起來的，做家長的不能企圖孩子“一口吃個胖子”。利用每天進步一點點的加法原則，讓孩子慢慢來。

壞習慣也是一點點改正過來的，這樣做不僅能保護孩子脆弱的自信心，也能讓孩子在這一過程中，體會到戰(zhàn)勝自己的成就感，從而對自己的信心也會大增。

方法四：糾正孩子的壞習慣，需要家長的權(quán)威和毅力

父母幫助孩子改掉壞習慣，必須有一定的權(quán)威，在征得孩子同意的基礎上，給孩子制定出一些“紀律”和“規(guī)則”。

美國研究發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)成一個習慣需要21天。但是要糾正孩子的壞習慣，需要花費的時間比21天更多，這就要求父母在糾正孩子壞習慣的過程中要有毅力。

面對孩子的耍賴、軟磨硬泡等，父母一定要拿出足夠的毅力，不要向孩子妥協(xié)。

五、四、五年級是孩子道德情感發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折期——培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品德和社會評價能力

與小時候相比，到了四、五年級，孩子的道德情感表現(xiàn)出以下兩方面的差異：1.在道德認識方面，由具體、膚淺的認識，向本質(zhì)的認識過渡。2.在道德評價方面，由只注意行為的效果，向全面地考慮動機和效果的統(tǒng)一過渡。

方法一：克服德育教育中的心理偏差

1. 預防定勢效應

定勢效應是指，家長對孩子產(chǎn)生了某種固定的看法，對孩子的評價總受這種固定看法的影響。家長要時刻提醒自己，用發(fā)展的觀點看待孩子的行為。

2. 克服光環(huán)效應

光環(huán)效應，就是以偏概全的意思。也就是說，由于孩子出現(xiàn)了某些缺點，就彌蓋了孩子所有的優(yōu)點，認為孩子“一無是處”；由于孩子有了某項優(yōu)點，就彌蓋了孩子所有的缺點，認為孩子“一切都好”。

如果家長總是戴著“有色眼鏡”看孩子，總是誤解孩子，孩子就會變得十分叛逆。

方法二：杜絕打罵，給孩子更多的尊重和理解

在孩子小的時候，父母們偶爾打一打孩子，可能會震住孩子，起到快速教育孩子的效果。過后，父母再找個機會告訴孩子“爸爸媽媽是愛你的”，也許很快就能贏得孩子的信任和愛。但是，當孩子到了四、五年級，孩子的自我意識已經(jīng)崛起，父母再打罵孩子，孩子就要記仇了，并且還會產(chǎn)生逆反心理，促使不良道德行為越來越多。

從道德情感方面來講，父母的粗暴會使他們越來越叛逆，道德水平越來越糟糕；而父母的理解和尊重則會使孩子愿意與父母溝通，從而使孩子的道德水平朝著父母期望的方向發(fā)展。

方法三：在孩子的行動問題上下功夫

一般來講，四、五年級的孩子已經(jīng)具備了一定的道德認知能力，他們可以通過一定的道德原則分析和評價自己和他人的行為，開始具有一定的意志力來控制自己的沖動，并懂得基于一定的道德原則來約束自己的行為。但是，孩子還是孩子，他們在思想上懂得這些大道理，但他們的行動卻往往會跟不上。所以，父母對孩子的道德教育一定要做到道德認知教育和行為教育的結(jié)合，尤其要注重孩子的道德行為教育，讓孩子努力做到言行一致。

孩子在道德品質(zhì)方面出現(xiàn)言行不一致是很正常的現(xiàn)象，所以在這個時候，他需要父母的耐心引導，而不是責怪和批評。

方法四：利用潛移默化的暗示法

一位教育學家曾說過：任何一種教育現(xiàn)象，孩子在其中越少感覺到教育者的意圖，他的教育效果就越大。

任何一個孩子都不喜歡處于受教育、受管制的地位。到了四、五年級，孩子的自我意識已經(jīng)開始崛起，他們的自尊心也在一點點增強，這個時侯，暗示教育法最容易讓孩子接受。

暗示教育法，能夠滿足四年級的孩子日益強烈的自尊心；能夠滿足四、五年級孩子不斷發(fā)展的自我意識；能夠使孩子感覺到平等、感覺到尊重，從而以輕松、愉快的心情去克服自己的缺點，以快樂的心情去與父母父母合作。

怎樣培養(yǎng)二年級學生的閱讀能力

閱讀是人生重要的學習能力，也是孩子學習成功的一個重要條件。小學階段是孩子想象力、創(chuàng)造力發(fā)展的黃金時刻，他們思維活躍，可塑性強，想象力大膽、豐富，是閱讀能力發(fā)展的關鍵期。但由于部分教師習慣認為培養(yǎng)閱讀能力是小學中高年級的事，從而帶來指導上的盲目性及閱讀環(huán)境創(chuàng)設的無計劃性，加上家長對課外閱讀的意義同樣認識不足，孩子在家空閑時間多用來看電視、玩游戲，從而放松了對課外書籍的閱讀。

從一份對一年級學生的課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查報告中發(fā)現(xiàn)：一年級學生較愛看圖書但持續(xù)時間較短；大多數(shù)學生閱讀圖書只是看熱鬧，走馬觀花地翻一遍而已；大部分喜歡閱讀有關奧特曼等科幻圖書，而對于一些知識較豐富的書不感興趣，且沒有正確的看書姿勢。我們身邊有很多中高段語文老師常常為其所教的學生閱讀能力、寫作能力差而犯愁?，F(xiàn)在五六年級的學生，越來越多的在課外參加閱讀寫作課，習作中語言簡單，記流水賬。甚至有一些學生一寫作文就去抄范文。萬丈高樓平地起，所以，培養(yǎng)孩子的閱讀能力應越早越好。

小學一年級學生的閱讀能力重點應該放在培養(yǎng)閱讀興趣及閱讀習慣上，那么，該如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣及良好的閱讀習慣呢？

培養(yǎng)孩子的閱讀興趣

興趣是兒童學習最好的老師，孩子的閱讀興趣直接影響其閱讀行為、閱讀理解。愉快的情緒能使孩子樂于看，愿意聽，并與成人進行信息上的交流。所以把閱讀活動建立在他們感興趣的基礎上，這是指導閱讀的關鍵。

1、在語文課堂教學中培養(yǎng)學生閱讀興趣

老師在教學活動中設法運用一定手段調(diào)動學生閱讀的興趣。比如讀一讀、演一演、畫一畫、唱一唱、比一比等。其中情境表演是兒童最受歡迎的表現(xiàn)形式。小學低年級的課文大多是聲情并茂的文章，富有童趣，適合用表演的形式來幫助學生理解課文內(nèi)容。通過表演化抽象為形象，化難為易，使其突出重點，突破難點，突現(xiàn)特點。只要老師想一些策略和方法，孩子們對閱讀一定會有很大的興趣的。有了閱讀興趣對提高閱讀能力是很有利的。

2、故事制造懸念，激發(fā)閱讀興趣。

小學生愛聽故事，特別是一些童話、寓言等更是百聽不厭。因此，可以利用讀物本身的特點，如果從講故事入手，讓學生在趣味盎然的故事中體驗到閱讀的快樂，閱讀的興趣就會由然而生。學生剛進入小學時，他們的識字量比較少，根據(jù)這個實際，可以經(jīng)常給孩子們講故事，有時在故事講到精彩處戛然而止，然后告訴學生故事的結(jié)局就在哪一本書上，這樣，孩子們就會根據(jù)信息，迫不及待地到課外閱讀中去尋找結(jié)果。這就是“懸念激發(fā)興趣”法，這種方法可以說非常有效。

3、選擇適合于孩子的閱讀的書籍

一年級的孩子入學后主要在學習漢語拼音，為了提高閱讀的興趣，可以根據(jù)學生學段特征提供一些圖文并茂并有注音的兒歌、童話、故事等讀物。學生可以一邊借助拼音閱讀課外書，一邊通過閱讀鞏固拼音。學生覺得在課外書上也能找到語文書上學的音節(jié)，會覺得很有趣。學生通過拼拼讀讀也能把一個簡短完整故事讀完，這樣不僅會讓他體會到閱讀的快樂，還可以享受到成功的喜悅。

4、盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境

閱讀是一種求知行為，也是一種享受。從一年級開始，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。對此，家長或教師應注意觀察、了解和引導，不宜過多地干涉。有一位教育家說過：“如果你想要孩子完全按照你的計劃閱讀，那注定不會長久?！?/p>

培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣

“播下一種思想，你將收獲一個動作；播下一個動作，你將收獲一種習慣；播下一種習慣你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。就讓我們現(xiàn)在開始在孩子的心中播下閱讀的種子吧！

1、老師定時舉辦和閱讀相關活動

一年級的孩子剛上學，識字非常有限，此時教師的引導非常關鍵。作為老師定時舉辦和閱讀有關的活動同樣也是培養(yǎng)孩子閱讀意識和興趣的好方法，背誦兒歌比賽，講故事比賽……及時給予孩子肯定和獎勵，孩子們在活動中體會到成功的快樂，這些都將化為大家繼續(xù)閱讀的動力，進而培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

2、利用自然環(huán)境，豐富感性經(jīng)驗。

兒童對自然界的一切充滿著好奇，他們喜歡看、喜歡問、喜歡說。教師應順應兒童心理，充分利用大自然這本活教材，隨時隨地抓住契機引導兒童有順序地觀察、有條理地提問，大膽地表述，豐富他們的語言。如：春游時，引導孩子看看、說說公園的花草樹木、高大而獨特的建筑物；秋天，帶學生到操場上撿落葉……盡量讓學生多聽、多看、多說，在親身體驗中獲取大量的感性經(jīng)驗，使孩子的語言更精彩而富有變化。這樣有助于一年級學生在課外閱讀活動中能很快地理解事物之間的關系，大膽地加以想象，并用連貫的語言進行講述，從而為進一步提高他們的閱讀興趣和能力打下基礎。

3、培養(yǎng)良好的閱讀習慣離不開家長的配合

此外，一年級的學生單純、幼稚，模仿能力強，家長是孩子的第一任老師。所以家長本身也要建立良好的閱讀習慣，以自己的行動來感染孩子，使孩子喜歡閱讀，熱愛閱讀，這種身教的作用將潛移默化地影響孩子閱讀的興趣和能力，使他們的閱讀在廣度和深度上得到發(fā)展。

總之，從一年級開始培養(yǎng)學生閱讀興趣，讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。把聽、說、讀、寫、思等有機結(jié)合，互相滲透，就會相得益彰。這樣提高一年級學生閱讀能力，培養(yǎng)學生的閱讀修養(yǎng)就不會是件難事。

怎么輔導五年級的孩子

小學五年級學生數(shù)學的學法指導應首先指導學生從“聽、讀、寫、思”入手，掌握數(shù)學學習的方法。

1、指導“聽“。

數(shù)學教學中指導學生聽課，首先應從培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣入手來集中學生的注意力，激活他原有的認知結(jié)構(gòu)，專心聽講；其次，要指導學生會聽，主要應注意聽老師每一節(jié)課開始所講的教學內(nèi)容、重點和學習要求，注意聽教師在講解例題時關鍵部分的提示和處理，注意聽教師對概念要點的剖析和概念體系的串連，注意聽教師每節(jié)課的小結(jié)和對某些較難習題的提示。

2．指導“讀”。

這里所講的讀是指閱讀數(shù)學課本，主要是指導學生從各個方面去深入理解課本內(nèi)容。①讀標題。要求學生細細體會標題，能提綱挈領地抓住教材的主要內(nèi)容；②讀例題。在預習時應要求學生帶著問題讀例題，并初步領會解題方法；③讀插圖。教師應指導學生認真閱讀課本上的插圖，使學生更具體、更形象、更準確地理解文字的內(nèi)容；④讀算式。應要求學生準確地讀出算式，弄清算式的意義；⑤讀結(jié)語。要求學生對教材的結(jié)語逐字逐句地理解分析，以便準確地把握。

3．指導“寫”。

數(shù)學教學中，對學生的學法指導，教師一是要指導學生學會做學習筆記；二是要指導學生將數(shù)學語言轉(zhuǎn)化為數(shù)學符號，數(shù)學符號是數(shù)學語言的重要表現(xiàn)形式，它不僅簡潔美觀，而且便于記憶和使用；三是熟練掌握數(shù)學中常用的書寫格式；四是會作圖，作圖包括根據(jù)條件作圖，解題時將文字語言轉(zhuǎn)化為直觀圖形。教師應著力于以下四點：一是從學生思維的“最近發(fā)展區(qū)”入手引導學生積極主動地思考；二是善于變式思考。變式是數(shù)學的一大特點，對于某一個問題，改變結(jié)論，結(jié)論將如何，改變結(jié)論，條件又將如何，在變中求活，在變中找方法；三是比較歸納，將數(shù)學知識系統(tǒng)化；四是教師在教學過程中，要善于暴露思維過程，留下一定的思維時間和空間，讓學生“思在知識的轉(zhuǎn)折點，思在問題的疑難處，思在矛盾的解決上，思在真理的探求中?！边@樣，就能使學生學會并掌握基本的數(shù)學思想方法，達到啟思悟理，融會貫通。

再次數(shù)學學法指導應指導學生在“說、看、練、記”上著力，掌握數(shù)學學習的方法。

1．啟發(fā)“說”

首先啟發(fā)學生說思路，說思維過程。課堂上要讓每個學生都有說自己想法的機會，可以讓學生根據(jù)某一問題，獨自小聲說，同桌之間練習說，四人小組互相說，等等。通過說，訓練思維方法；其次，引導學生用簡明、準確、規(guī)范的數(shù)學用語，完整地回答問題，在引導學生觀察、分析、推理、判斷后，啟發(fā)學生用自己的話總結(jié)、概括出定義、法則或公式，使感性認識上升為理性認識。

2．指導“看”。

幫助學生選準觀察點，進行有目的地觀察，在看中辨析、思考，增強觀察力，激發(fā)求知欲。

3．指導“練”。

通過指導練習，強化“做”的過程。在練習中，應突出練習的目的性、啟發(fā)性、針對性、多樣性，促使學生系統(tǒng)地探索新知識，有效地解決新問題，以達到會、熟、活。

4．指導“記”

要想學好數(shù)學，對老師所講的概念、定理、公式、法則、重要結(jié)論、解題規(guī)律都必須記住。因此，在數(shù)學教學中要結(jié)合教學內(nèi)容向?qū)W生傳授記憶的方法。

①理解記憶法。很多數(shù)學知識，光靠死記硬背不容易記住。如果讓學生在理解的基礎上記憶，就不容易忘記了；

②分類記憶法。許多數(shù)學知識之間往往有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，如果我們對它們進行恰當?shù)姆诸?，就可以形成一個知識網(wǎng)，記住了一個就記住了一類；

③比較記憶法。對于一些容易混淆的概念，通過比較弄清它們的聯(lián)系與區(qū)別，把兩個概念組成一對進行記憶，也不容易忘記。另外，數(shù)學中所涉及到的數(shù)學學習方法還應是對大多數(shù)學生適用的“通法”，而不能是適用于少數(shù)個別學生的特殊方法?？傊?，學法指導應由“學會”向“會學”發(fā)展，從根本上讓學生掌握學習方法，形成學習的能力，讓學生終身受益。

三年級孩子怎么輔導

煩惱篇

三年級孩子究竟怎么了？

新學期開始了，孩子高高興興地升到了三年級，成為了中年級的學生，做家長的可真高興?？砷_學一個多月，家長們就紛紛告狀，列數(shù)孩子們的不是，述說自己教育孩子的煩惱。就請來聽聽幾位家長的煩惱吧。

【案例1】：在一、二年級時，兒子的成績基本上能保持在班里前10名，自從上了三年級，成績退步很快，寫作業(yè)的速度越來越慢，脾氣也越來越大，平時在家里都跟他交流學習的事,不但不聽，脾氣還很壞。在班里上課愛說話，特別調(diào)皮。原來他還是比較聽話的，現(xiàn)在變得特別難管教，都快成問題兒童了，我快急死了。

【案例2】：我的孩子是個不太愛學習的孩子，寫作業(yè)也不主動，寫一會兒就去看會電視，想約束他不起作用。作業(yè)得到表揚時還能保持幾天字跡工整，特別有信心，能表現(xiàn)好一個星期。如果沒人注意他了，那就寫得很亂。在學校他比較聽話，在家是小霸王，做完作業(yè)不收拾，買的作文書及練習題從不自覺看，也不做做，有時不會的就懶得查字典，讓我直接告訴他。

【案例3】：真是同病相連??！另一位家長也深有同感：我一直認為孩子是個單純的好孩子，可是隨著年齡的一天天長大，越來越難管教啦。我是打也打了，思想教育也做了，收效甚微。前兩天，他把同學的溜溜球摔壞了，同學家長告狀，我跟孩子談了一晚上，并且跟他說自己做的錯事，要自己承擔，讓他自己打電話向同學道歉，并拿自己的零花錢賠一個，他也答應不再拿同學的東西。今天，剛剛又接到老師的電話，告狀說借同學的溜溜球，上課時玩，被老師收走了。兒子總是屢次承認錯誤屢次再犯，咋辦??？我簡直要崩潰了，問題到底出在哪里啊？

你看，開學才一個多月，家長們的滿心歡喜就變成了煩惱不已。我呢，也做了個有心人，把家長們的煩惱進行了梳理，列出了他們遇到的這幾個問題：

◆家長們遇到的痛點：

1．孩子特別貪玩，不像一二年級對學習有著新鮮感。

2．孩子的個性變強，說不得碰不得，要么掉淚要么爆炸。

3．對孩子玩電腦的控制不再那么容易，對電腦游戲開始有迷戀。

4．孩子不再好哄，與同學出現(xiàn)矛盾的幾率大大增高。

5．靜不下來，特別是男孩，上竄下跳，不好管理。

6．丟三落四的毛病再度出現(xiàn)，基本屬于“累教不改”的類型。

7．考試分數(shù)不再像以前這么高了，甚至有時候分數(shù)非常不好看，心情很郁悶。

8．孩子越來越喜歡讀書，可是好像效果不明顯。

困惑篇

問題到底出在哪里呢？

都說三年級是小學中的“一道坎”，我們該怎樣教育好孩子呢？教育界有這樣一句話，就是“三年級的孩子呈馬鞍形”，意思就是三年級的孩子各方面都是起伏不定的，時好時壞，為什么會出現(xiàn)這些問題呢？

對這個年齡段的孩子特征進行了分析，主要有四個方面的原因：

◆為什么會出現(xiàn)這些痛點？

1．思維開始開放、活躍，但理性認識不夠。

2．個性開始獨立、張揚，但方向性不夠。

3．習慣開始自由、散漫，但控制力不夠。

4．學習壓力開始增大，但認同度不夠。

家長們的心是急切的，可是孩子們并不了解，在這個階段里他們變得叛逆，不愿聽父母過多的嘮叨，對于學習也是存在消極對待，其實，孩子也有孩子的想法。剛才所說的一切都是他們成長過程中所經(jīng)歷的問題，這一切都是很正常的。作為家長，我們也應該了解孩子的心理，傾聽他們的心聲。

建議篇

針對問題，科學得法，對癥下藥。

人們常說：與其給孩子金山銀山，不如糾正壞習慣，培養(yǎng)好習慣。下面，就孩子們出現(xiàn)的一些不良習慣和大家進行一個交流。

【問題1】：孩子學習的自控力和主動性不夠怎么辦？

進入三年級后，我們會明顯發(fā)現(xiàn)孩子的運動量變大了，加上學習壓力的增大，難度的增加，他們的娛樂的時間變少了，在長時間的學習中，會產(chǎn)生疲倦感，這時孩子就會想方設法宣泄自己的情感，容易變得浮躁，學習不踏實，成績時好時壞，起伏大，不容易靜下心學習，作業(yè)時不應該犯的錯誤多，這些都表明孩子的自控力欠缺。與此同時，他們的主動性不夠也引起了我們的注意。比如說：老師布置的作業(yè)完成后，不愿意做額外的提高作業(yè)或家長布置的作業(yè)；好詞好句的摘抄，老師不硬性規(guī)定，自己就懶得去做，存在著“惰性”。

對策：給孩子確立明確具體的目標。這里的目標有兩個，一是遠期目標，即理想。這個理想不一定就是孩子以后從事的事業(yè)，但是孩子有了一個奮斗的目標，會產(chǎn)生持久而主動的學習動力。二是近期目標，最好是一兩周內(nèi)通過孩子努力就可達到的。當然，這些目標并不是家長想當然的制定的，而一定要引導孩子通過獨立思考、帥選確立的適合自己年齡、興趣和性格的種種目標。例如怎樣安排每天的時間，給自己訂一個作息時間表；怎樣聽課，怎樣預習、復習功課；參加什么活動；做點什么家務；做什么運動；在家里、在學校里做一個什么樣的孩子等等。當孩子們完成了一個有一個的近期目標時，離遠期目標實現(xiàn)的可能性也就越來越近了。

給孩子適度的壓力。孩子年齡小，許多事情的利害尚不知曉，不太懂得學習的意義，不愿意在課本知識上多下功夫。所以，需要我們對孩子施加適當?shù)膲毫?，而不能聽憑孩子完全自由行事。我們要通過各種方式，講清楚學習的意義，盡量從正面激發(fā)他們學習的主動性。

【問題2】：孩子探索難題的精神欠缺怎么辦？

三年級后，我們發(fā)現(xiàn)考試不是僅僅考課內(nèi)的知識了，這就要求孩子在課外要大量地汲取知識，補充課內(nèi)所學。目前學生在語文學習中，最頭疼的算是閱讀理解。和低年段的閱讀理解不同，除了對字、詞、句的把握，中年段的閱讀理解更多的是對段落的理解，這對學生來講是很困難的。在平時的練習中，如果遇到讓學生談談自己感受的題目，懶一點的學生就不想做了，等著老師和好同學講答案，長時間下來，自己的閱讀理解能力越來越差，心理壓力也會越來越嚴重。同樣的情況也出現(xiàn)在數(shù)學中，稍難的題目學生就自動放棄了，導致自己越來越懶。

對策：掌握科學的學習方法。

面對難題不自信，害怕，根本原因是沒有掌握解決此類問題的根本方法，所以告訴孩子對課堂上老師傳授的方法要認真聽，同時要學會舉一反三，靈活地運用知識，題目“百變不離其中”，掌握了方法，就能將難題轉(zhuǎn)變?yōu)樽鲞^的、熟悉的題目。我們，讓孩子體驗成功，逐步養(yǎng)成探索精神。而在家輔導孩子的時候，不能將孩子當成等待喂食的小鳥，將答案完全告訴孩子，要有意識地將題目分成幾個步驟進行，變成他會做的題目，這樣可以降低難度，讓孩子一步步完成，及時肯定他的成功，讓他產(chǎn)生滿足感。有時，同一個問題，我們鼓勵孩子用多種方法方法進行探究，這樣伴隨著孩子愉快的情緒體驗，他會進而產(chǎn)生進一步學習的愿望，慢慢會對難題消除恐懼感。

【問題3】：孩子讀書的質(zhì)量不高怎么辦？

低年級時很多家長就已經(jīng)著手培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，家里買了很多書讓孩子去看。但是細心一點我們會發(fā)現(xiàn)：很多孩子讀書是裝樣子的，一方面是裝給老師和家長看，希望受到表揚，另一方面是裝給自己看的，純粹完成任務。讀書的質(zhì)量也不高，讀完就忘，一點印象都沒有，一點積累都沒有。所以孩子在寫作文時，感到?jīng)]話說，內(nèi)容空洞，語言蒼白。經(jīng)常有家長打電話過來說：“我們家孩子也看了很多書啊，為什么寫作文還是沒有提高呢？”讀書質(zhì)量不高就是原因了，你要分析，究竟是孩子在裝樣子，還是確實不會做積累，一個是態(tài)度問題，一個是能力問題，要區(qū)別對待。

對策：家長與孩子一起閱讀。

英國文學史上頗有傳奇色彩的博朗特三姐妹，她們之所以能寫出蠻聲世界的經(jīng)典文學巨著，這與她們小時候的閱讀習慣密不可分。她們的父母經(jīng)常陪她們閱讀，消閑漫長的冬夜，她們圍坐在熊熊的爐火前，共同閱讀優(yōu)美、抒情的文字。春暖花開的時候，她們常常聚集在野外，朗讀自己或別人的詩作。文學的種子自此就深埋在她們的心底。這些做法，我們不妨去試一試。和孩子一起制定閱讀計劃，指導孩子閱讀經(jīng)典。

孩子的閱讀習慣應該從識字開始，隨著孩子識字能力的增加，家長就需要有意識地指導孩子閱讀。在全面了解孩子閱讀興趣的基礎之上，和孩子一起制定閱讀計劃?，F(xiàn)在不少學校的老師也常常向孩子們推薦一些優(yōu)秀讀物，古今中外的文學經(jīng)典，自然是孩子的首選。讓孩子的心靈與大師們交流、碰撞，讓他們深切地感受到文字里所蘊藏著的瑰寶。在孩子閱讀后，我們不妨問問孩子，從書中你學到了些什么，那些情節(jié)給你留下了深刻的印象，能不能用自己的語言說給家長聽聽，長期下去，孩子們讀書會越來越細致，讀書的效果也會越來越好。

【問題4】：孩子注意力集中怎么辦？

這也是出現(xiàn)在很多孩子身上的問題，家長朋友們，你們有沒有想到，問題出在我們的身上呢？

1．你有沒有給孩子一個安靜的學習環(huán)境

許多孩子注意力不集中，主要與家庭環(huán)境有關。有的家長白天上班很累，晚上喜歡看電視，而且聲音很大，還有的家長喜歡把鄰居、同事約到家里打麻將，這必然會影響孩子的注意力。當孩子學習時，家長一定要保持安靜。不要讓孩子注意到你們在做什么。如果家長一直保持著良好的讀書、學習習慣，孩子就能耳濡目染。此外，有條件的家庭不妨給孩子創(chuàng)設一個獨立的學習空間，要注意排除干擾孩子學習的因素。

2．要求孩子在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè)

比如可以這樣對孩子說：你可以不著急，但你必須在八點鐘之前完成作業(yè)，否則，周末你就不能做什么等。培養(yǎng)孩子的時間緊迫感，慢慢地讓孩子形成學習規(guī)律。有了明確的任務，孩子就有了動力，才能保持緊張狀態(tài)。當然，要求孩子學習時，時間不能太長，也不能要求孩子長時間做同一件事。因為這些都是導致孩子注意力不集中的因素。

3．要求孩子在一定時間內(nèi)專心做好一件事情

對于家庭作業(yè)，父母要幫他安排一下，做完一門功課可以休息一會兒，不要讓孩子太疲勞。有些父母覺得孩子動作慢，不許孩子休息，還嘮叨沒完，使他們產(chǎn)生抵觸心理，效果反而不好。

4．對孩子講話不要總是重復

有些父母對孩子不放心，一件事總要反復講幾遍，這樣孩子就習慣于一件事反復聽好幾遍。當老師只講一遍時，他幾乎沒聽見活沒聽清，這樣漫不經(jīng)心的聽課常使得孩子不能很好地理解老師講的內(nèi)容，無法遵守老師的要求，自然也就談不上取得好的學習效果。父母對孩子交待事情只講一遍，是培養(yǎng)孩子注意力的一種方法。

5．訓練孩子善于“聽”的能力

“聽”是獲得信息、知識的重要途徑。會聽講對學生來說是相當重要的，因為老師多半是以講解的形式向?qū)W生傳授知識。父母可以通過聽來訓練孩子的注意力，比如父母可以鼓勵孩子用自己的話來描述聽到的內(nèi)容，從而培養(yǎng)專心聽講的好習慣

【問題5】：孩子作業(yè)速度慢、質(zhì)量不高怎么辦？

對策： 1．加強能力訓練

既好又快地完成作業(yè)也是需要一些最基本的能力的，有的孩子作業(yè)“慢”就是因為他們的協(xié)調(diào)能力不足，在做作業(yè)時頻繁地抬頭和低頭，從而降低了讀寫的效率和準確率。對于這類孩子，首先應當加強其視知覺能力和動作協(xié)調(diào)能力的訓練，可以讓孩子多做一些課余活動，如籃球投籃、打乒乓球、剪紙、走迷宮、跳繩、滑冰等。

2．先復習后作業(yè)

作業(yè)的目的是要讓孩子正確地理解、熟練地記憶所學的生詞等，是要讓孩子更好地鞏固所學的知識。孩子完成作業(yè)的好壞是建立在對課堂上老師所講授的知識的掌握的基礎之上的，如果課堂知識沒掌握、所學的內(nèi)容沒有消化和理解，作業(yè)自然就就做不好，因此為了順利地完成作業(yè)，可以要求孩子在做作業(yè)前先看書，復習完了之后再動筆寫作業(yè)，而不要圖省事，回到家抓起筆就寫。

3．經(jīng)常檢查孩子作業(yè)

我想每個家長都希望孩子能夠自覺，但是從一開始就一味地去要求孩子自覺，這并不現(xiàn)實，否則為什么我們的孩子在聽了那么多大道理之后仍然做不到？在孩子成長的過程中，在學習生活中，家長的督促才是最終放手的前提。你幫助孩子漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣，例如作業(yè)從每天檢查再到一星期檢查兩三次，再到一個月檢查幾次，是需要一個很長的過程，欲速則不達。堅持去做才是最重要的。

對于不自覺的孩子，必須堅持每天檢查。家長檢查什么呢？檢查他有沒有漏作業(yè)；檢查他的書寫是不是很認真；檢查作業(yè)正確率高不高，對于作業(yè)中的錯誤，讓他們自己檢查后再訂正，切不可包辦代替。

4．適當幫助孩子作業(yè)

有的孩子學習上的欠帳太多，很多作業(yè)根本就不會做，做作業(yè)時會有大大小小的“攔路虎”擋在前面，他們對寫作業(yè)的畏難情緒十分嚴重，很害怕寫作業(yè)，作業(yè)稍微遇到點困難就會產(chǎn)生煩躁感。對于這類孩子，我們應當耐心的幫助和輔導他們的家庭作業(yè)，孩子在課堂上沒有搞懂的東西，只好由家長在家里給及時補上，爭取不要讓孩子的學習再出現(xiàn)新的欠帳，。

5．不要老陪著孩子寫作業(yè)

有些家長喜歡在孩子寫作業(yè)時陪在一旁，這可以說是一個很不好的做法，不僅自己的很多事情都耽誤了，而且實際效果也不理想。陪孩子寫作業(yè)會養(yǎng)成孩子的依賴性，有的孩子每寫一道題就問家長“對不對”，或者作業(yè)稍有難度就不愿動腦問家長“怎么做”，有的孩子則是家長陪在一旁時表現(xiàn)還不錯，可家長若有事不陪時作業(yè)則一塌糊涂；陪孩子寫作業(yè)還會造成親子關系的緊張，有的孩子可能認為父母在一旁是在“盯著”自己，是在“監(jiān)視”自己，是對自己的不信任，個性較強的孩子會因此而對父母產(chǎn)生強烈的逆反心理甚至是對抗行為。

【問題6】：孩子缺乏自信心怎么辦？

對策：情感按摩，賞識贊美。

孩子升人三年級后，盡管遇到很多困難，但都有天天向上的愿望，如果家長鼓勵孩子堅持自己的志向，孩子就會充分發(fā)揮自身的潛力，努力不讓父母失望。如果家長用生動的語言激勵孩子，孩子就會受到鼓舞，獲取動力，從而克服困難努力學習。

不是流傳著這么一句笑話嗎？“說你行你就行，不行也行，說你不行就不行，行也不行?！边@對我們教育孩子來說這是一句確確實實的真理。如果家長一味地呵斥和指責孩子，孩子的情緒就會低落，失去自信，學習效果就會大打折扣。所以，一般考試過后，我總對孩子們說：“考得好只能高興，不能驕傲；考得不好只能難過，不能灰心?！本拖褚桓毿〉奶J葦管，你從這一頭輸進去的如果是苦澀的汁水，在那一端流出來的也絕不會是甘甜的蜜汁。

有這樣一個事例非常值得我們深思和借鑒。我國科學家錢三強高中畢業(yè)時準備考南洋大學，但南洋大學用的是英文教本，而錢三強當時英文水平很差。于是錢三強決定先考進北大理科預科班，把英語補上去。但困難不小，錢三強有了畏難情緒。父親就熱情鼓勵他：“你是屬牛的，克服困難就應該有一股牛勁!”錢三強深受鼓舞，對父親說：“爸爸，你放心，我會把牛勁使出來的?！痹诟赣H借物比喻式的鼓勵下。錢三強非常高興，刻苦學習英語。英語水平有了明顯提高，爸爸的話一直鼓舞錢三強苦學，終于考入清華大學攻讀物理。大學畢業(yè)，他又考取了公費留學，后來成為著名的科學家。

蘇州市有一位副市長叫朱永新，他是全國著名的教育學教授，他主持了一項課題研究叫新教育實驗。他主張：無限相信孩子的潛力；永遠不要對孩子失望；決不吝嗇父母的表揚和鼓勵；教給孩子一生有用的東西。請?zhí)煜滤械母改赣涀∵@樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母?！蔽覀円源撕透魑患议L共勉。

7、培養(yǎng)孩子可發(fā)展的資源。

①責任意識，父母應當時時想著讓孩子承擔自己應負的責任、如做錯事，讓他受到懲罰，在家里做家務勞動等等。

②懂得愛別人，讓孩子學會關愛，如尊重父母，孝敬老人，說話有禮貌等等。這是父母必須為孩子上好的一堂課。（步入社會周圍需要的是懂得關愛別人的人，而不是自私，以我為中心的人，有助于事業(yè)的發(fā)展。）

③善良教育。美國作家享利?詹姆斯說，人生有三樣東西是最重要的，第一是善良，第二是善良，第三是善良。有同情心，懂得關愛，這是助你人生走向成功的重要因素。

④良好的心態(tài)，樂觀、輸贏、爭取、放棄。執(zhí)著追求，冷靜面對，能放能收，樂觀豁達的良好心態(tài)。

⑤守規(guī)則、規(guī)則意識，秩序意識。沒有規(guī)矩不成方圓。無論家庭、社會、集體、規(guī)矩意識是一個人基本素質(zhì)的體現(xiàn)，有了規(guī)矩才能受到尊重、歡迎，也只有有了規(guī)矩才能分享生活的樂趣。

⑥理財教育。珍惜，理解父母的不易，父母要告訴孩子掙錢的辛苦，教會學生珍惜現(xiàn)有的學習、生活環(huán)境，教會學生懂得感恩。

⑦讓讀書成為孩子的終生習慣。學校學的知識是有限的，要培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，讀書的好習慣，這是一個人一生取之不盡，用之不竭的源泉。

孩子們能否順利過渡，要靠老師的引導，也離不開家長們的幫助，為了孩子，我們一起努力吧！

二年級孩子寫作業(yè)慢的原因是什么

每次孩子寫作業(yè)家長們不知說了多少遍讓他們快點，認真一點，仔細一點，但往往收效甚微。發(fā)現(xiàn)家長對孩子寫作業(yè)拖拉都十分困惑，針對家長所反映的問題，我們可概括為以下幾方面：

1、書寫時間過長，注意力不集中，發(fā)呆，做事磨蹭；

2、書寫粗心，經(jīng)常出現(xiàn)計算錯誤，漏字、添字、改字，作業(yè)錯誤率高；

3、態(tài)度不端正，字跡潦草，不愿意寫作業(yè)或故意不做、少做，把老師留的作業(yè)故意用橡皮擦掉。

孩子寫作業(yè)拖拉現(xiàn)象，主要有以下原因?qū)е拢?/p>

一、學習能力不足：

學習能力包括運動知覺、聽知覺和視知覺、思維、注意力－自我控制能力等。運動知覺包括大肌肉運動技能和小肌肉運動技能的發(fā)展。大肌肉運動技能不佳的孩子，坐的時間長了就容易疲倦；視知覺尤其是視覺寬度和視覺記憶不佳時，孩子容易出現(xiàn)看一個字寫一個字的現(xiàn)象；視動協(xié)調(diào)不佳時，容易出現(xiàn)計算錯誤，漏、添、改字的現(xiàn)象；思維能力不佳更易在理解、分析、應用上出問題。當然，注意力是最基礎的，也是學習的基礎。

二、睡眠不足：

由于睡眠不足導致孩子精神狀態(tài)不佳，從而影響孩子寫作業(yè)的速度，又由于寫作業(yè)時間很長，又導致睡眠不足。這樣就進入惡性循環(huán)。

三、自我行為習慣不良：

由于自我管理習慣未養(yǎng)成，孩子回到家后找個借口不寫作業(yè)，寫之后發(fā)呆做小動作，做事自己沒有條理，完成作業(yè)后不整理自己的東西等。

四、寫作業(yè)時沒有良好的策略：

先寫什么，后做什么，先易后難等不能很好的應用；鉆牛角尖，無法從中跳出來?？倫鄄料鹌げ粒瑢戝e了又擦，完全依賴橡皮擦，時間花費不少，作業(yè)沒做多少，有的孩子還因為作業(yè)做不完哭鼻子。

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如何解決孩子寫作業(yè)拖拉的問題

一、提升孩子的學習能力：

在影響孩子寫作業(yè)的原因中，注意力、視覺寬度、視覺記憶、視動協(xié)調(diào)、手部小肌肉等都是十分重要的，那么對孩子這幾方面的訓練也是十分重要的。如注意力的訓練，用許特爾圖來鍛煉孩子的注意力，從而提高孩子的注意力和視動協(xié)調(diào)的能力，讓其能力達到或超過自己的年齡水平。只有這樣，孩子在以后寫作業(yè)的過程中會速度快起來，所謂粗心、馬虎，漏、添、改字現(xiàn)象會逐漸消失。

二、對孩子自我管理習慣的培養(yǎng)：

自我管理還包括孩子時間的管理，讓孩子學會掌控時間，孩子能做、會做的事情就讓孩子大膽的去做，同時在做的過程中注意運用鼓勵、贊揚，從而樹立孩子的自信心，和成就感。

三、保證孩子充足的睡眠：

讓孩子第二天有一個好的狀態(tài)投入學習，同時要引導孩子在寫作業(yè)時運用學習的策略，有計劃的完成作業(yè)，避免孩子陷入鉆牛角尖的困境

怎么輔導一年級的孩子

對于小學來說，一年級是十分重要的，因為它是小學生入門的關鍵。俗話說，萬事開頭難，只要找到了入門的方法，以后的學習就會更輕松。作為家長如何引導自己的孩子入門，如何輔導孩子的學習呢？可以從以下幾個方面入手。

一、 加強孩子學習習慣的培養(yǎng)。

如果孩子養(yǎng)成了良好的學習習慣，家長在孩子以后的學習中將少操心，同時，孩子也將在以后的學習中終身受益，所以，家長一定要特別注意孩子學習習慣的培養(yǎng)。

早上，孩子上學時一定要叮囑孩子不能在路上玩耍，要直接到學校，放學時，要叮囑孩子不能在路上玩耍，要直接回家?；丶液?，要先做作業(yè)。寫作業(yè)時要認真、仔細，書寫工整、美觀。寫作業(yè)要一口氣做完，不能邊做邊玩、做一下玩一下。完了作業(yè)要準備好明天的學習用具（包括削好鉛筆，準備好擦子，把各科的作業(yè)放在各科書中）、收拾好書包，然后最好看一會兒課外書后才能去玩。晚上，八點半以前必須上床睡覺，家長要給孩子一個良好的睡覺環(huán)境，不要家長叫孩子睡覺，父母則開大音量看電視或大聲講話。

二、 加強孩子學習的輔導。

孩子從幼兒園進入到小學一定有很多的不適應，同時，孩子這時的注意力集中時間十分短，上課時老師講的知識就有可能聽漏，如果，家長每天輔導一會兒孩子的學習，孩子就會覺得學習十分輕松，就會對學習更有興趣。家長可以從以下幾方面對孩子進行輔導：

1、拼音

對于一年級的孩子來說，拼音的拼和聲調(diào)（特別是二聲和四聲容易混淆）。家長輔導孩子的拼音可以從讀、聽寫、默寫等方面著手。剛開始時只讀《語文》書和老師布置的作業(yè)；拼音快學完時，可以買一些帶拼音的課外書讓孩子讀。這樣，孩子不光鞏固了拼音，而且還提前預習了字，同時還拓寬了孩子的知識面。聽寫拼音時，家長先把聲母和韻母都念出來，等孩子對拼音比較熟悉時就可以不念出來了。默寫主要是默寫整個聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。默寫時，不能寫漏、寫錯，連順序和格式都不能錯。

2、生字

每課的生字都要聽寫，一單元學習完了要聽寫一單元的生字，一本書學習完后要聽寫整本書的生字。前三個單元，因為認識的字少，所以可以只聽寫生字，后面的單元就必須把生字放在詞語中聽寫。在學習了拼音后，每次聽寫都必須帶上拼音。最重要的是聽寫完后，家長必須仔細檢查字和拼音寫對沒有，如果有錯，家長就必須給孩子重新聽寫。

3、作業(yè)的檢查

孩子把所有作業(yè)寫完后，家長要檢查一遍，看一看寫對了嗎？書寫工整嗎？如果有錯，就叫孩子改正；如果書寫差，就叫孩子重寫。

4、預習

作業(yè)寫完后，叫孩子預習明天要學習的地方后，再讀幾頁課外書。預習課文包括：讀通順課文（至少讀三遍），勾出文中帶生字的詞語，給生字組詞。

5、背誦

古詩一定要孩子在理解的基礎上背才容易背著，同時，背誦時要求孩子找出文章的規(guī)律再背誦。

6、加強書寫習慣和閱讀習慣的培養(yǎng)。

要注意孩子的握筆姿勢和坐姿是否正確，看書的習慣和方法是否得當，這些會直接影響到孩子的健康。保護眼睛從現(xiàn)在開始。

7、加強數(shù)學能力和數(shù)學意識的培養(yǎng)。

對于學生不懂的數(shù)學作業(yè)，家長千萬不要把答案直接了當?shù)馗嬖V孩子。要耐心地弄清楚不懂的原因，是題目的意思不理解，還是當天沒有專心聽講等等，并及時采用相應的方法進行教育。

三、加強品德方面的教育。

一位教育家曾這樣說：“身體差的人是廢品，能力差的人是次品，品德差的人是毒品?！边@可見一個人的好品德是多么重要。同時，一個人品德好了，別人才更愿意與他相處，他才更有可能成為一個成功的人。所以，家長要時刻關注孩子的品德，教育孩子如何做人。

1、做一個有禮貌的人，見到老師、同學或其他認識的人要主動問好，受到別人的幫住要說謝謝，妨礙了別人做錯了要說對不起。

2、做一個守時、守信的人。

3、做一個講衛(wèi)生的人，勤洗頭，勤洗澡，勤剪指甲，勤換衣服，男生勤理發(fā)，女生要把頭發(fā)梳好。出門之前照一照鏡子，看看自己儀容是否整潔。

4、做一個愛勞動的人。洗碗、掃地、擦桌子、收拾房間、洗內(nèi)衣、洗襪子、洗紅領巾等事都可以叫孩子做。

5、做一個善于與人溝通的人，不管發(fā)生什么事情，能與人好好說。

6、做一個關愛他人的人，關心、愛護、尊重自己身邊的每一個人，懂得稱贊、寬容別人。

7、做一個有責任心的人。作為一個學生，有責任努力學習；作為一個孩子，有責任尊敬父母、長輩……

8、做一個會與人合作的人。俗話說：“一個好漢三個幫?！敝挥袑W會與人合作，才能取得更大的成就。

9、做一個自信的人。家長對孩子以表揚為主，讓他樹立自信，讓他認為自己很能干，他學習起來就會更起勁。但是，如果孩子的確錯了，家長還是必須指出來，進行講道理或者批評教育。

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