幼兒感恩的心活動(dòng)方案。

如果孩子有厭學(xué)情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵(lì)孩子！教師要同家長多交流溝通，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢想！那么，家園教育工作有哪些需要改進(jìn)的地方呢？下面是小編為大家整理的“那些玻璃心的孩子，背后都有怎樣的父母？”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

那些玻璃心的孩子，背后都有怎樣的父母？

作為一名老師，我發(fā)現(xiàn)近年來父母經(jīng)常用“校園欺凌”這個(gè)詞來定義孩子們之間發(fā)生的矛盾。校園欺凌對孩子來說是一場噩夢，但“校園欺凌”有其具體的含義。

“Stopbullying.gov”網(wǎng)站將“校園欺凌”定義為：發(fā)生在學(xué)生之間的一種惡意攻擊行為，包括威脅、傳播謠言、故意排擠他人等。

該網(wǎng)站稱，校園欺凌有一個(gè)前提：欺凌者和被欺凌者，在力量強(qiáng)弱、受歡迎程度、信息獲取等各面，實(shí)力都不均等。而且校園欺凌存在“反復(fù)性”，這種行為會(huì)經(jīng)常發(fā)生，欺凌者“常?！逼圬?fù)弱者。

當(dāng)發(fā)生校園欺凌事件時(shí)，父母、校方、執(zhí)法部門需要相互配合，立即制止，但是最近發(fā)生的一件事讓我開始意識到：并非所有不友善的行為都是校園欺凌行為。

前幾天，有位學(xué)生遭到了同學(xué)的諷刺和挖苦，他非常難受、自卑，覺得自己好像被孤立了，當(dāng)他將這件事告訴我時(shí)，我非常憤怒，氣急之下做了一些不理智的行為。

我相信大多數(shù)父母都有類似的經(jīng)歷，當(dāng)孩子告訴我們他在學(xué)校受欺負(fù)時(shí)，我們很容易在情緒高漲的狀態(tài)下，將這些行為直接定義為校園欺凌，然而我們忽略了一點(diǎn)——“校園欺凌”這個(gè)詞很重，千萬不能輕易使用。當(dāng)我冷靜下來后，我仔細(xì)想了想“校園欺凌”這個(gè)詞的含義，意識到這件事并沒有上升到欺凌的程度。

有些人性格本來就是咄咄逼人、強(qiáng)勢的，他們通常不怎么考慮別人的感受，但是他們并沒有惡意。讓孩子們理解這一點(diǎn)很重要，因?yàn)樵诤⒆拥挠嗌?，他們獲得的幸福感和成就感，都與他們?nèi)绾翁幚磉@些復(fù)雜的矛盾和人際關(guān)系有關(guān)。

如果我們每次都把孩子在學(xué)校的不愉快遭遇都定義為校園欺凌，我們就錯(cuò)過了一次教育孩子如何處理矛盾的機(jī)會(huì)，這對孩子未來的成長和發(fā)展非常不利。

臨床心理學(xué)家艾琳·肯尼迪·摩爾在《今日心理學(xué)》雜志的一篇文章中寫道：“如果我們無法區(qū)分校園欺凌和普通矛盾，就會(huì)忽視一些嚴(yán)重的校園欺凌案件?！?/p>

但是，如果把普通矛盾隨便上升到欺凌行為，就會(huì)使孩子產(chǎn)生這樣一個(gè)思維定式：我很脆弱，當(dāng)有人對我不友好時(shí)，我沒有能力處理好這些復(fù)雜的人際關(guān)系和矛盾。

近年來，社會(huì)開始重視“校園欺凌”現(xiàn)象，但這也導(dǎo)致了父母對“校園欺凌”這個(gè)詞的誤用。當(dāng)孩子在學(xué)校遭遇不順時(shí)，很多父母就會(huì)覺得孩子在學(xué)校受到了欺凌。殊不知，這無形中也會(huì)使孩子變得脆弱不堪。

我認(rèn)識一個(gè)學(xué)生，平時(shí)父母很寵愛她，她也有自己的社交圈，但她想融入一個(gè)新的圈子。剛開始這個(gè)圈子里的小伙伴不太懂這個(gè)女孩，但還是對她很友好，如果這個(gè)女孩請看電影、吃飯聊天，大家都會(huì)欣然接受。但是當(dāng)這個(gè)新圈子里的小伙伴出去玩，沒有邀請這個(gè)小女孩時(shí)，女孩的父母就會(huì)覺得孩子在學(xué)校被孤立了，遭到了校園欺凌。

我還碰到過類似的一件事，我的一個(gè)學(xué)生對一門課非常感興趣，因此在課堂討論中就表現(xiàn)得特別活躍，一位同學(xué)因此嘲笑了這名學(xué)生，回到家后，我學(xué)生把這件事告訴了父母，父母的第一反應(yīng)就是孩子在學(xué)校受到了欺凌。這些不愉快的經(jīng)歷在某種程度上都會(huì)傷害孩子，但這絕沒有到“校園欺凌”這個(gè)地步。如果父母夸大其他孩子的“不友善”行為，就會(huì)在某種程度上削減自己孩子處理問題的能力——孩子們開始將自己視為受害者，認(rèn)為自己無力改變現(xiàn)狀。

家長對“校園欺凌”行為的錯(cuò)誤判斷對孩子長遠(yuǎn)發(fā)展也很不利，當(dāng)孩子長大后，會(huì)很難適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。孩子們會(huì)變得敏感脆弱，一旦有人對他們不友好，孩子就會(huì)覺得自己受欺負(fù)了，從而感到非常焦慮、自卑，長此以往，同伴也會(huì)慢慢疏遠(yuǎn)他。

肯尼迪·摩爾在她的文章中還指出，誤用“校園欺凌”行為還有一個(gè)不利影響。如果有學(xué)生向?qū)W校報(bào)告自己受到校園欺凌，但結(jié)果證明不是欺凌行為時(shí)，那么這個(gè)學(xué)生在學(xué)校的威望和人緣就會(huì)大打折扣，因?yàn)橥g人都不喜歡愛告狀的孩子。

此外，隨便指責(zé)一個(gè)孩子是校園欺凌者是極不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，因?yàn)橐坏┙o這個(gè)孩子貼上了“校園欺凌者”這個(gè)標(biāo)簽，就很難撕掉，被貼上這個(gè)標(biāo)簽通常意味著被排斥和隔離，而且日后很難再回歸正常生活，這對這個(gè)孩子來說很不公平。因此，隨便指責(zé)孩子是校園欺凌者，這本來也是一種“欺凌”行為。

那么，當(dāng)孩子遇到不友善的對待時(shí)，家長該如何做呢？我們不妨多給孩子一些自己處理問題的權(quán)利，讓他們學(xué)著自己去面對。

當(dāng)孩子在學(xué)校和其他同學(xué)產(chǎn)生矛盾，回家想談?wù)搶Ψ降男袨闀r(shí)，我們可以傾聽并表現(xiàn)出同情心，接著問孩子：“你的選擇是什么？做出這些選擇后，會(huì)導(dǎo)致什么結(jié)果？”

總之，讓孩子自己學(xué)著去處理這些人際關(guān)系和矛盾，而不是“護(hù)犢子”，輕易地將孩子們之間發(fā)生的“不友善”行為直接上升到“校園欺凌”，甚至直接替孩子解決這些問題。

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“玻璃心”孩子如何變堅(jiān)強(qiáng)

早上小溫馨在吃喝粥，可能她想用手去抓著吃，馨爸一看見急忙說：“寶寶，不要用手抓，用勺子吃。”可能馨爸的聲音大了些，小溫馨一聽完淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)?？此凉M臉不開心的樣子，我問：“寶貝怎么了，爸爸是希望你注意衛(wèi)生，沒別的意思哦?！避鞍忠豢葱剀安焕硭悬c(diǎn)小失落，湊上前來準(zhǔn)備喂她吃。可小溫馨根本不領(lǐng)情，一直拒絕馨爸的好意。看來，小溫馨真的是生氣了！

如今的小溫馨很敏感，遇到點(diǎn)事就會(huì)流眼淚，表現(xiàn)的不開心。比如她囔囔著要看iPad，每次訂好規(guī)則，看半小時(shí)就得收起來。可是當(dāng)我說時(shí)間結(jié)束，她又鬧情緒了。還有昨天晚上馨爸在吃西瓜，她看到后也要吃。馨爸給了一塊她時(shí)，她興奮不已?？沙酝旰筮€想要，我說：“晚上吃太多西瓜不好，爸爸也不吃了，寶寶也不能再吃了，好不好？”明明是在和她商量，可她突然嘟囔著嘴吧，紅了雙眼，滿臉委屈的看著我。我不懂，為什么現(xiàn)在的她會(huì)變得如此脆弱，一有什么不滿足就會(huì)流眼淚。她的心怎么變得像玻璃一樣易碎了呢？

可許多父母都不知道，孩子是渴望被呵護(hù)，被接納的。我發(fā)現(xiàn)并不是孩子有一顆玻璃心，而是平時(shí)我們的“無心”傷了她。想想，如果我們想要吃西瓜，想要做自己想做的事，可偏偏總有人限制我，阻止我，那么我們會(huì)開心嗎？我們總會(huì)在無意間做一些事，說一些話而傷害到孩子。甚至我們都不覺得自己做錯(cuò)了，相反的，還責(zé)怪孩子不聽話，不堅(jiān)強(qiáng)！孩子的心很敏感，是玻璃做的，脆弱得不堪一擊。所以在和孩子相處的過程中，我們要反思，要注意自己的言行！

當(dāng)然面對孩子的“玻璃心”我們也要防患于未然?，F(xiàn)在的孩子一不順心就發(fā)脾氣，一語不合就離家出走，一有壓力就選擇自殺……所以，作為家長的我們更應(yīng)該多花些時(shí)間培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的毅力。每個(gè)孩子生活成長環(huán)境不一樣，個(gè)性特征也與眾不同。所以沒有完全統(tǒng)一的教育模式，各位家長也只能根據(jù)孩子的行為習(xí)慣和性格特點(diǎn)尋找適合自己孩子的健康成長方式。有人說“玻璃心”的孩子是沒有未來的，可是我不這么認(rèn)為。我覺得“玻璃心”孩子也有變堅(jiān)強(qiáng)的那一天，關(guān)鍵看父母怎么做！

給孩子充足的安全感

孩子有一顆易碎的“玻璃心”那和父母的教育肯定息息相關(guān)。孩子成長中所遇到的每一個(gè)難題，作為父母都得要用心去處理和解決。平時(shí)我們應(yīng)該多帶孩子出去走走，看看外面的世界，參加集體活動(dòng)。不僅可以開闊視野，還會(huì)使孩子心情愉悅。多讓孩子發(fā)揮自己的潛能，不壓抑自己的情緒。給予孩子充足的安全感，這樣才能有助于她更好的成長！有時(shí)，小溫馨看到我和馨爸為某件事爭執(zhí)不休時(shí)也會(huì)表現(xiàn)出不安和恐懼。我想孩子的安全感都是父母給予的，對孩子來說，我們就是她的整個(gè)世界。我們能給孩子最好的禮物，大概就是和睦相愛，白頭偕老。

培養(yǎng)孩子獨(dú)自解決問題的能力

現(xiàn)在許多孩子都是給老一輩的人帶，長輩對孩子過度的寵愛導(dǎo)致孩子的性格脾氣也變得暴躁易怒。加上爸爸媽媽工作忙，平時(shí)根本沒時(shí)間去管教孩子。老人對孩子的過度包容，有求必應(yīng)，更會(huì)讓孩子容易有一顆“玻璃心”。孩子許多的不良習(xí)慣都是家長的處處溺愛導(dǎo)致，這種畸形的保護(hù)無形之中等于害了孩子。我和馨姥協(xié)商，當(dāng)在教育小溫馨的時(shí)候，切不可過度包容和阻擾。許多父母無法認(rèn)可老一輩的教育，總覺得是他們沒有節(jié)制的寵愛導(dǎo)致孩子養(yǎng)成許多不好的習(xí)慣。我想說，孩子是自己的，不管我們平時(shí)多忙都要抽出時(shí)間來管教孩子。

接納孩子的負(fù)面情緒

孩子是最不會(huì)掩飾自己情緒的人，就比如小溫馨，給她吃西瓜的時(shí)候回笑得沒心沒肺；帶她出去玩的時(shí)候會(huì)樂不思蜀；陪她玩游戲時(shí)會(huì)興奮得手舞足蹈。這都是她正面的情緒，每個(gè)父母都喜歡孩子的笑容。看著她無憂無慮的笑著，內(nèi)心也不由自主的幸福著！而有時(shí)，小溫馨也會(huì)這樣。不讓她玩水的時(shí)候會(huì)不開心，任性得拍打著水。因?yàn)樗幌氡蛔柚?；看見我抱別的小孩子，她會(huì)皺眉頭表不滿。因?yàn)樵谒氖澜缋飲寢屖菍儆谒粋€(gè)人的；當(dāng)她調(diào)皮搗蛋被我數(shù)落的時(shí)候，她會(huì)低下頭躲在我懷里。因?yàn)樗ε聲?huì)失去我的愛。而這些就是她負(fù)面的情緒，當(dāng)孩子出現(xiàn)這些負(fù)面情緒時(shí)，只有接納，才能幫助她正確的去處理自己的情緒。所以，我們應(yīng)該多注意孩子的負(fù)面情緒，讓那些心理脆弱的孩子變得強(qiáng)大起來。

孩子像小樹，但不是只需要澆水施肥。沒有誰的人生是一帆風(fēng)順的，多讓孩子吃吃苦，就像不經(jīng)歷風(fēng)雨的吹打，小樹怎么才能長成參天大樹呢？不管孩子遇到什么困難和挫折，不慌不忙，用愛和耐心伴著孩子成長，在孩子的思想上加以引導(dǎo)和教育，讓孩子認(rèn)識到磕磕碰碰的人生并不可怕，無所畏懼，勇敢克服才會(huì)讓自己強(qiáng)大起來。在父母的鼓勵(lì)和陪伴下，相信“玻璃心”也會(huì)變成一顆堅(jiān)強(qiáng)勇敢的心！

【兒童心理】“玻璃心”孩子的對癥良方

“孩子害怕困難”，“輸不起”，“說不得”，“經(jīng)受不了一點(diǎn)挫折”……常聽家長這么抱怨，其背后的原因到底是什么呢？

病因之1： 過分溺愛

現(xiàn)在很多家長特別是老人，視獨(dú)生子女為掌上明珠，樣樣事情都要依從他，久而久之，幼兒就形成強(qiáng)烈的“'以我為中心”的心態(tài)和任性的性格。在這種環(huán)境中成長的寶寶，受不得一點(diǎn)的委屈和挫折，稍不順心就會(huì)哭鬧不停。

對癥療方：不輕易滿足

對于這些任性的孩子，家長的態(tài)度最重要。當(dāng)孩子在受挫后哭鬧時(shí)，家長要保持平靜的心態(tài)，聽到哭聲切不可心煩、焦躁、不知所措，不要被孩子的眼淚攻勢所擊敗。要讓孩子懂得靠哭是不能最終解決問題，當(dāng)孩子有了無論怎么哭也不能達(dá)到目的的體驗(yàn)后，就會(huì)學(xué)乖聽話，停止哭鬧。

要糾正孩子的不良習(xí)慣，家長先改變育兒觀念，并且全家一致。具體行動(dòng)上的改變是：

一是家長不要把注意力過于集中在孩子身上，溺愛只會(huì)強(qiáng)化孩子的自我意識；

二是父母對孩子的要求應(yīng)當(dāng)始終保持理智，不要為了贏得孩子的歡心而提供過于豐富的物質(zhì)；

三是延遲滿足孩子的愿望、通過努力實(shí)現(xiàn)的愿望會(huì)使孩子感到更滿足。日常生活中，鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手去實(shí)現(xiàn)某些需要；

四是給孩子找些有教育意義的故事，對孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

病因之2： 過分夸獎(jiǎng)

賞識教育可以培養(yǎng)孩子的自信心，但如果過分賞識，就會(huì)讓孩子變得自負(fù)，上得去，下不來。一旦遇到強(qiáng)手、被擊敗的話，很容易導(dǎo)致郁悶、喪失自信而變得自卑。

對癥療方：適度表揚(yáng)和批評結(jié)合

在孩子做出一些實(shí)實(shí)在在的事情時(shí)，家長要適時(shí)給予表揚(yáng)，同時(shí)指出孩子存在的不足，激勵(lì)他下一次做得更好。當(dāng)孩子的熱情能因分享和肯定轉(zhuǎn)化為自尊、自信時(shí)，對其一生都將有重要的意義。

當(dāng)然，也不能光讓孩子聽好話，當(dāng)他們做錯(cuò)事時(shí)還要進(jìn)行合理批評。有些家長特別怕孩子哭，在孩子做出過分或違反規(guī)則的事時(shí)，也不批評孩子，造成孩子受不得一點(diǎn)委屈，別人稍說不是就哭鬧。

雖然孩子當(dāng)時(shí)心里會(huì)難受，但這種心理承受能力的培養(yǎng)是必要的。家長要讓孩子明白，人無完人，接受批評也很正常的。

要注意的是，在批評時(shí)要對事不對人，先嚴(yán)肅地告訴孩子，爸爸媽媽對他們所犯的錯(cuò)誤的感覺，然后默默地望著孩子片刻，最后說，“你是個(gè)好孩子，只是所作所為不好”，最后緊緊擁抱孩子。這一連串的過程在一分鐘內(nèi)完成。

病因之3： 總想孩子贏

有些家長不愿意看到孩子失敗，和孩子下棋、玩撲克、游戲、競賽時(shí)，總是想盡辦法讓孩子贏。其實(shí)，這樣做只會(huì)使孩子變得只能贏不能輸，對日后的成長沒有幫助。

對癥療方：有意設(shè)些小難題

寶寶由于受到能力、技巧、經(jīng)驗(yàn)等方面的限制，很容易遇到困難，而其自身控制情緒的能力還不強(qiáng)，稍遇到困難就會(huì)顯得焦躁。但家長切不可因此過分心疼孩子，不妨放開手腳，給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)。

孩子摔倒了鼓勵(lì)他自己爬起來，對挑食、偏食、厭食的孩子，不防餓他一兩頓，要玩具自己去拿，衣服、褲子自己穿，別把他生活中的障礙清除得干干凈凈。

甚至在日常生活中，家長可以有意設(shè)置些小難題，引導(dǎo)孩子去解決。比如，在孩子學(xué)會(huì)爬的時(shí)候，就可以刻意地設(shè)置一些障礙物，讓孩子去跨越。孩子失敗了，家長不要為孩子找各種借口，而是引導(dǎo)孩子找失敗的原因和成功的方法，借此培養(yǎng)孩子克服困難的勇氣。

當(dāng)然，家長自身還要做好表率，要讓孩子看到自己面對困難和挫折時(shí)沒有逃避和退縮，在參加各種活動(dòng)或比賽時(shí)，也不要過分看重輸贏。家長積極上進(jìn)的信心和勇氣，享受過程的心態(tài)都會(huì)感染孩子。

病因之4： 包辦替代

正常情況下，孩子從1-2歲起就會(huì)搶著要自己吃飯，還有些孩子要自己穿衣褲、穿鞋襪、幫忙疊衣物、收玩具等等，這些都是孩子對動(dòng)手做事的敏感表現(xiàn)，聰明的家長會(huì)很樂意配合。但相當(dāng)多家長忍不住包辦代替，把一切打理得干凈利索。

對癥療方：分配適當(dāng)家務(wù)

自信心的培養(yǎng)其實(shí)是抗挫折的重要手段，而培育自信心的最佳方式就是鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手做一些力所能及的事情。

一般來說，1、2歲的孩子可以做些給媽媽遞毛巾、紙張、收拾玩具等事情；3、4歲的孩子可以做一些如整理報(bào)紙、給下班的爸爸媽媽拿拖鞋等簡單的 勞動(dòng)；4、5歲的孩子可做一些較為固定的、定期的家務(wù)，如擦桌椅、吃飯時(shí)收放餐具等，使孩子逐步意識到自己在做有益的事情；5、6歲的孩子可讓他們獨(dú)立洗 碗筷、洗手絹等。

除了讓孩子自己的事情自己干，家長還要注意不要代替孩子去思考。

比如，在陪孩子玩積木搭高時(shí)，看到孩子用半圓形做基底。很多家長會(huì)忍不住糾正： “半圓形不穩(wěn)的，你應(yīng)該把正方形積木放下面?！奔议L在說這段話的同時(shí)，也就剝奪了孩子體驗(yàn)挫折的機(jī)會(huì)，孩子自然不可能從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)了。

病因之5： 推卸責(zé)任

很多家長在孩子摔倒時(shí)故意打地板，并告訴孩子：“都是地面不平，害寶寶摔倒，媽媽打它！”這種類似舉動(dòng)將孩子摔倒的責(zé)任推給了無辜的地板，長此以往，孩子碰到挫折時(shí)就習(xí)慣了不去面對或推卸責(zé)任。

對癥療方：讓孩子勇于承擔(dān)

幼兒做錯(cuò)事被發(fā)現(xiàn)后，因?yàn)楹ε禄驗(yàn)榱颂颖芴幜P，會(huì)有意識地為自己開脫責(zé)任，來個(gè)大哭大鬧或“死不認(rèn)賬”。

這種現(xiàn)象表明幼兒還沒勇氣承認(rèn)全部錯(cuò)誤，需要給予鼓勵(lì)和誘導(dǎo)，而不是責(zé)罰和打罵。

試想，如果最初幼兒老實(shí)把自己的錯(cuò)誤告訴成人，得到的是簡單的責(zé)罰和打罵，而不是有情有理地說服教育。如果幼兒最初偶爾的哭鬧和“拒不認(rèn)賬”，反而使他免受責(zé)罰蒙混過關(guān)，兩相對比之后，被迫選擇“說謊”也就是“情理之中”的事了。

因此，這種類型的說謊實(shí)質(zhì)上是幼兒自衛(wèi)的一種措施，成人處理這類錯(cuò)誤時(shí)不要嚴(yán)厲追問。然后讓孩子知道，根本無需說謊，父母不責(zé)罰誠實(shí)的孩子。家長可以通過故事來給他灌輸正確的行為準(zhǔn)則，讓他知道大家都喜歡誠實(shí)守信的好孩子。

有趣的孩子，背后都有一個(gè)幽默的媽媽

中國傳統(tǒng)的家庭教育大都嚴(yán)肅多于寬容，古語有云“慈母多敗兒”便可見一斑，殊不知，媽媽情緒平和是對孩子最偉大的教育，情緒平和幽默有趣的媽媽才能給家庭生活增添更多樂趣，才能培養(yǎng)活潑開朗的健康孩子。

幽默是一種快樂的味道，通過本周共讀《幽默溝通學(xué)》我也領(lǐng)會(huì)到幽默溝通十二招的小皮毛，現(xiàn)在和大家分享探討一下~

兒子睡懶覺，夸張幽默叫起床

兒子有時(shí)晚上玩得太晚第二天早上賴床起不來，就摸摸他的小屁屁夸張地大叫：“快起床啦，快起床啦，太陽曬屁屁了，再不起來，這個(gè)又白又嫩的可愛小屁屁就變成黑炭小屁股了！”然后就撓兒子癢癢，兒子就“咯咯咯”地笑著醒來。

兒子小驕傲，類比幽默冷一冷

兒子是家里獨(dú)苗一根，集萬千寵愛于一身，有時(shí)會(huì)恃寵生嬌，有次兒子無不自豪地說：“我爸最疼我。”我冷冷地看了他一眼說：“我爸更疼我。”兒子無語，他知道外公的好因此無法反駁。

兒子愛撒嬌，懸念幽默更入心

晚上親子時(shí)光，兒子悠悠地感嘆：“媽媽不愛我。”我驚恐萬分，眾所周知，我在兒子身上是用了洪荒之力的愛的，休息時(shí)間都是在陪兒子的呢，怎么還不愛了呢？我問兒子：“媽媽怎么就不愛你了呢？”兒子指著我手中的手機(jī)說：“媽媽愛手機(jī)不愛我。”我汗顏，原來我在兒子眼中是手機(jī)控啊，從此吸取教訓(xùn)，在兒子面前盡量不碰手機(jī)。

兒子不守約，曲解經(jīng)典來解圍

下班回家看到兒子在看動(dòng)畫片《海底小縱隊(duì)》，我生氣地批評他：“不是說好了上學(xué)期間不看動(dòng)畫片，周末放假才可以看的嗎？”兒子故作無辜狀說“：媽媽不是說要好好學(xué)習(xí)，天天向上嗎？我寫完作業(yè)，想知道多點(diǎn)海底知識就看一會(huì)電視學(xué)習(xí)一下咯。”

兒子小調(diào)皮，斷章取義引人笑

今年年初開學(xué)時(shí)買了一張貼紙合集給兒子，想著兒子每次表現(xiàn)好就獎(jiǎng)勵(lì)他一張小貼紙，誰知兒子趁我不注意將整張紙都剪碎了，我責(zé)怪他，他說不關(guān)他事，是春風(fēng)的錯(cuò)。我疑惑，兒子說：“二月春風(fēng)似剪刀?！?/p>

兒子不服輸，欲擒故縱減壓力

剛上小學(xué)時(shí)兒子做什么事老是不服輸，什么都要贏，輸了就不開心，我們怕他壓力太大，常常引導(dǎo)。有次玩五子棋他輸了，憋著氣，我打趣說：“寶貝那么想贏??？贏了那么有意思嗎？那媽媽就讓你贏吧，反正贏了是兒子，輸了才是媽媽?！眱鹤由晕⑵届o一點(diǎn)問我為什么贏了是兒子，輸了是媽媽，我說：“失敗乃成功之母啊，失敗是媽媽，成功是兒子?！眱鹤勇牶笮ξf：“原來輸了也不是特別不好嘛?！敝髢鹤颖荣愝斄嘶蜃鳂I(yè)沒拿A+都不會(huì)那么不開心了，會(huì)幽默地來一句“失敗是成功的媽媽嘛。”

兒子買玩具，以謬還謬來轉(zhuǎn)移

兒子家里玩具車太多，有次逛商場時(shí)他又想買玩具車，我跟他說：“你不是有很多車了嗎？怎么還買？”兒子說：“我就缺這款?！蔽艺f：“你還缺車位呢，等你有了車位再買車吧?！?/p>

兒子逗爸爸，偷換概念顯親密

寶爸親著兒子親昵地說：“最愛這個(gè)兒子。”兒子調(diào)皮地問：“你有多少個(gè)兒子?。孔類圻@個(gè)，還有其他個(gè)嗎？”

兒子不衛(wèi)生，指桑罵槐來糾正

兒子幼兒園有個(gè)同學(xué)小C，吃飯喜歡摳鼻屎，不講究個(gè)人衛(wèi)生還調(diào)皮搗蛋，常給老師批評，我們不喜歡兒子跟他玩，怕近墨者黑。兒子如果不注意個(gè)人衛(wèi)生時(shí)，我們就會(huì)夸張地說：“奇怪，我們家怎么來了個(gè)小C二號?！眱鹤泳椭雷约鹤鲥e(cuò)什么，馬上改正了。

兒子受欺負(fù)，一語雙關(guān)幫化解

兒子和爸爸睡前喜歡打鬧一番才睡，每次寶爸老是壓著兒子取樂，以逗樂欺負(fù)兒子為樂，我怕寶爸壓傷兒子，就故意對兒子說：“看來爸爸對你的愛真是重如泰山啊！”

兒子做家務(wù)，大詞小用更積極

有時(shí)在家寶爸懶得動(dòng)就交代兒子幫忙做某件事情，讓兒子做事也就算了，他還跟兒子說：“你是優(yōu)秀小士兵。小士兵，快快行動(dòng)，快快快，遲了不妙！”兒子就調(diào)皮地敬禮說：“首長，接收指令，保證完成任務(wù)?！?/p>

兒子粘爸媽，自相矛盾小萌娃

兒子從小跟我們睡，六歲時(shí)開始分床睡，誰知老是偷偷跑來粘著我們睡，于是跟兒子約法三章，如果堅(jiān)持三天乖乖自己睡就買一個(gè)玩具獎(jiǎng)勵(lì)，堅(jiān)持七天就買兩個(gè)玩具獎(jiǎng)勵(lì)，兒子說：“三天一個(gè)玩具很好，七天兩個(gè)玩具更好，我看堅(jiān)持七天不錯(cuò)，不過我還是選擇三天算了，不要太貪心了。”

以上對幽默十二招的育兒版理解也不知道是否貼切到位，如有不妥，權(quán)當(dāng)娛樂。不過幽默真的是父母和孩子間非常有效的溝通，在親子溝通方面，幽默很關(guān)鍵，如果孩子犯錯(cuò)一味地責(zé)罵真的沒有幽默來得更有效。一個(gè)小幽默，既可以教育孩子，又可以表達(dá)我們對孩子濃濃的愛，讓孩子愉快成長，幽默育兒，何樂而不為呢？

每個(gè)優(yōu)秀的孩子，背后都有一個(gè)聰明的家長

這個(gè)話題看上去很大，也不是絕對，但確是我切實(shí)的體會(huì)。

我有幸結(jié)識了很多牛家長。他們可能從事著不同的工作，有著不一樣的教育背景，但是他們都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是他們都擁有一個(gè)優(yōu)秀的孩子。這些孩子不但有好的學(xué)習(xí)成績，還都擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、陽光的性格，甚至是多才多藝、愛好廣泛。正因?yàn)檫@些，在小升初的較量中，孩子們都取得了勝利，成為了人們口中的牛孩。

每個(gè)孩子在成長的過程中，都會(huì)遇到各種各樣的問題。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)成績不好、脾氣大、頂嘴……，似乎孩子們擁有了太多的問題。孩子，你怎么會(huì)長成這樣？你是不是也會(huì)這樣想？如果這樣，那你就錯(cuò)了！

在問責(zé)孩子的時(shí)候，作為家長的你，有沒有問責(zé)自己呢？

孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，作為家長有沒有要求過孩子要自己的事情自己做？你會(huì)說："我要求了！"也許你真的要求了，但是你有沒認(rèn)真的執(zhí)行呢？有沒有只是嘴上說著自己的事情自己做，手上確幫孩子削著鉛筆，收拾著書包呢？也許，削鉛筆收書包都是小事情，但是就是這些小事無形中讓孩子的學(xué)習(xí)依賴情緒產(chǎn)生，并滋長。

孩子的成績不理想時(shí)，你是一味的發(fā)火責(zé)難，還是幫助孩子分析試卷找出問題？孩子學(xué)習(xí)時(shí)，你是創(chuàng)造安靜的環(huán)境，還是在一旁看電視嗑瓜子？孩子取得成績時(shí)，你是盲目的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)了事，還是適度的贊揚(yáng)？孩子不聽你的意見，大發(fā)脾氣的時(shí)候，你又沒有想到你也曾經(jīng)沒有用心的傾聽孩子的意見，你也用發(fā)脾氣來解決問題？

學(xué)習(xí)，不應(yīng)該是孩子一個(gè)人獨(dú)立去面對的事情。在我看來，學(xué)習(xí)是一個(gè)綜合事件，它包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成績。而學(xué)習(xí)成績的好壞是這幾個(gè)方面的表面現(xiàn)象。作為家長，應(yīng)該協(xié)助孩子去完成這個(gè)綜合而復(fù)雜的事情。

我兒子今年上小學(xué)二年級，在學(xué)校是班長，同學(xué)關(guān)系不錯(cuò)、性格不錯(cuò)、學(xué)習(xí)成績不錯(cuò)。很多家長都對我說過，你家兒子省心！是的，從結(jié)果看我家兒子的確是省心。但是在這省心的背后，就是我費(fèi)心。在學(xué)習(xí)態(tài)度上，我希望孩子明白學(xué)習(xí)是一生持續(xù)的，人生的每個(gè)階段都有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。而學(xué)習(xí)，也不只限制在語文數(shù)學(xué)英語上，學(xué)習(xí)的內(nèi)涵很大。正所謂胸懷寬廣、放眼世界。在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，我更是嚴(yán)格要求。一直以來我們都有學(xué)習(xí)計(jì)劃表，起初是由我定制，孩子執(zhí)行。隨著孩子的長大，這個(gè)任務(wù)現(xiàn)在已經(jīng)由他自己完成了。每月的學(xué)習(xí)任務(wù)，要明確的分配到每周，每日又要有計(jì)劃的執(zhí)行。同時(shí)，根據(jù)每個(gè)月的實(shí)際情況進(jìn)行一些調(diào)整。這樣一份切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃表，不但讓孩子無形中學(xué)會(huì)了時(shí)間管理，也讓孩子有更多游戲的時(shí)間。學(xué)習(xí)不再是一件壓在身上的大山！除了學(xué)習(xí)計(jì)劃表，孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，我和孩子爸爸，看看書，看看報(bào)，做些工作上的事情。既能保持一個(gè)安靜的環(huán)境，也能有助于孩子理解"學(xué)習(xí)是一生的事情"的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)方法上，首先家長應(yīng)該清楚的知道自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不能盲目的護(hù)短。很多家長都把孩子學(xué)習(xí)上的錯(cuò)誤歸結(jié)為"馬虎"。出現(xiàn)錯(cuò)題的時(shí)候，要分析是假"馬虎"還是真不會(huì)。比如計(jì)算，有的時(shí)候表現(xiàn)出來是孩子看錯(cuò)了符號或者結(jié)果錯(cuò)了，但是實(shí)際上可能就是孩子掌握的不夠熟練。真的熟練了不會(huì)算錯(cuò)也不會(huì)看錯(cuò)。對于不會(huì)的題目，家長要幫助孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)，不要一下子告訴孩子解題的思路和答案，要引導(dǎo)著孩子去考慮題目。如果實(shí)在給孩子講不明白，一定及早向老師求助。不要擔(dān)心面子問題。有了端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績自然優(yōu)秀。

老話總是說，孩子是小樹，要灌溉要修枝。而我們做家長的就是那辛勤的園藝工。這棵小樹長得是否茁壯，是否能夠成為棟梁之才，全靠您的培育方法啦！

每個(gè)厭學(xué)孩子的背后，都有段不為人知的故事

孩子為什么會(huì)厭學(xué)？這是家長百思不得其解的問題。大人們總是認(rèn)為學(xué)生時(shí)代是孩子一生中最美好的時(shí)光，也許是自身抱著對學(xué)生時(shí)代的懷念之情才會(huì)把這種想法寄托在孩子身上，但是你知道孩子厭學(xué)背后的原因嗎？

1、他應(yīng)該一直優(yōu)秀

“老師，這幾天我都要崩潰了，我感覺我活不下去了……”之后，是長達(dá)五分鐘的嚎啕大哭。

這是一位初二男孩兒的媽媽，因?yàn)橛帽M各種招數(shù)也無法讓孩子用心去學(xué)習(xí)而感到絕望?，F(xiàn)在每天伴隨她的，是和孩子不斷的冷戰(zhàn)和爭吵。

其實(shí)，這個(gè)男孩之前挺乖的，小學(xué)的時(shí)候一直特別聽話，學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績名列前茅，一直是家長的驕傲，并如愿以償?shù)目忌狭水?dāng)?shù)氐闹攸c(diǎn)初中?？墒巧狭顺踔幸院?，情況變了，孩子成績只能排到中游。

家長急了，以前一個(gè)總拿第一的孩子怎么能這樣，他應(yīng)該一直優(yōu)秀的！

于是各種方法輪流上演：報(bào)班、講道理、下任務(wù)、看著……父母與孩子的關(guān)系反而越來越僵。

媽媽突然發(fā)現(xiàn)，不知不覺中自己居然和孩子正常說一句話都難，別提管孩子了！

我們往往會(huì)有一種慣性思維，優(yōu)秀的孩子必需一直名列前茅，熟不知孩子年級越高競爭就越大，對孩子不恰當(dāng)?shù)钠谕鶗?huì)把孩子逼向相反的方向。

對于厭學(xué)的孩子來說，厭的可能不是學(xué)，是被別人逼著去學(xué)！

2、教育孩子永遠(yuǎn)繞不開“關(guān)系”

作為家長，教育孩子的第一要素是什么？

可能這個(gè)問題會(huì)讓很多人心生疑惑，也可能引起爭議。在我看來，教育孩子的第一要素絕對是關(guān)系。如果你連和孩子的關(guān)系都處理不好，那么你說什么他都不會(huì)聽，又談什么教育孩子呢？

就拿孩子厭學(xué)這件事來說，每個(gè)厭學(xué)孩子背后都有屬于他自己的痛苦，但他會(huì)告訴你嗎？絕大多數(shù)孩子不會(huì)！因?yàn)樗J(rèn)為你不理解他，說了也是白說，還有可能招來一通臭罵。但是要解決孩子厭學(xué)的問題，了解孩子厭學(xué)真正原因是最重要的一環(huán)，你理解不了，就永遠(yuǎn)難以解決這個(gè)問題。

我曾遇到這樣一個(gè)例子，一個(gè)初二的女孩兒早晨起來突然說不想去上學(xué)了，情緒很激動(dòng)，而之前一點(diǎn)征兆都沒有。家長又是勸又是罵還把老師請到了家里就是不管用，最后得知孩子不想去學(xué)校的原因是和她最好的朋友鬧矛盾了，躲在家里不敢去面對。最后請她的小伙伴幫忙發(fā)了一條信息：“你來上學(xué)吧，想你了”！這孩子第二天早早就起來自己惦記著要去上學(xué)。事情簡單的出乎家長的意料！

所以說，作為家長，能讓你的孩子凡事都愿意和你說絕對是件幸運(yùn)的事。我們都知道要人情往來互相尊重維系關(guān)系，到了孩子這里似乎把這個(gè)道理全忘了。你的孩子是孩子不錯(cuò)，他也是個(gè)獨(dú)立的人，七情六欲樣樣不少。

所以說，像對待成人一樣尊重你的孩子，獲得他的認(rèn)同，你講給他的道理他才會(huì)聽。

3、別不信，每個(gè)孩子都想學(xué)習(xí)出色

可能你會(huì)疑惑了，我尊重孩子他亂來怎么辦，我不能看他不學(xué)習(xí)也不聞不問吧。

尊重孩子不是縱容孩子，也不是不能管教孩子，而是更加關(guān)注他們的精神世界?，F(xiàn)在的孩子，物質(zhì)上基本不缺，反而精神世界比較匱乏。這也是那么多孩子瘋狂迷戀網(wǎng)絡(luò)的原因之一。而很多家長忽略孩子感受嚴(yán)格管孩子的一個(gè)讓人無奈的邏輯就是：我不管他他指定會(huì)變壞！

你仔細(xì)回憶一下，孩子小的時(shí)候會(huì)不會(huì)一放學(xué)回家啥也顧不上興奮的和你說媽媽我今天考了100分！你再回憶一下你所見到的成績出色的不出色的孩子取得進(jìn)步時(shí)候的眼神，絕對會(huì)滿是喜悅、明亮很多！每個(gè)孩子都享受獲得成就感的喜悅，也都生來就有學(xué)習(xí)的需要，可是第一名只有一人，能被稱之為優(yōu)秀的總是少部分，這時(shí)候孩子怎么辦？迷茫的失望的絕望的堅(jiān)持的都有，周圍的的人還一個(gè)勁嘮叨他指責(zé)他逼迫他，就是沒人理解他，再大的熱情也會(huì)消磨掉！

所以，換換你的思維吧，你的孩子他想要學(xué)習(xí)出色。你看不到這一點(diǎn)，只是因?yàn)樗呀?jīng)習(xí)慣了無能為力。

4、對自己比對孩子好點(diǎn)的家長，更容易養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子

孩子是上天給予每個(gè)家庭最好的禮物，但并不是每個(gè)家庭都能承受這份禮物帶來的變化。

孩子的來臨，讓一切都變了，夫妻間曾經(jīng)投注給彼此的目光，都轉(zhuǎn)移到了孩子身上。關(guān)于孩子的事情，總會(huì)被提到第一位。在一個(gè)家庭里，親子關(guān)系往往會(huì)取代夫妻關(guān)系成為第一關(guān)系。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，之前頻繁聯(lián)系的朋友、閨蜜漸漸很少聯(lián)系；恩愛的夫妻，給對方的關(guān)注漸漸減少（這里是指程度上的變化，而非絕對變化），大家都在忙著照顧孩子。不知不覺中，孩子就成為一個(gè)家庭核心中的核心了。

這個(gè)時(shí)候，孩子成為了你生命中最重要的的一部分，你的精神寄托全轉(zhuǎn)移到孩子身上了。

這時(shí)候你可以想象一下孩子背負(fù)的壓力有多大？我曾和同事討論一個(gè)話題：“是否越是全職媽媽的家庭，孩子越容易叛逆、厭學(xué)”。我一直持有肯定態(tài)度，因?yàn)樵谶@樣的背景下，媽媽所有的寄托和希望都壓在了孩子身上。孩子出問題了她會(huì)感覺自己一無所有了，因此她會(huì)拼命地把孩子的一言一行攥在手里，拼命地對孩子好，以便讓自己更有安全感。

人都有一種本能，誰對自己好，他就要報(bào)恩，于是孩子自己也想要學(xué)習(xí)出色。可是當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)他用盡所有力氣也達(dá)不到家長要求的時(shí)候，他會(huì)怎么做呢？逃！逃離這種難以忍受的精神壓力！于是你看到了孩子各種令你不滿意的表現(xiàn)?？墒沁@個(gè)時(shí)候想要處理問題已經(jīng)不是那么容易了！

所以說，家長對自己好一點(diǎn)，有自己的生活和喜好追求，對孩子的寄托就好少一點(diǎn)。而孩子也多了一點(diǎn)自由的空間。這點(diǎn)空間會(huì)讓他出于自己的喜好去學(xué)習(xí)而不必背負(fù)太沉重的負(fù)擔(dān)，他更容易在學(xué)習(xí)中找到快樂！

5、如何幫助厭學(xué)的孩子

第一、正視自己的教育?？赡軓膩矶疾粫?huì)有人和你講這一點(diǎn)，厭學(xué)就厭學(xué)，講這個(gè)干嗎？曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生，他退學(xué)的原因是，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理根本就不是他想要的。他高考填志愿想學(xué)歷史的時(shí)候被所有人嘲笑，說腦子進(jìn)水才會(huì)學(xué)歷史。后來這個(gè)同學(xué)盡管經(jīng)濟(jì)學(xué)得很好還是要求退學(xué)。事實(shí)上，每年考上大學(xué)又退學(xué)的孩子很多。如果愿意，你可以再問問周邊的朋友，學(xué)習(xí)專業(yè)和孩未來從事職業(yè)有多大關(guān)系？如果作為家長教育里只有成績而沒有考慮到孩子的精神需求，孩子厭學(xué)的問題你處理不了。

第二、找出孩子厭學(xué)的原因，這是解決問題的關(guān)鍵，這里不贅述。

第三、根據(jù)找出的具體原因解決問題。知道具體原因后問題往往就簡單了，如果你感覺自己處理不了，可以查閱資料，觀看相關(guān)課程，咨詢相關(guān)專家，都可以讓你快速處理問題。

第四、最核心的一點(diǎn)，還是要不斷學(xué)習(xí)，開拓自己的視野。家長是最不好做的差事之一，我們大部分人都是第一次教育孩子，而也往往都是只有這一次。作為一個(gè)新手，不知不覺中會(huì)有很多不當(dāng)?shù)慕逃袨?，而這些不當(dāng)?shù)慕逃袨橥紩?huì)釀成我們不愿見到的苦果，修復(fù)起來相當(dāng)艱難。所以，保證自己能夠做到合理的教育孩子，是避免各種問題的最佳途徑。

每個(gè)熊孩子背后，都有一個(gè)熊家長

小長假剛結(jié)束，出去玩耍的你有沒有遭遇到很多熊孩子？

在電影院里，在飛機(jī)上，在你想安靜度過某個(gè)下午的一切場所……

今天來聊一聊憋了很久的熊孩子們

有一次我在宜家買熱狗，排隊(duì)時(shí)看到一個(gè)小女孩的媽媽示意她去買東西。小女孩插入隊(duì)伍中，轉(zhuǎn)動(dòng)著機(jī)靈的小眼睛觀望四周，然后迅速擠向隊(duì)伍前方。當(dāng)時(shí)排隊(duì)的人非常多，在曲折的環(huán)形隊(duì)伍里她的插隊(duì)之舉并不顯眼。

小女孩擠過幾個(gè)人到了隊(duì)伍前列，我看著有的大人好心讓她排到自己前面，有的則不予理會(huì)。小女孩并沒滿足當(dāng)前的排位，繼續(xù)又?jǐn)D過了幾個(gè)人，早早買到食物并跨過護(hù)欄遞給了在外等候的媽媽。

我買完東西后走到女孩媽媽面前對她說：

“我本來想當(dāng)時(shí)就提示小朋友不可以插隊(duì)，但忍住了。因?yàn)檫@明顯不是小孩的錯(cuò)，是家長的失誤。希望您以后能讓她知道在公共場合插隊(duì)是錯(cuò)誤的，任何一種形式的投機(jī)取巧也都是錯(cuò)誤的?！?/p>

可能在一些人眼里我這樣做有點(diǎn)刻薄和多事，把一件看起來“沒什么大不了的事”上綱上線。

很多人會(huì)說，小孩子不懂事，就讓著他嘛，你去跟一個(gè)小孩子計(jì)較什么？

但我試圖對抗的，是每個(gè)“熊孩子”背后一定存在的那位“熊家長”。

小孩子不懂事不是他的錯(cuò)，但對孩子最好的保護(hù)絕不是任由他高興就好，而是教導(dǎo)他去做對的事：當(dāng)他在飛機(jī)火車上大喊大叫時(shí)，當(dāng)他用力踹別人座椅時(shí)，當(dāng)他哭鬧著要隨地大小便時(shí)，當(dāng)他不禮貌的跟人講話時(shí)……作為家長需要及時(shí)控制，在無法控制時(shí)則有必要向受到干擾的人解釋和道歉。

我們都知道小孩子的行為非常難以控制，無法控制小孩不是家長的錯(cuò)誤，但認(rèn)為這種對別人的打擾理所當(dāng)然就是非?？膳碌男袨榱?。

這種干擾對家長們已然習(xí)以為常，但對他人始終是一種冒犯。體諒和理解是一種氣度，你不能要求他人一定要有氣度。

有一次我和朋友在咖啡館喝東西，一個(gè)媽媽正帶著一個(gè)還不太會(huì)說話的小朋友獨(dú)自用餐。小朋友從頭至尾在大聲哭喊、尖叫、摔盤子扔食物，媽媽對小孩束手無策，于是很快就置之不管了。

在小孩無盡的吵鬧聲中，所有人都難以正常聊天了。我和朋友忍無可忍正準(zhǔn)備離開，卻看到一個(gè)客人走了過去。

客人對媽媽說：“我知道你自己帶著小孩很不容易，這么小的小孩也很難控制。但這是公共空間，我們每個(gè)人都想在這里過一個(gè)輕松安靜的下午，而不是一直被干擾。如果您還不能控制您的小孩，我覺得您需要離開這里?！?/p>

看到這一幕時(shí)朋友告訴我，她小時(shí)候就非常非常吵鬧，所以在有行為控制能力之前，父母都堅(jiān)決不會(huì)帶她到公共場所。

這位媽媽沒有爭吵，當(dāng)然也沒有離開。我不知道該如何面對和評判這個(gè)客人的舉動(dòng)，但我很佩服這個(gè)人頂住道德審判的壓力去說出這番話。畢竟，這件本來該由店家出面解決的問題非常不恰當(dāng)?shù)亓艚o了一個(gè)顧客。

在中國，教導(dǎo)我們長大的是“人情”大于“事理”的價(jià)值觀，所以在這些時(shí)刻我們的意識往往告訴我們要理解和謙讓，用沉默來表達(dá)不滿足矣。但人情和事理并非矛盾，我們尊重有自知力的家長，但也絕不該謙讓那些比孩子更無知的大人。

在劇場和電影院我無數(shù)次遇到這種情況，小孩子會(huì)忍不住把一切他腦子里的話大聲說出來，而家長也樂此不疲地回應(yīng)，全然不顧公共場所的基本禮貌。

有一次我在劇場低聲提醒前排熱烈討論劇情的小孩的家長安靜一點(diǎn)，卻被家長反問，我們說我們的關(guān)你什么事？小孩用難以置信的成熟口吻跟著反問，對啊，關(guān)你什么事？我回答，因?yàn)槟銈儗?shí)在太大聲，影響到別人了。他們不屑的哼了一聲，繼續(xù)自顧自大聲討論。（遇到這種情況建議大家直接去找劇場或影院工作人員處理，他們有義務(wù)阻止干擾觀眾的噪音或者合理清場）

每當(dāng)這種時(shí)刻我都覺得可悲大于可笑，不敢想象這樣的小孩未來會(huì)變成一個(gè)怎樣的大人。成為一個(gè)合格的家長，不僅要給小孩足夠多的愛和保護(hù)，而是要盡力讓他成為一個(gè)更好的大人??！

我們不能因?yàn)槊鎸Φ氖且粋€(gè)孩子，就去切換另一套處事標(biāo)準(zhǔn)。正如我們面對一些老人，當(dāng)他們毫無道理的倚老賣老，當(dāng)他們因?yàn)槟挲g而無理地行使特權(quán)時(shí)，我們也完全有理由拒絕。

記得有一次在倫敦，我給剛上地鐵的一個(gè)老奶奶讓座位，她很吃驚的看著我說，很感謝你，但我看起來真的有那么老嗎？

當(dāng)時(shí)我覺得十分羞愧，感到自己的舉動(dòng)對她造成了一點(diǎn)冒犯：她認(rèn)為自己能夠照顧自己，并不需要?jiǎng)e人的幫助。

所以說，一個(gè)人值得尊重的不是年紀(jì)，而是閱歷，我們禮讓的原因也不是同情弱小，而是禮貌尊重。社會(huì)文明的基本規(guī)則是不針對年齡和階層的，是通用于人類的準(zhǔn)則。

這個(gè)世界上的很多準(zhǔn)則都是由那些看起來“沒什么大不了”的小事組成的，這讓我們更有必要去做一個(gè)注重細(xì)節(jié)的人，去注意自身對他們的影響。

面對非道德行為，我們需要采用的方法是告知而不是吵架，是提醒而非指責(zé)。

在任何時(shí)刻，都不要輕易把自己置于特殊群體之中看待。畢竟，特權(quán)不是自己定義的，而是群體給予的，所以更要學(xué)會(huì)尊重群體的聲音。

育兒觀念：嬌氣孩子背后溺愛的父母

育兒觀念：嬌氣孩子背后溺愛的父母

開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)快兩個(gè)月了，照理來說孩子們應(yīng)該已經(jīng)能夠適應(yīng)幼兒園的集體生活了，記得以前帶過的兩屆小班也差不多一個(gè)多月就全能適應(yīng)了，但是這一次卻發(fā)現(xiàn)將近兩個(gè)月了，還是有很多孩子早上來園會(huì)哭，活動(dòng)中會(huì)哭，吃飯的時(shí)候會(huì)哭，甚至做做游戲會(huì)哭著說想媽媽、想奶奶、想回家。還有孩子在吃飯的時(shí)候不愿自己動(dòng)手吃飯，一定要老師喂，不喂就說吃不下了，不想吃了，喂她就能把飯都吃光。數(shù)數(shù)這幾個(gè)孩子，再聯(lián)想與家長溝通之后的情況，不難看出，這幾個(gè)嬌氣孩子背后都有一個(gè)或者幾個(gè)溺愛的家長。

就拿我們班的哭泣包冉冉來說吧，到現(xiàn)在仍然是每天來園都要大哭，要抱她才不會(huì)哭，不抱就會(huì)一直哭，還越哭越大聲，也不愿意和其他小朋友玩，不愿意參與活動(dòng)，寧愿自己一個(gè)人站著。有時(shí)候其他小朋友出現(xiàn)了狀況我們?nèi)ヌ幚頉]有人陪他的時(shí)候，她就開始哭著說想媽媽了。和她的媽媽聯(lián)系溝通之后，從媽媽的話里我們了解到她以前在家的時(shí)候與同齡孩子的交往基本沒有，因?yàn)閶寢層X得小區(qū)里的游樂設(shè)施不衛(wèi)生，不愿意帶她下樓去玩，就算要玩也是去市區(qū)的大型室內(nèi)游樂場，而且都是大人全程陪同，養(yǎng)成了孩子現(xiàn)在這個(gè)不愿與其他小朋友玩的性格。因?yàn)闆]有與同齡人交往的經(jīng)驗(yàn)，所以冉冉在幼兒園只黏著老師，如果老師沒有空就會(huì)覺得孤單，會(huì)覺得被冷落，然后就會(huì)覺得委屈，想媽媽，最后就是用哭來表達(dá)。

我們班還有一個(gè)小朋友比較特別，開學(xué)前的家訪中他的爸爸就說自己的孩子是過敏性體質(zhì)，兩周歲之前是蛋白質(zhì)過敏，然后我們就詢問現(xiàn)在能喝牛奶、吃雞蛋之類的東西嗎？爸爸的回答比較矛盾，他又想讓我們照顧孩子的過敏但又說不要讓孩子太特別，和其他小朋友一樣的待遇就好，別的小朋友吃的他們家也要吃的，但是又強(qiáng)調(diào)蛋白質(zhì)過敏，我們都不知道怎么回答他了。還有從平時(shí)爸爸媽媽來園接送孩子以及和我們的溝通中就能看出爸爸媽媽在家應(yīng)該是特別溺愛孩子的。在幼兒園吃飯的時(shí)候，家家基本不吃菜，家長開放活動(dòng)那天，媽媽看到家家把菜倒掉之后就說他們在家的時(shí)候都是拿一個(gè)特別卡通的小碗，然后在碗里放一點(diǎn)點(diǎn)菜讓他吃的，所以導(dǎo)致家家在幼兒園都不吃幼兒園的飯菜。當(dāng)我聽到媽媽這樣說的時(shí)候我就告訴她希望在家的時(shí)候不要再這樣讓家家吃飯了，因?yàn)檫@樣他不能適應(yīng)幼兒園的生活，那他就不會(huì)好好的吃飯，這樣下去會(huì)沒有營養(yǎng)，孩子的身體肯定會(huì)不行的。

像這樣?jì)蓺獾暮⒆游覀儼噙€有很多，孩子們?yōu)槭裁磱蓺獬蛇@樣，不難看出都和家長的溺愛有關(guān)，我們班的小雨小朋友，她的媽媽都說奶奶在家超級寵她，連爸爸媽媽都管不了，媽媽在和我們的溝通中都是很無奈的語氣，我覺得要想讓孩子自由健康的成長，家長的一些行為和想法就需要徹底的改變，家長不可能跟著、陪著孩子一生，孩子總要長大，現(xiàn)在是幼兒園，可以說孩子還小，但是很快他們就會(huì)進(jìn)入小學(xué)，進(jìn)入初中，到那時(shí)再來改就已經(jīng)晚了

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