幼兒園老師的教案。

眾所周知，對(duì)于一名優(yōu)秀的人民教師來說，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)分析自己的教育教學(xué)方式，而教育筆記可以幫助老師歸納總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)。你了解如何寫出優(yōu)秀的教育筆記呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《他是老師的孩子》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

課間活動(dòng)時(shí)，我組織孩子們到操場(chǎng)上去做游戲。孩子們一個(gè)個(gè)興趣高漲，有的在玩切西瓜，有的在玩老鷹捉小ji，還有的在做拍手游戲，場(chǎng)面非常熱鬧。

正當(dāng)孩子們玩得非常高興的時(shí)候，有個(gè)小朋友著急地說：“顏老師，雷雷的鼻子出血了！”只見雷雷仰著頭，鼻子還滴著血，被小朋友簇?fù)磉^來。我邊給他處理邊對(duì)他說：“天熱后，以后要多喝點(diǎn)水?！崩桌滓Я艘Т浇?，一副欲言又止的樣子，其他的小朋友也你看看我，我看看你，樣子很神秘，搞的我也莫名其妙。這時(shí)，快嘴的明釗小朋友說：“老師，雷雷的鼻子不是干破的，是讓晗晗用手打的?！绷硪粋€(gè)小朋友忙說：“晗晗是高老師的孩子……”聽著他們的話，我明白了：小朋友們開始沒告晗晗的狀，是因?yàn)樗歉呃蠋煹暮⒆?。平時(shí)，對(duì)于我們老師的孩子我們都比較照顧，要求也比較松，即便做錯(cuò)了事，也只是輕描淡寫地說幾句，不想對(duì)其他小朋友要求那樣嚴(yán)格，時(shí)間久了，我們自己倒不覺得怎樣了，但是，孩子的眼睛是雪亮的，老師的一言一行，都被他們深深地印在了腦海中。

我仔細(xì)問清了原因。原來，晗晗和雷雷做老鷹捉小ji的游戲時(shí)，雷雷當(dāng)ji媽媽，晗晗當(dāng)老鷹，晗晗不小心用手打到了雷雷的鼻子，給弄破的。弄清原因后，我讓晗晗向雷雷道了歉，并告訴他以后做游戲時(shí)要注意安全，不小心碰到別人要道歉，受傷了要及時(shí)告訴老師。晗晗也認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，并表示今后一定改正。通過這件小事，我認(rèn)識(shí)到：對(duì)孩子要一視同仁，對(duì)老師的孩子，也不能偏愛，否則時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)使老師的孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣，也會(huì)對(duì)其他孩子的心靈造成傷害。因此，我們應(yīng)公正的對(duì)待每一個(gè)孩子，讓他們得以健康、快樂的成長(zhǎng)。

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教育隨筆：他是壞孩子

又到戶外活動(dòng)的時(shí)間了，孩子們選擇好自己喜歡的器械玩起來，我來到玩球的小朋友中間和他們玩起來，“你是壞孩子，我不和你玩，”我吃了一驚循著聲音望去，只見洋洋坐在翹翹板上，小琪站在旁邊想玩的樣子，我急忙走過去問：“小琪，你想坐嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，我又轉(zhuǎn)向洋洋說：“洋洋，蹺蹺板是兩個(gè)小朋友一起坐才好玩，來，你一邊小琪一邊，”說著我就去抱洋洋，可是他卻說：“老師，他是壞孩子，我不和他玩，”我一頓他為什么有這種想法，于是我問：“你為什么說他是壞孩子，”洋洋說：“你不是說和小朋友打架，搶玩具，不遵守紀(jì)律，就不是好孩子，小琪經(jīng)常和小朋友打架，搶玩具就是壞孩子，”這時(shí)其他小朋友也過來爭(zhēng)著說他的壞處，聽了孩子們的話使我想起我平時(shí)對(duì)那些調(diào)皮孩子的教育，“如果你再打小朋友，搶別人的玩具，亂跑就不是好孩子”就這句話，在孩子們心中形成了像小琪這樣調(diào)皮的孩子就不是好孩子。今天的事情都是我平時(shí)教育的不良結(jié)果，為了消除小琪在孩子們心目中的印象，我結(jié)束了戶外活動(dòng)，和孩子們一起討論壞孩子與好孩子的區(qū)分。

回到活動(dòng)室他們什么是壞孩子，他們說：“打小朋友、搶別人的玩具、不聽老師的話等等，”我又問：“我們班里有嗎？”他們舉了小琪、義涵、果果等平時(shí)幾個(gè)調(diào)皮的孩子，雖然那幾個(gè)小朋友不高興，但他們也沒說什么，好像默默接受了?？磥砦医裉斓挠懻摃r(shí)多么的及時(shí)。我又請(qǐng)小朋友想一想，他們有沒有做過好事，孩子們想了想說：“小琪經(jīng)常幫忘記推小椅子的小朋友把小椅子推到桌子下面，義涵搶著幫老師拿東西，果果還幫小朋友背書包，大家爭(zhēng)著說出他們做的好事，我趕緊說：“你沒看，他們也做了那么多好事，我們就不能說他們是壞孩子，以后他們不會(huì)再打小朋友了，有玩具大家一起玩，我們跟他們做好朋友好不好？”大家高興地說：“好，”只見那幾個(gè)小朋友也驕傲地抬起頭，看到他們的表現(xiàn)，我感到這次的教育非常重要。在交流中，使孩子們發(fā)現(xiàn)，那些自己不喜歡的認(rèn)為是壞孩子的小朋友也有很多好的地方，那些調(diào)皮的孩子也會(huì)從中學(xué)會(huì)，那些事是小朋友不喜歡的，那些事是小朋友喜歡的，那些該做那些不該做。變成小朋友心目中的好孩子。

從那以后，那幾個(gè)調(diào)皮的孩子不像以前那樣招惹其他小朋友了，大家也都愿意和他們玩了。

老師，他打我

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄袄蠋煟蛭摇保?/p>

老師，他打我一天早上來園時(shí)，小熊的外婆向我們反映，說是孩子說，經(jīng)常有小朋友打他，他都哭著不想來上學(xué)了，希望老師教育好小朋友，不要讓他們亂打人。

我覺得很奇怪，雖然我們班是有幾個(gè)調(diào)皮的孩子，但總不會(huì)嚴(yán)重到如此吧。

但我還是答應(yīng)了老人家的要求。

在一節(jié)的集體活動(dòng)中，小朋友都坐在自己的椅子上，認(rèn)真地跟老師學(xué)念兒歌。

我看了看四周的小朋友，突然發(fā)現(xiàn)小熊坐不住了。

我剛想出聲制止他，只見他先伸出兩只手，摸了摸坐在他旁邊雅心的臉，正在認(rèn)真跟老師念兒歌的雅心把頭搖了搖，想把小熊的手給甩掉。

他見雅心沒反映，又伸出手去摸，接著把嘴巴湊過去，想親一口。

可是馨兒這回不高興了，抬起手來剛好打在了濤濤的臉上。

他抬起頭，看見我看他，馬上用哭腔說：“老師，她打我。

”我對(duì)他說：“老師看見了，打人是不對(duì)的。

不過，小朋友不喜歡你這樣子做，以后改過來，好嗎?”接下來的一段時(shí)間,我都認(rèn)真地觀察小熊的表現(xiàn)。

我發(fā)現(xiàn)，這孩子不管在什么時(shí)候，不是去摸摸小朋友的手、臉，就是突然跑過去抱住小朋友，但他們都不喜歡他的這種方式，才忍不住推他的，而并不是向他所說的那樣，總是有小朋友去打他。

于是，我把我所發(fā)現(xiàn)的情況告訴了他的外婆。

通過這些天的觀察，我想對(duì)每位家長(zhǎng)說，孩子就是在磕磕碰碰中成長(zhǎng)，手上臉上被抓傷的痕跡，就是他們的成長(zhǎng)痕跡，孩子只有在爭(zhēng)執(zhí)競(jìng)爭(zhēng)的交往中才能懂得如何去面對(duì)困難和矛盾，才能更懂得如何保護(hù)自己。

希望家長(zhǎng)們能理解，并能協(xié)助我們共同耐心教育。

每個(gè)孩子都是一塊玉，一塊未經(jīng)雕琢沒有成型的玉。

孩子在幼小的時(shí)候，如果我們能正確地引導(dǎo)，加上有效地教育，那么他們就會(huì)閃閃發(fā)光。

作為家長(zhǎng)不能相信孩子的一面之詞，甚至家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間、家長(zhǎng)與孩子之間發(fā)生沖突。

我們老師更要以愛心、以耐心來關(guān)注他們，了解他們的內(nèi)心，尊重他們的個(gè)性，同時(shí)又要以一顆寬容的心來對(duì)待孩子。

相信只要我們努力，只要我們堅(jiān)持，只要我們家園共同配合，每個(gè)孩子都是一個(gè)好孩子。

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教育隨筆：是他扔的嗎？

又到吃午飯時(shí)間了，孩子們像往常一樣，開始吃飯。但沒過多久，第四組的小朋友就開始說：“老師，地上有肉肉?！惫辉谧雷拥紫绿芍粔K肉，我怒氣沖沖地質(zhì)問是誰(shuí)干的，立刻，第四組的小朋友異口同聲地說：“是洋洋……”于是，我把洋洋“叫”到了我的身邊，可誰(shuí)知不管我怎么“問”，他就是不承認(rèn)說：“不是我扔的，是涵涵？”，而孩子們卻說是洋洋扔的。到底誰(shuí)扔的？為什么小朋友會(huì)認(rèn)為肯定是他？于是，我讓洋洋繼續(xù)吃飯，開始留心觀察。

終于，在沒過一會(huì)，地上又被小朋友扔了一塊肉肉。我故意間：“是誰(shuí)又把肉扔在了地上？”果然不出我所料，孩子們又異口同聲地說：“是洋洋。洋洋聽了，急急地說：“不是我，我沒扔?！贝藭r(shí)，我想該把事實(shí)真相告訴孩子們的時(shí)候，我就說：“確實(shí)不是洋洋扔的，你們錯(cuò)怪他了，老師知道，洋洋雖然不喜歡吃肉，但是他不會(huì)做錯(cuò)了事情不承認(rèn)。”孩子們急著詢問老師是誰(shuí)干的？老師沒有在孩子們面前說是誰(shuí)干的，而是說：“我知道是誰(shuí)干的，因?yàn)槲乙芽吹剿秩右淮瘟?，到時(shí)老師會(huì)和他談話”。同時(shí)，告訴孩子們并不是做錯(cuò)了一件事，這件錯(cuò)事就永遠(yuǎn)會(huì)是他做的。洋洋小朋友很開心，高興地說：“老師，我說不是我就是不是我，現(xiàn)在你相信了吧?！?/p>

是啊！孩子是敏感的，教師對(duì)一個(gè)孩子的態(tài)度，會(huì)直接影響該孩子在別的孩子心目中的形象。正因?yàn)檠笱笠郧皩⑷馊馊釉诘厣希唤處煯?dāng)眾批評(píng)，所以，在孩子們心目中就形成了他肉肉都是他扔的這一個(gè)事實(shí)，這對(duì)孩子是不公平的，會(huì)嚴(yán)重影響孩子健康成長(zhǎng)。所以以后的教學(xué)中，我們應(yīng)該盡少在孩子面前批評(píng)孩子。

老師打他了

今天像往常一樣護(hù)導(dǎo)幼兒用餐之后是老師最忙碌的時(shí)候，組織幼兒活動(dòng)，還要幫忙收拾室內(nèi)衛(wèi)生。這時(shí)一件本不該發(fā)生的事發(fā)生了，剛剛組織好孩子，在掃地時(shí)，有幾名幼兒在打鬧，新來不久的陳康龍被老師指責(zé)后，又在教室里亂動(dòng)玩具，老師在批評(píng)他無效的情況下，又用手拍了他的后背一下。巧的是被孩子的媽媽看到了，老師意識(shí)到自己做錯(cuò)了，怕家長(zhǎng)誤會(huì)，急忙解釋，以為這件事就過去了。沒想到早上家長(zhǎng)來園并上訪領(lǐng)導(dǎo)，說了很多，情緒激動(dòng)并說：“親眼看見老師打孩子了!”老師用誠(chéng)懇的話語(yǔ)與家長(zhǎng)交流，并再次得到了家長(zhǎng)的信任。教育反思：通過這件事情之后，老師才意識(shí)到對(duì)這名剛轉(zhuǎn)來的孩子及家長(zhǎng)了解太少，對(duì)幼兒的教養(yǎng)工作也過于急躁，在工作上一次的不理智才造成了這么大的失誤，為此老師及時(shí)調(diào)整心態(tài)，誠(chéng)懇道歉并積極與家長(zhǎng)溝通，了解了更多孩子的情況，在今后的工作中，加以借鑒。此后，家長(zhǎng)也感受到了老師對(duì)待孩子的這份關(guān)心與溫暖，最后上訪的家長(zhǎng)成了班里最支持老師工作的一位家長(zhǎng)，真是真心換真心呀！希望廣大老師在工作中戒驕戒躁，平時(shí)多注意自己的言行舉止，表現(xiàn)出我們的師德，做一個(gè)太陽(yáng)底下最光榮的老師。

孩子的歡樂,是老師的欣慰

入冬以來，大家一直在期望下雪，想過一把玩雪癮，今天“雪花”終于露臉了(前幾天晚上下過雪，大多人沒見到)，今上午八點(diǎn)半左右，天空中開始飄起雪花了，一片、二片------正當(dāng)我給孩子們上課進(jìn)入主題時(shí)，外面的雪花越飄越猛，終于被孩子們發(fā)現(xiàn)了，只聽一孩子輕聲說“下雪了”，盡管聲音很輕，仍有好多孩子同時(shí)將頭轉(zhuǎn)向窗外，隨之我也向外看了一下，漫天飛舞的雪花好美!這時(shí)孩子們更是“下雪了!下雪了!”看到孩子們?nèi)绱说呐d奮，鄰班的孩子也在出來了，我隨即改變活動(dòng)計(jì)劃?！昂⒆觽?，想不想和雪花一起跳舞!”“想!”到了操場(chǎng)上，孩子們象一群小鳥跳啊、笑呀，有的接雪花、有的和雪花一起翩翩起舞、追逐跑，------操場(chǎng)上撒滿了歡歌笑語(yǔ)聲。

十點(diǎn)多一點(diǎn)，雪下得更猛了，一會(huì)兒，樹上白了、屋頂白了、塑膠地上也白了，孩子們更是興奮之極，顧不了雪化在身上衣服的潮濕，再一次沖向操場(chǎng)找雪玩雪仗，二樓、三樓的孩子也都走出教室來到走廊、活動(dòng)平臺(tái)，感受雪景。電臺(tái)的二位記者大概也知孩子們對(duì)雪的喜愛，及時(shí)來到幼兒園，看到孩子們?nèi)绱说募?dòng)與興奮，不停地架著攝像機(jī)捕捉著孩子們各種玩雪的快樂情景。我們的朱園長(zhǎng)也被孩子們的陣陣歡笑聲感動(dòng)了，多次拿起相機(jī)給大孩子、小孩子們留下一個(gè)個(gè)快樂的瞬間。

今天，雖然沒有堆雪人，但大家還是很激動(dòng)、還興奮，不斷地發(fā)出快樂的嬉戲笑聲，整個(gè)幼兒園真是沸騰了!

老師，我是好孩子

凱凱小朋友是我班長(zhǎng)的最高大、最強(qiáng)壯的小朋友，因此，班里有需要孩子幫忙的事情我總愛讓他去做，他在班里的威信也就高了，有時(shí)候還會(huì)趁著老師不注意時(shí)欺負(fù)其他的小朋友，班里的其他小朋友也都看他的眼色，受欺負(fù)了也不敢說。我有一次發(fā)現(xiàn)這個(gè)事情之后就不讓凱凱再管班里的事了，而是換了炳心小朋友幫老師做事。我發(fā)現(xiàn)每次讓炳心做事的時(shí)候，凱凱的眼神就很不自然，有時(shí)候還顯得很喪氣，我也沒多在意。

一天下午快要吃茶點(diǎn)時(shí)，我覺得班里有點(diǎn)鬧，就提出誰(shuí)要是表現(xiàn)得好，安靜的呆到老師拿下午點(diǎn)過來，老師就給他發(fā)一塊漂亮的小橡皮，小朋友們立刻就不說話了，把腰都挺的直直的，顯得很期待?？墒俏夷孟挛琰c(diǎn)回來時(shí)，剛要給表現(xiàn)好的小朋友發(fā)橡皮，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)有一袋橡皮不見了，我于是問小朋友們誰(shuí)見了，結(jié)果鵬鵬把凱凱舉報(bào)了，說午睡的時(shí)候看到凱凱拿著橡皮玩了，我覺得凱凱的嫌疑很大，就把他叫到一邊，問他有沒有拿，開始時(shí)他說沒見到，后來我說要打110，他就告訴我是他拿的，我很生氣，問他為什么拿，凱凱跟我說，以前老師很喜歡他，現(xiàn)在不喜歡了，什么事情也不叫他做了，他很傷心，于是就拿了老師的橡皮，最后她跟我說他是個(gè)好孩子，凱凱的回答讓我很警醒，他是為了引起我的注意啊，雖然他的做法很不對(duì)，但也是有我的原因，因?yàn)槲矣憛拕P凱的自高自大，所以不再關(guān)注他，才導(dǎo)致了他的這次行為，身為老師，這是我的失職，

后來，我跟凱凱說，讓他和炳心輪流值日，以后不要再欺負(fù)其他朋友了，他很高興并痛快的答應(yīng)了我，我也從他興奮的眼神中體會(huì)到了關(guān)注一個(gè)孩子會(huì)給他帶來的影響。

教育隨筆：老師是孩子的榜樣

教育隨筆：老師是孩子的榜樣

俗話說“身教勝過言傳”，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都給孩子們起到一個(gè)示范作用，甚至老師的作用比家長(zhǎng)的影響還要大。有些事情作為老師我們可能說的多，但是做的很少，讓孩子們?nèi)?yán)格遵守但老師自己可能做的也很不好，這樣對(duì)我們的教學(xué)工作就產(chǎn)生了很大負(fù)面影響。

孩子們用餐時(shí)，總是把飯菜撒在桌上。有的饅頭掉在桌子上就不吃了，每次都是要求孩子們從桌子上撿起來吃掉，養(yǎng)成珍惜糧食的習(xí)慣。懂得飯菜來的不易。有一天中午，我給幼兒盛飯時(shí)，不小心把勺子里的飯粒灑在了桌子上，我剛想撿起來扔到垃圾桶里，可突然發(fā)現(xiàn)孩子們都睜大了眼睛盯著我，好像要看看作為老師的我是怎么做的。我馬上意識(shí)到幼兒是想看看老師的舉動(dòng)，我仔細(xì)的把桌子上的米飯小心的放回飯盒里。并且給孩子們說以后有飯菜掉在桌子上要吃掉。

從這件事情之后，每次給孩子們盛完飯，我都要看看桌子上有沒有剩飯什么的，如果有就撿起來放回飯盒里。孩子們看到老師這樣做，也就慢慢學(xué)會(huì)了把掉在桌子上的飯粒撿起來放在飯盒里，桌子上的剩飯明顯的少了。

愛每個(gè)孩子，是老師的天職

下面是“愛每個(gè)孩子，是老師的天職”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

孩提時(shí)代，我就夢(mèng)想著做一名教師。

高中畢業(yè)后，我終于如愿以償，成為一名鄉(xiāng)村幼兒教師。

當(dāng)我懷著激動(dòng)而好奇的心情走進(jìn)幼兒園，聽著孩子們那甜甜的，充滿天真稚嫩的“老師早”“老師好”，我的心都醉了，這使我下決心盡自己所能做一名優(yōu)秀幼兒教師。

早晨，我會(huì)以微笑迎接著每一位家長(zhǎng)和孩子，因?yàn)槔蠋煹膽B(tài)度直接影響著孩子一天的情緒。

不管是男孩還是女孩，漂亮的不漂亮的，我都會(huì)幫助他們整理一下衣服，撫摸一下他們的小臉，叫一聲他們的名字，輕輕地跟他們說幾句悄悄話。

因?yàn)槔蠋熋恳环莸年P(guān)切和愛都會(huì)讓孩子得到心理上的滿足，感受到老師在愛他們。

記得一天早上，強(qiáng)強(qiáng)的媽媽跟我說，昨天強(qiáng)強(qiáng)在路上連蹦帶跳的，高興得不得了，他告訴我老師今天摸我的頭了。

我不知道老師一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作會(huì)給孩子帶來那么多的快樂，從此，我更加不吝惜這個(gè)極其簡(jiǎn)單的動(dòng)作，特別對(duì)那些性格內(nèi)向，不愛說笑，自卑感強(qiáng)的孩子。

摸一下他們的頭，拍一下他們的肩，或抱一下，摟一下，都會(huì)使孩子們欣喜，并在他們的心靈處留下深刻印象。

是的，幼兒教師的工作是平凡的。

每天上班下班，同孩子們一起游戲，一起活動(dòng)，時(shí)時(shí)處理孩子們間的小糾紛，在潛移默化中使孩子們學(xué)會(huì)知識(shí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，培養(yǎng)他們互助、公平、寬容、同情的情感，使他們成為品德高尚、充滿智慧、勇敢的合格小公民。

而在這平凡的工作中使我尋到了實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的目標(biāo)，那就是把愛獻(xiàn)給孩子，全身心的去愛每一個(gè)孩子。

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