跑的游戲幼兒園。

眾所周知，身為一名合格的人們教師，我們更應(yīng)該注意自己的教育教學(xué)行為和方式，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供會跑的鞋子，僅供參考，希望能為您提供參考！

連續(xù)三天了，每次我們排好的鞋子。午休起床后都有孩子找不到鞋子，它們有的被扔到床底下，有的被小朋友穿錯，還有好多找不到主人。為此，我費(fèi)了不少口舌，要求小朋友們排好鞋子，可就是見效甚微。

后來一想，幼兒不是愛聽故事嗎？我何不用故事的形式來教育他們呢？記得有一期《幼兒教育》雜志上就有類似的一個小故事，于是我稍加改動變成了《會跑的小鞋子》，在幼兒午睡之前講給他們聽。這一招還真靈，孩子們個個聽得全神貫注，故事還沒講完，就有小朋友悄悄地伸出小手將小鞋子放得整整齊齊。這一天午睡起床后，孩子們很快就找到并穿好了鞋子。

第二天，午休時，我還沒有提醒他們把小鞋子放好，就聽見朱震宇對思思說：“你的鞋子這樣會跑掉的?！蔽乙豢矗瓉硭妓嫉男⌒?xùn)|一只西一只。聽了朱震宇的話，她立刻把小鞋子輕輕地放好，然后，放心的躺在小床上，安靜地入睡了……

經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，現(xiàn)在我們班的小朋友，都養(yǎng)成了在午睡前把鞋子放整齊的好習(xí)慣，再也沒有起床時找不到鞋子的現(xiàn)象了。

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琪琪的鞋子

今天放學(xué)，琪琪的奶奶來幼兒園接琪琪。發(fā)現(xiàn)琪琪的鞋子穿反了，奶奶一臉的不高興，皺著眉頭對我說：“看看我們琪琪的鞋子，怎么給俺穿反了，孩子該多難受啊?！闭驹谝慌缘奈腋杏X臉熱辣辣的，怎么沒及時發(fā)現(xiàn)呢，讓家長數(shù)落了一頓，我一邊道歉，一邊趕緊給琪琪把鞋子換過來。

小班的孩子年齡小，每次午睡后，我和蘭蘭老師都鼓勵孩子們自己穿鞋子，目的是鍛煉孩子們的自理能力，等孩子們穿好以后，我和蘭蘭老師再檢查一遍，看孩子們穿的對不對，今天也檢查了，可不知道為什么沒發(fā)現(xiàn)琪琪穿反了，家長有怨言可以理解，試想那位家長接孩子時不想看到一個干凈整齊的寶貝，就仿佛看到了幼兒園日常工作的精細(xì)程度，就會從思想上認(rèn)可我們幼兒園，認(rèn)可我們老師，把孩子交個我們才會放心，反之，則會對幼兒在幼兒園的生活，學(xué)習(xí)等狀況感到擔(dān)憂。

幼兒園的各項工作我們作為老師要實現(xiàn)精細(xì)化，流程化，我們應(yīng)嚴(yán)格按照離園流程操作，并逐步將工作實施變成一種習(xí)慣，當(dāng)然，家長也不必過多的在意孩子衣著是否很整潔，孩子好玩好動，喜歡探索，在幼兒園一天的時間，要參加一些教學(xué)活動，難免會把衣服弄臟，這是很正常的，如果過分的在意衣服的整齊，老師就會有顧慮，孩子們可能玩得也不盡興，還有，孩子在一點(diǎn)點(diǎn)長大，我們應(yīng)該試著讓孩子自己學(xué)著去做一些力所能及的事情，家長和老師應(yīng)該放手讓孩子自己去嘗試，別什么事也包辦，即使孩子做的不好，我們應(yīng)該給與鼓勵，不是斥責(zé)。

讓每個孩子在幼兒園健康快樂的成長是我們幼兒園老師的奮斗目標(biāo)，每時每刻，我們都為這個目標(biāo)在努力，孩子們，讓老師陪你一起成長吧!

我的鞋子不吵架

本學(xué)期我接手了新的班級――小三班，班上的孩子平均年齡三周歲左右，由于父母的工作忙，大部分孩子都是由爺爺奶奶帶大的，可想而知爺爺奶奶對孩子的嬌慣程度，在家里什么事情都是由爺爺奶奶一手包辦，就算是孩子能做的事情他們也擔(dān)心孩子會做不來，久而久之使得孩子的自理能力越來越差。就拿穿鞋來說吧，現(xiàn)在孩子們雖然都知道要怎樣把鞋穿在腳上，可是卻不知道要怎樣分清左右，這些天來每天下午起床我都會幫助一大半的孩子糾正穿鞋的錯誤，可是一天天這樣糾正，收到的效果卻不明顯，仍然還是有孩子每天都穿反鞋。

這天中午起床，我又像往常一樣站在寢室門口檢查孩子的穿鞋情況，果不其然又有幾個孩子穿反了鞋朝我走來，如果是以前我會直接對孩子說：“你的鞋穿反了，快換過來吧!”可是這天我突然靈機(jī)一動，故作驚訝的指著媛媛的鞋說：“哎呀，媛媛，你的鞋子怎么在吵架呀?你看它們怎么在歪著頭生氣呢!”媛媛馬上低下了頭發(fā)現(xiàn)了我說的事實，對我說：“呵呵，真的，我的鞋子真的生氣了!”我接著她的話說：“媛媛你趕快幫幫她們，讓她們別生氣了呀!”只見媛媛蹲下身子，坐在床邊脫下了鞋子，把它們換了個邊，在做的過程中還對著鞋子說：“鞋子鞋子，你們別生氣了，我這就你們換過來?”就這樣媛媛很自然的將反鞋給換了過來，其他的孩子看見了，都低下頭去檢查自己的鞋子有沒有吵架，沒想到一句簡簡單單的話，卻比我每天糾正他們的錯誤來得有用，從那天以后，我每天起床后發(fā)現(xiàn)他們把鞋子穿反了就會提醒他們：“快看看你的鞋子又在吵架了呢!”他們會馬上改正過來，有的孩子穿好了還會開心地說：“我的鞋子不吵架了。”

通過這件事讓我想到，小班的孩子對很多現(xiàn)象都喜歡擬人化，他們覺得生活中的一切都是有生機(jī)的，他們會對小花、小草說話;會對積木、玩具對話;會把自己的日常生活用具當(dāng)成好朋友。所以對他們的教育要依據(jù)他們的年齡特征，順著他們的喜好，才會收到事半功倍的效果。

鞋子穿反了

每天的午睡起床后，在孩子們吃過點(diǎn)心后，我都會組織孩子們坐下來稍作休息，安靜以后為接下來的個別化學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，順便也檢查一下自己和同伴的鞋子有沒有穿反，衣服有沒有塞到褲子里等等，幫助幼兒整理好衣物。

這時，辰辰喊道："老師，子杰的鞋子穿反了。

"子杰看了看自己的鞋子，立即換了過來。

緊接著，燦燦又跑到我面前問我："老師，你看我的鞋子對了嗎?"我說："你的腳穿得舒服嗎?"(其實，他穿的是對的)他便走開了，可沒想到他回去后，竟然把正的又換成了反的。

依依發(fā)現(xiàn)燦燦的鞋子穿反了，提醒他把鞋子換回來，燦燦把兩只鞋子一起脫了下來，在那兒比劃了半天，可穿到腳上的卻還是反著的。

很明顯，他對鞋子的正反根本分不清楚。

對于中班的孩子，大部分幼兒都能穿對褲子和鞋子。

而對于這幾個個案，我覺得原因有兩個：一是家庭因素。

家人過于溺愛孩子，任何事情都包辦代替，幫助而不是教會。

二是客觀條件。

由于這兩個孩子的年齡較小，階段發(fā)展相對比較遲緩。

因此，雖然是中班的孩子，但還是常會出現(xiàn)把鞋子反穿的現(xiàn)象。

但畢竟只是中班的上學(xué)期，所以只要重視教育和引導(dǎo)，這個問題就迎刃而解了。

最后，在自由活動中通過同伴互助，相互監(jiān)督的過程，也讓幼兒學(xué)習(xí)了如何關(guān)注自己的同伴，關(guān)心他人，培養(yǎng)幼兒一種助人為樂的良好品質(zhì)。

做鞋子的好朋友

今天中午午睡的時候，孩子們上床睡覺，我發(fā)現(xiàn)地上的鞋子脫的到處都是，沒有幾個是整整齊齊擺在床邊上的，其實這個問題已經(jīng)很久了，所以我決定想辦法解決一下這個問題。

“孩子們快看，地上的那些到處扔的鞋子是誰的呀，怎么這樣啊?”我說話給孩子們聽。孩子都趴在床邊上瞅地上的鞋子，說，這是誰的，這是誰的，就是不說那是我的鞋子。我趁機(jī)說：“孩子們，以前呢，有個小朋友不珍惜自己的鞋子，整天上床前就亂扔鞋子，可是有一天，他起床下床穿鞋子的時候，發(fā)現(xiàn)鞋子不見了。直到有一天，鞋子自己跑出來了，對這個小朋友說：“小主人，你不珍惜我，我也不珍惜你，以后你要是睡覺再亂扔鞋子的話，我就走了，再也不出來了，我叫小主人你光著腳去上學(xué)，小朋友們會嘲笑小主人你的?！边@時小主人嚇得趕緊說：“鞋子，鞋子，你不要這樣好不好，我以后再也不亂扔你了，我和你做好朋友好不好?我保證我以后上床前，把你整齊地擺放在床邊上，你不要再跑了好不好，要是你再跑了，我光著腳丫去上學(xué)，小朋友們嘲笑我怎么辦呀，我求你了好不好?”小鞋子聽了小主人的話回答說：“好吧，好吧，小主人，我就原諒你這一次，要是你以后再亂扔的話，我就真的不回來了，這一次就算了吧。”小朋友們都聽見了，你們以后要是再不把自己的鞋子擺放整齊的話，你們的鞋子也會跑掉的?！甭犖艺f了這些以后，那些亂扔鞋子的小朋友趕緊下床來把自己的鞋子擺放的好好的。

從那次以后，孩子們上床前，每次都把自己的鞋子擺放的整整齊齊的，還說：“老師，我要永遠(yuǎn)做鞋子的好朋友?！焙⒆觽兙褪沁@樣，要隨機(jī)對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?，才能在?xì)節(jié)上做得好。

我的鞋子真舒服

在周六孩子陪媽媽和爸爸去買鞋，在鞋店里看到了許多款式、種類的鞋子，有專門賣運(yùn)動鞋的店，有賣皮鞋的店，還有賣布鞋的店，他們發(fā)現(xiàn)了鞋店里有男鞋、女鞋，鞋子名字不同，樣子也不一樣，比如，賣皮鞋的店里有適合媽媽穿的皮鞋，也有適合爸爸穿的鞋子是不一樣的，還有一個奇怪的現(xiàn)象，小朋友的鞋子是在專門的鞋店里，和媽媽的鞋子不在一個地方。孩子喜歡穿大人的鞋，小腳丫穿上爸爸的大皮鞋，光著腳在房間里走來走去，開心極了！在試穿中，王泰陽小朋友發(fā)現(xiàn)兩只鞋是不一樣的，左腳穿右腳的鞋很別扭，泰陽說穿上好累呀！回到家，小朋友穿上了大人的鞋子走一走，小腳穿大鞋，果果說穿上媽媽的一雙白色的高跟鞋，走路，好神氣，穿上媽媽的鞋子，走路特別精神，把地板踩得咚咚響，爸爸說，都把地板弄壞了。洋洋穿上了爸爸的皮鞋，說，走路都摔了一跤，被爸爸的鞋子絆倒了，這些大人的鞋子，穿上爸爸的鞋子好重呀，都不敢走路了，再也不穿他們的大鞋子了，還是穿上自己的鞋子走路舒服。

用手摸一摸鞋子有的鞋硬硬的、有的鞋光滑的是皮鞋，皮鞋是用牛皮做的，多么神奇呀！手感軟軟的是旅游鞋，有軟有硬的也是運(yùn)動鞋，還有毛茸茸的棉鞋，打球時穿的鞋子，跑步時穿的鞋子，和暖和的拖鞋，四季鞋等。

教育隨筆：鞋子掉了

蕾蕾是一個文靜漂亮的小姑娘，留著一個蘑菇頭，挺可愛的。蕾蕾在吃飯是桌子上總是很干凈，洗手時也從不會弄濕袖子，總之各個環(huán)節(jié)表象都很棒。

今天午飯后，我和李老師帶著小朋友在院子里散步，一個聲音傳來：“老師，我的鞋子掉了，我不會提，提不上……”是蕾蕾的鞋子掉了。李老師帶領(lǐng)孩子繼續(xù)散步。我走過去和她說：“蕾蕾，把那只鞋子脫下來，先拉開拉鏈……說到這蕾蕾已經(jīng)脫下了那只鞋子。：“蕾蕾，脫鞋子是先拉開拉鏈，再脫下來，那要想穿上鞋子呢就是先穿上再拉上拉鏈。來自己試一下?！笨粗倮佥p松的自己穿上了鞋子，臉上露出了笑容，我也感到很欣慰。

孩子不知道其實他自己已經(jīng)會做好多事情，只是沒有沒有自己去完成的機(jī)會。在老師的幫助下蕾蕾學(xué)會了如何穿上帶拉鏈的鞋子。假若我及時過去他穿好鞋子，蕾蕾不會有成就感，更不知道再過多久自己才能會穿拉鏈鞋子。老師應(yīng)該放手讓孩子自己去感受，去探索，去思考，自己找到解決問題的辦法，讓孩子感覺自己能行。

教育隨筆：鞋子上的寶石

今天的區(qū)域活動時間，孩子們都選擇了自己喜歡的區(qū)域開始了游戲，建構(gòu)區(qū)里幾個小朋友在搭建高速路，圖書區(qū)幾個小女生坐在泡沫墊子上看書。我在手工區(qū)和孩子們一起探討新投放的穿編玩具的玩法。過了一會后，我抬頭看了一圈，我發(fā)現(xiàn)本來幾個在圖書區(qū)看書的小朋友頭靠頭擠在一起嘰嘰喳喳的說著什么，我以為她們在說什么感興趣的事情?？墒莿傔^了一會，就聽圖書區(qū)傳來了挺高的聲音“這是我的”“格格給我，給我”，見她們沒有繼續(xù)吵鬧，我也沒有繼續(xù)關(guān)注那邊。

教會了這邊小朋友的玩具玩法后，我就去各個區(qū)域看看。來到圖書區(qū)，幾個小女生還在那嘰嘰喳喳的說著什么，我看到格格小朋友坐在墊子上，用手捂著鞋子。“不給了，”我說“怎么啦？”格格說“老師，她們都要我的寶石。”我問“什么寶石呀？”“我鞋子上的?！备窀袼砷_手，我看到格格鞋子上有好幾朵用塑料鉆石和珍珠穿成的珠花，珠花很漂亮但是因為線斷了所以好多脫落了。幾個小女孩手里都攥著幾顆寶石，像小豆子似的。但還在問格格要。這么小的東西，孩子們拿著玩可不安全。我問“怎么老跟小朋友要東西呢？”幾個小女生紛紛說“格格給我們的！”“那現(xiàn)在格格還愿意給嗎？”格格說“我都快沒有了！”“那孩子們記得老師說過不要玩這些小東西嗎？”“記得”“為什么不能玩呢？”小朋友紛紛發(fā)言“因為很危險，”“容易放到嘴巴和鼻子里。”我看小朋友們還是很了解安全知識的，但是因為被寶石漂亮的顏色吸引了，就忘記了。所以我告訴小朋友們“這樣的小東西是不能拿著玩的，而且格格的鞋子上沒有了寶石就不漂亮了，老師幫你們收起來，放學(xué)時交給格格的媽媽，讓格格媽媽幫她縫上，而且要縫牢固。”孩子們把寶石交給了我。放學(xué)時我交給了格格的媽媽。

事情就這樣過去了，但我心中還有很多的感想：我們一定要及時去關(guān)注孩子的一舉一動，以免發(fā)生任何不安全的事情；我們要加強(qiáng)對孩子的安全教育，提高孩子的安全意識；我們還要告訴家長盡量不要給孩子買這些有安全隱患的東西，把存在危險性的東西帶來園。要牢記，孩子安全無小事。

教育隨筆：鞋子里的蟲子

中午一陣電話鈴聲驚醒了熟睡中的孩子們。電話是另外一個班級老師打來的，通知下午要進(jìn)行拍球比賽，請做好準(zhǔn)備。放下電話趕緊催孩子們起床，并一一給他們穿好衣服。孩子們陸陸續(xù)續(xù)地走出寢室去拿球了，沒過一會兒就聽見活動室傳來“嘭嘭嘭”的打球聲。我開始給孩子們整理床鋪，無意間轉(zhuǎn)頭卻發(fā)現(xiàn)浩博、成浩、李正等幾個小朋友你擁我擠地趴在地上圍成一團(tuán)不知在干什么。見此狀況，我忍不住說道：“你們幾個在干嘛，還不趕快去拍球。”原本以為孩子們會馬上起身走開，可是他們卻不為我所動，依舊趴在那里。我聲音不由自主地提高了：“你們不去拍球，趴在這里干嘛，剛才我和你們說話沒聽見嗎？”只聽浩博說：“老師，你快看，靜如的鞋子里有蟲子?！薄皟艉f，干凈的屋子里，哪里有蟲子？”我反駁著?！罢娴?，不信你瞧瞧。”說完拿起鞋子讓我看，順著方向望去，果然里面有一只在動的“臭大姐”（地方方言）?！翱?，快把它倒出來踩死?！币慌缘睦钫舐暫??！安恍?，它是好的，不能踩。”成浩急忙接過話來?！昂玫摹薄皦牡摹薄瓋扇藸幊沉似饋??！袄蠋熌阏f是好的還是壞的？”旁邊的浩博著急地問我?！八呛οx?！蔽医o了一個肯定的答復(fù)?！澳撬鼮槭裁磿谶@里？”“為什么會跑進(jìn)我們的教室里？”“為什么它不睡覺？”……孩子們的問題一個一個接著而來，眼見比賽的時間到了，于是我對他們說：“我們先把它用瓶子裝起來，比賽完拍球再來討論這些問題好嗎？”孩子們愉快地答應(yīng)了。

拍球比賽剛一結(jié)束，孩子們就迫不及待地來到瓶子跟前，很顯然他們對這個小東西產(chǎn)生了興趣?？吹剿麄?nèi)绱烁信d趣，我心想這又是一個很好的教育活動，讓孩子們認(rèn)識了解更多的知識。在活動中我給孩子們介紹了它相關(guān)的材料，講述了“臭大姐”的特點(diǎn)、生活習(xí)性以及出現(xiàn)的季節(jié)等。對于他們提出的為什么會在小朋友的鞋子里我沒有直接回答，而是有意識的將問題拋給了他們：“你們說呢？”這時孩子們七嘴八舌地嚷開了，有的說：“它也想要一雙新鞋。”還有的說：“天太冷了，它想到這里暖和一下?！薄⒆觽兗娂姲l(fā)表自己的看法，對于他們的想法我都給與了肯定，同時借助于今天的活動我又帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識了許多的益蟲跟害蟲，使他們不知不覺的又掌握了許多書本上還沒涉及到的知識，擴(kuò)大了孩子們的知識面

今天這件小事讓我再次的認(rèn)識到教育無處不在，只要老師善于觀察就會發(fā)現(xiàn)生活中的每個細(xì)小環(huán)節(jié)都會成為有價值的教育材料。生活中老師要多一些細(xì)心、耐心和靈活的引導(dǎo)，及時挖掘孩子感興趣的事情，讓他們主動探索研究，激發(fā)他們對新事物的興趣，多傾聽他們內(nèi)心的想法。真正做到老師是指引者，孩子是探索者、創(chuàng)造者。

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