幼兒端午節(jié)教學(xué)活動(dòng)方案。

學(xué)校與家庭分工合作，一個(gè)教育孩子日常生活習(xí)慣，一個(gè)教育孩子做人做事！教師與家長(zhǎng)在教育中，應(yīng)不斷改正自己的錯(cuò)誤觀念，幫助孩子們走出一條精彩的人生之路！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？小編特地為大家精心收集和整理了“2020幼兒園節(jié)奏樂(lè)教學(xué)階段反饋總結(jié)”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

發(fā)展幼兒運(yùn)用打擊樂(lè)器進(jìn)行藝術(shù)展現(xiàn)的能力。發(fā)展幼兒感受音樂(lè)的能力。

節(jié)奏樂(lè)演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂(lè)器演奏的一般知識(shí)和技能,發(fā)展節(jié)奏感,而且能發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的敏感性,培養(yǎng)幼兒基本的合作意識(shí)、合作能力、創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造能力、組織紀(jì)律性和責(zé)任感。

反思以往的打擊樂(lè)器的教學(xué),教師的主觀行為在活動(dòng)中起支配的作用,過(guò)分重視演奏的技能和效果而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)。中班幼兒的年紀(jì)比較小、控制能力差,給集體打擊樂(lè)的教學(xué)帶來(lái)了難度。那么我們應(yīng)該如何在新《綱要》的新理念的指導(dǎo)下事實(shí)新型的、科學(xué)的打擊樂(lè)器演奏教學(xué)活動(dòng),將“老師怕教、幼兒怕學(xué)”的局面扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),最大限度的發(fā)揮打擊樂(lè)器的教學(xué)潛力呢?

一、新《綱要》明確的指出興趣是幼兒藝術(shù)活動(dòng)的主觀前提,是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。

我根據(jù)中班幼兒在玩中學(xué)的特點(diǎn),在中班的打擊樂(lè)中設(shè)計(jì)游戲活動(dòng),將幼兒的表面熱情轉(zhuǎn)化為幼兒主動(dòng)藝術(shù)活動(dòng)的推動(dòng)力,使之成為積極主動(dòng)的參加者。

二、在聽(tīng)聽(tīng)玩玩中激活幼兒節(jié)奏的動(dòng)感。

1、如設(shè)計(jì)用筷子、勺子、筆等敲擊生活中常用的用具、器具等,辨別聲音的高低;

2、引導(dǎo)幼兒用打擊樂(lè)的形式表現(xiàn)故事中的角色的特點(diǎn)如:《大象和小蚊子》、《大狼吃甜稀飯》、《一千零一個(gè)噴嚏》等;

3、欣賞各種音樂(lè)的性質(zhì)、情緒等通過(guò)一系列的聽(tīng)覺(jué)感受活動(dòng)使幼兒感受生活、環(huán)境、藝術(shù)中的美,激活幼兒節(jié)奏的動(dòng)感,從而為演奏活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。如專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了特色區(qū)角,在區(qū)角中循序漸進(jìn)的投放各種樂(lè)器和豐富節(jié)奏譜。我們將傳統(tǒng)的節(jié)奏譜XXXX等和圖形節(jié)奏譜相結(jié)合,充分為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)特色教育——節(jié)奏樂(lè)的平臺(tái)。

三、教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)性的啟發(fā)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。

的接納和贊許是對(duì)他們的最大的鼓舞。因此我們善于合理的啟發(fā)和誘導(dǎo),將特色區(qū)作為區(qū)角活動(dòng)中重點(diǎn)指導(dǎo)的一部分,鼓勵(lì)和支持幼兒自主的探索各種樂(lè)器的不同音色以及一種樂(lè)器不同演奏方法的音色的變化,鼓勵(lì)幼兒大膽在愛(ài)護(hù)樂(lè)器的基礎(chǔ)上創(chuàng)新,逐步提高幼兒打擊樂(lè)器演奏的創(chuàng)新能力。

我們提出的總目標(biāo)是:

1、幼兒享受奏樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

2、發(fā)展幼兒運(yùn)用打擊樂(lè)器進(jìn)行藝術(shù)展現(xiàn)的能力。

3、發(fā)展幼兒感受音樂(lè)的能力。

4、積累一定的音樂(lè)語(yǔ)匯。

現(xiàn)在幼兒已經(jīng)能較好的達(dá)到了我們的第一階段的目標(biāo):

1、喜歡探索樂(lè)器的演奏方法和音色變化的關(guān)系。

2、能獨(dú)立使用某一種固定節(jié)奏型隨歌曲或樂(lè)曲演奏。

3、能在集體演奏中始終保持自己的演奏速度和節(jié)奏型,養(yǎng)成集中注意看指揮和對(duì)指揮的要求作出積極反應(yīng)的習(xí)慣。

4、使用打擊樂(lè)器,會(huì)簡(jiǎn)單的輪奏、齊奏。

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2020幼兒園學(xué)期個(gè)人總結(jié)

在教學(xué)上我根據(jù)幼兒不同的個(gè)性與興趣。采取不同的教育方法。仔細(xì)觀察，發(fā)掘小朋友的優(yōu)點(diǎn)。

在忙忙碌碌中我們的學(xué)期也接近尾聲，回顧這一學(xué)期自己的工作，真是有喜有憂(yōu)。幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的，細(xì)小的，但我熱愛(ài)我的職業(yè)。在工作中，我對(duì)每一件事情都認(rèn)真負(fù)責(zé)，現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、在保教工作上，我力求一每件小事做起，耐心細(xì)致。

我班小朋友剛進(jìn)園時(shí)，大部分自理能力都很差。吃飯很多都要喂，剛開(kāi)始時(shí)我是一邊喂，一邊耐心地講一些吃飯的小故事給他們聽(tīng)，后來(lái)就鼓勵(lì)他們自己吃，教他們正確的吃飯姿勢(shì)。我班沒(méi)有幾個(gè)小朋友會(huì)自己擦屁股，我手把手的一個(gè)個(gè)教，當(dāng)然我是看特殊情況或天氣情況，有時(shí)候也給予幫忙的。盡量讓小朋友自己的事情自己做，鼓勵(lì)他們。對(duì)小朋友微小的進(jìn)步給予肯定與表?yè)P(yáng)。讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，使全班小朋友的自理能力有了很大的提高。每天對(duì)每個(gè)小朋友的健康牌記在心里。留意他們的精神狀況，該多喝點(diǎn)水的就多提醒一下，該休息的就讓他(她)休息等等。對(duì)生病的小朋友細(xì)心照顧，多帶在身邊方便照顧與給予關(guān)心。小朋友的對(duì)婆婆說(shuō)：“我生病時(shí)，老師跟我講了好多悄悄話(huà)，還親我呢！”她婆婆后來(lái)笑著告訴我。我也笑了，孩子的笑容，家長(zhǎng)的笑容使我們?cè)倏嘣倮垡彩怯X(jué)的甜的呀！

二、我學(xué)習(xí)了新《綱要》，并嚴(yán)格按照《綱要》的精神進(jìn)行教育。

在教學(xué)上我根據(jù)幼兒不同的個(gè)性與興趣。采取不同的教育方法。仔細(xì)觀察，發(fā)掘小朋友的優(yōu)點(diǎn)。我們班的一個(gè)小朋友，平時(shí)比較好動(dòng)，調(diào)皮，愛(ài)理不理。但他對(duì)畫(huà)畫(huà)很有興趣，涂色涂的特別好。我就從畫(huà)畫(huà)這方面對(duì)他引導(dǎo)與教育。我力求尊重每個(gè)小朋友，根據(jù)本班的實(shí)際情況制定教育計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n。我努力讓每一位小朋友都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。多數(shù)用游戲的方式進(jìn)行各項(xiàng)教育，讓他們?cè)谟螒蛑杏淇鞂W(xué)習(xí)。養(yǎng)成他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與活潑開(kāi)朗的性格。我平時(shí)多鼓勵(lì)小朋友多方面的發(fā)展。在平時(shí)活動(dòng)的時(shí)候，有時(shí)候我會(huì)放一些古典音樂(lè)給小朋友聽(tīng)，讓他們學(xué)會(huì)欣賞。有時(shí)候放比較動(dòng)感的音樂(lè)跟小朋友一起笑啊，唱啊，跳啊，讓小朋友有真正自由空間！讓我也回到了童年時(shí)光！我鼓勵(lì)每一個(gè)小朋友用自己的方式去表現(xiàn)自己。讓小朋友在一日生活環(huán)節(jié)中有所放松！我還利用廢舊料對(duì)小朋友對(duì)生活中進(jìn)行各種教育。例如，我們用飲料瓶，在科學(xué)中開(kāi)展《變魔術(shù)》活動(dòng)，讓小朋友了解由清水變成個(gè)種顏色的水的整個(gè)過(guò)程！再可以利用瓶子的大小，高低加以數(shù)學(xué)教學(xué)！利用一面寫(xiě)過(guò)的紙，進(jìn)行繪畫(huà)和折紙活動(dòng)。升華到無(wú)時(shí)無(wú)刻的教育，讓小朋友明白到要節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境等等的問(wèn)題！努力讓小朋友全方面的發(fā)展！

三、在教育小朋友的過(guò)程中，我也不斷的努力提高自身的素質(zhì)，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

到總園和吉山幼兒園觀摩學(xué)習(xí)，讓我受益非淺！我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，努力把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，并運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中！

我熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)。我深深體會(huì)到幼教工作的崇高，責(zé)任的偉大！體會(huì)到實(shí)踐工作中的意義與歡樂(lè)！總之，這學(xué)期來(lái)，我努力做好本工作。但在工作中也難免存在不足，我會(huì)在今后的工作中加以改進(jìn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼續(xù)努力，把工作做好，力爭(zhēng)更上一層樓！

2020幼兒園體格鍛煉總結(jié)

每天安排的活動(dòng)，不能停留在為發(fā)展某個(gè)基本動(dòng)作。為了使每個(gè)基本動(dòng)作都能得到發(fā)展，每天都安排不同的游戲，使幼兒在走、跑、跳、鉆、平衡、投擲等基本動(dòng)作都科學(xué)、合理地得到發(fā)展，并在游戲中培育幼兒反應(yīng)靈敏性和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

不知不覺(jué)中，一學(xué)期又結(jié)束了，根據(jù)開(kāi)學(xué)初制定的幼兒體格鍛煉計(jì)劃，通過(guò)各種手段實(shí)施，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、在活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣

在活動(dòng)中檢查自己的鞋帶是否系好，冬天在高強(qiáng)度的活動(dòng)前是否先脫去一件外套。在活動(dòng)中遵守規(guī)則，不推、不擠前面的小朋友，不做危險(xiǎn)的動(dòng)作。這些習(xí)慣在每次的活動(dòng)前教師總是要囑咐、關(guān)照。久而久之，幼兒已養(yǎng)成這些好習(xí)慣，這些習(xí)慣的養(yǎng)成，就避免了在活動(dòng)中事故的發(fā)生。

二、合理、科學(xué)地安排幼兒的活動(dòng)量

幼兒的活動(dòng)量一根據(jù)幼兒的體質(zhì)狀況來(lái)安排，如肥胖幼兒的運(yùn)動(dòng)量適當(dāng)大一些，生病幼兒不宜參加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)。對(duì)能力弱的幼兒提的要求不能太高，要循序漸進(jìn)來(lái)完成。二根據(jù)季節(jié)氣候來(lái)安排。九、十月份，天氣比較炎熱，安排的體育游戲強(qiáng)度、密度要小一些，在十二月份和一月份，天氣比較寒冷，安排的活動(dòng)量適當(dāng)大一些，如長(zhǎng)跑、跳繩。每天保證二小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，其中一小時(shí)為體育活動(dòng)，讓幼兒在陽(yáng)光下，盡情地運(yùn)動(dòng)，提高身體機(jī)能。

三、巧妙安排各種活動(dòng)，使各種基本動(dòng)作均得以培養(yǎng)、發(fā)展

每天安排的活動(dòng)，不能停留在為發(fā)展某個(gè)基本動(dòng)作。為了使每個(gè)基本動(dòng)作都能得到發(fā)展，每天都安排不同的游戲，使幼兒在走、跑、跳、鉆、平衡、投擲等基本動(dòng)作都科學(xué)、合理地得到發(fā)展，并在游戲中培育幼兒反應(yīng)靈敏性和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

一學(xué)期的時(shí)間匆匆而過(guò)，下學(xué)期將根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)，繼續(xù)扎實(shí)地開(kāi)展各種體育活動(dòng)，使幼兒的身體機(jī)能合理、健康地發(fā)展。

2020幼兒園教研計(jì)劃總結(jié)

我們通過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒教育研究》、《早期教育》、《學(xué)前教育》等雜志上有關(guān)的文章理論和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,通過(guò)聽(tīng)、看專(zhuān)家報(bào)告、姐妹園的介紹,逐漸轉(zhuǎn)變觀念,樹(shù)立正確的教育觀、兒童觀、服務(wù)觀,新觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí),我們把它轉(zhuǎn)化為教育行為,并加以分析、提煉、概括,體現(xiàn)以?xún)和l(fā)展為本,體現(xiàn)教育發(fā)展的新理念,逐漸構(gòu)建出適合本園實(shí)際的課程。

隨著幼教改革的深入開(kāi)展,教育理念的不斷拓新,我們愈發(fā)地感到傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)滯后于“以人為本、尊重幼兒的個(gè)性、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、促進(jìn)幼兒身心健康”等現(xiàn)代教育理念。隨著社會(huì)的發(fā)展,教師的“一桶水”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了現(xiàn)代幼兒“長(zhǎng)流水”的求知需要。幼兒園要生存和發(fā)展,必須注重教師素質(zhì)的培訓(xùn)和提高。本學(xué)期,我園以理論提升作為關(guān)鍵,用先進(jìn)理念指導(dǎo)實(shí)踐,從而提高保教質(zhì)量,最終促進(jìn)每個(gè)幼兒發(fā)展。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,統(tǒng)一思想

高質(zhì)量的教育呼喚高素質(zhì)的教師,提高教師的素質(zhì)是實(shí)施教育的需要,是幼兒園發(fā)展的需要,也是教師自身發(fā)展的需要,只有不斷學(xué)習(xí),才能不斷完善自我,提高自我。

1、學(xué)政治

我們認(rèn)真學(xué)習(xí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》,學(xué)習(xí)有關(guān)法律、法規(guī)性文件,學(xué)習(xí)教育的改革與發(fā)展等,通過(guò)談體會(huì)、寫(xiě)心得,引導(dǎo)教師關(guān)心政治、關(guān)心國(guó)家前途,促使教師樹(shù)立正確的政治觀點(diǎn),正確認(rèn)識(shí)“三個(gè)代表”的要求,確立自我人身價(jià)值,培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。因?yàn)?只有不斷提高教師的思想素質(zhì),才能潛移默化的去感染幼兒,才能“學(xué)為人師”。

2、學(xué)理論幼兒

園本課程的構(gòu)建與實(shí)施逐漸走入了農(nóng)村幼兒園,它是一種時(shí)代的需要,也是幼教課程改革深入發(fā)展的必然。對(duì)于我們農(nóng)村幼兒園的教師來(lái)說(shuō),要求是比較高的,我們只有不斷學(xué)習(xí),才能了解園本課程的真正含義。我們通過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒教育研究》、《早期教育》、《學(xué)前教育》等雜志上有關(guān)的文章理論和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,通過(guò)聽(tīng)、看專(zhuān)家報(bào)告、姐妹園的介紹,逐漸轉(zhuǎn)變觀念,樹(shù)立正確的教育觀、兒童觀、服務(wù)觀,新觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí),我們把它轉(zhuǎn)化為教育行為,并加以分析、提煉、概括,體現(xiàn)以?xún)和l(fā)展為本,體現(xiàn)教育發(fā)展的新理念,逐漸構(gòu)建出適合本園實(shí)際的課程。

二、加強(qiáng)教研組建設(shè),提高教研質(zhì)量

“質(zhì)量就是生命”,對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)又何嘗不是如此,隨著幼教改革的不斷深入,教師們都已掌握了一些正確的教育觀念,但在觀摩現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)時(shí),卻發(fā)現(xiàn)她們并沒(méi)有將理念在。

2020幼兒園教科研總結(jié)

要實(shí)現(xiàn)從辦園思想到辦園行為的演繹過(guò)程,必須打破長(zhǎng)期來(lái)的以經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)管理行為的模式,必須采用科學(xué)的思想方法來(lái)建構(gòu)自己的管理方略。我們堅(jiān)持以科研為先導(dǎo),全面提高幼兒園的保教質(zhì)量。

時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì)變革的趨勢(shì),不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題,在改革與競(jìng)爭(zhēng)中探尋,在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐,我們視課改為發(fā)展契機(jī),積極營(yíng)造自我追求,自我加壓的環(huán)境,不懈努力,全園上下積極地投身于課改的實(shí)踐,以課改為契機(jī),推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施,關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際,開(kāi)展了一些活動(dòng),不斷提高教師的教育教學(xué)能力。

一、以專(zhuān)題研討為切入點(diǎn),轉(zhuǎn)變教師教育觀念

本學(xué)期我們著重開(kāi)展了一些專(zhuān)題研討。在邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊思考中,我們對(duì)課改有了一些自己的理解與想法。如教研組活動(dòng)中對(duì)“活動(dòng)的預(yù)設(shè)與生成”進(jìn)行了研討,我們首先對(duì)“生成與預(yù)設(shè)”關(guān)系的認(rèn)識(shí)又有了新的領(lǐng)悟。之前,更多的教師認(rèn)為:生成活動(dòng)就是由小朋友的熱點(diǎn)課題或者新的發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的一個(gè)活動(dòng)。另外,只是由幼兒這里產(chǎn)生而教師預(yù)設(shè)明顯的活動(dòng)也歸為生成活動(dòng)。現(xiàn)在,教師們知道預(yù)設(shè)和生成是交錯(cuò)進(jìn)行、不可分割的,它們可以相互轉(zhuǎn)化。生成的課題可以安排成預(yù)設(shè)活動(dòng),預(yù)設(shè)的活動(dòng)也可以留有生成的空間。其次感悟到要使預(yù)設(shè)與生成兩者間有機(jī)的結(jié)合,教師必須根據(jù)目標(biāo)及幼兒的需要和已有經(jīng)驗(yàn)以及在與環(huán)境相互作用中生成活動(dòng)。隨著研討的深入,教師們對(duì)生成課程的認(rèn)識(shí)會(huì)更完善、更全面。如我們通過(guò)觀摩新課程的實(shí)踐活動(dòng),并針對(duì)活動(dòng)對(duì)“目標(biāo)和過(guò)程的關(guān)系”進(jìn)行參與式的研討,我們認(rèn)為首先,目標(biāo)和過(guò)程是密切相關(guān)的,教師在組織活動(dòng)時(shí),既要有目標(biāo),但也要注重活動(dòng)的過(guò)程,它們兩者是缺一不可的。目標(biāo)是幼兒發(fā)展的方向,而過(guò)程又是目標(biāo)前進(jìn)的方向。例如,在中班的活動(dòng)《螞蟻》,活動(dòng)的形式看似很隨意,教師順應(yīng)著孩子的關(guān)注和興趣所在,老師帶著孩子看錄象、抓螞蟻,但是教師心中的教育行為目標(biāo)是清楚的,在孩子感興趣時(shí)發(fā)展孩子對(duì)螞蟻探索的興趣。其次,我們還深深感到教育活動(dòng)的目標(biāo)不應(yīng)該停留于說(shuō)教的層面,讓孩子在被動(dòng)的情況下接受目標(biāo),而應(yīng)該讓孩子成為活動(dòng)的主體,激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)機(jī),把教育目標(biāo)滲透在整個(gè)過(guò)程中,這樣就能把外在的要求成為孩子真正的需要。每一次好的教學(xué)過(guò)程一定有個(gè)好的目標(biāo),目標(biāo)和過(guò)程是相輔相成的。作為教師,應(yīng)該不斷的在實(shí)踐中探究和摸索,尋找制定符合幼兒年齡特點(diǎn),尊重幼兒經(jīng)驗(yàn)的目標(biāo)的方法,從而更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),促進(jìn)每位幼兒的充分發(fā)展。

二、堅(jiān)持科研興園、科研興教,積極開(kāi)展教育科研

要實(shí)現(xiàn)從辦園思想到辦園行為的演繹過(guò)程,必須打破長(zhǎng)期來(lái)的以經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)管理行為的模式,必須采用科學(xué)的思想方法來(lái)建構(gòu)自己的管理方略。我們堅(jiān)持以科研為先導(dǎo),全面提高幼兒園的保教質(zhì)量,遵循了以下原則:

1、“以人為本”的管理原則

新綱要提出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。作為幼兒園,提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過(guò)教研,教研的主要成員是教師。為調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性,建立合作教研模式,我們努力營(yíng)造寬松、愉悅的教研氛圍,廣開(kāi)言路,教研活動(dòng)中將近階段的工作重點(diǎn)、熱點(diǎn)拿出來(lái)進(jìn)行討論,每個(gè)教師學(xué)習(xí)后有心得有體會(huì),并倡儀讓教師在教研活動(dòng)中將真正的想法表達(dá)出來(lái),促進(jìn)教師去主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我提高,在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。

2、遵循互動(dòng)式原則

互動(dòng)式教育積極提倡教育者和被教育者之間,理論和實(shí)踐之間的雙向溝通,鼓勵(lì)教育者積極參與反應(yīng)和創(chuàng)造。交流是一種社會(huì)的互動(dòng),也是一種信息的互動(dòng)。我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中建立了“人人是主持者”的活動(dòng)思路,每一次活動(dòng)有不同的教師主持,提供自己新學(xué)習(xí)的文章,說(shuō)出自己為什么選擇這樣的文章,這篇文章的價(jià)值所在,以及自己的見(jiàn)解,使教師之間獲得不同信息的交流,促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變,以此讓教師以理念去指導(dǎo)教育實(shí)踐、拓寬專(zhuān)題研究的思路。本學(xué)期,在以幼兒發(fā)展為本的教育理念指導(dǎo)下,我們結(jié)合幼兒園特點(diǎn),開(kāi)展了園級(jí)課題《幼兒情感教育》的研究,開(kāi)學(xué)初制定小班階段的活動(dòng)目標(biāo)及活動(dòng)內(nèi)容,通過(guò)實(shí)踐不斷改進(jìn)目標(biāo),努力完善課題實(shí)施效果。此外,鼓勵(lì)中大班教師積極開(kāi)展小課題研究。對(duì)于課題研究,我們不很成熟,憑著我們的滿(mǎn)腔熱情,逐漸納入正規(guī)軌道上。實(shí)踐”的原則“反思----實(shí)踐”是教師研究的關(guān)鍵,教師研究和理論研究工作不同,其目的是為了改進(jìn)教育工作,我們的研究是:為了教育的研究,具體來(lái)說(shuō),教師進(jìn)行“反思----實(shí)踐”是為了促進(jìn)教師對(duì)其行為的理解,使教育活動(dòng)更趨于專(zhuān)業(yè)化,更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。同時(shí)在這一過(guò)程中,教師也獲得提高和成長(zhǎng),這也是我們?cè)趯W(xué)習(xí)新課程中真真切切感受到的。本學(xué)期,在這一原則的指導(dǎo)下,我們圍繞本學(xué)期初擬訂的主題方案記錄形式,結(jié)合新教材,注重教師對(duì)自身教育行為的反思----實(shí)踐,解決教改新問(wèn)題,提高保教質(zhì)量,幫助教師做一個(gè)有思想的新形勢(shì)下的教師。反思---實(shí)踐----實(shí)踐的改進(jìn)----進(jìn)步的反思就是這個(gè)不斷循環(huán)、螺旋式的上升過(guò)程中,教師獲得成長(zhǎng),教育實(shí)踐得以改進(jìn)。

4、“終身學(xué)習(xí)的價(jià)值觀”原則

要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),增強(qiáng)教師的自我提高意識(shí)。提高教師素質(zhì),關(guān)鍵就是要讓教師樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的原則。我們?cè)趫@內(nèi)確立了區(qū)骨干教師和園骨干教師,并讓他們接受更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),武裝她們的教育理論思想,提高她們的教學(xué)能力,并且在園內(nèi)發(fā)揮她們的骨干作用,以點(diǎn)帶面,促動(dòng)其他教師共同成長(zhǎng)。

本學(xué)期,我們開(kāi)展了青年教師評(píng)優(yōu)活動(dòng)、教學(xué)隨筆評(píng)比,大家都能積極參與活動(dòng),精心準(zhǔn)備,活動(dòng)后的個(gè)人反思與集體評(píng)析,使教師進(jìn)一步提高了自身評(píng)析能力,同時(shí)也幫助教師認(rèn)識(shí)到自身的不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短,運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,教師的科研水平也得到了提高,三位老師的論文分別獲得了國(guó)家級(jí)、省級(jí)的一、二、三等獎(jiǎng)。

一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實(shí)中,一份耕耘,一份收獲,每項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展,成功都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出,在這個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)、充滿(mǎn)朝氣、聚滿(mǎn)人氣的新世紀(jì),我們將不斷努力,不斷摸索,以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻(xiàn)。

2020幼兒園班級(jí)專(zhuān)題總結(jié)

對(duì)于幼兒，重要的是培養(yǎng)他們的好奇心，激發(fā)他們參與探究的興趣。在教育活動(dòng)中以樂(lè)為舟、以趣為徑，把看似平常的事物變成趣味橫生的探究對(duì)象，有效地培植、發(fā)展了幼兒的好奇心與探究欲，這正是現(xiàn)象神秘化的目的所在。

——利用身邊事物激發(fā)探問(wèn)興趣

幼兒園“探索型主題活動(dòng)”，是幼兒圍繞著一個(gè)主題，進(jìn)行自主觀察、探索周?chē)F(xiàn)象和事物，教師適時(shí)、適度地予以支持和引導(dǎo)的一種系列活動(dòng)。在“探索型主題活動(dòng)”中，幼兒自發(fā)參與、自主學(xué)習(xí)、自由表達(dá)，獲得了自身的發(fā)展，積累了許多有意義的經(jīng)驗(yàn)。在小班幼兒的探索活動(dòng)中，探索的內(nèi)容應(yīng)來(lái)源于生活。讓周?chē)沫h(huán)境沖擊幼兒的視覺(jué)、味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)等感官。從幼兒好奇的發(fā)出第一個(gè)“為什么”“怎么樣”的問(wèn)題開(kāi)始，充滿(mǎn)新奇和快樂(lè)的探索就已在他們心中拉開(kāi)了帷幕。由此可見(jiàn)：在主題活動(dòng)中，如何有效地利用身邊的事物與現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對(duì)事物的探問(wèn)興趣？這是個(gè)值得探討的問(wèn)題。我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中不斷探索，總結(jié)了幾點(diǎn)不成熟的方法，現(xiàn)提出與大家探討。

一、事物情感化

給事物賦予情感色彩，既使之變得生機(jī)勃勃，富有吸引力，又能使之以親切的方式走進(jìn)幼兒的童心，從而引發(fā)幼兒觀察探究的興趣與欲望。如擬人化的角色情感：“蘋(píng)果媽媽”、“橘子寶寶”、“樹(shù)爺爺與樹(shù)娃娃”等；又如事態(tài)情感，花兒被摘后——“花姐姐會(huì)怎么樣呢？”看到螞蟻搬家的長(zhǎng)隊(duì)——“咦，螞蟻弟弟要把家般到哪里去？”發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉間的蜘蛛——“蜘蛛大哥，你要小心哦。”……潛移默化的情感熏陶，事物變成可傾談的伙伴，世界在幼兒眼里變得富有生氣，多姿多彩，這能有效地激發(fā)幼兒觀察事物的興趣與欲望。

二、現(xiàn)象神秘化

我們?cè)谟變菏煜さ沫h(huán)境里發(fā)掘幼兒的新知。新知的刻意神秘化，刺激幼兒的探究沖動(dòng)，并促使探究興趣更廣、更深。如主題活動(dòng)“不怕冷”中，我在幼兒的杯中放幾塊冰，請(qǐng)他們用調(diào)羹玩玩冰，再讓他們猜測(cè)會(huì)發(fā)生什么結(jié)果，然后再驗(yàn)證，我刻意強(qiáng)化當(dāng)冰遇到水后很快就融化的現(xiàn)象，提高幼兒參與探究的興趣。日常生活中的教育素材無(wú)所不在、無(wú)時(shí)不有，如樹(shù)葉為什么不象氫氣球那樣往上升？糖放在水里攪拌后藏到哪里去了？還有融化現(xiàn)象、花開(kāi)花謝、日出日落等等，都是可發(fā)掘的教育資源。對(duì)于幼兒，重要的是培養(yǎng)他們的好奇心，激發(fā)他們參與探究的興趣。在教育活動(dòng)中以樂(lè)為舟、以趣為徑，把看似平常的事物變成趣味橫生的探究對(duì)象，有效地培植、發(fā)展了幼兒的好奇心與探究欲，這正是現(xiàn)象神秘化的目的所在。

三、行動(dòng)自主化

“在兒童的心靈深處，有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”（蘇/霍姆林斯基）。我在幼兒一日活動(dòng)中，保證他們有足夠的自由活動(dòng)時(shí)間，讓他們按自己的意愿自由自在地玩耍、游戲、探索，自主地與環(huán)境對(duì)話(huà)。班級(jí)自然角里養(yǎng)著幾條金魚(yú)，幼兒自由活動(dòng)時(shí)總會(huì)去看看它們，一天，潘宏鑫跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“有一條小金魚(yú)死掉了。”這馬上引起幼兒的關(guān)注：“金魚(yú)為什么會(huì)死掉？”在熱烈的討論中，幼兒紛紛說(shuō)出自己的想法。有的幼兒說(shuō)因?yàn)樾∨笥褯](méi)來(lái)幼兒園，所以金魚(yú)就死掉了。有的小朋友說(shuō)因?yàn)闆](méi)有給金魚(yú)換水，所以它就死掉了。在幼兒的爭(zhēng)論中，“金魚(yú)”的主題便產(chǎn)生了，為了弄清“金魚(yú)為什么會(huì)死掉”，我們引導(dǎo)孩子們一起查閱了有關(guān)資料，發(fā)現(xiàn)原來(lái)養(yǎng)金魚(yú)的水是有特殊要求的，如果是自來(lái)水必須經(jīng)過(guò)暴曬和沉淀，成為熟水以后才能使用。通過(guò)活動(dòng)，幼兒了解了水與金魚(yú)之間的生態(tài)關(guān)系，而且也獲得一個(gè)經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)遇到解決不了的問(wèn)題的時(shí)候，可以和成人一起查閱相關(guān)資料。接下來(lái)，幼兒對(duì)金魚(yú)吃什么食物開(kāi)始產(chǎn)生了興趣。他們先把米粒放到金魚(yú)缸里，然后圍在金魚(yú)缸旁邊觀察金魚(yú)的反應(yīng)。可是金魚(yú)沒(méi)有吃下這些東西。“金魚(yú)為什么不吃呢？是不是它們不喜歡吃這些東西呢？”我在旁邊引導(dǎo)他們，一個(gè)小朋友建議從家里帶一袋魚(yú)食過(guò)來(lái)喂金魚(yú)。第二天，小朋友把魚(yú)食放入魚(yú)缸，小魚(yú)都爭(zhēng)搶著張開(kāi)嘴巴吞下魚(yú)食。這下小朋友都?xì)g呼雀躍起來(lái)，歐！金魚(yú)吃魚(yú)食咯！他們不吃飯菜的！

四、啟示隨機(jī)化

幼兒活動(dòng)的隨意性與無(wú)目的性的特點(diǎn)，需要教師細(xì)致觀察，迅速反應(yīng)，適時(shí)地給予指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，推進(jìn)探究活動(dòng)的深入。如有一次幼兒玩塑料瓶，開(kāi)始他們把小玩具放在瓶子里，叮咚叮噹地開(kāi)心地?fù)u晃，但沒(méi)有持續(xù)多久，有些孩子就感到乏味，不想玩了。見(jiàn)此情景，我隨即參與到活動(dòng)中，目的是給活動(dòng)注入“推動(dòng)劑”。我抓起一個(gè)空瓶子，模仿孩子們有模有樣地?fù)u晃。一些孩子們圍上來(lái)笑瞇瞇地告訴我，要往瓶子里裝東西搖才會(huì)響。我乘機(jī)啟發(fā)：“裝什么東西發(fā)出的聲音好聽(tīng)呢？”這下子孩子們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了，他們紛紛嘗試裝木珠、石子、沙子、紙團(tuán)等不同物品，變換著搖，感受著不同的響聲，玩得更有花樣、更盡興了。這時(shí)，我又乘機(jī)發(fā)問(wèn)：“這些聲音這么好聽(tīng)，還有其它好聽(tīng)的聲音嗎？”于是，“好聽(tīng)的聲音”這一主題便形成了。當(dāng)然，教師的引導(dǎo)要講究技巧，介入只能使活動(dòng)更深入，不能中斷幼兒的活動(dòng)，正如有句名言所說(shuō)的：“最好的教育是不留痕跡的教育”。

“童年時(shí)期對(duì)世界的好奇、探究的欲望與沖動(dòng)，可能對(duì)兒童將來(lái)走向科學(xué)之路產(chǎn)生神奇的影響?！弊鳛楹⒆觽兊睦蠋?，能較好地把握身邊的教育因素，培養(yǎng)他們探究事物的興趣，并拓展興趣，這對(duì)于孩子們今后走向科學(xué)之路，不是奠定了良好的基石嗎？

2020幼兒園后勤管理計(jì)劃總結(jié)

健全以園長(zhǎng)為主的幼兒園愛(ài)衛(wèi)組織,各項(xiàng)工作落實(shí)具體負(fù)責(zé)人,分片包干,具體分管的教師、保育員向幼兒園負(fù)責(zé),建立長(zhǎng)效管理制度。加強(qiáng)健康教育工作,注重幼兒的日常教育和良好習(xí)慣的培養(yǎng)。定期更換宣傳櫥窗;做好新聞報(bào)道工作。

一.指導(dǎo)思想

以園務(wù)計(jì)劃為指導(dǎo),繼續(xù)以"一切為了孩子"為宗旨,堅(jiān)持以加快發(fā)展為主題,以改革創(chuàng)新為動(dòng)力,加強(qiáng)校園文化、科技建設(shè);以科學(xué)管理為手段,全方位提升后勤人員的服務(wù)意識(shí)、服務(wù)水平、服務(wù)質(zhì)量;以促進(jìn)幼兒健康發(fā)展為目標(biāo),切實(shí)做好衛(wèi)生保健工作,提高保教質(zhì)量。

二.具體工作和措施

(一)校園建設(shè)

1.根據(jù)園所發(fā)展的規(guī)劃,配合做好園所環(huán)境建設(shè)的工作。

2.聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)園林人員種植花草樹(shù)木,使之充分體現(xiàn)幼兒天地,讓幼兒健康、愉快地成長(zhǎng)。

(二)后勤隊(duì)伍建設(shè)

1.堅(jiān)持隔周組織保育員學(xué)習(xí)、勞動(dòng)制度。著重組織保育員學(xué)習(xí)《新綱要》及幼教雜志上有關(guān)教養(yǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)介紹,結(jié)合日常工作找出差距和不足,進(jìn)一步落實(shí)長(zhǎng)效管理,以跟班指導(dǎo)、不定期檢查等形式扎實(shí)抓好保育員和食堂工作人員的日常操作規(guī)范。請(qǐng)保健醫(yī)生為保育員作2次學(xué)習(xí)指導(dǎo),期初學(xué)習(xí)季節(jié)性易發(fā)生呼吸道傳染病的預(yù)防知識(shí)、常見(jiàn)癥狀、隔離等知識(shí),期中學(xué)習(xí)托幼機(jī)構(gòu)常用物品消毒常規(guī)并進(jìn)行實(shí)際操練。

2.根據(jù)后勤工作的需要,繼續(xù)挖掘保育員中的積極因素,設(shè)立“組長(zhǎng)”,以良好的氛圍,團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,扎扎實(shí)實(shí)做好每天的配班、消毒等各項(xiàng)保育工作。

3.組織食堂工作人員學(xué)習(xí)和明確《食堂工作人員崗位衛(wèi)生責(zé)任制》、《粗加工崗位衛(wèi)生責(zé)任制》、《配菜崗位衛(wèi)生責(zé)任制》、《燒煮烹調(diào)衛(wèi)生責(zé)任制》、《餐具消毒崗位責(zé)任制》;食堂炊事員根據(jù)考核要求,認(rèn)真做好每天的一餐兩點(diǎn),在色、香、味上動(dòng)腦筋、翻花樣并考慮幼兒的特點(diǎn)和口味,并在每月進(jìn)行操作練兵:刀功,以此來(lái)提高她們的技能技巧。

4.按照各班一日活動(dòng)時(shí)間表,根據(jù)《規(guī)程》和園保育員考核標(biāo)準(zhǔn),督促幫助全體后勤人員,提高保教水平。

(三)材物管理

1.認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)文件,規(guī)范物品的審批、采購(gòu)制度。

2.做好物品的調(diào)配,提高園的物品的周轉(zhuǎn)使用率。勤儉持園,堅(jiān)持園內(nèi)“購(gòu)物申請(qǐng)”制度,充分發(fā)揮有限資金的作用。

3.科學(xué)管理物品,定期整理儲(chǔ)藏室,發(fā)揮各類(lèi)物品的最大使用效率。配合園內(nèi)開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng),及時(shí)提供所需材料。

4.做好幼兒代辦費(fèi)的結(jié)算、幼兒“六一”禮物購(gòu)置、期末園財(cái)產(chǎn)的清理、登記、歸放、暑期班等工作。

(四)安全方面

1.定期請(qǐng)專(zhuān)人負(fù)責(zé)檢查戶(hù)外大型活動(dòng)器具、室內(nèi)照明線路、電器設(shè)備及其它設(shè)施,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)記載、維修和保養(yǎng),延長(zhǎng)設(shè)備的使用期限。

2.督促門(mén)衛(wèi)工作人員嚴(yán)格執(zhí)行門(mén)衛(wèi)和幼兒接送制度,嚴(yán)守崗位,按時(shí)關(guān)鎖大門(mén),繼續(xù)做好來(lái)訪者的登記和詢(xún)問(wèn)工作。

3.經(jīng)常巡視園內(nèi)的大環(huán)境、小環(huán)境,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)匯報(bào)、處理。

4.加強(qiáng)做好食品衛(wèi)生、安全工作。食品存放由專(zhuān)人保管,閑人莫入;與采購(gòu)各單位簽訂衛(wèi)生安全保證合同,每天對(duì)幼兒所食的菜留樣觀察24小時(shí);經(jīng)常督促食堂工作人員嚴(yán)格按照要求規(guī)范操作,增強(qiáng)食品安全的意識(shí),并定期進(jìn)行檢查與園獎(jiǎng)罰制度掛鉤。

5.對(duì)全體教職員工進(jìn)行安全講座。

(五)衛(wèi)生保健工作

1.完成體檢工作,加強(qiáng)體弱兒肥胖兒管理,分析原因,做好個(gè)案,分別對(duì)這些幼兒進(jìn)行個(gè)別管理,從而改善個(gè)別幼兒的狀況。

2.科學(xué)、合理地安排幼兒在園的膳食。膳委會(huì)每周根據(jù)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育對(duì)各種營(yíng)養(yǎng)素的需求,嚴(yán)格按照婦保所制定的帶量標(biāo)準(zhǔn),同時(shí)考慮季節(jié)變換特點(diǎn)、價(jià)格經(jīng)濟(jì)實(shí)惠、可操作性強(qiáng)等因素按時(shí)制訂食譜。認(rèn)真做好幼兒食譜的營(yíng)養(yǎng)分析,為下月制訂科學(xué)的食譜提供依據(jù)。

3.認(rèn)真做好晨間檢查,對(duì)服藥幼兒指導(dǎo)家長(zhǎng)做好登記工作,對(duì)身體不適的幼兒隔離并重點(diǎn)觀察。

4.加強(qiáng)空氣、幼兒物品消毒,認(rèn)真做好預(yù)防性措施,防止疾病流行。

(六)愛(ài)國(guó)衛(wèi)生工作

1.健全以園長(zhǎng)為主的幼兒園愛(ài)衛(wèi)組織,各項(xiàng)工作落實(shí)具體負(fù)責(zé)人,分片包干,具體分管的教師、保育員向幼兒園負(fù)責(zé),建立長(zhǎng)效管理制度。

2.加強(qiáng)健康教育工作,注重幼兒的日常教育和良好習(xí)慣的培養(yǎng)。定期更換宣傳櫥窗;做好新聞報(bào)道工作。

3.創(chuàng)建“潔、齊、美”的幼兒園環(huán)境,落實(shí)長(zhǎng)效管理措施,開(kāi)展除四害活動(dòng),做好滅鼠、滅蚊、滅蠅、滅蟑螂工作。環(huán)境檢查每月進(jìn)行一次及時(shí)查處衛(wèi)生死角。

4.加強(qiáng)園內(nèi)綠化的養(yǎng)綠、護(hù)綠工作,定期修枝、灑藥、根據(jù)季節(jié)變化調(diào)整園內(nèi)的花種,使園內(nèi)更美。

三.月工作安排

九月份:

1.做好開(kāi)學(xué)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,配齊各班教師教學(xué)物品。

2.調(diào)整后勤人員工作安排。

3.完成后勤管理計(jì)劃、安全工作計(jì)劃。

4.請(qǐng)維修工作人員檢查維修園內(nèi)各種設(shè)備和設(shè)施,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,保證教學(xué)順利進(jìn)行。

5.要求各班做好安全教育和常規(guī)工作,確保幼兒安全。

6.請(qǐng)衛(wèi)生部門(mén)工作人員到我園滅蚊,搞好園內(nèi)衛(wèi)生。

7.做好召開(kāi)全園家長(zhǎng)會(huì)的接待工作。

8.做好教師節(jié)活動(dòng)的后勤工作。

9.全園大掃除。

十月份:

1.做好“國(guó)慶節(jié)”的后勤服務(wù)工作。

2.協(xié)助園做好幼兒秋游的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

3.積極配合市的后勤安全大檢查,做好園內(nèi)的各項(xiàng)安全工作。

4.做好幼兒的就餐的飲食管理。

5.做好秋季常見(jiàn)病的預(yù)防工作。

6.全園大掃除。

十一月份:

1.做好幼兒秋季的防病工作。

2做好幼兒秋游的安全教育工作。

3.做好園教師出外參加學(xué)習(xí)的前后工作。

4.全園大掃除。

十二月份:

1.根據(jù)氣候變化,做好幼兒防寒工作。

2.繼續(xù)做好設(shè)備、設(shè)施的維修、保養(yǎng)工作。

3.做好慶元旦的活動(dòng)的準(zhǔn)備工作。

4.全園大掃除。

一月份:

1.結(jié)退幼兒伙食費(fèi);

2.做好園財(cái)產(chǎn)登記、清理、歸放等工作。

3.做好后勤人員的年度考核工作。

4.資料的整理歸檔工作。

5.全園大掃除。

二月份:

1.做好開(kāi)學(xué)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,配齊各班教師教學(xué)物品。

2.對(duì)后勤人員工作進(jìn)行調(diào)整、安排。

3.請(qǐng)衛(wèi)生防衛(wèi)站派工作人員到我園滅蚊,搞好園內(nèi)衛(wèi)生。

4.要求各班做好安全教育和常規(guī)工作,確保幼兒安全。

5.開(kāi)學(xué)第二天全園大掃除,后勤人員搞好園內(nèi)外衛(wèi)生。

6.請(qǐng)維修人員全面檢查維修園內(nèi)各種設(shè)備和設(shè)施,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

7.保健醫(yī)生做好宣傳預(yù)防流腦的工作。

8.后勤共產(chǎn)黨員開(kāi)展“保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性”的教育活動(dòng)。

9.配合教師做好“爭(zhēng)做合格父母、培養(yǎng)合格人才”教育活動(dòng)。

10.做好園車(chē)接送工作。

三月份:

1.做好園參加縣的“三·八”節(jié)的后勤工作。

2.廚房人員做好制作竹制品的材料,保育人員做好制作“娃娃家”活動(dòng)區(qū)的材料。門(mén)衛(wèi)做好“臉譜”長(zhǎng)廊的材料。

3.做好春季常見(jiàn)病的預(yù)防工作。

4.做好園車(chē)接送工作。

5.全園大掃除。

四月份:

1.協(xié)助園做好幼兒參加縣書(shū)畫(huà)比賽的準(zhǔn)備工作。

2.各部門(mén)的后勤人員布置好自己的活動(dòng)區(qū)。

3.協(xié)助教師上好公開(kāi)課。

5.后勤人員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

6.全園大掃除。

五月份:

1.協(xié)助教師準(zhǔn)備“六·一”幼兒體操比賽。

2.協(xié)助園做好幼兒參加縣書(shū)畫(huà)比賽的工作。

3.協(xié)助園做好畢業(yè)班照畢業(yè)相的工作。

4.做好幼兒安全教育工作。

5.全園大掃除。

六月份:

1.協(xié)助園做好慶“六·一”幼兒體操比賽的工作。

2.繼續(xù)做好設(shè)備、設(shè)施的維修、保養(yǎng)工作。

3.搞好園內(nèi)綠化工作。

4.全園大掃除。

七月份:

1.結(jié)退幼兒伙食費(fèi)。

2.做好園財(cái)產(chǎn)登記、清理、歸放等工作。

3.資料的整理歸檔工作。

4.做好后勤人員的業(yè)績(jī)考評(píng)工作。

5.全園大掃除。

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