家園共育。

我們的教育是與孩子做朋友，鼓勵學(xué)習(xí)鼓勵思考！家長與教師之間需要經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流，有時候成績并不意味著一切，讓孩子正確認(rèn)識自己是家長與教師的目標(biāo)之一！那么，怎么充分利用家庭與校園之間的資源對幼兒進(jìn)行教育呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《家園共育：家長應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的耐心呢?》，歡迎您參考，希望對您有所助益！

許多孩子沒有耐心，是因為家長對孩子做事的要求往往也是虎頭蛇尾。所以，首先要求家長要注意不造成孩子半途而廢的行為習(xí)慣。

在開始一種新的活動之前，必須讓他把正在進(jìn)行的活動有個了結(jié)。如讓孩子去洗澡，應(yīng)在開始燒水時就告訴孩子畫好這張畫后，就去洗澡。然后在孩子洗澡之前別忘了認(rèn)真檢查畫到底畫完了沒有，這本身就是培養(yǎng)孩子做事有始有終的良好習(xí)慣。

給孩子設(shè)置點障礙。

家長應(yīng)該有意識地給孩子設(shè)置點障礙，為孩子提供一些克服困難的機(jī)會。因為耐心是堅強(qiáng)意志磨煉出來的，越是在困難的環(huán)境中，越能鍛煉孩子的耐心。要鼓勵他做事不能半途而廢，做好一件事要經(jīng)過努力，才能完成。孩子經(jīng)過努力完成一件事時，應(yīng)當(dāng)及時給予表揚，強(qiáng)化做事有始有終的良好習(xí)慣。

此外，要集中孩子的精力，使他們持久地沉浸在一種活動中。要讓孩子知道，生活中許多事是需要耐心和等待的。有時孩子餓了馬上要吃，想要什么玩具當(dāng)時就要買，家長可有意延緩一段時間，不要立刻滿足孩子的要求，以培養(yǎng)孩子的耐心。

要想改變孩子的壞脾氣，還應(yīng)注意以下問題:

一、要鼓勵孩子用語言表達(dá)本身的感受和需求，對正當(dāng)?shù)男枨髴?yīng)盡量滿足，不能滿足時應(yīng)耐心解釋，幫助孩子提高自控能力。

二、父母及家人對待孩子的態(tài)度要統(tǒng)一，當(dāng)孩子沒有道理地發(fā)脾氣時，不能因孩子哭鬧而妥協(xié)。

三、父母應(yīng)注意和孩子的情感交流不能因大人的情緒變化時而嚴(yán)厲，時而嬌慣。因為那樣會使孩子因無所適從而愛發(fā)脾氣。

家長應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的細(xì)心呢?

不要急于批評。

有的父母一看孩子粗心大意做錯了事情，就大吼大吵，這樣并不能產(chǎn)生好的效果，反而讓孩子產(chǎn)生一種不健康的心理。

父母和老師總以為孩子粗心都是因為他滿不在乎，其實不完全如此。許多孩子很在乎分?jǐn)?shù)，他們面對分?jǐn)?shù)不理想的試卷，往往會說:“都是因為粗心!”好像這樣說，本身就可以逃避考試失敗這個責(zé)任了，可以心安理得地原諒本身了。

事實上，考試失敗不是由于粗心，更多是由于知識掌握不細(xì)致造成的。這時父母要教孩子認(rèn)真地正視這一問題，讓他們在平時做作業(yè)時就對本身提出“一次對”的要求，考試完后善于總結(jié)經(jīng)驗，這樣堅持下去，下次考試因“粗心”而丟分的情況就會大大減少。

在生活細(xì)節(jié)中培養(yǎng)孩子細(xì)致的習(xí)慣。

讓孩子養(yǎng)成細(xì)致的習(xí)慣，要從日常生活著手，從細(xì)節(jié)著眼?？梢詫W(xué)習(xí)富蘭克林，反復(fù)訓(xùn)練，一段時間內(nèi)只重點糾正一種壞習(xí)慣，等相應(yīng)的好習(xí)慣養(yǎng)成之后，再開始下一個壞習(xí)慣的糾正訓(xùn)練。漸漸地，讓細(xì)心成為孩子的思維習(xí)慣。

讓孩子養(yǎng)成本身檢查作業(yè)的習(xí)慣。

孩子做完作業(yè)后，父母不要幫著檢查，而且不要一發(fā)現(xiàn)錯誤馬上指出并讓其改正。否則，孩子會更加粗心，其作業(yè)的錯誤也會越來越多。

父母應(yīng)該讓孩子本身去檢查本身的作業(yè)，讓他本身去發(fā)現(xiàn)其中因粗心而造成的失誤。等孩子檢查出來改正后，父母要及時夸張地表揚:“我們小×真厲害?！?/p>

培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)錯誤的能力。

父母可以在輔導(dǎo)孩子的過程中或是在日常的行為中，故意出點兒差錯，舉個實例故意說錯一些常識或者詩句之類的，考驗一下孩子是否能夠發(fā)現(xiàn)錯誤。

當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)了父母或老師的錯誤，他會覺得這是一件很了不起的事情，也會在本身的學(xué)習(xí)過程中逐漸自覺地去發(fā)現(xiàn)錯。

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家園共育：怎樣培養(yǎng)孩子的自我管理習(xí)慣？

（1）自己穿衣

要想讓孩子自己在3,4歲之前完全學(xué)會穿脫衣服是不可能的，但自己穿衣， 自己疊被， 自我管理的意識都需要從小開始培養(yǎng)。兩歲左右的孩子已有自己穿脫衣服的獨立意識，雖然費時很長，也穿不好，但還是要不厭其煩地鼓勵孩子慢慢實踐， 同時教給孩子正確的穿脫衣服方法。否則依賴性一旦形成，孩子會做的事也不愿自己動手。

除了鼓勵孩子自己穿脫衣服，還可以通過言傳身教使孩子逐步具有冷了添衣，熱了脫衣的意識。并可以教孩子疊自己的小棉被，洗自己的小手絹，小襪子等等。培養(yǎng)孩子自己的事情自己做的觀念。

（2）自己整理玩具物品

在自我管理中，玩具物品的收拾整理是非常重要的一環(huán)。

① 家長可以為孩子的玩具和物品準(zhǔn)備一個專門的放置地方， 讓孩子知道這些東西各有各的"家",每次玩好用好都要送回"家"去。

② 要讓孩子意識到收拾玩具是自己的事，父母只是幫忙而已。

③ 要盡可能地用游戲的方式吸引孩子參與收拾整理，并堅持不懈不斷強(qiáng)化，最后形成習(xí)慣。

（3）自己安排和自己負(fù)責(zé)

這一點對于自我意識還沒有形成的小嬰兒來說確實勉為其難。 但這個意識卻要在點滴的生活小事中及早播種，及早萌芽。

① 每次抱孩子出門玩， 可以讓孩子想想要帶什么？幾次提醒，孩子便主動想起要戴好帽子或穿好外套。

② 孩子會表達(dá)會思考以后，可讓孩子試著安排一下今天到哪里玩？準(zhǔn)備做些什么？ 并幫助孩子分析這樣做的優(yōu)劣和可能性。

③ 當(dāng)孩子要帶東西出去而忘記帶或把帶出去的東西忘在外面而生氣發(fā)脾氣時， 父母千萬不能自攬責(zé)任包辦代替，而要讓孩子意識到自己想做的事自己應(yīng)該安排好，并且學(xué)著負(fù)責(zé)到底。

④ 每次注意給孩子這樣的提醒，教育和幫助，孩子便逐漸地有了這種"負(fù)責(zé)"的意識。

總而言之，早期的習(xí)慣培養(yǎng)就像一粒種子，絕不能等到要收獲的季節(jié)才匆匆忙忙想到播種，而是要趕在生命的春天里就有意識有計劃地培土，撒種， 并堅持不斷地施肥，灌溉，才能使它及早地生根發(fā)芽，茁壯成長，并在人生成功之路上結(jié)出累累碩果。

家園共育：耐心教育孩子 依法教育孩子 正確教育孩子

一、打罵孩子真的能起到教育作用嗎？

不管是什么程度的打和罵（輕微的、溫和的，偶爾的、經(jīng)常性的）都會誤導(dǎo)孩子，讓孩子產(chǎn)生誤解。如果這就是家長對待他的方式，他將會用不好的行為來引起家長的注意。

另外，其實家長自己也不知道，對于糾正壞習(xí)慣，打孩子究竟能不能起作用。作為一種懲罰方式，打孩子只能將錯誤行為變成“地下行為”：孩子在父母面前裝作很聽話，再背后行事。因此，打孩子不會產(chǎn)生任何積極的效果。

二、父母有權(quán)打罵孩子嗎？

許多父母認(rèn)為，孩子犯錯就該打，那是天經(jīng)地義的事情，而且只有這樣才能教育好孩子。再說孩子是我的，我有權(quán)打罵，別人管不著。其實這種說法是錯誤的，在我們國家，家庭成員之間，其權(quán)利和義務(wù)都是平等的，未成年子女并不是父母的私有財產(chǎn)。 《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》明確規(guī)定，父母和監(jiān)護(hù)人不得虐待和遺棄未成年人。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第10條規(guī)定：“父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境，依法履行對未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)。禁止對未成年人實施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰和其他殘害嬰兒的行為，不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人?！奔热环啥汲珜?dǎo)家長要循循善誘、耐心教導(dǎo)，那打罵教育還是不可取的。

不打不罵的10大管教妙法：

1、多多了解孩子

在忙于生計的同時，家長一定要抽出時間來多了解孩子，與孩子、保姆、孩子的老師多多溝通，盡量對孩子在幼兒園和家庭中的表現(xiàn)有一個全面把握。多一分了解，就少一分誤解。這樣一旦孩子真有不聽話的時候，也能比較明白應(yīng)該如何去引導(dǎo)孩子。

2、吸收教育

知識社會在變化，孩子的成長環(huán)境也在變化，那么教養(yǎng)方式自然也要不斷進(jìn)步。身為家長，就要責(zé)無旁貸地主動吸收教育新知。在傳統(tǒng)的親子教育方式中，多半是父母用權(quán)威來教育孩子，而打罵處罰更是權(quán)威教育的重要方法。吸收新知可以幫助家長跳出自己的成長經(jīng)驗，及時調(diào)整自己的教育觀念。

3、耐心傾聽孩子

如果是氣急攻心的家長，在面對不聽管教的孩子時，通常最直接的反應(yīng)就是破口大罵。建議爸爸媽媽們先冷靜下來，嘗試著多一分耐心，問問孩子這么做的原因是什么。當(dāng)家長的心思已經(jīng)放在了解孩子的想法，并想辦法幫孩子解決問題時，也許就會發(fā)現(xiàn)孩子的行為其實是情有可原的，并且也已經(jīng)釋放掉了很多負(fù)面的情緒。

4、真正放下身段

有些家長總喜歡在孩子面前保持威嚴(yán)，習(xí)慣用以上對下的態(tài)度來對待孩子。專家建議，家長真正放下身段，從內(nèi)心尊重孩子，不要再用命令的口氣跟孩子說話，將孩子當(dāng)做成人一樣給予尊重。不要總是對孩子說“不”，而是要給孩子選擇題，讓孩子自己做決定。如果孩子的年齡足夠大，表達(dá)能力沒有問題，也可以讓孩子自己提出解決方案或替代辦法。

5、跟孩子講道理

除了平時的告誡之外，家長也要在實際的情境中教導(dǎo)孩子一定的道理。讓孩子有同理心，讓他從其他人的角度去體會一下，真正明白自己的行為會如何影響他人。至于解說道理的方式，則可依孩子的年齡來選擇講解的深度，特別小的孩子可以用講故事的方式來進(jìn)行。

6、讓孩子去體驗

如果孩子老是聽不進(jìn)大人的話，那么在保證安全和沒有惡劣后果的前提下，家長也可以讓孩子自己會“自食惡果”的滋味。通過自身的切實體驗，孩子將能深刻領(lǐng)悟到家長的教導(dǎo)有多么正確和重要。

7、同孩子做協(xié)商

不要總是要求孩子按照大人的心意去生活，那么不只是孩子痛苦，就連大人也很痛苦。孩子也是人，當(dāng)然有他自己想做的事，因此，同孩子做協(xié)商，各退一步也許是很好的方法。比如當(dāng)孩子想要跳沙發(fā)，而家長卻有事情要思考的時候，就可以請孩子去臥室的床上跳，或者請他等一會再跳，或者等家長把事情處理完，再帶孩子去公園盡情地跳。

8、盛怒時不管教孩子

在極度憤怒的狀況下，家長肯定無法以理性的方式來管教孩子。所以，當(dāng)家長無論如何也平靜不下來的時候，暫時離開現(xiàn)場，或是轉(zhuǎn)移自己的注意力去做別的事，如打電話給朋友聊天、聽音樂等。等自己平靜下來以后，再和孩子好好談?wù)劇?/p>

9、修正對孩子的期望

有時家長真的太過于求好心切了，常常拿自己都做不到的標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子（或許是家長自以為能夠做到，但實際上從來沒有做到過）。要知道，孩子年齡還小，有好動、固執(zhí)、健忘等表現(xiàn)都很正常。家長如果真的要對孩子有所要求，也一定要考慮孩子的成長狀況，不要總是拿放大鏡去看待孩子的表現(xiàn)。

10、真誠對待孩子

有些家長在與孩子做溝通的時候，總是喜歡用指責(zé)或命令式的語氣，這常常讓孩子難以接受。親子之間的溝通應(yīng)該是真誠而沒有距離的，家長可以很誠實地將自己的擔(dān)心或情緒解釋給孩子聽，讓孩子了解他的行為會讓你難過，或是會讓你擔(dān)心、懼怕。只要語氣是平和的、態(tài)度是真誠的，你就會發(fā)現(xiàn)，其實孩子是很樂意體貼爸爸媽媽的！

如何才能不打罵孩子

在我們的日常家庭生活中，孩子難免會犯點錯，惹得爸媽生氣發(fā)火，難以控制自己的情緒，但是打罵孩子既不能解決問題，也會讓孩子和父母都受到傷害。很高興，媽媽已經(jīng)認(rèn)識到這個問題，那么在孩子犯錯的時候，我們應(yīng)該怎么辦呢？

這里教給你一個好方法——“一分鐘懲罰”。

“一分鐘懲罰”就是當(dāng)孩子的行為出現(xiàn)了錯誤，或沒有到達(dá)家長提出的合理要求時，家長要及時幫助他們修正錯誤，引導(dǎo)他們回到正確的目標(biāo)上來。

當(dāng)孩子做錯事情以后0--20秒，對人不對事，最大程度表現(xiàn)出你知道這件以后的震驚，傷心和失望。21--40秒，什么話也不用說，只是用眼神盡情地傳遞你的傷心，憤怒，痛苦。41--60秒，用最煽情的話語表達(dá)你對孩子的愛，告訴他，你欣賞他，你為他感到驕傲，盡力描述一個連他自己也喜歡的父母期望中的形象，并且表達(dá)出他就是那個孩子，本來就是，現(xiàn)在還是，將來也是。

除此之外，爸媽還要學(xué)會細(xì)心觀察孩子，多看到孩子的優(yōu)點，經(jīng)常對孩子進(jìn)行鼓勵和表揚，不要總把目光聚焦在孩子的缺點上并無限放大，這樣你會覺得自己的孩子變得越來越可愛、越來越像你所預(yù)期的那樣。

要教育好孩子，父母首先要做好榜樣，身教勝于言教，你是如何要求孩子就先自己去執(zhí)行，孩子也就在潛移默化的過程中學(xué)會了。培養(yǎng)教育孩子是一項大工程，爸爸媽媽也都是第一次當(dāng)父母，也難免會犯錯，難免有做得不好的地方，這都沒關(guān)系，只要我們調(diào)整好自己的心態(tài)，有了問題想辦法解決了就好。

家園共育：怎樣幫孩子克服尿床的毛病

大部分孩子到兩歲半時，夜間就不尿床了，但少數(shù)孩子超過5、6歲時，卻還經(jīng)常尿床，有時甚至一夜數(shù)次，給大人增添了不少麻煩。到底有多少小孩會尿床呢?簡單地說，大概是七歲的兒童約百分之七，以后每年有十五分之一的兒童會好起來，到了成人時，大概還有百分之一的人仍會尿床。首先我們應(yīng)該知道，如果一個5歲以上的孩子，每星期仍有3次以上的夜間尿床，并且持續(xù)6星期以上，就可診斷為小兒遺尿癥(俗稱尿床)。家長應(yīng)該明白：尿床是一種疾病，而不是孩子的故意行為，責(zé)備和羞辱非但不能解決尿床問題，反而會導(dǎo)致心理障礙，久而久之，孩子很可能出現(xiàn)自卑、膽怯、不合群等心理和行為問題。

孩子夜間尿床基本上分兩種情況。一種是屬于生理上的問題：

1.潛在疾病如泌尿系統(tǒng)感染等；

2.夜間抗利尿激素分泌不足導(dǎo)致夜間的排尿量多于膀胱的容量所致；

3.膀胱功能不健全如膀胱容量太小、彈性太差、肌肉力量太弱等。

另一種情況主要是屬于心理上的問題。特別是孩子曾經(jīng)學(xué)會過控制小便，而又突然出現(xiàn)尿床，那大多數(shù)是由于精神緊張，憂郁壓抑所致。假如孩子的生活出現(xiàn)較大的變動，出現(xiàn)了新的困難和情緒上的困擾，都可能破壞孩子原來已形成的控制尿的能力。一旦尿床了，孩子又會深感羞恥、害怕，這又作為一種新精神緊張的因素，加重孩子的壓抑感，從而造成惡性循環(huán)。兩種情況中，因心理因素而引起尿床的占大多數(shù)。

1.治療有關(guān)潛在的疾病。夜間抗利尿激素分泌不足這種情況，可以在醫(yī)生指導(dǎo)下應(yīng)用抗利尿激素藥物治療。

2.膀胱功能不健全者可以通過讓孩子多喝水的方法，增加他們的膀胱容量，并訓(xùn)練他們適當(dāng)?shù)谋锬颍杂?xùn)練他們的控制力。當(dāng)孩子尿尿時，可訓(xùn)練他們時斷時續(xù)，以體驗對膀胱括約肌的收縮。

3.適當(dāng)減少飲水。在孩子睡前2個小時不要讓他喝飲料，上床前讓他排空小便。

4.定時叫醒。把孩子尿床的時間記錄下來，從中找出規(guī)律，然后定時叫醒他撒尿，以免尿床。

5.起床排便。從睡夢中喚醒孩子后，要讓他起床排便，不能讓孩子在昏睡中

6.為孩子準(zhǔn)備一張干凈溫暖的床。要讓孩子有一個舒適的入睡環(huán)境，特別注意不要讓孩子的腰、腿受涼。

7.消除引起孩子緊張的因素。樹立孩子克服尿床的信心，及時發(fā)現(xiàn)孩子內(nèi)心心的緊張。

8.對孩子的遺尿千萬不要嘲笑，這樣會加重他的自卑感，打擊他的自信心;

而是應(yīng)該對孩子不尿床的記錄進(jìn)行表揚和獎勵，使孩子對不尿床的行為有愉快的情緒反饋，使不尿床的行為能不斷地鞏固起來。

家園共育：怎樣防止孩子脆弱的玻璃心

現(xiàn)在，好多家庭都有2胎娃娃，爸媽稍有不慎，就會引來孩子的“玻璃心”，從各方面的了解中，感覺其實很多孩子的教育問題，都起源于小孩太敏感脆弱玻璃心，自我調(diào)節(jié)能力底下，一點點挫折就造成極大的損傷。那么如何教育可以使孩子心理強(qiáng)健，不害怕挫折和打擊呢？即便遇到問題，也可以良好的自我調(diào)節(jié)。

1、“透過你的世界觀的，我的眼”

比方說，倆小孩打架，A媽媽把孩子拉開，問A“你怎么能讓他欺負(fù)你？”那難以避免的，A長大了會有“受害者心態(tài)”。“他欺負(fù)我，全世界欺負(fù)我”。老這樣看問題，脆弱那是妥妥的。B媽媽把孩子拉開，對B說“你倆是好朋友，老在一起玩兒，又親密，發(fā)生點兒小摩擦正常。不跟你好的、不跟你玩兒也不會也有爭執(zhí)??！”這何止是更淡定的視角，還是小處著眼的情商教育啊！我們都喜歡成熟、樂觀、從容、堅定、心思澄明的人。

如果家長沒有這樣引導(dǎo)的功力，只能拼將來遇到好老師的概率了，特別聰明敏感的孩子這事兒也能想明白，不過是不是要走很多彎路、付上很多情緒代價？

2、“給壞脾氣一個容身之處”

脆弱的孩子中有一撥，因為負(fù)面情緒累積的太多，太痛，所以才脆弱逃避。成人傷了心還不去談戀愛了呢，何況小孩子？孩子脆弱有這樣一個循環(huán)：事情有難度——面對的時候煩躁——被大人否認(rèn)、壓抑（有什么可著急的？你耐心一點兒！/你那么急躁有用嗎？）——負(fù)面情緒得不到處理——面對可能再次出現(xiàn)的情緒“痛點”，選擇逃避。

你有沒有類似的體驗？你很難過，跟某人傾訴，某人一副不以為然，你馬上就生出“話不投機(jī)半句多”的強(qiáng)烈感慨，發(fā)誓“以后再跟這貨說這問題我就是慫包”！

可你除了某人，還有某某人，閨蜜朋友什么的一大把，不愁沒地兒宣泄。而孩子，除了父母以外，就再少有其他的情緒支持者了。如果在父母這兒都被堵，基本上就沒戲了。按照循環(huán)走下去，脆弱逃避是遲早的。

3、“爹媽云淡風(fēng)輕，孩子處變不驚”

見過不少火急火燎、凡事兒大驚小怪的家長，我媽是這樣的人，我自己以前也是這樣一個人。作為一個以前也有這毛病、現(xiàn)在“預(yù)后良好”的病友，我對這個問題，簡直不僅僅能用“感同身受”來形容。我之所以以前脆弱，覺得一遇到事兒跟天塌了一樣，本能地想要躲起來，是因為我媽是這樣對事情反應(yīng)的。從她驚慌的樣子我覺著事兒很嚴(yán)重——大人都處理不了的事兒，小孩子就只能接受恐懼的折磨。

其實后來才發(fā)現(xiàn)是小事兒，沒啥大不了的。但心理陰影已經(jīng)存在了，習(xí)慣性的心理反應(yīng)已經(jīng)形成了。再說了，并不是每個孩子都有機(jī)會學(xué)習(xí)心理學(xué)、完成充分地自我覺察。我的其他實踐經(jīng)驗也告訴我，孩子之所以脆弱、逃避困難，跟爹媽反應(yīng)過度絕對有關(guān)系。

所以，孩子急，孩子怕，孩子慌，咱得淡定。你從來見有戰(zhàn)斗力的部隊，中層將領(lǐng)著急忙慌地進(jìn)入帳篷“報~~~~~”，其統(tǒng)帥啥時候跟著他一起著急過？不是胸有成竹地指揮若定嗎？如果有著急，等著丟盔棄甲吧！整個部隊會變得無比脆弱。所以，以“戰(zhàn)略上藐視，戰(zhàn)術(shù)上重視”做形容最恰切不過了。方法還是要找的，但是在情緒回應(yīng)和思想境界上一定不能輸了氣勢。

家園共育：孩子的哪些習(xí)慣是需要家長著重培養(yǎng)的？

幼兒園是孩子生活習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，好習(xí)慣的養(yǎng)成對孩子的一生起著至關(guān)重要的作用！但是只有教師在幼兒園對孩子的教育和培養(yǎng)還不夠，還需要家長的共同協(xié)助。幼兒園教育和家庭教育就像是幼兒成長這部車子的兩個輪子，只有雙方方向相同，步調(diào)一致，才能推動車子順利前進(jìn)。

確實，再先進(jìn)的教育理念如果缺乏家庭教育的有效互補都會顯得蒼白。所以，在對孩子的習(xí)慣養(yǎng)成方面，家長應(yīng)該利用血緣親情、朝夕相處和具有針對性的優(yōu)勢，幫助孩子更好地將幼兒園學(xué)習(xí)到的良好習(xí)慣保持下去。

新的學(xué)期開始了，一起來看看孩子的哪些習(xí)慣是需要家長著重培養(yǎng)起來的呢？幼兒園大中小班習(xí)慣培養(yǎng)一覽來啦！

小班習(xí)慣

能夠自己進(jìn)餐，專心吃完自己的飯菜。

不亂扔垃圾。

能夠穿脫簡單的衣服。

一起游戲時遵守規(guī)則，不大喊大叫。

集體活動時不推、不擠別的小朋友。

不打人不罵人。

能夠記住老師和好朋友的名字。

學(xué)會排隊等待。

飯前、便后、手臟時能主動洗手。

學(xué)會漱口。

大小便能基本自理，能及時跟老師說出大小便的要求。

能夠主動與老師、長輩問好、說再見。

不把玩具、用品等放入口中。

得到別人幫助主動說謝謝。

有自己喜歡探究的事物。

小班時期孩子的習(xí)慣培養(yǎng)特點：

隨著自我意識以及各種能力的發(fā)展，這些3歲多的孩子越來越“自信”，他們越來越強(qiáng)調(diào)“我自己來！”這標(biāo)志著孩子自我意識及獨立意識的萌發(fā)和增強(qiáng)，家長可以抓住這個時期，培養(yǎng)孩子的自理能力。

同時，3-4歲的孩子具有了一定的分辨是非的能力，同情心和合作意識也有所發(fā)展了，還會為自己做錯事、說錯話而感到害羞。孩子性格中的缺點也開始展現(xiàn)出來了，如他們會非常霸道地對待其他小朋友、拒絕分享等等。

因此，家長們應(yīng)該以言傳身教的方式，告訴孩子什么話可以說，什么話不可以說，什么事可以做，什么事不可以做，培養(yǎng)起孩子基本的是非觀念。

中班習(xí)慣

學(xué)會收拾自己的用品、玩具。

能夠自己穿脫衣服、鞋襪，分清正反、左右。

不挑食、少吃零食。

愛惜書本、玩具。

能夠認(rèn)真聽講，聽懂老師的要求。

知道正確的讀寫姿勢。

每天至少讀一本繪本。

能夠簡短地講出小故事。

愿意幫助別人。

懂得好朋友之間的分享。

不欺負(fù)別人，也懂得保護(hù)自己不被欺負(fù)。

能夠自然、流暢地在集體中講話。

外出時懂得獨自行動很危險，不掉隊。

能記住爸爸媽媽的電話和家庭地址。

不吃陌生人的東西，不跟陌生人走。

掌握洗手、洗臉的正確方法。

飯后刷牙。

不吃小攤食品。

中班時期孩子的習(xí)慣培養(yǎng)特點：

4—5歲幼兒在生理上又進(jìn)一步成熟，集中精力的時間也延長了，家長應(yīng)當(dāng)給孩子營造讀書、學(xué)習(xí)的氛圍和空間，用陪伴而不打擾的方式，培養(yǎng)孩子的專注力，更好地發(fā)展思維。

從4—5歲開始，幼兒的人際關(guān)系發(fā)生了重大變化，孩子們在游戲中逐漸結(jié)成同齡人的伙伴關(guān)系。當(dāng)然，這時的同伴關(guān)系還只是最初級的，結(jié)伴對象很不穩(wěn)定，成人的影響仍然遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于小朋友的影響。

家長可以利用孩子社交發(fā)展的關(guān)鍵期，給孩子用更多的機(jī)會和小朋友相處，讓孩子從中得到鍛煉，更好地融入集體中。

家園共育：家長有義務(wù)教會孩子“逃”

家園共育：家長有義務(wù)教會孩子“逃”

在一些列的校園慘案發(fā)生后，幼兒園的教育引起了社會各界的關(guān)注，怎樣教孩子在面對傷害威脅的時候保護(hù)自己？

在災(zāi)難面前，“學(xué)會躲避和逃跑”應(yīng)該成為各幼兒園教育孩子們的新方式。

幼兒園果斷教育：跑和躲

幼兒園除了加強(qiáng)校門看守和裝備外，也在課堂上強(qiáng)調(diào)了如何進(jìn)行自我保護(hù)。

“不會讓孩子學(xué)習(xí)武術(shù)來防身，也不會宣揚英雄主義，而是強(qiáng)調(diào)遇到壞人和危險，一定要跑開，躲避起來。”某幼兒園園長說?！艾F(xiàn)在師生安全是第一位的，而不是以往的勇敢斗爭。要培養(yǎng)孩子遇事頭腦冷靜，讓他們明白，采取哭的方式來面對危險反而更危險?！?/p>

還有的幼兒園針對大中小班孩子的不同特點，進(jìn)行了不同的安全教育。老師充分利用孩子喜歡的童謠、童話故事，用擬人的方式來傳授知識，讓孩子扮演各種角色來發(fā)揮聰明才智。

專家說法

“跑和躲”符合幼兒教育特點

相關(guān)教育專家表示，過去那種“往前沖”、做“見義勇為”好少年的教育方式比較片面，沒有顧及少年兒童的特點。孩子是不能被賦予成人應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任的，孩子本身就是應(yīng)該受到保護(hù)的。

跑和躲都是一種教育方式，也是符合孩子年齡和身心發(fā)展的教育。

教孩子避開危險更實際

盡管我們害怕孩子遭遇危險，但無論如何也不可能把他們關(guān)到籠子里加以保護(hù)，最積極的辦法是教給孩子掌握識別和抵御危險的本領(lǐng)。幼兒各方面的發(fā)育有限，認(rèn)知能力較低，面對危險情況時的在我保護(hù)意識是最重要的。注重提高運動和操作技能，主動避開危險，積極尋求幫助等等。注意應(yīng)該是鍛煉寶寶增長技能事先抵御危險，比如大叫、求救、跑掉、告狀等，而不是讓孩子反抗或者遭受傷害以后簡單的發(fā)泄情緒，這樣往往會帶來更大的危險。

有一個有趣的心理學(xué)試驗叫做“視崖”反應(yīng)，就是在平地上畫一個懸崖，讓寶寶從一側(cè)爬過去，結(jié)果幾乎所有的寶寶都在“懸崖”邊上停了下來，有的轉(zhuǎn)身就爬回來，有的坐在“懸崖”邊上大哭不止。這個故事是想告訴家長，其實孩子從小就有一定的認(rèn)識危險和保護(hù)自己的本能，我們需要做的是發(fā)展這種能力從而讓危險遠(yuǎn)離孩子。

家園共育：家長如何幫助孩子完成的作業(yè)

現(xiàn)在許多幼兒園都會給孩子布置家庭作業(yè)，這是一種在教師指導(dǎo)下、家長幫助下，用孩子的表達(dá)方式完成的作業(yè)。幼兒園的家庭作業(yè)不但包括需要家長和孩子共同完成的書面作業(yè)，也包括動手操作、親子體驗的實踐活動。面對孩子帶回來的五花八門的家庭作業(yè)，爸爸媽媽們會不會覺得無從下手，今天就來告訴爸爸媽媽怎樣做好幼兒園的家庭作業(yè)。

作業(yè)需要家長的重視

案例一：XU媽媽的女兒在幼兒園大班，他們班是示范班，各類活動較別的班多，XU媽媽想這正是鍛煉孩子的好機(jī)會，因此，從思想、行動上特別配合園里老師安排的各項動，當(dāng)好孩子的園外輔導(dǎo)員。有一次，老師安排拿雞蛋到幼兒園觀察，早晨太忙XU媽媽忘記帶了。XU媽媽當(dāng)時想埋怨女兒，自己的事怎么不記得，但是還是忍住了。XU媽媽帶著女兒又騎車回家去取。路上，XU媽媽告訴女兒，以后自己的事自己要記住。那天晚上回家，XU媽媽的女兒說老師夸獎她完成了家庭作業(yè)。

小編說：有的家長對幼兒園的“家庭作業(yè)”，沒有足夠的重視。其實幼兒園的很多作業(yè)都是為了讓家長幫助孩子在完成的過程中學(xué)會怎樣動手，同時進(jìn)行親子溝通，對孩子的成長大有裨益。因此，家長不能忽視幼兒園作業(yè)，僅僅把它當(dāng)成一件小事。

培養(yǎng)孩子的興趣

案例二：荷花3歲剛?cè)雸@時，荷花媽媽很配合幼兒園做家庭作業(yè)，有趣的作業(yè)荷花和媽媽都很喜歡做。后來作業(yè)難度加大了，如寫字算術(shù)等，荷花不太感興趣，做得很不情愿，自從有了寫字作業(yè)，荷花每天的笑容都沒有了，總喊累。荷花媽媽有時候著急了就打她的手背。荷花媽媽很苦惱，到底怎樣的家庭作業(yè)才適合孩子。

小編說：爸爸媽媽應(yīng)該根據(jù)孩子的不同年齡，分析一下幼兒園的作業(yè)有沒有超出孩子的能力。如果的確難度過大，家長要及時和老師溝通或者向園方反映，畢竟幼兒園的孩子應(yīng)該快樂成長，過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)可能會抹殺孩子將來的學(xué)習(xí)興趣。如果不是難度過大，而是孩子本身排斥學(xué)習(xí)，那么家長就需要科學(xué)的引導(dǎo)，從不同的角度挖掘孩子對認(rèn)知的興趣，從而培養(yǎng)孩子對作業(yè)的熱情。

幫助孩子，樹立信心

案例三：飛飛的美術(shù)作業(yè)，媽媽總是讓他獨立完成，如果作業(yè)太大，媽媽會給他分兩到三次來完成，媽媽只在旁邊進(jìn)行指點和鼓勵。飛飛媽經(jīng)?？吹狡渌⒆拥淖髌冯m然漂亮，但是根本不像一個三四歲孩子自己獨立完成的。飛飛媽認(rèn)為就算孩子畫得不夠漂亮，那是他自己一點點完成的，對建立孩子的信心有幫助。每次飛飛媽都會告訴飛飛，自己的事情自己做。雖然做作業(yè)時，有時飛飛也會感覺到累，但每次完成作業(yè)以后飛飛都會很驕傲!

小編說：家庭作業(yè)雖然需要家長從旁協(xié)助，但并不意味著家長要要包辦代替。如果爸爸媽媽能循序漸進(jìn)的協(xié)助孩子完成，不僅能夠幫助孩子樹立自信心和成就感，也真正鍛煉了孩子的獨立能力。

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