幼兒園大班教案及反思。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“幼兒園大班教案《巫婆與黑貓》及教學(xué)反思”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《巫婆與黑貓》”。讓幼兒大膽進(jìn)行想象，表達(dá)自己的想法，根據(jù)畫面內(nèi)容大膽猜測(cè)故事情節(jié)和內(nèi)容，通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1．根據(jù)畫面內(nèi)容大膽猜測(cè)故事情節(jié)和內(nèi)容。

2．大膽進(jìn)行想象，表達(dá)自己的想法。

3．通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4．理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件、電腦、電視機(jī)。

活動(dòng)重難點(diǎn)

大膽進(jìn)行想象，表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)過程

一、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，了解故事內(nèi)容和情節(jié)。

1．師：她是誰(shuí)？（巫婆）巫婆有什么本領(lǐng)？（變魔法、飛來(lái)飛去、發(fā)明……）

巫婆還養(yǎng)了個(gè)寵物呢，是誰(shuí)？什么顏色？那你們知道今天我們要欣賞的圖畫書的題目了吧？（巫婆與黑貓）

2．師：巫婆與黑貓住在哪里呢？[出示圖片]她們住在森林中的一座大房子里，看到這樣一座房子你心里有什么感覺？為什么？外面是黑漆漆的，里面呢？這樣的房子你們喜歡住嗎？

3．師：巫婆與黑貓就住在這座黑漆漆的房子里，[出示圖片]你覺得他們的關(guān)系怎樣？你從哪里看出來(lái)？你能不能用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話來(lái)說說他們的關(guān)系？是啊，她們相親相愛，親密無(wú)間，相處得不錯(cuò)，可麻煩還是發(fā)生了……

4．師：[出示圖片]一天，巫婆想在沙發(fā)上休息，發(fā)生什么事？怎么會(huì)的？為什么沒有注意到？小結(jié)：因?yàn)樯嘲l(fā)是黑漆漆的，小波也是黑黑的，巫婆沒留意一屁股坐下去，唉……

5．師：[出示圖片]巫婆又怎么啦？怎么會(huì)？

6．師：[出示圖片]又發(fā)生什么事？摔得怎樣？從哪里看出來(lái)？怎么會(huì)摔成這樣？這時(shí)候巫婆的心情怎樣？接二連三發(fā)生讓巫婆傷腦筋的事，巫婆會(huì)怎么做呢？小波變成什么樣子？她在小波身上施了什么魔法呢？

7．師：[出示]巫婆揮動(dòng)著魔棒……把小波變成……（綠色），這下不管小波睡在椅子上、地毯上，或者是床上，巫婆都能很容易看到小波。一天，巫婆對(duì)小波說：“親愛的，我累了，我要休息，你到外面去玩吧?！?/p>

8．師：巫婆一覺醒來(lái)走到草地上去找小波，會(huì)發(fā)生什么事？[出示圖片]巫婆怎么啦？小結(jié)：巫婆匆匆忙忙……

9．師：把小波變成綠色行嗎？那怎么辦呀？我們一起變……（師生共同模仿）巫婆的想法和你們一樣，把小波變成了五彩貓，現(xiàn)在不管小波是坐在椅子上……巫婆也看得很清楚。巫婆的心里怎么樣？那小波的心情呢？[出示圖片]你從哪里看出小波不開心？是呀，連美麗的鳥兒也在嘲笑它，為什么嘲笑它？

10．師：小波越想越傷心，它躲了整整一天，又躲了整整一夜，第二天它回來(lái)了嗎？在哪？巫婆怎么樣呢？那你們商量商量幫巫婆出出注意吧！它的心情呢？[出示圖片]它馬上跳下樹，高興的喵喵叫，巫婆張開手臂好像在說什么？

11．師：這下巫婆和小波真的高興了，可麻煩有沒有解決？怎么辦呀？巫婆想了什么辦法？[出示圖片]房子怎么樣了？和以前有什么不同？現(xiàn)在不管小波躺在哪里，巫婆更容易看到它了。巫婆和小波的生活過得怎么樣？

二、完整欣賞故事

師：這真是一個(gè)很有意義的故事，那我們一起來(lái)完整欣賞一遍，好嗎？

三、師生共同進(jìn)行表演：《巫婆與黑貓》

活動(dòng)反思yJS21.cOM

雖然這個(gè)故事的內(nèi)容比較多，但孩子們非常感興趣，大部分孩子都能集中注意力，跟著老師一步步地猜測(cè)畫面的內(nèi)容，了解故事的情節(jié)發(fā)展，最后把故事的大概內(nèi)容弄明白后，大家都覺得這個(gè)故事很有意思?；顒?dòng)開始就給幼兒猜猜講講的機(jī)會(huì)，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，有效地調(diào)動(dòng)和激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率?；顒?dòng)中一些開放性、啟發(fā)性的問題，給幼兒提供了一定的思維想象空間，幼兒能根據(jù)自己的思維方式和生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)講述，體現(xiàn)了較好自由度。在寬松的氛圍中，充分給予幼兒表達(dá)、討論的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了一定的練習(xí)度。教師在活動(dòng)過程中始終以鼓勵(lì)、肯定的方式支持孩子的想象和表達(dá)，體現(xiàn)了較高的親和度，師幼互動(dòng)良好。最后利用課件完整進(jìn)行欣賞，使幼兒對(duì)這個(gè)故事有個(gè)完整的印象，并且進(jìn)行表演，大大激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，為今后的學(xué)習(xí)留有接口，體現(xiàn)了很好的延展性。

活動(dòng)中課件的使用能形象地幫助幼兒理解故事，充分給幼兒猜測(cè)、想象、表達(dá)的空間，最大程度地為教學(xué)服務(wù)，不失為一個(gè)利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的典范。給幼兒提供學(xué)習(xí)和發(fā)展語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。

幼兒百科：貓，屬于貓科動(dòng)物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測(cè)是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。

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大班語(yǔ)言活動(dòng)說課稿：巫婆與黑貓

導(dǎo)讀：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基本點(diǎn)是以幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。而以幼兒發(fā)展為本的內(nèi)涵是相當(dāng)豐富的，包括目標(biāo)定位要為幼兒終身的、可持續(xù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，要充分考慮幼兒身心特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“促進(jìn)每一位幼兒在原有水平上得到充分的發(fā)展”，促進(jìn)幼兒生動(dòng)、活躍的發(fā)展等等。

一、說教材

《巫婆與黑貓》是一個(gè)美國(guó)的兒童童話作品，它曾獲得了美國(guó)圖書獎(jiǎng)，故事充滿機(jī)智和幽默，鋪成出豐富和逗趣的細(xì)節(jié)，能引領(lǐng)幼兒進(jìn)入一個(gè)充滿幻想和趣味的國(guó)度。作者運(yùn)用色彩、線條和極具“巫婆像”的擺設(shè)布景，描繪出多姿多彩的魔幻世界，充分激發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)作的欲望。故事極具創(chuàng)意，從問題—沖突—解決都充滿想象的處理方式，故事描述小貓的種種問題，其實(shí)是帶出巫婆與小貓難舍難分卻又矛盾的關(guān)系。巫婆經(jīng)過幾次改變小貓的顏色,反而制造出更多的問題。最后巫婆明白到：為了自己的不方便，要求別人改變，有時(shí)就會(huì)對(duì)別人造成傷害，要改變的可能不是別人，而是自己呢！故事貼近幼兒的生活又讓幼兒充滿興趣，是幼兒易與表達(dá)、表現(xiàn)的題材。

二、說目標(biāo)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基本點(diǎn)是以幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。而以幼兒發(fā)展為本的內(nèi)涵是相當(dāng)豐富的，包括目標(biāo)定位要為幼兒終身的、可持續(xù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，要充分考慮幼兒身心特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“促進(jìn)每一位幼兒在原有水平上得到充分的發(fā)展”，促進(jìn)幼兒生動(dòng)、活躍的發(fā)展等等。具體目標(biāo)如下：

1、感受童話故事的深刻思想，懂得為他人著想是一件快樂而美好的事情。

2、提高幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)能力，并尋求不同角度的思維方式。

3、鼓勵(lì)幼兒能大膽地想象，表現(xiàn)自己的情感。

活動(dòng)的重難點(diǎn)，離不開活動(dòng)目標(biāo)的具體要求，這是相輔相成的，此次活動(dòng)的重難點(diǎn)分別如下：

活動(dòng)重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒能大膽地想象，表現(xiàn)自己的情感。通過提供多種材料，幼兒自由選擇分組操作表現(xiàn)對(duì)故事的理解?；顒?dòng)難點(diǎn)：對(duì)于現(xiàn)今的獨(dú)生子女，為他人著想這一美德離他們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，運(yùn)用多種形式讓幼兒“感受童話故事的深刻思想，懂得為他人著想是一件快樂的事情”定位為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。難點(diǎn)的解決并非通過說教來(lái)解決，是在理解故事中潛移默化地感受作品所傳達(dá)的美好意境，從而產(chǎn)生為他人著想的美好情感。

三、說準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：關(guān)于童話故事《巫婆與黑貓》的多媒體課件、綠底和黑底的貓圖案、畫彩色貓所需的油畫棒、建構(gòu)材料：積木等、角色表演的道具、巫婆和黑貓的頭飾。

課件中色彩鮮明的人物，能深深吸引幼兒的注意力，也起到一種生物（幼兒與課件）互動(dòng)，運(yùn)用課件演示，達(dá)到逼真的效果，同時(shí)我還充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，用自己的聲音，豐富的情感表現(xiàn)吸引幼兒，根據(jù)每個(gè)環(huán)節(jié)的需要，將課件、教師生動(dòng)講解有機(jī)結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到最終的一個(gè)教學(xué)效果。

四、說教法、學(xué)法

現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為：幼兒是認(rèn)識(shí)的主體，幼兒的發(fā)展是主動(dòng)活動(dòng)的結(jié)果。因此，只有讓幼兒充分去看、去想、去說、去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，幼兒才會(huì)更快、更好地理解、掌握故事，同時(shí)獲得故事以外的能力發(fā)展，為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

1、多媒體演示法：蘇霍姆林斯基說：兒童是用形象、色彩、聲音來(lái)思維的。借助課件，化靜為動(dòng)，化抽象為具體，將巫婆丑陋但心地善良的形象，及黑貓可愛卻又常常受委屈的樣子生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)，將情境的感染和語(yǔ)言的感知融為一體，突破活動(dòng)難點(diǎn)，為完成活動(dòng)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。

2、層層深入探究法：蘇霍姆林斯基說：兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會(huì)沒有，痛苦和創(chuàng)傷也不覺得難受地逐漸消失?；顒?dòng)以黑房子為線索，以開放性問題作導(dǎo)路，問題從表層次到深層次，從感知性提問到創(chuàng)造性提問，引起幼兒對(duì)故事發(fā)展的好奇心，層層深入，引發(fā)幼兒積極思考，獲得新知識(shí)。

3、逆向思維法：故事中的巫婆與黑貓不斷發(fā)生沖突，讓幼兒隨著情節(jié)的起伏興奮不以，當(dāng)巫婆經(jīng)過幾次改變小貓顏色，反而制造出更多的問題時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒逆向思維：“既然改變小波的顏色不能解決巫婆遇到的問題，那還能怎么做呢？”等讓幼兒交流，并引導(dǎo)他們分析討論，找出解決問題的辦法。

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更讓幼兒體會(huì)到成功的喜悅。因此，學(xué)法運(yùn)用得當(dāng)幼兒將會(huì)更感興趣更主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，本次活動(dòng)預(yù)計(jì)采用自主學(xué)習(xí)法和體驗(yàn)法來(lái)達(dá)到目的。

1、自主學(xué)習(xí)法：綱要指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中力求形成合作探究式的師幼互動(dòng)，有效的教學(xué)方法為激發(fā)孩子興趣，使其更為主動(dòng)的學(xué)習(xí)提供了可能?；顒?dòng)第二環(huán)節(jié)中教師拋出問題，讓幼兒自由發(fā)揮想象，以達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。

2、體驗(yàn)法：蘇霍姆林斯基說：讓孩子體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感，乃是幼兒特有的對(duì)知識(shí)興趣的重要條件?；顒?dòng)的第三環(huán)節(jié)中提供了多種材料，讓幼兒通過自己喜歡的創(chuàng)作方式表現(xiàn)對(duì)故事中人、事、物的喜愛。

五、說活動(dòng)流程

本次活動(dòng)共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，（1）引出主題（2）觀看課件、思考討論（3）現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作（4）分享交流

1、教師利用幻燈片出示一幢黑房子，吸引幼兒的注意力——引出課題

師：你們看到這座黑房子感覺怎么樣？

你們認(rèn)為這會(huì)是誰(shuí)的家？為什么？

新《綱要》中指出語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。活動(dòng)一開始以黑房子為線索，以開放性的問題做導(dǎo)路，引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣，吸引幼兒的注意力，為后面的故事埋下伏筆。

2、欣賞課件，了解故事中人物的矛盾，并通過討論解決矛盾——深入課題

（1）師講述故事前段，提問：

師：巫婆想了什么辦法，就能一直看見貓？

這一問題將幼兒帶進(jìn)了第一個(gè)矛盾，幼兒的回答一定天馬行空，教師要將幼兒的問題進(jìn)行提升總結(jié)。落實(shí)目標(biāo)3。

（2）師講述故事中段，出示綠底和黑底的貓，提問：

師：要把貓弄成什么樣，才能解決問題？

這一問題一提出，似乎要將矛盾解決了，幼兒通過親手繪畫彩色的貓，感受到解決問題的愉悅心情。落實(shí)目標(biāo)2。

（3）師講述故事后段，故事有了回轉(zhuǎn)，剛才的矛盾又回來(lái)了，組織幼兒討論：既然改變小波的顏色不能解決巫婆遇到的問題，那還能怎么做呢？

這一環(huán)節(jié)為此次活動(dòng)的難點(diǎn)所在，通過討論，讓幼兒明白：為了自己的不方便，要求別人改變，有時(shí)候會(huì)對(duì)別人造成傷害，要改變可能不是別人而是自己呢！討論后激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望，同時(shí)也激發(fā)幼兒能為他人著想的情感。落實(shí)目標(biāo)1。

3、鼓勵(lì)幼兒用多種形式表達(dá)討論的結(jié)果（分組活動(dòng)）

第一組：組圖——巫婆與黑貓。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，運(yùn)用繪畫的形式表達(dá)自己的情感。

第二組：建構(gòu)——巫婆的房子。利用各種材料為巫婆建構(gòu)房子，再次帶出故事的主線——房子，讓幼兒更透徹的理解故事。

第三組：角色扮演。尊重幼兒的意愿，讓他們自己選擇角色進(jìn)行表演，并鼓勵(lì)幼兒對(duì)角色語(yǔ)言進(jìn)行再創(chuàng)造。

這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師在幼兒活動(dòng)中仔細(xì)觀察，采用小組與個(gè)別相結(jié)合原則，給每個(gè)孩子適時(shí)指導(dǎo)，落實(shí)目標(biāo)3。

4、欣賞作品，情感激發(fā)

欣賞每組幼兒的作品，提問：

（1）你們覺得現(xiàn)在的房子怎么樣？

（2）為什么巫婆最后會(huì)想到去改變房子的顏色？

（3）你認(rèn)為故事里的巫婆是可愛的還是可怕的？

這次活動(dòng)的特色在與始終以情感貫穿全程，注重用畫面的色彩和語(yǔ)言來(lái)渲染氣氛，激發(fā)情感。設(shè)計(jì)的問題幾乎都是開放性的，沒有統(tǒng)一的答案，給予孩子自由的空間，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的環(huán)境，可以讓孩子張開想象的翅膀，自由地討論探索，滿足了大班幼兒自主表現(xiàn)的欲望和需求。在每一個(gè)環(huán)節(jié)中努力做到點(diǎn)撥適宜，使幼兒專注的傾聽、積極的參與、大膽的講述、熱烈的討論，合理而豐富的想象。

幼兒園中班美術(shù)欣賞活動(dòng)：巫婆和黑貓

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步感受作品中色彩的明暗，感悟作品中藝術(shù)形象詼諧的基礎(chǔ)。

2．通過看繪畫的作品畫面，以及理解故事情節(jié)的發(fā)生發(fā)展，欣賞主題與背景之間色彩的對(duì)比與和諧的美感。

3.產(chǎn)生對(duì)欣賞藝術(shù)的興趣，樂意用語(yǔ)言表述自己對(duì)美術(shù)作品的感覺。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

背景圖一張，巫婆、黑貓、綠貓、彩色貓插入卡片各一張，兩張背景圖（黑紙、綠紙）水粉顏料一盒，水粉筆幾支活動(dòng)過程：

1．介紹角色，引出故事名稱。

師：這是什么人？她有什么本領(lǐng)？

小結(jié)（巫婆，魔杖，咒語(yǔ)）（小波）2．教師講述故事，出示背景圖貼入卡片。

（1）出示黑屋。“屋子里面還有什么是黑色的？”

（2）引出巫婆和黑貓?！靶〔〞?huì)魔法嗎？誰(shuí)會(huì)呢？魔法師怎樣產(chǎn)生的呢？咒語(yǔ)怎么念的？”

（3）由巫婆的麻煩事引出故事的中間部分。

師：“當(dāng)小波吧眼睛睜得大大的時(shí)候，巫婆能不能看見它？為什么？當(dāng)小波閉上眼睛睡覺時(shí)，巫婆還能看見它嗎？為什么？

（4）教師小結(jié)原因，并講述巫婆遇到的麻煩事。

師：“巫婆看不見睡在沙發(fā)、床上、樓梯上的小波，你猜發(fā)生了什么事情？”

（5）幼兒幫助巫婆想辦法。

引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒積極想辦法。

（6）出示巫婆的辦法。

師：“我們一起來(lái)看看巫婆的辦法（出示圖片，幼兒念咒語(yǔ)）-----小波變成綠色?！?/p>

師：“小波變成綠色，巫婆能看見了嗎？”

（7）由綠色的小波引出新問題。

師：“你們說巫婆能看見草地里的小波嗎？為什么？”

師：“把小波變成什么顏色，既能再黑屋子里看見它，又能再綠色的草地里看見它？（幼兒討論想出新辦法）3．教師作畫，幼兒直觀感受。

（1）出示黑、綠兩張背景紙，拿出水粉筆。

師：“老師這兒也有一根魔杖，只要一念咒語(yǔ)，也能產(chǎn)生魔法，能把你們想要的小波變出來(lái)?！敖處煵僮鳎鶕?jù)幼兒的回答用各種顏色畫出小波身體各部分，最后作品完成。

（2）師：“現(xiàn)在小波變成一只什么樣的貓？五顏六色又叫什么色？

師：“彩色的小貓?jiān)诤谏锬芸磫?？在綠色里也能看見嗎？

（教師分別把彩色的小波放在黑色和綠色的背景中，幼兒觀察比較）（3）出示巫婆的辦法——彩色的小波。

（4）小結(jié)，鼓勵(lì)幼兒。

活動(dòng)延伸：

鼓勵(lì)幼兒改變巫婆的房間顏色。

設(shè)計(jì)出顏色不同的小波。

推薦理由：

我推薦的理由是：《幼兒園工作規(guī)程》中指出：幼兒園應(yīng)在各項(xiàng)活動(dòng)的過程中，根據(jù)幼兒的不同心理發(fā)展水平，注重培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性心理品質(zhì)?！段灼藕秃谪垺愤@是一個(gè)曾獲得美國(guó)圖書獎(jiǎng)的充滿機(jī)制和幽默的童話。其藝術(shù)境界能貴幼兒具有親和力和感染力，便于幼兒在創(chuàng)作活動(dòng)中表現(xiàn)運(yùn)用，能夠波動(dòng)他們心靈的琴弦。

心理學(xué)家指出：自我表現(xiàn)需要是人生需要的最高層次。兒童最富有自我表現(xiàn)的好勝心，兒童在自我表現(xiàn)中有了成功的體驗(yàn)，就會(huì)增強(qiáng)兒童自我認(rèn)同感、自我存在感、自我價(jià)值感等自我意識(shí)，從而煥發(fā)出學(xué)習(xí)的激情，生發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。這個(gè)活動(dòng)中，教師以幼兒為主體，將通話融入了美術(shù)活動(dòng)中，從孩子的實(shí)際出發(fā)，循序漸進(jìn)地、適時(shí)地為他們提供了與之欣賞水平和生活經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)的優(yōu)秀藝術(shù)作品，通過孩子對(duì)藝術(shù)作品的感受、想象、體驗(yàn)、理解，與藝術(shù)作品的內(nèi)涵產(chǎn)生情感共鳴，結(jié)合豐富有趣的創(chuàng)作手段，從中感受到審美愉悅，以豐富生動(dòng)的情境、開放式的提問，引導(dǎo)幼兒積極地參與到活動(dòng)中來(lái)，培養(yǎng)了幼兒在活動(dòng)中觀察能力，發(fā)展了幼兒的自我表現(xiàn)能力。自我表現(xiàn)能力是個(gè)體展示自我才能博得他人認(rèn)同，從而增強(qiáng)自信心的一種重要能力。中班的幼兒不僅有強(qiáng)烈的好奇心．而且有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，展現(xiàn)自己的能力，是他們客觀地認(rèn)識(shí)自我價(jià)值、自我能力的需要。教師在這個(gè)活動(dòng)中，給予了幼兒充分自我表現(xiàn)的平臺(tái)和空間。

2020幼兒園小班教案《黑貓警長(zhǎng)》及教學(xué)反思

小班教案《黑貓警長(zhǎng)》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，復(fù)習(xí)以某一物體為中心，認(rèn)識(shí)上下、前后、里外的空間方位，學(xué)習(xí)句式：我在╳╳上(下…)發(fā)現(xiàn)(抓到了)一只老鼠，快來(lái)看看幼兒園小班《黑貓警長(zhǎng)》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)以某一物體為中心，認(rèn)識(shí)上下、前后、里外的空間方位。

2、通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

3、學(xué)習(xí)句式：我在╳╳上(下…)發(fā)現(xiàn)(抓到了)一只老鼠。

4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、黑貓警長(zhǎng)頭飾，白貓警士頭飾若干(與參加的幼兒人數(shù)相等)老鼠玩具若干(是幼兒人數(shù)的2-3倍)其中一大老鼠作為“鼠大王”，《黑貓警長(zhǎng)》的音樂帶。

2、創(chuàng)設(shè)環(huán)境：老鼠偷糧打劫場(chǎng)面：內(nèi)設(shè)糧倉(cāng)(紙盒)制，糧袋數(shù)個(gè)，椅子五、六把、方桌一張，這些物體的上下左右布滿老鼠，“鼠大王”在中間指揮。

活動(dòng)過程：

1、談話導(dǎo)入游戲，分配游戲角色，老師扮黑貓警長(zhǎng)，幼兒全部扮演白貓警士。

2、“接電話”進(jìn)入情境，黑貓警長(zhǎng)：“剛才接到╳地方打來(lái)的電話，說有老鼠偷吃糧食，我們派白貓警士們先偵察一下敵情，記住，偵察敵情時(shí)不驚動(dòng)老鼠?！?/p>

3、白貓警士進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景中，偵察后需向警長(zhǎng)報(bào)告敵情，教師著重指導(dǎo)匯報(bào)時(shí)的正確表達(dá)。“我在╳╳上面(下……)發(fā)現(xiàn)(抓到了)一只老鼠

4、黑貓警長(zhǎng)：“情況火急，白貓警士們快去抓老鼠吧!”白貓警士聽到命令后立即到布置的場(chǎng)景中去抓老鼠。每位白貓警士抓到一只老鼠后方回到警長(zhǎng)面前報(bào)告，在音樂背景下活動(dòng)。

5、黑貓警長(zhǎng)“緊急集合，白貓警士們你們真能干在不同的位置找到了老鼠，黑貓警長(zhǎng)對(duì)你們的表現(xiàn)很滿意?！?/p>

《黑貓警長(zhǎng)》課后反思：

整個(gè)活動(dòng)的效果是比較成功的，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒一直處于比較興奮的狀態(tài)，這種狀態(tài)主要是教師的情景設(shè)計(jì)滿足幼兒學(xué)習(xí)的愿望，達(dá)到了“玩中學(xué)、學(xué)中玩’的教育理念，活動(dòng)中教師扮演的黑貓隊(duì)長(zhǎng)，不僅從角色中能符合活動(dòng)的情景，同時(shí)黑貓隊(duì)長(zhǎng)的角色位置能夠較好的控制整個(gè)活動(dòng)。幼兒扮演的白貓警士同樣讓每一個(gè)幼兒欣喜若狂，因?yàn)樗麄兿矚g這個(gè)動(dòng)畫片，喜歡動(dòng)畫片中的黑貓警長(zhǎng)和白貓警士們，活動(dòng)中的幾個(gè)環(huán)節(jié)處理較好，如：為了讓幼兒能夠充分說出我在╳╳上(下…)發(fā)現(xiàn)(抓到了)一只老鼠。

第一次教師使用了語(yǔ)言指導(dǎo)策略“為了不讓老鼠發(fā)現(xiàn)，我們要先進(jìn)行偵查，偵查時(shí)腳步要輕，發(fā)現(xiàn)老師要馬上回來(lái)報(bào)告”，利用這種策略及控制幼兒發(fā)生亂跑亂叫的現(xiàn)象，同時(shí)給幼兒創(chuàng)設(shè)了說句式的機(jī)會(huì)，孩子們的表現(xiàn)相當(dāng)好，第一次的偵查都是輕輕的在屋內(nèi)的每一個(gè)角落看，有的幼兒還打開抽屜進(jìn)行檢查，當(dāng)發(fā)現(xiàn)老鼠后，都悄悄地跑到黑貓警長(zhǎng)那進(jìn)行報(bào)告?；顒?dòng)中教師每一步設(shè)計(jì)較好的幫助幼兒完成任務(wù)做好鋪墊。是幼兒能夠在非常愉悅的環(huán)境中掌握知識(shí)。今天活動(dòng)同樣也存在一定的不足，由于陪伴教師教研，集體活動(dòng)造成活動(dòng)中幼兒過多，教師不能將每一個(gè)幼兒的發(fā)展情況了如指掌。有的幼兒沒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

幼兒百科：《黑貓警長(zhǎng)》是改編根據(jù)諸志祥原著小說的動(dòng)畫片，由戴鐵郎導(dǎo)演，并由上海美術(shù)電影制片廠于1983年下半年至1987年改編出品的5集系列動(dòng)畫片。國(guó)內(nèi)原創(chuàng)經(jīng)典動(dòng)畫之一，該動(dòng)畫自1984年播出以來(lái)，一直受到廣大觀眾，尤其是少年兒童們的喜愛，成為20世紀(jì)八九十年代少兒的美好記憶。

【推薦】大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《繞口令黑貓白貓》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性。

2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音"毛"、"白貓"、"黑貓"。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

貓圖片、繞口令PPT、白貓與黑貓頭飾

活動(dòng)流程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入老師：小朋友們?cè)缟虾?，今天我們?lái)玩猜謎語(yǔ)游戲，看看哪個(gè)小朋友回答的最快?

謎語(yǔ)

1：八字須,往上翹,說話好像娃娃叫;只洗臉,不梳頭,夜行不用燈光照。(幼兒答不出時(shí)進(jìn)行第二個(gè)謎語(yǔ))

2：頭像老虎不是虎，腳穿軟鞋捉老鼠，夜里眼睛圓又大，說話好像小娃娃。

小朋友們快快動(dòng)起你們小腦袋，好好想想。

預(yù)設(shè)答案：

a、"是貓。""哇哦!!對(duì)了，是貓。我們班那位小朋友家里養(yǎng)了貓啊!"教.案來(lái)自："好，老師今天也帶來(lái)了小貓咪哦!"(出示圖片，進(jìn)入下一環(huán)節(jié))

b、"不知道或是其他。""我們?cè)谙胂?，這到底是什么呢?它是抓老鼠的哦，想到了沒有?好，那我們一起來(lái)看看這到底是什么。"(出示圖片，進(jìn)入下一環(huán)節(jié))

二、出示黑貓白貓的圖片并引導(dǎo)幼兒觀察圖片

1、出示第1、2張PPT,"周老師將小貓們帶來(lái)了，我們一起看看"讓幼兒獨(dú)自觀察圖片

2、提問："你們發(fā)現(xiàn)了什么?"幼兒："顏色不同""......"(對(duì)小朋友的回答做個(gè)總結(jié)，根據(jù)當(dāng)時(shí)情況而定。)

3、今天周老師給小朋友們帶來(lái)了一首關(guān)于貓的繞口令，等下老師要聽聽那個(gè)小朋友的聲音最好聽。

三、出示《黑貓白貓》PPT并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗讀繞口令

1、出示第3張PPT，題目《黑貓白貓》

2、出示第4張PPT，"有只/黑貓/長(zhǎng)黑貓"并引導(dǎo)幼兒一起朗讀，(要求：慢讀、吐字清楚、有節(jié)奏。)

3、后面的句子同第4張PPT出現(xiàn)的形式一樣。

4、最后出示一張完整的繞口令，并引導(dǎo)幼兒朗讀繞口令。(要求：慢讀、吐字清楚、有節(jié)奏。)

四、故事情景表演并朗讀

1、請(qǐng)出配教老師表演

2、以角色扮演用故事的形式進(jìn)行講述繞口令黑貓：大家好，我叫黑貓，這是因?yàn)槲议L(zhǎng)了一身的黑毛。但是我一點(diǎn)都不喜歡黑色的毛，別人看見我都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，都不愿意跟我玩。我希望自己可以擁有白色的毛 ，那樣大家就會(huì)喜歡我了。

白貓：大家好，我叫白貓，大家看到我這身毛發(fā)就應(yīng)該知道我叫什么了把。但是我一點(diǎn)都不喜歡白毛，因?yàn)槲业闹魅苏f我不愛干凈，給我洗的干干凈凈的不到五分鐘就把白毛弄臟了。所以我想要一身黑色的毛發(fā)。

旁白：這天白貓和黑貓都跑出來(lái)找吃的，他們倆撞到了，你看看他，他看看你。這時(shí)黑貓開始向白貓打招呼了。

黑貓：你好，我叫黑貓。你叫什么名字啊。

白貓：你好黑貓，我叫白貓。

黑貓：哇哦，白貓，你的毛發(fā)好漂亮啊，雪白雪白的。我好喜歡。

白貓：黑貓，你的黑毛也好漂亮。我也很喜歡。我們來(lái)交換把，你喜歡我的白毛，我送給你。

黑貓：好的，來(lái)給，我的黑貓給你。

旁白：黑貓把黑毛脫下送給了白貓，白貓也脫下白毛送給了黑貓。他們給自高高興興的回家了。

(黑貓白貓一起來(lái)帶讀繞口令)

五、情景表演請(qǐng)幼兒上來(lái)進(jìn)行情景表演并一起有節(jié)奏的進(jìn)行朗讀繞口令結(jié)束課程

六、課后延伸：

告訴小朋友要學(xué)會(huì)與好伙伴分享。并在課后與小朋友以游戲形式來(lái)玩繞口令，也可以鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行改編繞口令。

活動(dòng)反思：

繞口令對(duì)于孩子們來(lái)說，接觸的非常少，但它特有的快節(jié)奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認(rèn)真，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)基本上能夠把繞口令朗誦下來(lái)。

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