幼兒園朋友的教案。

眾所周知，作為一名沒有經(jīng)驗(yàn)的新老師，我們需要把自己的教學(xué)方式與他人進(jìn)行分享交流，而教育筆記有益于學(xué)生可以更好地接受新知識(shí)。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢？下面是小編為大家整理的“＂朋友的生日＂引發(fā)的深思”，僅供參考，大家一起來看看吧。

朋友是每個(gè)人一生中不可缺少的伙伴，而童年的朋友則更多的是玩伴。在《朋友見面真開心》的主題活動(dòng)中正處處體現(xiàn)著朋友之間的歡樂情感。但經(jīng)過今天的教學(xué)活動(dòng)“朋友的生日”，令我對(duì)孩子們的“深厚友誼”打上了問號(hào)。他們連自己的生日都不知道，還怎么關(guān)心朋友的生日呢？

在開展這次活動(dòng)前，我讓幼兒回家向父母了解、詢問過自己的生日時(shí)間或記錄在紙上，以做好前期的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備?？墒堑诙?，只有五、六個(gè)孩子交上紙條來，其他的問他們有沒有記住自己的生日是幾月幾日，大多都說問了又忘了，有的只記住幾月，幾日忘了；有的只記住幾日，幾月忘了；還有的答案模棱兩可，可能是……許多孩子都搶著告訴我的是：“生日的時(shí)候媽媽給我買了一個(gè)很大很大的蛋糕！”“我生日去上海玩了！”“爺爺、奶奶送我許多好玩的玩具！”看著孩子一張張興奮、開心的小臉，聽著孩子天真可愛的回答，我的心情異常沉重：孩子的關(guān)注點(diǎn)都是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，關(guān)心的是何時(shí)吃蛋糕，卻不關(guān)心自己生日的正確日期和生日意義；關(guān)心的是自己的開心，卻體會(huì)不到大人的辛勞。不過，這也不能全怪我們的孩子，作為家長和老師的教育尤為重要，如何引導(dǎo)孩子正確看待自己的生日，是值得大家探討的。

Yjs21.coM更多教育筆記延伸讀

一件小事引發(fā)的深思

自從幼兒園開展陽光體育鍛煉以來，每天都會(huì)拿出差不多兩小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行戶外拍球活動(dòng)。每天戶外活動(dòng)的音樂一響，我負(fù)責(zé)幫孩子穿外套，孫老師則給穿好外套的孩子分球，然后大家排隊(duì)去戶外。球放在一個(gè)大大的球筐里，每天，都是我們給孩子拿，給孩子分，孩子只管抱著球走就可以了。一天早上，孫老師帶隊(duì)出去后，我留在活動(dòng)室里一邊備課，一邊等待晚來的孩子。可能是寫的太專心了，以至于迪迪來了我都沒發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我一抬頭，一個(gè)令人意想不到的景象出現(xiàn)了：迪迪蹲在球筐旁，兩手從球筐的欄桿里伸進(jìn)去，抱著球一點(diǎn)一點(diǎn)向上挪，當(dāng)球挪到球筐的頂端時(shí)，迪迪用一只手在欄桿里托住皮球，另一只手從上面抱住皮球，然后把皮球倚在球筐邊，再把下面那只手拿出來，兩只手抱住皮球。皮球就這樣取出來了！這一過程，足足有半分鐘，迪迪取得小心翼翼、全神貫注，我在一邊不禁深深地反思起來。一直以來，因?yàn)榍蚩鹛筇畹木壒?，我和孫老師都認(rèn)為，小班的孩子，是沒辦法取出來的，所以理所當(dāng)然的我們應(yīng)為之代勞，如果不是今天早上親眼所見，不知道這種代勞還會(huì)到什么時(shí)候。孩子在取球的過程當(dāng)中，又動(dòng)手又動(dòng)腦，該會(huì)有多么大的收獲！而這一過程，卻被我們無情的剝奪了。這只是幼兒一日生活中的一件小事，還有多少的小事是我們至今仍在做卻還沒有意識(shí)到的，這真的值得我們?nèi)ド钏?。作為一名幼兒教師，一直以來自認(rèn)為自己是愛孩子的，可是今天，我卻不由的反思：把孩子照顧的無微不至就是愛嗎？母雞把小雞緊緊的護(hù)在懷里，老鷹卻把小鷹推出鷹巢，它們都有自己愛的理由，最終，小雞永遠(yuǎn)只會(huì)在地里刨食，小鷹卻可以展翅翱翔，搏擊長空。用什么樣的方式去愛孩子，真的是一件值得我們深思的事。作者：劉鳳來源：萊州市金城鎮(zhèn)中心幼兒園

"一張紙片"的深思

這學(xué)期，我又接任了一個(gè)新班的班主任。

這一天，我像往常一樣，走向教室。突然教室內(nèi)傳來兩位女生的爭吵聲，我急忙走進(jìn)教室，只見兩個(gè)女生爭吵聲由小到大，越來越激烈，兩人爭得面紅耳赤：“這片紙是你丟的，你要撿起來?！蔽男勒f?！懊髅魇窃谀愕恼n桌下，你為什么不撿？”露露說?！澳阋獔?zhí)行班級(jí)的衛(wèi)生規(guī)定”……原來兩位同學(xué)為誰應(yīng)該撿起紙片爭執(zhí)起來?！捌耪f婆有理，媳說媳有理”?；ゲ幌嘧?。見我走進(jìn)教室，開始有短暫的沉默。一會(huì)兒，又重新爭持起來。

一張小小的紙片，竟然引起兩位學(xué)生的激烈爭持。我覺得應(yīng)該借用這件小事，給學(xué)生一個(gè)明確答案。我簡單地了解了一下這件事原因。便問：“同學(xué)們覺得這件事應(yīng)該怎么處理，才能化解她們之間的矛盾？”同學(xué)們沒有想到我會(huì)提出這樣問題，誰也不敢開口說話了，只是互相望著。你看看我，我望望你，教室里出現(xiàn)了難得的寂靜。幾分鐘后，學(xué)生的目光轉(zhuǎn)向我，期待從我看口中得到一個(gè)滿意的答案。我知道這是學(xué)生一貫思維方式，有了難題，就希望老師一錘定音。因?yàn)樵诤⒆觽冇仔〉男撵`里，老師是至高神圣的，也是最有權(quán)威的，老師的話永遠(yuǎn)是對(duì)的。

我環(huán)視了一下班級(jí)，平靜地對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，他們倆對(duì)處理紙片問題都有自己的理由，誰也沒有錯(cuò)，只是沒有找到最好的解決辦法?！闭f完，我來到兩位學(xué)生的桌前，蹲下身撿起紙片，并說道：“其實(shí)解決的辦法很簡單，在自己的教室里，每個(gè)同學(xué)都是班級(jí)的主人，包括老師在內(nèi)，紙片有我看見的，應(yīng)該有我撿起來，只要解決了問題，就是執(zhí)行了班級(jí)制度”。說完，我徑直地走向垃圾桶，把紙片放進(jìn)去。

這時(shí)，我身后傳來一陣熱烈的掌聲，久久不息。

我真沒想到，一次恰當(dāng)好處的舉措，竟贏得了學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的掌聲。同時(shí)，一張紙片也讓我真正領(lǐng)悟了我們常掛在口上的一句話，“身教重于言傳”?！耙粡埣埰弊屛耶a(chǎn)生了深思。

我看到了，批評(píng)教育不是萬能的。由于學(xué)生的知識(shí)水平、思維能力、觀察能力、動(dòng)手能力、表達(dá)能力等的不同，所以學(xué)生之間存在差距是必然的，每個(gè)孩子身上都有這這樣或那樣，或多或少的缺點(diǎn)，對(duì)學(xué)生“窮追猛打式的批評(píng)”學(xué)生會(huì)認(rèn)為是“揭傷疤算總帳”學(xué)生情緒上會(huì)有反感和對(duì)立，而當(dāng)你抓住那瞬間即逝的閃光一刻時(shí)，及時(shí)激勵(lì)學(xué)生，你就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們的潛力是如此的巨大，雖然是那瞬間即逝的閃光，教師若是采取恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行處理，對(duì)學(xué)生今后的成長會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。

在課堂上也是如此，老師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓它們發(fā)光發(fā)熱，從而使每個(gè)學(xué)生在課堂上都能得到收獲，逐漸縮短學(xué)生之間的差距。

比如：班上有做小動(dòng)作的同學(xué)，如果你批評(píng)了他，其他同學(xué)會(huì)不以為然，甚至很多的同學(xué)也分散了注意力，而如果是表揚(yáng)某個(gè)同學(xué)時(shí)，其他的同學(xué)會(huì)做得更好，對(duì)于學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，教師要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，要讓他們始終能看到自己的進(jìn)步。因此，在課堂上我在提問學(xué)生的時(shí)候是因人而異的，對(duì)待成績較差的學(xué)生我的問題比較容易，盡量能讓他們回答出來，當(dāng)他們回答出來的時(shí)候，我會(huì)及時(shí)地加以表揚(yáng)，肯定他的（jy135幼兒教育）成績，當(dāng)他們因?yàn)榛卮鸪隼蠋煹奶釂柖玫奖頁P(yáng)的時(shí)候，臉上便露出笑容，整節(jié)課都能認(rèn)真聽講。

當(dāng)然學(xué)生的閃光點(diǎn)不僅僅體現(xiàn)在課堂上，課外活動(dòng)、作業(yè)等也能發(fā)掘他們的長處，適時(shí)地加以表揚(yáng)。對(duì)于學(xué)生的細(xì)微變化，老師都要用心地捕捉并及時(shí)地對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。即使學(xué)生生活中出現(xiàn)一些小偏差，只要采取適當(dāng)處理措施，都會(huì)有良好的教育收獲效果?？梢娭挥邪褵舯吃诒成系娜?，才會(huì)把他們的影子投到了自己前面。

噓，引發(fā)的思考

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄皣u，引發(fā)的思考”！

我是幼教隊(duì)伍中的新兵，工作大半年來，在孩子們的童言稚語中，在孩子們的天真無邪的愛中，我感動(dòng)著、收獲著、成長著。

更換教室內(nèi)環(huán)境布置主題時(shí)，把摘來的綠綠的柳條換上去，想干就干，我在大椅子上放上小椅子，才能夠得著，當(dāng)我爬上“小高樓”站在那里的時(shí)候，往下一瞧，心里怦怦地直跳，心想可不能摔下來，可這樣一想就更緊張了，雙腿不由自主地顫抖起來，也許是我奇怪的樣子，也許是太高了，孩子們嘴里“嘰嘰喳喳”叫個(gè)不停，“周老師，太高了，小心!”“小周老師，危險(xiǎn)，快下來。

”孩子們的叫聲，讓我覺得更怕了，有隨時(shí)要掉下來的危險(xiǎn)，我忙說：“別叫，別叫。

”

突然教室里安靜了下來，低頭一看，政政用他的小食指貼在嘴唇上，小聲的說著“噓，別喊，喊了周老師會(huì)分心，可能就要掉下來。

”他邊說邊示意其他小朋友不要講話。

看到政政那嚴(yán)肅認(rèn)真地樣子，一幕幕出現(xiàn)在眼前：由于從小由80多歲的太太帶大，政政沒有多少規(guī)矩，因?yàn)閼猩T了，到幼兒園后，良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)他來說是個(gè)坎兒，不是丟三落四，就是左攻右擊;不是滿桌的飯菜，就是含水噴灑，真是令老師們頭疼，于是乎，平時(shí)經(jīng)常地教育他，甚至有時(shí)帶點(diǎn)訓(xùn)斥，有幾次在他父母面前生氣地說：“政政你們要好好地教育教育。

”

想到對(duì)他的嚴(yán)厲，可孩子對(duì)我呢，瞬間眼里酸酸的。

我下來后向政政豎著大拇指說：“你真懂事，老師謝謝你”，并在他臉上親了一下，記憶中似乎從沒這樣夸過他，只記得自己總是說“政政，不要搶人家的玩具;不要隨便走位置，不要在上課的時(shí)間看書……”。

今天，我看到他笑了，笑得那么燦爛，那么可愛……

政政雖然小錯(cuò)誤還是經(jīng)常犯，但通過這件事，發(fā)現(xiàn)他變了：上課認(rèn)真了、能根據(jù)要求去洗漱了、攻擊性弱了，時(shí)時(shí)像個(gè)小精靈一樣跑到我身邊，摸摸我，或是會(huì)心的一笑。

每當(dāng)看到我?guī)е澰S的目光，鼓勵(lì)的神情，從他那稚嫩的臉上我看得出他內(nèi)心的激動(dòng)和滿足，老師不經(jīng)意的表揚(yáng)、寬容的態(tài)度、耐心的等待、欣賞的微笑、無私的關(guān)愛，對(duì)孩子來說是非常珍貴的。

只有用心、用愛呵護(hù)每一個(gè)，孩子們?cè)谫澷p中才能健康快樂地成長。

關(guān)于“噓，引發(fā)的思考”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

紙巾引發(fā)的“風(fēng)波”

最近晨間中發(fā)現(xiàn)有好多孩子喜歡帶餐巾紙到園來，問了一下發(fā)現(xiàn)還真不少，老師說家長讓孩子帶紙巾來擦鼻涕的，擦過鼻涕的紙巾應(yīng)該是要扔進(jìn)廁所沖掉?？墒怯械男∨笥褏s喜歡把擦過鼻涕的紙巾放在抽屜里面，其實(shí)這樣很不好，容易傳染病菌，所以我跟老師們商量了一下，希望幫孩子們改掉這個(gè)壞毛病。

老師讓孩子們依次從垃圾簍前經(jīng)過，參觀昨晚特意沒處理掉垃圾。等孩子們都坐定以后，老師問孩子們：“你們從垃圾簍里看到了什么?”“餐巾紙?！薄斑@些餐巾紙是從哪里來的?”“老師，不是我扔的?”孩子們爭先恐后地回答。還有的伸出手指別人：“是他!”

“孩子們，誰扔的并不重要。重要的是你們知道這上面有什么嗎?”

孩子們都沉默了，教室里安靜極了。紙上有我們的鼻涕、口水、痰等等，把這些紙扔在地上或扔在我們的身邊，這上面的很多細(xì)菌，很容易傳染給我們每個(gè)人。那么我們用過的紙應(yīng)該扔在那里?”

“廁所。”“對(duì)，扔廁所里，我們把它再用水沖掉，離我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。我們一直都知道，為什么現(xiàn)在又忘了呢?我相信用過的餐巾紙會(huì)從我們身邊消失的，對(duì)不對(duì)?”“對(duì)!”孩子們大聲回答。

經(jīng)過幾次這樣的教育孩子們記住了，并且做的很好，連續(xù)幾天，沒有發(fā)現(xiàn)一片白色的東西，偶然有孩子忘記了，老師提醒一下就知道，紙巾引發(fā)的“小風(fēng)波”結(jié)束了。

玩水引發(fā)的隨機(jī)教育

放學(xué)前在給孩子們栓褲子時(shí)，典典過來告訴我，陽陽在玩水，于是我把陽陽叫來，輕輕在他耳旁問：“你玩水了嗎？”（其實(shí)在問的時(shí)候已經(jīng)摸到陽陽的衣服有水），陽陽低下了頭，“老師知道陽陽下次一定不會(huì)了”。陽陽使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。玩水現(xiàn)象不僅僅只發(fā)現(xiàn)在陽陽身上，小班孩子都對(duì)水特別感興趣。

這小小的事讓我想到了遠(yuǎn)在災(zāi)區(qū)的孩子們，于是在離放學(xué)還有六、七分鐘時(shí)，我和這群小班的娃娃們談起了“地震和災(zāi)區(qū)的孩子”……

“你們知道這幾天發(fā)生了一件什么大事嗎？”“地震了”孩子們都異口同聲到，是啊，在我們中國一個(gè)叫四川的地方星期一下午突然地震了，和我們一樣大的幼兒園小朋友正在午睡，老師一邊喊大家起床一邊趕緊把小朋友抱出去，但地震太厲害，老師還來不及救出所有的孩子，房子很快倒了下來，許多小朋友都……“都死了”孩子們輕輕地說，是啊，活著的許多小朋友家里的房子也倒了，有時(shí)想喝水也很難，而我們的小朋友是多么幸福，所以我們不能浪費(fèi)水，因?yàn)槲覀児?jié)約下來的水，可以讓四川很多小朋友都喝到水……

沒想到說到這兒，許多孩子都留下淚水，我也忍不住了，這群可愛的小班娃娃他們也或多或少感受到了我想告訴他們的，此時(shí)雖然活潑快樂的園歌響了，放學(xué)時(shí)間到了，但孩子們卻沒有了以往放學(xué)的興奮，我想我們的話題還將繼續(xù)……

由吃包子引發(fā)的

在小班就餐時(shí)，我發(fā)現(xiàn)幼兒不知為何，對(duì)吃包子沒什么興趣?？傆猩贁?shù)孩子不愛吃，光拿著玩剩下許多。面對(duì)此現(xiàn)狀，我很著急，我過去問他們：“為何不愛吃?”他們說：“包子太大，想吃自己包的包子。”于是，我聯(lián)系了伙房工作人員，想讓幼兒自己動(dòng)手來包包子。

又到了吃包子的時(shí)間了，我陪同孩子們來到伙房，先讓孩子們?；鸱綆煾祩兊闹v解，而后自己聯(lián)系這包，并且讓每個(gè)幼兒報(bào)的做上記號(hào)，孩子們的銷售各個(gè)都比較靈巧，經(jīng)過不足一上午的時(shí)間，一個(gè)個(gè)五花式樣的包子呈現(xiàn)與我們面前。下一步等待著蒸包開龍，當(dāng)開籠后，孩子們爭先恐后的去搶自己的勞動(dòng)成果，看到他們個(gè)個(gè)吃的特別想，我心里好興奮。

由此我想：這樣做，不僅鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，還大大提高了孩子的食欲，何樂而不為呢?從此我吃包子的時(shí)間總是讓幼兒自己包。

孩子們所為的快樂其實(shí)很簡單，他們有自己的興趣和感受，也有選擇的自由。教師在教育的過程中，不進(jìn)去做一個(gè)善于觀察的人，還會(huì)理解和接受孩子的想法，我清醒這次讀懂的孩子，理解了孩子，也讓我體會(huì)到了教育的魅力所在。

讓人深思的家長談話

昨天,我看電視時(shí),看見某幼兒園的一位家長與老師有這樣一段談話——那位家長對(duì)老師說:“我很理解你們老師對(duì)孩子安全負(fù)責(zé)的心情。

的確如你所說,孩子也需要接受一些統(tǒng)一管理的訓(xùn)練。

而在較寬松的情況下,我覺得你們老師應(yīng)該給孩子提供盡可能自由的環(huán)境,讓他們和周圍的人自由自在的交流,對(duì)周圍的事物進(jìn)行不受約束的觀察,讓他們生活在充滿好奇的世界里,這不是我們成人給孩子的施舍,這是孩子們應(yīng)該有的權(quán)利。

童心世界是我們成人不可能完全理解的,我們不應(yīng)該干擾孩子的世界,更不應(yīng)對(duì)他們因好奇而提出的問題給予否定的評(píng)價(jià)。

”聽了這位家長的談話,我個(gè)人感到受益非淺。

作為一名幼兒教師,她的談話不得不讓我深思,的確,在幼兒園里,我們老師為了安全起見,確實(shí)在很多時(shí)候無形的會(huì)束縛孩子的行動(dòng),比如:到戶外活動(dòng)時(shí)、隨時(shí)會(huì)叫孩子不讓玩這個(gè)、不準(zhǔn)爬哪個(gè)、甚至不讓他們這樣、也不讓他們那樣,久而久之,孩子們好多個(gè)性都被束縛了,很不利于孩子的自由發(fā)展和成長。

以后為了孩子們身心能得到和諧的發(fā)展,我們教師在保證安全的情況下,應(yīng)盡量讓孩子有自由發(fā)展的空間,這是孩子們應(yīng)有的權(quán)利。

滑滑梯引發(fā)的事件

現(xiàn)場實(shí)況：這天陽光明媚，我組織孩子們?cè)趹敉馔婊?，孩子們一邊玩一邊開心地唱起歌來。正當(dāng)玩得開心時(shí)，我看見新來的兩個(gè)小女孩跑到轉(zhuǎn)盤那兒，因?yàn)楹ε滤齻z受傷，我急忙跑過去讓她倆下來，到老師能顧得到的地方玩。剛一回頭就發(fā)現(xiàn)劉飛揚(yáng)半躺在地上正哇哇大哭，我趕緊跑過去抱他起來，原來他趁老師不在，就和好朋友手拉手滑滑梯，我認(rèn)真檢查了一番，還好衣服穿的多沒大礙。而后我及時(shí)把情況告知家長，讓他們放心。此時(shí)劉飛揚(yáng)像只受驚的小鹿，沒有了往常的歡躍，看著他，我既生氣更多的是心疼。因?yàn)槠綍r(shí)怕孩子受傷一再囑咐，不許手拉手滑滑梯，可他們還是不顧老師的囑托，這樣玩?；氐交顒?dòng)室，我認(rèn)真思考自己平時(shí)對(duì)孩子安全方面的教育。以往我們只會(huì)一味地囑咐孩子，不許這樣不許那樣。把所有能預(yù)料到的危險(xiǎn)全部告訴孩子，提醒孩子不聽老師的話容易受傷。孩子只是在腦子里有理論的概念，沒有見到真正的危險(xiǎn)，而他們的天性本就活潑好動(dòng)，怎么能把老師的話時(shí)時(shí)放在心上？這一事件有針對(duì)性地在全班開展安全教育。于是，我先通過提問的方式，讓幼兒尋找劉飛揚(yáng)為什么受傷、怎樣才能避免受到傷害等問題的答案，孩子們熱烈討論，爭先恐后地回答。在他們有了充分認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我又讓幼兒進(jìn)行情景再現(xiàn)表演，以此加深他們的印象。通過開展安全教育活動(dòng)，孩子們?cè)鰪?qiáng)了安全意識(shí)，提高了自我保護(hù)能力，從而有效避免了危險(xiǎn)事件的發(fā)生。當(dāng)幼兒傷害事件已經(jīng)發(fā)生時(shí)，我們老師除了要做到把傷害降到最低，還要認(rèn)真反思，讓幼兒從中學(xué)會(huì)保護(hù)自己，只有這樣我們的安全教育工作才不會(huì)空洞，才會(huì)更有實(shí)效。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《＂朋友的生日＂引發(fā)的深思》一文，希望能解決您找不到教育筆記時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園朋友的教案專題，希望您能喜歡！