幼兒成長(zhǎng)故事。

毋庸置疑，作為新入職的教師，我們需要對(duì)自己的教育學(xué)情況和效果進(jìn)行分析和思考，而教育筆記有益于學(xué)生可以更好地接受新知識(shí)。那么，優(yōu)秀的教育筆記模板有哪些？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《點(diǎn)點(diǎn)寶貝在成長(zhǎng)》，僅供參考，希望能為您提供參考！

通過(guò)一個(gè)短暫而又愉快的寒假，小朋友們又回到了幼兒園，顯得熟悉而又陌生。新的學(xué)期新的希望，新的學(xué)期新的挑戰(zhàn)。以安全為首要目標(biāo)，做好日常保健工作，加大教育教學(xué)力度，力爭(zhēng)出特色，尊重每個(gè)孩子的興趣，從生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)、游戲等各環(huán)節(jié)中抓起,有效地實(shí)施課程，以確保每一位幼兒獲得和諧、全面的發(fā)展。

新的一學(xué)期又來(lái)臨了，這學(xué)期我班共有幼兒31名。其中男的17名，女的14名。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)，孩子們?cè)谏钭岳?、運(yùn)動(dòng)能力、學(xué)習(xí)適應(yīng)等方面有了很大的進(jìn)步。大多數(shù)幼兒都養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，有了一定的自我服務(wù)能力和禮貌素養(yǎng)，養(yǎng)成了一定的常規(guī)。如：吃飯、睡覺(jué)，盥洗是班上的老師和阿姨要幫助小班幼兒順利解決的首要問(wèn)題，剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候班級(jí)里的小墨、小悅、小彤都不肯自己吃飯，但很快在老師阿姨的幫助鼓勵(lì)下在同伴的影響下這些小家伙都樂(lè)意拿起勺子自己吃飯了！盥洗也是小班孩子的“大事”、對(duì)部分孩子來(lái)說(shuō)甚至是件“難事”，有的孩子在家里習(xí)慣了由大人包辦甚至都不會(huì)自己脫、拉褲子，我們采取幫助和鼓勵(lì)相結(jié)合的方法，現(xiàn)在我們的孩子們都樂(lè)意自己動(dòng)手脫、拉褲子。天氣冷了，衣服、褲子穿多了，自己脫、拉遇到困難的時(shí)候也能大方的主動(dòng)找老師、阿姨幫助，并能有禮貌的說(shuō)一聲“老師，請(qǐng)幫我一下！”“老師，謝謝你！”

看到孩子們的進(jìn)步，我們心里十分的欣慰，但同時(shí)我們也看到了班級(jí)中存在的一些問(wèn)題。如：部分幼兒動(dòng)手能力、自理能力較差；個(gè)別幼兒膽小、內(nèi)向，沒(méi)有自信心，交往能力不強(qiáng)；還有的幼兒沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣等。針對(duì)以上問(wèn)題，我們將根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，采用積極鼓勵(lì)、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育，從幼兒的實(shí)際出發(fā)，以循序漸進(jìn)為原則，有計(jì)劃的開(kāi)展工作。

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孩子在成長(zhǎng)!

幼兒園前段時(shí)間開(kāi)展了愛(ài)的教育主題展示活動(dòng)，在這次的活動(dòng)中我們班共有10位幼兒參加了文藝演出。經(jīng)過(guò)這次的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)孩子們真的長(zhǎng)大了不少，在剛開(kāi)始章老師來(lái)班里選孩子時(shí)，很多孩子都很有表演欲望，都想?yún)⒓樱驗(yàn)闆](méi)能參加還哭了鼻子，呵呵！她就是這么的可愛(ài)。最后我們班有三個(gè)孩子參加了年級(jí)組的舞蹈表演，其中一個(gè)男孩子叫聰聰，他是個(gè)特別機(jī)靈的男孩子，當(dāng)然淘氣的時(shí)候也讓老師招架不住。一開(kāi)始，我還很擔(dān)心他，怕他在排練的時(shí)候不專(zhuān)心，所以第一天排練回來(lái)，我就問(wèn)他練的怎么樣，他左躲右閃回答不出來(lái)，和他一起的小女孩點(diǎn)點(diǎn)馬上說(shuō)他連很簡(jiǎn)單的都不會(huì)。他馬上糾正到：“那我后來(lái)還是會(huì)了呀！”我笑著鼓勵(lì)他一定要認(rèn)真一點(diǎn)，后來(lái)過(guò)了幾天我又問(wèn)他，學(xué)的怎么樣，這次他笑著說(shuō)：“你先去問(wèn)點(diǎn)點(diǎn)吧，我說(shuō)的你又不相信了?！焙俸伲∵€跟我計(jì)仇。

在這次活動(dòng)中，我們班的孩子都表現(xiàn)不錯(cuò)，讓我刮目相看，跳跳能在那么多人面前，自如的講述《三只蝴蝶》的故事；聰聰扮演的機(jī)器人惟妙惟肖，動(dòng)作協(xié)調(diào)；金晶和點(diǎn)點(diǎn)扮演的小瓢蟲(chóng)和小樹(shù)也都生動(dòng)而有趣，仿佛真的是大自然賜給我們的禮物；還有我們的小花和小蝴蝶們也都表現(xiàn)不俗，風(fēng)采各異。

希望我們班以后有更多的孩子，擁有表現(xiàn)自我，展示風(fēng)采的舞臺(tái)！

在經(jīng)歷中成長(zhǎng)

小博士競(jìng)賽開(kāi)始了，班級(jí)需要一個(gè)小朋友參加介紹小試驗(yàn)的環(huán)節(jié)。我和丹丹老師商量后決定，把這個(gè)任務(wù)交給班級(jí)里的小機(jī)靈——李宏宇。

李宏宇是一個(gè)特別愛(ài)說(shuō)的孩子，他的表達(dá)能力、反應(yīng)能力都很強(qiáng)，我想交給他應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題。當(dāng)我把任務(wù)告訴給他的時(shí)候，他興奮的程度超出了我的想象。

排練時(shí)我才發(fā)現(xiàn)這個(gè)小家伙，一上臺(tái)就特別緊張，操作試驗(yàn)時(shí)手一直在不停的抖。在臺(tái)下練的時(shí)候語(yǔ)言本來(lái)很流暢，可一上臺(tái)就東張西望老忘詞。這可把我急壞了，馬上要演出了換人根本來(lái)不急，該怎么辦呀?李宏宇好像看出我的心思，慢慢走過(guò)來(lái)小聲對(duì)我說(shuō):“我不想表演了，我有點(diǎn)緊張?！笨粗赡鄣难劬ΑＯ胂胨麆偨邮苋蝿?wù)時(shí)的興奮勁兒。我說(shuō)：“我對(duì)你有信心，你剛才特別棒你知道嗎。聲音再大一些、注意力再集中一些就更好了。”他聽(tīng)我這么說(shuō)馬上又興奮起來(lái)了說(shuō)：“我知道我是最棒的”。

下午我們實(shí)施了“急訓(xùn)”，我請(qǐng)他在全班小朋友面前一次又一次的練習(xí)，每次展示完我都會(huì)對(duì)他說(shuō)：“這一次比上次要好，加油!”正式展示開(kāi)始了，李宏宇比較順利的展示完了。可能在別人看來(lái)他做的沒(méi)我想的那么好，但在我看來(lái)他有了這樣一次經(jīng)歷，今后再遇到任何事情都會(huì)比以前更有自信、更加順利。

在廣闊的愛(ài)中成長(zhǎng)

現(xiàn)代家庭的孩子集三千寵愛(ài)于一身，吃、穿、住、用都是最好的，現(xiàn)在的孩子在過(guò)度的呵護(hù)、疼愛(ài)中成長(zhǎng)。但是，僅僅需要這些愛(ài)就夠了嗎?其實(shí)不然，有許多愛(ài)我們還并未給予成長(zhǎng)中的孩子。

每到給老家的公婆匯錢(qián)的日子，我會(huì)領(lǐng)上女兒一同前往郵局，告訴她，人一生從小到大都不應(yīng)離棄的一種愛(ài)是孝敬父母，關(guān)心老人，它是做人之本、處世之先;當(dāng)我們面對(duì)沿街乞討的殘疾人施舍錢(qián)物或食物時(shí)，我告訴女兒有一種愛(ài)是善良、憐憫與同情，擁有這種愛(ài)，人世間會(huì)充滿真情更加美好;當(dāng)女兒在玩耍中無(wú)意間碰撞了玩伴，遭到玩伴的媽媽“及時(shí)的教訓(xùn)”且娘倆齊上門(mén)討說(shuō)法的時(shí)候，我會(huì)中肯的評(píng)價(jià)孩子之間的是非對(duì)錯(cuò)，因?yàn)橛幸环N愛(ài)是正直、無(wú)私，而當(dāng)事后面對(duì)她們娘倆的歉意與尷尬和女兒執(zhí)著的不肯原諒，我認(rèn)真地告訴女兒，有一種最偉大的愛(ài)是寬恕，擁有它相伴，成長(zhǎng)的路上才不會(huì)孤單無(wú)助，人生才會(huì)豐富多彩;當(dāng)女兒和玩伴們同我一起玩“剪子、包袱、錘”的游戲時(shí)，我告訴孩子們有一種愛(ài)是和平共處、公平競(jìng)爭(zhēng)，不論是在幼兒園還是在社會(huì)，擁有它們會(huì)讓我們終生受益;當(dāng)女兒把幼兒園里的小趣聞[在她看來(lái)很可樂(lè)的見(jiàn)聞]講給我們聽(tīng)時(shí)，我總會(huì)不失時(shí)機(jī)的嘉獎(jiǎng)一句“寶貝，講得真好!看，我和爸爸在分享你的快樂(lè)，有一種愛(ài)就是分享、就是奉獻(xiàn)、就是一起快樂(lè)!”當(dāng)女兒的小腳趾被同班的玩伴無(wú)意間給砸出口子時(shí)，傾聽(tīng)女兒委屈、怨恨的哭訴，看看女兒紅腫的小腳趾，著實(shí)叫人心疼，我告訴孩子世上還有一種遭遇痛苦愈加勇敢堅(jiān)強(qiáng)的愛(ài)就是原諒，而不應(yīng)該是抱怨、仇恨與敵視，我開(kāi)導(dǎo)孩子換個(gè)角度想想，如果對(duì)方不依不饒?jiān)购弈?，你?huì)怎么樣?女兒似乎不太明白，但她勇敢的讓我換藥就說(shuō)明心結(jié)已打開(kāi);當(dāng)女兒被小朋友抓傷了臉，我主張孩子自己去思考解決問(wèn)題的同時(shí)告訴她;“有一種愛(ài)就是不容侵犯!必須要對(duì)‘攻擊者’嚴(yán)聲厲色討回公道，而不應(yīng)一味找老師告狀或是膽怯的逆來(lái)順受。這種愛(ài)必須要在人格尊嚴(yán)上體現(xiàn)出來(lái)，因?yàn)樗鼪Q定你對(duì)生活的態(tài)度、關(guān)系到你人生的成敗”;當(dāng)孩子無(wú)理的要求我買(mǎi)這買(mǎi)那時(shí)，我會(huì)明確告訴她不買(mǎi)的理由是出于真愛(ài)，放縱任意妄為不利于小孩子健康成長(zhǎng);當(dāng)女兒生病在醫(yī)院打吊針時(shí)，我會(huì)告訴她，你現(xiàn)在正體驗(yàn)的是家人的親情之愛(ài)與醫(yī)護(hù)人員的呵護(hù)之愛(ài);當(dāng)女兒的每一點(diǎn)進(jìn)步、每一次犯小錯(cuò)誤都有老師及時(shí)地與我溝通時(shí)，我會(huì)對(duì)女兒說(shuō);“你進(jìn)步的表現(xiàn)老師都說(shuō)真棒!……老師說(shuō)你是個(gè)很好的孩子，可今天犯了一個(gè)小錯(cuò)誤，改正了還是個(gè)好孩子，知道嗎?這是老師對(duì)你的關(guān)愛(ài)啊!”;當(dāng)每次見(jiàn)到熟人及老師，我會(huì)告訴女兒如何打招呼，并告訴她這就是人與人之間相互尊重最美好的一種愛(ài)——友愛(ài)。

其實(shí)，日常生活中伴隨孩子的愛(ài)遠(yuǎn)不止這些，我們可以隨時(shí)隨地的給予孩子更多的愛(ài)?！皭?ài)就一個(gè)字……，卻需要用行動(dòng)體會(huì)許多次”。為了成長(zhǎng)中的孩子，愿我們?nèi)巳硕紦P(yáng)起愛(ài)的風(fēng)帆，讓孩子們?cè)诟嗟膼?ài)中成長(zhǎng)、遠(yuǎn)航!

孩子們?cè)谝稽c(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步

自從冬季以來(lái)孩子們穿的衣服多了，一層又一層。為了讓孩子的小床看上去更有序，從兩周之前午休時(shí)都要求孩子們自己盡量在老師的指導(dǎo)下去疊自己的衣服。那時(shí)老師一說(shuō)咱們自己疊衣服吧，孩子們說(shuō)了我媽媽不讓我疊，我奶奶不讓我自己做.......說(shuō)實(shí)話孩子的確有些小能自己去疊好衣服是不可能的，但有幾個(gè)孩子還是自理能力很強(qiáng)的在沒(méi)有老師要求之前就會(huì)自己去有意識(shí)地整理衣服，像是丹寧、佳瑞、雪潔、熙雨、靜儀、焜焜、朵朵、銘澤。這說(shuō)明在家一定是大人有意識(shí)的去引導(dǎo)孩子自己來(lái)做過(guò)的。但也有幾個(gè)孩子自理能力不是不好是懶于去做像是然然、毛毛、清楊、姍姍、歡歡喜喜、格格等。記得第一天教孩子疊褲子時(shí)我都說(shuō)：“兩條腿變一條腿中間切一刀就好了”孩子們記得很快以后中午疊褲子時(shí)會(huì)邊說(shuō)邊做?？缮弦聦?duì)孩子們來(lái)說(shuō)確實(shí)有難度。在這段時(shí)間自理能力進(jìn)步最大的應(yīng)該是天麟了，之前可是等著老師來(lái)穿脫衣服的，現(xiàn)在套頭的毛衣都能自己穿脫了。為了能讓孩子們有更大的進(jìn)步還希望家長(zhǎng)在家盡量引導(dǎo)孩子自己來(lái)做，也許第一次第二次做的不好但第三次也許就會(huì)給您一個(gè)驚喜的，要知道當(dāng)孩子能自己把衣服整理的讓大人來(lái)說(shuō)你做的真好時(shí)，孩子會(huì)有很大的成就感，同時(shí)也會(huì)激發(fā)孩子其他方面的興趣更加的自信。所以我們?cè)摲攀值臅r(shí)候就放一下手，也許只是會(huì)耽誤一點(diǎn)時(shí)間或是多做幾次，但對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)可是一次超越。

教育隨筆：在愛(ài)中成長(zhǎng)

教育隨筆：在愛(ài)中成長(zhǎng)

時(shí)光荏苒，歲月匆匆，我班級(jí)的小精靈們就像是一顆顆晶瑩的種子，在愛(ài)的陽(yáng)光雨露中茁壯成長(zhǎng)。作為他們的老師，每天給予他們最溫暖的微笑，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的聲音，尊重他們的小心思，理解他們的精靈古怪，成為他們最親近的伙伴，陪伴他們共同成長(zhǎng)是我最大的榮幸。因?yàn)椋撬麄冏屛艺媲械仡I(lǐng)悟到，愛(ài)孩子，不是嬌慣，不是要什么就給什么，更不是不對(duì)就打、錯(cuò)了就罵。而是要正確把握愛(ài)的尺度，讓孩子在適宜的愛(ài)中健康成長(zhǎng)。

一、愛(ài)的鼓勵(lì)

孩子是獨(dú)立的個(gè)體，有自己的想法和做法。在生活中大膽讓孩子去想、去嘗試，不要擔(dān)心做不好，要對(duì)孩子的嘗試給予足夠的耐心，鼓勵(lì)他們，給他們信心，這是孩子走向成功的基石。

我們班級(jí)的燦燦比較習(xí)慣于依賴別人，有一點(diǎn)小困難，就會(huì)馬上放棄。一次上手工剪紙課，所有的孩子都嘗試沿著彩紙上面的曲線剪出圓形，只有燦燦試了幾下就不動(dòng)了。我在旁邊看到燦燦又要放棄的樣子，馬上說(shuō)：“小朋友們，你們要多試幾次，一定可以剪出漂亮的圓形，千萬(wàn)不要向這個(gè)小小的圓形屈服，我們要戰(zhàn)勝它!”本來(lái)想要放棄的燦燦，聽(tīng)了我的話，竟然又拿起小剪刀開(kāi)始嘗試，接著我又到她身邊蹲下來(lái)對(duì)她說(shuō)：“燦燦，老師知道你是最努力的孩子，你試著拿住小彩紙，不讓它亂動(dòng)，慢慢的剪，一定可以剪出漂亮的圓形，慢慢的，不要著急!老師相信你可以!”燦燦望著我，在她的小眼睛里面我似乎看到了堅(jiān)定!這一次，燦燦竟然第一個(gè)剪好了圓形!當(dāng)孩子不會(huì)做的時(shí)候，要多給他一點(diǎn)鼓勵(lì)，相信他可以克服困難，這樣不僅僅是教他克服困難，更是給他自己的一個(gè)肯定。鼓勵(lì)的愛(ài)、適宜的愛(ài)，才是孩子真正需要的愛(ài)。

二、愛(ài)的陪伴

孩子的心靈就像晶瑩剔透的露珠，美麗而又脆弱，我們需要用心去呵護(hù)，用尊重去溝通，用愛(ài)去理解，成為他們最喜愛(ài)的伙伴。

有一次，孩子們正在做游戲，欣欣跑到我身邊對(duì)我說(shuō)：“老師，你也和我們一起玩呀!”面對(duì)孩子那雙熾熱的眼睛，我突然不知道說(shuō)什么好，除了上課，我還沒(méi)有真正和他們做過(guò)游戲，我剛要拒絕，旁邊的子涵卻突然拽著欣欣說(shuō)：“老師怎么可能和我們玩游戲呢?老師又不是我們的朋友!”聽(tīng)了子涵的話，我突然覺(jué)得我就是最失敗的老師，每天和他們?cè)谝黄?，那么?ài)他們，可在他們心中，我卻僅僅是他們的老師，并不是朋友!在那一刻我明白了，愛(ài)孩子，不只是教他們學(xué)知識(shí)懂禮貌，而是要成為他們其中的一員，陪伴他們才是給他們最好的愛(ài)。于是，我拉著欣欣和子涵的小手，參與到他們的游戲中……看著他們開(kāi)心的笑臉，真的感覺(jué)好幸福，我是他們其中的一員，是他們最值得信賴的朋友。愛(ài)的陪伴，不是居高臨下，而是孩子最好的朋友!

三、愛(ài)的理解

孩子們的世界單純而富有想象力，他們可以拿著一張紙玩一天。在他們眼里，一張紙可以是小船，可以是白云，甚至可以是頭上的帽子。孩子的想法天馬行空，需要我們用心去理解。

一次，我們上繪畫(huà)課，韓博宇竟然將天上的云朵涂上了粉色和藍(lán)色，其他小朋友的云朵都是白色的，只有他的不是。我走到他身邊有點(diǎn)納悶的問(wèn)他：“韓博宇，你的畫(huà)好漂亮，可是為什么你的云朵有那么多的顏色呢?”他見(jiàn)我問(wèn)他，邊繼續(xù)涂別的地方，邊回答我說(shuō)：“因?yàn)樵贫湎衩藁ㄌ且粯樱藁ㄌ钱?dāng)然有很多種顏色啦!”我笑了笑，如果當(dāng)時(shí)我很生氣的質(zhì)問(wèn)他，或許結(jié)果就是另一個(gè)樣子了!可能他會(huì)很傷心，以后都不敢做這么想象力豐富的事情了。孩子還在慢慢的長(zhǎng)大，他們覺(jué)得世界上的所有東西都是美好的，我們應(yīng)該適時(shí)和他們溝通，愛(ài)他們，就去理解他們!

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子。孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子?！焙⒆邮巧咸熨n予我們的最美麗的種子，他們活潑、可愛(ài)、調(diào)皮、單純，我們需要用關(guān)心來(lái)播種。用溝通來(lái)澆灌，用理解來(lái)呵護(hù)。他們需要陽(yáng)光，需要雨露，但他們是成長(zhǎng)的，是獨(dú)立的，請(qǐng)給孩子適宜的愛(ài)!

別讓孩子在抱怨中成長(zhǎng)

生活中父母喜歡以他們的角度去衡量孩子，繼而代之的是不適當(dāng)?shù)穆裨购⒆?，?zé)怪聲不斷。圍繞在孩子耳邊的經(jīng)常是這樣一句話：“這孩子不行!”任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。而小朋友經(jīng)常受到批評(píng)后就會(huì)失去信心，對(duì)自己感到失望，有的甚至靠攻擊他人才能體會(huì)到自己是個(gè)強(qiáng)者，來(lái)?yè)崞阶约旱氖榫w，擺脫“我不行”的念頭。

我們班李欣航小朋友就是其中一個(gè)例子。他們父母習(xí)慣于在別人面前數(shù)落批評(píng)他，久而久之，他的自信在父母的指責(zé)下喪失殆盡，所以做事的時(shí)候經(jīng)常怕這怕那，他看見(jiàn)別的小朋友獲得成功時(shí)便會(huì)乏味的說(shuō)：“那種事真沒(méi)意思!”我常常感到他在情緒上還沒(méi)有成熟，也經(jīng)?？吹剿：妥员暗暮⒆踊煸谝黄?，指責(zé)他人。他們更強(qiáng)烈的希望擁有同病相憐的伙伴。

同欣航相反，我們班心儀小朋友不去指責(zé)他人，卻情緒更低落，內(nèi)心充滿著自責(zé)，有著過(guò)分的自卑感，總是覺(jué)得在別人眼里自己很差。

父母絮絮叨叨埋怨孩子，實(shí)際上是等于在叮囑孩子：“你要不斷的失敗呀!”由此看出，在中國(guó)鼓勵(lì)教育刻不容緩。父母要在孩子失敗的時(shí)候及時(shí)送上鼓勵(lì)，而不是一味的給孩子潑涼水。孩子幼小的心靈正是靠父母和幼兒老師的細(xì)心呵護(hù)才能健康成長(zhǎng)!鼓勵(lì)猶如一泓清泉，甘冽而清甜;猶如一劑良藥，撫慰孩子心靈創(chuàng)傷;又猶如一縷春風(fēng)刮過(guò)孩子心頭，溫暖孩子的童心!

讓孩子在鼓勵(lì)中成長(zhǎng)

開(kāi)學(xué)沒(méi)多久，在畫(huà)氣球?qū)殞毜拿佬g(shù)活動(dòng)中。我一邊在黑板上范畫(huà)氣球，嘴巴里一邊說(shuō)著講解。有幾個(gè)孩子突然帶頭說(shuō)：“哇~~老師你好棒！”“老師，你涂得真好~~”“老師，你的顏色涂得好漂亮”。。。還有幾個(gè)孩子還帶頭鼓起了掌來(lái)。當(dāng)時(shí)，我的心里暖暖的。因?yàn)槲冶缓⒆颖頁(yè)P(yáng)了，因?yàn)楹⒆觽兩朴诎l(fā)現(xiàn)別人并學(xué)會(huì)贊揚(yáng)別人了。

其實(shí)，孩子就是老師最好的一面鏡子。在老師的表?yè)P(yáng)聲中長(zhǎng)大的孩子也善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，在批評(píng)聲中長(zhǎng)大的孩子也只會(huì)抱怨，哀嘆。

我突然覺(jué)得有點(diǎn)欣慰，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我都能發(fā)現(xiàn)孩子們身上閃光的地方，并且用鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)的方式方法，久而久之孩子們?cè)谧兊米孕诺耐瑫r(shí)也會(huì)以一顆善于欣賞別人的心來(lái)對(duì)待周?chē)娜恕?/p>

鼓勵(lì)孩子的方法有很多，有時(shí)是一句話，有時(shí)是一個(gè)眼神，有時(shí)是一個(gè)動(dòng)作（豎起的大拇指或者是一個(gè)擁抱），有時(shí)甚至僅僅只是一個(gè)表情。

希望自己永遠(yuǎn)都能用欣賞的眼光來(lái)看待孩子們，用鼓勵(lì)的方法使孩子們?cè)谝粋€(gè)良好的氛圍中健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

幼兒游記：在秋游中成長(zhǎng)

秋高氣爽，我們大班年級(jí)組一同來(lái)到了戚家山。這一路上我們可是一直提著一顆心：幼兒園離戚家山路途還是比較遠(yuǎn)的，路上車(chē)輛較多，戚家山的階梯對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)又比較多而陡，所以我們肩負(fù)的安全使命也比較高。一到山頂，在安頓好孩子們坐下休息后，我們老師也累得坐在了地上。

孩子就是孩子，他們似乎一點(diǎn)都不覺(jué)得疲勞，大家都很興奮，每個(gè)人都打開(kāi)了自己的書(shū)包開(kāi)始倒騰里面的東西，刷拉一下就吃開(kāi)了。

我正在休息，修修拿著3顆牛奶片來(lái)到我的身邊：“顧老師，你們幫我分享一下吧！”我有點(diǎn)不解：“牛奶片吃了可以恢復(fù)力氣的，我請(qǐng)你和何老師、嬤嬤一起吃。”原來(lái)是這樣，我開(kāi)心地接了過(guò)來(lái)，并對(duì)她說(shuō)：“謝謝！”

修修剛走，飛飛馬上拿了一瓶飲料過(guò)來(lái)：“顧老師，這個(gè)給你喝，你一定渴了。”我開(kāi)始不要：“你自己喝吧！”“我自己還有，這個(gè)給你喝，你不是告訴我們說(shuō)要學(xué)會(huì)分享嘛！”我也開(kāi)心地接了下來(lái)。

接著又有很多孩子拿了一大堆東西給我們?nèi)槐＝倘藛T吃，雖然可能只是一片薯片，但是我們也覺(jué)得很開(kāi)心，因?yàn)槲覀冇X(jué)得孩子們已經(jīng)會(huì)關(guān)心老師、愛(ài)老師了。

令我更加欣喜的就是孩子們之間的那種分享精神，你請(qǐng)我吃一顆糖，我請(qǐng)你吃個(gè)橘子；你請(qǐng)我吃一塊蛋糕，我請(qǐng)你吃一包薯片……孩子們毫不吝嗇自己的零食。特別是當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子忘記帶零食了，所有的小朋友都分了一樣自己的小零食給他，結(jié)果，他反而成了“零食萬(wàn)元戶”了。

在下山途中，禾禾覺(jué)得累了，他已經(jīng)背不動(dòng)自己的書(shū)包了，旁邊的思思一見(jiàn)，馬上就自告奮勇地幫助禾禾背書(shū)包。瑜瑜有點(diǎn)走不動(dòng)了，晨晨馬上拉起瑜瑜的手一起走……這一幕幕也令我充滿了感動(dòng)。

在這次的秋游中，充滿了各種各樣真摯的情感，我真的感覺(jué)我們的孩子又長(zhǎng)大了。

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