大班語言教案幼兒園。

不為明天做好準備的人是沒有未來的，每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識，為了防止學生抓不住重點，教案就顯得非常重要，有了教案的支持可以讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“2020幼兒園大班語言教案《兩貓相爭》及教學反思”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

下面是“幼兒園語言教案《兩貓相爭》”的內容一文。讓幼兒學習詞語：難解難分、滿頭大汗，能根據(jù)圖片提供的線索展開合理的想象，大膽的講述，懂得與同伴互相謙讓。

活動目標：

1．能根據(jù)圖片提供的線索展開合理的想象，大膽的講述。

2．學習詞語：難解難分、滿頭大汗。

3．懂得與同伴互相謙讓。

4．萌發(fā)對文學作品的興趣。

5．樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動準備：

1、PPT課件。

2、每人一份講述小圖片。詞卡“難解難分”“滿頭大汗”

活動過程：

一、貓叫聲音導入，再PPT出示兩只貓。

教師：小朋友們，聽一聽你們看誰來了？

今天呀，老師就給小朋友講一個關于貓的故事。

二、播放PPT,引導幼兒逐幅觀察圖片，感知理解圖片內容并講述。

先出示兩只貓圖片，引導幼兒大膽猜測，想象。

教師：圖上畫的兩只貓長什么樣子？它們?yōu)槭裁锤吲d呢？

1、出示圖一：教師：圖上畫的兩只貓長什么樣子？它們?yōu)槭裁锤吲d呢？

問：白貓和和花貓在草地上玩，看到什么了？它們心里想什么？

請個別幼兒講一次。

2、出示圖二：兩只貓在干什么？白貓咬著什么？花貓咬著什么？老鼠干什么去了？

請個別幼兒講一次。

3、出示圖三：兩只貓在干什么？它們?yōu)槭裁创蚣?？它們打得分也分不開，可用一個恰當?shù)脑~“難解難分”來說。（出示詞卡“難解難分”幫助幼兒理解）。魚哪里去了？

4、出示圖四：問：最后兩只貓怎么樣了？（出示詞卡“滿頭大汗”幫助幼兒理解）。

教師小結：兩只貓打得筋疲力盡，滿頭大汗，爬在地上，卻驚奇的發(fā)現(xiàn)魚不見了。

5.幼兒看小圖片大聲講述。

6.教師完整講述圖片內容并結合圖片取名。

三、小結活動情況，提升主題并進行行為教育。

教師：故事里兩只貓為什么沒有吃到魚？它們怎么才能吃到魚？

小結：對，兩貓互相謙讓，或兩貓商量分著吃，就能吃到魚。

討論：平時我們做什么事情也應該不爭搶、互相謙讓呢？

播放PPT

小結:小朋友平時玩玩具、看圖書等都應該友好相處、互相謙讓。

四、延伸活動：引導幼兒續(xù)編圖片的故事。

教師：回家后請小朋友也給爸爸媽媽講講這個故事，想想故事的結尾還可以怎么樣？明天來可以告訴老師，看誰的故事更有趣。

活動反思：

這節(jié)課側重語言講述，也能豐富詞匯，正適合大班幼兒年齡段。

這節(jié)課的導入環(huán)節(jié)，我以貓叫聲音與圖片導入，引起幼兒學習的興趣。引導幼兒根據(jù)PPT圖片提供的線索展開合理的想象，多數(shù)幼兒能大膽的講述。有部分幼兒不想講述與內向的性格有關系，以后可多加引導教育。提升主題的教育，我通過PPT出示了與幼兒生活相貼近的生活照片，孩子們興致很高，再加教師恰當?shù)囊龑埂敖逃變憾门c同伴互相謙讓，要與同伴友好相處?！钡哪繕隧樌瓿?。

語言領域的教學要以幼兒為主體，教師為主導，這節(jié)課在引導幼兒觀察圖片中，教師運用了恰當?shù)恼Z言，充分體現(xiàn)了教師主導的重要；觀察每幅圖，先幼兒講再教師講，體現(xiàn)了以幼兒為主體。教學中幼兒能積極舉手發(fā)言，大膽講述，并在教師生動的語言講解和表演下，理解了“難解難分”“滿頭大汗”的含義，達到了預定教學目標。

幼兒百科：貓，屬于貓科動物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類馴化了3500年。

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大班語言游戲教案《兩貓相爭》及教學反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《兩貓相爭》”。讓幼兒學習運用"難解難分""滿頭大汗"等詞匯，能夠較連貫地講述兩貓相爭的故事情節(jié)，體驗漫畫的詼諧趣味，尊重他人的發(fā)言，樂意在集體面前表現(xiàn)自己。

活動目標：

1、能夠較連貫地講述兩貓相爭的故事情節(jié)，體驗漫畫的詼諧趣味。

2、學習運用"難解難分""滿頭大汗"等詞匯。

3、尊重他人的發(fā)言，樂意在集體面前表現(xiàn)自己。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備：

教育掛圖《兩貓相爭》

活動過程：

一、情景導入，激發(fā)幼兒的活動興趣，引入主題。

今天森林里開運動會，所有的小動物們都來到草地上集合，可是左等右等都不見貓兄弟倆。貓兄弟倆去哪里了？（邊出示圖片一）

二、引導幼兒逐幅觀察圖片，感知理解圖片內容并講述。

師：原來貓兄弟倆在這里?。?/p>

圖一：貓兄弟長得什么樣子的？它們遇到了什么？心里是怎么想的？接下來白貓會發(fā)生什么事情？

圖二：老鼠看到貓來了什么反應？它們的表情、動作會是怎么樣的？貓身后的線表示什么？他們心里是怎么想的？請小朋友模仿。后來它們又會怎么做呢？

圖三：他們在做什么？表情怎么樣？兩貓周圍的線表示什么？他們可能在說些什么？最后誰會搶到魚呢？

圖四：花貓、白貓的表情是什么樣的，請小朋友模仿。兩貓頭上的圈表示什么？

1、引導幼兒用較幽默夸張的語言說說每幅圖片的內容。

2、學習"難解難分、滿頭大汗、筋疲力盡"等詞語。

三、完整講述圖片內容并結合圖片取名。

1、教師運用詞匯生動、幽默講述。

2、幼兒分組自由講述。教師巡視觀察，傾聽幼兒講述情況，適時參與指導。

3、邀請個別幼兒講述，鼓勵幼兒大膽表述，提醒聽眾認真傾聽。

4、啟發(fā)幼兒為故事取名。

四、小結活動情況，提升主題并進行行為教育。

今天啊，我們知道了"兩貓相爭"的故事，可故事中兩只貓有吃到魚嗎？貓為什么吃不到魚？它們要怎么做才能吃到魚？[友好協(xié)商，互相禮讓]

我們平時在玩玩具時要怎么做呢？

五、延伸活動：

引導幼兒續(xù)編圖片的故事。

回家后請小朋友也給爸爸媽媽講講這個故事，想想魚到哪兒去了？故事的結尾還可以怎么樣？明天來可以告訴老師，看誰的故事更有趣。

活動反思：

在活動過程中，教師的提問過于具體，讓幼兒少了想像的空間，這樣就缺少鍛煉幼兒的想像力。在以后的教學中，應該多給幼兒提開放性的問題，問題更加簡練?；顒又?，教師引導恰當，讓幼兒聯(lián)系實際生活，遷移經(jīng)驗。

幼兒百科：貓，屬于貓科動物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。

大班語言優(yōu)質課教案及教學反思《兩貓相爭》

活動目標：

1.能根據(jù)圖片提供的線索展開合理的想象，大膽的講述。

2.學習詞語：難解難分、滿頭大汗。

活動準備：

1、。

2、每人一份講述小圖片。詞卡“難解難分”“滿頭大汗”

活動過程：

一、貓叫聲音導入，再PPT出示兩只貓。

教師：小朋友們，聽一聽你們看誰來了?

今天呀，老師就給小朋友講一個關于貓的故事。

二、播放PPT,引導幼兒逐幅觀察圖片，感知理解圖片內容并講述。

先出示兩只貓圖片，引導幼兒大膽猜測，想象。

教師：圖上畫的兩只貓長什么樣子?它們?yōu)槭裁锤吲d呢?

1、出示圖一：教師：圖上畫的兩只貓長什么樣子?它們?yōu)槭裁锤吲d呢?

問：白貓和和花貓在草地上玩，看到什么了?它們心里想什么?

請個別幼兒講一次。

2、出示圖二：兩只貓在干什么?白貓咬著什么?花貓咬著什么?老鼠干什么去了?

請個別幼兒講一次。

3、出示圖三：兩只貓在干什么?它們?yōu)槭裁创蚣?，。屈，老師.出處。它們打得分也分不開，可用一個恰當?shù)脑~“難解難分”來說。(出示詞卡“難解難分”幫助幼兒理解)。魚哪里去了?

4、出示圖四：問：最后兩只貓怎么樣了?(出示詞卡“滿頭大汗”幫助幼兒理解)。

教師小結：兩只貓打得筋疲力盡，滿頭大汗，爬在地上卻驚奇的發(fā)現(xiàn)魚不見了。

5.幼兒看小圖片大聲講述。

6.教師完整講述圖片內容并結合圖片取名。

三、小結活動情況，提升主題并進行行為教育。

教師：故事里兩只貓為什么沒有吃到魚?它們怎么才能吃到魚?

小結：對，兩貓互相謙讓，或兩貓商量分著吃，就能吃到魚。

討論：平時我們做什么事情也應該不爭搶、互相謙讓呢?

播放PPT

小結:小朋友平時玩玩具、看圖書等都應該友好相處、互相謙讓。

四、延伸活動：引導幼兒續(xù)編圖片的故事。

教師：回家后請小朋友也給爸爸媽媽講講這個故事，想想故事的結尾還可以怎么樣?明天來可以告訴老師，看誰的故事更有趣。

活動反思：

這節(jié)課側重語言講述，也能豐富詞匯，正適合大班幼兒年齡段。

這節(jié)課的導入環(huán)節(jié)，我以貓叫聲音與圖片導入，引起幼兒學習的興趣。引導幼兒根據(jù)PPT圖片提供的線索展開合理的想象，多數(shù)幼兒能大膽的講述。有部分幼兒不想講述與內向的性格有關系，以后可多加引導教育。提升主題的教育，我通過PPT出示了與幼兒生活相貼近的生活照片，孩子們興致很高，再加教師恰當?shù)囊龑埂敖逃變憾门c同伴互相謙讓，要與同伴友好相處?！钡哪繕隧樌瓿伞?/p>

語言領域的教學要以幼兒為主體，教師為主導，這節(jié)課在引導幼兒觀察圖片中，教師運用了恰當?shù)恼Z言，充分體現(xiàn)了教師主導的重要;觀察每幅圖，先幼兒講再教師講，體現(xiàn)了以幼兒為主體。教學中幼兒能積極舉手發(fā)言，大膽講述，并在教師生動的語言講解和表演下，理解了“難解難分”“滿頭大汗”的含義，達到了預定教學目標。

幼兒園大班語言教案《貓醫(yī)生過河》及教學反思

下面是“幼兒園語言教案《貓醫(yī)生過河》”的內容一文。讓幼兒理解故事內容，能夠根據(jù)故事提供的情節(jié)線索，進行大膽想象與續(xù)編，樂意觀察圖片，傾聽故事，感知同伴之間要互相關心、互相幫助的道理，能夠按照各種動物的特點續(xù)編故事情節(jié)，并用比較連貫、完整的語言進行講述。

活動目標：

1.樂意觀察圖片，傾聽故事，感知同伴之間要互相關心、互相幫助的道理。

2.理解故事內容，能夠根據(jù)故事提供的情節(jié)線索，進行大膽想象與續(xù)編。

3.能夠按照各種動物的特點續(xù)編故事情節(jié)，并用比較連貫、完整的語言進行講述。

4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動準備：

背景圖一張，動物圖片若干。

活動過程：

一．圖片導入，引出故事。

師出示貓醫(yī)生圖片，問：小朋友們，這是誰？貓醫(yī)生要去做什么呢？

師講述故事前半部分，并出示各種動物圖片，提問：小朋友們，你們說誰來幫助貓醫(yī)生過河？它會怎樣幫助貓醫(yī)生過河呢？

師幫助幼兒進行梳理、歸納與提升。（小動物幫忙過河：1.自身特點；2.借助工具。）

二．根據(jù)故事提供的情節(jié)線索，續(xù)編故事。

1.想一想，小動物們會想什么辦法來幫助貓醫(yī)生過河，它們會怎么說，怎么做？

（引導幼兒根據(jù)各種動物的特點進行故事續(xù)編，并大膽講述。）

請幼兒根據(jù)選擇的小動物來分組觀察圖片并續(xù)編故事。

鼓勵幼兒根據(jù)圖片上的線索進行合理的分析，講出不同的故事內容。

（誰來幫助貓醫(yī)生過河？它是怎樣幫助貓醫(yī)生的。）

請個別幼兒講述：教師請各組幼兒代表分別完整地續(xù)編故事。

（教師請幼兒認真傾聽故事，并對幼兒的續(xù)編故事進行適當?shù)脑u價。）

提升故事，結束活動。

師：小朋友們，剛才貓醫(yī)生碰到了困難，你們替小動物們想了很多辦法幫助貓醫(yī)生過河，你們真熱心。其實，在生活中，我們也會碰到各種各樣的困難，當看見別人遇到了困難，我們應該怎么做呢？

【反思】

經(jīng)過第一輪執(zhí)教、研討與自我反思，在朱老師及其他同事們的幫助下，讓我對大班語言續(xù)編故事活動有了較為清晰的認識，并意識到了自己在活動設計與執(zhí)教過程中的不足之處。經(jīng)過自我反思與斟酌，我在原教案上進行了適當調整與修改（增加教師幫助幼兒梳理、歸納與提升的環(huán)節(jié)），并進行了第二次的執(zhí)教活動。

原以為自己教案設計合理，環(huán)節(jié)層次清晰，但在執(zhí)教過程中發(fā)現(xiàn)：整個活動下來，我還是沒能很好地激發(fā)幼兒完整續(xù)編故事的欲望，幼兒依然停留在簡單幫助小動物們想辦法或者簡略地表達自己所喜歡的動物是怎樣幫助貓醫(yī)生過河的想法。且幼兒在本次活動中的活動興趣點似乎隨著活動時間的持續(xù)增長而逐漸下滑。

針對以上執(zhí)教過程中我覺察到的幼兒活動現(xiàn)象，經(jīng)過自我反思，我覺得主要有以下幾方面的原因：首先，我對文本故事的處理存在問題。在活動一開始我把故事梗概已基本講完，導致幼兒在接下來的續(xù)編故事環(huán)節(jié)中，除了替小動物們想辦法幫助貓醫(yī)生過河，其余沒有太多內容可以講述，以致幼兒無法很好地完整地續(xù)編故事。其次，在給幼兒提供圖片支架，幫助幼兒梳理、歸納與提升的環(huán)節(jié)中，我的支架并沒有給幼兒帶來實質性的用處，沒有很好地幫助幼兒完成續(xù)編故事的小任務。再次，在執(zhí)教過程中，我覺得對幼兒活動的指導語言缺乏引導性，并沒有清楚地指導幼兒了解教師真正教學活動設計的意圖。比如當我出示圖片支架引導幼兒如何完整地續(xù)編故事，需要做到哪幾點要求時，幼兒并未真正理解并按照要求去完整地續(xù)編故事。

根據(jù)上述執(zhí)教過程分析與執(zhí)教活動反思，我覺得我需要對我的教案繼續(xù)進行調整與修改。首先，需對故事文本進行處理。把單一、完整的故事內容講述調整為開放式的故事內容提問與理解，從而增加幼兒活動的參與性與積極性。其次，在給幼兒提供支架進行續(xù)編故事的環(huán)節(jié)上需做調整。讓幼兒先集體分組討論講述再個別幼兒代表講述的固定模式調整為讓幼兒先進行個別講述再進行自由選擇分組集體討論講述最后再請幼兒代表講述的自由模式，可能幼兒分組討論續(xù)編故事的環(huán)節(jié)更有實效性。再次，在對幼兒的指導語言中，還需加強學習，盡量在活動中注意教師語言的技能技巧與方法，從而達到幫助、指導幼兒更好活動的目的。

幼兒百科：貓，屬于貓科動物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。

大班語言教案及教學反思《貓醫(yī)生過河》

活動目標

1.幼兒能按各種動物的特點編出合理的情節(jié)并畫下來。

2.注意繪畫中動物所處的環(huán)境，能夠畫出主次，前后。

3.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準備

圖片，幼兒畫過其中的幾種動物，紙，記號筆，蠟筆

活動過程

一. 學習故事

1. 教師講述故事《貓醫(yī)生過河》

2. 提問

1)故事里有誰?

2)出示圖片，觀察故事所處的背景。

3)貓醫(yī)生怎么過河的呢?

二. 幼兒續(xù)編故事并繪畫

1.你認為貓醫(yī)生會怎么過河。

2.請你將貓醫(yī)生過河的情景畫下來。"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"

3.請注意貓醫(yī)生過河時河邊是什么樣的，河對岸是什么樣的?

4.輔導個別幼兒想象繪畫。

三. 講述續(xù)編故事，介紹作品

1.你畫的貓醫(yī)生是怎么過河的?你來介紹一下你的畫。

2.你喜歡誰的主意?誰的畫?為什么?

活動反思

《貓醫(yī)生過河》的主要教學目標是讓幼兒知道故事又開頭、中間和結尾，引導幼兒依據(jù)故事的前豐部分內容，續(xù)編完整的故事，提高幼兒口語表達能力和邏輯思維能力。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高，對詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他們對故事進行續(xù)編不僅僅能訓練他們的口語表達能力，還能培養(yǎng)他們對事情的邏輯推理能力及創(chuàng)造力。

幼兒園教案《2020幼兒園大班語言教案《兩貓相爭》及教學反思》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時，yjs21.com還為您精選準備了大班語言教案幼兒園專題，希望您能喜歡！