幼兒園教案。

毋庸置疑，作為一位剛?cè)肼毑痪偷慕處焷?lái)說(shuō)，我們更應(yīng)該注意自己的教育教學(xué)行為和方式，而教育筆記可以幫老師總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)與不足。平常你收集了優(yōu)秀的教育筆記嗎？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《鉛筆還給你》，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

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今天下午下課的時(shí)候，我們班的瑞瑞小朋友跑到我面前跟我說(shuō)：“老師，我的鉛筆被欣悅拿去了，”我聽(tīng)后跟小朋友說(shuō)：“上課的時(shí)候老師給你問(wèn)問(wèn)，如果是欣悅拿的，我讓她還給你。

”不一會(huì)兒到上課時(shí)間了，我想了想該怎么去說(shuō)這件事呢?于是我走進(jìn)教室說(shuō)：“小朋友們都坐好了，老師給你們講個(gè)故事，故事的名字叫《狼來(lái)了》”。

從前，有個(gè)放羊娃，每天都去山上放羊。

一天，他覺(jué)得十分無(wú)聊，就想了個(gè)捉弄大家尋開(kāi)心的主意。

他向著山下正在種田的農(nóng)夫們大聲喊：“狼來(lái)了!狼來(lái)了!救命啊!”農(nóng)夫們聽(tīng)到喊聲急忙拿著鋤頭和鐮刀往山上跑，他們邊跑邊喊：“不要怕，孩子，我們來(lái)幫你打惡狼!”農(nóng)夫們氣喘吁吁地趕到山上一看，連狼的影子也沒(méi)有!放羊娃哈哈大笑：“真有意思，你們上當(dāng)了!”農(nóng)夫們生氣地走了。

第二天，放羊娃故伎重演，善良的農(nóng)夫們又沖上來(lái)幫他打狼，可還是沒(méi)有見(jiàn)到狼的影子。

放羊娃笑得直不起腰：“哈哈!你們又上當(dāng)了!哈哈!”大伙兒對(duì)放羊娃一而再再而三地說(shuō)謊十分生氣，從此再也不相信他的話了。

過(guò)了幾天，狼真的來(lái)了，一下子闖進(jìn)了羊群。

放羊娃害怕極了，拼命地向農(nóng)夫們喊：“狼來(lái)了!狼來(lái)了!快救命呀!狼真的來(lái)了!”農(nóng)夫們聽(tīng)到他的喊聲，以為他又在說(shuō)謊，大家都不理睬他，沒(méi)有人去幫他，結(jié)果放羊娃的許多羊都被狼咬死了。

小朋友們，剛才講的故事的意思就是讓我們每個(gè)小朋友都不要說(shuō)謊，要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。

小朋友你是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子么?這時(shí)欣悅走到我面前低著頭說(shuō)老師我錯(cuò)了，我把鉛筆還給瑞瑞。

這時(shí)大家共同為她鼓起掌來(lái)。Yjs21.cOM

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把自由還給孩子

又到了戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間了，我組織幼兒來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地，象往常一樣，給幼兒分組、分器械，讓他們?cè)谝?guī)定的范圍內(nèi)開(kāi)始活動(dòng)。

只一會(huì)，我發(fā)現(xiàn)平時(shí)最好動(dòng)的幾個(gè)小朋友不在他們的范圍內(nèi)，我趕緊向周?chē)戳丝矗矝](méi)發(fā)現(xiàn)他們。

這時(shí)大班的老師告訴我，他們?cè)谕婢吆竺娌恢栏墒裁础?/p>

我趕緊安排一個(gè)幼兒去叫他們回來(lái)，生氣的問(wèn)：“你們?yōu)槭裁床煌嫔嘲艿侥抢锔墒裁?？”其中一個(gè)小朋友說(shuō)：“沙包不好玩，我不愿意玩，”聽(tīng)了這些我接著問(wèn)他：“你想玩什么？”“我想玩圈”于是我把一個(gè)圈交給他，然后對(duì)他提出要求：你必須玩出五種花樣，他接過(guò)圈開(kāi)心的玩了起來(lái)，還玩出了很多花樣。

其他的小朋友也跟著嚷起來(lái)。

“老師我愿意玩高蹺、我愿意玩滑梯、我愿意玩皮球……”于是我讓幼兒拿自己喜歡的器械自由的玩了起來(lái)，他們拿著自己喜歡的器械不斷更換著花樣玩，而且很開(kāi)心。

這次的戶(hù)外活動(dòng)很成功，也沒(méi)有危險(xiǎn)的事情發(fā)生。

現(xiàn)在，多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)視為掌上明珠，在家里由爺爺、奶奶看管，外出玩耍時(shí)，他們會(huì)緊跟在后面，限制他們的玩耍。

來(lái)到幼兒園里，雖然有將近兩個(gè)小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，但是幼兒并沒(méi)有得到活動(dòng)的自由，因?yàn)闉榱擞變旱陌踩?，老師?huì)對(duì)幼兒管頭管腳，把幼兒置于被動(dòng)，長(zhǎng)此以往，幼兒的自我保護(hù)能力每況愈下，形成惡性循環(huán)。

本來(lái)孩子的天性是小探索家，他們對(duì)周?chē)磺谐錆M(mǎn)了好奇。

如果孩子每天都在老師和家長(zhǎng)的監(jiān)督下玩，他們心里會(huì)有一種逆反感，而偷偷地溜到老師看不見(jiàn)的地方玩，這樣會(huì)更危險(xiǎn)。

因此，我們應(yīng)該通過(guò)一系列的活動(dòng)，使幼兒逐漸形成一種安全意識(shí)，以及應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的能力，而不是硬性地限制幼兒的活動(dòng)。

這樣幼兒有了應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的能力，幼兒就安全多了。

鉛筆丟了之后

今天早上，我在外面打掃院子里的衛(wèi)生，看見(jiàn)明宇和他的爺爺走過(guò)來(lái)，就跟他們打招呼。

只見(jiàn)他一臉不高興的樣子，好像有什么事情，于是我就急忙向他爺爺了解情況。他爺爺說(shuō)：“昨天他媽媽剛給他買(mǎi)了一把鉛筆，可是到了晚上放學(xué)后，他的書(shū)包卻只剩下了2只鉛筆，他媽媽問(wèn)他為什么沒(méi)有了，他一句話也沒(méi)說(shuō)，氣的他媽媽媽就打了他……”話說(shuō)到這里，明宇眼角的淚水不停地流下來(lái)，一下子就撲到了我的懷里，大哭起來(lái)?？粗俏臉幼?，讓我心里感到酸酸的。我俯下身子把他抱起來(lái)，把他安慰好。

直到孩子們都來(lái)齊了，為了不傷害孩子們的心理，我沒(méi)有直接問(wèn)是誰(shuí)拿了明宇的鉛筆而是變換了提問(wèn)的方式并加上溫和的語(yǔ)氣，跟孩子們講：“我們班的明宇是個(gè)熱心的好孩子，昨天他見(jiàn)有的小朋友沒(méi)有帶鉛筆來(lái)幼兒園就將自己新買(mǎi)的鉛筆帶給了小朋友，但是晚上放學(xué)后，有的小朋友沒(méi)有及時(shí)的還給他，現(xiàn)在還也不遲啊!希望忘了還的小朋友現(xiàn)在把鉛筆還給明宇好嗎……”我順勢(shì)提醒幼兒借了別人的東西記得要還，再還東西的時(shí)候應(yīng)該說(shuō)聲謝謝!

我的語(yǔ)音剛落，只見(jiàn)有幾個(gè)孩子從自己的書(shū)包里拿出了鉛筆給他送了過(guò)去，明宇看見(jiàn)了自己的鉛筆都找到了高興地不得了。

自尊感作為幼兒心理的重要指標(biāo)之一，其中幼兒教師的教育對(duì)幼兒自尊心的培養(yǎng)具有不可低估的作用。

培養(yǎng)孩子的自尊心，不是一朝一日就能完成的，教師不僅更要耐心，還要細(xì)心，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子，讓孩子的自尊心得到健康的發(fā)展。

把游戲還給孩子

優(yōu)秀的教師都知道：只要兒童集中注意力做自己的事情，就應(yīng)該把他們看得不存在一樣。很簡(jiǎn)單，只要有人在旁邊。成人也很難集中精力做事，這種干擾很容易感覺(jué)到，兒童更是如此。

“當(dāng)兒童注意力集中時(shí)，正是他們發(fā)展內(nèi)在精神活動(dòng)的時(shí)候；當(dāng)兒童自發(fā)努力時(shí)，正是他們對(duì)周?chē)欣谥橇Πl(fā)展的物質(zhì)進(jìn)行全力搜尋的過(guò)程，這是多么不同尋常的時(shí)刻啊！”然而，就在這神奇的時(shí)刻，如果他們的行為被影響，被制止，這是多么粗暴地扼殺?。?/p>

教師和兒童心理的關(guān)系，猶如主人和仆人的關(guān)系。兒童的心理就是教師需要伺候的主人。教師把桌子擦干凈，把用具擺在固定的位置，做好這些后就退到幕后，克制自己想要幫助的沖動(dòng)，靜靜地在旁邊觀察，與他保持適當(dāng)?shù)木嚯x，如果他沒(méi)有需要，就不要擅做主張，一旦他們有所吩咐，就要立即給予滿(mǎn)足。

教師的及時(shí)隱退讓孩子獲得精神上的自由，也讓孩子自主地發(fā)展能力、性格和人格。

蒙臺(tái)梭利說(shuō)：“教師成功的標(biāo)志是：孩子們能夠自己認(rèn)真工作，而不在意教師在不在身邊。”不管能不能做到，我想我會(huì)為之努力！

老師給你過(guò)生日

“老師，今天我過(guò)生日，帶一個(gè)大蛋糕和小朋友一塊吃?！苯裉鞚?rùn)潤(rùn)一進(jìn)幼兒園就高興的對(duì)我說(shuō)。我聽(tīng)了一愣，他爸爸出了車(chē)禍還在住院，花了好多的費(fèi)用，家庭負(fù)擔(dān)現(xiàn)在很重，可從孩子天真的語(yǔ)氣中，并不知家中的困難。這次他主動(dòng)提出過(guò)生日，我就問(wèn)他：“是你媽媽和你說(shuō)的嗎?”“不是，我自己想的。老師，你還記得，小航過(guò)生日的時(shí)候帶來(lái)了一個(gè)大蛋糕，和小朋友們一塊過(guò)的生日，我讓媽媽給我買(mǎi)個(gè)比他還要大的蛋糕來(lái)，好嗎?聽(tīng)孩子這么一說(shuō)，我的心一下涼了半截，這么小的孩子就有攀比的想法，這還得了，怎樣去教育改變他們單純的心靈。于是我對(duì)潤(rùn)潤(rùn)說(shuō)：“你不用買(mǎi)蛋糕，明天老師給你過(guò)一個(gè)特殊的生日?！钡诙?，我組織所有的小朋友為他唱生日歌，給他表演節(jié)目，還親手制作生日小禮物——不倒翁送給了他。潤(rùn)潤(rùn)抱著不倒翁高興地拿個(gè)小朋友們看。我及時(shí)教育孩子們，不用買(mǎi)蛋糕，我們也能過(guò)一個(gè)愉快的生日。

事后我想，每個(gè)孩子對(duì)自己的生日都很關(guān)注，都想到幼兒園炫耀一下自己的蛋糕是最大的?？刹⒉恢?，生日蛋糕花費(fèi)大，不適用。我們組織孩子們利用手中的畫(huà)筆，材料就能制作美麗的生日賀卡，傳遞愛(ài)心，這樣不僅節(jié)省了家長(zhǎng)的開(kāi)支，還培養(yǎng)了孩子的動(dòng)手操作能力。

作為幼兒教師，是孩子的領(lǐng)路人，指引他們走向健全的人格而奠定基礎(chǔ)。

我給你洗碗吧

迎著太陽(yáng)，呼吸著新鮮空氣，我在去學(xué)校的路上飛奔著，覺(jué)得自己特別有朝氣，來(lái)到園里，便開(kāi)始了一天忙碌而又開(kāi)心的工作。

不知不覺(jué)中，要吃午飯了，等老師們把飯菜端來(lái)，孩子們洗碗手都坐好以后，李秋實(shí)很乖巧的說(shuō)：“我要幫老師擺碗筷”，說(shuō)著，快速的跑過(guò)來(lái)，其他的小朋友一看，也都積極的說(shuō)要幫老師擺碗筷，我立即說(shuō)：“不用了孩子們，今天李秋實(shí)擺，明天你們?cè)贁[。

每個(gè)人都有一個(gè)機(jī)會(huì)。

”吃完了飯，收拾碗筷的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我的碗不見(jiàn)了，我就問(wèn)：“誰(shuí)看見(jiàn)老師的碗了？”李曼熙說(shuō)：“老師，我想給你洗碗。

”我連忙說(shuō)：“老師自己洗就行了。

”她把碗往身后一藏說(shuō)：“老師，我會(huì)洗碗，你就讓我洗吧！”看著她那認(rèn)真的樣子，我不好意思說(shuō)什么，“好吧，你洗一下給我放到桌子上就行。

”等她洗碗，我又重新洗了一遍。

孩子雖然洗不干凈，但是她的心意是好的。

孩子們都是大班了，都有了一定的動(dòng)手操作能力，幫助老師和家長(zhǎng)做些力所能及的事情是可以的，只是有些時(shí)候孩子的表達(dá)不清楚會(huì)使家長(zhǎng)和老師之間出現(xiàn)誤會(huì)，為了避免這些誤會(huì)，我們就忽略了孩子的真實(shí)感受，給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們得到最大限度的鍛煉，我們?cè)趺磿?huì)有損失呢。

我給你刷碗吧

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進(jìn)入大班后，感覺(jué)孩子們成熟了許多。

不過(guò)難免還有很多幼稚的行為。

迎著太陽(yáng)我騎車(chē)在往學(xué)校的路上飛奔著，呼吸著新鮮空氣，覺(jué)得自己特別有朝氣，來(lái)到園里，便開(kāi)始了一天的工作，和孩子在一起的時(shí)光總是那么快樂(lè)。

不知不覺(jué)中，要準(zhǔn)備吃午飯了，我一看今天是豆芽炒肉，綠豆湯，我馬上看了看阿暢，他可憐兮兮地望著我，因?yàn)樗行┨羰?，不太?ài)吃豆芽，如果強(qiáng)制他吃，就會(huì)吐的稀里嘩啦，不過(guò)我還是給他盛了一小碗，看著別的孩子津津有味的吃著，而唯獨(dú)他愁眉苦臉，我講了一些吃豆芽的好處，不知他是餓了，就象征性的吃了幾口，便放下了小碗，我也不再逼他。

我們兩個(gè)老師輪流吃飯，我把阿暢留下來(lái)，給他開(kāi)個(gè)“小灶”，說(shuō)小灶有點(diǎn)可笑，就是我從家里捎了點(diǎn)小咸菜，沒(méi)有什么好東西，我便給他了點(diǎn)，沒(méi)想到它胃口大開(kāi)，吃了一個(gè)多油卷，還不罷休，我制止了他，怕他撐著，他去洗涮間洗了洗手，回來(lái)對(duì)我說(shuō)：“待會(huì)我給你刷完吧!”我毫不猶豫的說(shuō)：“好呀!不過(guò)要刷干凈啊!”我吃完后他積極的拿著去刷碗，通過(guò)這么小的一件事，我卻很感動(dòng)，難道是他懂得不勞而獲，還是怎樣?不過(guò)我相信他是想謝謝我。

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老師,把玩具還給我

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我發(fā)現(xiàn)孩子們常常會(huì)帶一些口香糖,玩具,錢(qián),珠子之類(lèi)的東西藏在口袋里,在午睡的時(shí)候偷偷地在被窩里玩,起床疊被子時(shí),經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)瓜子殼,口香糖等東西粘在被子上,屢教不改是我們非常頭疼的一件事情。萬(wàn)一出現(xiàn)誤食,那后果可是我們可想而知的事情。

每天的集體活動(dòng)都按時(shí)進(jìn)行,今天也是一樣;突然一聲大叫,引起了我的注意:“老師,你把玩具還給我,不還給我我就不跟你玩了……”我回頭一看,原來(lái)添豪在上課時(shí)把玩具拿出來(lái)玩被張老師看見(jiàn)了,上交了。他氣不過(guò)就大聲地吼起來(lái)……我走過(guò)去,把他帶到門(mén)口,問(wèn)他:“能不能這么大聲地跟老師說(shuō)話?”他不好意思地底下頭說(shuō):“是她先拿了我的玩具?！蔽艺f(shuō):“那是誰(shuí)先違反紀(jì)律在上課的時(shí)候玩玩具,老師把玩具上交,錯(cuò)了嗎?添豪向來(lái)都是讓老師感到很高興的小朋友,今天你是怎么了?你有尊重老師嗎?”他低下頭說(shuō):“沒(méi)有,對(duì)不起!”我說(shuō):“對(duì)不起應(yīng)該對(duì)張老師去說(shuō),不應(yīng)該對(duì)我說(shuō)?！彼哌^(guò)去跟張老師道了歉!我再好好地跟他說(shuō):做錯(cuò)事情能知道錯(cuò)誤很好,能夠馬上改正錯(cuò)誤更好!老師期待你的表現(xiàn)!他露出了幾顆牙齒,對(duì)我笑了笑……

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老師,這塊餅干給你吃!

向往常一樣,打掃了一下走廊后就來(lái)到活動(dòng)室，這時(shí)，一張稚嫩的小臉走進(jìn)了我的視線，還有一個(gè)大大的梨，我好奇的問(wèn)：“顧涵，今天怎么帶了個(gè)梨?”他抬起頭回答道：“媽媽?zhuān)缟险f(shuō)來(lái)不及了，早上帶點(diǎn)東西吃?！痹瓉?lái)是因?yàn)樵缟蠜](méi)吃飯，所以帶了個(gè)梨當(dāng)成早飯。“以后記得吃飯，知道了嗎?”我摸著他的頭，輕聲的對(duì)他說(shuō)。他微笑著朝我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

我在一旁忙著做教具，回頭時(shí)看見(jiàn)他正彎著腰站在飲水機(jī)旁的桌子邊，為了把皮吐到放在桌子下的垃圾桶里，他就彎著腰在那里吃，我走過(guò)去挪出了那個(gè)垃圾桶，并且為他找了張凳子，讓他坐在那里慢慢的吃。我想這樣吃孩子會(huì)比較舒服。

不知何時(shí)，我眼前出現(xiàn)了一塊餅干：“老師，這個(gè)餅干給你吃!”我的心里一熱，因?yàn)榍皫滋旌⒆舆€不會(huì)主動(dòng)的和你說(shuō)話，今天卻…..我緊緊地拉著他的手說(shuō)：“謝謝你，顧涵，老師不餓，你吃吧!”我想這不是一塊普通的餅干，是孩子對(duì)我的肯定，前段時(shí)間由于一些事情，沒(méi)有太多的時(shí)間關(guān)注沒(méi)一個(gè)小朋友，所以這幾天我很珍惜和他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間，雖然他們有時(shí)很調(diào)皮，會(huì)讓你有一種要發(fā)火的沖動(dòng)，但是孩子嘛，就是這樣!

我喜歡和他們?cè)谝黄?，成為孩子王。今天，這塊小小的餅干讓我感到不比的快樂(lè)，我感受到了自己的付出與孩子給我回應(yīng)。

現(xiàn)在我的心還像被石子打破平靜的湖面一樣，泛著陣陣漣漪，久久不能平靜……….

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