值日生的教育筆記。

眾所周知，如果想要成為一名出色的教師，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)分析自己的教育教學(xué)方式，而教育筆記可以幫助老師歸納總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)。我們可以從哪些方面寫(xiě)教育筆記呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《膽怯和焦慮的插班生》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

下面是“膽怯和焦慮的插班生”的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

這一學(xué)期我們班走了一個(gè)小朋友，卻迎來(lái)了一個(gè)插班生——娟娟，長(zhǎng)的很漂亮也很靦腆，問(wèn)她什么，都用搖頭或點(diǎn)頭來(lái)答復(fù)，不會(huì)和小朋友主動(dòng)交流，總是靜靜地坐在自己的位子上看著、聽(tīng)著。

到了一個(gè)新的環(huán)境中，需要一個(gè)熟悉、適應(yīng)的過(guò)程，這是可以理解的，也許是她比較內(nèi)向的原因，使得它比一般孩子更為靦腆，相信過(guò)幾天會(huì)好起來(lái)的。

為了能讓她和小朋友們盡快地熟悉起來(lái)，我請(qǐng)班中的孩子們主動(dòng)與她交流，請(qǐng)她一起去做游戲。

小朋友都很熱情都圍在娟娟的身邊問(wèn)東問(wèn)西，特別是同一組的小朋友做什么事都帶著她告訴她放接送卡的地方，廁所在哪里等等。

娟娟雖然只會(huì)認(rèn)真聽(tīng)或者點(diǎn)點(diǎn)頭但是從她的眼神里可以看出她很喜歡我們這個(gè)大家庭，同時(shí)對(duì)其他小朋友的表現(xiàn)感到很欣慰覺(jué)得他們真的成長(zhǎng)懂事了很多。

在接下來(lái)的美術(shù)活動(dòng)中，娟娟雖然一言不發(fā)，但畫(huà)得非常認(rèn)真，而且作品的效果也不錯(cuò)，在介紹作品的過(guò)程中，我有意提到了她的作品，“我很喜歡這幅畫(huà)，畫(huà)面整潔，顏色涂得也不錯(cuò)，是誰(shuí)的呀?”當(dāng)小朋友們告訴我是娟娟畫(huà)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)她臉上露出了一絲絲的笑容，“原來(lái)娟娟畫(huà)畫(huà)這么棒，相信你還有其他本領(lǐng)，上課也會(huì)積極回答問(wèn)題，對(duì)嗎?娟娟點(diǎn)了點(diǎn)頭。

下堂是語(yǔ)言活動(dòng)，娟娟聽(tīng)得很認(rèn)真當(dāng)我提問(wèn)題時(shí)，她竟然主動(dòng)舉手了，這不僅讓我感到驚喜，連其他小朋友都感到開(kāi)心。

我請(qǐng)她來(lái)回答，她回答的聲音清脆響亮，有幾個(gè)小朋友還為她拍手鼓掌了。

大家的小臉上洋溢著笑容，孩子們真是每天都會(huì)給我?guī)?lái)驚喜和感動(dòng)。

午間休息時(shí)在小朋友的邀請(qǐng)下，娟娟和他們玩起了搭公交車(chē)的游戲而且把公交司機(jī)的角色讓給她做。m.cnsjbj.cn

經(jīng)過(guò)這兩天的相處發(fā)現(xiàn)娟娟其實(shí)是個(gè)比較活潑的孩子，再開(kāi)朗的小孩面對(duì)新環(huán)境時(shí)都會(huì)產(chǎn)生膽怯和焦慮，都需要時(shí)間來(lái)適應(yīng)，相信通過(guò)我們?nèi)鄮熒呐σ欢〞?huì)讓她盡快融入我們的大家庭。

關(guān)于“膽怯和焦慮的插班生”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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當(dāng)班里來(lái)了插班生

最近，由于藍(lán)精靈幼兒園的拆遷關(guān)系，我園又增添了部分新生，分別插到了各自年齡段的班級(jí)里，多的三個(gè)，少的一個(gè)。這給班級(jí)工作帶來(lái)了一些困難：使本來(lái)就擁擠的教室變得更加擁擠，座位還好，主要是床鋪擺不下，都要睡到了走廊里；因?yàn)樵鎏砹诵∨笥?，增加了老師的工作量；使本?lái)就穩(wěn)定的常規(guī)又要培養(yǎng)……雖然有這樣那樣的困難，但我們老師能愉快地接受下來(lái)，把這部分孩子也當(dāng)做原來(lái)自己班里的孩子，一視同仁，孩子開(kāi)心，家長(zhǎng)放心。床鋪放不下，我們可以想辦法，拼鋪、睡到隔壁班級(jí)，也可以動(dòng)員老的幼兒到總園就讀等等，總之，先把孩子接收進(jìn)來(lái)，再想辦法解決其他的困難。真的很感謝這些老師的大局觀(guān)。

但同時(shí)也出現(xiàn)了一些不和諧的聲音：因?yàn)椴幌攵嗍蘸⒆樱瑢?dǎo)致對(duì)孩子不夠關(guān)心，對(duì)家長(zhǎng)不夠熱情，與家長(zhǎng)的交流措辭不當(dāng)，引起家長(zhǎng)的不滿(mǎn)。

這次的任務(wù)是比較特殊的，但我們沒(méi)有權(quán)利去拒絕。有牢騷、有不滿(mǎn)，可以理解，但面對(duì)家長(zhǎng)和孩子，我們不應(yīng)該帶著情緒，以免造成對(duì)老師、對(duì)幼兒園不良的印象。

中班教育隨筆：插班生“小羽”

小羽是我班中班第二學(xué)期的插班生，適應(yīng)性較差，各方面能力和本班孩子差距較大。性格內(nèi)向，缺乏自信，自卑感強(qiáng)，遇事總要躲避。有一次，手工活動(dòng)時(shí)，大家都在饒有興趣的剪剪貼貼，小羽怯怯的拉了拉我的衣角，一邊哭一邊說(shuō)：“老師，我想媽媽?！蔽铱戳丝醋郎?，小雨的手工材料原封不動(dòng)的擺在那里，原來(lái)，小雨在這之前從未上過(guò)幼兒園，什么都不會(huì)，難怪會(huì)哭。于是，我牽著她的手回到座位，蹲在她身旁，輕輕地說(shuō)：“我們一起把漂亮的小魚(yú)做出來(lái)，媽媽就會(huì)來(lái)接你了，好嗎？”“可是，我不會(huì)。”“沒(méi)關(guān)系，老師和你一起做。”一開(kāi)始，我手把手的教她怎么用剪刀剪，當(dāng)剪了一小部分的時(shí)候，試著放手讓孩子自己獨(dú)立剪，我在旁邊不斷的鼓勵(lì)：“你真厲害，瞧，都沒(méi)有把小魚(yú)的身體剪破?！敝v評(píng)時(shí)，我熱情的表?yè)P(yáng)小羽的進(jìn)步，將她的作品擺到顯眼的位置，使他也體會(huì)成功的喜悅。因?yàn)?，我知道，此時(shí)的積極評(píng)價(jià)可以幫助她獲得強(qiáng)大的推動(dòng)力，會(huì)使他變得更自信，更快的積極主動(dòng)的參與到這個(gè)班級(jí)的各種活動(dòng)中去。

我是一名幼兒教師，整天就是和一些可愛(ài)又吵鬧的小家伙在一起，當(dāng)我踏入這行我才知道班級(jí)管理并不如我想象那般充滿(mǎn)情趣，現(xiàn)實(shí)與理想的差距也常常我興步維艱，暫且不論如何去面對(duì)家長(zhǎng)的評(píng)頭論足，如何去窮于應(yīng)付各咱繁雜的事物，就是班上那幾個(gè)部題學(xué)生也是讓我焦頭爛額，更何況我還要花精力進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的探索。于是，當(dāng)一個(gè)又一個(gè)難題壓來(lái)時(shí)，我真的不知所措，只好濫用職權(quán)簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)學(xué)生，然而班并不因?yàn)槲业膶?zhuān)制和壓管理有所改變反而更加雜亂無(wú)序。正當(dāng)我迷茫景，我有時(shí)候會(huì)翻閱一些關(guān)于幼兒教育的書(shū)籍，從中多學(xué)習(xí)智者的引領(lǐng)，好似燈塔。一下打開(kāi)了我狹隘的眼和界，閉鎖的心靈。喚醒了我創(chuàng)新的勇氣！所以在今后我一定認(rèn)真學(xué)習(xí)，并做好一名合格的幼兒教師！

插班孩子

對(duì)于插班進(jìn)來(lái)的孩子來(lái)說(shuō)，離開(kāi)了熟悉的幼兒園，熟悉的老師，熟悉的小朋友，來(lái)到一個(gè)又要重新熟悉的新環(huán)境，對(duì)于這時(shí)的他們來(lái)說(shuō)難免會(huì)有一點(diǎn)小情緒。就如我班今年插班進(jìn)來(lái)的小女孩郁家寧，可以說(shuō)她是感情很豐富的一個(gè)孩子，特別愛(ài)她的媽媽?zhuān)浀媚谴紊险n，我讓孩子們對(duì)著媽媽的照片說(shuō)一聲“媽媽?zhuān)覑?ài)你”，那時(shí)的她又一次哭了，我問(wèn)她你為什么哭呀，她說(shuō)：我想我媽媽了”。

一個(gè)多月來(lái)，媽媽每天送她來(lái)幼兒園她都舍不得媽媽離開(kāi)，抱著媽媽不肯放手，觜里還不停的說(shuō)：媽媽你早點(diǎn)來(lái)接我，媽媽你中午來(lái)看看我”。

對(duì)于這樣的孩子，我們老師當(dāng)然要給予更多的關(guān)注和關(guān)愛(ài)，為了讓孩子盡快適應(yīng)我們幼兒園的環(huán)境，熟悉老師，結(jié)識(shí)新的小伙伴，我選出幾名性格活潑開(kāi)朗，有較強(qiáng)活動(dòng)能力的幼兒幫助接待她，多主動(dòng)和她交流，和她一起玩，讓她不會(huì)感到寂寞，感受到伙伴給與的快樂(lè)，而我也經(jīng)常的抱抱她，和她說(shuō)說(shuō)快樂(lè)的事，讓她感受到老師的愛(ài)。所以現(xiàn)在的她，早晨來(lái)雖然還是有點(diǎn)小情緒，但相比前一個(gè)月，已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，這讓我們老師很欣慰，因?yàn)榭吹搅怂倪M(jìn)步，她的改變，相信通過(guò)我們的努力，她一定會(huì)很快樂(lè)。

中班隨筆：插班孩子

對(duì)于插班進(jìn)來(lái)的孩子來(lái)說(shuō)，離開(kāi)了熟悉的幼兒園，熟悉的老師，熟悉的小朋友，來(lái)到一個(gè)又要重新熟悉的新環(huán)境，對(duì)于這時(shí)的他們來(lái)說(shuō)難免會(huì)有一點(diǎn)小情緒。就如我班今年插班進(jìn)來(lái)的小女孩郁家寧，可以說(shuō)她是感情很豐富的一個(gè)孩子，特別愛(ài)她的媽媽?zhuān)浀媚谴紊险n，我讓孩子們對(duì)著媽媽的照片說(shuō)一聲“媽媽?zhuān)覑?ài)你”，那時(shí)的她又一次哭了，我問(wèn)她你為什么哭呀，她說(shuō)：我想我媽媽了”。

一個(gè)多月來(lái)，媽媽每天送她來(lái)幼兒園她都舍不得媽媽離開(kāi)，抱著媽媽不肯放手，觜里還不停的說(shuō)：媽媽你早點(diǎn)來(lái)接我，媽媽你中午來(lái)看看我”。

對(duì)于這樣的孩子，我們老師當(dāng)然要給予更多的關(guān)注和關(guān)愛(ài)，為了讓孩子盡快適應(yīng)我們幼兒園的環(huán)境，熟悉老師，結(jié)識(shí)新的小伙伴，我選出幾名性格活潑開(kāi)朗，有較強(qiáng)活動(dòng)能力的幼兒幫助接待她，多主動(dòng)和她交流，和她一起玩，讓她不會(huì)感到寂寞，感受到伙伴給與的快樂(lè)，而我也經(jīng)常的抱抱她，和她說(shuō)說(shuō)快樂(lè)的事，讓她感受到老師的愛(ài)。所以現(xiàn)在的她，早晨來(lái)雖然還是有點(diǎn)小情緒，但相比前一個(gè)月，已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，這讓我們老師很欣慰，因?yàn)榭吹搅怂倪M(jìn)步，她的改變，相信通過(guò)我們的努力，她一定會(huì)很快樂(lè)。

改變“膽怯”三法

在家像只橫行的小老虎，出門(mén)變成膽怯的小貓咪。

一些家長(zhǎng)常常說(shuō)自己的孩子是“門(mén)背后的霸王”，并為他們“拿不出手”的表現(xiàn)頭疼不已。

幼教專(zhuān)家告訴年輕父母：鼓勵(lì)式教育最重要，改變寶寶行為有三大原則——

在家別太寵溺

膽怯表現(xiàn)比較嚴(yán)重的孩子，往往在家中受到過(guò)多的寵愛(ài)與縱容，與社會(huì)的接觸欠缺，這不免使其對(duì)公共場(chǎng)合、集體活動(dòng)產(chǎn)生了未知的恐懼。

在家時(shí)，家長(zhǎng)可別讓孩子太由著性子，或凡事替孩子包辦，而應(yīng)適時(shí)放手，讓他多到社會(huì)上去見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)。

鼓勵(lì)使人大膽

父母千萬(wàn)不要給孩子扣上“沒(méi)用”、“膽小鬼”的帽子，一味指責(zé)只會(huì)更加打擊本就自卑的他(她)。

當(dāng)孩子表現(xiàn)不如人意時(shí)，父母應(yīng)當(dāng)耐心地予以安慰和鼓勵(lì)。

在尷尬的節(jié)骨眼上給孩子一個(gè)溫暖堅(jiān)定的眼神，他(她)的信心才會(huì)慢慢增長(zhǎng)，直到把過(guò)度的羞怯拋到腦后。

不要操之過(guò)急

對(duì)待膽怯型的孩子，創(chuàng)設(shè)一個(gè)“沒(méi)有壓力”的環(huán)境也是非常重要的。

“要想讓膽小的孩子‘勇往直前’，家長(zhǎng)與老師都不能操之過(guò)急。

”當(dāng)孩子不愿意與其他更多的孩子相處時(shí)，家長(zhǎng)不能硬逼著孩子去和小朋友一塊玩，因?yàn)楹π叩暮⒆颖容^喜歡一對(duì)一的交往;當(dāng)孩子不愿意在客人面前表現(xiàn)時(shí)，家長(zhǎng)也不要脅迫他，因?yàn)檫@樣做會(huì)加劇孩子的緊張，將來(lái)會(huì)以更多的沉默和拒絕來(lái)應(yīng)對(duì)，使害羞升級(jí)。

讓孩子不再膽怯快樂(lè)成長(zhǎng)

在家庭教育中，有的孩子膽子小，造成孩子膽子小的影響因素，父母的原因很大：

1、家長(zhǎng)的處事態(tài)度和風(fēng)格對(duì)孩子的影響。

2、當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)不是正確引導(dǎo)，過(guò)度處罰和打罵孩子，讓孩子因怕犯錯(cuò)誤而膽小怕事，造成不求有功但求無(wú)過(guò)的性格，扼殺了孩子的創(chuàng)新勇氣。

3、家長(zhǎng)的教育方法有問(wèn)題或者太過(guò)溺愛(ài)不敢放手讓孩子自己去做任何事。

4、孩子朋友圈子及周?chē)砷L(zhǎng)環(huán)境的影響。

5、家長(zhǎng)對(duì)孩子從小到大設(shè)定的各種活動(dòng)的參與情況太少。

怎樣才能讓孩子告別膽怯呢，給你八大妙招：

1、提前預(yù)防

在寶寶還不懂得認(rèn)生的時(shí)候，可以有意識(shí)地帶寶寶多接觸其他人。比如，讓家里其他人員幫著給寶寶喂奶、喝水、換尿布、逗著說(shuō)話(huà)、抱著玩、做簡(jiǎn)單的游戲，讓寶寶不太熟悉的人逗寶寶玩等，通過(guò)與其他人的接觸，幫助寶寶適應(yīng)他可能接觸到的各種社會(huì)環(huán)境。

2、逐步擴(kuò)大交往范圍

對(duì)于認(rèn)生的寶寶，媽媽可以從寶寶比較熟悉的人開(kāi)始，讓寶寶習(xí)慣跟媽媽或者撫育人以外的人交往，然后讓寶寶逐漸接觸“熟悉的人比較多，而陌生人比較少”的環(huán)境，在熟悉了有少數(shù)陌生人在場(chǎng)的環(huán)境之后，再擴(kuò)大他的接觸范圍，讓寶寶一點(diǎn)點(diǎn)適應(yīng)與陌生人交往以及提升適應(yīng)陌生環(huán)境的能力。

3、別強(qiáng)迫寶寶和陌生人交往

需要注意的是，在解決寶寶怕生問(wèn)題時(shí)絕不能一廂情愿勉強(qiáng)寶寶和誰(shuí)親近，這樣只會(huì)進(jìn)一步加深寶寶的排外心理。當(dāng)陌生人到來(lái)時(shí)，如果寶寶怕生，可以允許他熟悉情況后再逐漸和陌生人接近。如果寶寶不愿意跟陌生人親近，不要強(qiáng)迫他，更不要讓他單獨(dú)與陌生人在一起。此外，在遇見(jiàn)寶寶不認(rèn)識(shí)的人時(shí)，父母要很正式地向陌生人介紹寶寶，并且不管寶寶多認(rèn)生，都以輕松愉快的態(tài)度面對(duì)陌生人，這樣可以幫助寶寶很快消除顧慮。與陌生人磨合的機(jī)會(huì)多了，寶寶害怕的心理自然就可以得到緩解并最終得到克服。

4、嘗試投寶寶所好

一般寶寶比較喜歡年輕女性和小寶寶，因此，讓寶寶接觸陌生人可從這些人群入手。當(dāng)帶寶寶到戶(hù)外玩耍、去親友家或有友人來(lái)自己的家中做客時(shí)，父母可抱著寶寶先與那些漂亮阿姨或者小朋友打招呼，講幾句話(huà)，讓寶寶逐漸意識(shí)到除了家里人外，周?chē)€有許多別的人，他們也都是和藹可親的，用不著害怕。媽媽可以根據(jù)寶寶的這些特點(diǎn)，盡量圍繞寶寶的喜好來(lái)擴(kuò)展寶寶的社交圈子。

5、找機(jī)會(huì)發(fā)揮寶寶強(qiáng)勢(shì)

平時(shí)多觀(guān)察寶寶，看他究竟對(duì)哪些事物感興趣，然后根據(jù)他的興趣培養(yǎng)寶寶特長(zhǎng)，讓他有更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，這樣可以增強(qiáng)寶寶自信心。寶寶的自信心增強(qiáng)了，怯生的心里也就會(huì)逐漸減弱。

6、培養(yǎng)寶寶安全感

父母對(duì)寶寶的態(tài)度、情感要穩(wěn)定，不要忽冷忽熱。照料寶寶、與寶寶接觸的時(shí)間最好固定，盡可能避免寶寶長(zhǎng)時(shí)間見(jiàn)不到媽媽?zhuān)绕洳荒芤浴霸僭鯓樱揖筒灰懔恕?、“把你給誰(shuí)誰(shuí)”之類(lèi)的語(yǔ)言威嚇寶寶。

7、切忌溺愛(ài)寶寶

被溺愛(ài)的寶寶很多會(huì)膽小。比如看見(jiàn)寶寶正爬向床邊，不要表現(xiàn)得過(guò)于吃驚;寶寶磕碰了一下，不必過(guò)分安撫;寶寶要自己拿杯喝水，就讓寶寶自己拿等等。多數(shù)寶寶對(duì)成人的態(tài)度很敏感，如果父母對(duì)寶寶總是很擔(dān)心、很焦慮，寶寶多半就會(huì)變得比較膽小。過(guò)分認(rèn)生就是這種養(yǎng)育方式造成的后果之一。

8、交往的方式要得當(dāng)

寶寶在跟不太熟悉的人交往時(shí)，喜歡離對(duì)方有一定的距離，不喜歡陌生人觸及自己的身體。因此，當(dāng)你抱著寶寶遇到熟人時(shí)，可先自然地與對(duì)方打個(gè)招呼，談?wù)勗?huà)，待寶寶習(xí)慣后再告訴寶寶對(duì)方是誰(shuí)。等到寶寶與陌生人熟悉之后，才可以讓他們摸摸寶寶甚至抱抱寶寶，千萬(wàn)不能很突然地將寶寶交給“陌生人”抱，以免強(qiáng)化他的戒備和緊張心理，反而讓他更為害怕。

剛插班的孩子更需要愛(ài)

國(guó)慶節(jié)后苑苑小朋友插到了我班，她適應(yīng)環(huán)境較慢又比較難溝通，每次和她說(shuō)話(huà)她總是顯得很緊張，低著頭不理你。孩子為什么會(huì)這樣?孩子不喜歡我嗎?我很苦惱。于是我特別關(guān)注這個(gè)孩子。第二周的一次活動(dòng)課上，我有了新發(fā)現(xiàn)：我偶然用余光掃到她時(shí)，發(fā)現(xiàn)她總是樂(lè)滋滋地用幸福的目光注視著我。這樣的目光能不喜歡我嗎?我馬上給予微笑和友善的目光。但她發(fā)現(xiàn)我注意到了她，就馬上把目光移開(kāi)。午睡起床后，我給小朋友梳頭時(shí)，總會(huì)有幾個(gè)小女孩利用等待梳頭的時(shí)間湊到我跟前說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)。這時(shí)我總會(huì)發(fā)現(xiàn)梳著短發(fā)的她也湊過(guò)來(lái)，在小朋友的身后享受著這份師幼間的親密交流。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)她，把話(huà)題引給她時(shí)，她總是一愣，馬上轉(zhuǎn)身跑開(kāi)了。我就把她叫回來(lái)，慢慢給她梳短短地頭發(fā)，再借機(jī)會(huì)說(shuō)幾句話(huà)，交流地很真切，帶有主動(dòng)性，苑苑流露出了絲絲幸福之情。

噢，原來(lái)是這樣的，孩子的經(jīng)歷和性格決定了她太過(guò)羞澀，難以與別人溝通?？墒俏乙呀?jīng)感覺(jué)到她內(nèi)心的熱情及那份與老師親近地渴望。

因此，在給孩子關(guān)愛(ài)地同時(shí)耐心地等待著機(jī)會(huì)，默默地幫助她，這樣孩子才會(huì)輕松快樂(lè)地在廣闊的天地里健康成長(zhǎng)!

興趣教育

今天清晨，當(dāng)陽(yáng)光灑滿(mǎn)整個(gè)院子的時(shí)候，孩子們出操了。統(tǒng)一的音樂(lè)，卻沒(méi)有統(tǒng)一的編排、同樣的動(dòng)作。每個(gè)班級(jí)的小朋友拿著各自制作的器械——花環(huán)、扇子、啞鈴…….在老師的帶領(lǐng)下做的十分投入，十分快樂(lè)，不時(shí)的還有孩子自己的即興表演。一切是那么有序，又那么自然;是在做操，又像是在舞蹈，在游戲，在盡情地演繹著自己的天性。

激發(fā)興趣，讓孩子在愉快情緒的支配下身心得到健康發(fā)展是我們臺(tái)后幼兒園一貫堅(jiān)持的宗旨。

探索科學(xué)的樂(lè)趣

今天早上入園時(shí)，我發(fā)現(xiàn)李代龍身邊圍了許多小朋友，正玩得有聲有色。我也感到新奇，大清早，李代龍又出了什么‘好招’?走近一看，原來(lái)是他帶來(lái)了好玩的磁鐵，我靈機(jī)一動(dòng)，何不大家一起玩玩?

于是我連忙從材料袋里找來(lái)好幾塊磁鐵，又隨手在活動(dòng)室里收集了一些物品，加入到孩子們中間。每件物品我都先讓孩子們猜一猜能不能吸住，然后讓他們?cè)囈辉?，把能吸住的放在一邊，吸不住的放在另一邊，最后讓孩子們總結(jié)出能吸住的都是鐵做的。隨后我把發(fā)卡丟在水里，問(wèn)誰(shuí)能不濕手把發(fā)卡取上來(lái)。孩子們七嘴八舌地出主意，我按他們的建議用磁鐵做了一個(gè)小魚(yú)鉤去‘鉤’發(fā)卡，孩子們開(kāi)心極了。

接下來(lái)我又變起了魔術(shù)，在塑料小熊的肚子里裝進(jìn)一個(gè)鐵塊，放在薄板上，用磁鐵在板子下面吸著小熊前進(jìn)，再讓小朋友猜猜這是怎么回事。孩子聰明極了

，一會(huì)就把謎底

話(huà)說(shuō)“秋凍”

秋天已到，天氣漸漸涼了，這句“春捂秋凍”的老話(huà)對(duì)于如今的獨(dú)生子女家庭來(lái)說(shuō)，實(shí)行起來(lái)并非易事，“春捂”還容易，要“秋凍”就舍不得了?！扒飪觥?就是說(shuō)自秋季開(kāi)始就適當(dāng)給孩子少穿一點(diǎn)衣服，這樣到了嚴(yán)冬孩子才會(huì)不怕寒，增強(qiáng)機(jī)體適應(yīng)寒冷氣候的能力。

不同年齡段的幼兒戶(hù)外活動(dòng)鍛煉的項(xiàng)目不同，但那些穿得過(guò)多的兒童，稍一活動(dòng)就會(huì)大汗淋漓。每天戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，常見(jiàn)一些孩子滿(mǎn)臉通紅，頭發(fā)濕漉漉的，汗水順著發(fā)梢往下滴。當(dāng)孩子活動(dòng)時(shí)，如不能充分散去身上的熱，就會(huì)處于“郁熱”狀態(tài)，使其活動(dòng)能力下降，新陳代謝不良，久之，這些孩子就會(huì)既怕熱又怕冷，還容易感冒。

與成人相比，孩子是怕熱而耐寒的。孩子的活動(dòng)量少一增加，就出一身汗。當(dāng)成年人感到冷時(shí)，摸摸孩子的手并不涼。

怎樣解決寶寶的入園焦慮

寶寶長(zhǎng)大了，可以進(jìn)幼兒園了，當(dāng)看到自己的小寶寶一搖一擺地走向人生新的階段，作為父母，是否有種油然而生的驕傲感呢？但是，這個(gè)時(shí)候，也更需要父母及幼兒園老師注意潛伏在孩子身邊的危機(jī)——“初入園焦慮”。

父母篇

如果孩子能在入園前習(xí)慣規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就一定能較快地適應(yīng)幼兒園中的集體生活，大大減輕“初入園焦慮”。父母要有恒心、耐心和信心，要相信你的孩子是最棒的，一定能在幼兒園這個(gè)小社會(huì)里擁有一片自己的天空。

入園前：每天抽空讓孩子和左鄰右舍年齡相近的孩子多相處，建立良好的人際關(guān)系，將來(lái)上幼兒園時(shí)，可以和自己的好朋友一起上學(xué)，這樣就不會(huì)感到孤獨(dú)無(wú)助了；讓孩子逐步養(yǎng)成和幼兒園相適應(yīng)的作息習(xí)慣：早睡早起，定時(shí)定量進(jìn)餐，中午睡午覺(jué)；常帶孩子到戶(hù)外運(yùn)動(dòng)、游戲，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣；訓(xùn)練孩子自己上廁所，讓孩子學(xué)會(huì)照顧自己，增加自信；培養(yǎng)孩子看書(shū)的興趣，給孩子看一些簡(jiǎn)單的圖卡、畫(huà)片。

入園后：孩子大哭大鬧時(shí)，父母逗留時(shí)間不易過(guò)長(zhǎng)，應(yīng)及早離開(kāi)；父母不宜當(dāng)著孩子的面，告訴老師孩子的缺點(diǎn)，要記得顧及孩子的感受；如果孩子的不良嗜好已經(jīng)在幼兒園中改正了，回家后父母還應(yīng)配合鞏固；父母要常和老師溝通，按照老師的指導(dǎo)、要求配合家教，保持家園教育的一致性。

老師篇

“問(wèn)題寶寶”之大哭大鬧型

癥狀：小明是一個(gè)體弱多病的男孩，初入園三天以來(lái)，他一直大哭大鬧，還鬧絕食。老師上前撫慰他時(shí)，他就用踢、推等攻擊性行為發(fā)泄不滿(mǎn)。媽媽來(lái)接他時(shí)，他緊緊抱著媽媽不放，邊哭邊喊：“媽媽不要走，我不要上幼兒園！”

對(duì)策：

1、做游戲。老師可采用做游戲的方式來(lái)轉(zhuǎn)換他的注意點(diǎn)，在游戲過(guò)程中，孩子會(huì)和老師親近起來(lái)，這有助于消除孩子對(duì)老師的恐懼和陌生感。

2、扮演媽媽。對(duì)特別依賴(lài)媽媽的孩子，老師不妨有意識(shí)地扮演媽媽的角色，讓孩子感覺(jué)一切如常，好像在媽媽身邊一樣，消除孩子與媽媽分離的恐懼、焦慮和不安。

“問(wèn)題寶寶”之孤僻沉默型

癥狀：到幼兒園來(lái)的第一天，小乖的眼睛一直紅紅的，眼淚時(shí)不時(shí)地要往下掉，顯得很孤僻。她喜歡獨(dú)處、不愿意和小朋友一起活動(dòng)；不愿意睡午覺(jué)，要求把自己的小床和小朋友的分開(kāi)，搬到另一個(gè)房間去；小朋友主動(dòng)找她玩，她也拒絕和小朋友親近，獨(dú)自一人躲起來(lái)哭。

對(duì)策：

1、主動(dòng)聊天。從孩子的興趣入手，每天都主動(dòng)找這類(lèi)孤僻沉默的孩子聊天。

2、幫助孩子找一個(gè)性格開(kāi)朗的小伙伴。

3、立刻表?yè)P(yáng)。發(fā)現(xiàn)這類(lèi)孩子的點(diǎn)滴愉快情緒，老師應(yīng)該立刻在大家面前表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)她，讓她感受集體生活的快樂(lè)，并表達(dá)出來(lái)。

4、單獨(dú)游戲。對(duì)于不愿意和小朋友做游戲的孩子，老師不妨把自己轉(zhuǎn)換成孩子的角色，單獨(dú)和他做游戲，激發(fā)他和別人共同游戲的興趣。然后老師再慢慢離開(kāi)，換上其他小伙伴和他繼續(xù)做游戲，讓他感受和同齡孩子游戲的快樂(lè)，促使他主動(dòng)尋找小伙伴，漸漸擺脫孤僻，有自己的好朋友。

“問(wèn)題寶寶”之特殊嗜好型

癥狀：小龍年齡和其他孩子差不多，卻有一個(gè)很“幼稚”的習(xí)慣：遲遲不能斷奶，時(shí)時(shí)刻刻必須含著奶瓶，游戲、學(xué)習(xí)、睡覺(jué)一刻都離不開(kāi)奶瓶。路路是個(gè)大個(gè)子男孩，每天都帶著橙汁來(lái)幼兒園，家里人把他寵成了什么水都不喝、什么飲料都不沾，只喝橙汁的特殊嗜好。

對(duì)策：

1、一步一步“戒掉奶瓶”。對(duì)斷不了奶的孩子，老師可每天減少他的牛奶量，逐漸過(guò)渡到晚上不用奶瓶，但由老師抱著入睡，再逐天減少老師抱著入睡的時(shí)間，最后過(guò)渡到讓孩子安心地睡在自己的小床上。

2、讓孩子教育孩子。對(duì)于只喝橙汁不喝水的孩子，老師可讓他每天親眼看一看小朋友在體育鍛煉后是怎樣開(kāi)心、主動(dòng)地喝水的；讓他親耳聽(tīng)一聽(tīng)小朋友訴說(shuō)喝完水的涼爽感覺(jué)、水對(duì)人體的好處。漸漸地，孩子就會(huì)跟著其他小朋友嘗試喝水了。

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