幼兒園孩子的游戲。

幼兒園舉辦活動，可以讓幼兒在玩耍中學(xué)習(xí)到新知識、新技能，有時候，更是可以增強(qiáng)不自信孩子的自信心，改變以前不良的生活習(xí)慣！為了讓活動更加更加有教育意義，我們需要盡可能多的時間去準(zhǔn)優(yōu)秀的方案。那么，你是否在尋找幼兒活動方案呢？以下是小編為大家精心整理的“園長都驚呆了！幼兒自創(chuàng)游戲“鋪地板”，是人家的孩子會玩還是你不會引導(dǎo)？”，僅供參考，希望能為您提供參考！

以前，孩子們的游戲基本是老師預(yù)先設(shè)定的，學(xué)習(xí)《指南》后，我開始注重發(fā)掘孩子靈光一閃的行為和想法，從而生成游戲，但現(xiàn)實卻終不好實現(xiàn)。歸納原因，原以為是繁瑣的一日生活安排擠掉了孩子們自創(chuàng)游戲的時間，但這次的經(jīng)歷卻讓我徹底反思。

老師真的對孩子觀察到位了？

我們真的沒有時間支持孩子的自創(chuàng)游戲嗎？

……

一、游戲的起因

飯后自主活動時，苗苗傷心地哭了：“他們不給我玩！”邊哭邊指著正認(rèn)真建構(gòu)樂高積木的兩個男孩。男孩也不服氣地說：“她把積木鋪在一起，根本沒搭，我們又沒有用的，很浪費(fèi)！”。如圖所示，兩個男孩子合作建構(gòu)著“城市”，有公園、高樓大廈等，而苗苗則是將積木一塊塊平插鋪在底板上，她用這樣的方式占了越來越多的底板，男孩們稱之為“搗亂”，不允許她這樣做，愛哭的苗苗就忍不住了！

顯然底板不夠用了，于是我引導(dǎo)取來另一塊底板，在另一張桌子上玩，只見她又開始了剛才的動作……

二、游戲的誕生

“苗苗，你可以和他們一樣，搭建高高的房子?。　蔽乙恍闹皇钦J(rèn)為苗苗在兩個男孩那里插不上手是因為她自身的建構(gòu)水平相對較低?！拔以阡伒匕逖?！”語氣中帶著委屈與埋怨，而這個的回答一下驚醒了我。原來，她不是因為無法參與合作而哭泣，是我們沒有理解她的行為。

“鋪地板？我瞧瞧。真不錯！彩色的地板真漂亮，住在彩虹上一樣！”為了彌補(bǔ)我的不理解，我趕緊說上一些好話，苗苗立馬露出了開心的笑容。我再接再厲，湊到她耳邊，悄悄地說：“下午玩游戲的時候請你介紹鋪地板游戲，你是游戲發(fā)明者！”苗苗狠狠地點點頭。鋪得更起勁更細(xì)致了，經(jīng)過不斷調(diào)整，終于底板鋪滿了。

三、游戲的推廣

第一次游戲

下午個別化學(xué)習(xí)活動的時候，苗苗作為游戲發(fā)明者，享受的待遇是當(dāng)一回“小老師”，由她介紹“鋪地板”游戲的玩法后，根據(jù)班內(nèi)樂高積木的數(shù)量，指定四名想?yún)⑴c的幼兒進(jìn)行游戲。yjs21.Com

整個介紹、邀請的過程，她非常自豪，孩子們也投來羨慕的眼光，我順便引導(dǎo)：“下次誰還能發(fā)明好玩的游戲，也能來當(dāng)小老師哦！”這樣一來，無論是玩“鋪地板”游戲的孩子，還是玩其它游戲的孩子，都更投入了。他們開始商量游戲規(guī)則，變得井然有序，還積極主動介紹各種玩具的新玩法。

當(dāng)然，“鋪地板”游戲是近階段重點推廣的，大班的孩子玩游戲更需要一定的挑戰(zhàn)性。“你能挑戰(zhàn)一下，鋪出更漂亮的底板嗎？”僅此一句便讓孩子們再次行動起來，而且信心十足。于是便有了圖中的“條紋地板”和“對稱地板”。更可貴的是這是兩兩商量、合作的結(jié)果，這些方法也是進(jìn)一步推廣游戲的重點。

接下來的游戲

在每天的下午個別化學(xué)習(xí)時間，孩子們可喜歡去“鋪底板”了，于是我們的樂高小顆粒積木派上了大用場，有了第一次的鋪墊，孩子們都當(dāng)起了設(shè)計師：

拿最后一張兩人合作的“對稱”圖案來說，光有細(xì)心與耐心怎夠，更需要幼兒間默契德爾配合，已經(jīng)達(dá)到了游戲的較高“境界”。而其中一個孩子的一句“像不像臉譜？”再次引發(fā)了“鋪底板”游戲的另一種思路。

四、游戲思路的轉(zhuǎn)變

自從思路再次打開以后，臉譜、變形金剛面具……各種嘗試絡(luò)繹不絕，我們的小顆粒積木用途越來越大。孩子們開始設(shè)計一些卡通動物等圖案（如：小兔）作為地板的一部分。當(dāng)這個自創(chuàng)游戲在全園老師面前展示時，老師們都驚呆了，原來樂高積木還能這樣玩，原來孩子的創(chuàng)意可以這么好。

解讀

孩子在做每一件事情的時候都有自己的想法，成人“理所當(dāng)然”的理解往往只是誤解，溝通與鼓勵讓我們的心離得更近。放手讓孩子們充分表達(dá)自己的創(chuàng)意，帶給老師的同樣會有不斷的驚喜，“跟著孩子玩”老師才會有最大的收獲，和他們一起體會“百玩不厭”的感覺，真好！

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六一活動方案 | 是渴望還是噩夢？讓六一為孩子儲存一生的美好

一年一度的六一節(jié)，是多少少年兒童的渴盼與夢想。然而，許多學(xué)校的六一節(jié)沿襲表演、表彰、講話的老套路，從主題到內(nèi)容，從內(nèi)容到形式，缺乏創(chuàng)意與策劃，讓孩子感到無味與失望。

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六一節(jié)，說愛你真的不容易

下面這一幕幕有你們學(xué)校的影子嗎？

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集結(jié)一批有文藝特長的孩子，犧牲自由支配時間甚至是節(jié)假日休息時間，提前一二個月反復(fù)排練一臺精彩的文藝節(jié)目，六一時，邀請領(lǐng)導(dǎo)、家長到校觀看……

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舉辦慶六一表彰大會，邀請領(lǐng)導(dǎo)出席，上級領(lǐng)導(dǎo)用兒童聽不懂的成人語言發(fā)表講話，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為優(yōu)秀少先隊員頒獎……

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六一兒童節(jié)這一天，有的家長帶著孩子瘋狂購物，有的海吃一頓，有的無節(jié)制徹夜娛樂，有的甚至滿足孩子不合理要求……

針對以上慶祝六一兒童節(jié)的司空見慣的做法，校長、教師與家長們需要思考以下問題：六一兒童節(jié)到底是誰的節(jié)日?是大人們?yōu)楹⒆觽冞^節(jié)，還是孩子們?yōu)榇笕诉^節(jié)？是全體兒童節(jié)日，還是特長兒童、優(yōu)秀兒童的節(jié)日?節(jié)日禮品是關(guān)注物質(zhì)需求，還是關(guān)注精神生長?節(jié)日活動是老套隨意、十年一貫，還是精心策劃、富有創(chuàng)意?六一節(jié)能給孩子童年留下快樂、美好、難忘的記憶嗎?

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六一節(jié)，好創(chuàng)意自然有情趣

方案一:獻(xiàn)禮日

全體教職工與家長一道彩排一臺文藝晚會，作為特殊的節(jié)日禮物，六一節(jié)讓全體學(xué)生觀賞。同時，邀請學(xué)生作節(jié)目評委，讓學(xué)生為教師、家長頒獎。

方案二:讀書日

學(xué)校提供一批適合1-6年級孩子閱讀的繪本、童話故事、人物傳記等書目，讓家長與孩子選購；并同孩子一起閱讀，一同參加班級閱讀交流會；開展“一盞小臺燈、一張小書桌、一個小書柜、20本圖書”家庭小書房或小書角達(dá)標(biāo)驗收活動；也可邀請兒童作家到學(xué)校開展面對面交流。

方案三:維權(quán)日

針對小學(xué)生權(quán)力保障公約條款及相關(guān)保護(hù)青少年法規(guī)，讓六一節(jié)這一天成為兒童的維權(quán)日。

通過微課程形式，讓教師人人明白：每一位學(xué)生均擁有不可剝奪或不可侵犯的尊嚴(yán)；擁有隱私的權(quán)利；擁有按作息時間表休息、游戲、娛樂，玩耍的權(quán)利；擁有對學(xué)?；蚪處熃o予的處分提出申訴的權(quán)利；擁有要求合理的、合適的課業(yè)負(fù)擔(dān)的權(quán)利；擁有得到教師輔導(dǎo)學(xué)業(yè)、指導(dǎo)品行的權(quán)利。虛心聽取學(xué)生、家長以及社會給予學(xué)校及教師侵犯學(xué)生合法權(quán)益的建議和意見；教師集體簽訂《維護(hù)兒童合法權(quán)利公約》。

方案四：圓夢日

學(xué)?？稍O(shè)立圓滿基金，選聘教師、家長及社會有識之士，擔(dān)任圓夢大使，在節(jié)日這一天滿足孩子一個心愿，幫助他們實現(xiàn)夢想。比如做一天中隊長，與校長共進(jìn)午餐，完成一個科學(xué)實驗，去看望在外地打工父母等。

方案五:才藝日

凡是孩子認(rèn)為自己在學(xué)習(xí)、生活、游戲、體育、藝術(shù)等方面有特長、才藝、絕技等，皆可申報與挑戰(zhàn)校園吉尼斯，申報或挑戰(zhàn)成功，學(xué)校頒發(fā)證書與獎勵。

方案六:游學(xué)日

依據(jù)校情、學(xué)情及學(xué)生發(fā)展的需要，選擇合適的游學(xué)區(qū)，讓學(xué)生走出校園，走進(jìn)自然，走向社會，豐富孩子的童年經(jīng)歷，去體驗感悟自然與社會這本無字的書。

方案七:運(yùn)動日

以小組為單位，選擇全員參與的項目，組織趣味運(yùn)動會，培養(yǎng)學(xué)生合作意識與團(tuán)隊精神。

方案九:同桌日

發(fā)動同桌分別寫對方幫助你的10件事，再寫自己對不起同桌或請求諒解的3件事；互相交換所寫內(nèi)容，并在班級分享感悟。以此增加同學(xué)之間的相互理解與感情。

方案八:賞識日

以小組為單位，每人先發(fā)現(xiàn)、挖掘每一位組員的10個優(yōu)點；再依次輪流大聲念給該生聽；最后收集起來，工整地寫在彩色卡上，作為節(jié)日禮物送給該同學(xué)。

方案九:體驗日

以個人或小組為單位走向社會，自己想辦法通過自己勞動掙中午一頓飯錢，或帶上家長，掙二個人一頓飯錢，回校后談體驗感悟。

方案十:野炊日

以小組為單位，用智力闖關(guān)的形式獲取野炊用具及做飯用的食材及調(diào)料，比如給參照物、方位角、距離等，要求尋找物品，甚至還可讓學(xué)生用科學(xué)的方法取火等，旨在把所用知識運(yùn)用到實際生活中，培養(yǎng)孩子動手能力和實踐能力。

方案十一:參觀日

組織學(xué)生參觀紀(jì)念館、博物館、科學(xué)館，開闊學(xué)生視野。

方案十二:天使日

學(xué)生抓鬮，抓到誰，你就是該同學(xué)小天使（不能讓對方知道）。在一周內(nèi)，小天使要悄悄幫助他的服務(wù)對象做三件好事。六一節(jié)當(dāng)天再揭曉謎底。讓學(xué)生體驗“我為人人，人人為我”帶來的快樂，每個人都做別人小天使，班級就是“快樂老家”。

方案十三:游戲日

兒童最開心的是自由玩耍、與同伴玩游戲，因此，六一節(jié)可不安排活動，學(xué)生想干什么就干什么。

以上13個主題活動，每個活動安排在一天內(nèi)進(jìn)行；可以任意排列組合，有計劃地組成“六一”主題周活動，或主題課程模塊。天天驚喜不斷，時有高峰體驗，讓六一兒童節(jié)從單一活動走向內(nèi)涵豐富的節(jié)日系列課程。

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六一節(jié)，用智慧賦予新意義

傳統(tǒng)的演出、表演，開會式的慶祝六一的方式，已經(jīng)吸引不了孩子們的興趣，因此，六一節(jié)的慶?；顒?，也要與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。變“六一”兒童節(jié)為“六一主題活動周”；變少數(shù)孩子節(jié)日為全體兒童的節(jié)日；讓孩子真正成為節(jié)日的主人，讓家長、教師為學(xué)生服務(wù)；從關(guān)注孩子物質(zhì)需求走向關(guān)注孩子精神成長；讓兒童節(jié)成為孩子權(quán)利日，成人反思日；讓兒童節(jié)成為兒童的購書日、親子閱讀日；讓兒童節(jié)成為兒童創(chuàng)意日、圓夢日……。當(dāng)我們用智慧創(chuàng)新了活動的主題、內(nèi)容與形式，六一節(jié)就成了孩子們的向往與最愛，為他們一生儲存美好的回憶！

活動 | 到底是孩子感統(tǒng)失調(diào)還是活動缺失？玩完這四個平衡活動再定論！

感統(tǒng)失調(diào)　

站無站相，坐無坐相；

容易跌倒，走路撞墻；

手拿不穩(wěn)東西，眼睛盯不住東西；

心煩氣躁，好動不安；

人際關(guān)系不好，有攻擊性；

語言發(fā)育遲緩，組織邏輯能力差；

......

也許你從來不知道，這么多典型的感統(tǒng)失調(diào)表現(xiàn)，可能都是因為同一個原因——平衡感發(fā)育不良。換句話說，平衡感發(fā)育不良的孩子，可能會同時出現(xiàn)以上這么多的感統(tǒng)失調(diào)問題，可謂后果十分嚴(yán)重?？墒菫槭裁磿@樣呢？為什么單單是一個平衡感發(fā)育不良，就會給孩子的日常生活帶來這么多的障礙呢？

原因其實很簡單，因為平衡能力是一個整體的能力，平衡感的發(fā)展是其他感覺發(fā)展的基礎(chǔ)。

既然平衡感對孩子多種能力的發(fā)展都有重要作用，并且影響孩子的一生，那么，我們應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的平衡感呢？下面，小編整理了4個訓(xùn)練孩子平衡能力的游戲，以供大家參考學(xué)習(xí)。

1.上下樓梯

訓(xùn)練目標(biāo)：增進(jìn)孩子的平衡能力。

操作方法：讓孩子一步跨上一個階梯，連續(xù)上或下樓梯。

起初，老師可以站在孩子前面或后面，伸出雙臂或雙手的拇指，讓孩子抓住后拉孩子上樓梯；也可以老師把左手手臂或拇指抬高，右手手臂或拇指則在孩子右側(cè)腰間的位置，讓孩子在攙扶下自己平衡用力上下樓梯；慢慢的，老師可以只用一只手協(xié)助孩子，并在最后完全撤銷協(xié)助。

2.跨繩

訓(xùn)練目標(biāo)：鍛煉孩子的身體平衡能力。

操作方法：繩子的兩端分別固定在柱子或椅子上離地15CM高，讓孩子雙腳輪流抬高跨過繩子。

建議大家選用有彈性的圓形橡皮繩，老師可以先用姿勢示意孩子如何抬腿跨過繩子，必要時還可以給予孩子一定的身體協(xié)助，比如伸手把他的腿抬高跨繩。當(dāng)然，為了安全，家長要時時口頭提醒孩子注意腳下的繩子，避免絆倒。

3.金雞獨(dú)立

訓(xùn)練目標(biāo)：鍛煉孩子的身體平衡能力。

操作方法：讓孩子扶著椅子或老師手握的棒子單腳站立約5秒。

老師可以先手把手地教孩子用雙手扶著椅子的靠背，提起孩子的一條腿懸空約5秒，然后放下。過程中用簡單的語言告訴孩子怎么做，如：“抬腿！”、“放下！”；

慢慢的，讓孩子自己嘗試5秒內(nèi)（可用數(shù)數(shù)提醒他）不要把腳放下；

孩子完全掌握了技能后，還可以改用棒子。方法就是老師雙手握住棒的兩端，讓孩子抓住中間重復(fù)前面的步驟

4.走直線?

訓(xùn)練目標(biāo)：提升孩子身體對平衡能力的控制。

操作方法：在地板上用不粘膠粘一條2米長10厘米寬的線條讓孩子在線條上走。

開始時可以讓孩子只走一半的距離，允許偶爾走出界外；然后逐漸要求孩子走完全程，盡量不要走出界外。

注意：

1.老師起初可以站在孩子前方，拉著孩子的手向前走；

2.老師要提醒孩子既注意腳下的線條，又要注意前方的路；

3.等孩子熟練之后，老師在孩子的前方引導(dǎo)孩子走，但不給予身體協(xié)助，讓孩子自己嘗試獨(dú)自走。

看云識天氣 | 這些云你都認(rèn)識嗎？它們能預(yù)測哪些天氣？

應(yīng)該有很多人小時候都讀過一篇課文，叫《看云識天氣》。你還記得課文里是怎么說的嗎？現(xiàn)在，咱們就來復(fù)習(xí)一下下雨前的幾種前兆。01鉤卷云

這云長得美吧！人家有名字，叫“鉤卷云”，也有人叫它“鉤鉤云”，很形象吧？！它象一束束絲縷一樣橫浮在天空，云絲向上，一端有小鉤，云色乳白而透亮。

鉤卷云一般出現(xiàn)在北方冷空氣或高空低氣壓影響之前。出現(xiàn)了這種云，不久之后就會下雨，故有“鉤鉤云，雨淋淋”之說。

02卷積云

一條一條排列得整整齊齊，這樣的云叫“卷積云”，也有人管這種天空叫“魚鱗天”。

白色的小云片，排列整齊而又緊密，好似魚的細(xì)鱗，也象漣漪微波，十分好看。

這種云持續(xù)時間短，一般只幾分鐘，多則一小時左右。它的出現(xiàn)，表明本地上空有低壓槽移近，是晴向陰雨天轉(zhuǎn)換的征兆。所以有“魚鱗天，不雨也風(fēng)顛”之說。

03絮狀高積云

哇！好大一朵棉花糖啊！絮狀高積云，也叫“棉花云”。它也常在夏天晴空中出現(xiàn)，好似一簇簇散亂而破碎的棉絮，也象一朵朵炸裂開來的棉花。

云體大小不等，高低不一。它是在潮濕空氣極不穩(wěn)定的條件下形成的，所以云塊支離破碎，也是天將下雨的象征。因而農(nóng)諺說“天有棉花云，不久雷雨鳴”。

04堡狀層積云

這個云很像堡壘是不是？沒錯，這種云就叫“堡狀層積云”，又叫“炮臺云”。云塊頂部突起，云底連在一條水平線上，類似城堡。

它由中低空上升氣流穿過云頂?shù)哪鏈貙雍笮纬桑?因此它具有積云特征， 反映出所在高度云層不穩(wěn)定，容易產(chǎn)生雷雨天氣 甚至大的降水。

出現(xiàn)這種云后，一般隔8-10個小時左右，就會有雷雨降臨。

堡狀層積云對夏季雷雨天氣具有較好的指示性，對這種云的觀測記錄，對雷雨天氣的短時預(yù)報服務(wù)具有較好的使用價值。

P.S. 有一種云的外形特征與預(yù)示的天氣的作用，與堡狀層積云類似，叫“堡狀高積云”。就是它▼▼

05雨層云

“天上灰布懸，雨絲定連綿”，這說的就是“雨層云”。雨層云又叫“灰布云”，屬于低云，云層厚而均勻，呈暗灰色，布滿全天，完全遮蔽日月。

雨層云大多由高星云降低加厚蛻變而成，范圍很大、很厚，云中水汽充足，常產(chǎn)生連續(xù)性降水。

06碎雨云“江豬過河，大雨滂沱”，民間這樣形容這種云?！敖i”就是指雨層云下的碎雨云。

碎雨云多生成在降雨云層之下，降水使低空中水汽含量多，容易飽和，加上氣流的攪動，很容易生成支離破碎的碎雨云。

出現(xiàn)這種云，表示雨層云中水汽很充足，大雨即將來臨。

07 云之外的預(yù)示

除了云之外，這兩種情況也預(yù)示著會下雨哦！

親子游戲：我是雕塑

親子游戲：我是雕塑

古希臘雕塑世界聞名，擲鐵餅者、維納斯、雅典娜神像……都是古希臘雕塑的代表作品。帶孩子參觀過博物館后，可以把這些雕塑融入到孩子的游戲中。

適合年齡：3歲以上

需要準(zhǔn)備什么：一些雕塑的圖片或者照片。

游戲怎么玩：

1.先一起看雕塑的圖片或照片，每個人可以記下幾個雕塑的樣子，并嘗試一下怎么扮演它。

2.三人選擇1人作為“發(fā)令者”，站在中間，同時把眼睛蒙起來。

3.“發(fā)令者”開始數(shù)數(shù)，其他人在周圍散開。

4.當(dāng)數(shù)數(shù)結(jié)束時，“發(fā)令者”發(fā)出“雕塑”的口令，所有的人都不能再動，而且要扮成某一個雕塑的樣子。他們可以使用各種道具，比如小棍子、球或者飛盤等。

5.“發(fā)令者”負(fù)責(zé)監(jiān)督，如果誰動了就會出局。而且，他還會想盡各種辦法把別人逗笑或者移動。

6.最后剩下的人贏得比賽，成為下一輪比賽的“發(fā)令者”。

家庭親子游戲：我是雕塑

家庭親子游戲：我是雕塑

古希臘雕塑世界聞名，擲鐵餅者、維納斯、雅典娜神像……都是古希臘雕塑的代表作品。帶孩子參觀過博物館后，可以把這些雕塑融入到孩子的游戲中。

適合年齡：3歲以上

需要準(zhǔn)備什么：一些雕塑的圖片或者照片。

游戲怎么玩：

1.先一起看雕塑的圖片或照片，每個人可以記下幾個雕塑的樣子，并嘗試一下怎么扮演它。

2.三人選擇1人作為“發(fā)令者”，站在中間，同時把眼睛蒙起來。

3.“發(fā)令者”開始數(shù)數(shù)，其他人在周圍散開。

4.當(dāng)數(shù)數(shù)結(jié)束時，“發(fā)令者”發(fā)出“雕塑”的口令，所有的人都不能再動，而且要扮成某一個雕塑的樣子。他們可以使用各種道具，比如小棍子、球或者飛盤等。

5.“發(fā)令者”負(fù)責(zé)監(jiān)督，如果誰動了就會出局。而且，他還會想盡各種辦法把別人逗笑或者移動。

6.最后剩下的人贏得比賽，成為下一輪比賽的“發(fā)令者”。

萬圣節(jié)游戲，你get了嗎？

萬圣節(jié)來啦，想好怎么玩了嗎？

還在思考？哈，往下看，你就知道啦~

咬糖果

1、將糖果吊在教室天花板上，可用釣魚線或毛線

2、請家長抱著小朋友將在天上的糖果咬下來

3、限時30秒，咬到就算過關(guān)，咬到的糖果就送給小朋友

Tips：糖果必須準(zhǔn)備多一些，關(guān)主必須隨時補(bǔ)充糖果

南瓜沙包?

1、用硬紙板做成一個大的南瓜，將眼睛、鼻子、嘴巴挖四個大洞

2、準(zhǔn)備幾個沙包，用橘色的步包住，做成南瓜沙包

3、一位小朋友限丟3次，只要沙包穿過其中一個洞，即可過關(guān)

恐怖箱?

1、準(zhǔn)備一個恐怖箱，里面可以放假的老鼠、蟑螂、蜘蛛，或是惡心的海參、水球等有觸感的東西

2、小朋友只要很勇敢的伸手摸并猜一猜里面是什么，即可過關(guān)

3、記得準(zhǔn)備擦手紙 ?

Tips：有些孩子不愿意摸的，不要太勉強(qiáng)，以免嚇到他們。 ?

單詞保齡球?

1、將萬圣節(jié)單詞貼在保齡球瓶或紙杯上

2、小朋友用小球丟保齡球瓶，打中幾個就要讀幾個保齡球瓶上面的單詞，并可換取相對數(shù)字的糖果?

3、至少準(zhǔn)備兩套保齡球，減少丟過之后需要重新排的時間?

Tips：前期單詞教學(xué)一定要確認(rèn)所有孩子都會讀了

親子同樂化妝秀?

1、家長、幼兒提前做好萬圣節(jié)裝扮，可以扮作小天使、小巫婆、小魔術(shù)師以及各種小卡通形象

2、接下來就是精彩的走秀環(huán)節(jié)啦（配以合適的節(jié)日音樂）

美術(shù)活動（南瓜燈）

1、前期幼兒對南瓜燈已有一些了解，老師可以出示各種南瓜燈造型的圖片供幼兒及家長參考即可

2、幼兒選擇自己喜歡的方式，繪畫、剪貼、拓印等表現(xiàn)南瓜造型

相信《園長都驚呆了！幼兒自創(chuàng)游戲“鋪地板”，是人家的孩子會玩還是你不會引導(dǎo)？》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼兒活動方案，工作計劃的必備網(wǎng)站，請您收藏yjs21.com。同時，編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園孩子的游戲專題，希望您能喜歡！