在人們越來越注重自身素養(yǎng)的今天，接觸并使用報(bào)告的人越來越多，不同種類的報(bào)告具有不同的用途。你所見過的報(bào)告是什么樣的呢？下面是小編整理的期末質(zhì)量分析報(bào)告，希望能夠幫助到大家。

期末質(zhì)量分析報(bào)告 篇1

本次高二期末考試是檢驗(yàn)學(xué)生一年來學(xué)習(xí)成果的重要考試。為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并為下一學(xué)期的教學(xué)提供參考，特進(jìn)行此次考試質(zhì)量分析。

一、考試概況

1、考試科目：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物等。

2、考試形式：閉卷筆試。

3、考試難度：適中，符合教學(xué)大綱要求。

4、考試時(shí)間：20xx年xx月xx日。

二、成績分析

1、總體成績分布：

優(yōu)秀（90分以上）：占xx%。

良好（80-89分）：占xx%。

中等（70-79分）：占xx%。

及格（60-69分）：占xx%。

不及格（60分以下）：占xx%。

2、各科目平均分與標(biāo)準(zhǔn)差：

語文：平均分xx，標(biāo)準(zhǔn)差xx?！?6GH.COM 合同范本網(wǎng)】

數(shù)學(xué)：平均分xx，標(biāo)準(zhǔn)差xx。

英語：平均分xx，標(biāo)準(zhǔn)差xx。

物理：平均分xx，標(biāo)準(zhǔn)差xx。

化學(xué)：平均分xx，標(biāo)準(zhǔn)差xx。

生物：平均分xx，標(biāo)準(zhǔn)差xx。

3、最高分與最低分：

語文：最高分xx，最低分xx。

數(shù)學(xué)：最高分xx，最低分xx。

英語：最高分xx，最低分xx。

物理：最高分xx，最低分xx。

化學(xué)：最高分xx，最低分xx。

生物：最高分xx，最低分xx。

三、問題分析

1、部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)，導(dǎo)致在考試中失分較多。

2、部分學(xué)生解題思路不清晰，缺乏分析問題和解決問題的能力。

3、部分學(xué)生考試時(shí)間分配不合理，導(dǎo)致部分題目未完成或匆忙作答。

4、部分學(xué)生心理素質(zhì)較差，面對考試壓力時(shí)表現(xiàn)不佳。

四、改進(jìn)建議

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)，確保學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識。

2、加強(qiáng)解題思路和方法的`訓(xùn)練，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3、指導(dǎo)學(xué)生合理分配考試時(shí)間，確保每道題目都有足夠的時(shí)間作答。

4、加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生更好地應(yīng)對考試壓力。

通過本次期末考試質(zhì)量分析，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在一些問題，但同時(shí)也看到了學(xué)生的進(jìn)步和潛力。我們將根據(jù)分析結(jié)果，針對性地改進(jìn)教學(xué)方法和手段，努力提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

期末質(zhì)量分析報(bào)告 篇2

一、整體情況

本份試卷共九大題，題量不大，難易程度適中，既考查孩子知識的掌握情況，也是對孩子做題是否細(xì)心的考驗(yàn)，全班考試60人，平均分98﹒8分，滿分的同學(xué)有：xx幾個(gè)孩子，用自己的勤奮與細(xì)心，取得了滿分的成績，特別讓人高興。

二、做題粗心而導(dǎo)致失分

本份試卷失分最多的是閱讀題的第四小題，主要原因——粗心。

閱讀短文《可愛的花孩子》

4、我很喜歡這篇短文，我要把自己喜歡的句子下面畫上橫線。(2分)

小學(xué)二年級語文下冊期末考試試題分析：全班有13個(gè)同學(xué)掉題，分別是葛珂宇，葛宇軒，侯錕，賈卓衡，李桓宸，李肇星，苗書齊，齊夏瑩，任宇航，王浩文，王文豪，衛(wèi)夢倩，張鑫源。

在平時(shí)的考試中也經(jīng)常遇到這類題，讓在文中畫線，或在短文中選擇正確的讀音、正確的字形，總有同學(xué)掉題，盡管考試前一再強(qiáng)調(diào)做題要認(rèn)真，檢查要細(xì)致，可是從本題的失分情況看，不少孩子還是不夠認(rèn)真，這道題完全沒有固定答案，只要在文中任意畫一句或幾句都對，可是這些孩子因?yàn)椴患?xì)心而失了兩分，不能不讓人遺憾。

同樣因?yàn)榇中?，不認(rèn)真讀題出錯(cuò)的`還有第七大題：

1、“腦”“筋”這兩個(gè)字中都有“月”字旁，我能在田字格中寫一寫這兩個(gè)字。

然后下面給出田字格讓寫，可是孟翔宇、李天佑、李奕琛分別把寫成“肥胖”、“檢查”、“燦爛”，而李

肇星則是抄錯(cuò)了字而失分。

4、我最喜歡看童話故事，本冊書中，我學(xué)了安徒生的童話《___》，我還看過童話故事有。

本題中的第一個(gè)空不少孩子就沒認(rèn)真讀題，要求寫本冊書中學(xué)過的，那一定是《丑小鴨》，可是馮梓超、杜明哲、翟政曜、盧俊霖幾個(gè)孩子寫《海的女兒》，《皇帝的新裝》這些安徒生的其他童話，為此丟分，實(shí)在讓人惋惜。

期末質(zhì)量分析報(bào)告 篇3

一、考試基本情況

1、考試科目

本次期末考試涵蓋了語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理等九門學(xué)科。

2、考試時(shí)間與形式

考試于20xx年xx月xx日-20xx年xx月xx日進(jìn)行，采用閉卷筆試形式。

2、參考人數(shù)

高一年級共有xxx名學(xué)生參加本次考試。

二、成績統(tǒng)計(jì)與分析

1、總體成績分布

優(yōu)秀率（總分 80%及以上）：xx%

良好率（總分 70%-80%）：xx%

及格率（總分 60%-70%）：xx%

不及格率（總分 60%以下）：xx%

2、各學(xué)科成績分析

語文：平均分為xxx分，最高分xx分，最低分xx分。試卷難度適中，學(xué)生在閱讀理解和作文部分表現(xiàn)參差不齊。

數(shù)學(xué)：平均分為xxx分，最高分xx分，最低分xx分。數(shù)學(xué)試卷難度較大，部分學(xué)生在函數(shù)和幾何部分失分較多。

英語：平均分為xxx分，最高分xx分，最低分xx分。聽力和閱讀理解部分是學(xué)生的主要失分點(diǎn)。

物理：平均分為xx分，最高分xx分，最低分xx分。物理試卷注重對概念和公式的理解運(yùn)用，實(shí)驗(yàn)題部分學(xué)生得分率較低。

化學(xué)：平均分為xx分，最高分xx分，最低分xx分。化學(xué)方程式的書寫和計(jì)算題是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

生物：平均分為xx分，最高分xx分，最低分xx分。學(xué)生對生物知識點(diǎn)的記憶不夠準(zhǔn)確，在識圖和分析題上表現(xiàn)不佳。

政治：平均分為xx分，最高分xx分，最低分xx分。主觀題的答題思路和知識點(diǎn)運(yùn)用是學(xué)生需要提高的方面。

歷史：平均分為xx分，最高分xx分，最低分xx分。歷史事件的時(shí)間線和影響的理解不夠深入，導(dǎo)致部分學(xué)生失分。

地理：平均分為xx分，最高分xx分，最低分xx分。地理圖表的分析和區(qū)域地理的綜合應(yīng)用能力有待加強(qiáng)。

三、存在的問題

1、學(xué)生方面

學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，部分學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏積極性和主動性。

學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，沒有養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和總結(jié)的習(xí)慣。

基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)，對基本概念、公式和定理理解不深入。

解題能力不足，缺乏分析問題和解決問題的思路和方法。

考試心理素質(zhì)較差，容易緊張和粗心大意。

2、教師方面

教學(xué)方法不夠靈活多樣，不能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了解不夠全面，輔導(dǎo)和督促工作有待加強(qiáng)。

教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度把握不夠準(zhǔn)確，與考試要求存在一定差距。

對學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)不足。

四、改進(jìn)措施

1、學(xué)生層面

加強(qiáng)思想教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和鞏固，定期進(jìn)行知識點(diǎn)的回顧和總結(jié)。

加大練習(xí)力度，通過做題提高解題能力和思維能力。

加強(qiáng)考試心理輔導(dǎo)，提高學(xué)生的`應(yīng)考能力和心理素質(zhì)。

2、教師層面

不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的趣味性和吸引力。

加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解和分析，做到因材施教，個(gè)別輔導(dǎo)。

認(rèn)真研究教學(xué)大綱和考試要求，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

加強(qiáng)與家長的溝通與合作，共同督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。

本次高一期末考試反映了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的一些問題和不足，也為我們今后的教學(xué)工作提供了重要的參考依據(jù)。我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，采取有效的改進(jìn)措施，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

期末質(zhì)量分析報(bào)告 篇4

時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又結(jié)束了。一年級的孩子們，知識在增長的同時(shí)，能力也提高了許多。一張小小的試卷不僅展示著孩子們的收獲，也承載著老師和家長的期盼。本學(xué)期一年級語文期末試卷，總體而言，知識覆蓋面較廣，信息量大，貼近學(xué)生生活，既考查了學(xué)生的語言積累，又檢測了運(yùn)用的能力。題量適中，難易適度。

一、情況分析

本次考試題目難度不算很大，學(xué)生感覺與平時(shí)訓(xùn)練相差不大。學(xué)生成績比較理想。語文是一門綜合性很強(qiáng)的`學(xué)科，涉及的層面和內(nèi)容很多，知識點(diǎn)也分布到方方面面。本次試卷從漢語拼音、同音字、反義詞、詞語的搭配、句子的補(bǔ)充運(yùn)用、積累等對一年級的學(xué)生的知識、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢查。試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)，適當(dāng)增加難度，增大容量，體現(xiàn)出綜合性。屬中等難度。

二、試題分析

1、第一題考查了5個(gè)根據(jù)拼音連線的能力，學(xué)生幾乎沒有失分，在以后的教學(xué)中教師應(yīng)繼續(xù)對拼音教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練，多指導(dǎo)、多檢測、多糾正、多比較。

2、第二題，根據(jù)拼音寫字詞。錯(cuò)的最多的就是chu men寫成了車門。

3、第三題是連線找朋友。找反義詞和把字對應(yīng)的拼音連線。大部分能夠做對，只有一兩個(gè)同學(xué)平時(shí)不認(rèn)真聽課，不認(rèn)字才導(dǎo)致做錯(cuò)。

4、第四題是“照樣子，變一變。”給字加一筆或者減一筆變成新字，這在平時(shí)沒少練習(xí)，有七個(gè)同學(xué)不知道“去”減一筆是變成“云”，在以后的教學(xué)中要繼續(xù)加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)。

5、第五題考查數(shù)筆畫。有6位同學(xué)把“里”字?jǐn)?shù)錯(cuò)了筆畫。在以后的教學(xué)中要繼續(xù)加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)，積累應(yīng)加強(qiáng)。

6、第六題是連線題，學(xué)困生在連線鮮艷的紅旗和暖和的衣裳的時(shí)候連錯(cuò)。

7、第七題是讀句子，選出正確的詞語。錯(cuò)題最多的是“雪花從天上（落飄）下來。孩子分不清到底是改選”落“還是”飄“。

8、第八題是照樣子寫反義詞。在平時(shí)總是訓(xùn)練以各自的反義詞，這次考試有一個(gè)兩個(gè)字的反義詞，孩子就不知道該怎么寫了，進(jìn)去的反義詞是出來。

9、第九題是根據(jù)課文內(nèi)容判斷對錯(cuò)。除了幾個(gè)學(xué)困生判斷錯(cuò)了以外，其他人都能做對。在閱讀訓(xùn)練上要下大力氣。

期末質(zhì)量分析報(bào)告 篇5

一、整體情況分析

這次四年級的語文試題分四部分，第一部分，書寫展示。第二部分是基礎(chǔ)盤點(diǎn)。第三部分，快樂閱讀。第四部分，開心習(xí)作。

命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生，題目容量適中，難度不大，無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的，如：看拼音寫詞語、把詩句補(bǔ)充完整、選詞填空、按要求寫句子、把詩句補(bǔ)充完整等。

二、試卷結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)

第一部分體現(xiàn)了我們漢字的魅力，讓學(xué)生從小就把漢字書寫規(guī)范、美觀。

第二部分前五道題是檢測學(xué)生對本冊課本中漢語拼音的拼讀能力和字詞的掌握運(yùn)用情況，六題檢測學(xué)生古詩句的.積累情況，七檢測學(xué)生的對本冊教材的`掌握理解情況和實(shí)踐內(nèi)容。

第三部分，快樂閱讀，這主要是考查學(xué)生閱讀能力和理解能力，及課外閱讀的積累。

第四部分，開心習(xí)作主要是考查學(xué)生圍繞中心寫具體。

三、存在的問題

1、按要求填空失分較多。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠，加上寫錯(cuò)別字扣分。

2、實(shí)踐內(nèi)容丟分嚴(yán)重

3、按課文內(nèi)容填空，出錯(cuò)較多，一是課文沒背熟，二是寫錯(cuò)別字，這很不應(yīng)該。

4、閱讀題比較復(fù)雜，雖然平時(shí)訓(xùn)練過，但學(xué)生答的仍然比較差。

5、作文的主要問題是內(nèi)容寫不具體，篇幅較短。

主要是因?yàn)椋?/p>

1、學(xué)生語文基礎(chǔ)知識不扎實(shí)

2、教學(xué)方法不夠靈活。

3、學(xué)生平時(shí)書寫不過關(guān)，不重視積累優(yōu)美詞句，不注意觀察，習(xí)作要求不明確，沒仔細(xì)讀題目的要求，作文無話可說，主要是教師平時(shí)要求不嚴(yán)格，指導(dǎo)不到位，語言表達(dá)不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。

4、閱讀不認(rèn)真，盲目亂作不認(rèn)真的思考，閱讀形式單一，只注重課內(nèi)訓(xùn)練，課外閱讀由于訓(xùn)練較少，達(dá)不到本年級段閱讀的基本要求：

5、教師對課改理念滲透不夠。對教科版理解、鉆研不夠。

四、應(yīng)對措施

1、加強(qiáng)寫字教學(xué)，嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈，要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。

2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎(chǔ)。對縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習(xí)，多鞏固。

3、重視語言積累，重視過程評價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累，并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。

4、作文教學(xué)是今后長期努力抓的工作。平時(shí)加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，提供寫作素材。針對個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一，相似的問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)，寫出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習(xí)審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。

期末質(zhì)量分析報(bào)告 篇6

一、基本情況

本班有２８名學(xué)生參加考試，６０分以下的有２人，７０－８０的有７人，８０－９０的有１４人，９０分以上的有５人，最高分為９４分。合格率為９２.９％，優(yōu)秀率為５３.６％，平均分為８０.８８。

二、學(xué)生答題情況分析

本試題有“卷面書寫、字詞樂園、句子天地、閱讀空間、寫話展臺”四部分。知識涉及面廣，重在考查學(xué)生課內(nèi)，課外知識的積累與運(yùn)用。學(xué)習(xí)伙伴的話，親切自然，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，貼近學(xué)生生活，給予不斷提醒和鼓勵(lì)。下面對學(xué)生答題情況進(jìn)行分析。

1、卷面書寫

大部分學(xué)生書寫工整，卷面整潔，但也有少數(shù)學(xué)生字跡潦草扣分在１－２分之間。

2、字詞樂園

第一題：拼寫詞語。除了“清脆動聽”錯(cuò)誤較多，其他詞語拼寫基本正確。差不多一半的同學(xué)把“清脆”與“青翠”混淆，或?qū)懗伞扒宕?、青脆”。同音詞沒有很好區(qū)分。另外的'錯(cuò)誤一般都是拼音與字詞沒有掌握。

第二題：（做）工與工（作）沒有區(qū)分，錯(cuò)誤較多，混淆了。其他詞語填較正確。

第三題：除了個(gè)別同學(xué)沒有把詞語類型弄清楚外，其他同學(xué)填寫基本正確。只是少數(shù)詞語中出現(xiàn)了拼音代替字，同音別字等情況。

第四題：第６句，請你（）接受別人提出的意見。很多同學(xué)填成了誠心。詞語意思沒有掌握，缺少在語言環(huán)境中運(yùn)用的練習(xí)，卻少語言的感染。

第五題：反義詞連線，“緊張、慌張”與“輕松、冷靜”連錯(cuò)，近義詞的不同點(diǎn)沒有掌握。

3、句子天地

第六題：補(bǔ)充句子。第三句，因?yàn)楱D――所以―――，有幾個(gè)同學(xué)因果關(guān)系不恰當(dāng)，還有幾個(gè)同學(xué)，沒弄清題意，與第二句連起來填寫，句子不夠通順，不夠恰當(dāng)。

第七題：填空。泉水流進(jìn)，流過，流到，穿過，這幾個(gè)詞，填寫的時(shí)候順序顛倒，沒有按照課文填寫。課文回生較快，另外對課文中泉水經(jīng)過不同地方用不同的詞，哪個(gè)更恰當(dāng)，沒有過討論、比較，學(xué)生印象不深，難以區(qū)分。

第八題：默寫古詩，學(xué)生基本上都能把古詩從頭到尾默下來。只是默寫的詩中出現(xiàn)了不少，錯(cuò)字、別字、用拼音代替的字。

4、閱讀空間

出錯(cuò)最多的是第１小題，部分同學(xué)數(shù)句子數(shù)漏了。圍繞那句話寫的，只有８個(gè)同學(xué)找對，很多同學(xué)不理解總起句的意思。第４小題，有的同學(xué)漏了這道題目，沒有劃。還有的句子沒劃全，或劃了描寫荷花的句子。這些錯(cuò)誤都是學(xué)生粗心，沒有仔細(xì)讀題造成的。２、３兩題除了個(gè)別同學(xué)沒有在短文中找之外，其他同學(xué)基本正確。

5、寫話展臺

文章短小，沒有生動具體的描寫，失分較多。很多同學(xué)都只是把四幅圖連起來，用幾句話把事情說清楚而已，寫得不生動?？鄯衷冢捣忠陨系挠校谷耍麄兌贾皇钦f清事情經(jīng)過，只能得基本分。有三個(gè)同學(xué)較具體地展開想象，有動作，語言等描寫，而且點(diǎn)明愛護(hù)花草樹木的主題，得分較高。

三、今后教學(xué)改進(jìn)建議

做完試題，學(xué)生自我感覺良好，感覺難度不大。但一拿到批改后的試卷，都覺得很可惜，試題靈活，他們一不用心，不該丟的分也丟了。根據(jù)學(xué)生失分的種種原因，我想在以后的教學(xué)中應(yīng)在以下方面有所改進(jìn)：

１、重視字詞等基礎(chǔ)知識的教學(xué)，特別要加強(qiáng)同音字，形近字，近義詞的區(qū)分與比較。

２、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)困難學(xué)生基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)，不使他們掉隊(duì)。

３、對課文重點(diǎn)篇，重點(diǎn)段要加強(qiáng)背誦，積累。

４、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使他們認(rèn)真仔細(xì)地審題，清楚整齊地書寫。

５、鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，開拓視野，提高語文素養(yǎng)。

６、加強(qiáng)說話寫話練習(xí)，使學(xué)生在把事情寫清楚基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步，學(xué)習(xí)把話寫具體，寫生動。

期末質(zhì)量分析報(bào)告 篇7

一、試題分析

1、試卷的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分布

本學(xué)期的期末試卷結(jié)構(gòu)包括：書寫展示、基礎(chǔ)積累、閱讀理解、真情表達(dá)四個(gè)板塊。試卷內(nèi)容覆蓋面廣，既注重書寫的規(guī)范，基礎(chǔ)知識的考察，重點(diǎn)突出，又有一定的靈活開放題，又注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，代表性強(qiáng)。

2、試卷的特點(diǎn)等方面

本次語文期末質(zhì)量檢測題從課文到生活緊密聯(lián)系，覆蓋面較廣，內(nèi)容而言，豐富而靈活，重視基礎(chǔ)知識考查的同時(shí)也注意考查了學(xué)生理解、運(yùn)用知識的能力，關(guān)注了學(xué)生心靈的成長，檢測學(xué)生基礎(chǔ)的扎實(shí)程度。在學(xué)生自主探究中強(qiáng)調(diào)閱讀的積累運(yùn)用，較好地體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的`理念。有利于學(xué)生語文綜合能力的培養(yǎng)，為今后的語文教學(xué)指明了方向。這次的試題，難題較少，平時(shí)上課認(rèn)真、回家有認(rèn)真鞏固知識的孩子，應(yīng)該是能勝出的。

二、成績統(tǒng)計(jì)、整體水平分析情況

1、成績分析

及格率：60

分以上的學(xué)生數(shù)占總學(xué)生數(shù)的'比例；優(yōu)秀率：85

分以上的學(xué)生數(shù)占總學(xué)生數(shù)的比例。

2、試卷的難度和區(qū)分度等。

試卷難易適中，有一定的層次性。

三、學(xué)生答題分析

1、學(xué)生答題的總體情況

大部分學(xué)生書寫端正，基礎(chǔ)知識識記內(nèi)容掌握扎實(shí)，但詞語的運(yùn)用理解部分孩子有一定的困難，有些失分。課內(nèi)閱讀理解題大部分孩子掌握的較好，兩篇課外閱讀個(gè)別孩子的理解能力較為薄弱，失分有些多。真情習(xí)作可寫的范圍廣，大部分孩子寫得還好，但也有個(gè)別孩子審題不清，條理不夠清晰，錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)使用錯(cuò)誤較多。

2、典型錯(cuò)題情況分析

（1）基礎(chǔ)積累中第二大題“武”書寫錯(cuò)誤較高，詞語運(yùn)用大失所望的反義詞選擇錯(cuò)誤率較高；第三大題選擇加點(diǎn)字的正確解釋錯(cuò)誤率高；第四大題填空題《鳥的天堂》的作者錯(cuò)誤率較高，其它課文填空個(gè)別孩子有失分。基礎(chǔ)要落實(shí)，要養(yǎng)成細(xì)心答題的習(xí)慣。

（2）閱讀理解第一篇中“炯”字抄寫錯(cuò)誤率高，多了一橫；第二篇短文取題目失分挺大，部分孩子只讀出三扇門；第六小題課外書籍落題較多；第三篇短文第二小題解決發(fā)現(xiàn)的問題的方法，有的不是很合理；第三小題選擇宣傳語個(gè)別失分，要引導(dǎo)孩子向積極向上、正能量方面思考問題。

（3）習(xí)作題范圍廣，大部分孩子寫得都還行，個(gè)別孩子內(nèi)容不具體，字?jǐn)?shù)偏少等原因失分。

四、思考與建議

1、對教學(xué)的啟示

（1）基礎(chǔ)知識抓落實(shí)，尤其是平均分以下的孩子，可以采用一幫一的形式固定學(xué)習(xí)小幫手，協(xié)助老師督促落實(shí)基礎(chǔ)知識。

（2）加強(qiáng)字詞語的理解的方法的指導(dǎo)，如：聯(lián)系上下文、查字典等，課堂上注重隨文學(xué)習(xí)理解詞語能力訓(xùn)練。

（3）重視閱讀興趣能力的培養(yǎng)，利用榜樣的力量讓孩子想去閱讀；課堂上重視閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)會運(yùn)用閱讀方法，從而提高閱讀能力。

（4）重視習(xí)作能力的培養(yǎng)，備課時(shí)設(shè)計(jì)好小練筆的點(diǎn)子，課堂上確保小練筆時(shí)間，每次練筆及時(shí)反饋，有方法的指導(dǎo)；以寫促讀，選擇讀物，大量閱讀積累。

2、對命題與評價(jià)建議

（1）語文教學(xué)在注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)的同時(shí)要注意走出課堂，將豐富多彩的生活與課堂緊密聯(lián)系在一起。樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，讓學(xué)生豐富和積累語言。

（2）強(qiáng)化課堂教學(xué)重、難點(diǎn)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，掌握學(xué)習(xí)能力。強(qiáng)化“方法比知識更重要”、“語文教學(xué)要走重綜合感知的路子”。繼續(xù)把好基礎(chǔ)知識關(guān)，為學(xué)生積累、靈活運(yùn)用語言奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

期末質(zhì)量分析報(bào)告 篇8

在剛剛結(jié)束的本學(xué)期一年級語文期末考試中，我們年級語文期末測試的整體結(jié)果不是十分的理想，年級的平均分是93.2分，因?yàn)橐荒昙壍暮⒆邮堑谝淮谓邮芤粌詴闹R檢測，在檢查的習(xí)慣、審題的能力、做題的技巧等方面都不是很熟練，經(jīng)驗(yàn)很少，所以導(dǎo)致了在答卷的過程中出現(xiàn)某些意想不到的問題。出現(xiàn)的錯(cuò)誤比較集中在以下幾道題：

第一題：我會給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音

全年級此題的正確率是87.9%，這道題考查的是學(xué)生對要求掌握的字和多字音的字音的熟練掌握情況，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的較多。

多（duōduó）這個(gè)字學(xué)生很多選擇的不正確，主要原因是因?yàn)橛幸恍┖⒆邮峭鈦砭妥x的，因?yàn)橥獾胤窖缘挠绊?；有的是因?yàn)樘旖蛟挼牧?xí)慣影響，平時(shí)的語言發(fā)音形成了一個(gè)固定的習(xí)慣。

只（zhǐzhī）這是個(gè)多音字，但是孩子們都沒有在句子的情境中去細(xì)細(xì)思考，而是單單孤立的考慮，看到這個(gè)字草率就選了，沒有注意它是個(gè)多音字，有語音的變化?？梢?，在課堂的教學(xué)中，我們不僅要傳授知識，更重要的是教會學(xué)生如何地運(yùn)用學(xué)到的知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二題：漢字的字形變一變

全年級的正確率是92.6%，這道題主要是考查學(xué)生的寫字和對字形熟練掌握的情況。不但要求學(xué)生字要會寫，還要了解字形的變化和形近字的相互聯(lián)系。一年級的學(xué)生會寫的字只有100個(gè)，這些字大多字形很簡單，但也很相近，容易混淆。學(xué)生在給“電”字去一筆的時(shí)候?qū)懗闪恕疤铩?，因?yàn)樵跁系恼Z文園地中有這樣的一道相似題目，是換掉一筆變成“田”，而這里的要求是去掉一筆，很多學(xué)生沒有認(rèn)真讀題，看到題目就做，缺乏細(xì)細(xì)琢磨的思考過程。

第三題：我會看圖填一填

這道題全年級的正確率是89%，學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤集中在第一幅圖，一（片）樹林寫成了一（棵）樹林。其實(shí)這道題考查的是學(xué)生對于數(shù)量詞的靈活運(yùn)用情況。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中會很容易的掌握“一棵樹”這樣的數(shù)量詞，但是這里有了一點(diǎn)小小的變化，加了一個(gè)字，樹林不只是一棵樹了，就不能用“棵”了，但是學(xué)生讀題不夠認(rèn)真，沒有注意到這樣的變化，知識掌握的有些死，不靈活，運(yùn)用的時(shí)候不能因變化而作以變化，這是很值得我們注意的問題。

第四題：我會讀一讀，想一想，在填空。

這道題全年級的正確率是87.8%，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的是數(shù)句子。很多學(xué)生漏數(shù)了一句，寫的是4句話。

在平時(shí)的練習(xí)中曾經(jīng)練過這樣的題，在教學(xué)中也結(jié)合課文和教材注意了訓(xùn)練。這次學(xué)生主要是做題有些急躁，在最后一場考試的時(shí)候心不平靜，沒有自己的檢查，有的是因?yàn)槭韬鰶]有看到文章的.結(jié)尾處的標(biāo)點(diǎn)，因?yàn)樗奈恢迷诮锹涞囊惶帲械氖且驗(yàn)闆]有按照要求作標(biāo)注，眼睛更沒有做到仔細(xì)觀察。鑒于學(xué)生的實(shí)際情況，我們的語文教師應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中更加注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練和指導(dǎo)，每一項(xiàng)基礎(chǔ)知識都應(yīng)該訓(xùn)練更扎實(shí)，更到位。

總之，對于本次考試中出現(xiàn)的一些問題，反映了學(xué)生基礎(chǔ)知識的不扎實(shí)，知識的運(yùn)用還應(yīng)該更加的靈活自如，學(xué)會分析和思考，學(xué)會審題和讀題解題的能力，特別是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的馬虎和不規(guī)范影響了孩子們在考試中正常水平的發(fā)揮，這些都應(yīng)值得我們在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練和培養(yǎng)。

期末質(zhì)量分析報(bào)告 篇9

一、學(xué)生考查情況

我班應(yīng)考人數(shù)33人，實(shí)考32人，xx因病沒參加考試，優(yōu)秀人數(shù)14人，優(yōu)秀率xx%，及格人數(shù)33人，及格率100%。

二、試題分析

本次語文質(zhì)量檢測，以語文新課標(biāo)為依據(jù)，試題覆蓋面廣，難易適度，以學(xué)生發(fā)展為本，著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。試卷從漢語拼音、識字、寫字、語言積累以及閱讀理解、習(xí)作等方面對學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的檢測。下面就學(xué)生的答題情況以及今后教學(xué)的改進(jìn)等方面簡要地談一談自己的看法。

三、卷面的具體分析

第一部分、基礎(chǔ)知識

第一題：看拼音寫詞語，主要考查學(xué)生的拼讀、寫字能力。此題學(xué)生答得比較好，除鄧力帆同學(xué)把“魄”寫錯(cuò)外其他同學(xué)全部正確。

第二題：選正確讀音，主要考查學(xué)生對一些易讀錯(cuò)的字的讀音的掌握情況。大部分學(xué)生做得較好，秦恒、孔亞寧、鄧力帆三個(gè)學(xué)生把“悶雷”的“悶”讀音選成了四聲，應(yīng)該是一聲。這是由于平時(shí)普通話不過關(guān)造成的，以后要多訓(xùn)練學(xué)生說普通話，以糾正不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

第三題：改正廣告詞中的錯(cuò)別字，主要考查學(xué)生平時(shí)積累詞語的情況。本題中，有百分之十的學(xué)生把“隨心所欲”的“欲”沒改對，主要原因是基礎(chǔ)差，學(xué)過的知識忘得快。

第二部分、積累運(yùn)用

第一題：寫同音字，本題在整份試卷中，失分較多。主要原因是學(xué)生對“毫不泄氣”“大義滅親”“形勢不好”等詞語較生疏，平時(shí)又少訓(xùn)練到，以至于把“泄”“義”“勢”沒填對，導(dǎo)致了失分。

第二題：按要求寫句子，“把反問句改成陳述句”、“把原句改成比喻句”這兩個(gè)小題學(xué)生都能準(zhǔn)確無誤地答出，修改病句“山地車的時(shí)速是三十公里每小時(shí)”有一小部分學(xué)生不理解時(shí)速就是每小時(shí)的速度，所以沒改對。

第三題：日積月累，本題在試卷中是準(zhǔn)確率最高的，學(xué)生全部得滿分。

第三部分、閱讀理解

課內(nèi)閱讀部分：學(xué)生做得較好的是按課文內(nèi)容填空，大部分學(xué)生沒出現(xiàn)錯(cuò)誤，從中可以看出學(xué)生對要求背誦的課文記得牢固。出現(xiàn)錯(cuò)誤多的地方是“作者從那三方面進(jìn)行描寫”，學(xué)生不能很好的答出。造成這一錯(cuò)誤的原因可能是教師教學(xué)講得不夠細(xì)或?qū)W生記得不夠牢。以后要想更多的辦法進(jìn)行補(bǔ)救。

課外閱讀部分：出現(xiàn)的問題是兩極分化，好的.學(xué)生基本能完成得很好，而差的學(xué)生卻做得一團(tuán)糟，產(chǎn)生這種情況可能是問題側(cè)重于對內(nèi)容的理解。

第一題、給多音字選正確讀音?！翱铡逼綍r(shí)訓(xùn)練較多，學(xué)生也能較好的區(qū)分，但在具體的語言環(huán)境中，有的學(xué)生不能準(zhǔn)確選擇，究其原因是學(xué)的知識較死板，不會根據(jù)意思進(jìn)行區(qū)分，這也是我們教學(xué)過程中需要改進(jìn)的。

第二題、寫詞語，第三題、用怎樣的語氣讀句子，學(xué)生做得較好。

第四題、由于學(xué)生不認(rèn)識“倏”字，大部分學(xué)生不能寫出它的'意思，但有個(gè)別學(xué)生理解能力較強(qiáng)，會根據(jù)上下文進(jìn)行閱讀，答題結(jié)果令人滿意。這就不能不引起我的反思：以后該如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，真正提高學(xué)生的閱讀能力？

第四部分、習(xí)作

優(yōu)點(diǎn)：

1、書寫較好，可見學(xué)生在寫作時(shí)思維流暢，能進(jìn)行大膽想象，內(nèi)容敘述具體。

2、發(fā)現(xiàn)問題：有一個(gè)學(xué)生沒寫題目，導(dǎo)致失分。還有個(gè)別學(xué)生不按要求寫作，沒有進(jìn)行充分想象，語句不通順。導(dǎo)致扣分嚴(yán)重。

四、針對存在的問題，擬采取的教學(xué)措施：

1、注重語言積累的靈活性。教學(xué)中注重語言的積累，但是比較機(jī)械，死記硬背的現(xiàn)象嚴(yán)重，忽視理解記憶。隨著年級的升高，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸加強(qiáng)意義識記，這既是基本的認(rèn)識規(guī)律，也尊重了學(xué)生的心理特點(diǎn)，要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會寫。

2、在課堂上加強(qiáng)學(xué)生對生字的記憶準(zhǔn)確性，在課堂上就多寫多練。

3、重視運(yùn)用語言的訓(xùn)練。錯(cuò)別字的出現(xiàn)、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用的不當(dāng)、詞匯量的不足、語言的干癟蒼白，都是訓(xùn)練量的不足、訓(xùn)練法的不到位所致。進(jìn)入中年級后的習(xí)作訓(xùn)練，不僅要激勵(lì)學(xué)生“樂于寫”，引導(dǎo)學(xué)生“寫得出”，而且要注意基本方法與格的訓(xùn)練，逐漸讓學(xué)生“寫得好”。

4、寫作與生活緊密聯(lián)系，不光要從生活中選材，還要對寫法及時(shí)指導(dǎo)。

5、課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對文章的分析、概括能力，全面了解文章的內(nèi)容，并多教“設(shè)身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法，授之以漁。

期末質(zhì)量分析報(bào)告 篇10

一、試題分析

這次考試的試卷從總體上來看難簡程度是比較適中的，而且從試卷上表現(xiàn)出來的最大特點(diǎn)是和教材聯(lián)系非常緊密。既考了三個(gè)單元課內(nèi)的東西，又有由此而生發(fā)的能力測試。語文這一科是歷來為學(xué)生忽略的一種，這次考試的試卷就起了一個(gè)警示的作用，它無形地告戒學(xué)生：上課不好好聽課，考試就考不好。它對促進(jìn)學(xué)生聽課這方面的確起到了很好的作用，我覺得對高一學(xué)生很適用。

第二方面，考察的知識點(diǎn)很全面，既有課內(nèi)的也有課外的，而且難簡程度也很適中。既考了字音，字形，詞語填空，成語運(yùn)用，病句修改。又考了對課文內(nèi)容的理解（如果不好好聽課的話，肯定答不對）。文言文這一塊除了有正常的.一道文言翻譯題以外，還有許多課內(nèi)學(xué)過的。通假字，詞語解釋，文言句式，重點(diǎn)實(shí)、虛詞用法，文言翻譯，這些不僅需要認(rèn)真聽課，還需要較扎實(shí)的基本功。而文言閱讀題可以說是以上方面的綜合運(yùn)用，一種能力檢測。常說的“得法于課內(nèi)，得備于課外。”這道題就可以看出來，學(xué)生是否能學(xué)以致用了。

二、學(xué)情分析

這屆高一學(xué)生從總體上來看還是不錯(cuò)的，但由于學(xué)生來源不一樣，聽課能力也肯定有所區(qū)別。重點(diǎn)班及格以上人數(shù)53人，普通班也能達(dá)到近30人。百分以上人數(shù)重點(diǎn)35人，普通班10人左右，平均分都能及格，所以還是有潛力可挖的。

但是，學(xué)生還主要把精力放在課外而極少關(guān)注課內(nèi)?？梢哉f錯(cuò)置了主次，這次他們也吸取了教訓(xùn)，知道不能忽視課本了。

另外，他們的學(xué)習(xí)方式?jīng)]有轉(zhuǎn)變，還停留在初中階段死記硬背的層面上。而高中更注重跟上老師講課的思路，更多的需要去理解，去進(jìn)行信息篩選，知識整合，提高學(xué)以致用的能力。比如說，這次考試的現(xiàn)代文閱讀是《人在風(fēng)中》，文章并不難，學(xué)生也基本上能讀懂。但十八分的現(xiàn)代文得一半的學(xué)生都很少（普通班），原因是能意會而不能有效的言傳。

總之，通過本次考試，學(xué)生體現(xiàn)出來的問題有：

1、對語文的重視不夠。

2、讀書太少，主要表現(xiàn)在作文方面沒有素材。

3、不會答題。

4、學(xué)習(xí)方式不對。

5、基礎(chǔ)薄弱。

6、不會寫作文。

三、對策

1、對語文的重視不夠。老師就要提高講課的趣味性，吸引學(xué)生。對學(xué)生也要多鼓勵(lì)，盡量讓學(xué)生感受到語文學(xué)科不是沒什么可學(xué)的。并不像他們想象的那么簡單，從而重視語文。

2、讀書太少，主要表現(xiàn)在作文方面沒有素材。所以老師利用課前5分鐘進(jìn)行優(yōu)秀文章推薦，好書大家讀，幫助學(xué)生積累素材。

3、不會答題，學(xué)習(xí)方式不對。老師就要多練習(xí)，在練習(xí)中更多的是進(jìn)行方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生知道如何去答題，怎樣形成語言。

4、基礎(chǔ)薄弱。對待基礎(chǔ)薄弱的問題，就要利用早自習(xí)的時(shí)間進(jìn)行基礎(chǔ)的夯實(shí)。例如多背課文，多默寫，多看名句，詩詞等等。

5、不會寫作文。老師就要利用周六進(jìn)行作文方面的專題講座。

另外，從入學(xué)開始我們高一語文組老師就一直讓學(xué)生寫小楷和周記，寫小楷的目的是三年后學(xué)生能達(dá)出漂亮、干凈、清晰的試卷。而寫周記的原因是“沒有量的積累就不會有質(zhì)的飛躍”，量到了才會有質(zhì)的變化。

以上是我們高一語文組共同的策略，不足之處還請領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

期末質(zhì)量分析報(bào)告 篇11

一、試題特點(diǎn)：

本學(xué)期小學(xué)語文一年級試卷主要由“聽力”、“拼一拼、寫一寫”、“按要求分類”、“比一比，再組詞”、“填一填”、“選字組詞”、“閱讀”、“看圖寫話”“按要求寫句子”八大部分組成。試卷根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，以學(xué)生為本，以課文為本，緊緊圍繞教材出題，試卷上百分之九十的題目來自課本，使大多數(shù)的學(xué)生在檢測學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)習(xí)語文的信心。

從學(xué)生答題情況來看，大多數(shù)的學(xué)生都能認(rèn)真書寫，試卷卷面整潔，涂抹現(xiàn)象不是很明顯，說明大多數(shù)學(xué)生都能養(yǎng)成良好的答題、學(xué)習(xí)習(xí)慣。不過，還是存在著許多的問題?？v觀整個(gè)試卷，在對學(xué)生答題情況進(jìn)行分析的同時(shí)，歸納總結(jié)以下幾點(diǎn)：

一、試卷特點(diǎn)

1、考查內(nèi)容全面。

一年級考試試題全面考查學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生語文能力的不斷完善。試卷的內(nèi)容和形式多數(shù)是學(xué)生見過和練過的，但有個(gè)部分是變換了一下形式。例如：試卷的第一題聽力，不僅檢測學(xué)生短時(shí)間內(nèi)的集中注意力和信息提取能力以及學(xué)生手口腦結(jié)合能力；試卷的第五大題，不但考查學(xué)生對漢字、拼音的掌握，考查方式變成綜合性填空。通過這樣的題目，就是要讓學(xué)生知道，考試不一定是學(xué)過的內(nèi)容和形式，而是要全面考查學(xué)生的語文能力和素養(yǎng)的。

2、試題難易適度。

試題對優(yōu)、中、差的學(xué)生都有所兼顧，適于對各種層次學(xué)生的考查。如“拼音分類”、“比一比，再組詞”和“閱讀”，能使程度稍差的學(xué)生看到自己一學(xué)期努力的成果，增強(qiáng)答題的信心。而“選詞填空”、“看圖寫話”則使能力強(qiáng)的學(xué)生得到了充分的發(fā)揮，是每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，能通過此次考試都有所收獲。

二、答題情況

從答題情況看，學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握比較扎實(shí)，但是“填空”和“看圖寫話”是薄弱環(huán)節(jié)，以下就答題情況進(jìn)行分析。

在“填空”這部分，學(xué)生失分較多的是聲韻母的拼讀結(jié)合，學(xué)生在區(qū)分平翹舌音、輕聲等詞語時(shí)，產(chǎn)生混淆。并且不太清楚聲調(diào)是在拼讀過程中標(biāo)注，還是最后標(biāo)注，教師平時(shí)應(yīng)圍繞這些方面加強(qiáng)拼音的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字的能力。

“看圖寫話”這部分，讓學(xué)生根據(jù)圖意寫一段話，學(xué)生初次接觸，錯(cuò)誤做多的是自然段開頭空兩格，以及拼音拼寫的錯(cuò)誤、寫句子邏輯不明。在平時(shí)的教學(xué)中，對學(xué)生加強(qiáng)寫句練習(xí)。

“看拼音，寫漢字”部分，失分較多的是“出入”、“工廠”等，學(xué)生做題不仔細(xì)，形近字區(qū)分不清。今后要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和做完后檢查的好習(xí)慣，平時(shí)加大對生字的鞏固力度，力爭這部分少扣分。

三、考試反思

通過對試卷和學(xué)生的答題情況分析來看，我們在改進(jìn)教學(xué)方法的同時(shí)，必須要在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面入手，在平時(shí)的教學(xué)中，需要做到以下幾點(diǎn)：

1、在平時(shí)的教學(xué)中，我們要認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)地促使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣做，肯定會讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益匪淺。同時(shí)，在教學(xué)中要有意識地培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

2、在平時(shí)的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，要能夠使學(xué)生把心里所想的，用語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來，這是一個(gè)過程與方法的問題。我們在加強(qiáng)說話引導(dǎo)的同時(shí)，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫出來，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。另外，還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)口語交際和寫話的情境，為學(xué)生提供展示和交流的平臺，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，多組織一些綜合性語文活動，要發(fā)揮評價(jià)的促進(jìn)作用，不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)好語文的自信心，并能在生活中學(xué)習(xí)語文，把語文運(yùn)用于生活。

3、在學(xué)生寫字上多下功夫，平時(shí)注重對學(xué)生寫字的指導(dǎo)，教會學(xué)生執(zhí)筆、運(yùn)筆的方法，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫字的正確姿勢，力爭使學(xué)生在寫字入門后，把字寫得正確、端正而美觀。本次測試目的旨在檢測學(xué)生

二、學(xué)生成績：

班級總?cè)藬?shù)及題平均分：

人數(shù) 一 二 三 四 五 六 七 八

67 6 20 12 12 27 8 7 8

6520.5 5.8 18.5 12 12 26 8 7 8

班級分?jǐn)?shù)分布：

分?jǐn)?shù) 人數(shù)

100 36人

99至85 31人

84至75 0人

75至60 0人

三、閱卷中反映的教與學(xué)的問題：

通過對試卷和學(xué)生的答題情況分析來看，我們在改進(jìn)教學(xué)方法的同時(shí)，必須要在培養(yǎng)學(xué)生良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣方面入手，在平時(shí)的教學(xué)中，需要做到以下幾點(diǎn)：

1、在平時(shí)的教學(xué)中，我們要認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)地促使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣做，肯定會讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益匪淺。同時(shí)，在教學(xué)中要有意識地培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

2、在平時(shí)的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，要能夠使學(xué)生把心里所想的，用語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來，這是一個(gè)過程與方法的問題。我們在加強(qiáng)說話引導(dǎo)的同時(shí)，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫出來，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。另外，還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)口語交際和寫話的情境，為學(xué)生提供展示和交流的平臺，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，多組織一些綜合性語文活動，要發(fā)揮評價(jià)的促進(jìn)作用，不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)好語文的自信心，并能在生活中學(xué)習(xí)語文，把語文運(yùn)用于生活。

3、在學(xué)生寫字上多下功夫，平時(shí)注重對學(xué)生寫字的指導(dǎo)，教會學(xué)生執(zhí)筆、運(yùn)筆的方法，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫字的正確姿勢，力爭使學(xué)生在寫字入門后，把字寫得正確、端正而美觀。

四、改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)字詞的練習(xí)運(yùn)用，注重聽寫，加強(qiáng)聽寫訓(xùn)練。

2、練習(xí)看圖寫話，讓學(xué)生學(xué)會按照一定的順序多說多表達(dá)

3、加強(qiáng)課外閱讀。

期末質(zhì)量分析報(bào)告 篇12

一、成績統(tǒng)計(jì)

本次考試人數(shù)x人，及格人數(shù)x人，及格率x%，優(yōu)秀x人，優(yōu)秀率x%，有x人未及格，成績不是很理想。

二、試題分析

本次期末質(zhì)量監(jiān)測試題覆蓋面廣，難易適度，以學(xué)生發(fā)展為本，著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。試卷從字詞，積累運(yùn)用，閱讀理解，作文等方面對學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的檢測。

本試題分三大部分：積累運(yùn)用、閱讀和習(xí)作。積累運(yùn)用包括對要求掌握的生字、根據(jù)讀音寫字、形近字組詞、成語及四字詞語的檢測。對課文內(nèi)容的掌握情況，檢測了學(xué)生對課文背誦的情況，主要檢測學(xué)生對日積積累和背誦課文的掌握情況。修改句子主要檢測學(xué)生對句型的掌握情況。閱讀分課內(nèi)閱讀和課外閱讀，檢測了學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力，理解短文的能力。作文部分是讓學(xué)生寫一篇有關(guān)愛的，任選一個(gè)角度，可以寫父母對子女的愛或者老老師，同學(xué)之間的`愛。事件內(nèi)容要具體。

三、存在問題

第一題：看拼音寫詞語，考察學(xué)生的書寫能力，總的來看還不錯(cuò)，但有個(gè)別學(xué)生對于復(fù)雜難寫的字掌握得不牢，要加強(qiáng)這部分學(xué)生的識字能力。

第二題：形近字組詞，補(bǔ)充詞語，個(gè)別學(xué)生掌握情況欠佳，錯(cuò)別字較多。

第三題：根據(jù)課文填空，大部分學(xué)生錯(cuò)別字較多，得滿分學(xué)生較少。修改句子，大部分學(xué)生對改轉(zhuǎn)述句掌握情況不好。今后需在這些方面加強(qiáng)。

第四題：閱讀部分：課內(nèi)閱讀做得較好，學(xué)生對課內(nèi)學(xué)過的課文比較熟悉，學(xué)生得分率較高，只是個(gè)別學(xué)生寫錯(cuò)了字。課外閱讀是考查學(xué)生的閱讀能力，優(yōu)秀學(xué)生做得較好，中下學(xué)生，問答題失分率還是很高。

第五題：習(xí)作，這一題是有關(guān)愛的，考查學(xué)生組織、語言表達(dá)的能力。總體來看，優(yōu)秀學(xué)生寫得較好，中下學(xué)生應(yīng)在這方面多下功夫。

（1）詞語積累不夠

重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的`題，就感到束手無策。

（2）綜合能力薄弱

由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語的能力。由于平時(shí)對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。

（3）邏輯思維能力欠佳

本次質(zhì)量檢測作文素材雖都于學(xué)生自身的生活實(shí)踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系?？赵挕⑻自?、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠?？梢娫谶@方面，學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。

（4）書寫不規(guī)范。

從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，部分學(xué)生字跡潦草不規(guī)范。

四、改進(jìn)措施

1、培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。

2、要繼續(xù)重視識字和積累。從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。

3、在平時(shí)教學(xué)中，要注重語言的積累，擴(kuò)大學(xué)生知識面，適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量，以鞏固識字和提高閱讀理解能力。

4、在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，在做語文習(xí)題時(shí)，要著眼于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，按要求答題以及認(rèn)真檢查的答題習(xí)慣。

5、教會學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力?！胺椒ū戎R更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法，充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。多教怎么學(xué)，少教怎么做。

6、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在今后的教學(xué)中，我們將更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識，要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力。

7、要樹立大語文觀，拓展思維。要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識點(diǎn)的滲入，融會貫通。首先教師要多讀書，其次要求教師能多對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會讀各種。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升了語文綜合素養(yǎng)。

總之，要教好語文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，必須靠自己本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘，嚴(yán)格要求，不斷提高自身素質(zhì)。