寓言故事是文學體裁的一種。含有諷喻或明顯教訓意義的故事。它的結(jié)構(gòu)簡短，多用借喻手法，使富有教訓意義的主題或深刻的道理在簡單的故事中體現(xiàn)。下面是小編帶來的關(guān)于幸福的寓言故事，希望對你有幫助。

幸福就那么近作文 篇1

一天，3個人與上帝吃飯。上帝那天說你們想要什么我都能為你們實現(xiàn)愿望。

于是第一個人說：“我要土地！廣無邊界的土地，子孫三代都用不完的土地?！逼鋵嵾@個人他本來想說要黃金和錢的，但是想想這些都會因為通貨膨脹而貶值，但土地不會。于是上帝說：“這很簡單，但我有一個條件，你不能不勞而獲，我給你一天的時間，你跑過范圍內(nèi)的土地都圈給你。”于是這個人馬上高興地跳了起來。他馬上出發(fā)，不停地飛奔，人困馬乏卻不曾休息，口干舌燥卻無暇喝一口水，饑腸轆轆卻顧不上吃一頓飯。最后當他跑遍了一大片土地，但最終在回到起點的時候結(jié)束了生命。最后，上帝給了他一個與他身高一樣的一小塊地，那個叫墳墓。

第二個人說：“我沒有第一個人那么傻，我只要一間小草屋就夠了?！鄙系壅f，“這個太簡單了?！庇谑堑诙€人就整天在草屋中無所事事。

第三個人說：“我要的幸福就是在這兩個人之間的，不急不慢地去努力爭取盡可能多的土地，同時也不會錯過路邊的風景，和看風景的心情?！鄙系坌α?，呵呵，是啊，幸福就是這樣。

幸福就那么近作文 篇2

在近期進行的教師培訓中，對教師在教育教學中什么是教師的幸福感產(chǎn)生了很深的感觸。也閱讀了很多與此有關(guān)的書籍，以下就談談自己的心得與體會。

幸福來源于人的一種主觀感受，是對生活的一種體驗。就是人的目的性自由實現(xiàn)的一種主體生存狀態(tài)?！爱攤€體感覺到他找到人之為人的目的，并且他覺得自己的行為是在踐行這一目的時，他就會有一種主觀上的踐行天命的愉悅，這就是幸福感?！苯處熓且豁椔殬I(yè)，他的主要責任來自教育教學，那么可以說教師的`幸福感就是教師在從事教育教學工作中感受到需要得到滿足，潛能得到發(fā)揮，能夠?qū)崿F(xiàn)自我生命價值時所獲得的持續(xù)快樂體驗。

教師的這種快樂體驗主要體現(xiàn)在那些方面呢？

1、社會對教師職業(yè)的崇高敬仰。無論是什么職業(yè)的家長，在面對我們老師的時候，總是熱情萬分。這種熱情其實來自于他潛意識里希望老師對他的孩子在教學中能格外照顧，將來能有所抱負。我們教師也許收入趕不上很多其他職業(yè)，但是他們是沒有我們這種職業(yè)的幸福感的。

2、學生對老師的情感。教師作為大眾的一員，他的教育、教學目的就是既教書又育人，他認為他所從事的職業(yè)是高尚的、是偉大的、是有意義的、是具有價值的；他會將有限的生命投入到無限的為祖國的教育事業(yè)服務之中去；他做到了“仁者不憂，知者不惑，勇者不懼?！苯虝私o教師帶來了成就感，當看到自己夜以繼日、嘔心勵血把學生培養(yǎng)成為祖國有用的人才，桃李滿天下時，作為一名人民教師是幸福的。我們也許往往只注意了學生調(diào)皮，作業(yè)完不成，有人違反紀律等等。其實我們再認真看看，其實有很多讓我們感到幸福的地方，我們平時其實能看到很多這樣的例子，比如你喊學生拿東西，也許你喊你孩子拿不會拿，但是學生卻當做圣旨一樣。你的高興往往成為了學生的高興，你的

生氣往往也會轉(zhuǎn)化為一種集體生氣，學生把老師當做了他們一天的“晴雨表”，看著學生每天都圍繞在自己身邊，這也是一種幸福。

3、社會、國家對老師的期望。縱觀全世界，幾乎沒有一個國家對教師職業(yè)是輕視的，無不對教師抱有極大的期望?？萍嫉倪M步帶來經(jīng)濟的騰飛，經(jīng)濟的強盛促進國家的強大，而決定科技的進步無疑是教育，實現(xiàn)這一基礎(chǔ)的就是教師。畢竟教師幾乎可以說是一個民族屹立世界的基礎(chǔ)。

4、教師有取得成功的滿足感。當老師解決了一個難題，使學生豁然貫通；或加班加點后，看到學生一點點在進步??這種成就感我們覺得就是一種幸福。

總之，我覺得作為一名人民教師，你沒有對教育意義深刻領(lǐng)悟或使命感；沒有無私奉獻的情懷；沒有對教育事業(yè)神圣性體驗的人，你是無法體驗教師的幸福的。

幸福就那么近作文 篇3

小豬開始學做蛋糕，但它做出的蛋糕總是不好吃。它問公雞師傅，公雞想想，問它做蛋糕的原料是什么。小豬說，為了怕浪費，它做蛋糕用的全是一些快要壞了的雞蛋，公雞對小豬說：“記住，只有用好的原料才能做出好的蛋糕?！?/p>

觀點：是的，只有用好的原料才能做出好的蛋糕，同樣地，只有用快樂的心情才能構(gòu)建起幸福的家庭。所以，進家門之前，請把在外面的煩惱通通拋掉，帶一張笑臉回家。如果所有的家庭成員都能這樣做，那么這個家一定會成為一個最幸福的家庭。

幸福就那么近作文 篇4

為何不做教書匠？帶著一股強烈的好奇心翻開了《不做教書匠》這本書細細品讀。品讀完，一種醍醐灌頂?shù)母杏X頓時油然而生。

確實不當教書匠，要做貴人。

教書匠是何意？這是我剛看到書名產(chǎn)生的疑問。后來我特地翻看詞典，查看“匠”字的意思，得知指的是工匠，比如鐵匠、木匠、瓦匠：那么“工匠”又是何意？是指手藝工人，如此說來，鐵匠就是鑄鐵的工人，木匠就是制作木具的工人，教書匠，就是從事教書技術(shù)活的人。人們稱呼做鐵的、做木的、做泥水為工匠，我們聽起來覺得很自然，很親切，可是如果別人稱呼教師為教書匠，感覺就很別扭，教師心中多少會有些不快，似乎對我們教師不夠尊重，有被貶、被歧視的感覺；我們甚至感到稱呼我們教書匠的人沒文化、沒素質(zhì)。

教書匠與教書人或者“教師”有何差別呢？后來我從書中的封底看到答案。中國教育學會副會長朱永新這樣闡釋的：“教書匠猶如舊時私塾先生，他們教授學生知識，家長饋以衣食；而一個好的老師，應該是學生心中的貴人，不但教書，而且育人。育人的貴人會受到學生終生的惦念，并將愛的教育傳承下去?！蔽覀兝蠋煵蛔鼋虝?，要做貴人，就是要做一個既教書又育人的好老師。孩子是一個完整的人，需要協(xié)調(diào)全面發(fā)展，不是各個學科只顧自己學科的教學，只有每個學科的老師都對學生的身心發(fā)展保持密切的關(guān)注，教師才能去分享育人的快樂，教師才能成為學生家長心中的貴人。

教育值得我去做，因為教育會帶給我們無形的收獲。

一個人沒有明確方向，就沒有追求，就如無根的浮萍，隨波逐流，到處瞎撞；就如飄零的落葉，隨風飄蕩，忽東忽西，不知落何處。文中管老師引用大量的經(jīng)典實例，針對教師現(xiàn)狀，談經(jīng)論道，娓娓道來，如促膝談心，語重心長，令人驚醒、令人振奮，給人信心，給人力量。

我們教師是知識分子，更看重受尊重、受肯定。當今的教師工作就能最大滿足受尊重的'愿望，只要看看學生家長，他們遇見好老師，那小心翼翼、恭恭敬敬的言行，或許是那個家長待人接物中最有素質(zhì)的表現(xiàn)。再看看學生，平常遇見老師那一個個燦爛的笑容，一聲聲真誠的問候，一張張寫滿祝愿語的節(jié)日卡片，寄托著一份份純真的情感。試問，有哪一個職業(yè)，能夠得到這樣的廣泛、純真的尊敬，甚至敬重呢？有哪一個職業(yè)能夠擁有這么豐富的精神上的滿足呢？唯有教師，塑造人類靈魂的工程師，收獲著世間最美好的禮物

幸福就那么近作文 篇5

親愛的同學們：

大家好！今天，我演講的題目是《幸福，是奮斗出來的》。

我記得在20xx年新年賀詞中有一句流行語：“幸福，是奮斗出來的！”把藍圖變?yōu)楝F(xiàn)實，將改革進行到底，無不呼喚不馳于空想、不騖于虛聲的奮斗精神，無不需要一步一個腳印踏踏實實干好工作。天道酬勤，日新月異。這是一個偉大的時代，涓滴努力都匯入大海。對社會而言，奮斗是推動社會前進的動力；對個人而言，奮斗是實現(xiàn)自身成長的階梯。而勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉?！懊裆谇冢趧t不匱”，這是《左傳》中的一句話，告訴我們勤勞就不會窮困。《國語》中說：“沃土之民不材，逸也。瘠土之民莫不向義，勞也?！备菑娬{(diào)勞動是一種美德！

誠然，熱愛勞動是中華民族的光榮傳統(tǒng)。“鋤禾日當午，汗滴禾下土；誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”我們耳熟能詳；“七月流火，九月授衣”，這是古老的《詩經(jīng)》為勞動者的贊歌；“今我何功德，曾不事農(nóng)?！保娙税拙右自凇队^刈麥》中深深的自責。前有古人，后有來者?！盀橛袪奚鄩阎?，敢叫日月?lián)Q新天”，建國初期，我們自己動手豐衣足食，度過革命難關(guān)；新時期新時代，“擼起袖子加油干”激動人心的話語響徹大江南北長城內(nèi)外！

然而，現(xiàn)實生活中我們的一些同學四體不勤五谷不分，不以為恥反以為榮。有的打著“學習”這個冠冕堂皇的旗號拒絕勞動；有的認為“衣來伸手飯來張口”的人工智能怪安逸；更有甚者，依靠父母過著寄生蟲的生活花錢請人寫作業(yè)！荒唐，可悲！紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行——實踐出真知，勞動本身就是學習。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來——人生的意義在于奮斗，生命不息奮斗不止！高鳳林，是航天發(fā)動機焊接的第一人，憑著精湛的技術(shù)，于20xx年榮獲“大國工匠年度人物”。被譽為“新世界七大奇跡”之一的港珠澳大橋憑400多項新專利，七項世界之最成為新時代的國家名片。他們是天才，但是他們付出了百分之九十九的.汗水！

作為復興中學的學生，我們都要努力奔跑，我們都是追夢人。孟子說過：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨……”時勢造英雄，我們生活在追求“中國夢”的偉大時代——新時代是奮斗者的時代，神州大地是奮斗者的舞臺！奮斗本身就是一種幸福。只有奮斗的人生才稱得上幸福的人生。

唯有奮斗者，才能在歷史的年輪上刻印足跡。我的演講完畢，謝謝大家！

幸福就那么近作文 篇6

敬愛的老師們，親愛的同學們：

大家早晨好！今天我演講的題目是《奮斗幸?！?。

透著薄薄的輕霧，滿懷著今天的希望，我們相聚在國旗下，鮮紅的旗幟，翠綠的樹木，典雅的校舍，同學們有誰能說這不是風景！你們有誰不為之自豪？

有人說幸福就是奮斗，一個人為了自己的理想，為了國家和人民的利益而頑強奮斗，這本是一種幸福。毛主席年輕時說過：“與天斗，其樂無窮；與地斗，其樂無窮；與人斗，其樂無窮?！彪y道奮斗不是一種真正的幸福嗎？中國的體育健兒。通過頑強的拼搏，艱苦奮斗，奪回了一塊塊的金牌，為祖國贏得了榮譽，他們是多么自豪和幸福?。‘旙w育健兒站在領(lǐng)獎臺上，雄壯的國歌響起時，莊嚴的五星紅旗升起時，不只是體育運動員們，全國人民都感到了一種極大的幸福和自豪。十六大的召開，正是中國人民努力奮斗拼搏來的，中國人民無不為之喜悅和自豪……同學們，經(jīng)過兩個月的努力學習和奮斗，我們迎來了期中考試，我相信，你們會為自己奮斗而取得好成績而感到幸福的，不辜負家長、老師、黨和國家對我們的期望。

沒有春天的辛苦和耕耘，沒有夏天的'炙熱的考驗，哪來秋天的碩果累累，我們正值人生的春天，讓我們用辛勤的汗水吸收知識的浮汁，頑強拼搏，艱苦奮斗，照亮理想的前程，打造一個芬芳的季節(jié)，收獲一個甜蜜的微笑。

謝謝大家！

幸福就那么近作文 篇7

實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢?？鬃右舱f：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”

光陰荏苒，我已經(jīng)在教育戰(zhàn)線耕耘了三十二個年頭，黨齡三十一年。我是黨員教師，能夠做到愛崗敬業(yè)，熱愛學生，尊重家長，廉潔從教，為人師表。

幸福，是每個人都向往的最美境界。幸福是人生的主題，只有擁有幸福感的人，才能把幸福給予身邊的人。尤其是教師，能否時時處處感到幸福不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學生，因為只有擁有幸福感的教師，才能把幸福的感覺帶給學生，才能讓學生成為幸福的人。

記得我當班主任的時候，當時教學四年級，冬天的.早上，由于天冷路滑學生尹芳上學路上跌倒，小腿骨折，住進沈陽市骨科醫(yī)院。我冒著雪頂著風五個周末去醫(yī)院給她補課，車費及給她買水果花了不少錢。家長送了大紅的感謝信。看到尹芳期末考試考了第一名，我感覺很滿足，這就是教師的幸福感。

幸福，原來可以和教師職業(yè)如影相隨。

幸福就那么近作文 篇8

古今中外，快樂一直是人們所向往的目標。對于快樂的認知，各人不盡相同。一般字典下的定義是：覺得滿足與幸福。今年“兩會”上，在記者問到什么是快樂時，溫總理借用詩人艾青詩歌中“去問開化的大地，去問解凍的河流”一句話，來闡明他對快樂的理解。

生活中，構(gòu)成快樂的元素很多，快樂隱含于每一個細小的生活與工作環(huán)節(jié)之中。工作中，注意擺正自己的位置，努力把每一件小事做好，主動適應工作環(huán)境，你就會找到快樂的感覺；家庭中，扮演好自己的角色，承擔好自己的義務，做長者的助手，做晚輩的楷模，尊老愛幼，快樂同樣也會隨之而至。

快樂還源于自己在工作中的真誠投入，在投入中貢獻著力量，實現(xiàn)著價值。因為工作性質(zhì)的原因，很多時候我們營業(yè)受理所從事的都是一些日常性的固定式的程序化的工作，日久天長因其缺乏新意難免使人產(chǎn)生厭倦甚至抵觸的情緒。我們倡導“快樂工作”的核心，就是從枯燥乏味、機械呆板的工作中尋求樂趣，通過相互間的快樂感染，共同創(chuàng)建一個和諧愉悅的良好工作氛圍。快樂工作是會傳染的，特別是在團隊中，在一個個面帶微笑、積極工作的人面前，你很難保持懶散的態(tài)度?？鞓饭ぷ鞯娜藭l(fā)出健康、愉悅、進取的光芒。使團隊的人際關(guān)系變得融洽，創(chuàng)造力能發(fā)揮到極至，使得大家工作起來身心健康。

那么，讓我們員工快樂工作的動力源泉在哪里呢？

1、使員工感受到爭當主人翁的快樂。

我們尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，不斷激發(fā)全體員工的創(chuàng)造熱情，形成鼓勵人才干事業(yè)、支持人才干成事業(yè)、幫助人才干好事業(yè)的`和諧寬松的工作環(huán)境，為每一名員工提供實現(xiàn)個人價值的平臺，讓員工感受到企業(yè)給予的關(guān)懷和溫暖，將企業(yè)的前途與各人職業(yè)生涯聯(lián)系在一起。從而發(fā)揮主觀能動性，增強主人翁責任感。

2、使員工感受到安全生產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)服務的快樂。

我們適應社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和電力體制改革深入的要求，積極轉(zhuǎn)變思想觀念，在不斷加強供電企業(yè)的軟硬件建設，的同時，以“真誠服務，共謀發(fā)展”為服務理念，采取各項有力措施，全面提高優(yōu)質(zhì)服務水平。進一步完善安全生產(chǎn)獎懲機制，加大安全生產(chǎn)獎勵和懲處力度，營造良好的安全生產(chǎn)氛圍。

3、使員工感受到熟練掌握業(yè)務技術(shù)，自我提升的快樂。

我們積極開展創(chuàng)學習型企業(yè)，爭做學習型員工活動，根據(jù)企業(yè)發(fā)展需要和員工的自身情況，從知識和技能等方面對員工進行有針對性的培訓，提升員工的職業(yè)素質(zhì)，同時鼓勵員工拓展自身的知識領(lǐng)域，提高綜合素質(zhì)。

快樂是血液，補給營養(yǎng)，在流動中詮釋著和諧；快樂是花朵，散發(fā)芬芳，在安靜之中能感受到它的美麗；快樂是旗幟，主題鮮明，在迎風飄揚中展現(xiàn)了自信和從容。袍電就在這樣的企業(yè)文化的旗幟下，構(gòu)建著和諧家園，實現(xiàn)著員工和企業(yè)的雙贏!

幸福就那么近作文 篇9

有這樣一個耐人尋味的故事。

一位美國人在墨西哥海邊村莊的碼頭上漫步，看見一艘停泊的小船，船上有幾條大黃魚。

美國人向墨西哥人贊美魚的質(zhì)量，然后問他：“要花多長時間捕到這些魚？”

墨西哥漁夫回答：“只一會兒的工夫?！?/p>

美國人接著問：“為什么不在海上多花一點時間，捕更多的魚？”

漁夫說：“這些魚已足夠家庭所需。”

美國人問：“那你其他時間做什么呢？”

漁夫說：“我每天睡到很晚，上午釣釣魚，陪孩子玩玩，和老婆睡個午覺，每晚到村里喝點酒，跟朋友彈彈吉他，每天都活得很充實?！?/p>

美國人不無嘲弄地說道：“我是哈佛企管碩士，可以幫助你。你應該花更多時間捕魚，接著買艘大一點的船，再買幾艘船，最后擁有一個捕魚船隊。

然后，你不用再賣魚給中間商，直接把魚賣給加工廠。到最后，擁有自己的罐頭工廠，從產(chǎn)品加工到營銷，完全自己掌控。然后，你可以搬離這個沿海小村莊，到墨西哥市，到洛杉磯，最后住到紐約，在那里擴張事業(yè)?！?/p>

漁夫說：“但是，先生，那要花多長時間？”

美國人說：“15～20年?！?/p>

“然后呢？先生?！?/p>

美國人笑著說：“接著就是最棒的了。如果時機好，你可以宣布股票上市，自己成為富翁！”

“成為富翁？然后呢？”

美國人說：“然后你就可以退休了。搬到一個小漁村，你可以睡到很晚，釣釣魚，跟孩子們玩一玩，和老婆睡個午覺，每晚遛達到村里喝點酒，跟朋友們玩玩吉他?！?/p>

聽到這里，墨西哥人灑然一笑：“先生，如果是這樣，為什么要繞那么大一個圈子呢，我現(xiàn)在不正過著你設想中的生活嗎？”

墨西哥人是睿智的。如果沿著美國人鋪設的人生軌道走下去，苦苦奮斗幾十年所能得到的，還不是當下已經(jīng)擁有的生活？

但是，多少人一生在茫茫紅塵中奔走，在名與利的泥潭中跋涉，總是以為自己所追求的幸福在更遠的地方。結(jié)果，忙忙碌碌轉(zhuǎn)了一個大圈之后，才發(fā)現(xiàn)真正的幸福恰恰就在原來出發(fā)的地方。等到意識到什么是真正幸福的時候，生命留給自己享受幸福的時間，往往已經(jīng)少得不能再少。

生命是用來享受生活的。我們應該學會享受當下的幸福。學學墨西哥人的睿智吧。從今天開始，學會享受當下，從每一天最平常的日子中，品嘗幸福的滋味。

如此，我們會品味到更多一些的人生幸福。