作為一名教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的小班語(yǔ)言《彩虹》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語(yǔ)言彩虹教案 篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能大膽表達(dá)自己想法。

2、能用繪畫作品表達(dá)關(guān)心同伴之間的美好情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT，蘋果實(shí)物、鮮花實(shí)物、牛奶實(shí)物

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)說(shuō)：“我送你xxx，祝你快點(diǎn)好起來(lái)”

難點(diǎn)：能把自己關(guān)心同伴之間美好情感表達(dá)在繪畫作品中。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入：激發(fā)幼兒興趣

T：你們以前見過(guò)彩虹嗎？在哪見過(guò)？（引導(dǎo)法）

T：你們說(shuō)說(shuō)彩虹是什么顏色的？幼：五顏六色

T：這個(gè)彩虹藏在一個(gè)繪本故事中。

2、幫助幼兒理解故事內(nèi)容并能大膽表達(dá)自己想法

出示幻燈片一：T：這個(gè)故事叫做《兩條彩虹》，你在圖片上看到什么了？（封頁(yè)解讀）

幼：一個(gè)大熊。

出示幻燈片二：你們看看熊奶奶躺在床上怎么了？（核心法）幼：生病了

教師講述故事：熊奶奶生病了，好心的熊奶奶曾經(jīng)給小狐貍做了一頂太陽(yáng)帽，給小白豬做了一個(gè)大花環(huán)，當(dāng)然還為別的小動(dòng)物做了許多好事，現(xiàn)在熊奶奶生病了，怎么不讓大家心理牽掛呢？

出示幻燈片三：T：小狐貍和小白豬分別送給熊奶奶什么東西？他們對(duì)熊奶奶說(shuō)了什么？（誘發(fā)法）

T：如果你是小狐貍或者小白豬你會(huì)對(duì)熊奶奶說(shuō)什么呢？（發(fā)散法）

T：現(xiàn)在黃老師讓小朋友用這個(gè)句式：“我送你※※，祝你快點(diǎn)好起來(lái)”

指重：對(duì)于說(shuō)不上來(lái)的幼兒教師采用圖片提示法（出示蘋果、鮮花、牛奶），鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出這句話。

出示幻燈片四：T：你們猜猜接下來(lái)誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？呱呱呱

幼：小青蛙

T：聽一聽熊奶奶和小青蛙都說(shuō)了些什么？

出示幻燈片五：教師講述：小青蛙知道熊奶奶想要彩虹跳著來(lái)到熊奶奶窗前空地上種了許多五顏六色的花像彩虹一樣。

出示幻燈片六：教師講述：熊奶奶打開窗戶看見天空中真實(shí)的彩虹。

出示幻燈片七：小白豬、小狐貍和熊奶奶高高興興在像彩虹一樣的花叢中玩了起來(lái)。

T：這個(gè)故事講的是誰(shuí)？T：幾條彩虹（破題法）

Ｔ：這兩條彩虹有什么不一樣？（比較法）

３、能用繪畫方式表達(dá)對(duì)同伴之間關(guān)愛的情感。

Ｔ：今天咱們班有沒來(lái)的小朋友，你們發(fā)揮自己的想象力畫一條彩虹送上你們的一份關(guān)愛。（播放音樂(lè)）最后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己畫的畫想法。

語(yǔ)言彩虹教案 篇2

教案目標(biāo)

1、理解故事情節(jié)，大膽交流自己想法。

2、愿意幫助他人、感受關(guān)切之心的重要，體驗(yàn)幫助他人所帶來(lái)的快樂(lè)。

教案準(zhǔn)備

1、教學(xué)課件（PPT）

2、彩虹傘

3、禮物人手各一件

教案過(guò)程

1、談話導(dǎo)入；小朋友見過(guò)彩虹嗎？彩虹什么樣子呢？（談以往經(jīng)驗(yàn)）

出示彩虹照片，引導(dǎo)幼兒觀察

小結(jié)：彩虹彎彎的、五顏六色、掛在高高的天上

2、欣賞故事，理解故事

----出示封面，引導(dǎo)觀察

帶來(lái)一個(gè)美麗的故事，一個(gè)關(guān)于彩虹的故事，叫《兩條彩虹》

----第2頁(yè)

熊奶奶為什么躺在床上？他怎么了？

談話：熊奶奶病了那些被她幫助過(guò)的`小動(dòng)物是怎么想的？

（通過(guò)談話使幼兒懂得感恩，樂(lè)于助人）

----第3--5頁(yè)體驗(yàn)關(guān)切之心

第一天來(lái)看望熊奶奶的是誰(shuí)？他給熊奶奶帶來(lái)了什么？說(shuō)些什么？

小朋友也要去看望熊奶奶（發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力）

----第9頁(yè)青蛙大叔為什么發(fā)愁？

小朋友有什么辦法讓熊奶奶看到彩虹？（幼兒自由討論、想象）

----第10--17頁(yè)

欣賞故事，體驗(yàn)故事語(yǔ)言之美、人物心靈之美、助人行為之美。

----課件畫彩虹

引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活，講述和表達(dá)和各種顏色相對(duì)應(yīng)的物品發(fā)展幼兒思維

----課件找彩虹

繼續(xù)聯(lián)系生活，找出和彩虹相似的我品。

四、結(jié)束部分彩虹游戲

語(yǔ)言彩虹教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)猜測(cè)與討論，嘗試?yán)斫狻皩氊悺钡亩喾N含義，明白“每個(gè)人的寶貝都是不一樣的”。

2、感受生活中的溫情和美好，體驗(yàn)擁有好朋友寶貝的快樂(lè)。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。（88教案網(wǎng) WWw.JaB88.com）

4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件、繪本人手一本、書袋。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師： “小朋友，你有‘寶貝’嗎？你的‘寶貝’是什么？（幼兒自由回答）老師今天給你們帶來(lái)一本書就是關(guān)于尋找寶貝的，為了讓大家都看到他，我把它放到了大屏幕上，這是書的封面，在封面上你看到了誰(shuí)？封面上還有什么？（彩虹、字），這本書的名字叫《彩虹的盡頭》。點(diǎn)開下一頁(yè)介紹“這是書的前環(huán)襯、扉頁(yè)、又叫書名頁(yè)、接下來(lái)是這本書的正文”

師：我們接著往下看（教師朗讀繪本至 P5），提問(wèn)：聽說(shuō)，在彩虹的盡頭藏有寶貝，獾和狐貍都很想要。于是，他們要到彩虹的盡頭去找一找。彩虹的盡頭會(huì)有什么‘寶貝’呢？請(qǐng)小朋友猜猜看（幼兒大膽猜測(cè)）”

師：“是這樣嗎？一會(huì)我們就知道了?！?/p>

二、幼兒自主閱讀繪本，體驗(yàn)繪本的優(yōu)美意境

1．初步閱讀，了解故事線索。

師：“在尋寶的路上，獾和狐貍遇到了一些小動(dòng)物，這些小動(dòng)物都有自己的寶貝。他們的寶貝是什么呢？請(qǐng)小朋友打開書《彩虹的盡頭》，從第6頁(yè)看到第十七頁(yè)，(被老師粘起來(lái)的地方先不看)。我們到書里找一找。”(幼兒自主閱讀) 提問(wèn)：

師：“獾和狐貍都遇到了哪些小動(dòng)物？他們的寶貝分別是什么？（幼兒回答）我們一起看一下書里是怎么說(shuō)的吧?！?/p>

三、教師完整閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒觀察畫面細(xì)節(jié)。

1、師邊播放PPT邊引導(dǎo)幼兒觀查人物表情，猜想故事情節(jié)：

師：“獾和狐貍看見了彩虹，他們是什么樣的表情？”（驚呆了、看呆了……）

2、引導(dǎo)幼兒觀察獾和狐貍遇到松鼠的部分繪本，猜想故事情節(jié)：

師：“松鼠的寶貝是什么？為什么橡果是松鼠的寶貝？” （幼兒大膽猜測(cè)）

我們聽聽松鼠是怎么說(shuō)的？（點(diǎn)開松鼠錄音）

小結(jié)：到了冬天，動(dòng)物們要儲(chǔ)存他們的食物，吃不到食物就會(huì)餓死。食物啊對(duì)他們很重要。所以說(shuō)，橡果是松鼠的寶貝。

師：“那獾和狐貍覺得橡果是他們要找的寶貝嗎？”（不是）

3、引導(dǎo)幼兒觀察獾和狐貍遇到鴨媽媽的部分繪本，猜想故事情節(jié)：

師：“鴨媽媽的寶貝是誰(shuí)呢？（鴨寶寶）你們知道爸爸媽媽的寶貝是誰(shuí)嗎？” （幼兒大膽猜測(cè)）

我們聽聽鴨媽媽是怎么說(shuō)的？（點(diǎn)開松鼠錄音）

現(xiàn)在我來(lái)做媽媽，你愿意來(lái)做我的寶寶嗎？誰(shuí)愿意來(lái)？

（請(qǐng)一幼兒上來(lái)，老師做擁抱動(dòng)作，并說(shuō)我親愛的寶貝，我好愛你哦！寶貝，媽媽永遠(yuǎn)都會(huì)喜歡你！孩子，我愛你，你就是我的寶貝哦！）

如果你是鴨媽媽，你會(huì)對(duì)你的寶寶做什么？現(xiàn)在你找一個(gè)好朋友，一個(gè)做媽媽一個(gè)做寶寶，看看媽媽和寶寶之間會(huì)怎樣呢？

（溫馨音樂(lè)）教師點(diǎn)評(píng)瞧他們抱在一起多么親密呀，瞧他們?cè)谝黄疬€說(shuō)著悄悄話呢！

小結(jié)：原來(lái)孩子就是媽媽的寶貝，他們?cè)谝黄鸲嗝礈剀岸嗝纯鞓?lè)呀！每個(gè)父母愛自己的孩子都會(huì)勝過(guò)愛他們自己，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，你們都是無(wú)價(jià)的寶貝。

師：“鴨媽媽那么愛鴨寶寶，獾和狐貍會(huì)認(rèn)為鴨寶寶是他們的寶貝嗎？”

4、引導(dǎo)幼兒觀察獾和狐貍遇到兔子爺爺?shù)牟糠掷L本，猜想故事情節(jié)：

師：“你覺得兔子爺爺?shù)膶氊愂鞘裁?？我們一起?lái)請(qǐng)教一下兔子爺爺吧！”

追問(wèn)：“兔子爺爺?shù)膶氊愂鞘裁?？”（老師的美好回憶有……）你有什么美好的回憶？為什么兔子爺爺?huì)說(shuō)回憶是他的寶貝呢？我們繼續(xù)來(lái)請(qǐng)教兔子爺爺吧?！?我們聽聽兔爺爺是怎么說(shuō)的？（點(diǎn)開松鼠錄音）

今天老師也帶來(lái)了幾張照片，他們也能喚起你們的回憶哦。（孩子說(shuō)說(shuō)共同的回憶）

6、小結(jié)：回憶真是樣奇特的東西，它也是我們的寶貝，看到這里我們知道了松鼠把自己最喜歡吃的松果當(dāng)成自己的寶貝；鴨媽媽則把自己最心愛的小鴨子當(dāng)成自己的寶貝，兔子爺爺年紀(jì)大了，經(jīng)歷過(guò)許多事情，懂得了很多道理，所以他的寶貝就是回憶。

四、教師與幼兒繼續(xù)觀看PPT至結(jié)束，啟發(fā)幼兒理解、體驗(yàn)“寶貝”的真正涵義

1、提問(wèn)：在獾和狐貍等待雨停的時(shí)候，他們想起了什么？

師：“松鼠的寶貝是橡果，鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶，兔子爺爺?shù)膶氊愂撬幕貞?。他們的寶貝一樣嗎？”（?duì)，每個(gè)人的寶貝都是不一樣的）

師：“獾和狐貍找到他們的寶貝了嗎？是什么？這和他們一開始想要的一樣嗎？”

2、總結(jié)：

好朋友間的友誼讓他們非常開心。寶貝不一定是金的、銀的、寶石的，而是一些很特別的東西，它會(huì)讓我們變得非常非常開心！

師：“當(dāng)彩虹第二次出現(xiàn)時(shí)，為什么他們倆誰(shuí)也沒有看？”（因?yàn)樗麄円呀?jīng)找到了寶貝）

五、結(jié)束

師：“你想知道老師的寶貝是什么嗎？你們都是我的寶貝，讓我來(lái)抱抱我的寶貝吧。”

活動(dòng)反思：

《彩虹的盡頭》是一節(jié)語(yǔ)言領(lǐng)域的繪本教學(xué)，故事講述了獾和狐貍在尋找寶貝的路上遇到了各種小動(dòng)物，而小動(dòng)物們都擁有著最珍貴的寶貝，孩子們?cè)诶斫夤适碌幕A(chǔ)上感悟了寶貝的真正含義。

在活動(dòng)的導(dǎo)入部分用“寶貝”字寶寶來(lái)導(dǎo)入課題，出示字寶寶之后接著進(jìn)行提問(wèn)：你認(rèn)為什么是寶貝，為什么？孩子們聯(lián)系日常生活實(shí)際表述自己的想法，在這個(gè)環(huán)節(jié)我用：“xx是他的寶貝，她是最珍貴的”來(lái)進(jìn)行總結(jié)，使幼兒來(lái)初步感知知識(shí)目標(biāo)學(xué)說(shuō)的句型。

在活動(dòng)的第二部分，通過(guò)利用ppt來(lái)引導(dǎo)幼兒觀察畫面，引導(dǎo)幼兒大膽想象猜測(cè)幫助幼兒理解每個(gè)小動(dòng)物的寶貝是不一樣的。這是造成本次活動(dòng)超時(shí)的主要部分，當(dāng)然也沒有突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)，對(duì)其原因我進(jìn)行了以下反思：

一、重復(fù)性的提問(wèn)。

在這個(gè)環(huán)節(jié)原本設(shè)計(jì)的是幼兒說(shuō)的比較多的環(huán)節(jié)，但我在進(jìn)行教學(xué)時(shí)有些問(wèn)題都是重復(fù)性的，比如在理解小松鼠的寶貝時(shí)，我進(jìn)行提問(wèn)：什么小松鼠的寶貝，為什么？這一個(gè)問(wèn)題請(qǐng)了好幾個(gè)孩子來(lái)回答，這種重復(fù)性的提問(wèn)讓整節(jié)活動(dòng)拖沓無(wú)效。

二、沒有關(guān)注到每一個(gè)孩子。

在提問(wèn)的時(shí)候我總是只關(guān)注于那些舉手的、愛表現(xiàn)的、大膽發(fā)言的孩子，而那些不好意思舉手的孩子卻沒有起來(lái)回答過(guò)問(wèn)題。我們時(shí)常會(huì)說(shuō)：關(guān)注每一位幼兒，把愛的陽(yáng)光灑在每一位幼兒的身上。在日常生活中我們或許會(huì)注意到這一點(diǎn)，但在教學(xué)過(guò)程中也會(huì)體現(xiàn)會(huì)你對(duì)每一位幼兒的態(tài)度。

語(yǔ)言彩虹教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

仔細(xì)觀察畫面，想想說(shuō)說(shuō)熊奶奶和小動(dòng)物的故事。

感受朋友間相互關(guān)心的快樂(lè)。

讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT,熊奶奶頭飾，有關(guān)圖畫

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀察圖畫，倒入故事

今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事，看看圖畫上有些什么？里面藏著一個(gè)好聽的故事，你們想知道嗎？

2、講述故事，感情交流

熊奶奶怎么了，你從哪里看出來(lái)的？每個(gè)人都會(huì)生?。可〉臅r(shí)候感覺怎樣？心里想些什么？

小結(jié)：生病的熊奶奶心情和小朋友說(shuō)的一樣，非常孤單，非常難過(guò)。

圖2，圖3，圖4，圖5，,觀察交流，情景表演

導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)看看熊奶奶，對(duì)她說(shuō)些好聽的話（是扮演熊奶奶）

小結(jié)： 你們真會(huì)關(guān)心人，熊奶奶的病好多了 。

3、青蛙的禮物

熊奶奶有什么愿望？ 猜猜青蛙大叔回想一個(gè)什么辦法來(lái)實(shí)現(xiàn)熊奶奶的愿望？

集體看PPT6、7、8、9、尋找答案

他想了個(gè)什么辦法？為什么會(huì)想到用鮮花造彩虹？

圖十，提問(wèn)：為什么小動(dòng)物們會(huì)很開心？

總結(jié)：很多時(shí)候，如果你對(duì)別人好，別人就會(huì)對(duì)你好，和別人友好相處會(huì)很開心、很快樂(lè)。

課后反思：這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《鮮花彩虹》，在運(yùn)用看望繪本教學(xué)的基礎(chǔ)上，有添加了小朋友喜歡的動(dòng)畫故事，題材新穎，幼兒感興趣。不足之處是看望熊奶奶的的過(guò)程中，應(yīng)讓幼兒學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的話，活躍課堂氣氛。并為后面的環(huán)節(jié)打下伏筆。

小百科：花卉，具有觀賞價(jià)值的草本植物，是用來(lái)欣賞的植物的統(tǒng)稱，喜陽(yáng)且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有許多種類。

語(yǔ)言彩虹教案 篇5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.能仔細(xì)觀察畫面，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容，有閱讀的興趣。

2.愿意幫助他人，感受關(guān)切之心的重 要。

3.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

5.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

6.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

《兩條彩虹》的教學(xué)課件。

【活動(dòng)過(guò)程】

1.解讀封面

孩子們，你們喜歡聽故事嗎?今天老師帶來(lái)了一本好看的故事書，你們想看嗎?

請(qǐng)仔細(xì)看看書得封面，你在封面上看到了什么?(彩虹、鮮花、熊)

彩虹、鮮花、熊奶奶可能會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?一起來(lái)看看吧!

2.欣賞故事，理解內(nèi)容

(1)出示第2面，引導(dǎo)觀察。

熊奶奶怎么了?你從哪里看出來(lái)的?(溫度計(jì)、毛巾、藥、臉紅紅的)

我們小朋友也生過(guò)病，生病的感覺怎么樣?現(xiàn)在，熊奶奶就很難受，她的心里會(huì)想些什么?(想要有人陪)

(2)出示3-5面，體驗(yàn)關(guān)切之情。

誰(shuí)會(huì)來(lái)看熊奶奶呢?教師放PPT，讓幼兒回憶，第一個(gè)來(lái)看熊奶奶的是誰(shuí)?(小狐貍)聽給熊奶奶送來(lái)的是什么?為什么要送蜂蜜?聽聽小狐貍是怎么對(duì)熊奶奶說(shuō)的。一起學(xué)學(xué)。

第二個(gè)來(lái)看熊奶奶的是誰(shuí)?(小白豬)它給熊奶奶送的是什么?為什么要送水?

師小結(jié)：在生病特別是感冒的時(shí)候，多喝水會(huì)通過(guò)小便把身上的垃圾排除體外。聽聽小白豬是怎么對(duì)熊奶奶說(shuō)的?一起學(xué)一學(xué)。聽了小白豬的話，熊奶奶的臉上怎么樣?(笑瞇瞇的)原來(lái)看望生病的人，對(duì)它說(shuō)一些好聽的話，會(huì)讓人覺得開心。

現(xiàn)在胡教師就是熊奶奶(頭飾)，誰(shuí)來(lái)對(duì)我說(shuō)一些讓我開心的'話。

(3)出示第6-8面。

聽了這么多好聽的話，熊奶奶的病好了一半，坐到了藤椅上，青蛙大叔知道熊奶奶生病了，也來(lái)看望它，聽熊奶奶是這么對(duì)它說(shuō)的?(聽錄音)熊奶奶的幸福是什么?青蛙大叔又是怎樣說(shuō)的?青蛙大叔離開熊奶奶家，回到了池塘邊，它有些發(fā)愁?為什么發(fā)愁啊?它愁些什么?

你有什么好辦法幫助他?(幼兒自由討論，大膽想象發(fā)言)

(4)出示第9-11面。

青蛙大叔終于想出了一個(gè)好辦法，一起聽錄音。青蛙叔叔到底想了什么好辦法?為什么要用鮮花呢?

青蛙大叔用鮮花在熊奶奶家窗子外面架起了一道鮮花彩虹，對(duì)著窗子大聲喊了起來(lái)：“熊奶奶，快打開您的窗子吧!”(幼兒跟學(xué))

熊奶奶看到青蛙大叔用鮮花架起的彩虹，高興地說(shuō)：“啊，太美了，和我夢(mèng)中見過(guò)的彩虹一模一樣?！毙苣棠淌窃趺凑f(shuō)的?這時(shí)，天上也出現(xiàn)了一道彩虹，熊奶奶看到天條彩虹高興地拍起了手。

熊奶奶看到彩虹，她的病竟然好了，青蛙大叔、小狐貍、小白豬好開心呀!它們?yōu)槭裁撮_心?(朋友開心，我們就開心)

3、幫故事起名字

講到這兒，我們還沒給故事起個(gè)名字呢!誰(shuí)愿意來(lái)?

4、再次欣賞故事一遍。把好聽的故事講給起他沒聽過(guò)的小朋友聽。

教學(xué)反思：

故事通俗易懂，情感深厚，對(duì)是非規(guī)則概念剛剛萌芽的中班孩子來(lái)說(shuō)，建立一種純真、互助、友好的情感也許比什么都重要。在活動(dòng)過(guò)程中，教師注重運(yùn)用角色對(duì)話式方式來(lái)表述，以促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展，建立一種為善唯美的情感元素。在互助合作中表達(dá)自己的想法更讓這個(gè)年齡段的孩子開始有了與他人交流、交往的初步嘗試。

語(yǔ)言彩虹教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞故事，理解故事的內(nèi)容，嘗試學(xué)說(shuō)故事情節(jié)。

2、感受故事中彩虹色的花幫助朋友，樂(lè)于助人的美好情感。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《彩虹色的花》PPT

活動(dòng)過(guò)程

（一）出示彩虹色的花，引起幼兒興趣。

師：今天老師帶來(lái)了一朵花，你們覺得漂亮嗎？

師：這朵漂亮的花有哪些顏色呢？你覺得它的顏色跟誰(shuí)很像？

師：你們能給她起個(gè)好聽的名字嗎？對(duì)了，她就叫彩虹色的花，我們一起來(lái)聽一聽她的故事吧！

（二）彩虹色的花和小動(dòng)物的故事

師：太陽(yáng)公公睜開了它的大眼睛，在黑黑的土地里，開出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花兒姐姐，小朋友來(lái)跟花兒姐姐問(wèn)個(gè)好吧?。ǔ鍪緢D片） 1、小螞蟻

師：一天，一只小螞蟻?zhàn)哌^(guò)來(lái)了，花兒姐姐跟小螞蟻打招呼：“小螞蟻你好呀，你要去哪呀？”小螞蟻說(shuō)：“我要去外婆家，可是前面有一個(gè)大水洼，我過(guò)不去。”

師：如果你是花兒姐姐，你愿意幫助小螞蟻嗎？怎么幫呢？

師：我們一起來(lái)看看花兒姐姐是怎么做的！花兒姐姐說(shuō):“小螞蟻我送你一片花瓣吧！小螞蟻乘著花瓣做的小船渡過(guò)了大水洼?！?/p>

2、小蜥蜴

師：又過(guò)了一天，看，這是誰(shuí)呀？

師：它的名字叫蜥蜴。我們來(lái)看看蜥蜴的表情，看看它開心嗎？蜥蜴為什么不開心呀？我們一起來(lái)聽一聽故事里是怎么說(shuō)的！小蜥蜴說(shuō)：“我要去參加森林舞會(huì)，可是我沒有漂亮的衣服，我不高興。”（動(dòng)作）

師：你覺得花兒姐姐會(huì)怎么幫助她呢？看，小蜥蜴穿著花瓣做的新衣服高高興興的去參加舞會(huì)了

3、小老鼠

師：接下來(lái)花兒姐姐還會(huì)遇見誰(shuí)呢？你們來(lái)猜猜看！

師：來(lái)了一只小老鼠，小老鼠怎么了？如果你是花兒姐姐你會(huì)怎么幫助它呢？小老鼠有了花瓣做扇子，扇起來(lái)涼快多了，心里甭提有多高興啦！ 4、鳥媽媽

師：花兒姐姐的花瓣越來(lái)越少了，如果你是花兒姐姐，你還愿意幫助別人嗎？我們一起來(lái)看看花兒姐姐是怎么做的。

鳥媽媽從天空飛來(lái)，彩虹色的花就和它說(shuō)：“你好小鳥，你為什么會(huì)飛呀？”鳥媽媽說(shuō)：“因?yàn)槲矣谐岚蛩晕視?huì)飛，今天我的寶寶要過(guò)生日了，我從早上就在找生日禮物了，可是沒有找到合適的。”

5、刺猬

師：最后一張圖片老師想請(qǐng)我們小朋友來(lái)看一看講一講?；▋航憬阌龅搅苏l(shuí)？它有什么困難?花兒姐姐是怎么幫助它的？

現(xiàn)在請(qǐng)你和周圍的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)，然后請(qǐng)小朋友講給大家聽

（三）故事結(jié)尾

師：花兒姐姐還有花瓣嗎？（出示ppt）現(xiàn)在她沒有花瓣了，她還是一朵美麗的花嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它還是一朵美麗的花，因?yàn)樗裏嵝?、善良、幫助別人。）

師：你們幫助過(guò)別人嗎?你幫助了別人什么事情？

風(fēng)吹走了最后一片花瓣，她已經(jīng)沒有一點(diǎn)力氣了，寒冷的冬天馬上就要奪走它的生命了。小動(dòng)物們都從遠(yuǎn)處跑過(guò)來(lái)，大家都想起了花兒姐姐曾經(jīng)給過(guò)自己的幫助。

漫長(zhǎng)的冬天終于過(guò)去了，春天又來(lái)了。草地上又開出了彩虹色的花。

（四）畫彩虹色的花

你們想不想把彩虹色的花留下來(lái)幫助更多的朋友呢?老師給你們每人準(zhǔn)備了一朵花，我們把彩虹色的花畫出來(lái)吧！

活動(dòng)反思

其實(shí)每個(gè)故事都有一個(gè)創(chuàng)作背景,創(chuàng)作的'深層內(nèi)涵，要事先挖掘這個(gè)故事的內(nèi)涵,深入淺出,用適合兒童心理特點(diǎn)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，借故事讓孩子學(xué)習(xí)做人的道理。我認(rèn)為閱讀就要貼近孩子的生活，以此為切入點(diǎn)，孩子們才會(huì)以愉快的、主動(dòng)的情緒完整的欣賞故事內(nèi)容，并將自己融入情節(jié)中，遷移自己的情感體驗(yàn)，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂(lè)。

語(yǔ)言彩虹教案 篇7

(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介

經(jīng)常關(guān)心別人的熊奶奶，有一天生病了。小動(dòng)物們對(duì)熊奶奶很牽掛，分別送來(lái)了表示心意的禮物。青蛙大叔來(lái)看望熊奶奶時(shí)，熊奶奶說(shuō)希望能看見彩虹，渴望得到幸福。青蛙絞盡腦汁，終于想出了一個(gè)好辦法：用各種顏色的鮮花在熊奶奶的窗外架起了一道花的彩虹，此時(shí)此刻，天上也出現(xiàn)了一道彩虹。看見如此美景，熊奶奶的病也痊愈了。

(二)主題分析

故事講述的是熊奶奶和小動(dòng)物們之間發(fā)生的故事，宣揚(yáng)了一種朋友間互相關(guān)心、助人為樂(lè)的情感元素。

(三)情節(jié)分析

故事以熊奶奶的好心腸為引子，以熊奶奶生病為起由，在小動(dòng)物們來(lái)看望熊奶奶的期間進(jìn)一步豐富故事的情節(jié)；在熊奶奶對(duì)青蛙大叔說(shuō)出想看彩虹的心愿時(shí)創(chuàng)造了一個(gè)矛盾點(diǎn)，產(chǎn)生懸念。與此同時(shí)，在解決矛盾中，故事也達(dá)到高潮——鮮花般絢爛的彩虹。整個(gè)故事以情感為主線，跌宕起伏，引人入勝。

(四)角色分析

熊奶奶是故事的主角，貫穿故事的始終。熊奶奶是善良的典型代表，慈愛并樂(lè)于助人。故事里的小狐貍、小白豬都是能尊敬長(zhǎng)輩的好孩子，知道受人恩惠，當(dāng)有所回報(bào)。而青蛙大叔是故事中重要的角色，他熱心，有創(chuàng)造力和行動(dòng)力。故事中的人物都是正面形象，宣揚(yáng)一種人性的善，并以不同年齡階層和形象出現(xiàn)。其中青蛙大叔的形象尤為突出，是故事的點(diǎn)睛之筆。

(五)圖畫分析

1、畫面的色彩、構(gòu)圖和排列

故事的畫面簡(jiǎn)單清晰，人物突出，色彩明快，形象卡通，便于小讀者閱讀和理解16張的頁(yè)碼按順序?qū)⒐适聜魃衩枋觯敱M具體。其中8～15面都在描述青蛙大叔創(chuàng)造鮮花彩虹的過(guò)程，教師可按活動(dòng)所需適當(dāng)精減。

2、圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)

圖畫中除了能突出主要的人物形象，也有一些背景環(huán)境的襯托，以小細(xì)節(jié)向小讀者傳送著信息。如畫面中熊奶奶躺在病床上，床頭凌亂地放著一些藥瓶和藥片，小讀者在仔細(xì)觀察中一定會(huì)讀懂圖中暗藏的信息。同時(shí)故事的畫面也注重凸顯了人物的表情，以一種顯性的特征讓其生動(dòng)地會(huì)說(shuō)話。

這個(gè)故事的開始和結(jié)束，微妙地體現(xiàn)了一種因果關(guān)系。因?yàn)樾苣棠躺×?，有?/p>

多朋友去關(guān)心她，結(jié)果也是由于朋友的關(guān)心和愛意，熊奶奶的病奇跡般地康復(fù)了。病倒、

病好，開始和結(jié)尾能做到有始有終。

(六)語(yǔ)言分析

本故事的'語(yǔ)言平白、簡(jiǎn)樸、易懂，無(wú)繁復(fù)深?yuàn)W的詞語(yǔ)，無(wú)堂皇富麗的修飾。語(yǔ)意簡(jiǎn)單，條理清晰，語(yǔ)句長(zhǎng)短可做適當(dāng)修改，以符合小班孩子的閱讀。故事中有旁自的陳述，也有人物的對(duì)話，甚至于描寫個(gè)人的心理活動(dòng)，教師需要在講述中根據(jù)情境和對(duì)象的不同高昂低調(diào)，抑揚(yáng)頓挫。

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)

(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1

1、設(shè)計(jì)意圖

小班的孩子已漸漸步入懵懂期，有意性行為開始增長(zhǎng)。培養(yǎng)幼兒潛心閱讀，練習(xí)

連詞成句，不失為一種好的培養(yǎng)方向。

故事通俗易懂，情感深厚，對(duì)是非規(guī)則概念剛剛萌芽的小班孩子來(lái)說(shuō)，建立一種

純真、互助、友好的情感也許比什么都重要。

在活動(dòng)過(guò)程中，教師注重運(yùn)用角色對(duì)話式方式來(lái)表述，以促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展，建立一種為善唯美的情感元素。

本故事里的經(jīng)典之處在于彩虹的出現(xiàn)，而青蛙大叔則成了故事里的轉(zhuǎn)折人物。教師也可以在這里埋下伏筆，轉(zhuǎn)變幼兒的思路。在互助合作中表達(dá)自己的想法更讓這個(gè)年齡段的孩子開始有了與他人交流、交往的初步嘗試。

2、活動(dòng)目標(biāo)

(1)能仔細(xì)觀察畫面，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容，有閱讀的興趣。

(2)愿意幫助他人，感受關(guān)切之心的重要c，

3．活動(dòng)準(zhǔn)備

靜圖畫書《兩條彩虹》和教學(xué)課件(PPT)

4．活動(dòng)過(guò)程

(1)解讀封面

一今天，老師帶來(lái)了一個(gè)美麗的故事和你們分享。

請(qǐng)仔細(xì)看看書的封面，你在封面上看到了什么?(熊和花的圖片，花為七色)

一猜猜這是一個(gè)關(guān)于誰(shuí)的故事?可能會(huì)發(fā)生什么事呢?(自由想象)

一到底這本書中藏著一個(gè)怎么樣的故事呢?一起來(lái)看看吧!

(2)欣賞故事，理解內(nèi)容

①出示第2面，引導(dǎo)觀察。

一圖片上有誰(shuí)?

一發(fā)生了什么事?你從哪里看出來(lái)的?

一生病的熊奶奶心里會(huì)想些什么?

②出示第3～5面，體驗(yàn)關(guān)切之心c

一第一個(gè)來(lái)看望熊奶奶的是誰(shuí)?他給奶奶送來(lái)了什么?

一第二個(gè)來(lái)看望的是誰(shuí)?他送來(lái)的是什么?

教師套戴熊奶奶的頭飾，請(qǐng)幼兒在情境中學(xué)說(shuō)關(guān)心他人的話。

～每個(gè)人都會(huì)有生病難過(guò)的時(shí)候，所以關(guān)心很重要，記得多表示你對(duì)朋友的關(guān)心

③出示第6～8面。

一青蛙大叔為什么發(fā)愁啊?

一你有什么好辦法幫助他?

(3)自由討論，大膽想象

①小組討論，合作記錄。

②各小組選代表集中交流。

一和好朋友一起猜猜，后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情?

一青蛙叔叔到底想了什么好辦法，熊奶奶真的看見彩虹了嗎?我們下次再來(lái)聽這

個(gè)故事。

(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2

1、設(shè)計(jì)思路

有了前半部分故事的鋪墊，孩子們對(duì)故事的結(jié)局尤為感興趣，特別活動(dòng)的第一教時(shí)在故事的轉(zhuǎn)折高潮中戛然而止，這更增添了孩子們的閱讀興趣。

第一教時(shí)突出感受，第二教時(shí)突出交流和分享，既有小班孩子個(gè)性化的情感體驗(yàn)，又有關(guān)心周圍人的情感元素，這讓他們的情感有了更多的宣泄和釋放。

同時(shí)，教師在閱讀中注重整合，注重方法，讓孩子們的閱讀變得更生動(dòng)，更有情。閱讀中除了逐頁(yè)閱讀，也有多頁(yè)連續(xù)閱讀，顯現(xiàn)幼兒自主閱讀的氛圍。同時(shí)，教師也在閱讀中整合顏色、整合體驗(yàn)式教學(xué)方式，讓孩子們?cè)谧晕也僮髦懈媲械馗惺芄适虑楣?jié)，增強(qiáng)想象的空間，以此豐富故事的層次。

2、活動(dòng)目標(biāo)

（1）交流分享故事情節(jié)，關(guān)注熊奶奶是否能得到幸福。

（2）為熊奶奶搭彩虹橋，體驗(yàn)成人之美的快樂(lè)。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備

圖畫書《兩條彩虹》

幼兒記錄的結(jié)果

紙花若干

PPT材料包

4、活動(dòng)過(guò)程

(1)集體閱讀，回顧故事情節(jié)

①出示圖書，閱讀故事前半部分至第8面。(根據(jù)幼兒情況，可選擇教師講述、幼兒集體講述、個(gè)別幼兒講述等多種形式)

②出示第一教時(shí)孩子們記錄的辦法。

一上次，很多孩子都為青蛙大叔想了很多辦法，我們一起來(lái)看看青蛙大叔到底想出了什么好主意。

(2)繼續(xù)欣賞故事，激發(fā)情感

①觀察講述第9～11畫面，幫助幼兒有序閱讀。

問(wèn)題提示：

一青蛙叔叔到底想了個(gè)什么主意?

一他用什么做成了彩虹?

一為什么他會(huì)想到用花做彩虹?

一像彩虹一樣的花應(yīng)該有幾種顏色呢?

②出示小花，請(qǐng)幼兒粘貼制作成彩虹小花。

一今天這里也有許多小花，你們也能搭出鮮花彩虹橋嗎?

③作品展示。

一你最喜歡哪一座彩虹橋?為什么?

一熊奶奶看見了你們做的彩虹橋，會(huì)說(shuō)什么呢?一起往下看。

④觀看第12面～結(jié)尾(動(dòng)畫故事片段)，揭示故事名稱。

一你得到過(guò)別人的關(guān)心嗎?你又關(guān)心過(guò)別人嗎?

小結(jié)：多向朋友表示關(guān)心，你也會(huì)經(jīng)常得到來(lái)自朋友的愛護(hù)。

(3)完整欣賞，自由講述

一你最喜歡故事中的哪一頁(yè)?為什么?(自由表述)

(三)活動(dòng)拓展

1．嘗試用更多材料表現(xiàn)彩虹，如繪畫、布藝、陶藝等。

2．嘗試用小花擺成各種造型。

(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)

1、活動(dòng)名稱：七色花

2、材料準(zhǔn)備：各種顏色的花瓣

游戲方法：將各色花瓣按七色排列并制成花朵狀，與同伴玩七色花的游戲，帖一個(gè)花瓣說(shuō)一個(gè)心愿。