作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的幼兒園中班繪本教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒中班繪本教案 篇1

課程目標

1．初步理解故事內(nèi)容,能對比表達對狼的形象的理解。

2．大膽猜測小狼會不會吃掉小動物,用較連貫的語言表達自己的想法。

3．能隨著故事的展開，產(chǎn)生擔憂、好奇、驚喜等情緒反應。

課程準備

1繪本《明天我再來吃掉你》人手一本。

2.繪本PPT。

課程過程

(一)幼兒回顧聽過的有關“狼”的故事。

1.話題導入:說說你知道的“狼”。

師:小朋友們,你們聽過哪些關于狼的.故事呀?故事中的狼都是什么樣子的呢?你喜歡它們嗎？

2.師幼共同小結(jié)印象中狼的形象。

(二)封面設疑，猜測故事內(nèi)容。

1.出示繪本封面，引導幼兒猜測。

師:這本書也講了一個關于狼的故事。封面上的這只狼是什么樣子的呢?你覺得它會是一只什么樣的狼?

2.繼續(xù)猜測故事情節(jié)。

師:這個故事發(fā)生在什么地方呢?接下來森林里可能會發(fā)生什么事情?

(三)自主閱讀，驗證自己的猜測并嘗試根據(jù)連續(xù)畫面梳理故事的情節(jié)。

1.自主翻閱繪本，驗證自己的猜測內(nèi)容。

師：請你仔細閱讀這本書，看看和我們剛才猜的故事內(nèi)容有沒有區(qū)別。

2.與同伴交流自己在繪本中的發(fā)現(xiàn)。

師:你在故事中有沒有發(fā)現(xiàn)一些熟悉的地方?

(四)師幼共讀，進一步探討故事內(nèi)容。

1.幼兒仔細觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事的內(nèi)容。

師：狼先后遇到了誰?它說了什么話?做了什么事?故事中遇到的人和動物，你在其他書上見過嗎?故事內(nèi)容和你看過的一樣嗎?

2.幼兒自主交流，討論并猜測。

(1)幼兒猜測:第二天小狼還會去吃掉森林里的那些小動物嗎?

(2)幼兒自主討論:明天小狼為什么會(不會)吃掉小動物?

幼兒中班繪本教案 篇2

活動目標：

1、仔細觀察圖片，能用語言、動作和表情表現(xiàn)畫面內(nèi)容。

2、感受繪本情節(jié)的趣味性。

3、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

PPT

活動過程：

一、導入

1、(教師做打瞌睡的動作)你們知道我剛才在做什么嗎?

2、總結(jié)：像這樣昏昏欲睡的樣子叫做打瞌睡。你們想不想試一試?(教師帶領幼兒一起來做一做打瞌睡的動作。)

二、觀察畫面，體會繪本中從打瞌睡到醒來的畫面變化

1、你們見過打瞌睡的房子嗎?(出示PPT圖片房子)這就是打瞌睡的房子(教師緩緩講述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每個人都在睡覺。)為什么說它是打瞌睡的房子?

2、(出示下一張圖)房子里都有誰在睡覺?睡在哪里?

3、誰能用一個長長的句子把每個人睡在哪里說完

4、這個時候小孩起來了，他要去干什么?幼兒猜測

5、(出示圖片)小孩做了一件什么事情?

6、我們來看看接下來發(fā)生了什么事(連續(xù)觀看圖片重疊著睡上去)故事中發(fā)生了什么事?誰來看著圖片說說誰睡在誰的身上。(幼兒講述)

7、你們覺得這樣的睡法怎么樣?為什么?

8、(PPT下一個畫面講述：這時候，忽然聽見老奶奶大聲喊，我受不了啦!)看看老鼠怎么樣了(跳起來)幼兒觀察老鼠跳了起來猜猜接下來會發(fā)生什么事情?幼兒猜測

9、(PPT圖片出示)你發(fā)現(xiàn)了什么?(貓?zhí)似饋?，很驚恐)貓是被誰吵醒的?講述：老鼠嚇了貓一跳!

10、貓的表情是什么樣子的?幼兒講述(胡子伸直、瞪眼睛)請幼兒模仿貓醒過來的表情動作(瞪著眼睛、胡子伸直)

11、(PPT下一個畫面)我們看看接下來發(fā)生什么事。貓抓了狗一把!狗的表情是什么樣的?(張大嘴巴，耳朵豎起來)集體模仿，猜猜狗會怎么說?

12、猜猜接下來誰也醒了?(小孩)講述：狗踢了小孩一腳!小孩醒過來是什么樣的?(四腳朝天)幼兒模仿

13、PPT下一個畫面講述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都壓垮了!他們玩得可真開心!你從哪里看出來他們玩得很開心?(跳起來、每個人都笑瞇瞇)

14、(PPT下一個畫面)打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎?你從哪里看出來?(有彩虹，光線變亮了、窗戶打開了、大家在院子里玩耍)引導幼兒觀察

(教師總結(jié)：彩虹出來了，照得整個房子很明亮;門和窗戶也打開了，好像打瞌睡的.房子睜開了眼睛)

三、完整欣賞繪本

1、剛才我們看的繪本就叫《打瞌睡的房子》，現(xiàn)在我們再來完整看一遍(教師完整講述繪本)

2、房子里的動物和人們都出去玩了，我們也去玩一會兒吧!

活動反思：

《打瞌睡的房子》是“一本圖畫與文字的天作之合”。經(jīng)典的圖畫本就是圖與文的完美結(jié)合，是文學和藝術在最為純凈的層次和階段的完美結(jié)合。我的課堂上孩子們的反映證明了《打瞌睡的房子》的確是一本好書，也再次證明圖畫書對孩子們在觀察、思維、審美等能力的提升方面，對孩子們良好個性與健全人格的形成方面所起的潛移默化的影響則是不容忽視的。

幼兒中班繪本教案 篇3

活動目標：

1.大膽猜測并講述故事情節(jié)內(nèi)容，感受母愛的偉大。

2.積極參與閱讀活動，并嘗試大膽表達自己對媽媽的愛。

3.感受繪本語言的趣味，培養(yǎng)繪本閱讀的興趣。

活動重難點：

大膽猜測故事情節(jié)內(nèi)容，感受母愛的偉大。

活動準備：多媒體課件繪本"我永遠愛你"

活動過程一、出示封面，今天車老師帶來了一本好看的書，我們先來看看它的封面。你們在圖片上看到了誰呢？他們在干什么呢？

小熊和媽媽緊緊地抱在一起，小熊心里感覺怎么樣啊？當你們被媽媽抱著的時候，你覺得幸福嗎？

二、分段欣賞故事，幼兒大膽猜測講述。

1、PPT出示圖一、圖二那我們一起來聽聽小熊和他媽媽的故事。

小熊想給媽媽做早餐，結(jié)果打碎了媽媽最心愛的碗，小朋友們猜猜看媽媽會怎么樣呢？

2、PPT出示圖片，讓幼兒大膽猜測，感受母愛的偉大出示圖三圖四講述故事，引出媽媽說：我永遠愛你出示圖4，小熊問媽媽：你還愛我嗎？小朋友們猜猜看，會嗎？媽媽是怎么說的呢？幼兒大膽猜測，自由講述。

那我們一起來看看媽媽真的`還愛小熊嗎？出示圖5，你們看他們在干什么呢？

媽媽說"我永遠愛你，但是你要把羽毛收拾干凈。我們一起來說說看。

小熊又問了：如果....你還愛我嗎？你們猜猜看這次媽媽還會愛小熊嗎？媽媽會怎么說呢？

那我們來看看這張圖，驗證一下媽媽還愛小熊嗎？他們在做什么呢？

小熊雖然犯了錯誤，但是他在幫妹妹洗澡，他還是個乖孩子，所以媽媽還是愛小熊的，媽媽說：我永遠愛你，但是你要負責給妹妹洗澡。

出示圖片，繼續(xù)講述故事。

媽媽和小熊一邊說一邊走進了廚房，媽媽看到了地上的碎片，媽媽會怎么樣呢？她會怎么說呢？由上面的兩次回答為鋪墊，引導孩子說"我永遠愛你，但是....."小熊想到了什么辦法送給媽媽一個新碗呢？

觀察圖片，幼兒大膽講述故事結(jié)尾，小熊做了一個名字為：阿力愛媽媽的新碗送給媽媽，媽媽會對小熊說什么呢？

對，媽媽說我永遠愛你。小朋友們，你們覺得這個故事美嗎？這本書也有一個很美的名字叫"我永遠愛你"

三、完整欣賞故事，激發(fā)情感，大膽表達自己對媽媽的愛。

我們一起來看著圖片再來聽一下這個故事。

小熊犯很多的錯誤，媽媽還是對小熊說我永遠愛你，小朋友們你們也有自己的媽媽，你們覺得媽媽好嗎？如果你們做錯了事，媽媽會怎么說呢做么做呢？

那你們愛自己的媽媽嗎？你們能為媽媽做些什么呢？

四、結(jié)尾

今天車老師把這本書帶來了，里面還有熊妹妹，熊奶奶，小朋友們想看嗎？那我們一起回到班里再去好好閱讀一下。

幼兒中班繪本教案 篇4

活動目標：

1、通過觀察畫面了解故事內(nèi)容，能根據(jù)影子的明顯特征猜動物。

2、樂意表達自己的理解，體驗與朋友一起過生日的快樂。

活動準備：

《小貓過生日》課件。

活動過程：

1、今天，我給小朋友帶來一個動物朋友，是誰呀？（小貓）我們一起和小貓打個招呼：“小貓，你好！”“小朋友，你們好！”今天，小貓?zhí)貏e高興。猜猜看，小貓為什么這么高興呢？（幼兒回答）原來，今天是小貓的生日。

2、小貓過生日了，我們一起去小貓家看看吧！仔細瞧，小貓都準備了些什么？（蛋糕、魚、蘋果、香蕉）小朋友的小眼睛可真亮啊，一下子就看出來了。那我要考考你們，知道今天是小貓的幾歲生日嗎？（提示幼兒看蛋糕上的三支蠟燭）你是怎么看出來的？哦，點幾支蠟燭就表示過幾歲生日。過生日可真是件快樂的事，難怪小貓笑的嘴都合不攏啦。小貓說還要請好朋友一起來過生日呢。

3、請你們小眼睛再仔細看看，現(xiàn)在是白天還是晚上？你從哪兒看出來的？

4、哎呀，怎么啦，小貓家發(fā)生什么事了？怎么突然變的黑黑的？（停電了）停電了，屋子里一片漆黑。怎么有兩個圓溜溜閃光的東西？這是什么？（小貓的眼睛）是呀，黑暗中小貓的眼睛會更亮。朋友們馬上就要來了，小貓可著急啦，你們能不能幫她想想辦法？（幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗想辦法）5、小貓也想到了一個好辦法，它找來了什么？（一只手電筒）打開手電筒，照呀照，屋子里亮了。我們來看一看小貓屋子里有些什么？（兩雙拖鞋，三條裙子，兩條褲子，鞋柜和衣櫥）：今天是小貓的生日，他邀請朋友來做客。突然，屋子里一片漆黑。呀，停電了。小貓拿來手電筒，照亮了屋子里的鞋柜和衣櫥。

6、“叮咚，叮咚！”喔，小貓的朋友來了，是誰呢？我覺得很奇怪，明明是個黑影子嘛，怎么會是小兔呢？你從哪里看出來的？小兔的耳朵是什么樣的？請你來做一做。像小兔嗎？（小兔有長長的耳朵）：“叮咚！叮咚！”來的是誰呢？啊，原來是小兔。小兔會說什么呢？“小貓，祝你生日快樂！”小貓會對小兔說什么呢？“小兔，你好！請進！”

7、“叮咚，叮咚！”又有誰來了？（小猴）你是從哪看出來的？（因為小猴的尾巴細細的，長長的`，還有一點卷）。小猴說？小貓說？

“叮咚！叮咚！”來的是誰呢？啊，原來是小猴?！靶∝?，祝你生日快樂！”“小猴，你好！請進！”

8、“叮咚，叮咚！”這位客人是誰呀？（小刺猬）你是從哪看出來的？（因為小刺猬身上有尖尖的刺）我來演小貓，你們來演小刺猬。

“叮咚！叮咚！”這回又是誰呢？啊，原來是小刺猬?！靶∝?，祝你生日快樂！”“小刺猬，你好！請進！”

9、“叮咚，叮咚！”哇，好多客人呢，有幾個小動物？它們都是誰呢？

“叮咚！叮咚！”門口出現(xiàn)了好大的黑影。哇！又是誰來了呢？哈哈，原來是長頸鹿、梅花鹿和熊貓啊。

10、正在這時，燈亮了。小貓家真熱鬧，好多朋友呢。數(shù)一數(shù)，有幾個小動物?。看蠹以谝黄鸶墒裁茨?？這么多小動物都在為小貓慶祝生日。小貓請大家一起吃蛋糕，她開心地說：“謝謝你們來參加我的生日聚會。我又要長大一歲了！”我們也來為小貓說一句祝福的話吧。（幼兒自由回答）是呀，過生日那天我們最快樂。當我們有了快樂，就要和親人、朋友一起來分享快樂。

我們一起來為小貓唱一首生日歌吧，祝福小貓生日快樂。

今天，這個故事的名字就叫《小貓的生日》。下次，我們再一起來表演。

幼兒中班繪本教案 篇5

活動目標：

1、感受夜晚的美，觀察討論畫面，了解天黑時的一些事物和生活情景。

2、欣賞散文，并學說“晚上，是……的時候”的句式。

活動準備：

《晚上》PPT課件活動過程：

一、出示第一張幻燈，感受夜晚的美。

問：你們看到什么？幼：看到了山，看到了水。

二、出示第二張幻燈問：孩子們圖畫有什么變化嗎？幼：山不見了，天色變晚了。

問：這是什么時候??？幼：這是晚上總結(jié)：晚上就是太陽回家休息的時候。

三、出示第三張幻燈問：這也是晚上，你看到了什么？幼：看到了青蛙，看到了海浪問：小青蛙在干什么？幼：在上課，在唱歌總結(jié)：晚上是青蛙在唱歌的時候

四、出示第四張幻燈問：晚上是……時候，鼓勵小朋友們描述畫面?？偨Y(jié)：晚上是開燈的時候

五、出示第五張幻燈問：晚上是……時候幼：總結(jié)：晚上是月亮出來的時候，晚上是星星出來的時候，晚上真美??！

六、出示第六張幻燈問：晚上是……時候幼：總結(jié)：晚上是吃晚餐的時候

七、將剛才的幻燈片從頭到尾放一遍1晚上是青蛙在唱歌的時候晚上是螢火蟲開燈，青蛙練習合唱的時候。

晚上是開燈的時候晚上是開了燈才看得見東西的時候。哪一句更好聽，更有趣一些呢？這兩句有什么不一樣？

八、欣賞幻燈片問：晚上是一起吃飯的時候，有沒有人能比這句話說得更美好，說的更長呢？

欣賞幻燈片問：晚上是月亮出來的時候，有沒有人能比這句話說得更長呢？

九、老師做一個動作（看書）讓幼兒猜，并用“晚上，是……的'時候”的句式講出來。

“晚上，是應老師看書的時候”鼓勵小孩子說更長的句子。

讓小朋友出來做動作，其他小朋友用“晚上，是……的時候”的句式講出來。

老師做一個動作（彈鋼琴）讓幼兒猜，并用“晚上，是……的時候”的句式講出來。

“晚上，是應老師彈鋼琴的時候”鼓勵小孩子說更長的句子。

十、欣賞繪本《晚上》

晚上是太陽回家休息的時候。[趣祝福 ZFW152.cOM]

晚上是月亮和星星出來捉迷藏的時候。

晚上是青蛙一起唱歌的時候。

晚上是霓虹燈賽跑的時候。

晚上是開了燈才看得見東西的時候。

晚上是媽媽說「快來洗澡！」的時候。

晚上是爸爸回家，和我們一起吃飯的時候。

晚上是把電視機聲音關小一點的時候。

晚上是睡覺前不要忘了上廁所的時候。

晚上是上床前跟爸爸媽媽說晚安的時候。

晚上有很多很美好的事，我們可以用很美好的話把它說出來！那小朋友們，除了晚上，白天有沒有很美好的事呢？你能不能用長長的話把它說出來呢？好我們明天就來說白天的事，好嗎？

幼兒中班繪本教案 篇6

活動目標

1、觀察圖片，大膽想象并表達，試著推理故事情節(jié)。

2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)故事中的相反詞，并嘗試用動作來表現(xiàn)，加深理解。

3、通過故事的學習，知道鄰里間應該互相幫助，養(yǎng)成良好的品德。

活動重點

理解故事內(nèi)容，喜歡閱讀。

活動難點

引導幼兒發(fā)現(xiàn)故事中的相反詞，并嘗試用動作來表現(xiàn)，加深理解。

活動準備

繪本《熊叔叔的生日派對》及PPT課件。

活動過程

1、談話導入故事

——今天，老師給小朋友帶來了一個好聽的`故事，名字叫《熊叔叔的生日派對》過生日的時候誰來了？除了客人，還有什么？這么多客人、禮物，叫生日派對。

：有很多的客人，有很多的生日禮物，大家為你唱生日歌，一起分享生日蛋糕，就是生日派對。

2、聽故事：分段聽故事，與幼兒一起邊看邊講。

（1）出示ppt課件（故事開頭）

問：熊叔叔在干什么？他為什么睡懶覺？

教師講述：熊叔叔為人們造橋，很累，所以還在睡懶覺。

問：從這件事情上，可以看出熊爺爺是個怎樣的人？

（2）（故事中：門鈴響）

提問：聽，什么響了？熊叔叔聽見了嗎？他怎么做的？我們也來模仿驚醒這個動作，好嗎？猜猜是誰在按門鈴？

（3）提問：熊叔叔去干什么了？到底有沒人呢？到底是誰呢？

3、幼兒自己翻閱繪本，初步了解故事內(nèi)容。

問：門鈴響了幾次？熊叔叔是怎么做的？

4、師幼一起觀看ppt

（1）門外一個大盒子

提問：大盒子里是什么呢？（幼兒：禮物、糖。。。）

（2）熊叔叔推盒子，后盒子里裝著小動物

提問：盒子里是誰？現(xiàn)在知道誰按了三下門鈴？

（3）熊叔叔謝謝大家

提問：熊叔叔怎么啦？他怎么會流淚了呢？這是高興地眼淚還是難過的眼淚呢？（高興）

——師：對，這是熊叔叔喜極而泣的眼淚，他是被小動物們感動的流下了眼淚。

提問：小動物們怎么會想到來給熊叔叔過生日呢？

5、：熊叔叔為小動物們造石橋過小河，小動物們便來為熊叔叔舉行生日派對，多高興啊！熊叔叔是一個喜歡幫助別人的人，所以大家都愿意和他成為朋友，我們也一起來為他唱首生日歌吧。

幼兒中班繪本教案 篇7

一、活動目標：

1.欣賞繪本故事《我是霸王龍》，初步了解故事內(nèi)容。

2.能夠大膽的猜測故事情節(jié)，并續(xù)編故事結(jié)尾。

3.感受故事中角色之間相互關愛的情感。

重點：理解故事基本內(nèi)容，能夠大膽的猜測故事情節(jié)。

難點：能夠通過兩個主角情感的變化，懂得要做一個善良樂于助人的人，并根據(jù)情感經(jīng)驗續(xù)編故事結(jié)尾。

二、活動準備：

物質(zhì)：PPT，音樂《雨的.印記》

經(jīng)驗：幼兒對恐龍知識有一定的了解。

三、活動過程：

1.和幼兒共同閱讀故事前半段內(nèi)容。

教師播放霸王龍剛出現(xiàn)的圖片猜故事內(nèi)容。

提問：

誰來了？會發(fā)生什么事呢？

2.講述故事后半段并體驗角色情感的變化。

提問：

（1）翼龍怕他嗎？為什么還救他？

（2）小翼龍發(fā)現(xiàn)霸王龍好了之后會怎樣呢？

（3）霸王龍第一次見小翼龍的時候想怎么樣？后來霸王龍為什么要叼魚來呢？為什么？說明霸王龍現(xiàn)在變得怎么樣了？

（4）教師總結(jié)：關心和幫助能夠讓自己擁有更多朋友。

3.續(xù)編故事結(jié)尾

（1）如果小翼龍和霸王龍再次遇見了，會發(fā)生什么事？

（2）如果你是霸王龍，你會用什么方式來感謝小翼龍呢？

幼兒中班繪本教案 篇8

教學目標：

1.仔細觀察圖畫，理解故事內(nèi)容，想象說話。

2.理解每個人都是自己的特色，學會尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。

教學重難點：在故事講述中，讓兒童學會尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。

教學準備：

ppt

教學時間：

一課時

一、課前交流，引出大象

1.聽說，我們班孩子都特別喜歡聽故事，誰來告訴大家，你都讀過哪些故事？今天老師也要給小朋友講故事呢，猜猜老師會講一個什么故事？

2.看，今天故事的主人公就在這首小兒歌呢。哪個小朋友來讀？

3.在這首兒歌里，有一個動物就和我們今天的故事有關呢？你猜得出來嗎？

二、認識艾瑪，補全課題

1.是啊，大象就是我們今天故事的主角。板書：大象。我們用掌聲請它出場。

2.（出示艾瑪?shù)膱D片）這只大象和我們印象中的大象有什么不同呢？

板書：花格子。

這么多的顏色，你想到了哪些詞兒？（五顏六色五彩繽紛）

你喜歡這樣的大象嗎？說說你的理由。

3.（出示封面）這只樣子很特別的大象的，他的名字更是特別叫艾瑪。這本書的名字就叫——花格子大象艾瑪。板書：艾瑪

讓我們喊一喊——花格子大象艾瑪

4.看著這本書的封面，你猜猜這本書里會講一個什么故事？

5.ppt出示“內(nèi)容梗概”。要想盡快地知道講的是什么故事，我們還有一個小竅門，那就是先讀一讀內(nèi)容梗概。

三、看圖想象，故事共讀

1.故事到底是怎樣的呢？我們一起來看看吧！

（出示圖6）

師：看看這么一大群大象，樣子真多啊，你能用“有的……有的……有的……還有的……”來說說他們的樣子嗎？

雖然樣子不同，可是也有共同點的哦，那就是——灰色。

老師讀文：是呀，有一群象，他們有的年輕，有的年老，有的高，有的胖，有的瘦，這些象各不相同，他們?nèi)且环N顏色，只有我們的艾瑪例外。你知道什么是例外嗎？

2.過渡：正是這樣與眾不同，所以讓艾瑪擁有了很多朋友！你看——

（出示圖7）

大象們和艾瑪在干什么？

聽，艾瑪在說什么？大象們在說什么？

老師讀文：是的，艾瑪就是大家的開心果，有時候是他逗大家玩，有時候是大家逗他玩，每次哪怕只有一點點笑聲，也總是艾瑪引起來的。

你知道什么是開心果？有沒有說你是開心果？

小結(jié)：因為有了艾瑪，大家才會那么開心，他和大家相處的很愉快，大家都非常喜歡艾瑪，大象們快樂的生活離不開艾瑪……）

3.過渡：玩了一天了大家都累了，到了晚上，看看大象們——-（指名生說：睡覺打哈欠困了打瞌睡）

（出示圖8）

再看看，艾瑪在做什么？（指名學生說）

老師讀文：這頁的文字說出了艾瑪?shù)南敕?，你要仔細聽哦！有一天晚上，艾瑪翻來覆去的睡不著，他在想心事，就是想不再跟大家不一樣?！澳膬郝犝f過花格子的象？”他想，“怪不得大家笑話我了?！痹绯砍么蠹疫€沒有醒透，艾瑪就悄悄的溜走了。

艾瑪睡不著，艾瑪在想——心事他在想什么心事？

（相機板書：自卑）

師：艾瑪你走就走嘛，為什么要悄悄的走呢？

4.走著，走著，天都快亮了，艾瑪就在路上遇到了許多的動物朋友呢！都有誰呢？

（出示圖9）

（指名學生看圖說）

大家看到艾瑪會說什么？（男女生分角色讀）

師讀：他們看到艾瑪都說：“早?。“敗卑斠部偸切χf：“早安！”

5.過渡：告別了自己的朋友，艾瑪走了半天，呀，艾瑪，做什么尼？(出示圖10)

你看，我們的艾瑪正在——---（艾瑪用鼻子抓住果樹使勁的搖。

小艾瑪，我問問你，為什么要這樣做呢？

老師讀文：走了半天，艾瑪終于找到了他要找的東西，一棵大果樹，果樹上結(jié)滿了果子，果子的顏色正是所有象的顏色，艾瑪抓住這果樹搖呀搖，搖的樹上的果子全掉在地上了。

有一句話引起了我們的注意，——---（果子的顏色正是所有象的顏色）

現(xiàn)在你能猜出艾瑪為什么要搖這棵果樹嗎？

6.過渡：（艾瑪?shù)降紫敫墒裁茨兀渴遣皇呛托∨笥严氲囊粯幽?？接著瞧?。?/p>

（出示圖11）

等到艾瑪把樹上的果子全搖晃到地上去的時候，艾瑪又做了一件令人吃驚的事！

艾瑪，你在做什么？——-（指名學生看圖說）

老師讀文：（學生做動作）滿地都是果子了，艾瑪就………

師：艾瑪竟然能想到這個讓自己變顏色的方法，你覺得艾瑪非常——-（板書：聰明頑皮）

7.過渡：變了顏色的艾瑪走在叢林里，你看到艾瑪了嗎?

（出示圖12）

你看，他又遇到了那些動物。這回大家又要和艾瑪打招呼了——（出示圖片）

你的招呼怎么會不一樣呢？

是啊，沒給認出來，艾瑪心里可高興了。他在想——（這回一定沒有人笑我了。）

8.過渡：艾瑪終于回到了象群里，看！

(出示圖13)

老師讀文:艾瑪回到象群那里,大家全都靜靜地站著,艾瑪鉆到他們當中,誰也沒有注意他。我們找到了艾瑪嗎？

哎呀！以前艾瑪可是大家的開心果呀！現(xiàn)在怎么沒人注意他了呢？

9.過渡：過了一會兒,………

（出示圖14）

艾瑪看著它們，可是沒有一只大象認出它來。

10.師：你看，那些象站著……這樣嚴肅過）

（出示圖15）

你知道嚴肅嗎？你見過什么人很嚴肅？

師讀文：越是看這些嚴肅，沉默，一動不動的象，他越是想笑。最后他是在忍不住了，舉起長鼻子，他有多響就多響地大叫起來。

（出示圖16）

師：艾瑪，你為什么忍不住笑起來了呢？

老師讀文：這一笑不要緊，聽到艾瑪笑出來，所有的象大吃一驚，蹦地老高，跌出好遠。

大象們都說：“哎呦，天吶噢呦，天?。　彼麄兘兄?，看到艾瑪笑的停也停不住。

師：看到了我們的開心果艾瑪回來了，大象們會說什么？（學生想象說話）

11.正在大家笑的開心的時候，又發(fā)生了一件事！（翻頁）發(fā)生什么事了？

（圖19）

看到一干二凈的花格子艾瑪，有一只象也是笑的上氣不接下氣地對艾瑪說：

師讀文：哦！艾瑪！……恢復了你真正的`顏色了）

大家以為艾瑪這回又是在---（逗著玩）

12.讀到這兒，老師又有不明白的地方了，艾瑪原來是因為怕別人笑話才離家出走去染色的。這個時候，為什么不跟大家說清楚自己去染色的真正原因呢？

(生討論一下)

師讀文：我們應該……所有象的顏色。

13.過渡：你能想象這樣的有趣的化妝節(jié)嗎？（出示圖）你看看大家都化妝成什么樣了？你還能用“有的……有的……的句子說一說嗎？）

(圖20)

艾瑪在哪里？你為什么認定這就是艾瑪呢？

艾瑪?shù)囊淮我馔獾某鲎撸瑓s給象群帶來了有趣的——（生：化妝節(jié)）

下節(jié)課我們還要去走進艾瑪?shù)幕瘖y節(jié)好好看一看！好嗎？

13.你喜歡艾瑪嗎？為什么？

可是艾瑪也曾經(jīng)為自己的花格子而煩惱過呀，可是最終艾瑪還是發(fā)現(xiàn)了——有時候與眾不同也不是一件壞事情，老師想告訴大家的是——-每個小朋友都有自己的特點，不要為自己和別人不一樣的地方而煩惱，只要我們生活的開心、也盡量能帶給別人快樂，這就是一件無比幸福的事！

四、教師小結(jié)：

師：在今天這節(jié)課上，我們不僅學會了xxx，還知道了xxxx。

下節(jié)課老師繼續(xù)帶你們走進艾瑪?shù)氖澜纾?，這是艾瑪故事系列圖書，老師這里還有——（讀書名）

幼兒中班繪本教案 篇9

設計意圖：

繪本《點點點》顏色鮮艷，畫面簡單，整本書揮灑著魔力，吸引孩子熱烈參與，隨著一頁一頁的互動，書的內(nèi)容也開始產(chǎn)生奇妙的變化，非常能滿足中班孩子的好奇心。《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。所以，我秉著讓孩子在游戲中學習的宗旨，根據(jù)中班幼兒的年齡特點選擇了一本好玩的繪本——《點點點》，讓孩子一起在體驗如魔術般的游戲中學習數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等的變化!并以集體游戲的方式重新演繹繪本故事，在游戲參與過程中，鍛煉孩子的注意力、聽覺能力，反應力，并享受一起協(xié)作的愉快和成就感。

活動目標：

1.通過看看、說說、想想，理解繪本內(nèi)容。

2.在動作指令的操作中，感知點點的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化。

3.在魔法般的互動游戲情境中，體驗閱讀帶來的快樂。

活動重點：

通過看看、說說、想想，理解繪本內(nèi)容。

活動難點：

在動作指令的操作中，感知點點的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化。

活動準備：

PPT、紅黃藍三色點點若干

活動過程：

一、導入——點點魔法師

師：小朋友們，瞧一瞧老師今天扮演的是誰呀？（魔法師）老師還帶來了一樣神秘的東西（出示盒子）這里面裝著許多的點點，有紅色點點、黃色點點、藍色點點。這些點點都被施了魔法，只要帶上點點，你就可以變成小小魔法師，一起去選擇自己喜歡的`點點貼在胸前吧。

二、采用魔術游戲，感知圖畫書內(nèi)容。

（一）出示黃點點，激發(fā)閱讀興趣。

師：今天我還請來了一位小伙伴，看看是誰呀？（黃點點）

黃點點是魔法師的好朋友，想不想和它玩一玩？

（二）通過多種指令，完整感知繪本內(nèi)容。

1.按一按，點點會變多。

師：請一位小魔法師來按一下這個黃點，看看會發(fā)生什么變化？（一個黃點變成兩個黃點）再來按一下，又會發(fā)生什么變化？（變成了三個黃點）

2.點一點，黃點會變色、變多。

師：哇，一個黃點點變成了三個了，最左邊的黃點點說：“哪位小魔法師能按一下我呀？”黃點點發(fā)生什么變化？（變成紅點點）

最右邊的黃點點說：“快來快樂，也來按一下我?！弊钣疫叺狞S點點怎么了？（變成藍點點）

3.按五次，點點又變多。

（1）師：中間的黃點點不服氣了：“不行不行，我要請黃點點魔法師來按我5下！”中間的黃點點又發(fā)生什么變化？（變成5個黃點點）

（2）師：紅點點魔法師，你們也給紅點點按五次，看變成了幾個紅點？

（3）師：藍點點魔法師，你們也按五下藍點，會有什么變化呢？

4.搖一搖，點點會移動。

（1）師：現(xiàn)在紅點點、黃點點、藍點點都變成了5個排成三隊，小魔法師們真棒呀！你們還想繼續(xù)給點點們施魔法嗎？

師：現(xiàn)在請一個小魔法師上來，搖一搖頭，看看點點們發(fā)生什么變化？

（2）師：小魔法師們，我們來搖搖身體，看看魔法會讓點點發(fā)生什么新的變化呢？

（3）師：小魔法師們我們一起跳一跳，看看會發(fā)生什么變化？咦？點點們?nèi)ツ牧耍靠匆豢催@邊有沒有？會不會另一邊呢？

（4）師：再來蹲一蹲，點點們還會在上面嗎？

（5）師：點點們真頑皮，到處躲，想請一位魔法師來給它們施個魔法，讓點點們排排隊，站整齊。（請一位幼兒自己想個動作施魔法）

師：這位小魔法師真厲害，讓點點排成了一條長隊，我們從左邊看，點點怎么排的隊？（紅黃藍）

5.使勁按，點點換位置。

師：哪位魔法師來把黃點點指出來，看看接下去又會發(fā)生什么？（剩下黃點點）其他點點去哪了？

師：咦，有兩個調(diào)皮的點點換了位置，你發(fā)現(xiàn)了嗎？一起找一找。

6.吹一吹，點點會飛走。

（1）師：小魔法師們，我們對著點點們一起來吹口氣看看，點點會變化嗎？再使點勁兒。

（2）魔法師們勁兒太大了，把點點都吹到最上面去了。

7.拍一拍，點點會變大。

（1）師：我們一起拍一下手，看看點點們會不會掉下來？

（2）接著拍兩下、三下、四下呢？

（3）點點還會變回原來的樣子嗎？黃點點說：只要拍手從5開始倒著數(shù)到1，我就變回原來的樣子啦。

三、聽指令，表演繪本故事片段。

師：其實這是一本有趣的繪本故事《點點點》，點點們特別喜歡做游戲，現(xiàn)在它想邀請你們和它一起玩，愿意嗎？

1.按顏色排成三隊。

2.按顏色圍成圈，聽指令做相應的動作。

幼兒中班繪本教案 篇10

課程分析

傘，是我們生活中常見的用具。晴天我們用它來遮陽，雨天我們用它遮擋風雨，它在我們生活中扮演了不可缺少的角色。

最近我們正在進行《傘花朵朵開》的主題活動，通過主題活動幼兒不但知道了傘的結(jié)構，傘的日常用途，還進行了不同傘面滲水的實驗，感受簡易降落傘的制作過程和樂趣。在為語言區(qū)尋找契合主題的素材時，偶然發(fā)現(xiàn)了這本《章魚先生賣雨傘》，故事中豐富的色彩和朗朗上口的語言，還有各式充滿奇思妙想的雨傘，細節(jié)中體現(xiàn)的物物匹配的概念，都留給孩子很大的發(fā)揮空間，是一個非常有特色且貼合我們的主題的故事。

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》語言領域在“閱讀與書寫準備”中指出“具有初步的閱讀理解能力”、“能大體講出所聽故事的主要內(nèi)容”、“能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)”，且在教育建議中提到“引導幼兒仔細觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容，學習建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系?！?、“鼓勵幼兒依據(jù)畫面線索大膽推測、想象故事情節(jié)的發(fā)展”。我在設計這個活動之前，比較客觀地對班內(nèi)幼兒的語言發(fā)展進行了簡單地評估，發(fā)現(xiàn)八成幼兒在日?；顒又校f整句的頻次比較少，且理解畫面內(nèi)容和敘述故事的能力也相對比較薄弱，于是活動的整體構想是將第一課時的.活動設計成一個純語言活動。

本活動摘選《章魚先生賣雨傘》中的故事情節(jié)，讓幼兒在聽故事做游戲的過程中能用重復的節(jié)奏和語言來表述故事情節(jié)，并通過觀察發(fā)現(xiàn)雨傘的細節(jié)特點，發(fā)揮想象進行匹配猜想，在這個過程中能快樂地享受聽故事的樂趣，也能大膽地開口來積極地表達。

課程目標

一、了解各種動物的形象特征并能為其找到相匹配的傘。

二、在游戲中，大膽表達自己，感受語言游戲的樂趣。

三、發(fā)揮想象積極猜想，樂意分享故事，享受悅讀的樂趣。

課程準備

PPT課件

課程過程

一、看看說說，給動物找匹配的雨傘。

1.師：今天我們要來認識一位動物朋友，我們一起來看看是誰？

2.請幼兒猜測“章魚小鋪”里可能會賣什么東西。

3.幼兒回憶下雨時需要準備什么東西。

4.幫助章魚先生找到自己的雨傘。

5.教師講述兩個動物買傘的過程，讓幼兒了解章魚先生是怎么賣傘的。

6.幼兒和老師一起來進行“賣傘”，并發(fā)現(xiàn)大象、雞寶寶、獅子和孔雀的特點，為它們找到匹配的傘。

二、快樂游戲，說出自己閃亮的特點。

1.師：孩子們，到目前為止，你們還記得章魚先生都把傘都賣給哪些小動物了嗎？

2.了解規(guī)則，幼兒參與賣傘游戲。

師：章魚先生說我的車剛才賣出了四把雨傘，空出了一些位置，我想邀請你們坐我的小車一起去森林里兜兜風，但是坐我的小車有幾個規(guī)則：一：你們還記得章魚先生賣傘時，說的那三句話嗎？二：當你被邀請到的時候，你要大聲地說出你的名字還要說出你身上長得最有特點的地方。

（重復尋找四五個幼兒，邀請他們參與到游戲中來。）

通過游戲的形式，給幼兒創(chuàng)造一個情境，發(fā)現(xiàn)自己身上的亮點的同時，勇敢大膽地表達自己。

三、知識拓展，了解章魚噴墨的本領。

1.師：又有小動物來買傘了。我們來看一看，它是誰？

2.讓幼兒先進行猜測，找到白傘變黑傘的秘密。

四、觀察猜想，由傘推出動物主人來。

1.師：這個時候，章魚先生的車里啊，還留下了三把傘。你們來看一看這三把傘都有什么特征？它們又可能分別賣給了哪個動物呢？

2.請幼兒來發(fā)現(xiàn)傘的特征，來進行趣味猜測。

五、趣味延伸，做森林設計師

1.師：通過大家的努力，你們幫助章魚先生把車里剩余的兩把傘也都賣了出去。章魚先生實在是太高興了，為了感謝大家，它想邀請你們來做森林創(chuàng)意設計師，給小動物們設計更多有意思的東西，大家覺得怎么樣？

3.師：天氣晴了，章魚先生也要回家休息了。

今天我們在這里看到的小動物都來自這本書，它叫做《章魚先生賣雨傘》，你們喜歡這個故事嗎？讓我們回去和朋友們分享這個故事吧。

課程反思

幼兒在活動過程中，不論是欣賞故事時，還是參與“賣傘”游戲時，都十分地積極熱情，投入度比較高。能在教師的引導下，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的內(nèi)容，也能結(jié)合畫面討論故事的內(nèi)容，對“賣剩”的三把傘進行大膽的猜測，通過觀察和想象，能積極地進行大膽地猜想，語言表達有理有據(jù)，且完整度比較高，這樣就基本完成了我預設的活動目標。

教師在整個活動中，精神飽滿，能調(diào)動自己的情緒去影響幼兒，用比較開放的態(tài)度引導幼兒思考問題，將繪本內(nèi)容拆散了用另外一種視角進行故事的講述，用游戲的方式與幼兒互動，活動氛圍較好。但是如果讓幼兒自主地來觀察和發(fā)現(xiàn)畫面中更多的細節(jié)，也許這個故事會更得幼兒喜歡。

幼兒中班繪本教案 篇11

【活動目標】

1.觀察、記憶畫面的細節(jié)、順序等，并以此為線索尋找王冠。

2.理解故事情節(jié)，體驗和同伴共同閱讀.共同游戲的快樂。

【活動準備】

物質(zhì)準備：噓，保密PPT、故事圖片部分、王冠頭飾若干。

【活動過程】

一.引出話題，了解故事名字

1.出示第1張PPT

師：今天老師給寶貝們帶來了一本書，這是什么動作？這個動作代表什么意思？我們什么時候要噓？

小結(jié)：老師、同學及其他人說話的時候、講故事、做游戲的時候、公共場合中都應該噓，保持安靜...

2.理解故事名字

師：聲音一樣，但意思不一樣，不是安靜的意思，是保密，什么叫保密？藏心里，不能隨便告訴別人的，有什么需要保密的事呢，我們一起來看看。

二.閱讀故事，觀察記憶圖片

1.欣賞故事開頭

師：（播放第2張PPT）這是關于一個小男孩的，他得到了一個禮物，每天都戴著禮物，他認為自己是神奇的國王，你們知道是什么嗎？哦，是他頭上金閃閃的王冠，可是有一天早上，他突然發(fā)現(xiàn)自己頭頂上的王冠不見了。（播放第3張PPT），怎么辦呢？他可想把王冠找回來了！

2.觀察PPT圖片，講述內(nèi)容

師：（依次播放第4-7張PPT）看看，小男孩在哪些地方找王冠？

師：你看到小男孩在哪里尋找王冠？（播放第8張PPT）一共去了幾個地方找王冠？接著找，那么心愛的禮物當然要接著找啦?。娮咏换キh(huán)節(jié)：根據(jù)幼兒回答隨機點開相應數(shù)字）

3.觀察發(fā)現(xiàn)，記憶講述

師：剛剛我們跟著小男孩一起找你們看到就直接說出來了，這回我們要噓！保密，再看到王冠能不能大聲說出來？藏哪里呀？看誰能藏得住。

師：男孩不見了頭頂上亮閃閃、金燦燦的王冠，他可著急了，那可是我最喜歡的王冠，它究竟跑到哪里去了呢？不行不行，我非得把它找出來?。úシ诺?張PPT）男孩到處找王冠，額！究竟王冠跑到哪里去了？（播放第10張PPT）我的王冠究竟去哪了呢？男孩到處找王冠，噓?。úシ诺?1張PPT）我的王冠究竟去哪里了呢？到處找不到呢?。úシ诺?2張PPT）可是還是沒有找到王冠，急死我了?。úシ诺?3張PPT）男孩著急的找王冠，可是怎么也找不著（播放第14張PPT）男孩還是沒有找到?。úシ诺?5張PPT）他著急的到處找王冠，可是怎么都找不著，噓，保密！（播放第16張PPT）在哪先別說呀，藏住啦！

師：（播放第17張PPT）現(xiàn)在告訴老師，你們看到王冠了嗎？師：這里，是剛才我們看到的圖片，你知道哪張圖片是能看到王冠的？（電子交互環(huán)節(jié)：根據(jù)幼兒回答隨機點開相應顏色、數(shù)字）

4.出示實物圖片，幼兒操作，引導幼兒大聲講述

師：王冠這里也有，你們能找著嗎？誰來找一下？找到了王冠要大聲的說：“我找到王冠了！”

師：（變化圖片位置）可是，我要把它們的位置變一變，你們還能找到王冠嗎？

師：（把顏色紙去掉，剩白色圖片）加大難度啦，第幾張有王冠？

三.拓展游戲，欣賞故事結(jié)尾

1.拓展游戲

師：圖片上的王冠，你們總能找到，如果是帶在頭上的王冠，你能找到嗎？這三頂王冠有一個是真正的'王冠，先聽規(guī)則，上來的小朋友不能伸手去摸也不能看，要猜出誰是真正的國王，下面的觀眾也是有要求的，要保密！

規(guī)則：數(shù)人游戲，其中一人頭上王冠與他人顏色不同。

游戲開始后，聽到指令，頭戴與眾不同王冠的幼兒往前一步，其余幼兒后退一步。觀眾，需保密。

師：再來就不是這么簡單的呢！不僅要猜出哪個是真王冠，也要猜出顏色來，等等請你們?nèi)グ嗉壴偻媾叮?/p>

2.欣賞故事結(jié)尾

師：你們猜男孩最后找到王冠沒？我不告訴你們哦，自己去閱讀室尋找答案，還記得這本書叫什么名字嗎？噓，保密！要把秘密藏心里。

幼兒中班繪本教案 篇12

活動設計

“騎自行車”是小朋友最喜歡的運動之一。而對于動物的認知應該從小班的外貌特征進入到更深的層次。所以，此次活動就是把兩者結(jié)合，讓孩子們根據(jù)自行車的特征配對相應的動物。

活動的第一個環(huán)節(jié)是通過拼版游戲?qū)氲模康氖菫榱俗層變簩ψ中纬傻母鱾€部分有所了解，以便于后來孩子們在觀察之后有話可說；第二個環(huán)節(jié)是通過PPT的形式讓孩子們根據(jù)對自行車的詳細觀察，大膽猜測這樣的自行車是哪個動物的。第三個環(huán)節(jié)是通過游戲配對的形式，讓孩子們進一步了解動物是根據(jù)自己的身體特征來選擇自行車的。最后一個環(huán)節(jié)是一個延伸的過程，通過孩子們對這個故事的興趣，把孩子們的注意引導一本繪本上，讓孩子們愛上讀書。

活動目標

1、用完整的語句表達觀察到的畫面內(nèi)容和自己的猜想。

2、根據(jù)自行車的特殊之處推測車的主人，感受不同動物騎不同自行車的情趣。

活動準備

1、自行車拼板一套。

2、繪本《誰的自行車》ppt課件。

3、故事中特別的自行車圖片若干張、動物圖片若干張。

4、配對展板兩塊。

活動過程

一、玩玩拼圖

關鍵提問：

1、這會是什么呢？為什么你覺得是……？

2、這會是誰的自行車？

我們騎的自行車有一副車把手，一個車座，兩個輪子，還有一副腳踏板，而且車身不長不短正正好好。

二、閱讀故事

過渡提問：小男孩騎著自行車會到哪里去？（引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗推測）

（一）鱷魚的自行車

關鍵提問：

1、小男孩看見了什么？這輛自行車是什么樣的？

2、這會是誰的自行車？為什么？（輔助提問：需要這么長的自行車，這個動物的身體一定是……？那么它可能是哪個動物呢？）

：鱷魚的身體很長，所以他的自行車是長長的，騎在上面才會舒服。

（二）大象的自行車

關鍵提問：

1、這是誰的自行車呢？它有什么特別的地方？

2、這輛自行車可能是誰的呢？

因為小象身體太重了，所以它的自行車輪胎特別的粗，騎在上面才安全。

三、嘗試配對

1、過渡語：原來不同的動物會根據(jù)自己的需要騎不同的自行車，真是太有趣了。大象騎著自行車來到一片草地上，它看見了一輛特別的自行車。原來，草地上還停了許多特別的自行車，去看看它們時什么樣的吧?。ǔ鍪菊拱澹?/p>

關鍵提問：你喜歡哪輛自行車？它有什么特別的.地方？（引導幼兒觀察圖片，說說自己喜歡的特別的自行車）

2、小動物們也聽說草地上有這么多好玩又特別的自行車，它們也想來騎，我們找到它們找到合適的自行車。

（1）出示動物圖片，幼兒自由選擇一種動物。

（2）配對，并說說理由。

原來這些自行車不光模樣特別，而且還有特別的用途，讓動物朋友們坐的得更舒服、更安全。

四、活動延伸

師：究竟是哪些小動物騎走了這些特別的自行車？秘密就藏在這本《誰的自行車》的書里，我們可以到書里面去找找答案。

活動反思

活動中孩子們的興趣一直持續(xù)，活動的過程也比較流暢。只是由于第二個環(huán)節(jié)中的過程沒有把問題解決清楚，所以，在活動之后，孩子們心里清楚，但是又說不出來。

幼兒中班繪本教案 篇13

活動目標：

一、理解繪本內(nèi)容，感受故事活潑快樂的情趣。

二、能夠大膽想象故事情節(jié)，對繪本閱讀感興趣。

三、知道遇到問題要動腦筋想辦法，知道團結(jié)力量大的道理。

活動準備：

螞蟻與西瓜ppt、皮球、游戲場地布置。

活動過程：

一、情景導入。

1、小朋友們今天老師給你們帶來了一個好朋友，看他是誰啊?(小螞蟻)

2、今天小螞蟻遇到了一件好事情，你們猜猜她遇到了什么事?(幼兒自由想象)

3、我們一起來看看。

二、邊講邊看，理解故事內(nèi)容。

1、出示ppt1師：來看這張圖片，小螞蟻遇到了什么好事啊?(對，遇到了一塊西瓜。)

2、出示ppt2師：今天小螞蟻在草地上遇到了一塊西瓜，他們可高興了，西瓜紅紅的、大大的，有好多好多的汁，看起來真誘人呀!他們吃起來，西瓜真好吃，我們趕快把它搬回家吧。

提問：如果你是小螞蟻的話你會不會把它搬回家啊?(會)那我們接著往下看。

3、出示ppt3師：嘿呦嘿呦，一只螞蟻，兩只螞蟻，四只螞蟻，他們推呀推，卻怎么也推不動，都累得趴倒在地上。

提問：就這四只螞蟻他們能搬動這么大的西瓜嗎?(不能)為什么不能?(突出小螞蟻的"小"和大西瓜的"大"。)那搬不回去這時候該怎么辦呢?小朋友們幫他想一個辦法吧?(幼兒自由想象。)我們來看看小螞蟻想的辦法。

4、出示ppt4-12師：其中一只小螞蟻說快把大家喊過來吧。他們讓一只螞蟻去螞蟻城堡里搬救兵，這只螞蟻大呼："喂，我們在草地上發(fā)現(xiàn)好東西了。"螞蟻們來到這后看到這么大的一個西瓜太高興了，他們高興的說："太棒了"，開始一起搬起西瓜來。只聽見他們的口號聲"一二，嘿呦嘿呦"的聲音，可是，怎么不動呀?西瓜太大了，他們還是抬不動，他們又想出了一個好辦法，他們用鏟子，把西瓜一塊一塊的`纏鏟成小塊，螞蟻們再一起一塊一塊的運回家。這個辦法好不好?(好)你看他們有的負責鏟，有的負責把鏟下來的西瓜塊從西瓜上運下來，有的負責往家里運。他們分工合作。忙的可而熱鬧了!家里每個地方都放滿了西瓜，太多了都快放不下了。

討論：(1)、小螞蟻聰不聰明?(聰明)遇到問題的時候應該怎么做才能把困難解決了啊?(動腦筋，想辦法。)我們也要學習小螞蟻這樣。

(2)、小朋友們想一想，為什么那四只螞蟻搬不回家，而這么多螞蟻把西瓜搬回家了呢?

(西瓜對螞蟻來說就像是一座大山，光靠一只螞蟻的力量是做不到的，只有很多的螞蟻一起合作，齊心協(xié)力，團結(jié)在一起力量才會更大，團結(jié)力量大。)

小結(jié)：所以小朋友在以后的生活中要遇到問題動腦筋想辦法，和小朋友們要團結(jié)，團結(jié)力量才會更大。

5、出示ppt13--15繼續(xù)講故事：他們決定把剩下的西瓜都吃了，他們的肚子已經(jīng)漲的要爆炸了。最后還剩下一塊西瓜皮，螞蟻用剩下的西瓜皮做了一個西瓜滑梯。

6、出示封面ppt那這個故事的名字就叫做《螞蟻與西瓜》。

三、游戲《雙人夾球走》。

現(xiàn)在我們一起來做的合作的游戲《雙人夾球走》，這個游戲只有你們一起團結(jié)合作才能成功。

幼兒中班繪本教案 篇14

一、活動目標：

1、觀察細節(jié)，理解圖書中所表達的內(nèi)容，并大膽地表現(xiàn)。

2、通過觀察夸張、變形的圖畫，大膽地表現(xiàn)。

3、萌發(fā)孩子對爸爸的情感，愛自己的爸爸。

二、活動準備：

課件、電子書、音樂《愛我你就抱抱我》

三、活動過程：

導入：每個人都有爸爸，你喜歡爸爸嗎？說說你的理由。

二、閱讀理解繪本：

1、今天老師帶來了一本關于爸爸的書。他在干什么？他能把煙戒掉嗎？

小結(jié)：這真是一個調(diào)皮又可愛的爸爸，這本書就叫《火龍爸爸戒煙記》。

2、分段欣賞故事；提問：火龍爸爸吸煙以后，有什么變化？

（家里到處都是煙霧，小火龍經(jīng)?？人裕┬』甬?、小火苗和媽媽是怎樣勸爸爸戒煙的？

（幼兒表演，鼓勵創(chuàng)編動作和說話的語氣）教師小結(jié)：爸爸為了逃避戒煙，一次次地為自己找理由。

三、再次完整欣賞繪本：

1、教師提問：為什么火龍爸爸最后戒煙成功了？你有什么辦法幫助爸爸戒煙？

幼兒：我把自己的零食全送給爸爸。

幼兒：我給爸爸講故事，不讓他想抽煙。

幼兒：爸爸不抽煙，我讓他每天親我一次。

2、教師小結(jié)：謝謝你們想出這么多的好辦法。爸爸同意并努力戒煙是說明他非常愛他的'家人。

四、活動延伸：

1、火龍爸爸為了一家人的幸福，努力戒煙，終于成功，你想為家人做些什么？

幼兒：我想自己的事情自己做，不再麻煩爸爸媽媽。

幼兒：我以后不再隨便發(fā)脾氣，做個聽話的孩子。

幼兒：有好吃的留點給爸爸媽媽。

幼兒：自己的房間自己整理，玩具也自己整理。

2、教師小結(jié)：如果家庭中每個人都能為家做一些事，這個家庭一定是個幸福的家庭。

五、表演《愛我你就抱抱我》

我們是爸爸媽媽最愛的寶貝，讓我們一起大聲的說：爸爸媽媽，我愛你們。在音樂中表演《愛我你就抱抱我》。

幼兒中班繪本教案 篇15

【教材分析】

《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書，漫畫似的夸張和簡單的線條，讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。它描述了一群螞蟻是如何將一塊西瓜，通過分割、搬運回螞蟻窩，在搬運的過程中遇到了一系列“麻煩”的事情，最后用西瓜皮做了個滑滑梯的小故事。繪本幾乎沒有太多的文字，但是每只螞蟻的神態(tài)和動作以及表達的每一件事情都是如此的栩栩如生，讓我們仿佛置身在螞蟻的世界里。

【活動目標】

1．喜歡閱讀繪本，了解圖畫的內(nèi)容，知道螞蟻具有聰明靈活愛動腦筋的優(yōu)點。（重點）

2．善于觀察繪本，大膽用語言表達自己的想法。（難點）

3．模仿小螞蟻的動作，充分體驗游戲帶來的快樂。

【活動準備】

1．螞蟻和西瓜圖片，故事PPT。

2．繪本《螞蟻和西瓜》。

3．教師自制大西瓜一個。

【活動過程】

一、教師利用歌曲《螞蟻搬豆》導入，激發(fā)幼兒學習興趣。

1.教師與幼兒一起表演唱歌曲《螞蟻搬豆》。

2.教師出示西瓜和螞蟻的圖片，引導幼兒觀察。

提問：今天螞蟻要干什么？（出示西瓜）哦，原來螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜。

二、教師分段講述故事，幼兒理解故事內(nèi)容，學說故事對話。

1.出示大西瓜畫面，教師講故事：在一個好熱的夏天的下午，不知是誰在草地上放了一塊大西瓜，甜甜的大西瓜，引來了幾只很小的小動物，你們猜猜會是什么小動物呢？

引導幼兒暢所欲言，猜猜會是哪種小動物？我們一起來看看會是什么小動物呢？

2.出示有螞蟻的圖片，提問：這么大的西瓜，請你用好聽的詞形容西瓜的味道。如果你是螞蟻，你最想怎么做？

引導幼兒用夸張的動作模仿螞蟻吃西瓜的樣子。

3.出示吃剩下西瓜的畫片，教師講述故事：螞蟻們ー下子就吃飽了，還剩那么多西瓜怎么辦呢？嗯，一只螞蟻搬不動，嗨喲，兩只媽蟻也搬不動，嗨喲，四只小螞蟻還是搬不動，圖片上的小螞蟻是怎么搬西瓜的？他們用力了嗎？你是怎么看出米的？（引導幼兒學習使用合適的動詞，并模仿相應的動作。）

4.請幼兒為螞蟻們出主意想辦法把西瓜搬回家：螞蟻們怎么樣都搬不動，螞蟻數(shù)量太少，力氣又小，即使非常用勁也搬不動大西瓜。我們快來想想辦法幫幫他們吧。

教師小結(jié)：西瓜實在是太大了，看來光靠人多沒有工具是不行的，靠工具整塊搬也是行不通的。

5.開動腦筋，幫螞蟻們想辦法。

教師提示：怎么分工好呢？用什么辦法搬既快又省力？請幼兒分組討論。

6.幼兒討論后出示螞蟻分頭行動的圖片，教師引導幼兒觀察圖片：圖片上的小螞蟻們用的辦法和你們想的一樣嗎？它們是怎樣分工的？想了什么辦法搬運西瓜？我們一起來和小螞蟻鏟西瓜、背西瓜、抱西瓜吧！）

7.故事最后部分：西瓜都吃完了，還剩下什么？（西瓜皮）把西瓜

皮搬回去做什么呢？“哈哈，這是螞蟻的西瓜滑梯，真是太好玩了，小螞蟻們正在玩西瓜滑梯和跳水呢。

四、幼兒完整欣賞故事。

1．播放故事《螞蟻和西瓜》，讓幼兒完整的聽故事。

2．組織幼兒討論：為什么一開始小螞蟻搬不了西瓜，后來卻成功了？

3．教師小結(jié)：小小的螞蟻終于搬走了大大的西瓜，我們小朋友只要肯努力、肯動腦筋，和朋友們團結(jié)合作、互相幫助，就沒有什么戰(zhàn)勝不了的困難！

五、隨音樂搬著西瓜走出活動室。

附：螞蟻和西瓜

在一個好熱的夏天的下午,螞蟻們發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜。西瓜紅紅的、大大的,有好多好多的.汁,看起來真誘人呀!

螞蟻們很興奮,興奮得一蹦三尺高,兩眼放著綠光,眼睛直盯盯地看著西瓜,饞得直流口水。它們迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來“真好吃啊,咱們把它搬回家吧!”。

一只小螞蟻跳下來,伸開了胳膊,蹬開了兩腿,咬著牙使出了渾身力氣推西瓜,可是西瓜沒有動,兩只螞蟻來幫忙,三只螞蟻來幫忙……“嘿呦!嘿呦!”盡管它們使出吃奶的勁,可是西瓜還是一動也不動,累得大家趴倒在地上直喘氣。于是,他們只好跑回家,請來更多的螞蟻兄弟幫忙。

螞蟻兄弟們看見大西瓜直呼:“太棒了!”大伙兒馬上忙開了,瞧!它們有的抬,有的頂,有的推,可是西瓜紋絲不動。他們只好想別的辦法。它們找來棍子,拿石頭墊著,想把這個大家伙撬起來!“一、二,嘿呦!”“哎呀,怎么不動呀!”還有什么別的辦法嗎?

螞蟻們又想到了新的辦法,用鏟子鏟,但是西瓜太大了,每次只能鏟出那么一點點。不過沒關系,它們有許許多多的兄弟。只見成千上萬只螞蟻,歡呼著爬上西瓜,它們有的拿起鏟子,使出吃奶的勁,用力地鏟呀鏟,有的把鏟出來的西瓜放在吊車上,像起重機一樣往下放,還有的站在下面等,一有西瓜放下來,它們就抱著西瓜走。大家干得熱火朝天。

螞蟻們搬呀搬,直到家里都放不下了才停下來。一只螞蟻說:“好,剩下的大家一起吃掉吧!”大家吃得肚子圓滾滾的,像個大西瓜!

最后剩下的西瓜皮被大家搬回去做成了一個西瓜滑梯!