當(dāng)閱讀完一本名著后，你有什么體會呢？寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，以下是小編整理的《當(dāng)世界年齡還小的時候》讀后感（精選10篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候讀后感 篇1

你知道世界年紀(jì)還小的時候是什么樣子嗎？

李老師送給了我們一本特別有趣的書，叫《語文新天地》，我好奇地翻開書，第一映入眼簾的就是《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》這篇文章，我有些疑問，難道作者在世界很小的時候就出生了？我一定要好好看看!

原來剛出生的太陽曾試過做別的事情，例如唱歌，但它粗糙的聲音把新世界嚇壞了；風(fēng)開始很安靜，好像不存在似的，后來不知怎么發(fā)現(xiàn)自己竟然可以吹；貓叫做“貓”，因為它長得像一種叫這個名字的動物，叫做“貓”的動物它寧可叫做“老鼠”，但是老鼠叫這個名字已經(jīng)很久了，為了避免混亂，貓只好繼續(xù)叫“貓”……

如果太陽不發(fā)光，照亮人間，去吹風(fēng)，那明擺著是把人類烤成人肉干嘛；如果月亮不去晚上照亮大地，去學(xué)著在白天發(fā)光，那人間可就是白茫茫的一片了，而且月光是冷冷的，那世界就永遠(yuǎn)是冬天了。YJS21.Com

每個人就應(yīng)該去做自己擅長的事，就像小鳥要飛，老牛要犁地。人也是這樣，去做自己擅長的事，才會做得精彩。比如我，擅長畫畫和舞蹈，而不擅長書法和羽毛球，去做自己不擅長的事，只會讓那件事變得更糟。

又對自己未來的想象與思考，生活會充實不少。誰都可以有自己的夢，誰都有權(quán)利編寫自己的生活，抱著一份對未來的憧憬，本身就偶是一種美好的生活心態(tài)。

當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候讀后感 篇2

“當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候”這本書是德國著名的于爾克·舒比格寫的。

接下來的其實是大家所熟知的，但是舒比格讓人驚喜、充滿童話色彩的故事是不會讓你提前猜到結(jié)局的，要耐心等待。我們在那些簡單又神秘的事物中發(fā)現(xiàn)故事，比如：動物是從那里得到名字的；怎樣才能獲得幫助和幸福。洋蔥、蘿卜和西紅柿，不相信世界上有南瓜這種東西。它們認(rèn)為那是一種空想。

在現(xiàn)實生活和幻想之間的大門是敞開的。每個孩子，年輕和成長的都可以走進(jìn)去，去體驗。天堂是這樣一個世界——也就是當(dāng)她還小的時候的那個世界。隨著時間的流逝，一切都改變了。里面藏著43個小故事。

誰讀這本書都會驚嘆，因為在書中藏了美麗的靈感。一本可以讓人讀了又讀，讓人心靈干凈，讓人做回最真自己的書，一本感悟與安慰、安靜與回味并齊的一本神奇的書。

當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候讀后感 篇3

一、教學(xué)效果

本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：

1.在這堂課中，我除了讓同學(xué)們用各種方式讀生字詞，還引導(dǎo)他們通過自己喜歡的方式交流識字方法。如，熟識的字加偏旁、用歌謠記字法等。這樣提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。我發(fā)現(xiàn)，在我的引導(dǎo)下，同學(xué)們發(fā)揮想象，“創(chuàng)造”出了很多謎語和歌謠來記生字，效果非常好。

2.以重點句子為突破口，通過把握重點句子的意思來把握文章的中心，如，在教學(xué)過程中，我抓住了“每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了”“只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了?！碧釤挸觥懊靼鬃约旱膬?yōu)缺點，樹立不斷學(xué)習(xí)的信心”這樣的主題，以便于學(xué)生理解課文的中心思想。通過對重點句子的把握，學(xué)生對課文的理解更加深刻。

3.緊扣重點詞語，理解課文。以“反反復(fù)復(fù)”貫穿第三自然段的學(xué)習(xí)，通過提問“月亮學(xué)會了什么？是怎么學(xué)會的”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文“白天它覺得這主意不好，晚上又覺得這主意不錯”聯(lián)系下文“一陣子這樣，一陣子那樣”體會作者把月亮想象成一個拿不定主意的天真小孩。結(jié)合下文，不僅能準(zhǔn)確理解詞語，還能夠以此領(lǐng)會文章的內(nèi)容，從而指導(dǎo)朗讀。

二、成功之處

在指導(dǎo)朗讀的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生挑自己最喜歡的一段課文好好的讀一讀，然后來展示自己讀的效果。這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在各種各樣的方式讀課文的過程中，把課文讀熟練，讀準(zhǔn)確。最后再讓學(xué)生通過填空的形式來概括課文大意。這樣的設(shè)計很適合低年級學(xué)生。

三、不足之處

我也感覺有些欠缺：沒有充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法，所以課堂上有的地方會冷場、學(xué)生會不明白你說的什么意思。學(xué)生性格比較內(nèi)斂，不太喜歡單獨發(fā)言，而喜歡齊答。我沒有把朗讀作為重點，沒有通過反復(fù)朗讀讓同學(xué)們把握課文內(nèi)容，而是把過多的精力放在了重點句子的講解上，導(dǎo)致部分同學(xué)對文章中心把握不夠。希望在今后的.教學(xué)中把朗讀放在首位，注重朗讀，注重對文章整體的把握。

四、改進(jìn)措施

如果我再重新來上這節(jié)課的話，我會這樣做：采用靈活多樣的形式引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。并且要求學(xué)生在朗讀的時候，邊讀邊想象課文所描述的情景。

當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候讀后感 篇4

《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》是一本兒童哲學(xué)啟蒙書，充滿想象力和靈氣，很多話很古怪，不合邏輯，仔細(xì)想?yún)s充滿哲學(xué)思辨意味，這正是這本書的魅力所在。

我和孩子們用了三個星期完成這本《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》的閱讀，第一個星期，我用了十來分鐘的時間大體了解了一下孩子們讀這本書的整體感受，看看這些莫名其妙的故事，孩子們能讀到什么程度，那次十多分鐘的摸底交流，我稍微問了幾個孩子，他們有的覺得文字是奇幻的、異想天開的甚至覺得那是像做夢一樣的語言，有的覺得有點像胡言亂語，有的覺得情節(jié)總讓人無法預(yù)測，總之，與他們以往看的兒童小說、動物小說的風(fēng)格不一樣。因為書只看了幾天，所以這次簡短的交流只有琚曦文、顏陽博雅、吳應(yīng)誠等五六個孩子發(fā)言，但我發(fā)現(xiàn)他們對這些故事的接受程度高于我的想象，于是我為他們設(shè)計了閱讀學(xué)習(xí)單，主要內(nèi)容是：

1.有些故事我已經(jīng)琢磨出點兒味道出來了——

2.有的故事雖然我還不懂，但我覺得它也蘊(yùn)含著深刻的哲理——

3.我還想和大家討論——

4.如果讓你給這本書寫一段書評，你會寫——

周二的交流課上，我們主要圍繞“你讀懂了哪些故事”這一點來交流閱讀感受，通過目錄進(jìn)行簡單梳理后，第二個環(huán)節(jié)，我的問題是：哪些故事讓你琢磨出點兒味道來？

說實話，這本《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》，我自己在讀的時候都有不少困惑，所以我有點擔(dān)心孩子們對這43個小故事能理解得了多少，能理解到多深。我想，這些看似無邏輯無道理的語言背后想表達(dá)的哲學(xué)思想，可能會有很多孩子是無法一眼看出來的，一定是要在老師的引導(dǎo)下才能模糊地了解一點?？蓪嶋H的情況呢，大多數(shù)故事都有孩子提到，說自己怎樣理解的，有的說法我都沒有想到，比如，談到《星星》這個故事時，有個孩子就說，這個故事讓我知道了，女人總是容易看到別人的優(yōu)點，而男人卻容易看到缺點，要是我們看待事物時把這兩點結(jié)合起來就好了。有的孩子在講《阿拉斯加的金礦》這個故事時說，不要只看外表，他的內(nèi)心也許在掩藏著什么。有一個孩子叫張家碩，平時算是語文能力較弱的，作文的語句通順難以做到，但他在說讀《阿拉斯加的金礦》這個故事的感悟時的觀點卻令我吃驚：廣告都是假的！其實，這種驚喜不是第一次，上次他在對《最難的單詞》作批注時是這樣寫的：謝謝對于很多人來說都是難點！是的，整本書閱讀包括圖畫書閱讀就總是給我?guī)磉@樣的驚喜。

第三個環(huán)節(jié)，我讓他們說說那些自己說不上道理，但又覺得很有哲理的故事，找出其中的貌似有哲理的話，我們一起來讀一讀，一起來交流一下其中的哲理，琢磨一下其中的味道。

第四個環(huán)節(jié)，談?wù)勥@本書中的插圖，了解插畫家貝爾納。

第五個環(huán)節(jié)，結(jié)合本書作者舒比格的經(jīng)歷，引導(dǎo)孩子們從總體上了解這本書的特點：天馬行空，沒有邏輯，像是做夢，很簡單，很無厘頭，卻又蘊(yùn)含著深刻的哲理。也只有始終保持一顆童心的舒比格才能寫出這樣的作品。

第六個環(huán)節(jié)，以“你建議給什么年齡層次的人推薦這本書”為話題進(jìn)行交流。

我的'這節(jié)課也就在這里結(jié)束了。實際上我的設(shè)計中還有讀一讀自己給這本書寫的書評這個環(huán)節(jié)，這段話是孩子們已經(jīng)在閱讀學(xué)習(xí)單中寫好了的，只需要在課堂交流就可以了，可是，因為本書的故事太多了，共有43個，前面交流對故事的理解這一環(huán)節(jié)比預(yù)計多花了時間，所以交流書評這個環(huán)節(jié)這節(jié)交流課上就沒有做。

這節(jié)交流課我最大的缺陷就是沒有讓孩子們形成思想的碰撞，孩子們各說各的，沒有去駁斥別人的觀點，也沒有去附和別人的觀點。如果我讓孩子們在“南瓜”或《瓜》這樣故事上多做停留，進(jìn)行一些實實在在的思想碰撞，把對故事的理性分析引向深入，才能真正實現(xiàn)我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)之二：“通過品味精彩片段、交流閱讀感受等形式，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，引發(fā)學(xué)生對這個世界更深層次的思考?！?/p>

所以，像這樣具有哲學(xué)啟蒙性質(zhì)的書該怎樣帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行閱讀交流，我還在探索中。幸好，有《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》這樣優(yōu)秀的文本；幸好，這種哲學(xué)啟蒙性質(zhì)的童書閱讀交流還沒有形成什么模式，所以，我的一切探索都會很有價值。

當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候讀后感 篇5

我今天讀了一本書，名叫《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》。

我看了許多的小故事，大部分內(nèi)容都是講搞笑的、可怕的……我最喜歡“一千個惡作劇”，這是一篇搞笑的故事，故事講了一個小魔鬼從地獄來到人間，為了回到地獄，必須要收集1000個惡作劇，它就和小朋友一邊上學(xué)一邊收集惡作劇。

我覺得這本書很好看，雖然這本書的插圖不好看，但故事內(nèi)容卻豐富多彩，很吸引人。

其實呢，我在買書的時候覺得這本書一定是一篇很長很長的作文，但書到我家，我翻開書一看，并大吃一驚，原來這本書由很多有趣的小故事組成，看起來很好看。

當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候讀后感 篇6

我讀完了《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》這本書。這本書真得很好，它不僅蘊(yùn)含了很多道理，還能讓人在閱讀中不斷去思索、去幻想。

其中，有一篇故事，題目是《三把椅子》。故事中講了三個兒子外出闖世界，回來后都給父親準(zhǔn)備了禮物——一人一把椅子。只是椅子的功能不一樣。父親不喜歡小兒子的椅子，因為它只是一把普通的椅子，是小兒子自己做的。父親把房子讓給了兩個哥哥住。小兒子回到了隔壁村子繼續(xù)學(xué)木匠。后來大兒子和二兒子鬧翻了，還欠了一屁股債。父親也窮得只剩下了小兒子給他的那把椅子。

故事的結(jié)尾不難想象。小兒子娶了木匠的女兒，接手了木匠坊。大兒子、二兒子把房子賣給了小兒子。小兒子搬進(jìn)了那所房子，并且把父親也接了回來。

這個故事給我的啟示是做人要腳踏實地，不能只追求表面的浮華。

當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候讀后感 篇7

我讀了《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》，很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候，還沒有人出現(xiàn)，忽然，有一個人出現(xiàn)了，是一個女人，她四處張望所有的東西，自言自語地說：“嗯，這些東西都不錯?！?/p>

又有一個人出現(xiàn)了，是一個男人，他們兩個互相問你叫什么名字呀!你叫什么名字呀!男人說：“我叫亞當(dāng)”女人說：“我叫夏娃”他們倆想結(jié)婚，忽然，亞當(dāng)說：“什么叫結(jié)婚，沒有聽說過”夏娃說：“結(jié)婚就是愛。”不一會兒夏娃就吻了一下亞當(dāng)，然后夏娃就說：“這就叫愛?！眮啴?dāng)說：“愛的滋味還挺不錯的?！彼麄冏〉牡胤绞窃谝恋閳@，亞當(dāng)說：“什么叫伊甸園，沒有聽說過?！毕耐拚f：“當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候就叫做伊甸園?！?/p>

石頭學(xué)會了變硬;太陽學(xué)會了上山下山;月亮學(xué)會了變化;水學(xué)會了流動。

我看了這本書，學(xué)到了不少不明白的詞語，它還告訴我們是什么意思了，就好像伊甸園我是不懂的，但后來它告訴我了。媽媽給我這本書時，我欣喜若狂，可是沒有拼音，這本書的字都認(rèn)識，也不難讀，我就是喜歡這本書。

當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候讀后感 篇8

對現(xiàn)代人來說，世界年紀(jì)小的時候，是遠(yuǎn)古時代，那時的景象，我們不太清楚，有傳說從古到今，我們也可以置疑不信。對將來的'人來說，現(xiàn)代生活，也是世界年紀(jì)小的時候。那么，以《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》作為名字的一本書，會講些什么故事，會告訴讀者什么道理，讀者當(dāng)然有所期盼。

德國作家于爾克·舒比格幻想中的年輕世界，是一個奇妙的世界，走進(jìn)去看看，有點陌生，卻也似曾相識。他有時站在古老的土地上，有時在現(xiàn)代人的世界，有時又好像走到了將來。他的故事，似乎胡思亂想，隨手拈來。一些故事好像剛剛開了頭，卻戛然而止，讓人錯愕；一些故事，仿佛在自說自話，走著一條看不見終點的曲折小路，把人引入迷宮。開始讀他的故事時，我曾經(jīng)生出疑惑：這是寫給孩子看的嗎？

不過，書中的有些故事還是吸引了我。譬如《三張椅子》、《小女孩和死神的故事》、《巨大的面包》、《如何尋找?guī)椭?。那是我不曾聽說過的故事，新鮮，有趣，像是古典童話中的人物復(fù)活，也像是現(xiàn)代人夢幻中的奇境。

這本書的作者是一位智者，他的幽默和智慧常常在不經(jīng)意流露，讓人在莞爾一笑的同時，悟出幽深的哲理。

我在他的故事中發(fā)現(xiàn)了驚人的想象力。《獅子吼》，動物們竟然可以交換聲音，獅子的吼聲，在老鼠小小的喉嚨里落戶，結(jié)果會怎樣呢？老鼠的吱吱聲沒有了家，在山野里到處游蕩，《汽車》，那輛任性可惡的汽車，破壞了安寧和諧的生活……

有兩個故事特別耐人尋味。一篇是《書》，另一篇是《一千件糊涂事》?！稌分心潜緯脑庥?，似乎荒誕，卻可以引發(fā)每一個讀書人思索，關(guān)于如何讀書，如何對待知識?！兑磺Ъ渴隆肥潜緯淖詈笠黄?，讀完這篇引人入勝的作品，再也不會埋怨作者不會講故事。這是一個發(fā)生在未來的故事，是一個小魔鬼和一群孩子之間的故事，在這個故事里，魔鬼和孩子們互相關(guān)心，天堂、人間和地獄，失去了界限，而籠罩統(tǒng)領(lǐng)這一切的，是一個愛字。這是于爾克·舒比格的理想，也是人類的理想。

當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候讀后感 篇9

星期天媽媽給我買了《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》這本書，看到到這個書名我就感到特別好奇，我就很想知道當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候，會有什么事情發(fā)生呢。帶著好奇心，今天上午我看完了這本書，看完之后，我知道了這本書寫的有：天，地，人，動物還有其他神奇的事物。

如《上了鎖的山》，他講的是人們用了很多方法去解山上的鎖，但是始終都沒有解開，最后還是被一個啞巴無意打開了。這個故事讓我知道了，不管做什么事情只要努力，都是有可能做到的。還有一個《哥哥，我和森林里的貓》，說的是我和哥哥用了魔法，變了好幾次身，才把一只迷路的小貓送回了家，這個故事又讓我知道了，我們一定要愛護(hù)小動物，要有愛心幫助需要幫助的人，還有小動物。書里還有很多很多小故事都讓我印象非常深刻。我非常喜歡這本書。

這本書都是講的以前發(fā)生的小故事，世界年紀(jì)還小的時候真的發(fā)生過這些事情嗎？書里的小故事講的真好，有的感覺很真實，有的感覺特別像童話，但是我都很喜歡！

當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候讀后感 篇10

大家知道，世界是沒有年紀(jì)的。但是在于爾克舒比克的筆下，世界卻變成一個小孩子。

作者舒比克是德國人，1936年生于瑞士。他創(chuàng)作了許多童話，童話里沒有公主，沒有王子，沒有大巫師，也沒有小巫婆，說的全是作者想象出來的精靈古怪的事兒。故事中的小星星，小月亮，小鳥，石頭，獅子都有著自己的生長規(guī)律，在作者眼中，他們應(yīng)該與這個世界一起長大。

這本故事集是以開篇第一個故事《當(dāng)世界還小的時候》作為書名。我們由此進(jìn)入了一個瑰麗奇幻的世界。

世界萬物在小時候也要學(xué)習(xí)。星星小時候要學(xué)習(xí)匯成星座。其中的一群星星匯成了一個小女孩的樣子，又從這個形狀變成星座，叫處女座。其他星星就匯成了天龍座、金牛座、天鵝座……

太陽學(xué)習(xí)日升日落、上山下山。它也試著去做別的事兒，但都沒有成功。比如唱歌，他粗啞的聲音嚇壞了這個新生的世界。

水學(xué)習(xí)流動，她一直往低處流，往低處流，往低處流……

風(fēng)開始是靜止的，像是不存在，后來不知怎么的，她吹起來了，呼呼呼的。她快樂極了，到處旅游。

這本書中，我最喜歡兩個故事。一個是《獅子的吼聲》，一個是《漢、漢漢、漢漢漢》。

《獅子的吼聲》里，一只瀕死的獅子大吼一聲，吼聲像一只活著的鳥兒，飛出去，落在樹上。當(dāng)她飛回來時，獅子已經(jīng)死了。沒有了獅子，吼聲該去哪里呢？許多動物不愿意把自己的聲音換成獅子的吼聲，吼聲絕望了。一只老鼠，卻二話不說的趕跑了自己的吱吱聲，接納了吼聲。吱吱聲自己住進(jìn)了一只老鼠洞。每天晚上，神氣的老鼠都會大吼一聲，那吼聲震動大地，能把長了蛀蟲的蘋果從樹上震掉下來。而每當(dāng)這時，孤獨的吱吱聲都會快樂的、幸福的說“我的獅子”。

看，這個故事多么有趣，獅子死了，吼聲卻仍然存在，尋找新主人，就像一件漂亮的有魔力的衣服，可以打扮任何東西，能讓一只老鼠獲得獅子的威風(fēng)。而我讀了幾遍又感到一絲心酸！固執(zhí)的吱吱聲即使被拋棄，卻依舊默默的關(guān)心，愛護(hù)著小老鼠，為小老鼠獲得的一點點威風(fēng)都感到幸福。仿佛無私的愛著我的媽媽，為我取得一點點成績都感到無比的幸福。

在《漢、漢漢、漢漢漢》的故事里，父親有三個兒子，分別叫漢、漢漢、漢漢漢。三個人長得一模一樣。吃飯的時候父親都會大叫：“漢、漢漢、漢漢漢！”。后來，父親想了一個簡單的叫法：漢漢漢。他想這即代表了小兒子，也可以表示漢和漢漢。然而這卻造成了混亂。父親叫小兒子“漢漢漢”，三個兒子都會跑過來；想叫三個兒子一起來，喊：“漢漢漢”，只有小兒子走過來；他又叫大兒子“漢”，可是大兒子沒反應(yīng)，他只好叫上兩聲或三聲，進(jìn)來的往往是二兒子或三兒子。父親終于發(fā)現(xiàn)三個兒子的名字不好，就改成了漢風(fēng)、漢雷、漢雨。這大概就是舒比克眼中的風(fēng)、雷、雨。一般是先起風(fēng)后打雷再下雨。有時直接就下雨了，就像夏天的“太陽雨”。還有光打雷不下雨的，不是有這個成語嗎？還有，我看著這個故事，腦海里就浮現(xiàn)出一幅圖畫：一個大胡子父親在門口叫：漢漢漢，希望三個兒子一起到，可是那兩個貪玩的哥哥看到小弟弟也回來時，就“嗖”的溜出家門，故意不懂爸爸的意思，氣的爸爸直跳腳，多么的其樂融融。

這是一本多么奇妙，溫暖，充滿愛意的故事集呀！作者筆下的世界是那么美好、簡單?；ɑú莶荻加辛松?，風(fēng)云雷電都有著情意。當(dāng)世界還小的時候，沒有電視，沒有電腦，可是大自然里的一切比電視，電腦更有趣，他們帶著我去綠草茵茵的山崗聽一棵樹講古老的故事；我更愿意跟著他們到清澈見底的河里嬉戲，因為有一條巨大的魚會一口把我吞下，又馬上把我吐出來，這是它最愛的游戲。

可是，今天我們的世界看上去那么繁華，人們創(chuàng)造了各種各樣的東西，卻不那么簡單了。人們發(fā)明的東西讓生活變得方便，卻沒有顧及地球的感受，毀滅無數(shù)的生靈；人們又發(fā)動了戰(zhàn)爭，讓地球聽夠了哭聲，吃夠了硝煙；人們發(fā)明了汽車，讓地球充滿了廢氣。地球生氣了，讓人們也受了苦，地震、干旱、烈日、暴風(fēng)……每當(dāng)看到電視上可怕的洪水，我就覺得那是地球的眼淚，向人們涌來，涌來……