小學(xué)語(yǔ)文綜合教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生靈活地運(yùn)用抓住課文主要內(nèi)容、從內(nèi)容中體會(huì)思想以及體會(huì)文章思想感情的幾種常用方法，提高閱讀水平，達(dá)到“溫故而知新”的效果。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生人手1份短文材料；

2、小黑板。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文，體會(huì)、歸納整體把握課文思想內(nèi)容的方法，并學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用，做到課內(nèi)與課外有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

教學(xué)過(guò)程：

一、概念入手，揭示課題。

出示學(xué)習(xí)單一：

1、通過(guò)預(yù)習(xí)《分冊(cè)指導(dǎo)復(fù)習(xí)綱要》上的相關(guān)內(nèi)容，你知道閱讀文章需要掌握哪些方面的內(nèi)容呢？

2、請(qǐng)從文中找出相應(yīng)的內(nèi)容，做上標(biāo)記。

明確閱讀文章需要掌握哪些方面的內(nèi)容？（一是領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意思和作用；二是歸納段意；三歸納主要內(nèi)容；四是體會(huì)思想感情，五是揣摩表達(dá)順序。）

二、自主復(fù)習(xí)，梳理方法。

（一）復(fù)習(xí)歸納主要內(nèi)容的方法

1、復(fù)習(xí)課文

學(xué)習(xí)單二：

1、請(qǐng)找出本冊(cè)教材中寫人、記事、寫景狀物的課文，各選擇一篇概括課文的主要內(nèi)容。

2、小組交流：你運(yùn)用了哪些方法來(lái)歸納文章的主要內(nèi)容？

3、時(shí)間：5分鐘

復(fù)習(xí)寫人（《天游峰的掃路人》）、記事（《半截蠟燭》《三打白骨精》《盧溝橋烽火》）、寫景狀物（《廣玉蘭》、《夾竹桃》）的.文章，概括出課文的主要內(nèi)容，想想用什么方法概括。

2、討論，小結(jié)，讓學(xué)生明確抓住課文主要內(nèi)容的基本方法：

段意歸納法（《孔子游春》《理想的風(fēng)箏》）

文題擴(kuò)展法《三打白骨精》《莫泊桑拜師》

重點(diǎn)歸納法也可以理解為（找中心句）《廣玉蘭》

（二）復(fù)習(xí)從內(nèi)容體會(huì)思想的方法

1、復(fù)習(xí)課文

根據(jù)課文的內(nèi)容和從內(nèi)容中體會(huì)到的思想，要求學(xué)生思考：怎樣從內(nèi)容中體會(huì)思想？

課文內(nèi)容思想從重點(diǎn)詞句段體會(huì)

《夾竹桃》圍繞夾竹桃寫了夾竹桃的任性可貴和月光下的美。

《三打白骨精》講孫悟空三次打白骨精，終于打死了白骨精。

2、討論、小結(jié)從內(nèi)容中體會(huì)思想的方法。

[即：邊讀邊問(wèn)為什么（抓住主要詞句段）]

三、綜合運(yùn)用，拓展延伸。

1、剛才，我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了抓住主要內(nèi)容和從內(nèi)容中體會(huì)思想的方法，下面，老師想檢查同學(xué)們是否已經(jīng)掌握了這些方法。

2、出示短文《最優(yōu)秀的人是誰(shuí)》，學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。

3、師生共同評(píng)議、交流。

4、師小結(jié)，鼓勵(lì)：瞧！大家已經(jīng)能夠把從課文中學(xué)到的閱讀方法靈活地運(yùn)用到課外閱讀中去了，真聰明！

四、布置作業(yè)，鞏固提高。

學(xué)習(xí)單三：

1、課后請(qǐng)同學(xué)們從課外讀物中選擇自己喜歡的一篇文章，運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的方法概括文章的主要內(nèi)容和從內(nèi)容中體會(huì)思想。

2、完成《復(fù)習(xí)指導(dǎo)綱要》上的一篇短文。

小學(xué)語(yǔ)文綜合教案 篇2

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）、知識(shí)和能力目標(biāo)

1、能通過(guò)報(bào)刊、廣播電視查找和運(yùn)用資料，了解有關(guān)奧運(yùn)的知識(shí)。

2、能在教師指導(dǎo)下初步自主策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施學(xué)習(xí)過(guò)程。

（二）、過(guò)程和方法目標(biāo)

在教師指導(dǎo)下自主設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，合作、探索學(xué)習(xí)，了解奧運(yùn)知識(shí)，學(xué)習(xí)奧運(yùn)精神。

（三）、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

學(xué)習(xí)“更高、更快、更強(qiáng)”的奧運(yùn)精神，受到愛(ài)體育、愛(ài)祖國(guó)、勇于超越的教育。

二、課前準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：通過(guò)報(bào)刊、廣播電視等各種媒體搜集有關(guān)奧運(yùn)的資料，整理或打印成文本。

教師準(zhǔn)備：制作“走進(jìn)奧運(yùn)”課件。

三、學(xué)習(xí)時(shí)間：

2周。

四、學(xué)習(xí)方案：

學(xué)習(xí)過(guò)程分三個(gè)階段。

第一階段（課外學(xué)習(xí)階段，1周）

通過(guò)報(bào)刊、廣播電視等各種媒體搜集有關(guān)奧運(yùn)的資料，發(fā)表自己的感受、體會(huì)、看法、習(xí)作、問(wèn)題等。

第二階段（課堂交流階段，1課時(shí)）

課堂交流本次學(xué)習(xí)的感受、收獲、不足等。

第三階段（課外延伸階段，1周或更多）

將本次活動(dòng)繼續(xù)延伸到課外，繼續(xù)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集資料，通過(guò)BBS合作交流，共享資源。

五、教學(xué)過(guò)程：

第一階段：學(xué)生通過(guò)各種形式收集材料，提高小組活動(dòng)能力，以及總結(jié)、概括能力。

第二階段：

一、回顧奧運(yùn)，激發(fā)興趣

同學(xué)們，在剛剛結(jié)束的第28屆雅典奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)健兒以32枚金牌的成績(jī)名列世界第二，為祖國(guó)取得了榮譽(yù)。有多少人讓我們感動(dòng)，有多少事讓我們難忘：劉翔勇奪110米欄冠軍，打破奧運(yùn)會(huì)記錄；中國(guó)女排在前兩局失利的情況下頑強(qiáng)拼搏，轉(zhuǎn)敗為勝；邢慧娜突出重圍萬(wàn)米奪冠……從他們身上，我們體會(huì)到勇于拼搏、為國(guó)爭(zhēng)光的愛(ài)國(guó)熱忱，我們更體會(huì)到祖國(guó)的日益強(qiáng)大，體會(huì)到一個(gè)中國(guó)人的.自豪與驕傲！

二、暢想奧運(yùn)，體會(huì)精神

提起奧運(yùn)，同學(xué)們一定有一肚子的話想要說(shuō)出來(lái)和同學(xué)、老師交流。在28屆雅典奧運(yùn)會(huì)上，最讓你感動(dòng)、給你印象最深的是什么人、什么事？為什么？

1、小組合作，交流看法，同時(shí)交流自己查找到的資料。

2、小組推選代表，全班交流。（教師相機(jī)點(diǎn)撥，播放有關(guān)視頻，激發(fā)學(xué)生情感，體會(huì)奧運(yùn)精神）

3、小結(jié)：從劉翔到羅雪鵑，從中國(guó)女排到中國(guó)男藍(lán)，他們不僅感動(dòng)著我們所有人，也感動(dòng)著中國(guó)，感動(dòng)著世界！在他們身上有一種共同的精神，那就是——奧運(yùn)精神！誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，到底什么是奧運(yùn)精神？

（奧運(yùn)精神：更高、更快、更強(qiáng)——不斷超越自我，勇于挑戰(zhàn)人類極限）

三、贊美奧運(yùn)，抒發(fā)情感

1、這就是奧運(yùn)，這就是奧運(yùn)精神！多少文學(xué)家寫下詩(shī)篇來(lái)贊美她；多少歌唱家放開(kāi)歌喉謳歌她！在她的鼓舞下，中國(guó)健兒頑強(qiáng)拼搏，讓五星紅旗一次次在雅典上空升起，讓中華人民共和國(guó)國(guó)歌一次次在雅典上空飄揚(yáng)！讓我們一起來(lái)重溫那激動(dòng)人心的一刻吧！（播放《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，展示中國(guó)健兒奪冠一刻。全體起立，唱國(guó)歌。）

出示一首詩(shī)，讓我們讀一讀，用我們的聲音來(lái)贊美奧運(yùn)！

快聽(tīng)，國(guó)歌又奏響啦

聽(tīng)，快聽(tīng)，國(guó)歌又奏響啦，又奏響啦，奏響在雅典奧運(yùn)各賽場(chǎng)，響徹在希臘、中國(guó)、世界的上空，熱血再一次沸騰，熱淚再一次盈眶，士氣再度高漲，斗志更加昂揚(yáng)，不屈不撓的民族精神更大發(fā)揚(yáng)。

啊！國(guó)歌，你是祖國(guó)母親的歌，是祖國(guó)母親用鮮血譜寫成的歌，你是中華民族的魂，是中華民族用英勇不屈鑄煉成的魂。你每一次奏響，都是進(jìn)軍號(hào)響：去吧，兒女們快快去吧！為健兒們，去吶喊，去助威，去喝彩。去吧，健兒們快快去吧！為祖國(guó)，去拼搏、去勝利、去奪金牌。

啊！國(guó)歌，我心中的歌，你快快奏響吧，我想放聲歌唱。從沒(méi)一首歌讓我如此，聽(tīng)不厭、唱不夠。從沒(méi)一首歌讓我唱得如此，熱血沸騰、熱淚盈眶。

小時(shí)侯我在母親的懷里學(xué)著唱，我唱著你茁壯成長(zhǎng)。長(zhǎng)大了我在祖國(guó)的懷里高聲唱，我唱著你錘煉成鋼。如今我總在你奏響時(shí)情不自禁地唱，我唱著你更熱愛(ài)祖國(guó)。我想唱，我愛(ài)唱，我生命不息唱歌不止，即使到生命終結(jié)，我也要唱著你上天堂，我知道天堂里的人們一定愛(ài)聽(tīng)我唱。

快，快快聽(tīng)，國(guó)歌又奏響啦，又奏響啦，奏響在奧運(yùn)賽場(chǎng)，奏響在祖國(guó)大地，奏響在祖國(guó)兒女們心上，你奏響一次，勝利一次，收獲一次，自豪一次。看，你的光彩你的榮耀，全寫在金牌榜上。

聽(tīng)，世界人民這樣說(shuō)：勝利和強(qiáng)盛屬于中國(guó)！

1、自由讀，讀通讀順。你從這首詩(shī)中體會(huì)到什么？

2、配樂(lè)師生齊讀。

3、贊美奧運(yùn)的作品還有很多，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n外查找、閱讀。

四、暢想奧運(yùn)，放飛希望

同學(xué)們，4年之后，也就是2008年，第29屆奧運(yùn)會(huì)即將在我國(guó)首都北京舉行，作為一名中國(guó)人，我們的心情是萬(wàn)分激動(dòng)的，心中充滿了無(wú)限的希望和遐想。這種感情該怎樣表達(dá)呢？寫作是一種好辦法。

1、請(qǐng)展開(kāi)想象，2008年，你成了什么？你可以是某個(gè)人（比如某位奧運(yùn)冠軍，一位普通的北京清潔工……）

2、學(xué)生自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。（5分鐘）

3、習(xí)作講評(píng)：自薦或推薦3名同學(xué)朗讀自己的習(xí)作，師生共同點(diǎn)評(píng)。

4、沒(méi)有完成的習(xí)作，請(qǐng)?jiān)谡n外完成。

第三階段：課后自由討論，進(jìn)一步體會(huì)奧運(yùn)精神。

小學(xué)語(yǔ)文綜合教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的詞語(yǔ)。

2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思，感受小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的春景。

教學(xué)重點(diǎn)

能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的春景。

教學(xué)難點(diǎn)

在朗讀中體會(huì)小燕子的快樂(lè)和明媚的春景。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字、詞語(yǔ)卡片，“燕子鬧春”掛圖或多媒體教學(xué)課件。

學(xué)生：利用多種途徑搜集有關(guān)燕子的資料。

課時(shí)安排

1~2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、猜謎激趣，揭示課題

1.喜歡猜謎語(yǔ)嗎?猜一猜：身穿黑色袍，尾巴像剪刀，消滅害蟲(chóng)是能手，每年春天都來(lái)到。

2.揭示課題。

(1)板書(shū)課題，齊讀。

(2)從課題中你了解到了什么?還想了解什么?把自己的想法批注在課題旁邊。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1.自由讀課文，借助拼音拼讀生字，畫(huà)出本課新詞。

2.組內(nèi)認(rèn)讀生字，借助詞典聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

3.教師用生字卡片抽讀生字，交流記字方法。

4.教師用詞語(yǔ)卡片抽讀詞語(yǔ)，練習(xí)讀詞語(yǔ)。

5.再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

6.用自己的話說(shuō)說(shuō)：課文從哪些方面介紹了小燕子，從哪些地方可以體會(huì)到小燕子的快樂(lè)。

三、細(xì)讀課文，感悟快樂(lè)

1.讀課文，畫(huà)出自己能從中體會(huì)出小燕子快樂(lè)的句子或段落。

2.在小組內(nèi)將自己畫(huà)出的'句子或段落讀給同學(xué)聽(tīng)，并交流各自的體會(huì)。

3.在全班讀一讀自己感受最深的句子或段落，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣體會(huì)到小燕子的快樂(lè)的。教師著重從以下幾方面進(jìn)行引導(dǎo)：

第1段：借助掛圖或課件，抓住“小巧玲瓏”、“輕悠敏捷”、“清亮圓潤(rùn)”等詞，讓學(xué)生邊讀邊想象，感受小燕子活潑可愛(ài)的形象。

第2段：引導(dǎo)品讀“如煙如霧”、“水霧碎雨”、“綠瑩瑩”、“紅潤(rùn)潤(rùn)”等詞語(yǔ)，感受小燕子在明媚的春光中歡叫、起舞的快樂(lè)。

第3段：引導(dǎo)學(xué)生在誦讀過(guò)程中，抓住“竄”、“掠”、“躍”、“射”等詞語(yǔ)，切實(shí)體會(huì)小燕子的輕悠敏捷、自由自在。

第4至11段：通過(guò)分角色朗讀，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活積累去聯(lián)想、想象，在多媒體課件的輔助下，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)“剪春”、“鬧春”提出獨(dú)特的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解。

四、感情朗讀，品味快樂(lè)

1.有感情地朗讀全文，注意讀出小燕子的快樂(lè)。

2.背誦自己喜歡的部分。

五、拓展延伸，課外閱讀

1.說(shuō)說(shuō)你還知道哪些有關(guān)燕子的知識(shí)。

2.師生互相推薦有關(guān)小燕子的書(shū)籍或文章，進(jìn)行課外閱讀。

六、書(shū)寫生字，自主積累

1.指導(dǎo)完成生字書(shū)寫，提醒注意“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形。要求把字寫得工整、美觀。

2.完成課后“自主積累”。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

快樂(lè)的小燕子可愛(ài)的外形

春雨中歡叫

陽(yáng)光下飛翔

靠近房梁的墻上筑窩

能消滅害蟲(chóng)保護(hù)莊稼

小學(xué)語(yǔ)文綜合教案 篇4

一.復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

2.導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。

二.分段讀議，加深感悟

1.第一自然段

a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么?

b.學(xué)生讀后交流。

可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。

c.大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀?

教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。

d.配樂(lè)朗讀這一段。

2.第二、三自然段。

a.“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)!當(dāng)，當(dāng)當(dāng)!”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。

b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專心聽(tīng)講，窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望;大家積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題，小手舉得高高的;讀書(shū)時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫……

c.如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做?

引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。

反復(fù)朗讀這幾句話。

d.下課了，小朋友做些什么?操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。

4.第四自然段。

a.這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受。

b.我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛(ài)的學(xué)生!參觀結(jié)束了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話。

c.抒情地齊讀這一自然段。

三.感情朗讀，比賽背誦

1.課文寫得很美，你喜歡哪一部分?請(qǐng)你有感情地朗讀一下。

2.把你喜歡的`部分背下來(lái)，看誰(shuí)先背出來(lái)。

四.抄寫句子，加強(qiáng)積累

把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

五.綜合性學(xué)習(xí)

你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)?？梢杂萌沼浀姆绞絹?lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，以后我們?cè)賮?lái)交流。

小學(xué)語(yǔ)文綜合教案 篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)讀書(shū)的重要意義，提高學(xué)生的閱讀興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有選擇地讀書(shū)，提高對(duì)書(shū)籍的辨別能力，提高閱讀的品位。

3、尋找適合自己的讀書(shū)方式和讀書(shū)方法。

4、學(xué)會(huì)和他人交流讀書(shū)心得，分享讀書(shū)感受，提高讀書(shū)水平。

二、活動(dòng)建議（教師準(zhǔn)備）

古人云：“授之以魚(yú)不如授之以漁”。所以，本次活動(dòng)由老師分配任務(wù)，學(xué)生自己動(dòng)手完成，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

1、分組：8人一個(gè)小組，布置任務(wù)，分階段實(shí)施，要求每一小組完成每項(xiàng)任務(wù)的要求，最后各小組進(jìn)行比賽。

2、向?qū)W生介紹相關(guān)的學(xué)者和圖書(shū)，讓他們閱讀。

3、活動(dòng)時(shí)間：2課時(shí)（利用作文課開(kāi)展）

三、活動(dòng)過(guò)程

導(dǎo)入活動(dòng)：

十幾年的歲月，我們一路走來(lái)，有山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香；有成功的喜悅，有失敗的懊惱；在書(shū)的世界里，我們不僅看到了風(fēng)花雪月的浪漫，更多的是鐵骨錚錚、堅(jiān)忍不拔的力量，失敗時(shí)鼓舞我們，成功時(shí)鞭策我們，它成了我們的精神食糧，讓我們一起在書(shū)的世界里徜徉吧！

第一階段：看名人讀書(shū)

1、活動(dòng)準(zhǔn)備

分配任務(wù)，明確活動(dòng)內(nèi)容：A編輯《名人讀書(shū)名言》冊(cè)B我會(huì)辦名人讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)報(bào)C名人故事大家講，具體要求如下：

A：搜集名人讀書(shū)名言，分類編排，裝訂成冊(cè)，比比看誰(shuí)找的多。

B：搜集名人讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，寫上自己的評(píng)析和體會(huì)，要求聯(lián)系實(shí)際，有現(xiàn)實(shí)意義。

C：搜集名人讀書(shū)的故事，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力

2、活動(dòng)交流

（1）各組成員交換《名言冊(cè)》，推選出最優(yōu)秀的，在全班進(jìn)行交流展覽。

（2）比較各小組的手抄報(bào)，看看誰(shuí)的最精彩

（3）組內(nèi)講故事，推選出一位故事大王，在全班進(jìn)行講故事比賽。

教師小結(jié)：根據(jù)課堂情況適時(shí)調(diào)整

第二階段：你說(shuō)我說(shuō)說(shuō)讀書(shū)

1、布置話題討論：

（1）流行作品與經(jīng)典作品較量

（2）讀圖與讀文爭(zhēng)鋒

（3）讀書(shū)模式的優(yōu)劣

2、專題辯論

網(wǎng)上閱讀利與弊（要求：利用課余時(shí)間，查閱資料）

教師小結(jié)：針對(duì)學(xué)生的.情況，做好引導(dǎo)和指導(dǎo)。

第三階段：與書(shū)籍同行

布置活動(dòng)

（1）我當(dāng)“記者”

要求：列好提綱，針對(duì)學(xué)生的課外閱讀情況作一了解，每組設(shè)計(jì)3-5個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行采訪，整理成書(shū)面報(bào)告。YJS21.COM

（2）我當(dāng)“書(shū)探”

要求：各組將自己在書(shū)店、圖書(shū)館看到的好書(shū)制作成好書(shū)推薦卡（包括作品、作者、國(guó)別、主要內(nèi)容，讀后感受）整理成冊(cè)，便于同學(xué)間交流。

四、活動(dòng)總結(jié)

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)（采用自我小結(jié)、自我反思，小組交流、全班討論的方式進(jìn)行）

2、老師評(píng)價(jià)

針對(duì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)進(jìn)行再評(píng)價(jià)，然后總結(jié)活動(dòng)的目的和意義。

3、結(jié)語(yǔ)

有人說(shuō)：讀書(shū)是快樂(lè)的，可以舒展心靈的翅膀，讓笑容變得燦爛；也有人說(shuō)讀書(shū)是幸福的，可以仰望思想的天空，讓目光變得深邃；有的說(shuō)讀書(shū)是美麗的，可以品味別樣的人生，讓生活充滿陽(yáng)光。是啊，書(shū)中寫著漢唐的明月，盛唐的樂(lè)舞，荷馬的悲歌；書(shū)中描繪著人間百態(tài)，跳動(dòng)著歷史的脈搏，述說(shuō)著人生的酸甜苦辣······伴著馥郁的芳香，我們一路走來(lái)，讓我們沿著書(shū)香飄散的芳香前進(jìn)，讓我們?cè)跁?shū)的海洋里，盡情遨游吧！

小學(xué)語(yǔ)文綜合教案 篇6

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)掌握第一、二單元的生字生詞，能用“康復(fù)”、“意外”等詞造句。

2、重點(diǎn)了解背誦情況，要求能背誦第一課、第三課和第七課，并能默寫重點(diǎn)段落。

3、加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。

4、能把句子補(bǔ)充完整，能修改病句。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)：

蜿蜒 民族 駕駛 譜寫 奴隸 曲折 不朽 島嶼 海域

寶庫(kù) 水天相連 星羅棋布 連綿起伏 詢問(wèn) 固定 頓時(shí)

傳遞 快慰 哀傷 飄飄 悠悠

2、同桌互批

3、提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、能用“康復(fù)”、“意外”造句。

1、出示詞語(yǔ)。

2、指名說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞的意思。

3、明確要求：用這兩個(gè)詞語(yǔ)造句時(shí)，分別將這兩個(gè)詞用于句子的中間和最后。

4、指名交流。

5、師生評(píng)價(jià)。

三、把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)。

1、六一聯(lián)歡會(huì)開(kāi)始了，我仿佛（ ）。

2、（ ），我很自豪。

3、中國(guó)載人航天飛船試飛成功的消息像（ ）。

指名交流，師總結(jié)。

四、修改病句。

1、出示句子。

（1）我撿起了地上的。

（2）吸引住了我的目光。

（3）小明從小就養(yǎng)成了講文明。

（4）今天到公園去賞花。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說(shuō)說(shuō)這個(gè)什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。

5、齊讀正確的`句子。

五、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。

2、指名背誦課文。

3、默寫第一課。

4、同桌互批，各自訂正。

5、出示填空：

（1）桑蘭在她美好人生剛剛開(kāi)始時(shí)，就發(fā)生了天大的不幸，然而她用（ ）的毅力，（ ）的精神，（ ）承受（ ），贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。

（2）爸爸說(shuō)雪兒是一只信鴿。信鴿是不怕（ ），它能飛越（ ），忠實(shí)地為人們（ ），所以人們稱它是“（ ）”。

（3）啊，我為雪兒歡呼！你看它那雙翅膀（ ），在藍(lán)天中（ ）……

六、閱讀分析。

1、齊背《雪兒》一文中的第二自然段。

2、師出示要求。

（1）照樣子，寫詞語(yǔ)。

雪白雪白 （ ） （ ） （ ）

飄飄悠悠 （ ） （ ） （ ）

（2）用橫線畫(huà)出“我”對(duì)剛到家的客人的做法。

（3）讀一讀最后一句話，說(shuō)說(shuō)“藍(lán)天白云”跟雪兒有什么關(guān)系，跟“我”又有什么關(guān)系。

（4）我天天和雪兒一起到陽(yáng)臺(tái)上去看藍(lán)天白云，我們還會(huì)看到（ ），看到（ ）。

3、逐條按要求完成。

4、指名說(shuō)，師生共同評(píng)議。

5、再一次齊背課文。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)掌握第三、四單元的生字生詞，能用部分詞造句。

2、重點(diǎn)了解背誦情況，要求能背誦第十課、第十一課、第十四課，并能默寫重點(diǎn)段落。

3、加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。

4、能正確修改病句。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)：

自豪 鏡子 疼愛(ài) 陷進(jìn) 變幻 增添 姿態(tài) 籠罩 遮擋

釀蜜 槐花飄香 瑞雪初降 鋪天蓋地 糊涂 警惕 翻譯

據(jù)說(shuō) 同胞 邊境 驚呆 神勇 無(wú)比 熱火朝天 平平 盞盞

2、同桌互批

3、提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、寫出帶有下面偏旁的字各三個(gè)，并組成詞語(yǔ)。

犭（ ）（ ）（ ）

氵（ ）（ ）（ ）

辶（ ）（ ）（ ）

艸（ ）（ ）（ ）

纟（ ）（ ）（ ）

土（ ）（ ）（ ）

1、練寫。

2、交流。

3、說(shuō)說(shuō)規(guī)律，幫助記憶。如“犭”與動(dòng)物名稱有關(guān)，“氵”與水有關(guān)等。

三、復(fù)習(xí)成語(yǔ)。

1、讀一讀練習(xí)三和練習(xí)四上的成語(yǔ)積累。

2、同桌互背。

3、聽(tīng)寫成語(yǔ)。

4、同桌互批。

5、點(diǎn)出易錯(cuò)字，幫助記憶。

四、修改病句。

1、出示句子。

（1）這幅山水畫(huà)多么美麗而漂亮啊！

（2）我們從小就培養(yǎng)了講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

（3）我對(duì)學(xué)校每個(gè)地方都非常熟練。

（4）同學(xué)們被解放軍叔叔的英勇事跡感激了。

（5）今天開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，所有的各位家長(zhǎng)都到齊了。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說(shuō)說(shuō)這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。

5、齊讀修改后的句子。

五、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。

2、指名背誦課文。

3、默寫《塞下曲》。

4、同桌互批，各自訂正。

5、出示填空：

（1）小駱駝原來(lái)挺（ ）的，因?yàn)椋?）。通過(guò)沙漠之旅，他明白了，那兩個(gè)肉疙瘩能（ ）；兩個(gè)又大又厚的腳掌能防止（

）；眼皮上長(zhǎng)著兩層眼毛可以（ ），從此，他為自己感到（ ）。

（2）廬山的景色十分（ ），那里有（ ），有（ ），有（ ），有（ ），尤其是（ ），更給它（ ）。

（3）孩子們跑來(lái)了，籃兒挎走（ ），心里裝著（ ）。中午，桌上就擺出了（ ），（ ）、（ ）、（ ），這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都（ ），整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在（ ）中了。

六、閱讀分析。

１、齊背《廬山的云霧》第二、三自然段。

２、讀一讀，分別畫(huà)出這兩個(gè)自然段的中心句，再齊讀。

３、第二自然段中介紹了廬山云霧

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