在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的《春曉》幼兒園小班音樂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

春曉幼兒音樂教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.能感受此詩優(yōu)美意境，品味古詩雅韻，嘗試古詩新唱。

2.能優(yōu)美連貫的演唱歌曲。

3.能理解并靈活運(yùn)用重點(diǎn)樂理知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

連線內(nèi)一字多音及倚音的演唱

教學(xué)難點(diǎn)：

演唱時(shí)的氣息控制和連貫性

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

1.歡迎大家來到“中華好詩詞”的比賽現(xiàn)場，誦讀國學(xué)經(jīng)典，弘揚(yáng)中國風(fēng)韻。今天請同學(xué)們積極參加“詠春”古詩朗誦會(huì)，看誰的激情更高、實(shí)力最強(qiáng)!

2.請小督學(xué)選出自己組最優(yōu)秀的誦讀選手參加比賽。

3.師：大家讀得太好了，那么今天我們來個(gè)古詩新唱《春曉》，請看教學(xué)目標(biāo)。

二、新歌教學(xué)：

1.我也想朗誦了，請大家給我公正的評價(jià)好嗎？那么讓我們一起有感情的朗讀這首《春曉》吧。

2.了解此詩作者孟浩然，請學(xué)生說說，教師再簡介作者。

3.初聽歌曲，感受情緒特點(diǎn)，找出樂理知識(shí)。

4.重點(diǎn)學(xué)習(xí)“連線”，區(qū)分連音線和圓滑線，找出各有幾個(gè)并唱一唱。

5.自主聽歌學(xué)唱，難點(diǎn)一字多音老師教唱。

6.齊唱歌曲，找出不會(huì)的地方，著重學(xué)唱。

三、課外拓展：

古詩新唱我能行：找出描寫春天的其他古詩嘗試古詩新唱

四、作業(yè)推薦：

1.尋找春天，歌頌春天。

2.我來描繪春天，以自己的方式贊美春天。

五、本課小結(jié)：

今天我們用自己的實(shí)力歌頌了春天，那么就請大家愛生活、愛古詩、愛大自然，讓我們?nèi)肀Т禾彀伞?/p>

春曉幼兒音樂教案 篇2

教學(xué)目的

１．學(xué)會(huì)本課５個(gè)生字，能通過查字典理解字詞意思。

２．理解古詩內(nèi)容，并能說出詩的意思。

３．有感情地朗讀，并背默古詩。

４．初步領(lǐng)會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

教具準(zhǔn)備

錄像、微機(jī)、錄音機(jī)

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教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

可用教學(xué)提示中第二種導(dǎo)入法（圖像導(dǎo)入）

二、揭題

今天我們就來學(xué)習(xí)一首古詩，題目是《春曉》（板詩題）。

三、解題

分析“曉”的字形，說出部首，根據(jù)部首“日”說說“曉”的意思與什么有關(guān)？查字理解“曉”的意思。理解“春曉”題目，這首詩會(huì)寫些什么內(nèi)容？

四、自學(xué)感知全詩

１．借助拼音讀準(zhǔn)字音，“覺”多音字。

２．劃出不理解的字詞，查字典。

３．小聲自由讀古詩，并結(jié)合課文插圖，想想這首詩寫了春天清晨什么樣的景色？

五、理解詩意，領(lǐng)會(huì)感情

１．朗讀全詩，想想每一句詩說些什么？

２．個(gè)別讀第一句?！按好摺敝甘裁?？“不覺曉”指睡得怎樣？這句詩的意思？（春天的晚上，睡得很熟，一覺醒來，不知不覺天已經(jīng)亮了。）能讓人睡得這么香？說明春天的氣候怎樣？能睡得這么好，心情一定很舒暢，請用舒暢的感情讀這一句。

３．齊讀第二句。理解“處處”“聞”“啼”。說說第二句詩的意思。（注意：“聞啼鳥”是古詩倒裝的表達(dá)方法。應(yīng)作為“聞鳥啼”來理解。）看插圖，想象到處鳥聲啾啾，互相應(yīng)答的情景。你看到這種情景會(huì)怎樣，該用什么樣的感情讀這一句詩句？（歡快）。感情朗讀。

４．齊讀前句詩，并說說這兩句詩的意思。這兩句詩寫的是什么的情景？

５．個(gè)別讀第三句。這一句又是寫什么時(shí)候的事？什么事？（睡醒后回想昨夜刮風(fēng)下雨的故事。）說說這句詩的意思。

６．自讀最后一句，想想“知多少”的意思。這句詩說什么？（是寫作者的感嘆：不知有多少花被春雨吹落在地）這時(shí)作者的心情怎樣？（惋惜）“惋惜”什么？

７．領(lǐng)會(huì)作者思想感情。

① 看插圖，說說春天是一派怎樣的景象？

② 花落之后，這景象還美嗎？

③ 作者喜歡春天嗎？（作者喜愛春天，也就喜愛把春天裝扮得五彩繽紛的花草樹木）

④ 那么作者看到花被春風(fēng)春雨打落時(shí)為花兒惋惜實(shí)際上是一種什么表現(xiàn)？（喜愛春天）

⑤ 他這種感情體現(xiàn)在哪里？（喜花—愛花—惜花）

⑥ 感情朗讀。（著重指導(dǎo)讀好重音、節(jié)奏、語氣）

８．說說全詩的意思。

六、背誦課文

１．這首詩先說什么？再說什么？最后又說什么？

２．根據(jù)以上歸納出的順序背誦全詩。

春曉幼兒音樂教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《春曉》，能用輕松、自然的聲音演唱歌曲，并感受歌曲的意境。

2、能夠用準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有感情地演唱歌曲。

3、能夠比較熟練地背唱主題音樂的曲調(diào)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能夠用準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有感情地演唱歌曲。

教學(xué)過程：

一、師生問好，常規(guī)訓(xùn)練

1、音階練習(xí)：跟琴演唱，并用柯爾文手勢表示。

2、音程練習(xí)：1—31—41—6(設(shè)計(jì)意圖：解決歌曲中大跳的音準(zhǔn)問題)

3、發(fā)聲練習(xí)：

1216-︱066653︱

啦

22311︱2---‖

啦

用劃拍的方法幫助學(xué)生掌握前八分休止符以及附點(diǎn)和切分音符的準(zhǔn)確唱法。先放慢速度學(xué)唱，等準(zhǔn)確后再回原速，進(jìn)行移調(diào)練聲，并注意提醒學(xué)生輕聲高位演唱。

(設(shè)計(jì)意圖：既解決歌曲的難點(diǎn)，又做到聲音的訓(xùn)練)

二、新歌教學(xué)

(一)初聽《春曉》范唱，熟悉歌曲。

美妙的聲音喚醒了春天的.使者，聽!她給我們帶來一首動(dòng)聽的歌曲《春曉》，聽后請同學(xué)們仔細(xì)想想，你發(fā)現(xiàn)了什么或者你感受到什么?

(二)再次你聆聽范唱，請你告訴我：這首歌曲可以分成幾個(gè)樂段?得出曲式結(jié)構(gòu)：ABA′

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生養(yǎng)成聆聽音樂的習(xí)慣，而且每一次都是有任務(wù)的聽，并不是盲聽，通過兩次聆聽，學(xué)生對歌曲更加熟悉，為學(xué)唱做好鋪墊)

(三)學(xué)唱第一樂段：

1、在學(xué)唱之前，我們先來做個(gè)游戲“聽音拍節(jié)奏”，老師怎么彈，你就怎么拍。比比誰的耳朵最靈，反應(yīng)最快。

2、跟琴哼唱旋律，可放慢速度練習(xí)，要求學(xué)生手指樂譜。

3、師生接龍

4、完整演唱旋律

5、帶詞演唱，注意一字多音

(設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用各種形式唱旋律，幫助學(xué)生擺脫唱譜的枯燥、無趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，充分體現(xiàn)“以興趣愛好為動(dòng)力”的課程基本理念。)

(四)學(xué)唱第二樂段

1、分句跟琴模唱，用手勢幫助學(xué)生掌握音準(zhǔn)。提問：為什么在這里用上大跳?為了表達(dá)怎樣的情緒?引導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音演唱。

2、完整演唱，及時(shí)糾錯(cuò)

(五)學(xué)唱結(jié)束句

引導(dǎo)學(xué)生找出與前面不同的地方，用圖形譜幫助解決難點(diǎn)。

322-∣︵_

花落→花落

延長音用默數(shù)拍子的方法掌握時(shí)值。

(六)完整演唱歌曲

三、歌曲處理，感受不同的演唱方法帶來的不同效果。

1、用稍弱的力度演唱第一樂段，請你說說，表現(xiàn)了什么樣的意境?

2、加上頓音記號(hào)第二樂段，又會(huì)出現(xiàn)怎樣的效果?

3、第三樂段用怎樣的力度演唱，才能表現(xiàn)春天欣欣向榮的景象?

4、結(jié)合前面三種方法有感情地演唱全曲，讓我們的春天更加多姿多彩。

(設(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)環(huán)節(jié)的練習(xí)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到，各種音樂要素和音樂表情記號(hào)在音樂的表現(xiàn)上起著非常重要的作用，讓學(xué)生建立一個(gè)觀念：我不但要唱會(huì)，還要唱好，感受音樂的美妙。)

四、背唱主題旋律

1、師生接龍，降低難度，幫助學(xué)生建立信心。

2、逐步擦掉部分音符，循序漸進(jìn)地背唱旋律

3、學(xué)生完整背唱，教師用手勢引導(dǎo)，提示。

(設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多變的方法，讓學(xué)生非常樂意地背唱，變被動(dòng)為主動(dòng)。每節(jié)課堅(jiān)持背唱幾句旋律，通過長期的訓(xùn)練，學(xué)生的音準(zhǔn)能力會(huì)大大提高。)

五、總結(jié)，下課

同學(xué)們，美妙的歌聲讓我們愉快地度過一節(jié)課，現(xiàn)在，請你們說說，在這節(jié)課中，你學(xué)到了什么?(設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自己總結(jié)，進(jìn)一步檢驗(yàn)這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的效果如何，幫助老師更好地進(jìn)行課后反思，為今后的教學(xué)服務(wù)。)

《春曉》反思

關(guān)于《春曉》這首詩的教學(xué)，課后，教研組組織了課后研討?，F(xiàn)將參加研討的老師們的反饋歸納成以下幾點(diǎn)：

1、準(zhǔn)備比較充分，設(shè)計(jì)完整，教學(xué)程序環(huán)環(huán)相扣;

2、注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，特別是識(shí)字方法的指導(dǎo)，處理的比較好;

3、對于詩句意思的教學(xué)，采用學(xué)生喜歡的“講故事”的方式進(jìn)行滲透，有事半功倍的效果;

4、詩歌的朗讀，教師進(jìn)行了指導(dǎo)，也想讓學(xué)生能多讀，但沒有很好的引導(dǎo)，效果不好;

5、生字的書寫沒有指導(dǎo)好，只進(jìn)行了板演，沒有書空，學(xué)生掌握的效果一般;

6、要注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，評價(jià)時(shí)要適時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)激勵(lì)。

我的反思：

根據(jù)課前準(zhǔn)備的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)，并能按既定的教學(xué)思路基本完成教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課的目標(biāo)是通過讀的指導(dǎo)，在學(xué)生熟讀詩歌的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生掌握本課的5個(gè)生字，并會(huì)背這首詩。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)時(shí)，能在一開始就從指導(dǎo)讀詩入手，把握詩的節(jié)奏和韻律。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師沒有充分估計(jì)學(xué)生的朗讀水平和接受能力，雖然有部分學(xué)生能按指導(dǎo)進(jìn)行朗讀，但還有一部分學(xué)生仍停留在“唱讀”階段。識(shí)字教學(xué)階段，教師很注重識(shí)字方法的指導(dǎo)，學(xué)生的識(shí)字效果也比較好。但在寫字教學(xué)上，教師指導(dǎo)沒有到位，多數(shù)學(xué)生對于筆順不甚了了，僅能靠已有的經(jīng)驗(yàn)書寫。研讀古詩時(shí)，教師以故事的形式，潛移默化的滲透詩歌的情景，對于學(xué)生研讀古詩有一定的幫助。

春曉幼兒音樂教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過圖片，理解并感受古詩的意境，初步學(xué)習(xí)古詩。

2、在音樂的伴奏下，按古詩的節(jié)律進(jìn)行朗誦。

3、激發(fā)幼兒對春色的喜愛之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖60—14，磁帶。

活動(dòng)過程：

一、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察春曉畫面。

1、教師：這幅畫上有什么？鳥兒喜歡什么時(shí)候在樹上鳴叫？為什么花瓣落了一地？你知道這是春天的什么時(shí)候嗎？（引導(dǎo)幼兒自由講述）

2、教師小結(jié)：古時(shí)候有一位叫孟浩然的詩人，看到了這些景象，這位詩人寫了一首古詩，古詩的名字就叫《春曉》。

二、教師有表情的朗誦古詩。

1、提問：古詩的名字叫什么？你聽到古詩里說了什么？（幫助幼兒理解“曉”、“眠”、“聞”等）

2、幫助幼兒理解古詩大意：春天很好睡，不知不覺就天亮了，當(dāng)詩人醒來后，聽到了外面都是小鳥的.叫聲。詩人想：昨天又是風(fēng)又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來。

3、播放錄音幼兒再次欣賞古詩。

三、學(xué)習(xí)朗誦古詩，感受古詩韻律。

1、教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦古詩2——3遍。

2、再次欣賞錄音，感受古詩的韻律：請小朋友仔細(xì)聽聽錄音里是怎么朗讀古詩的。

3、教師和幼兒再次按節(jié)律朗誦古詩。

4、幼兒集體朗誦古詩，進(jìn)一步感受古詩的意境。

四、復(fù)習(xí)詩歌《迎春花》。

春曉幼兒音樂教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過欣賞關(guān)于春天的畫面，領(lǐng)略春天的美和生機(jī)。

2.能充滿感情地演唱歌曲《春曉》，體驗(yàn)音樂與古詩的完美結(jié)合所表達(dá)地詩情畫意，并對我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步的愿望。

3.通過演唱和欣賞兩首不同速度的《春曉》，體會(huì)不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱與聽賞兩首不同速度歌曲《春曉》,并進(jìn)行相關(guān)的音樂活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能運(yùn)用輕柔安靜的聲音及恰當(dāng)?shù)乃俣妊莩枨洞簳浴?，以此來表達(dá)古詩的意境，體驗(yàn)音詩畫相結(jié)合所帶來的美感。

難點(diǎn)：能體會(huì)到不同的速度對音樂情緒音樂形象所產(chǎn)生的作用。

教學(xué)過程 ：

（一）情境導(dǎo)入:

音詩畫欣賞《春意盎然》

師：每一句詩就是一幅畫，每一串音符又是一首詩，詩人用優(yōu)美的文字，畫家用神奇的畫筆，音樂家用一串串音符帶我們走入了美妙的世界，讓我們一起走進(jìn)春天吧?。ㄕn件播放）

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)這樣唯美的情境，不僅為下面的教學(xué)做了情感上的鋪墊，也讓課堂一開始就給他們帶來美的享受，激發(fā)他們對此探究下去的興趣。

（二）朗誦詩歌

1.媒體出示古詩《春曉》。（點(diǎn)名有感情的朗誦詩歌）

2.師引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗誦詩歌。（媒體出示）

設(shè)計(jì)意圖：詩畫相結(jié)合讓學(xué)生感受古詩中所描繪的春天美麗的意境。

(三) 欣賞學(xué)唱歌曲

1.欣賞《春曉》

過渡：在古代詩人們吟誦的古詩詞都是可以唱的，到了現(xiàn)在，我們也可以唱一唱，這種唱法叫古詩新唱?，F(xiàn)在就讓我們來聽聽這首根據(jù)家喻戶曉的唐詩改編的歌曲——《春曉》。（課件播放《春曉》）

2.聽這首古詩在歌中出現(xiàn)了幾次，讓學(xué)生了解這首歌的兩個(gè)樂段。

3.學(xué)唱第一樂段：

（1）聽第一樂段旋律（老師鋼琴彈奏）。

邊聽邊想象：這段旋律與古詩的'意境是否吻合？

學(xué)生簡單地描述感受。（輕聲播放《春曉》旋律）

（2）小結(jié)：平穩(wěn)的節(jié)奏，質(zhì)樸委婉的旋律正如詩人在向我們訴說……春日清晨那清新美麗、生動(dòng)活潑的畫面。

（3）邊聽邊用“嗚”哼唱。要求學(xué)生用歌聲表現(xiàn)詩境。

（4）學(xué)生輕輕的唱出來。

設(shè)計(jì)意圖：在對旋律和詩境有一定的感受的時(shí)候，再來讓他們說說用歌聲表現(xiàn)詩境不需要太多言語學(xué)生很自然地就能體會(huì)演唱這一樂段時(shí)的力度、速度和情緒了。

4.學(xué)唱歌曲第二樂段

（1）欣賞歌曲第二樂段。

師：這一段演唱形式上有什么變化？（出現(xiàn)了二部合唱和朗誦）如果合唱部分與朗誦不融合在一起呢？會(huì)是什么效果呢？

（2）學(xué)唱合唱部分：

a欣賞老師范唱高聲部。

b討論與第一樂段相比，感受有什么不同。

C老師引導(dǎo)學(xué)生感受這兩句如春風(fēng)輕輕吹拂。

d（模仿春風(fēng)）分兩個(gè)聲部輕聲跟唱。

（3）朗誦與合唱結(jié)合表現(xiàn)，并討論其效果。

（4）小結(jié)：音樂與詩相得益彰，帶給我們美妙享受。

設(shè)計(jì)意圖：通過在朗誦《春曉》時(shí)，運(yùn)用虛詞“嗚”和不運(yùn)用的對比，讓學(xué)生自己體會(huì)音樂與詩相得益彰，所帶來的美妙享受。由于學(xué)習(xí)時(shí)是帶著情境的，所以學(xué)生會(huì)很自然地注意到朗誦跟合唱速度的一致，聲音的輕柔，猶如春風(fēng)輕輕吹拂，更加深了學(xué)生對歌曲意境的體會(huì)。

（5）欣賞老師范唱全曲。

（6）聽后討論最讓你激動(dòng)的樂句。

（7）學(xué)生試唱最后兩樂句。

討論：雖然是第一樂段最后兩句的再現(xiàn)，與第一樂段相比情感上有什么變化？尤其全歌在高音“6”結(jié)束，強(qiáng)烈地抒發(fā)了什么感情？

設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生不需要枯燥地學(xué)唱《春曉》，在他們欣賞地同時(shí)，在他們一步一步走入《春曉》時(shí)，這首歌曲已自然地銘記在心了，也在不知不覺中愛上了這首歌，因?yàn)樵谛蕾p學(xué)唱時(shí)融入了他們的情感。

（四）歌曲表現(xiàn)（音樂與畫）：

1.有感情地演唱歌曲。

2.師生共同用語言勾勒《春曉》圖。

3.（課件播放）國畫《春曉》欣賞（背景音樂：古琴曲《桃源春曉》）。

4.對畫而歌。

師：讓我們一起走進(jìn)畫中，在畫中漫步，在詩中飛揚(yáng)吧！

設(shè)計(jì)意圖：把想象的具體化，這個(gè)環(huán)節(jié)看似與歌曲教學(xué)沒有太多聯(lián)系，但我認(rèn)為會(huì)使這堂課含義更悠遠(yuǎn)深厚，體會(huì)歌曲的內(nèi)涵會(huì)更深刻，這是只能意會(huì)不能言傳的。因?yàn)檫@首歌不是平時(shí)學(xué)唱的兒歌，是根據(jù)古詩改編的，我認(rèn)為在這個(gè)環(huán)節(jié)滲透一點(diǎn)人文思想，是不會(huì)削弱我們的審美感受力，反而體現(xiàn)了編者的意圖——文化傳承的價(jià)值。

5.閉上雙眼演唱。(課件：畫和詩慢慢消失)

師：音樂是一首詩，音樂是一幅畫，詩中有畫，畫中有詩，音樂中又有著詩情畫意?，F(xiàn)在讓我們閉上雙眼，此刻沒有詩也沒有畫，但是我希望你們用歌聲唱出你們心中的畫卷，唱出你們心中的詩篇，我就是你們的知音，讓大家都能感受到你們歌聲中的詩情畫意！

設(shè)計(jì)意圖：引起聽者的共鳴，是唱歌的一種境界，也是再創(chuàng)造的過程，行云流水般的教學(xué)氣氛，在此時(shí)已達(dá)到高潮。

（五）欣賞另一首歌曲《春曉》，請學(xué)生說說兩首不同的《春曉》在速度有什么不同？

（六）總結(jié)（音詩畫）：

同學(xué)們，今天我們在春天的風(fēng)里歌唱，思緒在春天的歌里飛翔，畫為有形詩，詩為無形畫，音樂是用詩畫串成的美妙旋律，意境悠遠(yuǎn)，韻味無窮?！按簛硪鞒暎瑲g樂知多少”，讓我們在歌中陶醉，詩中審美，畫中品美吧，你們就是這音詩畫的知音！

春曉幼兒音樂教案 篇6

教材分析

《春曉》一詩看似平淡，卻韻味無窮。不寫繁花似錦，不寫芬芳醉人，只用寥寥數(shù)筆，就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意，勾勒得淋

漓盡致，詩人由喜春而惜春，用惜春襯愛春，言簡意賅，情真意切。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)“古、詩”等生字，會(huì)寫“古、聲”等生字。

2、能力目標(biāo)：

正確流利地朗讀、背誦古詩，積累背誦一些描寫春天的古詩。

3、情感目標(biāo)：

通過對課文中兩首古詩的學(xué)習(xí)，感受春天的美好，培養(yǎng)熱愛祖國的傳統(tǒng)文化的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

1、識(shí)記并正確書寫本課生字。

2、朗讀、背誦古詩。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)詩的意境，感悟春天的美好，熱愛大自然的情感。

教具準(zhǔn)備

生字卡片、新詞卡片、多媒體課件。

課時(shí)分配

一課時(shí)。

教學(xué)思路

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、師：你能說說自己看到的或聽到的春天嗎？（學(xué)生結(jié)合實(shí)際自由說）

2、課件出示：雨后春天早晨、鳥語花香的絢麗圖景。

（師適時(shí)解說）師：草青了，樹綠了，花兒開了，鳥兒唱起了歡快的歌……多么誘人的春色。多么美好的春光啊！

（播放停止）師：古時(shí)候，詩人們?yōu)榇藢懴铝嗽S多精彩的詩篇，《春曉》就是其中的一首。

3、理解題意

4、簡要介紹作者孟浩然。

二、初讀課文，整體感知

1、老師范讀。

2、學(xué)生自由讀古詩，圈出生字。

3、交流識(shí)字方法，反復(fù)認(rèn)讀生字。

4、出示生字卡片，檢查識(shí)字情況。

三、深入理解，體會(huì)意境。

1、（出示第一句古詩）指名讀一讀？

2、你有哪些字或詞語不理解？（學(xué)生發(fā)言，全班探討）

3、理解整句詩的意思：春天的晚上，人們睡得很香，不知不覺天就亮了。

4、春天的早晨，睡得這么舒服，一醒來聽到這么美妙的叫聲，心情真舒暢呀，來試試看，第一句如何讀呢？

（生自由讀、指名讀、全班讀）

5、出示后三句古詩。

6、小組討論，把不能解決的問題提出來，全班交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)。

7、自由讀古詩，說說整首詩的意思。

8、配樂朗讀，體會(huì)詩的意境，感悟詩人情感。

9、全班背誦古詩。

四、拓展思維，積累運(yùn)用。

1、春天這樣美好，很多人曾經(jīng)贊美過它！

如：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！?/p>

“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”

“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！?/p>

“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來?！?/p>

2、春天是美好的，但是春天也是短暫的，孟浩然用詩句把美好的春天留在人間，你有辦法留住春天嗎？請同學(xué)們把詩人描繪的景色，加上自己的想象，以《春曉》為題把春天早晨的景象寫下來或畫下來吧！

春曉幼兒音樂教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解古詩的含義，感受古詩的意境美。

2、能夠有節(jié)奏地朗誦古詩。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、幼兒用書

活動(dòng)過程：

1、教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察并討論畫面內(nèi)容。

教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察并說出畫面內(nèi)容。

教師：請你們和老師一起仔細(xì)觀察掛圖，說說上面畫的是什么季節(jié)》

上面有幾個(gè)人?他在做什么?他看到了什么?他在想什么?地上為什么會(huì)有這么多的花瓣呢?

2、請幼兒欣賞古詩，感受古詩的意境美。

1)教師有感情地朗誦古詩，請幼兒欣賞古詩并感受故事的意境美。

教師：古時(shí)候有一位叫孟浩然的詩人，他把這幅美麗的畫面寫成了好聽的詩，我們一起來聽一聽。

2)教師幫助幼兒進(jìn)一步理解古詩的含義。

教師：古詩叫什么名字?

這首古詩是誰寫的?

春天的時(shí)候一覺醒來，不知不覺就亮了。當(dāng)詩人醒來后，聽到外面到處是小鳥的叫聲，于是詩人就寫下了"春眠不覺曉，處處聞啼鳥"的'詩句。

詩人想：昨天晚上又是風(fēng)又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來，于是詩人就又寫下了"夜來風(fēng)雨聲，花落知多少"的詩句。

3、教師教授朗誦古詩的方法，幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩。

教師教授古詩，幼兒朗誦古詩3-5遍。

教師：古詩中有的詞語有很多含義，所以小朋友們在朗誦時(shí)語速不要太快，音要拖得長一點(diǎn)?，F(xiàn)在，請小朋友們跟老師一起朗誦古詩。

活動(dòng)延伸：

教師可以給古詩配上優(yōu)美的旋律，讓幼兒跟隨旋律朗誦古詩。也可以請幼兒把在家學(xué)會(huì)的古詩朗誦給大家聽，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)。

活動(dòng)反思：

古詩(春曉)幼兒在小班的洪恩閱讀中已經(jīng)學(xué)過，但當(dāng)時(shí)只作為兒歌學(xué)并沒有讓幼兒理解它的含義，中班的孩子再次學(xué)習(xí)對于古詩的內(nèi)容很快掌握，對于它的含義通過老師的講述有了一定理解，但有一部分幼兒還是理解不夠透徹，所以我在最后環(huán)節(jié)讓孩子自己創(chuàng)編動(dòng)作來加深對古詩的理解，并通過音樂表演形式讓孩子感受古詩的意境美，充分的帶動(dòng)幼兒氣氛，孩子們的興趣很高。

春曉幼兒音樂教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉樂曲優(yōu)美的旋律，學(xué)習(xí)用清楚自然地聲音演唱歌曲A段。

2、初步嘗試簡單的合唱方式。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能清楚自然地演唱；唱準(zhǔn)A段第三句的節(jié)奏。

唱準(zhǔn)A段第三句的節(jié)奏、合唱的方式。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂《春曉》、圖譜、古詩背景圖

活動(dòng)過程：

一、回憶學(xué)過的唐詩，念唐詩進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

1、提問：小朋友會(huì)念唐詩嗎？

2、朗誦唐詩進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

二、學(xué)唱歌曲《春曉》

1、欣賞歌曲《春曉》兩遍。

提問：這首歌曲聽上去有什么感覺？

2、放音樂念詞，熟悉歌曲旋律。

1）出示圖譜，放音樂，老師指圖幼兒觀察圖譜。

2）共同分析圖譜，發(fā)現(xiàn)小花的位置就是唱詞的地方，唱準(zhǔn)第三句（利用聲勢、念詞等方法使幼兒掌握）

3）發(fā)現(xiàn)休止的地方，唱準(zhǔn)并創(chuàng)意休止符。（用模仿、跟唱的方法唱準(zhǔn)）

4）跟音樂完整地念歌詞。

3、學(xué)唱歌曲，能用清楚自然地聲音演唱歌曲A段。

1）教師彈琴，放慢速度，幼兒跟唱。（對重點(diǎn)段落進(jìn)行反復(fù)練習(xí)）

2）幼兒用清楚自然的聲音演唱歌曲A段。B段做搖頭或小花搖擺的動(dòng)作。

4、練習(xí)演唱。

采用分男、女生或個(gè)別演唱的形式進(jìn)行歌曲的練習(xí)。鼓勵(lì)幼兒能大膽地演唱。

三、嘗試簡單的合唱方式。

1、增添圖譜內(nèi)容，感受合唱的唱法。

2、示范合唱的方式，幼兒模仿學(xué)習(xí)。（聲勢、念詞等）

3、分兩組進(jìn)行合唱練習(xí)。

課后反思

1、目標(biāo)定位

從教學(xué)效果來看，目標(biāo)定位較準(zhǔn)確，有可操作性，有明顯的指向性，并且整節(jié)活動(dòng)以目標(biāo)為中心順利開展，難易程度適中。

2、教具準(zhǔn)備

教具能為目標(biāo)服務(wù)，簡單易操作、易懂，利用率高。

3、活動(dòng)流程

活動(dòng)以導(dǎo)入——學(xué)唱歌曲A段——合唱三部分進(jìn)行

利用幼兒誦讀唐詩進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，即可以感受古詩意境，又可以起到開嗓的作用，學(xué)唱歌曲中，重難點(diǎn)突出，通過讓幼兒觀察小花擺放的位置不同，學(xué)習(xí)正確的誦讀節(jié)奏。利用聲勢、語詞的`多次練習(xí)，掌握了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。在發(fā)現(xiàn)4／4拍的規(guī)律后，自然引向休止符的認(rèn)知，請小朋友設(shè)計(jì)休止符號(hào)，發(fā)揮了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和參與性，提高了幼兒學(xué)習(xí)興趣。在掌握的不太好的地方，我有意用鋼琴慢速的進(jìn)行逐句學(xué)習(xí)，使幼兒唱的音更準(zhǔn)確更清楚。第三環(huán)節(jié)是對唱歌內(nèi)容的難度提升，需要配合演唱，仍然利用圖譜解決了這個(gè)難題，幼兒學(xué)習(xí)不費(fèi)力，達(dá)到預(yù)期目的。

教師心中有目標(biāo)，有孩子，依預(yù)設(shè)、依情況隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)細(xì)節(jié)，使孩子在輕松、愉快的氣氛中學(xué)唱歌曲，大膽表現(xiàn)，有所收獲。

不足：

1、寫在黑板上的目標(biāo)表達(dá)不準(zhǔn)確，造成聽課人對活動(dòng)的理解和看法有誤差。

2、準(zhǔn)備好的PPT古詩背景圖考慮到時(shí)間的因素，沒有展示，使得設(shè)計(jì)之初達(dá)到詩、歌、畫三位統(tǒng)一的效果略顯欠缺。

3、預(yù)設(shè)中還要對《春曉》的詩意進(jìn)行講解分析，幫助幼兒理解詞意，感受意境，但在活動(dòng)中被忽略了。

改進(jìn)：

幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)坐的時(shí)間有點(diǎn)長，可以再休息的間隙請幼兒聽音樂舞動(dòng)身體，一是起到休息嗓子的作用；二是讓身體活動(dòng)一下，勞逸結(jié)合，更有興趣參與學(xué)習(xí)。

春曉幼兒音樂教案 篇9

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

通過一首《春曉》的歌曲，引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，讓每個(gè)孩子感受音樂的快樂，在教學(xué)中，注重幼兒間的同伴學(xué)習(xí)，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感、韻律感。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，用手之舞感知四個(gè)樂句。

2.模唱唱名旋律，肢體感應(yīng)唱名旋律，以游戲的方式感知四個(gè)樂句。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4.通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，用手之舞感知四個(gè)樂句。

2.模唱唱名旋律，肢體感應(yīng)唱名旋律，以游戲的方式感知四個(gè)樂句。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 音樂 2、彩色紗巾 3、游戲 4、.唱名泡泡

活動(dòng)過程

一、歌曲記憶

師：小朋友們上節(jié)課學(xué)了一首好聽的詩，你們還記得這首詩的名字嗎？

（幫助幼兒回憶已學(xué)過的《春曉》的題目）

師：讓我們一起來回憶一下這首好聽的詩！好嗎？

（教師引導(dǎo)幼兒依詩詞意思用手舞出動(dòng)作。）

提問：1、這首詩一共有幾句話？

2、上節(jié)課我們用紗巾當(dāng)作毛筆，水袖模仿過古人寫詩，這節(jié)課我們用紗巾做什么呢？

二、感應(yīng)樂句--------游戲《紗巾開花》

師：紗巾會(huì)跳舞，還會(huì)聽歌歌曲來開花，瞧！

1、教師示范，每個(gè)樂句開始時(shí)就搓紗巾，句尾開花。

2、幼兒模仿。

3、播放音樂，幼兒與教師一起玩游戲。

（第一遍幼兒單獨(dú)開花，第二遍幼兒找朋友開花）

三、模唱唱名

1、我們認(rèn)識(shí)了很多唱名泡泡，他們都是誰呢？（出示已經(jīng)畫好的唱名泡泡），讓幼兒有順序的念出唱名。

從低到高（聲音越來越高是什么行？上行）從高到低（聲音越來越低是什么行？下行）

3、肢體感應(yīng)唱名

師：現(xiàn)在唱名泡泡要和我們的身體玩游戲，看看泡泡是怎么和我們的身體玩游戲的。

教師范唱①lsmrd我唱的什么？來，一起唱。請小朋友跟著老師一起唱②ldrmr③mrsmr④lsmrd

（教師肢體示范唱名高低：la-揚(yáng)手、sol-摸頭、mi-拍肩、re-腰、do-拍膝、la-拍小腿）

教師帶領(lǐng)幼兒用肢體逐個(gè)感應(yīng)每個(gè)唱名，再邊唱樂句邊做肢體感應(yīng)。

四、聽音樂排隊(duì)放回紗巾，結(jié)束。

活動(dòng)反思：

在上節(jié)課的兒歌學(xué)習(xí)中，孩子們對《春曉》的內(nèi)容已經(jīng)掌握，并且在教授兒歌時(shí)，我們也做了一些簡單的肢體動(dòng)作。所以在手之舞那一環(huán)節(jié)，進(jìn)行的非常順暢，旋律模唱對我們小班孩子來說，一直都是個(gè)難題，唱名是記住了，而且唱得很好。但是畫出唱名泡泡，讓孩子們自己唱，很多孩子就不會(huì)。他們還是沒有掌握每個(gè)不同音的唱名，所以很難邊指邊讓孩子們自己唱，還是得有老師帶領(lǐng)。

在感應(yīng)樂句的環(huán)節(jié)，我們用紗巾開花游戲來完成的，清唱時(shí)孩子們都能依樂句表演，一旦播放音樂，能力強(qiáng)的孩子在游戲中，都能依樂句開花。還有個(gè)別孩子們就開始亂了，還是不能獨(dú)自完成，還需要鍛煉與培養(yǎng)。

春曉幼兒音樂教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)識(shí)字活動(dòng)帶來的樂趣。

2、能進(jìn)行表演及語言能力得到提高。

3、學(xué)習(xí)字詞：春、眠、鳥啼、風(fēng)雨，并說一句話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、字卡、大范例。CD

2、圖片四張。

3、絲巾、水袖。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)主題。木偶情景劇:春天發(fā)芽的小草與小馬詩人的對話：

小草：我的歌曲是最甜美的`，最動(dòng)聽的，小馬，你會(huì)什么呀?

小馬：那我就來念首唐詩吧！……)

2、理解記憶兒歌：出示圖片

1）第一遍欣賞唐詩(伴有音樂)，第二遍記憶唐詩并加以動(dòng)作創(chuàng)造。

2）認(rèn)讀字詞：春、眠、鳥啼、風(fēng)雨，并造句。

3）游戲：神奇的筆。出示大范例：

(幼兒用毛筆從大范例中找出相應(yīng)的字詞并造句.

3、吟詩、起舞：

幼兒每人一個(gè)水袖，欣賞音樂《春曉》，并隨音樂起舞、念詩。

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