聲樂課是一種專門設(shè)計來提高唱歌技巧和表演能力的課程。以下是小編為大家整理的最新聲樂課教學(xué)計劃（精選4篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

聲樂課兒童啟蒙教學(xué)計劃 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

通過本學(xué)期的聲樂課教學(xué)，使學(xué)生能夠：

1. 掌握基本的聲樂理論知識，了解聲樂藝術(shù)的起源、發(fā)展和特點；

2. 提高學(xué)生的嗓音技巧，包括正確的呼吸方法、發(fā)聲位置、音色調(diào)控等；

3. 培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力，使其能夠準(zhǔn)確把握歌曲的情感和風(fēng)格；

4. 增強學(xué)生的舞臺表現(xiàn)力，包括演唱姿勢、面部表情、情感傳達等。

二、教學(xué)內(nèi)容與安排

1. 聲樂理論知識

聲樂藝術(shù)的起源與發(fā)展

嗓音結(jié)構(gòu)與發(fā)聲原理

音樂基礎(chǔ)知識（節(jié)奏、音高、和聲等）

教學(xué)方法：講授、討論、觀看相關(guān)視頻資料

2. 嗓音技巧訓(xùn)練

呼吸練習(xí)：深呼吸、腹式呼吸等

發(fā)聲練習(xí)：音階練習(xí)、母音練習(xí)等

音色調(diào)控：練習(xí)不同風(fēng)格的音色，如甜美、深情、激昂等

教學(xué)方法：示范、模仿、個別指導(dǎo)

3. 歌曲學(xué)習(xí)與演唱

選取不同風(fēng)格的歌曲進行學(xué)習(xí)，如民歌、流行歌曲、藝術(shù)歌曲等

分析歌曲的結(jié)構(gòu)、情感和風(fēng)格，指導(dǎo)學(xué)生進行演唱

排練合唱曲目，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力

教學(xué)方法：分組練習(xí)、合唱排練、觀摩互評

4. 舞臺表現(xiàn)力培養(yǎng)

教授正確的演唱姿勢和面部表情

引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲情感，將其融入演唱中

組織學(xué)生進行舞臺表演實踐，鍛煉其自信心和表現(xiàn)力

教學(xué)方法：角色扮演、情境模擬、實踐演出

三、教學(xué)評價

1. 考勤與課堂表現(xiàn)：記錄學(xué)生的出勤情況，觀察學(xué)生在課堂上的參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度及合作能力；

2. 嗓音技巧考核：定期進行嗓音技巧考核，評估學(xué)生的進步與不足；

3. 歌曲演唱評價：組織學(xué)生進行歌曲演唱展示，評價其演唱技巧、情感表達和舞臺表現(xiàn)力；

4. 期末總結(jié)與反饋：學(xué)期末進行總結(jié)性評價，給予學(xué)生反饋和建議，幫助他們更好地提高聲樂水平。

四、教學(xué)注意事項

1. 注重學(xué)生個體差異，因材施教，針對不同學(xué)生的特點進行有針對性的指導(dǎo)；

2. 重視實踐教學(xué)，鼓勵學(xué)生多參與演唱活動，鍛煉其舞臺表現(xiàn)力；

3. 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力，鼓勵他們多聽、多唱、多思考；

4. 營造良好的課堂氛圍，加強師生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

通過以上教學(xué)計劃的實施，相信學(xué)生們能夠在聲樂課上學(xué)到豐富的知識和技能，提高自己的演唱水平，為未來的音樂發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

聲樂課兒童啟蒙教學(xué)計劃 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

本聲樂課程旨在通過系統(tǒng)的聲樂訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握基本的聲樂技巧，提高歌唱水平，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)和審美能力。課程將注重理論與實踐相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 聲樂基礎(chǔ)知識：介紹聲樂的基本概念和原理，包括嗓音結(jié)構(gòu)、發(fā)聲原理、共鳴腔體等。

2. 發(fā)聲技巧訓(xùn)練：通過發(fā)聲練習(xí)，讓學(xué)生掌握正確的呼吸方法、喉部放松技巧以及共鳴腔體的運用。

3. 音準(zhǔn)與節(jié)奏訓(xùn)練：通過音階練習(xí)、節(jié)奏練習(xí)等，提高學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏感。

4. 歌曲演唱實踐：選擇適合學(xué)生水平的歌曲進行演唱實踐，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和舞臺表現(xiàn)力。

三、教學(xué)方法與手段

1. 采用啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2. 結(jié)合多媒體教學(xué)，利用音頻、視頻等教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解和掌握聲樂知識。

3. 組織課堂互動，鼓勵學(xué)生進行小組討論、合作演唱等，提高學(xué)生的協(xié)作能力和團隊精神。

四、教學(xué)計劃安排

1. 第一階段（基礎(chǔ)訓(xùn)練）：重點進行發(fā)聲技巧訓(xùn)練和音準(zhǔn)與節(jié)奏訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立正確的發(fā)聲習(xí)慣和音樂感知能力。

2. 第二階段（歌曲演唱）：引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的歌曲進行演唱實踐，注重培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和舞臺表現(xiàn)力。

3. 第三階段（綜合訓(xùn)練）：結(jié)合前兩個階段的學(xué)習(xí)成果，進行綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生的聲樂水平和綜合素質(zhì)。

五、評價與反饋

1. 采用定期考核和課堂表現(xiàn)相結(jié)合的方式，對學(xué)生的聲樂水平進行綜合評價。

2. 及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤、改進不足，提高學(xué)習(xí)效果。

六、教學(xué)總結(jié)與展望

通過本聲樂課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握基本的聲樂技巧，提高歌唱水平，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)和審美能力。同時，教師也應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進教學(xué)方法和手段，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。展望未來，我們期望能夠進一步拓展聲樂課程的深度和廣度，為學(xué)生提供更多元化、個性化的學(xué)習(xí)體驗。

聲樂課兒童啟蒙教學(xué)計劃 篇3

隨著我國經(jīng)濟總體水平的逐漸恢 復(fù)和發(fā)展, 人們對藝術(shù)教育的重視度越來越高。以藝術(shù)教育中的聲樂教學(xué)為例,為了更好地滿足社會需求, 各大中職院校針對聲樂教學(xué)主動進行了多次教學(xué)改革和教學(xué)實踐。本文對此問題進行了探究，總結(jié)了以下幾點策略。

一、明確培養(yǎng)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)音樂教師，聲樂教學(xué)是培養(yǎng)上講臺的音樂教師，而不是培養(yǎng)歌唱家或歌唱演員。教學(xué)中不論教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式還是教學(xué)方法，始終都應(yīng)圍繞培養(yǎng)音樂師資這一目標(biāo)來進行，體現(xiàn)職前教育的特點。應(yīng)改變聲樂教學(xué)的“重技巧輕能力、重提高輕基礎(chǔ)，重聲音輕表現(xiàn)”的做法。把教學(xué)重心放在對學(xué)生基礎(chǔ)理論的學(xué)校、基本技能的訓(xùn)練和聲樂的理解能力、表達能力的提高上來。

二、教師應(yīng)不斷加強學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)

一方面，教學(xué)的關(guān)鍵在于教師自身教育思想的轉(zhuǎn)變，然后是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，教師要敢于否定自己固有的經(jīng)驗，更新觀念，勇于創(chuàng)新。另一方面，高層次的聲樂表演，準(zhǔn)確到位的情感理解，需要有扎實深厚的文化修養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)及較高的音樂審美和聲樂表演技能。因此，教師要不斷加強學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平。如何能夠完成這些新穎、獨特的教學(xué)設(shè)計，也正充分體現(xiàn)了對音樂課程教學(xué)的理解程度。作為中職聲樂教師，我們培養(yǎng)的學(xué)生正是將來要承擔(dān)幼兒園音樂課教學(xué)任務(wù)的主體，教師應(yīng)該靜下心來抱著務(wù)實的態(tài)度審視聲樂課堂，開展聲樂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、優(yōu)化整合教材，確定教學(xué)內(nèi)容

1.有針對性地選擇教材。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，適當(dāng)增加或刪減已有教材內(nèi)容，使教材內(nèi)容更符合人才的培養(yǎng)。如對于面向就業(yè)的學(xué)生來說，主要是強化從事職業(yè)訓(xùn)練，掌握聲樂的基礎(chǔ)理論知識和聲樂的基本技能，適當(dāng)增加聲樂教學(xué)理論和音樂教學(xué)方法的內(nèi)容，組合訓(xùn)練時注意音樂種類的豐富多樣，聲樂技能技巧難度適中，達到學(xué)以致用的基本目標(biāo)，刪減過難及與音樂教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容。因此，選擇教材可增加難度，注重知識面的廣度和精度。組合訓(xùn)練時，提高難度，教材選擇向技術(shù)化、專業(yè)化靠近。

2.教材選擇上確保聲樂知識的準(zhǔn)確性、嚴(yán)格性和系統(tǒng)性。內(nèi)容設(shè)計上應(yīng)以“聲樂理論、聲樂表現(xiàn)和實際運用能力”三個層面的內(nèi)容作為課程基礎(chǔ)。在訓(xùn)練中遵循從氣息—————控制————音準(zhǔn)，從單一到組合的由淺入深、循序漸進的原則。一年級以聲樂的基礎(chǔ)理論知識和基礎(chǔ)訓(xùn)練為主，二年級以聲樂表現(xiàn)為主要教學(xué)內(nèi)容，三年級以聲樂知識、音樂教學(xué)法為重點，以適應(yīng)學(xué)生縱向發(fā)展的需要。

四、樹立正確的學(xué)生觀

學(xué)生是教育的主體，是學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中注重把握學(xué)生的個體差異，中職生入校時情況千差萬別，他們先天素質(zhì)不同，后天教育也不同，所以也就決定了學(xué)生的個體差異。多年的教學(xué)中實踐，如果都用一樣的方法、一樣的材料上同一節(jié)課，收到的效果就不好，就會造成優(yōu)生吃不飽、差生吃不了的現(xiàn)象。只有采用不同的方法，使全體學(xué)生都得到主動發(fā)展。筆者在教學(xué)中把學(xué)生分為三組：優(yōu)生為一組、中等生為一組、差生為一組，對他們進行不同的發(fā)聲練習(xí)、作品訓(xùn)練等，使每個層次的學(xué)生都能得到大幅度提高。并且為不同層次的學(xué)生制定不同的目標(biāo)：學(xué)期要有學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，每節(jié)課要有每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

聲樂教學(xué)不是在原有的水平上原地踏步，也不是遠遠高于個體現(xiàn)有的水平，而應(yīng)稍稍高于學(xué)生原有的水平。聲樂教師要重視觀察和反思，了解學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展水平，因材施教，分層教學(xué)，讓教學(xué)處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”之中，只有這樣才能真正促進學(xué)生的發(fā)展。

中職聲樂教學(xué)的立足點和核心為學(xué)生的自主發(fā)展、主動發(fā)展。沒有學(xué)生的自主、主動的發(fā)展作基礎(chǔ)，其結(jié)果必然停留在學(xué)生發(fā)展的表面的、淺層的、不可持續(xù)的的層面上。聲樂教學(xué)最重要的一點，就是要以學(xué)生為根本，以學(xué)生的自主發(fā)展為目標(biāo)，在教師的主導(dǎo)作用下，充分挖掘?qū)W生的潛能，鼓勵學(xué)生主動、積極地進行探索研究，克服種種困難，學(xué)會體驗、探究、合作等學(xué)習(xí)方法，自覺主動地獲得發(fā)展。

五、采用多元評價方式

音樂教育的教學(xué)模式和理念都在不斷發(fā)生變化，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運用多元化的評價體系構(gòu)建新型的課堂評價模式是聲樂教學(xué)的必然要求。教師可以通過多元化評價模式，多給予學(xué)生鼓勵，讓學(xué)生經(jīng)常體驗到成功。評價主體分別由學(xué)生本人、同小組成員、教師、管理者、校外導(dǎo)師、行業(yè)專家、幼兒園構(gòu)成，由評價主體共同參與研究制定評價標(biāo)準(zhǔn)、評價方法，按照評價標(biāo)準(zhǔn)對人才培養(yǎng)全過程進行解剖和分析，促進學(xué)生的綜合素質(zhì)提高。課堂教學(xué)中，教師嘗試著引導(dǎo)，讓學(xué)生自我示范，由同組學(xué)生及教師鑒別聲音，這種學(xué)生與師生之間的多元化互評，可以為學(xué)生做出綜合型、客觀性的評價。

教學(xué)有法，教無定法。職業(yè)教育隨著時代的進步，在進行改革和推進，職業(yè)教育的興盛和騰飛，來自于課堂的有效教學(xué)，《新課改下高效課堂》更是為我們指明了方向和努力目標(biāo)，無論從提高教學(xué)效果的角度出發(fā)，還是從實現(xiàn)教育目的，培養(yǎng)社會所需要的人才的角度出發(fā)，研究聲樂課有效教學(xué)的策略都是有其重大意義的。

聲樂課兒童啟蒙教學(xué)計劃 篇4

一.指導(dǎo)思想

按照中等幼師學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)制定實用聲樂教學(xué)的教學(xué)計劃和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，通過課程設(shè)置，主要教學(xué)活動，完成本門課程教學(xué)的基本任務(wù)和要求，并確定教學(xué)基本內(nèi)容、教學(xué)重點、教學(xué)難點及教學(xué)實踐。

二.教學(xué)目標(biāo)設(shè)置

1.一年級學(xué)生: 具備一定發(fā)聲練習(xí)基礎(chǔ)技能，掌握相關(guān)的其它基礎(chǔ)課要領(lǐng)及運用方法。一學(xué)期將要完成7—10首演唱作品，包括正確發(fā)聲、科學(xué)用嗓、氣息控制、情感投入、舞臺演唱訓(xùn)練等，達到一定可欣賞性。

2.二年級學(xué)生： 掌握較高難度的歌唱技巧，有相當(dāng)層次的分析能力、駕馭作品的能力和表演水平，包括

良好的心理素質(zhì)及文化修養(yǎng)，增強舞臺演唱綜合技能的培養(yǎng)和社會演唱實踐。

三.教學(xué)重點

1.一年級學(xué)生 重點是掌握氣息、共鳴支點、咬字位置、歌唱狀態(tài)有機地融一體，通過科學(xué)的練習(xí)方法

完成作品，提高演唱能力。

2.二年級學(xué)生重在掌握歌唱的高難度技巧。突出風(fēng)格和藝術(shù)性，增強實踐性。

四.教學(xué)難點

1.一年級學(xué)生：流行演唱技巧中真假聲轉(zhuǎn)換。

2.二年級學(xué)生：專業(yè)演唱基本功和藝術(shù)修養(yǎng)。

五.教學(xué)媒體

鋼琴、擴音設(shè)備

六.教材

幼師唱歌教材與一定的補充歌曲

七.教學(xué)方式

1.示范法：將科學(xué)有效的，形象真實的發(fā)生過程示范給學(xué)生，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握發(fā)聲原理及方法。

2.講授法：將相關(guān)的理論知識要點貫穿于聲樂教學(xué)中，使學(xué)生全面理解和掌握更高層次的演唱水平。

3.演示法：將最完美的歌唱狀態(tài)、技巧及表演傳授給學(xué)生，使學(xué)生全面感受和領(lǐng)會歌唱的魅力，并從中得到藝術(shù)享受。

八.教學(xué)過程

1.教學(xué)要求

教師：良好的飽滿的激情，示范或指導(dǎo)到位、明確、有效; (2)傳授與交流要具有親和力、感染力; (3)檢查學(xué)生回課情況，布置下次回課作業(yè)。

學(xué)生：精神飽滿，注意力集中，聽從指導(dǎo)，配合教學(xué); (2)掌握記憶知識要點，體會歌唱技巧; (3)主動交流提高和參與教學(xué)意識，帶聽課筆記。

2、歌唱的氣息

氣息是歌唱的動力，氣息是歌唱的基礎(chǔ)。古人云：“善歌者，必先調(diào)其氣”?？梢姾粑闹匾?。學(xué)聲樂者要通過練習(xí)，來掌握歌唱對呼吸的要求，并不斷增強呼吸器官的工作能力。歌唱時，要用“胸腹聯(lián)合式呼吸”方式，不要用“胸式呼吸”方式。歌唱時如果用“胸式呼吸”方式，吸氣時，抬胸端肩，小腹回縮，歌唱時上胸回縮、小腹外凸，嗓子容易有擠卡、捏嗓子唱的動作，聲音“白”、僵直、不通暢;

3、打開喉嚨 “打開喉嚨”是聲樂學(xué)習(xí)中常提到的名詞，有的老師主張不要用“打開喉嚨”，應(yīng)該用“松開喉嚨”。其含義就是：歌唱時喉頭應(yīng)該處于吸氣時的位置。喉頭不能往上跑，喉頭附近的肌肉不能緊張，不能擠卡，或者說，不要捏著嗓子唱，喉嚨里的感覺應(yīng)該是打開的狀態(tài)、松開的狀態(tài)。

4、哼鳴 輕聲 “哼鳴”是尋找頭聲的好辦法，一般用m或n來做練習(xí)，我也用ng做練習(xí)。多用“輕聲”

進行練習(xí)，是尋找正確歌唱狀態(tài)的好方法。

5、初級共鳴腔體的打開 利用練聲時的合理母音做練習(xí)，打開共鳴腔體并用到共鳴腔體。

6、演唱教材歌曲 在表現(xiàn)歌曲的思想感情方面，用簡明易懂，生動形象的語言。能使學(xué)生比較容易的抓住歌曲的藝術(shù)形象，表達其歌曲的思想感情。

二年級：更多歌曲的磨合與發(fā)聲技巧的運用。與歌曲結(jié)合學(xué)習(xí)聲韻結(jié)合教學(xué)法中的輒韻。以及更多的發(fā)生技巧的介紹與運用，按照學(xué)生個性特點個別提出聯(lián)系方案，完善歌唱的技巧。

1.掌握較高難度的歌唱技巧，有相當(dāng)層次的分析能力、駕馭作品的能力和表演水平，包括良好的心理素質(zhì)及文化修養(yǎng)，增強舞臺演唱綜合技能的培養(yǎng)和社會演唱實踐。

2、加強共鳴聯(lián)系，用到鼻咽腔共鳴，并能夠與歌曲相結(jié)合。

3、學(xué)習(xí)教材歌曲并能與所學(xué)技巧相結(jié)合。在延長歌曲時能做到以情帶聲，情聲結(jié)合。咬字吐字清晰，依據(jù)個人嗓音特點提出合理性的要求。

4、能夠更好的把握氣息的狀態(tài)。

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