「熱門(mén)課件」音樂(lè)啟蒙教案范文匯編8篇_鋼琴幼兒?jiǎn)⒚山贪?/title> <meta content="常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。所以你在寫(xiě)幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的「熱門(mén)課件」音樂(lè)啟蒙教案范文匯編8篇，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)..." name="description"> <base href="http://m.cnsjbj.cn/"/> <link href="http://static.yjs21.com/pc/css/index.css" rel="stylesheet"> <meta http-equiv="Cache-Control" content="no-transform" /> <meta http-equiv="Cache-Control" content="no-siteapp" /> <script>var V_PATH="/";window.onerror=function(){ return true; };</script> </head> <body class="backf2"> <h1><a href="http://m.cnsjbj.cn/">xxxxx日本,xxxxxse,久久毛片少妇高潮,看黄片.com</a></h1><div id="ga6yo" class="pl_css_ganrao" style="display: none;"><center id="ga6yo"></center><abbr id="ga6yo"></abbr><td id="ga6yo"><table id="ga6yo"><dd id="ga6yo"></dd></table></td><source id="ga6yo"><tr id="ga6yo"><cite id="ga6yo"></cite></tr></source><object 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src="http://pic.w286.com/themsimg/20220709114548564.jpg" title="「熱門(mén)課件」音樂(lè)啟蒙教案范文匯編8篇"></p> <h2>音樂(lè)啟蒙教案篇1</h2> <p></p> <p><strong>設(shè)計(jì)說(shuō)明：</strong></p> <p>讀著孫友田的《月光啟蒙》，總是被他童年那月色融融的美妙夏夜所陶醉，更被他動(dòng)人心弦的濃濃親情所感染。其中的親情，既突出地表現(xiàn)在文面敘述的一位平凡而偉大的母親，以美妙、神奇的童謠伴隨作者度過(guò)一個(gè)又一個(gè)月夜，在歌謠中蘊(yùn)以人生道理，啟迪作者的偉大母愛(ài)；也明顯地表現(xiàn)在浸透于字里行間的作者對(duì)其母親的深摯依戀和懷念。而月色與親情融為一體，相得益彰，形成了環(huán)境與心境內(nèi)外互補(bǔ)、兩相互動(dòng)的意境。</p> <p>為此，筆者覺(jué)得可以以“啟蒙”為軸心，串起啟蒙環(huán)境――夏夜之美、啟蒙事件――童謠之美這兩個(gè)板塊來(lái)展開(kāi)教學(xué)；同時(shí)，由于“學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)又往往是多元的”，遵循新《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“重視語(yǔ)文的熏陶感染作用”，“尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)”的原則，教學(xué)過(guò)程中主要采用了朗讀體味與自主感悟兩種方法，由夏夜啟蒙環(huán)境之美入手，經(jīng)過(guò)母親啟蒙形象之美，到達(dá)啟蒙童謠之美，最后還借助孫友田原作之開(kāi)頭，將學(xué)生審美閱讀與審美情感的發(fā)展過(guò)程引向高潮，從而讓學(xué)生受到一次親情的震撼和心靈的洗禮。相信這樣一次閱讀教學(xué)留給學(xué)生的回味是深遠(yuǎn)的。</p> <p><strong>教學(xué)目標(biāo)：</strong></p> <p>1、學(xué)生能有感情地朗讀課文，讀出歌謠的韻味，月夜的美妙。</p> <p>2、學(xué)生通過(guò)賞意境，品語(yǔ)言，感受文中洋溢的濃濃的母愛(ài)。</p> <p>3、理解文章第五自然段與最后一小節(jié)所表達(dá)的意義。</p> <p><strong>教學(xué)重點(diǎn)：</strong></p> <p>品味歌謠童謠的語(yǔ)言風(fēng)格，體會(huì)這些童謠對(duì)作者幼年的啟蒙作用。</p> <p><strong>教學(xué)時(shí)間：</strong></p> <p>兩課時(shí)</p> <p><strong>教學(xué)過(guò)程：</strong></p> <p><strong>第一教時(shí)</strong></p> <p><strong>一、導(dǎo)入新課</strong></p> <p>1、導(dǎo)出課題：</p> <p>唐代詩(shī)人孟郊，忘不了臨行前母親為他縫制衣服的一幕，于是寫(xiě)下了不朽的詩(shī)篇《游子吟》；（幻燈映出該詩(shī)，示意學(xué)生吟誦）</p> <p>現(xiàn)代作家孫友田，忘不了兒時(shí)母親給她的文學(xué)啟蒙，于是寫(xiě)下了感人的回憶錄（示意學(xué)生齊讀課題）――《月光啟蒙》。</p> <p>2、初步審題：</p> <p>⑴大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么叫“啟蒙”？</p> <p>（學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)回答，教者隨機(jī)歸納：?jiǎn)⒚桑钩鯇W(xué)的人得到基本的入門(mén)的知識(shí)。啟，開(kāi)導(dǎo)；蒙，蒙昧無(wú)知。）</p> <p>⑵那么，“月光啟蒙”該怎么理解？</p> <p>（學(xué)生嘗試講述見(jiàn)解，教者隨機(jī)歸納：月光啟蒙：指在月光下，受到的啟蒙教育。）</p> <p>⑶打開(kāi)課本，快速瀏覽課文，看看課文哪一段具體解釋了“月光啟蒙”，點(diǎn)明了課題。</p> <p>（學(xué)生速讀，找出課文末節(jié)，幻燈出示末節(jié)）</p> <p>對(duì)，這就是作者對(duì)“月光啟蒙”的解釋。我們來(lái)讀一讀――（逐句引讀）</p> <p>“月光啟蒙”就是――（生齊）母親用那一雙勤勞的手為我打開(kāi)了民間文學(xué)的寶庫(kù)，給我送來(lái)月夜?jié)庥舻脑?shī)情?！?/p> <p>“月光啟蒙”就是――（生齊）讓明月星光陪伴我的童年，用智慧才華啟迪我的想象。</p> <p>“月光啟蒙”就是――（生齊）在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣的民歌民謠，使我展開(kāi)了想象的翅膀，飛向詩(shī)歌的王國(guó)。</p> <p><strong>二、整體感知</strong></p> <p>1、提示自讀要求</p> <p>多么不可思議：母親不識(shí)字，卻是我的啟蒙老師。母親都用了哪些方式對(duì)我進(jìn)行啟蒙教育？讓我們認(rèn)真通讀課文，根據(jù)有關(guān)內(nèi)容歸納：（學(xué)生自由讀書(shū)，嘗試概括）</p> <p>2、交流主要內(nèi)容：</p> <p>⑴學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)評(píng)點(diǎn)：</p> <p>（板書(shū)：唱民謠講神話唱童謠說(shuō)謎語(yǔ)）</p> <p>⑵提示其中的重點(diǎn)內(nèi)容：</p> <p>在這些啟蒙方式中，作者重點(diǎn)回憶了什么內(nèi)容呢？</p> <p>（學(xué)生迅速瀏覽課文，作出判斷；教者確定并在“唱歌謠”、“唱童謠”下加著重號(hào)）</p> <p><strong>三、讀講課文</strong></p> <p>1、借助插圖激發(fā)總體感受</p> <p>（幻燈映出彩圖）同學(xué)們，請(qǐng)看屏幕：兒時(shí)的“我”就是在這樣的夏夜，在這個(gè)籬笆小院聆聽(tīng)母親唱民謠、唱童謠的！看了這個(gè)畫(huà)面，你有什么感受？</p> <p>（學(xué)生自由發(fā)表感受，教者隨機(jī)認(rèn)可、引導(dǎo)）</p> <p>是?。∵@是作者永遠(yuǎn)忘不了的童年生活的一幕！他感慨萬(wàn)分地告訴我們――（畫(huà)面淡化為背景，推出兩句話，領(lǐng)著學(xué)生飽含深情范讀）</p> <p>①童年的夏夜永遠(yuǎn)是美妙的。</p> <p>②這是孩子眼里最美的時(shí)辰。</p> <p>2、品讀語(yǔ)句，體會(huì)夏夜之“美”</p> <p>同學(xué)們，用你的目光去發(fā)現(xiàn)：作者童年的夏夜美妙在哪兒呢？讓我們細(xì)細(xì)品讀課文，圈劃有關(guān)詞語(yǔ)或句子，好好體會(huì)。（學(xué)生自由讀課文）</p> <p><strong>3、交流“碰撞”，讀出夏夜之“美”</strong></p> <p>⑴引導(dǎo)總體把握</p> <p>（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)評(píng)點(diǎn)歸結(jié)：①夏夜月光之美；②母親形象之美；③母親歌聲之美；同時(shí)，跟隨交流進(jìn)程，隨機(jī)抓住重點(diǎn)句品評(píng)、想象、感悟朗讀）</p> <p>⑵啟發(fā)重點(diǎn)品讀（根據(jù)文中出現(xiàn)順序，隨機(jī)點(diǎn)擊課件，出示相應(yīng)語(yǔ)段，展開(kāi)交流）</p> <p>教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：</p> <p>⑴重點(diǎn)讀悟之一：</p> <p>點(diǎn)擊出示：暑熱散去了，星星出齊了，月亮升起來(lái)了，柔和的月色立即灑滿了我們的籬笆小院。</p> <p>①自由練讀：這是夏夜的月光美。（板書(shū)：月光美）請(qǐng)你用最拿手的方式，動(dòng)情地讀，用心體會(huì)夏夜的種種美妙。</p> <p>②指名朗讀：好，誰(shuí)能用你聲情并茂的朗讀傳達(dá)這夏夜的美妙，讓大家有如身臨其境？</p> <p>③相互評(píng)讀：（對(duì)聽(tīng)者）你們覺(jué)得他（她）的朗讀讓你看到了什么？感受到怎樣的美？你覺(jué)得他（她）的朗讀很有什么不足？你也讀讀，看能不能讀出更多的美？</p> <p>（歸納：涼爽的美，明朗的美，寧?kù)o的美，朦朧的美……；重點(diǎn)體會(huì)“柔和”、“灑滿”）</p> <p>④聽(tīng)讀想象：閉上眼，靜靜地聽(tīng)老師讀，看有什么新的發(fā)現(xiàn)，新的感覺(jué)？（自由發(fā)揮）</p> <p>⑤全體齊讀：清爽的空氣，閃爍的星星，如紗如夢(mèng)的月色，詩(shī)情畫(huà)意般的籬笆小院！讓我們齊聲動(dòng)情地讀一讀，美美地享受一番。</p> <p>⑥回應(yīng)結(jié)語(yǔ)：這樣的夏夜，我怎能不心馳神往？所以作者說(shuō)――</p> <p>（引讀）童年的夏夜永遠(yuǎn)是美妙的。這是孩子眼里最美的時(shí)辰。</p> <p>⑵重點(diǎn)讀悟之二：</p> <p>點(diǎn)擊出示：母親忙完了一天的活計(jì)，洗完澡，換了一件白布褂子，在院中的干草堆旁摟著我，唱起動(dòng)聽(tīng)的歌謠：</p> <p>①自由練讀：這是月色中的母親，大家很會(huì)讀書(shū)，從母親身上也感受到了美。（板書(shū)：母親美）那么，請(qǐng)你走近母親，好好讀一讀母親，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)母親許許多多美。</p> <p>②指名朗讀：誰(shuí)愿意來(lái)讀，讓大家感受一下這是怎樣美的一位母親？</p> <p>③相互評(píng)讀：（對(duì)聽(tīng)讀者）他讀出母親的美了嗎？你能讀嗎？</p> <p>（體會(huì)“忙”、“洗”、“換”：勤勞、樸素的美；“摟”、“唱”：慈愛(ài)的美）</p> <p>④齊聲朗讀：這就是我的母親：月光中的母親，忙了一天的母親，穿著白布褂子的母親，摟著我為我唱歌的母親！讓我們?cè)僮x一讀，感受一下依偎在母親懷里的美妙！</p> <p>⑤回應(yīng)結(jié)語(yǔ)：被母親摟著的夏夜，被母親愛(ài)著的童年，作者怎能不銘心刻骨？因此，他說(shuō)――</p> <p>（引讀）童年的夏夜永遠(yuǎn)是美妙的。這是孩子眼里最美的時(shí)辰。</p> <p>⑶重點(diǎn)讀悟之三：</p> <p>點(diǎn)擊出示：她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風(fēng)，小溪的流水。小院立即飄滿她那芳香的音韻。</p> <p>①自由練讀：這是母親的歌聲美。（板書(shū)：歌聲美）讀一讀，體會(huì)體會(huì)，歌聲美在哪兒？</p> <p>②指名朗讀：誰(shuí)來(lái)讀，大家聽(tīng)一聽(tīng)，他有沒(méi)有傳達(dá)出歌聲的美？</p> <p>③相互評(píng)讀：（對(duì)聽(tīng)讀者）你們聽(tīng)出美了嗎？還有哪種美？</p> <p>（歸納：深情的美，柔和的美，耐人尋味的美；重點(diǎn)體會(huì)：“甜甜的”、“輕輕的”、“芳香的”；“像……”、“像……”，重點(diǎn)品評(píng)“芳香”）</p> <p>④齊聲朗讀：這就是母親的歌聲，它帶著甜味，飄著香氣，像春風(fēng)撫摸我的肌膚，像甘泉滋潤(rùn)我的心房！讓我們?cè)僮x一讀，感受一下母親歌聲的美妙！</p> <p>⑤回應(yīng)結(jié)語(yǔ)：同學(xué)們哪，母親的歌聲，聲聲都是愛(ài)，聲聲都是情，聲聲都為我編織人生的夢(mèng)。作者怎能忘記這美妙的歌聲！所以，他說(shuō)――</p> <p>（引讀）童年的夏夜永遠(yuǎn)是美妙的。這是孩子眼里最美的時(shí)辰。</p> <p>⑷重點(diǎn)讀悟之四：</p> <p>過(guò)渡提示：童年的籬笆小院，沒(méi)有高樓大廈，也沒(méi)有美酒佳肴；然而，“我”們卻感到自己精神生活特別豐富。請(qǐng)看作者怎么說(shuō)――</p> <p>點(diǎn)擊出示：那時(shí)，我們?nèi)兆忧蹇?，但精神生活是豐富的。黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長(zhǎng)五谷，卻長(zhǎng)歌謠。母親天資聰穎，一聽(tīng)就會(huì)。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父親是唱蓮花落的民間藝人。母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛(ài)，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開(kāi)朗。</p> <p>①自讀自悟：仔細(xì)讀這段話，想想：為什么說(shuō)我們的精神生活是豐富的呢？</p> <p>②交流碰撞：（教者在學(xué)生發(fā)言基礎(chǔ)上隨機(jī)歸納）</p> <p>A黃河故道“長(zhǎng)歌謠”，是民歌的故鄉(xiāng)（理解“長(zhǎng)”）；</p> <p>B“我的外婆是唱民歌的能手，我的父親是唱蓮花落的民間藝人”，他們都是民間文學(xué)的傳人（理解“蓮花落”）；</p> <p>C“母親天資聰穎，一聽(tīng)就會(huì)”，讓民歌得以流傳，得以“母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛(ài)，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開(kāi)朗”；（理解“聰穎”）。</p> <p>③激情齊讀：因?yàn)樯L(zhǎng)在黃河故道，生長(zhǎng)在喜愛(ài)民歌民謠的家庭，生長(zhǎng)在天資聰穎、不停地用民歌民謠啟蒙著我的母親身邊，所以，作者的精神生活是豐富的。讓我們齊聲讀這段話，跟作者一同感受這份豐富的精神生活。</p> <p><strong>四、本課小結(jié)</strong></p> <p><strong>1、談話結(jié)課：就是在這樣的夏夜，就是在這個(gè)籬笆小院，就是在這樣一個(gè)家庭里，“我”受到了文化的熏陶，接受了母親的文學(xué)啟蒙。</strong></p> <p><strong>2、布置作業(yè)：母親給我唱了哪些民謠童謠呢？咱們下一課來(lái)欣賞。課后，請(qǐng)大家先去讀讀這些民謠童謠，看看它們的內(nèi)容美不美。</strong></p> <p>附板書(shū)設(shè)計(jì)：</p> <p><strong>第二課時(shí)</strong></p> <p><strong>一、呼應(yīng)前課，導(dǎo)入新課</strong></p> <p>1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，通過(guò)上一堂課的學(xué)習(xí)，我們知道礦工詩(shī)人孫友田有一個(gè)偉大的母親，她的偉大就在于：不識(shí)字，卻是孫友田的啟蒙老師。她在月光下，用那一首又一首童謠給了孫友田永遠(yuǎn)難忘的啟蒙教育。讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文，好好欣賞這些童謠――</p> <p>2、學(xué)生讀題：月光啟蒙</p> <p><strong>二、熟讀童謠，感知音韻</strong></p> <p>1、速讀找出童謠：同學(xué)們，在詩(shī)人童年的記憶中，母親唱給他聽(tīng)的童謠一定不計(jì)其數(shù)；作者印象最深的有哪些呢？請(qǐng)大家馬上到課文中找出來(lái)――（學(xué)生快速瀏覽課文，劃出童謠；稍頃，教者提問(wèn)）都找到了嗎？好！</p> <p>2、自由吟誦童謠：</p> <p>⑴提示吟誦要求：下面咱們來(lái)吟誦這些童謠。同學(xué)們，還記得作者的母親當(dāng)年唱童謠時(shí)給作者留下的感覺(jué)嗎？（學(xué)生回顧課文第四自然段內(nèi)容，屏幕再次映出該段文字）對(duì)，咱們就要讀出作者的母親當(dāng)年那種“甜甜的”、“輕輕的”、“芳香的”、“像三月的和風(fēng)”、“小溪的流水”一般的情調(diào)，的韻味，能行嗎？（生自信地：能行）好！</p> <p>⑵學(xué)生自由閱讀：（教者巡視，隨機(jī)了解，即時(shí)點(diǎn)撥；適當(dāng)時(shí)候提醒學(xué)生同桌互聽(tīng)）</p> <p>3、交流吟誦效果：</p> <p>（根據(jù)童謠出現(xiàn)順序，逐一按以下四步過(guò)堂；要求讀通、讀順、讀出節(jié)奏韻律）</p> <p>⑴屏幕出示童謠； ⑵指名自由選讀；⑶隨機(jī)相互評(píng)價(jià)；⑷全班學(xué)生齊讀。</p> <p><strong>三、品味童謠，理解啟蒙</strong></p> <p>1、教者過(guò)渡談話：正是母親在“我”童年的夏夜吟唱的這些童謠，伴著月光，浸透著她滿腔的母愛(ài)，啟蒙的“我”，讓“我”一顆混沌的童心豁然開(kāi)朗。同學(xué)們，現(xiàn)在，你就是當(dāng)年的孫友田，你聽(tīng)到了母親吟唱的這些童謠，你從這些童謠中受到了啟蒙。那么，哪個(gè)童謠讓你豁然開(kāi)朗明白了什么？請(qǐng)你重點(diǎn)選擇自己喜歡的一、兩首童謠，再一次低低吟誦，體會(huì)體會(huì)你“豁然開(kāi)朗”了什么？</p> <p>2、學(xué)生自主品味：（教者巡視，隨機(jī)了解，即時(shí)點(diǎn)撥；適當(dāng)時(shí)候提醒學(xué)生同桌討論）</p> <p>3、班級(jí)交流感悟：（根據(jù)學(xué)生發(fā)言順序，隨機(jī)點(diǎn)擊課件，出示相應(yīng)童謠，展開(kāi)交流）</p> <p>教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：</p> <p>⑴童謠之一：</p> <p>點(diǎn)擊出示：月亮出來(lái)亮堂堂，打開(kāi)樓門(mén)洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆的。</p> <p>①指名一生中心發(fā)言；</p> <p>②其余學(xué)生評(píng)議補(bǔ)充；</p> <p>③教者隨機(jī)點(diǎn)撥提升：是啊，忙了白天忙夜晚，一絲不茍洗衣衫：母親的童謠讓“我”看到了勞動(dòng)人民勤勞的美德！這種美德是“我”人生最寶貴的財(cái)富。讓我們?cè)僖淮锡R聲吟誦這首童謠，銘記勤勞的美德――（學(xué)生齊誦）</p> <p>⑵童謠之二：</p> <p>點(diǎn)擊出示：月兒彎彎像小船，帶俺娘倆去云南，飛了千里萬(wàn)里路，鳳凰落在梧桐樹(shù)。鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦屋后蓋樓。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽(yáng)。</p> <p>（視學(xué)情，先告知學(xué)生：A瓦屋和樓是云南的典型建筑；B“鳳凰非梧而不棲”是古語(yǔ)，栽好梧桐樹(shù)，引來(lái)金鳳凰”是現(xiàn)代俗語(yǔ)，意思都是說(shuō)家中有好運(yùn)）</p> <p>①指名一生中心發(fā)言；</p> <p>②其余學(xué)生評(píng)議補(bǔ)充；</p> <p>③教者隨機(jī)點(diǎn)撥提升：看這一對(duì)娘倆，即使在天涯海角，即使要過(guò)千山萬(wàn)水，也要去追求心中的夢(mèng)想，也要去創(chuàng)造美好生活：母親的童謠讓“我”看到了勞動(dòng)人民對(duì)幸福生活的向往！人生的旅途，永遠(yuǎn)不能沒(méi)有理想。讓我們?cè)僖淮锡R聲吟誦這首童謠，讓理想引領(lǐng)我們奔向前方――（學(xué)生齊誦）</p> <p>⑶童謠之三：</p> <p>點(diǎn)擊出示：小紅孩，上南山，割荊草，編箔籃，篩大米，做干飯。小狗吃，小貓看，急得老鼠啃鍋沿。</p> <p>①指名一生中心發(fā)言；</p> <p>②其余學(xué)生評(píng)議補(bǔ)充；</p> <p>③教者隨機(jī)點(diǎn)撥提升：瞧，一個(gè)多么能干的“小紅孩”，還有淘氣的小狗、小貓和小老鼠相伴：母親的童謠讓“我”懂得孩子要從小愛(ài)勞動(dòng)，從小愛(ài)生活，從小樂(lè)觀開(kāi)朗。讓我們?cè)僖淮锡R聲吟誦這首童謠，讓快樂(lè)永遠(yuǎn)藏在心里，留在身旁――（學(xué)生齊誦）</p> <p>⑷童謠之四：</p> <p>點(diǎn)擊出示：小老鼠，上燈臺(tái)，偷油喝，下不來(lái)――老鼠老鼠你別急，抱個(gè)貍貓來(lái)哄你。</p> <p>①指名一生中心發(fā)言；</p> <p>②其余學(xué)生評(píng)議補(bǔ)充；</p> <p>③教者隨機(jī)點(diǎn)撥提升：真是情趣無(wú)窮啊，在母親的童謠中，連老鼠都給生活帶來(lái)快樂(lè)！讓我們齊聲吟誦一下，充分表現(xiàn)生活的情趣，盡情抒發(fā)心中的快樂(lè)――（學(xué)生齊誦）</p> <p>⑸童謠之五：</p> <p>點(diǎn)擊出示：毛娃哭，住瓦屋，毛娃笑，坐花轎。毛娃醒，吃油餅。毛娃睡，蓋花被。毛娃走，喚花狗，花狗伸著花舌頭。</p> <p>①指名一生中心發(fā)言；</p> <p>②其余學(xué)生評(píng)議補(bǔ)充；</p> <p>③教者隨機(jī)點(diǎn)撥提升：的確，這也是一幅美好的生活畫(huà)面，一個(gè)舍不得出嫁的毛娃，一個(gè)情真意摯的毛娃，連花狗都被感染了：母親的童謠讓我體會(huì)到了人間真情。讓我們齊聲吟誦這首童謠，感受這份真情實(shí)感――（學(xué)生齊誦）</p> <p>⑹順帶謎語(yǔ)：</p> <p>①教者過(guò)渡提示：“我”是個(gè)貪得無(wú)厭的孩子，童謠聽(tīng)了還要猜謎語(yǔ)。咱們讀讀說(shuō)謎語(yǔ)的情景吧。</p> <p>②學(xué)生自讀課文。</p> <p>③指導(dǎo)分角朗讀。</p> <p>4、啟發(fā)總體感悟：</p> <p>⑴教者談話引導(dǎo)：同學(xué)們，每一首童謠，都是一部啟蒙教材，童年聽(tīng)過(guò)的許許多多童謠，給了“我”許許多多人生的啟迪。不但這樣，這些童謠本身，是寶貴的民間文學(xué)財(cái)富，對(duì)孫友田后來(lái)的詩(shī)歌創(chuàng)作產(chǎn)生了極大影響，使他成為了現(xiàn)代詩(shī)人。所以，孫友田覺(jué)得母親――（點(diǎn)擊出示課文結(jié)尾小節(jié)）</p> <p>⑵學(xué)生朗讀結(jié)尾。</p> <p><strong>四、補(bǔ)充背景，升華情感</strong></p> <p>1、教者煽情談話：然而，時(shí)間的車(chē)輪無(wú)情地碾碎了母親的青春。我個(gè)子高了，母親的脊背卻彎了；我長(zhǎng)大了，母親卻老了；當(dāng)我成了一名頗有聲望的詩(shī)人時(shí)，而我那親愛(ài)的母親呢……（讀原文）</p> <p>（1）母親患了老年癡呆癥，失去了記憶，我趕回老家去看她時(shí)，她安詳?shù)刈谔僖卫?，依然那么和藹、慈祥，但卻不知我從哪里來(lái)，不知我來(lái)干什么，甚至不知我是誰(shuí)。不再談她的往事，不再談我的童年，只是對(duì)著我笑，笑得我淚流滿面。</p> <p>多想喚醒母親的記憶，讓她知道：當(dāng)年，母親是我的驕傲；現(xiàn)在，我能讓母親為我而感到自豪。然而：</p> <p>（引讀）</p> <p>A 、現(xiàn)在的母親滿頭白發(fā)，深深的皺紋刻在她的額上。可曾經(jīng)，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。</p> <p>B、現(xiàn)在的母親不知我從哪里來(lái)，不知我來(lái)干什么，甚至不知我是誰(shuí)?？稍?jīng)，母親忙完了一天的活計(jì)，洗完澡，換了一件白布褂子，在院中的干草堆旁摟著我，唱起動(dòng)聽(tīng)的歌謠。</p> <p>C、現(xiàn)在的母親不再談她的往事，不再談我的童年?？稍?jīng)，她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風(fēng)，像小溪的流水。小院立即飄滿了她那芳香的音韻。</p> <p>微風(fēng)吹亂了母親的滿頭白發(fā)，如同故鄉(xiāng)的天空飄滿愁絮……</p> <p>坐在面前的母親忘卻了她給我的那份愛(ài)。故鄉(xiāng)的天空不會(huì)忘記，不會(huì)忘記這位在月光下給我啟蒙的――母親</p> <p>（2）當(dāng)作者在寫(xiě)這篇文章時(shí)，母親患了老年癡呆癥，失去了記憶，但是在我心中卻永遠(yuǎn)珍藏著那一輪明月，珍藏著母親在月光下給我唱的歌謠。</p> <p>齊讀歌謠</p> <p>2、學(xué)生發(fā)表感受：（教者隨機(jī)認(rèn)同或補(bǔ)充）是的，母愛(ài)是最偉大的。母親為我們付出了很多很多，你想對(duì)母親說(shuō)什么呢？</p> <p>3、建議齊讀結(jié)尾：說(shuō)得真好！那么，現(xiàn)在再讓你讀一讀結(jié)尾一節(jié)，你一定有更深的感情，讓我們懷著無(wú)比感恩和深切的懷念之情朗讀這一段。（學(xué)生齊讀）</p> <p>4、啟發(fā)回應(yīng)課題：好，課文就學(xué)到這里，咱們?cè)賮?lái)反復(fù)讀讀課題，你還能有新的理解嗎？（學(xué)生自由發(fā)揮）</p> <p><strong>五、布置作業(yè)，延伸課外</strong></p> <p>1、作業(yè)之一：選擇文中你喜歡的童謠，吟誦或背誦給家人聽(tīng)，與他們交流交流。</p> <p>2、作業(yè)之二：采訪長(zhǎng)輩或村里老前輩，搜集一些民謠童謠，記錄下來(lái)。</p> <h2>音樂(lè)啟蒙教案篇2</h2> <p></p> <p>【教學(xué)目標(biāo)】</p> <p>1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。</p> <p>2．聯(lián)系上下文，理解作者用“月光啟蒙”作課題的深刻含義。</p> <p>3．憑借課文的語(yǔ)言資料，感受濃郁的母子親情，體會(huì)作者對(duì)母親終身難忘的感激、懷念和敬愛(ài)之情。</p> <p>4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。</p> <p>【教學(xué)重難點(diǎn)】</p> <p>1.課文語(yǔ)言優(yōu)美，其中民歌民謠風(fēng)格明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣，值得好好體味。</p> <p>2.文中插圖精美，在指導(dǎo)讀書(shū)感悟時(shí)，可結(jié)合插圖，引導(dǎo)同學(xué)感悟語(yǔ)言內(nèi)在意蘊(yùn)感情。興趣，培養(yǎng)想象力。</p> <p>【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)插圖</p> <p>【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)</p> <p><strong>第一課時(shí)</strong></p> <p>一、談話導(dǎo)入：</p> <p>出示幻燈（月光下的美景）指名背誦關(guān)于月亮或月色的古詩(shī)。同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《月光啟蒙》，齊讀課題?？吹竭@個(gè)課題，你有什么疑問(wèn)嗎？</p> <p>二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞：</p> <p>（一）輕聲讀課文，要求：</p> <p>1、讀準(zhǔn)生字詞語(yǔ)，讀順課文。</p> <p>2、考慮：文章中“我”的啟蒙老師是誰(shuí)？</p> <p>（二）幻燈出示生字詞語(yǔ)，朗讀詞語(yǔ)，重點(diǎn)指導(dǎo)“籬笆”“時(shí)辰”的輕聲。出示句子“我的父親是唱蓮花落的民間藝人?！敝该x，出示“蓮花落”的意思，指導(dǎo)該詞語(yǔ)的正確讀音。</p> <p>三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容：</p> <p>（一）回答問(wèn)題：文章中“我”的啟蒙老師是誰(shuí)？你從哪兒能讀出來(lái)？</p> <p>1、出示課文最后一個(gè)自然段。</p> <p>A、輕聲讀。</p> <p>B、指名讀。讀了這段話，你有何疑問(wèn)？同學(xué)質(zhì)疑。</p> <p>2、出示幻燈，總結(jié)同學(xué)提出的問(wèn)題：</p> <p>A、母親在月光下唱的那些民歌民謠，是怎樣使我展開(kāi)想象的翅膀，飛向詩(shī)歌的王國(guó)的？</p> <p>B、母親是怎樣用她的智慧才氣啟迪我的想象的？</p> <p>（二）今天我們就來(lái)解決第一個(gè)疑問(wèn)。再讀課文，找出課文中母親給我們唱的民歌民謠。</p> <p>（幻燈出示文中的民歌民謠。）</p> <p>1、五首民歌民謠有何不同？理解“歌謠”、“童謠”兩個(gè)詞語(yǔ)的區(qū)別。</p> <p>2、大聲地讀一讀這五首民歌民謠，把你最喜歡的一首讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。并說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。（同學(xué)自由地談?wù)剬?duì)歌謠的理解和自身讀后的想象）</p> <p>3、通過(guò)歌謠的理解來(lái)理解最后一小節(jié)中“含蓄、明快、風(fēng)趣、流暢”等詞語(yǔ)的意思。</p> <p>4、多么美、多么有趣的民謠啊，正是母親唱的這些優(yōu)美生動(dòng)的歌謠為“我”開(kāi)啟了民間文學(xué)的寶庫(kù)，給我?guī)?lái)濃濃的詩(shī)情，展開(kāi)想象的翅膀、飛向詩(shī)歌的王國(guó)。（板書(shū)）再有感情地齊讀課文中的最后一句話，體會(huì)作者對(duì)母親的感激之情。</p> <p>（三）拓展：這么美的歌謠你喜歡嗎？老師也很喜歡，我也找來(lái)了兩首歌謠，拿出來(lái)和大家分享。（幻燈出示）讀一讀。說(shuō)說(shuō)你喜歡嗎。</p> <p>5、安排作業(yè)：收集家鄉(xiāng)的民歌民謠，或者自身寫(xiě)童謠。</p> <p>四、結(jié)束語(yǔ)：母親為什么能唱那么多的民歌民謠，她又是怎樣用她的智慧才氣啟迪我的想象的，同學(xué)們回家繼續(xù)仔細(xì)讀課文，這將是我們第二節(jié)課討論的內(nèi)容。</p> <p><strong>第二課時(shí)</strong></p> <p>一、導(dǎo)入新課</p> <p>1、同學(xué)們，上一課大家和老師一道伴著柔和的月光走進(jìn)了作者童年時(shí)的籬笆小院（出示課文插圖），看著這溫馨的畫(huà)面，你會(huì)想些什么？或是想說(shuō)點(diǎn)什么？</p> <p>（我們每個(gè)人的生長(zhǎng)都浸透著母親無(wú)數(shù)的心血與汗水，蘊(yùn)含著母親無(wú)盡的牽掛與關(guān)愛(ài)）</p> <p>2、這一課，就讓我們走進(jìn)這個(gè)籬笆小院，與這對(duì)母子倆，一同分享他們的快樂(lè)！</p> <p>二、品讀課文，感悟真情：</p> <p>1、師：作者成年以后，回憶起自身童年的夏夜，總是充溢深情地說(shuō)：“童年的夏夜永遠(yuǎn)是美妙的?！保ㄍ队埃首x）是什么讓作者對(duì)童年的夏夜總是念念不忘，覺(jué)得那樣的夜晚永遠(yuǎn)是“美妙”的'呢？</p> <p>2、生自由朗讀課文，用筆圈劃</p> <p>師巡視，相機(jī)點(diǎn)撥。</p> <p>3、同學(xué)分小組交流，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。</p> <p>4、進(jìn)行全班交流：</p> <p>Ａ：暑熱散去了，星星出齊了，月亮升起來(lái)了，柔和的月色立即灑滿了我們的籬笆小院。這是小朋友眼里最美的時(shí)辰。（景色美）</p> <p>Ｂ：母親忙完了一天的活計(jì)，洗完澡，換上一件白色白布褂子，在院中的干草堆旁摟著我。</p> <p>此時(shí)明月已至中天，母親沉溺在如水的月色里，像一尊玉石雕像。</p> <p>（母親形象美是樸素的，純真，神圣的。）</p> <p>Ｃ：她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風(fēng)，像小溪的流水。小院立即飄滿那芳香的音韻。</p> <p>1）讀一讀從中你知道什么美？</p> <p>2）體會(huì)到什么美？（嗓音甜甜，深情的。）</p> <p>3）輕輕地讀出這種感受。</p> <p>4）讀完后你覺(jué)得哪個(gè)詞顯得很特別，特別的亮眼？（芳香）</p> <p>5）為什么呢？。引出并理解“芳香”：芳香是鼻子聞，而這兒指的是什么？</p> <p>6）是阿這是聽(tīng)了歌謠時(shí)讓作者的內(nèi)心充溢了芳香。這里“芳香”意思是：對(duì)世界對(duì)人生懷有一種美好的情感。不是嗎？不然哪有這樣的詩(shī)句：去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，去吧，去打開(kāi)大自然綠色的課本。</p> <p>7）同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)芳香的歌謠嗎？那么芳香指的什么/讀出來(lái)。</p> <p>8）讀歌謠。自由讀，指名讀。（讀出柔和，輕輕的，甜甜的音）</p> <p>9）引讀：</p> <p>“母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛(ài)，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開(kāi)朗。”</p> <p>這樣的日子雖然清苦，但精神生活是豐富的。假如你就是籬笆小院那個(gè)被媽媽摟在懷里的小朋友，聽(tīng)著這樣的歌謠，你會(huì)想些什么？</p> <p>齊讀：母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛(ài)，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開(kāi)朗。</p> <p>Ｄ：高深莫測(cè)的夜空是個(gè)神話的世界。</p> <p>高深莫測(cè)的夜空竟是個(gè)神話的世界。</p> <p>比較：自由讀看兩句有什么區(qū)別？從這相“竟”字你知道了什么？再齊讀。</p> <p>Ｅ：月光似水，身穿白布褂子的母親沉溺其中，顯得莊嚴(yán)肅穆，有如玉石雕像。指導(dǎo)讀出“我”對(duì)母親的敬重之情。</p> <p>Ｆ：童謠用拍手歌讀，感受風(fēng)趣</p> <p>Ｇ：猜謎語(yǔ)。</p> <p>自由讀10～13自然段</p> <p>①說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么</p> <p>②交流</p> <p>③分角色朗讀母子間的對(duì)話</p> <p>5、過(guò)渡、引申：</p> <p>在這柔和的月色里，母親為他唱歌謠，童謠，講神話猜謎語(yǔ)，作者聽(tīng)著母親甜甜的的聲音，覺(jué)得童年的夏夜永遠(yuǎn)是分外的美妙，不由發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)……</p> <p>投影：“母親不識(shí)字，卻是我的啟蒙老師。”</p> <p>①生朗讀</p> <p>②問(wèn)：母親不識(shí)字，她怎能成為作者小時(shí)侯的啟蒙老師呢？</p> <p>（在作者童年夏夜母親美好的聲音中，作者不知不覺(jué)懂得了要熱愛(ài)生活，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，對(duì)生活要充溢想象，從而使作者逐漸走上文學(xué)道路，做正直、有為的人。）</p> <p>③生深情朗讀文章最后一小節(jié)。</p> <p>6、師簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景，配樂(lè)深情朗誦：</p> <p>我寫(xiě)這篇文章時(shí)，母親已經(jīng)老了，患了老年癡呆癥，失去了記憶。我趕回老家去看她時(shí)，她安寧地坐在藤椅里，依然那么和藹、慈祥，但卻不知我從哪里來(lái)，不知我來(lái)干什么，甚至不知我是誰(shuí)。不再談她的往事，不再談我的童年，只是對(duì)著我笑，笑得我淚流滿面，她永遠(yuǎn)不再明白兒子的內(nèi)心是多么的苦痛，我多想抹平母親額上的皺紋，我多想用淚水喚醒你的記憶，答應(yīng)一聲兒子的呼喚啊……</p> <p>再讀，體會(huì)其中包括的終身難忘的感激、懷念和敬愛(ài)之情。</p> <p>三、總結(jié)全文</p> <p>默讀課文，討論：作者為什么用“月光啟蒙”作為課題？</p> <p>四、聯(lián)系同學(xué)生活實(shí)際，拓展練習(xí)</p> <p>1、師過(guò)渡：作者對(duì)他的母親充溢深深的感激之情，一句歌詞唱得好：天下的媽媽都是一樣的，她們時(shí)時(shí)給我們啟迪，給我們鼓勵(lì)……</p> <p>2、生根據(jù)自身實(shí)際，完成課堂寫(xiě)話練習(xí)：</p> <p>【板書(shū)設(shè)計(jì)】</p> <p>月光啟蒙</p> <p>唱歌謠</p> <p>講故事</p> <p>月光下母親唱童謠啟蒙“我”</p> <p>猜謎語(yǔ)</p> <h2>音樂(lè)啟蒙教案篇3</h2> <p></p> <p><strong>一、板書(shū)課題，初品課題</strong></p> <p>師：這是我們今天要上的新課課題，誰(shuí)來(lái)讀一讀？</p> <p>（指名讀，教師提示“蒙”是后鼻音，齊讀）</p> <p>師：再看看課題——《月光啟蒙》，你覺(jué)得這個(gè)題目起得怎樣？</p> <p>生：讀起來(lái)很優(yōu)美。</p> <p>生：很好聽(tīng)。</p> <p>生：很美妙。</p> <p>師：的確，題目就像是文章的“眼睛”，一個(gè)好的題目總能吸引讀者再三品味。</p> <p><strong>二、初讀課文，質(zhì)疑探究</strong></p> <p>師：《月光啟蒙》這篇文章挺長(zhǎng)，生字特別多，有信心讀好嗎？（生）請(qǐng)大家自由放聲朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不好讀的地方多讀幾遍，當(dāng)然，也可以悄悄地請(qǐng)教我！讀完的同學(xué)舉手示意我。</p> <p>（學(xué)生自由放聲讀課文，個(gè)別學(xué)生請(qǐng)教老師）</p> <p>師：讀完以后，有信心讀好課文嗎？</p> <p>生：有！</p> <p>師：這是課文的第一自然段，有五個(gè)生字詞，能讀好好嗎？</p> <p>多媒體出示：童年的夏夜永遠(yuǎn)是美妙的。暑熱散去了，星星出齊了，月亮升起來(lái)了，柔和的月色立即灑滿了我們的籬笆小院。這是孩子眼里最美的時(shí)辰。母親忙完了一天的活計(jì)，洗完澡，換了一件白布褂子，在院中的干草堆旁摟著我，唱起動(dòng)聽(tīng)的歌謠。</p> <p>（指名讀“”籬笆“時(shí)辰”兩個(gè)輕聲詞和三個(gè)生字，正音，然后齊讀）</p> <p>師：把這些生字詞放在句子中能讀好嗎？</p> <p>（指名學(xué)生朗讀第一自然段）</p> <p>師：讀得真好，不僅讀得正確，還讀出了味道。</p> <p>師：這一課中，還有兩個(gè)多音的生字，找出來(lái)了嗎？</p> <p>（副板：蓮花落混沌，提醒“落”“混”讀音，齊讀詞語(yǔ)）</p> <p>師：把“混沌”這個(gè)詞語(yǔ)送到句子中，誰(shuí)來(lái)讀一讀？</p> <p>多媒體出示：母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛(ài)，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開(kāi)朗。</p> <p>師：混沌——記得在哪一課學(xué)過(guò)這個(gè)詞么？</p> <p>生：《盤(pán)古開(kāi)天地》里學(xué)過(guò)了。</p> <p>師：在《盤(pán)古開(kāi)天地》一課中，“混沌”是什么意思？</p> <p>生：沒(méi)有天地，一片是迷迷糊糊、看不清楚的意思。</p> <p>師：在這一課中也是這個(gè)意思么？</p> <p>生：不是。是“不懂，迷迷糊糊”的意思。</p> <p>師：是的。知道了“混沌”的意思，那你推想一下，“豁然開(kāi)朗”是什么意</p> <p>思？</p> <p>生：就是一下子明白的意思。</p> <p>師：從混沌到豁然開(kāi)朗的過(guò)程用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)（指板書(shū)），就是——啟蒙；母親把這份愛(ài)伴著月光給了我，說(shuō)成一個(gè)四字詞語(yǔ)就是——月光啟蒙。</p> <p>師：古人云：“學(xué)貴有疑”，疑問(wèn)是學(xué)習(xí)的開(kāi)始。課上到這兒，你能根據(jù)課</p> <p>文提出一些有思考價(jià)值的問(wèn)題么？（生舉手）不急，請(qǐng)大家快速瀏覽課文，邊讀邊想，有新發(fā)現(xiàn)了舉手示意我。</p> <p>師：誰(shuí)先來(lái)提問(wèn)題？</p> <p>生：黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長(zhǎng)五谷，卻長(zhǎng)歌謠。這句子中為什么說(shuō)長(zhǎng)歌謠？</p> <p>生：“音韻”怎么會(huì)是“芳香”的？課文為什么用“芳香”來(lái)形容“音韻”？</p> <p>（副板：芳香？）</p> <p>生：母親不識(shí)字，為什么能啟蒙她的孩子呢？</p> <p>師：是啊，不識(shí)字的母親，怎么會(huì)是“我”的啟蒙老師呢？（副板：老師？）</p> <p>師：多有價(jià)值的問(wèn)題啊！還有嗎？</p> <p>生：作者為什么要用《月光啟蒙》為題？</p> <p>師：從題目著眼提問(wèn)，不錯(cuò)。誰(shuí)還能針對(duì)文章題目提出質(zhì)疑？</p> <p>生：為什么月光可以啟蒙我呢？文章既然是寫(xiě)母親對(duì)我的啟蒙，為什么又叫“月光啟蒙”？（教師在課題旁打“？”）</p> <p>師：善于提問(wèn)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。就本課而言，我們首先要解決的是“母親是怎樣啟蒙我的”這個(gè)問(wèn)題。解決了這個(gè)問(wèn)題，其它問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。有什么辦法解決這個(gè)問(wèn)題呢？</p> <p>生：認(rèn)真讀書(shū)。</p> <p>生：仔細(xì)讀課文。</p> <p>師：不僅要用心讀書(shū)，還要學(xué)會(huì)用心思考，這樣，再難的問(wèn)題也會(huì)變得輕而易舉。</p> <p>三、品讀“啟蒙”，感受母愛(ài)</p> <p>師：請(qǐng)大家默讀課文，用橫線（副板：）畫(huà)出文中能體現(xiàn)“母親是怎樣啟蒙我的”語(yǔ)句，用三角號(hào)（副板：△ △）標(biāo)出重點(diǎn)詞句好好體會(huì)，在課文旁邊的空白部分寫(xiě)下你的感受。開(kāi)始吧！</p> <p>（學(xué)生靜讀大約５分鐘）</p> <p>師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，母親怎么啟蒙我？</p> <p>生：母親把故鄉(xiāng)的愛(ài)伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開(kāi)朗。一句話，母親用唱歌謠啟蒙我。</p> <p>生：母親唱累了，給我講嫦娥奔月的故事。</p> <p>生：給我唱童謠。</p> <p>生：讓我猜謎語(yǔ)。</p> <p>（教師相機(jī)板書(shū)：唱歌謠講故事唱童謠猜謎語(yǔ)）</p> <p>師：這是母親給我唱的兩首歌謠，誰(shuí)來(lái)讀？</p> <p>多媒體出示：</p> <p>月亮出來(lái)亮堂堂，打開(kāi)樓門(mén)洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆的。</p> <p>月兒彎彎像小船，帶俺娘倆去云南，飛了千里萬(wàn)里路，鳳凰落在梧桐樹(shù)。鳳</p> <p>凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦屋后蓋樓。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽(yáng)。</p> <p>（生讀，教師糾正“亮堂堂”的讀音。）</p> <p>師：多么美妙的歌謠??！想聽(tīng)聽(tīng)母親是怎么吟唱這歌謠的嗎？</p> <p>生：想！</p> <h2>音樂(lè)啟蒙教案篇4</h2> <p></p> <p><strong>一、導(dǎo)入</strong></p> <p>同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《月光啟蒙》，齊讀課題，再輕柔些，展現(xiàn)月夜的美好，寧?kù)o。</p> <p><strong>二、緊扣“啟蒙”，回環(huán)品讀</strong></p> <p>（一）吟唱民謠</p> <p>1、玉石雕像般的母親為什么是我的啟蒙老師？在美妙的月夜里，母親到底為我做了哪些事？（板書(shū)：唱民謠民謠、講神話故事、猜謎語(yǔ)）</p> <p>2、上節(jié)課作者告訴我們：母親能唱故鄉(xiāng)所有的歌謠，母親也為我吟唱過(guò)無(wú)數(shù)的歌謠，四十年后有這么兩首歌謠總是縈繞在我耳旁，不曾忘懷，誰(shuí)來(lái)讀一讀歌謠；（課件出示：歌謠）</p> <p>3、你讀得很美，那母親吟唱的美嗎？作者是怎樣描寫(xiě)的？</p> <p>一生讀，出示：她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風(fēng)，像小溪的流水。小院立即飄滿了她那芳香的音韻。</p> <p>4、你認(rèn)為美在哪？（點(diǎn)擊：甜甜的，輕輕的，深情）</p> <p>5、想聽(tīng)嗎？聽(tīng)——（慢），籬笆小院里傳來(lái)了母親的歌謠！（播放民謠音畫(huà)）</p> <p>6、此時(shí)此刻，你想說(shuō)什么？（好甜，好柔）</p> <p>（出示段落）是啊！母親就是這樣甜甜、輕輕地為我吟唱，你能通過(guò)朗讀讀出這種感覺(jué)嗎？（提示：甜甜、深情、輕輕）（你再讀，誰(shuí)再來(lái)讀一讀）</p> <p></p> <p>（1）讀著這段話，你們有什么疑問(wèn)嗎？我們一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。</p> <p>小院里明明飄滿的是母親的聲音，為什么作者說(shuō)成是“芳香的音韻”呢？讓我們來(lái)看看這個(gè)句子，作者說(shuō)，母親的聲音像——</p> <p>（點(diǎn)擊：三月的和風(fēng)）三月的和風(fēng)就是春風(fēng)，同學(xué)們，你們想想啊，當(dāng)三月的和風(fēng)吹過(guò)，大地會(huì)迎來(lái)怎樣美麗的景色啊？（引導(dǎo)生想象：花、草、鳥(niǎo)??三月春風(fēng)會(huì)吹紅桃花，吹黃迎春花，吹綠了草兒，大地到處花紅柳綠，芳香四溢）</p> <p>你們想象得真美！母親的吟唱就像這三月的和風(fēng)，吹開(kāi)了花紅柳綠，到處是春意盎然，讓我們聞到了濃郁的——（點(diǎn)擊）芳香</p> <p>誰(shuí)能讀出這兩個(gè)詞的味道？太香了，讓我們將這濃郁的芳香帶到句子中去讀一讀吧！</p> <p>（2）啊，芳香的氣息真讓人陶醉！那母親的吟唱又像小溪的流水（點(diǎn)擊），小溪的流水聲是怎樣的？（叮叮咚咚??）母親的歌謠就像這小溪的流水，充滿了清脆，婉轉(zhuǎn)，動(dòng)聽(tīng)的</p> <p>——（點(diǎn)擊）音韻！</p> <p>7、同學(xué)們，母親吟唱歌謠給我?guī)?lái)了美的享受，其實(shí)，母親吟唱歌謠還有含義呢，現(xiàn)在誰(shuí)能模仿母親的聲音甜甜地來(lái)誦讀這兩首歌謠?（再次出示歌謠）其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：母親通過(guò)歌謠想告訴我什么呢？（要勤勞的母親，做個(gè)熱愛(ài)生活的人。）</p> <p>（二）吟唱童謠</p> <p>（指著板書(shū)）1、??！這就是母親的歌謠給我的啟蒙，啟迪著我要勤勞，只有勤勞才能創(chuàng)造美好的生活。那她唱的那些幽默風(fēng)趣的童謠，又將為我?guī)?lái)什么呢？</p> <p>出示：童謠“小紅孩，上南山，割荊草，編箔籃，篩大米，做干飯。小狗吃，小貓看，急得老鼠啃鍋沿?！保◣煼蹲x，拍著手邊讀）</p> <p>呵呵，童謠除了可以像老師一樣拍手打節(jié)奏外，還可以找個(gè)好朋友玩對(duì)拍，跟同桌一起來(lái)試試吧，來(lái)讀第二首，齊： “小老鼠，上燈臺(tái)，偷油喝，下不來(lái)——老鼠老鼠你別急，抱個(gè)貍貓來(lái)哄你?！?/p> <p>我們還可以一邊表演一邊讀喲，一起來(lái)吧：“毛娃哭，住瓦屋，毛娃笑，坐花轎。毛娃醒，吃油餅。毛娃睡，蓋花被。毛娃走，喚花狗，花狗伸著花舌頭?！?/p> <p>2、我看得出來(lái)你們很喜歡這些童謠，對(duì)吧？能告訴我為什么喜歡呢？</p> <p>出示：她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄??王國(guó)。</p> <p>3、讓我們懷著感恩的心，一起來(lái)讀一讀，齊：</p> <p>（三）講民間故事3</p> <p>1、天資聰穎的母親給予我的不只是民歌民謠，（指名讀）誰(shuí)來(lái)讀</p> <p>出示：母親唱累了就給我講嫦娥奔月的故事，講牛郎織女天河相會(huì)的故事??高深莫測(cè)的夜空竟是個(gè)神話的世界。</p> <p>出示插圖：同學(xué)們，這就是母親給我講故事的月夜，畫(huà)面中你看到了什么？</p> <p>師：你們注意到圖中母親和我的表情了嗎？從中你感受到什么？</p> <p>2、師：你聽(tīng)到母親在講什么故事？（再次出示句子）僅僅是這兩個(gè)故事嗎？你怎么知道？（生：文中有省略號(hào)，說(shuō)明不只這兩個(gè)故事）</p> <p>3、師：省略號(hào)中又藏著哪些故事呢？</p> <p>4、聽(tīng)著聽(tīng)著，此時(shí)你仰望星空，在這高深莫測(cè)的夜空中看到什么？（生盡情說(shuō)）</p> <p>5、夜空變得如此的熱鬧，你驚喜嗎？（出示話）這段話中哪個(gè)字看出了作者與和你一樣的驚喜？</p> <p>（點(diǎn)擊：竟）竟是什么意思？居然，竟然，沒(méi)想到。，</p> <p>6、我沒(méi)有想到什么？多么令人驚喜呀，你來(lái)讀讀這句話！</p> <p>（我聽(tīng)出了你的驚喜。誰(shuí)能讀得更驚喜些嗎？誰(shuí)還愿意讀？）</p> <p>7、師：是什么讓高深莫測(cè)的夜空變成了神話的世界？</p> <p>8、師：（指板書(shū)）太了不起了，母親！您講的故事不僅給我?guī)?lái)驚喜，還啟迪我的想象，讓我浮想聯(lián)翩。來(lái)！讓我們一起來(lái)讀出這種驚喜吧！出示句子</p> <p>（四）猜謎語(yǔ)</p> <p>1、在這如水的月光下，我們還聽(tīng)到了這對(duì)母子的一段有趣的猜謎對(duì)話呢！</p> <p>（師生互動(dòng),分角色朗讀“猜謎語(yǔ)“）我來(lái)當(dāng)母親，誰(shuí)來(lái)當(dāng)孩子？其他同學(xué)來(lái)讀一下旁白。</p> <p>2、猜謎中，你又看到了一個(gè)怎樣的母親？（慈愛(ài)，智慧，富有才華）</p> <p>3、（指板書(shū)）其實(shí)母親讓我猜謎語(yǔ)也是要啟迪我的想象和智慧??！</p> <p>4、?。∪缢脑鹿庀?，童年的我，有了這樣一位擁有智慧與才華的母親相伴，怎能不充滿著無(wú)盡的幻想和快樂(lè)呢？所以盡管母親不識(shí)字，我依然深情贊頌到：生讀——</p> <p>（課件出示）是母親用一雙勤勞的手為我打開(kāi)了民間文學(xué)的寶庫(kù)，給我送來(lái)月夜?jié)庥舻脑?shī)情。她讓明月星光陪伴我的童年，用智慧才華啟迪我的想象。</p> <p><strong>三、深情傾述，升華情感</strong></p> <p>1、這就是我的母親，這就是勤勞、智慧的母親，在我還是混沌無(wú)知時(shí)，是她用民歌民謠，神話故事、謎語(yǔ)，為我打開(kāi)文學(xué)之門(mén)，讓我愛(ài)上了文學(xué)，成為一代詩(shī)人，否則現(xiàn)在我也只能是一名平凡的人了。所以想起這些，作者飽含深情說(shuō)到——</p> <p>（出示：文章最后一段，一生讀，讓我們記住母親的恩情吧！來(lái)，拿起書(shū)本，我們?cè)賮?lái)深請(qǐng)讀讀（第1句、1、2組讀，第2句第3組讀，以下類推）</p> <p>2、四十年后，當(dāng)我寫(xiě)下這篇文章想親手送給這位天資聰穎的母親時(shí)——，</p> <p>（出示課件）母親患了老年癡呆癥，失去了記憶。我趕回老家去看她時(shí)，她安詳?shù)刈谔僖卫?，依然那么和藹、慈祥，但卻不知我從哪里來(lái)，不知我來(lái)干什么，甚至不知我是誰(shuí)。不再談她的往事，不再談我的童年，只是對(duì)著我笑，笑得我淚流滿面??”</p> <p>A、出示練習(xí)：</p> <p>孩子們，雖然母親已經(jīng)忘記了一切，但是</p> <p>一想到母親，我就會(huì)想到；</p> <p>（同學(xué)們，靜靜地把你想到的寫(xiě)下來(lái)）</p> <p>3、現(xiàn)在你們能理解作者為什么將母親給予他的啟蒙叫做《月光啟蒙》嗎？</p> <p>是啊，在作者心里，皎潔的月光就像那慈祥的母親，高貴的母親就像那純潔的月光，童年的一幕幕美好畫(huà)面，永遠(yuǎn)定格在我的腦海里，定格在那個(gè)美妙的月光中，因此這份啟蒙被稱為——（生齊讀課題）“月光啟蒙”</p> <p>4、月光啟蒙，我將終生難忘，感恩母親！感恩永遠(yuǎn)！孩子們，就讓我們深情地向母親表達(dá)我們永遠(yuǎn)的謝意吧！</p> <p>感謝您，母親?。ㄖ该_(kāi)頭）</p> <p>您雖然不識(shí)字，</p> <p>卻是我的啟蒙老師。</p> <p>感謝您，母親?。ㄈw女生）</p> <p>是您用一雙勤勞的手</p> <p>為我打開(kāi)了民間文學(xué)的寶庫(kù)，</p> <p>給我送來(lái)月夜?jié)庥舻脑?shī)情。</p> <p>感謝您，母親?。ㄈw男生）</p> <p>您讓明月星光陪伴我的童年，</p> <p>用智慧才華啟迪我的想象。</p> <p>感謝您，母親?。ㄈw學(xué)生）</p> <p>您在月光下唱的那些</p> <p>明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣的民歌民謠，</p> <p>使我展開(kāi)了想象的翅膀，</p> <p>飛向詩(shī)歌的王國(guó)。</p> <p>感謝您，母親！</p> <p>6、播放：《天之大》孩子們，有首歌就唱出了這月光之下的母愛(ài)，老師很想與同學(xué)們一起分享。這就是《天之大》</p> <p>師：媽媽，月光之下，靜靜地我想你啦，媽媽，天之大，唯有你的愛(ài)是完美無(wú)瑕。</p> <p>孩子們，其實(shí)我們的母親與作者的母親是一樣的，她們把自己的一切都給了的孩子，她們用自己的一言一行，自己的心，自己全部的愛(ài)給了孩子這一生最初的，最寶貴的啟蒙！讓我們代表作者大聲地對(duì)母親說(shuō)一聲——感謝您，母親！</p> <p>讓我們也對(duì)自己的母親道一句——感謝你，母親！</p> <p>課即將結(jié)束，但愛(ài)與感恩將延綿不斷！回去后，請(qǐng)認(rèn)真讀一讀冰心奶奶的文章：《往事》、《紅蓮》；寫(xiě)一篇關(guān)于母愛(ài)的讀后感。（老師相信你們會(huì)有深刻的感想）</p> <p>板書(shū)設(shè)計(jì)：</p> <p>17、月光啟蒙</p> <p>唱民歌民謠</p> <p>母親講神話故事</p> <p>啟蒙老師</p> <h2>音樂(lè)啟蒙教案篇5</h2> <p></p> <p><strong>第一課時(shí)</strong></p> <p><strong>一、引題，理解“啟蒙”。</strong></p> <p>從引背《去打開(kāi)大自然綠色的課本》進(jìn)入。</p> <p>一個(gè)詩(shī)人的成長(zhǎng)，背后總會(huì)有這樣那樣的理由。孫友田說(shuō)，母親是他的啟蒙老師。這話的意思是……（理解“啟蒙”：學(xué)生說(shuō)母親是他的第一位老師。師追：那“啟蒙”是不是就是“第一位”的意思？討論小結(jié)詞意：打開(kāi)心門(mén)。）</p> <p>今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這位偉大的母親。讀題：月光啟蒙</p> <p><strong>二、進(jìn)行讀書(shū)指導(dǎo)，學(xué)生自讀進(jìn)入文本。</strong></p> <p>1、板書(shū)自讀要求：這樣的要求應(yīng)當(dāng)成為我們一生的讀書(shū)習(xí)慣。</p> <p>讀正確：字音讀準(zhǔn)，句子讀順。</p> <p>有所思：讀中品味：“亮眼”的詞句處“駐足賞觀”：意思？妙處？（讓學(xué)生理解）掩卷而思：文章寫(xiě)了什么，我能體會(huì)作者的內(nèi)心嗎？</p> <p>會(huì)質(zhì)疑：?jiǎn)柋闶谴灯鹆怂伎嫉臎_鋒號(hào)。（讓學(xué)生理解）</p> <p>（比如，從題目開(kāi)始我們便可以問(wèn)了：月光怎么啟蒙？題目到底是什么意思？打下一個(gè)問(wèn)號(hào)，當(dāng)課文讀完，思考理解了這個(gè)問(wèn)題，問(wèn)號(hào)擦去？當(dāng)然你也擦去了蒙蔽，擦亮了心靈。）</p> <p>2、學(xué)生自讀，教師巡視了解學(xué)生的質(zhì)疑及解疑情況。（“黃河故道”、“蓮花落”估計(jì)學(xué)生不理解，行間指點(diǎn)）</p> <p><strong>三、檢查讀書(shū)，總體把握課文內(nèi)容情感。</strong></p> <p>1、開(kāi)火車(chē)讀。相機(jī)正音，指導(dǎo)讀順語(yǔ)句。（本文沒(méi)有長(zhǎng)句子，估計(jì)不會(huì)存在閱讀障礙，只是“割荊草，編箔籃，篩大米，做干飯”一句集中了三個(gè)生字，可能讀時(shí)會(huì)打結(jié)，訓(xùn)練讀順）</p> <p>2、討論：讀完課文，你心中有著什么樣的情感體驗(yàn)？像……（像春風(fēng)漾過(guò)，月光照耀，）再請(qǐng)你用一個(gè)味覺(jué)的詞兒來(lái)概括。（甜）</p> <p>3、再讀一讀課文，體會(huì)文字間流淌著的甜甜的情意。</p> <p><strong>四、課后作業(yè)：</strong></p> <p>說(shuō)說(shuō)你心中甜的感覺(jué)來(lái)自何處？</p> <p><strong>第二課時(shí)</strong></p> <p><strong>一、引入話題</strong></p> <p>今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)詩(shī)人孫友田的——讀題。</p> <p>向老師匯報(bào)一下你上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。</p> <p>根據(jù)匯報(bào)切入話題：是什么讓我們心頭感覺(jué)甜蜜？</p> <p>（如果學(xué)生感覺(jué)困難，可作啟發(fā)：課文讀完，你的眼前一定縈回著一幅畫(huà)面。注意聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么聲音？）</p> <p><strong>二、交流。重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文1-5小節(jié)。</strong></p> <p>（學(xué)生會(huì)從自己的角度去理解體會(huì)，可能學(xué)生會(huì)從某一點(diǎn)上說(shuō)，或者說(shuō)不透徹，課堂要根據(jù)學(xué)生的回答做出回應(yīng)并引導(dǎo)學(xué)生全面而深入地理解課文。）</p> <p>這是一個(gè)溫馨的畫(huà)面：月色下，作者依偎在母親懷里聽(tīng)著動(dòng)聽(tīng)的歌謠。那是甜蜜的時(shí)刻。無(wú)論是母親還是孩子。</p> <p>A母親：忙完了一天的活計(jì)，洗完澡，也洗去一天勞累，換了一件白布褂子，也換上一天的好心情，終于可以陪一陪我親愛(ài)的兒子了。</p> <p>B孩子：一天在太陽(yáng)下曬，在泥地里滾，這時(shí)候靜下心來(lái)，享受月光，享受月光下母親深情的吟唱</p> <p>生讀2、3小節(jié)，教師接讀第4小節(jié)。理解此處“亮眼”的詞句：1、輕輕的，像三月的和風(fēng)輕柔,像小溪的流水輕盈。2、芳香的音韻：母親嗓音甜潤(rùn)、深情，仿佛芳香四溢。讓作者的內(nèi)心也充滿了芳香。這里“芳香”意思是：對(duì)世界對(duì)人生懷有一種美好的情感。不是嗎？不然哪有這樣的詩(shī)句：去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，去吧，去打開(kāi)大自然綠色的課本。課文第5小節(jié)有一句話就說(shuō)了這一個(gè)意思。理解“母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛(ài)，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開(kāi)朗”?；刈x前面的兩首歌謠，從歌謠里你能體會(huì)什么呢？——?jiǎng)趧?dòng)創(chuàng)造美好的生活，勞動(dòng)便是生活的幸福！這是故鄉(xiāng)流傳下來(lái)的歌謠，這是故鄉(xiāng)給予生長(zhǎng)在這塊土地上人們的恩賜，在這個(gè)美好的月夜，通過(guò)母親的口又傳給了我。</p> <p><strong>三、生齊讀課文6-13小節(jié)。</strong></p> <p>師接應(yīng)：我似乎看見(jiàn)當(dāng)母親講起嫦娥奔月、吳剛伐桂的故事時(shí)，作者投向月亮那好奇的目光；我似乎聽(tīng)到當(dāng)母親唱起“小老鼠，上燈臺(tái)，偷油喝，下不來(lái)”時(shí)，作者的開(kāi)心的笑；難怪文章開(kāi)頭便說(shuō)：童年的夏夜永遠(yuǎn)是美妙的。</p> <p><strong>四、下面我想給大家介紹一篇文章。題目叫《月光媽媽》，是這篇文章的原文。讀完后我還想聽(tīng)聽(tīng)大家的感覺(jué)。</strong></p> <p>交流感受：對(duì)母親的感恩深情。味是苦的：一個(gè)愛(ài)自己，給自己曾經(jīng)多少童年歡樂(lè)的母親就這樣老去了。我多想抹平你額上皺紋，我多想喚醒你的記憶，答應(yīng)一聲兒子聲聲叫喚。</p> <p>交流對(duì)題目“月光媽媽”的感悟：母親在兒子心目中的形象：A、和月光溶為一體的玉石雕像。B、在月光下給了我多少愛(ài)，如月光般柔情的母親。</p> <h2>音樂(lè)啟蒙教案篇6</h2> <p></p> <p><strong>教學(xué)目標(biāo)：</strong></p> <p>1、學(xué)習(xí)生字詞。</p> <p>2、學(xué)習(xí)用詞語(yǔ)的引伸義及通感的方法來(lái)表情達(dá)意。</p> <p>3、讀文中的民歌民謠，感受民間文學(xué)的魅力。</p> <p>4、在文中感受母親的愛(ài)。感受作者對(duì)母親的感謝。</p> <p><strong>教學(xué)過(guò)程：</strong></p> <p>一、導(dǎo)入：</p> <p>1、十幾年前，有這樣一首歌打動(dòng)了我的心，這就是《母親我為你驕傲》。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)，并看屏幕上的歌詞。（學(xué)生聽(tīng)歌并看歌詞）</p> <p>2、十幾年后的今天，一篇文章以同樣的情感再次震撼了我的心。這就是“煤礦詩(shī)人”孫友田寫(xiě)的《往事如歌——月光母親》。我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)孫友田的詩(shī)《去打開(kāi)大自然綠色的課本》。</p> <p>3、詩(shī)人孫友田回到故土，看到母親老了、病了。嚴(yán)重的病情使老人再也不認(rèn)得眼前的兒子了。這使作者傷感起來(lái)，回憶起母親對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和啟迪，寫(xiě)下了《往事如歌——月光母親》這篇文章。</p> <p>4、今天，我們要學(xué)習(xí)的課文《月光啟蒙》就是由《往事如歌——月光啟蒙》改編的。</p> <p>二、解題：</p> <p>1、啟蒙：?jiǎn)?，開(kāi)導(dǎo)；蒙，蒙昧無(wú)知。使初學(xué)的人得到基本的入門(mén)的知識(shí)。</p> <p>2、月光啟蒙，指在月光下，受到的啟蒙教育。</p> <p>三、初讀課文：</p> <p>1、讀正確生字詞：提醒大家“時(shí)辰”和“籬笆”兩個(gè)詞的第二個(gè)字讀輕聲。</p> <p>2、學(xué)生分節(jié)讀課文，提兩個(gè)要求：在課文中讀準(zhǔn)字音；想想，母親是怎樣在月光下為作者啟蒙的？</p> <p>3、學(xué)生聽(tīng)讀課文。</p> <p>4、學(xué)生和老師簡(jiǎn)評(píng)分節(jié)朗讀的情況。回答問(wèn)題：母親是這樣為作者啟蒙的，唱歌謠、講故事、唱童謠、說(shuō)謎語(yǔ)。（教師隨機(jī)板書(shū)：唱歌謠、講故事、唱童謠、說(shuō)謎語(yǔ)）</p> <p>5、根據(jù)這四個(gè)內(nèi)容分段：唱歌謠（1——5）講故事、唱童謠（6——9）說(shuō)謎語(yǔ)（11——13）（14）總結(jié)全文，點(diǎn)明母親就是我的啟蒙老師。</p> <p>四、細(xì)讀課文：</p> <p>1、我們一起來(lái)讀讀課文的第一句話：“童年的夏夜是美妙的?！保ń處煱鍟?shū)“美妙”）教師提問(wèn)：為什么作者回憶起童年的夏夜會(huì)是“美妙”的呢？</p> <p>請(qǐng)大家讀讀第一段“母親為我唱歌謠”，讀讀想想。</p> <p>（1）首先，童年的夏天，家鄉(xiāng)小院的景色優(yōu)美，你看：暑熱散去了，星星出齊了，柔和的月光立即灑滿了我們的籬笆小院。這是孩子眼里最美的時(shí)辰。</p> <p>（2）母親美，她忙完了一天的活計(jì)，洗完澡，換了一件白布褂子。勤勞的母親那樣樸素清爽。</p> <p>（3）母親唱的歌謠美“月亮出來(lái)亮堂堂，打開(kāi)樓門(mén)洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆的。”這首歌謠在贊美勤勞的勞動(dòng)人民。</p> <p>“月兒彎彎像小船，帶俺娘倆去云南。飛了千里萬(wàn)里路，鳳凰落在梧桐樹(shù)。鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦屋后蓋樓。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽(yáng)?！惫耪Z(yǔ)說(shuō)：“鳳凰非梧而不棲”，而今還有“栽好梧桐樹(shù)，引來(lái)金鳳凰”之說(shuō)，意思是家中有好運(yùn)，有好兆頭。而瓦屋和樓是云南的典型建筑。短短一首歌謠就表達(dá)了人民向往幸福的思想，介紹了云南的建筑風(fēng)俗。</p> <p>(4)母親唱歌謠的聲音美，你聽(tīng)，歌謠是動(dòng)聽(tīng)的，她的聲音甜甜的，是那樣深情，顯然這歌謠也表現(xiàn)了她的美好心聲。她的聲音輕輕的，像三月的和風(fēng)那樣柔和，像小溪的流水那樣潺潺悅耳。那聲音簡(jiǎn)直就如花香般芬芳。</p> <p>（5）親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛(ài)，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開(kāi)朗。這歌謠豐富了我們的精神生活。家鄉(xiāng)的歌謠是多少勞動(dòng)人民在生產(chǎn)生活中的智慧結(jié)晶。母親用歌謠將家鄉(xiāng)的文化傳給了幼小的作者。這些歌謠使作者的心靈明朗起來(lái)。母親這種傳承家鄉(xiāng)文化的思想和舉動(dòng)使孩子收益頗多。母親這樣的做法難道不美嗎？</p> <p>（在上這段時(shí)，要注意讓學(xué)生講講自己的感受，還要將自己的感受在朗讀中演繹出來(lái)。）</p> <p>2、請(qǐng)大家讀讀第二段“母親為我講故事、唱童謠”，讀讀想想：為什么作者回憶起童年的夏夜會(huì)是“美妙”的呢？</p> <p>（1）母親在月光中的樣子十分圣潔：“此時(shí)明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。”</p> <p>（2）幽默風(fēng)趣的童謠音韻美</p> <p>3、讀第三段“母親說(shuō)謎語(yǔ)”，讀讀想想，為什么作者回憶起童年的夏夜會(huì)是“美妙”的呢？</p> <p>母親給我的猜的謎語(yǔ)也像童謠一樣美。，開(kāi)啟了我的智慧。</p> <p>4、讀讀最后一段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（母親為我打開(kāi)了民間文學(xué)的寶庫(kù)）</p> <p>五、總結(jié)全文：</p> <p>讀完課文，你知道作者想通過(guò)此文抒發(fā)什么樣的情感嗎？（贊美母親，感謝母親）</p> <p>六、再聽(tīng)歌曲《母親我為你驕傲》。</p> <p>板書(shū)設(shè)計(jì)：</p> <p>19月光啟蒙</p> <p>美妙月色美母親美唱歌謠</p> <p>講故事、唱童謠美</p> <p>說(shuō)謎語(yǔ)</p> <p>（感謝母親，贊美母親?。?/p> <h2>音樂(lè)啟蒙教案篇7</h2> <p></p> <p><strong>★ 學(xué)什么</strong></p> <p>朗讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，理解“月光啟蒙”的含義。</p> <p><strong>★ 怎樣學(xué)</strong></p> <p>一、研讀體會(huì)</p> <p>品讀課文，想象文章所描繪的意境。</p> <p>二、日積月累</p> <p>畫(huà)出你認(rèn)為用的好的詞句，把它們抄下來(lái)。</p> <p>三、理清脈絡(luò)</p> <p>認(rèn)真讀課文，看看文章是按（）順序組織材料，將事情的來(lái)龍去脈交代清楚的，你試著把各部分劃分出來(lái)。</p> <p><strong>★ 測(cè)一測(cè)</strong></p> <p>一、詞語(yǔ)廣角（讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)）</p> <p>lí bā x zo yī shang fèng huáng</p> <p>zhàng zì yīn yùn hùn dàn q méng</p> <p>nòng yù liú chàng hán xù fēng qù</p> <p>二、火眼金睛（比一比，再組詞）</p> <p>辰（）籬（）吟（）謠（）沌（）帳（）</p> <p>晨（）離（）鈴（）遙（）噸（）漲（）</p> <p>三、詞語(yǔ)世界</p> <p>1、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再解釋帶點(diǎn)的字</p> <p>天資聰（）：（）然開(kāi)朗：</p> <p>高深（）測(cè)：幽默風(fēng)（）：</p> <p>2、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)</p> <p>（）的月色（）的歌謠（）的母親（）的童心</p> <p>（）的音韻（）的詩(shī)情（）的夜空（）的童謠</p> <p>四、句子平臺(tái)（按要求寫(xiě)句子）</p> <p>1、用上“打比方”的方法。</p> <p>童年的夏夜永遠(yuǎn)是美妙的。</p> <p>2、改成“把”字句。</p> <p>母親在院中的干草堆旁摟著我，唱起動(dòng)聽(tīng)的歌謠。</p> <p>3、縮句。</p> <p>高深莫測(cè)的夜空竟是個(gè)神話的世界。</p> <p>五、課文傳真（按課文內(nèi)容填空并回答問(wèn)題）</p> <p>1、散去了，出齊了，升起來(lái)了，的月色立即，這是孩子們眼里的時(shí)辰。</p> <p>這個(gè)時(shí)辰在孩子們眼里是的，這是因?yàn)?。</p> <p>2、母親不識(shí)字，卻是。是母親用為我打開(kāi)了的寶庫(kù)，給我送來(lái) 的詩(shī)情。她讓的翅膀，飛向的王母。</p> <p><strong>★ 再提高</strong></p> <p>你的家鄉(xiāng)有民歌童謠嗎？選擇一首你喜歡的抄寫(xiě)在下面吧。</p> <h2>音樂(lè)啟蒙教案篇8</h2> <p></p> <p><strong>第一課時(shí)</strong></p> <p>學(xué)習(xí)目標(biāo)：</p> <p>1、我能正確地朗讀課文。</p> <p>2、我能學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字，理解由生字組成的生詞。</p> <p>3、我能了解課文主要內(nèi)容。</p> <p>學(xué)習(xí)重點(diǎn)：</p> <p>我能正確地朗讀課文。</p> <p>學(xué)習(xí)難點(diǎn)：</p> <p>我能了解課文主要內(nèi)容。</p> <p>學(xué)習(xí)過(guò)程：</p> <p>一、學(xué)案引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)</p> <p>1、快速瀏覽課文，標(biāo)出自然段，畫(huà)出由生字組成的生詞。</p> <p>2、自學(xué)生字，把自己的學(xué)習(xí)成果寫(xiě)在下面。</p> <p>3、借助生字表或工具書(shū)把字音讀準(zhǔn)，遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。如果還有拿捏不準(zhǔn)的字音請(qǐng)寫(xiě)在下面。</p> <p>4、默讀課文，畫(huà)出不理解的生詞，借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解。如果還有不理解的詞語(yǔ)，請(qǐng)寫(xiě)在下面。</p> <p>二、組內(nèi)交流，合作提高</p> <p>1、對(duì)學(xué)。2、群學(xué)。</p> <p>交流自己的學(xué)習(xí)成果，如其他學(xué)生有更好的見(jiàn)解，請(qǐng)用紅筆把它寫(xiě)在你的學(xué)案上。交流時(shí)主要交流你在自學(xué)中遇到的問(wèn)題，如果小組同學(xué)幫你解決了，請(qǐng)用紅筆記下來(lái)，如果小組同學(xué)還不能解決，那么在班級(jí)交流時(shí)請(qǐng)其他小組的同學(xué)幫你解決。(組長(zhǎng)是交流的組織者，要讓小組的每個(gè)成員都充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，如果對(duì)某一問(wèn)題不能達(dá)成共識(shí)，可以把這個(gè)問(wèn)題作為未能解決的問(wèn)題，在全班交流時(shí)與其他小組的同學(xué)進(jìn)行討論。)</p> <p>三、展示互動(dòng)，評(píng)價(jià)激勵(lì)</p> <p>1.每組選擇一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容作為主要展示內(nèi)容。</p> <p>2.小組成員全員參與，小組長(zhǎng)嚴(yán)密組織并合理分配任務(wù)，做好展示時(shí)個(gè)環(huán)節(jié)之間的銜接。</p> <p>3.展示時(shí)要大膽、大聲、大方，并恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言。</p> <p>4.展示過(guò)程中其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，并及時(shí)補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)。</p> <p>四、引導(dǎo)探究，拓展延伸</p> <p>課文內(nèi)容我知道。(默讀或?yàn)g覽全文，試著給課文分段，概括段意。)</p> <p>本文是一篇淳樸優(yōu)美、感情真摯的散文。作者回憶了自己童年時(shí)，在夏夜月光的沐浴下，母親()和()的情景，表達(dá)了作者對(duì)母親啟蒙教育的()、()之情。</p> <p>五、練習(xí)鞏固，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)</p> <p>1、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。</p> <p>xǐzǎoshāixuǎnshíchenfènghuáng</p> <p>()()()()</p> <p>líbazhàngzigēcǎohuājiào</p> <p>()()()()</p> <p>2、同音字</p> <p>zhàng</p> <p>()篷賒()膨()</p> <p>()礙拐()()紅了臉</p> <p>yáo</p> <p>歌()()遠(yuǎn)()擺</p> <p>佳()磚()()役</p> <p>3、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。</p> <p>混沌(dùntún) 篩子(sāishāi)</p> <p>荊草(jīnjīng) 蓮花落(làoluò)</p> <p><strong>第二課時(shí)</strong></p> <p>學(xué)習(xí)目標(biāo)：</p> <p>1、能有感情地朗讀課文。</p> <p>2、了解民歌民謠的特點(diǎn)，感受民間文學(xué)的魅力。</p> <p>3、通過(guò)對(duì)課文具體語(yǔ)言文字的朗讀、感受、體驗(yàn)、品悟、表達(dá)，感悟作者在月光下從母親那里得到的啟蒙教育，感受濃郁的母子親情，在真情的噴涌中獲得文化的洗禮與親情的陶冶。</p> <p>學(xué)習(xí)重點(diǎn)：</p> <p>目標(biāo)1</p> <p>學(xué)習(xí)難點(diǎn)：</p> <p>目標(biāo)3</p> <p>學(xué)習(xí)過(guò)程：</p> <p>一、學(xué)案引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)</p> <p>熟讀童謠，感知音韻</p> <p>1.速讀找出童謠：同學(xué)們，在詩(shī)人童年的記憶中，母親唱給他聽(tīng)的童謠一定不計(jì)其數(shù);作者印象最深的有哪些呢?請(qǐng)大家馬上到課文中找出來(lái)!</p> <p>2.自由吟誦童謠：</p> <p>(1)吟誦要求：同學(xué)們，還記得作者的母親當(dāng)年唱童謠時(shí)給作者留下的感覺(jué)嗎?(回顧課文第四自然段內(nèi)容)對(duì)，咱們就要讀出作者的母親當(dāng)年那種“甜甜的”、“輕輕的”、“芳香的”、“像三月的和風(fēng)”、“小溪的流水”一般的情調(diào)，的韻味，能行嗎?</p> <p>(2)自由閱讀。</p> <p>品味童謠，理解啟蒙</p> <p>1、正是母親在“我”童年的夏夜吟唱的這些童謠，伴著月光，浸透著她滿腔的母愛(ài)，啟蒙的“我”，讓“我”一顆混沌的童心豁然開(kāi)朗。同學(xué)們，現(xiàn)在，你就是當(dāng)年的孫友田，你聽(tīng)到了母親吟唱的這些童謠，你從這些童謠中受到了啟蒙。那么，哪個(gè)童謠讓你豁然開(kāi)朗明白了什么?請(qǐng)你重點(diǎn)選擇自己喜歡的一、兩首童謠，再一次低低吟誦，體會(huì)體會(huì)你“豁然開(kāi)朗”了什么?</p> <p>2、自主品味</p> <p>3、順帶謎語(yǔ)：</p> <p>①教者過(guò)渡提示：“我”是個(gè)貪得無(wú)厭的孩子，童謠聽(tīng)了還要猜謎語(yǔ)。咱們讀讀說(shuō)謎語(yǔ)的情景吧。</p> <p>②學(xué)生自讀課文。</p> <p>4.總體感悟：</p> <p>(1)教者談話引導(dǎo)：同學(xué)們，每一首童謠，都是一部啟蒙教材，童年聽(tīng)過(guò)的許許多多童謠，給了“我”許許多多人生的啟迪。不但這樣，這些童謠本身，是寶貴的民間文學(xué)財(cái)富，對(duì)孫友田后來(lái)的詩(shī)歌創(chuàng)作產(chǎn)生了極大影響，使他成為了現(xiàn)代詩(shī)人。所以，孫友田覺(jué)得母親——</p> <p>二、組內(nèi)交流，合作提高</p> <p>1、對(duì)學(xué)。2、群學(xué)。</p> <p>交流自己的學(xué)習(xí)成果，如其他學(xué)生有更好的見(jiàn)解，請(qǐng)用紅筆把它寫(xiě)在你的學(xué)案上。交流時(shí)主要交流你在自學(xué)中遇到的問(wèn)題，如果小組同學(xué)幫你解決了，請(qǐng)用紅筆記下來(lái)，如果小組同學(xué)還不能解決，那么在班級(jí)交流時(shí)請(qǐng)其他小組的同學(xué)幫你解決。(組長(zhǎng)是交流的組織者，要讓小組的每個(gè)成員都充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，如果對(duì)某一問(wèn)題不能達(dá)成共識(shí)，可以把這個(gè)問(wèn)題作為未能解決的問(wèn)題，在全班交流時(shí)與其他小組的同學(xué)進(jìn)行討論。)</p> <p>三、展示互動(dòng)，評(píng)價(jià)激勵(lì)</p> <p>1.每組選擇一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容作為主要展示內(nèi)容。</p> <p>2.小組成員全員參與，小組長(zhǎng)嚴(yán)密組織并合理分配任務(wù)，做好展示時(shí)個(gè)環(huán)節(jié)之間的銜接。</p> <p>3.展示時(shí)要大膽、大聲、大方，并恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言。</p> <p>4.展示過(guò)程中其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，并及時(shí)補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)。</p> <p>四、引導(dǎo)探究，拓展延伸</p> <p>同學(xué)們，就是這樣一位給了孫友田血肉之軀的母親，這樣一位給了孫友田人生和文學(xué)啟蒙的母親，后來(lái)患了老年癡呆癥——那天，孫友田趕回老家去看她時(shí)，她坐在藤椅里，依然那么和藹、慈祥，但卻連兒子都不認(rèn)識(shí)了，只是漠然地笑著，笑著，笑得孫友田淚流滿面。同學(xué)們，那一刻，孫友田望著母親，會(huì)想些什么，說(shuō)些什么，做些什么?</p> <p>五、練習(xí)鞏固，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)</p> <p>(一)句子平臺(tái)(按要求寫(xiě)句子)</p> <p>1.用上“打比方”的方法。</p> <p>童年的夏夜永遠(yuǎn)是美妙的。</p> <p>2.改成“把”字句。</p> <p>母親在院中的干草堆旁摟著我，唱起動(dòng)聽(tīng)的歌謠。</p> <p>3.縮句。</p> <p>高深莫測(cè)的夜空竟是個(gè)神話的世界。</p> <p>(二)多項(xiàng)選擇題。</p> <p>對(duì)標(biāo)題“月光啟蒙”理解貼切的是( )。</p> <p>A.月光下，母親用甜甜的嗓音深情吟唱，讓我初步了解了許多民歌童謠。</p> <p>B.在故鄉(xiāng)明亮的月光下，母親教會(huì)我要堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活中的磨難。</p> <p>C.在故鄉(xiāng)的天空下，月光啟迪我領(lǐng)悟了濃郁的詩(shī)情和生活的真諦。</p> <p>D.明月星光下，母親用智慧和才華陪伴我的童年，啟迪我的想象和詩(shī)情。</p><p>幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《「熱門(mén)課件」音樂(lè)啟蒙教案范文匯編8篇》內(nèi)容，希望能幫到您！同時(shí)我們的<a href="/yinyuejiaoan/">音樂(lè)教案</a>專題還有需要您想要的內(nèi)容，歡迎您訪問(wèn)！</p> </div> <div id="iguum8aoo2" class="xqnr1-3"> <div id="iguum8aoo2" class="laiyuan"> <span>文章來(lái)源：</span> <a href="http://m.cnsjbj.cn/y/5396773.html">http://m.cnsjbj.cn/y/5396773.html</a> </div> <div id="iguum8aoo2" class="shangxiapian"> <ul> <li> <span>上一篇：</span> <a href="http://m.cnsjbj.cn/y/5396771.html">小學(xué)美術(shù)教師年度個(gè)人教學(xué)計(jì)劃匯總(5篇)</a> </li> <li> <span>下一篇：</span> <a 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class="lbnr1-1-1-2"> <div id="iguum8aoo2" class="lbnr1-1-1-2-1"> <div id="iguum8aoo2" class="new_lbnr_add"> <a class="lbnr1-1-1-2-1adda1" href="http://m.cnsjbj.cn/y/5390428.html">「教案模板」幼兒音樂(lè)啟蒙教案模板合集8篇</a> </div> <p class="lbnr1-1-1-2-1adda2">俗話說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。怎么才能讓幼兒園教案寫(xiě)的更加全面呢？以下是小編收集整理的“「教案模板」幼兒音樂(lè)啟蒙教案模板合集8篇”，僅供參...</p> <div id="iguum8aoo2" class="add_readall"> <span id="iguum8aoo2" class="youerspan_add_time">2022-10-08</span> <a class="article_btn font-w_no" href="http://m.cnsjbj.cn/y/5390428.html">閱讀全文</a> </div> </div> </div> </div> <div id="iguum8aoo2" class="lbnr1-1-1"> <div id="iguum8aoo2" class="lbnr1-1-1-1"> <a href="http://m.cnsjbj.cn/y/5364683.html"><img src="http://pic.w286.com/themsimg/20220621173556987.jpg"></a> </div> <div id="iguum8aoo2" class="lbnr1-1-1-2"> <div id="iguum8aoo2" class="lbnr1-1-1-2-1"> <div id="iguum8aoo2" class="new_lbnr_add"> <a class="lbnr1-1-1-2-1adda1" href="http://m.cnsjbj.cn/y/5364683.html">【熱門(mén)課件】小班用電安全教案范文匯集五篇</a> </div> <p class="lbnr1-1-1-2-1adda2">俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。作為人民教師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。怎么才能讓幼兒園教案寫(xiě)的更加全面呢？下面是由小編為大家整理的“小班用電安全教案范文匯集五篇”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！活動(dòng)目標(biāo)：1、能正確...</p> <div id="iguum8aoo2" class="add_readall"> <span id="iguum8aoo2" class="youerspan_add_time">2022-08-14</span> <a class="article_btn font-w_no" href="http://m.cnsjbj.cn/y/5364683.html">閱讀全文</a> </div> </div> </div> </div> <div id="iguum8aoo2" class="lbnr1-1-1"> <div id="iguum8aoo2" class="lbnr1-1-1-1"> <a href="http://m.cnsjbj.cn/y/5394384.html"><img src="http://pic.w286.com/themsimg/20220621154920536.jpg"></a> </div> <div id="iguum8aoo2" class="lbnr1-1-1-2"> <div id="iguum8aoo2" class="lbnr1-1-1-2-1"> <div id="iguum8aoo2" class="new_lbnr_add"> <a class="lbnr1-1-1-2-1adda1" href="http://m.cnsjbj.cn/y/5394384.html">熱門(mén)范文：敘事作文精彩結(jié)尾范文匯編(7篇)</a> </div> <p class="lbnr1-1-1-2-1adda2">語(yǔ)文老師經(jīng)常會(huì)要求我們寫(xiě)作文，通過(guò)寫(xiě)作文可以讓我們盡快將心情平復(fù)下來(lái)。我們平常寫(xiě)作文要立意準(zhǔn)確，不然就會(huì)跑題，一篇好作文起碼要做好和讀者共情。最近是否在尋找一些優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理出來(lái)的《熱門(mén)范文：敘事作文精彩結(jié)尾范文匯編》，供大家參考，希望有用。 1、現(xiàn)在，我已經(jīng)是一名六年級(jí)的學(xué)生了。也就...</p> <div id="iguum8aoo2" class="add_readall"> <span id="iguum8aoo2" class="youerspan_add_time">2022-10-15</span> <a class="article_btn font-w_no" href="http://m.cnsjbj.cn/y/5394384.html">閱讀全文</a> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> <div id="iguum8aoo2" class="lbnr1-2"> <div id="iguum8aoo2" class="lbnr1-2-1 backfff padd20"> <div id="iguum8aoo2" class="lbnr1-2-1-1"> <p>最新更新</p> </div> <div id="iguum8aoo2" class="lbnr1-2-1-2"> <ul> <li><a >小班美術(shù)教案涂色匯編</a></li> <li><a href="http://m.cnsjbj.cn/y/5396762.html">2022校園大型活動(dòng)策劃匯集5篇</a></li> 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