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六年級下冊數(shù)學(xué)折扣教案(集合五篇)

發(fā)布時間:2025-01-01

作為一名教學(xué)工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作,借助教學(xué)設(shè)計可以促進(jìn)我們快速成長,使教學(xué)工作更加科學(xué)化。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢?下面是小編精心整理的《折扣》教學(xué)設(shè)計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

六年級下冊數(shù)學(xué)折扣教案 篇1

學(xué)習(xí)內(nèi)容:

人教版六年級數(shù)學(xué)上冊第97頁的例4、“做一做”。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、感知打折在生活中的應(yīng)用,理解打折的意義和計算方法。

2、懂得商業(yè)打折扣問題的數(shù)量關(guān)系,與“求一個數(shù)的百分之幾是多少”問題的數(shù)量關(guān)系相同,并能正確列式計算。

3、能在問題的解決中意識到用數(shù)學(xué)知識去解決在生活中的實際問題的必要性和重要性。

學(xué)習(xí)重點:

在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上,懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的,并能正確計算。

學(xué)習(xí)難點:

能應(yīng)用“折扣”知識解決生活中的相關(guān)問題。

學(xué)習(xí)過程:

一、激趣定標(biāo)

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、自學(xué)互動,適時點撥

(一)自學(xué)97頁第一自然段:理解“打折”的意義。

1、概括“打折”的含義。

2、看到“打折”這個詞,你想到了什么?

3、回答問題:

商品打七折出售就是按原價的百分之幾十出售?如果用分母是10的分?jǐn)?shù)表示,七折是十分之幾?

歸納填空:打幾折表示現(xiàn)價是原價的( )或( )。

4、填一填:

(1)四折是十分之( ),改寫成百分?jǐn)?shù)是( )。

(2)八折是十分之( ),改寫成百分?jǐn)?shù)是( )。

(3)七五折是十分之( ),改寫成百分?jǐn)?shù)是( )。

(4)九二折是十分之( ),改寫成百分?jǐn)?shù)是( )。

(二)自學(xué)例題4:“打折”的相關(guān)計算。

1、讀題,理解題意。

例4(1)爸爸給小雨買了一輛自行車,原價180元,現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢?

A、思考回答:①打八五折是什么意思?

②單位“1”是什么?

B、獨立解答后,小組同學(xué)間對學(xué),做好展示準(zhǔn)備。

C、小組展示匯報。

D、總結(jié)現(xiàn)價、原價、折扣之間有什么關(guān)系?

( )( )( )

2、例4(2)爸爸買了一個隨身聽,原價160元,現(xiàn)在只花了九折的'錢,比原價便宜了多少錢?

獨立思考并試著解答,展示匯報時說說自己的解題思路。(點撥:理解便宜的錢數(shù)應(yīng)該怎么求)

第一種算法:

第二種算法:

A、小組展示匯報。

B、交流討論:解答折扣應(yīng)用題的方法。(把折數(shù)化成百分?jǐn)?shù),再按解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題方法解答。)

三、達(dá)標(biāo)測評

1、完成第97頁“做一做”。

算完書上的問題后,思考問題:每種物品分別比原來便宜了多少元?

2、填空:

(1)六折就是十分之( ),寫成百分?jǐn)?shù)就是( )%。

(2)某商品打四折銷售,就表示現(xiàn)價是原價的( )%,現(xiàn)價比原價降低了( )%。

(3)某商品售價降低到原價的82%銷售,就是打( )折。

3、判斷:

(1)商品打折扣都是以商品原價格為單位“1”的。 ( )

(2)一件上衣現(xiàn)在打九折銷售,就是比原價降低90%。 ( )

(3)一種游戲卡先提價25%,后來又按七五折出售,現(xiàn)價與原價相等。( )

4、列式解答。

(1)一件書包原價50元,現(xiàn)價30元,打幾折?

(2)一件衣服現(xiàn)價77元,打七折出售,這件衣服的原價是多少?

(3)一支毛筆打八折,比原價便宜20元,求原價是多少?

(4)小林在商店買了一個書包,打了八五折花了68元。如果打七五折,需要多少錢?

5、理財小能手:媽媽去買可樂,看到同一種可樂在兩個超市有不同的促銷策略。她要買5瓶可樂,去哪個超市買合算呢?

甲超市:每瓶6元(八五折)

乙超市:每瓶6元(買四送一)

6、教材第101頁練習(xí)二十三第1、2、3題。(時間不夠,可留課后練習(xí))

六年級下冊數(shù)學(xué)折扣教案 篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、知識目標(biāo):理解打折的含義,進(jìn)一步解決求一個數(shù)的百分之幾的問題的解法。使學(xué)生進(jìn)一步理解生活中打折等常見的優(yōu)惠措施,并能根據(jù)實際情況選擇最佳的方案與策略。

2、能力目標(biāo):通過小組合作和研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息的能力及運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

3、情感目標(biāo):感受數(shù)學(xué)的魅力,能夠用數(shù)學(xué)的眼光來看待周圍的事物。

教學(xué)重點:

理解打折的含義,能夠解決求一個數(shù)的百分之幾的問題。

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入:

猜禮品的價格。師出示一包鉛筆、一本筆記、一套尺子、一只杯子。

“看過’幸運52’嗎?今天我們學(xué)習(xí)他們來猜猜這幾樣?xùn)|西的價錢,允許猜3次,誰猜中了就獎給誰!”為了公平起見,我將價格寫在紙上,免得大家懷疑我。

鉛筆約2元,筆記本3元,尺子二元,杯子5元

(學(xué)生猜價時板書:折扣)

二、新授

(一)課前老師讓大家收集了有關(guān)折扣的信息,哪位同學(xué)愿意來介紹一下。

(二)下面請同學(xué)們以小組為單位交流一下所收集的信息,看看你能從這些信息中獲得怎樣的'知識?

(板書:現(xiàn)價是原價的百分之幾)

(三)練習(xí):課件1

七折表示( )

六五折表示( )

八折表示 ( )

九五折表示( )

(四)應(yīng)用

例4:課件2

(1)張老師準(zhǔn)備買一條褲子,原價180元,現(xiàn)在商店打八五折出售,買這條褲子需要多少錢?

(2)楊老師買了一雙阿迪達(dá)斯的旅游鞋,原價460價,打八折,比原價便宜了多少元? (3)課前發(fā)送的筆記本,原價2元,實際花了1.5元,這個筆記本打了幾折呢?

(五)小結(jié)

看來通過這幾道題同學(xué)們理解了折扣的含義,還有什么問題嗎?

下面請看大屏幕:課件3

有兩家店賣“米奇書包”,卻打著不同的招牌:A店八折,B店九折。如果是你,會上哪家店買?為什么?

學(xué)生1:我會上A店買,因為A店便宜。師引導(dǎo),從哪方面考慮?(板書:折扣)學(xué)生2:我會上B店買,因為一分錢一分貨,可能B店的質(zhì)量會比較好。(從質(zhì)量考慮)學(xué)生3:我要先看看他們的原價是怎樣的,再去看打折。

小結(jié):我們看到了各種各樣的優(yōu)惠的廣告后,還要從這么多因素去考慮

2、出示兩家店該商品的原價A:95元;B:80元,怎么選擇?

再次選擇,怎么選?

師:那你受到了什么啟發(fā)嗎?

師:也就是說我們買東西時不能只看折扣,因為價格不單單受到折扣的影響,還受到原價/質(zhì)量等眾多因素的影響。

(課件4)

師:但是面對折扣,老師也曾遇到過一個問題,大家能幫助我解答一下嗎?有一次我買衣服,門口寫著全場五折起,我一看挺便宜呀,就想買一件,我看中了一件標(biāo)價200元的上衣,一問卻要160元,這也不是五折呀,這是怎么回事呢?

師:看來我們不但要準(zhǔn)確理解折扣,還要學(xué)好語文,不要被商家所騙。

師:折扣是一種促銷的方式,那么除了折扣還有哪些促銷的方式呢?

(課件5)

東方商廈現(xiàn)在就正搞促銷,滿300元送180,時代購物打六五折,現(xiàn)在有一件標(biāo)價300元的衣服,如果你是顧客,你會從哪個商場買呢?

師:首先哪位同學(xué)能說一說,買300送180,是什么意思?實際上是打幾折?

師:看來在購物時,不但要看折扣,還要看自己的實際需要,客觀的選擇最佳策略。那么通過本節(jié)課,你有什么收獲嗎?

生1:我們做事之前要善于動腦,運用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,選擇最佳的方案和策略。

生2:對于生活中的打折問題要仔細(xì)分析,不要被商家的一些表面行為所蒙騙。

生3:打折雖然給我們帶來一些優(yōu)惠,但仍要具體問題具體分析,有些急需品不必為了一些優(yōu)惠等到打折后再去購買。

生4:有些不法商販用打折做幌子,暗中早已提高了原價,打折后的價格其實比原價還要高,所以我們在購物時要貨比三家,認(rèn)真思考。

那么結(jié)合你的收獲,課下請同學(xué)們完成這道實踐作業(yè):

(課件6)

有一款海爾空調(diào),進(jìn)價是4000元,現(xiàn)標(biāo)價為5000元,你是這家店的老板,會設(shè)計怎樣一條打折廣告,來促銷這款空調(diào)?

看看哪位同學(xué)的設(shè)計最合理,最能吸引顧客,

六年級下冊數(shù)學(xué)折扣教案 篇3

教學(xué)內(nèi)容:

蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》六年級上冊99頁例9、練一練,第100頁練習(xí)十六第7-10題。 教學(xué)目標(biāo):

1.讓學(xué)生理解商品打折出售的含義,學(xué)會列方程解答“已知一個數(shù)的百分之幾是多少求這個數(shù)”的實際問題,理解不同形式的有關(guān)打折的簡單問題之間的聯(lián)系,會解答此類問題。

2.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步體會列方程解答實際問題的價值和意義,進(jìn)一步培養(yǎng)模型思想,進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,提高分析問題、解決問題的水平。

教學(xué)重點:

理解折扣含義,學(xué)會列方程解答簡單的百分?jǐn)?shù)實際問題

教學(xué)難點

靈活運用數(shù)量關(guān)系解決關(guān)于折扣的不同實際問題 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件

教學(xué)過程

一、認(rèn)識打折

談話:最近我們學(xué)習(xí)了有關(guān)納稅、利息等問題,這些問題都是百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用,就是關(guān)于商品打折問題。(板書課題)你們遇到過商品打折出售的問題嗎?能把你所了解的`有關(guān)知識介紹給大家嗎?

問:打“八折”是什么意思?打“八三折”呢?

談話:現(xiàn)在大家了解了打折的意義,下面我們就來研究有關(guān)打折的實際問題。

二、教學(xué)例題

1.審題 仔細(xì)審題。 下面我們就一起來看例4的場景圖。

提問:你知道“所有圖書一律打八折銷售”是什么意思嗎?

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上指出:把商品減價出售,通常稱做“打折”。打八折就是按原價的80%出售,打“八三折”就是按原價的83%出售。

2.探索解法。

提出例4中的問題:《趣味數(shù)學(xué)》原價多少元?

啟發(fā):圖中的小朋友花幾元買了一本《趣味數(shù)學(xué)》?這里的“12元”是《趣味數(shù)學(xué)》的現(xiàn)價,還是原價?在這道題中,一本書的現(xiàn)價與原價有是什么關(guān)系?

追問:“現(xiàn)價是原價的80%”這個條件中的80%是哪兩個數(shù)量比較的結(jié)果?比較時要以哪個數(shù)量作單位1?這本書的原價知道嗎?你打算怎樣解答這個問題?

進(jìn)一步啟發(fā):根據(jù)剛才的討論,你能找出題中數(shù)量之間的相等關(guān)系嗎?

提出要求:你會根據(jù)這個相等關(guān)系列出方程嗎?

學(xué)生在小組里互相說一說,再在全班交流。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書:

原價×80%=實際售價

根據(jù)學(xué)生的回答,板書。

解:設(shè)《趣味數(shù)學(xué)》的原價是ⅹ元。

ⅹ×80%=12

ⅹ=12÷0.8 ⅹ=15

答:《趣味數(shù)學(xué)》的原價是15元

3.引導(dǎo)檢驗,溝通聯(lián)系。

啟發(fā):算出的結(jié)果是不是正確?你會不會對這個結(jié)果進(jìn)行檢驗?

啟發(fā)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行檢驗:可以求實際售價是原價的百分之幾,看結(jié)果是不是80%;也可以用原價15元乘80%,看結(jié)果是不是12元。

4.指導(dǎo)完成“練一練”

問:《成語故事》的現(xiàn)價與原價有什么關(guān)系,知道了現(xiàn)價怎樣求原價?

五、鞏固練習(xí)

1.做練習(xí)十六第8題。

學(xué)生解答后追問:根據(jù)原價和相應(yīng)的折扣求實際售價時,可以怎樣想?

2.做練習(xí)十六第9題。

當(dāng)原價未知時,應(yīng)該怎樣解答?為什么?

3.做練習(xí)十六第10題。

為什么用除法計算,計算結(jié)果為什么是九折?

六、全課小結(jié)

提問:回憶一下,打折是什么意思?一件商品的現(xiàn)價、原價與折扣之間有什么關(guān)系?

提出要求:課后抽時間到附近的商場或超市去看一看,收集有關(guān)商品打折的信息,并提出一些問題進(jìn)行解答。

板書:

商品打折問題 原價×80%=實際售價

解:設(shè)《趣味數(shù)學(xué)》的原價是ⅹ元。

ⅹ×80%=12

ⅹ=12÷0.8

ⅹ=15

答:《趣味數(shù)學(xué)》的原價是15元。

檢驗:12÷15=0.8=80% 15×80%=12(元) 反思:

六年級下冊數(shù)學(xué)折扣教案 篇4

教學(xué)內(nèi)容:

蘇教版義務(wù)教育教科書六年級下冊第99頁例

9、“練一練”,第100頁練習(xí)十六第7-10題。

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識折扣的含義,學(xué)會列方程解答百分?jǐn)?shù)的實際問題,理解不同形式的折扣實際問題之間的聯(lián)系,會解答關(guān)于折扣的實際問題。

2.使學(xué)生在具體情境中加深理解百分?jǐn)?shù)的實際問題的數(shù)量關(guān)系,進(jìn)一步體會列方程解答實際問題的價值和意義,體會模型思想;培養(yǎng)分析、綜合和簡單的推理能力,提高解決實際問題的能力。

3.使學(xué)生在探索解決問題的過程中,感受折扣是百分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用;進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、主動與他人合作交流、自覺檢驗的.習(xí)慣;體驗成功的樂趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點:

理解折扣含義,學(xué)會列方程解答簡單的百分?jǐn)?shù)實際問題。

教學(xué)難點:

理解現(xiàn)價、原價、折扣三者之間的關(guān)系,靈活運用數(shù)量關(guān)系來解決不同的實際問題。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課

談話:節(jié)假日到了,平時忙于工作、學(xué)習(xí)的人們終于有時間放松放松,出門旅旅游、購購物了,精明的商家們都看準(zhǔn)時機(jī),搞出形式各樣的促銷活動,來吸引大家購物。你見過商家的哪些促銷手段呢?

全班交流,說說如降價、打折、買一送一、送貨上門等促銷手段。 剛才同學(xué)們提到過“打折”這種促銷手段。它的廣告上一般寫些什么?

舉個例子說說,如

學(xué)生回答后,出售商場打折銷售的圖片。

揭題:這節(jié)課我們就一起來學(xué)—折扣問題。(板書課題:折扣問題)

二、自學(xué)新知,理解打折。

1.理解“打折”。

(1)談話:打折是什么意思?你用自己的話解釋解釋嗎?學(xué)生回答。

(2)自學(xué)教材第99頁的底注,適當(dāng)畫一畫。

解決以下問題:

A什么叫折扣?

B舉例說明:幾折如何用百分?jǐn)?shù)表示呢?

(3)小組合作完成“小試牛刀”。

小試牛刀:(口答)

① 二折是百分之( );表示( )是( )的( )%。

半折是百分之( );表示( )是( )的( )%。 七五是百分之( );表示( )是( )的( )%。

② 說說下面各種商品是打幾折出售。

一臺電視機(jī)按原價的70%出售; ( )折 一架鋼琴按原價的95%出售; ( )折 一件衣服按原價的68%出售。 ( )折

(4)全班交流,小組開火車說出答案。

(5)通過兩組的交流,我發(fā)現(xiàn)大家的自學(xué)效果還是相當(dāng)好的。

出示折扣的介紹,尤其是十分之幾。

3.談話 :現(xiàn)在大家都理解了打折的含義,接下來我們來嘗試解決有關(guān)打折的實際問題。

三、應(yīng)用新知,解決實際問題

1.分析、理解題意 (出示例題圖9)

觀察主題圖,收集信息,回答問題。

(1)題目中的已知條件有哪些?要解決什么問題?

(2)談話:“打八折”在題目中表示什么意思?

80%在題中表示哪個數(shù)量相當(dāng)于哪個數(shù)量的80%? 是把什么看做單位“1”的?

你能數(shù)量關(guān)系式表示原價和實際售價的關(guān)系嗎? 數(shù)量關(guān)系式中哪些是已知的量,哪些是未知的量? 應(yīng)該選擇什么方法解答。

請個人在練習(xí)紙上完整的列方程解答。

2.學(xué)生書寫完整的解答過程。指名板演。

3.全班交流:說明百分?jǐn)?shù)的計算是怎樣處理的?

4.引導(dǎo)檢驗,溝通聯(lián)系。

(1)求出的結(jié)果是否正確?你會檢驗嗎?

同桌之間互相說說、

(2)全班交流,明確

①可以把結(jié)果代入原方程檢驗。

②也可以把結(jié)果代入原題目檢驗。

(3)選擇一種方法檢驗,并完成答語。

(4)集體校對。

5.回顧反思,提升認(rèn)識。

回顧解題的過程,你有什么心得體會?

①這道題我們學(xué)習(xí)了什么新的知識?解決問題的關(guān)鍵是什么?

②我們是用什么方法解決的?解決時要注意些什么?

小結(jié):折扣問題是實際售價相當(dāng)于原價的百分之幾,它實際上是百分?jǐn)?shù)的實際問題。解題關(guān)鍵是先找準(zhǔn)單位 “1”,用單位 “1”的量×百分率=分率對應(yīng)的量。在折扣問題中就是原價×折扣=實際售價。(板書出數(shù)量關(guān)系)然后分析已知的量和未知的量,確定對應(yīng)的解題方法。

(二)過渡:帶著我們的收獲,你能幫小洪算算《成語故事》原價又是多少元呢?

學(xué)生獨立解答,指名一人板演。

交流:《成語故事》的實際售價與原價有什么關(guān)系?為什么選擇用方程解答?

指明:解決這類問題,可以先確定數(shù)量關(guān)系式,分析哪些量已知,哪些量未知。當(dāng)單位“1”未知時,一般列方程解答,如果單位“1”已知,則直接列式計算。

四、靈活運用,鞏固提升

1.?dāng)?shù)學(xué)書100頁第8題

2.?dāng)?shù)學(xué)書100頁第9題

五、課堂小結(jié)。

今天這節(jié)課,我們主要學(xué)習(xí)了什么知識?談?wù)勀愕氖斋@?

小結(jié):“打折”這一現(xiàn)象在生活中太普遍了,因此學(xué)習(xí)這一知識對于我們非常有必要。大家回去了解一下,你的生活當(dāng)中還有哪些和打折有關(guān)的信息,收集起來,我們下節(jié)課交流。

板書設(shè)計:

折扣問題

原價 × 80%=實際售價

?

√ 12元

解:設(shè)《趣味數(shù)學(xué)》的原價是x元。

X×80%=12 X=12÷0.8

X=15

檢驗:把X=15代入原方程, 左邊=15×80%=15×0.8=12,

左邊=右邊, 所以是原方程的解。 答:《趣味數(shù)學(xué)》的原價是15元。

六年級下冊數(shù)學(xué)折扣教案 篇5

教學(xué)內(nèi)容:

教科書第8頁的例4、“練一練”、練習(xí)三的第1~4題。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識“折扣”的含義,體會以及折扣和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的關(guān)系,加深對查分?jǐn)?shù)的數(shù)量關(guān)系的理解;

2、了解打折在日常生活中的應(yīng)用,并聯(lián)系對“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的已有認(rèn)識,學(xué)會列方程解答“已知一個數(shù)的百分之幾是多少,求這個數(shù)”的題型,能應(yīng)用這些知識解決一些簡單的實際問題。;

3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)和人民生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系,體會到數(shù)學(xué)的價值。

教學(xué)重點:

理解現(xiàn)價、原價、折扣三量關(guān)系;培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決問題。

教學(xué)難點:

通過實踐活動培養(yǎng)學(xué)生與日常生活的密切聯(lián)系,體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

教學(xué)例4

談話:我們在購物時,常常在商店里遇到把商品打折出售的.情況。

出示教材例4的場景圖,讓學(xué)生說說從圖中獲得了哪些信息。

提問:你知道“所有圖書一律打八折銷售”是什么意思嗎?

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上指出:把商品減價出售,通常稱作“打折”。打“八折”就是按原價的80%出售,打“八三折”就是按原價的83%出售。

強(qiáng)調(diào):原價是單位“1”,原價×折扣=現(xiàn)價,區(qū)別降價多少元。

二、探索解法

1、提出例4中的問題:《趣味數(shù)學(xué)》原價多少元?

啟發(fā):圖中的小朋友花幾元買了一本《趣味數(shù)學(xué)》?這里的12元是《趣味數(shù)學(xué)》的現(xiàn)價還是原價?在這道題中,一本書的現(xiàn)價與原價有什么關(guān)系?

追問:“現(xiàn)價是原價的80%”,這個條件中的80%是哪兩個量比較的結(jié)果?比較時要以哪個量作為單位“1”?這本書的原價知道嗎?你打算怎樣解答這個問題?

進(jìn)一步啟發(fā):根據(jù)剛才的討論,你能找出題中數(shù)量之間的相等關(guān)系嗎?

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書:

原價×80%=實際售價

提出要求:你會根據(jù)這個相等關(guān)系列出方程嗎?

請學(xué)生到黑板上板演。

2、引導(dǎo)檢驗,溝通聯(lián)系:算出的結(jié)果是不是正確?

啟以學(xué)生用不同的方法進(jìn)行檢驗:可以求實際售價是原價的百分之幾,看結(jié)果是不是80%;也可以用15元乘以80%,看結(jié)果是不是12元。

先讓學(xué)生說說《成語故事》的現(xiàn)價與原價有什么關(guān)系,知道了現(xiàn)價怎樣求原價。再讓學(xué)生根據(jù)例題中小洪的話列方程解答。

學(xué)生解答后再解讀方程:你是怎樣列方程的?列方程時依據(jù)了怎樣的數(shù)量關(guān)系?你又是怎樣檢驗的?

三、鞏固練習(xí)

1、做練習(xí)三的第1題

學(xué)生讀題后,先要求學(xué)生說出每種商品打折的含義,再讓學(xué)生各自解答。

學(xué)生解答后追問:根據(jù)原價和相應(yīng)的折扣求實際售價時,可以怎樣想?

2、做練習(xí)三的第2題。

先學(xué)生獨立解答,再對學(xué)生解答的情況加以點評。

3、做練習(xí)三的第3題。

先在小組里相互說一說,再指名學(xué)生回答。

4、做練習(xí)三的第4題。

先讓學(xué)生獨立解答,再指名說說思考過程。

四、小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么?

交流

五、作業(yè)

完成《練習(xí)與測試》相關(guān)作業(yè)

板書設(shè)計

折扣問題

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