當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，如此可以一直更新迭代自己的想法。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編收集整理的化學(xué)實驗的心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大學(xué)化學(xué)實驗報告 篇1

一、教材地位和作用

本節(jié)課是魯教版九年級化學(xué)上冊第四章《燃燒與燃料》第四節(jié)“大自然中的二氧化碳 ” 第1課時。 本節(jié)課 在全書乃至整個化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，所占有十分重要的地位。它是培養(yǎng)學(xué)生在實驗室制取氣體時，藥品的選擇、裝置的設(shè)計、實驗方法等思路的最佳素材。上好本節(jié)課對學(xué)生今后學(xué)習(xí)化學(xué)知識、化學(xué)基本實驗及實驗探究能力都有深遠的影響。

二、教學(xué)目標

1、知識與技能

(1)了解實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理，探究實驗室制取二氧化碳的裝置，并利用設(shè)計的裝置制取二氧化碳。

(2)了解實驗室制取氣體的方法和設(shè)計思路。

2、過程與方法

通過復(fù)習(xí)實驗室里制取氧氣的方法和設(shè)計思路，探索實驗室制取二氧化碳的所需藥品和實驗裝置，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本過程（提出問題，進行假設(shè)，實驗探究，獲得結(jié)論） 。

3、情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生求實、自主創(chuàng)新、合作交流的科學(xué)品質(zhì)。體驗實驗探究成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生探究欲。

三、教學(xué)重點與難點

1、教學(xué)重點

實驗室制取二氧化碳的藥品、反應(yīng)原理和實驗裝置的選擇探究，并利用設(shè)計裝置制取二氧化碳。

2、重點突破

（1）通過演示實驗，和學(xué)生實驗， 師生共同確定實驗室制取二氧化碳的藥品、反應(yīng)原理，（2）課前 預(yù)習(xí)看書突破，（3）讓部分學(xué)生到臺上演示實驗，教師針對學(xué)生演示指出實驗注意事項。

3、教學(xué)難點

實驗室制取二氧化碳的實驗裝置探究。

4、難點突破

根據(jù)氧氣的實驗室制取氧氣的兩套實驗裝置圖，讓學(xué)生分析對比兩套裝置，從而確定實驗室制取二氧化碳的實驗裝置。

四、學(xué)情分析

學(xué)生已學(xué)氧氣的實驗室制法，對于氣體的'制法與收集較為熟悉，知道氣體的收集方法與氣體的物理性質(zhì)有關(guān)，能生成CO2的反應(yīng)，想到木炭的燃燒，碳還原氧化銅，碳酸分解，不看書是不會想到用大理石與稀鹽酸反應(yīng)來制取，所以需要學(xué)生看書了解。一個班學(xué)生的基本情況是：素質(zhì)參差不齊，一個班級約50多人， 中等水平學(xué)生較多，基礎(chǔ)較差的學(xué)生也近十來個。 在教學(xué)過程中盡量學(xué)一些基礎(chǔ)知識，有關(guān)提高部分，可將課后鞏固練習(xí)題作為提高題。時間安排上重點放在實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理和實驗室制取二氧化碳的裝置確定。還要注意，學(xué)生對實驗感興趣，實驗容易造成課堂混亂，教師要精心組織，如提問輔導(dǎo)巡回指導(dǎo)。

五、教學(xué)方法與教學(xué)設(shè)計思路

1、教學(xué)方法

采用師生 活動探究、對比探究、合作交流、討論歸納相結(jié)合的教學(xué)法。

2、教學(xué)設(shè)計思路

（1）制取原理、藥品的確定

首先問同學(xué)我們今天一起來學(xué)什么？出示課題：“實驗室怎樣制取二氧化碳”。然后提問：實驗室用什么藥品、什么原理、怎樣設(shè)計實驗裝置等。讓學(xué)生回憶能生成CO2的反應(yīng)：碳跟氧氣，碳酸分解，碳還原氧化銅。教師再用小黑板展示幾個有關(guān)反應(yīng)：碳酸鈣與稀鹽酸、硫酸的反應(yīng)，碳酸鈉與稀鹽酸的反應(yīng)，讓學(xué)生分析、討論，確定可能的婦女應(yīng)原理。然后教師進行演示實驗，讓學(xué)生觀察：反應(yīng)的快慢，分析藥品價格，收集，實驗操作的方便，安全程度等，從而確定實驗室制取CO2的藥品 。 教師 再次提醒學(xué)生不能用濃鹽酸或硫酸來代替稀鹽酸制取CO2 ，原因是濃鹽酸具有揮發(fā)性使制得的氣體不純，硫酸與碳酸鈣反應(yīng)后產(chǎn)生的硫酸鈣微溶于水，會阻止硫酸與碳酸鈣進一步發(fā)生反應(yīng)。反應(yīng)無法徹底進行。也不好用碳酸鈉代替石灰石或大理石。從而歸納出實驗室在選擇藥品制取氣體時應(yīng)注意的事項。由此確立學(xué)生從多角度多層次觀察和分析問題的意識。

（2）下一環(huán)節(jié)主要完成 實驗裝置 的設(shè)計思路。這是教學(xué)的重點。

引導(dǎo)學(xué)生回憶實驗室制取氧氣的兩套裝置，學(xué)生討論并思考4個問題：實驗室制取氣體的裝置由哪幾部分組成？確定氣體發(fā)生裝置時應(yīng)考慮哪些因素？收集氣體一般有哪兩種方法？確定氣體收集裝置時應(yīng)考慮哪些因素？通過 引導(dǎo)、回憶、思考，初步確立實驗室制取氣體的一般思路與方法。板書：裝置的確定：反應(yīng)物的狀態(tài)，反應(yīng)條件， 收集 方法。

（3）是學(xué)生動手實驗操作

介紹實驗臺上的實驗儀器，或分組實驗桌上的儀器，讓某一小組同學(xué)合作完成 實驗 室制取CO2.首先討論確定裝置，然后再做。教師適時提醒學(xué)生注意正確操作。如：長頸漏斗末端插在液面下。導(dǎo)管伸入錐形瓶不能過長（

（4）隨堂小結(jié)

讓學(xué)生說說本節(jié)課的收獲。指導(dǎo)學(xué)生隨堂練習(xí)，并當場講評。

（5）作業(yè)布置

教材149頁的“探究活動”，選做配套練習(xí)題。

六、教具準備

1、儀器：錐形瓶、平底燒瓶、燒杯、試管、集氣瓶、長頸漏斗、 導(dǎo)氣管（ 彎、直） 、 酒精燈、鐵架臺、火柴、小黑板 。

2、藥品：塊狀大理石、碳酸鈉粉末、稀鹽酸、稀硫酸、澄清的石灰水。

七、教學(xué)流程

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，組織討論，確定制取二氧化碳的反應(yīng)原理 及反應(yīng)藥品 →回憶實驗室制取氧氣的方法及裝置，確定實驗室制取二氧化碳的裝置。→出示制取二氧化碳的相關(guān)儀器，讓學(xué)生設(shè)計、動手完成二氧化碳的制取。→隨堂小結(jié)， 進行練習(xí)?！贾米鳂I(yè)。

八、板書設(shè)計

實驗室怎樣制取二氧化碳

1、藥品及反應(yīng)原理

藥品：石灰石（或大理石）和稀鹽酸

原理：CaCO3 + 2HCL === CaCl2 + H2O + CO2 ↑

2、裝置的確定

發(fā)生裝置： 反應(yīng)物的狀態(tài)， 反應(yīng)條件

收集 方法

3、實驗室制取二氧化碳

發(fā)生裝置：固體+液體——氣體

收集裝置：向上排空氣法

驗滿：用燃著的木條放在集氣瓶口，熄滅則滿

檢驗：倒入澄清的石灰水，振蕩變渾濁則是二氧化碳

九、作業(yè)

大學(xué)化學(xué)實驗報告 篇2

教學(xué)目標

知識與技能：

(1)知道一些常見金屬如鐵、鋁、銅等的礦物，了解從鐵礦石中將鐵還原出來的方法。

(2)會根據(jù)化學(xué)方程式對含有某些雜質(zhì)的反應(yīng)物或生成物進行有關(guān)計算。

(3)了解金屬銹蝕的條件以及防止金屬銹蝕的簡單方法。

(4)知道廢舊金屬對環(huán)境的污染，認識回收利用廢舊金屬等金屬資源保護的重要性。

過程與方法：

(1)通過觀察、實驗、閱讀資料、聯(lián)系實際等方法獲取信息。

(2)運用比較、分析、聯(lián)想、分類等方法對所獲取的信息進行加工。

(3)能主動與他人進行交流與討論，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

情感態(tài)度與價值觀：

(1)增強對生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲。

(2)關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。

(3)逐步樹立珍惜資源、愛護環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念。

(4)樹立為社會的進步而學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點

(1)鐵的冶煉。

(2)有關(guān)化學(xué)方程式計算中的雜質(zhì)問題計算。

(3)鐵銹蝕的條件及其防護。

(4)合理利用金屬資源的意識。

教學(xué)難點

(1)對鐵銹蝕條件及其防護措施的初步探究。

(2)有關(guān)化學(xué)方程式計算中的雜質(zhì)問題計算。

教學(xué)工具

實驗用具：Fe2O3、石灰水、貯有CO的貯氣瓶、磁鐵、鐵架臺、酒精噴燈、酒精燈、試管、直玻璃管、橡膠塞、導(dǎo)管、火柴。

教學(xué)過程

引言

由前面的學(xué)習(xí)我們知道，金屬是一類重要的材料，人類的生活和生產(chǎn)都離不開金屬。由于地球上的金屬資源是有限的，故我們需對其進行合理的利用和有效的保護。

金屬資源的利用和保護

一、金屬資源概況

[講解]地球上的金屬資源廣泛地存在于地殼和浩瀚的海洋中，除少數(shù)很不活潑的金屬如金、銀等有單質(zhì)形式存在外，其余都以化合物形式存在。以化合物形式存在的金屬在自然界中以礦物形式存在。含有礦物的巖石稱為礦石。工業(yè)上就是從礦石中來提煉金屬的。

[請學(xué)生觀看課本圖8—16、8—17、8—18等有關(guān)金屬資源的圖片?；蛘故镜V石樣本或放錄像]

[過渡]不同種類的金屬在地殼中的含量并不相同。它們在地殼中呈怎樣的分布趨勢呢?

請大家看課本P15“金屬元素在地殼中的含量”的資料。

[問]人類目前普遍使用的金屬有哪些?

[答]鐵、鋁、銅等。

[追問]這是否和它們在地殼中的含量有一定的關(guān)系呢?

[生]肯定有!因為鋁、鐵在地殼中的含量是所有金屬中最多的。

[疑惑]銅的百分含量遠小于鐵和鋁，為什么也普遍使用于我們的日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)呢?

[可讓學(xué)生討論、各抒己見]

[總結(jié)]這主要與銅的性質(zhì)和銅的提煉成本有關(guān)。

[追問]那么，自然界含鐵、鋁、銅的礦石主要有哪些呢?它們的主要成分是什么?

[生]含鐵的礦石主要有赤鐵礦(主要成分是Fe2O3)、黃鐵礦(主要成分是FeS2)、菱鐵礦(主要成分是FeCO3);含鋁的礦石主要是鋁土礦(主要成分是Al2O3);含銅的礦石主要是黃銅礦(主要成分是CuFeS2)和輝銅礦(主要成分是Cu2S)。

[承接]我國的金屬礦物分布怎么樣?

[引導(dǎo)學(xué)生看課本有關(guān)內(nèi)容]

答案：礦物種類齊全，礦物儲量豐富，其中鎢、鉬、鈦、銻等儲量居世界前列，銅、鋁、錳等儲量在世界上占有重要地位。

[補充]雖說我國礦物種類比較齊全、礦物儲量比較豐富，但由于多種因素的影響，我國主

要礦產(chǎn)品進口量呈逐年上升趨勢。隨著我國經(jīng)濟高速發(fā)展，對礦產(chǎn)資源需求增長很快，主要礦產(chǎn)資源短缺的態(tài)勢日益明顯。如果地質(zhì)勘探無重大突破，21世紀初，我國礦產(chǎn)資源將出現(xiàn)全面緊缺的局面。

[過渡]現(xiàn)在，人類每年都要向地殼和海洋索取大量的金屬礦物資源，以提取數(shù)以噸計的金屬。其中，提取量的是鐵。把金屬礦物變成金屬的過程，叫做金屬的冶煉。煉鐵的過程稱之為鐵的冶煉。下面，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐵的冶煉的知識。

二、鐵的冶煉

[介紹]早在春秋戰(zhàn)國時期，我國就開始生產(chǎn)和使用鐵器，從公元1世紀起，鐵便成了一種最主要的金屬材料。

[引導(dǎo)學(xué)生觀看圖8—19(我國古代煉鐵圖)]

[講解]鋼的主要成分就是鐵。鋼和鐵有著非常廣泛和重要的應(yīng)用，它們在某種程度上代表了一個國家工業(yè)發(fā)展的水平。新中國成立后，我國的鋼鐵工業(yè)得到了飛速的發(fā)展。1949年，我國的鋼產(chǎn)量只有15.8萬噸，居世界第26位;1996年，我國的鋼產(chǎn)量首次突破1億噸，居世界前茅。

[引導(dǎo)學(xué)生觀看圖8—20(上海寶山鋼鐵公司煉鐵高爐)和圖8—21(為紀念1996年中國鋼產(chǎn)量突破1億噸而發(fā)行的郵票)]

[介紹]我國遼寧鞍山、湖北大冶、四川攀枝花等地都有大型鐵礦。

[過渡]鐵礦石是怎樣煉成鐵的呢?現(xiàn)以赤鐵礦的主要成分Fe2O3為例，來學(xué)習(xí)研究如何實現(xiàn)鐵的冶煉。

[啟發(fā)]比較Fe2O3與Fe的組成差異，設(shè)想用什么方法或試劑去完成鐵的冶煉。

[學(xué)生討論]Fe2O3與Fe在組成上只相差一種元素，即氧元素。要使Fe2O3變?yōu)殍F關(guān)鍵是使Fe2O3失去“O”?？赡艿姆桨赣校?/p>

1.加熱使Fe2O3發(fā)生分解反應(yīng)。

2.找尋一種物質(zhì)使其主動奪去Fe2O3中的“O”。

[引導(dǎo)學(xué)生對以上方案評價]方案1要使Fe2O3分解，需較高的溫度;又因為鐵在高溫下易與空氣中的氧氣反應(yīng)，要使Fe2O3分解成功，還須在非空氣氛圍中進行，這樣成本太高。方案2比較切實可行。但選用什么樣的物質(zhì)才能使Fe2O3失去“O”呢?

[教師引導(dǎo)]我們可以從以前接觸過的一些物質(zhì)中，尋找適合這種條件的物質(zhì)。請大家回憶、思考并討論。

[學(xué)生討論]

[結(jié)論]Mg、H2、C、CO等都符合條件。

[教師總結(jié)]事實上，這些物質(zhì)都可把Fe2O3中的“O”奪走。但考慮到經(jīng)濟效益等原因，我們一般選用C或CO。

[師]請大家寫出以CO和Fe2O3為反應(yīng)物冶鐵的化學(xué)方程式。

冶煉原理

[學(xué)生板書]Fe2O3+3CO3CO2+2Fe

[教師引導(dǎo)]請大家利用自己的智慧，設(shè)計一個模擬鐵的冶煉過程的化學(xué)實驗，并能驗證其生成產(chǎn)物。

[學(xué)生討論]教師可引導(dǎo)學(xué)生從金屬冶煉的一般條件、生成物的.證明、尾氣的處理等角度進行考慮。如根據(jù)經(jīng)驗學(xué)生可判斷出金屬冶煉的一般條件是高溫;根據(jù)以前所學(xué)知識學(xué)生可想象到用澄清石灰水驗證CO2;用磁鐵驗證鐵的生成;CO有毒，尾氣應(yīng)處理等。

[演示實驗8—3一氧化碳還原氧化鐵的實驗]

注意：

(1)實驗前應(yīng)先通CO把裝置內(nèi)空氣排干凈，然后再加熱;反應(yīng)完成后，須待試管內(nèi)物質(zhì)冷卻后再停止通CO。

(2)反應(yīng)完畢后，把得到的黑色粉末倒在白紙上觀察，并試驗它能不能被磁鐵吸起，以判斷反應(yīng)中是否生成了鐵。

[總結(jié)]上述實驗是實驗室模擬鐵的冶煉過程，工業(yè)上鐵的冶煉原理雖與上述實驗相同，但其規(guī)模、條件、裝置與此差異很大。

[介紹]把鐵礦石冶煉成鐵是一個復(fù)雜的過程。工業(yè)上煉鐵時，把鐵礦石和焦炭、石灰石一起加入高爐，在高溫下，利用焦炭與氧氣反應(yīng)生成的一氧化碳把鐵從鐵礦石里還原出來。

[可投影展示如下圖的煉鐵高爐結(jié)構(gòu)。另，若有條件，能播放工業(yè)生產(chǎn)中冶煉鐵的錄像，或參觀鋼鐵廠]

[過渡]在冶鐵的實際生產(chǎn)過程中，所用的原料或產(chǎn)物一般都含有雜質(zhì)，故在計算用料和產(chǎn)量時就不可能不考慮雜質(zhì)問題。

三、有關(guān)雜質(zhì)問題的計算

[投影例題]用1000t含氧化鐵80%的赤鐵礦石，理論上可以煉出含鐵96%的生鐵多少噸?

[分析]本題是有關(guān)化學(xué)方程式的汁算，但化學(xué)方程式表示的是純凈物質(zhì)之間的數(shù)量比，而不表示不純物質(zhì)之間的數(shù)量關(guān)系。故計算時須先進行換算。如果題目給出或要求算出不純物質(zhì)的質(zhì)量，必須先換算成純凈物質(zhì)的質(zhì)量，或先計算出純凈物質(zhì)質(zhì)量再換算成不純物質(zhì)的質(zhì)量。

[師]請大家根據(jù)以上分析，解答此題。

[學(xué)生活動]

[投影給出正確解法]如下：

解：1000t赤鐵礦石中含氧化鐵的質(zhì)量為1000t×80%=800t。

[課堂練習(xí)]習(xí)題4

[對練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤進行分析和糾正]

根據(jù)化學(xué)方程式進行計算時，要把含雜質(zhì)物質(zhì)的質(zhì)量換算成純物質(zhì)的質(zhì)量。

大學(xué)化學(xué)實驗報告 篇3

一、在實驗室工作的所有人員都必須堅持“安全第一、預(yù)防為主”的原則，都應(yīng)熟悉實驗室安全制度和其他有關(guān)安全的規(guī)章制度，掌握消防安全知識、危險化學(xué)品安全知識和化學(xué)實驗的安全操作規(guī)程。實驗室安全負責人應(yīng)定期進行安全教育和檢查。實驗課指導(dǎo)教師和研究生導(dǎo)師都有責任對學(xué)生進行實驗前的安全教育，并要求學(xué)生遵守實驗室的安全制度。

二、未經(jīng)學(xué)院批準，實驗室不得擅自安排院外人員做實驗。新進實驗室做實驗的人員（含研究生、本科生、臨時人員等）均須經(jīng)過安全培訓(xùn)和考核，雙方簽訂安全責任書。實驗室短期聘用院外人員須填寫“臨時在實驗室工作的院外人員登記表”，在院安全管理辦公室備案后方可進實驗室做實驗。

三、實驗人員應(yīng)熟悉室內(nèi)水、電、氣的總開關(guān)所在位置及使用方法。遇有事故或停水、停電、停氣，或用完水、電、氣后，使用者必須及時關(guān)好相應(yīng)的開關(guān)。

四、實驗人員應(yīng)熟悉安全設(shè)施的位置及使用方法，自己所在位置及疏散方向。滅火器使用后不可放回原處，使用者應(yīng)及時報告院安全管理辦公室進行更換。

五、進行具有危險性實驗的任何人員必須事先制定縝密的操作規(guī)程并嚴格遵守，應(yīng)熟悉所用試劑及產(chǎn)物的性質(zhì)，對實驗中可能出現(xiàn)的異常情況應(yīng)有足夠的防備措施（如防爆、防火、防濺、防中毒等）；進行具有危險性實驗（如劇毒、易燃、易爆等）的過程中，房間內(nèi)不應(yīng)少于2人；操作者必須佩戴防護器具（防護鏡、口罩、手套等）；處理危險廢棄化學(xué)試劑（金屬鈉、丁基鋰或無標簽的危險化學(xué)品）的操作或危險性很大的實驗（如高壓實驗、放大試驗以及能產(chǎn)生危險氣體而危及本人或周圍人員人身安全的實驗）不可在化學(xué)樓內(nèi)進行。

六、實驗進行中操作者不得隨意離開實驗室。

七、非工作需要不得在化學(xué)樓過夜。學(xué)生因工作需要過夜時，必須將導(dǎo)師或?qū)嶒炇抑魅闻鷾什⒑炞值腵申請預(yù)先交門衛(wèi)值班室備案，深夜做實驗時須有2人或2人以上同在。

八、實驗室嚴禁吸煙。酒后或情緒不穩(wěn)定時不得在實驗室做實驗。

九、在化學(xué)實驗室不得穿著短褲、裙子、拖鞋、高跟鞋、涼鞋，長發(fā)應(yīng)束起。

十、實驗室化學(xué)試劑管理應(yīng)按化學(xué)學(xué)院《關(guān)于實驗室化學(xué)試劑管理的若干規(guī)定》進行。所有化學(xué)試劑及其溶液均不得敞口存放，均須保持清晰的標簽。嚴禁往下水口、垃圾道傾倒有機溶劑和有毒、有害廢物，有毒、有害廢液和廢舊試劑須按化學(xué)學(xué)院的規(guī)定進行收集和處理。

十一、貴重金屬、貴重試劑及放射性同位素等，都應(yīng)有專人負責保管。

十二、氫氣、乙炔、一氧化碳等危險氣體鋼瓶必須存放在室外指定地點，并必須采用適當方式進行固定，應(yīng)經(jīng)常檢查是否漏氣，嚴格遵守使用鋼瓶的操作規(guī)程。

十三、不得使用運行狀態(tài)不正常的儀器設(shè)備進行實驗，不得運行因振動大或噪音大而對周圍實驗室造成干擾的設(shè)備，不得超負荷使用電源和器件（配電箱、插座、插銷板、電源線等），不得使用老化或裸露的電線，不得擅自改接電源線，不得遮擋實驗室的電閘箱、天然氣閥門和給水閥門，不得擅自在實驗室進行電焊或氣焊。

十四、不得在非放射性實驗室使用放射性同位素。

十五、本科生論文導(dǎo)師和研究生導(dǎo)師出差、出國必須委托其他教師管理學(xué)生和實驗室安全。

十六、不宜將兒童帶進化學(xué)樓，尤其不可帶進化學(xué)實驗室。若因兒童不慎而引起事故，其監(jiān)護人應(yīng)承擔全部責任。

十七、最后離開實驗室的人員，有責任檢查水、電、氣等截門和開關(guān)是否關(guān)好，鎖好門窗后再離開。

十八、實驗室發(fā)生事故時應(yīng)立即報告中控室（62758729）和院安全管理辦公室（62757907）。事故結(jié)束后，當事人應(yīng)盡快寫出事故報告?；瘜W(xué)學(xué)院依據(jù)事故性質(zhì)及損失情況將對事故責任者分別予以批評、通報、罰款、行政處分直至移交有關(guān)部門進行處理。

十九、若發(fā)現(xiàn)嚴重安全隱患，院綜合管理委員會、各系、所、中心負責人和實驗室主任有權(quán)要求該實驗室（或?qū)W術(shù)小組）限期停工整頓。各學(xué)術(shù)組長應(yīng)定期對實驗室進行安全檢查，學(xué)術(shù)小組應(yīng)指定1名安全員配合實驗室主任開展安全管理工作。

二十、各系、所、中心應(yīng)參照本制度建立本單位的實驗室安全管理的具體制度或?qū)嵤┘殑t。各實驗室應(yīng)結(jié)合本室具體情況為學(xué)生提供安全須知或指南。

大學(xué)化學(xué)實驗報告 篇4

一、試驗工作按照國家標準及交通部頒布的標準進行。

二、試驗人員必須經(jīng)過培訓(xùn)，并服從試驗室負責人的統(tǒng)一安排。

三、愛護儀器、設(shè)備，保持器具的完好精確。

四、維護試驗場地的整潔，試驗每告一段落，必須清理場地。

五、定時對貴重的儀器設(shè)備進行保養(yǎng)、檢查。

六、化驗試劑、有毒物品、易燃品、放射性試驗儀器應(yīng)存放在安全的地方，并由專人負責保管。

七、末經(jīng)計量部門認可的及超期限的'.儀器具不得使用。

八、在試驗操作過程中，應(yīng)集中注意力，不允許吸煙，應(yīng)禁止無關(guān)人員隨意靠近機器，以免發(fā)生意外。

九、每天下班前，應(yīng)做到關(guān)緊門窗，關(guān)好水、電開關(guān)。對需要晝夜運行的機器，應(yīng)檢查其運行狀態(tài)及保險裝置。特殊情況應(yīng)留有專人值班。

十、試驗人員應(yīng)實事求是，嚴禁修改偽造試驗數(shù)據(jù)。

大學(xué)化學(xué)實驗報告 篇5

轉(zhuǎn)眼間，進入大學(xué)已經(jīng)快一個學(xué)期了。而我們上化學(xué)實驗課也有很長一段時間了，在化學(xué)實驗課上，真的收獲了很多，不僅僅是書本上學(xué)到的知識，也有很多事課外的，或者是對我們以后的生活有很大幫助的。

下面就說一說我自己的一些實驗心得吧！

首先，做化學(xué)實驗最重要的就是細心了，在這一點上，我們一定要足夠地仔細，足夠地認真，因為化學(xué)實驗的要求是很嚴格的，稍微一不留神，這個實驗就可能會失敗的，你就得重新做了，而且就算實驗做好了，萬一你的數(shù)據(jù)又不小心抄錯了，那你的實驗不也就白做了嗎？

其次，在做化學(xué)實驗時，我們也要非常的小心，在化學(xué)中，有的藥品有毒性，有的藥品的腐蝕性又很強，所以在做化學(xué)實驗時，要有高度的警惕性，而這一點有可以歸結(jié)與上面的細心了，的確，你細心了，你就會完全的投入于實驗中，就會好好的把握好做實驗的步驟，此時你的失誤也就會盡可能的少了，這樣安全事故就可以達到最小甚至沒有了。

當然，在做化學(xué)實驗室，事先有預(yù)習(xí)是非常重要的，老師也有要求我們要這樣做。而我個人也覺得這是非常有必要的，如果你有預(yù)習(xí)了，你就會對這個實驗有一個初步的了解，知道了實驗的'一些具體步驟，要準備哪些藥品和器材，實驗過程中又要注意一些什么問題。當然，在預(yù)習(xí)中，我們也可能會發(fā)現(xiàn)一些問題，有一些不懂的地方，而這些我們都可以把它們標記下來，在老師講解的時候認真搞懂，這樣你不僅能對知識點有一個很好的了解，而且在做實驗時也能夠得心應(yīng)手了。既然預(yù)習(xí)有這么多好處，我們又何樂人不為呢。

其實我認為，在做實驗時，最重要的還是合作了，可以這么說實驗的成功是離不開合作的。光靠一個人的力量，有時候是很難以完成實驗任務(wù)的，而且還非常的要時間，況且，一個人的思維總是有限的。而在實驗室，我們一般都是兩個人來做實驗，這樣，如果任務(wù)多，我們可以每人分派一些任務(wù)，而且，我們都知道，大多數(shù)實驗是要做幾次的，所以我們不必擔心自己沒有機會做。在合作的情況下，我們還可以一人做實驗，一人記數(shù)據(jù)或者幫忙配藥或遞藥品。由此可見，在實驗中，合作精神是有多么的重要。而這在我們以后的人生道路上也是非常重要的。所以，我們一定要發(fā)揚合作精神。

最后，我想說的是在我們做完實驗，寫完實驗報告之后，不是這樣就足夠的，我們做實驗不能只是為了完成任務(wù)，為了這門學(xué)科的學(xué)分。這是遠遠不夠的，我覺得在我們做完實驗之后，我們一定要有自己的想法，要好好去思考，我們要去想，為什么我們要做這個實驗？這個實驗在我們的生活中有什么的作用？都是在哪些地方才會有這個實驗？除了在這里，，我們還會在那些方面會用到這個實驗？當然這些知識我自己所想的問題，我們還可為發(fā)散思維盡量往更廣的方面去發(fā)散思維。這樣我們在做一個實驗時候，學(xué)到的卻不止這些。

好了，這就是我自己的一些實驗心得了。

大學(xué)化學(xué)實驗報告 篇6

這幾天，我們精細班開始了為期一周的有機化學(xué)實驗，總共有四個實驗，其中包括：《重結(jié)晶提純乙酰苯胺》、《乙酸正丁酯的制備》、《1—溴丁烷的制備》和《乙酰苯胺的制備》。

對于這次的實驗，我們不在像以前做實驗時的那種松散態(tài)度了，因為實驗的難度相對以前偏難了，而且還存在著一定的危險性。因此，同學(xué)們對這次試驗非常認真，每個組的成員都在認真負責的做好每一件事情。在這過程中，我們有欣喜也有尖叫，欣喜的是實驗很成功而且很快就要做完了，尖叫的那就是女生的事了，一有什么儀器的.碰撞或者實驗現(xiàn)象的產(chǎn)生她們就會狂叫，呵呵……真受不了。

在這幾次試驗中我們遇到了一些比較新鮮的儀器，比如：保溫漏斗、減壓抽濾裝置等。對于這些新的儀器，老師都是認認真真的叫我們怎樣去使用，怎樣的不當會造成什么樣的危險。由此也可看出老師對實驗的嚴謹以及對我們學(xué)生的負責。

在這次試驗當中，我學(xué)到了很多東西，加強了我的動手能力，并且培養(yǎng)了我的獨立思考能力。以前做實驗的時候，我都是大部分丟給同伴做的，現(xiàn)在自己也跟著一起做，感覺真的很不錯，在實驗過程中看著那些自己做的實驗感覺很滿足，也很有成就感，里面有一些實驗現(xiàn)象也很有趣。還有就是我覺得不管什么事還是多動動手好，你只會說不會做那不就等同于紙上談兵嗎。所以，我覺得這次實驗非常有作用，及培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力有鍛煉了學(xué)生之間的合作精神。

大學(xué)化學(xué)實驗報告 篇7

實驗室安全規(guī)則

一、實驗室必須確保人員、設(shè)備的安全，牢固樹立“安全第一”的`觀念。

二、嚴格執(zhí)行安全制度、防火制度，危險品的存放、領(lǐng)用、清毀制度，加強“三保”(保衛(wèi)、保安、保密)：做到“十防”

(防火、防盜、防塵、防潮、防凍、防損、防爆、防震、防毒、防放射性污染)。

三、執(zhí)行國家有關(guān)技安和工業(yè)衛(wèi)生的.規(guī)定，做好清潔衛(wèi)生。重視“三廢”處理，實驗器材存放必須整齊牢固，講究文明。

四、各種安全防范和勞動保護設(shè)施要準備齊全，不允許任何人以任何借口借用或挪用。

五、每個實驗室要設(shè)置一名兼職安全技術(shù)員負責檢查、監(jiān)督各項安全制度的貫徹執(zhí)行。學(xué)院主管部門，應(yīng)經(jīng)常檢查實驗室的安全工作，對違章操作，玩忽職守，忽視安全而造成失火、被盜、嚴重污染、中毒、人身重大損傷、精密、貴重儀器設(shè)備損壞嚴重等重大事故要嚴肅處理，直至追究刑事責任。

大學(xué)化學(xué)實驗報告 篇8

1、實驗室安全規(guī)范

1.1穿著規(guī)定：

1.進入實驗室，必須按規(guī)定穿戴必要的工作服。

2.進行危害物質(zhì)、揮發(fā)性有機溶機、特定化學(xué)物質(zhì)或其它環(huán)保署列管毒性化學(xué)物質(zhì)等化學(xué)藥品操作實驗或研究，必須要穿戴防護具（防護口罩、防護手套、防護眼鏡）。

3.進行實驗中，嚴禁戴隱形眼鏡。（防止化學(xué)藥劑濺入眼鏡而腐蝕眼睛）

4.需將長發(fā)及松散衣服妥善固定且在處理藥品之所有過程中需穿著鞋子。

5.操作高溫之實驗，必須戴防高溫手套。

1.2飲食規(guī)定：

1.避免在實驗室吃喝食物且使用化學(xué)藥品后需先洗凈雙手方能進食。

2.嚴禁在實驗室內(nèi)吃口香糖。

3.食物禁止儲藏在儲有化學(xué)藥品之冰箱或儲藏柜。

1.3藥品領(lǐng)用、存儲及操作相關(guān)規(guī)定：

1.操作危險性化學(xué)藥品請務(wù)必遵守操作守則或遵照老師操作流程或進行實驗；勿自行更換實驗流程。

2.領(lǐng)取藥品時，該確認容器上標示中文名稱是否為需要的實驗用藥品。

3.領(lǐng)取藥品時，請看清楚藥品危害標示和圖樣；是否有危害。

4.使用揮發(fā)性有機溶劑、強酸強堿性、高腐蝕性、有毒性之藥品請必定要在特殊排煙柜及桌上型抽煙管下進行操作。

5.有機溶劑，固體化學(xué)藥品，酸、堿化合物均需分開存放，揮發(fā)性之化學(xué)藥品更必需放置于具抽氣裝置之藥品柜。

6.高揮發(fā)性或易于氧化之化學(xué)藥品必需存放于冰箱或冰柜之中。7.避免獨自一人在實驗室做危險實驗。

8.若須進行無人監(jiān)督之實驗，其實驗裝置對于防火、防爆、防水災(zāi)都須有相當?shù)目紤]，且讓實驗室燈開著，并在門上留下緊急處理時聯(lián)絡(luò)人電話及可能造成之災(zāi)害。

9.做危險性實驗時必須經(jīng)實驗室主任批準，有兩人以上在場方可進行，節(jié)假日和夜間嚴禁做危險性實驗。

10.做有危害性氣體的實驗必須在通風(fēng)櫥里進行。

11.做放射性、激光等對人體危害較重的實驗，應(yīng)制定嚴格安全措施，做好個人防護。

12.請將廢棄藥液或過期藥液或廢棄物必須依照分類標示清楚，藥品使用后之廢（液）棄物嚴禁倒入水槽或水溝，應(yīng)例入專用收集容器中回收。

1.4用電安全相關(guān)規(guī)定：

1.實驗室內(nèi)的電氣設(shè)備的安裝和使用管理，必須符合安全用電管理規(guī)定，大功率實驗設(shè)備用電必須使用專線，嚴禁與照明線共用，謹防因超負荷用電著火。

2.實驗室用電容量的確定要兼顧事業(yè)發(fā)展的增容需要，留有一定余量。但不準亂拉亂接電線。

3.實驗室內(nèi)的.用電線路和配電盤、板、箱、柜等裝置及線路系統(tǒng)中的各種開關(guān)、插座、插頭等均應(yīng)經(jīng)常保持完好可用狀態(tài)，熔斷裝置所用的熔絲必須與線路允許的容量相匹配，嚴禁用其他導(dǎo)線替代。室內(nèi)照明器具都要經(jīng)常保持穩(wěn)固可用狀態(tài)。

4.可能散布易燃、易爆氣體或粉體的建筑內(nèi)，所用電器線路和用電裝置均應(yīng)按相關(guān)規(guī)定使用防爆電氣線路和裝置。

5.對實驗室內(nèi)可能產(chǎn)生靜電的部位、裝置要心中有數(shù)，要有明確標記和警示，對其可能造成的危害要有妥善的預(yù)防措施。

6.實驗室內(nèi)所用的高壓、高頻設(shè)備要定期檢修，要有可靠的防護措施。凡設(shè)備本身要求安全接地的，必須接地；定期檢查線路，測量接地電阻。自行設(shè)計、制做對已有電氣裝置進行自動控制的設(shè)備，在使用前必須經(jīng)實驗室與設(shè)備處技術(shù)安全辦公室組織的驗收合格后方可使用。自行設(shè)計、制做的設(shè)備或裝置，其中的電氣線路部分，也應(yīng)請專業(yè)人員查驗無誤后再投入使用。

7.實驗室內(nèi)不得使用明火取暖，嚴禁抽煙。必須使用明火實驗的場所，須經(jīng)批準后，才能使用。

8.手上有水或潮濕請勿接觸電器用品或電器設(shè)備；嚴禁使用水槽旁的電器插座（防止漏電或感電）。

9.實驗室內(nèi)的.專業(yè)人員必須掌握本室的儀器、設(shè)備的性能和操作方法，嚴格按操作規(guī)程操作。

10.機械設(shè)備應(yīng)裝設(shè)防護設(shè)備或其它防護罩。

11.電器插座請勿接太多插頭，以免電荷負荷不了，引起電器火災(zāi)。

12.如電器設(shè)備無接地設(shè)施，請勿使用，以免產(chǎn)生感電或觸電。

1.5壓力容器安全規(guī)定

1.氣瓶應(yīng)專瓶專用，不能隨意改裝其它種類的氣體；

2.氣瓶應(yīng)存放在陰涼、干燥、遠離熱源的地方，易燃氣體氣瓶與明火距離不小于5米；氫氣瓶最好隔離；

3.氣瓶搬運要輕要穩(wěn)，放置要牢靠；

4.各種氣壓表一般不得混用；

5.氧氣瓶嚴禁油污，注意手、扳手或衣服上的油污；

6.氣瓶內(nèi)氣體不可用盡，以防倒灌；

7.開啟氣門時應(yīng)站在氣壓表的一側(cè)，不準將頭或身體對準氣瓶總閥，以防萬一閥門或氣壓表沖出傷人。

8.搬運應(yīng)確知護蓋鎖緊后才進行。

9.容器吊起搬運不得用電磁鐵、吊鏈、繩子等直接吊運。

10.廠內(nèi)移動盡量使用手推車，務(wù)求安穩(wěn)直立。

11.以手移動容器，應(yīng)直立移動，不可臥倒?jié)L運。

12.用時應(yīng)加固定，容器外表顏色應(yīng)保持顯明容易辨認。

13.確認容器之用途無誤時方得使用。

14.每月檢查管路是否漏氣。

15.查壓力表是否正常。

1.6環(huán)境衛(wèi)生

1.各實驗室應(yīng)注重環(huán)境衛(wèi)生，并須保持整潔。

2.為減少塵埃飛揚，灑掃工作應(yīng)于工作時間外進行。

3.有蓋垃圾桶應(yīng)常清除消毒以保環(huán)境清潔。

4.垃圾清除及處理，必須合乎衛(wèi)生要求應(yīng)按指定處所傾倒，不得任意傾倒堆積影響環(huán)境衛(wèi)生。

5.凡有毒性或易燃之垃圾廢物，均應(yīng)特別處理，以防火災(zāi)或有害人體健康。

6.窗面及照明器具透光部份均須保持清潔。

7.保持所有走廊、樓梯通行無阻。

8.油類或化學(xué)物溢滿地面或工作臺時應(yīng)立即擦拭沖洗干凈。

9.養(yǎng)成使用人員有隨時拾撿地上雜物之良好習(xí)慣，以確保實習(xí)場所清潔。

10.垃圾或廢物不得堆積于操作地區(qū)或辦公室內(nèi)。

11.工業(yè)消防用水，應(yīng)與飲用水分別由不同放于一定處所。

12.盥洗室、廁所、水溝等應(yīng)經(jīng)常保持清潔。

2、安全防護

2.1防火

1.防止煤氣管、煤氣燈漏氣，使用煤氣后一定要把閥門關(guān)好；

2.乙醚、酒精、丙酮、二硫化碳、苯等有機溶劑易燃，實驗室不得存放過多，切不可倒入下水道，以免集聚引起火災(zāi)；

3.金屬鈉、鉀、鋁粉、電石、黃磷以及金屬氫化物要注意使用和存放，尤其不宜與水直接接觸；

4.萬一著火，應(yīng)冷靜判斷情況，采取適當措施滅火；可根據(jù)不同情況，選用水、沙、泡沫、CO2或CCl4滅火器滅火。

2.2防爆

2.2.1化學(xué)藥品的爆炸分為支鏈爆炸和熱爆炸

1.氫、乙烯、乙炔、苯、乙醇、乙醚、丙酮、乙酸乙酯、一氧化碳、水煤氣和氨氣等可燃性氣體與空氣混合至爆炸極限，一旦有一熱源誘發(fā)，極易發(fā)生支鏈爆炸；

2.過氧化物、高氯酸鹽、疊氮鉛、乙炔銅、xx基甲苯等易爆物質(zhì)，受震或受熱可能發(fā)生熱爆炸。

2.2.2防爆措施

1.對于防止支鏈爆炸，主要是防止可燃性氣體或蒸氣散失在室內(nèi)空氣中，保持室內(nèi)通風(fēng)良好。當大量使用可燃性氣體時，應(yīng)嚴禁使用明火和可能產(chǎn)生電火花的電器；

2.對于預(yù)防熱爆炸，強氧化劑和強還原劑必須分開存放，使用時輕拿輕放，遠離熱源。

2.3防灼傷

除了高溫以外，液氮、強酸、強堿、強氧化劑、溴、磷、鈉、鉀、苯酚、醋酸等物質(zhì)都會灼傷皮膚；應(yīng)注意不要讓皮膚與之接觸，尤其防止濺入眼中。

2.4防輻射

1.化學(xué)實驗室的輻射，主要是指X-ray,長期反復(fù)接受X-ray照射，會導(dǎo)致疲倦，記憶力減退，頭痛，白血球降低等。

2.防護的方法就是避免身體各部位（尤其是頭部）直接受到X-ray照射，操作時需要屏蔽和縮時，屏蔽物常用鉛、鉛玻璃等。

3、“三廢”處理

3.1廢氣

1.產(chǎn)生少量有毒氣體的實驗應(yīng)在通風(fēng)櫥內(nèi)進行。通過排風(fēng)設(shè)備將少量毒氣排到室外；

2.產(chǎn)生大量有毒氣體的實驗必須具備吸收或處理裝置。

3.2廢渣

少量有毒的廢渣應(yīng)埋于地下固定地點。

3.3廢液

1.對于廢酸液，可先用耐酸塑料網(wǎng)紗或玻璃纖維過濾，然后加堿中和，調(diào)PH值至6-8后可排出，少量廢渣埋于地下。

2.對于劇毒廢液，必須采取相應(yīng)的措施，消除毒害作用后再進行處理。

3.實驗室內(nèi)大量使用冷凝用水，無污染可直接排放。

4.洗刷用，污染不大，可排入下水道。

5.酸、堿、鹽水溶液用后均倒入酸、堿鹽污水桶、經(jīng)中和后排入下水道。

6.有機溶劑回收于有機污桶內(nèi)，采用蒸餾、精餾等分離辦法回收。

7.重金屬離子（包括）沉淀法等集中處理

4、實驗室傷害的預(yù)處理

4.1普通傷口

以生理食鹽水清洗傷口，以膠布固定。

4.2燒燙(灼)傷

以冷水沖洗15至30分鐘至散熱止痛→以生理食鹽水擦拭（勿以藥膏、牙膏、醬油涂抹或以紗布蓋?。o急送至醫(yī)院。（注意事項：水泡不可自行刺破）

4.3化學(xué)藥物灼傷

以大量清水沖洗→以消毒紗布或消毒過布塊覆蓋傷口→緊急送至醫(yī)院處理。

大學(xué)化學(xué)實驗報告 篇9

從小念書到大，我算是一個乖學(xué)生;但在眾多學(xué)術(shù)大牛之間，我又是個叛逆的人。我不喜歡化學(xué)實驗，我完全整不明白，特別是其他人都懂。

但叛軍終是要歸降，盡管這一路艱辛勞人。

好吧我承認我抄過兩次實驗報告。但同樣我想說我從這兩次抄襲中獲益最大。我知道了什么叫用數(shù)據(jù)說話，知道了怎么將普化課上的知識運用到實驗報告中，知道了什么是解釋現(xiàn)象，知道了別人都多“事無巨細”。而且，隨著普化的學(xué)習(xí)，我知道了什么是離域π鍵，什么是d-d躍遷，什么是螯合物——這些曾經(jīng)在討論環(huán)節(jié)讓我自卑得要死討厭得要死的名詞，并且我知道了它們不過是概念，并不高深。

不得不提到實驗十二，那次講義后面貧乏的附錄讓我很是費解。于是想起室友閑置在書架上的一本《無機化學(xué)》，我翻開后驚異地發(fā)現(xiàn)原來所有的反應(yīng)式都可以找到。不止反應(yīng)方程式，還有現(xiàn)象和原理解釋。我如獲至寶，于是在宿舍里2個小時寫了三大頁，然后戀戀不舍地去史綱，在史綱的課堂上寫得不亦樂乎，直到下一節(jié)書法欣賞課老師熄了燈，我才心滿意足地合上記錄本，長舒口氣，安心吃飯去——

那是倒數(shù)第二次實驗，卻是第一次我想找到所有答案，認認真真地全部寫上。

可笑吧，做了七次實驗，我才知道講義后面有方程式總表，做了九次實驗我才知道什么是用數(shù)據(jù)說話，做了十一次實驗，我才真的明白什么是“查資料”——但畢竟，我都知道了。

我是在往前走的：之前寫預(yù)習(xí)報告要用一個下午，磨磨蹭蹭左思右想，心中好大不情愿;之前我寫討論報告要鬧心一個星期，拿著猛哥芮姐的“范文”掂量來掂量去，覺得自己完全不是那個級別;之前實驗報告我要拖到星期四晚上接近deadline了才悲愴地提筆，現(xiàn)在一做完實驗就跑到三教認真記錄;之前我都是湊字數(shù)，糊弄得差不多了就立馬收起來等待上交，現(xiàn)在我翻著書，翻著討論版，寫不完就不想去吃飯;之前很多次憤恨地查數(shù)實驗報告的字數(shù)，但都無奈放棄，因為各種平衡常數(shù)式子讓人無法計算，現(xiàn)在我淡定地查著頁數(shù)，有點興奮地想總算不會浪費太多紙了......

那天在理教對著實驗十二的記錄本奮筆疾書時，突然感慨地想起這個學(xué)期關(guān)于實驗的種種。想起和同學(xué)聚會時一邊吃雞翅一邊討論實驗;想起和猛哥從實驗聊到基督;想起為了擠出下一天去央美看藝術(shù)展的.時間，熬夜也要把報告寫完;又想起在咖啡廳刷夜到凌晨3點只為偷聽旁邊工學(xué)姐姐和化院男友討論如何制備碳酸鉻。呵呵，回憶起來好像也沒那么痛苦。三個月的時間，北京從夏到冬，早上爬出被窩越來越困難，一邊騎車一邊吃包子也越來越凍手，而我這個叛逆的學(xué)生，卻也終于在和實驗的搏斗間歸降了。

這大半個學(xué)期，我都在怨念地想，等到最后一次實驗我該有多高興啊。但事實是，我留下來值日，看著略顯空蕩的屋子，竟然有點不舍。多少次拿著沒吃完的包子沖進這里，多少次拿著試管忘記后續(xù)，無數(shù)茫然，無數(shù)憎恨——但那一瞬間，我再看這個“第一實驗室”，窗簾攏住陽光，真是格外溫馨，那般綿長。

恰好寫這篇感想的時候，筆記本放著陳楚生的《山高水長》：如果看不見終點，是否還努力向前;如果錯過了起點，每一步都是起點;如果生命的意義，就在這起落之間，縱身那一秒鐘，就是永遠。一個學(xué)期的糾結(jié)之后，我有了收獲，更是平復(fù)了心情，甚至開始覺得，明年可以做得好一些。

好吧，這就是我的歸降，我又字癆了。

大學(xué)化學(xué)實驗報告 篇10

實驗室是學(xué)校教學(xué)的重要科學(xué)基地，貯存有貴重的儀器和化學(xué)危險藥品。為防止損失和產(chǎn)生事故，必須做好防盜、防火、防水、防毒和安全用電等工作。

一、防盜

1.加強防衛(wèi)，經(jīng)常檢查，堵塞漏洞。

2.非工作人員不得進入實驗室，室內(nèi)無人時隨即關(guān)好門窗。

3.實驗室內(nèi)不會客，不住宿，未經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同意，謝絕參觀。

4.辦公室內(nèi)不得存放私人貴重物品。發(fā)生盜竊案件時，保護好現(xiàn)場，及時向領(lǐng)導(dǎo)、治安部門報告。

二、防火、防爆

1.實驗室備有防火設(shè)備：滅火機、砂箱等。嚴禁在實驗室內(nèi)生火取暖。

2.易燃、易爆的化學(xué)藥品要妥善分開保管，應(yīng)按藥品的性能，分別做好貯藏工作，注意安全。

3.做化學(xué)實驗時要嚴格按照操作規(guī)程進行，謹防失火、爆炸等事故發(fā)生。

三、防水

1.實驗室的上、下水道必須保持通暢，實驗樓要有自來水總閘，生物、化學(xué)實驗室設(shè)置分閘，總閘由值班人員負責啟閉，分閘由有關(guān)管理人員負責啟閉。

2.冬季做好水管的保暖和放空工作，要防止水管受凍爆裂釀成水患。

四、防毒

1.實驗室藏有有毒物質(zhì)，實驗中會產(chǎn)生毒氣、毒液，因此必須做好防毒工作。有毒物質(zhì)應(yīng)妥善保管和貯藏，實驗后的有毒殘液要妥善處理。

2.建立危險品專用倉庫，凡易燃、有毒氧化劑、腐蝕劑等危險性藥品要設(shè)專柜單獨存放。

3.化學(xué)危險品在入庫前要驗收登記，入庫后要定期檢查，嚴格管理，做到“五雙管理”即雙人管理、雙人收發(fā)、雙人領(lǐng)料、雙人記帳、雙人把鎖。

4.實驗中嚴格遵守操作規(guī)程，制作有毒氣體要在通風(fēng)櫥內(nèi)進行，學(xué)生實驗室裝有排風(fēng)扇，保持實驗室內(nèi)通風(fēng)良好。

5.學(xué)生實驗桌上備有廢液瓶，化學(xué)實驗室備有廢液缸，實驗室附近有廢液處理池，防止有毒物質(zhì)蔓延，影響人畜。

五、安全用電

1.實驗室供電線路安裝布局要合理、科學(xué)、方便，大樓有電源總閘，分層設(shè)分閘，并備有觸電保安器。

2.總閘由每天的值日人員控制，分閘由各室的管理人員控制，每天上下班檢查啟閉情況。

3.學(xué)生用電源總閘設(shè)在講臺附近，由任課教師負責控制供停。

4.實驗室電路及用電設(shè)備要定期檢修，保證安全，決不“帶病”工作。如有電器失火，應(yīng)立即切斷電源，用沙子或滅火器撲滅。在未切斷電源前，切忌用水或泡沫滅火機滅火。

5.如發(fā)生人身觸電事故，應(yīng)立即切斷電源，及時進行人工呼吸，急送醫(yī)院救治。

學(xué)生實驗守則

一、學(xué)生進入實驗室要保持安靜，按規(guī)定位置就座。未經(jīng)老師同意，不要擅動儀器。

二、實驗前，學(xué)生應(yīng)認真預(yù)習(xí)實驗手冊及課本有關(guān)內(nèi)容，充分了解實驗?zāi)康?、?nèi)容和方法，并事先檢查實驗器材、藥品是否齊全、完好。在準備工作就緒后再開始實驗。

三、實驗時，必須聽從實驗老師的指導(dǎo)，做到操作正確、步驟科學(xué)、嚴肅認真、一絲不茍，切忌草率從事。

四、實驗過程中，如遇到困難和問題，應(yīng)及時請示老師協(xié)助解決。

五、愛護儀器、設(shè)備、材料，一切儀器、材料未經(jīng)實驗老師同意不得帶出實驗室。不得擅自挪用其它組內(nèi)的儀器、材料。

六、認真、獨立地分析實驗結(jié)果，據(jù)實填寫實驗報告。好清潔衛(wèi)生，關(guān)好水源、電源，放好凳子，經(jīng)實驗老師驗收后，方能離開實驗室。如遇意外事故，應(yīng)沉著、鎮(zhèn)靜，及時報告老師、妥善處理。

化學(xué)實驗室守則

一、實驗室要保持安靜，嚴禁大聲喧嘩、吵鬧。

二、學(xué)生在實驗前，要預(yù)先作好課前準備，進入實驗室時，要有秩序，按規(guī)定的座位就座。

三、實驗前，教師必須向?qū)W生講清實驗內(nèi)容、目的、要求和實驗步驟。

四、實驗開始時，學(xué)生應(yīng)先查點儀器、藥品是否齊全，不得隨意調(diào)換，如發(fā)現(xiàn)問題，及時報告。

五、實驗必須按步驟進行，并仔細觀察，做好記錄，課后及時寫好實驗報告。

六、實驗時，要愛護儀器，節(jié)省藥品，由于違反操作規(guī)程而損壞丟失的儀器，必須賠償。

七、實驗結(jié)束，要將儀器整理或清洗，保持左面，室內(nèi)的整潔，由教師宣布后，才能離開。

八、本守則在每學(xué)期第一次實驗前向?qū)W生宣講。

實驗室安全守則

一、實驗前應(yīng)熟悉每個具體操作中的安全注意事項。

二、用完酒精燈后應(yīng)立即熄滅，點燃的火柴用后應(yīng)立即熄滅，不得亂扔。

三、使用電器時要謹防觸電，不要用濕的手、物接觸電源。實驗后應(yīng)立即把連接電源的插銷拔下。

四、絕對不允許把各種化學(xué)藥品任意混合，以免發(fā)生意外事故。

五、不要俯向容器去嗅放出的'氣味，應(yīng)保持一定距離慢慢地用手把離開容器的氣流扇向自己。

六、稀釋濃酸（特別是硫酸）時，應(yīng)將酸注入水內(nèi)并不斷攪拌，切勿將水注入酸內(nèi)，以免濺出或爆炸。

七、傾注藥劑或加熱液體時，不要俯視容器，以防濺出。試管加熱時，切記不要使試管口向著自己或別人。

八、嚴禁在實驗室內(nèi)飲食或把食具帶進實驗室。實驗后必須仔細把手洗凈。

九、離開實驗室之前，應(yīng)檢查水、電、門、窗是否關(guān)閉。易燃和具有腐蝕性的藥品與有毒物品是否保管好。

化學(xué)實驗準備制度

1.實驗教師（任課教師）開學(xué)要有實驗計劃，張貼在準備室內(nèi)。

2.任課教師要認真?zhèn)浜脤嶒炚n，明確實驗要求、所需儀器、藥品、實驗過程、方法、注意事項。

3.實驗通知單，學(xué)生實驗一周前，演示實驗三天前填好，交給實驗教師準備，準備工作完畢，均要檢查一遍。

4.按照實驗通知單對課堂演示實驗和學(xué)生實驗，教師必須課前事先動手完成一遍，掌握儀器的性能及實驗技能。

5.學(xué)生實驗所用器材、藥品應(yīng)事先定件、定量配放實驗桌上，失效及時調(diào)換。

6.對易損、耗品及有腐蝕性、燃爆性和有毒物品要有明顯標記，并囑咐學(xué)生未經(jīng)允許不得擅自動手，做好防患工作。

7.對實驗后的殘液應(yīng)倒入污水池或指定地點，不得隨意亂倒。

化學(xué)實驗室管理制度

一、實驗室是學(xué)校開展正常教學(xué)的重要場所，為此，實驗員要熱愛職工作，認真學(xué)習(xí)刻苦鉆研，管好實驗室。

二、實驗員要做好儀器登記造冊工作。分類編號、定櫥、定位；對消耗、損壞的儀器要及時記載，說明原因、處理辦法。

三、實驗員應(yīng)該積極參加有關(guān)教研活動，學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和教材，積極開展實驗教學(xué)研究和自制教具工作。

四、要嚴格按照實驗通知單，準備好儀器，協(xié)助教師做好演示實驗和輔導(dǎo)學(xué)生實驗。

五、要認真做好儀器驗收、領(lǐng)發(fā)、回收，及時收集和維修常見故障，加強實驗室的安全保衛(wèi)工作。

六、實驗員要認真做好實驗室教學(xué)情況的記載，對各種資料要裝訂成冊，歸類保管。

七、每學(xué)期結(jié)束，將實驗儀器設(shè)備清點、核對。

化學(xué)儀器室規(guī)章制度

一、器材室工作人員要堅守工作崗位，注意防火、防盜、防毒，學(xué)期結(jié)束要對儀器、藥品進行清查核對，保證帳物相符。

二、教學(xué)儀器不得借給私人使用或外單位借用，特殊需要必須借用的須經(jīng)學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)批準方可借出，并要按時歸還，如有損壞，照價賠償。

三、教師領(lǐng)取實驗儀器、藥品應(yīng)履行借用手續(xù)，用完后應(yīng)立即歸還，不得帶到辦公室，以免損壞和丟失，對實驗時損壞的儀器要如實登記.

四、分組實驗要提前一周，演示實驗要提前一天通知實驗教師準備，以保證實驗按時進行.

五、嚴禁閑雜人員進入器材室.

六、嚴格執(zhí)行危險藥品和貴重儀器保管、使用制度，如發(fā)現(xiàn)危險藥品散失，必須及時向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報.七、嚴禁在器材室內(nèi)吸煙和飲食.

八、易燃、易爆廢液應(yīng)倒入指定容器中集中處理.

九、要愛護公共財物和儀器設(shè)備，要注意節(jié)約藥品，損壞儀器要如實登記，酌情賠償.

化學(xué)實驗室危險品使用制度

為了加強我校危險化學(xué)品的消防安全監(jiān)督、管理，保障學(xué)校財產(chǎn)和師生員工生命安全，《危險化學(xué)品安全管理條例》，結(jié)合我校實際，制定本制度如下：

一、本制度所稱的危險化學(xué)品，是指用于教學(xué)實驗易爆、易炸品、、易燃液體、易燃固體、自燃物品和遇濕易燃物品、氧化劑和有機過氧化物、有毒品和腐蝕品等。

二、對危險化學(xué)品的保管、使用和廢棄處置，必須按照危險化學(xué)品安全管理的有關(guān)法規(guī)執(zhí)行，危險化學(xué)品專用鐵皮櫥要設(shè)置明顯標志，設(shè)備和安全設(shè)施應(yīng)當定期檢測。

三、儲存、使用危險化學(xué)品，應(yīng)當根據(jù)危險化學(xué)品的種類、特性，在實驗室、庫房等場所設(shè)置相應(yīng)的監(jiān)測、通風(fēng)、防曬、調(diào)溫、防火、滅火、防爆、泄壓、防毒、消毒、中和、防潮、防雷、防靜電、防腐、防滲漏、防護圍堤或者隔離操作等安全設(shè)施、設(shè)備，并按照國家標準和國家有關(guān)規(guī)定進行維護、保養(yǎng)，保證符合安全運行規(guī)定。

四、劇毒化學(xué)品的儲存、使用單位應(yīng)當對劇毒化學(xué)品的儲存量和用途如實記錄，并采取必要的安全措施，防止劇毒化學(xué)品被盜、丟失或者錯發(fā)誤用。發(fā)現(xiàn)劇毒化學(xué)品被盜、丟失或者錯發(fā)誤用時，必須立即向?qū)W校報告。

五、劇毒化學(xué)品以及儲存數(shù)量構(gòu)成重大危險源的其他危險化學(xué)品實

六、使用危險時要有借出和歸還登記

七、對危險品，要做定期檢查，要求包裝完好，標簽齊全，標志明顯。實驗中的廢水、廢液、廢包裝，以及其他殘存物，應(yīng)做妥善處理，不要亂仍亂放，以防發(fā)生事故。

化學(xué)儀器報損賠償維修制度

一、任課教師所借儀器如有缺損，應(yīng)及時查明原因，視具體情況報損、賠償或維修處理。

二、學(xué)生分組實驗時，如有不遵守實驗守則或操作不當或其他情況，面臨缺損者視具體情況賠償或維修或罰款，并作有關(guān)記錄。

三、外單位所借儀器有缺損，及時向有關(guān)主管領(lǐng)導(dǎo)匯報，視具體情況作妥善解決。

四、如有破損，應(yīng)及時在有關(guān)帳冊和卡片上注明。

五、有關(guān)儀器如有故障或被損壞，應(yīng)及時修理，使其能及時投入使用，并及時做好有關(guān)記錄。

六、有關(guān)儀器如自己不能修理，應(yīng)及時向有關(guān)主管領(lǐng)導(dǎo)匯報，以便妥善處理。

化學(xué)儀器借還制度

一、任何人員未經(jīng)實驗人員許可或未辦借還手續(xù)，不得動用任何儀器。

二、任課教師要借用的教學(xué)儀器必須經(jīng)實驗人員清點檢查，并在借還記錄上簽名后方可投入使用。

三、任課教師歸還所借儀器時，必須經(jīng)實驗人員清點檢查，并及時按借還記錄的內(nèi)容作有關(guān)記錄。

四、外單位來校借有關(guān)儀器，須經(jīng)有關(guān)主管領(lǐng)導(dǎo)批準，不得擅自出借。

五、與實驗無關(guān)的任課教師原則上不得借用儀器、藥品。

六、實驗人員不得擅自將實驗物品帶出實驗室。

關(guān)于做好儀器明細帳的幾點規(guī)定

1．凡儀器室的所有教學(xué)儀器，掛圖，標本等，均應(yīng)記入“教學(xué)儀器明細帳”。

2．為了與儀器表冊、檔案、補充計劃、訂貨計劃匯總等工作相合拍，儀器明細帳應(yīng)按國家中小學(xué)教學(xué)儀器目錄編號排列、分類。

3．末進入國家目錄的現(xiàn)存儀器，可按國家目錄似品種的編號并加“ –X”號的符號，插入帳冊內(nèi)。

4．凡有附件的儀器，必須在“附件”欄內(nèi)填寫清楚，以防分開存放，其甚至丟失。

5．若有維修，購置配件等事宜以后可能需要與廠家聯(lián)系的，則在“生產(chǎn)單位”欄中填寫清楚。

6．“存放地點”欄，要求任課教師也能按此欄記錄，方便地尋取該種儀器。

7．“憑證”欄是查找記帳憑據(jù)的索引，如市撥儀器可記“市”字，自購儀器可記“自”字，報損儀器可記“損”字，“號”則是記錄憑據(jù)號，憑據(jù)應(yīng)逐年裝訂保存，以備查閱。

8．儀器明細帳是儀器室的基礎(chǔ)帳，學(xué)校財務(wù)部門要求的固定資產(chǎn)帳，可以明細帳為依據(jù)，按照“固定資產(chǎn)”定義，另做帳頁，裝訂成冊。

大學(xué)化學(xué)實驗報告 篇11

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)與生活生產(chǎn)息息相關(guān)的課程?；瘜W(xué)知識的實用性很強，因此實驗就顯得非常重要。

剛開始做實驗的時候，由于學(xué)生的理論知識基礎(chǔ)不好，在實驗過程遇到了許多的難題，也使學(xué)生們感到了理論知識的重要性。讓學(xué)生在實驗中發(fā)現(xiàn)問題，自己看書，獨立思考，最終解決問題，從而也就加深了學(xué)生對課本理論知識的理解，達到了“雙贏”的效果。在做實驗前，一定要將課本上的知識吃透，因為這是做實驗的基礎(chǔ)，實驗前理論知識的準備，也就是要事前了解將要做的實驗的有關(guān)資料，如：實驗要求，實驗內(nèi)容，實驗步驟，最重要的是要記錄實驗現(xiàn)象等等。否則，老師講解時就會聽不懂，這將使做實驗的難度加大，浪費做實驗的寶貴時間。比如用電解飽和食鹽水的方法制取氯氣的的實驗要清楚各實驗儀器的接法，如果不清楚，在做實驗時才去摸索，這將使你極大地浪費時間，會事倍功半。雖然做實驗時，老師會講解一下實驗步驟，但是如果自己沒有一些基礎(chǔ)知識，那時是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實自己也不知道做什么。做實驗時，一定要親力親為，務(wù)必要將每個步驟，每個細節(jié)弄清楚，弄明白，實驗后，還要復(fù)習(xí)，思考，這樣，印象才深刻，記得才牢固，否則，過后不久就會忘得一干二凈，這還不如不做。做實驗時，老師會根據(jù)自己的親身體會，將一些課本上沒有的知識教給學(xué)生，拓寬學(xué)生的眼界，使學(xué)生認識到這門課程在生活中的應(yīng)用是那么的廣泛。學(xué)生做實驗絕對不能人云亦云，要有自己的看法，這樣就要有充分的準備，若是做了也不知道是個什么實驗，那么做了也是白做。實驗總是與課本知識相關(guān)的在實驗過程中，我們應(yīng)該盡量減少操作的盲目性提高實驗效率的保證，有的'人一開始就趕著做，結(jié)果卻越做越忙，主要就是這個原因。在做實驗時，開始沒有認真吃透實驗步驟，忙著連接實驗儀器、添加藥品，結(jié)果實驗失敗，最后只好找其他同學(xué)幫忙。特別是在做實驗報告時，因為實驗現(xiàn)象出現(xiàn)很多問題，如果不解決的話，將會很難的繼續(xù)下去，對于思考題，有不懂的地方，可以互相討論，請教老師。

我們做實驗不要一成不變和墨守成規(guī)，應(yīng)該有改良創(chuàng)新的精神。實際上，在弄懂了實驗原理的基礎(chǔ)上，我們的時間是充分的，做實驗應(yīng)該是游刃有余的，如果說創(chuàng)新對于我們來說是件難事，那改良總是有可能的。比如說，在做金屬銅與濃硫酸反應(yīng)的實驗中，我們可以通過自制裝置將實驗改進。

在實驗的過程中要培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題和解決問題的能力。培養(yǎng)這種能力的前題是學(xué)生對每次實驗的態(tài)度。如果學(xué)生在實驗這方面很隨便，等老師教怎么做，拿同學(xué)的報告去抄，盡管學(xué)生的成績會很高，但對將來工作是不利的。

實驗過程中培養(yǎng)了學(xué)生在實踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力以及培養(yǎng)了良好的探究能力和科學(xué)道德，例如團隊精神、交流能力、獨立思考、實驗前沿信息的捕獲能力等；提高了學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的作風(fēng)，增強創(chuàng)新意識。

上面的化學(xué)實驗心得體會，非常適合大家進行化學(xué)實驗報告的寫作，對大家進行化學(xué)實驗心得寫作非常有效。

大學(xué)化學(xué)實驗報告 篇12

教學(xué)內(nèi)容分析

化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的一門自然科學(xué)，學(xué)生在參與了課題2中的兩個探究活動后，對化學(xué)實驗的重要性已有初步的親身體驗，此時，不失時機地引導(dǎo)學(xué)生走進化學(xué)實驗室，是符合學(xué)生的心理特點的。

從內(nèi)容上看，本課題共由兩部分組成：認識常見儀器和化學(xué)實驗基本操作。在知識展現(xiàn)然后引導(dǎo)學(xué)生進行藥品的取用、加熱和洗滌儀器等基本操作訓(xùn)練。教材沒有采用單純的基本操作訓(xùn)練的方法，而是結(jié)合具體實驗和“活動與探究”等，引導(dǎo)學(xué)生在實驗和探究過程中，了解加熱等化學(xué)實驗基本操作方法，并在現(xiàn)象明顯的實驗過程中進行基本操作訓(xùn)練，這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)情分析

我所教的兩個班級學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、習(xí)慣有較大的差異，但有一點卻是相同的，那就是他們都剛接觸化學(xué)，對化學(xué)實驗充滿興趣，不僅樂于觀察實驗更愿意親自動手來做。由于學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情都很高，所以課堂教學(xué)上應(yīng)該把重點放在引導(dǎo)學(xué)生如何規(guī)范操作，為今后的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)目標

知識與技能：

(1)知道化學(xué)實驗是進行科學(xué)探究的重要手段，嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關(guān)鍵。

(2)掌握常見儀器的名稱和使用方法，能進行藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實驗操作。

過程與方法：

(1)通過基本操作的學(xué)習(xí)，學(xué)會運用觀察、實驗等方法獲取信息。

(2)通過教師演示、學(xué)生演示、學(xué)生互教互學(xué)等方法，掌握規(guī)范的操作方法,初步養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。

情感態(tài)度與價值觀：

(1)通過有關(guān)實驗的觀察、操作，增強對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲、發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

(2)通過化學(xué)實驗操作的學(xué)習(xí)過程，發(fā)展勤于思考、嚴謹求實、勇于實踐的科學(xué)精神。

設(shè)計思路

依據(jù)新課程教學(xué)理念，讓學(xué)生有更多的機會親歷過程，在親歷中養(yǎng)成科學(xué)的'態(tài)度、獲得科學(xué)的方法，在“做科學(xué)”中逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識和能力。本課題是初中科學(xué)探究和化學(xué)實驗的啟蒙，它對發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有不可替代的重要作用。因此，在參觀實驗室、討論、活動與探究中必須給足學(xué)生時間和空間。從已有經(jīng)驗出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生按“走進實驗室——觀察儀器及環(huán)境——識別儀器，說出名稱——了解用途——動手操作——親歷與體悟”的策略學(xué)習(xí)。而教師的教學(xué)策略是：三維目標有效整合是通過“倒醬油”“吸取鋼筆水”等學(xué)生熟悉的生活常識鋪墊，引導(dǎo)全體學(xué)生參與課堂的“活動與探究”，在動手中動腦，提出問題，分析研討，體悟遵守實驗室規(guī)則和實驗規(guī)范的重要性來實現(xiàn)；突出重點的方法是采用課前實驗、課中實驗，課后實驗來學(xué)習(xí)和鞏固三個主要實驗所涉及到的基本操作方法；突破難點的方法是引導(dǎo)學(xué)生可從生活實例、從其他學(xué)科知識、從交通法規(guī)、還可從人的生存必須遵紀守法等多種角度來談，從而認識遵守實驗室規(guī)則和實驗規(guī)范的重要性。最后，通過做家庭小實驗鞏固基本操作，并要求學(xué)生能清晰的認識基本操作是科學(xué)探究的基礎(chǔ)，遵守實驗室規(guī)則和實驗規(guī)范是科學(xué)探究的保障。

本課題共分兩課時完成，第一課時，根據(jù)學(xué)校的具體情況，采用開放式實物教學(xué)法。先請實驗員介紹實驗室有關(guān)危險藥品的放置、實驗室配置的滅火器、黃沙桶等安全知識和措施，增強學(xué)生的安全意識。先在儀器、設(shè)備、藥品柜上貼上有關(guān)名稱、性質(zhì)和用途的標簽，然后組織學(xué)生參觀，讓學(xué)生看一看、摸一摸這些儀器，以減少有些學(xué)生對實驗的恐懼感。 第二課時采用教師演示、學(xué)生演示、學(xué)生互教互學(xué)的方法，讓學(xué)生熟練和規(guī)范地掌握藥品的取用、加熱和洗滌儀器等基本操作技能。

大學(xué)化學(xué)實驗報告 篇13

聽了將小鋼老師，林文興老師關(guān)于高中化學(xué)實驗考查特點及復(fù)習(xí)建議，結(jié)合我校實際情況，有一下幾點體會：

一、新課程下高考化學(xué)實驗題的特點

（1）以“工藝流程”為背景，將元素化合物知識放置在真實的化學(xué)工業(yè)環(huán)境中，從而達到考查學(xué)生的綜合分析問題的能力以及將新信息和已有信息整合，重組為新信息塊的能力。

（2）以“實驗裝置”為背景，將教材實驗?zāi)承┭b置分為具有一定實驗功能的、簡單的實驗組合或片段、如制氣、除雜、物質(zhì)檢驗、物質(zhì)性質(zhì)實驗、氣體收集、尾氣處理等裝置，要求學(xué)生按照題目要求，依據(jù)實驗原理，從中選出一些裝置進行科學(xué)組合、合理連接，以完成某一具體實驗，考查了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和運用所學(xué)知識綜合分析實驗問題的能力。該類試題特點：所考查的知識源于教材中的典型實驗，但“立足教材、高于教材”，是教材重點實驗綜合運用能力的再考核。只要學(xué)生平時重視學(xué)習(xí)教材上的典型實驗，該類題的解答還是很容易得分的。

二、結(jié)合我校實際，新課程下高考化學(xué)實驗復(fù)習(xí)策略

縱觀新課程下高考化學(xué)實驗試題的特點，可以發(fā)現(xiàn)題目難度并沒有增加，但加強了對化學(xué)實驗基礎(chǔ)知識、基本操作、實驗數(shù)據(jù)分析和推理、實驗方案的設(shè)計和評價以及解決實際問題能力的考查，注意與生活和實際的聯(lián)系，這種改革的方向有助于教師和學(xué)生從題海中掙脫出來，把新課程理念落到實處。通過對新課程下高考化學(xué)實驗試題的特點的分析，得出以下幾點啟示。

（1）熟悉常見的實驗基本操作，力求實驗基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)化

新課程下的高考實驗試題在命題的形式上注重試題的綜合化，即試題注重對多方面的實驗基礎(chǔ)知識進行考查。高中化學(xué)實驗基礎(chǔ)內(nèi)容包括儀器與藥品、實驗操作與實驗技能、物質(zhì)的制備與實驗方法、識圖繪圖與安全知識、定量實驗與誤差分析、物質(zhì)的分離提純和鑒別、實驗設(shè)計與綜合實驗等。在化學(xué)實驗復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)強化對化學(xué)實驗中的儀器使用、實驗的'基本操作、藥品的變質(zhì)與保存、氣體的制備、離子的鑒定、物質(zhì)的鑒別、檢驗、推斷等做一些小專題復(fù)習(xí)，以達到鞏固基礎(chǔ)的目的。另外，還應(yīng)針對化學(xué)實驗知識和技能進行歸納、對比，總結(jié)規(guī)律，由點到面，形成知識網(wǎng)絡(luò)，注重對以上知識的聯(lián)系類比歸納。

（2）重視教材實驗，力求對實驗素材進行深入拓展和挖掘

從新課程下的高考試題不難看出，許多實驗試題是源于教材的演示實驗和學(xué)生實驗，并由典型實驗進行一些改裝或創(chuàng)新。對于課本的每一個實驗都要弄清原理、相關(guān)的儀器裝置，注重操作細節(jié)，對于每個實驗，都要做到：

①怎么做？

②為什么要這樣做？

③如果不這樣做，會引起什么后果？

④還能怎么做？對實驗中所涉及到的重要化學(xué)方程式和重要實驗現(xiàn)象均應(yīng)做到熟練。盡可能讓學(xué)生重做一些重點實驗，例如酸堿中和滴定等，感受實驗細節(jié)，加深體驗。

（3）加強規(guī)范教學(xué)、注重審題能力的培養(yǎng)

實驗題是高考中賦分最高、得分最少的題目，也是考生最沒有把握的題型。因此答好實驗題是做好高考化學(xué)試卷的關(guān)鍵，也是高考制勝的關(guān)鍵。從平時改卷和高考閱卷反饋情況來看，學(xué)生做實驗題最普遍存在的問題是答題不規(guī)范，文字不簡煉，詞不達意，不能用正確的化學(xué)用語答題，從而造成大量失分。另外，答非所問也是考生解答此類試題經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤。因此在答題時必須注意：

①答名稱還是答符號、化學(xué)式；

②答離子方程式還是化學(xué)方程式；

③答現(xiàn)象還是答結(jié)論；

④答規(guī)律還是答具體物質(zhì)或具體內(nèi)容。審好題才能做好題，還要注意培養(yǎng)學(xué)生理解和概括題意的能力，學(xué)會分析儀器裝置的特點和作用，學(xué)會分析流程圖中每一步的作用，學(xué)會分析每一步中反應(yīng)物和生成物的關(guān)系，在答題時還要注意一些限定條件，避免不必要的失分。

總之，“年年高考題相似，高考年年題不同”，認真研究新課程下高考化學(xué)實驗試題的特點，從試題中去領(lǐng)略試題的考查意圖和試題命題的方向，從而在教學(xué)中有目的地培養(yǎng)學(xué)生的實驗創(chuàng)新意識和實驗探究能力，真正做到有的放矢，就能大大提高實驗備考復(fù)習(xí)效率。

大學(xué)化學(xué)實驗報告 篇14

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗可分為演示實驗及學(xué)生分組實驗兩塊。很多學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣也源于對實驗的喜愛，要重視實驗教學(xué)在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要作用。在新的教材中，更加突出了化學(xué)實驗的重要性，尤其增多了 探究性實驗，對開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)其動手能力及協(xié)作精神，也更加體現(xiàn)了素質(zhì)教育的特點。那么如何上好實驗課，本文就略談幾點心得。

第一 ，要重視創(chuàng)設(shè)化學(xué)實驗問題情景。比如在講高二的影響化學(xué)平衡的移動條件時，我們可以首先把化學(xué)方程式2NO2==N2O4寫出，然后告訴學(xué)生任何化學(xué)反應(yīng)都伴隨這能量的變化，要么吸熱，要么放熱，NO2是紅棕色氣體，而N2O4是無色氣體。學(xué)生可以分析出，如平衡向右移動，則氣體顏色變淺，如平衡向左移動，則氣體顏色變深，到這里，就可以讓學(xué)生思考如何設(shè)計一個實驗來探索溫度對化學(xué)平衡的影響。根據(jù)學(xué)生提出的方案，老師再組織討論，并補充完善，然后讓學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計的方案進行實驗，這樣就可以大大調(diào)動學(xué)生的積極性。

第二，分析典型實驗，做到以點帶面。比如通過實驗室中制取氧氣的實驗分析，可歸納總結(jié)出下敘操作內(nèi)容：①儀器的選擇、連接和固定;②裝置氣密性的` 檢查;③ 藥品的取用;④加熱方法;⑤氣體的凈化與干燥;⑥氣體的收集與放置;⑦裝置的拆御。對于這些操作，要講清它的理論依據(jù)及原理，要讓學(xué)生能吃透。比如在實驗室里用濃鹽酸和二氧化錳混合加熱制取氯氣時，由于濃鹽酸有揮發(fā)性，水的沸點也不高，所以制得的氯氣中可能混有氯化氫和水蒸氣。欲除去，只要用飽和的氯化鈉水溶液洗滌，不能用水，這是因為氯氣與水發(fā)生下列反應(yīng)：Cl2+H2O==HCl+HClO，根據(jù)化學(xué)平衡移動原理，可增加生成物中的Cl-濃度，可 使平衡向左進行，以減小氯氣的溶解度。又根據(jù)氯氣的性質(zhì)，要想干燥氯氣，只能選用液體或顆粒狀的酸性干燥劑，通常用濃硫酸做干燥劑。

第三，在做演示實驗時，要正確引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗。大體上要做到以下幾點：①防止看了熱鬧，丟了門道，初學(xué)化學(xué)的同學(xué)覺得化學(xué)實驗很神秘，有些同學(xué)甚至把做實驗看成魔術(shù)，很好玩。由于他們之注意看 “熱鬧”，而沒有明確的觀察目的，這樣就很難抓住關(guān)鍵的實驗現(xiàn)象，其結(jié)果就 難以得出正確的實驗結(jié)論。②不能只盯一點，要全面觀察，一些同學(xué)在觀察化學(xué)實驗時，只注意明星突出的 現(xiàn)象，而忽略那些不太顯著的現(xiàn)象。如觀察鈉與水的反應(yīng)，只注意到有響聲與有氣體生成，而沒有注意到鈉塊的融化，就不能得出鈉與水的反應(yīng)要放熱哇，觀察不僅用眼睛看，還包括用耳聽、用鼻聞、用手摸。③不能馬馬虎虎，要細心比較，觀察實驗不能 只觀察一個大概，特別是對相似的實驗，更應(yīng)細心比較。④不能只觀察不思考化學(xué)實驗，不只是動動眼睛和其它感官就行了，還有動腦筋去分析和判斷。如在觀察實驗室制取氧氣時，只有同時思考“為什么實驗前應(yīng)先檢驗裝置的氣密性?”“試管口為何要稍向下傾斜?”“實驗結(jié)束時，為何要先將導(dǎo)管從水槽中取出，后熄滅酒精燈?”等問題，才能達到“知其所以然”的目的。⑤弄清概念，防止張冠李戴，有些化學(xué)實驗的概念容易混淆，若沒有搞清它們之間的區(qū)別，在描敘實驗現(xiàn)象時就容易出現(xiàn)錯誤。如“光”與“火焰”、“煙”與“霧”、“渾濁”與“沉淀”、“溶解”與“溶化”等 概念極易混淆，只有注意它們的區(qū)別，才能正確描敘這類實驗現(xiàn)象。⑥要防止用結(jié)論代替現(xiàn)象進行描敘?，F(xiàn)象是事物的表面特征，而結(jié)論是通過對現(xiàn)象的分析得出的事物的本質(zhì)特征，二者有聯(lián)系，但不能相互代替，如鎂條在氧氣中燃燒的現(xiàn)象之一是“有白色粉末產(chǎn)生”，而不能描敘為“有氧化鎂產(chǎn)生”，否則，就不是實事求是的 態(tài)度。

第四，做好學(xué)生實驗的改進和指導(dǎo)工作，實驗室的開放，給學(xué)生提供了廣闊的實驗空間，但教師如果不給予必要的指導(dǎo)，它發(fā)揮的作用必然減弱。因此，對每一個實驗操作，要求學(xué)生不僅要有規(guī)范的操作技能，而且要有準確的語言表達。例如實驗室制取二氧化碳的實驗，實驗中藥品、步驟很清楚，但為了培養(yǎng)學(xué)生探究創(chuàng)新能力，我們把此實驗進行了改進，讓它以習(xí)題的形式出現(xiàn)。我們提供了①碳酸鈉和稀鹽酸②石灰石和稀硫酸③石灰石和濃鹽酸④石灰石和稀鹽酸四組藥品，并設(shè)計了幾套實驗裝置，讓學(xué)生選擇去做，這樣以來，學(xué)生好奇心大增，不再受課本步驟的約束，親自實驗驗證。在操作中，教師進行巡回指導(dǎo)，及時糾正操作中的錯誤，學(xué)生從動手到動口，個個認真思考，經(jīng)反復(fù)實驗驗證，最后歸納出實驗室制取二氧化碳的最佳方案。

認真落實化學(xué)實驗教學(xué)，把握其中的重要環(huán)節(jié)，對化學(xué)教學(xué)的提高有及其重要的作用，也能更好的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，樹立科學(xué)人生觀、價值觀。

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