總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以促使我們思考，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的人教版小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。

新人教版四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇1

本學(xué)期我有幸成為數(shù)學(xué)教研大組中的一員，參加了教研活動后，我覺得教研大組就像一個大家庭，溫馨和諧。在各位老師的幫助下，我成功的開設(shè)了一節(jié)教研課《垂直與平行》。通過這節(jié)課的執(zhí)教和評議我受益匪淺。

本學(xué)期我執(zhí)教四年級的數(shù)學(xué)，學(xué)校教導(dǎo)處對我非常信任，責(zé)任促使我做好工作，無怨無悔的做好工作。期間灰心過，氣餒過，但更多的是鼓起勇氣向前進(jìn)，一個學(xué)期快過去了，很有必要小結(jié)一番。

一、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1、改變對學(xué)生的評價方式。

傳統(tǒng)的評價方式是一份試卷、一個分?jǐn)?shù)、一份評語、對學(xué)生進(jìn)行定性定量評價，這顯然是不全面的；現(xiàn)在我在班級設(shè)立了“能說會道獎”“合作獎”“紀(jì)律獎” “作業(yè)獎”，試圖尋找到比較簡潔、操作性強(qiáng)、又能從多方面評價學(xué)生的方法，另外我還經(jīng)常與家長取得聯(lián)系。

2、不局限教材。

要靈活運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生的.實(shí)際情況對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹亟M。

3、將童趣引入課堂。

由于學(xué)生小，難組織，如果將學(xué)生喜聞樂見的童話、故事、謎語、游戲引入課堂，將極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如現(xiàn)行教材有很多插圖，但他們是死的，不會說話的，如果教師上課時賦予它們以內(nèi)容，賦予它們以聲音，它們就能活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，將引起學(xué)生的興趣，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、不足與困惑

1、由于第一次教新教材，對舊有觀念沖擊大，我雖然參加了多次培訓(xùn)，看了好多課改書籍，理論上明白該怎樣做，但在實(shí)施中往往還會變樣。雖然思想開放，也大膽嘗試新的教法，但在課堂組織方面顯得束手無策，秩序較亂，學(xué)生在教師中一聲高于一聲，做什么的都有，再好的教學(xué)設(shè)計(jì)也無法實(shí)施。

2、新教材配套的輔助材料及教具、學(xué)具不能到位，影響了老師的工作效率和課堂改革的深入。像好多課得準(zhǔn)備很多的材料，但平時上課，自己本來就很忙，不可能一一去準(zhǔn)備的。

3、現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用還不夠。學(xué)校的有些設(shè)施也跟不上，像我們學(xué)校還算好了，有多媒體教室，但沒有配套的課件等。

4、因?yàn)榫饨逃龑W(xué)生起點(diǎn)不同是令老師們頭疼的問題。在教學(xué)中，常常會出現(xiàn)好生“吃不飽”，差生“撐不了”的局面。如何對不同程度的孩子因材施教呢？這又是一個頭疼的問題。

5、課改實(shí)驗(yàn)的推進(jìn)，很大程度取決于“考試”這根指揮棒，現(xiàn)在雖然說是素質(zhì)教育，是新課改，但上面對老師的評價沒有改，好多時候成績還是很重要的，我相信，課改實(shí)驗(yàn)一定會在新溪這片熱土上開出燦爛的花朵。

三、今后打算

1、在課堂教學(xué)中追求精神上的共享和進(jìn)步的雙贏，讓數(shù)學(xué)課堂更具人文性。

2、在重視基礎(chǔ)的同時，重構(gòu)基礎(chǔ)?？紤]基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)中的能力問題，考慮情感、態(tài)度、價值觀的能力意義。

3、“蹲下身子”與學(xué)生說話，師生平等，構(gòu)建全新的師生關(guān)系。

4、更加關(guān)愛學(xué)困生，讓所有的學(xué)生都有所發(fā)展，有所進(jìn)步。學(xué)到有價值的數(shù)學(xué)。

當(dāng)然新課改的實(shí)施不可能沒有疑問和困難，但只要我們長期、耐心地堅(jiān)持下去，積極總結(jié)和反思在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，多學(xué)習(xí)、多思考、多創(chuàng)新，那么離成功的彼岸就會越來越近。

新人教版四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇2

本學(xué)年我擔(dān)任四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在這一學(xué)年中，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取了一系列有效的措施，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們?nèi)虆⑴c學(xué)習(xí)。經(jīng)過一年的努力，我取得了一定的成果。

一、以課堂教學(xué)為核心：

1、備課。

學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課。

(1)學(xué)生在數(shù)學(xué)課上展現(xiàn)出了高度的參與性和學(xué)習(xí)興趣，這為他們未來學(xué)好數(shù)學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，老師創(chuàng)設(shè)了各種情境，激發(fā)學(xué)生的思考欲望。通過讓學(xué)生動手、動口、動眼、動腦，引導(dǎo)他們自主探究，探討解決問題的方法。針對教學(xué)中的重難點(diǎn)，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論，幫助他們掌握知識，培養(yǎng)解決問題的能力。隨后，學(xué)生通過練習(xí)不同難度和類型的題目，鞏固所學(xué)知識，提升技能，培養(yǎng)思維能力。最后，學(xué)生通過總結(jié)歸納，加深對知識和方法的理解，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

(2)根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，新學(xué)習(xí)的知識在學(xué)習(xí)后立即進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以幫助減緩遺忘速度。因此，我通常會在當(dāng)天或第二天對新學(xué)的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后逐漸延長復(fù)習(xí)的時間間隔。這種方法特別適合低年級學(xué)生，因?yàn)樗麄內(nèi)菀淄洸⑶也簧瞄L自主復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。

針對不同的練習(xí)錯誤，教師會進(jìn)行面批，指出學(xué)生個人存在的問題，并集體訂正共性錯誤。在批改作業(yè)時，教師會標(biāo)出錯題，但不會直接指出錯誤的地方，讓學(xué)生自己去查找，以提升他們的分析能力。學(xué)生訂正后，會得到針對性的反饋和鼓勵，建立起對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，同時也促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的能力，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。通過分析練習(xí)中出現(xiàn)錯誤的原因，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教師的教學(xué)效果。

4、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的`方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課 發(fā)言 死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。

二、積極落實(shí)素質(zhì)教育

我們堅(jiān)持正確的教育理念，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，摒棄傳統(tǒng)的“以知識為本”模式，轉(zhuǎn)而倡導(dǎo)“以學(xué)生發(fā)展為本”的新理念。我們圍繞著學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開教學(xué)，營造出一個“樂、實(shí)、活、新”的教學(xué)氛圍。通過開展各種活動，如找規(guī)律、動物拼圖、我當(dāng)收銀員等，激發(fā)學(xué)生的興趣，解放他們的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造讓他們動手操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、表達(dá)想法和展現(xiàn)自我的能力。我們致力于讓學(xué)生保持良好的心態(tài)，以輕松愉快的心情積極參與學(xué)習(xí)。

三、參加教育教研活動：

1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力的方法和途徑。

2、積極參與學(xué)校的專項(xiàng)研究，摸索其特點(diǎn)，為靈活運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。

3、課余時間積極赴其它班級聽課，自己對外對內(nèi)積極上公開課，與大家交流、討論。

在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、能力和實(shí)踐能力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。

綜上所述，在日常的教育工作中，我致力于逐步樹立素質(zhì)教育的理念，并通過課堂教學(xué)這一主要途徑加以落實(shí)，旨在為學(xué)生未來的發(fā)展提供支持。

新人教版四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇3

本期以來，自己認(rèn)真踐行新課程理念，積極探索數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的新思路，大力組織進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更好的培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效地促進(jìn)了全體學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的提升，現(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)情況具體作如下小結(jié)。

一、主要工作

1.律己育人。本人能自覺遵守教師職業(yè)道德，做到干一行，愛一行。勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研教材，精心備課，及時總結(jié)得失，更新知識，不斷提高教學(xué)藝術(shù)。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課，以滿腔的愛心關(guān)心學(xué)生，積極做好學(xué)生的思想工作，既教書又育人，對學(xué)生一視同仁，嚴(yán)慈相濟(jì)，與學(xué)生共同制定了《課堂常規(guī)》《作業(yè)常規(guī)》，并督促學(xué)生逐一落實(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.用心教學(xué)。針對本班學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn)，因材施教。教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練，重視運(yùn)用直觀演示、運(yùn)用學(xué)具動手操作，精心設(shè)計(jì)練習(xí)課，講究練習(xí)形式的多樣化，提高了練習(xí)效率。整體上使不同學(xué)生的知識、技能得到了不同程度的進(jìn)步和提高。自己編印了易錯題集，并逐單元整理了復(fù)習(xí)題，印發(fā)給學(xué)生，提高了練習(xí)的效度，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3.不斷創(chuàng)新。在課堂教學(xué)中，自己正確處理了“教”與“學(xué)”，“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在“學(xué)”上，在教法上著眼于“導(dǎo)”，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生主動探索，主動參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，促使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)會。

4.積極完善。本期以來，自己進(jìn)一步完善了本班的小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制。結(jié)合學(xué)生的學(xué)業(yè)成績及平時表現(xiàn)將學(xué)生進(jìn)行了重新分組，遵循了組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的分組原則，并打印成表格張貼在教室里，著力進(jìn)行了小組長的選拔和培訓(xùn)工作，明確了小組長的職責(zé)，并指定大組長監(jiān)管小組長的學(xué)習(xí)情況。中考以后，自己對表現(xiàn)優(yōu)異的小組和小組長進(jìn)行了表彰獎勵，進(jìn)一步激發(fā)了全體學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)意識，班級里形成了勤奮認(rèn)真的良好學(xué)風(fēng)。

總之，在備課中，我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書，力求吃透教材，找準(zhǔn)重、難點(diǎn)，上課時力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性和創(chuàng)造性思維，科學(xué)訓(xùn)練，扎實(shí)復(fù)習(xí)，課余時間進(jìn)行了有針對性的輔導(dǎo)和督促，圓滿完成了本期的教學(xué)任務(wù)。

二、存在問題

1.一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)有拖欠。

2.有些家長對孩子的學(xué)習(xí)重視不夠，不能積極與老師配合，影響了孩子的學(xué)習(xí)。

3.極個別學(xué)生做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量，不善動腦，書寫較差，正確率較低。

三、今后設(shè)想

1.加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。自己還要不斷充電，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分利用直觀、多媒體教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個層次中去，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。自己還有繼續(xù)加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，找準(zhǔn)突破口，抓住閃光點(diǎn)，更多一些愛心與耐心，幫助和鼓勵他們不斷取得更大的進(jìn)步。

3.加強(qiáng)習(xí)慣培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，自己更要著力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)認(rèn)真審題、驗(yàn)算，自我檢查的能力。同時，也要培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，讓學(xué)生合理膳食，科學(xué)運(yùn)動，善于調(diào)節(jié)，學(xué)會自理。

4.加強(qiáng)思想教育。思想是行動的先導(dǎo)。自己將教育學(xué)生在“孝敬父母，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，善于合作，勤于動手，勤奮刻苦，積極努力”等方面做得更好，使學(xué)生自立自強(qiáng)，學(xué)會自律，具有高尚的道德品質(zhì)。

新人教版四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇4

本節(jié)課是本單元的最后一節(jié)課，是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了角、會度量角。這節(jié)課我把角的分類和角的畫法一起進(jìn)行的。課前我很是擔(dān)心，教學(xué)內(nèi)容是不是太多了，擔(dān)心會進(jìn)行不完。沒想到今天這節(jié)課完成的很順利。角的分類進(jìn)行的很快，因?yàn)橛泻枚鄬W(xué)生已經(jīng)建立平角和周角的概念。因此，我把重點(diǎn)放在了角的畫法上。

本節(jié)課我采取以學(xué)生自學(xué)為主的形式教學(xué)，學(xué)生由于已經(jīng)有了度量角的基礎(chǔ)，所以課堂上通過自學(xué)絕大學(xué)生，都知道了角的畫法。通過自學(xué)后，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)到畫角的重點(diǎn)：一條射線，兩個重合，找準(zhǔn)度數(shù)，畫好另一邊。只有少數(shù)個別的學(xué)生存在困難，此時我再發(fā)揮小組的`作用，幫助這些孩子。在展示環(huán)節(jié)，我充分讓學(xué)生展示不同開口方向和大小的角的畫法，發(fā)現(xiàn)有刻度標(biāo)錯的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生分析尋找錯誤的原因。然后重點(diǎn)練習(xí)正確區(qū)分內(nèi)刻度和外刻度的問題，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握新知。

反思：由于本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容較多，設(shè)計(jì)的在本節(jié)課最后拓展提高的一個環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生利用一副三角尺畫出制定度數(shù)的角，這個練習(xí)沒能進(jìn)行。如果分兩課時進(jìn)行，我想效果會更好。期待明天的練習(xí)會看到學(xué)生們對今天知識的更好理解掌握。

新人教版四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇5

本學(xué)期，我擔(dān)任本校小學(xué)四年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來，我自始至終以認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。轉(zhuǎn)眼間就到了期末，現(xiàn)結(jié)合本學(xué)期的教育教學(xué)情況，特作總結(jié)如下：

一、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到因材施教。

在教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材，把握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際水平和特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，寓教于樂，盡可能使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。

二、上好每一堂課，提高教學(xué)質(zhì)量。

上好課是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，只有認(rèn)真上好每一節(jié)課，才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，我不僅注意學(xué)生知識的掌握情況，而且還十分注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，除了要求他們“學(xué)會”，更重要的.是要讓他們自己“會學(xué)”。按照我校的“自主達(dá)成”式成長課堂教學(xué)模式，讓每一個學(xué)生都能積極主動地參與教學(xué)活動，而不是傳統(tǒng)的老師教，學(xué)生聽。總的來看，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性大大提高了，課堂氣氛變活躍了，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也得到了改善，分析問題的思路比較清晰，考慮問題也比以前全面、周到了。

三、認(rèn)真批改，從批改中發(fā)現(xiàn)問題，及時補(bǔ)漏。

作業(yè)是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢驗(yàn)，從作業(yè)中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握情況和存在的問題。所以，對學(xué)生所做的每一次作業(yè)，我總會認(rèn)

真批改，仔細(xì)分析，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行補(bǔ)漏。每次作業(yè)我都堅(jiān)持做到“學(xué)生做老師改老師講評學(xué)生訂正老師再改”。確保每一個知識環(huán)節(jié)，學(xué)生都能學(xué)好，學(xué)透。

四、利用課余時間，對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

所教的班級中有個別同學(xué)存在學(xué)習(xí)障礙，于是我經(jīng)常對他們進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。通過課堂學(xué)習(xí)、過關(guān)檢測、家庭作業(yè)、單元檢測等，發(fā)現(xiàn)問題，充分利用空余時間為他們開“小灶”，作業(yè)錯了，堅(jiān)持面批面改，促進(jìn)他們自我奮進(jìn)。同時，安排優(yōu)秀學(xué)生當(dāng)小老師，與基礎(chǔ)差的學(xué)生結(jié)對子，互幫互學(xué)，得到提高。一學(xué)期下來他們成績進(jìn)步不僅很明顯，而且在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有了明顯好轉(zhuǎn)。

五、積極參與各項(xiàng)教研活動。

在認(rèn)真搞好教學(xué)工作的同時，我還十分注意自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，認(rèn)真對待學(xué)校組織的活動和教研組活動，努力讓自己在活動中得到鍛煉、提高。

本學(xué)期工作做得也有不足之處，如對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠，另外與學(xué)生家長的聯(lián)絡(luò)不夠，缺乏教學(xué)合力。在今后的教學(xué)中我會不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴，我將揚(yáng)長避短，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

新人教版四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇6

我們四年級數(shù)學(xué)備課組緊緊圍繞學(xué)校工作計(jì)劃、教導(dǎo)處工作計(jì)劃和教科研工作計(jì)劃，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立新的教學(xué)理念，并落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去；樹立科學(xué)發(fā)展觀，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，求真務(wù)實(shí)地開展課堂教學(xué)研究，實(shí)踐新課程的理念，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。現(xiàn)將這一學(xué)期的工作回顧如下。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識。

新課標(biāo)的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，尤其是我們四年級數(shù)學(xué)科，雖然實(shí)施新課程已經(jīng)有四年了，但是我們使用的北師大版教材對我們來說每一冊都是“陌生”的，如何把握好教材，體現(xiàn)新課標(biāo)、新理念，都有一定的難度。開學(xué)初，我們組在認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及一些理論的基礎(chǔ)上，圍繞第八冊教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的討論。通過這樣的學(xué)習(xí)，老師們對全冊教材的地位，每個單元的`知識點(diǎn)，重、難點(diǎn)做到了心中有數(shù)。課余時間，大家還學(xué)習(xí)了一些其他教育教學(xué)理論，閱讀有關(guān)教育書籍，切實(shí)改變教育觀念，以此來指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實(shí)踐活動，從而不斷提高我們的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

二、認(rèn)真進(jìn)行集體備課

集體備課是發(fā)揮集體的智慧，提高課堂效率，保證教學(xué)質(zhì)量的有效措施。每上一個新單元之前，我們組都會利用科組學(xué)習(xí)時間針對每一單元的教學(xué)內(nèi)容、某一課時教學(xué)內(nèi)容或疑難問題進(jìn)行集體備課，充分分析教材、挖掘教材，不僅備教材、備教法，還備學(xué)生。

每次的中心發(fā)言人都要查閱大量地相關(guān)教學(xué)資料、教學(xué)資源，加上自己的教學(xué)思想，再整理成篇，可以說是備好了主講稿才發(fā)言的。主講人談了所講內(nèi)容的編排意圖、教學(xué)重難點(diǎn)、提出教學(xué)建議等之后，大家補(bǔ)充意見，把自己的一些疑問、教學(xué)設(shè)想、有新意的地方拿出來交流、討論，思考，大家取長補(bǔ)短，最終達(dá)成共識。

但是我們始終將“和而不同”作為集體備課的思維指向，就是只統(tǒng)一思想，不統(tǒng)一教案，倡導(dǎo)把集體備課和獨(dú)立備課有機(jī)結(jié)合起來。我們每位老師都能批判地吸納集體生成的智慧，修正原先的教學(xué)思路，從本班學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)并撰寫自己的教學(xué)方案。集體備課增強(qiáng)了教師之間的凝聚力，提高了教師整體的業(yè)務(wù)水平，可以讓不同起點(diǎn)、不同類型的教師在原有的基礎(chǔ)上都有了不同程度的成長與發(fā)展，為備課組這個重要陣地在課改實(shí)驗(yàn)中提供了智力支持和專業(yè)支撐。同時，它也可以克服個人備課的惰性、片面性和隨意性，提高教師教學(xué)的科學(xué)性。

三、積極開展教研活動，不斷反思提高。

我們組的每位教師能準(zhǔn)時上、下課，上好每一節(jié)課，科學(xué)合理布置作業(yè)，認(rèn)真及時批改作業(yè)，積極參與學(xué)校組織的各種教研活動。在我校開展的“同上一節(jié)課”、 “一人同課多輪”、“邀請式聽評課”的教研活動中，我們都能主動地參與授課、聽課、評課，這學(xué)期我們組的四位教師中就有三位教師上了不同類型的公開課，每一位授課的老師都經(jīng)過精心準(zhǔn)備，多方查找資料，參考大家的建議，多次修改教案，精心制作課件。而聽課的教師則能認(rèn)真做好記錄，結(jié)合課標(biāo)的理念，結(jié)合教材的重難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，積極參與評價。授完課的老師還積極撰寫教學(xué)反思，從中有所得，有所提高。

在學(xué)生方面，我們?yōu)榱素S富校園文化，增進(jìn)學(xué)生間的交流，也為了學(xué)生能夠在繁忙的功課之余，身心得到了放松，營造出一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍，同時，為了拓寬學(xué)生的視野，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，我們還組織了三、四年級的學(xué)生進(jìn)行一次數(shù)學(xué)綜合知識競賽。通過本次活動，學(xué)生們一致認(rèn)為這次活動很富有挑戰(zhàn)性，每個參賽的同學(xué)都希望自己能夠?yàn)榘嗉墵幑?，從中也讓他們感受到了自身課外知識的膚淺，平時學(xué)習(xí)的不足，以后應(yīng)得以加強(qiáng)。

新人教版四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇7

《線段、射線、直線》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了線段的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這部分知識是學(xué)生學(xué)習(xí)本冊平行與垂直知識的基礎(chǔ)。教學(xué)時我借助多媒體動態(tài)演示，直觀形象地引入線段、射線和直線，并讓學(xué)生討論線段、直線、射線的聯(lián)系和區(qū)別。因此我把該課的教學(xué)目標(biāo)定為：認(rèn)識線段、射線與直線，了解它們的聯(lián)系和區(qū)別及表示方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、比較和抽象、概括的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。重點(diǎn)是認(rèn)識射線和直線，了解線段、射線和直線的特征及表示方法。難點(diǎn)是掌握直線、線段、射線的區(qū)別與聯(lián)系，建立空間觀念。

一、把準(zhǔn)起點(diǎn)，促進(jìn)發(fā)展

由于學(xué)生在二年級時已初步認(rèn)識了線，并對線段與直線有一定的認(rèn)識，雖然四年級學(xué)生的空間觀念有一定的發(fā)展，但仍以形象思維為主，而本課教學(xué)的線段、射線、直線都是一種數(shù)學(xué)化的符號，具有較高的抽象性。所以對于三線的教學(xué)我從已知的線段入手，再到射線、直線，這樣設(shè)計(jì)由淺入深，學(xué)生易于接受。學(xué)后進(jìn)而通過比較三線的區(qū)別與聯(lián)系，溝通了知識間的聯(lián)系，也突破教學(xué)重難點(diǎn)。這樣對教材的.處理符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

二、參與實(shí)踐，加深理解

作為概念教學(xué)課，我留有足夠的時間讓學(xué)生深入?yún)⑴c學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)、經(jīng)歷數(shù)學(xué)的過程中逐漸建立概念。通過操作，讓學(xué)生對自己原先的猜想進(jìn)行了一次驗(yàn)證，也對這個知識點(diǎn)的把握理解的更加深刻。還有最后讓學(xué)生通過今天所學(xué)的知識創(chuàng)作一副圖畫，這里不僅讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)是為了用數(shù)學(xué)，更讓學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力得到發(fā)揮和培養(yǎng)。

三、直觀教學(xué)，簡潔明了

利用多媒體的直觀顯示，可以把一些概念直觀化，使知識簡潔、明了，讓學(xué)生容易接受。本節(jié)課中，射線和直線這兩個概念是很抽象的，學(xué)生難以理解。利用多媒體的動態(tài)功能幫助學(xué)生建立“無限長”的表象。這樣，通過交互技術(shù)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)隱性知識的顯性化，讓他們深刻地理解和掌握了線段、射線和直線概念的涵義與區(qū)別。

四、充分感知，發(fā)揮想象

這部分內(nèi)容屬于空間與圖形部分，在教學(xué)過程中可以給予學(xué)生想象的時間和空間，讓學(xué)生展開想象的翅膀來想象直線和射線的樣子，通過想象來充分理解“無限長”的含義，使學(xué)生對射線和直線的理解并不僅僅停留在自己看到的表象上，而是向更加廣闊的二維空間發(fā)展。

五、聯(lián)系生活，尋找原形

數(shù)學(xué)源于生活，又高于生活。許多的數(shù)學(xué)知識與生活有著密切的聯(lián)系，可以在現(xiàn)實(shí)生活中找到“原型”。雖然射線、直線是抽象的數(shù)學(xué)知識，但是它們在生活中有很多“原型”，比如手電筒發(fā)出的光等。

六、不足之處

1、學(xué)生在課堂上雖然也經(jīng)歷的想象的過程，但是在教師任務(wù)驅(qū)使下的想象總顯得被動了些。

2、在教學(xué)射線這一概念時，關(guān)鍵詞找的不夠嚴(yán)謹(jǐn)，沒有強(qiáng)調(diào)只有一個端點(diǎn)；板書的設(shè)計(jì)中缺少了字母表示法，有待完善。

3、對教材的鉆研方面，自己還停留在要教什么這個層面上。僅僅是圍繞要教的內(nèi)容逐個設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，并未預(yù)想其輕重。所以自己的課堂教學(xué)就呈現(xiàn)那種無節(jié)奏感的狀態(tài)，還得努力。

4、在學(xué)生的討論與交流出現(xiàn)分歧時，沒能有意識地組織學(xué)生進(jìn)行辯論式學(xué)習(xí)，錯失了良機(jī)。

新人教版四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇8

回首這忙碌而充實(shí)的一個學(xué)期，收獲的喜悅和疑惑的失落同樣讓我成長了許多。教學(xué)方面：教師不能只把教案寫得詳細(xì)周全，滿足于“今天我上完課了，改完作業(yè)了，完成教學(xué)任務(wù)了。”而應(yīng)該常常反思自己的教育教學(xué)行為，記錄教育教學(xué)過程中的所得、所失、所感，為不斷創(chuàng)新，不斷地完善自己，為不斷提高教育教學(xué)水平。教師要反思的內(nèi)容很多，但以下幾個方面經(jīng)常反思是非常重要的。

一、總結(jié)精彩片斷，思考失敗之處

一堂成功的數(shù)學(xué)課，往往給人以自然，和諧，舒服的享受。每一位教師在教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨(dú)特設(shè)計(jì)，在教學(xué)過程會出現(xiàn)閃光點(diǎn)。能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的精彩導(dǎo)課語，在教學(xué)過程中對知識的重難點(diǎn)創(chuàng)新的突破點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過渡語，對學(xué)生做出的合理贊賞的評價語等諸方面都應(yīng)該進(jìn)行詳細(xì)記錄，供日后參考。在教學(xué)過程中，每節(jié)課總會有這有那的一些不盡人意的地方，有時候是語言說話不當(dāng)，有時候是教學(xué)內(nèi)容處理不妥，有時候是教學(xué)方法處理不當(dāng)，有時候練習(xí)習(xí)題層次不夠，難易不當(dāng)。等等對于這些情況，教師課后要冷靜思考，仔細(xì)分析學(xué)生冷場、不能很好掌握知識這方面的原因。對情況分析之后，要做出日后的改進(jìn)措施，以利于在日后的教學(xué)中不斷提高，不斷完善。

二、反思教育教學(xué)是否讓不同的.學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到了不同的發(fā)展

應(yīng)該怎樣對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，教師會說要因材施教?？蓪?shí)際教學(xué)中，又用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位，要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些知識，要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等每一位學(xué)生固有的素質(zhì)，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)能力都不一樣，對學(xué)習(xí)有余力的要幫學(xué)生助他們要更高層次前進(jìn)。平時布置作業(yè)時，讓優(yōu)生做完書上的習(xí)題后，再加上兩三道有難度的題目，讓學(xué)生多多思考，提高思含量。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，則要降低學(xué)習(xí)要求，努力達(dá)到基本要求。布置作業(yè)時，讓學(xué)困生，盡量完成書上的習(xí)題，課后習(xí)題不在加做，對于書各別特難的題目可以不做練習(xí)。

三、反思自己的教學(xué)是否真正在談到了教學(xué)目標(biāo)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)，提出從知識與技能，數(shù)學(xué)思考，解決問題，情感與態(tài)度等四個方面來進(jìn)一步闡述。

第一種教法，教師教知識，學(xué)生記知識，是一種填鴨式的教學(xué)。

第二種教法，教師試圖幫助學(xué)生理解所學(xué)的知識，但是忽略了學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，教師替代了的學(xué)生學(xué)習(xí)，無法使每個學(xué)生學(xué)習(xí)有意義，有興趣，使學(xué)生全心的投入到學(xué)習(xí)活動。

第三種教法，學(xué)生通過自己操作，自己學(xué)習(xí)，來理解和掌握知識。在完成知識與技能，數(shù)學(xué)思考，方面有較好的作用。但對于后面兩個目標(biāo)有所欠缺。學(xué)生的情感，興趣沒有盡情發(fā)展。

第四種教法，通過學(xué)生的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，通過驗(yàn)證聯(lián)想，使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動中，教師給了足夠的思考空間，通過驗(yàn)證進(jìn)而概括，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。從而積極愉快的進(jìn)入到運(yùn)用。幫助學(xué)生理解和掌握了知識，同時又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也幫助學(xué)生在乘法與加法進(jìn)行建構(gòu)，使學(xué)生獲得了真正的發(fā)展。人無完人，我們只有在教學(xué)工作中，多多反思，改正教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足，不斷進(jìn)步，不斷完善，才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

新人教版四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇9

本學(xué)期，本人擔(dān)任四年級（1）班數(shù)學(xué)課教學(xué)工作。一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，樹立新的理念。堅(jiān)持每周的教研組集體備課和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，除了有特殊情況請假外，大多數(shù)的時候緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課改理念，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。同時，在教學(xué)之余，積極參與“國培”學(xué)習(xí)，向全國各地的同行們學(xué)習(xí)積極先進(jìn)的教育教學(xué)工作的理念與教育教學(xué)的實(shí)施方案。

二、新課改，采用“先學(xué)后教”

通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，以及學(xué)校對新課程改革的培訓(xùn)，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念，樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，采用“先學(xué)后教”的合作課堂教學(xué)模式，讓每個學(xué)生在課堂上都有事做，都積極回答問題，獨(dú)立思考，小組合作討論，組與組之間競爭，收到了良好的效果。

三、教學(xué)研究。

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的資源，進(jìn)行教學(xué)改革，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

1、備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對四年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重“先學(xué)后教”的模式。在教學(xué)中注意正確引導(dǎo)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的.寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，自使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

四、工作中存在的問題

1、教材挖掘不深入，對教材的理解一知半解，重難點(diǎn)在教學(xué)過程中不突出。

2、教法不靈活，呆板，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。

3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo)。

4、差生未抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。

5、由于剛采用“先學(xué)后教”的模式，還沒有完全理會當(dāng)中的理念，在教學(xué)過程當(dāng)中還缺少經(jīng)驗(yàn)，對時間的把握未能掌握得好，也沒能很好的做到“堂堂清、周周清、月月清”。

6、教學(xué)反思不夠，沒有每課時做好小結(jié)。

五、今后努力的方向

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。

3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

5、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。

新人教版四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇10

學(xué)期的工作行將結(jié)束，在這一學(xué)期中，我立足崗位，勤奮敬業(yè)，和同級教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

（一）、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識

加強(qiáng)對新課標(biāo)理論的學(xué)習(xí)，因?yàn)樾抡n標(biāo)理論對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，及時主動的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動機(jī)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效益。

（二）、注重學(xué)生思維靈活性和獨(dú)創(chuàng)性的培養(yǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要求教師必須具備新的教學(xué)理念。能善于沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對同一問題從多方位、多層次、多側(cè)面進(jìn)行認(rèn)識。在教學(xué)中能自始到終、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換角度，靈活思維，探索多種解題方法，形成基本技能和技巧。

思維的獨(dú)創(chuàng)性是敢于突破傳統(tǒng)習(xí)慣的.束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的知識信息重新組合，產(chǎn)生具有進(jìn)步意義的新設(shè)想、新發(fā)現(xiàn)。在解題過程中我著力引導(dǎo)學(xué)生敢于突破陳規(guī)，提出大膽、獨(dú)特的見解，鼓勵他們標(biāo)新立異、另辟蹊徑，探尋到具有創(chuàng)新意識的簡捷妙法，達(dá)到培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性思維之目的。

教育教學(xué)過程中，要按照知識本身的結(jié)構(gòu)規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際不斷更新教法。通過類比遷移，把所學(xué)的知識由點(diǎn)拓線，由線發(fā)展成面，逐步擴(kuò)展成知識網(wǎng)絡(luò)，完善學(xué)生的認(rèn)識結(jié)構(gòu)。這樣，學(xué)生才能正確運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)解決新問題，使思維品質(zhì)得到更好地培養(yǎng)和提高。深入課題研究，優(yōu)化課堂教學(xué)教育形式。

（三）、讓情境“活化”數(shù)學(xué)

即讓學(xué)生在合作情境中交流互動。新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會學(xué)習(xí)，懂得合作。對于低年級學(xué)生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個體的情感和認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識。讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué)。只有從生活中來的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，認(rèn)識數(shù)學(xué)的價值，增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程。情境教學(xué)在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力。在課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，真正實(shí)現(xiàn)知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀的全面發(fā)展。

（四）、改變教學(xué)評價，注重評價實(shí)效

教學(xué)過程中改變以往的單一的教學(xué)評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。注重學(xué)生在評價中的主體地位，讓家長、學(xué)生、教師共同參與評價。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進(jìn)他們的自我評價意識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我，建立自信。同時強(qiáng)調(diào)以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù)，堅(jiān)持正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實(shí)際效果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。

（五）、注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

除了在課堂上加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，還要注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們怎樣進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并通過“手機(jī)短信”常與家長聯(lián)系，及時交換信息，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。

（六）、積極開展教研活動，不斷反思提高

結(jié)合學(xué)校的研究課題，平時積極參加學(xué)校組織的教研活動，嚴(yán)格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時寫好理論摘記，每學(xué)期寫一篇的教學(xué)論文，使自己在學(xué)習(xí)中成長，在不斷反思中提高自己的業(yè)務(wù)水平。

新人教版四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇11

緊張的一學(xué)期已結(jié)束,為了更好的開展下學(xué)期的教學(xué)工作,提高本班教學(xué)成績,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)任務(wù)完成情況及學(xué)生掌握情況

本學(xué)期圓滿完成了本冊教材的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生基本掌握各單元的教學(xué)目標(biāo)。

二、主要成績和經(jīng)驗(yàn)

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我始終按照數(shù)學(xué)學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔各方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。

1、針對學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行了各方面的教育，使學(xué)生的`知識、能力有了較大提高。

2、認(rèn)真鉆研教材、精心備課，充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個層次中去，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、本學(xué)期我對學(xué)生注重加強(qiáng)了思想教育，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自我檢查的能力。

4、加強(qiáng)了對學(xué)困生的輔導(dǎo)，使本學(xué)期大部分學(xué)生掌握了知識、技能，他們的學(xué)習(xí)有了不同程度的進(jìn)步和提高。

5、使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識，在教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練，重視運(yùn)用教具、學(xué)具。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課

6、通過練習(xí)課的精心設(shè)計(jì)，使學(xué)生掌握知識，形成技能，發(fā)展智力。所以我認(rèn)真上好練習(xí)課，講究練習(xí)方式，提高練習(xí)效率。

7、注重專題研究，積極參加學(xué)校組織的教學(xué)教研活動，認(rèn)真組織好練習(xí)和復(fù)習(xí)，努力提高教育、教學(xué)質(zhì)量。

8、重視了與家庭教育相配合，通過家長會、或與家長通電話等不同方式，與家長密切聯(lián)系，對個別學(xué)生的教育著重放在學(xué)生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進(jìn)步和提高。

9、注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)生習(xí)慣，針對這一方面，本學(xué)期重點(diǎn)抓了學(xué)生，每做一件事情，每做一道題，要求學(xué)生要有耐心，培養(yǎng)了認(rèn)真做好每一件事的好習(xí)慣。

10、通過一些活動，統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)等對學(xué)生進(jìn)行了愛國教育，使學(xué)生有了為祖國為中華民族努力學(xué)習(xí)的精神。

三、存在的不足之處

1、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。

2、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：反映問題慢，基礎(chǔ)太差或?qū)W生家庭的不配合，造成了學(xué)習(xí)差。

3、班級發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；

4、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確；

5、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。4班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題計(jì)算不認(rèn)真，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會主動克服解決。

6、計(jì)算能力差異太大。多數(shù)學(xué)生喜歡計(jì)算，可是卻有大部分學(xué)生計(jì)算時不認(rèn)真，粗心大意，導(dǎo)致兩班學(xué)生的計(jì)算能力發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

四、改進(jìn)的具體措施

針對本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點(diǎn)：

1、結(jié)合教材的內(nèi)容，老師要精心備課，面向全體學(xué)生教學(xué)，抓牢基礎(chǔ)知識,搞好思想教育工作。精心上好沒一節(jié)課，虛心向有經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識應(yīng)用的靈活性。特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績,自己還要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2、及時輔導(dǎo)學(xué)困生，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓勵其進(jìn)步。注重學(xué)生各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。

3、充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個層次中去，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，爭取教出更好的成績。

4、充分利用數(shù)學(xué)教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學(xué)知識本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。

5、數(shù)學(xué)課的開展應(yīng)面向全體的情況下，實(shí)施因材施教。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

6、及時家訪，家長配合抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。

7、對學(xué)生進(jìn)行了愛國教育，培養(yǎng)學(xué)生為祖國為中華民族努力學(xué)習(xí)的精神?？傊粚W(xué)期來，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會更加努力，爭取做到更好。

新人教版四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇12

光陰時間，日月如梭。這一學(xué)期很快就要結(jié)束了。在這一學(xué)期里，通過自己的努力，學(xué)生的配合，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。為了便于今后的教學(xué)，現(xiàn)在對本期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個簡單的小結(jié)。

一，立足本職盡職盡責(zé)

本學(xué)期來我一直忠誠黨的教育事業(yè)，自覺遵守教師職業(yè)道德，把培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)人才和接班人作為自己義不容辭的職責(zé)，甘為園丁，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)。熱愛本職，踏實(shí)工作。為了適應(yīng)時代的發(fā)展需要，自己不斷地勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，及時更新知識，不斷提高自己的教學(xué)水平與能力。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課。以滿腔的愛心關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長，積極做好學(xué)生的思想政治工作，循循善誘，管教管導(dǎo)，既教書又育人，對學(xué)生一視同仁，不歧視排擠差生。做深入細(xì)致的工作，為學(xué)生排憂解難，為學(xué)生多辦實(shí)事。能主動、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。

本期承擔(dān)了四年級（1）班的數(shù)學(xué)教學(xué)和兩個班的音樂和美術(shù)的教學(xué)任務(wù)。并且能夠顧全大局，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助，共同完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。

二、用愛育人以心取信

雖然我不是班主任，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育學(xué)生要愛學(xué)校，愛班級、愛老師、愛同學(xué)。如果連自己身邊的人和物都不能相處好，談何愛祖國、愛人民呢？因此我時常不失時機(jī)地抓住一切可以利用機(jī)會，如利用教材內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育，對學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面品德的培養(yǎng)和愛的教育。例如遇到學(xué)生因小事吵嘴或打架，我會主動對他們進(jìn)行思想教育，告訴他們要學(xué)會關(guān)愛他人，讓他們學(xué)會處理同學(xué)之間的關(guān)系。對本班的“問題學(xué)生”和“成績低下”生，不是幾分、排斥，而是給予親切的關(guān)懷和愛護(hù)對于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，我時常給予鼓勵和幫助，為他們解決學(xué)習(xí)的困難，使他們有信心繼續(xù)學(xué)習(xí)。我用我的心去教誨我的.學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣，真心地與他們交朋友。

三、用心教學(xué)以德取績

現(xiàn)代著名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為："認(rèn)知是一個過程，而不是一個結(jié)果。"因此，他強(qiáng)調(diào)"教一個人某門學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程?！蔽以诮虒W(xué)課堂教學(xué)中正確處理好"教"與"學(xué)"，"學(xué)"與"導(dǎo)"的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在"學(xué)"上，在教法上著眼于"導(dǎo)"，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生主動探索、主動參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，促使學(xué)生樂學(xué)，學(xué)會，會學(xué)。我在平時上每一堂課時，都注重于調(diào)動學(xué)生的積極性，開拓學(xué)生的思維，讓他們在每一堂課上都有所思、有所想、有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲。我盡量讓他們在學(xué)習(xí)中相互探討、交流中各抒己見，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的獨(dú)特見解，不拘一格，只要有道理我就給予恰當(dāng)?shù)目隙?。這樣樹立了學(xué)生的自信心，也激發(fā)了他學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在整個學(xué)習(xí)中積極主動、認(rèn)真參與整個認(rèn)知過程，促進(jìn)了學(xué)生的心身健康發(fā)展。

總之，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。在教學(xué)中，有意識地通過生活、實(shí)例、活動、游戲等形式引入新知識點(diǎn)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中處處存在。并通過學(xué)生的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗(yàn)、討論等方法，創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感知知識形成的過程。

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