作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的高中英語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高中英語(yǔ)教案模版學(xué)情分析 篇1

高二下學(xué)期是高中階段一個(gè)重要的時(shí)期，是進(jìn)入高三的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這一時(shí)期的教育教學(xué)尤其重要，因此特制定如下教育教學(xué)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以外研版新教材為依托和基礎(chǔ)，密切關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)功能，挖掘?qū)W生潛能，扎實(shí)抓好雙基，始終堅(jiān)持大量的語(yǔ)言積累與適時(shí)、有效的語(yǔ)言綜合訓(xùn)練，努力提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應(yīng)高考的形式和要求。

突出英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐第一的觀點(diǎn)，教學(xué)中注意教學(xué)策略和學(xué)習(xí)策略的滲透，注意學(xué)生情感態(tài)度和動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)，促進(jìn)心智，文化意識(shí)的培養(yǎng)，注重教學(xué)的反思。根據(jù)認(rèn)知規(guī)律，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力。研究高考試題和高考動(dòng)向，從思想上和行動(dòng)上提前帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入高三。

二、學(xué)情分析

這一屆高高二學(xué)生雖已經(jīng)過(guò)近兩年的高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)，但情況并不容樂(lè)觀。尖子生不尖，大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，活學(xué)活用能力欠缺，推理、概括能力嚴(yán)重不足，答題欠規(guī)范等問(wèn)題相當(dāng)突出，而且相當(dāng)一部分學(xué)生英語(yǔ)底子薄，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，所以在對(duì)學(xué)生全面抓緊，強(qiáng)化訓(xùn)練的同時(shí)，兼顧學(xué)生情趣，營(yíng)造和諧、輕松而又高效的課堂，是我們每一位英語(yǔ)教師都必須努力解決的課題。

三、教材分析

本學(xué)期要完成選修七、八兩本書(shū)，使學(xué)生達(dá)到課標(biāo)規(guī)定的八級(jí)要求。選修教材側(cè)重知識(shí)的融合、綜合和復(fù)習(xí)總結(jié)，教材難度明顯加大，詞匯量加大，篇幅加長(zhǎng)；側(cè)重技能的融合，閱讀與表達(dá)以及知識(shí)的寬度與厚度；語(yǔ)言知識(shí)、文化思維、話題范圍及詞匯量既有對(duì)必修的重現(xiàn)，又有一定的擴(kuò)展。

四、教學(xué)任務(wù)

依據(jù)教學(xué)步驟完成模塊7及模塊8的教學(xué)內(nèi)容：各模塊課標(biāo)基本詞匯的掌握；各模塊基礎(chǔ)語(yǔ)法項(xiàng)目的復(fù)習(xí)；各模塊寫作項(xiàng)目；各模塊的聽(tīng)力訓(xùn)練。

以課本為主，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主，能使絕大部分學(xué)生看懂課文，掌握基本的詞法，句法，獲得使用基本的語(yǔ)言知識(shí)及基本技能。要加大學(xué)生的課外閱讀量，達(dá)到3萬(wàn)詞；重視各種能力的提升；加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力；加大知識(shí)落實(shí)力度，重視知識(shí)積累；改變教學(xué)方式，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

五、教學(xué)措施

1、研究并創(chuàng)造性地使用教材，做好教材整合與刪減工作，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，發(fā)揚(yáng)教材特點(diǎn) 。

2、加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，以提升課堂教學(xué)效益。

3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能，各模塊的教學(xué)中，重視閱讀教學(xué)，充分利用模塊里面的四篇閱讀文章，有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。

4、加大寫作訓(xùn)練的力度，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)致使用。并要求學(xué)生背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使他們熟習(xí)英語(yǔ)的句式構(gòu)造及習(xí)慣用法，從句到篇，從而寫出完好的英語(yǔ)文章。另外每周進(jìn)行一篇寫作訓(xùn)練，鼓舞運(yùn)用背過(guò)的句型，提升學(xué)生的寫作技能。堅(jiān)持作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材，方法力求多樣化，并能及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生寫英文日記。

5、綜合訓(xùn)練

每一單元進(jìn)行一次綜合練習(xí)，習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。高二下學(xué)期的學(xué)生，很快就要進(jìn)入高三然后參與高考。因而在打牢根底的同時(shí)，應(yīng)該讓他們了解高考的情形，適當(dāng)選擇部分高考題，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)；尤其是對(duì)尖子生，要鼓勵(lì)他們?nèi)プ龈呖碱}。要重點(diǎn)加強(qiáng)完形和閱讀這兩大板塊的訓(xùn)練力度。

6、雖然高考聽(tīng)力不計(jì)入總分，我們?nèi)砸獔?jiān)持訓(xùn)練，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)完整，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的其他方面，在教材聽(tīng)力材料的基礎(chǔ)上，利用英語(yǔ)周報(bào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。

7、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)，薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提升，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與用法的掌握。以教材文章為根底，擴(kuò)大詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就行詞匯檢測(cè)。在平常教學(xué)進(jìn)程中不時(shí)擴(kuò)展詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而到達(dá)穩(wěn)固擴(kuò)大詞匯的目的，做到常常催促、檢測(cè)，幫學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶的方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。

高中英語(yǔ)教案模版學(xué)情分析 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：

(１) 學(xué)習(xí)單詞：capital, European, Australian, Jewish, Jew, more than, thousand, emperor, foreigner, quite, certain, the Olympic Games, far away.

(２)掌握句子：

This is really an interesting city with a very colorful history.

Be welcomed by the Song Emperor.

I think if you study hard, you’ll be able to understand any culture.

The more…, the more….

I’m certain I will be here for ….

If I move to a foreign country, I’ll miss Chinese food.

2. 能力目標(biāo)：

學(xué)會(huì)運(yùn)用scanning for details的方法來(lái)提高閱讀效率，提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫及知識(shí)自學(xué)的綜合能力。

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

①通過(guò)形象、生動(dòng)的教學(xué)使學(xué)生掌握如何去應(yīng)對(duì)生活中的困難，熱愛(ài)生活，積極面對(duì)生活。②增強(qiáng)集體意識(shí)，培養(yǎng)合作精神，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，助人為樂(lè)。

③了解中西方不同文化背景下的生活，感受中西方文化差異。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)運(yùn)用scanning for details的閱讀技巧來(lái)提高閱讀效率，圍繞problems in a foreign country進(jìn)行闡述。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

文章中較難句子的理解及應(yīng)用；對(duì)生活困難進(jìn)行跨文化解釋，商討解決辦法。

四、教學(xué)過(guò)程

Ⅰ.復(fù)習(xí)熱身

1. 檢查生詞預(yù)習(xí)的情況。

1) 讓個(gè)別學(xué)生朗讀生詞，教師及時(shí)糾音，并個(gè)別強(qiáng)調(diào)發(fā)音規(guī)則。然后領(lǐng)讀，學(xué)生自由讀，個(gè)別讀，齊讀。

2) 教師通過(guò)詞形變換，音節(jié)記憶法等講解讓學(xué)生寫單詞，進(jìn)行鞏固。

2. Before reading SB Page 50 , Section 1 .

（1）In groups of four ,get students to discuss the three questions ：

① How many Chinese dynasties can you think of? Make a list.

② How many famous characters from Chinese history can you think of? Make a list.

③ Can you think of famous characters from the history of other countries? Make a list.

（ 2）. Ask a speaker from one group to tell the class what the group knows .Help to complete any missing dynasties and famous characters the class should know .

Ⅱ、閱讀訓(xùn)練 Section 2

1. Fast reading and answer the questions：

（1）.How long has Leo been teaching in China?

（2）.When did the first Jews come to China?

（3）.Does Leo enjoy living in China?

2. Careful reading

（1）.What did he think of Harbin?

（2）.What style are the old buildings in Harbin?

（3）. Were there a lot of Jewish coming to China many years ago?

（4）. The ____________ welcomed the first Jews to China.

（5）. When did he start learning Chinese history?

（6）. Does Leo think that Chinese history is hard to understand?

（7）. For a foreigner like me, the more I learn about Chinese history, the more I enjoy living in China.

3.精讀：

學(xué)生小組合作探討學(xué)習(xí)，再進(jìn)一步閱讀 課文 ，找出文中的重點(diǎn)短語(yǔ)和句子，找出疑難點(diǎn)。小組選出代表發(fā)言，先找個(gè)別優(yōu)秀生通過(guò)舉例解答，最后教師總結(jié)點(diǎn)撥并多媒體出示，讓學(xué)生整理在筆記上：

Language points:

(1) (請(qǐng)?jiān)跁?shū)中劃出你們組認(rèn)為第一段的重點(diǎn)詞句) We think the important phrases or sentences in Paragraph One are_________________________________________________ ____________________________________________________________________________

完成句子并思考:

◆The capital of Zhejiang province is _____________________________________.

◆The capital of China is _______________________________________________.

這兩句中的 “capital”意思一樣嗎? 分別是___________ ______________的意思．

(2) (請(qǐng)?jiān)跁?shū)中劃出你們組認(rèn)為第二段的重點(diǎn)詞句) We think the important phrases or sentences in Paragraph Two are__________________________________________________ _____________________________________________________________________________

思考并檢測(cè):

◆In fact, the first Jews came to Kaifeng more than a thousand years ago. 句中的“more than”你能用第三段中的一個(gè)英語(yǔ)單詞來(lái)解釋嗎？ _______________

◆類似 “thousand” 和“hundred”等詞的用法？

There are _________________ (兩千)teachers in our school.

_____________________ (成千上萬(wàn))people will come to our school tomorrow.

(3) (請(qǐng)?jiān)跁?shū)中劃出你們組認(rèn)為第三段的重點(diǎn)詞句) We think the important phrases or sentences in Paragraph Three are_______________________________________________

◆請(qǐng)翻譯該句：The more I learn about Chinese history, the more I enjoy living in China.

____________________________________________________________________________

請(qǐng)思考討論：“the +比較級(jí), the +比較級(jí)”表示什么含義？

the +比較級(jí), the +比較級(jí) 表示越來(lái)越……

你學(xué)習(xí)越努力,你的成績(jī)就越好. ____ _____ you study, ____ ____ grades you will have.

Ⅲ、強(qiáng)化鞏固

1. 復(fù)述課文

Ss read the passage again and try to retell paragraph by paragraph.

見(jiàn)>p76Ⅱ

2.SB Page 51 , Section 3 , 3b & 3c .

(1). In groups of three ,let students practice the sample conversations first ,then make their own conversations .

(2). Ask two groups of students to present their own conversations in front of the class .

Ⅳ、語(yǔ)言運(yùn)用 Section4 Go for it!

1.What is a foreigner’s life like in China? Do they have any problems ?Share the interview feelings with other groups.

2.根據(jù)文章意思，分組討論以下問(wèn)題，完成表格：

①. What problems might you have living in a foreign country?

②. What problems do you think a foreigner might have in China?

People will certainly have different problems when they move to a new country. Lu visited England last week. But he was so worried and upset， because he always did the wrong things. Do you know why?

3.拓展閱讀extensive reading

限時(shí)閱讀：5分鐘內(nèi)，閱讀一篇《Old Customs》的文章，回答問(wèn)題。

Read an article “ Old Customs“， answer the questions

4.寫作訓(xùn)練writing practice

根據(jù)上述文章的理解，針對(duì)Lu所遇到的問(wèn)題，寫一封信給他提建議。Write a short letter to Lu， give him some advice to help solve the problems.

Ⅴ、總結(jié)反饋

Make a summary:

Let’s think about what we have learnt this class. Let’s make a summary;

Words:

Expressions:

Text:

（先找個(gè)別學(xué)生代表發(fā)言，對(duì)本課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，然后其他學(xué)生舉手進(jìn)行補(bǔ)充，最后師生共同進(jìn)行總結(jié)。）

Ⅵ 。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)題

一、單選題 :

1. China is an old country _________ a long history. A has B on C with D in

2.____you study math, ________ you will be at it. A Harder, better

B The better, the harder C The harder, the better D The more, the more

3.-______ have you been away from your hometown?-For about 13 years.

A How soon B How far C How long D How often

4. -________ is it from your home to school? –About 2 kilometres.

A How soon B How far C How long D How often

二．用所給詞的適當(dāng)形式填空。

1.If she ______ (work)far away,she’ll miss her family.

2.He _________________(collect)stamps since he was ten years old.

3.How long __________ you _________ (teach)?

4.It’s hard for me ___________ (drive)a car.

5.We _______________ (wait)for you two hours.

6.There are some boys __________ (play) soccer.

三． 翻譯下列句子。

1.我們學(xué)校有兩千多名學(xué)生.

There are ________ _________ two ________ students in our school.

2. 我澳洲的朋友說(shuō)中國(guó)歷史很難懂.

My friends in Australia said that Chinese history was very ______ ______ _______.

3．我學(xué)的中國(guó)歷史越多，我對(duì)生活在中國(guó)的興趣就越多。

______ _______ I learn about Chinese history, _______ _______ I enjoy living in China.

高中英語(yǔ)教案模版學(xué)情分析 篇3

一、教材分析；

１、教材簡(jiǎn)析：

高一英語(yǔ)第四單元的話題是“unforgettable experiences”， 整個(gè)單元的設(shè)計(jì)圍繞這一話題展開(kāi)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫多種教學(xué)活動(dòng)，內(nèi)容涉及“談?wù)撨^(guò)去的經(jīng)歷”、“描述任人物、事件以及人的感覺(jué)”、“學(xué)會(huì)在一篇文章中用First, Next, Then ,Finally來(lái)組織內(nèi)容”等，讓學(xué)生初步了解定語(yǔ)從句， 學(xué)會(huì)使用關(guān)系代詞who ,whom, whose, which, that 的用法。我上的這節(jié)課是本單元的課后閱讀訓(xùn)練，它是繼前面幾個(gè)課時(shí)內(nèi)容的延伸，單元教學(xué)內(nèi)容中閱讀部分安排了一篇描述洪水的文章，而這篇課文是描述地震的文章，結(jié)合目前時(shí)事，我想以此為載體讓學(xué)生在完成閱讀任務(wù)的基礎(chǔ)上對(duì)地震的知識(shí)有更多的了解，所以設(shè)計(jì)了這一課時(shí)。

2、教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)）

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)描述地震災(zāi)害的常用語(yǔ)，能簡(jiǎn)單的描述地震的發(fā)生原因。

能力目標(biāo)：

（1）發(fā)展學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的基本技能，提高閱讀技巧，培養(yǎng)綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力；

（2）能利用上下文理解單詞的含義，；

（3）能根據(jù)所讀材料運(yùn)用適當(dāng)語(yǔ)言進(jìn)行復(fù)述。

德育目標(biāo)：通過(guò)本文的閱讀讓學(xué)生對(duì)地震有更多認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)自我保護(hù)。

確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：

根據(jù)新課標(biāo)要求，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)基本語(yǔ)言技能的訓(xùn)練，使學(xué)生形成綜合語(yǔ)言運(yùn)

用能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為真實(shí)語(yǔ)言交際打基礎(chǔ)。此外，每一門課程都應(yīng)該盡可能結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，把培養(yǎng)學(xué)生的情感融化到日常教育教學(xué)中。

３、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

（1）重點(diǎn)：

1.利用不同的'任務(wù)訓(xùn)練skimming, scanning, careful reading等閱讀微技能；

2．對(duì)地震知識(shí)的更多了解。

（2）難點(diǎn)：

1.閱讀技能的訓(xùn)練；。

2.教學(xué)輔助工具：

（1） 收錄機(jī)；

（2）多媒體

二、教學(xué)流程：

１、新課導(dǎo)入

由前面的閱讀文章的內(nèi)容說(shuō)起，那一場(chǎng)洪災(zāi)對(duì)于課文的主人公來(lái)說(shuō)是一次難忘的經(jīng)歷，而我們可能會(huì)遇到各種各樣的自然災(zāi)害，詢問(wèn)學(xué)生知道的災(zāi)害，展示圖片讓學(xué)生對(duì)此有所了解，然后展示一幅完美的城市圖和災(zāi)后城市圖進(jìn)行比較，猜測(cè)發(fā)生變化的原因，從而引出課題，這樣通過(guò)師生互動(dòng)，激活主題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)后面進(jìn)行本文的閱讀做了鋪墊和準(zhǔn)備。

２、新課的講解

（1）不同層次的閱讀技能訓(xùn)練；

首先是Speed reading，

a. skanning，快速默讀全文，了解課文大意，回答簡(jiǎn)單問(wèn)題為下一步找出細(xì)節(jié)作好鋪墊。

b. skimming，讓學(xué)生進(jìn)行跳躍式閱讀，了解文章的結(jié)構(gòu)，教師要求學(xué)生（work in pairs）給每一部分給一個(gè)標(biāo)題， 以此培養(yǎng)他們找尋文章或段落的主題句和

然后是careful reading ，

a.掃 讀 ：用多媒體展示針對(duì)每個(gè)部分提出不同問(wèn)題，，學(xué)生通過(guò)掃讀來(lái)獲取細(xì)節(jié)信息。在通讀全文梳理文章，理解主題基礎(chǔ)上，學(xué)生熟悉了文章內(nèi)容，才能掌握地震的相關(guān)知識(shí)。在這一環(huán)節(jié)中，針對(duì)各部分設(shè)計(jì)了不同的任務(wù)，

1、選擇題，四個(gè)部分

2、根據(jù)上下文了解代詞的指代內(nèi)容，涉及全文。

3、針對(duì)第二部分回答問(wèn)題

4、針對(duì)第三部分讓學(xué)生結(jié)合示意圖用自己的語(yǔ)言復(fù)述地震的形成，這既是理解基礎(chǔ)上的表達(dá)，也是對(duì)理解的檢驗(yàn)。它可以訓(xùn)練學(xué)生的各種思維能力，培養(yǎng)學(xué)生各種語(yǔ)用能力，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的有效教學(xué)方法。復(fù)述課文是培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)連貫表達(dá)的一種有效的訓(xùn)練手段，而且加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，從而促進(jìn)他們的口語(yǔ)交際能力和書(shū)面表達(dá)能力的發(fā)展。

5、針對(duì)最后一部分提出一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題進(jìn)行討論

b.朗讀：讓學(xué)生跟讀錄音，掌握正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),從整體上把握課文結(jié)構(gòu)并從中得到自己的感受。這也為下一步學(xué)生討論做好鋪墊。學(xué)生通過(guò)以上活動(dòng)，從基本框架到細(xì)節(jié)信息把握住了這篇文章。

接下來(lái)的環(huán)節(jié)是通過(guò)多媒體展示的幾幅圖片讓學(xué)生進(jìn)行讀后討論。讓學(xué)生對(duì)地震有更多認(rèn)識(shí)

（2）在情境中激思，培養(yǎng)創(chuàng)新思維：

在課文教學(xué)時(shí)，我采用多種思維訓(xùn)練法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。根據(jù)教材的語(yǔ)言材料，巧設(shè)疑問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面，不同角度進(jìn)行思維。

在careful reading的掃讀中，每個(gè)部分的問(wèn)題各不相同，任務(wù)都非常有針對(duì)性，訓(xùn)練了學(xué)生各項(xiàng)不同的能力，學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣和參與熱情。這激發(fā)了學(xué)生的好奇心，這樣既可提高口語(yǔ)表達(dá)能力，又可提高學(xué)生的想像能力。所以教師在課堂上巧妙地適時(shí)設(shè)問(wèn)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種思維的訓(xùn)練，學(xué)生的思維創(chuàng)造性也因此得到充分發(fā)揮。

其次詳細(xì)閱讀之后，給學(xué)生提出一些討論話題，是繼教材內(nèi)容之后的一個(gè)延伸，由此，以教材為載體我們更多的了解了地震的相關(guān)知識(shí)，而學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行討論，也是對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

3、作業(yè)的布置：

（1）做課后練習(xí)三，了解地震的各個(gè)震級(jí)所帶來(lái)的破壞完成句子，這一練習(xí)有兩個(gè)目的，一方面更多的了解了地震，另一方面復(fù)習(xí)了定語(yǔ)從句的關(guān)系代詞的用法。

（2）預(yù)習(xí)寫作部分提出的問(wèn)題，準(zhǔn)備寫一寫汶川地震。

高中英語(yǔ)教案模版學(xué)情分析 篇4

一、學(xué)情分析

教學(xué)對(duì)象為高中一年級(jí)體育班學(xué)生，由于學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)很弱，英語(yǔ)學(xué)習(xí)(特別是英語(yǔ)閱讀)對(duì)他們來(lái)說(shuō)也就困難重重。傳統(tǒng)的做法，已不再相宜。自己一直在摸索符合他們的教學(xué)方法，學(xué)生適應(yīng)得很快，而且也取得一定的進(jìn)步。他們會(huì)對(duì)課文內(nèi)容提出自己的疑惑和勇于表達(dá)觀點(diǎn)，并且從課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，通過(guò)多種渠道鞏固學(xué)習(xí)。不過(guò)，本班學(xué)生的水平參差不齊，有些差距還相當(dāng)大。因此在教學(xué)過(guò)程中，布置的任務(wù)還要兼顧各個(gè)層次的學(xué)生，使他們都有所收獲。

二、教材分析

這是一篇以保護(hù)野生動(dòng)物為主題的文章，文章描述了Daisy在夢(mèng)中經(jīng)歷的一次奇妙的飛毯旅行中,看望野生動(dòng)物的經(jīng)歷。通過(guò)女孩和藏羚羊、非洲象、猴子的對(duì)話，使學(xué)生進(jìn)一步意識(shí)到野生動(dòng)物的生存環(huán)境日益惡化以及保護(hù)野生動(dòng)物的行動(dòng)刻不容緩。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，環(huán)境問(wèn)題已越來(lái)越重要了。人與自然如何和諧共處已經(jīng)成為我們必須面對(duì)的話題。作為中學(xué)生，有必要了解野生動(dòng)物保護(hù)知識(shí)，確立環(huán)保的觀念。

三、教學(xué)目標(biāo)：

語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

(1)理解、掌握并能運(yùn)用本文出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)及句型。

(2)學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)與"保護(hù)野生動(dòng)物"有關(guān)的話題。

語(yǔ)言技能目標(biāo)：

(1)能繼續(xù)鞏固速讀、概括、比較等閱讀技能，獲取有關(guān)"野生動(dòng)物保護(hù)"的信息，培養(yǎng)其對(duì)所獲取信息進(jìn)行分析、處理和解決問(wèn)題的能力。

(2)能根據(jù)野生動(dòng)物話題有條理的做簡(jiǎn)短發(fā)言、對(duì)話等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力;為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件。

情感目標(biāo)：

(1)激發(fā)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣;體現(xiàn)課堂教學(xué)主體者的身份，使其積極主動(dòng)參與教學(xué)各環(huán)節(jié)，成為學(xué)習(xí)的主人;培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造能力。

(2)通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，能與同伴用英語(yǔ)進(jìn)行積極地交流，發(fā)展與人溝通和合作的能力;

(3)能意識(shí)到野生動(dòng)物保護(hù)和環(huán)境保護(hù)的重要性、緊迫性以及對(duì)人類生存和發(fā)展的非凡意義。能積極熱愛(ài)生命，關(guān)注自然，關(guān)注人與自然的和諧，樹(shù)立保護(hù)野生動(dòng)物的責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

運(yùn)用閱讀技能，充分理解文章;并能運(yùn)用所學(xué)信息分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

四、教學(xué)方法：

本節(jié)課我選擇使用交際教學(xué)法。在具體教學(xué)中以情景教學(xué)和活動(dòng)教學(xué)相結(jié)合，充分利用直觀教具和電化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，利用投影儀等輔助設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)理解、表達(dá)和思維的能力。在具體教學(xué)過(guò)程中貫徹交際教學(xué)原則，組織各種課堂活動(dòng)，如表演、討論等，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。

五、教學(xué)程序：

1.歌曲欣賞

趙傳的動(dòng)畫(huà)歌曲《我是一只小小鳥(niǎo)》，當(dāng)學(xué)生看到獵人拿槍想打那只小鳥(niǎo)時(shí)，學(xué)生都很氣憤;當(dāng)他們看到工廠排出的廢氣、臟水時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)我們眼下面臨環(huán)境的擔(dān)憂。這首歌曲已經(jīng)起到激發(fā)學(xué)生環(huán)保的意識(shí)。

2. Leading-in

呈現(xiàn)一幅幅野生動(dòng)物慘遭殺戮的視頻，然后問(wèn)學(xué)生：What has happened to these animals? What will happen if human beings continue to do like this?

學(xué)生踴躍發(fā)言，積極表現(xiàn)。讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)野生動(dòng)物的重要性和緊迫性，激發(fā)他們急于通過(guò)課文學(xué)習(xí)獲取有關(guān)野生動(dòng)物保護(hù)的知識(shí)。

3. Pre-reading

先問(wèn)學(xué)生：Look at the title and the pictures on page 26, can you guess the main idea of the passage?

讓學(xué)生利用標(biāo)題和文中插圖預(yù)測(cè)文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測(cè)話題的能力。也激發(fā)學(xué)生讀文章去驗(yàn)證其預(yù)測(cè)的好奇心和興趣。為下一步Fast reading獲取文章大意奠定基礎(chǔ)。

4. Fast-reading

Questions:

Which places did Daisy visit? What animals did she meet? How many parts can the passage be divided into?

本環(huán)節(jié)讓學(xué)生快速閱讀，完成英語(yǔ)周報(bào)上的根據(jù)課文內(nèi)容填表格，很適合體育班學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)。不僅能保證學(xué)生順利的完成閱讀任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)速讀、跳讀等閱讀技能獲取所需信息及文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。

5. While-reading

本環(huán)節(jié)讓學(xué)生根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的理解，分別就關(guān)于the antelope, the elephant and the monkey部分進(jìn)行形式多樣的小組活動(dòng)。比如：讓學(xué)生做一個(gè)關(guān)于對(duì)Antelope的報(bào)告;對(duì)大象進(jìn)行一個(gè)采訪;對(duì)Monkey部分自行設(shè)計(jì)問(wèn)題;讓其他同學(xué)回答等。這樣做的目的就是讓學(xué)生借助于閱讀理解所獲取的信息，通過(guò)小組活動(dòng)的形式來(lái)完成，教師必要時(shí)給與一定的指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體。

6. Post-reading

在了解細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)上，再次閱讀(skimming)。全班分4個(gè)小組，分配任務(wù)給每一個(gè)組，文章共有4段，每組概括一個(gè)段落的大意，而且要求使用不超過(guò)3個(gè)單詞來(lái)概括，既降低了難度又提高了學(xué)生歸納能力。

在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了多種形式的活動(dòng)來(lái)檢查和評(píng)價(jià)學(xué)生的理解掌握情況。

①Play a game.看圖說(shuō)話

讓學(xué)生通過(guò)游戲的形式，對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行鞏固擴(kuò)展;這樣做既鞏固了所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解野生動(dòng)物保護(hù)方面的知識(shí);又培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)。

② Discussion:

Topic:

(1) 個(gè)人展示W(wǎng)hy are some wild animals in danger of dying out?

What should we do to protect wild animals?

此任務(wù)適合英語(yǔ)基礎(chǔ)好一些的學(xué)生，讓學(xué)生充分練習(xí)課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯和句子，并加以記憶

(2)我的舞臺(tái)我做主------小小宣傳家(我為保護(hù)野生動(dòng)物獻(xiàn)計(jì)策)

Design a slogan (口號(hào)) for a world wildlife protection organization.用英漢結(jié)合的

Protecting pandas, we work together保護(hù)大熊貓，我們一起努力

Animals are our friends 動(dòng)物是人類的朋友

Please protect the wildlife請(qǐng)保護(hù)野生動(dòng)物

Care about wildlife, protect our home 關(guān)愛(ài)野生動(dòng)物，保護(hù)美好家園

本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)適合小組活動(dòng)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)，對(duì)信息進(jìn)行分析、處理與解決問(wèn)題的能力，給學(xué)生想象的空間;同時(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的合作、共享意識(shí)。

7. Summary

談?wù)勛约簭闹械氖斋@(What can you learn from the text?)讓學(xué)生進(jìn)行本堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

8. Assignment:

知識(shí)卡片小制作

怎樣保護(hù)野生動(dòng)物

The title : Save the endangered wild life!

作業(yè)設(shè)計(jì)的目的在于讓學(xué)生小組討論后，進(jìn)一步擴(kuò)大野生動(dòng)物保護(hù)的知識(shí)，并加以運(yùn)用。

六、課后反思

教學(xué)成功之處是引導(dǎo)學(xué)生一步接一步從閱讀文章表層意思，到探討深層意思，使學(xué)生明白動(dòng)物在我們的生活中作用很重要性，要做好保護(hù)。例如，先帶著問(wèn)題讀課文，回答問(wèn)題，接著概括段意，然后分析句子，(這是表層理解)，最后總結(jié)全文，通過(guò)字面理解使學(xué)生達(dá)成共識(shí)――保護(hù)動(dòng)物，升華到深層理解。

七、改進(jìn)措施

不足之處是在閱讀后回答問(wèn)題那部分，設(shè)計(jì)問(wèn)題大多是 wh-問(wèn)題，因此對(duì)閱讀能力稍差的學(xué)生沒(méi)有完全照顧到，原因是我認(rèn)為他們是高一學(xué)生，在課文中找出答案并不難，何況這些問(wèn)題并不是推理題，就以為他們都能接受。但下課后我了解到有一些學(xué)生并未能在短時(shí)間內(nèi)回答完所有問(wèn)題，在以后類似的教學(xué)過(guò)程中，檢查時(shí)應(yīng)兼顧全體，并及時(shí)告知學(xué)生提前做好預(yù)習(xí)。

高中英語(yǔ)教案模版學(xué)情分析 篇5

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期高一英語(yǔ)組根據(jù)學(xué)校工作要點(diǎn)，以教務(wù)處、教科室的工作計(jì)劃為指導(dǎo)，全面配合學(xué)校的中心工作，力求將繼續(xù)運(yùn)用快樂(lè)教學(xué)的模式完成本學(xué)期人教新課標(biāo)高一英語(yǔ)（必修1、2）的教學(xué)工作，努力增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性及有效性，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，從面全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)拼搏的精神。發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，促使教師（尤其新教師）個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，讓年輕教師脫而出穎。

二、本學(xué)期目標(biāo)：

1、完成 必修1和必修2和教學(xué)工作。

2、在這一學(xué)期的教學(xué)工作中要尤其注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、注重運(yùn)用快樂(lè)的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

三、主要工作及措施

1、深化課堂教學(xué)改革，深挖快樂(lè)教學(xué)的理念，提高理論素養(yǎng)。組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)快樂(lè)教學(xué)方法。同時(shí)向有快樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)將快樂(lè)教學(xué)方法運(yùn)用到課堂教學(xué)中。

2、備好學(xué)生。根據(jù)高一新生和我校學(xué)生的特點(diǎn)去按排授課內(nèi)容并組織課堂教學(xué)，做好學(xué)生從初中到高中的心理及知識(shí)上的.過(guò)度，從而打好心理和知識(shí)上的基礎(chǔ)，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范引導(dǎo)，力爭(zhēng)高標(biāo)準(zhǔn)完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)教學(xué)常規(guī)，按照教學(xué)常規(guī)的有關(guān)要求組織教學(xué)活動(dòng)，并做好自查和互檢工作。

（2）加強(qiáng)集體備課，抓好備課關(guān)。

備課時(shí)力求做到備教材、學(xué)生、教法、學(xué)法、手段、情感、過(guò)程、重難點(diǎn)等。各備課組要堅(jiān)持每周二次集體備課， 精心設(shè)計(jì)“教學(xué)案”，“以學(xué)定教”，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情確定教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)策略。要吃透新課標(biāo)，明確教學(xué)的三維目標(biāo)，吃透教材，精選習(xí)題，按不同層次的學(xué)生分類推進(jìn)，實(shí)施因材施教。加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，實(shí)施資源共享，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

（3）重視教學(xué)情況的反饋與反思，即時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

通過(guò)教與學(xué)以及對(duì)不同層次學(xué)生的關(guān)注和了解，反思教學(xué)中的不足。向同行學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，要求每節(jié)課后均要寫課后反思。

（4）加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)。

教學(xué)是雙邊的活動(dòng)。必須調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語(yǔ)組要在集體討論的基礎(chǔ)上拿出符合本學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法和規(guī)范，然后由任課教師在本學(xué)科的課堂上向?qū)W生提出要求，并且每次上課都要求學(xué)生按照科學(xué)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)。

4、認(rèn)真落實(shí)公開(kāi)課與相互聽(tīng)課制度。

做到人人參與、個(gè)個(gè)爭(zhēng)先，要提前準(zhǔn)備，組內(nèi)集體備課，更重要的是對(duì)每位教師的課都要既有自我反思又要有組內(nèi)評(píng)議，以期提高課堂教學(xué)效果，從而提升教學(xué)能力。加強(qiáng)相互聽(tīng)課，重視交流學(xué)習(xí)。每位教師按教務(wù)處的要求完成聽(tīng)課節(jié)數(shù)。

5、抓好教研工作，開(kāi)展校本研究。

通過(guò)進(jìn)行學(xué)情調(diào)研和教情調(diào)研，針對(duì)存在的突出問(wèn)題，確定教研課題，課題研究方案，明確分工，人人參與，通過(guò)看書(shū)、查資料、討論、聽(tīng)課、進(jìn)行試驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、反思等等方式，不斷探索解決突出問(wèn)題的方式方法。不斷提高自身的教學(xué)水平，爭(zhēng)取成為全面發(fā)展型教師。

6、積極組織參加各級(jí)各類競(jìng)賽活動(dòng)。

積極開(kāi)展英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)。本學(xué)期，盡可能開(kāi)展兩次競(jìng)賽比賽活動(dòng)，積發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

高中英語(yǔ)教案模版學(xué)情分析 篇6

教學(xué)內(nèi)容分析

本單元的中心話題是“著名（杰出）女性”，話題涉及談?wù)撝澳阕畛缇吹呐浴皨D女獨(dú)自南極探險(xiǎn)”，“美國(guó)電視著名黑人女主持人奧普拉·溫茀麗的故事”等，語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)都圍繞中心話題而設(shè)計(jì)。本節(jié)課為此單元的第二課時(shí)——閱讀課。

“讀前”（Pre-reading）設(shè)計(jì)了三個(gè)有關(guān)旅行和南北極的問(wèn)題，具體涉及極地探險(xiǎn)、動(dòng)物等內(nèi)容, 能夠誘發(fā)學(xué)生的探索精神和想象力。通過(guò)學(xué)生的討論、探究，自主地發(fā)現(xiàn)下面閱讀故事的背景，有助于學(xué)生正確理解文章的`深層意思，真正體會(huì)主人公Helen Thayer的偉大。

“閱讀”(Reading)材料是一篇記敘文，故事描敘的是作者Helen Thayer在她60歲時(shí)，獨(dú)游南極洲的冒險(xiǎn)經(jīng)歷。在惡劣多變的氣候條件及險(xiǎn)惡的地理狀況中，作者在危急關(guān)頭，雖感孤獨(dú)恐懼，但表現(xiàn)出冷靜、頑強(qiáng)、樂(lè)觀的態(tài)度，最后克服險(xiǎn)境。對(duì)學(xué)生今后的人生道路、心理素質(zhì)、生活態(tài)度起到了陶冶和積極的導(dǎo)向作用。

Teaching Aims：

1 Train the students’reading ability.

2 Learn and master the following words and phrases;

1) Words: mile Antarctic threaten optimistic somehow shelter regret extreme climate value

2) Phrases: struggle through threaten to do sth lie down be thankful for in good health struggle to one’s feet make a decision

Teaching Important Points：

1. Improve the students’ reading ability.

2. Enable the student to understand the text better.

3. Let the students have strong wills and determination by reading the passage.

Teaching Difficult Points：

1. How to improve the students’reading ability.

2. The use of some useful expressions.

Teaching Methods：

1. Discussion before reading to make the students be interested in what they learn in class.

2. Fast reading to get the general idea of the text.

3. Careful reading to answer some detailed questions.

4. Individual, pair or group work to make every student work in class.

Teaching Aids:

1. a map of the world

2. a tape recorder

3. a computer

Teaching Procedures：

Step I Greeting and speech

Greet the students as usual and the student who is on duty give a speech before class.

Step II Lead-in

1 Do you like travelling ?

Where do you like to travel best ?

How will you travel ?

2 Imagine you are traveling alone to the South Pole, what will you take with you ?

3 Why do polar bears never eat penguins ?

Step III Fast – reading

高中英語(yǔ)教案模版學(xué)情分析 篇7

一、學(xué)生分析

教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)的學(xué)生，他們的認(rèn)知能力比初一階段有了進(jìn)一步的發(fā)展，漸漸形成用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，因此需要特別注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)方法由死記硬背轉(zhuǎn)型向理解型并應(yīng)用到交際上，他們有自己的學(xué)習(xí)技能和策略，學(xué)會(huì)把語(yǔ)言學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活和興趣聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)任務(wù)型課堂活動(dòng)和學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性得到加強(qiáng)，不再認(rèn)為英語(yǔ)的課堂學(xué)習(xí)很枯燥，主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，成為課堂的主體，同時(shí)也加強(qiáng)了與他人交流合作的能力。

二、教材分析

本單元是Go for it八年級(jí)（上）unit 10，主要是圍繞職業(yè)這一話題展開(kāi)各種教學(xué)活動(dòng)，本節(jié)課旨在創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)交流環(huán)境，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫來(lái)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，并讓學(xué)生能在做中學(xué)，通過(guò)課堂的各種實(shí)踐活動(dòng)準(zhǔn)確地運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)。

三、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力，新知識(shí)的導(dǎo)入建立在已掌握的舊知識(shí)基礎(chǔ)之上，學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)有助于他們理解能力的提高。他們所學(xué)的新知識(shí)需要借助原有的生活經(jīng)驗(yàn)，才容易被理解和接受。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

將課本的warming-up，pre-reading，reading，comprehending四個(gè)部分結(jié)合成一個(gè)課時(shí)。而課文中的warming-up，pre-reading部分內(nèi)容較多，不適合作為該閱讀課的導(dǎo)入部分，因此不采用編者的設(shè)計(jì)。讓學(xué)生充分了解話題，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的閱讀做好準(zhǔn)備。本課的重點(diǎn)在于精讀部分，設(shè)計(jì)由易到難地將任務(wù)分成若干部分，目的在于訓(xùn)練學(xué)生掌握不同的閱讀技巧，幫助學(xué)生充分地理解材料。學(xué)生學(xué)完整課，必須學(xué)以致用。最后設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演環(huán)節(jié)，讓不同的學(xué)生扮演不同的角色，使學(xué)生能夠設(shè)身處地地從一個(gè)記者或被采訪對(duì)象的角度看問(wèn)題和做事，獲得實(shí)際的體驗(yàn)，能夠積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程

Step 1 Revision

Review the job words we’ve learned in the first period. By showing flash cards.

Step 2 Lead---in 2c

詢問(wèn)同學(xué)Do you still remember Cheng Han?之后向大家展示幻燈片，并請(qǐng)兩位同學(xué)進(jìn)行問(wèn)答：What’s Cheng Han going to be?Where is he going to move?

新知識(shí)的導(dǎo)入建立在已掌握的舊知識(shí)基礎(chǔ)之上，學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)有助于他們理解能力的提高。他們所學(xué)的新知識(shí)需要借助原有的生活經(jīng)驗(yàn)，才容易被理解和接受。

Step 3 Pairwork

再向大家展示3張幻燈片，要求同學(xué)二人一組,仿造2c 編新對(duì)話。

Step 4 Presentation 教新單詞

展示1張關(guān)于巴黎的幻燈片，讓同學(xué)思考：這是一座怎樣的城市？借此教新單詞：artist,exhibition 等。

Step 5 Reading 3a

展示1張女孩的照片在幻燈片上，告訴同學(xué)們：Her name is Tian Tian.She wrote a diary to tell us about her future.Let’s read it and underline the things that she is going to do. 學(xué)生快速閱讀之后并回答：What is she going to do?Where is she going to move?

此環(huán)節(jié)教之于閱讀技巧：帶著問(wèn)題閱讀，具有針對(duì)性，學(xué)生能抓住文章大意，也便于學(xué)生快速找到答案。

Step 6 Explain the language items.

處理了上面的問(wèn)題后，再對(duì)甜甜的日記中部分知識(shí)點(diǎn)給以解釋，并展示在幻燈片上。

此環(huán)節(jié)屬于精讀，有助于學(xué)生詳細(xì)理解全文句型結(jié)構(gòu)等。

Step 7 Pairwork 3b

先讓兩位學(xué)生閱讀對(duì)話，其余學(xué)生聽(tīng)并回答What is she going to do? Where is she going to work? 再讓學(xué)生據(jù)自己的理想完成表格，最后仿照3b進(jìn)行分組活動(dòng)。

Step 8 Groupwork 4

展示一張2008奧運(yùn)會(huì)會(huì)標(biāo)在幻燈片上，詢問(wèn)學(xué)生：奧運(yùn)會(huì)召開(kāi)期間你打算做些什么？在學(xué)生思考好后讓其進(jìn)行分組討論活動(dòng)。

此環(huán)節(jié)使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓他們感到學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣，而不是負(fù)擔(dān)，從而樂(lè)于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，提高學(xué)習(xí)效率。

Step 9 Section A

已學(xué)完后來(lái)個(gè)語(yǔ)法梳理，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)歸納總結(jié)。

此環(huán)節(jié)既體現(xiàn)了學(xué)以致用，又體現(xiàn)了學(xué)科間的整合。

Step 10 Homework

1.讀，記讀記本節(jié)課所學(xué)單詞.

2.以 My dream job 為題寫一篇作文,介紹自己未來(lái)理想的工作.

六、教學(xué)反思

1、本課的話題與學(xué)生生活密切相關(guān)，選材多樣有趣，運(yùn)用了多媒體展示圖片及有趣的視頻，學(xué)生普遍表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在使用多媒體的過(guò)程中，能夠根據(jù)實(shí)際學(xué)要做好篩選工作，用最短的片段表達(dá)最多的內(nèi)容。

2、在完成任務(wù)方面，學(xué)生對(duì)于讀的任務(wù)較有信心，基本能讀懂閱讀材料的主要內(nèi)容，并完成理解練習(xí)，但還不太善于在讀后對(duì)材料進(jìn)行整理歸納。而在實(shí)現(xiàn)任務(wù)的過(guò)程中，老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，包括必要的簡(jiǎn)單示范，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅。

3、從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，學(xué)生樂(lè)于在小組中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，但是任務(wù)設(shè)計(jì)以及難度是開(kāi)展小組合作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。任務(wù)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的實(shí)際水平，難度要適中。而且設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要考慮活動(dòng)與教學(xué)目標(biāo)是否真正一致，避免活動(dòng)流于形式，單純地追求“快樂(lè)”。該案例中的角色扮演的任務(wù)設(shè)計(jì)正是符合了以上觀點(diǎn)。

高中英語(yǔ)教案模版學(xué)情分析 篇8

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校，級(jí)組工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，全面貫徹落實(shí)新課程改革和素質(zhì)教育的精神，全備課組成員將積極主動(dòng)地開(kāi)展教學(xué)教研工作，落實(shí)英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)，營(yíng)造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的教學(xué)形式。針對(duì)我校高一新生普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄的實(shí)際，堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的原則，長(zhǎng)期不懈地抓好學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和習(xí)慣養(yǎng)成。

二、教學(xué)總目標(biāo)

完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。

學(xué)生應(yīng)有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽(tīng)懂教師對(duì)有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供高一學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報(bào)紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。

三、學(xué)情簡(jiǎn)要分析

今年我校高一級(jí)共8個(gè)教學(xué)班，學(xué)生整體英語(yǔ)水平較差，并且分?jǐn)?shù)層次多，學(xué)生生源構(gòu)成復(fù)雜，大部分來(lái)自農(nóng)村，城區(qū)學(xué)生少，普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄。

四、教材簡(jiǎn)要分析

本學(xué)期完成英語(yǔ)模塊必修（1）五個(gè)單元和必修（2）兩個(gè)單元。

具體安排：對(duì)于7個(gè)單元，每一單元用8課時(shí)，課本的學(xué)習(xí)可以這樣進(jìn)行：

1、 warming up和vocabulary一個(gè)課時(shí)；

2、reading和language points三課時(shí)

3、grammar二課時(shí)；

4、練習(xí)講評(píng)一課時(shí)

5、單元檢測(cè)一課時(shí)

五、具體措施和工作要點(diǎn)

1、做好初高中英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的銜接工作

為了高中階段的英語(yǔ)教學(xué)可以比較順利的展開(kāi)，使學(xué)生打牢英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識(shí)斷層，本學(xué)期要有計(jì)劃的把學(xué)生初中學(xué)過(guò)的但掌握不好的詞匯、短語(yǔ)、句型，語(yǔ)法分插于10個(gè)單元的新課教學(xué)中。

2、英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵。英語(yǔ)教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)嚴(yán)格持久的`訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮他們的潛能，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自學(xué)英語(yǔ)的能力。

各科通用的學(xué)習(xí)習(xí)慣

A：課前預(yù)習(xí)和自學(xué)的習(xí)慣。這是學(xué)生學(xué)好新課，取得高效率的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。

B：始終保持高度集中的注意力聽(tīng)課，勤記筆記的習(xí)慣

C：課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。及時(shí)復(fù)習(xí)能加深和鞏固對(duì)新學(xué)知識(shí)的理解和記憶，

D：良好的完成作業(yè)習(xí)慣

1、按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫規(guī)范、不潦草。

2、及時(shí)改正作業(yè)中的錯(cuò)誤，找出錯(cuò)誤原因，并建立“錯(cuò)題集”的習(xí)慣。

英語(yǔ)科特色的學(xué)習(xí)習(xí)慣

A：養(yǎng)成大膽說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

B：養(yǎng)成讀和背的習(xí)慣

C：養(yǎng)成反復(fù)練習(xí)的習(xí)慣。語(yǔ)言不是教會(huì)的，而是在使用中學(xué)會(huì)的

3、閱讀訓(xùn)練

閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專門抽出一兩節(jié)課作為閱讀課，并且有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。

4、早晚讀的單詞記憶與鞏固

單詞的記憶與鞏固一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。

5、集體備課

集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利于經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與年輕教師互為補(bǔ)充、共同提高。每一對(duì)老師負(fù)責(zé)及時(shí)準(zhǔn)備好一個(gè)單元六個(gè)新課的教案和一份單元檢測(cè)卷。教案準(zhǔn)備好之后集體打印每人一份，留一定位置給每個(gè)老師按照班級(jí)實(shí)際情況因材施教。每個(gè)教案要遵循40分鐘內(nèi)老師講得少，學(xué)生練得多，活動(dòng)設(shè)計(jì)多的原則。

6、備課組成員之間互相聽(tīng)

備課組成員之間互相聽(tīng)課，不一定是整個(gè)備課組統(tǒng)一進(jìn)行，而是自行看著課程表安排，有空堂就可以商量互相聽(tīng)課，建議坐辦公桌對(duì)面一對(duì)互相聽(tīng)課。并且在互相聽(tīng)課之后互相評(píng)課。對(duì)照發(fā)下去的課堂教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，幫助對(duì)方檢查是否都達(dá)到了要求，把評(píng)課重點(diǎn)放在學(xué)生在這節(jié)課是否學(xué)有所得，學(xué)生是否動(dòng)起來(lái)了。

7、開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境

1）開(kāi)展課外英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)：如開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)（演講）競(jìng)賽、書(shū)法比賽、寫作比賽（借助各類英語(yǔ)傳媒開(kāi)展）、英語(yǔ)朗誦比賽、英文歌曲比賽等；開(kāi)展課本劇表演等。以活動(dòng)促教學(xué)。

2）利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)媒體創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境。如布置學(xué)生周末在家收看英語(yǔ)電視節(jié)目，觀看經(jīng)典英文影片等。

高中英語(yǔ)教案模版學(xué)情分析 篇9

一.課題

Where did you go on vacation?

二.教學(xué)目標(biāo)

1. 知識(shí)與技能目標(biāo)：

(1) 能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫詞匯stayed,went, visited等。

(2)正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫句型Where did you/she/he go on vacation? I/she/he went to ….

2. 過(guò)程與方法目標(biāo)：

(1) 能用英語(yǔ)詢問(wèn)別人在假期做了什么，描述自己在假期做了什么。

(2) 運(yùn)用知識(shí)與生活情境相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生正確與人溝通的能力。

3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與意識(shí)及積極性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言及團(tuán)結(jié)合作的能力。

三.教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫句型—Wheredid sb. go on vacation? —Sb. went to sp.

2.教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用一般過(guò)去時(shí)

四.教學(xué)過(guò)程：

Step 1 greeting

Step 2 lead in— aninvestigation about students’ vacations.

Step 3 presentation—showsome pictures to students, and ask them some questions about them.

Step 4 practice—studentsmake up dialogues.

Step 5 review— analyzethe rule of the sentences and read these sentences.

Step 6 homework—write ashort article to introduce your vacation.

五.板書(shū)：

Where did you go on vacation?

He went to Shanghai.

She went to Sydney.sb. + went to + sp.

I went to the mountains.

高中英語(yǔ)教案模版學(xué)情分析 篇10

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本單元的中心話題是西方繪畫(huà)藝術(shù)的歷史和中西方各種藝術(shù)形式和風(fēng)格。聽(tīng)說(shuō)讀寫都是圍繞這個(gè)而展開(kāi)的。

這節(jié)課的內(nèi)容主要是圍繞中國(guó)的繪畫(huà)藝術(shù)的歷史和風(fēng)格及其各個(gè)時(shí)期的代表作品而展開(kāi)的。通過(guò)做聽(tīng)力訓(xùn)練和熱身，讓他們對(duì)藝術(shù)和繪畫(huà)有一個(gè)大概的了解，從而為接下來(lái)西方藝術(shù)的學(xué)習(xí)墊定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.aims of knowledge(知識(shí)目標(biāo))

1) to know the information about art

2) to know some relevant words and expressions

2.aims of abilities(能力目標(biāo))

1) to improve students listening ability by guessing the content and setting down the key words

2) to enable the students to understand the brief short history of the traditional chinese painting

3.affective aims(情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo))

to arouse the patriotic spirit of the students and improve their team spirit by doing the group work

三、學(xué)習(xí)者特征分析

雖然這是選修七第一單元的第一個(gè)課時(shí)，學(xué)生在語(yǔ)言理解上會(huì)有一定障礙。我們班學(xué)生男生為大多數(shù)，普遍聽(tīng)力較薄弱，也比較缺乏興趣。但是高二的學(xué)生通過(guò)一年多的高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定的詞匯，而且在聽(tīng)聽(tīng)力之前教師會(huì)讓學(xué)生做熱身，先熟悉目標(biāo)詞匯，使聽(tīng)力難度降低。在課堂上通過(guò)播放自己制作的視頻來(lái)顯示不同時(shí)期的繪畫(huà)作品，同時(shí)播放《江南style》讓學(xué)生自由展示自己的舞蹈，從而來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，消除學(xué)生聽(tīng)力課上的緊張情緒。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

1.students-centered teaching

以學(xué)生為中心 讓學(xué)生積極參與課堂

2.task-based teaching

聽(tīng)力環(huán)節(jié)教師創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置不同的聽(tīng)力教學(xué)任務(wù)，鍛煉學(xué)生的思維

五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

1. to know about the traditional chinese art

2. to set down the key words while listening

六、教學(xué)過(guò)程

1、教師活動(dòng)

2、學(xué)生活動(dòng)

3、設(shè)計(jì)意圖

step1:warming up

(1) show the art works of fruit

(2) brainstorming

(3) enjoy a video of chinese painting

(4) learn the brief history of chinese painting

在用多媒體展示圖片和視頻后讓學(xué)生回答下面的問(wèn)題：

q1. what do you think of it?

q2.do you feel happy after seeing them?

q3.can you think of any other art styles?

運(yùn)用多媒體展示讓內(nèi)容形象直觀，激趣導(dǎo)入藝術(shù)和繪畫(huà)這個(gè)話題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。同時(shí)讓學(xué)生了解中國(guó)繪畫(huà)的歷史。

step2: pre-listening

talk about the artworks and guess what period of chinese history each artwork belongs to .

preview the relevant words and expressions

讓學(xué)生根據(jù)圖片猜測(cè)這些作品所屬的年代

學(xué)生猜詞意，讀單詞

圖文并茂加上老師的講解，讓枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，讓學(xué)生直觀的感受意識(shí)產(chǎn)生的自然過(guò)程，并能夠較快接受相關(guān)詞匯。為聽(tīng)力打好基礎(chǔ)。

step3: first-listening

put the words of time into order

聽(tīng)完材料后思考并討論問(wèn)題，學(xué)生回答問(wèn)題。

聽(tīng)力中相關(guān)的年代和時(shí)期，在之前熱身中已熟悉，把時(shí)間排序，提高對(duì)數(shù)字聽(tīng)力的敏感度。

step4:second-listening

listen again and take some notes for the detailed information( who &when)

分組討論思考。學(xué)生回答問(wèn)題。

聽(tīng)細(xì)節(jié)，此作品是什么人在什么年代創(chuàng)作。

提高學(xué)生聽(tīng)力中把握細(xì)節(jié)的能力。

step5: game time (江南style)

學(xué)生觀看視頻再上臺(tái)表演

小游戲是一個(gè)小高潮，氣氛頓時(shí)活躍，調(diào)節(jié)課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

step6: conclusion and evaluation

思考討論并回答。讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，反思自己所學(xué)。

讓學(xué)生反思的過(guò)程其實(shí)是讓學(xué)生做自我評(píng)估，對(duì)自己的英語(yǔ)學(xué)生有一個(gè)及時(shí)的了解。對(duì)教師課堂效率的提高有一 定幫助。

高中英語(yǔ)教案模版學(xué)情分析 篇11

本學(xué)期我將在認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)按照學(xué)校各處室和年級(jí)組的安排和要求，充分發(fā)揮自己的積極性和創(chuàng)造性，做好本學(xué)期的各項(xiàng)工作。

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

2、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展心智和拓展視野。

3、讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè)。高二英語(yǔ)既注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又強(qiáng)調(diào)能力的靈活運(yùn)用。為了適應(yīng)這一趨勢(shì)，提高高二英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，在高二英語(yǔ)教學(xué)中我將常抓基礎(chǔ)知識(shí)，有梯度地拓寬詞匯，提高課堂效率，從而努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性與積極性，通過(guò)師生互動(dòng)，更進(jìn)一步提高英語(yǔ)成績(jī)。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期本人擔(dān)任高二21、23兩個(gè)理科班的英語(yǔ)教學(xué)工作。從學(xué)生高一期末考試情況來(lái)看，存在以下三方面問(wèn)題：

①有些學(xué)生在思想上、態(tài)度上放松或放棄的現(xiàn)象有所表露，不會(huì)讀，更談不上聽(tīng)得懂,從而導(dǎo)致破罐子破摔的現(xiàn)象。

②基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，靈活運(yùn)用語(yǔ)言的技能相對(duì)薄弱。

③運(yùn)用能力不夠強(qiáng)實(shí)。學(xué)生的閱讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力等均不能較好地適應(yīng)考查要求。

三、教材分析

該冊(cè)教材從不同方面具有如下特點(diǎn)：

1、內(nèi)容豐富，涉及面廣。本冊(cè)教材的課文篇幅長(zhǎng)、題材廣，內(nèi)容豐富，不但是一個(gè)綜合知識(shí)的大熔爐，而且時(shí)代氣息逼人，很具有挑戰(zhàn)性。學(xué)生不但可以學(xué)到真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言，而且可以學(xué)到廣泛的綜合知識(shí)，訓(xùn)練全面的英語(yǔ)語(yǔ)言技能。說(shuō)句實(shí)在話這套新教材對(duì)我們英語(yǔ)任課教師無(wú)論從語(yǔ)言知識(shí)而是語(yǔ)言技能上都展開(kāi)了挑戰(zhàn)。

2、詞匯量大，語(yǔ)言地道。由于所選文章涉及的領(lǐng)域多，又是原汁原味，因此，各方面的詞匯都出現(xiàn)了。又由于沿用地道的原文，不同作者用詞不同，出現(xiàn)了大量的近義詞。雖然這給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境，但也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度。

3、理念先進(jìn)，實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)。該冊(cè)教材把綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。也把語(yǔ)言技能的形成作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的必須手段。完全實(shí)踐了《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念。

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