時間稍縱即逝，一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了，是時候開始準備上個階段的總結(jié)了?？偨Y(jié)還應(yīng)該是大家自我提高的一種自覺行動，你能否可以寫出來一份好的工作總結(jié)呢？經(jīng)過小編精心整理，推出教學培訓心得體會總結(jié)范本，希望能幫助到你的學習和工作！

教學培訓心得體會總結(jié)(篇1)

借鑒經(jīng)驗補不足，辛勤耕耘求碩果

——參加農(nóng)村骨干教師到城市區(qū)優(yōu)秀學校跟崗培訓心得體會

2016年12月5日至12月16日，我有幸參加了秦皇島市教育局組織的“農(nóng)村骨干教師到城市區(qū)優(yōu)秀學校跟崗培訓”。期間，我們受到了教師進修學校附屬實驗小學領(lǐng)導(dǎo)和教師的熱情“招待”，盡情享受了一次豐盛的“教育教學大餐”——在高穎校長的精心安排下，我們聽了十節(jié)常態(tài)課和十個講座。很快，為期兩周的跟崗培訓結(jié)束了，我的內(nèi)心十分不舍，深有意猶未盡之感。這次活動讓我耳目一新，受益匪淺，我從中學到了許多寶貴的經(jīng)驗，一定要借鑒到我的教育教學工作中，以彌補我工作中的不足，辛勤耕耘，力求取得豐收的碩果。

相信學生。來到這所學校的第一天早上，正好趕上他們組織升旗儀式。這兒的升旗儀式讓人眼前一亮，最搶眼的是升旗之后的中隊會——學生在大庭廣眾之下全部脫稿進行環(huán)保主題的演講、歌唱展示！當時給我的感覺就是這學生真了不起！我們農(nóng)村的孩子在這方面是一個短板，可能與我們平時放不開或者不相信學生有直接關(guān)系。接下來李校長向我們介紹了他們的中隊會已經(jīng)堅持十年了，這十年培養(yǎng)了大批孩子，這些孩子幾乎都能在公眾場合自信、勇敢、有邏輯的發(fā)言！“你永遠不要小瞧任何一個學生，他們的潛力是無限的！”李校長語重心長地說。是??！就是要相信孩子的潛力是無限的！要給孩子搭建展示的舞臺，讓他們有充分展示的空間！

后來，很榮幸唱校長給了我一次為一年級上課的機會，起初心里很擔心，萬一上不好是不是很丟人？害怕丟面子。唱校長看出了我的顧慮，開導(dǎo)我說：“試試吧，沒事兒！你畢竟是縣里選派的骨干教師，要相信自己的實力！”在她的鼓勵下，我欣然接受了這個任務(wù)，嘗試給孩子們上了一節(jié)課。由于教高年級教慣了，我設(shè)計的課涉及課文內(nèi)容理解部分太多了，開始我還擔心孩子們是不是能夠理解并回答上來，但孩子們上課時的表現(xiàn)另外震驚——當我出示一個個問題時，學生都能很快理解并準確又條理清晰地回答！回想我們孩子的課堂，對于同類型同難度的問題，都要經(jīng)過我一再提示，孩子們才能勉強回答。這可能是與我平時不相信學生一再牽引學生有關(guān)吧！通過這件事我真的感受到不能低估孩子，孩子的潛力是我們所想象不到的！

要勤奮努力。培訓期間，高校長為我們安排了十節(jié)常態(tài)課，雖說是常態(tài)課，但在我們眼中每節(jié)課都是精品課、優(yōu)質(zhì)課，在這里精品課和優(yōu)質(zhì)課已經(jīng)成為教學常態(tài)，這得是老師的多少努力的結(jié)果呀！后來我們和授課教師一起交流的時候，李寧老師和我們分享了她的備課心路歷程，她說：“在講伯牙絕弦這一課的時候，我會想幾個問題：

1、為什么會選這樣一篇古文來講？

2、這個單元是走進藝術(shù)的殿堂，這篇伯牙絕弦與藝術(shù)有什么關(guān)系？

3、為什么將這篇文章放在單元的第一篇？??”聽到這我捫心自問：我連想都沒想過，更何況是去做這些問題的研究呢？這就是差距！這也正是這所學校師生素質(zhì)高的根本原因。正像李寧老師一樣，這所學校的每位老師都會在課前精心備好每一節(jié)課，才會在講臺上有底氣，才會使每一節(jié)常態(tài)課都成為精品課、優(yōu)質(zhì)課，才會培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生！所以說，勤奮努力的老師才會有回報。

要懂得分享。每次聽完課后，我們都會向授課教師提出各種各樣的問題，她們永遠都是毫無保留地耐心解答。后來我問校長，為什么你們這兒的老師都懂得分享？她說：“習慣了，我們相信團隊的力量一定比一個人單打獨斗要強的多。所以你問她們什么，她們都會樂于回答。分享最快樂，在學習上分享最高效！”后來我了解到：原來這里實行集體備課，在講授課文之前都會有一個研討，如何授課？怎么講才是最高效的？最后達成共識，這一節(jié)都將這么上！這就保證了常態(tài)課就是精品課，優(yōu)質(zhì)課。是啊，分享是快樂的，分享是高效的，這也正切合了當今課改的要求。

要學會沉淀。李校長在給我們講座的時候，她說的“沉淀”給我留下了深刻的印象，她說：“年輕人，有的是精力和時間，不要總想著怎樣輕松，要通過學習來豐厚自己，讓自己沉淀！還有在面對榮譽的時候，要不爭不搶。不要想著自己做了些什么，要知道自己還沒做好什么！總有一天，你會厚積薄發(fā)！”是啊，現(xiàn)在我們?nèi)鄙俚木褪沁@種心態(tài)。李校長在校奮斗十年，將這所曾經(jīng)落難的學校打造成了一所名校，自己什么榮譽都沒要。她在乎的不是這些，她說：“我擁有一座學校，打造了一個屬于我自己的王國，這已經(jīng)足夠了，我還要那些虛名干什么呢？”這是一個胸懷多么寬廣的女人，令人佩服！我在以后的工作中，一定以她為楷模，不斷沉淀自己，讓自己成為一個底蘊深厚的人！

寬宏、睿智的李校長，干練、聰明的高校長，博學、優(yōu)雅的唱校長，親切、有魅力的道主任和梁主任，滿腹學識的李寧老師，風趣幽默的劉翼飛老師??都深深的印在我的腦海中，她們給我指明了向?qū)I(yè)型老師發(fā)展的方向和條件。這次的培訓，我是帶著希望而來，現(xiàn)在要滿載而歸。這段經(jīng)歷將成我最美好的回憶，也將成為我走向成功的轉(zhuǎn)折點。我要把學到的寶貴經(jīng)驗應(yīng)用到工作中，我相信，通過我不懈的辛勤努力，一定能夠收獲更多的碩果。“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！蔽乙颜b待發(fā)，滿懷信心??

教學培訓心得體會總結(jié)(篇2)

精選范文:教學法培訓心得體會(共2篇)草長鶯飛，花團錦簇，又是一年好時節(jié)。每每這個時節(jié)，完事萬物都生機勃勃。事物如此，人也不例外。我們也想汲取精華，茁壯成長。正好，春風吹過，送來了上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，他們組織了這次“參與式”教學教師培訓，讓我們應(yīng)了當下的需要，吸收了那么多的知識，我非常欣慰與感動。這次培訓，首先，讓我體會很深的是：對人際交往的認識有了很大的改觀。以前，總認為學生或是自己只要很安靜地看書寫作業(yè)，就是一種完美的平衡境界。但是，學了“小組參與工作”以及“提問”之后，我認識到了，人是社會的人，要融于社會，并與之結(jié)合，才會過得更加充實圓滿。因此，在今后的教育教學工作中，我緊記“參與式”教學的特點，以學習者為中心，讓他們盡情地體會到融于小組，合作探討的樂趣。提問時也會多提開放式問題，尊重他們，謀求他們的個性發(fā)展。此外，學習游戲與學習活動的學習，無疑是我對人際交往認識的催化劑。都說：人生如戲，我們偶爾也可以放縱自己，游戲人生。試想，老師們在游戲中都追尋到了童年的那一份快樂與活潑，那么，孩子更應(yīng)在游戲中，釋放他們本身的天真與可愛。因此，在往后的教學中，我會合理利用學習游戲與學習活動，讓學生在愉快中獲得知識。從而，我也把收獲的笑聲，通過一個笑話，一句幽默??傳遞給周圍的人，讓自己和學生更多的在人際交往中，找尋生活的真正涵義！其次，這次培訓，真讓人覺得是緊跟時代步伐，與國家的發(fā)展相結(jié)合了。特別是學了“創(chuàng)造性寫作”之后，感覺更加強烈，國家的發(fā)展離不開創(chuàng)新，流行時尚也需要創(chuàng)新，寫作同樣需要創(chuàng)新等，一切都在創(chuàng)新中求發(fā)展，變是不變的真理！最后，通過這次培訓，我在實踐中體會到了名言警句的哲理性。如：計劃不如變化；存在的就是最好的；當你用它時，它就最好??總之，這次培訓，收獲多多。它促使我們邁上正確的教學之路。也好為學生正確的導(dǎo)航，讓他們現(xiàn)在或是將來都成為社會的主人，完成自己壯美的人生！ [教學法培訓心得體會(共2篇)]篇一：教學技能培訓心得體會

教學技能培訓心得體會

最近，學校組織我們觀看了教學技能視頻，我被其中那些真實的案例深深感染，被先進的理念深深折服，感觸頗深，下面就與大家進行一下交流。

通過學習使我知道了課堂提問，就是教師在課堂上有目的的設(shè)疑，以引起學生積極的定向的思考。它是師生的教學過程中進行信息反饋，順利完成教學任務(wù)的一個重要手段。課堂提問要講究新穎有趣。同樣一個問題，老是“舊調(diào)重彈”將會令學生感到枯燥乏味。如變換一個角度使之新穎奇特，那么學生就會興趣盎然，思維活躍。課堂提問要靈活多樣，不同方式的提問，效果是不一樣的。教師在提問時應(yīng)根據(jù)不同層次的學生做到直問與曲問相結(jié)合，正問與反問相結(jié)合，明問與暗問相結(jié)。課堂提問要及時調(diào)控。對問題提出后學生不同的反應(yīng)實施問題調(diào)控：如學生一聲不吭時就要來點啟發(fā)、點拔；學生回答文不對題，答非所問時就要撥亂反正，回答的雖沒有錯，但與預(yù)想的答案還有一段距離時就要進一步誘導(dǎo)。

課堂提問也是一門藝術(shù)，我們必須做到精心設(shè)計，耐心聽取，正確評價，使每個學生具有積極的參與意識，保持高漲的學習情緒。使教師的教與學生的學能緊密配合，使學生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用都得以充分發(fā)揮，使課堂氣氛活躍，從而提高課堂教學的質(zhì)量。

導(dǎo)入技能與提問技能有密切的關(guān)系。通過提出問題的形式進行導(dǎo)入，是導(dǎo)入的常用方法之一。導(dǎo)入經(jīng)常和提問結(jié)合在一起，導(dǎo)入時的提問有時不需要學生進行即時的回答，而是讓問題伴隨著學生的學習過程，逐步明了。

教師要明確導(dǎo)入技能教學的目的，無論采用何種導(dǎo)入方式都要明確教學目標，服從于教學任務(wù)和目的，圍繞教學和訓練的重點。使導(dǎo)入成為學生實現(xiàn)教學目標一個必要和有機的組成部分。

導(dǎo)入在教學中具有非常重要的作用，有利于激發(fā)學生的興趣，我會在以后的教學工作中，不斷提高自己的導(dǎo)入技能。

講解技能的鋪開展述，讓我明白它們幾個要素間的聯(lián)系，以及在課堂上哪個地方適宜用講解技巧。視頻中運用了不少的教學案例，每一則都給我很大的啟發(fā)。案例生動闡述了教學技能。引導(dǎo)我在課堂教學。通過對案例分析的學習探討，讓我從課堂上找到自己的不足，指明教學方法、恰當選擇、提高教學能力。學生參與講解過程，并充分體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生閱讀、練習、討論、探究、實踐 ，回答問題，發(fā)表意見等，課堂生動而熱烈，調(diào)動學生的積極性和主動性。

通過教學語言技能的學習，使我明白教師與學生溝通的時候，語言要生動，表情要親切自然，精神要飽滿，聲音要洪亮，能用肯定的語言激勵學生，表現(xiàn)出的是態(tài)度認真，真誠，是善于與學生交流的積極情緒表現(xiàn)。教學實踐證明，教師用這樣的溝通語言作用于學生，學生則精神振奮，積極學習，求知欲強，喜歡接近教師并提問，并善于聯(lián)想、想象，表現(xiàn)出思維的活躍。教學必然有好的效果。

通過學習，我對多媒體環(huán)境下的教學設(shè)計有了更深入的了解，對今后如何運用多媒體進行教學設(shè)計有了更進一步的明確。多媒體環(huán)境下的教學設(shè)計指的是我們在教學活動中利用身邊的多媒體環(huán)境進行教學而進行的教學設(shè)計，即運用多媒體教學的設(shè)計。它是隨著多媒體計算機和互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及、信息技術(shù)和教育技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的。多媒體環(huán)境下的教學設(shè)計要求在設(shè)計的過程始終明確“以學生為中心”，充分發(fā)揮學生的主體性和主動性；充分利用多媒體環(huán)境和信息資源來支持教學活動，為學生創(chuàng)設(shè)接近生活[教學法培訓心得體會(共2篇)]化的學習“環(huán)境”，促進學生經(jīng)驗的生長和思維的發(fā)展；指導(dǎo)和幫助學生進行探究性學習，同時注重學生對知識的建構(gòu)，利用多媒體環(huán)境從根本上改變教學和學習的方式。

多媒體環(huán)境下的教學設(shè)計與傳統(tǒng)的教學設(shè)計相比有著明顯的特點。首先，多媒體環(huán)境下的教學對象具有多樣化、個性強、自主性強的特點；其次，多媒體環(huán)境為師生提供了巨大的信息來源和信息渠道，同時信息的呈現(xiàn)形式也更加多樣化；再次，多媒體環(huán)境下的媒體比傳統(tǒng)的教學媒體在使用上更加復(fù)雜，更新速度也更快，這就要求教師在進行教學設(shè)計時要結(jié)合自身的實際，有目標地選擇媒體，并在日常教學中時時關(guān)心媒體技術(shù)的發(fā)展，掌握其使用方法。

作為教師，應(yīng)加強教學技能的學習和訓練，并在教學中有效的利用這些技能 ，使其更好地為教育教學服務(wù)。

篇二：高效課堂教學培訓心得體會

[教學法培訓心得體會(共2篇)] 高效課堂教學培訓心得體會

自從參加完培訓后，我更進一步了解了課改實效性和實施課改的必然性，回顧以往工作，我覺得自己有很多的不足。下面我就談?wù)勍ㄟ^本次培訓獲得的幾點感受：

一、改變觀念，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

“教師是教學活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者?！苯處熞淖円郧皫煹雷饑赖挠^念，應(yīng)平等參與教學活動，蹲下身子，貼近學生，與學生一道參與學習過程，與學生一起質(zhì)疑釋惑，對學生的學習活動進行及時有效的幫助、指導(dǎo)與調(diào)控。在老師與學生的共同學習活動中，在師生的交往互動中心情放松、思維活躍、有利于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。在小組交流中，教師要及時捕捉和激勵學生回答的精品，盡可能讓學生充分展現(xiàn)自我。改變學生學習方式，逐漸推行小組合作探究，自主學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。組織引導(dǎo)學生積極投入到各項學習展示中，加強教師的主導(dǎo)作用，及時對學生進行評價、引導(dǎo)。

二、課堂教學全員參與，個個展示

沒有學生的主動參與，就沒有成功的高效課堂教學。高效課堂倡導(dǎo)的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。每一個學生都發(fā)言就是參與嗎？我認為：站起來發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學生的思維是否活躍，學生所回答的問題、提出的問題，是否建立在

于生活的情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時教師要發(fā)動、利用、欣賞、認同大膽放權(quán)給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到發(fā)展。

三、學習經(jīng)驗取其精華，去其沼駁

我覺得非常具有實效性，可以借鑒。但是也不能一味生搬硬套，應(yīng)根據(jù)我校學生特點、正確選擇教學模式。注重教學模式必須要與教學目標相契合，考慮實際的教學條件，針對不同的教學內(nèi)容以及學生情況來選擇教學模式，不應(yīng)拘泥于一種模式。數(shù)學課堂教學要上出數(shù)學的味道，數(shù)學課堂的活躍主要體現(xiàn)在學生思維的活躍上，教學中應(yīng)力求“神”而不是“形”，只有結(jié)合數(shù)學學科的特點，靈活運用教學模式，才能實現(xiàn)課堂教學的有效性。因為不同的課有不同的特點，所以無論采用何種模式，只要能在一節(jié)課中讓學生有最大的收獲與發(fā)展，就是“高效課堂”。

教學之道，任重道遠。要想暢通無阻的走下去，貴在得法，要想得法必須遵循教學規(guī)律，從學生實際出發(fā)，以學生為主體，教師為主導(dǎo)在和諧的師生關(guān)系中共同成長。

教學方法培訓總結(jié)心得體會

書法教學培訓心得體會

書法培訓心得體會總結(jié)

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孔子教學法培訓心得體會

教學培訓心得體會總結(jié)(篇3)

朗讀訓練中，朗讀的形式應(yīng)該靈活多變。如果只是一味地齊讀，個別讀，則會顯得十分單一，乏味，勢必影響學生的朗讀興趣和熱情。采取多種形式的朗讀可以引起學生朗讀的興趣與熱情。如領(lǐng)讀、個別讀、分角色讀、輕聲讀、評讀、快速讀、競賽讀、配樂朗讀等。下面簡單介紹一下評讀、競賽讀和配樂讀。

1.評讀：是對學生或老師的朗讀質(zhì)量作評價，指出優(yōu)點或不足之處。評讀可以是自評或他人評，可以是老師評學生，也可以是學生評老師。既評朗讀的感情，又評朗讀技巧，長期堅持這樣訓練，就會找到朗讀的感覺，逐步形成良好的朗讀意識，對于提高學生的朗讀水平有很大的作用。

2.競賽讀：為了激發(fā)學生的朗讀興趣，活躍課堂的氣氛，有時適當運用競賽朗讀，比一比哪一組讀得好，哪一個同學讀出了感情。學生的好勝心較強，采用競賽朗讀，不但可激發(fā)他們的閱讀興趣和熱情，還可以激發(fā)他們精益求精、不斷進取的精神。

3.配樂朗讀：音樂以特有的旋律和節(jié)奏塑造藝術(shù)形象，把人們帶入特有的意境中，喚起人們的感情。例如教《草原》一課，為了使學生深入體會中心，有身臨其境的感覺，老師讓學生聽配樂朗讀，在優(yōu)美的音樂中，在腦海重現(xiàn)課文中敘述的優(yōu)美意境，使學生沉醉于祖國江山分外妖嬈的美感之中。

教學培訓心得體會總結(jié)(篇4)

尊敬的學院領(lǐng)導(dǎo)：

根據(jù)集團魯商學院的工作計劃部署及學院領(lǐng)導(dǎo)的具體安排，本人有幸于20xx年11月21日至11月27日參加了魯商集團基層青年管理骨干培訓班，現(xiàn)將學習情況總結(jié)匯報如下：

良好的團隊精神和積極進取的人生態(tài)度，是現(xiàn)代人應(yīng)有的基本素質(zhì)，也是現(xiàn)代人人格特質(zhì)的兩大核心內(nèi)涵。培訓班將第一天的課程安排為——團隊素質(zhì)拓展，旨在利用創(chuàng)意獨特的專業(yè)戶外體驗式培訓課程，幫助企業(yè)和組織激發(fā)成員的潛力，增強團隊活力、創(chuàng)造力和凝聚力，達到提升團隊生產(chǎn)力的目的。通過名為“坐地起身”、“十人九足”、“信任背摔”、“盲人方隊”、“斷橋”、“孤島求生”、“穿越生死線”、“畢業(yè)墻”等項目進行，遵循“體驗-分享-交流-整合-應(yīng)用”的訓練環(huán)節(jié)，體會拓展訓練“探索、學習、品質(zhì)、超越、雙贏”的核心價值。

本次培訓的封閉式集中學習包含兩方面內(nèi)容，即理論課板塊與分組討論板塊。

根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)指示和本次培訓實際情況，結(jié)合學員崗位特點，培訓班安排了《魯商集團戰(zhàn)略管理》、《魯商集團企業(yè)文化》、《掌握管理分析工具》、《商務(wù)禮儀》、《目標管理》、《陽光心態(tài)》等課程。授課教師為集團相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)和常年專注于相關(guān)領(lǐng)域研究的高校教授。

將全體學員分為五個小組，班主任老師每天布置一個小型課題，利用晚自習時間，分組展開討論研究，群策群力，小組各成員發(fā)揮其專業(yè)特長和崗位工作優(yōu)勢，找到課題的最優(yōu)解決方案，并進行小組間的比拼。如分析“保險業(yè)入職新人年營銷利潤100萬元的可能性 ”、“集團發(fā)展的優(yōu)略勢”等。

經(jīng)七路、經(jīng)十路、緯十二路3條城市主干道的黃金交匯處，四通八達的交通線，14萬㎡的規(guī)模，是濟南西部首家大型Shopping Mall。Shopping Mall，英文原意 “散步道式的商店街”，屬于一種新興的復(fù)合型商業(yè)業(yè)態(tài)，是集購物、娛樂、餐飲及文化休閑等多種服務(wù)于一體的“一站式”消費中心，實為“城中城”，又被親切的稱為“城市綜合體”。

（一）開闊視野、增長見識。參訓的48名學員來自于集團的各個業(yè)態(tài)，所以很多單位集團還是第一次聽說，如物產(chǎn)集團、銀座文化公司、傳媒集團等。五湖四海的朋友們肩負“履信尚義、興商潤民”的魯商使命，秉持“激情拼搏、全心奉獻、快樂工作、健康生活”的精神，信奉“立在誠信、興在創(chuàng)新、成在協(xié)作、贏在執(zhí)行”的核心價值觀，為“屹立百強，通達八方”的愿景，共同學習，共同進步，續(xù)寫了學生時代般的真摯友情。在學習和生活中，來自不同業(yè)態(tài)和崗位的學員們立足本職工作，談想法，找方法。相對本人從事的環(huán)境較封閉的學生工作，這次培訓正真讓我看到了一個個新的天地，充滿了機遇與挑戰(zhàn)，著實讓我開闊了視野，增長了見識。

（二）擴充知識體系，顛覆傳統(tǒng)觀念。本次培訓的主線是管理。這對我來說是一個嶄新的知識模塊。魯商學院在課程安排上選擇了有較強針對性的專項管理類課程。通過學習，一些模糊的概念逐漸清晰明了，司空見慣的事件現(xiàn)象原來有深刻的內(nèi)涵原理。特別是對一些具體案例的分析，讓我印象頗深，看似完美的結(jié)果其實能有更優(yōu)的解決方案，固有的傳統(tǒng)思維其實并經(jīng)不起仔細推敲。以理論做引導(dǎo)，用事實說話，這次培訓顛覆我之前的很多固有觀念，真是有如沐春風、煥然一新的感覺。

（三）見賢思齊、三人行必有我?guī)?。參與授課的領(lǐng)導(dǎo)、教授都是相關(guān)領(lǐng)域的大方之家，德才兼?zhèn)?，值得成為我的榜樣。各位學員在學習和討論的過程中所體現(xiàn)的職業(yè)素養(yǎng)與知識貯備，更是值得我不斷的向他們學習。懷存“人皆我?guī)煛钡膽B(tài)度，在虛心求教中獲得真知。

三、所思所想

當今的時代是一個完全競爭的時代,這個時代的主流是創(chuàng)新,而其中知識是基礎(chǔ),創(chuàng)新是生命,是關(guān)鍵。管理大師德魯克認為：“21世紀的組織，最有價值的資產(chǎn)是組織內(nèi)的知識工作者和他們的生產(chǎn)力?！敝R已經(jīng)成為了這個時代最重要的資源。集團倫福瑞達制藥總裁凌沛學同志通過曾經(jīng)蝸居在實驗室的玻璃酸鈉，如今成就了一個資產(chǎn)幾十

億的醫(yī)藥王國，讓人不得不感慨知識的力量。知識創(chuàng)新是競爭力，知識創(chuàng)新是財富。英國《金融時報》在一篇名為“知識：企業(yè)競爭力”的文章中指出，在知識創(chuàng)新社會里，“競爭力的關(guān)鍵是知識，而不是實物資產(chǎn)或資源”。知識創(chuàng)新使人類對土地、勞動力和資本等生產(chǎn)基本要素的依賴度降低，有專家據(jù)此認為，“知識”應(yīng)該和黃金白銀一樣列為資產(chǎn)。人們需要“像對待任何其他資產(chǎn)一樣，駕馭、管理和使用它（知識）?！?集團的發(fā)展就是一部創(chuàng)新史。銀座商城開業(yè)時，濟南商業(yè)正處于“大洗牌前夜”，保真銷售、開價銷售、“一站式購齊”等一系列創(chuàng)新改變了省城零售百貨業(yè)“千店一面、經(jīng)營雷同、業(yè)態(tài)單一”的局面，從而占得了主動，贏得了先機。知識改變命運，創(chuàng)新成就未來。

戰(zhàn)略是一個長遠的目標，是一面樹在所有員工面前的旗幟，它讓企業(yè)上下在工作目的上達成共識，在前進的方向上統(tǒng)一思想，向著同一個方向去努力奮斗，從而實現(xiàn)個人價值與企業(yè)價值的統(tǒng)一，實現(xiàn)個人理想與企業(yè)發(fā)展的統(tǒng)一。在一個規(guī)范、有序的市場環(huán)境中，企業(yè)要想在競爭中取勝、要想取得長遠的發(fā)展，必須有一套清晰的戰(zhàn)略。沒有戰(zhàn)略的企業(yè)通常只能著眼于現(xiàn)在，為短期的物質(zhì)利益而疲于經(jīng)營，最終往往落得銷聲匿跡。戰(zhàn)略定義和決定了企業(yè)的核心競爭力，使企業(yè)明確自身需要搭建什么樣的架構(gòu)，需要建設(shè)什么樣的文化，如何去吸引和培養(yǎng)人才。集團近年來的飛速發(fā)展得益于戰(zhàn)略的明晰與規(guī)范。

企業(yè)文化是企業(yè)長期生產(chǎn)、經(jīng)營、建設(shè)、發(fā)展過程中所形成的管理思想、管理方式、管理理論、群體意識以及與之相適應(yīng)的思維方式和行為規(guī)范的總和。企業(yè)文化對形成企業(yè)內(nèi)部凝聚力和外部競爭力所起到的積極作用，越來越受到人們的重視。企業(yè)競爭，實質(zhì)是企業(yè)文化的競爭。集團“泰山·泉水文化”的形成為多產(chǎn)業(yè)國有企業(yè)集團探索出一條文化構(gòu)建新路，這套企業(yè)文化體系結(jié)合極具地域特色的，貫穿整體理念闡釋，情理相融，形神兼具，雅俗共賞。通過企業(yè)文化的建設(shè)實施，使企業(yè)人文素質(zhì)得以優(yōu)化，歸根結(jié)底是推進企業(yè)競爭力的提高，促進企業(yè)經(jīng)濟效益的增長。集團的企業(yè)文化在創(chuàng)業(yè)之初是“艱苦創(chuàng)業(yè)、自強自立、團結(jié)協(xié)作、拼搏奉獻”，如今則是“激情拼搏、全心奉獻、快樂工作、健康生活”，在繼續(xù)強調(diào)拼搏奉獻的同時，更追求員工個人價值與企業(yè)價值的和諧統(tǒng)一，更多地體現(xiàn)出以人為本的和諧內(nèi)涵。企業(yè)文化建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，是現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展必不可少的競爭法寶。

中國古代哲學家認為，不僅要認識（“知”），尤其應(yīng)當實踐（“行”），知中有行，行中有知，以知為行，知決定行。所有的成功都來自行動，只有行動才能有所改變。就我們的實際工作來說，既要仰望星空，又要腳踏實地。方針政策、戰(zhàn)略規(guī)劃、文化宣貫、理念思想，重點還是要歸到“行”的層面，沒有行，一些都是空話。同樣，一味的“行”，只低頭拉車不抬頭看路，沒有的“知”的指導(dǎo)，是要鉆牛角尖、死胡同的。這就要求我們既要當演說家，又要當實踐家。如何實現(xiàn)知行合一，個人認為就是理論聯(lián)系實際?！袄碚撀?lián)系實際”， 是行動的指南，基本精神是達到主觀和客觀、理論和實踐、知和行的具體的歷史的統(tǒng)一。理論聯(lián)系實際，應(yīng)用是載體。反對本本主義、照搬照抄，不能拿理論去框本本，而是要用實踐去發(fā)展理論，要著眼于對現(xiàn)實問題的理論思考，著眼于新的實踐和發(fā)展，切實解決工作中存在的實際問題。培訓過程中，很多學員對集團的快速擴張帶來的利潤增長放緩表示不解，害怕出現(xiàn)“亞細亞”現(xiàn)象。擴張還是保守？規(guī)模化還是利潤化？通過集團領(lǐng)導(dǎo)和授課教師對實際情況的分析，我們得知雖然追逐利潤是商業(yè)的根本，但是在零售業(yè)殘酷的實際環(huán)境下，先做大在做強是集團的正確選擇，集團的多產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展，會彌補快速擴張中出現(xiàn)的資金鏈緊張、人才匱乏等略勢，帶來快速擴張快速發(fā)展的良性循環(huán)。

經(jīng)過一周緊張而又充實的培訓學習，我感到受益很大，進一步了解了集團的企業(yè)戰(zhàn)略、文化，統(tǒng)一了思想，增長了業(yè)務(wù)知識和技能，拓展了眼界，開闊了思路，掌握和了解了實用的管理知識和管理工具。由于時間短、內(nèi)容多，很多學到的知識還需要繼續(xù)消化，深刻的理解。感謝集團和學院領(lǐng)導(dǎo)給我這次寶貴的學習機會，感謝魯商學院和授課老師們的辛勤付出，感謝學習班的各位同仁給予我的幫助。我會以這次學習培訓為新的起點，進一步加強學習，努力實踐，勤奮工作，勇于創(chuàng)新。為我院的跨越式發(fā)展和集團“雙千億”的戰(zhàn)略目標貢獻我全部的力量。

教學培訓心得體會總結(jié)(篇5)

經(jīng)過這些天的培訓，我收獲了很多，感悟也很深。我深深感覺到自己的教學水平和教學方法還需要進一步改進，不能停留在原有水平上紋絲不動。在培訓中，能夠得以聆聽眾多專家、乃至國內(nèi)外的著名專家教授的講座，傾聽他們對小學思想品德教學的理解，能夠觀摩一線教師的課堂教學，學習他們的教學技能，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。

我深深地感到自己教學的膚淺，知識的匱乏，學識的淺薄，能力的欠缺。專家們精辟的論述，獨道的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博和知識無不影響著我，感染著我。使我明白我要轉(zhuǎn)變思想，提高能力。轉(zhuǎn)變教學思想，由重知識傳授變?yōu)槟芰ε囵B(yǎng)：我們不應(yīng)該僅僅教給學生知識，還應(yīng)該教給他們學習的能力，既“授之以魚不如授之以漁”在教學中，課堂上學生是主體，因此，我們要盡量不要面面俱到的去講解，要學會放手，讓他們有充分的時間、空間自己去學、去探索，讓它具有開放性。這樣的課堂，有利于培養(yǎng)學生的自學能力、探索能力。這次培訓主要是對新教材的教學思路、教學方法、教學特點、技巧等逐一進行了解，通過講座、研討等這樣的形式，我學的、聽得都非常認真，而且感悟頗深，不僅提高了我的理論水平，而且也開拓了課堂教學的新思路。

主要收獲：我參加工作十多年來，主要時間是改作業(yè)，與學生交流，上課還是上課，說實在的教研對于當時的我來說，不懂，也認為沒有必要。然而，我心里特別清醒，我的課存在很大的隱患，隨意性太強，現(xiàn)在有效有益的授課過程在新課程中的表現(xiàn)我并不知曉，通過這段時間的學習，從他們身上學到了課堂教學和課下指導(dǎo)的最有效的方法。這也增強我繼續(xù)把課講好的信心。所以這次培訓對于我來說，是一場及時雨，一次再教育，一次生動的手把手的教練。教學工作是辛苦的，但是我們做工作要始終保持一顆火熱的心，不能忽視師生溝通，生生溝通，我們要走進學生之中，做他們的良師益友，親其師方能信其道，與學生心心相通才能讓我們的感受到教學相長，收獲到學生的成長，進步以及教學帶給我們的快樂。

這次培訓既充實了生活，又能在短時間內(nèi)迅速提升課堂教學能力，還能在班級論壇里和同仁們自由無限制地交流在教育教學工作中的困惑和難題。在這些真誠交流中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學功底還很差，以后會通過擴大閱讀量，不斷豐富提升語言素養(yǎng)，決不能再裹足不前。再者，課堂教學方面，對課堂教學的把握，整體教學手段技巧方法的運用，欠缺很多，所以要在今后的教學實踐中學會學習、學會借鑒、學會轉(zhuǎn)化，以待新的進期步!

要全面推進素質(zhì)教育，首先得抓教師素質(zhì)。擔當素質(zhì)教育重任的中小學教師，其素質(zhì)結(jié)構(gòu)主要包括政治思想素質(zhì)和道德品質(zhì)素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、教學業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研能力素質(zhì)及健康向上的身心素質(zhì)。

要提高教師的思想素質(zhì)，尤其是創(chuàng)新素質(zhì)。第一、要自覺更新觀念，增強時代的使命感和責任心；第二、要勇于實踐，在開展創(chuàng)造教育的嘗試中磨練創(chuàng)新的膽識；第三、積極鼓勵青年教師勇闖新路，勇挑重擔，切實抓好對年青教師的培養(yǎng)與提高。提高教師的思想素質(zhì)，特別要發(fā)揚三種精神：一是吃苦奉獻精神。要不斷使教育水平登臺階，必須有一支甘于吃苦、樂于奉獻的教師隊伍；二是勤儉持“教”精神，要從一支粉筆、一張稿紙做起，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的工作習慣；三是勇爭一流精神，要樹立敢為人先、勇爭一流的決心和信心，教學有目標、工作有動力、措施過得硬、任務(wù)完得成。

要提高教師科學文化素質(zhì)，鼓勵教師參加合格學歷和高學歷進修，學歷不達標教師不準晉級。要求教師堅持教研論文，人人接受微機培訓等，多渠道地提高教師科學文化素質(zhì)。

要提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，扎實開展基本功訓練，提高教師科研水平。發(fā)揮教師進修院校的作用，營造學習氛圍；加快培訓骨干教師的步伐，采取教育深造、競教說課等方式，建立一支學科結(jié)構(gòu)合理，業(yè)務(wù)能力較強的教師隊伍。

要提高教師身體素質(zhì)，讓教師善于工作、學習、生活和休息，勤于鍛煉身體，永葆教學青春。

只有教師素質(zhì)提高了，教育教學水平才能真正地得到提高，全面推進素質(zhì)教育，提高民族素質(zhì)的教育新環(huán)境、新秩序，才能得到切實營造和建立。

物質(zhì)文明和精神文明是社會主義高度發(fā)展的標志，被喻之為中國特色的社會主義建設(shè)的“兩手”。

學校是培養(yǎng)青少年健康成長的主要陣地。青少年的成長如何，將于國家的前途、民族的命運息息相關(guān)。他們能不能承擔“兩個文明”建設(shè)的重任，以及在其中作用的大小，直接取決于他們的思想狀況和道德水平。所以學校應(yīng)大力加強對青少年的教育，幫助他們樹立遠大理想，培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)，按照“愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義”的基本要求，將他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

作為培養(yǎng)和造就社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要陣地――學校，責無旁貸地肩負著精神文明建設(shè)的重擔。首先，每一個教育工作者都應(yīng)凈化自己的精神世界，增強自身的“免疫能力”，抵制社會上與精神文明不相容的腐朽思想、不良風氣的侵蝕，加強自身思想修養(yǎng)，提高思想水準和政治素質(zhì)，以培養(yǎng)世紀之交合格公民和可靠接班人為己任。要加強世界觀、人生觀、價值觀的改造，規(guī)范職業(yè)言行，自覺地做文明教師，作好學生的表率，牢記“學校無小事，事事是教育；教師無小節(jié)，處處是楷?！?。用文明的言行去陶冶青少年，使他們在文明的環(huán)境里茁壯成長。

其次，清理校園內(nèi)不健康的文化垃圾，在校園內(nèi)開展豐富多彩的活動，寓政治思想教育于課堂內(nèi)外，凈化校園語言、行為，造就良好的育人氛圍，將社會上的文化垃圾拒之于校秘書網(wǎng)門之外，拒之于學生心靈之外，用英雄模范人物的偉大形象地置換那些所謂的“歌星舞星”。用共產(chǎn)主義理想道德占領(lǐng)學生的思想陣地，使他們能吮吸成才的營養(yǎng)，呼吸文明的空氣，成為健康、文明的一代新人。

教育教學研究本身就屬于應(yīng)用科學的范疇，基層教研更不能脫離教育教學實踐孤立存在，它是教師工作的有機組成部分。教育永遠承擔著培養(yǎng)合格的未來成員的社會接班人，社會在發(fā)展，時代在前進，每時每刻都在產(chǎn)生新的期待，我們的教育對象也每時每刻都在發(fā)生新的變化，社會期待與教育現(xiàn)狀之間的差異，就構(gòu)成了現(xiàn)實的教育、教學問題，如果我們不能及時、準確、深刻地把握這些問題，不斷探索適應(yīng)這些問題、解決這些問題的途徑，就將難以出色地完成自己的工作，這是基層教研的基本任務(wù)、目標、價值之存在。

發(fā)現(xiàn)問題就需要有“問題”意識，要善于從社會發(fā)展、社會進步二特點出發(fā)，從教育教學二現(xiàn)狀出發(fā)，切實把握社會發(fā)展與教育教學現(xiàn)狀的差異。前不久，有關(guān)人員對300名教師進行開放性閱卷調(diào)查，要求教師列舉出當前教學中最困難、最期待解決的問題，盡管對教師中的問題進行了歸納，最終依然有幾個方面，其中前3個是：①、評價方式落后，師生面臨的壓力大，素質(zhì)教育難以落實；②、教育投入不足，教育設(shè)備落后；③、學生學習分化問題嚴重。從這表明教育教學中值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和解決問題很多，我們需要有發(fā)現(xiàn)問題的意識，也要有發(fā)現(xiàn)問題的理論修養(yǎng)，當然這但該有較強的事業(yè)心和責任感。從這個意義上看，教研也是教師從人格的自我需要，他需要我們多一點問題意識，多一點奉獻精神、批判精神和憂患意識，少一點趨炎附勢、隨波逐流，板凳坐得十分冷，梅花香自苦寒來。

體罰和變相體罰是新中國成立以來早就廢止的教育方式，但在共和國成立了幾十年的今天，體罰和變相體罰卻依然存在。為何會出現(xiàn)屢禁不止的現(xiàn)象呢？私下認為體罰和變相體罰之所以有它的市場而屢見不鮮，是因為有那些體罰和變相體罰學生的教師心目中有下列誤區(qū)：

1、你娃子不聽話，打了你是為了你好；

2、師父，天地君親師，香火上占個字，打也無妨；

3、嚴師出高徒，打就是嚴。

教師在新課程中的角色應(yīng)是：課程價值的思考者、學科專業(yè)的播種者、學生發(fā)展的促進者、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務(wù)者、終身發(fā)展的示范者。

本次培訓我最深刻的感受是要轉(zhuǎn)變自己教育教學的方式。要注重學生實際，從學生的學習、生活實際出發(fā)，從學生的學習愛好、生活樂趣著手，為學生營造一個輕松愉快的學習氣氛，寓樂于教。要不斷反思和修正自己的教學行為并采取開放的教學姿態(tài)，教師之間、師生之間都應(yīng)加強溝通和交流，共同探討進步教學質(zhì)量的途徑。必須進步自身專業(yè)素質(zhì)。新課程對學生提出了更高的綜合語言運用能力的目標。教師的綜合語言運用能力的高低，直接影響了學生相關(guān)的能力的進步和新課程目標的實現(xiàn)。必須不斷進步自身的綜合語言運用能力，學習新的知識，發(fā)展新的教學策略，研究如何幫助學生形成有效的學習策略和文化知識，通過英語課程促進學生積極的情感和價值觀的形成。要樹立新的學生觀和教學觀。新課程要求教師轉(zhuǎn)變角色，重新熟悉師生關(guān)系，重視學生的發(fā)展，尊重學生的情感，鼓勵學生的個性，以責任和愛心為學生的長大服務(wù)，以科學的教育方法賦予青年一代在未來社會的生存能力。

面對新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認自己新的教學身份。在現(xiàn)代課程中，教師是“教學中的主導(dǎo)”。作為“教學中的主導(dǎo)”，教師要成為學生學習活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者。

1)新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的組織者。教師作為學生學習的組織者一個非常重要的任務(wù)就是為學生提供合作交流的空間與時間，這種合作交流的空間與時間是最重要的學習資源。在教學中，個別學習、同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學組織形式，這些組織形式就是為學生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時間，同時教師還必須給學生的自主學習提供充足的時間，最終同學們體會到了自主交流而取得成功的樂趣。

2)教師應(yīng)成為學生學習活動的引導(dǎo)者。引導(dǎo)的特點是含而不露，指而不明，開而不達，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時也包括做人的價值，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，學生迷路時教師不是輕易的告訴方向，而是引導(dǎo)他辨明方向;引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵，當學生登山畏懼時，教師不是拖著走，而是點起他內(nèi)在的精神力量，鼓勵他不斷的向上攀登。

3)教師應(yīng)成為學生學習的參與者。教師參與學生學習活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學生的學習狀態(tài)，可以調(diào)控教學，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學生的心聲，是尊重學生的表現(xiàn)。教師與學生之間的交流，既有認知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進行交流，也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流。我在教學中也學到了許多知識，同時縮短了學生與教師之間的距離，學生把我當成了他們學習的伙伴，愿意與我進行探討、互相交流。

新課程倡導(dǎo)教師“用教材”而不是簡單的“教教材”。教師要創(chuàng)造性的用教材，要在使用教材的過程中融入自己的科學精神和智慧，要對教材知識進行重組和整合，選取更好的內(nèi)容對教材深加工，設(shè)計出活生生的、豐富多彩的課來，充分有效地將教材的知識激活，形成有教師教學個性的教材知識。既要有能力把問題簡明地闡述清楚，同時也要有能力引導(dǎo)學生去探索、自主學習。

有時學生往往認為老師所講的，除了應(yīng)付考試外，和自己再無任何關(guān)系。這時要與學生溝通，及時轉(zhuǎn)變其思想，使其親其師而信其道。還要改變傳統(tǒng)的教學方法，教師必須緊跟時代的步伐，運用多媒體輔助教學，發(fā)揮電視錄像、甚至網(wǎng)上教學的優(yōu)勢。制作內(nèi)容豐富、形式新穎的教學課件。去激發(fā)學生的學習興趣

教學中教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，尤其要尊重那些智力發(fā)育遲緩、學生成績不良、有過錯、有嚴重缺點和缺陷的學生，還特別要尊重意見和自己不一致的學生。同時，教師還要學會贊賞每一位學生，贊賞每一位學生所取得的哪怕是極其微小的成績，贊賞每一位學生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意，贊賞每一位學生對教科書的質(zhì)疑和對自己的超越。只有既尊重學生，又贊賞他，學生才能可能愉快地學習，才有可能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的火花。

以上是我在本次培訓中的一點點收獲和體會，隨著課程改革的不斷深入，在課堂教學實施上我會按照新課程標準要求，嘗試全新的教學方法，我相信，在新的教學方法的培養(yǎng)下，孩子們的學業(yè)將會更上一個新的臺階。

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