作為一名教學工作者，時常需要準備好教學設(shè)計，教學設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。那么優(yōu)秀的教學設(shè)計是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的高中音樂教學設(shè)計，希望能夠幫助到大家。

高中音樂課堂教案設(shè)計 篇1

一、教學目標

通過本節(jié)課的學習，學生應(yīng)該能夠：

1.了解什么是節(jié)奏，能夠正確拍出簡單的節(jié)奏，并且表現(xiàn)出音樂的流暢感和韻律感。

2.了解如何組織樂曲中的節(jié)奏，以及如何將不同的節(jié)奏元素組合起來形成復(fù)雜而富有層次感的節(jié)奏。

3.發(fā)展自己的節(jié)奏感和韻律感，能夠在學習和演奏音樂時更準確、流暢地表達節(jié)奏和韻律。

4.增強對音樂的理解和欣賞水平，能夠更深入地感受音樂中的節(jié)奏元素，并且欣賞不同風格、不同類型的音樂時，能夠更準確、更細致地領(lǐng)會其中的節(jié)奏特點。

二、教學內(nèi)容

1.節(jié)奏的基本概念。介紹什么是節(jié)奏，講解各種基本的拍子，幫助學生掌握拍子的特點和使用方法。

2.節(jié)奏的運用。以一些簡單的曲目為例，講解如何將不同的節(jié)奏元素組合起來形成復(fù)雜的節(jié)奏，并幫助學生學會如何演奏這些曲目。

3.節(jié)奏感和韻律感的發(fā)展。通過練習各種簡單和復(fù)雜的節(jié)奏，幫助學生發(fā)展自己的節(jié)奏感和韻律感，并且在演奏樂曲時更準確地表達出音樂的節(jié)奏和韻律。

4.音樂欣賞。通過欣賞不同類型、不同風格的音樂，讓學生更深入地感受音樂中的節(jié)奏元素，學習如何欣賞音樂中的節(jié)奏，并且表現(xiàn)出自己對音樂的理解和欣賞。

三、教學方法

1.以學生為中心的教學方法。讓學生在教師的指導(dǎo)下自主探究、積極參與，發(fā)揚自己的'主動性和創(chuàng)造性，從而提高學習效果。

2.多樣化的教學方式。根據(jù)不同的教學目標和教學內(nèi)容，采用多種方法進行教學，如講解、演示、練習和欣賞等。

3.小組協(xié)作學習。鼓勵學生在小組中互相學習、互相協(xié)作，幫助學生更好地理解和掌握音樂節(jié)奏的知識和技能。

4.創(chuàng)造適宜的學習氛圍。在教學過程中，營造積極向上的學習氛圍，讓學生感受到學習節(jié)奏的樂趣和成就感，從而激發(fā)他們學習的積極性和熱情。

四、教學時序

教學時間：3個課時

第一課時：節(jié)奏的基本概念和運用

1.介紹什么是節(jié)奏，講解各種基本的拍子30分鐘

2.給學生演示幾首簡單的曲目，并講解其中采用的不同的節(jié)奏元素30分鐘

3.學生練習這些曲目，并且練習單獨擊打一些常見的節(jié)奏30分鐘

第二課時：節(jié)奏感和韻律感的發(fā)展

1.學生練習各種簡單和復(fù)雜的節(jié)奏，并通過練習提高自己的節(jié)奏感和韻律感30分鐘

2.學生分組互相練習，協(xié)助對方提高節(jié)奏和韻律感30分鐘

3.教師引導(dǎo)學生對練習的結(jié)果進行回顧和總結(jié)30分鐘

第三課時：音樂欣賞和總結(jié)

1.讓學生欣賞一些不同類型、不同風格的音樂，并幫助他們感受音樂中的節(jié)奏元素30分鐘

2.學生分為小組，通過分析和總結(jié)不同曲目的節(jié)奏特點，來提高自己對節(jié)奏的認識和理解30分鐘

3.教師對學生進行總結(jié)和評價，提高學生對音樂節(jié)奏的學習和理解30分鐘

五、評價方法

1.考核方式：口頭測驗和演奏練習。

2. 評價標準：學生能夠正確理解和掌握音樂節(jié)奏的概念和技能；能夠通過練習和演奏練習，發(fā)展自己的節(jié)奏感和韻律感；對不同類型、不同風格的音樂有更深入、更準確的欣賞和理解。

高中音樂課堂教案設(shè)計 篇2

教學目的：

初步了解美聲唱法、民族唱法、通俗唱法三種歌唱方法的演唱特點。培養(yǎng)學生感受美，體驗美的能力，提高學生音樂鑒賞能力。

教學難點：

知道歌曲有三種歌唱方法并能加以分辨。

教學過程：

組織教學：

課間播放歌曲《我的太陽》。

新課教學

1、美聲唱法

A、導(dǎo)入新課：歌曲《我的太陽》導(dǎo)入。（sxw9.COm 實習報告網(wǎng)）

B、美聲唱法：美聲唱法一詞出自Belcanto，這是18世紀流行于意大利的一種歌唱方法，其目的在于造就美妙的歌聲。

C、欣賞歌曲《黃河頌》片段。

D、結(jié)合實例講解美聲唱法的演唱特點：聲音悅耳、圓潤靠后，具有聲音本質(zhì)美的聲音。要求聲區(qū)統(tǒng)一，聲音連貫不斷，音準完美，講究聲音的位置、共鳴、氣息。

2、民族唱法

A、歌曲《歌唱祖國》導(dǎo)入（教師親自演唱）

提問：演唱的表情、音色？

B、民族唱法：“民族民間唱法”“中西結(jié)合”的統(tǒng)稱，也成為中國唱法。

C、欣賞歌曲《大坂城的姑娘〉〈北京的金山上〉〈茉莉花〉片段。

D、了解民族唱法的特點：注重聲音的民族性、音色真實、明亮靠前、語言十分講究，注重聲請并茂，韻味濃郁。

3、通俗唱法

A、導(dǎo)入：同學們平時喜歡唱些什么歌曲。

鼓勵學生積極上臺演唱。

B、通俗唱法：即流行歌曲的唱法，也叫自然唱法，是以“自娛”為其表現(xiàn)的主要目的。

C、分析通俗唱法的演唱特點：無嚴格的技術(shù)規(guī)范，把“自娛”作為重要表現(xiàn)目的，強調(diào)其“傾訴性”和“宣泄性”力求演唱的生活化，大眾化的口語化。

D、討論，是不是流行歌曲都適合我們？

4、請學生分辨三種不同的演唱方法。

5、讓學生嘗試用三種不同的演唱方法唱同一首歌，再次體驗各自特點。

6、小結(jié)。

高中音樂課堂教案設(shè)計 篇3

一、教學目標 一課時

知識技能目標：感受音樂節(jié)奏等基本要素，用自然和諧的聲音演唱歌曲。

過程方法目標：通過“體驗、模仿、探究、合作”等方式,讓學生參與音樂學習中來，加深對歌曲情感的理解。

情感態(tài)度價值觀目標：深入領(lǐng)會歌曲情感，培養(yǎng)音樂興趣，提高音樂審美能力。

二、 教學重點、難點

教學重點：感受音樂基本要素，用自然和諧的聲音演唱歌曲 教學難點：領(lǐng)會歌曲情感，提升音樂審美能力。

三、 教法、學法

教法：（遵循教為主導(dǎo)，學為主體的教育原則，以啟發(fā)、點撥、引導(dǎo)為主，輔以示范和講解，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。）

講解法：介紹歌曲作者和創(chuàng)作背景。

示范法：用自己的演唱來表現(xiàn)音樂，來感染學生。

多媒體輔助法：展示以體現(xiàn)歌曲內(nèi)涵為主題的圖片、詩詞，播放歌曲的不同版本。

（還有：情景創(chuàng)設(shè)法、合作探討法、啟發(fā)式教學法、嘗試教學法等 自己選擇編排）

學法：（學生是學習的主體，注重方法的選擇 讓學生主動參與音樂教學） 討論交流法:讓學生在討論的過程中找出歌曲的特點，演唱的技巧。

嘗試法:指導(dǎo)學生自學，使不同層次的學生的思維能力和實踐創(chuàng)造能力都得到提高。

四、 板書設(shè)計

五、 教學過程

本節(jié)課為多媒體教學課 所采用的的教具有 鋼琴 多媒體輔助教學設(shè)備等。

1、 導(dǎo)入 （5分鐘）

一般采用情景的方式導(dǎo)入（欣賞形式的課程多采用創(chuàng)設(shè)情景的方式導(dǎo)入） 也可以采用復(fù)習上節(jié)所學的方式導(dǎo)入自己編入一段 課程導(dǎo)入詞 （根據(jù)課程）

2、 新課（20分鐘）

（如果是欣賞性質(zhì)的課程 新課設(shè)計多采用多聽 讓學生多討論 小組討論啊 教師引導(dǎo)提問 學生多聽 多想 多回答 然后再總結(jié)的方式去設(shè)計 目的 一個要讓學生 了解 體會到歌曲情感）

比如 ：

1、講解歌曲時代背景。

2、講解歌曲作者。

3、學生初次聆聽 體會歌曲情感。

4、學生再次聆聽 感受歌曲旋律情感走向 畫出歌曲旋律線。

（小組合作方式進行）

5、學生再次聆聽歌曲 帶著對歌曲情感的理解再次深入聆聽歌曲、體會作者所要表達的情感。

（如果是教學新歌之類的課程 新課設(shè)計還是以學生為主導(dǎo) 讓學生主動積極參與新課教學）

比如 ：

1、聆聽歌曲。

2、講解歌曲節(jié)奏 強弱規(guī)律 重難點不好唱的地方。

3、設(shè)計發(fā)聲練習曲 （可以板書到黑板上）。

4、學唱歌曲 示范演奏 教唱 跟琴學唱 跟錄音學唱 分小組討論歌曲情感 找同學示范唱 抽唱。

5、互動環(huán)節(jié) 劃出2 3 4拍子 適合歌曲的指揮手勢圖，教同學指揮，抽同學演唱，抽同學指揮 這樣全班互動下。

3、 課堂小結(jié) （5分鐘）。

自己總結(jié)整個課堂教學 再次闡述歌曲 旋律 作者 情感等 肯定下學生。

4、 課后作業(yè)

同學們將自己所學歌曲演唱展示給自己的父母或者親戚朋友。

下去聆聽與本課作者有關(guān)的歌曲 體驗歌曲表達什么情感。

六、 教學反思

（空在那兒 這個學生學習了這課后 存在的問題的反思 不用寫 空著就行）

在教案中體現(xiàn)自己的教學設(shè)計理念：

本課教學設(shè)計旨在以音樂審美為核心，通過讓學生主動參與、教師輔助的教學方式，讓學生通過音樂教學四多“多聽 多想 多體會 多創(chuàng)作”等方式深入了解歌曲情感，體會作者所要表達的情感，重視整個的創(chuàng)作過程，重視全體學生的共同參與性是本節(jié)課的宗旨。

高中音樂課堂教案設(shè)計 篇4

一、學習目標：

(一)聆聽《問》及《漁陽鼙鼓動地來》，感受、體驗其音樂情緒，理解其所反映的社會現(xiàn)實內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上認識、了解蕭友梅與黃自的生平及主要貢獻。

(二)在認識、了解清唱劇《長恨歌》的基礎(chǔ)上，初步掌握有關(guān)清唱劇的基礎(chǔ)知識。

(三)初步了解在“五四”新文化運動的影響下，我國專業(yè)音樂事業(yè)興起的情況。

二、重點、難點：

重點：《問》及《漁陽鼙鼓動地來》的.藝術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)掘，音樂旋律、情緒、聲部層次等方面的特點。

難點：指導(dǎo)讀譜，聆聽音樂，作品的藝術(shù)性體現(xiàn)及黃自在中國音樂史的地位及影響。

三、教學內(nèi)容安排：

(一)本節(jié)以聆聽、鑒賞《問》及《漁陽鼙鼓動地來》為重點曲目，《玫瑰三愿》《山在虛無縹渺間》《花非花》為拓展曲目。

(二)以賞析《漁陽鼙鼓動地來》為重點，向?qū)W生介紹本課的重要知識點“清唱劇”。

四、教學資源建議：

(一)充分利用課本教材、教參、課件資料，教師組織好要精講、聆聽、觀賞的教學資料。

(二)布置學生查閱有關(guān)黃自、蕭友梅的資料，查閱其主要作品的資料及貢獻。

(三)學生注意聽賞mp3資料《問》及《漁陽鼙鼓動地來》,體會作品的基本情緒，并閱讀課本相應(yīng)介紹。

五、教學方法與學習指導(dǎo)策略建議

(一)教學方法：(針對教師)

1、在聆聽的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生比較，從作品內(nèi)容、音樂要素等方面探究作品藝術(shù)表現(xiàn)力。

2、鼓勵學生提出問題，師生共同探討。充分利用對比法、歸納法與前一課作品進行比照。

3、指導(dǎo)學生去梳理近代音樂發(fā)展脈絡(luò)，體會作品的藝術(shù)價值和思想性。

(二)學生學習指導(dǎo)策略建議

1.努力通過賞析，去歸納、梳理近代音樂發(fā)展脈絡(luò)，體會作品的藝術(shù)價值和思想性。

2.學會提問，學會思考。充分利用課本資源、音像資源，在感知、理解得基礎(chǔ)上，努力提出有深刻思考性的問題。

3.努力用演唱、讀譜、分析作品深刻體會作品的音樂表現(xiàn)。

六、教學過程：

略

七、教學評價建議：

1.學生能夠相對獨立完成本節(jié)“拓展與研究”相應(yīng)內(nèi)容。

2.能夠有一定表現(xiàn)地歌唱《問》，初步學會讀合唱譜欣賞合唱。

高中音樂課堂教案設(shè)計 篇5

教學目標：

1. 知識與技能：學生能夠了解貝多芬及其生平背景，掌握《命運交響曲》的基本結(jié)構(gòu)和音樂特點。

2. 過程與方法：通過聆聽、分析、討論等教學活動，培養(yǎng)學生欣賞古典音樂的能力，提高音樂鑒賞水平。

3. 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對古典音樂的興趣，感受音樂作品中的情感表達，理解音樂作為人類共同語言的價值。

教學重點與難點：

重點：理解《命運交響曲》的主題旋律、發(fā)展變化及其象征意義。

難點：深入分析音樂作品中的情感層次，體會作曲家通過音樂傳達的思想和情感。

教學準備：

多媒體設(shè)備（含音響系統(tǒng)）

《命運交響曲》音頻及視頻資料

貝多芬生平簡介及作品背景資料

音樂分析圖表或PPT課件

教學過程：

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師活動：播放一段簡短而激昂的音樂片段，引導(dǎo)學生猜測這是哪位作曲家的作品，并簡述理由。隨后揭示答案——貝多芬的《命運交響曲》，引出本節(jié)課的主題。

學生活動：積極思考，參與討論，分享對音樂的初步感受。

二、作曲家及作品背景介紹（10分鐘）

教師活動：利用多媒體展示貝多芬的`生平照片和簡介，講述其創(chuàng)作《命運交響曲》時的生活背景、情感狀態(tài)及該作品在音樂史上的地位。

學生活動：認真聆聽，記錄關(guān)鍵信息，形成對作曲家和作品的初步認識。

三、分段聆聽與分析（25分鐘）

1. 第一樂章：命運的敲門

教師活動：播放第一樂章，引導(dǎo)學生注意主題旋律的出現(xiàn)及重復(fù)，感受其強烈的節(jié)奏感和緊張氛圍。

學生活動：跟隨音樂節(jié)奏輕拍手掌，嘗試用簡單的語言描述自己的感受。

討論：為什么這一樂章被稱為“命運的敲門”？它傳達了怎樣的情感？

2. 第二至第四樂章概覽

教師活動：簡要介紹后續(xù)樂章的大致內(nèi)容和情感變化，播放各樂章的精彩片段。

學生活動：聆聽并嘗試用簡短的話語概括各樂章的特點或情感。

四、深入分析與討論（15分鐘）

教師活動：選取《命運交響曲》中的某個關(guān)鍵段落（如第一樂章的主題再現(xiàn)），進行細致的音樂分析，包括旋律、節(jié)奏、和聲等方面的講解。

學生活動：分組討論，分析音樂中的情感層次和變化，探討作曲家如何通過音樂語言表達思想情感。

分享：各組派代表分享討論結(jié)果，全班共同交流。

五、情感升華與拓展（10分鐘）

教師活動：引導(dǎo)學生思考音樂對個人生活的影響，以及《命運交響曲》給予他們的啟示。

學生活動：自由發(fā)言，分享自己的感悟和體會。

拓展：介紹其他經(jīng)典古典音樂作品或作曲家，鼓勵學生課外進一步探索古典音樂的魅力。

六、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

總結(jié)：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)《命運交響曲》的藝術(shù)價值和音樂鑒賞的重要性。

作業(yè)：要求學生撰寫一篇短文，談?wù)勛约簩Α睹\交響曲》的理解和感受，或選擇一首自己喜歡的古典音樂作品進行簡要分析。

教學反思：

課后，教師應(yīng)及時收集學生的反饋，評估教學效果，思考如何進一步優(yōu)化教學設(shè)計，提高學生的學習興趣和參與度。同時，關(guān)注學生在音樂鑒賞能力方面的成長，鼓勵他們在日常生活中多接觸、多欣賞不同類型的音樂作品。

高中音樂課堂教案設(shè)計 篇6

一、教學目標：

1、 以審美教育為核心，培養(yǎng)學生健康的審美情趣和感受、體驗、鑒賞音樂美的能力，樹立正確的審美觀念。

2、突出藝術(shù)學科特點，寓思想品德教育于音樂教育之中，陶冶情操，提高修養(yǎng)。

3、進一步增強學生對音樂的愛好與愛好，把握必要的音樂知識與欣賞方法，開闊視野，啟迪聰明，促進學生身心全面健康發(fā)展。

二 教學要求

音樂鑒賞教學應(yīng)以聆聽音樂為主，引導(dǎo)學生在情感體驗的基礎(chǔ)上對音樂作品進行分析、比較與評價，使他們在欣賞音樂的實踐活動中熟悉、理解、鑒賞音樂。

1、調(diào)動學生的學習積極性，使他們主動地參與音樂審美活動。

2、利用各種現(xiàn)代化的、直觀性的音樂教具與學具，最大限度地強化學生的聽覺審美感受。

3、課堂欣賞教學與課外活動有機地結(jié)合，充分發(fā)揮欣賞教學對課外活動的指導(dǎo)作用。

三 教學措施

面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識

1、強化治理，突出重點，構(gòu)建高效課堂

2、樹立堅定的事業(yè)心，虛心好學，努力提高專業(yè)水平

3、加強教研教改，注重教學方法，努力提高教學質(zhì)量

4、加強合作，優(yōu)勢互補，共同提高

四 教學內(nèi)容

1、欣賞民歌、藝術(shù)歌曲、說唱音樂、戲曲音樂、歌劇、舞劇音樂、器樂曲、室內(nèi)樂、交響音樂等音樂作品。介紹有關(guān)音樂常識。

2、通過欣賞音樂，使學生簡單了解音樂的節(jié)奏、旋律、和聲、音色、調(diào)式、織體、曲式等及其表現(xiàn)作用。

3、通過欣賞音樂，使學生初步了解中外不同歷史時期音樂的`風格流派、藝術(shù)成就及其發(fā)展變化。

4、通過欣賞音樂，使學生了解音樂的功能及音樂與人、音樂與社會的關(guān)系。教學內(nèi)容要求

5、 欣賞內(nèi)容是中外優(yōu)秀的、具有代表性的作品，體現(xiàn)作曲家及其作品的思想性、藝術(shù)性、經(jīng)典性原則。

6、 欣賞曲目的選擇重視我國優(yōu)秀的民族、民間音樂作品，以弘揚祖國的優(yōu)秀音樂文化，加強愛國主義教育。

7、注重學習世界各國、各地區(qū)民族、民間音樂作品，以開闊學生的音樂視野。

總之，在音樂教學過程中，學生對名作的了解分析，會出現(xiàn)一定的難度而略感乏味，但作為一節(jié)音樂鑒賞課，教師有責任和義務(wù)進行必要的講解，并通過有效地備課，多樣的教學方法完成課程計劃。進而達到對學生審美能力的培養(yǎng)，使學生的綜合素質(zhì)得到提高。為學生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。不斷培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)和鑒賞能力 。

高中音樂課堂教案設(shè)計 篇7

一、教學目標

【情感態(tài)度與價值觀】

完整而充分地聆聽樂曲，感受西方交響音樂的美，拓寬國際音樂文化視野，理解多元音樂文化。

【過程與方法】

通過聽賞作品、講授法以及小組合作探究法，學生能夠進一步提高音樂鑒賞能力，感受作品背后的人文內(nèi)涵。

【知識與技能】

能夠充分聆聽并記憶音樂主題，掌握樂曲的情緒變化。

二、教學重難點

【重點】

聆聽并記憶音樂主題，結(jié)合作曲家生平理解樂曲表達的精神內(nèi)涵。

【難點】

學唱音樂主題，掌握樂曲背后的音樂史知識。

三、教學準備

鋼琴、多媒體

四、教學過程

(一)新課導(dǎo)入

1.教師為同學們展示電視劇的片段，并提問同學們：“剛剛我們在片段中聽到的插曲叫什么名字呢?”

學生自由回答。(《歡樂頌》)

2.教師介紹《歡樂頌》出自貝多芬的《第九(合唱)交響曲》，這部交響曲被認為是貝多芬音樂創(chuàng)作的高峰和總結(jié)，順勢導(dǎo)入本課。

(二)初步感知

1.教師初次播放樂曲《歡樂頌》音頻，并請同學們說一說自己對作品的理解。

(師：《歡樂頌》是舉世聞名的經(jīng)典樂曲，哪位同學能說一說你對《歡樂頌》的認識嗎?西方的圣誕節(jié)和唱詩班都經(jīng)常演唱;作者是貝多芬。(學生根據(jù)已有的常識各抒己見即可。)

2.教師請同學們說一說貝多芬的成就及代表作品，隨后師生共同總結(jié)。(貝多芬是古典主義時期著名的鋼琴家、作曲家，被人們稱為“樂圣”。一生最重再現(xiàn)要的貢獻在于他創(chuàng)作了32首鋼琴奏鳴曲、9部交響樂、一部聲樂套曲和一部歌劇，代表作品有《第三(英雄)交響曲》《月光奏鳴曲》以及歌劇《費德里奧》等等。)

3.再次聆聽歌曲，并請同學們思考樂曲選擇什么音樂體裁來陳述樂思。(交響樂)

4.教師介紹交響曲的相關(guān)知識。(交響曲是按照奏鳴曲的曲式原則創(chuàng)作而成的一種管弦樂套曲，結(jié)構(gòu)宏大、內(nèi)容深刻而富于戲劇性、寫法復(fù)雜并且音色對比鮮明。)

(三)探究學習

1.教師播放歌曲，并提問同學們歌曲的情緒和速度分別是怎樣的?(堅定、莊嚴地;中速)

2.老師再次播放《歡樂頌》的管弦樂演出視頻，請同學們根據(jù)表現(xiàn)形式的不同特點劃分部分。(師：請同學們仔細思考一下，這首樂曲一共可以分為幾個部分呢?兩個部分，序奏和人聲。)

3.引導(dǎo)同學們梳理《歡樂頌》的音樂要素。

(1)播放核心音樂“歡樂”主題，并提問樂曲的旋律有什么特點?(級進、平穩(wěn)的上行和下行，無跳進)。

(2)這段音樂表現(xiàn)了什么內(nèi)容?(傳達歡樂主題)

(3)教師提問，引導(dǎo)同學們邊聆聽音頻，邊觀察樂譜，探尋音樂作品的情緒變化。(師：作者是如何傳達歡樂主題的呢?通過情緒變化逐步推進。)

①學生自主探尋音樂情緒變化的過程。(過程：由抒情到堅定的情緒變化)

②師生共同總結(jié)音樂情緒的多種推進方法。(力度：由弱漸強;配器：弦樂—管樂—打擊樂—轉(zhuǎn)折—加入人聲;演奏/演唱形式：獨奏/領(lǐng)唱—合奏/合唱)

4.教師進一步追問，作者通過《第九(合唱)交響曲》表達了怎樣的情感?請同學們以小組討論為單位展開思考。(師：《歡樂頌》雖然只是貝多芬《第九(合唱)交響曲》的第四樂章，但是這個“歡樂主題”曾經(jīng)在前三個樂章中出現(xiàn)、又被中斷過，最后在第四樂章加入人聲將作品推向高潮》。這樣的做法表達了作者什么樣的思想主旨呢?沖破困境，得到全人類的自由和解放、勝利和歡樂、團結(jié)和友愛。)

5.教師與同學們分享貝多芬的生平故事，將貝多芬戲劇性的人生與《第九(合唱)交響曲》相結(jié)合，輔助學生理解作品的人文內(nèi)涵。(這首交響曲從憂郁的小調(diào)開始，最終由明亮的大調(diào)結(jié)束全曲，這正象征了貝多芬不畏懼苦難的束縛，沖破命運的牢籠，最終走向光明的人生軌跡。)

(四)拓展延伸

請同學們觀賞貝多芬的《月光奏鳴曲》，談一談自己的感受，拓寬音樂視野。

(1)學生分組討論，各抒己見。

(2)教師引領(lǐng)同學們理解貝多芬的卓越歷史成就。(貝多芬不但在交響曲上有著突出的成就，與此同時，他的《32首鋼琴奏鳴曲》是西方音樂的經(jīng)典之作，被譽為西方音樂史上的“新約圣經(jīng)”。)

(五)小結(jié)作業(yè)

1.師生以問答的形式共同總結(jié)本課主旨。(生活中要勇于面對困難，克服瓶頸，生活終將迎來光明。)

2.課下請同學們搜集一下莫扎特的《第40號交響曲》，并思考兩位古典大師在音樂創(chuàng)作中形成迥異的音樂風格的社會原因是什么?用文字的形式帶來，200字左右，下節(jié)課與同學們共同交流討論。

五、板書設(shè)計

高中音樂課堂教案設(shè)計 篇8

一、課程背景和重要性

音樂是人們生活中不可缺少的一部分，它能夠激發(fā)人們最深層次的情感體驗和體現(xiàn)人的思想、文化。伴隨著社會的發(fā)展，音樂教育內(nèi)容愈發(fā)豐富，而音樂節(jié)奏作為音樂的基本語言和構(gòu)建音樂形式的重要手段之一，對于學生的音樂素養(yǎng)、音感的培養(yǎng)、音樂技能的提高以及音樂藝術(shù)修養(yǎng)的塑造具有重要的意義。高中階段，學生的心理和審美水平相對成熟，培養(yǎng)嚴謹認真的音樂素養(yǎng)也更為重要。因此，本次課程設(shè)置針對高中課程的音樂節(jié)奏教學計劃，從學生的語感培養(yǎng)、基礎(chǔ)技能操練到表演實踐的指導(dǎo)，全面提升學生的音樂素養(yǎng)。

二、教學目標

1、了解音樂節(jié)奏的概念、種類、作用和意義；

2、掌握基本的節(jié)拍、節(jié)奏型，熟悉常見的音樂節(jié)奏模式；

3、培養(yǎng)學生的節(jié)奏感、音域感和音樂表現(xiàn)力；

4、提高學生的演奏技能水平和音樂藝術(shù)修養(yǎng)。

三、教學內(nèi)容

1、節(jié)奏概念和種類的介紹

2、節(jié)拍和節(jié)奏型的認識與練習

3、常見的音樂節(jié)奏模式的分析和表演

4、小組配合合奏演示和調(diào)整

5、表現(xiàn)力的培養(yǎng)與表演實踐

四、教學步驟

1、導(dǎo)入

通過播放一段簡單的節(jié)奏樂曲，輔以一些形象的示范或者鼓掌拍手的方式來熱身。可以引導(dǎo)學生積極參與，提高他們的注意力和敏感度。并在此基礎(chǔ)上引出音樂節(jié)奏課的學習目標和學習點。

2、講授音樂節(jié)奏的基礎(chǔ)知識了解音樂節(jié)奏的概念、種類、作用和意義，通過一些相關(guān)的例子給學生相對直觀的印象。同時講解常見的音樂節(jié)奏模式，并結(jié)合常用的樂器來解析，幫助學生更好的理解。在此過程中讓學生嘗試低吟或者口哨的方式來感受和模仿音樂的節(jié)奏。

3、練習節(jié)拍和節(jié)奏型

引導(dǎo)學生進行節(jié)拍的學習和練習，先從基本的陣容開始，用最基礎(chǔ)的擊打樂器的方式來感受和掌握節(jié)拍。然后逐漸加入節(jié)奏型的練習，分組配合合奏演示。在此過程中，老師要幫助學生分析掌握樂曲的節(jié)奏型，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和重復(fù)片段，從而逐漸掌握其中的奧妙。

4、音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)與表演實踐

在學生通過以上的練習掌握了一些基礎(chǔ)的節(jié)奏型，接著讓他們在小組內(nèi)通過合奏演示的.方式來展示和調(diào)整。然后老師可以根據(jù)整體演奏的情況來做相應(yīng)的講解和指導(dǎo)，總結(jié)常見的問題和解決方法。最后通過一些匯報和評價來展示學生在這個方面的音樂素養(yǎng)和表現(xiàn)力。

五、教學方法與手段

1、教師示范和學生模仿結(jié)合，引導(dǎo)學生體驗和探究音樂節(jié)奏。

2、通過講解、舉例、分析等方式，讓學生初步了解和掌握音樂節(jié)奏的基本知識和技巧。

3、小組互動和合作，通過合奏演示來實踐和調(diào)整學習成果。

4、適當運用電子媒體和錄音錄像等多媒體手段，使教學更加直觀生動。

六、教學評價方式

在音樂節(jié)奏教學的全過程中，可以結(jié)合多種評價方式來衡量教學成就和學生綜合素質(zhì)的提升：

1、課堂表現(xiàn)評價；

2、小組合奏演示評價；

3、聽課總結(jié)筆記評價；

4、期末成果演示評價。

七、教學反思

對于音樂節(jié)奏課的教學，教師需要掌握一定的音樂基礎(chǔ)知識和技巧，并且學生之間的音樂修養(yǎng)、能力、興趣、經(jīng)驗等存在差異，需要因材施教，因人而異。此外，音樂節(jié)奏教學需要結(jié)合多種形式和手段，融合教師和學生的創(chuàng)造性，讓他們更好的理解和表現(xiàn)音樂節(jié)奏。教師需要具備較強的教學能力和溝通能力，在聽取學生的意見和建議的同時，發(fā)揮自己的教育和引導(dǎo)作用，最大化地實現(xiàn)教學效果。

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