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科學工作總結(篇1)

關于2009年全民科學素質工作總結的

報 告

今年以來，我局根據(jù)《關于進一步加強全民科學素質工作的意見》（富政辦發(fā)[2009]98號）文件精神，以普及科學知識、傳播科學方法、弘揚科學精神，進一步提高了廣大職工的科學素質，在全局營造了知科學、學科學、用科學的良好氛圍。現(xiàn)將我局今年全民科學素質工作情況匯報如下：

一、圍繞工作要點確定科普主題

為了使全民科學素質工作落到實處，我局相應成立全民科學素質工作領導小組，由副局長羅柱良同志任組長，局屬各單位分管領導為成員的組織機構，并針對提高全體職工科學素質，確定今年科普活動主題，圍繞“節(jié)約能源資源、保護生態(tài)環(huán)境、保障安全健康”主題開展各項科普宣教工作，多種方式動員全局職工參與，并結合科學發(fā)展觀教育活動，有力推動了全局職工科學素質的提升。

二、加大了科普宣傳力度

充分發(fā)揮職能職責，利用“3〃15”、全國科普宣傳日等，廣泛宣傳科學知識，傳播科學思想，引導全市未成年人從小培養(yǎng)科學精神，樹立科學發(fā)展觀。宣傳活動對預防青少年犯罪和構建和諧社會具有深遠意義，提高了人們尤其是未成年人對毒品危害的認識，防止和杜絕吸毒人員的滋生，抵御毒品的侵害。同時也使廣大社區(qū)群眾和青少年認識到全民禁毒應該從我做起，從現(xiàn)在做起，廣泛參與禁毒斗爭是全社會共同責任。積極整合科學教育

資源，聯(lián)合有關部門探索建立社會、學校、家庭三位一體的未成年人科學教育體系。充分利用現(xiàn)有宣傳教育實踐活動，并結合全市相關宣傳日等活動的開展，掀起科普宣傳高潮，強化未成年人的科技、法律、禁毒防艾以及心理健康教育，努力培養(yǎng)未成年人的科學素質。截止目前，我局在各檔欄目共播放宣教節(jié)目時限達120小時。

三、加強青年團員科學素質教育

充分發(fā)揮共青團組織優(yōu)勢，通過講座、參觀、交流、知識競賽等形式，在青年團員中普及科學知識。繼續(xù)推進“學習型”團組織建設，挖掘、樹立、推廣好的工作項目，營造全局團員學習、終身學習的良好氛圍，大力倡導全局職工學習之風，引導青年團員不斷加強對現(xiàn)代科學技術知識的學習，提高其與科技發(fā)展同步、運用現(xiàn)代科學技術提高工作效能的能力。

下半年工作打算

一要繼續(xù)加大宣傳力度，確保全市開展科普節(jié)日活動的宣傳；二要繼續(xù)在全局干部黨員職工中大力宣教科普活動開展的重要意義，使廣大職工參與其中，做活動的實踐者；三要繼續(xù)推動科普宣傳熱潮，強化全市未成年人的科普意識。

科學工作總結(篇2)

本學期，科學組以《科學課程標準》為指導，以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實踐能力為重點，樹立教師天職是為了每個學生全面生動的發(fā)展的觀念，努力提高全組教師的業(yè)務水平，全面推進師生的整體科學素養(yǎng)，為了提高我們組每一位科學教師的業(yè)務水平和實踐能力，本教研組在本學期也開展了一系列的活動，共進行了6次的教研組活動，下面我對本學期的活動做如下小結：

1、教研活動以點帶面

本學期，老師積極參加教研活動，在多次活動中都能暢談學習體會與經(jīng)驗，然后與其他成員共同交流討論、共同反思，共同成長。將獲得的信息與方法與教師一起研究，共同進步。

2、上好每一堂課是我們迅速成長的關鍵環(huán)節(jié)

本學期我們組的每位科學教師都嚴格執(zhí)行教研組的工作計劃，老師擔負的教學任務重，但他們都能在教學實踐中認真鉆研新課標、教材，分析學生的實際情況，確定教學目標，設計教學過程，認真寫好教案。本學期，鄭雪康老師在校教研活動開設了展示課《月相》，廖建勝、吳策、盧翔等老師上了八年級的探討課。

3、在反思的過程中逐步得到提高

“要給學生一碗水，自己得準備一桶水”教師如果不學習，教學活動就成了“無本之木、無源之水”，為加強修養(yǎng)，提高素質，我們組認真學習新教材和新科學課程標準，學習學科刊物，了解教改信息，提高自己的科學素養(yǎng)。本學期初，我們組舉行了科學校本培訓，每一位科學教師都c能善于用新課程的理念來審視和剖析自己的教學設計和教學行為，對一些典型課例進行案例分析；養(yǎng)成“課后反思”的習慣，在反思中更新自己的教學理念，豐富自己的實踐經(jīng)驗、完善自己的教學設計，為后繼教學工作積累有價值的素材。期中后，全組教師外出巖頭學習省、市領軍老師的培訓，老師們一方面注重自身的學習提升，另一方面多多地互相學習。學期末，我們科學教師又聚一起相互交流自己本學期的點滴體會。通過交流，教師們針對自己以后的教學受到了不同程度的啟發(fā)。

4、積極開展聽、評課活動，提高教學水平

一學期來，本組教師精誠團結，互相幫助，相互之間教研氣氛濃厚。我們打算在下個學期多開展“以互聽互評研究課”的活動，通過聽、評活動，相互切磋，取長補短，爭取在一次次真情的評課中，促使教師逐步形成具有自己個性的教學風格，提升聽課教師的看課、評課能力，每位教師有所得有所獲，每位教師有所思有所悟，為本教研組教師錘煉業(yè)務素養(yǎng)造梯搭臺，從而達到使教師共同成長。

5、反思與改進

反思我們組的教學和教研工作，我們也發(fā)現(xiàn)了我們工作中還存在的一些失誤和不足，我們的教科研計劃的制定和具體步驟相應的實施還不是百分百落實，有時候只流于形式；還有教學硬件設施的不完善，缺少許多實驗設備和器材，使很多教學計劃都難于落實。

上述的點點滴滴，說明了老師對科學教學研究的真誠與執(zhí)著，面對新的科學教學改革，我們確信：明天是今天的延續(xù)，明天還將迎來新的發(fā)展，我們定將沿著確定的目標前進，進而尋求新的突破，追求新的超越。

科學教研組

xxxx年6月3日

科學工作總結(篇3)

科學發(fā)展觀教育活動工作總結范文

近段時間，市委學教領導小組給予我院領導、學教活動督導小組給予的幫助下，系統(tǒng)地開展了科學發(fā)展觀學習教育活動，經(jīng)過了學習提高、對照檢查、案例剖析、整改落實四個階段的學習。

一、領導重視，統(tǒng)籌安排

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導的科學發(fā)展觀學習教育活動，受到院黨委的高度重視。圍繞樹立和落實科學發(fā)展觀，按照“為民、務實、清廉”的要求，結合我院工作實際和黨員干部隊伍建設現(xiàn)狀，從講政治的高度積極投入到這一活動中。

為了開展好本次學教活動我們下發(fā)了《關于在全院黨員干部中開展科學發(fā)展觀學習教育活動的實施方案》，并對各階段的具體工作做了詳細的安排和部署。

二、機構健全，責任明確

開展科學發(fā)展觀學習教育活動，是全院黨員干部政治生活中的一件大事，為了抓落實，求實效，貫穿始終，院黨委決定建立健全學習教育活動組織機構。

（一）建立領導責任制

我院成立了以院黨委書記辛萬幸、院長劉峰任正副組長的科學發(fā)展觀學習教育領導小組，領導組下設辦公室，辦公室主任由黨群工作部主任趙建華擔任，形成了“一把手” 負總責，一級抓一級，層層抓落實，人人都參與的工作格局。

（二）建立督查制度

我院除了接受市委、學教活動督導組的檢查外，還成立了自己的督導組，負責對全院各支部的學習時間、學習內(nèi)容、學習人數(shù)以及學習效果進行督查，并對在邊學邊改過程中的各種問題進行整理，及時反饋，督促落實。

三、各階段學習情況

在學習提高階段，我們以黨委中心組集中學習、黨支部集中學習和領導班子個人自學相結合的等形式，以《科學發(fā)展觀學習教育活動學習讀本》為基礎學習資料，具體學習了“趙勇同志在市委八屆三次會議上的講話、中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定、白克明同志在河北省第七次代表大會上的報告、胡錦濤在中紀委七次全會上的報告”等八篇文章。結合我院科研、生產(chǎn)、經(jīng)營的中心工作，組織了一次為期兩天全體中層干部陪訓，培訓班上院長、黨委書記以我院具體工作為出發(fā)點結合科學發(fā)展觀的要求，以提高我院發(fā)展質量、發(fā)展速度、提高中層干部科學發(fā)展能力、發(fā)展意識為內(nèi)容做了宣講；并組織收看了“科學發(fā)展觀專題輔導報告”電教片。

為檢驗學習效果，組織了一次科學發(fā)展觀學習教育理論考試。在不影響正常教育教學工作的前提下，我們集中學習了40多個小時。通過這一階段的學習，使院廣大黨員干部能夠更加全面地把握科學發(fā)展觀的內(nèi)涵和要求，更深地認識到，科學發(fā)展觀是適合中國國情和順應時代潮流的發(fā)展觀，是人們對發(fā)展問題的總體認識和根本觀點。用科學發(fā)展觀的思想知道我院發(fā)展是指導我院經(jīng)濟又好又快發(fā)展的根本要求。

對照檢查階段，在第一階段學習提高的基礎上，我們重點進行了院領導班子“四查四看”、中層領導干部“三查一看”。院級領導干部認真查我院確定的發(fā)展戰(zhàn)略，看發(fā)展思路、目標要求和具體措施是否符合科學發(fā)展觀的要求；查為員工辦實事的落實情況，看是否符合堅持以人為本，一切依靠廣大職工的要求；查近年來對科研、培訓經(jīng)費的投入情況，看是否符合我院可持續(xù)發(fā)展的要求；查干部政績評價標準、考核制度、獎懲制度和作風建設情況，看是否符合科學發(fā)展觀要求的政績觀。普通黨員干部要查落實科學發(fā)展觀的主動性和自覺性、查為實現(xiàn)科學發(fā)展所作的努力和貢獻、查為廣大職工辦實事辦好事的具體情況，看是否符合科學發(fā)展觀的要求。通過對照檢查、學習，我們更加全面地把握了科學發(fā)展的內(nèi)涵和要求，對照科學發(fā)展觀查找自身存在的不足，進一步增強了兩極領導班子提高了落實科學發(fā)展觀的自覺性和堅定性，增強了工作的責任心和緊迫感，為提高領導班子成員科學發(fā)展意識奠定了思想基矗黨政一把手結合對照檢查階段的.具體要求分別撰寫了自查剖析材料，各中心班子也分別撰寫了班子集體自查剖析材料。按照科學發(fā)展觀的要求，結合工作實際，認真查擺在落實科學發(fā)展觀和作風建設方面存在的問題，深刻剖析問題存在的原因。站在對企業(yè)發(fā)展負責、對職工負責的高度，用科學發(fā)展的眼光重新審視了兩極領導班子在我院改革發(fā)展所做的工作，實事求是、客觀冷靜進行了查擺分析。

案例剖析階段，案例剖析階段是學習教育活動承前啟后的重要環(huán)節(jié)，對于更好地理清科學發(fā)展思路、提高科學發(fā)展本領具有十分重要的作用。在這個階段，院領導班子成員深入基層，深入實際，開展調(diào)查研究，深刻剖析案例，廣泛獻計獻策，為下一階段的集中整改打下了堅實的基?？偨Y第三階段的工作，主要有以下特點：一是領導班子成員結合分管工作，采取發(fā)放合理化建議反饋表，組織召開座談會，和個別黨員進行交流，單獨聽取他們對我院改革發(fā)展的意見和建議等形式開展廣泛的調(diào)研。二是案例剖析體現(xiàn)我院特點，符合我院發(fā)展實際。個案剖析材料都是站在科學發(fā)展的高度對我院發(fā)展過程中出現(xiàn)的焦點問題、瓶頸問題進行深刻分析，并且都提出了合理的解決方案。通過第三階段活動的開展，領導班子成員在把握院情、明確方向中找差距、查根源，轉觀念、提境界，廣大黨員干部在解放思想中統(tǒng)一了思想，在統(tǒng)一思想中增強了科學發(fā)展意識，有效解決了影響和制約我院改革發(fā)展中的思想觀念問題。消除改革發(fā)展中的思想障礙、體制障礙。加快科學發(fā)展的舉措進一步完善。領導班子成員，針對影響和制約科學發(fā)展的實際問題，提出了如何實現(xiàn)科學發(fā)展的一套相對完整的具體目標、發(fā)展路徑和實施措施，更加自覺地推進我院科研、生產(chǎn)、經(jīng)營工作的科學發(fā)展。黨員干部工作作風進一步改進。通過深入實際調(diào)查研究，開展案例剖析，不僅掌握了第一手資料，增強了發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的本領，而且進一步消除了領導班子和干部隊伍在思想觀念、精神狀態(tài)、工作作風方面的差距和不足，提高了勇?lián)熑蜗敫墒隆㈤_拓創(chuàng)新會干事、團結協(xié)作干成事、提高效率快辦事的能力和水平，各個方面、各項工作都著眼更高定位，確立更高標準，追求更大進步，取得了明顯進步。

整改落實階段，對照“四查四看”自查、獻計獻策及領導班子專題民主生活會自查出的問題，圍繞“堅持走科學發(fā)展之路，發(fā)揮建設科學發(fā)展示范區(qū)主體作用”這個主題，經(jīng)領導班子認真討論，制訂領導班子整改方案。對整改階段存在的問題，我們具體了整改措施，明確了整改目標，規(guī)定了整改期限和具體責任人。通過整改，使學習的成果轉化成了落實科學發(fā)展觀的實際行動。

通過開展科學發(fā)展觀學教活動，使我院廣大黨員干部充分認識到了用科學發(fā)展觀指導我院經(jīng)濟發(fā)展的重要性。解決廣大黨員干部思想觀念、發(fā)展思路、工作作風等方面存在的問題，增強了全院廣大黨員干部進一步樹立和落實科學發(fā)展觀的主動性和自覺性，達到認識的再統(tǒng)一，觀念的再更新，思想的再解放，為我院又好又快地發(fā)展奠定了思想基矗通過學習教育活動，增強了領導干部的科學發(fā)展意識，提高了用科學發(fā)展觀指導科研、生產(chǎn)、經(jīng)營等工作的能力，提高了領導干部正確處理發(fā)展、改革、穩(wěn)定的關系，科學治企、民主治企、依法治企的本領。

科學工作總結(篇4)

時間過得飛快，一個學期馬上就結束了?？茖W歷來就讓老師們頭疼，看著科學大全上密密麻麻的試題，很難找到重點，劃了這個怕考那個。這個學期，科學教師我認真分析教材，吃透重難點，讓學生輕松的掌握知識。

我的做法如下：

認真研讀教材，梳理清楚知識點

1、 認真分析課題

題目是課文內(nèi)容的集中體現(xiàn)，認真分析課題，能很好的掌握知識要點。對于每一課的課題我都仔細的分析，從中掌握知識的相關信息。例如“蚯蚓的選擇”一課，我進扣“選擇”一詞分析，選擇什么，當然是對環(huán)境的選擇了，選擇什么樣的環(huán)境，當然是黑暗、潮濕的環(huán)境了。這一課沒有什么內(nèi)容，就是讓學生通過實驗了解蚯蚓的生存環(huán)境。這樣一來，這一課的學習就簡單多了。

2、 抓好每一課的導語

在每一課的開頭都有那么幾句話，緊扣課題，提綱挈領的引出了一課的內(nèi)容。我常常從這樣的句子中把握課文的重點。還拿“蚯蚓的選擇”一課為例，“植物的生存需要一定的環(huán)境，動物也是這樣嗎？”一句是緊挨課題的句子，算是該課的導語。一讀不難明白自然講得是蚯蚓的生存環(huán)境。

3、給學生劃出知識性較強的句子

在備課的時候，我把課文中知識性較強的句子都畫出來，反復讀讀想想，以知識引領學生的活動。例如第二單元第一課“光和影”，文中就有這樣的句子“像這樣，從不同側面照射得到的物體的影子叫做投影。投影在我們的生活中用處很大”就是知識性很強的句子，我讓學生畫出來，反復的讀了幾遍，讓學生利用身邊的材料進行試驗，學生的興趣很高，對投影的理解也很深入，效果真是不錯。

通過以上三個步驟，教材的重難點就很清楚了，學生背誦的內(nèi)容也不多，記起來自然輕松，再加上有趣的試驗活動，學生對科學課永不厭煩。

多種形式反復訓練知識點

知識點梳理清楚了，剩下來的任務就是讓學生牢固的掌握。學生興趣的持續(xù)時間比較短，教師的訓練方式就應多種多樣，才能讓學生保持新鮮感。我采用了以下幾種訓練的方式：

大聲的朗讀

我讓學生大聲的朗讀劃出的知識點，就像讀語文課文一樣，要有自己的理解。同學們一遍遍的讀，對知識點內(nèi)容的理解逐步深入。

認真的書寫

考試中不斷會出現(xiàn)這樣的情況，學生會背但寫不到卷子上，錯字較多。為此，在學生讀后，我會讓學生寫上一些，既彌補了學生不會寫的問題，又變換了一下復習形式，學生不至于疲憊。

圍繞知識點出題

在學習中，我大膽讓學生緊緊圍繞知識點出題，學生的興趣很濃，出的題也是形式多樣，極大鞏固了學生對知識點的掌握。

開展科學知識大競賽

競賽是提高孩子們興趣最有效的方法之一，在學習中把學生分成若干個小組，在小組間展開科學知識競賽，學生積極準備，熱情很高，比賽效果自然不錯。

教師加強復習檢測

學生背得快，忘得也快，及時的復習就顯得比較重要。為了促進學生的復習，我在講新課之前，都認真的對上節(jié)知識點進行一下提問，有意識的養(yǎng)成學生的復習習慣。出了課前檢測，還有周測、單元測等形式，對學生復習習慣的養(yǎng)成很有幫助。

以上就是這個學期科學教學的做法，我感覺效果不錯，實用性比較強。但是，在實際中工作中，我還有許多不足的地方，比如重視知識的掌握，輕視了學生動手實驗操作能力的培養(yǎng)，忽視了學生探索精神的養(yǎng)成等等。除了我們的考試機制外，還有我自身的問題，我會加倍努力的。

科學工作總結(篇5)

近三年來，我校在省各級領導的指導下，學習貫徹科學發(fā)展觀，認真學習黨的十八大精神，積極推進科學素質行動計劃，在全校范圍內(nèi)，廣泛開展了各種科技教育活動，認真完成《科學素質綱要》的各項目標任務，取得了一定的成績。

一、我校成立了全民科學素質工作領導小組，促進科技教育工作的規(guī)范化管理

進一步健全機構，完善運行機制。按照《石家莊市全民科學素質行動計劃綱要實施方案》》要求，成立學校全民科學素質工作領導小組，切實加強組織領導。制定《石家莊醫(yī)學高等?？茖W校全民科學素質行動計劃綱要實施方案》，指導督促各系部按要求實施工作情況進行檢查。領導小組下設辦公室，辦公室承擔領導小組日常工作，提出實施《科學素質綱要》的具體措施和建議，督查并落實領導小組會議決定事項。

充分發(fā)揮科技教育平臺的作用。根據(jù)我市2014年全民科學素質工作重點任務，我校貫徹落實《全民科學素質行動計劃綱要》，在充分發(fā)揮學院工會、團委、學生會等社團平臺，組織廣大師生投身科學素質提高活動。

二、積極開展各種科技教育活動，不斷擴大科技教育活動的影響力

2013年1月，中醫(yī)系2010級中藥班51名學生到安國進行《中藥學》、《中藥鑒定學》以及《藥用植物學》課程的實地見習，此次見習雖然時間短，但同學們收獲頗豐，多數(shù)學生能夠通過簡單的看、觸摸、聞、口嘗掌握上百種中藥的性狀、功效、應用以及原植物的形態(tài)特征。

2014年6月，中醫(yī)系舉辦第三屆暑期藥用動植物調(diào)查活動，此次活動為響應“河北省大學生主題活動”的號召而舉辦，目的在于鞏固學生在校所學《中藥學》知識，提高學習興趣和實踐應用能力，本次活動大多數(shù)同學們都積極參與，收到的報告較之去年在數(shù)量和質量上都有大幅度的提高，還有同學自己動手采集植物，制作標本。

2014年10月，中醫(yī)系副主任張立新，針推教研室教師楊翠秒?yún)⒓恿擞珊颖笔≈嗅t(yī)藥學會主辦的大型義診活動。受到了附近居民的熱烈歡迎。

2014年11月，中醫(yī)系中藥（營養(yǎng)）教研室組織2013級醫(yī)學營養(yǎng)班全體學生于11月13日上午赴君樂寶工業(yè)園區(qū)進行了見習教學活動，本次見習對于激發(fā)學生學習興趣，鞏固課堂知識，提高理論聯(lián)系實踐能力以及了解本專業(yè)工作方向具有很重要的意義，同時，該專業(yè)講授課程教師的參加，也讓老師們從一定程度上了解了自己所授課程的實際運用情況，對今后的教學起到一定的促進作用。

2015年6月，中醫(yī)系舉行了第三屆經(jīng)絡腧穴識記大賽。以比賽形式進行經(jīng)絡腧穴知識的宣傳和推廣，旨在提高同學們的學習積極性，做到以賽促學，以賽促改，事實證明此次活動達到了預期的目的，同學們積極參與，學習氣氛濃厚，結果很令人滿意。

2016年11月，我校小水滴愛心聯(lián)盟社團在圖文中心九樓活動室舉行了紀念長征勝利活動，這次活動中，小水滴愛心聯(lián)盟社團成員在一起重溫長征精神，感受紅軍戰(zhàn)士的英雄豪情。他們表示一定要牢記長征精神，弘揚長征精神，讓長征精神代代相傳。

2016年11月，臨床醫(yī)學系組織內(nèi)、外、婦教研室教師，為同下村敬老院老人體檢和健康咨詢，此次活動是一次愛心活動，受到了老人們的熱烈歡迎。

2016年11月，護理系和實訓中心聯(lián)合舉辦急救知識培訓活動，向非醫(yī)學工作人員普及急救知識，提高了遇到緊急情況的應對能力。

2016年12月，中醫(yī)系、藥學系在圖文中心二樓西側演播廳開展了第五屆“千方百劑”方歌大賽活動。參加本次活動的有2015級針推、2015級中醫(yī)骨傷班、2015級中藥班共三個班級。通過本次比賽，提高了學生的學習興趣，有利于學生更好的掌握方劑這門課程。

2017年3月學校團委組織優(yōu)秀團員代表進行團課的學習，通過本次團課學習，對共青團有了更為全面更為深刻的認識，并堅決擁護共青團的領導，遵守團的章程，認真履行團員的義務，努力學習專業(yè)知識，在廣大的青年人中發(fā)揮著領導作用。

三、圍繞“智慧校園、文化校園、美麗校園”的主題積極開展科學素質行動

1、建設人體生命科學館，普及人體生命相關科普知識

2016年12月，我校人體生命科學館落成，本館集教學、科研、科普和文化四大功能于一體，館區(qū)里的每一件標本都承載著豐富的生命信息和醫(yī)學知識，都凝聚著師生們的辛勤汗水。從大體與微觀、正常與病理不同角度，用嚴謹?shù)目茖W思維和藝術表現(xiàn)形式來詮釋人體生命的美麗與奧妙。用科普知識與感恩生命相合結合的方法來教育人們尊重生命和愛護生命。為了充分發(fā)揮科學館的科普作用，除了向校內(nèi)全校師生開放，還積極申請為河北省全民科學素質教育基地，向社會全民開放。

2、舉辦各類學術講座，提高全校師生的科學素質。

2017年1月，由教務處組織，臨床醫(yī)學系李陳莉教授為全體教師作了題為教學設計學術講座。

2017年4月，申請了范在課程平臺，組織全體教師在線課程學習，提高教師綜合素質。

2017年4月，應學校邀請，河北醫(yī)大科技處副處長呂萍教授來我校為全體教師作了題為如何撰寫課題申報書的學術報告。

2017年4月，應學校邀請，河北師范大學張攀峰教授來我校為全體教師作了題為信息技術在教學中應用的學術報告。

四、加強科研工作，促進科研推廣，提升科普工作水平

加大科研政策的扶持力度，提升我校的科研水平。2013年以來我校獲得省級科研立項10項；撰寫論文88篇（其中國家級49篇，省級39篇）；參編教材著作13部，促進了我校科研推廣，提升了教師的科普工作水平。

科學工作總結(篇6)

時間飛快，一個學期又將結束，我們科學教研組的教育教學工作也即將告一段落。下面我將一學期的工作總結如下；

一加強理論學習，不斷更新教學觀念。

學期開始，全組老師認真貫徹學校課堂教學效益年的主題工作思路，學習學校本學期的教學工作計劃。教研組及時制訂了科學合理的工作計劃、教學進度，并在實際工作中有計劃有步驟地得到貫徹和落實。經(jīng)常進行相關的理論學習，展開討論，提高認識水平，并用以指導教學實踐。組內(nèi)老師經(jīng)常閱讀《科學課》等雜志，自學研討，并經(jīng)常交流心得，完善自身知識結構，對教育教學過程中出現(xiàn)的疑難困惑或經(jīng)驗，建議，全組老師一起積極熱烈討論，對改進教學水平有很大程度的啟示和幫助。我們還鼓勵老師采取“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”的方法，不斷促進對課程改革實質內(nèi)容的進一步領悟；通過多渠道，多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好地服務于課改實踐。

二加強教研組凝集力，發(fā)揚團結協(xié)作精神。

我們教研組雖然人員少，專職科學教師只有李爾老師，還有兩位兼課的代課老師，擔負的教學任務重，但通過每次的教研活動能不斷增進同事之間的交流和了解，密切了聯(lián)系，并在工作上大家互相幫助，增進彼此之間的團結與合作，以集體的力量來完成好各項工作任務。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”善學才能善研，善研才能善教，這已成為我們教研組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論來指導教學實踐，學期中，在教研組開課，在李爾老師上了五年級的《光是怎樣傳播的》一課后，組內(nèi)老師共同研討了課堂的成功與不足之處，對課堂中的問題提出了寶貴的意見，對于平時課堂教學中存在的普遍問題進行的探討。

三積極開展教學研究活動，促進教師發(fā)展。

本學期，我們著重加強了備課活動，備課是一個不必可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法，備教具、學具，備課不充分或備不好，會影響課堂氣氛和積極性，曾經(jīng)有一位前輩對我說過“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機”現(xiàn)在我們學校面臨著實際困難，教學點分散，教具、學具、儀器的不能充分利用，老師們想盡一切辦法，花費大量的時間在備課上下功夫，盡可能多地為他們準備和提供生活中常見的材料，盡量滿足學生探究的需要。由于我們備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好，同學們都非常喜歡上科學課，作業(yè)完成的質量也非常高。

科學并不是簡單的死記硬背，講究是邏輯思維，事物間的聯(lián)系，所以在今后的教學中我們組要在如何教學生學習的方法，如何活用知識，如何讓學生真正的理解等方面進行專門的學習、研究，爭取讓學生學得好，學得輕松。

總之，在看到成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如聽課、評課制度沒有很好落實；另外，教育科研還要真正重視起來，多一點創(chuàng)意。如何把每項工作都做好，其實有一定藝術。今后，科學教研組將迎難而上，真正地一步一個腳印地朝前進。

科學工作總結(篇7)

21世紀是一個科學技術高速發(fā)展的時代，在這個時代出生的孩子從小就明顯地感受到了科學技術所帶來的種種影響。因此，作為科學啟蒙教育的小學科學教育應具有開放性和活動性，使教學不局限于校內(nèi)、課堂和書本，而是開放教育空間、拓寬教育渠道，進行開放式的教育活動；使教學活動由課堂教學延伸到課外，引導學生自主參與實踐活動，靈活地選取探索途徑和方法，為學生提供發(fā)展創(chuàng)造性思維和實踐的機會。在新的科學課程改革形勢下，我對科學教學進行了開放性的實踐，并取得了良好的成效?，F(xiàn)將一學期來的工作總結如下：

一、開放的教學內(nèi)容

《小學科學課程標準》中就明確指出："科學課程的內(nèi)容要滿足社會和學生雙方面的需要。應選擇貼近兒童生活的、符合現(xiàn)代科學技術發(fā)展趨勢的、適應社會發(fā)展需要的和有利于為他們的人生建造知識大廈永久基礎最必需的內(nèi)容"。我在教學中進行了開放性的實踐，引導學生廣泛利用存在于學校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡和各種媒體中的多種資源來進行科學學習，將學生的科學學習置于廣闊的背景之中，幫助他們不斷擴展對周圍世界科學現(xiàn)象的體驗，并豐富他們的學習經(jīng)歷。

1、開放地使用教材

"在新的一輪課程改革中，教材的功能發(fā)生了很大變化。教材只是教師實施科學教學的工具，而不是惟一的依據(jù)。要"用實驗教材去教"，而不是"教實驗教材""。在教學實踐中我對教材進行如下的開放性處理：

⑴重組教材，讓學生有機會在實踐探索中完成發(fā)展新舊知識的同化。

根據(jù)科學課程提出的培養(yǎng)目標，教育不僅是讓學生獲取知識，更重要的是讓學生形成獲取知識的能力，特別是對自然事物和規(guī)律進行自主的、能動的、創(chuàng)造性的認識能力。在教《玩滾輪》一課時我把它與前面單元中《快與慢》一課中的活動--《玩小車》進行了整合，對教材活動進行了創(chuàng)造性設計。通過讓學生玩滾輪進行對比實驗，探究滾輪滾動的快慢與哪些因素有關。此外我還發(fā)現(xiàn)教材上所使用的材料有限（泡沫塑料板),而且也不利于學生控制條件來進行探究。所以在材料的準備上,我換用了大小不同的直線車輪子做滾輪的輪子。中間的軸則用大小不同的橡皮塞進行固定。重物則采用了橡皮塞、乒乓球、鉤碼、直線車輪子等多種物品。學生可以自由地對已安裝好的滾輪進行材料的替換和裝卸。這樣既有利于學生控制條件進行實驗，突破重點。同時也是對以前所學的有關材料的性質、功能的綜合運用。

⑵優(yōu)化教材，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，做學生探究活動的促進者。

培養(yǎng)學生自行探究知識的能力，就是要鼓勵學生像科學家那樣研究問題，獲得知識，在獲取知識的過程中要學會想象、學會預測、學會假設、學會推理，而教師在其探究活動中則擔負起指導和促進的作用，教師指導得當，促進到位，學生的創(chuàng)新火花才會在他們的探究過程中閃現(xiàn)。例如，我教《紙飛翼》一課時，就將培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的切入點安排在以下兩個活動途徑中：第一個活動是讓學生將兩張紙片，一張平放，一張豎立，同時從同一高度落下來，看哪張下落時留空時間最長，下落的路線有什么不同？活動中讓學生先進行猜測再用實驗來證明自己的猜測。第二個活動是以第一個活動為基礎，自己設計一種下落路線較直、留空時間最長的紙飛翼。如果學生在前一個探究活動中獲取了一定的感性認識，那后一個探究活動就是要促進他們展現(xiàn)自我建構，通過外部新知刺激與前知的相互作用，也就是使其內(nèi)化重組，形成新的認知結構。我覺得，這兩個教學活動的設置，它不但體現(xiàn)出了學生們在學習過程中一種"內(nèi)化"的效果，也展示了學生綜合能力創(chuàng)新發(fā)展內(nèi)在的潛能，而且還為后面的研究紙飛翼的實踐活動引發(fā)出了探究的欲望，激發(fā)了學生探究的熱情。

⑶依據(jù)（托）教材，打破課堂局限性，讓教學走向"開放"。

科學教學的內(nèi)容是上天文下地質包羅萬象，大自然中許多活生生的事物變化在課堂上是無法識別"廬山真面目"的。教學中雖然通過各種直觀手段來幫助學生認識自然現(xiàn)象，但有些教學內(nèi)容不可避免地存在著認識范圍、認識程度的局限性，造成學生興趣減弱，形成表象不實，不利于科學概念的建立，也不利于學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。如學生在《認識自己》一課中認識自己的生長變化這一內(nèi)容，在課堂40分鐘內(nèi)那是無法進行的；再如教材中出現(xiàn)的"風力的觀測"、"埋垃圾的觀測"等，這些內(nèi)容要組織活動，就課堂內(nèi)是無法操作的。像這類教材的處理，就必須結合課堂教學，打破課堂時限，帶領學生到大自然中去進行實地科學觀察和調(diào)查、利用課后的延序補充教學才能讓學生獲得真知。為此，為了讓學生能連貫地掌握自然變化的現(xiàn)象與規(guī)律，我在指導學生進行"風力的觀測"與"埋垃圾的觀測"兩課學習時，采取課內(nèi)與課外相結合的方式，課內(nèi)指導學生先認識什么是"風力"、怎樣認識風力等方法后，再給他們提出測量觀察的要求，然后帶領學生走出課堂到選好的觀測實地進行實際測量。當學生在測量的過程中掌握并測準了第一手資料，再回到課內(nèi)，總結實踐活動的收效，然后再布置任務讓這些學生帶著已形成的技能繼續(xù)回到自己生活的自然界進入一周、一個月的短時間的獨立操作。

通過兩輪的進出課堂，學生才會自身體驗到自然界的事物是變化無常的，自然界的變化也是有規(guī)律的。在觀察操作中，學生不但能用文字符號或圖畫記錄天氣，而且還學會了思考、學會了提問，如有些學生向我提問："為什么陰天和晴天的風向不同，風力也不同？""為什么那么小的塑料袋在土壤里待那么久也不腐爛？"所以，課內(nèi)與課外相結合的教學，能激活學生的思維，激發(fā)學生的探索興趣。而且還能讓學生在這個觀察場所中形成或得到認識事物對比經(jīng)驗，利用這些對比經(jīng)驗學生就能自發(fā)地產(chǎn)生各種想象，提出各種思想的問題，這不正是我們課堂教學改革中所期盼得到的教學效果嗎？同時不也是我們科學課程探究教學所要達到的最核心的目標嗎？

2、充分利用課外資源

⑴網(wǎng)絡

科學技術的發(fā)展日新月異，僅靠課本教學遠遠不能滿足學生對探究科學奧秘的渴望與追求。利用網(wǎng)絡開發(fā)教學資源，將多姿多彩的大自然、漫長的科學發(fā)展史、社會生活中的現(xiàn)代科學新成果等內(nèi)容，通過多媒體進入課堂，讓學生直接感受，激發(fā)興趣，拓寬視野，獲取更多的科學信息。在教學中我利用網(wǎng)絡找尋學生中的熱點，培養(yǎng)學生對科學的興趣。利用網(wǎng)絡，設計教學活動；利用網(wǎng)絡培養(yǎng)學生閱讀、交流能力；利用網(wǎng)絡培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學力。使學生的閱讀、交流能力和創(chuàng)造性學力取得了良好的成效。

⑵課余玩樂

"玩"是孩子的天性，也是孩子最感興趣的事情！如果我們在平常的生活和學習中，有意識地引導學生"帶有思考地玩，帶有智慧地玩"，把"玩"當作一項科學探究活動來進行。這樣的'話，說不定日后的眾多科學家、發(fā)明家就是從這"玩"中誕生、我在《玩滾輪》一課中，讓學生從玩滾輪的過程中探究滾輪滾動的快慢與它的哪些因素有關。使整個玩滾輪的過程實際上就演變成了一個科學探究的過程、于是，溜溜球、飛盤、陀螺、直升飛機、竹蜻蜓等各種玩具的探究活動因此也都成為了孩子們課余玩樂的主題、

二、開放的教法和學法

教學中，實施教學方法的開放和學習方法的開放，盡量放手讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，自己探討解決問題的方法，并按之去進行探究活動，最終了解一些知識，學會一些技能。在學生的自主探索、合作交流的學習中，培養(yǎng)其實踐能力、創(chuàng)新精神和自主探索、善于合作的精神，同時對學生進行一些情感、態(tài)度、價值觀的教育，培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)。如《降落傘的研究》一課中，當提出"降落傘為什么下降有快有慢？"這一問題后，先讓學生進行大膽猜想，于是出現(xiàn)了降落傘的下降速度與它的傘面材料、傘面面積大小、傘繩長度、重物重量甚至外界的風力等有關系的種種猜測，然后自己設想一系列活動--驗證猜測，得出科學的結論。又如在《水與生命》這一課的教學中，當學生說出很多的水果和食品內(nèi)都含有水分后，就讓學生討論"你怎么知道它們都含有水分呢？有什么辦法證明？"于是出現(xiàn)了"吃、擠壓、腳踩、切碎"等許多方法，下面的活動才能按其方法一一去探究；學生按各自的辦法進行活動，得出結論，科學地證明了植物不僅維持生命需要水分，同時它體內(nèi)的組成部分很大一部分就是水。

這樣，在學生全身心的經(jīng)歷和體驗過程中，思維能力、實踐能力、創(chuàng)新精神得以充分地展示和培養(yǎng)，而且他們對科學課的興趣超出了我的預料，每節(jié)都是下課鈴聲已響，可學生的問題還是不斷，他們的討論、爭議還那么激烈，讓我真是不忍心打斷他們……更有些學生還提出："老師，科學課太少了，每周再安排幾節(jié)才好呢、在學法開放的同時，我還注重了學法的拓展，如：在了解"食物的營養(yǎng)"這一學習活動中，先提出"你最愛吃什么食物？它含有什么營養(yǎng)成分？"這一問題，當學生回答后接著問："你是怎么知道的？"然后對學生的學習方法給予肯定評價。當學生說很多都是父母告訴的，教師說："那還有什么方法和途徑來知道事物里所含的營養(yǎng)成分呢？"有的學生說："查閱資料！"有的說："看電視、光碟！"有的說："咨詢醫(yī)生！"有的說："上網(wǎng)查閱！"還有的說："利用業(yè)余時間我們小組組織起來去超市調(diào)查！"……這樣使學生了解和知道了更多的學習方法和知識獲取的途徑，為自己的探究學習、思考觀察，不斷走向成功，奠定了良好的基礎。

科學工作總結(篇8)

青少年科普教育是國民科普工作的一個重要組成部分，是實施素質教育的一項重要內(nèi)容。為實施科教興國的戰(zhàn)略，緊緊圍繞"以創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)為重點，全面推進素質教育"的目標要求，結合我校實際，從統(tǒng)籌規(guī)劃、完善機制、科學管理入手，扎實、深入、有效、全面地開展了青少年科普教育取得了一定的成效，下面就近兩年來科技教育所取得的成績作一下匯報。

1、健全體制抓落實

健全青少年科普教育工作的管理體制，建設一支事業(yè)心強、業(yè)務好、熱愛青少年科普教育工作的教師隊伍，是確保青少年科普教育工作有序、有效實施的重要措施。在多年的實踐中，我校建立了由學校分管校長為組長、教導主任、科技輔導員組成的學?？萍脊ぷ黝I導小組的管理體制，負責學?？萍脊ぷ饔媱澋闹贫ǎㄟ^教研組或年級組進行操作落實、檢查評估。

2、隊伍建設抓管理

開展青少年科技教育活動，優(yōu)秀的師資隊伍是關鍵，目前全校已形成了一支以校科技輔導員為主、自然、科學、信息技術等學科教師為輔的科技教師隊伍，為科技教育的開展起到了積極的促進作用。

科技輔導員負責學?？萍冀逃ぷ鞯膶嵤┘皡f(xié)調(diào)，在校領導的支持和科技教師的配合下，根據(jù)學校實際情況，開展科普教育活動，起到上情下達、下情上達、及時反饋，互相溝通的作用。學校的科技教師則根據(jù)自己的特長，開展學校的特色項目活動，指導學生參加科技興趣小組活動，培養(yǎng)學生的實踐能力和動手能力。二、開展活動，全面普及、注重提高

科普活動是科普教育的載體、沒有活動就沒有活力，我們根據(jù)小學生的特點，積極開展具有思想性、科學性、趣味性、實踐性、創(chuàng)造性，內(nèi)容豐富、形式多樣的科普教育活動，使廣大學生在參與活動的過程中，學習科學知識，掌握科學方法，培養(yǎng)科學精神，提高科學素質。

3、豐富活動抓普及

我?？破栈顒迂S富多彩，內(nèi)容新穎，深受學生的歡迎，科普教育活動以專題形式貫穿于一年的活動之中，有主題、有特色。例如充分利用植樹節(jié)、愛鳥周、"六.五"世界環(huán)境日、"六.二五"土地日、科技月、科技節(jié)等特定節(jié)日，開展全校性大型科普活動，邀請專家為學生進行專題講座，帶領學生參觀科普基地，寒暑假再老師的帶領下開展以科技為特色的小隊活動等，普及科學知識提高學生科技能力。在20xx年中，我們組織科普知識宣傳,我們邀請了昆蟲館的科技導師來做科普報告,學生通過現(xiàn)場知識的傳播,對科普知識有了些了解,同時也激發(fā)了他們進一步學習和探究的興趣.我們邀請了環(huán)境局的劉博士來做科普報告,通過宣講，學生更加深了對環(huán)境保護重要性的了解，通過講解也懂得了平時如何在自己的身邊做好一些節(jié)能、節(jié)水、節(jié)電的方法。

在每學期的科技節(jié)創(chuàng)新活動中，全體師生積極響應，由面到點開展了“OM”頭腦奧林匹克挑戰(zhàn)活動，在活動中，同學們發(fā)現(xiàn)問題，自己提出問題，自己解決。樂于實踐，樂于動腦，在活動的大舞臺上，盡情的發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力。

在科技節(jié)活動中，我們還開展了“六個一”活動即：讀一本科普書籍，觀看一部科普影視；聆聽一次科普講座，參加一次科技競賽和活動；完成一件科技小制作；制作一份科普小報，學生在制作科普小報中,我們提倡綠色，環(huán)保，節(jié)能為宗旨，因此在三、四,五年級中提出在網(wǎng)上進行，使學生不僅在制作小報過程中,了解了科普知識,在使用電腦過程中也培養(yǎng)和鍛煉了學生的電腦操作的能力。這兩年我們把OM頭腦奧林匹克擂臺賽，引進到學?；顒又衼?，讓學生通過活動展示自己的科技才華，活動的目的不僅對學生進行科技素質教育，更是讓學生通過活動體驗科技帶來的快樂，為此我們根據(jù)各個年級學生的特點設計了不同的OM擂臺賽內(nèi)容，在活動中注重學生動手、動腦的能力培養(yǎng)。讓學生在活動中學會思考問題、解決問題。一、二年級：筒形結構三年級;懸臂結構四年級防震結構五年級搭高結構，這些活動都是通過用一張A4的紙張進行結構制作，有的看它能承重多大的力，有的測試它的延伸力，有的則是檢測結構的抗震力，所有的活動都沒有一個確定的答案，只要你肯動腦，各種各樣的結構都可能都是最好的，這樣就給學生非常多的想象力和創(chuàng)造的空間，學生在活動中積極動腦，互相探討。很多方案看似不可能但是在實踐中卻得到了肯定，獲得了成功。

科學工作總結(篇9)

轉眼到了20__學年度第一學期的尾聲。回顧這一學期的科學教研工作，有成績也有不足，始終貫徹學校有效教學、有效學習的辦學方向，認真實施素質教育。樹立正確的教育觀和質量觀，面向全體，促進學生全面發(fā)展。為更好地實施下一學期的工作，我們需要不斷地總結經(jīng)驗。下面，我對這一學期的科學教研工作做如下總結：

一、加強學習，轉變觀念，提高教學水平

新課程的實施，使得每一位科學教師都面臨這樣一個共同的問題――如何理解把握新課程的精神實質，改變教學方法，落實課程改革的各項目標。面對編排和內(nèi)容都發(fā)生了很大變化的教材，我們認識到了只有學習才能夠讓自己適應于新教材的教學。

本學期，我們?nèi)M人員不光積極參加學校組織的各種理論學習，還開展了一系列自主性學習。我們努力向書本學習。組內(nèi)有的成員自費訂閱教學期刊《科學課》，我們利用空余時間認真閱讀下載，并就某些熱點問題在組內(nèi)開展討論。也有的成員自費購買的科學探索者美國研究性學習叢書，都成為老師們平時開展科學教學實踐活動的對照材料。發(fā)現(xiàn)閱覽室里的《環(huán)境教育》、《走近科學》等雜志也漸漸走近了我們的課堂，成了我們教學中好參考。

我們積極參加各項培訓活動。準時、高參與度、高質量地完成各項活動。如有老師參加各種教研活動，回校后及時反饋、傳達收獲，使資源得以共享，使全組老師的觀念得以同步更新。

我們還充分利用網(wǎng)絡，通過網(wǎng)站、論壇等平臺把關注的眼光投到了學校以外、永嘉以外、浙江省以外，及時了解科學教育的最新信息和動態(tài)，在溝通和交流間更新自己教育觀念，轉變自己思考和參與實踐的思想。

二、積極參與學校大課間活動，豐富學生生活，促進教師的成長

教師積極響應學校號召，主動承擔學校布置的工作，邊學邊教。配合學校組織開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，如環(huán)境監(jiān)測，撰寫科技小論文等，這些活動都可使學生生動、活潑、主動地學習，可以激發(fā)他們的學習熱情，培養(yǎng)興趣。另外規(guī)范作業(yè)的布置與批改，做好拔尖、幫困工作，堅持以學生為本，盡可能使每個學生在原有基礎上獲得最大發(fā)展。在大面積提高教學質量的同時，我們組教師盡力抓好培優(yōu)補差工作，例如在年級段中集中抓優(yōu)生的競賽輔導。

三、扎根課堂，播種熱愛、興趣的種子

課堂教學是實施素質教育的主陣地。通過形式多樣的學習，我們每個教師的觀念都得到了較大的轉變，教技大長進，教風更扎實，大家真正從思想上認識到：課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間、生生之間交往互動的舞臺;課堂不是對學生進行訓練的運動場，而是引導學生自主發(fā)展的樂園;課堂上不應只是傳授知識，更應引導學生自主探究知識。為了提高科學教學的效益，我們每一位科學老師都在課前根據(jù)學生的實際情況精心設計教學方案，準備充足的實驗器材，提前做模擬實驗，及早了解、掌握實驗中可能出現(xiàn)的情況。課上，老師們精講精練，潛心力行自主學習先學后教，把大量的時間還給了學生，鼓勵學生們在豐富的探究活動和實踐過程中逐漸建構自己的知識體系，賦予新知識以自己個人的意義。課后，我們組織形式多樣的活動進一步激發(fā)學生學習科學、走進科學世界的熱情。問題角的設立、實踐性開放性試題的考核，真正激發(fā)了一大批學生的科學學習興趣。通過課堂、通過活動，我們在學生的心田間播下了熱愛和興趣的種子。

四、團結協(xié)作，收獲豐碩、飽滿的果實

我們的教研組是一個團結的、溫暖的集體，組內(nèi)成員相互理解、相互關心、生活上互相照顧，工作上相互協(xié)作。本學期圍繞以《如何進行有效教學》為主題開展了校本教研，共有李偉文、張美雪、謝李義等三位老師作中心發(fā)言;李秀強、張美雪、謝李義、陳戰(zhàn)等老師在教學開放周開出公開課，贏得了全體聽課老師的一致好評;陳戰(zhàn)、朱衍清、謝云耀、李秀強等四位老師在各類雜志上發(fā)表七篇論文，在20__年溫州市初中科學新課程實驗教學技能評比中，胡淑琪老師獲三等獎，等等。

總之，科學組開拓進取，一個學年以來取得了一些成績，但也存在一些問題。不管是成績還是問題，我們都立足于現(xiàn)在，向更高的目標前進。

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