我們聽了一場(chǎng)關(guān)于“小學(xué)美術(shù)四年級(jí)教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面。老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。

小學(xué)美術(shù)四年級(jí)教案 篇1

一、課題：

小學(xué)美術(shù)蘇少版第8冊(cè)第13課《染紙》

沙河鎮(zhèn)第二中心小學(xué) 張妮 222100

二、教材簡(jiǎn)解

《染紙》是小學(xué)美術(shù)蘇少版第設(shè)計(jì)、制作于一體的綜合課。在本冊(cè)教材中，第對(duì)比與和諧等基本知識(shí)。但對(duì)什么是染紙，怎么染，印染在生活中的美化等不是很了解。本課染紙主要就是將吸水紙用折疊、搓、捏皺等方法進(jìn)行加工，并通過點(diǎn)、染等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它的制作工具簡(jiǎn)單，操作方便，形成的紋樣千變?nèi)f化。通過染紙的練習(xí)，不僅可以讓學(xué)生了解民間染紙藝術(shù)的知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)染紙藝術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。

三、目標(biāo)預(yù)設(shè)：

(1)認(rèn)知目標(biāo)：了解染紙藝術(shù)，初步掌握染紙的特點(diǎn)。

(2)技能目標(biāo)：掌握不同的折疊方法及染紙的方法。

(3)情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的'發(fā)展，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)染紙藝術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)不同的折疊方法和染紙方法。

教學(xué)難點(diǎn)：染時(shí)應(yīng)染透,并能注意色彩在圖案中的運(yùn)用、布局搭配。

五、設(shè)計(jì)理念

為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對(duì)小學(xué)四年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過寓教于樂的情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、綜合學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的意識(shí);通過觀察分析，交流合作，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造和設(shè)計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力;通過評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的設(shè)計(jì)運(yùn)用能力、提高學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)力。

六、設(shè)計(jì)思路：

首先引導(dǎo)學(xué)生了解認(rèn)識(shí)中國(guó)的傳統(tǒng)扎染工藝，通過展示扎染在生活中的運(yùn)用引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)印染的興趣。通過對(duì)染紙作品的分析，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究染紙的過程，從而總結(jié)出先折后染的過程。在練習(xí)折紙后展開了染紙的探索之路。在教學(xué)過程不斷引導(dǎo)學(xué)生探索染紙的方法并在教師在的主導(dǎo)下不斷創(chuàng)新。教學(xué)過程中借助形象直觀的多媒體輔助本課，拓展學(xué)生的思維。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：扎染作品，各類紙張、宣紙、顏料、彩色墨水、多媒體課件，各種染紙作品、一次性水杯、教學(xué)課件

學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆補(bǔ)充液、顏料、各類紙張、宣紙、毛筆

課前將學(xué)生分為八人小組，創(chuàng)造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

七、教學(xué)過程

(一)激發(fā)興趣，揭示課題

師：同學(xué)們，今天老師帶來一件特別的東西，你們看!(事先將扎染作品掛在黑板上)知道布上的顏色和圖案是怎樣形成的嗎?(設(shè)計(jì)意圖：教師設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

生：回答

師：這種圖案是用扎染的方法作出來的，扎染是中國(guó)民間傳統(tǒng)而獨(dú)特的染色工藝。你們看扎染利用顏色的浸透的自然紋理自然天成，生動(dòng)活潑，克服了畫面、圖案的呆板，使得花色更顯豐富自然。(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解認(rèn)識(shí)中國(guó)的傳統(tǒng)民間工藝，通過展示扎染在生活中的運(yùn)用引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)印染的興趣。)同學(xué)們，請(qǐng)你們想一想這些漂亮的布可以用來做些什么呢?

生：圍巾、衣服、背包、領(lǐng)帶等。

師：讓我們一起欣賞吧。(觀看ppt)扎染的運(yùn)用很廣泛，他們裝飾了生活美化了環(huán)境。你們想不想學(xué)習(xí)扎染的方法?老師有個(gè)好主意我們一起開一個(gè)染坊去裝飾我們的環(huán)境好不好?(設(shè)計(jì)意圖：了解扎染的重要作用，并調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)

生:好

師：我們學(xué)校的特色教學(xué)是農(nóng)家。我們叫他農(nóng)娃染坊怎么樣?

生：好

師：染布可不是件容易的事，不過老師有個(gè)好方法!我們可以先用紙?jiān)囋?。想不想和老師開這個(gè)大染坊啊?(設(shè)計(jì)意圖：由扎染延伸到了染紙，并揭示課題)

生：想

師：農(nóng)娃染坊正式開張啦!(揭開事先蓋在招牌上的扎染作品)

板書課題：染紙

設(shè)計(jì)意圖：美術(shù)學(xué)習(xí)不僅僅是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)，所以我在教學(xué)一開始出示扎染作品，引導(dǎo)學(xué)生了解認(rèn)識(shí)中國(guó)的傳統(tǒng)民間工藝，通過展示扎染在生活中的運(yùn)用引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)印染的興趣。再結(jié)合校本教材農(nóng)家以開展農(nóng)娃染坊為引線揭示染紙這一課題。

(二)欣賞作品，探索發(fā)現(xiàn)染紙方法

1.欣賞作品，討論交流

教師出示幾幅染紙作品，組織學(xué)生欣賞，感知學(xué)生發(fā)表自己對(duì)染紙的印象和想法。(多媒體首先展示染紙作品，學(xué)生回答折紙方法后教師展示虛線表示的折痕。)

圖1 圖2

師：你們看這些染紙漂亮嗎?染紙上的圖案是有什么樣的規(guī)律(圖1、2)?(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)染紙對(duì)稱重復(fù)等特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)染紙需要先折后染的順序。讓學(xué)生從作品中總結(jié)染紙的順序，自主探索染紙的方法。)

生：

師：你喜歡哪一個(gè)為什么?

生：

這樣的染紙是怎么做出來的?

師：回答的非常好這些染紙需要先折后染。

(設(shè)計(jì)意圖：“授予魚不如授予漁?！睂W(xué)生在實(shí)踐中總結(jié)出來的方法是學(xué)生難以忘記，更能帶給學(xué)生強(qiáng)烈的成就感。所以在未開始學(xué)習(xí)染紙之前，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究染紙的過程。首先出示多媒體課件：欣賞染紙作品，學(xué)生小組內(nèi)討論交流染紙的過程。在欣賞的過程中教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)染紙對(duì)稱、重復(fù)等特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)染紙需要先折后染的順序。)

2.探索折紙方法

圖3 圖4

師：有哪位同學(xué)能說說有這些都是怎樣折出來的?并示范給同學(xué)看。(設(shè)計(jì)意圖：探索折紙方法。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。突出教師的主導(dǎo)性，使課程中的教與學(xué)相輔相成。)

生：回答并且示范。

學(xué)生指出其中各種折紙方法，教師講解這是什么折紙方法。

小組討論還有哪些折紙方法?(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生交流創(chuàng)作想法，加強(qiáng)小組合作)

學(xué)生上臺(tái)演示。

小結(jié)：老師看到了很多種折法。老師這兒還有幾種常用的折法，大家可以看一看，或許從中可以受到一些啟發(fā)。(媒體幾種常用折法)

①折疊(學(xué)生隨教師一起練習(xí))

A：將方形紙反復(fù)對(duì)邊折，再對(duì)角折，折成一個(gè)小三角形。同時(shí)展示作品效果。

B：將方形紙反復(fù)對(duì)角折，折成一個(gè)小三角形。米字折剪紙的折法，運(yùn)用剪紙的折法染出團(tuán)花。

C：也可將方形紙反復(fù)對(duì)邊折，折成小正方形。田字折

②扇形形折疊：將紙以直徑為折位線對(duì)折，再對(duì)半么為折位線反復(fù)對(duì)折，折成小扇形。

③長(zhǎng)條折疊：將長(zhǎng)條紙反復(fù)對(duì)邊折，即折成一個(gè)個(gè)小的正方形或長(zhǎng)方形。

④輻射折。

折紙練習(xí)。同學(xué)們還知道哪些不同的折法，可以小組合作，看看哪一組折得最多，最新奇。

學(xué)生練習(xí)不同折紙方法

總結(jié)：以上是我們?nèi)炯堉凶铋L(zhǎng)見的折疊方式，另外還有卷云法、任意法及揉紙法等，大家還可以動(dòng)腦筋想出其它的折法。這里就有很多奇特的折紙方法，我們一起來看看吧!

教師總結(jié)展示不同折紙方法。觀看課件拓展學(xué)生的思維。

2.探索染紙方法

(1)選紙小實(shí)驗(yàn)

師：紙我們折好了，現(xiàn)在就可以染了。是不是所有的紙都容易染色呢?請(qǐng)同學(xué)們做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，以小組為單位在老師給你們準(zhǔn)備的紙中選出最容易染色的紙?？纯茨膫€(gè)小組又快有準(zhǔn)確的選出來。

生：小組用不同紙實(shí)驗(yàn)染紙。并說出理由。

設(shè)計(jì)意圖：選出生宣作為最佳材料，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)對(duì)比的方法讓學(xué)生能夠把握好宣紙的特性。為下一步的染紙做一個(gè)很好的鋪墊練習(xí)。

(2)總結(jié)染色方法：

染紙的方法有很多，運(yùn)用不同的方法染出的效果也都不一樣。如何染呢?大家先動(dòng)手試試看，在動(dòng)手過程中想想你是用什么方法染的?事先準(zhǔn)備好幾種染紙染料，(設(shè)計(jì)意圖：首先引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試自學(xué)探究，培養(yǎng)學(xué)生探索的精神。)

學(xué)生回答：運(yùn)用什么方式染紙

教師邊聽學(xué)生介紹邊示范。(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生講解的同時(shí)教師示范直觀的表現(xiàn)學(xué)生染紙的方法。)

①浸染法 通過浸的方法給紙染上顏色，請(qǐng)學(xué)生給這種方法取名，并總結(jié)出板書《浸染法》

②滴染法 師：操作滴染法，板書：《滴染法》，師生嘗試操作。

③點(diǎn)染法 用毛筆點(diǎn)上去叫點(diǎn)染法

師：還有哪些給紙染色的方法?如沖染法、破淡法。

教師示范染紙方法，同時(shí)課件展示染紙圖片加深學(xué)生印象。示范時(shí)強(qiáng)調(diào)染紙時(shí)注意水分的把握，染料不能太多，太多不容易把握染出的圖形，太小畫面顯得零散。

掌握了染紙的基本方法，同學(xué)想想如何再能讓染紙更漂亮了呢?

學(xué)生：

師：染紙?jiān)谌镜倪^程中要注意色彩的搭配。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了色彩的對(duì)比與統(tǒng)一。對(duì)比色給人的感覺是對(duì)比強(qiáng)烈、色彩鮮艷。同類色給人的感覺是和諧統(tǒng)一、清新淡雅。

設(shè)計(jì)意圖：染紙?jiān)谌镜倪^程中要注意色彩的搭配。這與上一次課內(nèi)容銜接。讓學(xué)生要善于將所學(xué)的美術(shù)知識(shí)融會(huì)貫通。新課程強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中讓學(xué)生以自主探究的方式讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、思索、大膽表現(xiàn)。

媒體出示：幾張色彩和諧、搭配不一的染紙作品提醒學(xué)生在運(yùn)用色彩方面的知識(shí)點(diǎn)和注意點(diǎn)。

小結(jié)：?jiǎn)紊袉紊拿?，多種色彩有多種色彩的美。在多種色彩搭配時(shí)，可用對(duì)比色或和諧色，我們還可用點(diǎn)、線、面，也可全用面或線，在制作過程中請(qǐng)注意色彩、圖案的搭配。

(三)學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)

1、設(shè)置情境，布置作業(yè)：染紙的方法你們學(xué)會(huì)了嗎?農(nóng)娃染坊將開展一個(gè)展銷會(huì)。希望染坊里的每一個(gè)同學(xué)都能夠設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的染紙作品，小組間可以合作進(jìn)行。

2、學(xué)生制作，師巡回指導(dǎo)。

教師個(gè)別輔導(dǎo)使用浸染法染紙的學(xué)生：染時(shí)可以恰當(dāng)留空白，留大了不好看，給人感覺零散，不易形成美麗的圖案，不留空白讓人覺得畫面堵得死，恰當(dāng)?shù)牧舭讜?huì)增加美感，使畫面色彩協(xié)調(diào)，搭配舒服。

(四)作品展示，共同點(diǎn)評(píng)

在教室里拉一根繩子，將染紙夾在繩子上進(jìn)行展示。

a.學(xué)生自己評(píng)價(jià)自己的作品。

b.同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)，評(píng)選出“最優(yōu)秀的印染師”。

c.教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作更多更好的作品。

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)激勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評(píng)的過程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。有效地激起了學(xué)生對(duì)探究成功的喜悅，并在多元化的積極評(píng)價(jià)中，回顧掌握染的環(huán)節(jié)。這一評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)促使學(xué)生產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)沖動(dòng)，增強(qiáng)信心，以更好的狀態(tài)投入到下一輪的探究與創(chuàng)造中去。

(五)拓展延伸，升華情感

師：今天同學(xué)們真了不起，染出了很多漂亮的染紙。如果把它們?cè)偌庸こ伤囆g(shù)品，會(huì)有什么效果呢?我們來看一下。(出示媒體課件)

師：課后拓展作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們利用課后時(shí)間運(yùn)用已經(jīng)染好的紙制作小小工藝品，記住等紙干透以后再進(jìn)行折疊剪切粘貼。

生;欣賞染紙工藝品。

師：你們還想把它設(shè)計(jì)成什么，如何讓用染紙裝飾生活?你還有哪些好的染紙方法呢?

生：討論回答染紙的用處。說說自己打算用染做什么。

教師小結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們?nèi)境隽嗣利惖娜炯?，更主要的是在染紙過程中，通過我們的實(shí)踐，學(xué)會(huì)了很多色彩搭配的知識(shí)，希望我們?cè)诮窈髮W(xué)會(huì)運(yùn)用這些色彩知識(shí)來表現(xiàn)我們生活中的美。

設(shè)計(jì)意圖：在課程即將結(jié)束時(shí)，對(duì)染紙的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理?？傊竟?jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、示范講解、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，知識(shí)與能力的同步提高。

板書：

美術(shù)的染紙

制作過程：折、夾、擠、染、展開。

折法：米字折、田字折、輻射折、扇形折

染法：滴染、浸染、點(diǎn)染、沖染、濃破淡

小學(xué)美術(shù)四年級(jí)教案 篇2

一、教學(xué)目的：

1、通過欣賞中國(guó)民間泥玩具，了解和接觸一些民間泥玩具的知識(shí)。(了解)

2、在欣賞過程中，使學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間美術(shù)的興趣和熱愛祖國(guó)民間藝術(shù)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。(接受)

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解中國(guó)民間泥玩具的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)、感受中國(guó)民間泥玩具的藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教具：計(jì)算機(jī)、CAI課件、大屏幕投影、實(shí)物展示臺(tái)、

部分民間玩具實(shí)物。

2、學(xué)具：各種民間玩具。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、欣賞民間玩具實(shí)物，引入課題。

2、出示課題

二、欣賞泥玩具

（注：所有圖片欣賞的玩具都通過電腦及大屏幕進(jìn)行展示，部分比較小的實(shí)物玩具通過視頻展示臺(tái)欣賞。）

1、導(dǎo)言：中國(guó)的民間玩具，歷史悠久。泥土是我們周圍最不起眼的東西，但千百年來，我們的民間藝術(shù)家卻用它雕塑出許許多多造型優(yōu)美、形象可愛的藝術(shù)品。

2、欣賞《彩色羊》《大雞》《花小狗》《娃娃魚》《麒麟送子》

小組討論：

①問：這是用什么材料做的？

②問：這些是用來做什么的？ 有什么特點(diǎn)？

（玩具，樣子很可愛）

③問：它們主要用了哪些顏色？

（紅、黑、黃、綠、藍(lán)）

三、藝術(shù)實(shí)踐

模仿民間泥玩具的造型特點(diǎn)和色彩，創(chuàng)作一個(gè)可愛的泥玩具。

教師指導(dǎo)創(chuàng)作。

四、小結(jié)：

同學(xué)們，勞動(dòng)人民用自己勤勞的手創(chuàng)造了這么多好看又有趣的民間玩具，給我們小朋友帶來了很多美的享受和歡樂。我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

教學(xué)反思

小學(xué)美術(shù)四年級(jí)教案 篇3

第一課 四季的色彩 課 題：四季的色彩 課 時(shí)：1課時(shí) 課 型：欣賞與評(píng)述

教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞，分析，能夠認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化。

情感目標(biāo)：熱愛大自然的美麗，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然，熱愛大自然的情感。

能力目標(biāo)：在教師的引導(dǎo)下，對(duì)作品進(jìn)行分析，表達(dá)對(duì)畫面的認(rèn)識(shí)與感受。

重 難 點(diǎn)：重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)四季的色彩，能夠正確表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感受。

難點(diǎn)，用寫短文的方法，表達(dá)個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品的感受。突破方法：通過討論，交流，引導(dǎo)的方式來解決。教學(xué)評(píng)價(jià)：1 能否快樂、積極的參與本次學(xué)習(xí)活動(dòng)。2 能否大膽發(fā)表自己的感受。

能否想象巧妙合理，并能與他人合作交流。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生收集有關(guān)四季的圖片，準(zhǔn)備鉛筆，稿紙各一份。教師準(zhǔn)備掛圖，學(xué)生分組，相關(guān)材料

注意事項(xiàng)：1 對(duì)學(xué)生思維進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)，使其能表達(dá)出對(duì)作品四季的真切的感受。

學(xué)生使用工具的安全。3及時(shí)發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)學(xué)生的有創(chuàng)意的表達(dá)創(chuàng)作。教學(xué)程序：一。表演 回憶 發(fā)表 展示圖片，請(qǐng)你通過已有的生活經(jīng)驗(yàn)，確定它是表現(xiàn)的哪一個(gè)季節(jié)？

2你從哪看出是不同的季節(jié)？ 3 不同的季節(jié)有不同的色彩。板書課題

評(píng)價(jià)：能否說出四季的基本特點(diǎn)及色彩的感受。

二 觀察 賞析 感受

春季：在春季你還看到了什么？

你認(rèn)為春季是一個(gè)什么樣的季節(jié)？ 2 夏、秋、冬同上。

大自然的四季輪回，它戰(zhàn)士給我們不同的色彩和感受。請(qǐng)你把自己的感受填寫在書上，并和組內(nèi)的同學(xué)交流一下。

評(píng)價(jià)：能否通過欣賞，討論等活動(dòng)了解四季的色彩特點(diǎn)，總結(jié)表現(xiàn)形式，并大膽發(fā)言。

三 思考 探索 創(chuàng)作 我們一起來看看畫家是怎樣表現(xiàn)四季的。介紹作者 畫面的季節(jié)

用了什么色彩，為什么？ 你看到這幅畫有什么感受？ 2 夏、秋、冬同上。3 教師板書小結(jié)：春---綠 秋---紅 橙 黃 暖色 夏---綠 冬---藍(lán) 冷色

評(píng)價(jià)：能否通過分析，總結(jié)色彩的感受。

四 展示 延伸 這四幅作品你最喜歡哪一幅？說一說你有什么感受？

請(qǐng)你猜一猜老師描寫的哪一幅？教師朗誦一段欣賞評(píng)述小文。

請(qǐng)你選一幅自己喜愛的作品寫一寫自己的感受。4 猜一猜這位同學(xué)寫的哪幅作品？學(xué)生朗誦。

評(píng)價(jià)：能否寫出自己的真實(shí)感受。

課后活動(dòng)：課下請(qǐng)同學(xué)們把自己的短文讀給你的父母、朋友聽，請(qǐng)他們一起欣賞。

板書設(shè)計(jì)： 四季的色彩

春 綠 藍(lán) 夏 綠

秋 黃 紅 冬 藍(lán)

《四季的色彩》的教案和反思--國(guó)培作業(yè)

一、編輯指導(dǎo)思想

《四季的色彩》是一節(jié)了解色彩知識(shí)為主線，認(rèn)識(shí)國(guó)內(nèi)外多樣的表現(xiàn)形式為基點(diǎn)，讓學(xué)生感受大自然魅力，欣賞藝術(shù)家非凡表現(xiàn)力的一節(jié)“欣賞 評(píng)述”課。通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)不同季節(jié)的色彩變化有較深的認(rèn)識(shí)，對(duì)不同繪畫表現(xiàn)形式有初步的了解，同事提高學(xué)生審美能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的表達(dá)能力。

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》這樣寫到：欣賞自然與各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，用口頭或書面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受。本課要求學(xué)生在欣賞基礎(chǔ)上完成一篇短文，這較之過去的欣賞學(xué)生是一次飛躍，是學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。學(xué)生完成這篇短文后，一定要?jiǎng)?chuàng)造同學(xué)沒互相交流的機(jī)會(huì)。因?yàn)閷W(xué)生之間的交流可以大大啟發(fā)學(xué)生欣賞的思路，是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，教師同時(shí)可以了解同學(xué)們的學(xué)生、評(píng)述水平。

本課可以先采用學(xué)生自學(xué)的方式完成這四張圖片下的問題卡片，再進(jìn)行小組內(nèi)的交流，以拓展其思路。在名作欣賞中老師可以對(duì)四種不同繪畫表現(xiàn)方式及四位畫家的情況作簡(jiǎn)單的介紹?？梢杂眯〗M合作的方式，讓每一小組從畫面色彩、構(gòu)圖、表現(xiàn)方法等方面分析一幅作品。在各組內(nèi)交流后，老師應(yīng)組織全體學(xué)生對(duì)四幅作品進(jìn)行對(duì)比欣賞，以感受四季的變化。

二、教材版面分析

在本課左右兩側(cè)，分別呈現(xiàn)了四季的風(fēng)景圖片，每幅圖片下方有一個(gè)問題卡片，其主要的目的是讓學(xué)生首先從大自然的變化中感受四季的特點(diǎn)，用學(xué)生以往的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)填寫出自己對(duì)每個(gè)季節(jié)的感受。例如“春季是 的季節(jié)”，學(xué)生可以根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)填寫：希望、孕育生命、淡綠色的、暖洋洋┄┄這些形容詞匯要充分體現(xiàn)學(xué)生對(duì)不同季節(jié)的多方面的認(rèn)識(shí)?？梢允巧实男稳?，更可以是對(duì)季節(jié)的理解。教師在此項(xiàng)活動(dòng)中應(yīng)該讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到大自然的神奇，并同時(shí)總結(jié)不同季節(jié)的特點(diǎn)。

在本課中選擇四幅不同畫派、不同風(fēng)格、不同國(guó)籍畫家的作品。東山魁夷的日本畫《早春之路》，以純凈的色彩把人帶入了一個(gè)清新的世界，以極富裝飾性的表現(xiàn)手法展現(xiàn)了日本畫的特點(diǎn)。在色彩上，嫩綠色的草地，把蜿蜒的小路送向了畫面的深處，那一抹新綠海悄悄的爬上了樹梢，將春的天空點(diǎn)綴的含情脈脈。列維旦的《夏》則以其富有激情的筆觸向我們展現(xiàn)了夏的生機(jī)勃勃，夏的明朗蒼翠。白樺林一直是列維旦鐘愛的題材，透過夏日燦爛的陽(yáng)光，白樺林以其豐富、深厚的綠色，展現(xiàn)了夏天的生命力，更顯示出畫家的激情。眼前的一片綠色的多姿多彩，更領(lǐng)略了藝術(shù)大師列維旦超凡的繪畫技巧?！督鹎铩肥俏覈?guó)著名畫家林風(fēng)眠的優(yōu)秀作品。林風(fēng)眠將中國(guó)畫的寫意情懷與西洋畫的濃重色彩進(jìn)行了大膽的結(jié)合。在蒼山的存托下，亮麗耀眼的黃色、橙色，將金秋的風(fēng)韻渲染與紙上。水中的倒影給畫面帶來幾分恬靜，使畫面熱烈的色彩和幽深的意境完美的統(tǒng)一。勃魯蓋爾的《冬獵》是一幅表現(xiàn)冬日的經(jīng)典作品。畫面深遠(yuǎn)的透視效果把我們的眼界帶入了無邊的冰雪世界。冬天里，似乎萬(wàn)物進(jìn)入了休眠，天與地境界的孕育著春的力量。而畫面的人物則是這靜謐中動(dòng)的分子。打獵歸來的人們帶著他們的獵犬，帶有幾分疲憊，進(jìn)入畫面左下角。順著他們的路線抬眼望去，我們看到了湖面上忙碌的人們，雖然是渺小的身影但一樣可以體會(huì)到冬日里人們忙碌的氣氛。勃魯蓋爾以其細(xì)膩的表現(xiàn)手法，將近景、中景刻畫得細(xì)致入微。

在欣賞中，同學(xué)們?cè)诒容^不同季節(jié)色彩變化的基礎(chǔ)上，同時(shí)可以認(rèn)識(shí)到日本畫、油畫、中國(guó)畫、的表現(xiàn)形式特征。正如《課標(biāo)中》所說的：欣賞各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，使學(xué)生在這節(jié)欣賞課中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)它不僅僅對(duì)畫面進(jìn)行了描述，而且加入了評(píng)述者的主觀感受。例如：“列維旦筆下的白樺林幽深、明亮，綠色充滿了畫面，審計(jì)勃勃。細(xì)碎的筆觸好像樹葉和青草，在夏風(fēng)中歡笑?！边@實(shí)際是給學(xué)生評(píng)述做了個(gè)示范，加上學(xué)生上課之初對(duì)不同季節(jié)的感受和填寫的問題卡片，與上課教師介紹的繪畫知識(shí)，學(xué)生的理解認(rèn)識(shí)相結(jié)合，就可以按本課作業(yè)提升談?wù)勛约合矏鄣囊环髌?，完成一篇短文?/p>

三、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) l顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：通過欣賞、分析藝術(shù)作品，能夠認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。

應(yīng)會(huì)：認(rèn)識(shí)該課中介紹的四位畫家，在教師的指導(dǎo)下，對(duì)其作品進(jìn)行初步分析，并寫出短文，以表達(dá)對(duì)畫而的認(rèn)識(shí)與感受。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

(1)通過本課欣賞，認(rèn)識(shí)多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。(2)感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四季的色彩，能正確表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感受。難點(diǎn)：用寫短文的方法，表達(dá)個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品的感受。

五、課前準(zhǔn)備

l教師設(shè)計(jì)《四季的色彩》課件，音像結(jié)合，圖文并茂。2學(xué)生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關(guān)資料，并和同學(xué)聊一聊對(duì)不同季節(jié)的感受。

六、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)人

1請(qǐng)看，我給大家?guī)砹耸裁?(課件出示四季圖片)2問題：

(I)你看到了什么?(2)聽到了什么?(3)又想到了什么?(請(qǐng)學(xué)生回答)3自學(xué)：打開書第2頁(yè)選擇你最喜歡的季節(jié)，試著用“這是季，是 的季節(jié)?！眮硇稳菟?。

4全班交流：你對(duì)最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感受？ 5出示課題：四季的色彩

（二）新授 I、欣賞。

(I)出示教材中的四幅畫。

(2)問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處? 2．小組活動(dòng)。

(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫，在小組內(nèi)談?wù)勀愕母惺堋?2)學(xué)生根據(jù)要求．在問題的引導(dǎo)下展開小組合作學(xué)習(xí)．教師指導(dǎo)。

（三）反饋

l反饋。(以小組形式)(1)《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)①畫面體現(xiàn)了什么繪畫風(fēng)格?(寫實(shí)性、裝飾性)②畫家主要運(yùn)用了哪些色彩表現(xiàn)春天？

③寫一篇短文來表達(dá)你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請(qǐng)參考書上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)④你還想了解什么？(2)《夏》列維坦(俄國(guó))①畫家運(yùn)用了怎樣的筆觸來表現(xiàn)畫面?(細(xì)碎、完整)小知識(shí)：筆觸是畫家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時(shí)運(yùn)用的各種筆痕。②畫面主要使用了哪些顏色? ④用短文表達(dá)欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。(請(qǐng)參考書上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)(3)《金秋》(中國(guó)畫)林風(fēng)眠 ①畫面用色有什么特點(diǎn)?(淡雅、濃重)②樹林在陽(yáng)光照耀下呈現(xiàn)什么色彩’

③給你帶來哪些秋天的感受？試用短文表達(dá)。(請(qǐng)參考書上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)(4)《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)①你從畫面中看到了什么?(風(fēng)景、人物、動(dòng)物、植物)說一說。②觀察作品的色彩，你有哪些體會(huì)？

③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達(dá)出來。(請(qǐng)參考書上第3頁(yè)對(duì)這幅 圖的提示。)

（四）拓展

（五）總結(jié)：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預(yù)示著春天的來l晦。四季的色彩是豐富的，有無限象征意義，四季的更替又是一種自然現(xiàn)象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環(huán)往復(fù)的。問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有什么收獲? 希望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用藝術(shù)的服光和美術(shù)的語(yǔ)言來觀察、表達(dá)藝術(shù)作品和大自然帶給我們 的感受。

七、教學(xué)反思

本課是一節(jié)欣賞課，通過欣賞、分析藝術(shù)作品，認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。在教學(xué)過程中我運(yùn)用了各種教學(xué)手段，如為了讓學(xué)生充分感受到四季的美，我通過大量的圖片欣賞，先是讓學(xué)生判斷是哪個(gè)季節(jié)，讓學(xué)生感受到一年四季色彩的不同美感。然后用優(yōu)美的語(yǔ)言描述作品，描述心情，每個(gè)人臉上也洋溢著快樂與歡笑，詞也美了，句也豐富了，心情也開朗了，氣氛也和諧了??。聽聽吧：列維坦筆下的白樺林幽深、明亮，綠色充滿畫面，生機(jī)勃勃，細(xì)碎的筆觸好像樹葉和青草在夏風(fēng)中歡笑??表現(xiàn)四季的色彩十分豐富，形容季節(jié)的詞語(yǔ)也特別豐盛：春季是希望的季節(jié)，是生機(jī)勃勃的季節(jié)，是細(xì)雨蒙蒙的季節(jié)，是色彩斑斕的季節(jié)，是春意融融的季節(jié)，是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是五顏六色的季節(jié)，是春光明媚的季節(jié)，是嫩綠的季節(jié)，是花開的季節(jié)，是孩子們的季節(jié)??多美呀，多開心呀，多快樂呀，多令人興奮和激動(dòng)呀??師生均被這一切美好的事物感染了，孩子們的才思如同泉水一般噴涌而出，學(xué)習(xí)的情緒高漲。教學(xué)主題：生活中的暖色

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)和運(yùn)用暖色調(diào)知識(shí)，給學(xué)生一把打開色彩知識(shí)大門的鑰匙，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩中暖色調(diào)的色彩特點(diǎn)，提高色彩審美感受能力，提高學(xué)畫色彩畫的興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生從盲目用色到懂得色性運(yùn)用、色彩配置的知識(shí)上，有目的地正確地表達(dá)自己對(duì)暖色調(diào)的感覺。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識(shí)，并能運(yùn)用暖色調(diào)來繪畫作品。

教學(xué)難點(diǎn)：

以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。

教具學(xué)具：

色相卡、水粉顏色、毛筆、筆洗、調(diào)色盒、水粉紙。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：請(qǐng)學(xué)生放置好學(xué)習(xí)水粉畫的用具及美術(shù)書。

二、新授：

（一）導(dǎo)入

教師提問：

1、你喜歡穿什么顏色的衣服？ 教師小結(jié)：看來大家都很有個(gè)性，都有自己比較喜歡的顏色。

2、那你為什么喜歡穿這種顏色？

分別讓學(xué)生談?wù)勛约旱母杏X，教師根據(jù)學(xué)生回答情況邊給予小結(jié)，邊板書“冷、暖”兩種感覺。

3、通過觀察，你體會(huì)并感覺到色彩有什么屬性？

教師小結(jié)：色彩有冷與暖。

（二）導(dǎo)入課題：

教師：“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來體會(huì)一下其中暖色調(diào)的感覺，好不好？”

板書課題：生活中的暖色

三、講授新課：

（一）放映色輪，讓學(xué)生觀察并談?wù)剬?duì)不同顏色的感覺，從色輪中區(qū)別冷暖。

1、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。

提問：色彩有有彩色和無彩色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外，其余的色彩屬于有彩色。有彩色又分為暖色和冷色，誰(shuí)能將他們進(jìn)行區(qū)分？

將色相卡分成兩部分?jǐn)[放（冷、暖兩個(gè)序列），并說出自己分的規(guī)律。

教師小結(jié)：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍(lán)偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍(lán)屬于冷色。

2、繪畫中色彩的冷暖是相對(duì)的不是絕對(duì)的。

如：黃和黃綠比？黃暖黃綠冷；黃綠與綠比？黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對(duì)比較去感覺。

（二）結(jié)合作品，講述色彩的冷暖對(duì)比是怎樣產(chǎn)生的。

1、看冷暖不同色調(diào)的作品，以暖色調(diào)為主。① 暖色調(diào)的油畫《紅色的房間》（作者：法國(guó)的馬蒂斯），問：這幅畫面給你什么感覺？

教師小結(jié)：整幅畫給人以熱情洋溢的感覺，表現(xiàn)出作者馬蒂斯的性格熱情、粗獷，充滿了對(duì)生活的熱愛，以及對(duì)美好生活的向往。

② 冷色調(diào)的油畫《尼斯的英格蘭散步大道》（作者：法國(guó)的杜菲），問：這幅畫面給你什么感覺？

教師小結(jié)：整幅畫給人以清爽、舒暢的感覺，《尼斯的英格蘭散步大道》讓我們?cè)谘谉岬南募靖惺艿搅撕５膼蹞?，掃除了一身的酷熱煩悶?/p>

③ 同時(shí)欣賞這兩幅畫面：

啟發(fā)提問：這兩幅畫面為什么會(huì)給人以不同的感覺？

教師小結(jié)：那是因?yàn)樗鼈冇胁煌纳{(diào)。通過觀察比較，我們體會(huì)到不同色調(diào)的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在溫度相同的室內(nèi)，一個(gè)屋子涂成藍(lán)色，另一個(gè)屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達(dá)到三、四度，原因是藍(lán)色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感覺較冷；而紅色刺激人們的神經(jīng)，使血液循環(huán)加快，給人感覺較暖。

2、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行講解，體會(huì)暖色調(diào)。

回憶我們剛才作品里所見，再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍生活里，什么事物常常給我們以暖的感覺？看哪位同學(xué)想象的更豐富。

學(xué)生舉例說明，教師小結(jié)并給予鼓勵(lì)：看來大家平時(shí)是很注意觀察事物的。經(jīng)常去注意觀察事物，可以幫助我們體會(huì)色彩中的暖色調(diào)，體會(huì)色彩對(duì)于生活的重要性。

四、作業(yè)要求：

選擇一幅繪畫作品，加上自己的理解，將其繪畫成一幅有特色的暖色調(diào)作品，并給同學(xué)們介紹一下這幅畫的色彩特點(diǎn)。

五、學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)。

六、學(xué)生介紹自己作品的色彩特點(diǎn)，并互相點(diǎn)評(píng)，教師試學(xué)生點(diǎn)評(píng)情況進(jìn)行小結(jié)。

第1課：四季的色彩 課時(shí)：1教時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解色調(diào)在畫面中的作用。了解色彩在視覺中的聯(lián)想作用。嘗試用油畫棒作色調(diào)感受練習(xí)。

過程與方法：通過觀察四季的色彩，了解色調(diào)。分析色調(diào)在藝術(shù)作品中的感染力，進(jìn)行關(guān)于四季色彩聯(lián)想的實(shí)踐活動(dòng)。

情感態(tài)度與價(jià)值現(xiàn)：交流習(xí)作，感悟色彩對(duì)人心靈的影響，在不同色調(diào)處理中感受作品不同的內(nèi)涵和意境。以色彩所引起的“相似聯(lián)想”激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，并獲得健康向上的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握不同色調(diào)帶來的多種感受。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用色調(diào)來表現(xiàn)四季的色彩。教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：多媒體課件。

學(xué)具：收集的圖片、畫紙、顏料、調(diào)色盤、水粉筆、盛水容器等。教學(xué)過程：

人的眼睛一旦接觸到色彩，就會(huì)喚起聯(lián)想。色彩潛在的啟發(fā)、暗示作用，加上社會(huì)因素、風(fēng)俗習(xí)慣，不同的色彩就會(huì)引來不同的反應(yīng)。春、夏、秋、冬的色彩不僅給你有冷暖感，更能引發(fā)許多聯(lián)想和感嘆。一． 色彩給我們的聯(lián)想

1、色彩對(duì)我們心理發(fā)生作用的結(jié)果是從現(xiàn)實(shí)生活中來的，不同的顏色會(huì)引起人們不同的心理反應(yīng)。賞析圖片：

紅色聯(lián)想：熱情、活潑、熱鬧、溫暖、幸福、吉祥、危險(xiǎn)? 橙色聯(lián)想：光明、華麗、興奮、甜蜜、快樂? 黃色聯(lián)想：明朗、愉快、高貴、希望、發(fā)展、注意? 藍(lán)色聯(lián)想：深遠(yuǎn)、永恒、沉靜、理智、誠(chéng)實(shí)、寒冷? 綠色聯(lián)想： 生命、平靜、安逸、和平、柔和、青春、安全? 紫色聯(lián)想： 優(yōu)雅、高貴、魅力、自傲、輕率? 2．色彩在繪畫中的作用

不同的色彩給人的感覺不同，色彩的這一特性常被運(yùn)用到藝術(shù)作品中，用它來營(yíng)造氣氛和傳達(dá)情感。賞析繪畫作品，感受色彩的冷暖對(duì)比，引發(fā)自己的心理感覺，知道色調(diào)在繪畫中的作用。二． 色彩的表達(dá)

播放視頻：春、夏、秋、冬的影像。導(dǎo)入新課：四季的色彩 1．色調(diào)的認(rèn)識(shí)

在觀察四季的色彩中，我們看到每一季總有一類傾向性的色彩，在色彩學(xué)中稱為“色調(diào)”。

由于色彩感覺的冷暖差別而形成的色彩對(duì)比，稱為冷暖對(duì)比。利用冷暖差別形成的色彩調(diào)子，分為冷調(diào)子、暖調(diào)子。在色相環(huán)上一般把紅、橙、黃稱為暖色，把綠、青、藍(lán)劃為冷色。冷、暖色在運(yùn)用上的心理感覺：（1）在溫度上

（2）在重量感、濕度感上：

暖色偏重，冷色偏輕。暖色干燥，冷色濕潤(rùn)。（3）在空間感上：

暖色有前近和擴(kuò)張感，冷色有后退和收縮感。（4）色彩的冷暖受明度、純度的影響：

純度越高，冷暖感越強(qiáng)；純度降低，冷暖感也隨之降低。

賞析攝影作品，感受自然界中春、夏、秋、冬四季不同的色彩，每一季的主色調(diào)。

2．學(xué)習(xí)大師的作品：賞析大師作品中四季色彩的表達(dá) 春—康斯特勃爾《干草車》 1821年 夏—莫奈《睡蓮》(1904_ 1905年)秋—米勒《拾穗者》(1857年)冬—薩浦拉索夫《白嘴鴉飛來了》(1871年)色彩是繪畫表達(dá)情感的重要手段之一。, 三． 體驗(yàn)與欣賞：通過系列色彩聯(lián)想活動(dòng)，學(xué)習(xí)用色彩表現(xiàn)自己的感覺、心情，豐富情感體驗(yàn)。

1． 觀察四季色彩，歸納出每一季色彩總的傾向性，并找出主色調(diào)。四季的色彩：春天是嫩綠粉紅的；夏天是濃郁翠綠的；秋天是橘黃棕色的；冬天則是陰冷灰色的。

2．進(jìn)一步賞析設(shè)計(jì)作品的色調(diào)，體會(huì)不同色彩所激起的不同情感反應(yīng)，以及色調(diào)對(duì)作品的熏染作用。作業(yè)設(shè)計(jì)：

填色練習(xí)：選用一組色彩(為一個(gè)色調(diào))表現(xiàn)一個(gè)季節(jié)，用色彩表達(dá)你對(duì)四季的感受。

要求：造型簡(jiǎn)沽，層次概括。用油畫棒平涂。（包括四季的主色調(diào)、對(duì)比色類似色的運(yùn)用等）。教學(xué)評(píng)價(jià)：

評(píng)價(jià)方法：師生交流，讓學(xué)生發(fā)表自己的審美見解。評(píng)價(jià)內(nèi)容：對(duì)色調(diào)的表現(xiàn)進(jìn)行分析，色彩聯(lián)想的表達(dá)成果?？偨Y(jié)：色調(diào)是客觀存在的，它給你帶來無限遐想。只有當(dāng)色彩能喚起人們心靈時(shí)，它才具有真正的藝術(shù)感染力。

教學(xué)反思：課程標(biāo)準(zhǔn)是新的，兒童是新的，在教學(xué)中肯定會(huì)有更多的新問題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ伎?。路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

第2課： 生活中的暖色(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)人美版第七冊(cè)美術(shù)教案 第2課 生活中的暖色應(yīng)知：暖色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。

2、能畫一幅以暖色為主的畫。了解暖色知識(shí)，體驗(yàn)暖色帶來的感受．提高學(xué)生色彩審美感受能力。(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識(shí)，并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。

難點(diǎn)：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。(三)學(xué)習(xí)材料

教師：色卡、暖色為主的圖片、教學(xué)課件《生活中的暖色》、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具??

學(xué)生：暖色為主的圖片、繪畫用具。教學(xué)活動(dòng) 教學(xué)準(zhǔn)備

布置課前準(zhǔn)備內(nèi)容：【ZR120.cOM 節(jié)日祝福網(wǎng)】

1準(zhǔn)備2～3張以暖色為主的圖片。人美版第七冊(cè)美術(shù)教案第2課 生活中的暖色

2你認(rèn)為暖色給人什么樣的感受？ 3你喜歡冷色還是暖色?為什么? 組織教學(xué)

出示色卡，將暖色與冷色分開。

學(xué)生選擇區(qū)分冷色與暖色。人美版第七冊(cè)美術(shù)教案 第2課 生活中的暖色 認(rèn)識(shí)暖色，了解暖色特點(diǎn)：對(duì)比中產(chǎn)生冷暖。播放教學(xué)課件《生活中的暖色》。你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中哪有暖色? 什么場(chǎng)合使用暖色？ 研究活動(dòng)

組織學(xué)生研究活動(dòng)：

1分析自已帶的圖片中哪些是暖色。2曖色畫中的少部分冷色起什么作用？

3．介紹一幅畫的名稱、也．彩以及給你的感受。小組活動(dòng)：

分析自己帶的圖片中哪些是暖色。暖色畫中的少部分冷色起什么作用。介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。藝術(shù)實(shí)踐

分析名家名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法，談?wù)劷o你的感受。仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫一幅作晶

教學(xué)反思：學(xué)生開放、多樣的思維與思維的準(zhǔn)確性、完整性之間的矛盾如何解決？

第3課 ：生活中的冷色

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

l顯性內(nèi)容與目標(biāo)人美版第七冊(cè)美術(shù)教案 第3課 生活中的冷色 應(yīng)知：冷色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。

應(yīng)會(huì)：能運(yùn)用冷色點(diǎn)染的方法畫一幅風(fēng)景畫。人美版第七冊(cè)美術(shù)教案 第3課 生活中的冷色

2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)人美版第七冊(cè)美術(shù)教案 第3課 生活中的冷色 了解冷色知識(shí)，體驗(yàn)冷色帶來的感受，提高學(xué)生色彩審美感受能力。（二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知識(shí)，并能以冷色為主運(yùn)用點(diǎn)染的方法畫一幅風(fēng)景畫。難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)染的方法畫一幅風(fēng)景畫。(三)學(xué)習(xí)材料

教師：色卡、冷色為主的圖片、教學(xué)課件 《生活中的冷色》、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具 學(xué)生：冷色為主的圖片、繪畫用具。教學(xué)活動(dòng) 課前準(zhǔn)備

布置課前準(zhǔn)備：收集表現(xiàn)水的圖片。組織教學(xué)

欣賞書中圖片《水》。組織研究活動(dòng)

冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說明對(duì)比關(guān)系。欣賞冷色表現(xiàn)水的圖片，淡一談冷色給你的感受。分析、交流活動(dòng)。冷色給人的感受：清爽、寧?kù)o、安詳、莊重、高雅、樸素 講授新課

演示運(yùn)用冷色表現(xiàn)水波紋方法：

將冷色滴灑在盆水中，(不要攪勻)趁色彩沒有完全散開，將生宣紙覆蓋在水面上．浸透輕拿出即可呈現(xiàn)自然水紋。藝術(shù)實(shí)踐

組織學(xué)生以四人小組為單位，準(zhǔn)備好水盆、顏料、生宣紙 小組合作完成作業(yè)。展示評(píng)價(jià)

l組織小組展示作業(yè)。2組織評(píng)價(jià)作業(yè)。

給自己的畫起個(gè)名字，介紹自己的畫中最得意之處。

教學(xué)反思：當(dāng)學(xué)生的描述處于不斷重復(fù)時(shí)，就要及時(shí)進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)，用新的信息再次激發(fā)學(xué)生新的思維。

第4課 快樂的人

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1顯性內(nèi)容與目標(biāo) 人美版第七冊(cè)美術(shù)教案 第4課 快樂的人 應(yīng)知：通過本課學(xué)習(xí)．使學(xué)生了解可以應(yīng)用于線造型的各種各樣的媒材，發(fā)現(xiàn)線材的美感并進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。人美版第七冊(cè)美術(shù)教案 第4課快樂的人

應(yīng)會(huì)：了解線材的基本制作方法。人美版第七冊(cè)美術(shù)教案 第4課 快樂的人

2隱性內(nèi)容與目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神。

(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生研究身邊各種各樣的線材，通過對(duì)身邊線材的搜集、整理和組織，進(jìn)行不同人物動(dòng)態(tài)的造型。

難點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)夸張、生動(dòng)及線材連接點(diǎn)的處理。人美版第七冊(cè)美術(shù)教案 第4課 快樂的人(三)學(xué)習(xí)材料

各類線材，如不同顏色的鋁線、銅線等，質(zhì)地較硬的線材如粗鐵絲不適合學(xué)生使用；輔助材料及工具，如大號(hào)螺絲、圓錐形瓶子等，尖嘴鉗子。激情引趣

讓學(xué)生聽一段節(jié)奏輕松歡快的音樂，快樂的人伴著音樂欣賞不同風(fēng)格的歌舞表演。

聽到這樣的音樂，你是不是覺得渾身都想動(dòng)起來？ 這樣的音樂給你什么樣的感覺？ 你覺得什么樣的動(dòng)作最能表現(xiàn)這段音樂? 小組探究 演示課件：

雕塑家族的新成員——?jiǎng)痈械袼堋？鞓返娜?小組研究：

表演并體會(huì)：當(dāng)你活動(dòng)時(shí)，主要是哪里在動(dòng)? 欣賞書上名家作品：

它歡樂的動(dòng)作和真實(shí)的人一樣嗎? 哪里不一樣？為什么？

動(dòng)感雕塑的藝術(shù)特色主要體現(xiàn)在哪里? 研究教材

分析、研究材中學(xué)生作品： 你喜歡哪—件？為什么？ 什么樣的人是快樂的? 你打算運(yùn)用怎樣的造型突出表現(xiàn)快樂? 欣賞書中作品，看看他們?nèi)绾斡镁€材表現(xiàn)快樂的動(dòng)感？ 你覺得哪里的造型是難點(diǎn)？和同學(xué)交流一下。技法指導(dǎo)

根據(jù)個(gè)人的喜好與力度情況，選擇適合的線材進(jìn)行表現(xiàn)。教師就出現(xiàn)的問題進(jìn)行有制對(duì)性．的指導(dǎo)。

有些東西(螺絲釘、鉛筆、曲別針等)不屬于線材，快樂的人你覺得它們像什么？能夠與線材有機(jī)地配合使用嗎?啟發(fā)了你哪些想？ 創(chuàng)作實(shí)踐 提出作業(yè)要求： 個(gè)人獨(dú)立創(chuàng)作或與別人合作完成有快樂動(dòng)態(tài)的人物雕塑造型。展評(píng)

營(yíng)造社區(qū)環(huán)境，作為背景，將學(xué)生作品展示其中。

你在創(chuàng)作中遇見過什么難題？是怎樣解決的，誰(shuí)的造型最大膽？ 你最喜歡哪一組造型?為什么? 你還有什么好的建議? 課后拓展

欣賞現(xiàn)代雕塑作品。

教學(xué)反思：強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)的過程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，終身受益。這一點(diǎn)在課堂中還體現(xiàn)不夠，今后應(yīng)多實(shí)踐。

第5課 ：自行車局部寫生

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1顯性內(nèi)容與目標(biāo) 人美版第七冊(cè)美術(shù)教案 第5課 自行車局部寫生 通過學(xué)習(xí)了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能

力和線造型能力。人美版第七冊(cè)美術(shù)教案 第5課 自行車局部寫生 2隱性內(nèi)容與目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究自行車局部寫生，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。人美版第七冊(cè)美術(shù)教案第5課自行車局部寫生(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法。難點(diǎn)：如何用線精細(xì)地表現(xiàn)自行車。(三)學(xué)習(xí)材料

白行車、圖畫紙、彩筆等。教學(xué)活動(dòng) 語(yǔ)言組織教學(xué)。探究式學(xué)習(xí)活動(dòng) 提問：

l自行車主要由哪幾部分組成？各部分的線有什么不同? 車把、車輪、車身、車上的線條有許多變化，比如，車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲線?

2誰(shuí)能到黑板上畫出自行車的某一部分？ 組織同學(xué)們猜一猜是哪部分。

教師用線演示自行車局部寫生方法，人美版第七冊(cè)美術(shù)教案 第5課 自行車局部寫生

自行車局部寫生引導(dǎo)學(xué)生觀察線的變化和銜接等。學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)用線寫生的方法。小組討論：

你認(rèn)為教材上的學(xué)生作業(yè)哪些部分畫得好？對(duì)你有什么啟發(fā)? 組際之間進(jìn)行交流。

他們觀察得很仔細(xì)、表現(xiàn)得很具體、線條畫得很豐富 學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐 布置作業(yè)。巡視輔導(dǎo)。小結(jié)

教師組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)。同學(xué)之間互相介紹、評(píng)價(jià)自己及他人的作品。課后拓展

展示幾幅表現(xiàn)一組自行車的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生回家可以進(jìn)一步寫生。

教學(xué)反思：天氣有點(diǎn)冷，因此雖然在課前進(jìn)行了一番動(dòng)員，但到上課時(shí)需要大家把自己的腳露出來“亮亮相”時(shí)，雖再三設(shè)法鼓勵(lì)，仍僅有三四名學(xué)生能夠配合，游戲用腳寫自己名字時(shí)僅有兩名學(xué)生能夠參與。也因?yàn)檫@個(gè)原因，本來這節(jié)課定為寫生課，只好臨時(shí)進(jìn)行調(diào)整，使用課前準(zhǔn)備的資料圖片，這樣才使得這節(jié)課較為順利地進(jìn)行下去。我想這也許是備課中對(duì)學(xué)生的“高估”吧。

第6課：猜猜我是誰(shuí)

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1顯性內(nèi)容與目標(biāo) 猜猜我是誰(shuí)

通過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生及線造型的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。猜猜我是誰(shuí) 2隱性內(nèi)容與目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。猜猜我是誰(shuí)(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來。難點(diǎn)：如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。組織教學(xué)

語(yǔ)言組織教學(xué)。探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)

討論：展示兒位本班同學(xué)背而頭像，人美版第七冊(cè)美術(shù)教案猜猜我是誰(shuí)請(qǐng)同學(xué)們猜一猜是誰(shuí)。(教師課前用數(shù)碼相機(jī)照好。)猜猜我是誰(shuí) 板書課題。

提問：你為什么能猜出來剛才的幾位同學(xué)呢?板書：頭型、發(fā)型、頭飾、服裝。

引導(dǎo)學(xué)生分析、感悟畫家是如何通過背面人物表現(xiàn)人的內(nèi)心情感的。引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中小朋友的作品。提問：你喜歡哪幅?為什么? 小組討論：

賞析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宮伎圖》。

賞析《未來世界》，時(shí)論：畫上的小朋發(fā)在干什么？怎么看出來的？ 利用教材上的學(xué)生作業(yè)．說一說自己喜歡哪幅，為什么。與教師一起分析頭發(fā)的走向及線條的組織。猜猜我是誰(shuí) 邊觀察教師的示范邊思考。教師請(qǐng)一位女同學(xué)到前面做模特，猜猜我是誰(shuí)師生分析頭發(fā)的走向，演示如何用線進(jìn)行寫生。提醒學(xué)生要表現(xiàn)出頭部的形體，一些線條應(yīng)為弧線，并注意其方向的變化。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐 布置作業(yè)。巡視輔導(dǎo)

學(xué)生寫生自己前面同學(xué)的背面頭像。

欣賞教材中兩幅學(xué)生的創(chuàng)作．提問：猜猜我是誰(shuí)這兩幅作品分別表現(xiàn)出什么內(nèi)容？

你們各小組如何利用自己的作品進(jìn)行創(chuàng)作? 學(xué)生發(fā)言，小組同學(xué)進(jìn)行討論。小組合作完成用人物。引導(dǎo)學(xué)生完成小組集體創(chuàng)作。小結(jié)

教師組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)。課后拓展

展示幾幅家長(zhǎng)背面的線描畫作品。引導(dǎo)學(xué)生州家進(jìn)一步學(xué)習(xí)。教學(xué)反思：今天我在孩子們那活潑又充滿稚氣的話語(yǔ)中我能感受到前所未有的幸福和快樂！他們的反應(yīng)讓我了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中也能體驗(yàn)快樂。

第7課：有趣的屬相

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：了解十二生肖的相關(guān)知識(shí)以及郵票的一般常識(shí)。人美版第七冊(cè)美術(shù)教案 第7課 有趣的屬相

應(yīng)會(huì)：用線描、彩色筆、水粉、剪貼、剪紙等技法設(shè)計(jì)、繪制郵票。人美版第七冊(cè)美術(shù)教案 第7課 有趣的屬相 2隱形內(nèi)容與目標(biāo)

(l)在欣賞與十二生肖相關(guān)的藝術(shù)作品中，了解我國(guó)特有的民間藝術(shù)文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感和踏實(shí)、認(rèn)真的工作態(tài)度。人美版第七冊(cè)美術(shù)教案第7課 有趣的屬相

(2)在創(chuàng)作設(shè)計(jì)郵票的過程中提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。

(3)在欣賞生肖動(dòng)物作品中，引導(dǎo)學(xué)生了解租國(guó)獨(dú)特的民族藝術(shù)，增強(qiáng)民旅自豪感。(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)民間藝術(shù)文化，嘗試在方寸之間表現(xiàn)、感受設(shè)計(jì)之美。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想像力，創(chuàng)新表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。(三)學(xué)習(xí)材料 鉛筆、彩色水筆、水粉色、毛筆、卡片紙、筆洗。教學(xué)活動(dòng) 課前準(zhǔn)備

l自制有關(guān)生肖動(dòng)物郵票、工藝作品、民間美術(shù)作品課件。2民間工藝品實(shí)物一組。

3．生肖郵票學(xué)生作品一組。4．剪好齒孔的多種形狀、尺寸各異的空白郵票，講授新課

展示課件，提出問題：能說出郵票是由哪幾部分組成的嗎? 分組研究、討論，結(jié)合生括經(jīng)驗(yàn)及查找資料，觀察實(shí)物，說出自己對(duì)問題的理解。

研究十二生肖郵票，你能發(fā)現(xiàn)系列成套郵票設(shè)計(jì)中有哪些相同之處? 探究學(xué)習(xí)

出示空白郵票、文字、面值、生肖動(dòng)物圖案

提出問題：這一組資料，哪些組合后更適合、更具美感? 用大小不等、形狀各異的空白郵票與生肖圖案、文字、面值拼擺組合，得出結(jié)論：

1．生肖圖案應(yīng)充滿畫面的絕大部分。2面值文字應(yīng)突出，系列郵票文字應(yīng)一致。3它的附屬資料如印章紀(jì)年、漢語(yǔ)拼音等也應(yīng)統(tǒng)一。4底色、邊框也應(yīng)成系列。學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐 提出要求： 1先進(jìn)行十二生肖系列郵票的設(shè)計(jì)。2完成一枚有創(chuàng)意的生肖郵票。展示、評(píng)價(jià) l展示學(xué)生的作業(yè)。

2．組織學(xué)生評(píng)價(jià)，對(duì)有創(chuàng)意、有個(gè)性的作業(yè)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、分析。課后拓展

l布置學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作十二生肖郵票。2．繼續(xù)收集資料、準(zhǔn)備在班里辦展覽。

第8課：棋牌樂——棋篇

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1.顯性內(nèi)容與目標(biāo) 人美版第七冊(cè)美術(shù)教案 第8課棋牌樂——棋篇 通過觀察和分析棋的組成部分、棋的制作方法，讓學(xué)生有目的地設(shè)計(jì)自己的棋，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、設(shè)計(jì)能力以及相互協(xié)作能力。2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生通過分析強(qiáng)化學(xué)生的設(shè)汁意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生有目的地設(shè)計(jì)一副棋，通過設(shè)計(jì)和制作得到快樂。難點(diǎn)：棋的制作、材料的合理使用以 及設(shè)計(jì)是否美觀、大方和實(shí)用。(三)學(xué)習(xí)材料 圖畫紙、彩色打印紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠棒以及可以利用的廢棄物。組織教學(xué) 導(dǎo)人新課 提問：

同學(xué)們下過飛行棋嗎？這種棋怎么下？好玩嗎？ 對(duì)棋的組成進(jìn)行分析

問：一副飛行棋由哪幾個(gè)部分組成?棋面上有什么？(如說明．畫面?)分組研究

讓學(xué)生以小組為單位分析以下幾類問題：

l書上的圖片里．你最喜歡哪一副棋?它的主題是什么?哪兒最有特點(diǎn)? 2就一副棋說說它的制作步驟。如果你制作這副棋會(huì)注意什么?

3、說說棋子的制作方法和步驟。

如果是你的話，你還能做成什么樣的棋子？ 以小組為單位分析不同的問題?？偨Y(jié)回答。分析書上的作品。組際交流。討論與分清同學(xué)們以小組為單位，先看課本第16頁(yè)的問題，根據(jù)問題設(shè)計(jì)本組的

棋，然后明確每個(gè)人的分工。課后展示

讓學(xué)生說說本組的設(shè)計(jì)最有特點(diǎn)的地方和最成功的地方。還有哪些地方需要改進(jìn)，另外有什么教訓(xùn)需要吸取。

教學(xué)反思：關(guān)注時(shí)間、地域以及個(gè)性差異。由于班級(jí)不同，學(xué)生性格各異，同樣的教學(xué)手段所顯現(xiàn)出來的效果也是大不相同的。這時(shí)，在課堂紀(jì)律的組織還有提問方式等方面應(yīng)該因人而異，防止一樣畫葫蘆！

第9課：棋牌樂——牌篇

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1顯性內(nèi)容與目標(biāo)

通過觀察和分析牌的組成部分及牌的制作方法，讓學(xué)生有目的地設(shè)計(jì)自己的牌；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、設(shè)計(jì)能力以及相互的協(xié)作能力。2隱性內(nèi)容與目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生通過分析強(qiáng)化學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣及熱愛生活的情感。(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：牌的設(shè)計(jì)制作和玩的方法。

難點(diǎn)：牌的設(shè)計(jì)制作方法、材料的使用合理以及設(shè)計(jì)是否美觀、大方和實(shí)用。(三)學(xué)習(xí)材料

圖畫紙、彩色打印紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠棒以及可以利用的廢棄物。組織教學(xué) 導(dǎo)人新課 提問： 分組研究

讓學(xué)生以小組為單位分析以下幾類問題：

1．書上的圖片里，你最喜歡哪一副牌?哪兒最有特點(diǎn)? 2就一副牌說說它的制作步驟。如果你制作這副牌會(huì)注意什么? 3．你們組成員認(rèn)為你們可以用什么用具制作“牌”?用什么方法制作更新穎、美觀? 討論與分

請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位先看課本第18頁(yè)的小組討論問題，根據(jù)問題明確每個(gè)人的分工。(每人設(shè)計(jì)兩套四個(gè)字母的牌。)例如：blke，gme，(教師輔導(dǎo)，學(xué)生制作)課后展示

讓學(xué)生說說本組同學(xué)誰(shuí)的設(shè)計(jì)最有特點(diǎn)，誰(shuí)的設(shè)計(jì)最好看，還有哪些地方需要改進(jìn)，另外有什么教訓(xùn)需要吸取 教學(xué)反思：課堂的實(shí)踐活動(dòng)如何開展才有效等，這些都需要在教學(xué)中不斷探索，不斷認(rèn)識(shí)，及時(shí)總結(jié)反思，再到實(shí)踐中去完善提高。

第10課：生活與藝術(shù)中的花

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) l顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：人美版第七冊(cè)美術(shù)教案 第10課 生活與藝術(shù)中的花(1)通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了觶生活中一些常見花的造型特點(diǎn)及寓意。

(2)認(rèn)識(shí)中外不同藝術(shù)表現(xiàn)方法及不同表現(xiàn)形式表現(xiàn)出的花的特點(diǎn)。

應(yīng)會(huì)：

(1)能比較中外作品，評(píng)述萁相同處和不同處，從中感悟藝術(shù)家在作品中寄托的情感。

(2)能將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中，用花美化生活。2隱性內(nèi)容與目標(biāo)

(1)通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)大自然更加關(guān)注，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的美，學(xué)習(xí)用美裝扮生活，用美的環(huán)境提高生活質(zhì)齄。

(2)通過欣賞，發(fā)現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)繪l畫、建筑、工藝品中花優(yōu)美的造型，培養(yǎng)學(xué)生珍視民族文化的情感。

(四)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)人美版第七冊(cè)美術(shù)教案 第10課生活與藝術(shù)中的花 l教學(xué)重點(diǎn)

(1)認(rèn)然界中的花與藝術(shù)中的花的關(guān)系。(2)學(xué)習(xí)運(yùn)用花美化生活。2教學(xué)難點(diǎn)

(1)對(duì)比中西方作品．從不同的文化背景認(rèn)識(shí)藝術(shù)家們不同的表現(xiàn)方法。

(2)理解、感悟繪畫作品中藝術(shù)家的思想情感。(五)學(xué)習(xí)材料

花的圖片、資料等。導(dǎo)入：

認(rèn)識(shí)各種各樣的花 展示課前收集花卉的資料。

介紹自己喜歡的花的名稱、特點(diǎn)及表達(dá)的寓意。(聞一聞花香)帶來鮮花的同學(xué)邊介紹邊將鮮花插在花瓶中，組成美麗的瓶花。請(qǐng)學(xué)生淡自已此時(shí)的心情。講授新課：

l了解西方繪畫的表現(xiàn)方法 觀看課件：《藍(lán)花瓶》塞尚(法國(guó))(1)對(duì)比實(shí)物瓶花，觀察并了解靜物畫的表現(xiàn)形式。(2)分析畫面構(gòu)圖及色彩的美感。觀看課件：《銀蓮花》杜菲(法國(guó))具體分析：(學(xué)習(xí)觀察細(xì)節(jié))(1)生動(dòng)的花瓣。(2)帶有花朵圖案的花瓶。(3)整合畫面的桌布。2了解中國(guó)繪畫的表現(xiàn)方法

觀看課件：對(duì)比《寫生玉簪》和《露氣》兩幅作品。具體分析兩幅畫的不同繪畫風(fēng)格：(1)工整、細(xì)膩(2)大氣、豪放

3嘗試并對(duì)比中西方繪畫的不同特點(diǎn) 小組合作探究：

中國(guó)畫和西畫在花的表現(xiàn)形式上有什么不同? 對(duì)照書中作品談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。(組長(zhǎng)記錄大家的發(fā)言。)小組間進(jìn)行匯報(bào)。

學(xué)生進(jìn)行評(píng)述

觀看《粉彩百花圈瓶》(清)學(xué)生從不同角度談自己的感受。(花的造型、線條的運(yùn)用、做工的精細(xì)等。)再次感受花在生話中的應(yīng)用

談一談自己身邊哪些地方是運(yùn)用花進(jìn)行裝飾的?怎樣裝飾的？ 出示書中第21頁(yè)房間布置圖片。

出問題：你想在這個(gè)房間里掛哪幅畫？說一說你的想法。

教學(xué)反思：

1、在導(dǎo)入時(shí)能聯(lián)系到實(shí)際，但是在實(shí)踐這一步時(shí)，一筆帶過，沒有能很好的教導(dǎo)好學(xué)生。

2、學(xué)生對(duì)基本的能自學(xué)掌握，但在難度上還不夠，應(yīng)該多考慮花時(shí)間在創(chuàng)新上面，雖然本堂課也已經(jīng)考慮到了課堂的拓展。

第11課： 畫水果

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：初步了解中國(guó)畫的藝術(shù)形式，感受、體驗(yàn)中國(guó)畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。

應(yīng)會(huì)：嘗試采用中國(guó)畫干濕、濃淡的畫法，表現(xiàn)一組水果靜物。人美版第七冊(cè)美術(shù)教案第11課畫水果 2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)

使學(xué)生了解祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)，從而提高民族自豪感和自信心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。(四)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過對(duì)作品的欣賞、分析，以及教師的演示和師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；感受、體驗(yàn)中國(guó)畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。

難點(diǎn)：如何用濃、淡、于、濕表現(xiàn)物象的特征，以及畫面的構(gòu)圖。(二)學(xué)習(xí)材料

毛筆、墨、中國(guó)畫顏料、宣紙、調(diào)色盤、各種水果等。l組織教學(xué) 2引入新課

(I)展示出不同表現(xiàn)方法的水果繪畫作品。

提出問題：

這幾幅作品有哪些地方是相同的，有哪些是不同的? 今天我們就學(xué)習(xí)用中國(guó)畫的方法來畫水果。(2)出示課題：畫水果。3．新授課

(1)學(xué)生分組欣賞。

① 用國(guó)畫的方法表現(xiàn)水果與用其他繪畫方法表現(xiàn)水果有什么不一樣？

②嘗試著用紙筆

提出問題：

A嘗試用筆：中鋒、側(cè)鋒。B嘗試用色：濃、淡、干、濕。

(2)教師可在學(xué)生初次探究的基礎(chǔ)上做示范。

(3)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生示范，其他學(xué)生看書欣賞其他學(xué)生的美術(shù)作業(yè)。（4）打開書，欣賞。①看草莓、葡萄的步驟圖，研究其畫法。(學(xué)生臨摹畫法。)②欣賞學(xué)生作業(yè)。(解決畫面的構(gòu)圖問題。)4．學(xué)生作業(yè)(老師指導(dǎo))作業(yè)要求：(1)先臨摹；

(2)創(chuàng)作完成一組水果靜物。5．小結(jié)

組織交流。

第12課： 嬌艷的花

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：了解表現(xiàn)花卉的一些基本知識(shí)，初步掌握花卉的基本畫法，感受、體驗(yàn)中國(guó)畫用筆、用墨和用色的特點(diǎn)。

應(yīng)會(huì)：能大膽地運(yùn)用作畫工具和方法，表達(dá)色彩的變化效果，嘗試用中國(guó)畫的方法表現(xiàn)形象生動(dòng)的花卉形象。2隱性內(nèi)容與目標(biāo)

通過對(duì)中國(guó)畫花卉的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)寫意花卉的形式美感，激發(fā)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活的情感，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)中提高觀察能力和表現(xiàn)能力。(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過對(duì)作品的欣賞和分析，以及教師的演示和師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，感受、體驗(yàn)中國(guó)畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感受顏色的濃淡關(guān)系，特別是水分的干濕對(duì)表現(xiàn)物象的作用．在實(shí)踐練習(xí)的基礎(chǔ)上，大膽地進(jìn)行創(chuàng)作。(三)學(xué)習(xí)材料

毛筆、墨、中國(guó)畫顏料、宣紙、調(diào)色盤、各種花的圖片或鮮花等。

在教室里陳設(shè)不同品種的鮮花。l組織教學(xué) 2引入新課

看到教室里陳設(shè)的鮮花，同學(xué)們會(huì)想到今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容一定會(huì)和什么有關(guān)系? 出示課題：嬌艷的花： 3新授課(1)提出問題：

①誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些花兒．并叫得出它們的名字？ ②你們還認(rèn)識(shí)其他的花兒?jiǎn)?請(qǐng)你把它們介紹給大家。

③鮮花再艷，也有捅謝的時(shí)候．什么花兒會(huì)永不凋謝?(2)展示中國(guó)畫花卉。

提出問題： ①猜猜它是用什么繪畫工具畫的，(展示文房四寶)②用這種繪畫工具繪制的畫叫什么畫？

③作者是如何表現(xiàn)花朵嬌艷的？

提出問題：

①怎樣用筆、蘸色才能表現(xiàn)出花卉的特點(diǎn)? ② 水分的多少與畫面的效糶有關(guān)系嗎?(3)教師示范。

(4)打開書，聯(lián)系老師示范的過程，你認(rèn)為書上的作業(yè)哪些地方運(yùn)用了和老師一樣的方法？(5)展示花卉作品。提出問題：

這些作品哪一幅你更喜歡?為什么? 4學(xué)生作業(yè)(老師指導(dǎo))作業(yè)要求：

(1)以小組為單位，臨摹老師提供的范畫。(2)選擇自己喜歡的花兒進(jìn)行表現(xiàn)。

5小結(jié) 組織交流。

第13課： 多姿多彩的靠墊

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：了解設(shè)計(jì)靠墊應(yīng)從審美、實(shí)用和文化等方面進(jìn)行。應(yīng)會(huì)：能用對(duì)稱式或自己喜愛的紋樣設(shè)計(jì)、制作美觀、實(shí)用的靠墊。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)（1）在探究、討論中了解設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和方法，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。（2）提高對(duì)生活物品和環(huán)境的關(guān)注，激發(fā)美化生活的愿望。（3）培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。（4）培養(yǎng)學(xué)生做事耐心、細(xì)致、認(rèn)真、塌實(shí)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)與觀點(diǎn)重點(diǎn)：靠墊的設(shè)計(jì)是以功能要求為前提的，還要關(guān)注除實(shí)用之外的審美和文化。難點(diǎn)：靠墊作品的新穎、創(chuàng)新、構(gòu)思巧妙。學(xué)習(xí)教材工具：剪刀、膠水。材料：較硬的卡片紙、水粉色、毛筆或彩色水筆等。教學(xué)過程

（一）揭示課題

1、課前師生準(zhǔn)備一組靠墊實(shí)物，發(fā)到各小組。研究：用途、形狀、色彩、圖案。

2、揭示課題。學(xué)生觀察、觸摸、分析、回答。直觀感受、欣賞，激發(fā)興趣。師生研討學(xué)習(xí)活動(dòng)布置學(xué)生研究、分析教材。軸對(duì)稱和中心對(duì)稱有什么不同？設(shè)計(jì)靠墊用什么形狀、紋樣、色彩比較好？你喜歡什么圖案紋樣？打算如何進(jìn)行色彩搭配？采用哪種骨式？

設(shè)計(jì)二教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖組織教學(xué)檢查學(xué)習(xí)用具。穩(wěn)定學(xué)習(xí)情緒導(dǎo)入新課引導(dǎo)學(xué)生欣賞師生課前準(zhǔn)備的各種靠墊。了解靠墊的用途。板書課題多姿多彩的靠墊。

（二）探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)

1分析研究生活中的靠墊。（結(jié)合課件及學(xué)生帶來的實(shí)物進(jìn)行研究。）從外形上看，這些靠墊有什么不同？

2、從顏色上看，這些靠墊有什么特點(diǎn)？

3、從使用的材料上看，這些靠墊有什么不同？

4、從圖案上看，這些靠墊有什么不同？學(xué)生通過觀察分析，回答教師提出的問題。外形各異。顏色鮮艷材料多樣圖案新穎提高學(xué)生觀察、分析問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生小組合作探究學(xué)習(xí)的能力。

5、說一說這些靠墊的紋樣有什么不同？

6、運(yùn)用了哪種對(duì)稱式？學(xué)生小組內(nèi)展開討論，得出結(jié)論：

1、中心對(duì)稱。

2、軸對(duì)稱。組際之間交流探究的內(nèi)容。探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)

7、引導(dǎo)學(xué)生分析教材中的學(xué)生作業(yè)：

（1）你最欣賞學(xué)生作品中的哪一幅？談一談你的感受。（2）從學(xué)生作品中找一找可以運(yùn)用哪種方式進(jìn)行設(shè)計(jì)？（3）從表現(xiàn)手法上看，這些作品有什么不同？

（4）說一說你想用什么樣的形狀、紋樣、色彩來設(shè)計(jì)靠墊？學(xué)生欣賞書中學(xué)生作品，啟發(fā)構(gòu)思，提出自己大膽的設(shè)計(jì)思路。通過看書和討論交流，拓展學(xué)生的創(chuàng)作思路。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。用對(duì)稱式或自己喜歡的紋樣設(shè)計(jì)一個(gè)美觀的靠墊。學(xué)生設(shè)計(jì)制作。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。課堂評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，充分發(fā)表自己的想法。自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合。體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的成功感。培養(yǎng)學(xué)生作品的分析、表達(dá)能力。展現(xiàn)學(xué)生不同個(gè)性。

板書設(shè)計(jì)：樣式：中心對(duì)稱、軸對(duì)稱、自由式?? 制作方法：剪帖、對(duì)印、油水分離、手繪?? 教學(xué)反思：在整個(gè)過程中，師生親密合作交流，氣氛輕松愉快，學(xué)生在整個(gè)過程中探索、交流、合作，有矛盾、有不同觀點(diǎn)，但最終體現(xiàn)出的是歡歌笑語(yǔ)。我堅(jiān)信：好心情——好作品。

第14課： 生活日用品的聯(lián)想 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：了解生活日用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂趣。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)通過用自己喜歡的方式表現(xiàn)對(duì)生活日用品的聯(lián)想，是學(xué)生更加關(guān)注生活、熱愛生活，培養(yǎng)富于聯(lián)想、敢于想象、勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神和健康的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：通過對(duì)生活用品的聯(lián)想，認(rèn)識(shí)到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，能給我們的生活帶來無窮的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達(dá)出來。教學(xué)過程

（一）教學(xué)過程的方式與方法 設(shè)計(jì)一教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖教師學(xué)生

1、組織教學(xué)請(qǐng)學(xué)生把自己從家里帶來的生活用品擺到桌面上來。

2、引入新課桌面上擺放的東西和我們這節(jié)課有什么關(guān)系？出示課題：生活日用品的聯(lián)想。

3、新授課（1）提出問題：“聯(lián)想”這個(gè)詞怎理解？（2）展示用勺子裝飾成的小人，提出問題：這個(gè)小作者是怎樣通過聯(lián)想完成這件小裝飾品的？（3）打開書，提出問題分組討論：

①欣賞書上的作業(yè)，分析作者是怎樣認(rèn)真觀察展開聯(lián)想的。②書上的作品都用了哪些方法進(jìn)行裝飾的？

③他們的美術(shù)作品哪些方面值得你學(xué)習(xí)和借鑒？（4）仔細(xì)觀察自己帶來的生活用品，你能聯(lián)想到什么，講給大家。

4、學(xué)生作業(yè)（老師指導(dǎo)）作業(yè)要求：（1）認(rèn)真觀察自己帶來的生活日用品。（2）大膽地展開聯(lián)想。（3）用自己喜歡的方法進(jìn)行裝飾，使其成為一件可觀賞的小飾物。（4）可以獨(dú)立完成，也可以自由結(jié)合來完成。

5、小結(jié)組織交流。學(xué)生回答：這節(jié)課一定和生活日用品有關(guān)系。學(xué)生討論。理解“聯(lián)想”的含義是：由某種事物而想起其他與之相關(guān)的另一事物。

小作者是通過觀察勺子的外形，聯(lián)想到它進(jìn)行了裝飾，使其變成了一件小藝術(shù)品。學(xué)生分組進(jìn)行討論。解決的問題： ①創(chuàng)作構(gòu)思。②互相啟發(fā)、拓展思路，避免作品千篇一律。③學(xué)習(xí)裝飾技巧。學(xué)生動(dòng)手制作。學(xué)生展示、交流。聯(lián)系學(xué)生搜集的物品，引出課題。通過分析“聯(lián)想”一詞，使學(xué)生明白兩個(gè)事物之間一定要有聯(lián)系，如：可以考慮它們?cè)谕庑紊嫌邢嘞竦牡胤健?/p>

引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞、分析、借鑒，以學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)來拓展思路，提高學(xué)習(xí)探究問題的能力。

提示學(xué)生在觀察時(shí)，可以調(diào)換它們的方向或位置仔細(xì)進(jìn)行觀察。例如飯鍋，如果正著放不太容易聯(lián)想，扣過來看就容易聯(lián)想到像一頂大帽子。

培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和評(píng)價(jià)能力，領(lǐng)略設(shè)計(jì)、制作的喜悅，增添生活的樂趣。板書設(shè)計(jì)

一、聯(lián)想方法 日用品 不同形象 具體形象 日用品

二、裝飾方法

教學(xué)反思：對(duì)每一個(gè)學(xué)生的作品閃光點(diǎn)加以肯定，對(duì)能夠去大膽地想的學(xué)生給予鼓勵(lì)。同時(shí)，要求學(xué)生用自己獨(dú)特的繪畫語(yǔ)言。

第十五課：我們的現(xiàn)在和將來 教學(xué)目標(biāo)：

創(chuàng)新思維與創(chuàng)作的關(guān)系。運(yùn)用多種方法，大膽想象創(chuàng)新表現(xiàn)。運(yùn)用創(chuàng)新思維進(jìn)行創(chuàng)新表現(xiàn)做有理想有抱負(fù)的一代新人。教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用思維訓(xùn)練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)，采用多種方法表現(xiàn)自 己在未來世界中取得的成就。教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用思維訓(xùn)練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)，采用多種方法表現(xiàn)自 己在未來世界中取得的成就。課前準(zhǔn)備： 教學(xué)課件、不同年齡性別人物圖片、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具。。教學(xué)過程： 組織教學(xué)

安排好學(xué)習(xí)小組——我們的現(xiàn)在和將來。講授新課：

出示課題：我們的現(xiàn)在和將來。

1、分析課題，針對(duì)課題，針對(duì)題目想一想我們要畫什么內(nèi)容？

2、教師引導(dǎo)發(fā)言：“我們的現(xiàn)在和將來”。。。。學(xué)生聽課。

3、組織小組討論：談一談你的現(xiàn)在，想象一下將來。小組交流：現(xiàn)在——將來 大膽想象，可以幻想未來的自己。

三、組織研究

1、“將來”意味著什么？將來是未知的，不一定是真實(shí)的。

2、書中學(xué)生的作品是怎樣表現(xiàn)“將來”的？

3、你準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)自己的“將來”的？ 交流構(gòu)思，相互啟發(fā)。

四、藝術(shù)實(shí)踐

1、分析構(gòu)圖方法，了解不同的構(gòu)圖方法。

2、輔導(dǎo)學(xué)生完成作品

3、展示任務(wù)才靠圖片。

五、展示作業(yè)

小學(xué)美術(shù)四年級(jí)教案 篇4

2021人教版四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃為范文網(wǎng)的會(huì)員投稿推薦，但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇一

一、主要內(nèi)容及教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

主要內(nèi)容

本冊(cè)教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識(shí)、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等。

教材重點(diǎn)

在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。

教材難點(diǎn)

強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣;在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。

二、教學(xué)目標(biāo)

從知識(shí)和能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度談。

知識(shí)和能力

通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)大膽的表達(dá)自己的感受;啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂趣;幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面;了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法;培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

過程與方法

引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程;以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn);在美術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

情感態(tài)度價(jià)值觀

在美術(shù)活動(dòng)的過程中，通過參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣;體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

三、提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的具體措施

根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際與個(gè)人的目標(biāo)，抓住新課程理念的一個(gè)點(diǎn)談本學(xué)期的具體措施(合作的學(xué)習(xí)方式、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、電教輔助教學(xué)、評(píng)價(jià)的改革、減負(fù)手段等)

合作的學(xué)習(xí)方式

提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生做小老師的興趣及自學(xué)水平，也有利于優(yōu)良班風(fēng)的形成、發(fā)展;學(xué)生仍然按照上學(xué)期分好的小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備，如：上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，采訪有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)等。橡皮泥雕課以小組為單位準(zhǔn)備材料，進(jìn)行合作練習(xí)。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動(dòng)方式的課業(yè)一定要以小組為單位進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，通過集體活動(dòng)獲得豐富的知識(shí)與情感體驗(yàn)。

學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)(每學(xué)期2次)：

1、在《會(huì)走的玩具》一課學(xué)習(xí)完畢后，自己設(shè)計(jì)、利用廢舊物品制作一間會(huì)走的玩具并進(jìn)行展覽。

2、在《校徽設(shè)計(jì)》一課中，設(shè)計(jì)課后拓展作業(yè)為：為我們自己的學(xué)校設(shè)計(jì)一枚?；?。

創(chuàng)造性的培養(yǎng)

培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術(shù)表達(dá)自己感受的能力和切近自己生活的設(shè)計(jì)、制作能力。

采取巧妙的設(shè)計(jì)提問、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種方法訓(xùn)練學(xué)生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，如：將自己通過《變廢為寶》一課學(xué)到的設(shè)計(jì)知識(shí)運(yùn)用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實(shí)踐過程中，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果的能力。

轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程，并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來，從而使每一個(gè)學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題，進(jìn)而發(fā)展綜合實(shí)踐能力。

以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn);在美術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度

周 次 內(nèi) 容

第一周 《色彩的冷與暖》

第二周 《線條的動(dòng)與靜》

第三周 《美術(shù)的節(jié)奏》

第四周 《變一變》 《色彩的對(duì)比》

第六周 《快樂的回憶》

第七周 《登山游戲》

第八周 “國(guó)慶”假

第九周 《?；赵O(shè)計(jì)》

第十周 《精美的郵票》

第十一周 《做年歷》

第十二周 《星座的聯(lián)想》

第十三周 《美麗的畫盤》

第十四周 《我心中的未來》

第十五周 《假如我是汽車設(shè)計(jì)師》

第十六周 《歡聚游樂園》

第十七周 《紙帶穿編1》

第十八周 《紙帶穿編2》

第十九周 《電腦美術(shù)》

第二十周 《人教版四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃》

四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇二

一 學(xué)生概況

本年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)課興趣濃厚，并具有較好的繪畫基礎(chǔ)和對(duì)各種材料綜合運(yùn)用能力，其中對(duì)繪畫材料的運(yùn)用能力較強(qiáng)。大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣;有較高的創(chuàng)新意識(shí)和較好的心理品質(zhì)。但也有一部分學(xué)生空間感較弱，對(duì)一些廢舊材料的綜合運(yùn)用能力較差，有待進(jìn)一步地提高。

二、教學(xué)目的、要求

(一)總目標(biāo)

學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;了解基本美術(shù)語(yǔ)言和表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

二)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)

1.造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域

初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

2.設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)作意圖和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其它美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。

3.欣賞評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域

觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書南語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感4.綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域

造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

三、教材分析

(一)教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識(shí)，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并能有目的地加以運(yùn)用。

2.能用日記畫的形式表現(xiàn)生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達(dá)自己的情感。

用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想象并設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的立體或半立體造型。

(二)教學(xué)難點(diǎn)

1.利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。

2.欣賞情節(jié)性比較強(qiáng)的中外作品，認(rèn)識(shí)該美術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。

3.用水粉、水彩顏料表現(xiàn)周圍的事物，表達(dá)自己的興趣與愿望。

4.運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。

5.能運(yùn)用紫沙泥等材料進(jìn)行立體造型，并用水粉顏料加工、裝飾。

四、教學(xué)措施

1.應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美術(shù)生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

2.多種形式，組織學(xué)生認(rèn)識(shí)人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性，人類社會(huì)的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)。

同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛，對(duì)世界多元文化教育的寬容和尊重。

3.采用多種辦法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得以發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新意識(shí)轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。

通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與解決問題的能力。

4.教師的評(píng)價(jià)要體現(xiàn)多維性和多級(jí)性，適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況。

五 全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度

周 次 內(nèi) 容

第一周 《色彩的冷與暖》

第二周 《線條的動(dòng)與靜》

第三周 《美術(shù)的節(jié)奏》

第四周 《變一變》

第五周 《色彩的對(duì)比》

第六周 《快樂的回憶》

第七周 《登山游戲》

第八周 “國(guó)慶”假

第九周 《?；赵O(shè)計(jì)》

第十周 《精美的郵票》

第十一周 《做年歷》

第十二周 《星座的聯(lián)想》

第十三周 《美麗的畫盤》

第十四周 《我心中的未來》

第十五周 《假如我是汽車設(shè)計(jì)師》

第十六周 《歡聚游樂園》

第十七周 《紙帶穿編1》

第十八周 《紙帶穿編2》

第十九周 《電腦美術(shù)》

第二十周 《會(huì)走的玩具》

第二十一周 《我們的生日聚會(huì)》

第二十二周 《漫畫與動(dòng)漫欣賞》

第二十三周 期末測(cè)評(píng) 優(yōu)秀作業(yè)展示

四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇三

一、班級(jí)學(xué)生分析：四年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，并具有了一定的繪畫基礎(chǔ)和對(duì)各種材料綜合運(yùn)用能力，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用了各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣;有了初步的創(chuàng)新意識(shí)，但也有一部分學(xué)生空間感較弱，對(duì)一些廢舊材料的綜合運(yùn)用能力較差，對(duì)于一些繪畫的基本方法了解的不夠深，學(xué)生普遍創(chuàng)造性不夠，在本學(xué)期將加強(qiáng)訓(xùn)練。

二、教材分析：

本教材依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫，重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育養(yǎng)成，滿足學(xué)生不斷發(fā)展的需要，體現(xiàn)人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生長(zhǎng)期的健康成長(zhǎng)。本冊(cè)教材共13課，每一課即為一個(gè)單元。本冊(cè)教材是以豐富多彩的美術(shù)造型活動(dòng)為主線，以由淺入深的色彩基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識(shí)、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、欣賞等，這些美術(shù)活動(dòng)都十分接近生活，且可操作性強(qiáng)，很容易吸引學(xué)生，也能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、加強(qiáng)美術(shù)基本功的訓(xùn)練，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)造精神、陶冶高尚的審美情操

2、通過教學(xué)提高學(xué)生的動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生的智力和才能的發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的形象記憶力、想象力、手工制作能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的空間，從而讓學(xué)生明白美術(shù)無處不在。

四、教學(xué)措施：

1、制定切實(shí)可行的的教學(xué)計(jì)劃，深鉆教材結(jié)合學(xué)生實(shí)際精心準(zhǔn)備，做好課前準(zhǔn)備。

2、將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特魅力價(jià)值。

3、在課堂上運(yùn)用范畫，手工范品及多媒體等教學(xué)手段進(jìn)行直觀教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)情境，采取多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)，充分發(fā)揮美術(shù)學(xué)科的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)過程中講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生掌握美術(shù)的基本知識(shí)和技能，并逐步有效地提高學(xué)生的審美能力和促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。

4、教師的評(píng)價(jià)要體現(xiàn)多維性和多級(jí)性，適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況。

5、教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷研究教學(xué)方法，提高美術(shù)教學(xué)教研水平和業(yè)務(wù)能力。

6、推薦美術(shù)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生參加課外美術(shù)興趣小組活動(dòng)，使他們得到更大的提高。

小學(xué)美術(shù)四年級(jí)教案 篇5

（一）教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生及線造型的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。

（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來。

難點(diǎn)：如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。

組織教學(xué)

導(dǎo)人新課

語(yǔ)言組織教學(xué)。

探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)

討論：展示兒位本班同學(xué)背而頭像，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜是誰(shuí)。（教師課前用數(shù)碼相機(jī)照好。）

板書課題。

提問：你為什么能猜出來剛才的幾位同學(xué)呢？

板書：頭型、發(fā)型、頭飾、服裝。

引導(dǎo)學(xué)生分析、感悟畫家是如何通過背面人物表現(xiàn)人的內(nèi)心情感的。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中小朋友的作品。提問：你喜歡哪幅？為什么？

小組討論：

賞析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宮伎圖》。

賞析《未來世界》，時(shí)論：畫上的小朋發(fā)在干什么？怎么看出來的？

利用教材上的學(xué)生作業(yè)．說一說自己喜歡哪幅，為什么。

與教師一起分析頭發(fā)的走向及線條的組織。

邊觀察教師的示范邊思考。

教師請(qǐng)一位女同學(xué)到前面做模特，師生分析頭發(fā)的走向，演示如何用線進(jìn)行寫生。提醒學(xué)生要表現(xiàn)出頭部的形體，一些線條應(yīng)為弧線，并注意其方向的變化。

學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐

布置作業(yè)。

巡視輔導(dǎo)

學(xué)生寫生自己前面同學(xué)的背面頭像。

欣賞教材中兩幅學(xué)生的創(chuàng)作．提問：這兩幅作品分別表現(xiàn)出什么內(nèi)容？

你們各小組如何利用自己的作品進(jìn)行創(chuàng)作？

學(xué)生發(fā)言，小組同學(xué)進(jìn)行討論。

小組合作完成用人物

引導(dǎo)學(xué)生完成小組集體創(chuàng)作。

小結(jié)

教師組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)。

課后拓展

展示幾幅家長(zhǎng)背面的線描畫作品。引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

小學(xué)美術(shù)四年級(jí)教案 篇6

《江西版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)《巧思妙貼》教學(xué)設(shè)計(jì)》可能是您在尋找小學(xué)美術(shù)教學(xué)論文隨筆過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

教材分析：《巧思妙貼》是江西版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，屬于“造型表現(xiàn)”范疇。

學(xué)情分析：經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)與知識(shí)的積累，四年級(jí)學(xué)生對(duì)手工、造型有了一定的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、學(xué)習(xí)用各種廢舊材料進(jìn)行拼貼創(chuàng)作，把課堂與生活相結(jié)合感受設(shè)計(jì)制作的趣味

2、簡(jiǎn)單了解拼貼畫的起源、拼貼畫的制作方法等，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾

過程與方法:

1、學(xué)會(huì)用剪、撕、揉、搓、折、畫等方法以及利用布、紙、樹枝等廢舊材料創(chuàng)作一幅極富創(chuàng)意的手工拼貼作品

2、通過多種材料拼貼的形式感受拼貼畫的樂趣

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

1、體會(huì)到廢舊材料再造后的美,樹立環(huán)保意識(shí)

2、增強(qiáng)了個(gè)人耐心與團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

3、完整、流利的表達(dá)作品的創(chuàng)意

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：綜合利用多種廢舊材料，巧妙構(gòu)思出極富創(chuàng)意的作品

難點(diǎn)：

1、材料的選擇與拼貼

2、構(gòu)思、色彩的整體效果的處理

教學(xué)用具：視頻、PPT課件、范畫、膠水、剪刀、卡紙、多種廢舊材料、顏料等

學(xué)生用具：剪刀、多種廢舊材料、膠水

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、自主學(xué)習(xí)

課件播放課題

播放視頻引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，觀看學(xué)習(xí)的過程中填寫學(xué)習(xí)記錄表并回答老師的提問。（6分鐘）

微課視頻設(shè)計(jì)：

師：各位同學(xué)，很高興見到你們，很榮幸你們見到了我！我先做自我介紹：我是郭芙蓉……,的“郭”今天我們一起來學(xué)習(xí)第七冊(cè)第課的《巧思妙貼》。請(qǐng)看大屏幕：

視頻內(nèi)容：

第一部分介紹材料：各種紙張、卷紙筒

旁白:我這里有卷紙筒、宣傳單、報(bào)紙

1、???????? （報(bào)紙）在進(jìn)行紙卷制作時(shí)從裁好的紙條左角開始卷起，要均勻力。把卷好的紙棒壓平后從一頭卷起便可以成為一個(gè)紙卷。紙卷的長(zhǎng)短可以根據(jù)自己的作品進(jìn)行裁切。

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2、???????? （宣傳單或雜志）把裁成條的紙從一頭正中間卷起，直到最后便成為了一個(gè)紙卷。拼貼時(shí)可以根據(jù)你的作品選擇不同造型、松緊程度不同的紙卷。

3、紙的制作除了卷之外，還可以撕、折、搓、揉等方法。根據(jù)不同的造型把小紙片或紙團(tuán)進(jìn)行色彩合理搭配。

出示范畫：

4、（卷紙筒制作）把卷紙筒豎著從中間裁開或者從一邊開始裁，可以的寬窄不一、大小不一，除了這樣的裁切法你還可以怎么裁切？

出示范畫：

PPT展示全部范作

二、思考討論

師提問：

1、???????? 在這些作品中，你還看到了哪些材料？

2、???????? 它們是怎樣組合、搭配的？

3、???????? 你帶來了哪些和老師不同的材料，你想用它做什么？

請(qǐng)同學(xué)們?cè)诎賹毢欣镎乙患厥獾牟牧?，這材料只有唯一一個(gè)，十分珍貴。（小公仔、火車頭、娃娃等）

這些是小朋友遺棄的，我們可以通過讓它和其他材料組合變成全新的作品。

1、???????? 你們想要做什么圖案？

2、???????? 需要用什么材料？

3、???????? 可以為我們分享一下你們的搭配、組合方法嗎？（你們的想法極富創(chuàng)意，堪稱設(shè)計(jì)師，但愿作品如我們所想。）

三、學(xué)生制作

師：聽同學(xué)們這么一說，我對(duì)你們的作品更是期待萬(wàn)分。

(一)作業(yè)要求

師：在制作之前還請(qǐng)同學(xué)們注意：

1、???????? 不要讓剪刀傷了自己或他人

2、???????? 不要讓雜亂了材料傷了我們的教室

3、???????? 小組成員合理安排任務(wù)，共同完成一幅作品

4、???????? 在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)的小組可以得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

(二)學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)

著重看學(xué)生的色彩搭配，材料的運(yùn)用組合是否合適、富有美感

2、反饋?zhàn)鳂I(yè)

師：請(qǐng)小組代表為我們說說你們的設(shè)計(jì)思路生：（略）

師：對(duì)你們組的作品滿意嗎？（如果不滿意還可以怎么改變？）

生：（略）

師小結(jié)：從色彩、造型、創(chuàng)意、選材、組合等方面進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)。

三、展示、總結(jié)

1、師：謝謝你們的巧手改造，讓原本平淡無奇的它們變得如此生動(dòng)喜人，每一個(gè)作品都是我們大家智慧的結(jié)晶，讓我們?cè)僖黄鸹仡櫮銈兊闹谱鬟^程以及作品。

師：生活中還有哪些材料可以進(jìn)行再創(chuàng)造？生：（略）

師：總結(jié)（課件播放圖片）：在生活中還有很多的廢舊材料被心靈手巧的人們改造成件件藝術(shù)品。不僅是貼在紙上，還可以掛起來、擺設(shè)甚至成為一件別具特色的家具。

小學(xué)美術(shù)四年級(jí)教案 篇7

教材分析：

編織工藝品是將植物的枝條、葉、莖、皮等加工后，經(jīng)手工編織而成的工藝品。編織工藝品在材料、色彩、工藝等方面形成了天然、樸素、清新、簡(jiǎn)練的藝術(shù)特色。

本課中學(xué)生要學(xué)習(xí)采用傳統(tǒng)編織最基本的提壓技法進(jìn)行簡(jiǎn)單的穿編制作?？蓪⒓垪l、草繩、草葉等材料，通過剪、粘、穿編等方法，編織成有趣的作品。

教材中用紙穿編成的“仙鶴”展翅高飛，活靈活現(xiàn)；用玉米葉穿編成的龍，利用了玉米葉天然的肌理，看上去紋理清晰，精美絕倫；用草葉穿編成的蝗蟲，造型逼真；用彩色紙條穿編成的變色龍，色彩艷麗，趣味盎然；用草葉穿編成的小兔子，技法獨(dú)特，新穎有趣；用麻線穿編成的小毛驢，精巧細(xì)膩，憨態(tài)可掬。這些作品能在材料選取、制作技巧及思路拓展上給學(xué)生以幫助。

本教學(xué)活動(dòng)既可以鍛煉學(xué)生的雙手，促進(jìn)手腦并用能力的提高，又開拓了學(xué)生造型的新領(lǐng)域，會(huì)激發(fā)出學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造激情。

教學(xué)思路：

根據(jù)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，可采用激趣方式導(dǎo)入教學(xué)。教師課前讓學(xué)生通過查閱資料，了解什么是穿編工藝，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著出示范例，讓學(xué)生自己拆分、恢復(fù)，加深學(xué)生對(duì)操作步驟的理解。教師應(yīng)適時(shí)提醒學(xué)生要注意的問題，如色彩的搭配、經(jīng)線的裁剪、圖案的設(shè)計(jì)等，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，提高作品質(zhì)量。本課教學(xué)可采用以下環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)編織概念—欣賞與編織有關(guān)的藝術(shù)表現(xiàn)形式—探索編織的基本技法與步驟—實(shí)踐制作—展示評(píng)價(jià)。

教學(xué)建議：

教案一

（一）引導(dǎo)階段

展示一頂太陽(yáng)帽，交流學(xué)生收集的相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)編織工藝，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師生回憶身邊常見的編織物品，它們有什么用處？有什么特點(diǎn)？感受編織給我們生活帶來的便利與樂趣。

（二）發(fā)展階段

拆開、恢復(fù)草帽，探討它是如何編織而成的，了解編織的基本技法。

教師示范，學(xué)生觀察并動(dòng)手試做，初步掌握基本的編織技法。

學(xué)生欣賞收集的不同材質(zhì)的編織工藝品圖片，思考：編織還可以用什么材料來制作？

可以怎么添加？怎么進(jìn)行造型？培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

布置作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行交流，并動(dòng)手實(shí)踐，制作自己的作品。

（三）展示與講評(píng)階段

學(xué)生展示作品，簡(jiǎn)述制作心得及感受。

（四）收拾與整理階段

引導(dǎo)學(xué)生整理好制作工具，注意環(huán)境衛(wèi)生。

教案二

（一）引導(dǎo)階段

課件展示編織工藝品，請(qǐng)學(xué)生講一講這是什么，用什么做的。教師提問：“想知道它們是怎么做成的嗎？”以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）發(fā)展階段

學(xué)生自學(xué)教科書中的穿編技法，探索其規(guī)律。觀看教師示范穿編一件簡(jiǎn)單的作品，鞏固基本技法。

分組討論，總結(jié)步驟，解決難點(diǎn)。

對(duì)穿編技法進(jìn)行改進(jìn)、創(chuàng)新。對(duì)穿編材料可以有針對(duì)性地選擇。

在教師范作的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說自己還可以怎么做，可以選取什么材料，并動(dòng)手把自己的設(shè)想制作出來。

（三）展示與講評(píng)階段

將學(xué)生作品展示出來，選擇有代表性的作品讓學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作過程。對(duì)學(xué)生作品的造型要求不應(yīng)太高，只要作品完整、有趣就可以。

（四）收拾與整理階段

引導(dǎo)學(xué)生整理好制作工具，注意環(huán)境衛(wèi)生。

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