在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的幼兒園大班語(yǔ)言教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園大班教案大全語(yǔ)言 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察動(dòng)物的明顯特征，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

2、感受詩(shī)歌的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。

3、培養(yǎng)幼兒的合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)物圖片若干

活動(dòng)過程：

一、觀察動(dòng)物圖片

1、出示大象圖片。問：這是誰？大象的什么地方最好玩？為什么？假如你有長(zhǎng)鼻子你想干什么？

2、出示小猴圖片。問：這是誰？小猴的'什么地方最好玩？假如你有長(zhǎng)尾巴你想干什么？

3、出示長(zhǎng)頸鹿圖片。問：這是誰？長(zhǎng)頸鹿的什么地方最好玩？假如你有長(zhǎng)脖子你想干什么

二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌

1、有一首詩(shī)歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》

2、教師示范朗誦一編。問：詩(shī)歌的題目是什么？有哪些詞重復(fù)出現(xiàn)？

3、師幼一起朗誦2編，邊朗誦邊表演。

三、創(chuàng)編詩(shī)歌

1、幼兒以4人一組合作創(chuàng)編一段詩(shī)歌。（討論）

2、每組選一代表進(jìn)行創(chuàng)編一段詩(shī)歌。（創(chuàng)編）

3、師幼整理詩(shī)歌。

幼兒園大班教案大全語(yǔ)言 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語(yǔ)言講述圖片的情節(jié)，并運(yùn)用合理的想象來表現(xiàn)角色的心理變化。

2、鍛煉幼兒能在集體面前自然大方有重點(diǎn)的講述。

3、引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述，培養(yǎng)幼兒的求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備

大掛圖5幅，（同課本）小圖片每人一套。

活動(dòng)過程：

（一）開始部分：

組織幼兒背誦兒歌《小蝸牛》：小蝸牛，去旅游，背著房，到處走。引出課題《懶惰的小蝸?！?/p>

（二）基本部分：

1、 整體出示圖片，幼兒感知觀察圖片后提問；圖片上有什么小動(dòng)物？（烏龜和蝸牛）它們要去干什么呢？（旅游）這只偷懶的蝸牛在旅游時(shí)是怎么偷懶的呢？結(jié)果怎么樣了？

2、 幼兒自由講述。

3、 請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

4、 分圖講述，教師運(yùn)用提問的形式，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察講述提問：

圖一：

小蝸牛和烏龜要去干什么？

圖二：

（1）、小烏龜為什么要睡懶覺？

（2）、烏龜睡著了，蝸牛是怎么想的，怎么做的呢？

圖三：

（1）、烏龜醒來沒看到小蝸牛，它會(huì)怎么想？怎么做？

（2）、小蝸牛這時(shí)正在干什么呢？

5、 幼兒在理解基礎(chǔ)上講述1——3幅圖，教師小結(jié)：

圖四：

（1）、走著走著發(fā)生什么事情了？

（2）、烏龜為什么會(huì)上河里去呢？

（3）、掉到河里后，小蝸牛怎么了/它會(huì)怎么做呢？

（4）、小烏龜怎么說？怎么做呢？

圖五：小蝸牛怎么樣了？它對(duì)烏龜說了什么呢？幼兒講述圖四圖五，教師總結(jié)講述。

6、 幼兒自由排圖，進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

活動(dòng)結(jié)束：

搜集有關(guān)蝸牛的'資料，在區(qū)域中展示，大家分享，雨天后帶幼兒尋找蝸牛，觀察蝸牛的外形特征，探索蝸牛的生活習(xí)性，并把觀察到的畫下來。

幼兒園大班教案大全語(yǔ)言 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解雪的特征，感受雪景的美。

2、理解故事內(nèi)容，能嘗試表演出動(dòng)物的不同特征。。

3、豐富并理解詞匯：“推”、“鏟”、“扒”、“掃”

4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

5、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、下雪課件。

2、小鏟、笤帚等

3、小豬、小鴨子、小花狗、小松鼠的頭飾

活動(dòng)過程

一、開始部分：談話導(dǎo)入活動(dòng)。

二、基本部分

1、師：小朋友，今天老師給你們帶來了一張好看的圖片，你們想看嗎？（想）

2、觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這是什么季節(jié)？（冬季）天空中有時(shí)下什么？（雪）下雪后周圍景象有什么變化？小路變得怎樣了？走在雪地上有什么感覺？（學(xué)生自由發(fā)言）

師：在這條小路上還發(fā)生了一件有趣的事情，你們想知道嗎？（想）

3、教師邊操作教具邊講故事一遍《冬天的小路》。

提問：故事的名字是什么？故事里發(fā)生了一件什么事？

學(xué)生討論：下雪了，大樹、房子、大地都變成什么樣子了？小路哪里去了？有哪些小動(dòng)物在雪地上摔倒了？他們?cè)趺礃恿?？小松鼠是怎樣做的？小?dòng)物用什么方法掃雪的？（學(xué)生模仿“推”、“鏟”、“扒”、“掃”的動(dòng)作，理解詞義）他們掃完雪后，在小路上干什么？他們的心情怎樣？（懂得人多力量大的道理）

4、表演故事

學(xué)生自選頭飾表演故事

重點(diǎn)表演：“推”、“鏟”、“扒”、“掃”的動(dòng)作

三、結(jié)束部分：

我們也和小動(dòng)物一樣到外面小路上去跳舞，好嗎？教師帶學(xué)生走出活動(dòng)室。

四、活動(dòng)延伸

1、區(qū)角活動(dòng)是讓學(xué)生繼續(xù)表演故事。

2、區(qū)角活動(dòng)時(shí)讓學(xué)生在閱讀區(qū)繼續(xù)講故事“冬天的小路”。

設(shè)計(jì)意圖

冬天來了，天氣越來越冷了，寒冷的氣候給學(xué)生的生活帶來很多不便，有的學(xué)生不能堅(jiān)持上學(xué)生園，有的`學(xué)生不愿意參加戶外鍛煉。同時(shí)冬季又是流感的季節(jié)，那么增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生環(huán)境適應(yīng)能力尤為重要，冬天又是美麗的，冰雪會(huì)給學(xué)生帶來新奇和驚喜，因此我設(shè)計(jì)了“冬天的小路”這節(jié)課，主要讓學(xué)生感受雪景的美，體驗(yàn)冬日活動(dòng)的樂趣。

幼兒園大班教案大全語(yǔ)言 篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受散文中對(duì)春天景色的描繪，體會(huì)散文的語(yǔ)言美、意境美。

2、通過多通道感受的方式，充分表達(dá)對(duì)大自然的喜愛之情。

3、能夠安靜地傾聽文學(xué)作品以及同伴的的介紹。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、展現(xiàn)溫馨的春天景色的背景音樂。

2、幼兒每人一張紙、水彩筆。

3、幼兒用書14~15頁(yè)。

4、掛圖《春》。

5、語(yǔ)言磁帶。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：感受散文中對(duì)春天景色的描繪，能夠安靜地傾聽文學(xué)作品以及同伴的的介紹。

四、活動(dòng)難點(diǎn)：體會(huì)散文的語(yǔ)言美、意境美。

五、活動(dòng)過程：

1、聆聽音樂，欣賞散文《春》，感受春天的溫馨和美好。

（1）讓我們閉上眼睛，一起來感受春天的美好吧！

（2）教師有感情地朗讀散文《春》。

（3）提問：春天美嗎？你從哪里感受到的？

（4）大家再仔細(xì)聽聽。

2、結(jié)合掛圖，再次欣賞散文，引導(dǎo)幼兒用散文中的語(yǔ)言描述春天。

（1）為什么說春雨像綠絲線，從地上牽起麥苗？

（2）小羊說春雨是什么味道的？你們覺得它說得對(duì)嗎？

（3）你喜歡散文中的哪一句話？為什么？

3、播放錄音，幼兒邊聽邊畫散文所表達(dá)的意境。

鼓勵(lì)幼兒除了畫出散文中描述的景物外，繼續(xù)添畫春天其它景色。

4、展示幼兒作品，交流各自的感受。

（1）教師引導(dǎo)幼兒用完整、優(yōu)美的'語(yǔ)言描述自己的繪畫內(nèi)容。

（2）幼兒相互欣賞點(diǎn)評(píng)。

六、活動(dòng)反思：

這首散文詩(shī)以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。

本活動(dòng)采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩(shī)歌的內(nèi)容，配合音樂、美術(shù)作品豐富孩子們對(duì)春天的感性認(rèn)識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，挖掘幼兒內(nèi)在潛能，激發(fā)他們熱愛自然、熱愛生活的情感；再通過一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解散文詩(shī)表達(dá)的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶內(nèi)容，起到了很好的教育效果。

幼兒園大班教案大全語(yǔ)言 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知三句半的形式美和韻律美。

2、能圍繞“拜年”這個(gè)主題，嘗試仿編三句半并進(jìn)行大膽表達(dá)。

3、能進(jìn)取、主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)拜年帶來的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《恭喜》的動(dòng)畫，鑼鼓一副，三句半的圖標(biāo)、祝福的話漢字卡片。

活動(dòng)過程：

1、播放《恭喜》動(dòng)畫，導(dǎo)入課題：

師：今日，教師給小朋友帶來了一個(gè)動(dòng)畫片，想看嗎？

師：好看嗎？你看到了什么？聽到了什么？恭喜誰？恭喜什么？（心想事成、萬事如意、新年歡樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。）

2、采用平行示范的方式引導(dǎo)幼兒講述祝福語(yǔ)。

（1）教師：我也喜歡歌曲里“新年歡樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。

(2）你喜歡過年嗎？你是怎樣給人們祝福的？（學(xué)一學(xué)福娃祝福恭喜的樣貌，并出示相應(yīng)的字卡），引導(dǎo)幼兒分別說說什么樣的祝福話能夠?qū)φl說？

3、出示三句半的圖標(biāo)，初步感知三句半的形式美和韻律美。

（1）師：今日我?guī)砹艘皇住栋菽辍返娜浒耄銈兿肼爢幔?/p>

如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺(tái)來，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個(gè)年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個(gè)年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個(gè)年，祝爸爸工作順利！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個(gè)年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個(gè)年，祝你們學(xué)習(xí)提高，恭喜恭喜！

（2）教師剛剛念的是什么？給誰拜年的，祝福什么？你最喜歡教師念的哪一句？我們一起來學(xué)一學(xué)。（帶領(lǐng)幼兒念兩遍）

（3）你有什么地方聽不懂的話？讓我們一起來幫忙他。

（4）看圖完整地朗誦二遍三句半。

4、看圖標(biāo)創(chuàng)編三句半。

（1）你們喜歡過年嗎？那么你在過年的時(shí)候會(huì)給誰拜年、祝福什么呢？請(qǐng)你來編一段拜年的三句半。

（2）根據(jù)幼兒的回答，在原先的圖標(biāo)上粘上祝福的話。并讓幼兒團(tuán)體來念一念。（鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自我創(chuàng)編的三句半。）

5、給教師拜年。

師：剛剛有的小朋友很主動(dòng)，能大膽地告訴大家自我編的三句半。今日我們班來許多教師，你想給她們拜年嗎？祝福教師什么？此刻，請(qǐng)你們把自我編的三句半念給她們聽一聽。

6、延伸活動(dòng)：三句半表演《拜年》。

語(yǔ)言活動(dòng)反思——怕癢的紅布頭

“癢”雖然是一種生理反應(yīng)，但結(jié)合在生動(dòng)形象的文學(xué)情景之中，別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中，宣泄了郁悶，松弛了心緒，體驗(yàn)到從生理到心理的舒暢、愉悅?；顒?dòng)《怕癢的紅布頭》一開始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，經(jīng)過這樣的情景表演方式，讓孩子們直觀、形象的認(rèn)識(shí)了“癢”與“笑”的聯(lián)系，之后我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗(yàn)著故事的情節(jié)的趣味和癢癢喚起的“笑”，以及疏泄郁悶的心理感受?；顒?dòng)第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的鋪墊，孩子們很快就理解了。當(dāng)我問：“紅棉襖碰到脖子、碰到身上，小豬癢的怎樣？”幼兒回答：“小豬癢的舒服、癢的痛快?！碑?dāng)我問：“小豬的朋友們穿上紅棉襖后怎樣？”幼兒回答說：“癢的舒服，癢的痛快?！碑?dāng)我又問：“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道？”孩子們都說：“因?yàn)榘W的舒服，癢的痛快，癢的開心?！陛x輝還說：“我們聽了這個(gè)故事也很開心，很舒服。”最終一個(gè)環(huán)節(jié)“誰穿了紅棉襖”更是把活動(dòng)推入了高潮，它以游戲的形式帶幼兒進(jìn)入了氛圍，有了更為真切的體驗(yàn)，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑聲中我們結(jié)束了。

本節(jié)課不足之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時(shí)，有個(gè)別幼兒沒有參與，如果都參與表演的話，那幼兒對(duì)故事的理解就更透徹，也就更能體驗(yàn)“癢”這一生理反應(yīng)令人發(fā)笑、舒暢的感受了。

幼兒園大班教案大全語(yǔ)言 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，幫助小動(dòng)物尋找合適的“傘”。

2、初步理解和學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并在此基礎(chǔ)上仿編詩(shī)歌。

3、通過想、看、聽、講來體驗(yàn)詩(shī)歌所展示的大自然的美好意境。

4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蝴蝶、螞蟻、小青蛙、小兔、紅花、荷葉、樹葉、蘑菇的圖片各一張

活動(dòng)過程：

一、 導(dǎo)入主題

1、 教師提問，引出主題

在一片美麗的大森林里，住了許多小動(dòng)物。看，誰飛來了?(蝴蝶) 誰走來了?(螞蟻)，

那一跳一跳的是誰啊?(小兔)，還有誰也來了?(青蛙)

他們玩的'正開心呢，突然下起雨來了，嘩啦啦，嘩啦啦。

下雨的時(shí)候你們?cè)趺炊阌甑难?(雨傘、雨衣等)

可是小動(dòng)物們都沒帶傘，我們快快幫小動(dòng)物們找個(gè)地方躲雨吧!蝴蝶可以到哪里躲雨呢?

(各種動(dòng)物逐個(gè)提問，如果沒有自己要的答案，就說“老師也想了一個(gè)辦法…..”)

2、教師有感情的朗誦詩(shī)歌

老師把大家說的方法組合在一起，編成了一首詩(shī)歌，請(qǐng)你們來聽聽

(一邊念，一邊出示“傘”)

《傘》

下雨了，下雨了，

快快撐開美麗的傘。

紅紅的花朵是蝴蝶的傘，

黃黃的樹葉是螞蟻的傘，

綠綠的荷葉是青蛙的傘，

白白的蘑菇是小兔的傘。

下雨了，下雨了，

大家都有一把傘。

二、 教師朗誦詩(shī)歌，幼兒感受理解詩(shī)歌內(nèi)容

1、教師提問，幼兒感受詩(shī)歌結(jié)構(gòu)

啊，小動(dòng)物都找到了適合自己的傘，而且都非常漂亮。老師現(xiàn)在想請(qǐng)考考你們了，

剛剛的老師用了什么好聽的詞來形容花朵了呀?(依次提問樹葉、荷葉、蘑菇)

啊，這些詞都非常的好聽，那我們一起把剛才詩(shī)歌念一邊吧(教師主要負(fù)責(zé)前兩句和后兩句，中間三句由幼兒負(fù)責(zé))

2、 幼兒分角色朗誦詩(shī)歌

現(xiàn)在我們要做一個(gè)小游戲，請(qǐng)你們?cè)谛睦硐认牒米约合矚g的小動(dòng)物，是這首詩(shī)歌里的哦。待會(huì)兒我們一起念詩(shī)歌，

輪到哪個(gè)小動(dòng)物出場(chǎng)了，就請(qǐng)你們模仿那個(gè)小動(dòng)物走路的樣子，躲到自己的傘下面來。

三、 仿編詩(shī)歌

1、教師提問，擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)

小朋友們想想，紅紅的花還能是誰的傘呀?蝴蝶還能把什么當(dāng)做傘呀?(蜜蜂，樹葉)

那你們還能想到哪些小動(dòng)物需要傘呀?他們可以拿什么當(dāng)傘呢?

2、教師及時(shí)整理，組合成新詩(shī)

活動(dòng)反思：

1、在請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編過程中，沒有進(jìn)行舉例，而是請(qǐng)幼兒自己直接進(jìn)行創(chuàng)編，提高了難度。

2、在請(qǐng)幼兒熟悉兒歌時(shí)，請(qǐng)幼兒一邊模仿一邊上臺(tái)，站在“傘”的旁邊，沒有意義，可以請(qǐng)幼兒直接在座位上起立。

3、在請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編時(shí)，幼兒始終圍繞教師所展示的圖片，而不能發(fā)散思維。此時(shí)教師應(yīng)及時(shí)將圖片撤離，在熟悉詩(shī)歌的最后階段就可以將圖片撤離。

4、在游戲階段，可以增加傘的數(shù)量，并散落在教室的各個(gè)地方，并自然引導(dǎo)詩(shī)歌創(chuàng)編。

5、在詩(shī)歌創(chuàng)編的過程當(dāng)中，教室分階段請(qǐng)幼兒創(chuàng)編，首先是一句，然后是兩句，這對(duì)幼兒來說難度提高，可以分小組共同創(chuàng)編，并將他們的成果用圖畫展示分享。

幼兒園大班教案大全語(yǔ)言 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解散文詩(shī)內(nèi)容,并能有感情地朗誦。

2．了解自然界萬物相互依存的關(guān)系,嘗試創(chuàng)編散文詩(shī)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．散文詩(shī)ppt課件,背景音樂。 【幼兒園ppt課件制作】

2．與散文詩(shī)相關(guān)的圖譜。

3．每人一張紙、一支記號(hào)筆。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入。

師：小朋友你們見過小河嗎？你見過的小河是什么樣的呢？

二、欣賞散文詩(shī)。

1．第一次欣賞。

師：剛才你們聽到了什么？ 小河和大樹說了些什么？

2．第二次欣賞。

師：小河是怎么說的？大樹又是怎么說的`？

3．集體朗誦散文詩(shī)。

三、創(chuàng)編詩(shī)歌。

1．師：在我們的大自然中,除了小河與大樹是好朋友,還有誰與誰也是一對(duì)好朋友？為什么？它們之間又會(huì)說些什么呢？

2．幼兒討論并表演。

3．幼兒操作：畫下一對(duì)好朋友,創(chuàng)編對(duì)話。

4．個(gè)別交流。

幼兒園大班教案大全語(yǔ)言 篇8

設(shè)計(jì)意圖：

對(duì)幼兒來說，霸王龍是殘暴冷血的形象，而故事當(dāng)中的霸王龍一改人們心目中的形象，讓幼兒運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)故事的發(fā)展，當(dāng)故事的發(fā)展與幼兒想象不一致時(shí)，能夠引發(fā)幼兒了解故事的愿望。通過故事，讓每一個(gè)幼兒心里都有一顆愛的種子，懂得人與人之間交往的真諦——信任、關(guān)愛和鼓勵(lì)。這個(gè)故事可以讓孩子體會(huì)愛的溫暖，家人之間互相關(guān)愛，父母對(duì)孩子的愛與關(guān)心，使幼兒學(xué)會(huì)愛與被愛，懂得感恩，體會(huì)關(guān)心他人的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事內(nèi)容，在分享討論中初步理解霸王龍爸爸與甲龍寶寶的角色形象

2、感受霸王龍爸爸和甲龍寶寶之間的情感，體驗(yàn)故事中愛與被愛的溫暖

3、在自主猜測(cè)故事發(fā)展的情節(jié)中，提升想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、磁帶及錄音機(jī)

活動(dòng)過程：

（一）幼兒回憶關(guān)于甲龍和霸王龍的相關(guān)知識(shí)，為故事引入作鋪墊師：小朋友們了解甲龍和霸王龍嗎？它們是什么樣的？

（一個(gè)食草一個(gè)食肉，一大一?。煟喝绻堄龅搅税酝觚垥?huì)發(fā)生什么故事呢？

（霸王龍很兇殘，它有可能會(huì)吃了甲龍）

（二）講述故事一遍師：故事的名字叫什么？

（《你看起來好像很好吃》）師："很好吃"是什么？

（甲龍的名字）

（三）使用PPT，分段講述故事講述故事第一段。

師：霸王龍碰到甲龍寶寶會(huì)怎么樣呢？現(xiàn)在我們帶著這個(gè)問題再來聽一遍（霸王龍要吃甲龍寶寶，甲龍寶寶一把抱住霸王龍叫爸爸，霸王龍就沒有吃它）講訴故事第二段至"就這樣，日子一天一天地過去了"師：霸王龍和甲龍是怎么相處的？

（它們每天在一起，一起吃食物，一起睡覺）師：霸王龍是怎么照顧"很好吃"的？那它遇到敵人又是怎么保護(hù)它的呢？

（幫助它打敗敵人，用自己的`身體護(hù)住甲龍寶寶，自己卻受傷了）師：之后霸王龍教了甲龍寶寶很多的本領(lǐng)，有哪位小朋友告訴我？

（撞擊、甩尾巴、吼叫）師：霸王龍?jiān)瓉硎窃鯓拥囊环N恐龍？

（霸王龍是一種食肉動(dòng)物，非常大，喜歡吃其他動(dòng)物）師：那他怎么會(huì)去照顧甲龍寶寶呢？

（教師要引導(dǎo)幼兒從霸王龍的內(nèi)心需要去思考，體驗(yàn)愛的情感。因?yàn)榧垖殞毥兴职郑筒蝗绦某缘艏垖殞毩耍煟盒∨笥褌儾乱徊掳酝觚埡图垖殞殨?huì)一直生活在一起嗎？為什么？

（在孩子眼里，他們已經(jīng)是"父子"了，生活得很幸福，怎么會(huì)分開呢？帶著這個(gè)問題，引發(fā)新的沖突。）講述至故事結(jié)尾師：霸王龍和甲龍寶寶分開了嗎？

（分開了）師：他們是怎么分開的？

（在賽跑中就分開了）師：那它們舍得分開嗎？

（不舍得）

（四）師幼集體討論師：你覺得甲龍寶寶跟誰一起生活比較合適？為什么？

（讓幼兒運(yùn)用自己對(duì)故事的感受體驗(yàn)來判斷分析，進(jìn)一步理解霸王龍和甲龍之間的感情。）

活動(dòng)反思：

《你看起來好像很好吃》是一本從名字開始就充滿趣味的兒童繪本。兇猛殘暴的霸王龍被善良天真的小甲龍誤認(rèn)為爸爸，心靈深處的仁愛與柔情被深深的觸動(dòng)，最后，為了小甲龍的將來，霸王龍忍痛將他送回了甲龍的群落里。宮西達(dá)也大刀闊斧、色彩鮮明的畫風(fēng)能形成非常鮮明的視覺對(duì)比；故事里兇猛強(qiáng)悍又充滿無限溫情的霸王龍足以打動(dòng)人心。

幼兒園大班教案大全語(yǔ)言 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、聽音樂信號(hào)，愿意一起幫助大烏龜回家。

2、感受小動(dòng)物一起互助的良好氛圍，為大烏龜獲救感到高興。

3、通過活動(dòng)，嘗試尋求解決問題的多種辦法。

4、激發(fā)愛同伴的情感，體驗(yàn)同伴間互幫互助的快樂。

5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

6、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、PPT課件

2、場(chǎng)地創(chuàng)設(shè)：點(diǎn)點(diǎn)、桌子等

活動(dòng)流程：

聽聲音引趣——聽故事呼救——入情景救助——享助人之樂

活動(dòng)過程：

一、引發(fā)想象 師以故事的方式導(dǎo)入：“一天，烏龜爺爺要到山坡上去鍛煉鍛煉身體。它爬呀爬，一不小心，從山坡上骨碌骨碌地滾下來，跌到山腳下，四角朝天，爬也爬不起來!”

師作著急狀：“烏龜爺爺摔跤了，這可怎么辦?”(引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽想辦法)

小結(jié)：原來烏龜大叔摔跤，爬不起來了。

二、聽故事呼救

1、小蚱蜢在喊什么呀?

2、聽信號(hào)，一起呼救。

要求：聽音樂換一棵小樹站站好，喊一喊。

小結(jié)：我們一起喊，聲音傳的遠(yuǎn)，小動(dòng)物們聽見了都來救烏龜大叔了。

三、入情景救助

1、完整聽一遍音樂，

2、個(gè)別游戲

要求：四個(gè)孩子拉住烏龜?shù)乃臈l腿，聽信號(hào)推。

小結(jié)：我們聽著音樂一起推，終于把烏龜大叔推到了小河里。

四、享助人之樂

繼續(xù)故事

結(jié)束語(yǔ)：烏龜大叔得救了，都是大家一起幫的忙，烏龜大叔請(qǐng)大家一起吃好吃的。

活動(dòng)反思：

在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小老鼠，烏龜都是小朋友熟悉的小動(dòng)物，但是對(duì)于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生，不能馬上認(rèn)識(shí)蚱蜢這個(gè)動(dòng)物，但是對(duì)于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的時(shí)候非常入迷。

我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)是：

1、初步理解故事，體驗(yàn)?zāi)７滦?dòng)物的樂趣。

2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。

在活動(dòng)開頭，為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容，我首先引出了今天的主角：大烏龜，引出今天的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件，以分段的'形式播放故事，一共分為三段，每段播放完畢之后，對(duì)剛才的內(nèi)容進(jìn)行提問，鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過語(yǔ)言體驗(yàn)小動(dòng)物的對(duì)話。但是在提問階段，由于課件準(zhǔn)備不充分，幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容，回答略顯生硬。

為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理：集體的力量大。我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)一人搬積木力氣小，但是幾個(gè)小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動(dòng)，讓幼兒更直觀的理解這個(gè)道理，但是在操作過程中，只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗(yàn)，無法讓全體幼兒都體驗(yàn)到游戲的樂趣，進(jìn)而理解其中的道理。

在活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)中，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點(diǎn)，對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)把握不足。對(duì)于本活動(dòng)的準(zhǔn)備不夠充分，希望在下次活動(dòng)中有所改善。

幼兒園大班教案大全語(yǔ)言 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試說出自己贈(zèng)送的禮物所要表達(dá)的“心意”，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

2、愿意用大方真誠(chéng)的方式向朋友表示新年的祝福。

活動(dòng)難點(diǎn)：出自己贈(zèng)送的禮物所要表達(dá)的“心意”，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

難點(diǎn)剖析：

不少幼兒已經(jīng)懂得同伴的互愛、尊重和交往，但對(duì)于如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)卻還是有一定的困難，此活動(dòng)就是想通過贈(zèng)送禮物這樣的形式讓幼兒嘗試說出自己贈(zèng)送的禮物所要表達(dá)的“心意”，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)?語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書、幼兒自帶準(zhǔn)備送給朋友的禮物

活動(dòng)流程：

一、講述自己的禮物所要表達(dá)的心意。

1、幼兒說說自己帶的禮物中表達(dá)的“心意”是什么？

2、引導(dǎo)并幫助幼兒將自己的心意用連貫完整的語(yǔ)言表述出來。

3、請(qǐng)幼兒和教師一起評(píng)選最有心意的禮物。

二、學(xué)習(xí)圍繞主題說一段話“我有話要對(duì)你說”。

送禮物的時(shí)候，我們有什么話想說？

三、討論贈(zèng)送禮物的方式。

教學(xué)活動(dòng)反思：

這節(jié)活動(dòng)形式比較多，因此活動(dòng)中第一環(huán)節(jié)我通過提問來激發(fā)幼兒制作禮物的愿望，并讓幼兒一起討論制作禮物的方法和材料，幼兒在討論過程中積極性很高，能踴躍發(fā)表自己想制作禮物的方法和材料，有了第一環(huán)節(jié)的討論，所以在制作禮物的過程中幼兒既能開動(dòng)腦筋又能比較認(rèn)真地完成作業(yè)。在整個(gè)活動(dòng)中我時(shí)時(shí)體現(xiàn)以幼兒為中心，引導(dǎo)他們?nèi)コ浞职l(fā)揮想象，并鼓勵(lì)他們積極參與活動(dòng)，同時(shí)，在操作過程中引導(dǎo)幼兒自己去尋找、解決問題?；顒?dòng)中每個(gè)幼兒都能積極參與活動(dòng)，認(rèn)真地進(jìn)行制作，幼兒制作的禮物形式比較多，對(duì)于交代的要求基本上都能做到，每個(gè)幼兒都很快完成了一幅作品，有些幼兒想象很豐富，還給畫面裝飾、美化。

幼兒園大班教案大全語(yǔ)言 篇11

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒收集整理自己的物品，感受自己的成長(zhǎng)變化。

2、萌發(fā)長(zhǎng)大的自豪感和責(zé)任感，知道自己的事情自己做。

3、了解自己成長(zhǎng)的故事，學(xué)會(huì)對(duì)養(yǎng)育的人感恩。

【活動(dòng)難點(diǎn)重點(diǎn)】

重點(diǎn)：

讓幼兒感受自己的成長(zhǎng)與變化。

難點(diǎn)：

知道自己的事情自己做，并學(xué)會(huì)對(duì)養(yǎng)育的人感恩。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助搜集幼兒不同年齡時(shí)期的照片、錄像、物品（衣服、鞋子等）。并向幼兒講述成長(zhǎng)期間發(fā)生的故事。

2、將幼兒小時(shí)的照片分類貼在墻上，將小衣服、鞋子擺在活動(dòng)室恰當(dāng)位置。

3、準(zhǔn)備歌曲《感恩的心》伴奏音樂，提前學(xué)唱歌曲《不再麻煩好媽媽》。

【活動(dòng)過程】

1、激發(fā)興趣：

“興趣是最好的老師”?；顒?dòng)開始，引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)室環(huán)境的變化，激發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的.興趣。

課前老師對(duì)教學(xué)環(huán)境的布置，給幼兒創(chuàng)造一種情境，通過讓幼兒觀察活動(dòng)室內(nèi)環(huán)境的變化，激發(fā)幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動(dòng)中來。

2、自由探索（欣賞小時(shí)候的照片和用品）：

根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒猜一猜照片上的人是誰，一起討論為什么猜不著？試穿小時(shí)候衣服，討論為什么穿不上？引導(dǎo)幼兒說出自己的變化。通過看一看、試一試、比一比，讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己確實(shí)長(zhǎng)大了，從而感受自己的成長(zhǎng)變化。

能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果?！被顒?dòng)中，讓幼兒在看一看、試一試、比一比的過程中，不知不覺對(duì)自己的成長(zhǎng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

3、積累經(jīng)驗(yàn)：

播放幼兒小時(shí)候的錄像，讓幼兒講述自己小時(shí)候的趣事，父母是怎樣照顧自己的，感受父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)對(duì)父母的感情。

通過觀看幼兒小時(shí)候的錄像，讓幼兒對(duì)自己的成長(zhǎng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，從中感受父母養(yǎng)育自己的艱辛，增進(jìn)親子情感。另外，在觀看照片和影像資料過程中，不斷引導(dǎo)和啟發(fā)幼兒想起哪些事情是自己做的，與小時(shí)候有什么不同，從而打開他們記憶的大門。

4、交流體驗(yàn)：

讓幼兒講述自己能夠獨(dú)立完成的事情，鼓勵(lì)幼兒積極參與，大膽與同伴交流，分享自己成長(zhǎng)的快樂。

當(dāng)幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)有一定的感受時(shí)，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長(zhǎng)，讓幼兒在分享快樂的同時(shí)，感受自己的變化，對(duì)自己“已經(jīng)長(zhǎng)大了”這件事能夠產(chǎn)生自豪感和責(zé)任感。除此外，在交流過程中幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了提高。

5、情感熏陶：

利用多媒體音響播放歌曲《感恩的心》，集體演唱歌曲《不再麻煩好媽媽》，讓幼兒在傾聽和演唱過程中，學(xué)會(huì)對(duì)養(yǎng)育自己的人要感恩。《綱要》中指出：“要愛父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)”。所以本環(huán)節(jié)采用情感熏陶法對(duì)孩子的情感進(jìn)行升華，從而突破本活動(dòng)的難點(diǎn)。

本環(huán)節(jié)運(yùn)用了操作法，通過組織“穿衣、穿鞋、疊被子”比賽，讓幼兒進(jìn)行實(shí)際動(dòng)手操作，充分感受自己的事情自己做帶來的樂趣。

【活動(dòng)延伸】

分享快樂：鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感，理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美情感和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂?！?/p>

【活動(dòng)反思】

活動(dòng)的設(shè)計(jì)能吸引幼兒的注意力，教具的準(zhǔn)備能激發(fā)幼兒的興趣?？释c別人交流自己的想法，充分體驗(yàn)到了長(zhǎng)大的快樂和自豪，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

幼兒園大班教案大全語(yǔ)言 篇12

情況分析：

《我是誰》是一首朗朗上口的兒歌，一學(xué)就會(huì)。從媽媽、爸爸、護(hù)士阿姨、叔叔、小弟弟、大毛眼中的自己是什么樣的。要有節(jié)奏和感情來朗誦這首兒歌。

活動(dòng)名稱：

語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容：我是誰

大班活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)兒歌，能幼感情的朗誦兒歌。

2、知道每個(gè)人在不同的人的眼中是不一樣的。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)兒歌，能幼感情的朗誦兒歌，知道每個(gè)人在不同的人的眼中是不一樣的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書、CD

活動(dòng)過程：

一、出示幼兒用書、引出活動(dòng)

1、教師請(qǐng)幼兒觀察幼兒用書，互相說說畫面上有誰，他在做什么。

2、教師：書上畫的是一首好聽的兒歌的內(nèi)容，兒歌的名字叫《我是誰》。

3、請(qǐng)幼兒重復(fù)一遍兒歌的名字。

二、繼續(xù)閱讀幼兒用書，欣賞兒歌。

1、教師；現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽老師念一遍兒歌。

2、老師提問：

兒歌的名字叫什么？

兒歌里講了些什么？

教師小結(jié)：兒歌里講了一個(gè)小朋友在媽媽的眼里是心肝寶貝，在護(hù)士的眼里是勇敢的小病人、在大毛的眼里是好朋友。說明每個(gè)人在不同的人眼里是不一樣的。

三、學(xué)念兒歌

1、請(qǐng)幼兒跟老師一起輕聲學(xué)念兒歌。

2、教師播放CD，幼兒學(xué)念兒歌。

四、嘗試有感情地學(xué)念兒歌。

1、教師：我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣和節(jié)奏來念這首兒歌呢？

2、幼兒分組進(jìn)行朗誦，教師評(píng)價(jià)。

3、教師：念這首兒歌時(shí)要注意節(jié)奏，聲音要有輕幼重，如："媽媽說"中的"媽媽"兩個(gè)字可以念的輕一些，表現(xiàn)媽媽的溫柔。

4、教師再次朗誦兒歌，注意節(jié)奏和語(yǔ)氣。

5、請(qǐng)幼兒跟著教師一起朗誦兒歌。

幼兒園大班教案大全語(yǔ)言 篇13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象畫面，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

2、欣賞散文詩(shī)，初步運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行表述，體會(huì)散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象畫面，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)散文詩(shī)所表現(xiàn)的語(yǔ)言美和意境美，學(xué)學(xué)念念散文詩(shī)

材料準(zhǔn)備：

1、 配有朗誦的ppt制作的一本大書

2、 樹木好處的文字：生態(tài)平衡、擋住風(fēng)沙、凈化空氣、休閑、遮陰、躲避、提供玩耍、唱歌自然現(xiàn)象、小朋友玩耍

3、 幼兒有樹木的好處的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)

設(shè)計(jì)思路：

在幼兒園的語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)中，大部分都是兒歌和故事，很少部分會(huì)有兒童散文詩(shī)的教學(xué)，《樹真好》是一篇關(guān)于樹和人類動(dòng)物之間的和諧關(guān)系，從詩(shī)歌中透露出淡淡的愜意生活，通過人類和動(dòng)物，深深的贊美了樹對(duì)我們的作用。最近，十二月份我們開展了"有用的植物"主題活動(dòng)，幼兒在了解、收集資料的過程中，發(fā)現(xiàn)我們的生活離不開樹木。《樹真好》是教材中的一首語(yǔ)言優(yōu)美的散文詩(shī)，我把它納入這次主題活動(dòng)中，希望通過這次散文詩(shī)欣賞活動(dòng)，讓幼兒感受到散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)境，并嘗試用詩(shī)歌里的話來說"樹真好"

活動(dòng)流程：

理解散文詩(shī)-欣賞散文詩(shī)-念念散文詩(shī)

活動(dòng)過程：

一、 引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，理解詩(shī)歌內(nèi)容(放ppt一遍)

1、 師：最近我們小朋友了解了樹給我們的生活帶來很多的好處，今天謝老師帶來了一本就是關(guān)于這方面的書，看看書名叫什么?《樹真好》;表?yè)P(yáng)：字都認(rèn)識(shí)了。我們那里也看見過這本書(語(yǔ)言區(qū)的三味書屋和請(qǐng)你編一編都有這本書)謝老師把他們做成了一本大書放在了電腦里，現(xiàn)在我們一起到電腦里看看，樹到底帶來了什么好處呢?

2、 幼兒觀看用ppt制作一本大書，引發(fā)幼兒與生活的聯(lián)系@這頁(yè)誰喜歡樹?樹給小鳥帶來了什么好處呢?(樹是小鳥的家，有了樹小鳥才能在樹上做窩。(保持生態(tài)平衡)、@樹有什么好處?(擋住風(fēng)沙)、@這頁(yè)樹又有什么好處?(凈化空氣)@他們?cè)跇湎赂墒裁茨?為什么在樹下野餐(休閑娛樂)、@為什么他們睡在樹下呢?(遮陰)@小貓為什么要到樹上去?(躲避、保護(hù))@他們又是在玩什么?(玩耍娛樂)、@這是白天還是晚上，夜晚靜悄悄你們都聽見過樹唱歌嗎?是怎么樣的?(自然界的.一種現(xiàn)象)風(fēng)吹來，還唱起了好聽的歌@這是什么季節(jié)?哪里看出是秋季?鋪滿落葉的地面是怎么樣的像什么?小朋友在干什么?(娛樂，做游戲)(小朋友在鋪滿落葉的樹下打滾)

二、欣賞散文詩(shī)《樹真好》

1、師：剛剛我們從這本大書里看到了樹給我們?nèi)撕蛣?dòng)物帶來的好處，人們寫了一首散文詩(shī)來贊美樹木，把樹木的每個(gè)好處用一句好聽的話說出來，我們一起聽聽是怎么贊美的?

2、幼兒完整的欣賞一遍(有錄音的ppt)，第二遍、)贊美樹木的散文詩(shī)聽下來有什么感覺?聽出來是怎么贊美的?贊美了什么呢?引導(dǎo)用詩(shī)歌里的話來說

3、分句欣賞并學(xué)習(xí)，(ppt第三遍)(理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美)A樹給我們的生態(tài)帶來了平衡，散文詩(shī)里是怎么說的?我們聽聽：(樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就唧唧喳喳的叫)，你聽到了什么?筑巢是什么意思?小鳥在樹上是怎么唱歌的?B樹能擋住風(fēng)沙。如果沒有風(fēng)沙那將會(huì)是怎么樣?樹擋風(fēng)沙的會(huì)怎么說(樹真好來--能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧，到處亂跑)那些詞用得很好的?吵吵鬧鬧是什么意思呢?吵吵鬧鬧用的真好，C樹能凈化空氣。樹對(duì)屋子有什么好?我們聽聽，用了什么好聽的詞語(yǔ)D樹能遮陰，人們?cè)跇涫a下野餐的心情是怎么樣的?我們來聽聽，詩(shī)歌里是怎么說的?用了什么好聽的詞?表達(dá)的是什么意思嗎?(把快樂和熱鬧的景象表達(dá)出來了)(樹真好，我們?nèi)以跇涫a下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧)E，樹能遮陰，天氣很熱選擇在大樹下睡午覺是件很舒服的事情，聽聽是怎么說的?哪個(gè)字用得非常好，鋪是怎么樣的?

F小貓為什么要躲到樹上?聽聽是怎么說的`?(樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗"汪汪"叫。

G樹可以玩蕩秋千的游戲，讓布娃娃玩蕩秋千怎么說的?

H樹還會(huì)唱好聽的歌，我們?nèi)ヂ犅營(yíng)小朋友和樹葉在一起做游戲，他們是怎么做游戲的?他們是怎么玩的?用了什么好聽的詞?

3、 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)并提升總結(jié)師：用了這么好聽的詞語(yǔ)來贊美樹，所以《樹真好》的散文詩(shī)是很優(yōu)美的，除了詞語(yǔ)用得好，還發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)美的地方?哪句話是相同的呢?怎么說的?

師小結(jié)：這首散文詩(shī)我們小朋友都發(fā)現(xiàn)了第一句贊美的話相同的"樹真好"，后面把樹的好處用優(yōu)美的語(yǔ)句表達(dá)出來，那我們?cè)偻暾穆犚槐椤?/p>

幼兒再次完整的欣賞師"想不想也來念一念呢"

三、念念散文詩(shī)跟著ppt念個(gè)別念集體念亮點(diǎn)：幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)很豐富，所以第一部分引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，理解詩(shī)歌內(nèi)容目標(biāo)的達(dá)成度是非常好的，同時(shí)教師每個(gè)問題后的小結(jié)也及時(shí)到位，問題的提出也給孩子考慮的空間。

幼兒園大班教案大全語(yǔ)言 篇14

活動(dòng)目標(biāo) ：

1. 通過活動(dòng)，熟悉和了解班級(jí)小伙伴。

2. 讓幼兒在集體中介紹自己的家人，增進(jìn)喜愛家人的情感。

3.能集中注意力傾聽別人說話，學(xué)習(xí)用“我有…還有”句式做介紹。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件-圖片：吃米糕的家人，幸福的一家人

2.班級(jí)小朋友 “全家福”照片。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

圖片演示-幸福的家人

1.小朋友你們能看出來，床上睡覺的是誰嗎?

(引導(dǎo)幼兒說出，爸爸，媽媽，寶寶)

2.他們?yōu)槭裁磿?huì)睡在一起呢?

(他們是一家人)

3.教師給幼兒示范介紹家人

我有爸爸，我有媽媽，我有愛人，我有兒子，還有我自己。

小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的家，家很溫暖，很舒適，我們每天生活在家里，我們都很愛自己的家。

二、展開

教師引導(dǎo)寶寶介紹家人

1.小朋友你們家里都有誰?能給老師和小朋友說一說嗎?

鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前，介紹自己的家人，提示幼兒把家里人都能說出來

我有我爺爺，我有我奶奶，我有我爸爸，我有我媽媽，還有我自己。

2.圖片：吃米糕的家人

小朋友，你能看出來，吃米糕的這一家人是誰嗎?

(讓幼兒自由議論，給膽小的'幼兒提供說話的機(jī)會(huì))

3.班級(jí)幼兒集體照片

(1)你們認(rèn)識(shí)照片上的這些寶寶嗎?

誰找到自己了?

(激發(fā)幼兒情緒，自由發(fā)言)

(2)老師說一個(gè)寶寶的名字，比比看誰先把他找出來好不好?

幫助幼兒相互熟悉和了解小伙伴。

如：一個(gè)很喜歡上幼兒園的 ×××寶寶。

一個(gè)吃飯不挑食的×××寶寶。

一個(gè)愛幫助小伙伴的×××寶寶。

4. 放松幼兒情緒，提示他們到屏幕前看照片，鼓勵(lì)寶寶之間互相看看、說說，進(jìn)一步感情交流。

三、結(jié)束

歌表演《可愛的家》活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)延伸

回家后，給自己的家人介紹小朋友的家人。

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