時光如梭，新的學期新的開始，一份優(yōu)秀的教學計劃，可以讓新的學期教學更有干勁，我們是否真的清楚自己的學科教學計劃怎么寫呢？我們聽了一場關(guān)于“地方課教學計劃”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

地方課教學計劃(篇1)

2013-2014年第二學期四年級地方課教學計劃

一、指導(dǎo)思想

新一輪課程改革明確提出：“實行國家、地方、學校三級課程管理”。這就需要地方課程具有鮮明的地方性、靈活多樣性和實用性。地方課程這個學期主要是環(huán)境教育和法制教育、生命安全教育、心理健康教育。 二、學生情況分析

本班共有學生53人，學生模仿力強，接受新事物快，而且他們的性格、世界觀正處于可塑性階段。因而這一時期對他們進行行為規(guī)范，環(huán)境教育，生命安全教育，心理健康教育是至關(guān)重要。

三、教學目標 1、情感與家價值觀

豐富多樣、形式多樣的教學活動中，為他們形成正確的人生觀、價值觀、世界觀奠定良好的基礎(chǔ)。

2、能力

學會了觀察周圍事物的方法，學會獨立思考，學會聯(lián)系社會生活實際解決學習中的問題，培養(yǎng)學生觀察、信息收集、現(xiàn)場考察、調(diào)查、制作等能力。

四、教學措施

1、重視學生的學習與生活和社會實踐聯(lián)系，在探究事物的發(fā)展、變化過程中感知周圍事物的特征，讓探究成為地方課程學習的主要方式。

2、幫助學生提高心理素質(zhì)，擁有積極樂觀的生活態(tài)度； 3、幫助學生學會保護自己。應(yīng)對各種突如其來的不測與災(zāi)害； 4、幫助學生了解生命的珍貴，從而珍愛生命。 五、教學進度安排：

周次 教學內(nèi)容（生命安全教育） 教學內(nèi)容（環(huán)境、法制、心理）

一 安全教育開學第一課 節(jié)約糧食 二 呵護呼吸系統(tǒng)健康 我是什么樣的人 三 預(yù)防寄生蟲 植樹節(jié)里的活動

四 你的文具玩具安全嗎？ 我是記憶小能手

五 遠離危險地帶 隨著水滴去旅行

六 洪水來了

說出你的心里話

七 地震逃生記 地球上的水

八 美麗的生命歷程 學習中的“煩心事”

九 我讀書 我快樂 注意飲水衛(wèi)生，科學飲水

十 責任伴我成長 我有點忌妒

十一 我愛簡樸生活 發(fā)燒的地球

十二 水是生命之源 萬物共存—維護生態(tài)平衡

十三 小心“馬路殺手” 廢舊電池危害大

十四 安全游泳防溺水 我的優(yōu)點和缺點

十五 呵護我們的鼻子 中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法

十六 讓我們的皮膚更健康 培養(yǎng)學習好習慣

十七 預(yù)防蛔蟲病 我們的石油還能用多久

十八 珍愛生命 交個好朋友 十九 初識傳染病 小學生知法守法

小學地方課程教學計劃

四年級地方課程教學計劃（共10篇）

一年級地方課程教學計劃（共8篇）

小學四年級地方課教學工作總結(jié)

地方課程教學計劃（共20篇）

地方課教學計劃(篇2)

地方課程教學計劃

地方課程教學計劃（一）：

一、指導(dǎo)思想：

隨著全球化、信息化和知識經(jīng)濟的到來，地方課程的開發(fā)和利用越來越受到人們的重視。地方課程也是基礎(chǔ)教育課程管理與開發(fā)的一個重要組成部分。結(jié)合我校各項資源開發(fā)利用的實際狀況，在三年級進行安全、環(huán)境保護、傳統(tǒng)文化等方面的教育。

二、教材分析：

環(huán)境教育：這本書從學生的實踐生活出發(fā)，從周邊的環(huán)境問題入手，使學生對環(huán)境有個初步了解，透過多種形式的環(huán)境保護和生態(tài)宣傳教育活動，培養(yǎng)小學生熱愛大自然，保護地球家園及人與自然和諧相處的環(huán)保理念；引導(dǎo)學生用心參加社會環(huán)保實踐，提高學生的綠色環(huán)保意識。

安全教育：這本書詳細介紹了社會安全、校園安全、公共衛(wèi)生安全、網(wǎng)絡(luò)與信息安全、意外傷害、自然災(zāi)害等方面的預(yù)防和應(yīng)對措施。以后，當我們遇到危險時，就不會手忙腳亂、束手無策了。透過“真實再現(xiàn)”、“行動在線”、“拓展延伸”、“警示臺”、“天天提醒”、“知識鏈接”等豐富多彩的學習活動形式，提高自己的安全意識，掌握必要的安全知識和生存技能，真正感悟安全的好處和價值。

傳統(tǒng)文化：我們要做什么樣的人？我們生在中國，長在中國，當然要做一個堂堂正正的中國人?！秱鹘y(tǒng)文化》這本書為我們帶給了一個良好的平臺，教材向我們展示了傳統(tǒng)文化的魅力；古人的高風亮節(jié)；具有濃郁文化氣息的山山水水；歷經(jīng)幾千年的民族藝術(shù)。教材會讓你看到一個豐富多彩的人生世界。

三、學情分析：

三年級一共有158名學生。此刻的學生在安全、環(huán)境方面的認識較少，對于傳統(tǒng)文化方面的認知就更少了。因此十分有必要開展這些專業(yè)課程。

四、教學目標：

1、新時代對學生開展環(huán)境教育關(guān)系到我們國家的生存，人類的發(fā)展，是校園德育的重要資料，是素質(zhì)教育的需要，讓學生在潛移默化中領(lǐng)悟環(huán)保的重要性，掌握環(huán)保的簡單知識，從小樹立良好的環(huán)保意識、資源意識。

2、透過感知傳統(tǒng)文化感悟民族精神。在這門新的課程中，學生是主角，讓學生閱讀、大聲誦讀、翻譯古文、詩歌欣賞……等一系列活動中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的學習和生活中不斷地用心感悟。

3、中央領(lǐng)導(dǎo)對學生安全的指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”。素質(zhì)教育的重要資料之一“安全教育”，要讓學生在交通、校內(nèi)外活動、消防、疾病預(yù)防等方面確實引起高度重視，杜絕麻痹思想、僥幸心理，教給學生必要的各方面的安全知識，培養(yǎng)安全意識和交通安全職責感，確保學生的安全

五、教學重難點

透過對安全、環(huán)境保護、探索活動等方面地學習，能讓學生意識到身邊的事物與自己是息息相關(guān)的，這是很重要的。

六、教學措施：

1、教師吃透教材，精心備課。

2、堅持理論聯(lián)系實際的原則，以學生為主體，組織學生自己設(shè)計，組織主持開展活動，發(fā)揮學生自主性，增長才干。

3、把智力活動和操作活動緊密地結(jié)合。

4、創(chuàng)設(shè)學生主動參與學習活動的時空。在教學中，教師應(yīng)盡量根據(jù)三年級孩子的特點出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種活潑生動的活動，強調(diào)從活動中學習，讓孩子在活動中去了解家鄉(xiāng)的狀況。

5、突出學生在學習活動中的主體性。重視學生的學習與生活和社會實踐聯(lián)系，強調(diào)從活動中學習，在探究事物的發(fā)展變化過程中感知周圍事物的特征，讓探究成為地方課程學習的主要方式。

6、激發(fā)學生的學習興趣，找出適合低年級學生的活動方法。

7、注重學生實踐觀察為主，認識事物，認識現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)掌握運用規(guī)律。

8、啟發(fā)興趣，發(fā)揮學生自身的主動探索和創(chuàng)造。

9、強調(diào)學習活動形式的多樣化。地方課程可與國家課程結(jié)合使用，相互滲透；也可單獨開設(shè)。主要運用觀察信息收集現(xiàn)場考察參觀訪問討論制作調(diào)查社區(qū)活動專題研究等多種學習形式，掌握獲取信息和處理信息的方法和潛力，用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

總之，透過地方課程的學習，讓學生了解相關(guān)的安全、環(huán)境、傳統(tǒng)文化的知識，并能學以致用。

地方課程教學計劃（二）：

地方課程教學計劃

一、開設(shè)目的：

地方課程是國家課程改革和實施義務(wù)教育課程改革方案中以增進小學生健康為主要目的的課程。地方課程是基礎(chǔ)教育課程管理與開發(fā)地一個重要組成部分。結(jié)合我校各項資源開發(fā)利用的實際狀況，進行安全、國防、環(huán)境保護的知識、國學啟蒙等方面的教育。

二、教學資料

教學資料包括《傳統(tǒng)文化》和《安全教育》，分成不同的專題，并不限體裁、表現(xiàn)形式。每周圍繞一個專題來進行教學，大力鼓勵學生在課外查找資料;對課堂學習進行補充，進一步探討交流;甚至能夠是具體狀況開展延伸活動。

三：教學目標：

1、了解中國文化精髓，積累必須的經(jīng)典名篇，全面提升學生的古典文化素養(yǎng)，初步了解古代大詩人的生平行跡。

2、引導(dǎo)學生透過自主、合作、探究的學習方式，學會學習，開啟心智，提升志趣，并透過搜集更多的關(guān)于教材的資料的過程中習得自主學習的有效方法。

3、透過詩詞教學進行閱讀積累，培育審美情感，培養(yǎng)對祖國文化的熱愛之情，塑造健康向上的人格。

4、讓學生了解一些有關(guān)公共安全的常識，懂得珍愛生命，重視安全，拒絕誘惑，遠離危險，防范傷害。

四、教學重難點：

重點：了解我國古代的一些傳統(tǒng)工藝，詩詞教學的重點在于反復(fù)誦讀，感悟繼承傳統(tǒng)文化。

難點：過了解古代的名人志士，引導(dǎo)學生領(lǐng)悟他們的智慧、風骨、胸懷和操行，引導(dǎo)學生樹立正確的人生坐標，堅定正確的人生信念。了解齊魯文化遺產(chǎn)，了解山水中所蘊含的文化內(nèi)涵。

五、教學措施：

1.要關(guān)注學生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學生的認知規(guī)律，貼合學生的心理體驗，教學中要培養(yǎng)學生良好的品德。

2.要尊重學生的主動性。教學要以“活”為基礎(chǔ)，以“動”為特征，旨在倡導(dǎo)研究性學習方式。

3.要體現(xiàn)教學過程中的層次性，關(guān)注結(jié)果沒更關(guān)注過程。

4.要關(guān)注學生的情感體驗。

5.注重評價的過程性和激勵性。

6、結(jié)合本地實際，對學生進行安全交通、飲食安全、用電安全、等安全知識教育。

教學進度：

第一周

防盜有妙招

第二周

名人長廊

第三周

留意煤氣中毒

第四周

名人長廊

第五周

對家庭暴力說不

第六周

名人長廊

第七周

遠離校園突發(fā)安全事故

第八周

三孔

第九周

健康上網(wǎng)快樂多

第十周

長江

第十一周

酷熱天氣的防護

第十二周

謎語

第十三周

地震時如何逃生

第十四周

諺語

第十五周

防止異物進器官

地方課程教學計劃（三）：

一、指導(dǎo)思想

新一輪課程改革明確提出：“實行國家、地方、校園三級課程管理”。這就需要地方課程具有鮮明的地方性、靈活多樣性和實用性。鄉(xiāng)土教材是開發(fā)地方課程的首選目標。透過鄉(xiāng)土教材的實踐和探索，關(guān)注了學生的心理需求，又激發(fā)了學生的學習興趣和熱情;在培養(yǎng)學生的社會實際潛力和團隊精神中，鍛煉了學生的批判性思維和創(chuàng)新思維。

二、學生基本狀況分析

二年級二班共有學生33名，經(jīng)過一學年的訓(xùn)練，大部分學生的學習習慣和行為習慣有了較大的進步，上課能懂得怎樣聽講，明白按老師的要求完成作業(yè)，能上課用心舉手回答問題，同學之間能互相幫忙，互相學習，互相團結(jié)。大部分學生成績較好，出錯的學生有個別的是知識的掌握較差，大部分學生是由于粗心，有些學生此刻還是不會小組合作，注意力不集中，理解潛力較差，因此，在今后的教學中，要注意學生學習習慣的培養(yǎng)等。

三、教學目標(參照每課時的目標)

1、依據(jù)課程標準，把握學習目標。在準確把握各個資料模塊的要求基礎(chǔ)上，制定適合本校、本班學生實際的學習目標。絕大部分學習資料都是作為實施課程標準的“話題”或“引子”，不必將其作為識記的“知識”，更不必要求“掌握”，要把課程資料的學習視作達成課程目標的過程。

2、運用多種手段，突出學習效果?；顒又幸煞职l(fā)揮學生學習的主體作用，了解學生的已有知識與經(jīng)驗，調(diào)動學生學習的用心性。地方課程的資料看似多而雜，要求較高，但許多資料都是學生日常生活中所觸及的，或是透過其他信息渠道已有所了解的。因此，組織教學時，要充分利用學生已有的知識、經(jīng)驗、體驗等因素服務(wù)于活動。

3、發(fā)揮課程資源，拓展教育功能。充分利用對地方課程事實具有支持性的人力、物力資源，如師資、活動場所、自然環(huán)境、社區(qū)文化生活設(shè)施、各種公益活動、網(wǎng)絡(luò)資源等，根據(jù)校園的地域文化特點和學生實際對地方課程的資料進行增刪，發(fā)揮教師的專業(yè)特長，突出地方特色。

四、教學重點、難點:

本課程遵循少年兒童的認知規(guī)律，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步構(gòu)成用心的人生態(tài)度和正確的價值觀，不斷提高自己的文化品位，不斷豐富自己的精神世界。

五、活動時間安排

根據(jù)現(xiàn)行教學計劃的規(guī)定，一般狀況下，推薦每一活動資料為1課時，教師能夠根據(jù)學生實際及實踐活動的需要作出靈活的調(diào)整，提倡地方課程與資料相關(guān)度很大的學科整合，提高活動效率。本課程二年級每周學習時間為1課時。

七、教學進度：

1太公家教

2增廣賢文

3治家格言

4蟬

5畫菊

6題畫蘭

7雞

8端午節(jié)

9中秋節(jié)

10重陽節(jié)

11王羲之

12顏真卿

13柳公權(quán)

14天王送子圖

15千里江山圖

6清明上河圖

17復(fù)習

18復(fù)習

19復(fù)習

20期末考試

地方課程教學計劃（四）：

小學地方課教學計劃

一、指導(dǎo)思想

地方課程是研究學習課程的載體，它是對國家課程的必要補充，它是國家基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分。其特點是淡化課程的學科性，使課程資料呈現(xiàn)非學科性，它對課程的要求是體現(xiàn)人文精神，呈開放性特點。其目的在于滿足學生發(fā)展的需要以及了解地方社會和文化的需要。因此各任課教師應(yīng)根據(jù)本學科的教學特點，以新課程標準的教學理念為指導(dǎo)，全面貫徹落實課改精神。同時結(jié)合本校教學實際，盡可能應(yīng)用媒體輔助教學，優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)，充分利用教學活動的有限時間，到達最佳教學效果，特制定以下課程計劃。

二、基本狀況

本學年，我繼續(xù)擔任地方課教研員，本學科是一支任教教師最不專業(yè)的師資隊伍。所有教師均為兼職，基本上沒有參加與本學科相關(guān)的培訓(xùn)活動。許多教師沒有足夠的經(jīng)驗，甚至沒有具體的應(yīng)對學科教學的措施。許多教師手邊也沒有配套的教學用書和統(tǒng)一的課程資源，這就給我們帶來了很大的難度。但校園很是重視該學科，為了加強地方課教學，構(gòu)成研究氛圍，充實研修力量，我三道崗鎮(zhèn)中心小學專門成立了地方課程研修小組，我擔任研修小組長，為今后的集中教學和群眾研修創(chuàng)造了必須的條件。

三.教學目標

提高學生科學人文素養(yǎng)，提高學生的生命質(zhì)量，讓學生熱愛生命;培養(yǎng)和發(fā)展學生良好的創(chuàng)新素質(zhì)、審美素質(zhì)、實踐潛力、思想素質(zhì)和具備適應(yīng)地方生活的基本素質(zhì)，使其生動活潑健康全面的發(fā)展;培養(yǎng)學生尊重他人、善于協(xié)作的團隊精神;培養(yǎng)學生自主、自律、自理、自強的品質(zhì)。

四、具體措施

1、地方課教師要加強自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，多讀書看報，每位教師手邊至少要有一本該學科的專業(yè)雜志，不斷提高本學科的知識應(yīng)對潛力。同時還要參加多種形式的培訓(xùn)，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

2.利用豐富多彩的活動，設(shè)計多種多樣的體驗學習方式，讓學生在愉快中展開學習活動。同時利用多媒體、課外活動等資源，幫忙學生拓寬和獲取信息資源的渠道，為學生獲取多種信息和多方知識提前收集信息做好準備。絕不打無準備的仗。

3.地方課程分為“通用課程”和“專題課程”兩類。地方課程中的通用課程，每位教師都要用心參加地方課程教學研討活動。每個學段的地方課老師要一齊研討專題教育實施的具體資料、方式方法、共享群眾的智慧。無論是該研修小組的月查，還是教導(dǎo)處的教學檢查，均要把專題教育納入檢查范疇。

4、設(shè)立心理輔導(dǎo)員，開展專題教育專項活動。除了在地方課教學中實施心理健康教育之外，本學科所有任課教師均為心理輔導(dǎo)員，均有義務(wù)對所擔任班級的學生進行心理輔導(dǎo)。

5、重視地方課程中的學生綜合素質(zhì)的評價。在評價標準上，注重以學生“自我參照標準”為主，促進學生主動發(fā)展。在評價資料上，注重對學生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，進行綜合評價。在評價方式上，可采取考試、考察、匯報、演示、競賽、成果展示、總結(jié)等多種多樣的評價方式。每次活動之后，我們要有明確的過程記載并物化活動結(jié)果，一學期結(jié)束時收集存檔。

五.課程及活動安排

1.9月份組織開展“校園是我家”普通話宣傳活動。

2.10月份舉行“閱讀才藝大賽”活動。

3.11份開展“校園安全伴我行”的安全教育活動。

4.12月份以《心理健康教育》為主，開展適合班級特點和年齡特征的心理輔導(dǎo)活動.

地方課程教學計劃（五）：

一、指導(dǎo)思想

童年是人一生中最完美的時光，“長大”是孩子們共同的心愿。在成長的過程中，孩子們將會經(jīng)歷許許多多的事情，面臨各種各樣的挑戰(zhàn)，擔負大大小小的職責，品嘗酸酸甜甜的滋味，需要給予個性的滋養(yǎng)與呵護。《小公民》就是為了使孩子們不僅僅有健康地身體，還有健康的心理，健全的人格。市里自編的《環(huán)境教育教程》根據(jù)本市實際，關(guān)注今年來日趨嚴重的環(huán)境問題，教育學生保護環(huán)境?！度恕ぷ匀弧ど鐣分卦谂囵B(yǎng)學生的自我保護意識、學習浙江文化，增強他們學習的興趣。二、學生狀況分析

一年級共有學生57人，他們模仿力強，理解新事物快，而且他們的性格、世界觀正處于可塑性階段。因而這一時期對他們進行行為規(guī)范，心理健康，安全自救，生命歷程的教育至關(guān)重要。三、教材分析

本冊地方與校園課程共安排三個部分。第一部分是保護環(huán)境，讓學生了解此刻的環(huán)境狀況，并養(yǎng)成良好的環(huán)保意識，幫忙學生養(yǎng)成良好的生活和行為習慣，從小做起，從我做起；第二部分是遵紀守法，幫忙學生掌握并遵守校園規(guī)則以及交通、公共秩序，自覺遵守各項規(guī)則；第三部分是熱愛家鄉(xiāng)，學習浙江文化，了解家鄉(xiāng)的名勝、傳統(tǒng)、風俗，學習浙江文化的精髓。四、教學目標

1、幫忙學生養(yǎng)成良好的生活和行為習慣；

2、幫忙學生提高心理素質(zhì)，擁有用心樂觀的生活態(tài)度；3、幫忙學生學會保護自己。應(yīng)對各種突如其來的不測與災(zāi)害；4、幫忙學生了解家鄉(xiāng)的文化，從而熱愛自己的家鄉(xiāng)。五、教學措施

1、在教學中，應(yīng)是根據(jù)一年級學生的特點，創(chuàng)設(shè)各種生動活潑的活動，強調(diào)從活動中學習。

2、重視學生的學習與生活和社會實踐聯(lián)系，在探索事物的發(fā)展、變化過程中感知周圍是的特征，讓探究成為地方課程學習的主要方式。

3、主要進行直觀形象的教學，運用掛圖、實物、多媒體等組織教學，運用觀察、信息搜索、討論、調(diào)查、社區(qū)活動等形式，充實教學過程。

4、讓學生與社區(qū)、家庭建立聯(lián)系，采用“問問別人”的方式，培養(yǎng)學生社會實踐潛力。

地方課程教學計劃（六）：

2009—2010學年第一學期初三義務(wù)教育地方課程是基礎(chǔ)教育課程管理與開發(fā)的一個重要組成部分，隨著信息化和知識經(jīng)濟的到來，地方課程的開發(fā)和利用越來越受到人們的重視，結(jié)合我校各項教學資源的實際狀況，特制定本學期的教學計劃如下：

一、指導(dǎo)思想

地方課程是基礎(chǔ)教育課程改革的一項重要資料，是國家基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分，它與國家課程有機地結(jié)合在一齊，對實現(xiàn)課程模式的多樣化和課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化起著不可估量的作用。本學年地方課程教學實施，以《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》為課程理念，根據(jù)上級教育部門頒發(fā)的課程計劃，以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹當和國家教育教學方針，結(jié)合我校各項資源開發(fā)利用的實際狀況，進行安全、環(huán)境、傳統(tǒng)文化教育等方面的教育。

二、教學工作目標任務(wù)

地方課程的根本目的是培養(yǎng)學生的社會職責感，以及參與社會生活的潛力，培養(yǎng)和發(fā)展學生適應(yīng)社區(qū)發(fā)展需要的基本素質(zhì)。我們把“以學生全面發(fā)展為本”，培養(yǎng)學生創(chuàng)新探索精神和社會實踐潛力以及良好的個性品質(zhì)作為課程教學的核心。充分利用地方、社區(qū)、校園、家庭等多方面的課程資源，豐富學生的生活積累和文化積累，激發(fā)學生熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的用心情感，培養(yǎng)環(huán)保意識和科學發(fā)展觀，全面提高學生綜合素養(yǎng)，為學生建立正確的價值觀、構(gòu)成良好的情感和態(tài)度奠定堅實的基礎(chǔ)。

1、安全教育方面

中央領(lǐng)導(dǎo)對中學生安全的指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”。素質(zhì)教育的重要資料之一“安全教育”，要讓學生在交通、校內(nèi)外活動、消防、疾病預(yù)防等方面確實引起高度重視，杜絕麻痹思想、僥幸心理，教給學生必要的各方面的安全知識，培養(yǎng)安全意識和交通安全職責感，確保學生的安全。

2、環(huán)境教育方面

環(huán)境保護對于科學發(fā)展，協(xié)調(diào)發(fā)展，構(gòu)建和諧社會具有十分重要的好處。環(huán)境保護，教育為本。環(huán)境教育是環(huán)境保護的一項重要工作，是校園教育的重要組成部分，也是市場經(jīng)濟條件下提高全民族思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)的基本手段之一。逐步樹立熱愛環(huán)境，保護環(huán)境，關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)保事業(yè)，幫忙學生進一步增長環(huán)保知識，掌握環(huán)保基本方法，從小樹立環(huán)保意識，引導(dǎo)學生參與環(huán)保實踐，從小培養(yǎng)學生良好的環(huán)保習慣，與自然和諧共處的綠色禮貌意識，既是現(xiàn)代小學生應(yīng)具備的基本素質(zhì)，也是歷史和社會賦予我們的義務(wù)和職責。

3、傳統(tǒng)文化教育方面

透過感知民族精神、弘揚民族傳統(tǒng)、領(lǐng)略民族文化，探究、合作、實踐是

領(lǐng)略民族文化、感悟民族精神最重要的方法。在這門新的課程中，學生是主角，讓學生閱讀、大聲誦讀、翻譯古文、詩歌欣賞……等一系列活動中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的學習和生活中不斷地用心感悟。

三、教情分析

我本學期擔任初三地方課程教學工作。雖然有了二十多年的教學經(jīng)驗，還是初次接觸地方課程教學，用心開展教學群眾備課，認真研讀教材，分析學情，把握課程標準，遵循教學規(guī)律，完成教學任務(wù)。

四、學情分析

初三共有學生50人。這些學生來自于城市與農(nóng)村，基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。

五、完成目標任務(wù)的具體措施

1．教師在教學中要繼續(xù)認真落實《課程》提出的課程理念：面向全體學生，實現(xiàn)因材施教，促進每個學生的充分發(fā)展；努力提高學生素養(yǎng)，教學目標、資料和評價都應(yīng)有利于提高每個學生的素養(yǎng)。

2．大力倡導(dǎo)“問題即課題，教學即研究，成果即成長”的教育科研觀。教學中要有科研意識，要邊實驗、邊研究，力爭做一名科研型的教育工作者。

3．在教學中，要努力使學生在知識、潛力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展，務(wù)必引導(dǎo)學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

4．教師在傳授知識的同時要個性注意科學研究方法的培養(yǎng)。要注意對學生綜合潛力的培養(yǎng)。教師要透過組織學生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學生的學習興趣。教師要力爭創(chuàng)造條件開全教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習、探究和資料分析活動。

5．教學中要注意合理選取和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學手段的整合。

6．有條件要用心組織好生物小組活動，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學生進行個別指導(dǎo)。

地方課程教學計劃（七）：

一、指導(dǎo)思想

地方課程是研究學習課程的載體，它是對國家課程的必要補充，它是國家基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分。其特點是淡化課程的學科性，使課程資料呈現(xiàn)非學科性，它對課程的要求是體現(xiàn)人文精神，呈開放性特點。其目的在于滿足學生發(fā)展的需要以及了解地方社會和文化的需要。因此各任課教師應(yīng)根據(jù)本學科的教學特點，以新課程標準的教學理念為指導(dǎo)，全面貫徹落實課改精神。同時結(jié)合本校教學實際，盡可能應(yīng)用媒體輔助教學，優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)，充分利用教學活動的有限時間，到達最佳教學效果，特制定以下課程計劃。

二、基本狀況

本學年，我繼續(xù)擔任地方課教研員，本學科是一支任教教師最不專業(yè)的師資隊伍。所有教師均為兼職，基本上沒有參加與本學科相關(guān)的培訓(xùn)活動。許多教師沒有足夠的經(jīng)驗，甚至沒有具體的應(yīng)對學科教學的措施。許多教師手邊也沒有配套的教學用書和統(tǒng)一的課程資源，這就給我們帶來了很大的難度。但校園很是重視該學科，為了加強地方課教學，構(gòu)成研究氛圍，充實研修力量，我三道崗鎮(zhèn)中心小學專門成立了地方課程研修小組，我擔任研修小組長，為今后的集中教學和群眾研修創(chuàng)造了必須的條件。

三.教學目標

提高學生科學人文素養(yǎng)，提高學生的生命質(zhì)量，讓學生熱愛生命;培養(yǎng)和發(fā)展學生良好的創(chuàng)新素質(zhì)、審美素質(zhì)、實踐潛力、思想素質(zhì)和具備適應(yīng)地方生活的基本素質(zhì)，使其生動活潑健康全面的發(fā)展;培養(yǎng)學生尊重他人、善于協(xié)作的團隊精神;培養(yǎng)學生自主、自律、自理、自強的品質(zhì)。

四、具體措施

1、地方課教師要加強自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，多讀書看報，每位教師手邊至少要有一本該學科的專業(yè)雜志，不斷提高本學科的知識應(yīng)對潛力。同時還要參加多種形式的培訓(xùn)，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

2.利用豐富多彩的活動，設(shè)計多種多樣的體驗學習方式，讓學生在愉快中展開學習活動。同時利用多媒體、課外活動等資源，幫忙學生拓寬和獲取信息資源的渠道，為學生獲取多種信息和多方知識提前收集信息做好準備。絕不打無準備的仗。

3.地方課程分為“通用課程”和“專題課程”兩類。地方課程中的通用課程，每位教師都要用心參加地方課程教學研討活動。每個學段的地方課老師要一齊研討專題教育實施的具體資料、方式方法、共享群眾的智慧。無論是該研修小組的月查，還是教導(dǎo)處的教學檢查，均要把專題教育納入檢查范疇。

4、設(shè)立心理輔導(dǎo)員，開展專題教育專項活動。除了在地方課教學中實施心理健康教育之外，本學科所有任課教師均為心理輔導(dǎo)員，均有義務(wù)對所擔任班級的學生進行心理輔導(dǎo)。

5、重視地方課程中的學生綜合素質(zhì)的評價。在評價標準上，注重以學生“自我參照標準”為主，促進學生主動發(fā)展。在評價資料上，注重對學生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，進行綜合評價。在評價方式上，可采取考試、考察、匯報、演示、競賽、成果展示、總結(jié)等多種多樣的評價方式。每次活動之后，我們要有明確的過程記載并物化活動結(jié)果，一學期結(jié)束時收集存檔。

五.課程及活動安排

1.9月份組織開展“校園是我家”普通話宣傳活動。

2.10月份舉行“閱讀才藝大賽”活動。

3.11份開展“校園安全伴我行”的安全教育活動。

4.12月份以《心理健康教育》為主，開展適合班級特點和年齡特征的心理輔導(dǎo)活動.

地方課程教學計劃（八）：

小學地方課程教學計劃

一、開設(shè)目的：

地方課程是國家課程改革和實施“義務(wù)教育課程改革方案”中以增進小學生健康為主要目的課程。地方課程是基礎(chǔ)教育課程管理與開發(fā)的一個重要組成部分。結(jié)合我校各項資源開發(fā)利用的實際狀況，進行安全、國防、環(huán)境保護的知識、國學啟蒙等方面的教育。

二、教學目標：

1.全面提升學生的古典文化素養(yǎng)，初步了解古代文化的優(yōu)美。

2.透過名人長廊，讓學生了解古代名人的卓越才能。

3、透過名勝佳境，讓學生了解我們山東的名勝古跡，激起學生熱愛家鄉(xiāng)的感情。

4、了解并掌握必須的安全自救自護知識。

三、教學資料

教學資料包括《傳統(tǒng)文化》和《安全教育》，分成不同的專題，并不局限體裁，表現(xiàn)形式。每周圍繞一個專題來進行教學，如和諧校園、和睦相處，詩經(jīng)、韓非子、淮南子、戰(zhàn)國策、姜尚等，大力鼓勵學生在課外查找資料，對課堂學習進行補充，進一步討論交流，甚至能夠視具體狀況開展延伸活動。

四、教學重點

蘇東坡說過：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，因此教學中對所學詩詞要求學生背誦。我們將幫忙學生用各種方法進行記憶，進行朗誦比賽，鼓勵學生多背，打造一個善于記憶的頭腦。同時，對詩詞的朗讀也進行專門指導(dǎo)。

五、教學措施：

1、教學中，應(yīng)結(jié)合學生實際，力求選取適合學生適宜的方法進行教學，提高學生的興趣，采用多媒體動畫錄音等手段，圖文并茂，使

學生在做做學學中到達教學目的。

2、對國學啟蒙中的詩文進行誦讀，記背。再慢慢品嘗，感悟。對其中感興趣的話題，展開研究。搜集整理更多的資料，對我們的民族文化有更深的了解，夯實我們民族的根。做一個真正的堂堂正正的中國人。

3、結(jié)合本地實際，對學生進行交通安全、飲食安全、用電安全，防溺水、防雷防震等安全知識教育。

三、教學資料安排

周次教學資料

第一周《有話好好說》第二周《詩經(jīng)》

第三周《安全乘車》第四周《韓非子》

第五周《遠離危險地帶》第六周《淮南子》

第七周《勞動中注意安全》第八周《戰(zhàn)國策》

第九周《遠離火災(zāi)保平安》第十周《姜尚》

第十一周《遭到敲詐綁架怎樣辦》第十二周《管仲》

第十三周《不要離家出走》第十四周《孫武》

第十五周《不要輕信陌生人》第十六周《司馬遷》

地方課程教學計劃（九）：

一、指導(dǎo)思想

地方課程是基礎(chǔ)教育課程管理與開發(fā)的一個重要組成部分。隨著全球化、信息化和知識經(jīng)濟的到來，地方課程的開發(fā)和利用越來越受到人們的重視。地方課程的根本目的是培養(yǎng)學生的社會職責感，以及參與社會生活的潛力，培養(yǎng)和發(fā)展學生適應(yīng)社區(qū)發(fā)展需要的基本素質(zhì)。以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹當和國家教育教學方針，結(jié)合我校各項資源開發(fā)利用的實際狀況，進行安全、環(huán)境、傳統(tǒng)文化教育等方面的教育。

二、教學工作目標任務(wù)

1、鼓勵學生主動接觸社會，了解社會。

2、樹立正確的人生觀、價值觀，

3、培養(yǎng)學生運用科學方法進行探究。

4、逐步落實“構(gòu)建和諧社會”的社會觀。

1、安全教育方面

中央領(lǐng)導(dǎo)對中學生安全的指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”。素質(zhì)教育的重要資料之一“安全教育”，要讓學生在交通、校內(nèi)外活動、消防、疾病預(yù)防等方面確實引起高度重視，杜絕麻痹思想、僥幸心理，教給學生必要的各方面的安全知識，培養(yǎng)安全意識和交通安全職責感，確保學生的安全。

2、環(huán)境教育方面

環(huán)境保護對于科學發(fā)展，協(xié)調(diào)發(fā)展，構(gòu)建和諧社會具有十分重要的好處。環(huán)境保護，教育為本。環(huán)境教育是環(huán)境保護的一項重要工作，是校園教育的重要組成部分，也是市場經(jīng)濟條件下提高全民族思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)的基本手段之一。逐步樹立熱愛環(huán)境，保護環(huán)境，關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)保事業(yè)，幫忙學生進一步增長環(huán)保知識，掌握環(huán)?；痉椒?，從小樹立環(huán)保意識，引導(dǎo)學生參與環(huán)保實踐，從小培養(yǎng)學生良好的環(huán)保習慣，與自然和諧共處的綠色禮貌意識，既是現(xiàn)代小學生應(yīng)具備的基本素質(zhì)，也是歷史和社會賦予我們的義務(wù)和職責。

3、傳統(tǒng)文化教育方面

透過感知民族精神、弘揚民族傳統(tǒng)、領(lǐng)略民族文化，探究、合作、實踐是領(lǐng)

略民族文化、感悟民族精神最重要的方法。在這門新的課程中，學生是主角，讓學生閱讀、大聲誦讀、翻譯古文、詩歌欣賞……等一系列活動中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的學習和生活中不斷地用心感悟。

三、教情分析

我本學期擔任初二地方課程教學工作。雖然有了二十多年的教學經(jīng)驗，還是初次接觸地方課程教學，用心開展教學群眾備課，認真研讀教材，分析學情，把握課程標準，遵循教學規(guī)律，完成教學任務(wù)。

四、學情分析

初二每班有學生48人。初二學生正處于人生觀從萌芽到開始構(gòu)成但極為不穩(wěn)定的重要時期，活潑好動，求知欲強。喜歡探究。上網(wǎng)人數(shù)多。叛逆性強，人際關(guān)系也容易緊張。急需要疏導(dǎo)。本學期的工作重點是扭轉(zhuǎn)學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生的好的學習習慣、創(chuàng)新意識，激發(fā)學生學習熱情和興趣，反對死記硬背，以推動數(shù)學教學中學生素質(zhì)的培養(yǎng)。

五、完成目標任務(wù)的具體措施

（1）針對社會需要和現(xiàn)實生活實際，教師在實施心理健康教育活動前，應(yīng)盡量結(jié)合課本和學生一齊去用心體會、去領(lǐng)悟、去實踐。探索自己的內(nèi)心世界。

（2）力圖為學生搭建一座開展心理健康教育的平臺，使學生能夠透過參加各種搞笑的活動，借助自己的努力去領(lǐng)會心理健康的真諦。鼓勵學生透過走出校園，加深對理論知識的理解，更重要的是了解社會，同時培養(yǎng)競爭意識和堅定意志，學會與人交往，體會成功和挫折，培養(yǎng)心理承受潛力。從挫折和困難中逐步成長，構(gòu)成用心進取的人生態(tài)度。

（3）嚴格執(zhí)行校園教務(wù)處的課程表，按時上好地方課程，開心教室，總之，地方課程的開發(fā)和實際需要在育人方面的作用極大，為學生自主、自由、生動、活潑地在活動中打開心靈、展示自我、挖掘潛能、放飛夢想的舞臺。

地方課程教學計劃（十）：

一、教學目標

1.全面提升學生的古典文化素養(yǎng)，初步了解古代文化的優(yōu)美。

2.透過名人長廊，讓學生了解古代名人的卓越才能。

3、透過名勝佳境，讓學生了解我們山西永濟的名勝古跡，激起學生熱愛家鄉(xiāng)的感情。

二、教學資料

教學資料分成不同的專題，并不局限體裁，表現(xiàn)形式。每周圍繞一個專題來進行教學，如舜帝、楊貴妃、扁鵲、司空圖、閻敬銘等，大力鼓勵學生在課外查找資料，對課堂學習進行補充，進一步討論交流，甚至能夠視具體狀況開展延伸活動。

三、教學重點

蘇東坡說過：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，因此教學中對所學詩詞要求學生背誦。我們將幫忙學生用各種方法進行記憶，進行朗誦比賽，鼓勵學生多背，打造一個善于記憶的頭腦。同時，對詩詞的朗讀也進行專門指導(dǎo)。

四、教學措施：

1、教學中，應(yīng)結(jié)合學生實際，力求選取適合學生適宜的方法進行教學，提高學生的興趣，采用多媒體動畫錄音等手段，圖文并茂，使學生在做做學學中到達教學目的。

2、對文中的詩聯(lián)欣賞進行、誦讀，記背。再慢慢品嘗，感悟。對其中感興趣的話題，展開研究。搜集整理更多的資料，對我們的民族文化有更深的了解，夯實我們民族的根。做一個真正的堂堂正正的中國人。

五、教學資料安排

周次教學資料

第一周：華夏名樓鸛雀樓

第二周：感情圣地普救寺

第三周：中華瑰寶黃河鐵牛

第四周：國家森林公園五老峰

第五周：千年古剎萬固寺

第六周：山清水秀王官谷

第七周：蒲州古城遺址

第八周：楊貴妃故居

第九周：扁鵲廟

第十周：王官別墅

第十一周：風光秀美伍姓湖

第十二周：詩情畫意舜帝山

第十三周：古建明珠元戲樓

第十三周：漫話棲巖寺

第十四周：大鍋寺的傳說

第十五周：舜帝廣場

地方課程教學計劃（十一）：

一、班級狀況分析：

四年級的學生經(jīng)過了三年級的學習，已經(jīng)培養(yǎng)了一些對環(huán)境保護的意識。在節(jié)約能源，愛護環(huán)境，保護自然等方面上已經(jīng)有了必須的自主潛力。但是，保護環(huán)境人人有責，這是一個亙古不變的道理。所以學習從各方面保護環(huán)境刻不容緩。

二、教材分析：

本冊有十八課的資料，從各個方面教會我們?nèi)绾伪Ｗo環(huán)境珍愛我們的家園。每課資料中又透過開動腦筋、沉默思想、暢所欲言、齊心協(xié)力、走出校園等幾個方面詮釋了每課的主題。

三、教學目標：

1、透過理解太陽是萬物之源，了解太陽能的取之不盡用之不竭的特性。

2、透過衣食住行，了解人類對資源造成的破壞和污染，教育學生保護環(huán)境從我做起。

3、透過生活中的物品使用，了解包裝、一次性用品等對環(huán)境造成的污染，使學生意識到保護環(huán)境從小事做起。

4、讓學生了解節(jié)約用水的重要好處，并讓學生養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣，透過對水的理解到達對環(huán)境愛護的意識。

5、學生透過認識人類生活中污染環(huán)境的方面如吸煙、廢舊電池等，做到生活無污染。

6、讓學生意識到完美環(huán)境要靠大家一齊努力，教育學生做個禮貌好少年。

7、讓學生了解石油、土地、河流等資源的基本狀況，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛地球的情感。

四、教學措施

1、認真?zhèn)湔n，不斷探索新的教學方法。

2、從實踐中發(fā)掘?qū)W生的感觸點。

3、教導(dǎo)學生自主學習，做到環(huán)境保護自主性。

五、教學安排（教學進度）

間周一課時。

地方課程教學計劃（十二）：

新的學期又來臨了，國學教學也面臨著挑戰(zhàn)，為了使學生喜歡上國學，也為了能更好地有序地開展教學，特制定國學教學計劃如下：

一、教材的選取。

在“經(jīng)典驛站”里，感悟我們民族語言的魅力，聆聽古代圣賢關(guān)于做人、處世的語重心長的教誨；在“人物長廊”里，會看到，在中國幾千年的歷史上，我們中國人以前活得多么大氣，多么自尊，多么圣潔！他們的人格是多么高尚！在“名聲追蹤”里，會欣賞到具有濃郁民族文化氣息的山山水水，每一處風景，都有歷代文人墨客留下的足跡；在“藝術(shù)樂園”里，你會領(lǐng)略到流傳了上百年甚至幾千年的中國的民族藝術(shù)……

二、教學重難點。

國學教學的重點之一是，經(jīng)常讓學生簡單并有韻律感的吟誦唐詩、宋詞、元曲，倡導(dǎo)學生先求熟讀，并初步背誦所學資料；國學教學的重點之二是，在教學中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等)，注重教育學生學以致用，要用實際行動體現(xiàn)國學的學習資料，加強學生的思想道德建設(shè)，弘揚中華傳統(tǒng)美德。

國學教學的難點是學生正確理解所學資料；這些蒙學經(jīng)典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，因此學生初步理解學習資料就成為教學難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養(yǎng)。

三、教學措施。

1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇后語比賽等。

2、注重游戲教學。教學中要善于激發(fā)學生興趣，我將運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等。

3、注重面向全體和個別差異。群眾、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。

四、教學進度。

每周一節(jié)課，大部分學生到達初步理解、會背誦的目的；五節(jié)課中會有一節(jié)復(fù)習課。

五、教學活動。

本學期將舉行國學朗誦比賽，將以組為單位，給學生帶給展示自己的機會，進一步激發(fā)學生對國學的興趣。

很多古文經(jīng)典是永恒的真理，為了能讓傳統(tǒng)文化精華古為今用、重煥生機，我還要進行不斷的學習，逐步提高自己的教育教學水平，將中華文化最好的經(jīng)典教給孩子，逐步提升孩子的文化品位，給民族的未來播撒期望的種子。

地方課程教學計劃（十三）：

一年級地方課程學科教學計劃

一、教材分析：

本冊地方課程資料豐富，能幫忙學生掌握應(yīng)對災(zāi)難的自護、自救技能；還有安全自救，幫忙學生保護自己，應(yīng)對各種突如其來的不測與災(zāi)害；此外還有珍愛生命，幫忙學生掌握持續(xù)自身健康的技能，了解生命的珍貴，從而珍愛生命。

還有傳統(tǒng)文化教學。暢游于這套教材的時候，我們會看到一個豐富多彩的人生世界。在“經(jīng)典驛站”里，我們會感悟到民族語言的魅力，會聆聽到古代圣賢關(guān)于做人、處世的語重心長的教誨。在“名人長廊”里，我們會看到，在中國幾千年的歷史上，我們中國人以前活的多么大氣，多么自尊，多么圣潔！他們的人格是多么高尚！在“名勝佳境”里，我們會欣賞到具有濃郁民族文化氣息的山山水水，每一處風景，都有歷代文人墨客留下的足跡；在“藝術(shù)樂園”里，我們會領(lǐng)略到流傳了上百年甚至上千年的中國的民族藝術(shù)……當你學了這些，你會情不自禁地說：做一個中國人真好！

教材基本表現(xiàn)形式為“經(jīng)典回放”（呈現(xiàn)原文經(jīng)典中的精華部分）、“人物剪影”（透過原點白描引出所要介紹的名人志士）、“溫馨點擊”不僅僅介紹了作者、作品及相關(guān)的知識，而且借教師之口將作者的思想和教學意圖呈現(xiàn)出來，提出學習依據(jù)，明確學習目標）、“活動廣角”（設(shè)計豐富多彩的活動，以對話的形式提示了學習要求使學生在自主學習、探究、嘗試、交流中完成學習活動，并注重讓學生聯(lián)系實際加深認識）、“成長階梯”（為學生帶給一個總結(jié)評價、積累沉淀的空間）

教學的重點：

1、讓學生學會了解周圍事物的方法，學會獨立思考，學會聯(lián)系社會生活實際解決學習中的問題。

2、初步認識山東的自然地理環(huán)境，社會經(jīng)濟發(fā)展狀態(tài)，區(qū)域文化特質(zhì)等方面的狀況。

3、經(jīng)常讓學生簡單并有韻律感的吟誦，倡導(dǎo)學生先求熟讀，并初步背誦所學資料。

教學難點：

1、學生正了解并實踐環(huán)保方面的日常行為規(guī)范，養(yǎng)成保護環(huán)境的好習慣。

2、培養(yǎng)學生觀察、信息收集、現(xiàn)場考察、調(diào)查、制作等潛力。

3、蒙學經(jīng)典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，因此學生初步理解學習資料就成為教學難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養(yǎng)。

4、在教學中，有些品德教育滲透其中(如要多讀書、要勤于思考)，注重教育學生學以致用，要用實際行動體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的學習資料，加強學生的思想道德建設(shè)，弘揚中華傳統(tǒng)美德。

二、教學目標：

1、安全教育方面

素質(zhì)教育的重要資料之一“安全教育”，要讓學生在交通、校內(nèi)外活動、消防等方面確實引起高度重視，杜絕麻痹思想、僥幸心理，教給學生必要的各方面的安全知識，培養(yǎng)安全意識和交通安全職責感，確保學生的安全

2、傳統(tǒng)文化教育

透過學習將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中，培養(yǎng)學生的學習興趣，立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，讓學生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。全面提升學生的古典文化素養(yǎng)，培育審美情感，塑造健康向上的人格。

3、環(huán)境保護

了解社區(qū)的環(huán)境和主要環(huán)境問題；感受自然環(huán)境變化與人們生活的聯(lián)系；養(yǎng)成對環(huán)境友善的行為習慣。

地方課程教學計劃（十四）：

一、學生基本狀況分析

本班共有學生40人，男生20人、女生20人，因為是剛進入一年級進行學習，課堂常規(guī)對于孩子來說是一個陌生的過程，怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學習用品、怎樣舉手回答問題、什么是課堂作業(yè)，上課時間什么時候能交流等等，都是需要孩子在這個學期要掌握的，個性是良好的聽說讀寫和獨立思考的習慣，都是需要我們開始進行引導(dǎo)和培養(yǎng)的。由于學生年齡小，愛說、愛動、愛表現(xiàn)是這個年齡的主要特征，這也是我們利用的優(yōu)點。

二、教材分析:地方課程教材主要以探索活動和生命的秘密兩書為教材包括以下資料：第一單元我上學了、第二單元良好的習慣，第三單元校園的一天，第四單元銀色的冬天。對于這部分資料的編排的特點是結(jié)合學習資料讓學生在情景與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合在一齊，組織一系列的教學活動，抓住了小學生興趣多好奇心理強，設(shè)計了富搞笑味的探索活動為主題，呈現(xiàn)學習資料，讓學生在情景中體驗學習的樂趣，培養(yǎng)他們的探索意識，提高他們的探究潛力。

三、本學期教學的主要目的要求

（一）、知識和技能方面

1、尊重兒童的生活和需要，以兒童生活和空間的發(fā)展為線索，選取兒童務(wù)必的、感興趣的、真實的對兒童有好處的資料設(shè)計主題活動。

2、重視主題活動和游戲中的體驗感悟，促進學習方式的轉(zhuǎn)變，引發(fā)兒童的興趣，并引導(dǎo)兒童體驗和感悟，促進其身心的全面發(fā)展.

3、重視學習方法的引導(dǎo)，主題構(gòu)件模式多樣化，引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展提升，以問題解決為主，培養(yǎng)兒童的問題意識和初步分析問題、解決問題的潛力。

4、結(jié)合主題圖和插圖，對學生進行愛祖國、愛科學的教育，培養(yǎng)學生認真學習，書寫整潔的良好習慣，學會有條理，有根據(jù)地思考問題。

（二）、解決問題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗知識與日常生活的密切聯(lián)系，感受知識在日常生活中的作用。

2、了解同一問題能夠有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經(jīng)驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

（三）、情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵和幫忙下，對身邊與生活有關(guān)的某些事物有好奇心，能用心參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫忙下，能克服在活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好知識的信心。

3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習的過程，感受學習思考過程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)活動中的錯誤，并及時改正。

5、體會學習的樂趣，提高學習的興趣，建立學好知識的信心。

6、使學生從小養(yǎng)成認真學習、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

地方課程教學計劃（十五）：

地方課程是基礎(chǔ)教育課程管理與開發(fā)的一個重要組成部分。隨著全球化、信息化和知識經(jīng)濟的到來，地方課程的開發(fā)和利用越來越受到人們的重視。結(jié)合我校各項資源開發(fā)利用的實際狀況，在三年級進行安全、環(huán)境保護、探索活動等方面的教育。

一、學生現(xiàn)狀分析：

三年級共有13個學生。他們整體素質(zhì)較高，對一切都感到新鮮、好奇。他們活潑好動，但約束力較差。教師要設(shè)計一些富搞笑味性的探索活動主題，以引起他們的情感共鳴。激發(fā)他們的探索欲望。

二、教學目標

1、安全教育方面

全國因安全事故數(shù)以萬計天真無邪的生命死于非命。

中央領(lǐng)導(dǎo)對中學生安全的指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”。素質(zhì)教育的重要資料之一“安全教育”，要讓學生在交通、校內(nèi)外活動、消防、疾病預(yù)防等方面確實引起高度重視，杜絕麻痹思想、僥幸心理，教給學生必要的各方面的安全知識，培養(yǎng)安全意識和交通安全職責感，確保學生的安全

2、民族精神教育

透過感知民族精神、弘揚民族傳統(tǒng)、領(lǐng)略民族文化，探究、合作、實踐是領(lǐng)略民族文化、感悟民族精神最重要的方法。在這門新的課程中，學生是主角，讓學生閱讀、大聲誦讀、翻譯古文、詩歌欣賞……等一系列活動中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的學習和生活中不斷地用心感悟。

3、環(huán)境保護教育

透過對一些具體事例及圖片的感知，明白我們每一天生活的環(huán)境需要保護。

三、教學重難點

透過對安全、環(huán)境保護、探索活動等方面地學習，能讓學生意識到身邊的事物與自己是息息相關(guān)的，這是很重要的。

四、教學措施：

1、教師吃透教材，精心備課。

2、堅持理論聯(lián)系實際的原則，以學生為主體，組織學生自己設(shè)計，組織主持開展活動，發(fā)揮學生自主性，增長才干。

3、注重學生實踐觀察為主，認識事物，認識現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)掌握運用規(guī)律。

4、激發(fā)學生的學習興趣，找出適合低年級學生的活動方法。

5、啟發(fā)興趣，發(fā)揮學生自身的主動探索和創(chuàng)造。

6、把智力活動和操作活動緊密地結(jié)合。

五、教學資料安排

安全教育：

交通安全、飲食安全、用電安全等

環(huán)境保護教育：

污染系列、怎樣保護環(huán)境等

探索活動：

環(huán)境與生活、我們的家鄉(xiāng)等

地方課教學計劃(篇3)

一、指導(dǎo)思想

認真學習和貫徹國家《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》，以本地區(qū)的自然、歷史、人文為研究背景，以學生的直接經(jīng)驗或?qū)嶒灋榛A(chǔ)，以教師指導(dǎo)下的學生綜合實踐活動為載體，加強學科有效整合和教師文化溝通，幫助學生學習、掌握和運用現(xiàn)代教育技術(shù)，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

二、總體目標：

充分挖掘和有效利用區(qū)域自然資源和人文資源，密切聯(lián)系學生生活實際，有組織、有計劃、有步驟地開展學科整合，學生實踐，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。

三、具體工作及措施

1教師培訓(xùn)是綜合實踐活動有效實施的關(guān)鍵。通過培訓(xùn)促進教師教育觀念轉(zhuǎn)變同時，要鼓勵、支持教師去研究綜合實踐活動的實施規(guī)律，提高開發(fā)與實施綜合實踐活動的能力。

2 注意開發(fā)利用多種教育資源

學校要因地制宜、因時制宜，充分開發(fā)和利用各種教育資源。 3活動課程開拓了學生所學知識的廣度和深度，學生在活動中廣泛地涉獵自己所喜愛的學科，在興趣的.驅(qū)動下學生孜孜以求，加深了知識的深度。

4活動課程可以促使學科與學科之間的聯(lián)系，把不同學科的相關(guān)知識融會貫通，使學生的頭腦中形成更概括、更高級的知識信

息，從而優(yōu)化了知識結(jié)構(gòu)。

5活動課程把學校教育和社會活動緊密聯(lián)系起來，引導(dǎo)學生了解社會、認識社會、獲取最新信息，培養(yǎng)自己適應(yīng)社會、改造社會的能力。

6 做好學子車的接送工作。

地方課教學計劃(篇4)

指導(dǎo)思想：

堅持育人為本，與時俱進，進一步深化課程改革，以提升教育質(zhì)量為中心，以樹立憂患意識為動力，堅持“人人發(fā)展，和諧發(fā)展”的辦學理念，以求實、務(wù)實、落實、扎實的工作，爭取教學質(zhì)量上的新突破。

具體工作：

1、建成并完善教學質(zhì)量管理網(wǎng)絡(luò)。

進一步完善教學管理領(lǐng)導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)工作，明晰學校教學管理網(wǎng)絡(luò)的崗位責任制，齊抓共管，保證學校教學工作的政令暢通。教學工作是“一把手工程”，一把手校長親自抓，視教學質(zhì)量為生命線；分管校長重點抓，深入教學第一線，及時地、有針對性、有目的地開展各種教學活動；教學處與年級組長分頭抓，加強各年級教學管理的力量；教研組長具體抓，把學校教學的具體工作細化落實到本學科，保證學科質(zhì)量不斷提高。校級干部分管各個年級，每個行政成員蹲班深入教學第一線，形成科學完備的教學質(zhì)量管理體系。

2、貫徹教學常規(guī)管理制度。

認真貫徹教委、學區(qū)以及學校制定的教學常規(guī)管理制度。進一步落實、規(guī)范“教師教學常規(guī)”，把新的教代會通過的有關(guān)制度落到實處，所有有關(guān)教學的考核工作，有關(guān)部門都要做好認真記錄。教學常規(guī)檢查（上課）每天落實，實行行政領(lǐng)導(dǎo)值日檢查責任制，每周一公示，每學年將此項檢查結(jié)果作為教學常規(guī)管理的重點依據(jù)之一。備課（導(dǎo)學案）、作業(yè)輔導(dǎo)等實行學月檢查制度，檢查結(jié)果記錄在案，違紀違規(guī)進行公示，以便及時掌握情況，反饋信息，管理到位。

3、教學五認真落實的具體辦法。

在課改的新形勢下，努力更新教師的教學理念，把“五認真”落到實處。

（1）加強集體備課。各備課組在第二周前制定出備課計劃，計劃中明確規(guī)定備課時間、地點、內(nèi)容、主講人，每周至少集體備課一次（每次活動不少于一節(jié)課時間），活動情況要有記錄。學校行政領(lǐng)導(dǎo)分頭參加各個教研組的活動，指導(dǎo)檢查教研組工作，督促集體備課落實、到位。

（2）進行導(dǎo)學案、作業(yè)、輔導(dǎo)等的檢查。學校對教師的導(dǎo)學案和學生作業(yè)的量及批改、輔導(dǎo)情況進行定期檢查和不定期抽查，開學、期中、期末由教學處組織教研組長普查。普查、抽查完都要認真記錄，并將發(fā)現(xiàn)的問題及時反饋給教師。

（3）開展好聽課活動。實行每周一天的“聽課日”制度，努力創(chuàng)設(shè)互相學習、互相觀摩、互相促進、共同提高的教學氛圍。提倡推門聽課制度。校級領(lǐng)導(dǎo)、教學處主任、科任教師每學期聽課量要按規(guī)定聽足夠量。期末要按時上交聽課記錄。

（4）做好月考、期中、期末考試工作，進行教學質(zhì)量跟蹤。學校對各年級主要學科繼續(xù)采用“月考”方式，時間安排在每一學月末。考試試卷嚴格按照中考的標準制定，并在考試前一周交教學處檢查，教學主任簽字后方可付諸印刷。對每次考試都要質(zhì)量跟蹤到每一個學生、學科、班級、年級，通過質(zhì)量分析，查原因，找差距，促質(zhì)量提高。教學處對期中、期末各科教師的教學質(zhì)量以多種形式進行橫向、縱向?qū)Ρ龋?、中肯、實事求是地進行評價。校長室、教務(wù)處可通過在學生中開展問卷調(diào)查、小型座談會等形式對教師的師德、法規(guī)執(zhí)行、教學情況等進行調(diào)查，加強師生間的溝通，促進教師素質(zhì)的提高。

4、開齊開足各種課程。

按市教委制定的課程設(shè)置計劃，開足、開齊各類課程，維護課程、課表的嚴肅性。認真開展多種形式的“2+x”活動，全面發(fā)展學生的能力，讓學生有個性地健康發(fā)展。按照教委制定的“體育節(jié)”、“科技節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”、“文學節(jié)”四大節(jié)的實施辦法，認真組織我校學生開展對應(yīng)性活動訓(xùn)練，迎接四大節(jié)的比賽，提高我校的素質(zhì)教育水平。

同時，教學處加強查課力度，監(jiān)控私自調(diào)課或教師上課遲到、早退等不良現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，并做好記錄。

5、抓好教師隊伍建設(shè)。

隨著新一輪的課程改革在全面推進，更新觀念，改進教法，真正以學生為主體、教師為主導(dǎo)、課堂為主線、培養(yǎng)學生創(chuàng)新與實踐能力。學校將分期分批組織教師到先進學校學習，汲取經(jīng)驗，促進自我提升。學校將加大對教師掌握、運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學的培訓(xùn)力度，擬進行課件上課的課堂教學大賽，以適應(yīng)新的課改的需要。同時，加強對年輕教師的培養(yǎng)工作，以見面課、合格課等形式促進年輕教師的教學技能的提高。要精心組織評定校級骨干教師、學區(qū)首席教師、縣級教育名師，以骨干教師等的評定組織教學大練兵，促進提高我校教師的專業(yè)技能。積極組織教師參加各個專業(yè)學科的教師基本功大賽，先在學校內(nèi)部進行預(yù)賽，達到練兵目的。

6、積極開展教學科研活動。

規(guī)定每周的教研小組學習活動必須有5—10分鐘的教育教學理論學習過程。組織語文教研組積極參加教科所組織開展的海量高效閱讀研討會，積極組織語文教師撰寫語文教學論文并力求多人獲獎。在教科所的領(lǐng)導(dǎo)下，本學年繼續(xù)以教學改革為核心，以“課堂教學有效性研究”為主線，深入進行課例研究，提高我校各科課堂教學的實效。

7、抓好初三畢業(yè)班工作。

成立分管校長、教學處主任、年級組長為主的初三工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組織初三教師認真學習、研究新教材、新課標及新的中考說明，進一步明確初三教學工作的指導(dǎo)思想、目標任務(wù)并制定切實可行的措施。以上一屆初三取得的成績?yōu)閯恿?，成功的?jīng)驗為借鑒，力爭各科完成分超過基礎(chǔ)目標，發(fā)展分能居于全縣同類校中處于中等或中等以上位次。

8、加強對初一二年級的管理。

對初一起始年級，要下大力氣抓好學生的行為習慣和學習習慣，重視中小學教學的銜接，夯實基礎(chǔ)，力爭整體推進。對初二年級要加強管理，防止兩極分化蔓延，在抓尖子生的同時，尤其要研究“臨界生”的“上線”和“后進生”的幫扶工作，盡力縮小低分率的比例。

9、繼續(xù)抓緊抓好科技教育特色學校的打造。

借助“2+x”系列活動的開展，要建設(shè)以科技教育為主的功能室，要培養(yǎng)科技專業(yè)教師，要組織參加好縣的科技節(jié)，并爭取獲得更多獎項，一些項目更要爭取代表綦江參加市級比賽去拿大獎。要重點對初三的特長生進行輔導(dǎo)，中考中要有更多的特長生能夠憑借特長進入高級中學。

地方課教學計劃(篇5)

地方課程是國家課程改革和實施“義務(wù)教育課程改革方案”中以增進小學生健康為主要目的課程。地方課程是基礎(chǔ)教育課程管理與開發(fā)的一個重要組成部分。結(jié)合我校各項資源開發(fā)利用的實際情況，進行安全、國防、環(huán)境保護的知識、國學啟蒙等方面的教育。

一、教學目標

1．通過民間藝術(shù)與民間工藝，全面提升學生的藝術(shù)修養(yǎng)，初步了解民間文化的內(nèi)涵，激起學生熱愛家鄉(xiāng)的感情。

2．通過創(chuàng)業(yè)之路，讓學生了解現(xiàn)代化輕工業(yè)。

二、教學內(nèi)容

教學內(nèi)容分成不同的專題，并不局限體裁，表現(xiàn)形式。每兩周圍繞一個專題來進行教學，大力鼓勵學生在課外查找資料，對課堂學習進行補充，進一步討論交流，甚至可以視具體情況開展延伸活動。

三、學生分析

我班學生大多來自農(nóng)村，他們熱愛勞動，活潑好動。學生多數(shù)家長的文化程度普遍不高，教育方法不當，對素質(zhì)教育認識不夠，對技能科非常不重視?？v觀全班，學生的地方課程方面的知識掌握和能力的差別也很大。

四、教學措施

1．教學中，應(yīng)結(jié)合學生實際，力求選擇適合學生合適的方法進行教學，提高學生的興趣，采用多媒體動畫錄音等手段，圖文并茂，使學生在做做學學中達到教學目的。

2．對其中感興趣的話題，展開研究。搜集整理更多的資料，對我們的民族文化 有進一步的了解。

三、教學內(nèi)容安排

周次教學內(nèi)容

第1-2周發(fā)繡絕技

第3-4周風土人情

第5-6周鄉(xiāng)音鄉(xiāng)韻

第7-8周衣食住行

第9-10周黃海明珠

第11-12周四季分明

第13-14周水綠鹽城

第15周農(nóng)業(yè)大市

第16周工業(yè)興市

第17周水鄉(xiāng)名品

第18周旅游觀光

第19周灘涂之光

地方課程是國家課程改革和實施“義務(wù)教育課程改革方案”中以增進小學生健康為主要目的課程。地方課程是基礎(chǔ)教育課程管理與開發(fā)的一個重要組成部分。結(jié)合我校各項資源開發(fā)利用的實際情況，進行安全、國防、環(huán)境保護的知識、國學啟蒙等方面的教育。

一、教學目標

1.全面提升學生的古典文化素養(yǎng)，初步了解古代文化的優(yōu)美。2.通過名人長廊，讓學生了解古代名人的卓越才能。

3、通過名勝佳境，讓學生了解我們山東的名勝古跡，激起學生熱愛家鄉(xiāng)的感情。

二、教學內(nèi)容

教學內(nèi)容分成不同的專題，并不局限體裁，表現(xiàn)形式。每周圍繞一個專題來進行教學，如詩經(jīng)、韓非子、淮南子、戰(zhàn)國策、姜尚等，大力鼓勵學生在課外查找資料，對課堂學習進行補充，進一步討論交流，甚至可以視具體情況開展延伸活動。

三、教學重點蘇東坡說過：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，因此教學中對所學詩詞要求學生背誦。我們將幫助學生用各種方法進行記憶，進行朗誦比賽，鼓勵學生多背，打造一個善于記憶的頭腦。同時，對詩詞的朗讀也進行專門指導(dǎo)。

二、教學措施：

1、教學中，應(yīng)結(jié)合學生實際，力求選擇適合學生合適的方法進行教學，提高學生的興趣，采用多媒體動畫錄音等手段，圖文并茂，使學生在做做學學中達到教學目的。

2、對國學啟蒙中的詩文進行 誦讀，記背。再慢慢品嘗，感悟。對其中感興趣的話題，展開研究。搜集整理更多的資料，對我們的民族文化有更深的了解，夯實我們民族的根。做一個真正的堂堂正正的中國人。

三、教學內(nèi)容安排

周次教學內(nèi)容第一周碩鼠第二周黃鳥第三周買櫝還珠第四周曾子殺豬第五周秦西巴從鹿第六周后羿射日第七周千金求馬第八周趙威后問齊使第九周姜尚第十周管仲

第十一周孫武第十二周司馬遷第十三周泉城濟南第十三周千佛山第十四周趵突泉第十五周大明湖第十六周海上名山第十七周龍?zhí)镀俚谑酥艿谑胖軐β?lián)成語

一、教材分析：

《生命的關(guān)懷》從學生生病入手，引出話題。圍繞話題不步深入?！督】到逃方榻B人的身體各方面的知識?！秶鴮W啟蒙》則展示了歷史上各朝代名家名篇。《民族團結(jié)教育》講了中華民族的光輝歷程，激發(fā)學生的民族熱情。

二、教學內(nèi)容：

小學五年級地方課程包括：《健康教育》、《國學啟蒙》、《生命的關(guān)懷》、《民族團結(jié)教育》。

三、教學目標：

（1）讓學生了解一定的心理健康知識，知道什么是心理健康。

（2）通過積極參加各種有趣活動，讓學生借助自己領(lǐng)會心理健康的真諦。

（3）通過為學生搭建的心理健康教育平臺，讓學生在這學習的過程中收獲幸福、喜悅和激情，人人都有健康的心理狀態(tài)。

（4）通過誦讀和研習代表民族文化精萃的詩詞、散文、政論等，了解和研究中華民族歷史上的杰出人物和重大歷史事件等，汲取中華民族深厚的文化底蘊，培養(yǎng)學生熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感，增強學生傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建設(shè)祖國偉業(yè)的責任感，弘揚和培育民族精神。在該領(lǐng)域的課程設(shè)置中，要特別重視齊魯文化的內(nèi)容。(5)了解有關(guān)疾病方面的知識，明白生病后應(yīng)該怎樣做。

（6）學習有計劃地安排生活，培養(yǎng)收集信息能力，通過觀察、采訪，學會學習。

四、具體措施：

(1)、講授法，即通過課堂教學、輔導(dǎo)答疑和學科滲透等形式，以小學生喜聞樂見、便于接受的方式宣傳普及心理健康知識；

(2)、認識指導(dǎo)法，旨在提高小學生對心理健康的認識程度和水平，如指導(dǎo)閱讀、舉辦故事會、參觀訪問、課堂討論、自我表述和自我評價等；

(3)、活動體驗法，即通過親身參與，加深體驗，以豐富和發(fā)展小學生良好的情緒和情感，如做游戲、示范表演、實地觀察、寫作文、談感想、繪畫、演講等；

(4)、行為改變法，即在引導(dǎo)小學生在認識上分清良好行為和不良行為基礎(chǔ)上，鼓勵良好行為，改變不良行為，有目的、有計劃地進行行為訓(xùn)練、行為塑造、榜樣示范和游戲性的獎勵和懲罰，以達到良好行為養(yǎng)成和強化之目的；

(5)、自我調(diào)控法，即通過引導(dǎo)小學生自我教育來提高小學生的自我調(diào)控能力，以利于增進心理健康，適當組織展覽，談收獲、體會、感受等。

4、教學進度安排：周次 內(nèi)容 備 注第一周健康教育第二周 生命的關(guān)懷

第三周 健康教育第四周 生命的關(guān)懷第五周 健康教育第六周 生命的關(guān)懷第七周健康教育 第八周 生命的關(guān)懷第九周健康教育第十周生命的關(guān)懷第十一周健康教育第十二周國學啟蒙第十三周民族團結(jié)教育 第十四周 國學啟蒙第十五周民族團結(jié)教育 第十六周國學啟蒙第十七周 民族團結(jié)教育第十八周國學啟蒙第十九周 民族團結(jié)教育 第二十周國學啟蒙

地方課教學計劃(篇6)

關(guān)鍵詞：卓越工程師；PLC應(yīng)用技術(shù)；課程教學

中圖分類號：G642.3 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）33-0205-02

卓越工程師計劃在PLC應(yīng)用技術(shù)課程教學的影響下效果顯著。建立了以工程技術(shù)發(fā)展為主體，提升學生職業(yè)素質(zhì)，強化實踐能力的新型教學模式。針對當前工程行業(yè)發(fā)展要求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的功能性人才。結(jié)合不同的專業(yè)要求開展PLC應(yīng)用技術(shù)課程教學活動。解決學生在教學過程中遇到的問題。PLC應(yīng)用技術(shù)課程教學活動的開展能夠使學生的理論更加的豐富，實踐操作能力更強。

一、PLC應(yīng)用技術(shù)課程教學設(shè)計

隨著科學技術(shù)水平的不斷發(fā)展，電子技術(shù)也在逐漸的完善應(yīng)用。新工藝、新產(chǎn)品被廣泛的應(yīng)用，其中PLC應(yīng)用技術(shù)在專業(yè)性上更加突出，能夠適應(yīng)多學科的綜合應(yīng)用。PLC應(yīng)用技術(shù)課程教學能夠使學生獲取更多的電子基礎(chǔ)知識，保證專業(yè)理論得到豐富。學生在PLC應(yīng)用技術(shù)課程教學引導(dǎo)下逐漸的形成專業(yè)素質(zhì)，保證實踐性教學活動開展的有效性，能夠為生產(chǎn)實踐奠定基礎(chǔ)。學生在PLC應(yīng)用技術(shù)課程學習上差異性較大，并且根據(jù)專業(yè)的不同在教學方式上教學計劃也不會相同。因此在教學內(nèi)容的學習上會與實際情況不相符。卓越工程師計劃的開展能夠根據(jù)學生的實際情況開展相適應(yīng)的課程教學，并且對課程教學思路進行積極有效的調(diào)整，針對PLC應(yīng)用技術(shù)進行實驗創(chuàng)新活動。在滿足教學計劃的同時對教學內(nèi)容進行完善充實，積極組織有效的教學互動，制定全新的課程開展計劃。改善教學設(shè)施，能夠在根本上提升課程教學的效率。利用現(xiàn)代科學技術(shù)對教學方式進行創(chuàng)新，注重專業(yè)理論知識的學習，在課程教學的過程中不斷的培養(yǎng)學生的綜合實踐操作能力。使學生在現(xiàn)代技術(shù)的影響下開展電路設(shè)計。學生在實驗的過程中能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足，及時的提出自己的疑問。創(chuàng)新應(yīng)用能力在PLC應(yīng)用技術(shù)的影響下持續(xù)的提升。

二、PLC應(yīng)用技術(shù)課程教學創(chuàng)新

PLC應(yīng)用技術(shù)課程教學內(nèi)容涉及到的方面較廣，數(shù)字電子技術(shù)等都是學生需要學習的主要內(nèi)容。并且這些專業(yè)知識在內(nèi)容上較為繁瑣，缺乏必要專業(yè)知識的學生很難開展學習。這種專業(yè)學習難度會使學生產(chǎn)生厭學心理，不能夠在根本上進行知識的理解。系統(tǒng)的學習PLC應(yīng)用技術(shù)能夠使學生對基本概念進行理解，同時在教師的引導(dǎo)下將會對理論知識中的細節(jié)問題進行確認，能夠利用技巧開展分析計算。教師需要在教學的過程中把控課堂節(jié)奏，正確處理教與學之間的關(guān)系，在傳授知識的同時更好的提升學生的綜合水平。因此在課堂教學過程中要注重對教學方式的創(chuàng)新。

PLC應(yīng)用技術(shù)課程教學的開展能夠更好地解決學生的理論學習提升學生對于問題的分析效果。根據(jù)教學內(nèi)容構(gòu)建完善的教學方式，保證教學方式能夠適應(yīng)教學內(nèi)容。PLC應(yīng)用課程教學在專業(yè)知識的學習，技能水平的提升上都能夠保證教學目標的實現(xiàn)。將理論知識與操作技能相互結(jié)合能夠更好地提升綜合能力。為今后課程的開展奠定基礎(chǔ)。學生動手能力在PLC應(yīng)用技術(shù)水平提升的基礎(chǔ)上不斷的得到強化，逐漸成長為具有專業(yè)復(fù)合型的綜合人才。PLC應(yīng)用技術(shù)課程教學的專業(yè)實踐性較強，需要實驗室的專業(yè)配合，才能夠?qū)崿F(xiàn)學生實踐能力水平的提升。卓越工程師計劃下的PLC應(yīng)用技術(shù)課程教學是對傳統(tǒng)教學體系的改革，不斷完善傳統(tǒng)教學條件，增強傳統(tǒng)教學的實踐性。在根本上保證學生對PLC應(yīng)用技術(shù)產(chǎn)生興趣。

三、開展PLC應(yīng)用技術(shù)課程教學的意義

（一）PLC應(yīng)用技術(shù)凸顯課程教學重要性

在教學內(nèi)容上PLC應(yīng)用技術(shù)能夠更好的適應(yīng)教學計劃，充分的發(fā)揮教學計劃的功能引導(dǎo)性。使學生能夠更好的理解電工電子專業(yè)知識。PLC應(yīng)用技術(shù)課程教學的創(chuàng)新性將會吸引更多的學生關(guān)注教學活動，激發(fā)學生對于課程學習的興趣。能夠利用現(xiàn)代科技的多樣性特點將更多的知識引入到課程教學中。PLC應(yīng)用技術(shù)課程教學能夠?qū)Ω嗟男录夹g(shù)新產(chǎn)品進行介紹，闡釋課程之間的關(guān)系，使學生能夠明確電工電機專業(yè)的重要性地位。在思想上使學生能夠樹立正確的認識。PLC應(yīng)用技術(shù)課程教學將會啟發(fā)學生開展教學活動，通過視頻等向?qū)W生展示PLC應(yīng)用技術(shù)與生活的關(guān)系。

（二）創(chuàng)新教學方式

學生使課堂教學的主體，只有在教學過程中激發(fā)學生的潛在意識，培養(yǎng)學生的思維能力，才能夠?qū)W生的積極性充分的調(diào)動起來。這樣在創(chuàng)新教學方式的基礎(chǔ)上不斷的開展理論與實踐的相互結(jié)合，保證學生的綜合水平不斷地提升。教師在課堂上利用板書、多媒體教學等將知識進行講解，創(chuàng)新教學模式。增強學生在課堂上的使命感。責任心得到強化之后的課堂教學效率得到提升。單一教學方式并不能夠滿足學生的基本教學需求，只有多樣化的教學方式才能夠吸引到更多的學生參與到教學實踐中，提升課堂教學效率。在根本上降低教師與學生之間的矛盾沖突。

（三）豐富課程教學內(nèi)容

PLC應(yīng)用技術(shù)能夠緩和教師與學生在課堂上的緊張關(guān)系，降低矛盾發(fā)生的幾率。PLC應(yīng)用技術(shù)利用多媒體教學方式開展教學創(chuàng)新實踐活動。積極地引入先進教學方式提升學生的興趣，能夠使學生對基本概念進行深入性了解，直觀的感受到教學的興趣。同時在教學實驗的設(shè)計上采用仿真技術(shù)，能夠提升教學效率，保證教學質(zhì)量。仿真技術(shù)的應(yīng)用將會使抽象的知識概念更加的直觀。并且在教學的過程中能夠?qū)虒W設(shè)備進行積極的調(diào)試，使教學實驗效果更加的明顯。諸如交流放大電路的非線性失真波形的產(chǎn)生過程，通過虛擬實驗引導(dǎo)學生進入自主學習狀態(tài)，提高分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新能力。PLC應(yīng)用技術(shù)課程教學能夠明確理論與實踐之間的關(guān)系，使傳統(tǒng)教學在注重知識講解的同時，強化能力培訓(xùn)。實現(xiàn)最終的教學目的。學生創(chuàng)新能力在自主設(shè)計基礎(chǔ)上水平不斷的提升，針對實驗強度有計劃的開展設(shè)計環(huán)節(jié)，保證學生系統(tǒng)設(shè)計能力與實踐水平相適應(yīng)，最大限度的提升學生的專業(yè)素質(zhì)。

（四）完善教學模式，提升課堂教學效率

在有限的時間上完成教學任務(wù)難度相對較大。因此在理論講解與實踐操作上都需要在全新的教學模式基礎(chǔ)開展教學。PLC應(yīng)用技術(shù)能夠不斷的對教學模式進行創(chuàng)新，整合教學資源，優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)。在理論知識的學習上能夠通過教學配置獲取更多的實踐學習。在教學時間的分配上能夠更加體現(xiàn)不同專業(yè)學生的狀況。在教學內(nèi)容上要進行適當?shù)脑鰷p，保證教學內(nèi)容的難易程度均衡化。在課堂教學中積極開展互動問答，這樣能夠更好的完成教學計劃。教師能夠積極的引導(dǎo)學生開展教學計劃，增強學生的研究性能力。

四、PLC應(yīng)用技術(shù)教學實踐的改進

PLC應(yīng)用技術(shù)教學實踐的過程中需要對教學目標進行確認，這樣才能夠開展教學任務(wù)。深入理解教學大綱，不斷的對教學方式進行優(yōu)化，創(chuàng)新教學實踐工作的影響。針對教學目標進行教學計劃的定量分析，保證學生能夠明確課程概念。增加教學實踐指導(dǎo)，技能型專業(yè)指導(dǎo)將會提升學生的動手操作能力。為了能夠更好地開展教學實踐活動，在課程教學上要布置相應(yīng)的預(yù)習課程，使學生能夠明確教學的主要內(nèi)容。積極構(gòu)建教學交流平臺，增強教師與學生之間的關(guān)系。教學網(wǎng)站的設(shè)立能夠更好的實現(xiàn)教學與課后復(fù)習之間的承載。這樣能夠使學生在課堂教學中集中更多的精力進行學習。鼓勵學生開展教學交流，相互討論復(fù)習教學成果。教師根據(jù)學生的實際狀況開展答疑活動，激發(fā)學生潛在的能力，在根本上提高教學質(zhì)量。逐步的完善教學計劃，教學計劃的制定需要根據(jù)學生的實際情況開展。在教學的過程中引用全新的教學內(nèi)容名，利用現(xiàn)代科學技術(shù)進行教學方式的創(chuàng)新，增加學生的興趣。課程實踐教學活動能夠使學生更好的理解專業(yè)理論，縮短與實踐應(yīng)用之間的距離。學生操作水平的提升將會帶動理論知識的豐富。

開展課堂互動，針對教學內(nèi)容的難點進行課堂討論，使學生能夠及時將不明確的地方提出來，保證學生掌握更加復(fù)雜的學習方式。能夠清楚區(qū)別各概念之間的區(qū)別。學生只有掌握了先進的學習方式才能夠更好地進行PLC應(yīng)用技術(shù)的學習。創(chuàng)新教學考核方式，綜合考量學生的專業(yè)水平。多元化考核方式需要針對學生的理論與實踐能力相互結(jié)合分析。這樣對于學生的實際狀況能夠進行充分的了解?？己朔绞揭軌?qū)W生掌握的知識進行引導(dǎo)，激發(fā)學生內(nèi)在能力，將更多的精力投入到學習中。

五、結(jié)束語

卓越工程師計劃下開展的PLC應(yīng)用技術(shù)課堂教學活動能夠使學生在實踐的過程中更好地進行理論學習，強化理論對于實踐的影響。PLC應(yīng)用技術(shù)教學活動針對學生存在的具體問題開展，能夠使學生注重學習方式的創(chuàng)新，提升課程實踐教學應(yīng)用性，保證教學成果。在教學整體上改善學生的實踐設(shè)計能力，構(gòu)建師生之間的和諧關(guān)系。對于PLC應(yīng)用技術(shù)課堂教學進行定位研究，明確教學特點模式，優(yōu)化教學考核方式，增強教學過程中的實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在教學過程中注重理論與實踐的結(jié)合。在根本上提升學生對于PLC應(yīng)用技術(shù)課程教學的興趣。卓越工程師計劃下的PLC應(yīng)用技術(shù)課堂教學能夠不斷的完善教學水平，提升學生的操作能力，建立科學的實踐體系。

參考文獻：

[1]劉星平。PLC原理與應(yīng)用”課程的教學改革探討[J].湖南工程學院學報（社會科學版），2015，（9）：25.

[2]陳慧芳?！白吭焦こ處熃逃囵B(yǎng)計劃”下PLC應(yīng)用技術(shù)教學[J].教育教學論壇，2013，（7）：31.

地方課教學計劃(篇7)

一、指導(dǎo)思想

地方課程是基礎(chǔ)教育課程管理與開發(fā)的一個重要組成部分。隨著全球化、信息化和知識經(jīng)濟的到來，地方課程的開發(fā)和利用越來越受到人們的重視。三年級我們將開設(shè)安全教育、環(huán)境保護、傳統(tǒng)文化和海洋教育等方面的課程。

二、教材分析

傳統(tǒng)文化：我們要做什么樣的人？我們生在中國，長在中國，當然要做一個堂堂正正的中國人?！秱鹘y(tǒng)文化》這本書為我們提供了一個良好的平臺，教材向我們展示了傳統(tǒng)文化的魅力；古人的高風亮節(jié)；具有濃郁文化氣息的山山水水；歷經(jīng)幾千年的民族藝術(shù)。教材會讓你看到一個豐富多彩的人生世界。

安全教育：這本書詳細介紹了社會安全、校園安全、公共衛(wèi)生安全、網(wǎng)絡(luò)與信息安全、意外傷害、自然災(zāi)害等方面的預(yù)防和應(yīng)對措施。以后，當我們遇到危險時，就不會手忙腳亂、束手無策了。通過“真實再現(xiàn)”、“行動在線”、“拓展延伸”、“警示臺”、“天天提醒”、“知識鏈接”等豐富多彩的學習活動形式，提高自己的安全意識，掌握必要的安全知識和生存技能，真正感悟安全的意義和價值。

環(huán)境教育：這本書從學生的實踐生活出發(fā)，從周邊的環(huán)境問題入手，使學生對環(huán)境有個初步了解，通過多種形式的環(huán)境保護和生態(tài)宣傳教育活動，培養(yǎng)小學生熱愛大自然，保護地球家園及人與自然和諧相處的環(huán)保理念；引導(dǎo)學生積極參加社會環(huán)保實踐，提高學生的綠色環(huán)保意識。

海洋教育：這本書從學生的實踐生活出發(fā)，從周邊的.環(huán)境問題入手，使學生對海洋有進一步的了解，通過多種形式的環(huán)境保護和生態(tài)宣傳教育活動，培養(yǎng)學生熱愛海洋，進而熱愛自然、保護環(huán)境的人與自然和諧相處的環(huán)保理念。

三、學情分析

現(xiàn)在的學生已在安全、環(huán)境方面認識了許多，對于傳統(tǒng)文化方面的認識也知道了不少。但非常有必要繼續(xù)開展這些專業(yè)課程。海洋教育是新增的課程，學生對大海有表象的認識，但是不夠深，他們十分渴望這樣的課程來豐富自己的知識。

四、教學目標

1、新時代對學生開展環(huán)境教育關(guān)系到我們國家的生存，人類的發(fā)展，是學校德育的重要內(nèi)容，是素質(zhì)教育的需要，讓學生在潛移默化中領(lǐng)悟環(huán)保的重要性，掌握環(huán)保的簡單知識，從小樹立良好的環(huán)保意識、資源意識。

2、中央領(lǐng)導(dǎo)對學生安全的指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”。素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一“安全教育”，要讓學生在交通、校內(nèi)外活動、消防、疾病預(yù)防等方面確實引起高度重視，杜絕麻痹思想、僥幸心理，教給學生必要的各方面的安全知識，培養(yǎng)安全意識和交通安全責任感，確保學生的安全

3、通過感知傳統(tǒng)文化感悟民族精神。在這門新的課程中，學生是主角，讓學生閱讀、大聲誦讀、翻譯古文、詩歌欣賞等一系列活動中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的學習和生活中不斷地用心感悟。

4、通過海洋教育使學生明白環(huán)境保護的重要性，增長海洋知識，培養(yǎng)學生興趣，使孩子們在未來能更好地融入青島的藍色構(gòu)想。

五、教學重難點

通過對安全知識、環(huán)境知識、海洋知識以及傳統(tǒng)文化等方面的學習，能讓學生樹立環(huán)保意識、安全意識和對傳統(tǒng)文化的熱愛。將書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實生活經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的情操是教學的難點。

六、教學措施

1、教師吃透教材，精心備課。

2、堅持理論聯(lián)系實際的原則，以學生為主體，組織學生自己設(shè)計，主持開展活動，發(fā)揮學生自主性，增長才干。

3、注重學生實踐觀察為主，認識事物，認識現(xiàn)象，掌握運用規(guī)律，引導(dǎo)學生用事實說話。4、激發(fā)學生的學習興趣，找出適合本年級學生活動方法。發(fā)揮學生自身的主動探索和創(chuàng)造。5、把智力活動和操作活動緊密地結(jié)合。

6、創(chuàng)設(shè)學生主動參與學習活動的時空。在教學中，教師應(yīng)盡量根據(jù)三年級孩子的特點出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種活潑生動的活動，強調(diào)從活動中學習，讓孩子在活動中去了解家鄉(xiāng)的狀況。

7、突出學生在學習活動中的主體性。重視學生的學習與生活和社會實踐聯(lián)系，強調(diào)從活動中學習，在探究事物的發(fā)展、變化過程中感知周圍事物的特征，讓探究成為地方課程學習的主要方式。

8、強調(diào)學習活動形式的多樣化。地方課程可與國家課程結(jié)合使用，相互滲透；也可單獨開設(shè)。主要運用觀察、信息收集、現(xiàn)場考察、參觀訪問、討論、制作、調(diào)查、社區(qū)活動、專題研究等多種學習形式，掌握獲取信息和處理信息的方法和能力，用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

總之，通過地方課程的學習，會讓學生們了解相關(guān)的安全、環(huán)境、傳統(tǒng)文化以及與我們息息相關(guān)的海洋知識，并能學以致用。

地方課教學計劃(篇8)

地方課程是國家課程改革和實施“義務(wù)教育課程改革方案”中以增進小學生健康為主要目的課程。地方課程是基礎(chǔ)教育課程管理與開發(fā)的一個重要組成部分。結(jié)合我校各項資源開發(fā)利用的實際情況，進行安全、國防、環(huán)境保護的知識、國學啟蒙等方面的教育。

一、教學目標

1.全面提升學生的古典文化素養(yǎng)，初步了解古代文化的優(yōu)美。

2.通過名人長廊，讓學生了解古代名人的卓越才能。

3、通過名勝佳境，讓學生了解我們山東的名勝古跡，激起學生熱愛家鄉(xiāng)的感情。

二、教學內(nèi)容

教學內(nèi)容分成不同的專題，并不局限體裁，表現(xiàn)形式。每周圍繞一個專題來進行教學，如詩經(jīng)、韓非子、淮南子、戰(zhàn)國策、姜尚等，大力鼓勵學生在課外查找資料，對課堂學習進行補充，進一步討論交流，甚至可以視具體情況開展延伸活動。

三、教學重點

蘇東坡說過：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，因此教學中對所學詩詞要求學生背誦。我們將幫助學生用各種方法進行記憶，進行朗誦比賽，鼓勵學生多背，打造一個善于記憶的頭腦。同時，對詩詞的朗讀也進行專門指導(dǎo)。

二、教學措施：

1、教學中，應(yīng)結(jié)合學生實際，力求選擇適合學生合適的方法進行教學，提高學生的興趣，采用多媒體動畫錄音等手段，圖文并茂，使學生在做做學學中達到教學目的。

2、對國學啟蒙中的詩文進行誦讀，記背。再慢慢品嘗，感悟。對其中感興趣的話題，展開研究。搜集整理更多的資料，對我們的民族文化有更深的了解，夯實我們民族的根。做一個真正的堂堂正正的中國人。

三、教學內(nèi)容安排

周次教學內(nèi)容

第一周碩鼠

第二周黃鳥

第三周買櫝還珠

第四周曾子殺豬

第五周秦西巴從鹿

第六周后羿射日

第七周千金求馬

第八周趙威后問齊使

第九周姜尚

第十周管仲

第十一周孫武

第十二周司馬遷

第十三周泉城濟南

第十三周千佛山

第十四周趵突泉

第十五周大明湖

第十六周海上名山

第十七周龍?zhí)镀?/p>

第十八周對聯(lián)

第十九周成語

地方課教學計劃(篇9)

地方課程教學計劃

2013——2014 地方課程是國家課程改革和實施“義務(wù)教育課程改革方案”中以增進小學生健康、增強學生德修養(yǎng)為主要目的課程。地方課程是基礎(chǔ)教育課程管理與開發(fā)的一個重要組成部分。隨著全球化、信息化和知識經(jīng)濟時代的到來，地方課程的開發(fā)和利用越來越受到人們的重視。結(jié)合我校各項資源開發(fā)利用的實際情況，進行安全、國防、傳統(tǒng)文化、科學發(fā)展觀、環(huán)境保護的知識等方面的教育，開設(shè)課程《衛(wèi)生與健康》（三四年級）和《長在宜昌》（五六年級）。

一、教學目標

1、安全教育方面

素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一是“安全教育”，要讓學生在交通、校內(nèi)外活動、消防、疾病預(yù)防等方面確實引起高度重視，杜絕麻痹思想、僥幸心理，教給學生必要的各方面的安全知識，培養(yǎng)安全意識和交通安全責任感，確保學生的安全。

2、國防教育方面

通過國防教育學習，讓學生了解我國有關(guān)國防方面的法律法規(guī)，認識到我們偉大的祖國是每一位中華兒女的母親。母親的安危，同每一個公民的利益息息相關(guān)。每個公民都應(yīng)該熱愛祖國，熱愛母親，為保衛(wèi)祖國主權(quán)和領(lǐng)土的完整做出貢獻。

3、傳統(tǒng)文化教育

通過對祖國博大精深的傳統(tǒng)文化知識的教學，提高學生文化素養(yǎng)和思想品格，激發(fā)學習傳統(tǒng)的興趣，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，共建中華民族的精神家園。

4、環(huán)境教育

了解我們生活的環(huán)境和主要環(huán)境問題；感受自然環(huán)境變化與人們生活的聯(lián)系；養(yǎng)成對環(huán)境友善的行為習慣。

5、科學發(fā)展觀教育

通過學習使學生了解新中國成立以來，特別是改革開放那個以來我國取得的舉世矚目的成就，感知以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展觀念和統(tǒng)籌兼顧的科學思想方法，樹立科學的發(fā)展觀，快樂成長，全面發(fā)展。

二、教學措施

1、各年級各種地方課程采取穿插交替的形式進行教學，教學中要有選擇、有擯棄，選擇適合我校實際的教學內(nèi)容，保證開足地方課程課時數(shù)。

2、教學中，應(yīng)結(jié)合學生實際，力求選擇適合學生合適的方法進行教學，提高學生的興趣，采用學生喜愛的卡通畫插圖、圖解、連環(huán)畫等材料，圖文并茂，使學生在做做學學中達到教學目的。

3、對傳統(tǒng)文化教育中的詩文進行誦讀、記背，再慢慢品嘗、感悟。對其中感興趣的話題展開研究，同時搜集整理更多的資料，對我們的民族文化有更深的了解，夯實我們民族的根，做一個真正的堂堂正正的中國人。

4、加強地方、校本課程實施建立滿足學生要求的各種地方、校本課程。

5、為保證地方課程的正常開展，并不斷完善、充實和提高，建立管理、檢查、評估、安全操作、學業(yè)考核。

樊秀河

地方課教學計劃(篇10)

從動態(tài)性管理教學思路出發(fā)，通過網(wǎng)絡(luò)化多用戶多角色參與管理，以解決高校學年學分制教學計劃信息化管理為目的，本文采用了一種既適應(yīng)學年制又適應(yīng)學分制要求的靈活的課程組與班級關(guān)聯(lián)的方法，在B/S架構(gòu)的基礎(chǔ)上對系統(tǒng)的主要功能進行了具體的實現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)其能直接產(chǎn)生教學執(zhí)行計劃，使教學計劃管理工作更加科學化、規(guī)范化、高效化。

［關(guān)鍵詞］

學年學分制；教學計劃；課程組；結(jié)構(gòu)化；動態(tài)

據(jù)調(diào)查在1999年之前，高校擴招年均增長都在8．5％左右。“自擴招以來，中國每年普通大學本?？普猩藬?shù)已從1999年的160萬人增加到了2004年的447萬人，在校生人數(shù)從413萬人增加到1334萬人”，適齡青年受高等教育的比例也從1991年的3％上升到2003年的13％，從世界排名第131位，上升到第114位。當前，我國高等教育已進入大眾化教育階段，為培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的人才高校每年都在不斷地設(shè)置新專業(yè)，這給我們在教學計劃管理方面帶來了很大的挑戰(zhàn)。因此，為了實現(xiàn)教學計劃管理工作的科學化、高效化，掌握學院對人才培養(yǎng)方案的實施情況，有必要研究教學計劃管理信息平臺。

1教學計劃管理系統(tǒng)研究現(xiàn)狀分析

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，高校教師的信息技術(shù)水平以及網(wǎng)絡(luò)的普及率得到了明顯提高，同時也改變了管理工作的方式，使越來越多的管理者擺脫了繁重的工作。就教學計劃而言，實際上就是計劃學生應(yīng)該修哪些課程，我國大部分高校都已經(jīng)建立了自己的管理平臺。但是這些平臺并沒有從教學計劃申報審批等一系列流程來考慮，教務(wù)處是推進教育教學改革、保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要管理部門，教學計劃在很大程序上體現(xiàn)了一所學校的辦學特色和辦學思想。作為教學計劃的管理單位應(yīng)該擁有一套適合教學計劃管理的綜合信息管理平臺，這樣不僅能實現(xiàn)信息化管理，極大地提高工作效率，也能夠有力推進教學計劃的修訂以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

2動態(tài)教學計劃管理思路

本文提出的動態(tài)教學計劃管理是指從“柔性”的角度出發(fā)，所謂教學計劃的“柔性”，是指培養(yǎng)對象、培養(yǎng)過程、培養(yǎng)內(nèi)容，教學節(jié)拍的隨時調(diào)整性［1］。特別在推進高等教育綜合改革的新時期，深化人才培養(yǎng)模式改革的不斷推進下，認真研究經(jīng)濟社會發(fā)展形勢，分析在不同時期社會人才需求的變化，確定不同時期下應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人，制定可行的人才培養(yǎng)方案。教學計劃的調(diào)整是關(guān)系到整個教學進程的重要環(huán)節(jié)之一，直接關(guān)系人才培養(yǎng)質(zhì)量好壞。以下給出動態(tài)教學計劃管理的流程圖，如圖1所示。

3教學計劃結(jié)構(gòu)化管理模式的概述

隨著教學改革的不斷深入和社會對人才需求的不斷變化，高校每學期都要進行教學調(diào)整，每作一次調(diào)整，教學計劃就要修改一次，這會極大地浪費人力和物力。教學計劃管理存在著復(fù)雜、數(shù)據(jù)量大、出錯率高等特點，我們把教學計劃管理分為素質(zhì)教育平臺管理、專業(yè)教育平臺管理和實踐教育平臺管理。學生在大學期間應(yīng)該修的哪些課程，在以上三個教育平臺上以課程組的形式進行管理。課程組具體又分為：公共必修課課程組管理，公共選修課課程組管理，學科共同課課程組管理；專業(yè)教育平臺管理下分為：專業(yè)基礎(chǔ)課課程組管理、專業(yè)課課程組管理、專業(yè)選修課課程組管理；實踐教育平臺下分為：實踐教學課（含入學教育、畢業(yè)論文等）課程組管理。教學計劃管理平臺結(jié)構(gòu)如圖2所示。一份好的教學計劃，要務(wù)實，可操作，使學生學習、習慣方法等各方面真正受益，將每個想法落實到實處。我們從學科教學出發(fā)制定結(jié)構(gòu)化的符合本專業(yè)班級的教學計劃，有以下幾個步驟：（1）根據(jù)高校各專業(yè)的學科性質(zhì)，以班為單位針對學生學習情況提出需制定的教學計劃平臺信息，具體到教學計劃有哪些教育平臺，教育平臺由哪些課程組組成。（2）優(yōu)化課程組。挑選可以組成教育平臺的課程組，按照課程組中課程的內(nèi)容、課程重要度、課程難度、相關(guān)課程組等條目對課程組進行優(yōu)化。（4）合理編排優(yōu)化課程組在整個教育平臺中出現(xiàn)的順序。整理這些課程組之間的邏輯關(guān)系，以單支結(jié)構(gòu)將這些課程組串聯(lián)起來，組成教育平臺必須的課程組。（5）合理組建教學計劃中的教育平臺。社會需要的是有真正實踐能力、有創(chuàng)造力、全面發(fā)展的通才，是全面發(fā)展的素質(zhì)教育，根據(jù)其特點組建教學計劃必須的教育平臺，最后生成教學執(zhí)行計劃，即執(zhí)行計劃課程組。教學計劃管理平臺構(gòu)建如圖3所示。由以上步驟構(gòu)建的教學計劃管理平臺更注重對學生思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和健康素質(zhì)的培養(yǎng)，更突出課程組和班級相關(guān)聯(lián)的特性，把教學計劃的制定和各專業(yè)班級緊密結(jié)合，這樣制定教學計劃，可以幫助教師按計劃、有標準、有步驟地進行教學工作。同時，也能根據(jù)學期教學內(nèi)容，針對班級學生的情況有目的地研究教學思想、教學方法，明確教學任務(wù)、教學目標、教學重點與難點，明確每月、每周乃至每課時應(yīng)該做什么、怎么做、做到什么程度。結(jié)構(gòu)化課程組和班級相關(guān)聯(lián)管理模式的出現(xiàn)，特別是在我國精英教育與大眾教育相互促進，協(xié)調(diào)發(fā)展的過程中，能共同滿足社會對人才類型和層次的立體需求，具有一定指導(dǎo)意義。

4教學計劃管理信息平臺設(shè)計原則

（1）平臺整體性和開放性原則。在本系統(tǒng)平臺設(shè)計時充分考慮教務(wù)處和各學院及系之間的關(guān)系，注重各種信息資源的有機整合；既考慮安全性，同時也考慮具有一定的開放性，把握好信息共享和信息安全之間的關(guān)系。（2）數(shù)據(jù)安全性和保密性原則。在該平臺設(shè)計時把安全性放在首位，既考慮到信息的充分共享，也考慮了信息的保護和隔離。系統(tǒng)在各個層次對訪問都進行了控制，設(shè)置了嚴格的權(quán)限；每學期的教學計劃信息作為學校推進教育教學改革的重要參考數(shù)據(jù)，充分利用日志、健全的備份和恢復(fù)策略增強數(shù)據(jù)的安全性。（3）平臺的使用簡潔性、易用性和可擴展性等原則?？蛻魴C可支持圖形化界面，以方便用戶的使用。同時平臺的設(shè)計也充分考慮擴展性原則。（4）平臺的使用動態(tài)性原則。在教學計劃管理過程中，根據(jù)畢業(yè)生的就業(yè)率結(jié)合當時社會人才需求來調(diào)整新入校學生的專業(yè)教學計劃，同時在學生學習過程中也能即時跟蹤當前社會人才需要的動態(tài)性及近幾年人才需求變化前瞻性來動態(tài)調(diào)整教學計劃。以符合當前高校教學計劃管理的規(guī)律，提高其適應(yīng)能力和“應(yīng)變”能力。

5系統(tǒng)功能設(shè)計

5．1登錄模塊校級教務(wù)管理人員和院級教務(wù)管理人員：系統(tǒng)運行時，只有登錄正確的用戶名和密碼才能成功登錄本系統(tǒng)，同時該系統(tǒng)對數(shù)據(jù)操作進行了數(shù)據(jù)參數(shù)化，避免了許多網(wǎng)絡(luò)攻擊，登錄系統(tǒng)后，系統(tǒng)會自動判斷當前用戶類型，決定具有的用戶權(quán)限和相關(guān)的操作權(quán)限。

5．2查詢模塊校級教務(wù)管理員：可實現(xiàn)組合條件查詢，可按年級、專業(yè)、班級查看教學計劃和執(zhí)行計劃情況。其中包括教育平臺信息、課程組基本信息，課程組內(nèi)課程信息、課程組執(zhí)行指定的專業(yè)、班級信息等。院級教務(wù)管理員：可查看本院各年級、專業(yè)班級的教學計劃及執(zhí)行計劃情況，即計劃課程組和執(zhí)行計劃課程組信息。

5．3審核模塊院級教務(wù)管理員對執(zhí)行計劃課程組內(nèi)的課程修改后，校級教務(wù)管理員需對執(zhí)行計劃課程組進行審核，其中包括執(zhí)行計劃課程組的課程審核、執(zhí)行課程組的合理性、課程組學分要求等。

5．4統(tǒng)籌管理模塊校級教務(wù)管理員在安排新學年教學計劃前，按招生計劃導(dǎo)入新生班級信息，并通知督促各學院教務(wù)管理員及時參考往年計劃制定新生教學計劃。各學院完成后校級教務(wù)管理員關(guān)閉教學計劃制定系統(tǒng)，選擇非工作時間啟動執(zhí)行計劃生成教學任務(wù)。生成執(zhí)行計劃后，進入執(zhí)行計劃維護階段，不得再修改教學計劃。

5．5教育平臺管理模塊可對教學計劃中的教育平臺信息進行管理，對其可實現(xiàn)添加、修改、刪除功能。

5．6計劃課程組及執(zhí)行計劃課程組管理模塊可實現(xiàn)對教學計劃和教學執(zhí)行計劃中的計劃課程組、執(zhí)行計劃課程組管理，可編輯課程組的類型、課程組名稱、課程組代碼、課程組學分要求、門數(shù)要求等信息。班級的執(zhí)行計劃變更通過向該班級應(yīng)修課程組列表增減已經(jīng)通過審核的課程組來完成。

5．7執(zhí)行計劃及教學任務(wù)生成管理模塊可生成執(zhí)行計劃和教學任務(wù)，同時還可根據(jù)教學任務(wù)生成選課數(shù)據(jù)，最終實現(xiàn)學生網(wǎng)上自主選課。

6系統(tǒng)主要功能實現(xiàn)

本系統(tǒng)可直接產(chǎn)生教學執(zhí)行計劃課程組并可查看與之相關(guān)聯(lián)的專業(yè)班級情況，可對教學執(zhí)行計劃課程中的課程和相關(guān)聯(lián)專業(yè)進行編輯，大大地提高了教學計劃管理的工作效率。

7結(jié)論

研究設(shè)計的教學計劃管理系統(tǒng)，將學校及各學院獨立的教學計劃管理變?yōu)榻y(tǒng)一的管理模式。采用了結(jié)構(gòu)化的課程組與班級相關(guān)聯(lián)模式來進行動態(tài)管理，并利用其流程約束規(guī)范了教學計劃的制定、申報、變更、審核、反饋、統(tǒng)計、分析等工作環(huán)節(jié)，從根本上實現(xiàn)了教學計劃管理工作的制定申報管理、審核管理、信息管理的電子化。同時，該系統(tǒng)針對現(xiàn)代大學學年學分制教學管理特點開發(fā)，功能模塊具有很好的通用性及開放性，同時對于不同層次高校的特殊要求具有非常方便的可擴展性。

主要參考文獻

［1］楊竣輝，羅家國．學分制下動態(tài)教學計劃管理模式的研究與實踐［J］．江西理工大學學報，2009（8）：81－83．

［2］邵青山，韓永紅．基于校園網(wǎng)的高校教學計劃管理系統(tǒng)開發(fā)［J］．電化教育研究，2009（3）：53－55．

［3］賀展，劉菲．基于C／S和B／S模式的高校教務(wù)管理信息系統(tǒng)［J］．武漢科技學院學報，2006（11）：86－88．

［4］武曉春，王曉明．基于C／S和B／S模式的教務(wù)管理信息系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)［J］．電化教育研究，2005（3）：50－52．

地方課教學計劃(篇11)

堅持以人為本，人盡其才的思想，結(jié)合農(nóng)村中學的辦學宗旨，一是為上級學校輸送優(yōu)秀學生，二是為當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)合格建設(shè)者，推動職業(yè)教育發(fā)展，促進家鄉(xiāng)經(jīng)濟建設(shè)，實現(xiàn)和諧社會。本著有效利用省編教材資源，結(jié)合學校教育教學實際情景選編和整合的方式開發(fā)地方教材，完成九年義務(wù)教育。

（一）培養(yǎng)學生真正認識自我。

（二）培養(yǎng)學生學會觀察與思考，學會辨別是非。

（三）培養(yǎng)學生學會交往與合作，學會生存、生活。

（四）課程資料及課時分配：成功訓(xùn)練、民族團結(jié)教育、法制教育、安全教育。

七、八年級全一冊；九年級備5課時。

七年：吸毒的危害、抵制方法、為什么不能吸毒？（2課時）；《義務(wù)教育法》有關(guān)知識（2課時）；《未成年人保護法》中的家庭保護、學校保護（2課時）。

八年：網(wǎng)絡(luò)的危害（2課時）、未成年人犯罪法（2課時）和學生傷害處理辦法（2課時）。

九年：憲法資料（2課時）、治安條例（2課時）和教育法第五章資料（2課時）。

九年：傳染病、山體滑坡、自然災(zāi)害、意外傷害各一課時。

4、其它資料根據(jù)實際安排課時。

（六）農(nóng)村學生樸實，交往本事較弱，動手本事較強，創(chuàng)新意識差，缺少成功感；教師熱情高、干勁足，學科教學經(jīng)驗少。

1、體現(xiàn)以為問題為主線的“四學”教學模式；

2、注重德育滲透和情感熏陶，尤其是民族團結(jié)教育；

3、目的明確，目標具體得當，貼合學生實際；

4、重點突出，難點突破，結(jié)構(gòu)合理，多法結(jié)合，靈活運用；

5、注重學法指導(dǎo)，面向全體，啟迪思維，反饋及時矯正；

6、注重實踐本事、創(chuàng)新本事及綜合本事的培養(yǎng)。

地方課教學計劃(篇12)

一、學生基本情景分析

本班共有學生XX人，男生XX人、女生XX人，因為是剛進入一年級進行學習，課堂常規(guī)對于孩子來說是一個陌生的過程，怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學習用品、怎樣舉手回答問題、什么是課堂作業(yè)，上課時間什么時候能交流等等，都是需要孩子在這個學期要掌握的，異常是良好的聽說讀寫和獨立思考的習慣，都是需要我們開始進行引導(dǎo)和培養(yǎng)的。由于學生年齡小，愛說、愛動、愛表現(xiàn)是這個年齡的主要特征，這也是我們利用的優(yōu)點。

二、教材分析:

地方課程教材主要以探索活動和生命的秘密兩書為教材包括以下資料：第一單元我上學了、第二單元良好的習慣，第三單元學校的一天，第四單元銀色的冬天。對于這部分資料的編排的特點是結(jié)合學習資料讓學生在情景與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合在一齊，組織一系列的教學活動，抓住了小學生興趣多好奇心理強，設(shè)計了富趣味味的探索活動為主題，呈現(xiàn)學習資料，讓學生在情景中體驗學習的樂趣，培養(yǎng)他們的探索意識，提高他們的探究本事。

三、本學期教學的主要目的要求

(一)、知識和技能方面

感興趣的、真實的對兒童有意義的資料設(shè)計主題活動。

2、重視主題活動和游戲中的體驗感悟，促進學習方式的轉(zhuǎn)變，引發(fā)兒童的興趣，并引導(dǎo)兒童體驗和感悟，促進其身心的全面發(fā)展.

解決問題的本事。

愛科學的教育，培養(yǎng)學生認真學習，書寫整潔的良好習慣，學會有條理，有根據(jù)地思考問題。

(二)、解決問題方面

解決問題的過程，體驗知識與日常生活的密切聯(lián)系，感受知識在日常生活中的作用。

2、了解同一問題能夠有不一樣的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經(jīng)驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

(三)、情感與態(tài)度方面

直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫忙下，能克服在活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好知識的信心。

操作、歸納等學習的過程，感受學習思考過程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)活動中的錯誤，并及時改正。

5、體會學習的樂趣，提高學習的興趣，建立學好知識的信心。

認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

地方課教學計劃(篇13)

二年級地方課程教學計劃 （2011-2012學年度第二學期）

地方課程是對國家課程的必要補充，與學校課程相互依存，互為補充，充實和豐富學校課程。為了全面落實省市教育行政部門關(guān)于推進地方開發(fā)與實施意見，促進學校和教師進一步形成課程意識，大力開發(fā)和利用好地方課程資源，特制訂大坪小學地方課程與學校課程教學計劃：

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)地方課的教學特點，以新課程標準的教學理念為指導(dǎo)，全面貫徹落實課改精神，大力開發(fā)和利用好地方與學校的課程資源。

二、教學內(nèi)容

甘肅省地方課程內(nèi)容主要包括省情教育、人文教育、科技教育、成長教育等。其中，省情教育主要包括甘肅歷史、甘肅地理等；人文教育主要包括寫字、人文修養(yǎng)等；科技教育主要包括“綠色證書”教育、科技與創(chuàng)新教育等；成長教育主要包括法制教育、國防與安全教育、環(huán)保教育、民族與人口教育、禁毒教育、防艾滋病教育、心理健康教育等。同時，根據(jù)有關(guān)規(guī)定，寫字課程列為中小學地方課程。

三、教學目標

1.幫助學生養(yǎng)成良好的生活習慣、基本的安全意識，獲得一些與生活實際密切相關(guān)的安全知識和技能。

2．樂于合群，把自己融入到集體生活之中去。在謙讓、友善的交往中體驗友情。

3．懂得珍愛生命，懂得生命的意義和價值。

4．拓展知識領(lǐng)域，提高綜合素質(zhì)，促進文化學習、了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)。 5．樹立健康第一的指導(dǎo)思想，樂于參與各種體育活動，懂得關(guān)心和養(yǎng)護自己的身體，提高自我保健意識。

四、課時安排 根據(jù)課程設(shè)置的要求，結(jié)合我校實際，二年級每周設(shè)1節(jié)地方課，具體課時安排為：

第一周：生命在你手中 ——交通安全

第二周：交通事故模擬表演 第三周：家庭生活安全 第四周：家庭生活安全模擬表演 第五周：不玩火 第六周：環(huán)保連著你我他

第七周：人類的好朋友——動物與植物 第八周：保護我們的家園 第十一周：空氣與人的關(guān)系 第十二周：生命與綠色同行 第十三周：生命之源――水

第十四周：生態(tài)縣——美好的家園： 第十五周：土地是人類的母親 第十六周：噪聲與人類健康 第十七周：只有一個地球 機動課時：汽車尾氣

保護動物

地方課教學計劃(篇14)

一、學生基本情景分析

本班共有學生XX人，男生XX人、女生XX人，因為是剛進入一年級進行學習，課堂常規(guī)對于孩子來說是一個陌生的過程，怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學習用品、怎樣舉手回答問題、什么是課堂作業(yè)，上課時間什么時候能交流等等，都是需要孩子在這個學期要掌握的，異常是良好的聽說讀寫和獨立思考的習慣，都是需要我們開始進行引導(dǎo)和培養(yǎng)的。由于學生年齡小，愛說、愛動、愛表現(xiàn)是這個年齡的主要特征，這也是我們利用的優(yōu)點。

二、教材分析:

地方課程教材主要以探索活動和生命的秘密兩書為教材包括以下資料：第一單元我上學了、第二單元良好的習慣，第三單元學校的一天，第四單元銀色的冬天。對于這部分資料的編排的特點是結(jié)合學習資料讓學生在情景與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合在一齊，組織一系列的教學活動，抓住了小學生興趣多好奇心理強，設(shè)計了富趣味味的探索活動為主題，呈現(xiàn)學習資料，讓學生在情景中體驗學習的樂趣，培養(yǎng)他們的探索意識，提高他們的探究本事。

三、本學期教學的主要目的要求

(一)、知識和技能方面

1、尊重兒童的生活和需要，以兒童生活和空間的發(fā)展為線索，選取兒童必須的、感興趣的、真實的對兒童有意義的資料設(shè)計主題活動。

2、重視主題活動和游戲中的體驗感悟，促進學習方式的轉(zhuǎn)變，引發(fā)兒童的興趣，并引導(dǎo)兒童體驗和感悟，促進其身心的全面發(fā)展.

3、重視學習方法的引導(dǎo)，主題構(gòu)件模式多樣化，引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展提升，以問題解決為主，培養(yǎng)兒童的問題意識和初步分析問題、解決問題的本事。

4、結(jié)合主題圖和插圖，對學生進行愛祖國、愛科學的教育，培養(yǎng)學生認真學習，書寫整潔的良好習慣，學會有條理，有根據(jù)地思考問題。

(二)、解決問題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗知識與日常生活的密切聯(lián)系，感受知識在日常生活中的作用。

2、了解同一問題能夠有不一樣的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經(jīng)驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

(三)、情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵和幫忙下，對身邊與生活有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫忙下，能克服在活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好知識的信心。

3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習的過程，感受學習思考過程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)活動中的錯誤，并及時改正。

5、體會學習的樂趣，提高學習的興趣，建立學好知識的信心。

6、使學生從小養(yǎng)成認真學習、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

地方課教學計劃(篇15)

二年級上冊地方課程教學計劃...班級情況分析: 二年級一班、三班共有學生79名，經(jīng)過一學年的訓(xùn)練，大部分學 生的學習習慣和行為習慣有了較大的進步，上課能懂得怎樣聽講，知 道按老師的要求完成作業(yè)，能上課積極舉手回答問題，同學之間能互 相幫助，互相學習，互相團結(jié)。大部分學生成績較好，出錯的學生有 個別的是知識的掌握較差，大部分學生是由于粗心，有些學生現(xiàn)在還 是不會小組合作，注意力不集中，理解能力較差，因此，在今后的教 學中，要注意學生學習習慣的培養(yǎng)等。

全冊教材分析:

《自然社會》二年級教材是依據(jù)教育廳頒布的《省義務(wù)教育地方課程標準（通用部分）》編寫的，共有26課，涉及《省義務(wù)教育地方課程標準（通用部分）》內(nèi)容綱要中的“心理健康教育、公民道德教育、安全教育、體育與保健、法制教育、文史與人物、國防教育”等7個模塊的內(nèi)容。各個模塊的課題安排大體如下：

心理健康教育：《告別小依賴》、《本領(lǐng)從哪里來》、《讓朋友喜歡我》、《我從哪里來》；民道德教育：《文明小觀眾》、《說話要算話》、《好習慣的養(yǎng)成》；法制教育：《一個都不能少》、《校園里的紅燈》、《人類的好朋友》、《別人的東西不能隨便拿》；文史與人物：《江南神童駱賓王》、《少年周恩來》、《王羲之和王獻之》、《張樂平和三毛的故事》；安全教育：《窗戶和陽臺》、《乘車不忘安全》、《在人多的地方》；《野外安全知多少》、《安全使用煤氣》、《小物品麻煩》、《吃的安全》；體育與保?。骸哆\動與比賽》、《擦傷、割破后怎么辦》、；國防教育：《我愛人民解放軍》；《我心中的英雄》。此外，還編有少先隊的雛鷹爭章活動。

教學總目標:

本課程遵循少年兒童的認知規(guī)律，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義 道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，不斷提高自己 的文化品位，不斷豐富自己的精神世界。

教學措施:

1、依據(jù)課程標準，把握學習目標。在準確把握各個內(nèi)容模塊的要 求基礎(chǔ)上，制定適合本校、本班學生實際的學習目標。

2、運用多種手段，突出學習效果。活動中要成分發(fā)揮學生學習的 主體作用，了解學生的已有知識與經(jīng)驗，調(diào)動學生學習的積極性。地 方課程的內(nèi)容看似多而雜，要求較高，但許多內(nèi)容都是學生日常生活 中所觸及的，或是通過其他信息渠道已有所了解的。因此，組織教學 時，要充分利用學生已有的知識、經(jīng)驗、體驗等因素服務(wù)于活動。

3、發(fā)揮課程資源，拓展教育功能。充分利用對地方課程事實具有 支持性的人力、物力資源，如師資、活動場所、自然環(huán)境、社區(qū)文化 生活設(shè)施、各種公益活動、網(wǎng)絡(luò)資源等，根據(jù)學校的地域文化特點和 學生實際對地方課程的內(nèi)容進行增刪，發(fā)揮教師的專業(yè)特長，突出地 方特色。

教學進度

周 次

日

期

教

學 內(nèi)

容

備

注

9．1—9．5

我們的風俗 2

9．8—9．12

窗戶和陽臺 3

9．15—9．19

一個都不能少

9．22—9．26

雛鷹爭章活動（機動）5

9．29—10．3

告別小依賴 6

10．6—10．10

國慶放假

10．13—10．17

雛鷹爭章活動（機動）8

10．20—10．24

乘車不忘安全 9

10．27—10．31

校園里的紅燈 10 ．3—11．7

11．10—11．14

11．17—11．21

11．24—11．28

12．1—12．5

12．8—12．12

12．15—12．19

12．22—12．26

12．29—1．2

1．5—1．9

1．12—1．16

在人多的地方

雛鷹爭章活動（機動）好習慣的養(yǎng)成 野外安全知多少 文明小觀眾

雛鷹爭章活動（機動）運動與比賽 江南神童駱賓王 說話要算話

雛鷹爭章活動（機動）本領(lǐng)從哪里來 納又古小學張應(yīng)祥2014年9月

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