老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)。我們聽了一場關于“素描教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

素描教案 篇1

素養(yǎng)目標：

圖像識讀:

認識什么是繪畫，什么是素描。

美術表現(xiàn):運用傳統(tǒng)的技術與現(xiàn)代的媒材，通過學習，掌握一定的美術表現(xiàn)方式，來解決學習、生活中的問題。

審美判斷：

通過講授法和示范法，學會感知、分析、比較、詮釋美術素描作品中所隱含各種美的因素。

創(chuàng)意實踐：

運用聯(lián)想、想象和變通的方式進行素描的構想。

文化理解：

學習素描知識，分析理解并學會尊重不同國家和民族的文化內(nèi)涵。

重、難點：

重點：結構教學所包含的理論知識。

難點：解剖結構、形體結構、透視結構、構成結構、光影結構。

課時：4課時

教學過程：

一、揭示教學目標

在整個素描的學習過程中，結構素描和調(diào)子（明暗或全因素）素描練習的目的有所不同，要在不同的階段分別進行訓練。如果說調(diào)子素描是我們直觀觀察到的表象，那么結構素描就是研究物體的構成、結構轉(zhuǎn)折、虛實變化等，是準確塑造物體形體的關鍵。

二、知識點講解

結構素描包含的內(nèi)容很多，具體分為解剖結構、形體結構、透視結構、構成結構、光影結構等幾點。我們把素描學習的'過程拆解，更容易了解物體在表現(xiàn)過程中的呈現(xiàn)方式。

1、解剖結構：通過解剖結構了解物體內(nèi)部結構，能夠清楚的看到物體的橫、豎邊緣輪廓線的變化。對于理解內(nèi)外結構變化，塑造形體有很大的幫助。

2、形體結構：生活中幾乎所有的物體都可以概括為幾何體或者幾何體組合，對于了解物體的形體構成，塑造物體體積有很大的幫助。

3、構成結構：構成結構把物體的構成元素進行分解，考察學生對物體每個部位的形體了解。對于把握形體之間的關系有很大幫助。

4、透視結構：拋開光影對物體的影響，只用線條進行表現(xiàn)，著重突出物體的結構特征。以理解和表達物體本質(zhì)為目的。

5、光影結構：

三、范畫、視頻學習

四、學生當堂訓練，教師隨堂輔導

五、講解點評

需要注意結構的三線：

1、輪廓線：分為外輪廓線和內(nèi)輪廓線。形體的朝向面轉(zhuǎn)折看不到的時候就會形成一條寬窄、深淺、曲直、虛實不同的線。

2、轉(zhuǎn)折線：連接形體的不同面與面的交界線，分高轉(zhuǎn)折和低轉(zhuǎn)折。根據(jù)轉(zhuǎn)折程度的大小又可以分為銳轉(zhuǎn)折和頓轉(zhuǎn)折

3、投影線：即投影的邊緣線。既要體現(xiàn)對象本身的形態(tài)，又要表現(xiàn)出投影所附著物的起伏。

六、小結

課后作業(yè)：

素描教案 篇2

素描明暗教案

導語：

素描是繪畫的基本功，通過對物體表面的明暗變化進行觀察和描繪，可以準確地表現(xiàn)物體的形態(tài)和空間感。掌握素描的明暗關系是學習繪畫的重要一步。本教案將圍繞素描的明暗關系展開，通過講解和實操，幫助學生全面提高素描技法和表現(xiàn)力。

一、教學目標：

1.了解素描的概念和表現(xiàn)形式。

2.掌握素描的明暗關系及其表現(xiàn)方法。

3.通過實操練習，提高學生的素描技法和表現(xiàn)力。

二、教學準備：

1.教師準備素描工具和紙張。

2.準備實物模型或圖片供學生練習。

三、教學過程：

1.引入（5分鐘）

教師展示一幅由明暗關系表現(xiàn)的素描作品，并引導學生觀察作品的明暗變化及其對形態(tài)的影響。

2.講解（10分鐘）

教師講解素描的明暗關系，指導學生理解明暗關系對物體的表現(xiàn)作用。同時，講解素描的表現(xiàn)方法，如使用不同鉛筆壓力和線條粗細來表達光源的亮度和物體的陰影。

3.示范（15分鐘）

教師以一件簡單的實物為例，示范如何通過明暗關系來表現(xiàn)其形態(tài)和體積感。同時，指導學生觀察實物的光源方向和產(chǎn)生的陰影，以及明暗交界線的位置和變化。

4.練習（30分鐘）

學生根據(jù)教師的示范，選擇一個實物或圖片進行素描練習。要求學生運用明暗關系來表現(xiàn)物體的形態(tài)和空間感，并注意陰影的漸變和光源的位置。

5.展示和評價（10分鐘）

學生互相交流展示自己的素描作品，并在教師的指導下進行評價。教師注重學生對明暗關系的把握和表達能力，指導學生如何通過明暗關系來表現(xiàn)物體的形態(tài)和光影效果。

6.總結（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，并強調(diào)學生在今后的繪畫實踐中要繼續(xù)練習和掌握素描的明暗關系。

四、教學反思：

通過本教案的設計和實施，學生能夠了解素描的明暗關系及其表現(xiàn)方法，并通過實操練習，提高了素描技法和表現(xiàn)力。在教學過程中，教師可以根據(jù)學生的實際情況進行靈活調(diào)整，幫助學生逐步掌握素描的明暗關系。此外，教師還可以引導學生進行更多的素描實踐，并與其他繪畫技法相結合，提高學生的綜合繪畫能力。

素描教案 篇3

目的：

學會一些素描的基礎知識，能夠利用素描的表現(xiàn)方法描繪簡單的物體。

準備：

石膏幾何體、畫板、畫架、素描紙、鉛筆、橡皮等。

難點：

用對比的方法造型和表現(xiàn)光照產(chǎn)生的影像變化。

過程：

整個教學過程由3個大的方面組成：一是講解和范畫，讓學生有初步的感性體驗。二是石膏球體的寫生練習。三是簡單物體的組合寫生。這個過程是學生練習的過程，教師進行個別指導或者范畫，幫助學生解決練習中遇到的問題。

一、提出本學期要求，本學期以練習素描基本功為主，然后涉及色彩和速寫，準備畢業(yè)后的.升學考試。

二、根據(jù)石膏球，講解物體的明暗變化。素描是通過單色鉛筆或者炭筆、鋼筆等，對物體的造型或明暗變化加以描繪，從而塑造形象的畫種。常作為繪畫基本功的練習。

在石膏球上，物體由于受到光照的作用，產(chǎn)生了亮部和暗部兩大部分。受到光線照射的地方叫亮部，沒有光線照射的地方是暗部。在亮部和暗部之間有明暗交界線，是亮部和暗部的交界處，一般是最暗的地方。應該作為重點來突出，這樣才能突出物體的明暗層次，畫出它的立體感。

畫法：1、在紙上正確安排好空間，一般左右留邊均衡，上下留邊為下大上小，這樣便于突出物體在環(huán)境中的縱深關系，有利于空間感的表現(xiàn).

2、確定上、下、左、右的邊界，用直線畫出球體的方位。

3、根據(jù)球體的特點，用直線造型，逐漸切出球體的圓形。

4、修整。通過反復觀察比較，調(diào)整圓形中不協(xié)調(diào)的地方。

5、找出明暗交界線，從明暗交界線開始，給暗部上調(diào)子，把整個暗部連同投影都統(tǒng)一起來。

6、從畫面最暗的地方開始畫起，注意通過比較來確定每個部分的色調(diào)在全部畫面中的地位。注意應該通過互相比較，弄清楚各色調(diào)之間的關系，逐步加深。不要一次性畫到很重的色調(diào)，這樣會很孤立，缺少了色調(diào)之間的平衡關系。

還可以教下卡通 小孩子比較喜歡的 也可以培養(yǎng)興趣 也可以培養(yǎng)速寫能力

素描教案 篇4

素描排線教案是指教學者根據(jù)素描技法制定的一套教學計劃，用于指導學生進行素描排線練習的課程。素描排線是素描技法中最基本的一部分，也是學習素描必不可少的過程。在素描排線教案中，教學者會為學生提供一系列的練習題，同時還會指導學生掌握正確的畫線技巧和技法。

素描排線練習的目的是讓學生逐漸掌握畫線的技巧和對物體的觀察能力，進而提高其繪畫水平。在素描排線教案中，學生需要通過模仿真實物體的形態(tài)和結構，去掌握繪畫中所需要的基本知識和技巧。

在素描排線教案中，教學者會注意到以下幾個方面：

一、繪畫基礎課程的教授

在素描排線教案中，教學者會從最基礎的課程教授開始，從鉛筆的使用和握法開始，逐步向?qū)W生介紹素描的基本知識和技巧，包括畫線技巧、明暗關系的組織、材料的處理等等。

二、實物觀察能力的培養(yǎng)

在素描排線教案中，教學者會引導學生通過多方面的方式來鍛煉自己的觀察能力。這包括透視和形態(tài)感的認識、對明暗關系的識別、對材料的掌握等等。

三、規(guī)范化的練習題目

在素描排線教案中，教學者通常會為學生提供一系列規(guī)范化的練習題目，目的在于讓學生的練習有序、有規(guī)律，以便更好地進行繪畫技巧和技法的消化和吸收。

四、教學經(jīng)驗的分享和交流

在素描排線教案中，教學者除了提供各種練習題目外，還會分享自己的繪畫經(jīng)驗和技巧，以及與其他學生進行交流和互動，從而使學生不但能夠?qū)W習到基本技能，還能夠通過交流和分享，更好地提高自己的繪畫水平。

五、開展創(chuàng)作的空間

在素描排線教學的過程中，教學者不僅僅局限于基礎技藝的教授和練習，還會為學生開展創(chuàng)作的空間。這既能夠讓學生在練習基礎技巧的同時有所創(chuàng)新，又能夠讓學生將自己的作品展示出來，以獲得更多的反饋和指導。

總之，在素描排線教案中，教學者需要從基礎技藝的教授到練習題的規(guī)范化，再到創(chuàng)作的指導，多方位地引導學生進行素描技法的學習和練習。只有在此基礎上，才能夠更好地提高自己的繪畫水平，并在藝術創(chuàng)作中發(fā)揮出更多的創(chuàng)意和藝術魅力。

素描教案 篇5

素描明暗教案

素描是繪畫基礎中的基礎，掌握素描技法是每一個學習繪畫的人都必須經(jīng)歷的過程。其中，素描中的明暗關系更是至關重要，因為明暗關系直接決定了作品的立體感和視覺效果。在這篇文章中，我將詳細介紹素描明暗教案，幫助大家更好地理解和掌握素描繪畫中的明暗關系。

要掌握素描中的明暗關系，我們需要了解一些基本概念。在素描中，明暗關系是通過各種不同程度的灰調(diào)來表現(xiàn)的，通常分為陰影和高光兩種。陰影部分是離光源較遠的部分，顏色較深，而高光部分則是受到直射光照射的區(qū)域，顏色較淺。在繪畫中，我們要根據(jù)物體的形狀和光源的位置，合理地安排陰影和高光的分布，以達到表現(xiàn)物體立體感的目的。

要掌握素描明暗關系，我們需要掌握一些基本的繪畫技巧。首先是觀察。在繪畫過程中，我們要仔細觀察物體的形狀和光影變化，以準確地把握明暗關系。其次是掌握漸變。在素描中，通過合理地運用漸變的技巧，可以更好地表現(xiàn)物體的立體感。最后是刻畫。在描繪陰影和高光時，我們要用線條或斑塊來表現(xiàn)物體的質(zhì)感和光影效果，讓觀者能夠感受到物體的真實感。

我將以一個具體的案例來說明素描明暗關系的繪畫過程。假設我們要繪制一個裝在明亮光源下的水果籃子。我們要確定光源的位置和角度。假設光源位于籃子的左上方，那么籃子的右下部分將會受到陰影覆蓋，而左上部分將會出現(xiàn)高光。我們根據(jù)籃子的形狀，用不同的灰調(diào)來描繪陰影和高光的過渡部分，使籃子看起來更加立體和真實。在繪畫籃子上的水果時，我們也要根據(jù)光源的位置來安排陰影和高光的分布，以確保整個畫面的統(tǒng)一和協(xié)調(diào)。

通過以上的案例分析，我們可以看出，掌握素描明暗關系并不是一件容易的事情，需要我們不斷練習和積累經(jīng)驗。只有通過認真觀察和勤奮練習，我們才能夠掌握素描繪畫中的明暗關系，創(chuàng)作出更加生動和立體的作品。希望通過本文的介紹，大家能夠更好地理解素描明暗教案，并在今后的繪畫實踐中取得更好的表現(xiàn)。

素描教案 篇6

少兒素描課程

教學對象：10~14歲青少年

教學目的：

讓孩子認識更深度的認識寫實繪畫藝術，對形和光影調(diào)子的高精確繪畫。

教學階段內(nèi)容：、

石膏結構素描 / 靜物結構素描

?

結構中帶調(diào)子的素描

?

全因素素描

各階段詳細內(nèi)容：

石膏結構素描：讓孩子們對基礎形的認識 結構的了解，透視關系的處理都得到 一個很好的提升。 靜物結構素描：學習景物結構素描 能鍛煉孩子對靜物的理解與分析，在景物中 尋找基礎形，從而培養(yǎng)孩子的觀察能力與思考能力~~！

結構中帶調(diào)子的素描：加入了少量的調(diào)子，讓孩子們的畫越來越有立體感，越來 越有藝術感，脫離紙上的2維空間，讓孩子們的畫越來越有藝術價值`！ 全因素素描：全因素素描基本就像黑白照片一樣，讓孩子的畫越來越寫實，就如 同一張照片一樣越來越。

石膏結合體結構素描

第 1課 素描的認識—正方體

教學目標：

學習素描的基礎知識：素描的分類 構圖 影陰調(diào)子 構圖 透視

操作：用提問的方式 加深孩子對知識的理解

教學重點難點： 重點：結構 構圖 透視的理解。 難點：加深孩子對結構和透視的表現(xiàn)手法 過度的追求結構和透視會讓畫面變的 扭曲。 教學準備：

教具：正方體 學具：8K 素描紙，筆記本，2B 4B木鉛筆，橡皮，畫板。 教學過程 設計意圖

? 引入

1說明這學期的目的，學完之后會到什么程度，激起興趣和完成課程的信心。

2逐一分析正方體的結構 透視 如果構圖 3如何在紙上更好的表現(xiàn)正方體，也就是最后一步塑造 出效果。

（1）素描的分類：光影（全因素）結構 白描 速寫。明暗：3大面 5大調(diào)（亮面 暗面 明暗分界線 灰面 反光面）。

（2）素描構圖：構圖的原則是變化中求統(tǒng)一，構圖方法有三個要點。 （1） 畫面整體的位置。 （2） 畫面主題圖形的位置。

（3） 非主題圖形的位置以及于主題圖形的關系。 （3）透視：視線：目光投射的直線，是視點與視覺中物體 之間的連線。 心點：是視域的中心，也就是畫者眼睛正對視平線上的點。

視平線：將心點延長的水平線，隨眼睛的高低而變化。

消失點：物體由近及遠產(chǎn)生透視變化，集中消失于一點。

主要透視畫法有：一點透視、二點透視和三點視法。 一點透視。也叫平行透視。當一個立方體正對著我們， 它的上下兩條邊界與視平線平行時，它的消失點只有 一個，正好與心點在同一個位置。

二點透視。也叫成角透視。當一個立方體斜放在我們 面前，它的上下兩條邊條邊界就產(chǎn)生了透視變化，其 延長線分別消失在視平線上的兩個點。

三點透視。也叫傾斜透視。在兩點透視現(xiàn)象中，其中上下方向的各邊界與我們的視心線不垂直時，立方體各邊延長線分別消失于三個點。

二、繪畫：

1、．學生在繪畫時 有錯誤的地方要及時幫他們提出.

2、還要讓學生自己學會如何檢查自己的畫 如何發(fā)現(xiàn)錯誤

3、在學生自己無法解決問題的情況下 老師幫學生改畫 做示范

三．總結：

小結本課的教學目標，及重點、難點，學生對知識的吸收與理解。

家庭作業(yè)：臨幕一張正方體的結構素描。

拓寬學生的思路，讓他們有向往的同時有自信。

引導學生去主動的觀察對象。

讓孩子認識到寫生的重要性

讓家長也知道孩子學的內(nèi)容，加強教學互動。

第2課 球體

教學目標： 理解球的型和結構 從生活中的球來觀察并認知所繪畫的石膏球體。

教學重點難點： 重點：球的型如何畫準確 怎么理解球的結構 難點：運用方中切圓的方法畫 找正方形的對稱點來切

教學準備： 教具：球體

學具：8K 素描紙，筆記本，2B 4B木鉛筆，橡皮，畫板。 教學過程： 設計意圖

一.引入

1．分析球的結構 透視與明暗分界線 2．球和圓的區(qū)別 3．球在環(huán)境中的體現(xiàn)

二.繪畫 1.根據(jù)老師的板書和分析來繪畫出球 2.老師指出學生的畫并提出錯誤的地方

3.在學生無法自行解決的問題老師做出示范。 4.下課之前讓學生體會自己的畫。

三．問題： 1．有一部分學生不喜歡用正確的方法來畫圓 2．速度慢的學生要加快速度 3．結構的理解 一部分學生把球體里面的結構 2頭畫成尖了成了葉子 因該當橢圓行 2頭保持弧度

三、教師總結：

小結本課的教學目標，及重點、難點。

家庭作業(yè)：臨幕球體的結構素描 讓學生體會石膏的體積感 空間感

引導學生去主動的觀察對象。

讓孩子認識到寫生的重要性。

讓家長也知道孩子學的內(nèi)容，加強教學互動。

第3課 六棱柱

教學目標：

認知：了解六棱柱的結構.特點.透視圖以及作畫方法。

操作：讓學生體驗六棱柱的空間 體積感。

教學重點難點：

重點：六棱柱 個棱的關系 個點的平行 難點：上下兩六邊形的透視和比例關系

教學準備： 教具：六棱柱石膏 學具：8K素描紙.筆記本.2B 4B木鉛筆.橡皮.畫板。 教學過程 設計意圖

一.引入 1.分析六棱柱的結構 透視與明暗分界線 2.在生活中有哪些是六棱柱所組合的物體 3.讓學生體會六棱柱與六棱柱的畫法

二.繪畫

1.根據(jù)老師的板書和分析來繪畫出六棱柱 2.老師指出學生的畫并提出錯誤的地方

3.在學生無法自行解決的問題老師做出示范。 4.下課之前讓學生體會自己的畫。

三、教師總結：

小結本課的教學目標，及重點、難點。

家庭作業(yè)：臨幕六棱柱的結構素描 讓學生體會石膏的體積感 空間感

引導學生去主動的觀察對象。

讓孩子認識到寫生的重要性。

讓家長也知道孩子學的內(nèi)容，加強教學互動。

第4課 圓錐體

教學目標：

認知：了解圓錐體的結構.特點.透視圖以及作畫方法。

操作：讓學生體驗圓錐體的空間 體積感。

教學重點難點： 重點：圓錐的頂點與低面的關系 明暗分界線的位子

難點：如何準確的找出圓錐體的比例關系 頂點的位子 明暗分界線的位子。

教學準備：

教具：圓錐體石膏

學具：8K素描紙.筆記本.2B 4B木鉛筆.橡皮.畫板。

教學過程 設計意圖

一．引入

1.分析圓錐體的結構 透視與明暗分界線 2.在生活中有哪些是圓錐體所組合的物體 3.讓學生體會圓錐體頂點與底面的關系與畫法 二，繪畫

1.根據(jù)老師的板書和分析來繪畫出圓錐 2.老師指出學生的畫并提出錯誤的地方

3.在學生無法自行解決的問題老師做出示范。 4.下課之前讓學生體會自己的畫。

三、教師總結：

小結本課的教學目標，及重點、難點。 家庭作業(yè)：臨幕圓錐體的結構素描

讓學生體會石膏的體積感 空間感

引導學生去主動的觀察對象。

讓孩子認識到寫生的重要性。

讓家長也知道孩子學的內(nèi)容，加強教學互動。

第5課 四面錐體

教學目標： 認知：了解四面錐體的結構.特點.透視圖以及作畫方法。

操作：讓學生體驗四面錐體的空間 體積感。

教學重點難點：

重點：四面錐體的頂點與低面的關系 明暗分界線的位子

難點：如何準確的找出四面錐體的比例關系 頂點的位子 明暗分界線的位子。

教學準備：

教具：四面錐體石膏 學具：8K素描紙.筆記本.2B 4B木鉛筆.橡皮.畫板。

教學過程 設計意圖

一.引入 1.分析四面錐體的結構 透視與明暗分界線 2.在生活中有哪些是四面錐體所組合的物體 3.讓學生體會四面錐體頂點與底面的關系與

二.繪畫

1.根據(jù)老師的板書和分析來繪畫出四面錐體 2.老師指出學生的畫并提出錯誤的地方 3.在學生無法自行解決的問題老師做出示范。 4.下課之前讓學生體會自己的畫。

三、教師總結：

小結本課的教學目標，及重點、難點。 家庭作業(yè)：臨幕四面錐體的結構素描 問題：許多學生在畫四面錐體的時候 點找不準 透視畫不好 低面的結構透視畫不準 學生在畫四面錐體的時候 注意低面與頂點的關系

讓學生體會石膏的體積感 空間感

引導學生去主動的觀察對象。

讓孩子認識到寫生的重要性。

讓家長也知道孩子學的內(nèi)容，加強教學互動。

第6課 圓柱體

教學目標：

認知：了解圓柱體的結構.特點.透視圖以及作畫方法。

操作：讓學生體驗圓柱體的空間 體積感。

教學重點難點：

重點：圓柱體的頂點與低面的關系 明暗分界線的位子 難點：如何準確的找出圓柱體的比例關系 上下兩面的透視和明暗分界線的位子。

教學準備： 教具：圓柱體石膏 學具：8K素描紙.筆記本.2B 4B木鉛筆.橡皮.畫板。

教學過程 設計意圖 一.引入

1.分析圓柱體的結構 透視與明暗分界線 2.在生活中有哪些是圓柱體所組合的物體 3.讓學生體會圓柱體頂點與底面的關系與

二.繪畫

1.根據(jù)老師的板書和分析來繪畫出圓柱體 2.老師指出學生的畫并提出錯誤的地方

3.在學生無法自行解決的問題老師做出示范。 4.下課之前讓學生體會自己的畫。

三、教師總結：

小結本課的教學目標，及重點、難點。 家庭作業(yè)：臨幕圓柱體的結構素描

讓學生體會石膏的體積感 空間感

引導學生去主動的觀察對象。

讓孩子認識到寫生的重要性。

讓家長也知道孩子學的內(nèi)容，加強教學互動。

第7課 圓錐體與圓柱的組合體

教學目標： 認知：了解組合體的結構.特點.透視圖以及作畫方法。

操作：讓學生體驗組合體的空間 體積感。

教學重點難點：

重點：圓柱與圓錐相結合的結構 透視 比例 難點：如何準確的找出組合體與圓柱體的比例關系 明暗分界線的位子 和組合體的透視

教學準備： 教具：組合石膏

學具：8K素描紙.筆記本.2B 4B木鉛筆.橡皮.畫板。

教學過程 設計意圖

一．引入 1.分析組合體的結構 透視與明暗分界線 2.如何構圖 分析畫好組合體 3.如何表達組合體的空間感 體積感

二．繪畫 1.根據(jù)老師的板書和分析來繪畫出組合體 2.老師指出學生的畫并提出錯誤的地方

3.在學生無法自行解決的問題老師做出示范。

4.下課之前讓學生體會自己的畫。

三、教師總結：

小結本課的教學目標，及重點、難點。 家庭作業(yè)：臨幕組合體的結構素描 問題： 1．圓住體和圓錐的比例或多或少出現(xiàn)了問題 如何正確的目測出比例

2．畫側(cè)面時透視也會出現(xiàn)問題 沒注意近大遠小 圓住的角 度也出現(xiàn)問題 要注意圓柱體上高低點和圓錐高低點的對比 讓學生體會石膏的體積感 空間感

引導學生去主動的觀察對象。

讓孩子認識到寫生的重要性。

讓家長也知道孩子學的內(nèi)容，加強教學互動。

第8課 四面錐體與長方體的組合體

教學目標：

認知：了解組合體的結構.特點.透視圖以及作畫方法。

操作：讓學生體驗組合體的空間 體積感。

教學重點難點：

重點：錐體與長方體相結合的結構 透視 比例 難點：如何準確的找出組合體的比例關系 明暗分界線的位子 和組合體的透視

教學準備： 教具：組合石膏

學具：8K素描紙.筆記本.2B 4B木鉛筆.橡皮.畫板。

教學過程 設計意圖

一．引入

1.分析組合體的結構 透視與明暗分界線 2.如何構圖 分析畫好組合體

3.如何表達組合體的空間感 體積感 二.繪畫 1.根據(jù)老師的板書和分析來繪畫出組合體 2.老師指出學生的畫并提出錯誤的地方

3.在學生無法自行解決的問題老師做出示范。 4.下課之前讓學生體會自己的畫。

三、教師總結： 小結本課的教學目標，及重點、難點。 家庭作業(yè)：臨幕組合體的結構素描 問題：

1．比例不能準確抓住 石膏變復雜以后 錐體的透視出現(xiàn)了問題 中間長方體的透視也畫不準了 雖然單個的可以畫好 但是組合一起就不行 要加強學生對復雜體的分解能力 2．長方體和錐體直接的聯(lián)系畫不準確 點與點的對比 面與面的交叉這畫不好了

讓學生體會石膏的體積感 空間感

引導學生去主動的觀察對象。

讓孩子認識到寫生的重要性。

讓家長也知道孩子學的內(nèi)容，加強教學互動。 第8課 四面錐體與長方體的組合體

教學目標：

認知：了解組合體的結構.特點.透視圖以及作畫方法。

操作：讓學生體驗組合體的空間 體積感。

教學重點難點：

重點：錐體與長方體相結合的結構 透視 比例 難點：如何準確的找出組合體的比例關系 明暗分界線的位子 和組合體的透視

教學準備： 教具：組合石膏

學具：8K素描紙.筆記本.2B 4B木鉛筆.橡皮.畫板。

教學過程 設計意圖

一．引入

1.分析組合體的結構 透視與明暗分界線 2.如何構圖 分析畫好組合體

3.如何表達組合體的空間感 體積感

二.繪畫

1.根據(jù)老師的板書和分析來繪畫出組合體 2.老師指出學生的畫并提出錯誤的地方

3.在學生無法自行解決的問題老師做出示范。 4.下課之前讓學生體會自己的畫。

三、教師總結：

小結本課的教學目標，及重點、難點。 家庭作業(yè)：臨幕組合體的結構素描

問題： 1．比例不能準確抓住 石膏變復雜以后 錐體的透視出現(xiàn)了問題 中間長方體的透視也畫不準了 雖然單個的可以畫好 但是組合一起就不行 要加強學生對復雜體的分解能力 2．長方體和錐體直接的聯(lián)系畫不準確 點與點的對比 面與面的交叉這畫不好了

讓學生體會石膏的體積感 空間感

為以后多角度 多線條的物體做鋪墊

引導學生去主動的觀察對象。

讓孩子認識到寫生的重要性。有些學生意識到臨幕比寫生要簡單 開始照書來寫生 要糾正這樣的問題（因為書本上的 東西都是處理好的 所以學生開始 偷懶了） 讓家長也知道孩子學的內(nèi)容，加強教學互動。

第9課 多面體

教學目標：

認知：了解多面體的結構.特點.透視圖以及作畫方法。

操作：讓學生體驗多面體的空間 體積感。 教學重點難點： 重點：多面體個面的關系 明暗分界線的位子

難點：如何準確的找出多面體的比例關系 個面的透視和明暗分界線的位子。

教學準備： 教具：圓柱體石膏 學具：8K素描紙.筆記本.2B 4B木鉛筆.橡皮.畫板。

教學過程： 設計意圖 讓學生體會石膏的體積感 空間感 引導學生去主動的觀察對象。 要讓學生自己學會分解復雜的物體 讓家長也知道孩子學的內(nèi)容，加強教學互動。

教學過程 設計意圖

一.引入 1.分析多面體的結構 透視與明暗分界線 2.在生活中有哪些是多面體所組合的物體 3.讓學生體會多面體個面的關系與

二.繪畫 1.根據(jù)老師的板書和分析來繪畫出多面體 2.老師指出學生的畫并提出錯誤的地方

3.在學生無法自行解決的問題老師做出示范。 4.下課之前讓學生體會自己的畫。

三、教師總結：

小結本課的教學目標，及重點、難點。 家庭作業(yè)：臨幕多面體的結構素描

問題：1.學生在作畫的時候從局部起手 等畫出錯誤的型時才發(fā)現(xiàn)，所以要糾正學生從整體出手

2．復雜的物體不會分析了，不會把復雜的東西簡單化 要引導學生理解分析 把煩瑣 復雜的東西分開分析 慢慢解決問題。

讓學生體會石膏的體積感 空間感

引導學生去主動的觀察對象。 要讓學生自己學會分解復雜的物體

讓家長也知道孩子學的內(nèi)容，加強教學互動。

第10課 正方體與球體的組合素描

教學目標： 認知：2個石膏體的表達。

操作：讓學生多個石膏的空間 體積感。

教學重點難點：（76范文網(wǎng) WwW.Fw76.COm）

重點：如何構圖 2個石膏之間的聯(lián)系

難點：怎么表達出2個石膏之間的空間 體積

緊密感

教學準備： 教具：正方體 球體 學具：4K素描紙.筆記本.2B 4B木鉛筆.橡皮.畫板。

教學過程：

設計意圖

讓學生體會2個石膏的體積感 空間感 讓學生理解2個或多個石膏之間的聯(lián)系之間的關系。

讓孩子認識到寫 生的重要性。 讓家長也知道孩子學的內(nèi)容，加強教學互動。 教學過程 設計意圖

一.引入 1.分析組合石膏的結構 透視與明暗分界線 2.如何構圖 分析畫好組合石膏

3.如何表達組合石膏的空間感 體積感

二.繪畫

1.根據(jù)老師的板書和分析來繪畫出組合石膏 2.老師指出學生的畫并提出錯誤的地方 3.在學生無法自行解決的問題老師做出示范。 4.下課之前讓學生體會自己的畫。

三、教師總結：

小結本課的教學目標，及重點、難點。 家庭作業(yè)：臨幕組合體的結構素描 問題：學生在畫2個石膏的組合體時 構圖出現(xiàn)了很大的問題 1．球體和正方體的關系不會畫

2．2個石膏的位子定不好 往往不是正方體畫大了就是球體畫大了 3．構圖的時候喜歡先畫單個 而不是把2個石膏的大位子定好在畫~！

讓學生體會2個石膏的體積感 空間感

引導學生理解2個或多個石膏之間的聯(lián)系之間的關系。

讓孩子認識到寫生的重要性。

讓家長也知道孩子學的內(nèi)容，加強教學互動。

第11課 六棱柱與圓錐的組合素描

教學目標： 認知：2個石膏體的表達。

操作：讓學生多個石膏的空間 體積感。

教學重點難點：

重點：如何構圖 2個石膏之間的聯(lián)系

難點：怎么表達出2個石膏之間的空間 體積

緊密感

教學準備： 教具：正方體 球體 學具：4K素描紙.筆記本.2B 4B木鉛筆.橡皮.畫板。

教學過程： 設計意圖 一.引入 1.分析組合石膏的結構 透視與明暗分界線 2.如何構圖 分析畫好組合石膏 3.如何表達組合石膏的空間感 體積感 二.繪畫 1.根據(jù)老師的板書和分析來繪畫出組合石膏 2.老師指出學生的畫并提出錯誤的地方

3.在學生無法自行解決的問題老師做出示范。 4.下課之前讓學生體會自己的畫。

三、教師總結：

小結本課的教學目標，及重點、難點。 家庭作業(yè)：臨幕組合體的結構素描 讓學生體會2個石膏的體積感 空間感 引導學生去主動的觀察對象。 讓孩子認識到寫生的重要性。 讓家長也知 教學過程 設計意圖

一.引入 1.分析組合石膏的結構 透視與明暗分界線 2.如何構圖 分析畫好組合石膏

3.如何表達組合石膏的空間感 體積感

二.繪畫

1.根據(jù)老師的板書和分析來繪畫出組合石膏 2.老師指出學生的畫并提出錯誤的地方 3.在學生無法自行解決的問題老師做出示范。 4.下課之前讓學生體會自己的畫。

三、教師總結：

小結本課的教學目標，及重點、難點。 家庭作業(yè)：臨幕組合體的結構素描 讓學生體會2個石膏的體積感 空間感

引導學生去主動的觀察對象。

讓孩子認識到寫生的重要性。

讓家長也知道孩子學的內(nèi)容，加強教學互動。

第12課 四面錐體與圓錐圓柱組合體的組合素描

教學目標： 認知：2個石膏體的表達。

操作：讓學生多個石膏的空間 體積感。

教學重點難點：

重點：如何構圖 2個石膏之間的聯(lián)系

難點：怎么表達出2個石膏之間的空間 體積

緊密感

教學準備：

教具：正方體 球體

學具4K素描紙.筆記本.2B 4B木鉛筆.橡皮.畫板 教學過程 設計意圖

一.引入 1.分析組合石膏的結構 透視與明暗分界線 2.如何構圖 分析畫好組合石膏

3.如何表達組合石膏的空間感 體積感

二.繪畫

1.根據(jù)老師的板書和分析來繪畫出組合石膏 2.老師指出學生的畫并提出錯誤的地方 3.在學生無法自行解決的問題老師做出示范。 4.下課之前讓學生體會自己的畫。

三、教師總結：

小結本課的教學目標，及重點、難點。 家庭作業(yè)：臨幕組合體的結構素描 讓學生體會2個石膏的體積感 空間感

引導學生去主動的觀察對象。

讓孩子認識到寫生的重要性。

讓家長也知道孩子學的內(nèi)容，加強教學互動。

第13課 四面錐體長方體的組合體與圓柱體的組合素描

教學目標： 認知：2個石膏體的表達。

操作：讓學生多個石膏的空間 體積感。

教學重點難點：

重點：如何構圖 2個石膏之間的聯(lián)系

難點：怎么表達出2個石膏之間的空間 體積

緊密感

教學準備： 教具：正方體 球體 學具：4K素描紙.筆記本.2B 4B木鉛筆.橡皮.畫板。 教學過程 設計意圖

一.引入 1.分析組合石膏的結構 透視與明暗分界線 2.如何構圖 分析畫好組合石膏

3.如何表達組合石膏的空間感 體積感

二.繪畫

1.根據(jù)老師的板書和分析來繪畫出組合石膏 2.老師指出學生的畫并提出錯誤的地方 3.在學生無法自行解決的問題老師做出示范。 4.下課之前讓學生體會自己的畫。

三、教師總結：

小結本課的教學目標，及重點、難點。 家庭作業(yè)：臨幕組合體的結構素描 讓學生體會2個石膏的體積感 空間感

引導學生去主動的觀察對象。

讓孩子認識到寫生的重要性。

讓家長也知道孩子學的內(nèi)容，加強教學互動。

第14 15課 多個石膏的組合體長期作業(yè)

教學目標： 認知：3個石膏體的表達。

操作：讓學生多個石膏的空間 體積感。

教學重點難點：

重點：如何構圖 3個石膏之間的聯(lián)系

難點：怎么表達出3個石膏之間的空間 體積

緊密感

教學準備： 教具：正方體 球體 學具：4K素描紙.筆記本.2B 4B木鉛筆.橡皮.畫板。 教學過程 設計意圖

一.引入 1.分析組合石膏的結構 透視與明暗分界線 2.如何構圖 分析畫好組合石膏

3.如何表達組合石膏的空間感 體積感 二.繪畫 1.根據(jù)老師的板書和分析來繪畫出組合石膏 2.老師指出學生的畫并提出錯誤的地方 3.在學生無法自行解決的問題老師做出示范。 4.下課之前讓學生體會自己的畫。

三、教師總結： 小結本課的教學目標，及重點、難點。 家庭作業(yè)：臨幕組合體的結構素描

讓學生體會3個石膏的體積感 空間感

引導學生去主動的觀察對象。

讓孩子認識到寫生的重要性。

讓家長也知道孩子學的內(nèi)容，加強教學互動。

第16課 模擬考試

教學目標： 模擬考試 讓學生體驗考場的環(huán)境和氣氛。

考試題目：3組任意石膏所組合的3個組合體

i.圓柱圓錐組合體 四面錐體 圓柱體

ii. 四面錐體長方體的組合體 球體 切面圓柱 3.正方體 球體 圓錐體

素描教案 篇7

摘要：設計的基礎應該是什么？這一直是設計教育工作者思考的核心問題，而素描更是討論的首要內(nèi)容和焦點?；厮輾v史，素描教學源自傳統(tǒng)藝術的基礎教學，從德國包豪斯開始順應社會工業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的變化，到后來現(xiàn)代藝術思潮的影響，素描在教學中展開了對語言本體和抽象造型的研究。

關鍵詞：設計素描；教學改革；形式；內(nèi)容

這是一個景觀和圖像泛濫的時代，與之相對應的當代設計與藝術的基礎教育也得到了發(fā)展和延伸。當代藝術早已超越架上繪畫的范疇，素描作為傳統(tǒng)寫實訓練的基本功，其意義和重要性也發(fā)生了變化。要適應不同藝術對基本功的要求，素描自然也要擴大訓練的內(nèi)容與形式，從而導向真正的造型語言訓練。作為設計專業(yè)的基礎，設計素描有著自己的語境及培養(yǎng)目標，在這個基礎上，我們思考素描的定位，使教學課題和教學方法更具針對性。對設計來說，我們的素描訓練的目的是什么？是觀察和研究外在事物以建立人和世界一切事物的關系，而不再把技法表現(xiàn)、寫實形象的模擬與塑造看成是素描訓練的終極目的。我們試圖通過訓練將素描看成是認知的種種角度和路徑，超越了傳統(tǒng)素描技巧的概念，語言也變得靈動和豐富，這本身也體現(xiàn)了設計的特點。

在中國的藝術專業(yè)基礎教育中，素描可分為繪畫素描、意象素描、結構素描、創(chuàng)意素描等，其實，這種分類過于明確。無論是繪畫的素描還是設計的素描，都強調(diào)對學生觀察能力、造型能力的培養(yǎng)，在本質(zhì)上，這些分類都是在“大素描”概念下的多樣化的教學方式。多種多樣的形式各自完成不同針對性的教學任務。就素描原本的功能性而言，它可以兩種，一種是具有獨立藝術價值的素描作品，一種是在繪畫、建筑等各種設計過程中的輔助草圖。我們把文藝復興時期的藝術作品與達芬奇的素描和設計草圖相比較，就可以得出結論：達芬奇意在研究自然事物形態(tài)和結構，并記錄了許多發(fā)明創(chuàng)造的草圖，還利用草圖研究了解剖學、地質(zhì)學、植物學、生物學等。也許有人會說，現(xiàn)代傳媒技術的發(fā)展已經(jīng)可以用計算機軟件工具代替素描，但是我們至今沒有看到素描設計草圖完全被取代消失的跡象。素描草圖體現(xiàn)設計師的思想痕跡，是思考的一個工具，甚至在當代藝術從架上走向行為、裝置、概念時，素描草稿仍然起著推進作品的重要作用。歷史上存在以素描為獨立表現(xiàn)媒介的大師，如印象派畫家德加說過：“如果繪畫拒絕素描的體驗，就意味著拒絕它開始?！睂υO計師而言也一樣，拒絕素描就意味著拒絕設計的開始。在大多數(shù)設計師那里，素描只是一種設計初始的手段，通過素描尋求設計造型的可能性，準確有效地表達思路和意念，而非素描本身的追求。下面我們來探討一下設計素描教學的三種屬性：首先，素描是我們訓練學生觀察能力的一種方式，例如明暗的觀察、結構的觀察、線條的觀察、體積的觀察等等，都是對事物形態(tài)研究的切入點。通過新的觀察點來獲得一種體驗和認知。借助當代科技的發(fā)展，我們觀察對象的范圍也更加擴大和開放，無論是自然形態(tài)還是人工形態(tài)、宏觀形態(tài)還是微觀形態(tài)，都在我們的素材研究之列，給我們帶來了無窮無盡的啟示和靈感。例如，我們引導學生畫常見蔬菜水果的各個角度和解剖面，以提取和概括更多的抽象設計元素（見圖學生作業(yè)。在包豪斯任教過的保羅克利認為，一切自然事物都發(fā)源于某些基礎的形式，藝術不應該對自然進行表象膚淺的模仿，而是解釋這些形式，努力追求自然造物的過程。若我們讓學生畫一片樹葉，不能讓學生慣性地表達幾根模式化的線條，而是觀察真實細微的葉脈在光影下伸展、分裂的表現(xiàn)力和生命張力。其次，素描是我們研究造型的一種手段。這種研究方式把觀察和創(chuàng)造聯(lián)系起來，從形態(tài)表象到內(nèi)部結構、從自然具象到抽象元素，從立體到平面再到立體，從常觀到微觀再到宏觀，這種研究造型的方式使學生能夠從傳統(tǒng)的模仿式素描里解脫出來，不再留戀事物本來的生動外表，而是把事物結構作為重點去“造物”，從無到有、無中生有，從視覺認知到心理感受形象來完成具備審美意義的造型訓練。

素描是設計師和藝術家們練就個人風格的必經(jīng)之路。特殊的符號與表現(xiàn)形式是打開創(chuàng)造性的一把金鑰匙，是造型與審美形式訓練的基本手段。最后，設計素描的核心靈魂是設計思維的訓練。我們從寫實素描過度到創(chuàng)意設計素描，從開本的選擇、布局、構圖，再到對象的選擇、取舍、組織，無不體現(xiàn)“設計”的精神。從造型角度來表達設計的意圖，在整個研究過程中，思維的特征體現(xiàn)了思考、感受、了解、深入的要點，藝術感知和科學思考的融合，感性與理性的貫穿，讓學生在素描直覺與分析過程中了解設計的'思維方式。對于學習設計的學生而言，由于所學具體專業(yè)的要求，在素描的訓練中不必在寫實性素描上做過多訓練，也不必在表現(xiàn)技巧上做過多強調(diào)，這一點是設計素描的真諦所在。素描的目的在于，建立一種理性態(tài)度，一種認識世界的方式。簡單地說，畫素描，就是畫思想、畫分析、畫認知，這是設計者從事素描應有的基本態(tài)度。更重要的是，我們要讓素描為設計的本質(zhì)觀念服務，而非為效果圖做基礎性的服務，這才是素描作為所有設計專業(yè)共同基礎的根本出發(fā)點。以上是我們對設計素描教學的基本認知，那么我們的教學改革具體應該從哪些方面入手呢？設計專業(yè)的教學目標，不僅僅是教會學生們反映物質(zhì)世界，更是創(chuàng)造虛擬世界、表現(xiàn)精神世界?，F(xiàn)代設計已經(jīng)成為鏈接技術與藝術之間的紐帶領域，我們應該在“大設計”、“大藝術”的概念下，實驗和延展藝術設計的無限發(fā)展空間。就具體的造型訓練而言，通過觀察，將自然界的形態(tài)轉(zhuǎn)化為設計的形式和要素，通過圖像來傳遞設計理念和信息，超越表面的臨摹，強化語言和形式的意識。在設計教學中，應該強調(diào)用靈活、多樣、豐富的方式來教學，讓學生創(chuàng)造性地理解藝術與設計之間的關系，將繪畫與設計的壁壘打破，幫助學生更敏銳地思考和科學地觀察，從而掌握具象與抽象的語言表現(xiàn)規(guī)律，以不同的觀察方式理解物象的特性、掌握形態(tài)空間的運動法則。在教學內(nèi)容上，具象和抽象是兩個不同領域的表現(xiàn)形態(tài)，抽象和具象也是兩個不同范疇的語言，反射出的是兩種不同的觀察方式，不同的思想表達。兩者是相互聯(lián)系的，也是教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化的重點。我們引導學生從超寫實的精微素描到開始關注點線面元素的構成性素描，再到打破自然形態(tài)的結構素描，最后慢慢發(fā)展演變成表達設計思想的抽象素描，這個過程即是引導教學的過程。內(nèi)容上我們從身邊的人、動植物、風景山石、生活用品大小物件入手，從寫生到觀察分析、概括提煉，最終從各種形態(tài)中啟發(fā)和尋找設計的原理。在寫生基礎上發(fā)展出來的抽象形態(tài)，到后來的對純粹抽象形態(tài)的研究，結合了形式構成的基本原理，如線條、平面、空間、節(jié)奏、韻律、均衡等等，能夠表達自身的審美和彰顯個性的創(chuàng)作設計。造型原理通過不同人的不同觀察與再加工，創(chuàng)造出了無限的新物象。這是一種創(chuàng)造力的訓練、思維的訓練，從而培養(yǎng)學生主動觀察問題、思考問題、解決問題的能力。

結語對于一個學設計的學生而言，對形態(tài)的多角度觀察提煉分析而創(chuàng)造出新造型的能力，以及對畫面構成秩序、節(jié)奏韻律、骨架結構等形式要素的靈敏感覺也十分重要。這種設計素描的教學方式最大的愿景就是對學生的創(chuàng)造力的激發(fā)，使其最終能掌握視覺藝術的基本原理、以獨特審美表達形態(tài)，在未來的設計領域中做出自己獨具一格的設計作品。

【參考文獻】

[1]周至禹.設計素描-第二版[M].北京:高等教育出版社,2006.

[2]劉青波.設計素描[M].北京:中國紡織出版社,2016.

[3]周小娟.設計素描[M].武漢:華中科技大學出版社,2013.

素描教案 篇8

素描明暗教案

一、主題：素描明暗

二、導言

素描是繪畫的基礎，掌握素描技法對于學習繪畫具有重要意義。而素描明暗是素描的基本構成方法之一，通過明暗的對比，能夠凸顯物體的形態(tài)，賦予作品更豐富的立體感。本教案將通過講解素描明暗的基本原理與技法，幫助學生掌握素描明暗的表現(xiàn)方法，提升繪畫水平。

三、正文

【一】素描明暗的原理

素描明暗是通過灰度的變化來表現(xiàn)物體的亮度和陰影的一種繪畫方法。在選擇亮度層次時，可以根據(jù)不同光源的位置和強弱來決定。當光源位置在正上方時，用明度高的鉛筆或用白色進行描繪，用以表現(xiàn)光源的明亮度。陰影部分則用灰度較低的鉛筆，或添加黑色或深灰色進行描繪。

【二】素描明暗的技法

1. 高光的處理：光線直接照射的部分應用白色或淺灰鉛筆描繪，同時可以利用橡皮擦修飾，突出物體的明亮感。

2. 陰影的表現(xiàn)：利用較暗的鉛筆或添加黑色或深灰色的色彩進行描繪。陰影部分的灰度可以根據(jù)實際場景進行調(diào)整，以突出物體的立體感。

3. 過渡的處理：在表現(xiàn)物體之間的過渡部分，可以通過不同的灰度層次來體現(xiàn)光線的漸變和物體的柔和感。

4. 對比效果的運用：合理運用對比可以增加畫面的層次感和立體感。例如，在強光部分和陰影部分的對比上進行調(diào)整，可以突出物體的立體形態(tài)。

【三】素描明暗作品賞析

通過對一些經(jīng)典素描明暗作品的賞析，讓學生更好地理解素描明暗的運用方法和效果。分析作品中的光源位置、明暗層次和對比效果，幫助學生感受作品的立體感和色彩層次。

【四】實踐練習

讓學生進行實踐練習，通過觀察實際物體或圖片，選擇一些具有明暗對比的物體進行素描練習。指導學生分析光源位置及其對明暗的影響，運用所學的素描明暗技法進行繪畫實踐。

四、結語

通過本教案的學習，學生能夠了解素描明暗的原理與技法，能夠準確把握物體的光影關系，使其作品具有更豐富的層次感和立體感。掌握素描明暗的基本技法，對于學生的繪畫能力提升具有重要意義。希望本教案能夠幫助學生更好地掌握素描明暗的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學生的良好繪畫素養(yǎng)。

素描教案 篇9

標題：素描明暗教案——探索光影之美

引言：

在藝術領域中，素描是一種通過線條表現(xiàn)物體形態(tài)和結構，描繪物體的輪廓和紋理的繪畫形式。素描明暗教案是指通過探索光影的變化，以及如何運用素描的表現(xiàn)手法來呈現(xiàn)物體的明暗關系。本文將圍繞素描明暗教案的主題展開，分析其意義和實踐方法。

一、素描明暗的意義和美感

1.1 明暗對比的意義

明暗關系是將物體形態(tài)和結構轉(zhuǎn)化為視覺效果的重要手段。只有通過明暗的對比，才能使物體的輪廓更加清晰，形成空間感和立體感。

1.2 明暗對比的美感

明暗對比所營造出的強烈光影效果，不僅能夠吸引觀者的眼球，還能產(chǎn)生戲劇性和動感的效果，從而使作品更具藝術感染力。

二、素描明暗教案的設計與實踐方法

2.1 教案設計的目標和原則

2.1.1 目標：培養(yǎng)學生對明暗關系的敏感度，提高他們的觀察能力和藝術表達能力。

2.1.2 原則：根據(jù)學生的年齡和基礎，設計合適的教學內(nèi)容和練習任務，注重培養(yǎng)學生的觀察力和創(chuàng)造力。

2.2 課堂教學實踐方法

2.2.1 實物觀察法

通過觀察實物的明暗變化，讓學生感受到光線的方向和角度對物體形態(tài)的影響，并嘗試用素描的方式表現(xiàn)出來。

2.2.2 顏色和灰階練習法

通過使用不同灰度的顏色鉛筆，讓學生逐漸掌握如何運用明暗的對比來營造真實感和立體感。同時，將彩色素描和灰階素描相結合，使學生更好地理解明暗關系。

2.3 任務與活動安排

2.3.1 創(chuàng)造性練習

讓學生選擇一個簡單的物體進行觀察和描繪，鼓勵他們嘗試用不同的線條和明暗對比來表現(xiàn)其特征和形態(tài)。

2.3.2 光線投射練習

通過放置一個物體，并進行不同角度的光線投射練習，讓學生觀察光線和陰影的變化，并以素描的形式表現(xiàn)出來。

三、教案評價與展望

3.1 教案評價

素描明暗教案的實施，能夠有效地培養(yǎng)學生的觀察力和創(chuàng)造力，提高他們的藝術表達能力和審美水平。學生在觀察實物、掌握明暗對比等方面都取得了明顯進步。

3.2 展望

今后的教學實踐中，可以進一步拓展素描明暗教案的內(nèi)容和形式，注重培養(yǎng)學生的察覺光線的敏感度和表現(xiàn)能力，使他們在創(chuàng)作過程中能夠更好地運用明暗關系來表達自己的想法和感受。

結語：

通過對素描明暗教案的探討，我們可以看到明暗關系在素描創(chuàng)作中的重要性。通過正確的教學方法和任務安排，能夠幫助學生更好地理解和掌握明暗關系，并將其運用到自己的創(chuàng)作中。這不僅有助于學生培養(yǎng)藝術修養(yǎng)，也能夠提升他們的觀察能力和審美水平，讓他們更好地欣賞和創(chuàng)造美。

素描教案 篇10

素描明暗教案

一、引言

素描是繪畫的基礎，掌握好素描的明暗關系對于藝術創(chuàng)作具有至關重要的地位。本文以素描明暗教案為主題，針對素描的明暗關系進行探索和講解，旨在幫助學生理解素描的基本原理和技巧，提高學生的繪畫水平。

二、素描明暗基礎知識

1.明暗的定義

明暗是指物體在光線照射下的明亮部分和暗淡部分。在素描中，明暗關系是表現(xiàn)物體形態(tài)和空間感的重要手法。

2.明暗的表現(xiàn)方式

素描中的明暗表現(xiàn)可以通過線條的粗細、濃淡，以及陰影的渲染來實現(xiàn)。線條的粗細和濃淡可以用來表現(xiàn)物體的光照和陰影的強弱程度。

3.明暗的構成要素

明暗的構成要素有光源、物體和陰影。光源是照射物體的光線的來源，物體是受光照射的對象，陰影是在物體與光源之間形成的暗部區(qū)域。

三、素描明暗教案的設計

1.教學目標

通過本節(jié)課的學習，學生應該能夠：

- 了解素描明暗的基本知識和概念；

- 掌握素描明暗的表現(xiàn)方式；

- 學會運用素描明暗的構成要素進行繪畫創(chuàng)作。

2.教學內(nèi)容

本節(jié)課的教學內(nèi)容包括以下幾個方面的內(nèi)容：

- 明暗的定義和構成要素；

- 明暗的表現(xiàn)方式；

- 明暗的繪畫技巧和實踐。

3.教學步驟

(1)引入

通過一幅具有明暗效果的素描作品引入課程，讓學生體會明暗關系對于藝術作品的重要性，并提出課程目標。

(2)知識講解

向?qū)W生講解明暗的定義和構成要素，引導學生理解明暗與光照、物體、陰影之間的關系。

(3)表現(xiàn)方式示范

以一幅簡單的物體為例，向?qū)W生展示不同的明暗表現(xiàn)方式，比如使用不同粗細的線條和陰影的渲染方法。

(4)繪畫實踐

讓學生根據(jù)老師的示范，選擇一個合適的物體進行繪畫實踐，要求學生注重明暗的對比和層次感的表現(xiàn)。

(5)作品展示和點評

學生完成繪畫后，進行作品展示和互相點評，老師根據(jù)學生的作品提出改進意見和建議。

四、教案總結

素描明暗是繪畫的基本技法之一，對于藝術創(chuàng)作具有重要作用。通過本節(jié)課的學習，學生可以系統(tǒng)地了解素描明暗的基本知識和技巧，并通過實踐來提高自己的繪畫水平。在今后的學習和創(chuàng)作中，學生將能夠更好地運用明暗關系，創(chuàng)作出更具有立體感和藝術感的作品。

素描教案 篇11

素描明暗教案

一、教案背景和目標：

素描明暗是繪畫中十分重要的一部分，通過掌握素描明暗的基本原理和技巧，學生可以更好地理解物體的結構和形態(tài)，并能夠準確地表現(xiàn)物體的明暗關系。本教案的目標是通過一系列的練習，提高學生對素描明暗的理解和描繪能力。

二、教學內(nèi)容：

1. 素描明暗的基本原理和概念：了解光源、陰影、反光、高光等基本概念，并掌握它們在素描中的表現(xiàn)方式。

2. 素描明暗的繪制技巧：學習使用不同的線條和陰影的表現(xiàn)方式，如交叉線、漸變線、素描筆法等。

3. 素描明暗練習：通過一系列的練習，如繪制簡單的立體物體、繪制靜物、繪制人物等，提高學生的素描明暗表現(xiàn)能力。

三、教學步驟：

1. 素描明暗基本原理的講解：通過講解光源、陰影、反光、高光等概念，讓學生了解明暗在素描中的作用和表現(xiàn)方式。

2. 素描明暗繪制技巧的講解：介紹不同的線條和陰影表現(xiàn)方式，如交叉線、漸變線、素描筆法等，并通過實例演示和學生模仿，幫助學生掌握這些技巧。

3. 簡單立體物體的繪制練習：從簡單的立體物體開始，讓學生通過觀察和描繪，掌握立體物體的明暗表現(xiàn)。

4. 靜物的繪制練習：讓學生選擇一個簡單的靜物作為對象，通過觀察和描繪，學習如何表現(xiàn)靜物的明暗關系。

5. 人物的繪制練習：讓學生繪制簡單的人物素描，通過觀察和描繪不同部位的明暗關系，提高學生對人物結構和形態(tài)的理解能力。

6. 素描明暗作品欣賞和評價：讓學生展示自己的作品并進行互評，通過欣賞和評價激發(fā)學生對素描明暗的興趣和創(chuàng)作欲望。

四、教學評價：

教學評價可以從以下幾個方面進行：

1. 學生對素描明暗基本原理和概念的理解程度：通過問答或小測驗等形式，考察學生對素描明暗基本原理和概念的掌握情況。

2. 學生對素描明暗繪制技巧的掌握程度：通過學生的繪畫作品和實地觀察，評價學生對素描明暗繪制技巧的應用能力。

3. 學生對素描明暗作品的表現(xiàn)能力：通過對學生的繪畫作品進行欣賞和評價，評估學生對素描明暗的創(chuàng)作能力和藝術表現(xiàn)力。

五、教學建議：

1. 注意培養(yǎng)學生的觀察能力：在教學過程中，要引導學生進行充分的觀察和思考，通過觀察真實物體、藝術作品等，培養(yǎng)學生對明暗關系的敏感性和感知能力。

2. 引導學生勤于實踐：繪畫是一門需要不斷實踐和探索的藝術，教師可以設置更多的繪畫練習和作業(yè)，讓學生通過實踐發(fā)現(xiàn)問題并進行改進。

3. 建立學生作品展示平臺：給學生一個展示作品的機會，可以激發(fā)學生對素描明暗的學習興趣和創(chuàng)作欲望，同時也可以促進學生之間的交流和互動。

通過本教案的教學，學生可以在實踐中提高對素描明暗的理解和應用能力，培養(yǎng)藝術表現(xiàn)力和審美能力，為今后的繪畫學習和創(chuàng)作奠定基礎。

素描教案 篇12

單元標題：

人物肖像畫創(chuàng)意素描。

教學地點：

動漫畫室。

教學目標：

知識目標：

1、熟悉肖像素描的寫生方法和步驟；

2、掌握正確的觀察和寫生方法；

3、熟悉肖像畫創(chuàng)意方法和形式手段。

能力（技能）目標：

1、能進行人物肖像素描寫生和臨??；

2、能運用多種形式和表現(xiàn)方法進行肖像畫創(chuàng)意素描表現(xiàn)。

素質(zhì)目標：

1、培養(yǎng)和提高學生美術造型能力；

2、較高的藝術審美能力；

3、具有一定的學習能力和創(chuàng)新精神。

教學重點：

1、肖像素描的寫生；

2、肖像畫創(chuàng)意素描的`表現(xiàn)。

教學難點：

肖像畫創(chuàng)意素描的表現(xiàn)。

教學方法：

賞析教學法、觀察法、講授法、角色扮演法、練習法。

教學材料及工具：

人物肖像畫優(yōu)秀素描作品、模特（或石膏頭像）、素描紙、鉛筆、橡皮、畫架、畫板等。

考核與評價方式：

考核方式：考勤+作業(yè)完成情況。

評價方式：

1、學生自我評價；

2、小組互評；

3、教師評價。

一、作品賞析，導入新課：

分析作品的表現(xiàn)手法及特點。

二、講授新課

（一）肖像畫創(chuàng)意素描的表現(xiàn)手法

1、具象寫生。

2、抽象表現(xiàn)：

①夸張、變形，包括：形體夸張、表情夸張、動作夸張；

②填加；

③置換；

④錯位重組；

⑤打散重構。

3、兩種表現(xiàn)手法結合運用

（二）肖像畫創(chuàng)意表現(xiàn)的特點：

一是形似，二是合理、幽默式的夸張變形。肖像畫創(chuàng)意表現(xiàn)的繪制方法和要點：

①對人體結構及透視的把握。

②肖像畫創(chuàng)意的重點在于捕捉人物的神態(tài)表情。每個人都有屬于個人的習慣性的表情和動作，要抓住屬于對象個人特有的神態(tài)表情加以刻畫。

③變形和夸張要依據(jù)一定的結構規(guī)律。

④要表現(xiàn)出人物的精神氣質(zhì)?？山柚谌说谋砬椤⒘晳T性動作或是人物的一些細微的特征，如胡須的形狀、皺紋、疤痕等來表現(xiàn)。

三、作業(yè)布置

1、人物肖像素描寫生；

2、人物肖像創(chuàng)意素描表現(xiàn)；

3、優(yōu)秀創(chuàng)意素描作品臨摹。

素描教案 篇13

一、教學目標：

1.讓學生認識明暗三大面、五大調(diào)子，鞏固結構造型特點

2.要求學生掌握物體的光影效果、理解物體結構和基本透視。

3.通過欣賞優(yōu)秀明暗素描作品，體會明暗關系塑造的體積感之美。

二、重點：

物體光影的表現(xiàn)與五大調(diào)子的掌握

三、難點：

對畫面的整體把握，避免“灰”、“花”、“臟”

四、教學方法：

理論講授與實踐指導

五、教學內(nèi)容：

1.“欣賞兩組素描作品，同學們能看出二者之間的區(qū)別嗎？”

（1）結構素描

（2）明暗素描：

2.物體明暗變化的三大面

（1）亮面

（2）暗面

（3）灰面

讓學生指出實物中的黑、白、灰三大面分布情況。

3.物體明暗變化的五大調(diào)子

a.亮調(diào)

亮調(diào)是物體的主要受光部分，也是物體色調(diào)最淺的'部分。

b.灰調(diào)

灰調(diào)是物體的次要受光部分，是由亮調(diào)到明暗交界線過渡的部分。

c.明暗交界線

明暗交界線屬于背光面，處于三大面中亮面和暗面的交界地方，是物體的最暗部。d.暗調(diào)和反光

暗調(diào)屬物體的背光面，是明暗交界線到反光部分的過渡地帶，有較豐富的層次變化;物體表面質(zhì)地光滑明度較淺，反光就清晰。

e.投影

在光照條件下，物體的投影和物體本來就密不可分,靠近物體邊緣部分投影較清晰堅實，離物體遠的投影邊緣部分較淺模糊.4.優(yōu)秀作品賞析

5.訓練步驟介紹及隨堂訓練

6.小結

7.布置作業(yè)

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