教師節(jié)海報(bào)內(nèi)容設(shè)計(jì)圖片內(nèi)容 篇1

教師的定義

“教師”一詞有兩重含義，“既指一種社會(huì)角色，又指這一角色的承擔(dān)者”。廣義的教師是泛指?jìng)魇谥R(shí)、經(jīng)驗(yàn)的人，狹義的教師系指受過(guò)專門教育和訓(xùn)練的人，并在教育(學(xué)校)中擔(dān)任教育、教學(xué)工作的人”，狹義方面來(lái)理解，即教師是指受過(guò)專門教育和訓(xùn)練的，在學(xué)校中向?qū)W生傳遞人類科學(xué)文化知識(shí)和技能，發(fā)展學(xué)生的體質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，把受教育者培養(yǎng)成社會(huì)需要的人才的專業(yè)人員。

老師——最廣泛流行的敬稱；

先生——最歷史悠久的尊稱；

教員——港臺(tái)等地區(qū)最流行的稱呼；

園丁——最質(zhì)樸無(wú)華的褒稱；

慈母——最真情感人的`愛稱；

蠟燭——最溫馨動(dòng)人的稱謂；

春蠶——最純摯的稱謂；

春雨——最生動(dòng)形象的默稱；

人梯——最高評(píng)價(jià)的專稱；

孺子?！罹咧袊?guó)特色的喻稱；

人類靈魂工程師——最富哲理的稱謂(作為教師應(yīng)該以愛心和知識(shí)觸摸、改變?nèi)说膬?nèi)心。)教師的概念：在各級(jí)各類學(xué)校中，以教育培養(yǎng)學(xué)生(學(xué)員)為職責(zé)的專業(yè)工作者。

教師節(jié)海報(bào)內(nèi)容設(shè)計(jì)圖片內(nèi)容 篇2

《謝謝您，老師》

您，是黑夜的啟明星。

您，是白晝的晴空。

您，是驕陽(yáng)下的清風(fēng)。

您，是雨中的屋檐。

您，是大海;

您，是山川。

是您塑造了我的靈魂。

您，是載送衛(wèi)星的火箭。

您，是海上的羅盤針。

您，是投入，

您，是付出。

您就是我們最敬愛的老師。

《贊歌》

紅燭出蠟身

幽幽疼我心

愿人多安枕

此痛最銷 魂

雪齒恨

霜飛唇

雨落雨花暈

《默默的蠟燭》

您沒有雄健的體魄

卻給我們撐起了一片無(wú)雨的天空

您沒有建筑師的雙手

卻給我們奠定了最堅(jiān)實(shí)的基石

您沒有藝術(shù)家的眼光

卻給我們建起了一座座雄偉的大廈

您那淵博的知識(shí)

讓我們感受文明與希望

您那高遠(yuǎn)的胸懷

讓我們懂得寬容與忍讓

您那高尚的人格

深深影響著我們的心靈

感謝您老師

我們真誠(chéng)的感謝您

您就像那一支默默的蠟燭

燃燒了自己卻照亮了別人

有您的光明的指引

我們不會(huì)在黑暗中迷失方向

在您的面前

不斷的飄舞

把那些做人的道理飄進(jìn)了我們的心里

《老師您是燭》

親愛的'老師，

您無(wú)私的愛心播種了新的希望，

您滿腔的熱血撒下了智慧的火種，

您無(wú)私的奉獻(xiàn)精神豐富了我的心靈，

您淵博的知識(shí)增添我了的智慧。

老師您是梯，

默默無(wú)名，

以偉岸的身軀，

托著我們稚嫩的雙腳，

一步步攀高;

老師您是燭，

燃燒著亮麗的生命，

以不滅的信念為我們照亮前進(jìn)的道路，

伴隨我們不斷地向前探索。

親愛的老師，

您就象那春蠶獻(xiàn)出一生的忠誠(chéng)，

您就象那冬梅飄灑著早春的芳香。

今日又逢佳節(jié)，

寄上我一份誠(chéng)摯的祝福，

祝福您永遠(yuǎn)健康幸?？鞓?

《生命應(yīng)該和奉獻(xiàn)聯(lián)系在一起》

徘徊在秋風(fēng)中

行在夜雨里

紅燭啊，我想起你

想起你照亮別人的熱情

想起你燃燒自己的美麗

從唐人的詩(shī)卷里

我讀到了

你內(nèi)心深處的苦寂

從《紅燭》的序詩(shī)里

我感悟到

生命應(yīng)該和奉獻(xiàn)連在一起

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