俗話說，磨刀不誤砍柴工。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？請(qǐng)你閱讀小編輯為你編輯整理的《一年級(jí)音樂教案推薦14篇》，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

一年級(jí)音樂教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)音的高低進(jìn)一步感知。

2、通過聽覺感知力度并認(rèn)識(shí)一音樂中強(qiáng)和弱的記號(hào)；能用強(qiáng)弱不同的音量演唱歌曲。

3、選擇打擊樂器和探索自然音源，參與歌曲《司馬光砸缸》的欣賞和創(chuàng)作過程，表現(xiàn)司馬光砸缸救人的故事。

4、培養(yǎng)學(xué)生爭(zhēng)做好孩子的自信心，懂得每個(gè)人都應(yīng)該爭(zhēng)做聰明、勇敢、誠(chéng)實(shí)、有禮貌的還孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》，體驗(yàn)音的高低走向。

2、學(xué)唱歌曲《是誰在敲》，體驗(yàn)音的強(qiáng)弱

3、選擇打擊樂器，參與歌曲《司馬光砸缸》的欣賞和創(chuàng)作過程。

4、培養(yǎng)學(xué)生爭(zhēng)做好孩子的自信心，懂得每個(gè)人都應(yīng)該爭(zhēng)做聰明、勇敢、誠(chéng)實(shí)、有禮貌的還孩子。

第一課時(shí)

一、學(xué)唱歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》

1、對(duì)話引入課題?！澳阏J(rèn)為好孩子應(yīng)該是怎樣的？”

2、編故事，設(shè)懸念。

3、欣賞歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》，歌曲作了怎樣的回答。

4、跟唱。

5、歌唱，右手臂隨著音的高低做動(dòng)作。

第一樂句的后半截“喵喵叫”旋律采用上行，描述小貓一聲比一聲叫得響的形象；第二樂句的后半截“打碎了”旋律采用下行，描述花瓶掉下碎了的形象。第五樂句小貓的叫聲“喵，喵，喵，”旋律層層遞減，描述小貓生氣的樣子。

6、學(xué)著老師的樣子做一做。

二、表現(xiàn)歌曲。

1、完整欣賞歌曲，全班進(jìn)行創(chuàng)編表演。

2、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行表演，其他同學(xué)當(dāng)小老師。

三、學(xué)習(xí)讀譜。

四、全班進(jìn)行歌表演。

五、下課。

第二課時(shí)

一、故事導(dǎo)入。

二、欣賞《是誰在敲》，提醒學(xué)生欣賞歌曲中的強(qiáng)弱對(duì)比，可學(xué)著用敲門的動(dòng)作對(duì)歌曲中的強(qiáng)弱聲音作出反應(yīng)。

三、認(rèn)識(shí)音樂中表現(xiàn)聲音的強(qiáng)和弱的符號(hào)，并在欣賞中把表示聲音的強(qiáng)f和弱p的符號(hào)填入教材的練習(xí)欄中。

四、結(jié)合歌曲進(jìn)行禮貌教育。

1、談話：說說小弟弟敲門的樣子，是否自己也有過，在什么情況下有過。

2、進(jìn)行禮貌教育，讓學(xué)生懂得講禮貌是每個(gè)好孩子應(yīng)有的良好習(xí)慣。

五、學(xué)唱歌曲《小鼓響咚咚》。

1、朗讀歌詞，懂得應(yīng)該怎么做？

2、跟唱。

3、嘗試有控制地把握歌曲音量的大小。

4、分組表示兩段音樂的強(qiáng)與弱。

5、歌唱全曲，做到富有表情，聲音自然、好聽。

6、進(jìn)行情景表演。

六、。

七、下課。

第三課時(shí)

一、看

用多媒體播放動(dòng)畫片《司馬光砸缸》，讓學(xué)生初步了解司馬光砸缸救人的故事。

二、議

1、讓學(xué)生運(yùn)用語言復(fù)述故事，從語言的角度體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。

2、小組議論：我們要學(xué)習(xí)司馬光什么？

得出：應(yīng)學(xué)習(xí)司馬光冷靜、機(jī)智、勇敢的。

三、聽

播放《司馬光砸缸》，回答：

1、找出歌曲中最緊張的一句歌詞。

2、說出歌曲中高潮處的主要情緒。

四、尋

1、復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的四種打擊樂器：三角鐵、沐浴、響板、蛙筒。

2、介紹雙響筒、鈴鼓、鈸、小鼓等四種打擊樂器。

3、感受聲音，尋找表現(xiàn)不同的音樂形象。

4、討論：樂曲在什么地方應(yīng)該用什么音效？

引導(dǎo)學(xué)生按歌曲中不同角色的音樂特征，尋找不同音效效果的打擊樂器，以表現(xiàn)不同的音樂形象。

五、配

1、教師按故事情節(jié)的發(fā)展，把順序展示在黑板上：（1）、司馬光；（2）、小朋友在院中捉迷藏；（3）、“撲通”，一個(gè)小孩掉進(jìn)大水缸；（4）、怎么辦？怎么辦？（5）、司馬光機(jī)智地搬起石頭，用力地砸向水缸；（6）、砸破了缸，溺水的小孩得救了；（7）、人們夸司馬光是聰明、勇敢的好兒郎。

3、討論配音。

4、按配音演奏。

六、演

即興創(chuàng)作表演，參與為故事配音響效果的實(shí)踐過程。

七、想

1、討論：如果遇到意外，你會(huì)怎么做？

2、改變故事情節(jié)，拓展學(xué)生解決意外的思維。

結(jié)束語：鼓勵(lì)每個(gè)小朋友都能做個(gè)司馬光式的冷靜、機(jī)智、勇敢的好孩子。

一年級(jí)音樂教案 篇2

教學(xué)目的：

1、能用歡快的情緒演唱歌曲

2、了解多元文化，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)編能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱此歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：四分休止符

一、組織教學(xué)：

師生問好！

二、藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)：

導(dǎo)入：1.新年馬上就要到來了，讓我們一起來唱一首歌曲，迎接新年的到來，師生一起演唱《新年好》

2.我們小朋友紙知道過年，那你知道“年”是怎么來的嗎？（觀看視屏資料“年的.來歷”）

3.過年了，我們小朋友都喜歡做些什么呢？ （很多地方慶祝新年的方式都不相同，比方在北方吧，他們喜歡吃餃子，預(yù)示明年豐衣足食；還有的地方會(huì)舉行踩高蹺、舞龍、舞獅、扭秧歌競(jìng)賽。我們的小朋友往往喜歡放煙花、鞭炮。）

4.誰能用象聲詞模仿一下鞭炮聲？

a.2/4

b.2/4

5.在一些地方，他們會(huì)敲鑼打鼓來慶祝新年，讓我們一起來聽聽看。

三、新歌教學(xué)

1、出示對(duì)聯(lián) （上聯(lián) 過新年呀 龍咚龍咚鏘 下聯(lián) 多快樂呀 龍咚龍咚鏘 橫批 龍咚鏘）

A、指名讀對(duì)聯(lián)

B、師有節(jié)奏地讀對(duì)聯(lián)

C、再指名有節(jié)奏地讀對(duì)聯(lián)

D、齊讀

2、初聽歌曲 （師范唱）

3、再聽歌曲（課件 歌譜+歌曲）

4、讀歌詞

5、跟錄音輕聲唱歌曲（師出示 龍咚龍咚 鏘 的卡片）

6、再來一次

7、請(qǐng)小朋友們找出難唱的句子（加以練習(xí)）

認(rèn)識(shí)四分休止符

8、帶著四分休止符再次完整地跟著錄音伴奏演唱歌曲

四、用打擊樂器為歌曲伴奏

a.三角鐵

b.碰鈴

c.響板

五、欣賞

吃完年夜飯了，我們又會(huì)做些什么呢？就讓我們把班級(jí)當(dāng)成是一個(gè)大家庭，一起來看文藝節(jié)目吧！

一年級(jí)音樂教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)

一、通過聽《牧童到哪里去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛生活，理解牧童生活的變化。

二、在音樂實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢(shì)。

三、準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏。

教學(xué)建議

一、本課可按兩課時(shí)完成。

二、學(xué)唱歌曲應(yīng)以審美體驗(yàn)為核心，應(yīng)符合學(xué)習(xí)音樂的規(guī)律。音樂是聽覺的藝術(shù)，多聽多感受，學(xué)生自然掌握了歌曲的旋律，獲得對(duì)歌曲的完整的體驗(yàn)，對(duì)于理解、表現(xiàn)歌曲益處匪淺。教師一定要重視學(xué)生學(xué)唱歌曲的過程，也就是完整體驗(yàn)感受的過程。

三、聆聽音樂前，教師可結(jié)合主題“放牧”，讓學(xué)生開展短小的談話，以獲得對(duì)牧童生活的感受，更好地理解本課作品。

教材分析

1.歌曲《牧童哪里去了》

《牧童哪里去了》是近年來創(chuàng)作的一首具有濃郁民歌風(fēng)的兒童歌曲，2/4、3/4拍變換拍子，七聲商調(diào)式。全曲由兩部分構(gòu)成。

歌曲為山歌風(fēng)，旋律悠揚(yáng)、親切。第一部分節(jié)拍變換頻繁，節(jié)奏變化較多，旋律顯得自由、舒展。四樂句均以強(qiáng)拍弱位起音:前兩樂句開始即是八度大跳至高音區(qū)轉(zhuǎn)為波浪式的旋律;第三樂句平和起句，仍具有樂句間大的起伏的特點(diǎn);第四樂句波浪式旋律下行至主音商，以敘述性的口吻描繪了山坡、青草、山花、笛聲，回顧了牧童往日的愉快生活。

第二部分節(jié)拍一致，以襯詞起句，似牧童吆喝聲的新的音調(diào)出現(xiàn)，與前部分形成了對(duì)比。隨后運(yùn)用變化重復(fù)的手法與第一部分緊密呼應(yīng)，弱位起句改為弱拍起句，隨著主人公的疑問，“牧童哪里去了”旋律不斷起伏、下行，音調(diào)有些傷感。當(dāng)確認(rèn)了牧童已在希望小學(xué)讀書的好消息，旋律上揚(yáng)，音調(diào)明朗起來。結(jié)束句出現(xiàn)全曲最高音，并延長(zhǎng)，似乎要將好消息傳向四方。

這首歌表現(xiàn)了在祖國(guó)飛速發(fā)展的時(shí)代，“上學(xué)的孩子一個(gè)也不能少”的本意，使生活在祖國(guó)懷抱里的孩子都能實(shí)現(xiàn)上學(xué)的理想。

2.合唱曲《牧童》

《牧童》是一首斯洛伐克民歌。2/4拍，C大調(diào)。四樂句的一段體結(jié)構(gòu)。第一樂句旋律以級(jí)進(jìn)為主，切分節(jié)奏的運(yùn)用使歌曲增添了生氣。第二樂句作第一樂句節(jié)奏的完全重復(fù)，只是采用了嚴(yán)格的模進(jìn)手法，旋律移高了五度。第三樂句是歌曲的高潮，出現(xiàn)了全曲最高音“mi”，抒發(fā)了牧童內(nèi)心涌動(dòng)的快樂情感。第四樂句節(jié)奏做適當(dāng)變化，旋律線逐漸下降，歌曲的情緒也漸漸平靜下來。

第二段歌詞采用卡農(nóng)的`二聲部處理方式，第二聲部比第一聲部晚一小節(jié)進(jìn)入，變化了主旋律，由于聲部的加入，使得第二段歌曲的音樂情緒更為活潑、歡快，最后有力地結(jié)束在主音“do”上，為歌曲增添了明朗的色彩。

《牧童》像一幅田園風(fēng)景畫，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然、生活的熱愛，這種發(fā)自內(nèi)心的情感被大多數(shù)人所接受，成為人們喜愛的外國(guó)歌曲之一。

3.歌曲《牧童》

《牧童》是一首山歌風(fēng)的江蘇民歌。4/4拍，五聲羽調(diào)式。歌曲的節(jié)奏抒展，旋律優(yōu)美抒情。歌詞以童心描繪出藍(lán)天、白云、綠水、青草，勾勒出一幅美麗的田野風(fēng)光，抒發(fā)了小牧童悠閑放牧的愉快心情。歌曲的第三段至結(jié)束全以小牧童牧羊的吆喝聲襯詞為歌詞，巧妙地補(bǔ)充了短小而意猶未盡的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒發(fā)，給人一種完美的審美感受。

4.歌曲《放牛歌》

《放牛歌》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。2/4拍，五聲徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲歡快活潑，很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過門作為樂句的加花補(bǔ)充，使得歌曲演唱難度小，聽起來還很豐滿。在歌唱中，我們仿佛感到小牧童吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃把家回的情景，活生生地出現(xiàn)在人們面前。

《放牛歌》不僅易唱，有趣味，而且用音節(jié)省，音域也只有六度，實(shí)在是適宜低年齡學(xué)生演唱的好兒歌。

第一課時(shí)

一、律動(dòng):

聆聽《牧童哪里去了》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。

二、聆聽《牧童哪里去了》教學(xué)基本要求

1.聽歌曲前，同學(xué)們猜一猜《牧童到哪里去了》。

2.教師完整地播放歌曲錄音，學(xué)生初聽。

歌中唱出了的牧童到哪里去了?為什么?滲透珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光的教育。3.學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組、分角色編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

三、表演《牧童》教學(xué)基本要求

1.啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。

2.聽著范唱錄音，用手指著圖形譜(羊)輕輕地跟唱。

提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里?結(jié)束句在哪里?

3.能跟著老師的手勢(shì)、完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。

編創(chuàng)與活動(dòng)

教師要指導(dǎo)學(xué)生分小組在音樂實(shí)踐中探索敲擊三角鐵的方法。

提示:怎樣敲擊出長(zhǎng)音?怎樣敲擊出短音?答案可有多種，教師應(yīng)對(duì)積極探索的學(xué)生給予充分的肯定，如有問題，提出建議，如:這樣是否更好?

三角鐵及演奏方法簡(jiǎn)介

三角鐵是打擊樂器的一種，由一根彎成三角形的鋼條制成，用小金屬棒敲擊發(fā)音，音色尖銳、清脆、透明、響亮。不宜弱奏和演奏快速?gòu)?fù)雜的節(jié)奏，可單敲或滾奏，其音響可穿過整個(gè)樂隊(duì)而賦于樂曲以特殊的色彩。常用于軍樂隊(duì)和管樂隊(duì)。演奏時(shí)，將三角鐵懸于皮條或繩子上，左手提起，右手用金屬棒敲擊。

四、復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙》:

1、聽錄音感受歌曲情緒。

2、聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。

3、唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。

五、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng):

六、教師小結(jié)，下課。

課后小結(jié):

第二課時(shí)

一律動(dòng):

聆聽《小燕子》，感受音樂所表現(xiàn)的春天。

二聆聽《牧童》教學(xué)基本要求

1.完整地聆聽歌曲《牧童》的錄音。

2.提示歌中唱出了哪些內(nèi)容?復(fù)聽歌曲。

3.隨著歌曲錄音輕輕敲擊雙響筒。

編創(chuàng)與活動(dòng)

1.認(rèn)識(shí)雙響筒。

提示:為什么叫雙響筒，你能找出它的名字的由來嗎?

2.探索。分小組敲擊，聽一聽，雙響筒兩邊的聲音有什么不同?能敲出什么樣的聲音?

3.分小組用雙響筒敲擊出節(jié)奏，教師記錄下來，大家把每一小組編創(chuàng)的節(jié)奏連起來敲擊，還可以變換連接方式敲擊，為每一次敲擊，取一個(gè)有趣的名字，如:火車開了、小馬跑了等等。

雙響筒及演奏方法簡(jiǎn)介:

雙響筒是打擊樂器(也是兒童節(jié)奏樂器)的一種，竹木體樂器，由空心的竹筒及木柄組成。演奏時(shí)，左手持樂器木柄，右手持小木棒敲擊竹筒兩側(cè)，會(huì)發(fā)出高低兩種聲音。使學(xué)生懂得雙響筒一側(cè)發(fā)音低，一側(cè)發(fā)音高。

三、表演《放牛歌》教學(xué)基本要求

1.提示學(xué)生注意聽覺與視覺相結(jié)合，即:看著課本中圖形譜對(duì)于歌曲高低長(zhǎng)短的提示，感受歌曲旋律的進(jìn)行，感受歌曲旋律的輕松、愉快。

2.跟著歌曲錄音，用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。

3.提示學(xué)生，沒有歌詞的旋律是間奏部分，用鑼、鼓、镲伴奏。4.編創(chuàng)動(dòng)作表演《放牛歌》。

編創(chuàng)與活動(dòng):

1.本課的編創(chuàng)與活動(dòng)應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，用自己學(xué)過的樂器，為歌曲《放牛歌》編創(chuàng)鑼、鼓、镲的伴奏。

2.提示學(xué)生分組進(jìn)行鑼、鼓、镲的節(jié)奏編創(chuàng)。

教師盡量使用學(xué)生編創(chuàng)的節(jié)奏，加以調(diào)整、使用，以調(diào)動(dòng)學(xué)生編創(chuàng)的積極性。

四、復(fù)習(xí)歌曲《牧童》:

1、聽錄音感受歌曲情緒。

2、聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。

3、唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。

五、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng):

六、教師小結(jié)，下課。

一年級(jí)音樂教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1. 情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。知道動(dòng)物是人類的好朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。

2．過程與方法目標(biāo)：能用愉快的心情演唱《動(dòng)物說話》這首歌曲，并領(lǐng)會(huì)歌曲中愛環(huán)境、愛動(dòng)物的情感。創(chuàng)造性地參與音樂活動(dòng)，嘗試進(jìn)行音樂創(chuàng)編活動(dòng)，初步創(chuàng)編歌詞的樂趣。

3．知識(shí)技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)“X X | XX X | ”的節(jié)奏型，能準(zhǔn)確運(yùn)用在歌曲中。 教學(xué)重點(diǎn)：能用聽唱法完整的演唱、表現(xiàn)、創(chuàng)編歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情的演唱歌曲《動(dòng)物說話》，并進(jìn)行創(chuàng)造性的音樂實(shí)踐活動(dòng)。準(zhǔn)確演繹歌曲加花式間奏中“拍手”、“跺腳”、等律動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體教學(xué)課件、電子琴等。

教學(xué)方法：

借助律動(dòng)的形式輔助教學(xué)、啟發(fā)式、引導(dǎo)式、聽唱法進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們快樂的音樂課又開始了。今天老師給大家?guī)硪晃缓门笥?，仔?xì)看，這是誰？（運(yùn)用電子白板，做大象手影）

師模仿大象：小朋友們好，歡迎來參林做客?？旌臀覀兊暮门笥汛笙蟠騻€(gè)招呼吧!啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物是我們的朋友。

2、聽聲音，看圖片，模仿小動(dòng)物。

師：大象大哥把他的好伙伴們也叫過來招呼我們呢，你能聽出他們都是誰嗎？（播放小動(dòng)物聲音）

師：讓我們用動(dòng)作把它請(qǐng)出來好嗎？（生模仿小動(dòng)物，師播放圖片）

二、新授

（一）聆聽感受音樂

1、初聽：

今天大象大哥邀請(qǐng)我們參加它們的森林演唱會(huì)，讓我們聽一聽，都有誰在唱歌？ 拍手感受節(jié)奏，聆聽音樂。

2、再聽：

小動(dòng)物們都是怎樣唱歌的呢？讓我們?cè)賮砺犅牥伞?/p>

3、感受節(jié)奏：

（1）、師：“小動(dòng)物唱的這么熱鬧，讓我們也加入他們的演唱吧。老師來演唱，你們?cè)谟袌D示的地方為我伴奏，注意看圖譜！”（出示圖譜） 師生配合完成第一、二段的拍唱。節(jié)奏： X X | X X X ||

（2）、讓我們一起按照第一二段圖譜隨音樂伴奏吧。(隨音樂拍手跺腳)

（3）、小組合作嘗試完成第三段圖譜的拍念，請(qǐng)小組隨音樂展示。

（4）、同桌合作嘗試完成第四段圖譜的拍念，找同桌隨音樂展示。

（5）、師生合作隨音樂完整拍念歌詞。

（二）學(xué)唱歌曲

1、雙簧游戲：師范唱，學(xué)生在心里跟唱。

師：老師發(fā)現(xiàn)，在剛才的拍念的時(shí)候已經(jīng)有同學(xué)學(xué)會(huì)了，并且迫不及待的跟隨老師演唱了。下面我們玩一個(gè)雙簧游戲，我來演唱，你來張嘴，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛睦锬馗蠋熝莩?，看看能不能跟上老師的速度?/p>

2、學(xué)生小聲跟音樂演唱歌曲

3、生隨音樂自信的放聲演唱

4、帶表情演唱歌曲

5、處理歌曲

6、參加賽歌會(huì)，小組比賽演唱。（播放圖譜和音頻）

小動(dòng)物們的演唱會(huì)很精彩，我們也不能示弱啊，我們也來進(jìn)行一場(chǎng)賽歌會(huì)，分組來比一比看看哪組表演最棒。

三、創(chuàng)編歌詞

師：同學(xué)們演唱的真棒，吸引了更多的小動(dòng)物，你能幫助他們加入到我們的演唱會(huì)中嗎？（播放圖片和創(chuàng)編歌詞）小組組創(chuàng)編歌詞，并演唱?jiǎng)?chuàng)編內(nèi)容。

四、結(jié)束語：

愉快的森林音樂會(huì)就要結(jié)束了，在小朋友們集體的智慧和努力下，演唱會(huì)開得圓滿成功。我們也和很多活潑可愛的小動(dòng)物成了好朋友，我們一定要愛護(hù)動(dòng)物。最后讓我們唱著歌到大自然中去尋找他們吧？

一年級(jí)音樂教案 篇5

教學(xué)內(nèi)容：

聲音編織的故事

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

l．培養(yǎng)學(xué)生傾聽各種聲音的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

2．引導(dǎo)學(xué)生感受和模仿自然界和生活中的各種聲音，并能夠?qū)Ω鞣N聲音產(chǎn)生聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像能力。

3．在聲音創(chuàng)編的活動(dòng)中養(yǎng)成仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的興趣和意識(shí)，并從中獲得成功的喜悅。

教材分析：

聲音是學(xué)生日常生活中最常感受的一種自然現(xiàn)象，通過對(duì)聲音的探索，可以引發(fā)學(xué)生對(duì)聲音的興趣，使他們獲得創(chuàng)造的樂趣和成功的喜悅。學(xué)生利用各種不同的聲音材料，不僅可以創(chuàng)造出各種聲音，還可以利用這些聲音材料表現(xiàn)一定的楊景。在此過程中感受聲音的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、音色、高低。這些知識(shí)雖然沒有直接講授卻已經(jīng)滲透在有趣的創(chuàng)造活動(dòng)之中。

通過尋找聲音──模仿聲音──創(chuàng)造聲音──利用聲音表現(xiàn)情景，從創(chuàng)造單一的聲音到創(chuàng)造有一定內(nèi)容的聲音是一個(gè)提高的過程，中間蘊(yùn)藏著極大的創(chuàng)造性。這樣由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)地完成對(duì)聲音的初步探索。

教學(xué)重點(diǎn)：

創(chuàng)造聲音并用聲音“編織”故事。通過創(chuàng)編音樂的實(shí)踐活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)造的興趣并獲得成功的喜悅。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對(duì)生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)。通過本課的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)方法：

從學(xué)生模仿熟悉而喜愛的動(dòng)物的叫聲入手，培養(yǎng)學(xué)生傾聽聲音的習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)聲音產(chǎn)生聯(lián)想，發(fā)展和豐富學(xué)生的想像力；在教師逐步引導(dǎo)啟發(fā)下，學(xué)生模仿制造一定的聲音來表現(xiàn)一定的情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

教學(xué)用具：

計(jì)算機(jī)、教學(xué)輔助課件、小堂鼓、小镲、響板、三角鐵、鬧鐘、跳繩、毽、皮球、舞蹈用的扇子和手絹。

板書設(shè)計(jì)：（教學(xué)輔助課件）

第一部分：由五張動(dòng)物圖片組成：小貓、老牛、小狗、小羊、狼。每一張圖片可鏈接到下一張這種動(dòng)物的放大圖，下面可播放這種動(dòng)物的聲音文件。

第二部分：由九個(gè)聲音文件組成，分別是電話鈴聲、打雞蛋的聲音、打噴嚏的聲音、跳水聲、滴水聲、汽車飛馳聲、刮風(fēng)聲、球場(chǎng)歡呼聲、嬰兒的哭聲。

第三部分：由三個(gè)聲音文件組成。教師可根據(jù)教學(xué)情況，選用二或三個(gè)內(nèi)容。第一個(gè)聲音文件是一個(gè)穿高跟鞋的人走到汽車邊，開車走遠(yuǎn)了。第二個(gè)聲音文件是汽車啟動(dòng)──出發(fā)──飛馳──堵車──靠邊停車。第三個(gè)聲音文件是打雷──閃電──下大雨──小雨──雨停──雨滴。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

階段目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生模仿熟悉的動(dòng)物的叫聲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

導(dǎo)語：同學(xué)們，在我們生活的地球上，生存著許許多多的動(dòng)物。你最喜歡哪一種動(dòng)物？

學(xué)生回答：我喜歡小貓。我喜歡小猴子。我喜歡大熊貓。我喜歡老虎。我喜歡羚羊。我喜歡小鳥……

教師：地球上生存著的動(dòng)物，不論體型的大與小，性情溫和與兇悍，都是我們?nèi)祟惖呐笥?。下面，?qǐng)同學(xué)們看大屏幕，請(qǐng)你告訴我，你看到了什么？

學(xué)生：我看到子一只可愛的小貓。

教師：小貓?jiān)鯓咏校空l能學(xué)一學(xué)？

個(gè)別學(xué)生模仿。

教師：你學(xué)得真像。我們聽一聽小貓是怎么叫的。

播放課件：小貓的叫聲。

教師：你還看到了什么？

學(xué)生：我看到了一頭老牛。

教師：你來學(xué)一學(xué)老牛的叫聲。

個(gè)別學(xué)生模仿。

教師：你學(xué)得真像。我們聽聽老牛的叫聲。

播放課件：老牛的叫聲。

教師：還有哪位同學(xué)告訴我你看到了什么？

學(xué)生：我還看到了小羊。

教師：小羊怎么叫？誰來學(xué)一學(xué)。

個(gè)別學(xué)生模仿。

教師：你學(xué)得真像。我們一起聽聽小羊的叫聲。

播放課件：小羊的叫聲。

教師：你還看到了什么？

學(xué)生：我看到了一只斑點(diǎn)狗。

教師：狗怎么叫？誰來學(xué)一學(xué)？

個(gè)別學(xué)生模仿。

教師：這是一只大狗還是一只小狗？大狗怎么叫？小狗怎么叫？叫聲有什么不同？

學(xué)生模仿并回答：大狗的叫聲低、粗。小狗的叫聲高、細(xì)。

教師：請(qǐng)你告訴我你還看到了什么？

學(xué)生：我看到一只狼。

教師：狼怎么叫？誰來學(xué)一學(xué)？

個(gè)別學(xué)生模仿。

教師：在生活中，我們與狼的接觸非常少。我們來聽一聽狼的叫聲。

播放課件：狼的叫聲。

二、傾聽聲音，建立學(xué)生對(duì)聲音的聯(lián)想

階段目標(biāo)：教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成傾聽聲音的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生分辨模仿并簡(jiǎn)單說明這些聲音的特點(diǎn)，建立對(duì)聲音的聯(lián)想。

1．謎語導(dǎo)入：

過渡語：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，模仿得也很像。下面請(qǐng)大家猜個(gè)謎語。左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互不見面。

學(xué)生：是耳朵。

教師：耳朵是干什么用的？

學(xué)生：耳朵是來聽聲音的。

2．傾聽聲音：

教師：對(duì)了。下面清同學(xué)們仔細(xì)地聽，請(qǐng)你告訴我你聽到了什么聲音？

教師操作：播放第一種聲音。

學(xué)生：這是電話鈴聲。

教師：電話鈴聲說明什么？

學(xué)生：電話鈴響說明來電話了。

教師操作：播放第二種聲音。

學(xué)生；把雞蛋打在碗里。

教師：把雞蛋打散，然后放進(jìn)熱油鍋里，就可以做什么？

學(xué)生：炒雞蛋、攤雞蛋。

教師操作：播放第三種聲音。

學(xué)生：有一個(gè)人在打噴嚏，他感冒了。

教師操作：播放第四種聲音。

學(xué)生：把石頭扔進(jìn)海里。在游永地里，有人從岸上跳進(jìn)水里。

教師操作：播放第五種聲音。

學(xué)生：開汽車的聲音。

教師：汽車怎么開的？

學(xué)生：汽車快速開過去。

教師操作：播放第六種聲音。

學(xué)生：水龍頭沒有關(guān)緊在滴水。下雨后房檐上的剩余雨水順著房檐流下來落在水坑里。

教師操作：播放第七種聲音。

學(xué)生：這是刮風(fēng)的聲音。

教師：這是什么季節(jié)的風(fēng)？

學(xué)生：這是冬天的狂風(fēng)，很冷，吹得人搖搖晃晃。

教師操作：播放第八種聲音。

學(xué)生：這是球場(chǎng)上，進(jìn)球后人們的歡呼。

教師操作：播放第九種聲音。

學(xué)生：這是一個(gè)剛出生的嬰兒的哭聲。

教師語：小寶寶怎么了？

學(xué)生：他餓了，要吃奶。他尿了。他想讓媽媽抱。

3．傾聽有情節(jié)的聲音。

教師請(qǐng)：同學(xué)們聽得很認(rèn)真，想像力也很豐富。聲音可以傳遞信息，把幾種聲音組合在一起，可以告訴我們一個(gè)故事。下面，我請(qǐng)同學(xué)們聽兩組聲音，聽聽它們告訴我們什么事情。

教師操作：播放第一組聲音。

教師：你聽到了什么聲音？

學(xué)生：走路的聲音、開車的聲音。

教師：誰在走路？怎么聽出來的？

學(xué)生：一個(gè)阿姨在走路。因?yàn)槲衣牭叫脫舻孛姘l(fā)出清脆的聲音。

教師：阿姨子什么去了？

學(xué)生：阿姨走到汽車進(jìn)，開汽車走了。

教師：怎么聽出汽車開走了？

學(xué)生：因?yàn)槠嚢l(fā)動(dòng)后，汽車開動(dòng)的聲音越來越小，說明汽車開走了。

教師操作：播放第二組聲音。

學(xué)生：我聽到打雷、閃電、下雨的聲音。

教師：這段聲音說明了一件什么事情？

學(xué)生：天很陰，遠(yuǎn)處傳來串串雷聲，一個(gè)閃電，下起了大雨。

教師：雨下了很長(zhǎng)時(shí)間，后來呢？

學(xué)生：一邊下一邊在打雷。后來雨越下越小，最后停了。

教師：你怎么聽出來越下越?。?/p>

學(xué)生：雨聲越來越小，說明雨小了。最后沒有聲音了，說明雨停了。

教師：最后，是什么聲音？

學(xué)生：雨滴聲，是房檐上的雨水滴到水坑里。

一年級(jí)音樂教案 篇6

今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)音樂湘教版教材一年級(jí)上冊(cè)歌曲《買菜》。

歌曲《買菜》表現(xiàn)了小朋友和奶奶一起去買菜的情景，歌詞生活化，表達(dá)愉快的勞動(dòng)情緒。一段體，二四拍，五聲宮調(diào)式。在歌曲獨(dú)特的旋律以及中間的數(shù)板，使歌曲更加的活潑有趣。根據(jù)以上教材簡(jiǎn)析，結(jié)合音樂新課標(biāo)的要求，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

1、能連貫演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲活潑有趣的情緒。

2、能正確表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

3、在音樂活動(dòng)，感受勞動(dòng)的快樂。

基于以上教學(xué)目標(biāo)，我把目標(biāo)1定為本課重點(diǎn)，把目標(biāo)定2為本課難點(diǎn)。為了順利完成教學(xué)任務(wù)，課前準(zhǔn)備也應(yīng)充分。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件1份，蔬菜圖片若干，舞板。

圍繞以上教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重、難點(diǎn)，我將教學(xué)設(shè)計(jì)為導(dǎo)入激趣/節(jié)奏游戲/學(xué)唱歌曲/延伸活動(dòng)四個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)把教法和學(xué)法滲透在教學(xué)各個(gè)層面之中。

第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入激趣

本環(huán)節(jié)分為兩個(gè)部分

1、觀看表演“買菜”。請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)演一演事先排演的小品。提問“他們兩個(gè)在干什么阿？”學(xué)生回答：買菜。

2、說說和父母長(zhǎng)輩去買菜的'所見所聞。

本環(huán)節(jié)在演一演，說一說活動(dòng)中，讓學(xué)生了解買菜，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

第二環(huán)節(jié)節(jié)奏游戲

本環(huán)節(jié)分為兩個(gè)部分

1、認(rèn)識(shí)蔬菜。教師首先提問“你在菜場(chǎng)都見到哪些蔬菜阿？”學(xué)生說說自己所認(rèn)識(shí)的蔬菜。然后教師出示青椒、白菜、茄子、胡蘿卜，請(qǐng)學(xué)生來認(rèn)一認(rèn)。

2、節(jié)奏游戲“買菜”。導(dǎo)入“今天，我們也來玩買菜游戲好么，在不過，是用正確的節(jié)奏來買哦”教師首先帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)四個(gè)蔬菜所需要的節(jié)奏（分別是歌曲中的四個(gè)樂句節(jié)奏），然后請(qǐng)學(xué)生來買菜，方法：學(xué)生想買哪種就正確的拍出這個(gè)蔬菜的節(jié)奏，才能買走?？纯茨奈煌瑢W(xué)買的蔬菜的最多。

本環(huán)節(jié)在有趣的買菜游戲中，組織學(xué)生進(jìn)行歌曲的節(jié)奏練習(xí)，在不覺機(jī)械的反復(fù)買菜的過程中，能正確的掌握歌曲的節(jié)奏，為歌曲的演唱鋪墊。

第三環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲

這一環(huán)節(jié)分為三個(gè)部分

1、欣賞歌曲。教師示范演唱歌曲，學(xué)生仔細(xì)進(jìn)行聽賞，對(duì)歌曲的旋律有一定的了解。新課標(biāo)提出完整充分的聆聽音樂作品，以使學(xué)生在音樂審美中獲得情感的體驗(yàn)。

2、學(xué)唱歌曲。①重點(diǎn)對(duì)歌曲數(shù)板部分進(jìn)行指導(dǎo)。方法：提問“歌曲哪里最吸引你呢？”學(xué)生會(huì)說出是朗讀的部分，教師進(jìn)行介紹“數(shù)板”，與學(xué)生一同使用舞板來感受數(shù)板部分的節(jié)奏，然后加上歌詞進(jìn)行朗讀。②對(duì)歌曲中反復(fù)記號(hào)的提示。方法：請(qǐng)學(xué)生聽賞歌曲，說說歌曲的演唱順序，為什么這樣的順序。然后教師與學(xué)生一同來復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)，認(rèn)識(shí)歌曲的正確演唱順序。

3、有感情地完整演唱歌曲，完美結(jié)束歌曲教唱。

本環(huán)節(jié)在演唱歌曲中，認(rèn)識(shí)歌曲數(shù)板部分，在正確的朗讀中，更能生動(dòng)的表現(xiàn)歌曲有趣的情緒，復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)，知道歌曲正確的演唱順序。

第四環(huán)節(jié)延伸活動(dòng)

這一環(huán)節(jié)分為兩個(gè)環(huán)節(jié)

1、說說唱唱。教師導(dǎo)語：歌曲中的小朋友和奶奶一起去買菜，真是一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。同學(xué)們?cè)诩疫€做哪些家務(wù)呢？請(qǐng)學(xué)生說一說，然后提問：其實(shí)在我們的音樂課本中已經(jīng)學(xué)過很多關(guān)于勞動(dòng)的歌曲，你還記得嗎？來唱一唱。請(qǐng)學(xué)生一同復(fù)習(xí)以前學(xué)過的勞動(dòng)歌曲《勞動(dòng)最光榮》《粉刷匠》、《快樂的小木匠》等等。

2、欣賞其他勞動(dòng)歌曲。教師在復(fù)習(xí)的同時(shí)，再為學(xué)生準(zhǔn)備一些沒有聽過、學(xué)過的歌曲《釘扣子》等。

3、鼓勵(lì)學(xué)生課外收集有關(guān)勞動(dòng)的歌曲。

以上教學(xué)設(shè)計(jì)是我對(duì)歌曲《買菜》一課的預(yù)設(shè)，在具體的教學(xué)中，我還將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行調(diào)整，以達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)。不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正。

一年級(jí)音樂教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、能以音樂的方式與教師同學(xué)交流，樂于參與《請(qǐng)你跟我這樣做》的律動(dòng)，體驗(yàn)音樂課帶來的快樂。

2、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱《我們一起來唱歌》《玩具進(jìn)行曲》，能準(zhǔn)確跟前奏和結(jié)束演唱，能用簡(jiǎn)單肢體語言表現(xiàn)音樂情緒

3、以音樂的方式做自我介紹。

教學(xué)內(nèi)容：

唱《我們一起來唱歌》；聽歌曲樂曲片段；動(dòng)《請(qǐng)你跟我這樣做》

教材分析：

本課音樂內(nèi)容情緒活潑，節(jié)奏明快，旋律流暢，有較強(qiáng)的互動(dòng)性，孩子們能在其中相互了解與認(rèn)識(shí)，能幫助孩子培養(yǎng)音樂興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

在音樂聲中讓兒童手拉手成為好朋友，讓兒童和老師成為好朋友，和“大家”成為好朋友

教學(xué)難點(diǎn)：

鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽參與音樂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)音樂，引導(dǎo)學(xué)生喜愛音樂，音樂課，初步培養(yǎng)演唱、聽賞的良好音樂習(xí)慣。

學(xué)生分析：

剛?cè)雽W(xué)的孩子好奇心強(qiáng)，教師要抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生興趣，在教學(xué)中，還應(yīng)滿足學(xué)生“愛動(dòng)”的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生積極參與，充分活動(dòng)。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入：

1、朋友們，我們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，誰來說說小學(xué)生和小朋友有什么不同？

2、是啊，我們長(zhǎng)大了，我們會(huì)學(xué)習(xí)許多本領(lǐng)，會(huì)人事許多新朋友，今天老師就給大家介紹一位音樂娃娃，可是他在哪里呢？誰是音樂娃娃？

3、（小朋友們，大家好，我是音樂娃娃，我來擔(dān)任向?qū)?，帶你們走進(jìn)音樂王國(guó)，說說自己認(rèn)識(shí)的樂器，讓學(xué)生摸摸鋼琴，讓學(xué)生唱唱會(huì)唱的歌。

4、我是音樂媽媽，教師獻(xiàn)給同學(xué)一首歌《我們一起來唱歌》）

二、學(xué)習(xí)歌曲:音樂媽媽的歌好聽嗎？讓我們一起來唱歌。

1、隨音樂的節(jié)奏拍拍手，感受歌曲旋律。

2、節(jié)奏模仿練習(xí)

（按節(jié)奏說名字）我們一起來唱歌

3、分小組做接龍說、唱練習(xí)（教師也可與學(xué)生做接龍練習(xí)）

4、打開書，p1，跟著老師念歌詞（按節(jié)奏讀歌詞）分組競(jìng)賽，看誰念得好？

5、分句聽唱至熟練。（注意提醒學(xué)生聲音優(yōu)美不喊叫）

6、空白處填詞唱一唱（個(gè)人嘗試）

7、可將整首歌曲創(chuàng)編演唱。

8、隨伴奏帶有表情演唱歌曲。

三、音樂游戲《請(qǐng)你跟我這樣做》

1、跟著音樂走走（腳尖走、腳跟走、小貓走、小鴨走等）在教室內(nèi)自由行走。音樂停止時(shí)做一個(gè)動(dòng)作定住，音樂再現(xiàn)時(shí)繼續(xù)走。

2、跟著音樂學(xué)學(xué)（各種手勢(shì)動(dòng)作，也可有學(xué)生創(chuàng)作并帶領(lǐng)大家做做）

四、隨音樂節(jié)奏出教室，師生再見。

2第一單元：小手拉小手（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：1、能以音樂的方式與教師同學(xué)交流，樂于說說自己和玩具朋友間的親密感情。2、用歌聲及簡(jiǎn)單動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情緒。3、學(xué)習(xí)整體聽唱，逐步培養(yǎng)音樂記憶。

教學(xué)內(nèi)容：唱《玩具兵進(jìn)行曲》；聽歌曲樂曲片段；動(dòng)隨音樂走隊(duì)形

教材分析：《玩具兵進(jìn)行曲》活潑歡快，兩句相似又不相同，節(jié)奏整齊，有較強(qiáng)的進(jìn)行曲特點(diǎn)，能幫助孩子培養(yǎng)統(tǒng)一步伐，穩(wěn)定節(jié)奏。

教學(xué)重點(diǎn)：在音樂聲中讓兒童體驗(yàn)有朋友的快樂，讓兒童和自己的玩具成為好朋友，和“大家”成為好朋友

教學(xué)難點(diǎn)：積極參與音樂活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂，引導(dǎo)學(xué)生喜愛音樂。

學(xué)生分析：在前一節(jié)課的基礎(chǔ)上趁熱打鐵，充分發(fā)揮學(xué)生好奇、愛動(dòng)的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入

1、欣賞故事《獨(dú)腿錫兵歷險(xiǎn)記》

2、說說你喜歡什么玩具？你為什么喜歡它？你能說說玩具故事嗎？

3、請(qǐng)小朋友模仿自己喜愛的玩具形象，跟著音樂演一演。

4、聽聽《玩具兵的故事》

二、學(xué)習(xí)歌曲：

1、學(xué)生跟著節(jié)奏拍手或做其他律動(dòng)

2、教師完整演唱全曲兩遍（邊走邊唱）

3、學(xué)生跟著音樂走一走，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編不同的走路姿勢(shì)（大步走，蹲著走，小兔跳，烏龜走等），音樂停止時(shí)，擺出姿勢(shì)造型，音樂想起繼續(xù)行走。

4、看書p2，跟著琴唱一唱（由于以聽過數(shù)遍，學(xué)生不難唱出）

5、跟著音樂邊走邊唱，可以將自己的玩具編入歌詞中演唱。

三、動(dòng)一動(dòng)：

1、認(rèn)識(shí)圖形（圓形；方形；

“8”字型；卷心菜形

2、跟著音樂走一走（感受常見的進(jìn)行曲）

四、復(fù)習(xí)與拓展

1、背唱歌曲《我們一起來唱歌》

2、說說你認(rèn)識(shí)的好朋友。

3、集體舞

1-4小節(jié)里外圈面對(duì)面原地踏步拍手

5小節(jié)里圈同學(xué)做邀請(qǐng)動(dòng)作

6小節(jié)外圈同學(xué)做邀請(qǐng)動(dòng)作

7-8小節(jié)手拉手做小步轉(zhuǎn)圈。

五、總結(jié)下課。

3第一單元：小手拉小手（第三課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：能以音樂的方式與教師同學(xué)交流，樂于參與《請(qǐng)你跟我這樣做》的律動(dòng)，體驗(yàn)音樂課帶來的快樂。2、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱《我們一起來唱歌》《玩具進(jìn)行曲》，能準(zhǔn)確跟前奏和結(jié)束演唱，能用簡(jiǎn)單肢體語言表現(xiàn)音樂情緒3、以音樂的方式做自我介紹。

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)歌曲；音樂游戲；《傳傳傳》

教材分析：本課音樂內(nèi)容情緒活潑，節(jié)奏明快，旋律流暢，有較強(qiáng)的互動(dòng)性，孩子們能在其中相互了解與認(rèn)識(shí)，能幫助孩子培養(yǎng)音樂興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：在音樂聲中讓兒童手拉手成為好朋友，讓兒童和老師成為好朋友，和“大家”成為好朋友

教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽參與音樂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)音樂，引導(dǎo)學(xué)生喜愛音樂，音樂課，初步培養(yǎng)演唱、聽賞的良好音樂習(xí)慣。

學(xué)生分析：剛?cè)雽W(xué)的孩子好奇心強(qiáng)，教師要抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生興趣，在教學(xué)中，還應(yīng)滿足學(xué)生“愛動(dòng)”的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生積極參與，充分活動(dòng)。

教學(xué)過程：

一、歌曲導(dǎo)入：

1、小朋友跟著老師隨音樂節(jié)奏拍手進(jìn)教室，師生問好。

2、紅綠燈游戲：培養(yǎng)音樂記憶力和內(nèi)心節(jié)奏感；綠燈時(shí)唱出聲音，紅燈時(shí)心里唱。（可請(qǐng)小朋友充當(dāng)交警）

3、復(fù)習(xí)演唱兩首歌曲《我們一起來唱歌》《玩具進(jìn)行曲》，抽查演唱并做評(píng)價(jià)（師評(píng)、自評(píng)、互評(píng)）

二、音樂游戲《請(qǐng)你跟我這樣做》

學(xué)生在原位做動(dòng)作，用音樂代替教師口令：

上行音階：學(xué)生起立；下行音階：學(xué)生坐下；

高音區(qū)彈奏：白云飄飄動(dòng)作低音區(qū)彈奏：樹葉飄飄動(dòng)作

彈《我們一起來唱歌》：排成圓形彈《玩具進(jìn)行曲》：自由隊(duì)形

三、歌曲學(xué)習(xí)：《傳傳傳》

1、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲：分句學(xué)唱----接口唱----完整唱----小組競(jìng)賽唱

2、傳花練習(xí)：強(qiáng)調(diào)一拍傳一次，在強(qiáng)拍上傳，不能搶拍子，間奏時(shí)自由選擇把花傳給誰。

四、音樂游戲：

老師學(xué)生圍成一圈，面向圓心坐下，一人傳花，其余人跟節(jié)奏拍手，當(dāng)唱到“就是你”的“你”時(shí)，花傳到誰手里，誰就要站起來表演節(jié)目（唱歌、跳舞、彈琴或用節(jié)奏介紹自己等），然后從頭開始，反復(fù)幾遍，對(duì)學(xué)生音樂技能有所了解。

五、總結(jié)下課。

4第一單元：小手拉小手（第四課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：能以音樂的方式與教師同學(xué)交流，樂于參與各種音樂游戲，體驗(yàn)音樂課帶來的快樂。2、能背唱《我們一起來唱歌》《玩具進(jìn)行曲》《傳、傳、傳》，能準(zhǔn)確跟前奏、間奏和結(jié)束演唱，能隨音樂節(jié)拍律動(dòng)3、了解學(xué)生各項(xiàng)音樂素質(zhì)。

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)歌曲《我們一起來唱歌》《玩具進(jìn)行曲》，音樂游戲紅綠燈；隊(duì)列行進(jìn)；《傳傳傳》

教材分析：本課宗旨在于幫助孩子鞏固第一單元所學(xué)內(nèi)容，有較強(qiáng)的互動(dòng)性，音樂游戲的設(shè)計(jì)可使小朋友充分參與進(jìn)來，在音樂中感受快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：在音樂聲中進(jìn)一步了解課堂常規(guī)，提高學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣在積極參與的情形下較好的、有秩序的進(jìn)行？引導(dǎo)學(xué)生喜愛音樂課，進(jìn)一步培養(yǎng)演唱、聽賞、游戲的各種好習(xí)慣。

學(xué)生分析：學(xué)生參與游戲的愿望高，積極性也很強(qiáng)，容易在課堂上失控，教師應(yīng)充分發(fā)揮孩子好動(dòng)天性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，同時(shí)提出規(guī)范和要求，使課堂活而不亂。

教學(xué)過程：

一、師生問好：（模唱練習(xí)）

1）solsolmi—2）sollasolfami—

同學(xué)好同學(xué)好

3）soldo’solfami—4）miredo—

同學(xué)好同學(xué)好

二、歌曲復(fù)習(xí)

1、《我們一起來唱歌》

1）集體背唱歌曲2）抽查部分同學(xué)獨(dú)唱歌曲3）師評(píng)、互評(píng)、自評(píng)并頒發(fā)音樂娃娃標(biāo)貼4）紅綠燈游戲（培養(yǎng)內(nèi)心節(jié)奏感，從只動(dòng)嘴不出聲到內(nèi)心唱）5）創(chuàng)編歌詞××××××唱一唱6）邀請(qǐng)好朋友一起唱一唱

2、《玩具進(jìn)行曲》

1）集體背唱歌曲2）與老師接龍唱復(fù)習(xí)3）抽查并頒發(fā)音樂娃娃標(biāo)貼4）紅綠燈游戲5）音樂表現(xiàn)，教師扮演會(huì)吹喇叭的小娃娃，邊走邊唱6）小朋友自編表演動(dòng)作，模仿自己喜愛的小玩具，教師指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏走一走

7）全體小朋友圍成圈走一走，要求：動(dòng)作按節(jié)奏做，隊(duì)伍整齊；8）為表演好的同學(xué)頒發(fā)音樂娃娃標(biāo)貼

3、《傳、傳、傳》

1）集體演唱歌曲2）徒手練習(xí)（一拍傳一下，只在強(qiáng)拍傳）3）跟著音樂節(jié)奏練習(xí)4）隨音樂做游戲（其余人跟節(jié)奏拍手，按座位先豎著傳，再橫著傳，音樂結(jié)束時(shí)花傳到誰手里，誰就要站起來表演節(jié)目。

三、總結(jié)下課。

一年級(jí)音樂教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生用輕快、活潑的聲音演唱歌曲《數(shù)高樓》，并感受帶“恰恰”節(jié)奏的歌曲情緒。

2．在游戲中，讓學(xué)生區(qū)分×× ×與× ××∣× O ∣節(jié)奏型，并能在歌曲中正確演唱。∣

3．感知數(shù)板的形式和特點(diǎn)，學(xué)會(huì)歌曲中的數(shù)板。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．區(qū)分×× ×與× ××∣× O ∣節(jié)奏型，并能正確演唱。

2．學(xué)習(xí)“數(shù)板”；感知附點(diǎn)節(jié)奏。

1．聽《數(shù)高樓》音樂做“開汽車”狀跑步進(jìn)教室。

說明：游戲“恰恰恰”是為學(xué)生區(qū)分兩種容易混淆的節(jié)奏而特別設(shè)計(jì)的。旨在游戲中讓學(xué)生通過聽、念、拍、跺腳、跳、和樂學(xué)跳等環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的練習(xí)，掌握歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的兩種節(jié)奏型并能正確演唱。同時(shí)，在整個(gè)活動(dòng)中學(xué)生對(duì)歌曲旋律有了初步感知，為下一步學(xué)唱做好了鋪墊。

說明：“數(shù)板”，是學(xué)生第一次接觸也是他們喜歡的一種表演形式。因此，讓學(xué)生先按照自己的語言節(jié)奏去數(shù)教學(xué)大樓，然后老師再以一定的節(jié)奏“數(shù)板”，使學(xué)生通過比較，了解念白與節(jié)奏之間的關(guān)系，知道了什么是數(shù)板。最后，通過“響板”與動(dòng)作的加入，讓學(xué)生再次體驗(yàn)“數(shù)板”。

三．學(xué)習(xí)歌曲《數(shù)高樓》：

1．范唱（1）：?jiǎn)l(fā)學(xué)生在歌曲“數(shù)板”處與老師合作完成歌曲演唱。

2．范唱（2）：找找歌曲中出現(xiàn)“恰恰“的地方，跟著唱唱、跳跳。

4．完整學(xué)唱：

c：歌曲處理：注意歌曲情緒的體現(xiàn)，“恰恰”處的演唱要輕快、有彈性。

（2）創(chuàng)編—“新數(shù)板”

說明：在學(xué)會(huì)歌曲后的“新數(shù)板”創(chuàng)編，既是對(duì)先前新學(xué)“數(shù)板”的鞏固，又是對(duì)學(xué)生創(chuàng)編能力的一種培養(yǎng)，還是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的好方法。

四．小結(jié)：

今天我們學(xué)唱了《數(shù)高樓》這首歌，愿你們長(zhǎng)大以后，為上海造更多更美的高樓！

一年級(jí)音樂教案 篇9

教學(xué)目標(biāo):

通過聽《捉迷藏》，唱《躲貓貓》等音樂活動(dòng)，表達(dá)自己童年生活幸福歡樂的情緒。

學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確的演唱歌曲。并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成聽音樂做動(dòng)作的習(xí)慣。

1．學(xué)會(huì)用歡快活潑的情緒演唱歌曲。

學(xué)生課前準(zhǔn)備：找與游戲有關(guān)的歌謠、歌曲、樂曲（如：歌曲《找朋友》、《跳繩》等）

教學(xué)器材：

鋼琴、錄音機(jī)、歌曲、欣賞曲的錄音帶、電腦課件、攝像機(jī)、鋼琴曲《騎竹馬》片段、伴奏帶《哦，十分鐘》、歌曲《找朋友》、樂曲《苗嶺的早晨》、表現(xiàn)《騎竹馬》、《捉迷藏》意境的圖片

學(xué)生聽《找朋友》的歌曲，拉手進(jìn)教室圍成圓圈，和教師一起參與“找朋友”的游戲。

教師播放歌曲錄音，并主動(dòng)邀請(qǐng)學(xué)生參加游戲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂世界。

對(duì)比欣賞《捉迷藏》和《騎竹馬》兩首樂曲，感受不同的音樂風(fēng)格和情緒，分辨相同的樂器音色，結(jié)合插圖選擇樂曲表現(xiàn)內(nèi)容，并選擇加入曲名。

以猜謎的形式設(shè)下懸念，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂，為音樂加入名字：“捉迷藏”、“騎竹馬”。

學(xué)生傾聽教師范唱歌曲《躲貓貓》，感受苗族音樂風(fēng)格及韻律，體驗(yàn)美感。

教師穿著苗族服裝范唱歌曲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民族音樂及文化的藝術(shù)氛圍。

用節(jié)奏型“0 0│xxx x ”為歌曲拍手伴奏，注意強(qiáng)弱對(duì)比，體驗(yàn)歌曲的動(dòng)感，為有感情的歌唱做鋪墊。

指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的節(jié)奏為歌曲伴奏，通過實(shí)踐活動(dòng)感受音樂、學(xué)習(xí)音樂。

按歌曲節(jié)奏高位朗讀歌詞，加入二拍子簡(jiǎn)單律動(dòng)體現(xiàn)歌曲強(qiáng)弱。會(huì)念的學(xué)生可以下座位，到有困難的同學(xué)身邊和他一起朗讀。

教師以介紹游戲規(guī)則的方式，教學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，加入手勢(shì)幫助學(xué)生記憶。

學(xué)生看光盤跟唱歌曲旋律。（邊唱邊拍擊二拍子節(jié)奏）聽琴模唱并運(yùn)用齊唱、男女生接唱、同學(xué)互相邀請(qǐng)演唱等形式練唱歌曲，通過競(jìng)賽檢驗(yàn)小組的學(xué)習(xí)效果。得到音樂祝賀請(qǐng)同學(xué)們隨音樂拍手表示慶祝。

教師放光盤帶動(dòng)學(xué)生學(xué)唱歌曲。用鋼琴?gòu)椬喔枨?，指?dǎo)學(xué)生模唱，并檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，唱的好的組用電腦課件播放《苗嶺的早晨》的音樂給予祝賀。

學(xué)生利用教師提供的道具設(shè)計(jì)游戲方法，進(jìn)行游戲表演。（演唱組、道具組、表演組、裁判組）請(qǐng)學(xué)生觀看表演的攝像，了解自己的表演情況，學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己和他人，學(xué)會(huì)反思。

教師了解學(xué)生游戲前的準(zhǔn)備情況，在學(xué)生游戲時(shí)，為學(xué)生攝像，幫助學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，提高表演、歌唱等能力，增強(qiáng)游戲的愉悅性。

再次進(jìn)行游戲時(shí)，加入苗族小朋友的游戲規(guī)則，喊兩聲“哦”，被找到的同學(xué)演唱與游戲有關(guān)的歌曲。（如：《跳繩》、《火車開啦》等）鼓勵(lì)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，用《躲貓貓》的旋律創(chuàng)編新詞。

教師介紹苗族小朋友的游戲規(guī)則，并和學(xué)生一起參加游戲，根劇生活中的游戲創(chuàng)編新歌詞。

學(xué)生聽教師演唱歌曲，并接受教師的邀請(qǐng)，到室外參加游戲活動(dòng)。

教師為學(xué)生演唱歌曲《哦，十分鐘》，邀請(qǐng)學(xué)生到室外參加豐富多彩的課外活動(dòng)。

一年級(jí)音樂教案 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

2、能夠自編動(dòng)作參與表演。

教學(xué)重點(diǎn)：聆聽音樂，表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的喜愛。

教學(xué)難點(diǎn)：自編動(dòng)作參與表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、開始部分：

1、 聽音樂起立、問好、入座！

2、 復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分：

1、 聆聽《公雞、母雞》

（1） 完整地聆聽樂曲兩次，分辨公雞、母雞的叫聲，樂曲開始是公雞叫還是母雞叫？

（2） 聽樂曲，在課本的方框中劃線條，表示聽到的公雞、母雞的叫聲。

（3） 聽樂曲，分別學(xué)做公雞母雞的動(dòng)作表演。

2、 聆聽《我的小雞》

（1） 完整地聆聽童聲合唱，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中比表現(xiàn)的小雞的可愛處有哪些？聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并為課本上的小人頭涂上顏色。

（2） 復(fù)聽歌曲，自編動(dòng)作表現(xiàn)出對(duì)小雞的喜愛。

（3） 隨著歌曲錄音用自編的動(dòng)作表演。

3、 編創(chuàng)與活動(dòng)：

（1） 認(rèn)識(shí)鈴鼓，并在教師示范下學(xué)會(huì)演奏鈴鼓的正確姿勢(shì)。

（2） 把演奏鈴鼓的方法留給學(xué)生分小組討論，怎樣奏出短音？怎樣奏出長(zhǎng)音？

（3） 試著用鈴鼓為學(xué)過的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合適？選一首讓大家唱，并有幾個(gè)學(xué)生用鈴鼓伴奏。

三、結(jié)束部分：小結(jié)。

課題：咯咯噠 課時(shí)：9——1

教學(xué)目標(biāo)：1、通過表演，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

2、認(rèn)識(shí)響板，并通過探索似的學(xué)習(xí)掌握其演奏方法。

教學(xué)重點(diǎn)：通過表演表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的喜愛。

教學(xué)難點(diǎn)：通過表演表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的喜愛。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴

教學(xué)內(nèi)容及過程：一、開始部分：

1、 聽音樂問好！

2、 復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分：

1、 表演《母雞叫咯咯》

（1）完整地聆聽歌曲。

提示：母雞為什么叫咯咯，幫助學(xué)生理解歌曲表現(xiàn)母雞生蛋后向人們報(bào)喜的意圖。

（2）聽音樂按節(jié)奏讀詞，并用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。

（3）邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

2、 響板及演奏方法簡(jiǎn)介。

（1） 介紹響板：也成舞板，打擊樂器的一種，原是西班牙的一種小型的木制樂器，流行于西班牙、意大利南部和拉丁美洲國(guó)家。響板是將兩片貝殼形狀的木片用細(xì)繩固定而成。演奏時(shí)：a、可將響板放在左手手心上，用右手拍擊。B、將細(xì)繩套在中指上，與其他手指的力量撞擊兩片木片。可一只手演奏，也可雙手同時(shí)演奏兩個(gè)響板。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

課題：咯咯噠 課時(shí)：9——2

教學(xué)目標(biāo)：1、通過表演，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

2、通過探索式學(xué)習(xí)掌握響板的演奏方法。

教學(xué)重點(diǎn)：自編動(dòng)作參與表演。

教學(xué)難點(diǎn)：自編動(dòng)作參與表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴

教學(xué)內(nèi)容及過程：一、開始部分：

1、 聽音樂起立、問好、入座！

2、 發(fā)生練習(xí)。

3、 復(fù)習(xí)歌曲及上節(jié)課內(nèi)容。

二、基本部分：

1、 表演《下蛋啰》

（1） 完整地聆聽歌曲。

提示：這首歌是誰在唱《下蛋啰》，隨著歌聲拍手感受節(jié)拍。

（2） 聽歌曲讀歌詞，教師可用事先做好的頭飾讓學(xué)生分角色朗讀，邊讀邊拍手。

（3） 用聽唱法盡快地學(xué)會(huì)歌曲。注意：讀襯詞時(shí)要清晰、準(zhǔn)確。

（4） 邊唱歌邊表演

2、 編創(chuàng)與活動(dòng)：

（1） 認(rèn)識(shí)響板，由教師示范學(xué)習(xí)演奏響板的正確姿勢(shì)。

（2） 分小組討論音、響板的演奏方法，交流演奏方法。

（3） 選擇一種演奏方法，為歌曲伴奏。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)

一年級(jí)音樂教案 篇11

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

正確、流利、有感情的朗讀古詩。

二、過程與方法

了解古詩中的擬人寫法。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

感受本詩的意境美，激發(fā)學(xué)生樂于積累古詩文的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)

感受詩人描繪的美麗圖畫。

教學(xué)難點(diǎn)

從作者描繪的景物中讀出作者的思想感情。

教學(xué)方法

講授法。

課前準(zhǔn)備

多媒體與課件。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

講新課之前，同學(xué)們先讀一遍文章，使用“手機(jī)”錄音，收集學(xué)生典型成果，

在“授課”系統(tǒng)中展示。

解題：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用逐字理解、補(bǔ)充意思的方法讀懂詩題，初步了解這首詩描繪色的景象。

簡(jiǎn)介作者：雷震，宋代詩人。

二、新課學(xué)習(xí)

（一）初讀，感知詩意。

1．提出要求，指導(dǎo)自學(xué)。

2．檢查自學(xué)效果：

讀好詩句：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生按古詩的節(jié)奏讀好詩句。

草滿/ 池塘// 水滿陂

山銜/ 落日// 浸寒漪。

牧童/ 歸去// 橫牛背，

短笛/ 無腔// 信口吹。

（二）細(xì)讀，理解詩意。

1．默讀課文，劃出不理解的字詞，查字典并聯(lián)系上下文理解詩句的意思。

2．交流議答，使學(xué)生明確：

第一行詩：

指名讀。

這一行詩里的“池塘”和“陂”你是怎么理解的？（池塘：池子的堤岸。塘：堤岸。陂：池塘。）

看書上的插圖，哪部分是和這一行詩句意思相對(duì)應(yīng)的？

點(diǎn)示：由于“池塘”和“陂”意思相同

一年級(jí)音樂教案 篇12

教學(xué)目標(biāo)：

連貫與斷頓、跳躍等不同的演唱方法演唱歌曲《小樹葉》。

2、能夠根據(jù)音樂簡(jiǎn)單律動(dòng)，并能創(chuàng)編動(dòng)作。

3、能夠體驗(yàn)?zāi)缸又g的情感。

4、會(huì)用適合的打擊樂器來為歌曲伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、用富有感情的聲音演唱《小樹葉》

2、能根據(jù)音樂簡(jiǎn)單的律動(dòng)并創(chuàng)編動(dòng)作

教學(xué)難點(diǎn)：

1、歌曲第三樂句的節(jié)奏和歌詞搭配７。 ７ | ７７ ６５ | ６。 １ |２ －|飄 呀 飄呀 飄向 哪里春 天 春天 我會(huì)回來

2、歌曲情感的體現(xiàn)教學(xué)準(zhǔn)備 課件 沙球 碰鈴

教學(xué)過程：

生聽著《秋天》的伴奏音樂走進(jìn)教室

一、組織教學(xué)，師生問好

二、引入師

度過炎熱的夏天，我們迎來了涼爽的秋天。秋天有哪些變化呢？（生自由）生：葉子開始變黃，秋風(fēng)一吹，落下來，沙沙的聲音師：你能用動(dòng)作來表現(xiàn)小樹葉飄落下的樣子么？師：你表現(xiàn)的真棒！我們一起來學(xué)學(xué)樹葉隨風(fēng)輕輕飄落的樣子吧！（學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單動(dòng)作，為后面律動(dòng)鋪墊）“沙沙沙”，聽，小樹葉好像在說話，他遇到什么事情了？你們想知道么？讓我們一起豎起小耳朵，仔細(xì)聽聽。（播放歌曲）

三、新授

（一）學(xué)唱歌曲第一節(jié)

小樹葉是輕輕離開媽媽的，所以我們也要輕聲的問它。（師領(lǐng)學(xué)生：飄呀飄呀飄向哪里？心里可害怕？）師：跟著張老師一起來一遍（整段歌詞朗讀）師：小樹葉離開媽媽了，媽媽心里擔(dān)心呀，我們聽聽媽媽是以怎樣的情緒來問小樹葉的？

師：小朋友們表現(xiàn)的真好！請(qǐng)坐。

師：樹媽媽擔(dān)心小樹葉會(huì)害怕，你們也擔(dān)心小樹葉么？（擔(dān)心）那就讓我們用歌聲來表達(dá)對(duì)小樹葉的關(guān)心吧！

（1）師模仿秋風(fēng)“呼”哼唱旋律一遍，生學(xué)唱 注意情緒

（2）分句學(xué)唱，處理難點(diǎn)

（還記得秋風(fēng)是怎樣吹的么？心里可害怕該怎么表示呢？（生上前創(chuàng)編動(dòng)作）師：我們一起跟著音樂唱起來吧！張老師請(qǐng)碰鈴的小朋友到前面來也給我們一起伴奏。

（二）學(xué)唱歌曲第二節(jié)

生：情緒變的歡快了，聲音響亮了師：從張老師的演唱中你感覺小樹葉他害怕么？生：不害怕

！讓我們一起來聽聽勇敢的小樹葉是以怎樣的話來回答媽媽的?。ǜ枨冻﹩枺盒淙~是怎樣回答的？（引導(dǎo)說出“春天還會(huì)回來打扮樹媽媽”）師：小樹葉真是個(gè)勇敢、樂觀的好孩子呀！你們喜歡這片勇敢的小樹葉么？就讓我們像小樹葉那樣，勇敢的、歡快的唱起來吧！（唱的時(shí)候聲音跳躍一些）

師：小樹葉真勇敢呀！你想用什么動(dòng)作來表示小樹葉的勇敢？（生創(chuàng)編動(dòng)作）師：小樹葉說他會(huì)打扮樹媽媽，張老師來當(dāng)樹媽媽，小朋友們是小樹葉，你們會(huì)做個(gè)什么動(dòng)作來打扮我呢？（生自編，統(tǒng)一動(dòng)作）沙球的小朋友也一樣，當(dāng)作小樹葉沙沙沙，給我們伴奏

（三）整體演唱。

。

2、請(qǐng)一位學(xué)生來領(lǐng)唱，下面學(xué)生齊唱。師：我還想請(qǐng)一位小朋友到前面來領(lǐng)唱，其余的小朋友在下面齊唱，我們來試試。

3、完整演唱，加上律動(dòng)。師：你們表演的真棒！這首歌還沒有名字呢，咱們來給它起個(gè)適合的名字吧。小樹葉

（四）表現(xiàn)師

歌曲有了好聽的名字，現(xiàn)在我們加上打擊樂器，一起完整的來演唱一遍吧！

（五）游戲“掃落葉”

（六）拓展師

秋天到了，外面的世界都發(fā)生著變化，不只是樹葉變黃落下來，還有很多農(nóng)作物也成熟了，我們一起去看看有哪些?。‵LASH《秋天多么美》）師：秋天美不美？你們喜歡秋天么？（喜歡）

四、小結(jié)師

今天我們一起去了解了美麗的秋天，還認(rèn)識(shí)了一片勇敢的小樹葉，你們覺得小樹葉可愛嗎？希望小朋友們也能像小樹葉一樣，熱愛生活，勇敢的面對(duì)一切，祝我們的小朋友快樂成長(zhǎng)！就讓我們隨著音樂聲，一起當(dāng)一片小樹葉，跟著張老師飛到外面的世界去看看吧！律動(dòng)出教室。

一年級(jí)音樂教案 篇13

教學(xué)內(nèi)容：

1、 欣賞樂曲《大象》

2、 學(xué)唱歌曲《兩只小象》

3、 扮演歌曲《兩只小象》

教學(xué)目標(biāo)：

1、 通過欣賞樂曲《大象》，感受音樂的表示與事物的形象動(dòng)態(tài)有直接的關(guān)系。

2、 聽唱法學(xué)唱歌曲《兩只小象》，通過教師范唱感染同學(xué)情緒，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愿望。引導(dǎo)同學(xué)有感情地演唱歌曲。

3、 通過創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表示體驗(yàn)自身的情感，引導(dǎo)同學(xué)參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，投影。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2． 復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：扮演和唱。

3． 進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部練習(xí)。

二、新課學(xué)習(xí)：

。

甩鼻等動(dòng)作為主；

（由樂曲《小象》入歌曲《兩只小象》）

1） 教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。

3） 通過分句唱熟練歌曲的演唱。

3． 通過自編游戲扮演歌曲《小象》要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從同學(xué)的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行扮演。

三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與褒揚(yáng)，并指出缺乏之處。

一年級(jí)音樂教案 篇14

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過《雁南飛》了解電影歌曲，感受電影音樂風(fēng)格特點(diǎn)。

2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)并演唱《雁南飛》，靈活滲透歌唱的姿勢(shì)與歌唱的氣息知識(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱狀態(tài)和歌唱習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)發(fā)聲、吐字重要性的認(rèn)識(shí)。

3、情感態(tài)度：通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明確歌唱學(xué)習(xí)貴在持之以恒、要樹立歌唱學(xué)習(xí)的濃厚興趣，通過勤奮刻苦的訓(xùn)練才能獲得美妙的歌聲。

教學(xué)重點(diǎn)：

準(zhǔn)確地演唱歌曲《雁南飛》

教學(xué)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生充分理解歌曲內(nèi)涵，恰如其分的表達(dá)歌曲的情感意境。

2、歌曲的“軟起聲”，字頭的“軟”表達(dá)。

教學(xué)方法：講解、分析、示范、啟發(fā)

教 具：鋼琴、多媒體教學(xué)課件

設(shè)計(jì)意圖：13級(jí)的同學(xué)聲樂學(xué)習(xí)已經(jīng)持續(xù)了一學(xué)期的時(shí)間，在歌曲的演唱能力、表現(xiàn)能力上有一定的積累，《雁南飛》這首電影主題歌曲情感真摯樸實(shí)，旋律優(yōu)美，音樂柔和婉轉(zhuǎn)，是當(dāng)時(shí)最為流行的時(shí)代歌聲。通過這首歌曲的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解電影音樂的風(fēng)格特征，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的歌唱學(xué)習(xí)的熱愛，提高對(duì)聲樂學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。這首歌曲對(duì)于歌唱訓(xùn)練來說也是很有價(jià)值的，對(duì)于演唱時(shí)氣息的控制，“軟起聲”、咬字吐字方面有很高的要求，對(duì)歌曲演唱情感的表達(dá)也有很高的要求。

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲訓(xùn)練

1、氣息練習(xí)

目的與要求：身體自然直立，兩肩放松，吸進(jìn)適量氣息并注意深的呼吸支點(diǎn)。呼氣時(shí)均勻穩(wěn)定，體會(huì)腹肌與橫膈膜共同控制下的氣息狀態(tài)，能讓歌唱的氣息猶如“流水”一樣靈活涌動(dòng)。

4/4 X - - - ‖X 0 X 0 X 0 X 0 ︱X - - - ‖

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2、U母音及a母音練習(xí)

目的與要求： 練習(xí)打開頭腔共鳴，獲得高位置，打開喉嚨形成管狀，上下一致，聲區(qū)統(tǒng)一，較好地帶動(dòng)a母音的練習(xí)，嘴唇微閉成“撮口”，上唇要攏住，唇尖用力，喉嚨打開，上下暢通好似一根管子。

(1) 2/4 5 4 ︱ 3 2 ︱ 1 - ‖

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（2）2/4 1 2 3 4 ︱ 5 4 3 2 ︱ 1 - ‖

mi ma mi

二、 歌曲學(xué)習(xí)與演唱——《雁南飛》

1、導(dǎo)入課題：

2、聽賞歌曲感受《雁南飛》，介紹電影音樂與電影歌曲。

感受歌曲的節(jié)奏、拍子、旋律特點(diǎn)，情感特征。在聽賞時(shí)邊聽邊劃拍，體會(huì)歌曲的音樂特點(diǎn)。

問題：這是一首表現(xiàn)什么主題的歌曲？歌曲的音樂特點(diǎn)怎樣？

3、教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的樂句與情感。

4、視唱歌譜，學(xué)唱歌曲，解決重難點(diǎn)樂句的準(zhǔn)確演唱。

劃拍唱譜、注意后半拍的準(zhǔn)確演唱，注意大跳音程的音準(zhǔn)。

5、教師對(duì)難以把握的重點(diǎn)樂句進(jìn)行糾正，示范演唱。

6、深入學(xué)唱歌詞，注意吸氣換氣、強(qiáng)弱控制、音色把握等技術(shù)問題，并從中找出在發(fā)聲上存在困難的母音，通過有目的的強(qiáng)化訓(xùn)練加以解決。

7、深入分析歌曲的音樂結(jié)構(gòu)、音樂表現(xiàn)內(nèi)容、歌曲的民族地域特色做到準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲的意境、內(nèi)容。

8、分小組演唱，按照學(xué)生學(xué)習(xí)的不同層次，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生的正確發(fā)聲。

9、全體齊唱歌曲有情感地表達(dá)歌曲的意境。

三、總結(jié)新課：

教師進(jìn)行本課小結(jié)，對(duì)學(xué)生的演唱作出評(píng)價(jià)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，樹立學(xué)生的自信心，使學(xué)生更好的完成作品。

四、拓展與作業(yè)：

1、課后用正確的歌唱姿勢(shì)、準(zhǔn)確的呼吸方法，認(rèn)真體會(huì)歌曲的含意，用柔和、圓潤(rùn)、甜美的聲音，準(zhǔn)確詮釋表達(dá)作品。

2、從網(wǎng)上收集《雁南飛》的不同演唱版本，不同表現(xiàn)風(fēng)格（民族、通俗）的作品進(jìn)行聽賞、辨析，進(jìn)一步感受這首歌曲的藝術(shù)魅力。

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我東北抗聯(lián)某部連長(zhǎng)魏得勝為掩護(hù)戰(zhàn)友身負(fù)重傷，被敵人俘去。他打死敵班長(zhǎng)，脫離險(xiǎn)境，在山林和河谷中，從嚴(yán)冬走到春天。

一天他遇到齊大爺?shù)热?，加入了淘金者的?duì)伍。但他一點(diǎn)金子也不要，在齊大爺幫助下弄到通行證，繼續(xù)尋找隊(duì)伍。他又落入日寇魔掌，但寧死不屈。被送進(jìn)煤窯背煤，受到種種凌，他積極宣傳和組織難友，逃出虎口。他野草充饑，走走爬爬，從夏到秋，一天暈倒在林中溪邊，被善良的寡婦齊玉貞救回家中。經(jīng)過精心治療和護(hù)理，他恢復(fù)了健康，玉貞對(duì)他有了感情。

面對(duì)著深沉的愛，他感到溫暖。待到玉貞的父親齊大爺回來，這和他患難之交的一家，更使他感到情深。然而他仍歸心似箭，要尋找隊(duì)伍。他耐心勸慰親人。等到深秋，玉貞含淚送別了心上人。魏得勝又穿上了軍裝，置身于進(jìn)軍的行列中。遠(yuǎn)飛的大雁，帶去他一顆熾熱的心。

花絮：

影片通過主人公掉隊(duì)后所經(jīng)受的金錢、死亡和愛情的考驗(yàn)，表現(xiàn)了他剛毅堅(jiān)定、百折不撓的獻(xiàn)身精神，體現(xiàn)出人物的心靈美和革命理想。特別是魏得勝和玉貞之間的愛情，表現(xiàn)得質(zhì)樸自然、含蓄深沉、真切感人。創(chuàng)作者成功地把握了英雄與愛情的關(guān)系，讓愛情成為再現(xiàn)英雄本色的契機(jī)，并把對(duì)愛情的描寫置于特定的環(huán)境之中，使之具有了獨(dú)特的色彩，表達(dá)愛情的語言質(zhì)樸動(dòng)人，令人耳目一新。

影片通過對(duì)細(xì)節(jié)的刻畫，既表現(xiàn)出人物的性格特征，也體現(xiàn)了無法用語言表達(dá)的人物內(nèi)心的感情波瀾。在此基礎(chǔ)上，影片歌頌了主人公的思?xì)w之心，揭示出人物的心靈之美和革命理想。該片著力追求樸素、自然、真實(shí)，使造型處理和表演風(fēng)格和諧統(tǒng)一，豪放中不失細(xì)膩，委婉中但見生動(dòng)。

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