為了梳理自身的工作內(nèi)容全身心的投入下一階段的工作計(jì)劃是我們應(yīng)該做的。一份優(yōu)秀的工作計(jì)劃才可以讓自己的工作有序完成，事半功倍。優(yōu)質(zhì)的工作計(jì)劃應(yīng)該怎么撰寫？小編特地為大家精心收集和整理了“中學(xué)語(yǔ)文年級(jí)教學(xué)計(jì)劃范本”，歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！
一、前言
語(yǔ)文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)中學(xué)生的思維發(fā)展、語(yǔ)言表達(dá)和文化修養(yǎng)具有重大影響。為了有效提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，中學(xué)語(yǔ)文年級(jí)教學(xué)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)全面、系統(tǒng)地規(guī)劃語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)和方法。本文將詳細(xì)介紹中學(xué)語(yǔ)文年級(jí)教學(xué)計(jì)劃的具體實(shí)施方案。
二、目標(biāo)設(shè)定
1. 培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。通過豐富的課外閱讀、課內(nèi)閱讀以及有針對(duì)性的閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀能力和速度。
2. 培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。通過寫作作業(yè)和課堂訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文思敏捷性。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)經(jīng)典文學(xué)作品，使學(xué)生了解文化傳統(tǒng)和人文精神，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。
4. 培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力。通過閱讀和探究文本的過程，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，提高學(xué)生的審美能力和分析能力。
三、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置
1. 課外閱讀
為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，每學(xué)期將安排一定時(shí)間進(jìn)行課外閱讀。學(xué)生可以選擇自己喜歡的經(jīng)典作品、科普讀物、文學(xué)名著等進(jìn)行閱讀。教師將鼓勵(lì)學(xué)生分享閱讀心得和推薦好書，同時(shí)進(jìn)行閱讀能力的評(píng)估和指導(dǎo)。
2. 課內(nèi)閱讀
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，在每個(gè)學(xué)期的教學(xué)中安排適當(dāng)?shù)恼n內(nèi)閱讀內(nèi)容。教師將激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀理解和閱讀鑒賞。
3. 寫作訓(xùn)練
以寫作為主線貫穿教學(xué)過程，布置不同類型的寫作作業(yè)。包括記敘文、說明文、議論文等。同時(shí)，通過對(duì)學(xué)生作文的評(píng)講和點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作技巧的學(xué)習(xí)和提高，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。
4. 經(jīng)典文學(xué)作品學(xué)習(xí)
通過選取適當(dāng)?shù)慕?jīng)典文學(xué)作品，教師將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本閱讀及深入的文學(xué)分析，幫助學(xué)生理解作品的文化背景、思想內(nèi)涵等。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作、評(píng)論和演繹，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化修養(yǎng)。
5. 知識(shí)與技能的綜合運(yùn)用
將語(yǔ)文知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，進(jìn)行跨學(xué)科的教學(xué)。通過設(shè)計(jì)多種綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。
四、教學(xué)方法與活動(dòng)組織
1. 課堂講授
教師講授主要內(nèi)容時(shí)，采用靈活多樣的教學(xué)方式。結(jié)合多媒體技術(shù)，使用圖像、音頻、視頻等輔助工具，生動(dòng)形象地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。
2. 課堂討論
鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，根據(jù)教材內(nèi)容、相關(guān)知識(shí)、自己的想法和閱讀體驗(yàn)進(jìn)行思考和發(fā)言。教師在課堂上起到引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生發(fā)言的作用。
3. 小組合作
課堂上可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一些任務(wù)和項(xiàng)目。通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。
4. 實(shí)踐活動(dòng)
組織學(xué)生參觀書展、文化古跡、圖書館等相關(guān)場(chǎng)所，拓寬學(xué)生的閱讀視野和文化修養(yǎng)。
五、評(píng)估與反饋
1. 日常評(píng)價(jià)
通過課堂作業(yè)、小組合作、個(gè)人報(bào)告等形式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行日常評(píng)價(jià)。及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和進(jìn)步情況。
2. 考試評(píng)價(jià)
將定期舉行的考試評(píng)價(jià)與課堂教學(xué)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生掌握的知識(shí)和技能進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
3. 學(xué)業(yè)調(diào)查
定期進(jìn)行學(xué)業(yè)調(diào)查，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和意見，幫助教師調(diào)整教學(xué)方法，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
六、教師角色
1. 引導(dǎo)者和組織者
教師在教學(xué)中扮演引導(dǎo)者和組織者的角色，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，組織討論和合作。
2. 示范者和指導(dǎo)者
教師通過自己的語(yǔ)言表達(dá)和寫作作品，向?qū)W生展示優(yōu)秀的語(yǔ)文素養(yǎng)和寫作技巧。同時(shí)，在學(xué)生寫作過程中，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。
3. 評(píng)價(jià)者和指導(dǎo)者
教師負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提供針對(duì)性的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高。
七、總結(jié)
中學(xué)語(yǔ)文年級(jí)教學(xué)計(jì)劃旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、寫作能力和文化修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過合理的內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)方法和活動(dòng)組織，將語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際需求相結(jié)合，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中獲得具體、詳細(xì)和生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。希望本教學(xué)計(jì)劃能為中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提供一定的參考和指導(dǎo)。
一、教學(xué)目標(biāo)
中學(xué)語(yǔ)文年級(jí)教學(xué)計(jì)劃的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)和能力，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科中獲得全面發(fā)展。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 古代文學(xué)
通過學(xué)習(xí)中國(guó)古代文學(xué)作品，了解古代文化與傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的熱愛和傳承責(zé)任。
2. 現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)
學(xué)習(xí)現(xiàn)代文學(xué)作品，了解當(dāng)代社會(huì)現(xiàn)象和人性，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)問題的思考和洞察力。
3. 語(yǔ)法和寫作技巧
掌握語(yǔ)法知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)的能力和創(chuàng)造性思維。
4. 閱讀與理解
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和判斷能力。
5. 修辭與鑒賞
學(xué)習(xí)修辭手法和文學(xué)鑒賞，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解和欣賞能力。
三、教學(xué)方法
1. 抓住學(xué)生興趣
通過多樣化的教學(xué)方式，如游戲、小組討論等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效果。
2. 案例分析
通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和判斷的能力。
3. 互動(dòng)交流
鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
4. 綜合評(píng)價(jià)
綜合運(yùn)用筆試、口試、作業(yè)及參與度等方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文能力和學(xué)習(xí)態(tài)度。
四、教學(xué)步驟
1. 預(yù)習(xí)導(dǎo)入
引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解基本內(nèi)容和背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2. 課堂教學(xué)
通過教師講解、案例分析和互動(dòng)討論，詳細(xì)解讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的理解和分析能力。
3. 實(shí)踐活動(dòng)
安排各類實(shí)踐活動(dòng)，如寫作、演講、角色扮演等，提供實(shí)際演練機(jī)會(huì)，加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解和應(yīng)用。
4. 反思總結(jié)
對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的鞏固。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
1. 課外作業(yè)
配置合理的課外閱讀、寫作和練習(xí)題目，增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和實(shí)踐能力。
2. 小測(cè)驗(yàn)
定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。
3. 期中考試
對(duì)上半學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行考試，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的掌握程度和學(xué)習(xí)態(tài)度。
4. 期末考試
對(duì)全年度學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行考試，評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文水平和綜合能力。
六、教學(xué)資源
1. 教材
按照教育部統(tǒng)編教材教學(xué)，結(jié)合課程要求和學(xué)情，在教材基礎(chǔ)上拓展相關(guān)閱讀和實(shí)踐活動(dòng)。
2. 多媒體資源
運(yùn)用多媒體課件、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代技術(shù)，給予學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和視覺沖擊。
3. 圖書館
鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館資源，開展閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生廣泛涉獵，開拓視野。
七、教學(xué)效果
中學(xué)語(yǔ)文年級(jí)教學(xué)計(jì)劃立足于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力和文化素養(yǎng)，通過全面系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)和科學(xué)合理的教學(xué)方法，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。只有在這樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生才能獲得全面的發(fā)展，并成為具有獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力的人才。
一、指導(dǎo)思想
本期的語(yǔ)文教學(xué)工作仍以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校的工作計(jì)劃為依據(jù)，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于七年級(jí)學(xué)生一方面繼續(xù)堅(jiān)持識(shí)字寫字的教學(xué);一方面增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀積累，有的放矢地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語(yǔ)交際能力得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。
二、學(xué)生情況分析
我本學(xué)期擔(dān)任七(5)班語(yǔ)文教學(xué)。從學(xué)生的基礎(chǔ)來看，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文素養(yǎng)很不樂觀。有60%的學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力都不高，識(shí)文認(rèn)字能力差，自主探究合作的能力也不行，更不用說寫作能力了，大多學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí)，所以，初中語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。我一定按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧快樂的學(xué)習(xí)氛圍，慢慢激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
三、教材分析
全書分六個(gè)單元，有30篇形式多樣，內(nèi)容豐富的文章。其間，每個(gè)單元都有相應(yīng)的寫作指導(dǎo)，從教材的編排來看，今年的教材重在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握字詞以外，更重要的是安排相關(guān)的寫作指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的寫作能力提出更高的要求，也是語(yǔ)文教學(xué)的一大挑戰(zhàn)。
第一單元：家庭親情這個(gè)單元中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動(dòng)人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動(dòng)人心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構(gòu)建，選文兼顧詩(shī)文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對(duì)親情的體會(huì)與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。
第二單元：學(xué)習(xí)成長(zhǎng)這個(gè)單元是繼續(xù)上個(gè)單元的人生課題，交我們?cè)趺礃淞⒗硐?，?shí)現(xiàn)理想。課文從不同側(cè)面給我們以啟迪，引領(lǐng)我們?nèi)?shí)現(xiàn)理想，豐富自己的人生體驗(yàn)，為漫長(zhǎng)的人生打下精神的底色。
第三單元：四季美景這個(gè)單元，為學(xué)生展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力。本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，首先要學(xué)會(huì)品味優(yōu)美的語(yǔ)言，其次要反復(fù)朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語(yǔ)。而且要學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。
第四單元：生命感悟這個(gè)單元的課文寫的是作者對(duì)于人生的憧憬、體驗(yàn)和思考，在閱讀這些課文的時(shí)候，將會(huì)引導(dǎo)學(xué)生體味人生，關(guān)愛生命。在學(xué)習(xí)這個(gè)單元時(shí)，要整體把握課文內(nèi)容，并且提高朗讀的能力，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語(yǔ)氣。本單元的選文，給人多方面的啟示，為學(xué)生日后的人生之路點(diǎn)亮了一盞心燈。
第五單元：科學(xué)世界本單元的特點(diǎn)是科學(xué)知識(shí)的普及，因此，在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)科學(xué)精神，激發(fā)求知欲。再者，在學(xué)習(xí)中，要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點(diǎn)，要練習(xí)用較快的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容，提高現(xiàn)代文閱讀的能力。
第六單元：想像世界這個(gè)單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩(shī)歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實(shí)，表達(dá)一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中，體味世界別樣的魅力。
四、教學(xué)目標(biāo)
(一)掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)
1、掌握語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)所要識(shí)記的生字的字音、字型、字義。
2、學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語(yǔ)氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文的語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。
3、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對(duì)文本理解的深度，體會(huì)其情感。
4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問，敢于發(fā)言。
(二)思想品德目標(biāo)在語(yǔ)文的教學(xué)過程中，要進(jìn)步的培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。
(三)人文素質(zhì)目標(biāo)能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整準(zhǔn)確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品味。
(四)目標(biāo)成績(jī)通過努力我想讓七年級(jí)(5)班學(xué)生平均分達(dá)：45分，及格率達(dá)20%優(yōu)分率⒌5% ，低分率控制在45%以內(nèi)。
五、教學(xué)措施
1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在快樂輕松學(xué)習(xí)中學(xué)知識(shí)，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。
3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并進(jìn)行反思。
4、循序漸進(jìn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行書寫，朗讀、寫作訓(xùn)練及輔導(dǎo)。
5、積極組織興趣小組(書法、朗誦與演講、寫作)激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣。
6、實(shí)行“漢語(yǔ)拼音人人過關(guān)制”“優(yōu)秀詩(shī)文背誦過關(guān)制”“朗讀人人過關(guān)制”，讓學(xué)生掌握漢語(yǔ)拼音，積累優(yōu)秀古詩(shī)文，提高朗讀能力。
7、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。
8、建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力。
9、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，摘抄筆記(每學(xué)期完成2萬字)并在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行交流。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫。
10、在班級(jí)實(shí)行“一幫一”政策，也就是“一個(gè)好生幫一個(gè)差生”，既抓兩頭，又顧中間，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。杜絕兩極分化，嚴(yán)格控制低分現(xiàn)象。
六、教學(xué)進(jìn)度及達(dá)標(biāo)計(jì)劃
周次 單 元 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)安排 達(dá)標(biāo)計(jì)劃 第一周 第一單元
1、《散步》 2課時(shí) 漢語(yǔ)拼音過關(guān)
2、《秋天的懷念》 3課時(shí) 第二周 第一單元
3、《羚羊木雕》 2課時(shí) 第一單元詞語(yǔ)聽寫 書寫指導(dǎo)
4、《散文詩(shī)兩首》 2課時(shí)
5、《世說新語(yǔ)兩則》 2課時(shí) 第三周 第一單元 第一單元測(cè)試 2課時(shí) 古詩(shī)背誦 寫作訓(xùn)練 親情 3課時(shí) 第四周 第二單元
6、《我的老師》 2課時(shí) 古詩(shī)背誦過關(guān)
7、《再塑生命的人》 3課時(shí) 第五周 第二單元
8、《我的早年生活》 2課時(shí) 第二單元詞語(yǔ)聽寫 書寫指導(dǎo)
9、《王幾何》 1課時(shí)
10、《論語(yǔ)十二章》 2課時(shí) 第六周 第二單元 第二單元測(cè)試及練習(xí) 2課時(shí) 古文背誦及過關(guān) 寫作指導(dǎo) 3課時(shí) 第七周 第三單元
11、《春》 3課時(shí) 課外閱讀及積累
12、《濟(jì)南的冬天》 2課時(shí) 第八周 第三單元
13、《風(fēng)雨》 2課時(shí) 第三單元詞語(yǔ)聽寫 朗讀指導(dǎo)
14、《秋天》 1課時(shí)
15、《古代詩(shī)歌四首》 2課時(shí) 第九周 第三單元 第三單元測(cè)試及綜合練習(xí) 3課時(shí) 寫作指導(dǎo) 寫作訓(xùn)練 2課時(shí) 第十周 半 期 半期復(fù)習(xí) 3課時(shí) 文學(xué)常識(shí) 半期考試 2課時(shí) 第十一周 第四單元
16、《紫藤蘿瀑布》 3課時(shí) 文體常識(shí)
17、《走一步再走一步》 2課時(shí) 第十二周 第四單元
18、《短文兩篇》 2課時(shí) 第四單元詞語(yǔ)聽寫 書寫訓(xùn)練
19、《在山那邊》 1課時(shí)
20、《雖有嘉肴》 2課時(shí) 第十三周 第四單元 第四單元測(cè)試及綜合練習(xí) 3課時(shí) 課外閱讀及積累 寫作訓(xùn)練 3課時(shí) 第十四周 第五單元
21、《化石吟》 2課時(shí) 朗誦與演講
22、《看云識(shí)天氣》 2課時(shí) 第十五周 第五單元
23、《綠色蟈蟈》 2課時(shí) 第五單元詞語(yǔ)聽寫 書寫訓(xùn)練
24、《月亮上的足跡》 1課時(shí)
25、《河中石獸》 2課時(shí) 第十六周 第五單元 第五單元測(cè)試及綜合練習(xí) 3課時(shí) 朗讀訓(xùn)練 寫作指導(dǎo) 3課時(shí) 第十七周 第六單元
26、《小圣施威降大圣》 2課時(shí) 課外練筆
27、《皇帝的新裝》 2課時(shí)
28、《女媧造人》 1課時(shí) 第十八周 第六單元
29、《盲孩子和他的影子》 2課時(shí) 第六單元詞語(yǔ)積累
30、《寓言四則》 2課時(shí) 第十九周 第六單元 第六單元測(cè)試及寫作指導(dǎo) 4課時(shí) 檢查朗讀及摘抄筆記 第二十周 期 末 期末總復(fù)習(xí) 4課時(shí) 總結(jié)得失
Yjs21.Com更多工作計(jì)劃擴(kuò)展閱讀
小學(xué)一年級(jí)是幼兒園大班升班后的年紀(jì)，不能像幼兒園那樣輕松和懶散，需要學(xué)習(xí)更多學(xué)科的知識(shí)，剛?cè)雽W(xué)可能會(huì)不適應(yīng)，因此任課老師需要更細(xì)心和耐心教學(xué)。下面是小編整理的一年級(jí)語(yǔ)文老師學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃范本，歡迎閱讀。
一、班級(jí)概況分析
學(xué)生剛?cè)胄?，?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動(dòng)問好。有部分學(xué)生有說普通話的意識(shí)，能用簡(jiǎn)短的普通話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至于其他學(xué)習(xí)成績(jī)還有待于在今后去了解.
二、本冊(cè)教材分析
本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語(yǔ)拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一)，10篇課文，識(shí)字(二)，又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。
識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。
教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
漢語(yǔ)拼音。學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。
能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。
2.識(shí)字與寫字。認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
3.閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4.口語(yǔ)交際。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
(一)、重點(diǎn)
1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中會(huì)寫100個(gè)漢字。
3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
(二)、難點(diǎn)
1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
2、識(shí)字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。
5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。
6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。
7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。
8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。
10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。
11、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。對(duì)于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對(duì)于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地通過回答問題、討論交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。
一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
（1）注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握。
漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
（2）抓好寫字訓(xùn)練。
寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
（3）抓好讀書訓(xùn)練。
如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。比如，我在上《北風(fēng)和小魚》一課時(shí)，當(dāng)學(xué)完課文后，很多學(xué)生都認(rèn)為北風(fēng)很討厭，小魚很勇敢，但是當(dāng)讓學(xué)生欣賞完我所準(zhǔn)備的精美的冬天雪景時(shí)，學(xué)生的觀念就發(fā)生了一些變化，有的學(xué)生開始喜歡北風(fēng)，這時(shí)我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說說自己的理由，從而讓學(xué)生能夠多角度地去思考，并通過朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨(dú)特感受。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
通過一學(xué)期來的工作，我班學(xué)生在期末考試中獲得了優(yōu)異的成績(jī)，全班44人參考，及格率100%，90分以上人數(shù)43人，95以上人數(shù)達(dá)40人，滿分13人，平均分97.52分，列年級(jí)第一。
一、教材分析
全冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(一)”、“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”和“課文”四個(gè)部分組成。為了方便識(shí)字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。
1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(一)”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢(shì)，重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書”、“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會(huì)愛惜學(xué)習(xí)用品。
2、漢語(yǔ)拼音，鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。
3、識(shí)字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識(shí)字，而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學(xué)識(shí)字305個(gè)，寫字168個(gè)，課文部分具有頭緒簡(jiǎn)、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn)，具體表現(xiàn)在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動(dòng)活潑，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，幫助學(xué)生識(shí)字，也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力。⑶課后練習(xí)都是兩次，一次是朗讀，背誦或復(fù)述，一次是有關(guān)漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅。另外，每組課文之后安排了一個(gè)練習(xí)，練習(xí)的內(nèi)容包括認(rèn)讀生字，鞏固漢語(yǔ)拼音，復(fù)習(xí)筆畫、筆順，進(jìn)行詞、句訓(xùn)練和說話訓(xùn)練。6個(gè)練習(xí)自成系列又具有相對(duì)獨(dú)立性。
二、班級(jí)概況
全班學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對(duì)于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。
三、教學(xué)要求
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
⑴掌握正確的讀書姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
⑵掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音:
(1)認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)聲母、韻母。
(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
(3)能說出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。
(4)認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
3、識(shí)字寫字
⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣，準(zhǔn)確認(rèn)讀305個(gè)生字。
⑵說出基本筆畫的名稱。
⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個(gè)生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢(shì)端正、卷面整潔。學(xué)會(huì)按照田字格里的范字寫字。
4、口語(yǔ)交際
⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。
⑵能按照?qǐng)D意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事件。
(3)能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
5、閱讀
⑴能聯(lián)系課程文和生活實(shí)際理解常用詞和句子弟兵的意思。
⑵認(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語(yǔ)氣，能正確讀出長(zhǎng)句子中的停連、輕重。
⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對(duì)話。
⑷正確地復(fù)述課文、語(yǔ)句連貫。
(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
四、教學(xué)措施
1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)，切忌穿鞋走路。
2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語(yǔ)文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長(zhǎng)協(xié)助配合練，檢查評(píng)比促進(jìn)練，持之以恒長(zhǎng)期練。文
3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。
4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)字的認(rèn)識(shí)和積累。
5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
五、思想品德教育結(jié)合點(diǎn)
1、進(jìn)行熱愛大自然的教育。
2、使學(xué)生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。
3、贊美真摯感人的各種親情。
4、給學(xué)生以“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥”的教育。
5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行益智教育。
6、反映科技發(fā)展和社會(huì)文明
一、班級(jí)基本情況分析
一(x)班共有學(xué)生44人，其中女生18人，男生26人。入學(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)力特別強(qiáng)，活潑好動(dòng)，特別是男孩子，又跑又叫的，注意力難以集中。
許多學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語(yǔ)拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)能力都存在著較大的差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望;大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字;個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問題，個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。
本班學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望都很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛有加。但大部分家長(zhǎng)忙于經(jīng)商，并沒有太多的時(shí)間和精力督促孩子的學(xué)習(xí)，只是將孩子托付給托管中心管理。學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大，有的能看圖用一句完整的話，能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方;有的單韻母只能勉強(qiáng)認(rèn)識(shí)幾個(gè)。因此，在教學(xué)過程中，要因材施教，盡量從他們的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文素質(zhì)的提高。
二、教材分析
本冊(cè)教科書包括 入學(xué)教育 漢語(yǔ)拼音 識(shí)字 課文 語(yǔ)文園地 口語(yǔ)交際 幾個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語(yǔ)拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一)、10篇課文，識(shí)字(二)、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。
識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字。
教材特點(diǎn)：
(一)綜合性
教材采用多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的.兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育，不僅在漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語(yǔ)拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語(yǔ)、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字，把學(xué)拼音、識(shí)漢字、發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，設(shè)計(jì)了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語(yǔ)文能力的整體發(fā)展，以及語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、融合。
(二)科學(xué)性
漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字，都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的;要求寫的字，都是最常用的、最簡(jiǎn)單的。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的 爸、媽、我 。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的400個(gè)字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外，識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會(huì)意字、看圖識(shí)字、按事物歸類識(shí)字等形式，使兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化，認(rèn)識(shí)身邊的事物。要求寫的100個(gè)字，按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨(dú)體到合體的順序編排，每課只寫3-4個(gè)字。結(jié)合寫字指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫對(duì)，而且能把字寫好。
(三)時(shí)代性
這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對(duì)祖國(guó)的熱愛，《自己去吧》體現(xiàn)了對(duì)獨(dú)生子女主動(dòng)鍛煉、大膽實(shí)踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場(chǎng)等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過有趣的故事滲透科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容，在教材中均有反映。
(四)趣味性
教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字;在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識(shí)，啟迪心智，培養(yǎng)動(dòng)手能力;在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，大量采用 我會(huì)讀 我會(huì)寫 我會(huì)說 我會(huì)畫 等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。
(五)廣泛適用性
針對(duì)我國(guó)地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國(guó)情，本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當(dāng)，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識(shí)字方面，采取種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字，如，在語(yǔ)文園地中鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊(cè)最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字，讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。
一份優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃，可以讓新的學(xué)期教學(xué)更有干勁，時(shí)光如梭，新的學(xué)期新的開始，而教學(xué)計(jì)劃該教師們用點(diǎn)心去寫好了。你知道學(xué)科教學(xué)計(jì)劃怎么書寫嗎？我們根據(jù)您的需求特意編寫了一篇題為“三年級(jí)部教學(xué)計(jì)劃”的文章，請(qǐng)煩請(qǐng)您將此文收藏起來！
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃
班級(jí)學(xué)生情況分析
我們生活的世界到處都蘊(yùn)含數(shù)學(xué)知識(shí)。三年級(jí)的學(xué)生目前正經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出圖形的過程，他們是天生的學(xué)習(xí)者，他們?cè)趯?duì)自然事物、社會(huì)現(xiàn)象的接觸過程中，不斷產(chǎn)生新的體驗(yàn)，并在不斷反復(fù)的體驗(yàn)活動(dòng)中生成新的感悟。因此，淡化形式，注重實(shí)質(zhì)，強(qiáng)化體驗(yàn)，鼓勵(lì)感悟，是現(xiàn)代教學(xué)之道。
教材分析
本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容包括：除法、認(rèn)數(shù)、千克與克、加和減、長(zhǎng)方形和正方形、乘法、觀察物體、統(tǒng)計(jì)與可能性及認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。
1.除法主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。這是學(xué)生在已學(xué)過的表內(nèi)除法和簡(jiǎn)單的有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。
減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)認(rèn)識(shí)10000以內(nèi)的數(shù)。
3.千克和克先教學(xué)千克的認(rèn)識(shí)，再教學(xué)克的認(rèn)識(shí)，然后安排了一個(gè)練習(xí)，鞏固對(duì)千克和克的認(rèn)識(shí)。最后還安排了一次實(shí)踐活動(dòng)。
減法以及正確筆算三位數(shù)加、減三位數(shù)的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)及相應(yīng)減法。
5.24時(shí)記時(shí)法主要有兩部分：認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法和有關(guān)經(jīng)過時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。
正方形的基礎(chǔ)上，教學(xué)各自的特征、周長(zhǎng)的含義和周長(zhǎng)的計(jì)算。
三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算、乘數(shù)中間或末尾有0的乘法，及兩步連乘計(jì)算解決的實(shí)際問題。
側(cè)面和上面觀察物體。
9.統(tǒng)計(jì)與可能性主要讓學(xué)生會(huì)畫“正”字記錄數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步體會(huì)有些事件發(fā)生的可能性是相等的，有些事件發(fā)生的可能性是有大小的。
10.認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬以內(nèi)整數(shù)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際生活的需要認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，通過把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成幾份，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能方面
認(rèn)識(shí)“萬”，會(huì)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，整百數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法;
能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)，知道0與一個(gè)數(shù)相乘得0，會(huì)驗(yàn)算除法;
了解24時(shí)記時(shí)法，能進(jìn)行普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法的換算;
了解長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，能正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形和其他簡(jiǎn)單兩面圖形的周長(zhǎng);
知道物體的正面、側(cè)面和上面;知道從一個(gè)角度觀察長(zhǎng)方體形狀的物體最多只能看到3個(gè)面;
能用比較有效的方法收集、整理數(shù)據(jù);
初步理解事件發(fā)生的可能性有時(shí)相等，有時(shí)不等。
2.數(shù)學(xué)思考方面
在解決問題的過程中，學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，并在與同伴交流中逐步學(xué)會(huì)清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn);
能應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，并在解決這些問題過程中初步體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含大量的數(shù)學(xué)信息。
3.情感與態(tài)度方面
進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)與形都能用來描述現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)象，逐步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng);
學(xué)習(xí)客觀地評(píng)價(jià)自己與評(píng)價(jià)他人。
教學(xué)措施
1.重視基本口算和筆算餓訓(xùn)練，培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。(1)講清算理，揭示規(guī)律。(2)加強(qiáng)基本訓(xùn)練，大好計(jì)算基礎(chǔ)。(3)培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。
2.分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題餓能力。(1)加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練(2)教給學(xué)生解題思路(3)設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)。
3.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
4.注意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的.創(chuàng)新能力。
5.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
一.指導(dǎo)思想
1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。
5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期任教二年級(jí)，經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，大部分的學(xué)生逐步養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但部分學(xué)生活潑好動(dòng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，上課時(shí)注意力不易集中，課堂中學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)較被動(dòng)。還有一些學(xué)生作業(yè)時(shí)常要拖拉，學(xué)習(xí)上有較大的困難。大多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課思維活躍，敢于大膽發(fā)言。但有的學(xué)生有粗心的現(xiàn)象，還有幾位學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性還不夠，需要加強(qiáng)平時(shí)督促，特別注意對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，使我我班繼續(xù)保持優(yōu)勢(shì)，并在此基礎(chǔ)上使每個(gè)班級(jí)總體水平進(jìn)一步提高。
三、教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)與技能
克;能熟練的口算表內(nèi)乘除法;掌握百以內(nèi)數(shù)加減法和千以內(nèi)簡(jiǎn)單加減法的口算技能。
正方形、平行四邊形的過程，了解長(zhǎng)方形、正方形的一些特征，獲得初步的識(shí)圖、作圖等技能。
整理、描述和分析過程有所體驗(yàn)，會(huì)用統(tǒng)計(jì)圖描述和表示一些數(shù)據(jù)。
(二)情感與態(tài)度
1、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，能從日常的生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，有主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的愿望。
2、學(xué)會(huì)與人合作，并體會(huì)與他人合作的重要性。
操作、歸納的數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程，了解同一問題可有不同的解決方法，并感受到數(shù)學(xué)思考過程的合理性。
4、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
正方形的一些特征，獲得初步的識(shí)圖、作圖等技能。
2、掌握百以內(nèi)數(shù)加減法和千以內(nèi)簡(jiǎn)單加減法的口算技能。
整理、描述和分析過程有所體驗(yàn)，會(huì)用統(tǒng)計(jì)圖描述和表示一些數(shù)據(jù)。
五、教學(xué)措施:
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)改革的新理念，通過不斷的學(xué)習(xí)，更新自己的觀念，嘗試于實(shí)際教學(xué)之中，完善自己的教學(xué)，使自己在教學(xué)上能有所提高。
直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如游戲、講故事、直觀表演、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情景中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí);同時(shí)充分利用學(xué)具，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
3、在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，多照顧學(xué)困生以及思維偏慢等的學(xué)生，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，在平時(shí)的生活中多用多練，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活的道理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，有效的幫助和引導(dǎo)，讓學(xué)生獲得成功感。
5、運(yùn)用信息技術(shù)與數(shù)學(xué)有效的整合，提高課堂效率幾學(xué)生自主探究的愿望。 冀教網(wǎng)好，好冀教網(wǎng)
靈活的方法。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。
敢于提問、善于傾聽、樂于表達(dá)的內(nèi)在品質(zhì)。
8、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
六、培優(yōu)輔差措施
(一)培優(yōu)
對(duì)于優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作和寫字和朗讀。
(二)輔差
1、理解，尊重后進(jìn)生，保護(hù)后進(jìn)生的自尊心。
2、以真誠(chéng)的愛生之情，去激起后進(jìn)生感情的浪花。開展“一幫一”活動(dòng)，號(hào)召班上優(yōu)秀生組成志愿者，每人幫助一個(gè)差生。
輔導(dǎo)和矯正，進(jìn)一步使后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類輔導(dǎo)?；A(chǔ)不同的輔導(dǎo)的內(nèi)容也根據(jù)其實(shí)際進(jìn)行，如王燦港，我計(jì)劃每天教他一個(gè)字，循序漸進(jìn)，慢慢提高。
5、借助學(xué)生家庭的力量及時(shí)地給學(xué)生提供輔導(dǎo)和矯正。
第1課
水墨游戲
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠控制毛筆的水分，調(diào)出不同層次的墨色。
2、能根據(jù)需要選擇使用毛筆中鋒和側(cè)鋒。
3、用濃墨和淡墨，中鋒和側(cè)鋒，試著表現(xiàn)1——3幅水墨畫。
二、課時(shí)安排：1課時(shí)
三、教學(xué)過程：
1、引導(dǎo)階段
師生一起談中國(guó)畫、水墨畫、筆、墨、紙、硯，讓生介紹，師一邊幫助規(guī)范、解釋一些術(shù)語(yǔ)及專有名詞。
2、發(fā)展階段
首先，師指導(dǎo)生調(diào)出淡墨。然后，讓生試著調(diào)出重墨和清墨，調(diào)出后隨意在宣紙上畫些圖形。最后，請(qǐng)生交流體會(huì)。
師示范中鋒與側(cè)鋒運(yùn)筆。生嘗試并討論：中鋒與側(cè)鋒各適合表現(xiàn)什么？生作業(yè)：用中鋒與側(cè)鋒，以及不同濃淡的墨，來表現(xiàn)一幅水墨畫作品。
3、總結(jié)階段
師總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，并提出要求，收拾、整理作品、所用工具。
4、課后拓展
鼓勵(lì)學(xué)生臨摹喜歡的水墨畫作品，或用水墨畫工具去寫生。
第2課
重重復(fù)復(fù)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠說出教材及教師提供的圖案作品紋樣排列、重復(fù)的規(guī)律。
2、能夠說出1——5處現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的有規(guī)律重復(fù)的圖案。
3、能夠選用拼貼、剪貼、繪畫等方法表現(xiàn)1——3個(gè)有規(guī)律重復(fù)的圖案。
二、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
三、教學(xué)過程：
第1課時(shí)
1、引導(dǎo)階段
1讓生交流各自的觀察結(jié)果。欣賞教材上的作品，說說你是否喜歡這樣的作品，為什么？
2、發(fā)展階段
仔細(xì)觀察并討論：這些作品中，紋樣是按照怎樣的規(guī)律排列的？師生一起概括紋樣重復(fù)排列的方式。
根據(jù)自己帶來的材料，思考，將用哪一種方式進(jìn)行排列。生按照自己的計(jì)劃完成作業(yè)。
第2課時(shí)
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
2、生繼續(xù)完成上節(jié)課未完成的作業(yè)。
3、課后拓展
用立體的東西有規(guī)律地排列、制作作品。
第3課曲曲直直
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能感受曲線和直線所傳遞給我們的不同視覺效果。
2、能用曲線與直線材料拼貼或繪畫1——2幅作業(yè)。
二、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)
三、教學(xué)過程
1、引導(dǎo)階段
師出示包含有明顯曲線、直線的圖片，請(qǐng)生說說自己的感受，并學(xué)習(xí)教材文字部分。做游戲：一起說說曲線和直線。如：直線像高山，曲線像流水。一方面加深對(duì)直線與曲線的了解，另一方面，也為下一階段的作業(yè)打開思路。
2、發(fā)展階段
檢視一下自己帶來的材料，區(qū)分一下直線與曲線，
2與同桌商量：用他們做什么，怎么做，然后交流。
欣賞教材上的學(xué)生作品，師出示范作，講解制作過程，以開拓生的思路，然后生修正自己的想法，再次交流。
以小組為單位，合作完成作業(yè)。
3、小結(jié)階段師小結(jié)。
4、拓展階段
指導(dǎo)生用線材制作簡(jiǎn)單的立體構(gòu)成。
第4課
平平穩(wěn)穩(wěn)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能說出3種以上生活中常見的對(duì)稱物體。
2、能區(qū)分教師提供的均衡的或?qū)ΨQ的圖形。
3、選用剪紙、拼貼、繪畫等方法，表現(xiàn)對(duì)稱或均衡形式的作品1——2幅。
二、教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
三、教學(xué)過程
第1課時(shí)
1、談話導(dǎo)入
2、引導(dǎo)階段
請(qǐng)生說說哪些物體是對(duì)稱的。師出示“軸對(duì)稱”與“點(diǎn)對(duì)稱”圖形若干，請(qǐng)學(xué)生說說它們有什么區(qū)別，并歸類。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)P6頁(yè)“知識(shí)窗”。
教師出示均衡形式的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)P7“知識(shí)窗”，初步了解均衡的概念。
3、發(fā)展階段
3教師出示另一組圖片，請(qǐng)學(xué)生區(qū)分對(duì)稱和均衡。學(xué)生討論：均衡的作品是怎樣保持畫面平衡的。動(dòng)腦筋：用什么方法來繪畫（制作）對(duì)稱的作品。
第2課時(shí)
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
2、布置作業(yè)
作業(yè)要求：選擇對(duì)稱或均衡中的一種形式，用繪畫、剪貼等方法來作業(yè)。作業(yè)之前請(qǐng)學(xué)生討論并交流：你準(zhǔn)備選用對(duì)稱與均衡中的哪種形式來作業(yè)？你準(zhǔn)備表現(xiàn)什么？怎么來表現(xiàn)？
學(xué)生作業(yè)，師巡視。
3、收拾與整理
學(xué)生按常規(guī)做收拾、整理工作，教師稍加指導(dǎo)。
4、課后擴(kuò)展
用筒狀的物體，做立體對(duì)稱的作品。也可以用攝影形式來表現(xiàn)均衡。
第5課
感受聲音
一、教學(xué)目標(biāo)
1、從各種類型的音樂中吸取靈感，用心感受音樂帶來的美感和震憾。
2、在感受音樂的基礎(chǔ)上，充分展開想象，利用感受到的音樂進(jìn)行創(chuàng)作。
3、用點(diǎn)、線、面和色彩將音樂給予你的特別感受表現(xiàn)出來。
二、教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
三、教學(xué)過程
1、談話導(dǎo)入
2、引導(dǎo)階段
請(qǐng)生閉上眼睛仔細(xì)欣賞各種類型的音樂，然后談一下自己的感受：聽了這些音樂，你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的情景和畫面。
再請(qǐng)生欣賞各種類型的圖片和藝術(shù)作品：它們使你想到了哪一種類型的音樂？
3、發(fā)展階段
啟發(fā)生進(jìn)行想象：輕柔優(yōu)美的音樂像無邊的大海也像湛藍(lán)的天空；歡快的音樂像在公園里游玩；
先讓生談一下對(duì)音樂的感受，師總結(jié)一下。
指導(dǎo)生用各種點(diǎn)、線、面、圖案、色彩把感受到的音樂創(chuàng)作成一幅畫。
引導(dǎo)生用不同的色彩表現(xiàn)不同氣氛的音樂。加上想象的各種圖案和線條就可以把音樂的感受畫下來，師示范舉例，生交流討論。
生動(dòng)手作業(yè)，師巡視。交流、評(píng)議作品
4、總結(jié)階段師小結(jié)。
第6課
迷彩服
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠收集所需要的材料。
2、充分展開想象，用學(xué)到的各種手法（繪畫、拼貼等）將收集到的材料為動(dòng)物穿上絢麗的迷彩服。
二、教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
三、教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入
2、分組討論，說說你們小組準(zhǔn)備為哪些小動(dòng)物設(shè)計(jì)迷彩服，這些小動(dòng)物外形有什么特征。
3、發(fā)展階段
進(jìn)一步思考交流你要設(shè)計(jì)的這個(gè)動(dòng)物身上有什么樣的斑紋，再引導(dǎo)生將鉛畫紙對(duì)折，用記號(hào)筆或油畫棒直接涂畫出動(dòng)物的線條、斑紋。怎么涂？用鉛筆畫出動(dòng)物的外形，畫得大些，再中間鏤空，然后合上紙，一件漂亮的迷彩服做好了。
生動(dòng)手完成作業(yè)，后交流。
4、總結(jié)階段
師生共同評(píng)議作品，師小結(jié)。
第7課
彩色玻璃窗
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠收集各種圖案的彩色玻璃紙及彩色畫報(bào)紙。
2、充分展開想象，利用對(duì)稱的方法剪出各種形狀的出窗戶。
3、能用彩色玻璃紙巧妙拼貼出色彩艷麗的玻璃窗。
4、試著用紙做成三角錐形或其他形狀及小房子，然后鏤空，貼上彩色玻璃紙。
二、教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
三、教學(xué)過程
1、談話導(dǎo)入
2、引導(dǎo)階段
分小組，將收集到的資料、彩色玻璃紙和畫報(bào)紙展示出來，進(jìn)行交流。說說你準(zhǔn)備將這些紙?jiān)O(shè)計(jì)成怎樣的花形，什么樣的花形用怎樣的色彩比較合適？
3、發(fā)展階段
啟發(fā)生畫哪些幾何圖形？然后再啟發(fā)學(xué)生如何將已掌握的三個(gè)或四個(gè)幾何圖形經(jīng)組合排列后剪出一排漂亮的彩色玻璃窗戶？
學(xué)生動(dòng)手試剪一回，后交流小結(jié)。歸納出制作要領(lǐng)。師巡視指導(dǎo)。
4、小結(jié)。
第8課
我的同學(xué)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、熟悉人物結(jié)構(gòu)，知道人物的大致比例關(guān)系與站立著的人物的主要特點(diǎn)。
2、用學(xué)過的寫生知識(shí)，畫站立的同學(xué)。
3、通過教學(xué)，使學(xué)生對(duì)寫生人物畫產(chǎn)生興趣，樂于嘗試。學(xué)會(huì)尊重并感謝擔(dān)任模特的同學(xué)。
二、教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
三、教學(xué)過程
1、談話導(dǎo)入
2、引導(dǎo)階段
小組欣賞、交流收集的人物站立的照片或速寫作品，并說說，人物站立姿態(tài)的主要特點(diǎn)，全班交流。師引導(dǎo)觀察重點(diǎn)。
3、發(fā)展階段
出示幾張不同角度的人物繪畫作品，讓生觀察比較不同點(diǎn)，并嘗試說一說，師幫助生總結(jié)：坐著的人重心在臀部部位，而站立的人重心是在腿上。
觀察比較不同的站立姿勢(shì)。師寫生示范。學(xué)生作業(yè)。展評(píng)作業(yè)。
4、總結(jié)階段。教師小結(jié)。
第9課
家鄉(xiāng)的橋和塔
一、教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。
2、啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。
3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)橋和塔的造型美。
二、教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
三、教學(xué)過程
1、談話導(dǎo)入
2、引導(dǎo)階段
學(xué)生分組交流自己收集有關(guān)橋和塔的圖片和資料，了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，體驗(yàn)橋和塔的造型美。
3、發(fā)展階段
教師提供每組不同造型的橋和塔的圖片，請(qǐng)學(xué)生思考如何表現(xiàn)？師生討論橋和塔的繪畫方法。
學(xué)生根據(jù)理解，選擇一座橋或塔進(jìn)行繪畫。
分組在教師提供的畫有橋或塔的紙上想象、繪畫景物。集體欣賞交流，教師拓展學(xué)生添畫的視野。學(xué)生自由交流后，展示學(xué)生作品進(jìn)行欣賞。
4、課后拓展
啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種表現(xiàn)形式繪畫和制作橋和塔，也可用各種材料創(chuàng)作立體建筑模型。鼓勵(lì)學(xué)生通過大膽想象設(shè)計(jì)出“未來的橋和塔”。
第10課
我設(shè)計(jì)的一本書
一、教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生了解書籍封面裝幀的知識(shí)。
2、啟發(fā)學(xué)生掌握各種裝飾方法設(shè)計(jì)書籍封面。
3、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)的興趣。
二、教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
三、教學(xué)過程
1、談話導(dǎo)入
2、引導(dǎo)階段
學(xué)生分組嘗試用各種規(guī)格的紙折疊成一本書。教師運(yùn)用多媒體歸納折疊方法，學(xué)生選擇一種折法做成一本書。
3、發(fā)展階段
教師運(yùn)用課件講解封面設(shè)計(jì)的組成：文字、圖片、條形碼、標(biāo)價(jià)等。學(xué)生構(gòu)思設(shè)計(jì)草稿，并集體交流。
多媒體出示各種封面設(shè)計(jì)的樣稿，分組提出不理解的問題，師生互相解答。多媒體演示裝幀方法：以剪貼、繪畫書寫相結(jié)合。學(xué)生自由交流后，展示學(xué)生作品，集體欣賞。
第11課
絨線繞繞
教學(xué)目的：
1、了解絨線貼畫的基本制作技能。
2、運(yùn)用絨線貼畫方法創(chuàng)作出豐富的作品。
3、感受絨線貼畫的獨(dú)特魅力。教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用絨線貼畫方法創(chuàng)作出豐富的作品。教學(xué)難點(diǎn)：
9絨線貼畫裝飾的基本制作技能。教具準(zhǔn)備：
（1）教師準(zhǔn)備彩紙、單線底稿、范例等。
（2）學(xué)生準(zhǔn)備繪畫工具、剪刀、膠水、絨線、收集的創(chuàng)作素材等。
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段
大家見過絨線貼畫沒有？認(rèn)識(shí)絨線貼畫嗎？
（教師出示絨線貼畫范例，學(xué)生欣賞、思考作品中采用的材料和其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。）（教師出示做好的絨線貼畫）那么這種絨線貼畫大家見過沒有？
這是一種我們沒有見過的絨線貼畫，我們今天就來學(xué)習(xí)畫《絨線繞繞》。（教師板書課題）
二、發(fā)展階段
1、欣賞
除了常見的花草之外，自然界中還長(zhǎng)著許多奇異的花草，老師今天帶來了許多絨線貼畫，給大家欣賞。（教師展示絨線貼畫）
大家有沒有發(fā)現(xiàn)，絨線貼畫都有一個(gè)共同的特點(diǎn)？
絨線貼畫的樣子都很特別，都是利用我們生活中常見到的毛線。根據(jù)毛線的特點(diǎn)，把它進(jìn)行有規(guī)律的繞繞，組織美麗的圖案。
2、嘗試
學(xué)生分組嘗試構(gòu)想設(shè)計(jì)絨線貼畫，在畫有單線圖案的底稿上貼上絨線。
3、交流
集體交流，師生共同解決制作中的難點(diǎn)，教師適當(dāng)示范。學(xué)生互相交流課前收集的創(chuàng)作素材，勾畫創(chuàng)作草稿。
三、練習(xí)（制作方法）
10（1）繪畫和絨線相結(jié)合。
（2）貼紙和貼絨線相結(jié)合。
（3）全部用絨線貼畫。
（4）學(xué)生完善自己創(chuàng)作的草稿，選擇一種方法制作。
四、品評(píng)作品
分組評(píng)選最佳作品，展示部分學(xué)生作品進(jìn)行欣賞。
第12課甜蜜的夢(mèng)
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生了解刮蠟畫的表現(xiàn)特點(diǎn)。
2、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用刮蠟畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作。引導(dǎo)學(xué)生感受創(chuàng)作的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解刮蠟畫的表現(xiàn)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用刮蠟畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作。
教具準(zhǔn)備：
（1）教師準(zhǔn)備刮蠟紙和筆、范例等。（2）學(xué)生準(zhǔn)備關(guān)于夢(mèng)境的草稿等。
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段（展示刮蠟畫）
在我們的學(xué)習(xí)的美術(shù)作品中，有許多繪畫形式和技巧，它們都非常精美。學(xué)生之間交流自己的夢(mèng)境，談?wù)勛约旱母惺埽覀兘裉炀蛣?dòng)手用蠟畫的形式把它表現(xiàn)出來，自己創(chuàng)作一個(gè)美麗的刮蠟畫——《甜蜜的夢(mèng)》。（板書課題）
二、嘗試、示范
比一比、賽一賽，把教師描述的夢(mèng)境用繪畫的形式表現(xiàn)在蠟紙上。刮蠟畫幾個(gè)注意方面：
1、集體交流學(xué)生繪畫的作品，理解表現(xiàn)夢(mèng)境繪畫時(shí)要突出主體形象，做到畫面飽滿。
2、欣賞范例作品，學(xué)生討論刮蠟畫中線條的運(yùn)用和變化。
3、教師解答敘述討論中的疑問，明確構(gòu)圖和表現(xiàn)的方法。
4、以參觀畫展的形式展示和評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)作。
三、運(yùn)用
學(xué)生練習(xí)
四、體驗(yàn)
13課金色的浮雕
教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種可利用的錫紙材料。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，運(yùn)用身邊的各種工具將錫紙加工成立體變化的浮雕。
3、通過制作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊事物的觀察、創(chuàng)新和再造能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
發(fā)揮想象力勇于求新求異，合理運(yùn)用各種材料和工具進(jìn)行制作和創(chuàng)造。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)觀察自然物的研究。
一、課前準(zhǔn)備
（1）師生共同收集各種可利用的材料和工具，如錫紙、鉛絲等。（2）帶領(lǐng)學(xué)生觀察這些工具和材料，思考其對(duì)制作立體造型的作用。
二、教學(xué)過程：
（1）引導(dǎo)階段
12欣賞身邊的浮雕作品，通過觀察和討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)浮雕這項(xiàng)藝術(shù)表現(xiàn)方式。請(qǐng)同學(xué)在觀察的基礎(chǔ)上思考，浮雕作品是通過什么方法加工完成的，它與平面作品有什么不同。
（2）發(fā)展階段
“奇思妙想環(huán)節(jié)”，出示制作簡(jiǎn)易紙浮雕的材料——錫紙，啟發(fā)學(xué)生思考運(yùn)用什么工具和制作方法可以制作成浮雕作品。教師可提供橡皮、刻刀、泡沫板、鐵絲等制作工具，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，采用拓、拼貼等方法對(duì)材料和工具進(jìn)行組合創(chuàng)造，制作構(gòu)思奇妙、造型美觀的浮雕作品。
因?yàn)?，此作業(yè)涉及的工具較多，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育。引導(dǎo)學(xué)生了解到只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求新求異，就會(huì)設(shè)計(jì)出好的作品。
（3）收拾與整理
作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。
三、課后
（1）通過交流，自查作品中工具使用，表現(xiàn)方法的創(chuàng)新性，看看還能找到更好的工具和方法。
（2）試試用錫紙制作立體的紙雕塑作品。
第14課變幻無窮的形象
教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞畢加索等大師的作品，同時(shí)觀察中國(guó)京劇中人物臉譜變化特點(diǎn)。
2、讓學(xué)生收集各種身邊的物品，運(yùn)用于人物表現(xiàn)之中。
3、指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生自己的想象，同時(shí)模仿運(yùn)用大師的表現(xiàn)方法和臉譜表現(xiàn)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出有新意的人物形象。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解變化了的人物表現(xiàn)特點(diǎn)，交流自己的想法和感覺。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)揮想象，富有創(chuàng)意和夸張的表現(xiàn)出人物形象。
一、課前準(zhǔn)備
（1）師生共同收集畢加索等大師的作品和中國(guó)京劇人物臉譜。（2）了解，觀察在這些作品中人物形象表現(xiàn)方法的特點(diǎn)。
二、教學(xué)過程
（1）引導(dǎo)階段
引導(dǎo)學(xué)生欣賞畢加索等大師的作品和中國(guó)京劇中人物臉譜的表現(xiàn)特點(diǎn)。交流自己對(duì)這些作品的想象與評(píng)價(jià)。指導(dǎo)學(xué)生觀察這五官夸張變化和色彩變化的特點(diǎn)，并找出變化的基本規(guī)律。
（2）發(fā)展階段
在交流的基礎(chǔ)上，啟示學(xué)生把常見的人物形象進(jìn)行改變，加工，夸張，或象征性的描繪，富有創(chuàng)意的表現(xiàn)出來。鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)出正面、側(cè)面、及正側(cè)相連的更有新意的人物形象。啟發(fā)運(yùn)用生活中的一些物品，加上自己的想象，有所選擇地替代五官進(jìn)行表現(xiàn)。如：用梳子表現(xiàn)為眉毛，耳朵，用酒杯酒瓶來表現(xiàn)鼻子等等。在色彩的處理上，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用鮮艷色彩和大小變化的色塊來表現(xiàn)各種形象。表現(xiàn)的手法可以是繪畫方法，也可以用彩色紙和一些物品通過剪貼，拼接組合排列的方法，來塑造形象。
三、課后
指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用色卡紙，廢舊材料等各種材料，通過剪剪貼貼、拼搭，組合，重疊，排列的方法，來塑造各種平面和立體造型。
第15課我們的節(jié)目
教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生收集描寫節(jié)日?qǐng)鼍暗膱D片，課前去商廈觀察各種有特色的布置。
2、讓學(xué)生在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)出富有新意的節(jié)日景象。
3、為學(xué)生自己的節(jié)日，設(shè)計(jì)制作新穎的頭飾。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解節(jié)日喜慶場(chǎng)面的特征，并積極的進(jìn)行交流。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)揮想象，富有創(chuàng)意的表現(xiàn)出節(jié)日的場(chǎng)面，并做到構(gòu)圖新穎，動(dòng)態(tài)生動(dòng)，色彩漂亮。
一、課前準(zhǔn)備
（1）師生共同收集各種雜志的有關(guān)節(jié)日?qǐng)鼍暗膱D片，及各種新穎的設(shè)計(jì)。（2）觀察公共場(chǎng)所裝飾美化布置。
二、教學(xué)過程
（1）引導(dǎo)階段
引導(dǎo)畫；回憶想象各種節(jié)日的歡樂喜慶的情景，人物的特點(diǎn)、背景特點(diǎn)，喜慶場(chǎng)景中所用的氣球、彩旗、裝飾帶等裝飾物的特點(diǎn)。啟示學(xué)生根據(jù)設(shè)想的一些主題，交流怎樣創(chuàng)設(shè)新穎、歡快的節(jié)日?qǐng)雒?，如：慶祝會(huì)上學(xué)生的表演節(jié)目，快樂的.游戲節(jié)目等。
（2）發(fā)展階段
在交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把了解到的節(jié)日?qǐng)雒嫣攸c(diǎn)，加上自己的想象進(jìn)行表現(xiàn)。如：舞臺(tái)上表演的情景，游戲歡樂的情景。通過欣賞教材畫面，讓學(xué)生找出多種角度構(gòu)圖的方法，可以以人物歡慶為主，也可以以背景烘托為主，強(qiáng)調(diào)場(chǎng)景表現(xiàn)要突出主題，并注意加上背景熱烈的氣氛陪襯。在色彩處理上，讓學(xué)生判斷比較哪種方法更能突出節(jié)日的氣氛，一般可采用鮮艷，對(duì)比較強(qiáng)烈的色彩表現(xiàn)。
（3）課后指導(dǎo)
學(xué)生運(yùn)用色卡紙，皺紙，彩帶，廢舊材料等各種材料，制作多種形式的頭飾。運(yùn)用繪制，剪貼，或鏤空方法制作出花環(huán)形，動(dòng)物型，植物型，抽象型等多種新穎頭飾。
第16課二十二世紀(jì)的建筑
教學(xué)目的：
1、啟發(fā)學(xué)生對(duì)未來建筑造型展開想象。
2、想象未來建筑可以建筑在哪里。
3、指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)不同造型的建筑。
教學(xué)重點(diǎn)：
能否積極動(dòng)腦，大膽構(gòu)思、設(shè)計(jì)、表現(xiàn)，作品是否新穎。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用各種手法進(jìn)行表現(xiàn)。
一、課前準(zhǔn)備
（1）教師準(zhǔn)備關(guān)于未來建筑的書籍、圖片、資料及范畫、色卡紙。（2）學(xué)生收集有關(guān)未來建筑的圖片、資料，同時(shí)準(zhǔn)備繪畫工具。
二、課堂教學(xué)
（1）引導(dǎo)階段
①讀一讀，看一看有關(guān)的資料、圖片、啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)未來建筑的造型展開豐富的想象，讓學(xué)生互相交流自已對(duì)未來建筑的想象，未來建筑可以是千姿百態(tài)，形象萬千，并談?wù)勛约旱脑O(shè)想。
②在交流未來建筑造型的同時(shí)要強(qiáng)調(diào)所建的空間位置，如建于地下、海底、軌道上、行星上、半空中等等。
（2）發(fā)展階段
①學(xué)生根據(jù)自己的想象，教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的各種線與形的組合表現(xiàn)各種幾何圖形、自然形象的造型。
②鼓勵(lì)學(xué)生選用各種手法來表現(xiàn)未來建筑，通過大膽想象與構(gòu)思，進(jìn)行有疏有密，有大有小、有多有少的
形的組合，表現(xiàn)出一幅具有個(gè)性的未來建筑的作品。
16 ③在作業(yè)過程中鼓勵(lì)學(xué)生展開豐富的想象，如海洋生物星球的形狀，大膽地創(chuàng)造和表現(xiàn)新穎、獨(dú)特的造型。
④色彩新穎統(tǒng)一，對(duì)比強(qiáng)烈。
⑤作業(yè)完成后，展出學(xué)生作品，學(xué)生介紹自己表現(xiàn)的未來建筑有什么特點(diǎn)，并對(duì)其他同學(xué)的作品進(jìn)行描述、評(píng)價(jià)。
（3）課后
鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的各種建筑造型，嘗試用各種色卡紙，剪、折、鏤、挖等方法，動(dòng)手做一做未來在星球上的立體建筑，學(xué)作小小建筑師。
第17課電腦美術(shù)
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Windows畫圖程序的操作，繪制簡(jiǎn)單的圖形。
2、指導(dǎo)學(xué)生采用Windows畫圖程序?qū)D案進(jìn)行復(fù)制、粘貼、縮放和旋轉(zhuǎn)，組成一幅裝飾畫。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計(jì)制作成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：
能夠掌握電腦繪畫的基本操作方法（復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲等）進(jìn)行裝飾畫的設(shè)計(jì)與制作。教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)電腦繪畫產(chǎn)生興趣，對(duì)想象創(chuàng)意并利用電腦上設(shè)計(jì)描繪，且表現(xiàn)出高昂的熱情。
一、課前準(zhǔn)備
（1）教師準(zhǔn)備電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設(shè)備。（2）教育學(xué)生要愛護(hù)電腦設(shè)備及專用教室的各種教學(xué)設(shè)施。
二、教學(xué)過程
17（1）引導(dǎo)階段
做好學(xué)生進(jìn)電腦教室上課的組織工作，安排好每位學(xué)生的座位及上機(jī)的電腦，確保電腦能夠正常進(jìn)行。復(fù)習(xí)學(xué)過的Windows畫圖程序的操作方法及色彩運(yùn)用，構(gòu)圖等造型知識(shí)內(nèi)容。教師可先讓學(xué)生欣賞一些電腦設(shè)計(jì)和制作的裝飾繪畫優(yōu)秀作品。調(diào)動(dòng)各種手段激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。
（2）發(fā)展階段
學(xué)習(xí)本課要涉及的Windows畫圖程序中縮放和旋轉(zhuǎn)的操作方法。教師以清晰的演示復(fù)習(xí)畫圖程序界面上的各種工具的用途，當(dāng)場(chǎng)演示電腦繪畫中圖案繪制、復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲等創(chuàng)作方法，讓學(xué)生清楚地了解和掌握。教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一些翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲變化的電腦繪畫方法的操作。讓學(xué)生掌握繪制、復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲等操作方法。鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛的電子畫筆和顏色，通過想象與構(gòu)思，利用工具箱中的各種工具，設(shè)計(jì)并畫出一個(gè)有趣的造型。按照一定的規(guī)則進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲的操作，制作出具有獨(dú)特情趣的裝飾畫。在作業(yè)過程中要激勵(lì)學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)意和繪制。作業(yè)完成后讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)在屏幕上互相欣賞和評(píng)價(jià)。
（3）指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟關(guān)閉電腦，整理桌面、地面保持教室環(huán)境整潔。
三、課后
鼓勵(lì)學(xué)生課后積極尋找上機(jī)的機(jī)會(huì)，試用更多的工具和技巧，進(jìn)行生動(dòng)有趣的電腦型活動(dòng)，更熟練地掌握的Windows畫圖程序繪畫技能。進(jìn)而學(xué)習(xí)Photoshop、CorelDRAW等其他專業(yè)軟件，提高計(jì)算機(jī)美術(shù)的水平。
第18課會(huì)飛的玩具
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)飛的簡(jiǎn)易玩具。
2、指導(dǎo)學(xué)生采用繪制、剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和制作感受美術(shù)活動(dòng)樂趣和成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
積極大膽地進(jìn)行想象并采用與別人不同的創(chuàng)意與造型。
教學(xué)難點(diǎn)：
玩具制作要求采用合適的材料。
一、課前準(zhǔn)備
（1）教師準(zhǔn)備一次性紙盤、包裝紙盒、木條、線繩、彩色紙等材料，演示操作的各種繪畫制作工具以及示范作品。
（2）學(xué)生準(zhǔn)備一些包裝紙盒、線繩、紙盤等材料，鉛筆、蠟筆、彩色水筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫制作工具。
二、教學(xué)過程
（1）引導(dǎo)階段
展示一些會(huì)飛的示范玩具作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。啟發(fā)學(xué)生思考為什么示范的玩具能夠飛。
（2）發(fā)展階段
教師清晰的演示幾種會(huì)飛玩具的具體方法與步驟。
組織學(xué)生商討飛盤、紙飛機(jī)、降落傘等玩具對(duì)制作材料的不同要求，并根據(jù)需求選取相應(yīng)的材料。鼓勵(lì)學(xué)生通過想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作出一個(gè)會(huì)飛的小玩具，采用畫、撕、剪、拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。
在作業(yè)過程中要激勵(lì)學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)意，力圖做出與別人不同的玩具。
作業(yè)完成后讓學(xué)生在教室里，互相評(píng)價(jià)、欣賞并分小組比比誰(shuí)的玩具飛得快、飛得好。
（3）收拾與整理
教育學(xué)生收拾好工具和材料，整理桌面、地面，保持教室環(huán)境的整潔。
三、課后
讓學(xué)生回家去尋找更多會(huì)飛玩具，搞清玩具為什么會(huì)飛的道理。
第19課保護(hù)珍稀野生動(dòng)物
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小報(bào)和畫冊(cè)的設(shè)計(jì)并進(jìn)行制作實(shí)踐。
2、指導(dǎo)學(xué)生收集，了解它們的習(xí)性和生存情況。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過收集和簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)、制作、展示活動(dòng)，懂得動(dòng)物與環(huán)境，動(dòng)物與人類的關(guān)系，懂得保護(hù)動(dòng)物的重要意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠掌握設(shè)計(jì)制作宣傳小報(bào)、畫冊(cè)的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)資料整理、編輯、設(shè)計(jì)和制作產(chǎn)生興趣，并能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。
一、課前準(zhǔn)備
（1）教師準(zhǔn)備部分我國(guó)各類珍稀野生動(dòng)物的圖片、文字資料，相關(guān)的宣傳小報(bào)，畫冊(cè)的示范作業(yè)。
（2）學(xué)生分組準(zhǔn)備我國(guó)各類珍稀野生動(dòng)物的圖片、文字資料以及相應(yīng)的制作材料。
二、教學(xué)過程
（1）引導(dǎo)階段
做好學(xué)生分組收集資料的組織工作。導(dǎo)入此課的內(nèi)容，講授設(shè)計(jì)制作宣傳小報(bào)，畫冊(cè)的具體要求。教師可先讓學(xué)生欣賞一些宣傳小報(bào)，畫冊(cè)的示范作品，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。
（2）拓展階段
教師講述簡(jiǎn)單的宣傳小報(bào)、畫冊(cè)的設(shè)計(jì)知識(shí)，說明怎樣進(jìn)行資料編輯，怎樣進(jìn)行版式設(shè)計(jì)和怎樣制作。學(xué)生分組對(duì)珍稀野生動(dòng)物的圖片、文字資料進(jìn)行整理編輯和版式設(shè)計(jì)活動(dòng)。
20鼓勵(lì)學(xué)生通過集體構(gòu)思設(shè)計(jì)，選定喜愛的色彩和排版形式，利用各種材料工具，制作出生動(dòng)有趣的、圖文并茂的宣傳小報(bào)或畫冊(cè)。
在作業(yè)過程中要激勵(lì)學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)意和制作，鼓勵(lì)學(xué)生使用各種不同的材料和不同造型手法。
作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)、欣賞其他同學(xué)的作品。
（3）收拾與整理
指導(dǎo)學(xué)生整理桌面、地面、保持教室環(huán)境整潔。
三、課后
鼓勵(lì)學(xué)生以各種有意義的主題，積極地收集資料，設(shè)計(jì)制作各種宣傳小報(bào)和畫冊(cè)，為社會(huì)做一些有益的宣傳工作。
第20課民間玩具
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞、收集各種民間玩具。
2、在欣賞、收集民間玩具的同時(shí)，使學(xué)生了解民間玩具的藝術(shù)特色和一些制作工藝。
3、鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊的材料、設(shè)計(jì)并制作一個(gè)玩具。
教學(xué)重點(diǎn)：
主動(dòng)地收集各種民間玩具的圖片資料或?qū)嵨铩?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：
利用身邊的材料，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)玩具。
一、課前準(zhǔn)備
（1）教師課前應(yīng)了解民間玩具的藝術(shù)風(fēng)格和不同的制作工藝。
（2）收集國(guó)內(nèi)外有關(guān)民間玩具的圖片資料、幻燈片、投影片、錄像帶、VCD等各種教學(xué)媒體，以供學(xué)生欣賞用。
21（3）課前也可預(yù)先要求學(xué)生，收集一些民間玩具或圖片資料，供上課時(shí)討論，欣賞用。
（4）也可請(qǐng)當(dāng)?shù)氐睦纤嚾藖韺W(xué)校示范制作民間玩具。
二、教學(xué)過程
（1）引導(dǎo)階段
教師把收集到的各種民間玩具和圖片資料展示給學(xué)生欣賞，并介紹一些民間玩具的制作工藝。
也可以利用幻燈片、投影片、錄像帶、VCD等教學(xué)媒體，播放給學(xué)生觀看，以便引起學(xué)生們的興趣。
分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生們把自己收集得來的各種民間玩具或圖片資料，進(jìn)行交流和欣賞。
（2）發(fā)展階段
教師鼓勵(lì)學(xué)生利用廢棄的各種材料，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)玩具。也可以用泥或彩泥模仿、塑造一個(gè)民間玩具。
三、課后
（1）讓學(xué)生回家向父母了解一下：爸爸、媽媽孩提時(shí)代，曾經(jīng)玩過什么樣的玩具？（2）也可以了解一下，當(dāng)?shù)赜心男┚哂刑厣拿耖g玩具？
根據(jù)教材編寫的宗旨，現(xiàn)將教材具體分析如下：
1、按“話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)”體系編寫。話題、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)四個(gè)方面緊密聯(lián)系、融為一體，既吸取國(guó)外教材注重交際、情景真實(shí)的優(yōu)點(diǎn)，又發(fā)揚(yáng)國(guó)內(nèi)以往教材結(jié)構(gòu)清晰、系統(tǒng)性強(qiáng)的長(zhǎng)處，以利于學(xué)生在掌握語(yǔ)言基本結(jié)構(gòu)的同時(shí)獲得聽、說、讀、寫的基本技能和能力。
句型不是通過機(jī)械性的單句操練進(jìn)行教學(xué)，而是溶化在有情景的對(duì)話之中，力求使學(xué)生在操練句型時(shí)就學(xué)到現(xiàn)實(shí)生活中有交際價(jià)值的語(yǔ)言。
2、內(nèi)容淺顯易懂、重點(diǎn)突出，題材結(jié)合實(shí)際、貼近生活，語(yǔ)言正確規(guī)范、真實(shí)地道，插圖生動(dòng)活潑、富有情趣，比較符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，比較符合兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律。
3、采用循環(huán)式編排方法，較好地體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)，逐步擴(kuò)展、點(diǎn)面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)”的原則。
4、在安排詞語(yǔ)和語(yǔ)法項(xiàng)目時(shí)采用了“早滲透”和“重積累”的方法。所謂“早滲透”，是指某些詞語(yǔ)和某個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目在進(jìn)行正式教學(xué)之前，先在前面課文中少量出現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)之有所接觸和了解，以便正式學(xué)習(xí)時(shí)比較容易領(lǐng)會(huì)和掌握。所謂“重積累”，是指把已學(xué)過的詞語(yǔ)或語(yǔ)法與教授內(nèi)容結(jié)合起來，以舊帶新，溫故知新，逐步擴(kuò)展，不斷積累。
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
使學(xué)生掌握基本的勞動(dòng)技能，如手工制作、簡(jiǎn)單維修、種植養(yǎng)殖等。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力。
過程與方法：
通過示范、講解、實(shí)踐操作等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動(dòng)技能。
鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過討論和交流提高勞動(dòng)效率。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的品質(zhì)。
引導(dǎo)學(xué)生形成勤勞、節(jié)儉、自立、自強(qiáng)的生活態(tài)度。
二、教學(xué)內(nèi)容
手工制作：
學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的紙工藝品、布藝小物件等。
了解不同材料的性質(zhì)和用途，學(xué)習(xí)基本的手工縫紉技巧。
簡(jiǎn)單維修：
學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的維修技能，如更換電池、修理漏水的筆等。
了解常見工具的使用方法，培養(yǎng)安全意識(shí)。
種植養(yǎng)殖：
學(xué)習(xí)種植簡(jiǎn)單的植物，了解植物的生長(zhǎng)過程和養(yǎng)護(hù)方法。
學(xué)習(xí)養(yǎng)殖小動(dòng)物的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)愛心和責(zé)任感。
三、教學(xué)方法與策略
教學(xué)方法：
示范教學(xué)法：通過教師的示范和學(xué)生的模仿，使學(xué)生掌握基本的勞動(dòng)技能。
實(shí)踐操作法：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
教學(xué)策略：
分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和能力進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己的教育。
合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過互相幫助和交流提高學(xué)習(xí)效果。
家校合作：與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展并提供支持。
四、教學(xué)進(jìn)度安排（根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況調(diào)整）
第一周至第二周：導(dǎo)入勞動(dòng)課程，了解勞動(dòng)的意義和價(jià)值。
第三周至第四周：學(xué)習(xí)手工制作基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單紙工藝品制作。
第五周至第六周：學(xué)習(xí)布藝小物件制作，了解不同布料的性質(zhì)和用途。
第七周至第八周：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單維修技能，了解常見工具的使用方法。
第九周：進(jìn)行期中復(fù)習(xí)和測(cè)試，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
第十周至第十一周：學(xué)習(xí)種植基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的`植物種植實(shí)踐。
第十二周至第十三周：學(xué)習(xí)養(yǎng)殖小動(dòng)物的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)愛心和責(zé)任感。
第十四周至第十五周：進(jìn)行綜合勞動(dòng)實(shí)踐，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
第十六周：進(jìn)行期末復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。
第十七周至第十八周：進(jìn)行期末考試和作品展示，評(píng)估學(xué)生的綜合表現(xiàn)。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋
教學(xué)評(píng)價(jià)：
通過課堂觀察、作品展示、期末測(cè)試等方式全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。
教學(xué)反饋：
及時(shí)向?qū)W生和家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提出針對(duì)性的建議和指導(dǎo)。
傾聽學(xué)生和家長(zhǎng)的意見和建議，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保教學(xué)效果的不斷提升。
六、注意事項(xiàng)
在教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生的安全，避免使用危險(xiǎn)工具和材料。
重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，營(yíng)造積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高教學(xué)水平。
在上學(xué)年齡，通過學(xué)校、家庭的共同努力，班里的孩子形成了一定的安全概念。本學(xué)期，我們將繼續(xù)樹立安全第一、預(yù)防為主的意識(shí)，根據(jù)孩子的特點(diǎn)，繼續(xù)開展安全教育活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的安全意識(shí)，并提高他們的自我保護(hù)能力。經(jīng)常強(qiáng)調(diào)安全的重要性，將放學(xué)前"一分鐘安全教育"貫徹到底?，F(xiàn)將各注意點(diǎn)安排如下：
回家途中注意安全。路上車輛穿梭，街上人多擁擠，孩子們要提高警惕，及時(shí)避讓，不打鬧玩耍。接送孩子的家長(zhǎng)(特別是三輪車、摩托車)應(yīng)注意交通安全，給孩子做好榜樣。雨天路滑，請(qǐng)您多加小心！
河溪、井邊等地逗留。不玩電，少接觸電源開關(guān)，濕手不碰帶電體(電燈、電視機(jī)、電風(fēng)扇…)。
含激素食物影響孩子的食欲，甚至影響到孩子的健康成長(zhǎng)。讓孩子在身體出現(xiàn)不適等情況下，主動(dòng)及時(shí)地告訴老師、告知家長(zhǎng)，以免耽誤去醫(yī)院檢查治療。
樓梯間追跑、推搡、打鬧、摔交，也不在樓道上玩拍球跳繩等體育活動(dòng)。體育課認(rèn)真聽取老師的要求，注意安全。
5、切實(shí)抓好安全工作的宣傳教育，開展各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自護(hù)自救能力[教育內(nèi)容：用電，防火，交通，游泳，活動(dòng)，飲食安全，防自然災(zāi)害安全，防被襲擊，綁架，拐賣安全等;教育形式：晨會(huì)，班隊(duì)會(huì)，思品課及各種教育教學(xué)活動(dòng)滲透教育，配合學(xué)校，通過廣播，專欄等形式進(jìn)行教育，堅(jiān)持每天5分鐘的安全警示教育].
6、盡量不帶錢和貴重物品來校，自己的物品保管好，拾到或丟了什么東西，及時(shí)報(bào)告老師。
7、重視家校聯(lián)系，配合教育[班級(jí)有學(xué)生家庭電話號(hào)碼聯(lián)系簿，每學(xué)期堅(jiān)持個(gè)別家訪，普訪三次，召開家長(zhǎng)會(huì)兩次].
8、教育學(xué)生樹立網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，不進(jìn)"三廳兩室兩吧"，規(guī)范上網(wǎng)行為.
9、教育學(xué)生初步學(xué)習(xí)掌握法律法規(guī)知識(shí)，遵守社會(huì)公德，遵紀(jì)守法.
三年級(jí)安全教育教學(xué)計(jì)劃篇二
小學(xué)生是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)的希望和未來。但因小學(xué)生年齡偏小，自我保護(hù)的意識(shí)不夠強(qiáng)，因而會(huì)受到一些安全方面的威脅。這就需要家長(zhǎng)和老師在日常生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常灌輸安全的意識(shí)。安全教育工作關(guān)系到師生生命的安危，是學(xué)校開展正常教育、教學(xué)工作和社會(huì)穩(wěn)定的頭等大事，它的責(zé)任重于泰山，必須長(zhǎng)抓不懈，時(shí)時(shí)警鐘長(zhǎng)鳴。本學(xué)期，為切實(shí)搞好三年級(jí)安全教育教學(xué)工作，特制訂本計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
以山東省義務(wù)教育地方課程安全教育課程實(shí)施指導(dǎo)意見的指導(dǎo)思想為依據(jù)，認(rèn)真貫徹落實(shí)各級(jí)教育安全工作的法律法規(guī)和會(huì)議精神，落實(shí)安全教育內(nèi)容，努力提高三年級(jí)學(xué)生的安全意識(shí)。
二、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo):
總目標(biāo)
通過開展公共安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)安全責(zé)任感，使學(xué)生逐步形成安全意識(shí)，掌握必要的安全行為的知識(shí)和技能，了解相關(guān)的法律法規(guī)常識(shí)，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對(duì)的習(xí)慣，最大限度地預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對(duì)學(xué)生造成的傷害，保障學(xué)生健康成長(zhǎng)。
具體目標(biāo)
(一)社會(huì)安全教育
1.了解在公共場(chǎng)所活動(dòng)時(shí)的安全常識(shí)，遵守公共規(guī)則，避免擾亂公共秩序行為的發(fā)生。
2.認(rèn)識(shí)與陌生人交往中應(yīng)當(dāng)注意的問題，逐步形成基本的自我保護(hù)意識(shí)。
3.了解社會(huì)安全類突發(fā)事故的危險(xiǎn)和危害，提高自我保護(hù)能力。引導(dǎo)學(xué)生形成基本的自我保護(hù)意識(shí)。
(二)公共衛(wèi)生安全教育
1.了解基本公共衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生常識(shí)，逐步形成良好的公共衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生習(xí)慣。
2.了解本年齡段常見傳染病的預(yù)防常識(shí)，培養(yǎng)疾病預(yù)防意識(shí)。
3.了解有關(guān)衛(wèi)生保健常識(shí)，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。
(三)意外傷害安全教育
1.認(rèn)識(shí)常見的交通安全標(biāo)志，了解出行時(shí)道路交通安全常識(shí)，樹立遵守交通規(guī)則的意識(shí)。
122等電話。
索道、游樂設(shè)施等特種設(shè)備的安全意識(shí)。
(四)自然災(zāi)害安全教育
1.了解學(xué)校所在地區(qū)和生活環(huán)境中可能發(fā)生的自然災(zāi)害及其危險(xiǎn)性，逐步提高在自然災(zāi)害中的自我保護(hù)意識(shí)。
2.學(xué)習(xí)躲避自然災(zāi)害引發(fā)危險(xiǎn)的簡(jiǎn)單方法，初步學(xué)會(huì)在自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)的自我保護(hù)和求助的簡(jiǎn)單技能。
(五)校園安全教育
游戲中造成誤傷的意識(shí)。
2.學(xué)會(huì)當(dāng)發(fā)生突發(fā)事件時(shí)聽從成人安排或者利用現(xiàn)有條件有效地保護(hù)自己的方法。
四、實(shí)施措施
1、在教學(xué)中，堅(jiān)持以人為本，著眼于全體學(xué)生的身心健康，安全發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生樹立“真愛生命，安全第一，遵紀(jì)守法，和諧共處”的意識(shí)，養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣。
2、深入挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，積極從生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際中尋找相關(guān)的教學(xué)素材。注重選取學(xué)生普遍關(guān)注和樂于交流的安全問題作為教學(xué)內(nèi)容。幫助學(xué)生掌握相關(guān)的安全知識(shí)和方法技能，并運(yùn)用到生活實(shí)際中去。
電視、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)手段增強(qiáng)安全教育效果;與當(dāng)?shù)毓?、消防、衛(wèi)生、交通等部門建立聯(lián)系，協(xié)助學(xué)校進(jìn)行安全教育。
討論、收集、辯論、防談、演習(xí)等多種活動(dòng)，在合作學(xué)習(xí)和互動(dòng)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，在問題解決中，提高安全技能掌握安全知識(shí)豐富情感體驗(yàn)。
愛惜生命、健康向上的生活態(tài)度，全面落實(shí)課程目標(biāo)。
一、指導(dǎo)思想：
落實(shí)推進(jìn)上海市中小學(xué)二期課程的改革，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高政治教師的語(yǔ)言能力、教學(xué)能力；在政治與其他學(xué)科之間建立對(duì)話的能力；加強(qiáng)大家協(xié)同作戰(zhàn)、教學(xué)研究的能力；跟各位政治老師一起定位在新的教師角色上，努力提升教學(xué)的境界；實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析能力。
二、教學(xué)進(jìn)度：
1、 20xx年9月1日----20xx年3月中旬，完成初三年級(jí)所學(xué)內(nèi)容；
2、 20xx年3月中旬----4月中旬，完成第一輪復(fù)習(xí)；
3、 20xx年5月中旬前，完成第二輪復(fù)習(xí)；
4、 20xx年升學(xué)考試前，完成第三輪總復(fù)習(xí)。 總之，以學(xué)校為單位認(rèn)真組織綜合訓(xùn)練和模擬測(cè)試，努力提高初三學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。
三、教學(xué)建議：
“課程的研究者、開發(fā)者”的角色上；努力提升教學(xué)的境界；超越教材，創(chuàng)造課堂情境，靈活把握當(dāng)時(shí)的課堂資源，教出興趣，教出美感。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)踐案例，在政治備課組、教研組活動(dòng)中通過思維碰撞，使二期課改的理念真正走進(jìn)大家的頭腦。鼓勵(lì)教師積極參加區(qū)、校教案的征集、教育教學(xué)論文的征稿、課題的研究。
教學(xué)目標(biāo)時(shí)突出情感、態(tài)度、價(jià)值觀的多維設(shè)定；備課突出學(xué)生的主體性，突出學(xué)生活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、探究方式，以教學(xué)方式的改革帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；明確重點(diǎn)、難點(diǎn)及其對(duì)策，強(qiáng)化支撐點(diǎn)；將備課大而化之、實(shí)而共享，加強(qiáng)備課組的管理，實(shí)施分工合作備課，鼓勵(lì)提倡電子備課；以質(zhì)量的教后反思作為考核的依據(jù)，將教師從煩瑣的備課工作中解脫出來，提高備課的質(zhì)量和信息收集的能力，把解放的時(shí)間用于“磨好課”，創(chuàng)設(shè)氛圍，掀起高潮，力爭(zhēng)隨堂課好課率達(dá)50%以上。
學(xué)科聽課，加強(qiáng)大家協(xié)同作戰(zhàn)、教學(xué)研究的能力；開展系列的基本功、教研評(píng)比活動(dòng)，為更多的青年教師提供展示的舞臺(tái)；請(qǐng)相關(guān)高級(jí)教師、帶教老師跟蹤聽青年教師的課，在區(qū)、校的聽課驗(yàn)收中提高優(yōu)課率；努力請(qǐng)進(jìn)名家示范上課、做講座，為優(yōu)秀教師、骨干教師創(chuàng)造走出去的機(jī)會(huì)。
四、教學(xué)措施；
1、加強(qiáng)思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對(duì)“學(xué)困生”既要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性，更要對(duì)他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
學(xué)習(xí)目的性教育和形勢(shì)教育，使初三學(xué)生學(xué)得好，以確保中考取得圓滿成功。
統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一考查”。著力提高課堂效率，向40分鐘要質(zhì)量；要面向全體學(xué)生，不歧視任何一個(gè)學(xué)生；課堂上做到精講多練，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
4、加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。
以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指點(diǎn)迷津，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。
學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同軌老師要互相學(xué)習(xí)，正常開展聽課活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高；學(xué)校統(tǒng)一訂購(gòu)的復(fù)習(xí)資料統(tǒng)一使用，以充分發(fā)揮其效益。 7、認(rèn)真組織測(cè)試，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)補(bǔ)救。
五、奮斗目標(biāo)：
三年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃
一、活動(dòng)目標(biāo)
通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣；了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究活動(dòng)的一些常識(shí)；使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力；初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索，實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法；獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。
1、研究性學(xué)習(xí)：增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的了解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)和能力。
（1）走進(jìn)自然，增進(jìn)對(duì)自然的了解與認(rèn)識(shí)，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。
（2）關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識(shí)；（3）參與環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)能力。
2、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐：主動(dòng)積極地參與社會(huì)活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力，并形成社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感。
（1）走入社會(huì)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解與認(rèn)識(shí)，理解個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系；（2）關(guān)心社會(huì)現(xiàn)實(shí)，主動(dòng)探究社會(huì)問題，積極參與力所能及的社區(qū)活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，發(fā)展社會(huì)實(shí)踐能力；
（3）遵守社會(huì)行為規(guī)范，養(yǎng)成社會(huì)交往能力，學(xué)會(huì)與他人共同生活、工作；
（4）關(guān)心他人，關(guān)心社會(huì)，具有服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。
3、勞動(dòng)與技術(shù)教育：掌握基本的生活技能和勞動(dòng)技術(shù)，具有自我認(rèn)識(shí)能力，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。
（1）反省自我，增進(jìn)自我認(rèn)識(shí)，確立自信，樹立人生理想，積極進(jìn)取。
（2）掌握基本生活技能，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)生活，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。
（3）了解與認(rèn)識(shí)現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動(dòng)技術(shù)，端正勞動(dòng)態(tài)度，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。
二、具體要求及措施
1、引導(dǎo)學(xué)生親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護(hù)周圍自然的意識(shí)和能力
2、帶領(lǐng)學(xué)生考察周圍的社會(huì)環(huán)境，引導(dǎo)他們自覺遵守社會(huì)行為規(guī)范，增長(zhǎng)社會(huì)溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。
3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識(shí)自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。
4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度。教學(xué)進(jìn)度
第一周走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)第二周班級(jí)小主人第三周班級(jí)小主人第四周危險(xiǎn)我知曉第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周危險(xiǎn)我知曉危險(xiǎn)我知曉探訪昆蟲世界探訪昆蟲世界探訪昆蟲世界爭(zhēng)做健康小子爭(zhēng)做健康小子爭(zhēng)做健康小子快樂游戲快樂游戲快樂游戲過年了過年了過年了
一、指導(dǎo)思想
以人教版三年級(jí)勞動(dòng)教材為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，通過系統(tǒng)的勞動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能、勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)習(xí)慣。通過豐富多彩的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感，為學(xué)生全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生掌握人教版三年級(jí)勞動(dòng)教材中的基本知識(shí)和技能，如手工制作、簡(jiǎn)單維修、植物種植等。
引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念，懂得勞動(dòng)的意義和價(jià)值，尊重勞動(dòng)人民，珍惜勞動(dòng)成果。
培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣，如認(rèn)真負(fù)責(zé)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤儉節(jié)約等。
三、教學(xué)內(nèi)容與安排
教學(xué)內(nèi)容：
依據(jù)人教版三年級(jí)勞動(dòng)教材，教授學(xué)生手工制作、簡(jiǎn)單維修、植物種植等基本技能。
結(jié)合學(xué)校資源和季節(jié)變化，開展相應(yīng)的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，如校園環(huán)境整治、植物養(yǎng)護(hù)等。
教學(xué)安排：
制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，確保每周都有固定的勞動(dòng)教學(xué)時(shí)間。
根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，合理安排理論和實(shí)踐教學(xué)的比例。
結(jié)合節(jié)日或特殊活動(dòng)，開展相應(yīng)的手工制作或維修活動(dòng)，如制作節(jié)日裝飾、維修損壞的班級(jí)物品等。
四、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：
1、教師要鉆研教材，全面理解教材，明確教學(xué)的目的，把握教學(xué)的重點(diǎn)，做到被學(xué)生備課、教材，備操作，備教具，讓學(xué)生全面掌握每項(xiàng)勞動(dòng)技能、技巧。
2、勞動(dòng)課不僅要以勞動(dòng)實(shí)踐為主，還要以培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)概念，養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣，如進(jìn)行自己動(dòng)手講好衛(wèi)生的教育，勤儉節(jié)約的教育，講科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教育。
3、每項(xiàng)勞動(dòng)都有一定的程序，教學(xué)中一定要緊密結(jié)合，做到規(guī)范化，只有這樣才防止發(fā)生一些不安全的事故發(fā)生。
4、教學(xué)時(shí)，教師可采取邊講解邊操作的方式進(jìn)行，也可去課堂講解課外實(shí)踐的方法進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理的能力。
五、本學(xué)期努力的`方向
1、培養(yǎng)學(xué)生的愛勞動(dòng)的意識(shí)。
2、組織實(shí)際操作活動(dòng)，培養(yǎng)觀察、想象、推理、判斷、思維能力。同時(shí)幫助學(xué)生明確概念，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。
3、因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，既爭(zhēng)取大多數(shù)學(xué)生的積極參與，又有利于優(yōu)生才能的發(fā)展。
4、組織實(shí)際操作活動(dòng)，綜合實(shí)踐能力。同時(shí)幫助學(xué)生明確概念，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。
六、教學(xué)進(jìn)度表
略
一、主題一：閱讀與寫作
1. 目標(biāo)：通過閱讀和寫作的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力，并培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的鑒賞和理解能力。
2. 日常教學(xué)計(jì)劃：
（1）閱讀故事、詩(shī)歌、小說等優(yōu)秀文學(xué)作品，讓學(xué)生感受其中的魅力和魔力，并通過講解和解析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和思考。
（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活體驗(yàn)寫作，鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言和表達(dá)方式，寫出自己對(duì)生活的感悟。同時(shí)，引導(dǎo)他們進(jìn)行概括歸納，提高他們的自學(xué)和獨(dú)立思考能力。
（3）進(jìn)行小組討論和互動(dòng)，讓學(xué)生交流彼此的閱讀和寫作心得體會(huì)，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和建議，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)。
（4）組織閱讀比賽和寫作比賽，激發(fā)學(xué)生的閱讀和寫作興趣，提高他們的自信和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3. 教學(xué)收獲：
（1）學(xué)生閱讀和寫作能力得到提高，表達(dá)能力明顯提升。
（2）學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解和鑒賞能力得到提高，對(duì)文學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣。
（3）學(xué)生自學(xué)能力和獨(dú)立思考能力得到提高，接受新事物的能力明顯提升。
二、主題二：語(yǔ)法與句型
1. 目標(biāo)：通過語(yǔ)法和句型的學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)，提高其語(yǔ)文水平。
2. 日常教學(xué)計(jì)劃：
（1）系統(tǒng)學(xué)習(xí)語(yǔ)法，如祈使句、疑問句等，通過講解、練習(xí)等方式，讓學(xué)生掌握基本語(yǔ)法知識(shí)。
（2）學(xué)習(xí)句型，如并列句、復(fù)合句等，讓學(xué)生掌握不同句型的構(gòu)成方式。
（3）通過例句分析，引導(dǎo)學(xué)生理解句子變換的規(guī)律，提高學(xué)生理解、分析和運(yùn)用語(yǔ)法和句型的能力。
（4）組織語(yǔ)法和句型的搶答比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其掌握語(yǔ)言技能的速度和效果。
3. 教學(xué)收獲：
（1）學(xué)生對(duì)語(yǔ)法和句型有更深入的理解和掌握，避免了簡(jiǎn)單的語(yǔ)法錯(cuò)誤和句子結(jié)構(gòu)混亂的現(xiàn)象。
（2）學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力顯著提高，能夠用更準(zhǔn)確、更有條理的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。
（3）學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)和技巧的興趣得到激發(fā)，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
三、主題三：興趣與思辨
1. 目標(biāo)：通過開展自然科學(xué)、人文學(xué)科和社會(huì)科學(xué)的探究學(xué)習(xí)和思辨活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和價(jià)值觀念。
2. 日常教學(xué)計(jì)劃：
（1）開展主題為“發(fā)現(xiàn)自然”的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生了解自然現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律，并通過“實(shí)踐+觀察+總結(jié)”的方式，進(jìn)行深入的思考和歸納。
（2）開展主題為“文化探究”的人文學(xué)科活動(dòng)，讓學(xué)生了解文化的淵源和歷史，培養(yǎng)他們的文化自信心和忠誠(chéng)精神。
（3）開展主題為“社會(huì)責(zé)任”的社會(huì)科學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解社會(huì)問題的本質(zhì)和解決方法，引導(dǎo)他們思考如何積極參與社會(huì)實(shí)踐，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
3. 教學(xué)收獲：
（1）學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力得到提高，能夠用自己的思維方式解決問題和創(chuàng)造價(jià)值。
（2）學(xué)生的價(jià)值觀念得到調(diào)整和提升，增強(qiáng)了對(duì)自然、文化和社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)了他們的社會(huì)責(zé)任感和公民道德。
（3）學(xué)生的興趣得到激發(fā)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探究，取得了更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
教學(xué)計(jì)劃可以使教學(xué)工作順利有序的進(jìn)行，對(duì)教學(xué)更加有幫助，時(shí)光匆匆過去，即將新學(xué)期開學(xué)，教師們要在此時(shí)制定好適合學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃。優(yōu)秀的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃有什么訣竅呢？這篇精選文章將著重探討“人教版三年級(jí)美教學(xué)計(jì)劃”的重要性和價(jià)值，大家可以一起交流互相啟發(fā)！
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、回顧、梳理、反思本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
2、加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解：小數(shù)、分?jǐn)?shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法運(yùn)算，年月日，以及長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算，平均數(shù)、統(tǒng)計(jì)與數(shù)學(xué)廣角中的重疊問題和等量代換等問題。
3、注重提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。在復(fù)習(xí)時(shí)，不僅復(fù)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，并且把相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)與解決實(shí)際問題結(jié)合起來，提高學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。
4、注重對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予幫助，扶優(yōu)補(bǔ)差，使全體學(xué)生得到提高。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1、數(shù)與計(jì)算：
（1）在整理與復(fù)習(xí)中回顧整個(gè)第一學(xué)段的相關(guān)知識(shí)。
（2）結(jié)合生活中的實(shí)際運(yùn)用復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的'除法以及小數(shù)加減法，比較小數(shù)的大小以及加、減、乘、除等豎式計(jì)算，通過估算進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
重點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法的計(jì)算。
2、空間與圖形：
整理回顧“空間與圖形”領(lǐng)域第一學(xué)段的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，促使學(xué)生在該領(lǐng)域構(gòu)建系統(tǒng)的認(rèn)知體系。
重點(diǎn)：
（1） 能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。
（2）能熟練運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形的面積公式計(jì)算給定的長(zhǎng)方形、正方形面積。
（3）進(jìn)一步掌握用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積的方法。
（4）能根據(jù)生活中的實(shí)際問題，合理運(yùn)用長(zhǎng)方形與正方形周長(zhǎng)與面積的計(jì)算方法解決實(shí)際問題中的周長(zhǎng)與面積問題。
3、統(tǒng)計(jì)與平均數(shù)問題：
（1）、再次經(jīng)歷整理、分析數(shù)據(jù)的過程。使學(xué)生鞏固繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表和用畫“正”字記錄數(shù)據(jù)的方法。并能看懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析推斷，能根據(jù)所收集的數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)求平均數(shù)。
（2）、感受動(dòng)手實(shí)驗(yàn)是獲得科學(xué)結(jié)論的一種有效方法，學(xué)習(xí)分析簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步發(fā)展與他人合作的意識(shí)與能力。
重點(diǎn)：
統(tǒng)計(jì)圖表的繪制方法；如何對(duì)某些事情的結(jié)果作出正確的推測(cè)和判斷。
4、 復(fù)習(xí)年月日、方向與位置：
方向與位置：
（1）會(huì)用東、南、西、北、東北、西北、東南、西南描述物體的相對(duì)位置。
（2）在東、南、西、北和東北、西北、東南、西南中，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。
（3）會(huì)用所學(xué)過的時(shí)間單位，會(huì)用學(xué)習(xí)的方法判斷閏年和平年，會(huì)用24小時(shí)計(jì)時(shí)法進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間轉(zhuǎn)換。
5、小數(shù)：使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)；感受比較大小的過程；會(huì)進(jìn)行一位小數(shù)加減運(yùn)算，能解決一些相對(duì)簡(jiǎn)單的問題；能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。
6、面積：使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)面積的含義，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積換算；會(huì)用公式計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積。
三、課時(shí)安排：
1、數(shù)與計(jì)算 1課時(shí)
2、空間與圖形 1課時(shí)
3、統(tǒng)計(jì)與平均數(shù)問題 2課時(shí)
4、復(fù)習(xí)年月日、方向與位置 2課時(shí)
5、小數(shù) 2課時(shí)
6、面積 1課時(shí)
一、教材分析
本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。其中除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
二、教學(xué)措施
1、努力鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)差生，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，全班平衡發(fā)展。
2、加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高口算能力。將計(jì)算作為解決問題的一個(gè)組成部分進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算是幫助人們解決問題的工具，逐步形成──面對(duì)具體問題，先確定是否需要計(jì)算，再選擇合適的計(jì)算方法(口算、估算、筆算等)，最后應(yīng)用計(jì)算達(dá)到解決問題的目的──這樣一種思維方法。
3、重視形象直觀教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，有意識(shí)的逐步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。創(chuàng)設(shè)豐富的便于操作的實(shí)踐活動(dòng)情境，使學(xué)生親身體驗(yàn)方位的知識(shí)，感受方位知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系。
4、利用學(xué)生已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)知識(shí)──了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法;結(jié)合實(shí)際問題，進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷。
5、讓學(xué)生通過小組合作探究，綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，動(dòng)手實(shí)踐解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題能力。
6、讓學(xué)生通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理與交流等活動(dòng)，初步感受數(shù)學(xué)思想方法的奇妙與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有序地、嚴(yán)密地思考問題的意識(shí)。
7、提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的素材。激勵(lì)他們擴(kuò)充知識(shí)面和進(jìn)一步探索研究的興趣與__，并通過這些活動(dòng)獲得自己成功、能力增強(qiáng)等良好體驗(yàn)，從而逐步增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)、會(huì)用數(shù)學(xué)的信心。
三、培優(yōu)補(bǔ)差措施
1、制訂培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，確定培優(yōu)補(bǔ)差的學(xué)生名單和輔導(dǎo)時(shí)間，并及時(shí)告之于學(xué)生及家長(zhǎng)。
2、培優(yōu)：利用書、報(bào)等材料擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力，以滿足他們特殊的發(fā)展需要;補(bǔ)差：為一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供，幫助他們查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的不足，在補(bǔ)差的同時(shí)提高學(xué)生的分析能力和理解能力。
3.精心準(zhǔn)備培優(yōu)補(bǔ)差的輔導(dǎo)內(nèi)容，保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。同年段老師可以經(jīng)常交流培優(yōu)補(bǔ)差心得，共同提高。
2014三年級(jí)音樂下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
音樂是一門情感的藝術(shù)，音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念就指出音樂教學(xué)要以音樂審美為核心，音樂對(duì)人情感的陶冶是一種潛移默化的滲透過程，它主要作用于人的情感。音樂教育的本質(zhì)是審美教育，離開了審美為中心的音樂教育將是一潭死水。美的感染必須通過自身的體驗(yàn)才能獲得，因此，音樂審美教育不僅要完整地體現(xiàn)在課程中，更要體現(xiàn)在音樂教學(xué)活動(dòng)中。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)2個(gè)班的音樂課。三年級(jí)的學(xué)生平時(shí)上課時(shí)紀(jì)律比較好，各個(gè)方面都很認(rèn)真，整體的音樂基礎(chǔ)還可以，學(xué)生的接受能力不錯(cuò)，對(duì)音樂充滿濃厚的興趣，學(xué)生在演唱時(shí)不喊唱，演唱時(shí)很開心、充滿了感情。每名的學(xué)生情況大同小異，有一小部分學(xué)生樂理知識(shí)掌握的不錯(cuò)，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。大約占整體學(xué)生的30%—35%左右，中等生的人數(shù)占多數(shù)，大約是50%—55%，這批學(xué)生對(duì)音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對(duì)于音樂有缺乏興趣，所以情況不是很好。音樂方面比較差的同學(xué)在班中占15%—20%，其中包括唱歌音準(zhǔn)不佳，音樂知識(shí)和音樂技能，視譜不會(huì)等。這些學(xué)生對(duì)音樂課喜歡，但總是不遵守紀(jì)律所以也學(xué)不好。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，愛好音樂的興趣，對(duì)他們要多鼓勵(lì)多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的感情。
三、教材分析
三年級(jí)下冊(cè)共編成幾個(gè)主題單元，基本內(nèi)容包括：聆聽、表演、編創(chuàng)與活動(dòng)。新教材的曲目選擇，充分考慮到作品的思想性、藝術(shù)性、民族性。注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，降低過難的識(shí)語(yǔ)要求和過高的技能技巧。并開展多種形式來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，評(píng)估多方位，多角度，形式豐富多彩。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、演唱
（1）知道演唱的正確姿勢(shì)，能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出反應(yīng)。（2）參與各種演唱活動(dòng)。
（3）能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。（4）能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。（5）能夠背唱4~6首歌曲。
2、演奏
（1）學(xué)習(xí)常見的打擊樂器。
（2）能夠用打擊樂器或其他音源合奏或?yàn)楦枨樽唷?/p>
3、綜合性藝術(shù)表演
（1）能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。（2）能夠配合歌曲、音樂用身體做動(dòng)作。
（3）能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。（3）能夠用唱名模唱簡(jiǎn)單樂譜。
4、創(chuàng)作實(shí)踐
能夠運(yùn)用線條、色塊、圖形，記錄聲音或音樂。
五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、從聆聽有關(guān)“春”的作品中感受春的意境，并展開想象、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛與贊頌，教育學(xué)生要熱愛大自然，要保護(hù)環(huán)境，不能破壞生態(tài)，這樣才能永遠(yuǎn)看見春天。
2、從充滿童趣的作品中感受童年生活的樂趣，教育學(xué)生要珍惜童年的大好時(shí)光，從不同風(fēng)格的樂曲中感受不同音樂作品的情緒并能聽辯獨(dú)奏樂器的音色。
3、聆聽表演中外牧童題材的音樂作品，讓學(xué)生懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象。
4、在愛國(guó)主義題材的作品的感染下，進(jìn)異步激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷，欣賞、表演愛國(guó)主義題材的音樂作品，教育學(xué)生要熱愛祖國(guó)熱愛家鄉(xiāng)。 ５、教育學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的道理。
六、教學(xué)措施
1、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前準(zhǔn)備。
2、不斷提高科學(xué)文化和教育理論水平。
3、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，力求使學(xué)生掌握知識(shí)。
4、采用多種教學(xué)手段，提高教學(xué)藝術(shù)性。
5、加強(qiáng)自身基本功訓(xùn)練，提高工作水平。
6、執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，工作盡職盡責(zé)。
7、把每個(gè)學(xué)生的發(fā)展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動(dòng)、多想、多說，在音樂實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)音樂的愉悅和能力。
8、要積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，營(yíng)造音樂學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓他們?cè)诟惺堋㈣b賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。
9、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中享受成功，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。
10、因地制宜地設(shè)計(jì)、組織音樂教學(xué)，發(fā)揮音樂教師各自特長(zhǎng)，積極探索，勇于開拓，努力實(shí)踐音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。
七、教學(xué)進(jìn)程
周次 內(nèi)容 課時(shí)
《猜謎謠》 《山村來了售貨員》
《嗩吶》 《小烏鴉愛媽媽》
1 2 《老師呀請(qǐng)你別生氣》 《長(zhǎng)大后我就成了你》2 《老師我想你》《聲的分類》
3 《苗嶺的早晨》
2 《乃喲乃》《擺手舞》
4 《多年以前》《音樂與我同行》
《森林的歌聲》《跳格子》 《 釣魚小貓 》
2 《讀書郎》 《四二拍子》
2 《小河邊長(zhǎng)得花朵不要摘》 《吹豎笛》
7 《打秋千》 《賽馬》
2 《二胡》 《唱唱拍拍》
8 《賣報(bào)歌》《國(guó)歌》
2 《金蛇狂舞》
《在卡吉德洛森林里》
2 5 6
《微笑波爾卡》
《踩貝歌》《種海菜》
《銀色的樺樹林》《牧場(chǎng)上的家》
《如今家鄉(xiāng)山連山》
《喜洋洋》
《音樂七巧板》
《復(fù)習(xí)》
《復(fù)習(xí)》
《復(fù)習(xí)》
《復(fù)習(xí)》
《考試 》
2 2
2 2 10
教學(xué)目標(biāo) 1、能夠聽、說，認(rèn)讀本課時(shí)的主要句型：How many … can you see? I can see… 以及表示數(shù)字的單詞eleven,twelve等。
2、能夠運(yùn)用本課時(shí)句型進(jìn)行自由對(duì)話。
教學(xué)重點(diǎn) 1、句型How many … can you see? I can see…
2、數(shù)字eleven,twelve的認(rèn)讀
教學(xué)難點(diǎn) Beautiful的發(fā)音。
導(dǎo)學(xué)過程 二次備課
預(yù)習(xí)提綱
1、課前讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的數(shù)字。
2、讓學(xué)生課下自己動(dòng)手制作幾個(gè)簡(jiǎn)易風(fēng)箏。
3、讓學(xué)生準(zhǔn)備于課文相關(guān)的詞卡。
一、溫故知新
1.Listen and do.(做第一冊(cè)Unit 6 A部分Let’s do)教師和學(xué)生邊做手勢(shì)邊說出：
Show me 1 and 2.
Show me 3 and 4.
Show me 5 and 6.
Show me 7 and 8.
Show me 9 and 10.
2.Guess(復(fù)習(xí)數(shù)字1-10)
教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢(shì)，讓學(xué)生看好后，教師立即把手放到身后，讓學(xué)生說出來。(速度由慢到快)也可小組競(jìng)賽，看哪組正確率高，在黑板上得星評(píng)價(jià)。
3.游戲：How many fingers?
1)教師伸出4個(gè)手指問學(xué)生：How many fingers? 學(xué)生回答: Four. 教師繼續(xù)問：How many fingers can you see? 引導(dǎo)學(xué)生回答：I can see four fingers.
2)教師再伸出6個(gè)手指，問學(xué)生：How many fingers can you see? 學(xué)生回答：I can see six fingers.
3)讓學(xué)生兩人一組做這一練習(xí)。
二、新課呈現(xiàn)
1.教師分別出示畫有鉛筆、橡皮、蠟筆等的圖片給學(xué)生：I have many pencils/erasers/crayons... here. Do you want to know how many there are? OK，Let’s count.
2.數(shù)完后，教師問學(xué)生：How many pencils/erasers/crayons can you see?讓學(xué)生回答出：I can see eleven pencils, eleven pencils, eleven pencils. I can see twelve erasers, twelve erasers, twelve erasers. I can see ….(教師要注意及時(shí)糾正復(fù)數(shù)的錯(cuò)誤讀音。)
3.教師出示畫有11支鉛筆、12之蠟筆、13塊橡皮…并標(biāo)注eleven,twelve,thirteen…的圖片貼到黑板上，指著圖片教學(xué)生正確讀出數(shù)字11-15。
4. 教師再指著出示的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行How many… can you see? I can see…的問答練習(xí)。
5.教師拿出一朵花兒：Look! It’s a beautiful flower. It’s beautiful. 教師拿起一個(gè)漂亮的鉛筆盒問學(xué)生：Is it beautiful? 教師再給學(xué)生出示一張美麗的圖片問學(xué)生：Is it beautiful? 讓學(xué)生在回答It’s beautiful的同時(shí)理解這一詞的含義。
6.教師拿出一個(gè)風(fēng)箏問學(xué)生：What can you see? 讓學(xué)生回答：I can see a kite. 教師接著問：Is it beautiful? 讓學(xué)生回答：Yes, it’s beautiful.教師問學(xué)生：Let’s fly it,OK? 學(xué)生回答OK后，教師說：Wu Yifan and Amy will fly the kite today. Let’s fly it together.
7.讓學(xué)生打開課本，認(rèn)真觀察圖片并放錄音展示Let’s talk部分的內(nèi)容。
8.出示以下問題并讓學(xué)生閱讀課文內(nèi)容進(jìn)行回答：
How many kites can Amy see?
How many kites can Wu Yifan see?
9.播放動(dòng)畫，讓學(xué)生跟讀課文。
10.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，表演課文。
三、趣味操練
1.兩人一組用實(shí)物或圖片進(jìn)行對(duì)話：How many … can you see? I can see…
2.教師出示Let’s practise部分的投影，引導(dǎo)學(xué)生去數(shù)小兔和小貓的數(shù)量，并進(jìn)行問答練習(xí)：How many cats can you see? How many rabbits can you see? I can see…
四、擴(kuò)展性活動(dòng)
讓學(xué)生觀察教室里的東西，并讓學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，如：How many windows can you see? How many chairs can you see?
五達(dá)標(biāo)檢測(cè)
出示達(dá)標(biāo)測(cè)試題，檢測(cè)課堂學(xué)習(xí)效果。
六、課堂總結(jié)
1.讓學(xué)生總結(jié)how many …can you see?的用法，并結(jié)合運(yùn)用數(shù)字11、12、13、14、15、舉例說明。
2.聽錄音跟讀課文
課 題 Unit 3 How many? 第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 1、能夠聽、說，認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：eleven ,twelve ,thirteen ,fourteen ,fifteen .
2、能夠從one數(shù)到fifteen。
教學(xué)重點(diǎn) eleven, twelve ,thirteen ,fourteen ,fifteen.
教學(xué)難點(diǎn) 數(shù)字的發(fā)音。
導(dǎo)學(xué)過程 二次備課
預(yù)習(xí)提綱
1、課前讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的數(shù)字。
2、讓學(xué)生課下自己動(dòng)手制作幾個(gè)帶有數(shù)字的氣球。
3、讓學(xué)生準(zhǔn)備于本課時(shí)相關(guān)的詞卡。
一、溫故知新
1.做游戲：報(bào)電話號(hào)碼對(duì)抗賽，復(fù)習(xí)數(shù)字1-10。
將全班分成若干個(gè)小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行參賽的每個(gè)學(xué)生都要準(zhǔn)備一張紙，上面寫一個(gè)六位數(shù)的電話號(hào)碼，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學(xué)生立即出示他手中的號(hào)碼，第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即用英文將這個(gè)號(hào)碼說出來，然后該學(xué)生出示手中的號(hào)碼，第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即將這個(gè)號(hào)碼說出來，說錯(cuò)或不能迅速說出的不得星，最后哪組得星最多為優(yōu)勝。?
2.教師播放第一冊(cè)Unit 6A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的錄音，讓學(xué)生跟唱。教師在學(xué)生唱歌的過程中用蠟燭圖片或?qū)嵨镒鲅菔尽?/p>
二、實(shí)物展示，學(xué)習(xí)新知。
1.教師依次在黑板上貼出寫有英文單詞1-10的氣球，邊貼邊讓學(xué)生認(rèn)讀。
2.做“找朋友”的游戲：教師準(zhǔn)備好1-10的卡通數(shù)字，找學(xué)生分別把數(shù)字貼到黑板上相應(yīng)的氣球下面。
3.教師讓學(xué)生猜一猜手中有多少蠟燭的圖片：How many candles ?學(xué)生猜完后，教師把圖片貼到黑板上，邊貼邊讓學(xué)生大聲數(shù)出來。教讀單詞：eleven。
3.教師依次增加黑板上蠟燭的數(shù)量，并詢問學(xué)生：How many candles can you see?讓學(xué)生用I can see… candles.來回答。同時(shí)教師教學(xué)生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
4.教師在黑板上貼出寫有11-15英文單詞的氣球，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞，然后小組輪流讀。
5.讓學(xué)生把教師所給出的數(shù)字11-15卡片貼到黑板上與之相應(yīng)的氣球下面。
6.教師出示1-15的單詞卡，打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀。
7.找15個(gè)學(xué)生到前面各選擇一個(gè)單詞卡，然后按順序排列。
8.教師放本部分錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。
三、趣味操練
1.報(bào)數(shù)：Let’s play部分可結(jié)合學(xué)生平時(shí)上體育課的要求，請(qǐng)兩小組的學(xué)生上臺(tái)，先要求學(xué)生排好隊(duì)(Line up)，然后要求他們大聲報(bào)數(shù)1-15(Count from 1-15)。依次請(qǐng)各小組上臺(tái)，比一比看哪一組排隊(duì)快、靜、齊，報(bào)數(shù)響亮、準(zhǔn)確。也可在全班范圍進(jìn)行1-15的報(bào)數(shù)比賽，訓(xùn)練學(xué)生的快速反應(yīng)能力。
2.猜年齡?
教師事先準(zhǔn)備好一批人物的圖片，如Mike,Kate等，在圖片的反面寫上數(shù)字，如5，8，11，15等。這個(gè)游戲可以每一縱行為一組進(jìn)行競(jìng)賽。由教師出示一張圖片并詢問每組的第一名學(xué)生How old is he/she?第二名學(xué)生輪流猜，依次進(jìn)行。哪個(gè)組的學(xué)生猜對(duì)了就給該組記一顆星，然后接著往下猜。第一組的學(xué)生猜過后第組排接著猜。最后哪個(gè)組得星最多為優(yōu)勝。?
四、擴(kuò)展性活動(dòng)
1看誰(shuí)的記憶力最好
教師可事先印制幾張表格，表格上寫有一些物品的名稱和數(shù)量。教師發(fā)給每?jī)蓚€(gè)學(xué)生一張表格，游戲?yàn)閮扇艘唤M。教師給30秒時(shí)間讓其中的一個(gè)學(xué)生仔細(xì)看這張表格并努力記下來。30秒之后，由另一個(gè)學(xué)生問他：How many … can you see?這時(shí)那個(gè)學(xué)生要背著不許看表格來回答問題。看一看能夠記對(duì)多少。然后，兩人交換繼續(xù)游戲。各小組之間可以互換表格，使游戲時(shí)間更長(zhǎng)一些。自制表格如下：
物品名稱 pen balloon ball pencils crayon doll
數(shù) 量 10 ??9 15 7 11 4
2 競(jìng)答游戲
把寫有簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)算式的卡片或紙條放入一個(gè)帽子或盒子里。以小組為單位進(jìn)行比賽，第一組的一位學(xué)生來抽出一張卡片，展示算式后，讓下一組的同學(xué)快速競(jìng)答，答對(duì)得一星。然后二組再抽卡片讓下一組競(jìng)答，一次輪流進(jìn)行。各小組輪流抽取，輪流競(jìng)答。得星最多的小組獲勝。
五課堂檢測(cè)
出示達(dá)標(biāo)測(cè)試題，檢測(cè)課堂學(xué)習(xí)效果。
六、課堂總結(jié)
1.讓學(xué)生正確說出11-15的英語(yǔ)表達(dá)方法。
2.讓學(xué)生從1數(shù)到15.
課 題 Unit 3 How many? 第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)英文字母Jj，Kk，能夠按正確筆順對(duì)字母進(jìn)行描紅。
2.學(xué)習(xí)單詞jeep, jump, kangaroo, key, 能聽懂會(huì)說。
3.會(huì)唱英文歌曲One Two Three Four Five
教學(xué)重點(diǎn) Jj，Kk的讀音及書寫
教學(xué)難點(diǎn) 1. 印刷體與手寫體的區(qū)別。
2. Jj的讀音。
導(dǎo)學(xué)過程 二次備課
預(yù)習(xí)提綱
1、課前讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的字母。
2、讓學(xué)生準(zhǔn)備于本課時(shí)相關(guān)的單詞卡。
一、溫故知新
復(fù)習(xí)字母Aa-Ii
1.做游戲：搶讀字母
這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對(duì)的給該組得一顆星，最后得星最多的組為優(yōu)勝。
2.做游戲：看誰(shuí)快
這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生聽字母的游戲，將全班分成兩組，一組學(xué)生持大寫字母，另一組學(xué)生持小寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學(xué)生迅速站起來，最先站起來的人得兩顆星，后站起來的得一顆星，沒站出來的不得星，得星多的組獲勝。
3.復(fù)習(xí)上冊(cè)u(píng)nit4中partA、B中的Let’s do部分。
二、實(shí)物展示，學(xué)習(xí)新知。
1.學(xué)習(xí)字母Jj和單詞jeep, jump。
1)教師播放Let’s say部分動(dòng)畫，學(xué)生觀看。
2)學(xué)習(xí)單詞jump時(shí)，教師說：The rabbit can jump. Look! The frog can jump, too. 邊說邊反復(fù)點(diǎn)擊青蛙。教師接著問某一個(gè)學(xué)生：Can you jump? 引導(dǎo)學(xué)生回答：I can jump.
3)學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)習(xí)字母和單詞。
4)教師問：你知道這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么嗎?
5)教師出示字母動(dòng)畫，教讀字母Jj，并讓學(xué)生辨別字母Jj的大小寫。
6) 讓學(xué)生說一說我們學(xué)過的單詞中哪個(gè)是以字母Jj開頭的?(juice)
7)教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。
2. 學(xué)習(xí)字母Kk和單詞kangaroo, key。
1)復(fù)習(xí)所學(xué)過的有關(guān)動(dòng)物的單詞。教師出示動(dòng)物圖片，讓學(xué)生用英語(yǔ)說出動(dòng)物名稱。
2)點(diǎn)擊袋鼠，學(xué)習(xí)單詞“kangaroo”
3) 教師可糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音，帶讀單詞。
4) 教師指著袋鼠袋子里的鑰匙問：What’s in it? 教師點(diǎn)擊鑰匙，讓學(xué)生聽到單詞的發(fā)音后回答：It’s a key. 教師教讀單詞key。
5)教師讓學(xué)生讀一讀這兩個(gè)詞，讓學(xué)生說一說它們的第一個(gè)字母是哪個(gè)?
6) 教師出示字母Kk動(dòng)畫，讓學(xué)生辨別字母Kk的大小寫。
7) 教師在四線三格中書寫字母大小寫Kk。讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。
3.讓學(xué)生在活動(dòng)手冊(cè)上把所學(xué)字母Jj和Kk進(jìn)行描紅。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
4.再次播放Let’s say/A部分動(dòng)畫讓學(xué)生跟讀模仿。
5.播放錄像，讓學(xué)生欣賞歌曲《One Two three Four Five》。
7.教師教讀歌詞。
8.讓學(xué)生跟著錄音或錄像學(xué)唱歌曲。
三、趣味操練
游戲1：看誰(shuí)找得快
學(xué)生把字母卡依次擺放在桌面上，教師讀字母，學(xué)生以最快速度找到該字母并舉起來向教師出示?？凑l(shuí)找得快，最先舉起字母卡的學(xué)生為勝利。
游戲2：配對(duì)子
小組活動(dòng)。教師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共22張，每張卡片上寫有一個(gè)大寫或小寫字母：A, B,C, D, E…, a , b, c, d, e…。游戲方法：把這22張卡片扣著放在桌面上，小組成員按順序每人從其中取兩張卡片，大家進(jìn)行判斷。如兩張卡片上的大寫和小寫字母不相符(如：B和d) 則放回原處由其他人繼續(xù)進(jìn)行游戲。如果兩張卡片上的大寫和小寫字母相符，該卡片被拿出，接著從其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戲結(jié)束。最后，誰(shuí)手里拿的對(duì)子最多，誰(shuí)就獲勝。
四、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
教師：小朋友，你能將我們學(xué)過的以Jj和Kk開頭的所有單詞記下來嗎?
五、課堂檢測(cè)
出示達(dá)標(biāo)測(cè)試題，檢測(cè)課堂學(xué)習(xí)效果。
六、課堂總結(jié)
1.讓學(xué)生正確寫出Jj，Kk。
2.讓學(xué)生正確讀出jeep,jump,kangaroo,key.
課題 Unit3 How many? 第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)詢問別人有多少物品的表達(dá)法How many … do you have?及回答：I have ….學(xué)生還需要學(xué)習(xí)如何贊美別人的物品。學(xué)說Guess,并在實(shí)際生活中自然運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn) 句型：How many …do you have? I have…
教學(xué)難點(diǎn) 名詞復(fù)數(shù)的讀音。
導(dǎo)學(xué)過程 二次備課
一.溫故知新
1.復(fù)習(xí)A部分的課文對(duì)話: 先看A Let’s talk部分動(dòng)畫或錄像, 然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演會(huì)話.
2.復(fù)習(xí)數(shù)字 one to fifteen.
1)報(bào)數(shù)游戲。每個(gè)學(xué)生按自己座位的順序進(jìn)行報(bào)數(shù)，報(bào)到15后，下一個(gè)學(xué)生從1開始接著報(bào)。
2)11-15單詞的認(rèn)讀。教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀出來, 對(duì)反應(yīng)快的學(xué)生教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)
二.新課呈現(xiàn)
1.教師手中拿著3本書說：Look! I have three books. How many books do you have? 引導(dǎo)學(xué)生回答出：I have three books.
2.讓學(xué)生用自己身邊的物品說句子：I have…在學(xué)生說的過程中，教師可以對(duì)某個(gè)學(xué)生的物品給與贊賞：Oh, how nice!并引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中加以運(yùn)用。
3.教師拿出一個(gè)鉛筆盒說：I have many pencils in this pencil-box. Who can ask the question about it? 啟發(fā)學(xué)生用How many pencils do you have?進(jìn)行提問。教師說：Guess, please!(注：沒學(xué)過的數(shù)字可用中文表達(dá))如果有學(xué)生答對(duì)，教師及時(shí)說：That’s right! 如果沒有學(xué)生回答對(duì)：教師可對(duì)一個(gè)學(xué)生說：Open it and see.并把鉛筆拿出來對(duì)全班學(xué)生說：Count, please.和學(xué)生一起數(shù)，數(shù)到16。教師：Oh, 16 pencils. That’s right. I have sixteen pencils.教師教讀單詞sixteen。
4.教師把鉛筆一根根增加，學(xué)習(xí)單詞17-20。
5.讓學(xué)生兩人一組操練：How many… do you have? I have…結(jié)合Let’s practise部分。
6.教師拿出一盒蠟筆：Look at this box of new crayons! Are they nice? 使學(xué)生說出：Oh, how nice!
教師繼續(xù)問：Whose crayons are they? How many crayons?
7.教師播放錄像展示Let’s talk部分的內(nèi)容。
8.請(qǐng)學(xué)生回答教師提出的問題, 教師可根據(jù)學(xué)生回答問題的情況決定是否再看一遍.
9.播放動(dòng)畫, 學(xué)生一句一句跟讀課文.
10.兩人一組表演課文。
11.模仿課文自編并表演新對(duì)話。
三.趣味操練
Guessing Game
將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對(duì)著班級(jí)。教師拿一個(gè)袋子，并向?qū)W生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學(xué)生輪流猜袋子里東西的數(shù)目，猜對(duì)的給該組記一顆星。?
四.擴(kuò)展性活動(dòng)
猜一猜
兩人一組，A閉上眼睛，B往書包里裝物品。裝好之后B讓A睜開眼睛回答問題：How many… do I have?如果A三次還沒有猜對(duì)，那B說：Open it and see, please.
A打開書包后，要用英文來敘述書包里所有物品的物量和名稱：You have…。然后，兩人交換繼續(xù)游戲。
五、課堂檢測(cè)
出示達(dá)標(biāo)測(cè)試題，檢測(cè)課堂學(xué)習(xí)效果。
六、課堂小結(jié)
1、 總結(jié)句型How many …do you have? Ihave …
2、 讓學(xué)生讀出數(shù)字11--20
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃
一、教材分析:
三年級(jí)下冊(cè)總共9課，分別是《春天的歌》、《我們的朋友》、《童趣》、《音樂會(huì)》、《牧童之歌》、《愛祖國(guó)》、《老師的歌》、《愛和平》、《家鄉(xiāng)美》，其中表演歌曲有《嘀哩嘀哩》、《春天舉行的音樂會(huì)》、《頑皮的杜鵑》、《花喜鵲和小烏鴉》、《一支短笛輕輕吹》、《搖船調(diào)》、《我是小音樂家》、《嘹亮的歌聲》、《剪羊毛》、《小小羊兒要回家》、《一個(gè)媽媽的女兒》、《只怕不抵抗》、《每當(dāng)我走過老師窗前》、《甜甜的秘密》、《每人身出一只手》、《友誼花開萬里香》、《山里的孩子心愛山》、《全都認(rèn)識(shí)我》讓學(xué)生了解幾首中國(guó)優(yōu)秀的兒童歌曲和幾首優(yōu)秀的外國(guó)歌曲，并配以群體的音樂活動(dòng)，如：齊唱、獨(dú)唱等，這是一種以音樂為紐進(jìn)行的人際交流，它有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神。欣賞有《春到沂河》、《春》、《森林深處的杜鵑》、《賽馬》、《猜調(diào)》、《木偶的步態(tài)舞》、《游擊隊(duì)歌》、《苗嶺的早晨》、《匈牙利舞曲》《那不勒斯舞曲》、《牧童短笛》、《孤獨(dú)的牧羊人》、《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》、《紅旗頌》、《救國(guó)軍歌》、《我愛米蘭》、《飛來的花瓣》、《小小白鴿》、《歡樂頌》、《黃土高坡》、《洞庭魚米鄉(xiāng)》、《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》等，以審美為核心，以音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。
二、學(xué)生分析：
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)（2）班的音樂課。從整體的水平看，班級(jí)的整體水平相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對(duì)可以，大部分學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生較多。從整體水平來看，這學(xué)期學(xué)生音樂水平明顯好轉(zhuǎn)，在教學(xué)常規(guī)方面大有進(jìn)步。在視唱練耳、音樂知識(shí)等方面有所提高，三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，例如：他們已經(jīng)基本認(rèn)識(shí)了音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱，學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美、動(dòng)聽的兒童歌曲，感受了音樂的美，具備了一定的編創(chuàng)能力。但還有一部分同學(xué)音樂基礎(chǔ)知識(shí)欠佳，需要進(jìn)一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，來獲得更多的音樂知識(shí)，加深對(duì)音樂的了解，在教學(xué)中滲透德育、美育，在課上進(jìn)行多媒體教學(xué)，加強(qiáng)教育科研，加快教育現(xiàn)代化，促進(jìn)教育改革，努力使學(xué)生在上課過程中逐步實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展?？偟膩碚f，在以后的教學(xué)過程中我還要注重音樂基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固、完善教學(xué)，還要充分注意這一學(xué)段學(xué)生是以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，要善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行音樂教學(xué)，為學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，并提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
三、教學(xué)目標(biāo)： 1.演唱
（1）樂于參與各種演唱活動(dòng)。
（2）知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
（3）能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。
（4）能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。（5）每學(xué)年能夠背唱歌曲4～6首。2.演奏
（1）樂于參與各種演奏活動(dòng)。
（2）學(xué)習(xí)課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。
（3）能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的情緒，并對(duì)自己和他人的演奏進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)論。
（4）每學(xué)年能夠演奏樂曲2～3首。3.綜合性藝術(shù)表演
(1)能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，并從中享有樂趣。(2)在有情節(jié)的音樂表演活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色。(3)能夠?qū)ψ约?、他人的表演進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)論。
總之，在音樂教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)，要堅(jiān)持從培養(yǎng)學(xué)生興趣出發(fā)，精選一些妙趣橫生、有趣味的教法，讓學(xué)生多聽多唱，放手讓學(xué)生在音樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。真正給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，一個(gè)成功的體驗(yàn)。讓學(xué)生由教育教學(xué)的“被動(dòng)角色”躍為“主動(dòng)角色”，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。
教 學(xué) 進(jìn) 度 表
周次
教學(xué)內(nèi)容
第一單元第一課和第二課 2
第一單元第三課和第四課 3
第一單元第五課和第六課 4
第一單元第七課和單元總結(jié) 5
第二單元第一課和第二課 第二單元第三課和第四課 第二單元第五課和第六課 第二單元第七課和單元總結(jié) 期中學(xué)業(yè)水平檢測(cè) 第三單元第一課和第二課 第三單元第三課和第四課 第三單元第五課和第六課 第三單元第七課和單元總結(jié) 第四單元第一課和第二課 第四單元第三課和第四課 第四單元第五課和第六課 第四單元第七課和單元總結(jié) 期末學(xué)業(yè)水平檢測(cè) 劉
朝
軍
2020人教版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃
小學(xué)六年級(jí)的科學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的興趣，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣，制定工作計(jì)劃能夠讓科學(xué)教師的工作開展得更加順利。下面是xxxx帶來關(guān)于20xx人教版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!
20xx人教版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃(一)
一、教材分析
本冊(cè)共分四個(gè)單元，共32課。
1、《工具和機(jī)械》單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工具和實(shí)驗(yàn)器材設(shè)置了許多和日常生活密切的探究活動(dòng)，在探究活動(dòng)中讓學(xué)生掌握各類機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用。
2、《形狀和結(jié)構(gòu)》單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)，從實(shí)驗(yàn)材料的選取到各種不同的設(shè)計(jì)都能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力。
3、《能量》單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽(yáng)能以及他們之間的聯(lián)系，學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
精選辦公
4、《生物的多樣性》單元讓學(xué)生知道生物的種類是多種多樣的；知道同種生物不同的個(gè)體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)生物進(jìn)行分類，知道分類是研究生物的基本方法。會(huì)用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類。
二、學(xué)生情況分析
本教學(xué)班有40人，其中女19人。通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，善于操作。
不足之處：學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。有的學(xué)生發(fā)言不夠積極，應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍，讓學(xué)生在探究活動(dòng)中學(xué)到科學(xué)知識(shí)提高探究能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
(一)科學(xué)概念
1、掌握常用的機(jī)械和工具的特征，并能設(shè)計(jì)和制作機(jī)械和工具。
2、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計(jì)和制造自己的“橋梁”，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。
3、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因，并能結(jié)合日常生活
精選辦公 進(jìn)行分析和闡述。
4、了解能量以及能量的變化，并能在實(shí)驗(yàn)操作中親自去感受。
(二)過程與方法
1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。
2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題。
3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實(shí)驗(yàn)中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
4、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重?cái)?shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。
精選辦公
2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識(shí)，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識(shí)，敢于爭(zhēng)辯的膽識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人意見，合理的表達(dá)自己的見解。
四、教學(xué)措施
1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。
2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。(控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo))
3、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。
4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。
5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。
五、教學(xué)關(guān)鍵
1、把握這部分學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。
2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。
3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。
4、樹立開放的教學(xué)觀念。
20xx人教版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃(二)
一、指導(dǎo)思想
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充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效的組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣；培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才，實(shí)施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
(一)科學(xué)探究
1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。
2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題。
3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實(shí)驗(yàn)中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
4、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等查閱資料，搜集
精選辦公 整理信息的能力。
(二)情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重?cái)?shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。
2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識(shí)，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識(shí)，敢于爭(zhēng)辯的膽識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人意見，合理的表達(dá)自己的見解。
(三)科學(xué)知識(shí)
本冊(cè)教材由以下五單元組成：《微小的生物》、《物質(zhì)的變化》、《物體的運(yùn)動(dòng)》、《太陽(yáng)、地球和月亮》、《生物與環(huán)境》，在探究序列中的水平是：1、探究對(duì)象主要是認(rèn)識(shí)系統(tǒng)與平衡；2、過程與方法著重與假設(shè)與實(shí)驗(yàn)、拓展與應(yīng)用；3、探究水平是以自主探究為主。
第一單元《微小的生物》是了解微生物世界，知道微生物與人類的關(guān)系，并有意識(shí)地應(yīng)用到科學(xué)知識(shí)指導(dǎo)自己日常生活的主要單元。本單元由以下幾課組成：《病毒》、《細(xì)菌》、《饅頭發(fā)霉了》、《食用菌》。
第二單元《物質(zhì)的變化》是屬于“物質(zhì)世界”板塊中“物質(zhì)的變化范疇”，教材從生活中熟悉的變化入手，提升學(xué)生
精選辦公 對(duì)物質(zhì)變化的認(rèn)識(shí)，并試圖讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)和科學(xué)概念的過程中，經(jīng)歷部分或完整的科學(xué)探究過程，提高學(xué)生科學(xué)探究的水平，使學(xué)生體會(huì)到科學(xué)知識(shí)是可以改善生活，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的問題的積極性。本單元由以下幾課組成：《蠟燭的變化》《食鹽和水泥》、《鐵生銹》、《牛奶的變化》。
第三單元《物體的運(yùn)動(dòng)》是從人類探索地球的形狀開始的，引領(lǐng)學(xué)生從地球表面到地球內(nèi)部去認(rèn)識(shí)地球。本單元由以下幾課組成：《靜止和運(yùn)動(dòng)》、《距離和時(shí)間》、《改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)》、《物體的運(yùn)動(dòng)方式》、《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》。
第四單元《太陽(yáng)、地球和月亮》的教學(xué)只要求學(xué)生了解一些月球的現(xiàn)象就行了，這是十分復(fù)雜的問題，因此在教學(xué)中不能講解的太深?yuàn)W。
第五單元《生物與環(huán)境》中包括以下內(nèi)容，1、知道在科學(xué)探究中問題的解決或結(jié)論的得出，要以收集到的證據(jù)為基礎(chǔ)；2、能針對(duì)問題，通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法收集證據(jù)。本單元由以下幾課組成：《蚯蚓找家》、《變色龍》、《植物向哪生長(zhǎng)》、《密切聯(lián)系的生物界》、《珍稀動(dòng)植物》、《生物的啟示》。
三、基本情況分析
1、六年級(jí)共3個(gè)班，經(jīng)過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生平時(shí)在科學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了
精選辦公 濃厚的興趣，積極性較高，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，善于操作。但是由于在家過于嬌慣學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力較弱。
2、不足之處：上學(xué)期由于活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場(chǎng)，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。
3、在學(xué)生的探究過程中往往活動(dòng)的實(shí)效性較差，學(xué)生掌握探究活動(dòng)的方法不系統(tǒng)，良好的探究習(xí)慣需進(jìn)一步培養(yǎng)，學(xué)生在探究活動(dòng)中的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、科學(xué)思維能力、分析問題解決問題的能力都有待培養(yǎng)。
四、教學(xué)措施
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；
5、樹立開放的教學(xué)觀念；
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；
7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；
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8、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問題的實(shí)踐；
9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；
10、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué)。
11、在課堂教學(xué)的探究活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)，學(xué)會(huì)制定研究計(jì)劃，掌握探究活動(dòng)的方法，養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣。開展課外探究活動(dòng)和小專題研究。開展資料搜集活動(dòng)。
五、主要教學(xué)活動(dòng)類型
搜集信息、現(xiàn)場(chǎng)考察、情境模擬、科學(xué)小制作、科學(xué)游戲、辯論會(huì)、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)、科學(xué)幻想等。
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學(xué)情分析
1、小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生雖已發(fā)展了有意注意，但還是容易受其他事物的影響而分心。這個(gè)年齡的孩子自我控制能力還較差。上課不專心聽講，有其自身的年齡特點(diǎn)。
2、學(xué)生一般對(duì)上課所講的內(nèi)容不容易感興趣。如果教師講得有趣，學(xué)生肯定會(huì)全神貫注。
3、學(xué)生雖然已上了三年級(jí)，但有的學(xué)生還未養(yǎng)成上課聽講的良好習(xí)慣。
4、有的學(xué)生不適應(yīng)教師的講課形式或不喜歡任課教師，而“遷怒”于聽課。
5、有的差生平時(shí)受到教師的關(guān)注少一些，而教師的批評(píng)正是一種關(guān)注，潛意識(shí)想得到教師的關(guān)注，所以不認(rèn)真聽講。
教材分析：
1、本冊(cè)教材選取現(xiàn)實(shí)把那個(gè)具有時(shí)代特點(diǎn)的事物為素材，引導(dǎo)學(xué)生了解生活、認(rèn)識(shí)社會(huì)。
2、優(yōu)化單元知識(shí)結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生理解和掌握知識(shí)。
3、通過解決問題學(xué)習(xí)新知識(shí)，體現(xiàn)知識(shí)的生成性。
4、倡導(dǎo)多樣化的教與學(xué)方式，促進(jìn)課堂教學(xué)改革。
5、留給學(xué)生充分的探究空間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
教學(xué)總目標(biāo)要求
一、數(shù)與代數(shù)
1、能結(jié)合具體情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)，且能準(zhǔn)確比較大小。
2、能計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，（包括估算、筆算、混合運(yùn)算）；會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行復(fù)雜的運(yùn)算。
3、能準(zhǔn)確掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（商兩位數(shù)）、整百整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算、除數(shù)是兩位數(shù)的估算及筆算，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)感及認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4、能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。
5、認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。
二、空間與圖形
1、能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)直線、射線、線段，并能在生活中找出這幾種類型。
2、了解平行與相交，會(huì)畫垂線與平行線，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
3、能夠準(zhǔn)確找出兩點(diǎn)之間的距離與點(diǎn)到直線間的距離，體會(huì)兩點(diǎn)間線段最短。
三、統(tǒng)計(jì)與概率
1、對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn)。
2、通過實(shí)例，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（1格代表1個(gè)單位），并完成相應(yīng)的圖表。
3、能根據(jù)簡(jiǎn)單的問題，使用適當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ缬洈?shù)、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)等）收集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)表中。
4、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，能和同伴交換自己的想法。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、推理等實(shí)踐活動(dòng)；在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。
2、獲得一切初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問題。
3、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
教學(xué)中應(yīng)注意的問題及解決措施：
1、創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，新穎有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、在教學(xué)中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。強(qiáng)化學(xué)生的問題意識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能充分體驗(yàn)，把主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生。重視有效的小組研討，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力，體驗(yàn)合作的快樂。
3、盡量采用靈活多樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)口算和計(jì)算的興趣，提高學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
4、應(yīng)用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意，分析題意的過程，準(zhǔn)確的把握數(shù)量關(guān)系，逐步提高舉一反三的能力。
5、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具，重視學(xué)生操作，讓學(xué)生積極的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。
6、對(duì)后進(jìn)生要多給與關(guān)心和幫助，多給他們提供成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)其上進(jìn)心。鼓勵(lì)學(xué)生間的相互幫助，使后進(jìn)生樂于接受
7、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書，多查閱資料，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽課，多評(píng)課，汲取先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)方法。
身為教師，在平時(shí)除了要好好教導(dǎo)學(xué)生以外，還要不斷的提高自我，此外在平時(shí)教學(xué)時(shí)還需要制定一個(gè)教學(xué)計(jì)劃，可以保證自己的教學(xué)質(zhì)量。語(yǔ)文教師教學(xué)計(jì)劃怎么寫呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃書寫范本”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)生分析：
絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫作能力和語(yǔ)文能力。
從整體來看，基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握較好。學(xué)生在拓展閱讀的能力這方面知識(shí)欠缺的太多，教師平時(shí)拓展的還不夠。
習(xí)作學(xué)生從自己經(jīng)歷過的生活中選材，自擬題目，寫起來有話可說，也能寫出真情實(shí)感。但是有的學(xué)生還沒有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣，在分段、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等問題上還存在著一定的問題。
教材分析：
全冊(cè)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；學(xué)習(xí)基本的說明方法及體會(huì)含義深刻的句子的閱讀方法；激發(fā)學(xué)生自我表達(dá)、與人交流的愿望；幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的'速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。
6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。
7、學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。
8、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
9、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
10、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。
11、學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
12、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，
教學(xué)整改提高措施：
1、精心鉆研教材，讓課堂有增量。
（1）震撼學(xué)生的心靈，讓學(xué)生對(duì)文本有真正真實(shí)的感悟，而不是虛情假意。a創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自由抒發(fā)的場(chǎng)。b適當(dāng)補(bǔ)充外引資料，以教師真實(shí)的心態(tài)來感染學(xué)生。
（2）在問題的設(shè)計(jì)上做到：
a問題不能過于簡(jiǎn)單，要富有探索的空間。
b問題的設(shè)計(jì)要富有真實(shí)性，不要讓學(xué)生產(chǎn)生一種唱高調(diào)的感覺。
2、開展大量閱讀，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。
（1）推薦與課文相關(guān)的書籍，教師可在上到相關(guān)課文時(shí)推薦，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關(guān)的《語(yǔ)林趣話》。可采用半截故事法等。
（2）向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。
（3）開展與讀書活動(dòng)有關(guān)的系列活動(dòng)，如學(xué)生表現(xiàn)好獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，讀書統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，與家長(zhǎng)共讀一本書并寫幾句讀后感，看完一本書可以獎(jiǎng)勵(lì)星星期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評(píng)選等活動(dòng)。
3、加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng)。除完成八個(gè)園地的作文練習(xí)之外，進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí)，真正提高學(xué)生的寫作能力。
開展各種語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
遵循記憶的規(guī)律，定期復(fù)習(xí)和檢查，讓學(xué)生掌握扎實(shí)的語(yǔ)文基本知識(shí)和技能。
4、領(lǐng)會(huì)大綱精神，認(rèn)真鉆研教材，把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，了解本冊(cè)教材在年級(jí)中的地位、作用、特點(diǎn)。在備課中從整體出發(fā)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)練習(xí)組，落實(shí)好每一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目，從而扎實(shí)地完成訓(xùn)練任務(wù)。
5、加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺性，端正學(xué)習(xí)目的，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心。
6重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞，課堂有針對(duì)性地對(duì)重難點(diǎn)稍加點(diǎn)撥，攻破重難點(diǎn)。
7、重視重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
一、在思想方面。
堅(jiān)決維護(hù)和遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，維護(hù)社會(huì)公德，做到嚴(yán)于律己。加強(qiáng)學(xué)習(xí)尤其是政治學(xué)習(xí)，不斷提高自身的道德修養(yǎng)，為人師表，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，做學(xué)生的良師益友。加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的大家庭。
對(duì)學(xué)生要關(guān)心愛護(hù)與嚴(yán)格要求相結(jié)合，不偏袒好學(xué)生，更不歧視差學(xué)生，要愛得有方，嚴(yán)得有度，特別是對(duì)后進(jìn)生，決不諷刺挖苦他們，更不體罰和變相體罰他們，要善于發(fā)現(xiàn)和放大學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并為他們創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生樹立信心，矯正不良的行為習(xí)慣。在工作中要有“四心“，即愛心、耐心、信心、恒心，以自己對(duì)學(xué)生的一片熱愛和對(duì)教育事業(yè)的一片赤誠(chéng)，堅(jiān)持不懈的做好本職工作。
在生活工作中要關(guān)愛學(xué)生，無私奉獻(xiàn)。教師師德高尚的重要體現(xiàn)就是把自己的全部身心都獻(xiàn)給學(xué)生，獻(xiàn)給教育事業(yè)。本學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。在工作中，我要注意轉(zhuǎn)變觀念，把學(xué)生視為平等的教育對(duì)象，而不是凌駕于學(xué)生之上。在教學(xué)過程中尊重學(xué)生的人格，建立平等、和諧的師生關(guān)系。
與此同時(shí)，還應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，幫助父母重新認(rèn)識(shí)自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因，變革教育方法，并有意識(shí)地誘導(dǎo)家長(zhǎng)反省自己的失誤，認(rèn)識(shí)孩子的發(fā)展變化，變盲目配合為協(xié)作教育。
二、在個(gè)人教學(xué)工作方面。
不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)和完善自己。因?yàn)橐蔀橐幻麅?yōu)秀教師，除了要具備良好的思想品德和高尚的道德情操，還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。向老教師學(xué)，向優(yōu)秀教師學(xué)。教師肩負(fù)著教書育人的雙重任務(wù)，要想出色地完成任務(wù)，我不僅要具備精深的專業(yè)知識(shí)，還要廣泛涉獵其他相鄰學(xué)科的知識(shí)領(lǐng)域，用豐富的知識(shí)武裝自己的頭腦。
三、備課方面。
課堂是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的主陣地，是學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的快樂園。為了使每堂課短短的40分鐘能夠發(fā)揮其的效用，信息量多、形式活躍、貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)。我將注重在課前、課中、課后三個(gè)方面下功夫。課前認(rèn)真?zhèn)湔n。
在工作中，一定做到課前再備課，備教材、備學(xué)生，保證課前的準(zhǔn)備工作及時(shí)、充分。課堂上積極為學(xué)生創(chuàng)造良好的輕松地學(xué)習(xí)氛圍，愉快的心情是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，所以我將從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課后及時(shí)反饋，記下教學(xué)中的成功點(diǎn)和失敗點(diǎn)及改進(jìn)方法。
隨著時(shí)代的前進(jìn)，學(xué)生對(duì)教師的要求越來越高，加之新課程改革地推行，也開始呼喚新時(shí)代的新型教師。因此，為了能夠更好地完成本職工作，無愧于學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)的期望，無愧于人民教師的光榮稱號(hào)，在以后的工作中，我要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)，豐厚自己的積淀，盡快提高教學(xué)水平。
總的來說，在教學(xué)工作中，最重要的不是計(jì)劃，而是怎樣貫徹和實(shí)行自己的計(jì)劃，而這份計(jì)劃同時(shí)又是我的工作目標(biāo)。在教學(xué)過程中難免遇到很多挫折和困難，但是我一定要嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)、完善和改進(jìn)自己的工作，做到無愧于心，無愧于教師這一神圣的職業(yè)!
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校和教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，圍繞進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心，大力推進(jìn)課程改革，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，增強(qiáng)教師的能力和水平；開展集體備課，加強(qiáng)對(duì)新教材的培訓(xùn)、研究；深入課堂，及時(shí)調(diào)研，關(guān)注常態(tài)語(yǔ)文教學(xué)，適時(shí)反思和總結(jié)，進(jìn)一步提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。適時(shí)把握新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)的新動(dòng)向，加強(qiáng)學(xué)科教科研工作，強(qiáng)化備課組的功能，提高全組教師的業(yè)務(wù)水平，集思廣益，博采眾長(zhǎng)；充分運(yùn)用語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育以及審美情趣的教育。
二、工作重點(diǎn)及措施
1、進(jìn)一步完善讀書學(xué)習(xí)制度，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
為進(jìn)一步提升我們語(yǔ)文教師的教育理念，本學(xué)期我們語(yǔ)文組將進(jìn)一步完善讀書學(xué)習(xí)制度，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。把語(yǔ)文教研組建設(shè)成學(xué)習(xí)型的教研組，形成學(xué)習(xí)上的互動(dòng)、聯(lián)動(dòng)，把校本培訓(xùn)與平時(shí)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，要求每位語(yǔ)文老師每周讀一篇有關(guān)新課程的教學(xué)論文，每月至少讀一本教育雜志，每學(xué)期至少讀一部教育理論專著，并做好讀書筆記。讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。
2、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng)，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的健康發(fā)展。
要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，字要規(guī)規(guī)矩矩的寫，話要清清楚楚的說，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)的做，作文要認(rèn)認(rèn)真真的完成。要求學(xué)生要有書法練習(xí)本、周記本、語(yǔ)文摘抄本（素材積累）和作文本。充分利用好導(dǎo)學(xué)案，精選習(xí)題和作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)的有效性，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的習(xí)慣。
3、繼續(xù)抓好集體備課，發(fā)揮集體效能。
集體備課是教研過程中的薄弱環(huán)節(jié)，本學(xué)期要進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度，首先備課組長(zhǎng)思想上要重視，措施要到位，其它老師要緊密配合，講究求真務(wù)實(shí)，對(duì)各種課型都要進(jìn)行研討，采取“分塊備課，集體評(píng)議、個(gè)人修改、注重反思”的總體思路。讓教師沿著“備課——評(píng)議——修改——反思”這一互聯(lián)互動(dòng)的螺旋式的漸進(jìn)過程，求得問題的解決，從而促進(jìn)教師間的互動(dòng)式交流和教師與新課程的共同成長(zhǎng)，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的。
4、重視課堂高效，有針對(duì)性地打造特色課堂
提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵在課堂。本學(xué)期要繼續(xù)開展聽、說、評(píng)、講等教研形式，繼續(xù)開展“同課異構(gòu)”的教研活動(dòng)，探討初中語(yǔ)文精讀課、略讀課、寫作課、口語(yǔ)交際課、名著導(dǎo)讀課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課、專題學(xué)習(xí)課的教法、學(xué)法和評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)。
樹立大語(yǔ)文教學(xué)觀，有針對(duì)性地打造特色課堂。七年級(jí)開展以“誦讀訓(xùn)練”為主的小升初語(yǔ)文銜接活動(dòng)；八年級(jí)開展以“專題閱讀”為主的語(yǔ)文拓展訓(xùn)練；九年級(jí)開展以“創(chuàng)新作文”為主的作文訓(xùn)練。
課堂教學(xué)有規(guī)律可循，但教學(xué)方法卻因生而異、因師而異，學(xué)法決定教法。所有課堂必須堅(jiān)持以學(xué)生為主的教學(xué)理念，有針對(duì)性地繼續(xù)推行“特色、高效課堂”，嘗試樹立典型，構(gòu)建有效的教學(xué)模式。
5、加強(qiáng)作文教學(xué)的改革，探索作文教學(xué)新途徑。
寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。在寫作教學(xué)中，應(yīng)注意培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話。不說假話、空話、套話。應(yīng)為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減小對(duì)學(xué)生業(yè)余的束縛，的。提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文。寫作知識(shí)的教學(xué)力求精要有用，讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作。重視作文的自我修改和相互修改。
三、落實(shí)方法：
1、緊扣“學(xué)習(xí)”：本期校本培訓(xùn)工作中要不斷閱讀、不斷學(xué)習(xí)。學(xué)理論文章，學(xué)他人實(shí)踐。勤記錄：做好文摘；善分析：理好所得。
2、把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，要圍繞“教學(xué)”工作開展一系列形式多樣的“研究”活動(dòng)。
3、注重“活動(dòng)”：公開課聽課、評(píng)課中，語(yǔ)文教師要立即“看”起來，“說”起來，“議”起來，真正“動(dòng)”起來。
4、配合“檢查”：語(yǔ)文教師要謹(jǐn)記教學(xué)常規(guī)，尤其要在備課、作業(yè)、輔導(dǎo)這“三認(rèn)真”上花力氣。
5、強(qiáng)調(diào)“合作”：發(fā)揮備課組的職能作用。備課組既要加強(qiáng)組內(nèi)研究，使備課組活動(dòng)落到實(shí)處；又要注重組外交流，使教研組活動(dòng)求得實(shí)效。
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