俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？在此，你不妨閱讀一下啄木鳥課件(精品八篇)，為方便后續(xù)閱讀，請你收藏本文。

啄木鳥課件(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能感知并區(qū)分音樂旋律的變化，理解音樂形象和內(nèi)容。

2、幼兒在理解音樂內(nèi)容，分辨音樂旋律和變化的基礎(chǔ)上，嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作表達(dá)對音樂的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《啄木鳥》音樂磁帶。

2、教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過程：

1、教師出示掛圖，請幼兒觀察大叔生病的圖片，引出樹木的醫(yī)生—啄木鳥。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞《啄木鳥》音樂。

（1）教師可設(shè)計(jì)以下問題，引導(dǎo)幼兒傾聽樂曲：有一首樂曲講的就是啄木鳥給樹治病的故事，啄木鳥是怎樣給大樹治病的？

（2）請幼兒完整欣賞《啄木鳥》，并引導(dǎo)幼兒說說自己聽到了什么？

（3）請幼兒再次欣賞《啄木鳥》音樂，教師利用圖示或肢體動(dòng)作幫助理解音樂內(nèi)容，感知旋律的變化，并請幼兒嘗試用動(dòng)作來表現(xiàn)對音樂的理解。

3、引導(dǎo)幼兒分段欣賞《啄木鳥》音樂。

（1）教師可設(shè)計(jì)如下問題，引導(dǎo)幼兒表達(dá)：啄木鳥在給大樹治病時(shí)，先干什么？再干什么？后來大樹的病治好了嗎？你是怎么知道的？聽音樂的時(shí)候你好像看到了什么？

（2）幫助幼兒梳理對音樂的感受，為三段音樂命名。

（3）請幼兒隨音樂把對音樂的理解用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

第一段：尋找。幼兒一只手做樹，另一只手做鳥繞樹飛的動(dòng)作；

第二段：捉蟲。一只手食指勾起做鳥嘴狀隨音樂節(jié)奏做捉蟲動(dòng)作；第三段：高興。一只手做大樹，另一只手做鳥繞大樹飛。

4、請幼兒傾聽音樂并分角色扮演。

教師或個(gè)別幼兒扮大樹，其他幼兒扮啄木鳥，根據(jù)音樂旋律的變化，做不同的動(dòng)作。

啄木鳥課件(篇2)

啄木鳥醫(yī)生小班教案內(nèi)容如下：

主題：啄木鳥醫(yī)生

目標(biāo)：

1. 了解啄木鳥醫(yī)生的作用和功能。

2. 學(xué)習(xí)啄木鳥醫(yī)生的特征和生活習(xí)性。

3. 培養(yǎng)觀察和解決問題的能力。

準(zhǔn)備：

1. 視頻或圖片：展示啄木鳥醫(yī)生的特征和生活習(xí)性。

2. 課件：包括啄木鳥醫(yī)生的作用和功能、啄木鳥醫(yī)生的特征和生活習(xí)性等內(nèi)容。

3. 玩具：提供一些適合幼兒操作的玩具，如小木球、小石頭等。

過程：

1. 引入：通過提問的方式，引導(dǎo)幼兒了解啄木鳥醫(yī)生的作用和功能。

例如：啄木鳥醫(yī)生是什么？它的作用是什么？

2. 演示：通過演示啄木鳥醫(yī)生的特征和生活習(xí)性，引導(dǎo)幼兒了解啄木鳥醫(yī)生的特征。

例如：啄木鳥醫(yī)生有哪些特征？它們喜歡在哪里生活？

3. 互動(dòng)：提供一些適合幼兒操作的玩具，引導(dǎo)幼兒觀察啄木鳥醫(yī)生的行為，并嘗試與啄木鳥醫(yī)生互動(dòng)。

例如：你能找到啄木鳥醫(yī)生嗎？你可以和啄木鳥醫(yī)生做什么？

4. 總結(jié)：總結(jié)幼兒觀察和解決問題的能力，并鼓勵(lì)幼兒分享自己的感受和想法。

例如：你發(fā)現(xiàn)了啄木鳥醫(yī)生的作用嗎？啄木鳥醫(yī)生你喜歡嗎？

5. 拓展：提供一些有關(guān)啄木鳥醫(yī)生的信息，引導(dǎo)幼兒了解更多的知識。

例如：啄木鳥醫(yī)生是如何解決樹木疾病的？啄木鳥醫(yī)生在森林中有什么作用？

總結(jié)：通過本次課程的學(xué)習(xí)，幼兒了解啄木鳥醫(yī)生的作用和功能，學(xué)習(xí)啄木鳥醫(yī)生的特征和生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察和解決問題的能力。

啄木鳥課件(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)。

1．指名讀課文。

2．讀詞語。

啄木鳥一棵生病身體蟲子醫(yī)生治病貓頭鷹嘆氣對不起

喜鵲樹干敲門手術(shù)

二．學(xué)習(xí)寫字

1．出示生字：棵病體蟲氣說起術(shù)

2．起讀生字。

3．認(rèn)識言字旁

4．討論這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。

5．師指導(dǎo)：說、起、氣。

說：師用紅筆標(biāo)出言字旁，學(xué)生練寫。

起：師先示范，學(xué)生描紅。

氣：用紅筆標(biāo)出第四筆，然后請學(xué)生說一說為什么描成紅色？

6．其余的字學(xué)生自己在田字格里練習(xí)寫。

7．評比：寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

三．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了8個(gè)字，寫時(shí)一定要注意言字旁和氣字的最后一筆。

教學(xué)回顧：

板書設(shè)計(jì)：

啄木鳥【W(wǎng)wW.WEi508.cOM 實(shí)用文書網(wǎng)】

棵病體蟲氣說起術(shù)

第三課時(shí)大熊貓

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識15歌聲字，了解大熊貓的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。激發(fā)學(xué)生熱愛大熊貓的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：識字，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：識字，理解課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：掛圖、課件、識字卡片。

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

同學(xué)們你們見過大熊貓嗎？大熊貓長的什么樣？喜歡吃什么？今天老師帶你們一起去公園參觀大熊貓好嗎？

二．活動(dòng)過程：

1．課件出示大熊貓吃竹子圖。

2．學(xué)生觀察大熊貓是什么樣的？

3．讀課文，找到那一段是描寫大熊貓樣子的。

4．指名讀第二段后說一說大熊貓的樣子。

5．讓學(xué)生用鉛筆輕輕地在30頁的白描圖中涂上應(yīng)該是黑色的部位。

6．認(rèn)識：熊許物最乎短黑圈（方法同前）

7．課件演示大熊貓的一些生活習(xí)性。

8．對照課文找到描寫大熊貓習(xí)性的段落。

9．生讀課文，熟讀后清學(xué)生會(huì)大大熊貓有那些生活習(xí)性。

10．提問：大熊貓喜歡吃什么？

11．指名讀最后一段。

12．學(xué)習(xí)生字：侯爬爪抱睜香（方法同前）

13．同學(xué)們通過學(xué)習(xí)你喜歡大熊貓嗎？讓我們齊讀第一段。

14．自己讀課文，喜歡哪段讀哪段。

三．課堂總結(jié)：大熊貓是我國的國寶，它特產(chǎn)于我國，也是全世界的珍奇動(dòng)物。

四．教學(xué)回顧：

板書設(shè)計(jì)身子胖乎乎白

啄木鳥課件(篇4)

傳統(tǒng)的猜拳、擊鼓傳花這些游戲大家百玩不厭，為什么能帶來這么多樂趣，就在乎一個(gè)猜字。那我們就抓住這個(gè)興趣點(diǎn)來設(shè)計(jì)孩子們喜歡的游戲。要有猜，必有疑，怎么來質(zhì)疑呢，我們傳東西吧。怎么在傳字上作文章，創(chuàng)意新的玩法，又能符合大班小朋友的年齡特點(diǎn)。想到了衛(wèi)衣，有帽子的衣服，嘗試用自己衣服的一部分帽子來傳東西，可行嗎

在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，我們盡可能考慮選擇直觀、情境、游戲化的方法，來給幼兒多種刺激，有效激發(fā)幼兒的興趣，幫助幼兒獲得最直接的體驗(yàn)。在這個(gè)游戲活動(dòng)中，我們創(chuàng)設(shè)了大樹和啄木鳥這個(gè)游戲情境，在大樹和啄木鳥發(fā)生一連串故事的同時(shí)，游戲情節(jié)也在不斷推進(jìn)，師幼在不知不覺中共同建構(gòu)游戲。在這里我們把學(xué)習(xí)新游戲放在另一個(gè)游戲情境里面，讓孩子們充滿樂趣的學(xué)，做到有效整合。音樂、情境、游戲，只有自然整合、順應(yīng)幼兒學(xué)習(xí)規(guī)律，才能讓幼兒學(xué)得輕松學(xué)得快樂，發(fā)展得更好。

1、在啄木鳥和大樹的情境中展開一連串的游戲，最終學(xué)會(huì)傳果子的游戲。

2、能分角色開展游戲，并在合作中將游戲共同推進(jìn)。

3、體驗(yàn)和小伙伴一起游戲的快樂。

傳果子音樂，幼兒戴帽T恤每人一件，小果子一個(gè)，幼兒圍圈坐在地上。

一、創(chuàng)設(shè)大樹和啄木鳥的情境，初步體驗(yàn)音樂并開展傳果子的前游戲階段。

1、創(chuàng)設(shè)情境，感受音樂。

T：在一片大森林里，長著好多大樹，高高的樹干，翠綠的樹葉非常漂亮?？墒牵@幾天，大樹生病了，樹葉都變黃了，怎么辦呢

T：啄木鳥是怎么給大樹捉蟲子的

T：我們一起做啄木鳥給大樹捉蟲子吧。

2、同伴合作模仿啄木鳥捉蟲子。

T：啄木鳥還會(huì)跟著音樂的節(jié)奏捉蟲子，真聰明。

剛才我們給自己的大樹捉蟲子，現(xiàn)在我們給旁邊的大樹捉捉蟲子，讓他更健康。

兩個(gè)朋友一起玩，商量一下誰做大樹誰做啄木鳥。

交換角色玩一遍

3、大樹長出果子，并用果子玩游戲。

T：蟲子都捉完了嗎

你想要嗎

會(huì)傳嗎

我的果子真的要傳出來，大樹要把果子一個(gè)一個(gè)往下傳哦。

4、聽音樂傳果子

果子又傳回來啦，大樹你們都會(huì)傳果子啦，好，現(xiàn)在我們聽著音樂傳果子，聽一聽什么時(shí)候拿果子什么時(shí)候傳出去。(適當(dāng)用語言提示幼兒)

T：果子傳到哪里啦，繼續(xù)往下傳，看看音樂結(jié)束的時(shí)候果子又會(huì)傳到哪里。

二、逐步體驗(yàn)、推進(jìn)、建構(gòu)游戲并完整開展游戲。

1、演變傳果子的方法，教師示范玩一次。

T：啄木鳥說這樣玩太簡單了，一猜就知道果子在那里

我要換一種傳果子的方法，讓大樹猜不到。

T：大樹起立，你們是高大神氣的大樹

我是啄木鳥，我來傳果子。

果子在哪里，請大樹猜。

聽音樂玩一遍，故意讓大樹猜到。

T：大樹你們太厲害了，一猜就猜到啦。

剛才啄木鳥是怎么傳果子的

在這里，在這里啄木鳥在干什么

啄木鳥就這樣把果子從這棵大樹傳到那棵大樹。

2、教師藏果子，傳果子。

T：啄木鳥還想玩一次，這一次要讓大樹猜不到。

現(xiàn)在啄木鳥要把果子藏在一棵大樹上，你們說藏在哪棵大樹身上。

追問在那棵大樹上，

待會(huì)果子還會(huì)不會(huì)在哪里呢

沒猜到，為什么

3、大樹藏果子，兩只啄木鳥傳果子。

T：傳果子的游戲好玩嗎

果子就交給大樹啦，果子藏在哪棵大樹身上呢，你們商量一下(教師旁觀)。另一只啄木鳥不能看。

聽音樂兩只啄木鳥傳果子。啄木鳥待會(huì)我們每一棵大樹身上都要找一找，如果你摸到了果子要記得傳出去哦。

4、嘗試一群啄木鳥傳果子。

T：剛才是兩只啄木鳥傳果子，好玩嗎

一半幼兒做啄木鳥，一半幼兒做大樹。

T：這么多啄木鳥傳果子，你們會(huì)傳嗎

大家一起在樂曲唱名提示下聯(lián)系動(dòng)作兩遍。都會(huì)啦，我們開始。

T：失敗的一方只能接受懲罰，

大樹沒有猜到，啄木鳥我們小小的懲罰一下大樹，刮個(gè)鼻子吧。

5、交換角色玩游戲。

T：現(xiàn)在你們做啄木鳥啦，會(huì)傳果子嗎

請幼兒說說可以用什么方法來懲罰失敗的一方。

6、穿粉紅色衣服的孩子做啄木鳥。

T：還想玩嗎

5、4、3、2、1好了，啄木鳥回來，開始游戲。

7、穿藍(lán)色衣服的幼兒做啄木鳥。

教師完全退出

建議懲罰的方式：撓癢癢等

結(jié)束語：

這個(gè)傳果子的游戲好玩嗎

啄木鳥課件(篇5)

啄木鳥美術(shù)教案是一份專門針對兒童美術(shù)教育制作的教案，旨在通過各種創(chuàng)意的藝術(shù)活動(dòng)、繪畫技巧、專業(yè)知識等，啟發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)藝術(shù)興趣，提高藝術(shù)素養(yǎng)。

啄木鳥美術(shù)教案的設(shè)計(jì)靈感源于生活，將日常的事物如鳥、花、樹、動(dòng)物等作為創(chuàng)作主題，讓孩子們通過自己的感性與直覺去描摹、表達(dá)，激發(fā)他們的審美情趣與藝術(shù)才能。

在啄木鳥美術(shù)教案中，繪畫技巧是不可或缺的部分。教案中涉及了素描、色彩、造型、構(gòu)圖等多方面技巧，讓孩子們在繪畫中逐步感受到美術(shù)創(chuàng)作的樂趣與魅力。

與此同時(shí)，啄木鳥美術(shù)教案也注重培養(yǎng)孩子們對藝術(shù)的獨(dú)特見解和思考能力。在創(chuàng)作過程中，孩子們充分發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，通過繪畫表達(dá)自己的感受與情感，從而培養(yǎng)他們的思辨能力與藝術(shù)素養(yǎng)。

總而言之，啄木鳥美術(shù)教案是一份專門針對兒童美術(shù)教育制作的教材，內(nèi)容通俗易懂、生動(dòng)有趣，旨在啟發(fā)孩子的創(chuàng)造力、提高藝術(shù)素養(yǎng)，讓他們在輕松愉快的氛圍中感受藝術(shù)的魅力，并逐步走向創(chuàng)意與花園的藝術(shù)之路。

啄木鳥課件(篇6)

目標(biāo)：

·認(rèn)識、了解啄木鳥的特征和生活習(xí)性之間的關(guān)系。

·知道鳥類是人類的朋友，有愛護(hù)鳥類的情感

準(zhǔn)備：

1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識燕子、鴿子等常見鳥類

2、材料準(zhǔn)備：掛圖、啄木鳥捉蟲的視頻

3、重難點(diǎn)：能從啄木鳥的特征上聯(lián)系到它的生活習(xí)性。

過程：

一、為蘋果樹請醫(yī)生

·出示蘋果樹圖片——引出話題（幼兒觀察圖片）

·提問：

1、蘋果樹怎么了？

2、蘋果樹為什么哭了？

·小結(jié)：蘋果樹生病了，許多蟲子鉆進(jìn)了它的樹干里。

·講述：果園里的叔叔阿姨請來了幾位醫(yī)生給蘋果樹媽媽治病第一位請來的是丹頂鶴，第二位是喜鵲，第三位是啄木鳥醫(yī)生，第四位是小燕子醫(yī)生

·再次提問：誰能治好蘋果樹的病呢？為什么？

·分組討論

二、看視頻，說一說啄木鳥——大樹的醫(yī)生

·到底請了哪位醫(yī)生來治??？它又是怎樣給蘋果樹媽媽捉害蟲的？

·觀察討論：啄木鳥身上有哪些捉蟲的武器？

·小結(jié)：啄木鳥的嘴巴又尖又長、爪子很鋒利，尾羽能夠很容易的在樹干上支撐，所以啄木鳥能捉蘋果樹里的蟲。所以它是我們?nèi)祟惖呐笥?/p>

三、說說我認(rèn)識的鳥朋友

·幼兒根據(jù)圖片自由泛講認(rèn)識的各種鳥類的名稱和特點(diǎn)。

啄木鳥課件(篇7)

課題

5、啄木鳥第（1）課時(shí)

主備人

教學(xué)理念

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的新理念。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，關(guān)注每一位學(xué)生，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)。樹立保護(hù)動(dòng)物的意識。

教學(xué)目標(biāo)

1、朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識生字。

2、了解有關(guān)啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的一些知識。

3、分角色朗讀課文，加上自己喜歡的動(dòng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖、有關(guān)啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的一些頭飾、動(dòng)物節(jié)目。

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

一、激趣導(dǎo)入

1、觀察動(dòng)物，收看播放的動(dòng)物的電視節(jié)目。

2、出示三只鳥的畫圖。

二、出示課件，引出課題

1、觀察圖畫，發(fā)揮想像，說出大樹為什么要哭？

2、認(rèn)真看課題。注意生字啄的形狀，用自己的方法識記生字？

三、學(xué)習(xí)課文

1、聽讀課文，初識生字。

找藏著的生字，你能把它們找出來嗎？

2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。

（1）讀第一自然段，想想大樹為什么哭？發(fā)表自己意見。

今天這三位好朋友，就要來給樹伯伯治病，讓我們看看他們各自的本領(lǐng)吧！

老師為小朋友們還帶來了一幅畫，小朋友們想看嗎？你看到了什么？

今天老師要和大家學(xué)習(xí)一個(gè)故事《啄木鳥》?？匆豢醋?，它是什么樣子？我們怎樣記住它呢？

遇到不認(rèn)識的字怎么辦呢？請小朋友說說有什么辦法？

現(xiàn)在你知道大樹為什么哭了嗎？誰想讀一讀這一段？

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

（2）學(xué)生自已到課文中找答案。

選取一段話讀一讀。你能把它的心情表達(dá)出來嗎？

（個(gè)別同學(xué)朗讀，其他同學(xué)評價(jià)：是否讀音正確、有沒有讀錯(cuò)的字、是否表達(dá)出小動(dòng)物的心情）

3、小組討論，全班交流。

四、小結(jié)，有感情朗讀課文

1、小組合作分角色朗讀。

2、出示課件：在背景圖上的整篇課文，生字用特別的藍(lán)色體現(xiàn)出來。讀的好的同學(xué)示范讀。

五、教學(xué)效果測評

1、指導(dǎo)分角色朗讀課文。

2、啄木鳥治病游戲。

（1）啄木鳥拿著14個(gè)生字，一一對應(yīng)地找到帶拼音的洞，找對了就全班讀。

蘋果樹生病了，要請醫(yī)生來治病，都有誰來了？他們的心情會(huì)怎么樣呢？它們是怎么說的，怎樣做的呢？

思考：到底誰是人類的朋友？

每種動(dòng)物都自已的本領(lǐng)，我們不能片面地看待它們。動(dòng)物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的好朋友，我們要愛護(hù)它們。

拓

展

練

習(xí)

帶頭飾表演《啄木鳥》。

指導(dǎo)學(xué)生表演的技巧，注重說的訓(xùn)練。

板書設(shè)計(jì)：啄木鳥

（貓頭鷹）捉老鼠

（喜鵲）捉蟲子（樹枝、樹葉）

（啄木鳥）捉蟲子樹干

課后反思

課題

5、啄木鳥第（2）課時(shí)

主備人

教學(xué)理念

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的新理念。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，關(guān)注每一位學(xué)生，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)。樹立保護(hù)動(dòng)物的意識。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識本課14個(gè)生字及多音字干。

2、會(huì)寫本課8個(gè)生字，學(xué)習(xí)言字旁。

3、學(xué)習(xí)筆畫橫折提。

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖、有關(guān)啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的一些頭飾、動(dòng)物節(jié)目。

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

一、朗讀課文

1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文，認(rèn)識了三位好朋友，你們喜歡它們嗎？為什么？

2、全班分角色朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)生字

1、出示一棵樹：看，啄木鳥治好了蘋果樹，秋天，樹上結(jié)滿了蘋果，你們想將大蘋果摘下來嗎？

2、每個(gè)蘋果后面都有一個(gè)生字，你必須正確的讀出來才能將蘋果拿走。

3、出示詞語。

你能把你認(rèn)字的好方法說給大家聽嗎？你能用這些字組詞嗎？

4、指導(dǎo)小組學(xué)生字。

說一說：自已是怎樣記住這個(gè)字的？

男、女生各選一名代表讀。

全班同學(xué)分角色朗讀課文。

學(xué)生借助漢語拼音，照生字表自學(xué)生字。

學(xué)生自查生字。

學(xué)生讀一讀詞語，并讀出句子。

小組合作學(xué)習(xí)：說一說自己幫助了誰？記住了什么字？

觀察老師的范寫，根著書空；聽清書寫的規(guī)律。

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

5、重點(diǎn)指導(dǎo)說、起、氣三個(gè)字。

（1）先用紅筆標(biāo)出言字旁，集中練習(xí)言字旁的寫法，書寫時(shí)可直接說點(diǎn)，橫折提。

（2）起字示范寫，再讓學(xué)生說說筆順，再描紅。

（3）氣字教師可用紅筆標(biāo)出第四筆，然后請學(xué)生說說為什么這一筆描成紅色，怎樣寫才好看，在鼓勵(lì)學(xué)生練一練寫。

6、個(gè)別指導(dǎo)。

三、教學(xué)效果測評

1、指導(dǎo)朗讀全文。

2、練寫生字。

3、聽寫生字。

學(xué)習(xí)言字旁的寫法。

（注意筆順筆畫）

學(xué)習(xí)起字的寫法。

（注意筆順筆畫）

學(xué)習(xí)氣字的寫法。

（注意第四筆的特點(diǎn)）

學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立書寫。注意先觀察清楚生字的結(jié)構(gòu)、筆畫的位置再下筆寫。

正確書寫棵、體、蟲、氣、說、起、術(shù)等幾個(gè)字。

拓

展

練

習(xí)

回家搜集小動(dòng)物的圖片和知識，尋找人類的其他動(dòng)物朋友，帶到學(xué)校講給大家聽。板書設(shè)計(jì)：啄木鳥

（貓頭鷹）捉老鼠

（喜鵲）捉蟲子（樹枝、樹葉）

（啄木鳥）捉蟲子樹干

課后反思

啄木鳥課件(篇8)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)習(xí)折鳥類嘴巴的技能；

2、幼兒嘗試用看圖示的方法折啄木鳥；

3、幼兒了解啄木鳥的外形特征和生活習(xí)性；

4、培養(yǎng)幼兒對折紙活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)成功的喜悅和快樂。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

啄木鳥的圖片，折好的啄木鳥一個(gè)，正方形的紙若干張，自制大樹一棵。

三、活動(dòng)過程：

1、活動(dòng)導(dǎo)入：通過猜謎，引發(fā)幼兒對折啄木鳥的興趣：有種鳥兒本領(lǐng)高，尖嘴會(huì)給樹開刀，壞樹皮，會(huì)啄掉，鉤出害蟲一條條。

2、有順序地觀察啄木鳥：

（1）觀察頭。啄木鳥頭上有什么？（重點(diǎn)觀察嘴，介紹舌頭）

（2）觀察身體。身體兩旁有什么？身體下面有什么？（重點(diǎn)觀察腳、尾）

（3）啄木鳥在樹上是怎樣捉害蟲的？

3、小結(jié)啄木鳥的外形特征：啄木鳥的嘴尖而直，像把鐵錘子，能鑿穿樹皮。舌有短鉤，把舌頭伸進(jìn)裂口中鉤出害蟲。趾端有尖鉤，能牢靠地抓住樹干。尾巴堅(jiān)硬。啄樹皮時(shí)支撐身體。并提問：啄木鳥能捉蟲，是益鳥還是害鳥？（益鳥）

4、教折紙啄木鳥。

教師指導(dǎo)語：

（1）正方形紙一張，對角和對角找朋友，對齊壓平；

（2）展開，找到中線上的一個(gè)角，拿住，讓紙立正；

（3）這個(gè)角上的一條邊去找中線，對齊壓平；

（4）這個(gè)角的另一條邊去找中線，對齊壓平，變成一個(gè)冰激凌；

（5）找到冰激凌上的角，用這個(gè)角的兩條邊去找中線，對齊壓平；

（6）翻過來，對折，左手拿住折紙的一個(gè)尖角，讓它立正，這是尾巴；

（7）沿虛線剪開，翹起來折成爪子；

（8）用來做嘴的尖角中間分開，折進(jìn)，拉出一點(diǎn)小角折出嘴巴的形狀，畫上眼睛，啄木鳥做好了。

5、將啄木鳥粘貼在自制的大樹上，幼兒互相欣賞、交流各自的作品。

四、活動(dòng)延伸：

1、學(xué)習(xí)兒歌《啄木鳥》：小小鳥兒本領(lǐng)大，長著尖尖長嘴巴。森林里面捉害蟲，飛來飛去工作忙。你要問問它是誰，大樹醫(yī)生就是它。

2、講故事《小啄木鳥請醫(yī)生》。

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