我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“老師對(duì)我說(shuō)作文”的演講讓我們思考了很多，作文能力對(duì)于學(xué)業(yè)職業(yè)都具有重要意義，寫(xiě)作像是一盞明燈照亮了我們?cè)诔鞘猩踔潦巧钪兴允У姆较?。好的作文是值得被人們長(zhǎng)期閱讀的，怎么寫(xiě)出一片優(yōu)秀的作文呢？

老師對(duì)我說(shuō)作文 篇1

星光點(diǎn)點(diǎn)時(shí)，伴著黑管醉人的樂(lè)音，我心沉醉于音樂(lè)的海洋里。我的黑管老師在一旁為我指點(diǎn)迷津，正是這位良師為我詮釋了音樂(lè)的真諦。

聽(tīng)說(shuō)父母讓我學(xué)黑管這門(mén)樂(lè)器，心中真是十分忐忑。涉足音樂(lè)不多的我在連續(xù)幾個(gè)月中都進(jìn)展緩慢。老是換了好幾個(gè)，可我依然沒(méi)有起色，甚至把課換到了晚間。

星光點(diǎn)點(diǎn)時(shí)，我提著樂(lè)器踏著沉重的步伐向琴行走去。這次，又換了一個(gè)老師。這位老師并不引人注目，身材不高，長(zhǎng)相也不帥，但他的眉宇間露著一種和善。第一節(jié)課，一上來(lái)他并沒(méi)有讓我演奏，而是自己先吹奏了起來(lái)。悠揚(yáng)的樂(lè)音從黑管中傳出，充滿了整個(gè)琴房，而老師似乎自己沉醉于自己的美妙演奏中了，面部表情隨著音調(diào)的高低和旋律的不同而變幻著，人似乎也融入到了音樂(lè)之中。老師高超的吹奏技巧感化著我。在輕柔間加雜著濃墨重彩，在雄渾中蘊(yùn)透著靈動(dòng)。音調(diào)忽高忽低，如流水般輕盈，如鳥(niǎo)鳴般醉人，似暖陽(yáng)融化著我心中對(duì)音樂(lè)的畏懼。于是，我也捧起我的黑管，吹奏起來(lái)……

幾個(gè)月后，在良師的教導(dǎo)下，我的黑管技巧突飛猛進(jìn)，聽(tīng)著自己奏出的音樂(lè)，心中倍感欣慰。但隨著我能力的提升，良師的要求也越提越高。在吹一支考級(jí)的曲子時(shí)，連著好幾個(gè)星期我都沒(méi)能完成既定任務(wù)，好不容易攢起的自信灰飛煙滅。

“學(xué)了半天這支曲子吹不好，那考級(jí)肯定沒(méi)戲了，還學(xué)什么音樂(lè)啊?！庇忠淮问『?，我將壓抑在心中的苦悶傾訴了出來(lái)。良師又捧起黑管吹了一支曲子，然后對(duì)我說(shuō)：“如果你覺(jué)得學(xué)音樂(lè)就是為了考級(jí)的話就太褻瀆她了，音樂(lè)是一種美的享受，是一種藝術(shù)的熏陶，是一種感情的表達(dá)載體。你要明白學(xué)音樂(lè)到底是什么，當(dāng)你開(kāi)始享受音樂(lè)時(shí)，你自然就能吹奏出美妙的音樂(lè)來(lái)了?！边@番話使我發(fā)生了轉(zhuǎn)變，我開(kāi)始不拘泥于考級(jí)書(shū)上的樂(lè)曲，我開(kāi)始嘗試演奏在日常生活中聽(tīng)到的樂(lè)曲。之后，我練習(xí)吹曲子不再為了考級(jí)，而是因?yàn)槲覑?ài)它。時(shí)至今日，哪怕沒(méi)有樂(lè)譜，聽(tīng)到這些音樂(lè)我還是能試奏出來(lái)。如今我熟練地吹奏出這些樂(lè)曲時(shí)，一種成就感涌上心頭。是良師讓我尋覓到了音樂(lè)的美，在音樂(lè)中找到了快樂(lè)。（可以展開(kāi)想象，把當(dāng)時(shí)吹奏音樂(lè)的感受寫(xiě)具體）

又是星光點(diǎn)點(diǎn)時(shí)，在那充滿了音符、旋律的琴房中，我與我的良師合奏一曲。是良師為我詮釋了音樂(lè)的真諦，是良師為我指明了尋覓音樂(lè)之美的道路。

老師對(duì)我說(shuō)作文 篇2

她是一位活潑開(kāi)朗的大姐姐，它擁有一副瓜子臉。他的眼睛大大的，由于生下來(lái)先天的原因，她就戴了第二副“眼睛她的事業(yè)也算成就，所以脖子上還帶了一根金項(xiàng)鏈呢。

她是親切的。前段時(shí)間，我作文不會(huì)寫(xiě)，他看見(jiàn)了就立馬放下手中的工作，幫我講解如何寫(xiě)好作文，我聽(tīng)不懂，他就反復(fù)教我，知道我聽(tīng)懂為止。

還有一次，我要上網(wǎng)查資料。她就立馬打開(kāi)電腦查找起來(lái)，直到凌晨一點(diǎn)還在睡呢。

她是嚴(yán)厲的。有一次我作業(yè)還沒(méi)做完就想玩手機(jī)，他一把抓住我說(shuō)：“沒(méi)做完作業(yè)，不允許玩手機(jī)?！辈⒃谖遗赃叾⒅牢易鐾曜鳂I(yè)讓我檢查一遍以后，才放我去玩。

看了這幾個(gè)古時(shí)候，你們是不是想問(wèn)這位良師益友是誰(shuí)吖？告訴你，這是我的姐姐，哈哈羨慕吧！

老師對(duì)我說(shuō)作文 篇3

我早已記不得她第一次邁進(jìn)我們班門(mén)口時(shí)的樣子了，但是我還記得她慈祥、溫柔的笑容。她就是在我們五年級(jí)下半學(xué)期時(shí)，從別的學(xué)校轉(zhuǎn)來(lái)，教我們語(yǔ)文和當(dāng)我們班主任的楊紅軍老師。楊老師長(zhǎng)的胖胖的，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，鼻梁上還頂著一個(gè)黑色框架的眼鏡。臉上總是會(huì)帶著微笑。那種微笑總是給人一種溫暖。許多的同學(xué)都說(shuō)越老的老師越狠，聽(tīng)同學(xué)這么一說(shuō)，我也有點(diǎn)害怕了。

畢竟我語(yǔ)文成績(jī)一點(diǎn)也不好。過(guò)了幾天后我一點(diǎn)也不怕楊老師了，反而感到她對(duì)我們非常好。記得那次……“今天我們講一個(gè)關(guān)于小狗的故事，請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)喜歡小狗？如果喜歡那么請(qǐng)舉手！”唰唰全班38個(gè)人全都舉起了手?！昂?，原來(lái)有這么多同學(xué)喜歡狗呀！其實(shí)楊老師我也是喜歡狗的。那請(qǐng)同學(xué)們告訴我你為什么喜歡小狗好嗎？”我趕緊把手縮了回來(lái)。心里一直想：別叫我！別叫我！“那就劉祎來(lái)說(shuō)一下吧！”這下我可完了。

我慢慢地站起來(lái)說(shuō)：“我喜歡小狗是因?yàn)樗蓯?ài)，聽(tīng)話，它能在自己心情不好時(shí)可以陪在身邊?！薄澳阏f(shuō)的不是很好嗎？為什么不敢舉手呢？錯(cuò)了也沒(méi)有人會(huì)笑話你的，勇敢點(diǎn)。”我點(diǎn)點(diǎn)頭。在我感覺(jué)40分鐘很快的過(guò)去了。這是我第一感覺(jué)語(yǔ)文課是多么的有意思。慢慢的我喜歡上了這個(gè)語(yǔ)文老師，喜歡上了語(yǔ)文課，喜歡上了語(yǔ)文?！按盒Q到死絲方盡，燭炬成灰淚始干。”就算這不朽的詩(shī)句，也無(wú)法表達(dá)我對(duì)楊老師的尊敬。

楊老師，漫漫求學(xué)之路，是您的淳淳教導(dǎo)引領(lǐng)我們前進(jìn)；是您的關(guān)愛(ài)伴隨我長(zhǎng)大，是您溫暖的手，牽著我走向燦爛的未來(lái)，謝謝您老師！

老師對(duì)我說(shuō)作文 篇4

媽媽告訴我當(dāng)我還在她的肚子里沒(méi)有出生的時(shí)候，她已經(jīng)在幫我看書(shū)了。她給我讀優(yōu)美的文章，動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)歌，有益的知識(shí)。。。。。。媽媽說(shuō)這是胎教，要提前為我灌輸愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣。

聽(tīng)媽媽說(shuō)，在我出生以后媽媽會(huì)在我不哭鬧的時(shí)候讀好聽(tīng)的故事給我聽(tīng)，當(dāng)我慢慢懂事的時(shí)候會(huì)學(xué)著媽媽的樣子一頁(yè)一頁(yè)的翻看書(shū)，但我什么也看不懂。媽媽為我買(mǎi)來(lái)許多圖畫(huà)書(shū)，媽媽說(shuō)每當(dāng)我看到那些色彩鮮艷的圖畫(huà)時(shí)就會(huì)興高采烈，手舞足蹈非常興奮。

上幼兒園后第一次拿到老師發(fā)給我的課本，就感覺(jué)特別親切，好似多年的好朋友一樣。在幼兒園里接觸到的幾乎都是圖畫(huà)書(shū)，讓我對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且知道了另外一種繪本圖書(shū)，真是讓我大開(kāi)眼界，簡(jiǎn)潔的文字配上手繪的圖畫(huà)，看起來(lái)易懂又賞心悅目，還開(kāi)闊了我的視野。

上小學(xué)了，除了正常的學(xué)習(xí)書(shū)本，媽媽又給我買(mǎi)來(lái)各種有助于學(xué)習(xí)的，對(duì)社會(huì)對(duì)生活提高認(rèn)知的書(shū)。從書(shū)里我知道了"人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。"我知道了"尊老愛(ài)幼，尊敬師長(zhǎng)，愛(ài)護(hù)同學(xué)。"從繪本書(shū)，我知道很多事情要自己去嘗試和創(chuàng)造，才能體會(huì)苦與樂(lè)。

現(xiàn)在的我對(duì)世界還有很我不懂的地方，但是我相信以后我會(huì)從書(shū)里學(xué)到我想要的知識(shí)，書(shū)就是我的良師益友。

看著我那滿滿的書(shū)柜，里面也裝滿了我對(duì)未來(lái)的向往。

老師對(duì)我說(shuō)作文 篇5

晃一晃眼前的日歷，我對(duì)自己微笑，十個(gè)月前的今天，我?guī)е浑p略腫的眼睛決定不給任何一個(gè)老師送去教師節(jié)的祝福，只為了紀(jì)念您。我記得我當(dāng)時(shí)在日記里寫(xiě)道：您都不在了，我還要為誰(shuí)祝福呢?

現(xiàn)在反省一下，如果您真地看到了這句話，絕對(duì)不會(huì)高興，反而會(huì)說(shuō)我不應(yīng)該活在過(guò)去，更不應(yīng)該活在死去的人的影子里，因?yàn)殡x去了的人就不會(huì)再回來(lái)，而在的人總有一天會(huì)離去。我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到我的幼稚了，并且想念您嘴角的那一抹微笑，您可以把它獎(jiǎng)賞給我么?

從第一次接觸三毛到今天已經(jīng)七年了，腦海中卻依稀記得她在撒哈拉大沙漠里的種種奇遇，比如很經(jīng)典的，去看撒哈拉威人洗澡，這恐怕是您給我們讀的第一篇三毛的文章。很有趣的是，您給我們讀得，我都記得，自己在家看了那么多，卻都已經(jīng)與時(shí)間的泥沙沉積在了歲月的河底，便是重讀您給我們讀過(guò)的，卻都已經(jīng)失去了從前的情趣，再也不會(huì)笑得那般前仰后合，仿佛快樂(lè)的時(shí)光像老照片一樣永遠(yuǎn)的定格在了那世間僅有的一刻。令我十分高興的是――那一刻，您與我們共同擁有，擁有過(guò)，就不會(huì)不快樂(lè)。

三毛給我的印象固然深刻，但您第一次用自己的語(yǔ)文課為我們朗讀的小說(shuō)卻并不是她的，而是美國(guó)作家杰克倫敦的《熱愛(ài)生命》。杰克倫敦用簡(jiǎn)潔有力的文字讓我們仿佛親眼見(jiàn)證了男主人公淘到金子，丟掉金子，追野雞，與狼搏斗，最后獲救的全部過(guò)程。那是文字給我的第一次震撼，而您，就是那只為我揭開(kāi)文字面紗的神圣的手，閃著天使般圣潔的光芒。

那節(jié)語(yǔ)文課后，《熱愛(ài)生命》成為了我自己攢錢(qián)買(mǎi)的第一本書(shū)，后來(lái)便一發(fā)不可收拾，到現(xiàn)在，我們家書(shū)柜上面99%的書(shū)全是我自己買(mǎi)得，并且全是以先斬后奏的形式。媽媽曾經(jīng)因?yàn)槲屹I(mǎi)書(shū)不先跟她打招呼的事情，呲過(guò)我好幾次呢，現(xiàn)在想一想?yún)s都不失為從前的笑料。畢竟我還不是家里賺錢(qián)的主，當(dāng)然，現(xiàn)在我仍然是一個(gè)專(zhuān)門(mén)敗家的主，但敗家歸敗家，書(shū)還是不能不看的。

現(xiàn)在看來(lái)，您給我的印象似乎只剩下了那一本本精美的好書(shū)，但實(shí)際上不是這樣的，我從前的眼淚也化為了今天的糖果，沒(méi)有人天生就是好老師，您也一樣，你在教育我們方面也走了不少?gòu)澛?，比如打手板，但看著您打我們時(shí)

潤(rùn)紅的眼眶，我心里明白，您也不好受。有哪個(gè)老師愿意與自己的學(xué)生玩鬧捉老鼠的游戲呢?于是半年后，您變了，重新用微笑來(lái)包容我們，用彎月形的眼角來(lái)?yè)嵛课覀兊膫?，用真心做指引我們朝圣的路?biāo)，然后我們都成長(zhǎng)了，伴著陽(yáng)光與雨露。

老師對(duì)我說(shuō)作文 篇6

從我呱呱落地開(kāi)始，到呀呀學(xué)語(yǔ)，接著跨進(jìn)了小學(xué)的大門(mén)，直到現(xiàn)在小學(xué)階段最后的沖刺，經(jīng)歷過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨。孔子曰：“三人行，必有我?guī)熝??！币虼?，我遇到過(guò)的老師數(shù)不勝數(shù)，他們給我的教誨也讓我終身受益！

綠葉，我的老師

在神奇的大自然中，綠葉最平凡卻也最無(wú)私。它把自己的葉綠素與太陽(yáng)光結(jié)合起來(lái)，為世界制造了生靈們賴(lài)以生存的氧氣；當(dāng)風(fēng)沙來(lái)臨時(shí)，又是它挺身用身體去阻擋；當(dāng)它枯萎了，又變成黃泥，為大地作養(yǎng)料。我在它身上學(xué)到了什么叫做無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。綠葉是我的老師！

字典，我的老師

字典雖說(shuō)是一部小型的語(yǔ)文工具書(shū)，可它是中國(guó)古代人民智慧的結(jié)晶。我清楚地記得，我在字典上查到的第一個(gè)字就是我的姓――林，當(dāng)我翻到那一頁(yè)并找到那個(gè)字時(shí)，我便欣喜若狂。字典是我認(rèn)生字的老師，是它教會(huì)了我們的基礎(chǔ)，豐富了我的知識(shí)。所以字典是我的老師。

雷鋒，我的老師

“人的生命是有限的，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去?！贝蠹叶贾?，這是雷鋒日記中最經(jīng)典的一句。雷鋒，一名22歲的中國(guó)人民解放軍，他時(shí)刻都在為人民服務(wù)著，他助人為樂(lè)的好品質(zhì)一直在人群中傳誦。雷鋒雖然離我的生活很遠(yuǎn)，可是他的精神卻活在我的心中，我要學(xué)習(xí)他的好品德。所以雷鋒是我的老師。

……

其實(shí)，只要我們做一個(gè)生活的有心人，那在我們的身邊值得我們學(xué)習(xí)的東西都可以是我們的老師，有了這些良師的陪伴，相信我們的人生道路將會(huì)越走越平坦！

老師對(duì)我說(shuō)作文 篇7

有人說(shuō)，書(shū)是開(kāi)啟智慧的鑰匙。也有人說(shuō)，書(shū)是一匹駿馬，載我們奔向知識(shí)的草原。而我認(rèn)為，書(shū)是我們生活中的良師益友。

記得有一次，楊老師布置我們寫(xiě)一篇小動(dòng)物的作文，大家寫(xiě)的都是“這就是我家的'，我很喜歡它！”我心想：大家這么寫(xiě)多沒(méi)意思，我要用自己的真實(shí)情感來(lái)寫(xiě)。所以那些平時(shí)在書(shū)中積累的好詞好句，讓我把這篇《我和黑子的故事》文章寫(xiě)得很是形象生動(dòng)。我從我與黑子一個(gè)偶然的結(jié)識(shí)寫(xiě)起，直到黑子為了保護(hù)我而被咬得皮開(kāi)肉綻，失血過(guò)多而離世。寫(xiě)著寫(xiě)著，我不由得眼淚花花。這篇標(biāo)新立異的作文得到了好評(píng)，并發(fā)表在《湘潭晚報(bào)》上。

隨著年齡的增長(zhǎng)，我看了不少名著，并與書(shū)中的人物為伴。想象自己如果是他們，遇到這種事，我會(huì)如何處置。我和《城南舊事》中的英子一起回憶在北京城的種種往事；我和《夏洛的網(wǎng)》中的夏洛一起編織友誼的大網(wǎng)；我和《我是貓》中的那只沒(méi)名沒(méi)姓的小貓一起領(lǐng)悟“金錢(qián)社會(huì)”。

韓愈說(shuō)，書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。陳壽說(shuō)，一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪。劉向說(shuō)，書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。由此可見(jiàn)讀書(shū)的重要性，它不僅能讓我們懂得新的知識(shí)，還能讓我們攀登新的高峰。

老師對(duì)我說(shuō)作文 篇8

由于今年中招失利，我不得不與高中說(shuō)：“再見(jiàn)。”但這只是短暫的。我選擇了留級(jí)，在中英文學(xué)校復(fù)讀，認(rèn)識(shí)了這位中年教師——?jiǎng)⑵粘伞?/p>

他，一個(gè)普普通通，平凡得不能再平凡的人民教師，寬寬的額頭，炯炯有神的眼睛中透露出沉穩(wěn)和機(jī)智。他那稀疏的頭發(fā)，更顯現(xiàn)出他的博學(xué)多知，知識(shí)淵博。他總穿著那件洗的發(fā)白的襯衣及黑色的長(zhǎng)褲。長(zhǎng)得雖不出眾，但他的人格魅力使人無(wú)可抗拒。他的第一堂課，大家就入了迷，沒(méi)有人睡覺(jué)，沒(méi)有人看小說(shuō)，更沒(méi)有人說(shuō)話。我印象最深的就是他講“韋達(dá)定理”?！盀槭裁窗堰@個(gè)定理叫‘韋達(dá)定理’呢？就因?yàn)樗鼈ゴ螅畟ゴ蟆亩ɡ?，偉大你們就?yīng)當(dāng)記住?！彼呌萌前迩煤诎迳系亩ɡ磉呎f(shuō)，“快記，我給兩分鐘?！敝灰?jiàn)他眼一閉，背了一遍?？粗车媚菢诱J(rèn)真、專(zhuān)注，簡(jiǎn)直充滿虔誠(chéng)，我也很快記住了這“偉大”定理。他往往放棄休息的時(shí)間，給我補(bǔ)課，教導(dǎo)我：“差不是問(wèn)題，關(guān)鍵問(wèn)題是態(tài)度，態(tài)度決定你的成功與否。”他還對(duì)我說(shuō)：“任何一個(gè)最優(yōu)秀的老師也不可能培養(yǎng)出全能的學(xué)生來(lái)。所以，做學(xué)生的聰明之處，首先還在于懂得尊重每一個(gè)辛勤培育自己的老師，懂得尊重每一個(gè)關(guān)心，幫助我們成長(zhǎng)和奉獻(xiàn)者。只有以正確的態(tài)度去面對(duì)別人，你才可能成功?！?/p>

心中一個(gè)聲音總會(huì)響起：“我明白了，老師，明白了你對(duì)我的教導(dǎo)。良師，你的話將使我勇往直前，挫不倒，打不敗。謝謝您，我的良師?！?/p>

老師對(duì)我說(shuō)作文 篇9

星期四，孩子們盼了好久的新一期畫(huà)報(bào)到了。我搬著厚厚一大摞畫(huà)報(bào)，進(jìn)了班門(mén)就趕緊拆包裝，早讀的時(shí)候好和孩子們一起看。

翻開(kāi)畫(huà)報(bào)才瞄了一眼，我假兮兮地驚叫起來(lái)：“哎!這小朋友怎么跟我一個(gè)名字?”(孩子們都叫我樂(lè)樂(lè)老師)小二班的二十幾個(gè)小朋友瞬間激動(dòng)了。

“是樂(lè)樂(lè)!”

“哪兒呢?”

“這兒呢!”

“快看!樂(lè)樂(lè)老師在書(shū)里!”

說(shuō)話的聲音，翻書(shū)的聲音……騷動(dòng)啊!雖然實(shí)在不好意思，但孩子們的反應(yīng)讓我的小小虛榮心得到極大滿足!再看畫(huà)報(bào)里的第一首兒歌，我更有點(diǎn)美上天啦，清清嗓子趕快講：“孩子們!樂(lè)樂(lè)就在這本書(shū)上的第一首兒歌里，快找找題目在什么地方?！?/p>

“在這兒呢!”

我的手指到題目：“和正文里的字比起來(lái)，題目里的字有沒(méi)有什么不同的地方?”

“(題目)這些是橘色的字!”

“(正文)好多小黑字!”

“題目(字)大一些，這些字小一些”

“對(duì)啦，題目是橘色的、大一些的字，很顯眼。吶，看著題目來(lái)聽(tīng)我念啊。”我放慢了語(yǔ)速，“樂(lè)一樂(lè)一真一能一千!”

可愛(ài)的孩子們聽(tīng)了就笑。

“別笑別笑，題目告訴我們的是什么意思呀?這首兒歌里的.樂(lè)樂(lè)，是很懶惰，大家都不喜歡他，還是很勤勞，別人覺(jué)得他很可愛(ài)?”

“很勤勞!很可愛(ài)!”

“大家都喜歡他?！?/p>

“因?yàn)樗苣芨?”

“So good!”我翹起大拇指，“那誰(shuí)還記得，為什么書(shū)里的兒歌和故事都有題目?”

“它能把長(zhǎng)長(zhǎng)的兒歌變成一句話，讓人知道?！?/p>

“就知道故事里說(shuō)了什么?！?/p>

“哎!對(duì)嘍!等以后學(xué)兒歌的時(shí)候，咱們都要好好念，看看這個(gè)樂(lè)樂(lè)到底有多能干!”我正經(jīng)了一分鐘，又想逗他們，“這兒歌是夸誰(shuí)呢?”

“樂(lè)樂(lè)!”好整齊的聲音。

我瞪著眼睛使勁用手指自己：“我唄!”

小孩兒們一下子樂(lè)得不行，坐在我跟前的可心笑得快背過(guò)氣去了。

大雙緩順了氣，湊過(guò)來(lái)：“樂(lè)樂(lè)老師，哪個(gè)字是你啊?”

“就這個(gè)!第一個(gè)?！蓖呀?jīng)認(rèn)識(shí)了呢，“這個(gè)也是。”

“樂(lè)樂(lè)老師教我寫(xiě)這個(gè)吧?！睗h文瞪著眼睛指著畫(huà)報(bào)。

“也教我寫(xiě)!”阿龍使勁舉手。

“也教我寫(xiě)!”

一只只小手高高舉起來(lái)，我的眼圈有點(diǎn)酸。才上小班的臭小子們要學(xué)寫(xiě)字，寫(xiě)在他們看起來(lái)不過(guò)是一堆奇怪蚯蚓的漢字，只因?yàn)檫@堆似乎很特別的蚯蚓是他們老師的名字……

我笑著：“只要你們喜歡?！弊屛襾?lái)把字變成畫(huà)吧?！皝?lái)了啊!樂(lè)樂(lè)老師要講故事了!‘樂(lè)’呢，其實(shí)是一個(gè)小木偶的相片!這個(gè)小木偶他實(shí)在太高興太高興了……”

我邊叨叨邊在畫(huà)板上畫(huà)了一個(gè)小人兒：半身像，沒(méi)腿，倆胳膊支楞著，比例極搞笑——細(xì)脖大腦殼。這群小孩兒看著畫(huà)就樂(lè)得受不了了。

“張著大嘴樂(lè)得呀，渾身直哆嗦，哈!哈!哈!”我長(zhǎng)嘯三聲，“結(jié)果給他照相的時(shí)候，都看不到臉，就剩下一個(gè)樂(lè)得閉不上的大嘴巴，大嘴巴下面連著細(xì)脖子，連手都讓他笑掉啦，就剩倆胳膊嘍……”我一邊講一邊在畫(huà)板上劃拉，小孩兒們樂(lè)得那叫一個(gè)眉飛色舞。

小于看我：“樂(lè)樂(lè)老師，這個(gè)兒歌里有好多你的名字啊!”

“怎么這么多啊!”

“小黑字里面有好多個(gè)樂(lè)樂(lè)!”

“對(duì)啊!我還奇怪呢，怎么這么多我呀?”我看著我親愛(ài)的孩子們，他們還在一行行字中間找著，高興的“樂(lè)”聲響個(gè)不?！?/p>

好玩又平常的一個(gè)星期四。

老師對(duì)我說(shuō)作文 篇10

1、作為確認(rèn)的人，實(shí)際的人，你就有規(guī)則、就有使命、就有使命，至于你是否意識(shí)到這一點(diǎn)，那是無(wú)所謂的。——馬克思

2、自己無(wú)論怎樣前進(jìn)，不能使周?chē)娜藗兏斑M(jìn)，這個(gè)人對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)是極端有限的，絕不以‘孤單’、‘前進(jìn)’為滿意，有必要擔(dān)負(fù)職責(zé)，使我們都前進(jìn)，至少使周?chē)娜硕记斑M(jìn)?！u韜奮

3、假如他要進(jìn)行挑選，他也總是有必要在他的日子規(guī)模里邊、在絕不由他的獨(dú)自性所構(gòu)成的必定的事物中心去進(jìn)行挑選的?！R克思

4、人類(lèi)一直只提出自己可以處理的使命，由于只需細(xì)心調(diào)查就可以發(fā)現(xiàn)，使命自身，只要在處理它的物質(zhì)條件現(xiàn)已存在或許至少在構(gòu)成過(guò)程中的時(shí)分，才會(huì)發(fā)生?！R克思

5、見(jiàn)義勇為?！鬃?/p>

6、盡心竭力，死然后己。——諸葛亮

7、勤奮好學(xué)，荒于嬉;行成于思，毀于隨?！n愈

8、敬字時(shí)間，乃是圣家世一義……無(wú)事時(shí)，敬在里邊;有事時(shí)，敬在事上，有事無(wú)事，吾之敬未嘗連續(xù)?！祆?/p>

9、明天人之際，通古今之變?！抉R遷

10、全國(guó)興亡，責(zé)無(wú)旁貸?！櫻孜?/p>

11、“一個(gè)人若是沒(méi)有熱心，他將一事無(wú)成，而熱心的基點(diǎn)正是職責(zé)心?！薄坝袩o(wú)職責(zé)心，將決議日子、家庭、作業(yè)、學(xué)習(xí)成功和失利。這在人與人的一切聯(lián)系中也無(wú)所不及。”——托爾斯泰

老師對(duì)我說(shuō)作文 篇11

暑假轉(zhuǎn)瞬就曩昔了，我現(xiàn)已是一名初中生了。在新的校園中，咱們逐漸了解并認(rèn)識(shí)了教咱們的教師，也發(fā)生了各式各樣或哭或笑的故事，但唯有開(kāi)學(xué)前匯操扮演操練時(shí)給我留下的形象最為深入。

那時(shí)，咱們剛剛認(rèn)識(shí)了咱們的班主任郭教師。郭教師長(zhǎng)著一頭漆黑的頭發(fā)，一雙目光灼灼的眼睛散發(fā)著才智的光輝，好像每時(shí)每刻都在調(diào)查同學(xué)們的一舉一動(dòng)。郭教師慈祥的臉上常常掛著笑臉，很少見(jiàn)到教師氣憤的姿態(tài)。

郭教師不光表面慈祥，心里也一點(diǎn)兒不比表面差。在咱們練操時(shí)，教師就在周?chē)凰查g跑前一瞬間跑后給咱們耐心腸輔導(dǎo)，而同學(xué)們卻仍是做得手舞足蹈，有的同學(xué)動(dòng)作就像離弦的箭相同快，而有的同學(xué)速度卻像只烏龜相同，不慌不忙地做著，整個(gè)班就如同一般散沙。咱們本認(rèn)為教師會(huì)怒不可遏，狠狠經(jīng)驗(yàn)咱們一頓，而郭教師卻只用驚異的目光望著咱們，嘴上依然掛著淺笑，一邊拍著手，一邊好像很滿足地說(shuō)：“不錯(cuò)，不錯(cuò)，我看出咱們很盡力了，只需今后你們多操練不偷閑就必定能做好！”同學(xué)們也有了決心。可逐漸地，同學(xué)們由于覺(jué)得教師脾氣好，有的人就開(kāi)端偷閑了，而在溫順的教師也有嚴(yán)歷的一面，郭教師好像早就知道似的，早現(xiàn)已預(yù)備好了最擅長(zhǎng)的“武器”—木棍。只需有同學(xué)累了，手往下墜一點(diǎn)兒就見(jiàn)教師先“承認(rèn)方針”，用眼睛死死地盯著你，再把右手輕輕往上抬，趁你不注意，竭盡全力的打下去，只聽(tīng)“啪”，“啊！”“哈哈哈”，累恰似跟著全班同學(xué)的笑聲一同飛到了無(wú)影無(wú)蹤。好像每個(gè)同學(xué)都有事不完的勁，生怕教師那片烏云在自己那塊小天地上下雨。

總算，功夫不負(fù)有心人，在郭教師的輔導(dǎo)下，咱們班總算在最終的匯操扮演中獲得了一等獎(jiǎng)。教師還給咱們每人一瓶綠茶作為獎(jiǎng)品，咱們品味著用自己盡力換來(lái)的“戰(zhàn)利品”心里比吃了蜜還甜呢！

老師對(duì)我說(shuō)作文 篇12

我有許多老師，但對(duì)她卻是記憶猶新，沒(méi)齒難忘。她就是我曾經(jīng)的數(shù)學(xué)老師——萬(wàn)老師。

萬(wàn)老師戴著一副黑框眼鏡，扎著馬尾，喜歡穿長(zhǎng)裙子，不胖不瘦，看起來(lái)格外優(yōu)雅。

萬(wàn)老師挺愛(ài)嘮叨。每當(dāng)臨近期末，她總會(huì)嘮叨個(gè)沒(méi)完。一會(huì)兒說(shuō)這道題要注意什么；一會(huì)兒說(shuō)畫(huà)圖要用鉛筆，必須備注數(shù)字、字母；一會(huì)兒又叮囑我們不要浮躁，要時(shí)時(shí)刻刻沉住氣，不能驕傲自滿。二班嘮叨完了，又會(huì)帶著嚴(yán)肅的表情去到隔壁的一班。有時(shí)想起一件事兒，她又掉頭回來(lái)多叨叨兩句。不過(guò)，她說(shuō)話的聲音極其好聽(tīng)，我很喜歡聽(tīng)那個(gè)調(diào)調(diào)兒，從來(lái)不覺(jué)得煩，甚至有種百聽(tīng)不厭的感覺(jué)！下課后，總會(huì)有一群孩子圍著她聊天，聽(tīng)她講人體的.奧秘，國(guó)際新聞，還有自己的親身經(jīng)歷等。

萬(wàn)老師很溫柔、慈愛(ài)。記得有一次，我很晚才回家，正準(zhǔn)備出校門(mén)，就碰見(jiàn)緩緩走過(guò)來(lái)的她。我的心怦怦直跳，像有只小鹿在亂撞。本以為她會(huì)叨叨我為啥這個(gè)時(shí)候還在學(xué)校逗留，結(jié)果很意外，她親切地問(wèn)：“王玉亭，干嘛還不回家呀？肚子餓了吧。來(lái)，吃個(gè)面包?！闭f(shuō)著，把手里的面包塞給了我。我剛想說(shuō)不要，可她已經(jīng)走遠(yuǎn)了。我吃著面包，目送著她的背影，心里暖暖的，甜甜的。

萬(wàn)老師有時(shí)候也很?chē)?yán)厲，甚至讓人覺(jué)得很兇。有一次，我一時(shí)貪玩，沒(méi)按時(shí)完成作業(yè)，放學(xué)時(shí)偷偷遛走了。我以為能僥幸逃過(guò)一次，可沒(méi)想到第二天一早萬(wàn)老師就把我叫到了辦公室，狠狠地批評(píng)了我一頓。那一刻，我都不敢正視她的眼睛，既害怕又羞愧。

瞧，這就是我那和藹可親又十分嚴(yán)厲的萬(wàn)老師。我非常喜歡她。雖然現(xiàn)在她不教我們班了，但她永遠(yuǎn)是我最好的老師。

老師對(duì)我說(shuō)作文 篇13

有人說(shuō)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，因?yàn)樗麄儫o(wú)時(shí)無(wú)刻不在塑造著我們的靈魂；有人說(shuō)，教師是引導(dǎo)者、指向標(biāo)，因?yàn)樗麄冏屛覀冞@一條條迷茫的小船，找到了迷失的方向；有人說(shuō)，教師是那一片片的綠葉，因?yàn)樗麄兡嘏阋r著祖國(guó)的花朵。是啊，他們就是這樣，無(wú)私地奉獻(xiàn)著……

在我的生活中，每一個(gè)老師給我的幫助都是極大的，是他們伸出雙手，把我領(lǐng)入了知識(shí)的殿堂，是他們以切身的行動(dòng)，教會(huì)了我怎樣學(xué)習(xí)、生活、做人和創(chuàng)造。然而，給我印象最深刻的則是我的科學(xué)老師——方老師。

可能是因?yàn)樽约菏桥⒆拥木壒?，?duì)科學(xué)那深?yuàn)W的知識(shí)缺少興趣，覺(jué)得那些知識(shí)太漫無(wú)邊際，枯澀難懂。而方老師的出現(xiàn)，讓我真正感到了科學(xué)就在我們身邊，但需要我們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)。四季的更替，鳥(niǎo)兒的遷徙，似乎都蘊(yùn)藏著無(wú)數(shù)的科學(xué)道理。漸漸，我喜歡上了科學(xué)課。也許，我真正喜歡的是方老師那幽默講解與極強(qiáng)的感染力。當(dāng)時(shí)，元素周期表真的好難背，望著一個(gè)個(gè)不曾相識(shí)的元素名稱(chēng)，我不知所措。而方老師卻將那枯燥的“氫氦鋰鈹硼……”編成了一個(gè)有趣的小故事：青海有個(gè)叫呂皮的小朋友……，一陣陣的笑聲不斷地從班里傳來(lái)。我們就是這樣，在方老師的教導(dǎo)下快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

有一次，方老師叫我?guī)椭褧?shū)上的一個(gè)表格給大家校對(duì)一下。拿著方老師那本“飽經(jīng)風(fēng)霜”的課本，看著書(shū)本上密密麻麻的小字，我剎那間明白：那一個(gè)個(gè)的故事，一個(gè)個(gè)順口溜，一個(gè)個(gè)知識(shí)的補(bǔ)充，耗費(fèi)了老師很多很多的時(shí)間和心血。他一定要查找大量的課外資料，不為別的，只為了讓我們學(xué)得有興趣，學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得容易。捧著方老師的課本，我的心靈受到震憾。方老師的形象在我的心中，得到了進(jìn)一步的升華。一個(gè)知識(shí)淵博的老師，對(duì)待教學(xué)工作是那么的嚴(yán)謹(jǐn)，作為以學(xué)習(xí)為本職的學(xué)生，不是更應(yīng)該努力去掌握更多的知識(shí)嗎？

由于方老師的和藹可親，我們班上的同學(xué)都很愿意與方老師交流?？墒?，在一次實(shí)驗(yàn)中，我們卻發(fā)生了短暫的不愉快。一個(gè)同學(xué)由于急于求成，還沒(méi)有領(lǐng)會(huì)制作的要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，就開(kāi)始了行動(dòng)，結(jié)果搞了個(gè)“水漫金山”，還引發(fā)了“火情”。方老師發(fā)現(xiàn)狀況后，立即讓所有正在高高興興做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)全部停下來(lái)，并狠狠地把全班同學(xué)批評(píng)了一通，搞得很多同學(xué)不服氣。我也很詫異：人人都有不會(huì)和不懂的時(shí)候，一個(gè)人犯了錯(cuò)，批評(píng)一個(gè)人也就夠了。俗話說(shuō)法不責(zé)眾。方老師怎么可以這么做？

老師對(duì)我說(shuō)作文 篇14

三人行，必有我?guī)?。世間的萬(wàn)物都可能是你的良師。我也有一個(gè)良師，他教會(huì)了我如何面對(duì)生活中的磨難，走向成功，是我終生不忘的良師。

那一年暑假，媽媽給我報(bào)了籃球訓(xùn)練班。剛?cè)サ牡谝惶炖?，我就認(rèn)識(shí)了一位良師。

訓(xùn)練班開(kāi)始訓(xùn)練了，在第一天里，教練教會(huì)了我們投籃的正確動(dòng)作以及運(yùn)球。我們訓(xùn)練得十分快樂(lè)，但美中不足的是：天實(shí)在是太熱了。教練看到我們“汗如泉涌”后，下達(dá)了一條命令：“現(xiàn)在天氣炎熱，我剛剛已經(jīng)教會(huì)了你們投籃的正確動(dòng)作，現(xiàn)在開(kāi)始實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，只要投進(jìn)十個(gè)球，就可以去綠蔭處休息，每個(gè)人輪流來(lái)?！边@條件太誘人了，所以我們立即開(kāi)始了“投籃大戰(zhàn)”。

剛開(kāi)始，我因沒(méi)找到手感，總投不中。心也越來(lái)越浮躁。又一次沒(méi)投中，我壓不住內(nèi)心怒火，在心里在罵道：你這個(gè)球，真不聽(tīng)話，叫你進(jìn)去你就聽(tīng)話一點(diǎn)啦！我跟你之前有什么仇，什么怨？我當(dāng)時(shí)恨不得把球亂砸一氣。

正在心煩之際，我注意到了一個(gè)瘦小的身軀，慘白的臉蛋毫無(wú)保留地暴露在毒辣的太陽(yáng)之下，汗水一滴一滴地投入大地的懷抱。可是，因?yàn)樗菪?，別說(shuō)把球投進(jìn)去，就是把球投到球筐上都顯得很吃力。他一次又一次的失敗，使我為他感到十分著急。然而他卻并未灰心。汗水從他的整個(gè)臉頰上不斷向下流，他擦都不擦一下。只見(jiàn)他運(yùn)球、起跳、投球，可始終沒(méi)進(jìn)一次。連續(xù)不斷的球落地的聲音好似狂風(fēng)一般，吹打著幼小的心靈，可他從不動(dòng)搖。他投的每一個(gè)球都閃爍著希望的光輝，他從未投進(jìn)，卻從不失望，十分坦然地接受。就像孺子牛一樣，他不顧他人嘲笑的眼光，盡自己所能，堅(jiān)持做下去。

我們素不相識(shí)，但是，今天他給我上了一節(jié)生命中最寶貴的一課：生活需要磨難，磨難是通往成功的階梯。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)，這節(jié)課使我受益無(wú)窮，看到了生命的感動(dòng)。

看著看著，不知何時(shí)，兩行熱淚順著我的臉頰流淌下來(lái)……他不畏挑戰(zhàn)，知難而上的精神值得我學(xué)習(xí)。

老師對(duì)我說(shuō)作文 篇15

“書(shū)猶藥也，善讀可以醫(yī)愚也”這句話是劉向說(shuō)的。的確，讀書(shū)可以讓人變得聰明，也可以讓人變優(yōu)秀。在我心里，書(shū)還是我的良師、益友。

在我三歲時(shí)，我讀了人生中第一本喜愛(ài)的書(shū)，那本書(shū)的名字叫《昆蟲(chóng)記》，這是偉大的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的，這本書(shū)寫(xiě)了昆蟲(chóng)之間發(fā)生的'事，還寫(xiě)了昆蟲(chóng)的習(xí)性。從那以后，我這小小的、天真的心田里種下了科學(xué)的種子。

在我七歲時(shí)，我又愛(ài)上了武俠小說(shuō)，那一本《傻丹仙帝》給我留下了深刻的印象。我還記得書(shū)的內(nèi)容是這樣的：一個(gè)叫常勝的人前世因?yàn)槭谴笊迫耍闪讼?，但被人誤陷，轉(zhuǎn)世成為了戰(zhàn)士，在他臨死之際，吃下了大轉(zhuǎn)輪仙丹，回到了十七歲的時(shí)候，從此他發(fā)誓要找出害他的那個(gè)神仙。合上書(shū)頁(yè)，我還久久沉醉于常勝經(jīng)歷的各種驚險(xiǎn)人生。

在我十歲那年，有一本書(shū)給我留下了深刻的教育——《爸媽不是我的傭人》，讀了這本書(shū)后，我受益匪淺。從此，我變得更加有禮貌。

“我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上?！蔽译m然沒(méi)有高爾基這樣愛(ài)書(shū)，但我十分喜歡，也尊敬這位良師益友——書(shū)。

老師對(duì)我說(shuō)作文 篇16

古人云：不積跬步，無(wú)以至千里；不積水流，無(wú)以成江河。可見(jiàn)，積累是相當(dāng)重要的。沒(méi)有一定的語(yǔ)言積累，學(xué)生是寫(xiě)不好作文的。在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作過(guò)程中，常常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生因?yàn)樯瞽h(huán)境的局限性，對(duì)周?chē)挛镂茨苷J(rèn)真觀察，所以遇到寫(xiě)作文時(shí)，“巧婦難為無(wú)米之炊，常常感到無(wú)從著手，無(wú)內(nèi)容可寫(xiě)，缺乏寫(xiě)作素材。因此，作文教學(xué)要著力提高學(xué)生語(yǔ)言的`儲(chǔ)備量，教會(huì)學(xué)生積累詞語(yǔ)，授之以魚(yú)，不如授之以漁

1、定期檢查：每周都要寫(xiě)《采蜜集》，定期進(jìn)行檢查，課外摘抄古詩(shī)、兒歌、精彩片斷、名人名言，要求學(xué)生熟讀成誦，使之內(nèi)化成自己的語(yǔ)言，長(zhǎng)期積累，做到讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，從而為寫(xiě)作建起一座資料庫(kù)。

2、互相交流：利用班隊(duì)課、活動(dòng)課開(kāi)展《與好書(shū)交朋友》的朗誦會(huì)、故事會(huì)，評(píng)選出朗讀能手、故事大王；舉行閱讀知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生把看過(guò)的書(shū)中的一些文學(xué)知識(shí)或有關(guān)重要人物和事件編成考題，進(jìn)行比賽；開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓做得好的學(xué)生把他們的好經(jīng)驗(yàn)、好方法向大家介紹，并且組織討論，評(píng)價(jià)哪種方法更好，以達(dá)到互相促進(jìn)，不斷提高的目的。

3、學(xué)有展示：展示《采蜜集》，組織評(píng)選蜜蜂獎(jiǎng)。由于開(kāi)展各種課外閱讀活動(dòng)，學(xué)生學(xué)到越來(lái)越多的知識(shí)，見(jiàn)識(shí)越來(lái)越廣。課堂上，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓每位學(xué)生在活動(dòng)中找到自己的位置，充分尊重學(xué)生的自由，發(fā)揮學(xué)生的才能，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到充實(shí)，并獲得成功的體驗(yàn)。課外，學(xué)生能積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，積累寫(xiě)作素材，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài)與寫(xiě)作的興趣，把以往的要我寫(xiě)變?yōu)榻裉斓奈乙獙?xiě)。

老師對(duì)我說(shuō)作文 篇17

轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)高興的暑假就曩昔了，暑假往后，新的學(xué)年也來(lái)了。這一年是我在小學(xué)的學(xué)習(xí)生計(jì)中的最終一年，也是最辛苦的一年。

在新的一個(gè)學(xué)年里，咱們班也換的兩位新教師，這兩位分別是教數(shù)學(xué)的楊教師，另一位是教英語(yǔ)的Miss SU（蘇教師）。今日，我給咱們介紹的是Miss SU。

蘇教師有一大長(zhǎng)長(zhǎng)的卷發(fā)，個(gè)子中等，她是一位很有方法的教師。先說(shuō)她給咱們上的第一節(jié)課吧，她給咱們的第一節(jié)課和其他教師的不相同。她呢，先說(shuō)了幾分鐘的紀(jì)律，然后呢，把一些五年級(jí)學(xué)習(xí)的單詞和句型給咱們溫習(xí)一遍，讓咱們學(xué)習(xí)新常識(shí)時(shí)不會(huì)那么的生疏，不像其他教師相同，第一節(jié)課總是講一節(jié)課的紀(jì)律。

然后說(shuō)她說(shuō)她教咱們背單詞。她說(shuō)：背單詞其實(shí)一點(diǎn)也不難，只需你肯去記。我還清清楚楚地記住她教咱們的幾種方法：第一種是用放學(xué)，上學(xué)的幾分種來(lái)記二到四個(gè)單詞，記憶力好的同學(xué)還能夠記一個(gè)語(yǔ)句。這樣一來(lái)，僅僅是一個(gè)星期都能夠記住了四十到八十個(gè)單詞或二十個(gè)語(yǔ)句了，第二種是很有名的方法：一個(gè)單詞。你第一天來(lái)看了它，然后第三天來(lái)看一看，一個(gè)星期來(lái)看，然后一個(gè)月又來(lái)看一看，最終三個(gè)月又看看它，就永久也不忘不了這個(gè)單詞，蘇教師還教咱們要回家讀書(shū)，曾經(jīng)的教師都是叫咱們讀15～30分鐘的，而蘇教師卻叫咱們只讀5分鐘。她說(shuō)：讀書(shū)讀太久嗓子會(huì)不舒暢，每天讀5分鐘就夠了，我回去試了試，嗓子公然比曾經(jīng)舒暢多了，并且讀5分鐘也比曾經(jīng)記住更牢了。

這便是咱們的新英語(yǔ)教師—Miss SU ，一位有方法的教師。

老師對(duì)我說(shuō)作文 篇18

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”這是唐代詩(shī)人杜甫說(shuō)過(guò)的一句話，很有道理。書(shū)讀的多了，腦海中就會(huì)有各種各樣的知識(shí)，寫(xiě)作時(shí)，便會(huì)涌現(xiàn)出來(lái)。

書(shū)，在我一兩歲時(shí)便出現(xiàn)在手邊，或是父母讀的童謠，或是爺爺朗讀的古詩(shī)，又或是自己看的圖畫(huà)，哪個(gè)不是我的良師益友？

當(dāng)我上幼兒園時(shí)，認(rèn)識(shí)了一些字，開(kāi)始讀童話故事了。為賣(mài)火柴的小姑娘凍死在街頭而傷心，為可憐的白雪公主而厭惡狠毒的后母，為丑小鴨長(zhǎng)大變成美麗的白天鵝而開(kāi)心不已，這些故事讓我的內(nèi)心豐富多彩。

書(shū)，豐富了我的生活！

上了小學(xué)，認(rèn)識(shí)的字更多了，不再甘心只讀童話，開(kāi)始讀名著了。《西游記》便是我讀的第一本名著。齊天大圣的神通廣大，火眼睛睛，一個(gè)跟頭十萬(wàn)八千里，讓我羨慕不已，如果我也像孫悟空那樣該多好?。?/p>

唐三藏的善良讓我感動(dòng)，同時(shí)讓我知道人犯了錯(cuò)要給他一次改正的機(jī)會(huì)。

現(xiàn)在，我已經(jīng)是一名初中生了，在學(xué)習(xí)之余我要多讀名著和文學(xué)作品，提高我的寫(xiě)作水平，開(kāi)闊眼見(jiàn)，讓自己懂得更多，變得更強(qiáng)。

書(shū)是我的良師益友！帶我走出迷茫之途。

以前，我不懂如何與人交際，讀了一本書(shū)我找到了答案：真心對(duì)待朋友，不欺騙朋友，對(duì)朋友守信。這也是我現(xiàn)在對(duì)待朋友的準(zhǔn)則。書(shū)中的知識(shí)讓我懂得了許多道理！

書(shū)豐富了我的生活！書(shū)讓我結(jié)交到了朋友！書(shū)讓我懂得了許多道理！

書(shū)，我的良師益友！

老師對(duì)我說(shuō)作文 篇19

我心中有一片綠春天，小草作為春天使者最先來(lái)到世間，一天，一場(chǎng)暴風(fēng)雨驟然襲來(lái)，原本蒼翠欲滴的小草耷拉下了腦袋，蔫蔫的趴在地上，它死了嗎？

不，不是的，你瞧，太陽(yáng)出來(lái)了，小草搖搖擺擺地挺起了胸膛，還是那樣郁郁蔥蔥，那樣精神抖擻，還是那樣一團(tuán)象征生命的綠，雖然，小草雖然沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)“野火燒不盡”的慘狀，卻也經(jīng)理了一場(chǎng)暴風(fēng)雨而向人們顯示了“春風(fēng)吹又生”頑強(qiáng)生命力。我吧堅(jiān)強(qiáng)的小草視為良師，他告訴我如何去面對(duì)生活中的挫折與不幸?！倚闹杏幸活^牛一頭老牛在田間默默地耕耘著，沒(méi)有對(duì)艱苦勞動(dòng)的埋怨，也沒(méi)有對(duì)自己的功績(jī)夸耀。只是一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)地踩在土地上，開(kāi)墾出一片撒滿豐收希望的沃土。我把任勞任怨的老牛視為良師，它告訴我：千萬(wàn)句漂亮的空話也比不上一個(gè)實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。生活需要的不是空話，而是真正實(shí)干?！?/p>

我心中有一群大雁秋天到了，一群大雁向南飛去，春天來(lái)了，大雁又往北飛去。它們的隊(duì)伍，一會(huì)兒組成“人”字形，一會(huì)兒組成“一”字形，它們?cè)陬I(lǐng)頭雁的帶領(lǐng)下，并肩接踵地排成雁陣，向著共同的目標(biāo)飛去，我把團(tuán)結(jié)互助的大雁視為良師，它告訴我們：一個(gè)人的力量是渺小的，還容易迷失方向，可是把自己融合在集體里，才會(huì)有力量，不迷航。