作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幨占淼某踔械赖屡c法治教案格式模板，希望能夠幫助到大家。

初三道德與法治課教案 篇1

【教學目標】

1.知道尊重的意義及作用，了解相關的法律法規(guī)，學會在生活中要與他人和諧相處必須具備理解他人、設身處地為他人著想的意識和能力。

2.在情景模擬和合作學習中了解尊重自己的表現(xiàn)，掌握尊重他人的方法一一推己及人。

3.通過學習，使學生養(yǎng)成尊重他人、尊重自己的良好品質(zhì)，養(yǎng)成事事處處多為他人著想的行為習慣，真正做到互相尊重。

【教學重難點】

1.通過學習，讓學生明白尊重無處不在，并在學習活動中培養(yǎng)學生尊重自己、尊重他人的意識和品質(zhì)。

2.在活動中讓學生掌握尊重別人的方法，將尊重的方法運用到實際生活之中。

【教學準備】

PPT課件

【教學時間】

三課時

【教學流程】

第一課時每個人都應得到尊重

一、導入新課

1.想一想，說一說：圖片中的這些禮儀都表達了什么？

2.回答：表達了對他人的尊重。

二、新授

1.小活動：說說我最尊重的人

2.提問：談到尊重，我們往往關注取得一定成就的人，那么，身邊默默無聞的人也值得我們尊重嗎？

3.小小討論會：

孩子不想上學大哭大鬧時，有的父母常常生氣地教育說：“如果你不好好讀書，以后只配掃大街?！倍缃瘢瑵髮W有一位博士生卻主動利用假期幫助在杭州做環(huán)衛(wèi)工的母親認真地清掃。

對此，你有什么思考？

4.看圖回答：他們也值得尊重嗎？

5.播放視頻《每一種工作都值得尊重》

6.觀后交流會：觀看視頻以后你有怎樣的感受，請你分享一下視頻中讓你感觸比較深刻的片段，并說說自己的感受。

7.學生回答：每一種工作都值得尊重,每一份努力都值得贊美！

8.教師提示總結：每個人都是獨一無二的個體，即使默默無聞，即使沒有取得什么顯著成就，他也擁有生而為人的尊嚴。每個人，都應當?shù)玫阶鹬亍?/p>

9.小小故事會：在我們的身邊，有很多值得尊重的普通人，我們一起來講一講他們的故事吧。

10.展示古羅馬斗獸場遺址照片，并提問學生：你認識這個地方嗎？你知道這是哪里嗎？

11.介紹：古羅馬斗獸場的由來

12.小組討論：

（1）請你根據(jù)自己的課外閱讀經(jīng)驗和獨到的思考，說一說你是如何看到這樣一個“古羅馬斗獸場”的，你是怎么看待奴隸主和奴隸之間的關系的？

通過對該問題的思考，懂得奴隸的生命、人格尊嚴得不到尊重的事實。

（2）在古代中國，也有類似的現(xiàn)象嗎？

通過對古代中國類似現(xiàn)象的反思總結，懂得在古代社會，許多人得不到尊重。

（3）對比古代社會，當今社會有了哪些發(fā)展和變化？

通過古今對比，明白當今社會，人們越來越能得到應有的尊重。

13.教師過渡語：雖然當今社會，人們越來越能得到應有的尊重，但是，不受尊重的情況仍然存在。

14.圖片展示：不尊重他人的一些行為。

15.暢想暢言：如果每個普通人都能得到應有的尊重，社會將有哪些變化？

三、課堂小結

每個人生而平等，也擁有生而為人的尊嚴，都應該得到大家的尊重。人人得到尊重，這是一個社會具有更高文明程度的體現(xiàn)，也是人類夢寐以求的理想世界。

四、板書設計

初三道德與法治課教案 篇2

教育目標：

1、情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)誠實的品質(zhì)，拒絕說謊。

2、能力目標：能夠分析說謊的原因，避免說謊。

3、知識目標：認識誠實、認識誠實的重要性，做到不說謊。

一、導入新課

1.學生邊聽故事邊思考：故事中的查理有怎樣的品質(zhì)？（單擊課件）

2.教師講故事《誠實的孩子》。

很久很久以前，有一位國王，沒有一個孩子可以繼承王位。國王想到一個好辦法：給全國的孩子發(fā)花種子，誰能用這些種子培育出最美麗的花朵，就將王位傳給他。有一個叫查理的孩子，十天，二十天，一個月過去了，花盆里的種子依然沒有發(fā)芽。他去問爺爺，爺爺說：“是不是你選用的泥土有問題呢？”查理照著爺爺說的，選用新的花土，但是種子播下去依然不發(fā)芽。

國王規(guī)定的期限到了，全國的孩子捧著盛開的鮮花，等候國王的評比。查理看到大家都捧著漂亮的鮮花，自己的種子卻沒有發(fā)芽，傷心地哭起來。國王來到查理的面前，看到查理捧著一個空花盆，就親切地問道：“孩子，你為什么拿著空花盆?。俊辈槔戆炎约悍N花，換土，但種子仍不發(fā)芽的經(jīng)過告訴了國王。國王聽了查理的回答，高興地拉著他的手，大聲宣布：“這就是未來的繼承人。”國王去世后，查理當上了國王。

3.同學們，查理當上國王，是因為他有怎樣的品質(zhì)呢？（學生表達想法。）你們不約而同地想到了“誠實”。原來，國王發(fā)給孩子的種子都是煮熟的種子，煮熟的種子當然不會發(fā)芽啦！這就是第3課《我很誠實》。

【設計意圖】教師通過故事情景的導入，營造輕松活躍的學習氛圍，讓學生初步感受誠實的重要性。

二、講授新課

（一）游戲：比比誰判斷得快?。▎螕粽n件）

1.第1題，你愿意和李東同學的做法對嗎？學生交流。因為李東像查理一樣，具有誠實的品質(zhì)，做人要誠實守信。

第2-3題，（單擊課件）你愿意和張敏、鄧彬的做法對嗎？學生交流。這2個例子，告訴我們誠實是為人處事之道。

2.同學們，誠實是中華民族的傳統(tǒng)美德。（單擊課件）

你認為哪些行為體現(xiàn)了一個人誠實的品質(zhì)？比如：誠實就是實話實說；誠實就是做實在事；誠實就是真誠待人等等。【設計意圖】通過這個判斷的過程，讓學生感受到誠實行為的'角度有哪幾種，從故事感受誠實是中華民族的傳統(tǒng)美德。

（二）故事屋中辯是非。

1.教師講故事：《明山賓賣牛》，你同意哪種觀點？你覺得明山賓傻，請輸入1，你覺得這種誠實無欺的品德很重要，請輸入2。

2.誠實與說謊是一對反義詞，下面我們就來討論一下為什么會說謊呢？交流《真假有魚》的故事：（單擊課件）

3.對話交流：當許多同學不相信小文時，小剛卻和小文說了真心話。

小剛問：“小文，你為什么說家里養(yǎng)了金魚？”

小文不好意思地說：“都是因為我太愛面子了，虛榮心太強了，沒有說實話?！?/p>

小剛說：“以后可別說謊了，瞧，你都在同學面前露餡兒了。”

小文若有所思地說：“謝謝你，我以后要做個誠實的孩子?！?/p>

4.從小剛和小文的對話中，你有什么收獲？學生交流。

5.如果在《真假有魚》的故事中，是因為虛榮而說謊，那么請你判斷一下，下面的李宏是因為什么原因沒有說實話。你能幫他們擺脫困境嗎？請同學們表達自己的想法。教師小結：同學們覺得因為害怕而說謊。

接下來，我們看看張芳是什么原因沒說實話呢？是因為太想被夸獎了，是因為有一顆好勝心。

【設計意圖】學生通過生活情景的判斷，并聯(lián)系生活，判斷自己的行為是否誠實。

三、課堂小結

1.誠實是智慧之書的第一章。——杰弗遜；

2.學生讀詩。

3.布置作業(yè)：你是否也因為某種原因而說過謊?說謊以后你的心情怎樣?你覺得應該怎么做？寫一篇日記吧！

【設計意圖】通過布置寫日記的作業(yè)，讓學生自己和自己對話，感知自我。

初三道德與法治課教案 篇3

教學目標：

1.了解道德和法治的定義和作用；

2.掌握一些基本的道德和法治知識；

3.培養(yǎng)學生的道德意識和法治觀念。

教學重點：

1.道德和法治的定義和作用；

2.道德和法治的關系。

教學難點：

1.如何培養(yǎng)學生的道德意識和法治觀念；

2.如何讓學生理解道德和法治的關系。

教學準備：

1.教材：《初中道德與法治》；

2.多媒體設備。

教學過程：

Step1自主探究（10分鐘）

1.通過提問的方式，讓學生思考并回答以下問題：

-什么是道德？

-什么是法治？

-道德和法治有什么作用？

2.讓學生小組討論并總結出道德和法治的定義和作用。

Step2知識講解（15分鐘）

1.通過多媒體展示相關知識點，讓學生了解道德和法治的定義和作用。

2.引導學生思考道德和法治的關系，并解釋清楚道德是法治的`基礎。

Step3案例分析（15分鐘）

1.提供一些實際案例，讓學生分析其中涉及的道德和法治問題。

2.引導學生思考如何通過法治來解決道德問題。

Step4情景模擬（15分鐘）

1.分組進行情景模擬，模擬一些常見的道德和法治問題，并讓學生通過角色扮演來解決問題。

2.對每個小組的表現(xiàn)進行評價和總結，讓學生反思并提出改進意見。

Step5總結歸納（5分鐘）

1.讓學生回答以下問題：

-道德和法治的定義是什么？

-道德和法治的作用是什么？

-道德和法治的關系是什么？

2.對學生的回答進行點評和總結，確保學生對本課內(nèi)容的掌握。

Step6作業(yè)布置（5分鐘）

1.布置作業(yè)：讓學生以小組為單位，選擇一個道德或法治問題進行調(diào)查研究，并撰寫一篇小論文。

2.提醒學生按時完成作業(yè)，并準備下節(jié)課的討論。

初三道德與法治課教案 篇4

教學目標

1. 激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的情感。

2. 認識到家鄉(xiāng)在發(fā)展過程中的美中不足，堅信家鄉(xiāng)的將來更美好，樹立初步的科學發(fā)展觀。

3. 行為與習慣：制止破壞家鄉(xiāng)環(huán)境的人和事，保護家鄉(xiāng)的山山水水。

4. 過程與方法

(1)通過調(diào)查、訪問、參觀和辯論等，認識到家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，積極地為家鄉(xiāng)獻計出力。

(2)從身邊的人、事物出發(fā)，用多種感官觀察、調(diào)查、體驗、對話，感悟家鄉(xiāng)的發(fā)展，獲得對家鄉(xiāng)變化的真切感受。

教學重難點

1.重點

(1)了解家鄉(xiāng)的過去，認識家鄉(xiāng)今天的變化。

(2)認識到家鄉(xiāng)在發(fā)展過程中的美中不足，堅信家鄉(xiāng)的將來更美好，樹立初步的科學發(fā)展觀。

2.難點

從身邊的人、事物出發(fā)，用多種感官觀察、調(diào)查、體驗、對話，感悟家鄉(xiāng)的發(fā)展，獲得對家鄉(xiāng)變化的真切感受。

教學過程

一、歌曲導入

1.師：孩子們，今天陽光明媚，鳥語花香，在這樣的環(huán)境中給大家上課，老師忍不住想給你們放兩首歌，讓我們來聽一聽吧。

2.播放第一首歌曲《南泥灣》。

3.提問：你們聽到了什么?

4.指名回答。

5.播放第二首歌曲《誰不說咱家鄉(xiāng)好》。

6.提問：這首歌表現(xiàn)的是什么情感呢?你們聽出來了嗎?

7.學生自愿起立回答問題。

8.師小結：第一首歌表達的是南泥灣這個地方的變化是令人欣喜的；第二首歌表達的是對自己家鄉(xiāng)的熱愛，認為自己的家鄉(xiāng)是最好的?？梢姡亦l(xiāng)是生我、養(yǎng)我的地方，我們都很熱愛它。

【設計意圖：利用歌曲導入新課，能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓學生初步感知本課的知識?！?/p>

二、走進家鄉(xiāng)，體會變化

1.課件出示學校門口的照片，提問：你知道這是什么地方嗎?

2.學生都能認出是學校大門口。

3.課件出示幾年前學校門口的舊照片，提問：你能認出來這里嗎?

4.學生剛來學校不久，可能認不出來這是咱們學校以前的老照片。

5.學校門口的變化這么大，那在同學們的眼中，這幾年你們家鄉(xiāng)的變化又是怎樣的呢?你們身邊有哪些新鮮事呢?

6.學生利用圖片、視頻等，介紹身邊的新鮮事。(可從樓房、街道、環(huán)境、衣食住行、人的觀念、交流方式等方面進行敘述)

7.從大家的發(fā)言中，我們可以感受到自己的家鄉(xiāng)正在飛速發(fā)展，發(fā)生著翻天覆地的變化，而這些變化是黨和國家?guī)Ыo我們的。

8.同學們搜集了很多家鄉(xiāng)變化的資料，現(xiàn)在就讓我們利用這些資料做一份手抄報，表達一下我們對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

9.學生分組完成手抄報。

【設計意圖：利用學生熟悉的場景變化引入話題，引導學生切身感知家鄉(xiāng)的變化并表述家鄉(xiāng)的變化，鍛煉學生搜集資料、整理資料的能力?！?/p>

三、鞏固認識，贊美我們的家鄉(xiāng)

1.從同學們的表現(xiàn)中，我也親身體驗到了家鄉(xiāng)的變化，我為自己家鄉(xiāng)有這么大的變化而感到驕傲。今天老師也去拍了些照片，讓我們一起來欣賞一下我們家鄉(xiāng)的美麗風景吧。(課件出示照片)

2.師生共同欣賞照片，感受家鄉(xiāng)的美麗。

3.你們想不想用畫筆描繪一下這么美的家鄉(xiāng)風景呢?那就讓我們拿起手中的畫筆，把眼中看到的、心中想到的家鄉(xiāng)美景描繪出來，跟大家一起分享吧。

4.學生拿起畫筆描繪家鄉(xiāng)美景。

5.在班內(nèi)舉行畫展，全班共同欣賞。

【設計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的.變化，欣賞家鄉(xiāng)的美景，體會家鄉(xiāng)的可愛，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情?！?/p>

四、特色展示，繼承家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)

1.師：同學們，你們在搜集家鄉(xiāng)變化資料的過程中，有沒有注意到周圍的哪些東西是沒有變化的呢?

2.課件出示家鄉(xiāng)遺留下來的一些傳統(tǒng)東西。

3.師生共同觀看課件，認識課件中展示的家鄉(xiāng)特色。

4.同學們，你們看到過這些東西嗎?

5.學生回答。

生1：我見到過糖畫，還買過呢。

生2：我聽奶奶唱過戲，奶奶還教過我唱呢。

生3：我轉(zhuǎn)過小吃一條街，吃了很多家鄉(xiāng)的風味小吃。

生4：我外婆的手可巧了，她會剪各種各樣的窗花。

……

6.那你們誰愿意展示一下自己熟悉的家鄉(xiāng)特色呢?

7.學生展示地方戲曲、剪紙等。

8.同學們說得很好。雖然家鄉(xiāng)在發(fā)生著巨大的變化，但是剛剛我們看到的這些傳統(tǒng)東西卻保留了下來，并且深得人們的喜愛，這是為什么呢?

9.家鄉(xiāng)變的是落后的、影響人們生活水平的地方，而這些傳統(tǒng)的家鄉(xiāng)特色能對人們產(chǎn)生好的影響，所以它們被保留下來。

【設計意圖：此環(huán)節(jié)旨在讓學生感知家鄉(xiāng)傳統(tǒng)東西的魅力，意識到這些東西應該被保留下來；理解家鄉(xiāng)發(fā)生變化的是什么，意識到家鄉(xiāng)的可愛。】

五、反思感悟，期吩美好

l師：我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了這樣巨大的變化，但是美中不足的是，總有一些不和諧的因素出現(xiàn)。(課件出示一些因環(huán)境污染帶來不良影響的圖片)

2.師生共同觀看圖片。

3.雖然我們的家鄉(xiāng)有這些不完美的地方，但是，我們應該相信我們的家鄉(xiāng)會越變越好。那么，你們希望我們的家鄉(xiāng)變成什么樣呢?

4.學生分小組討論。

5.師巡視，隨機指導學生。

6.學生在班內(nèi)匯報交流。

小組l：我希望污染的河流變得清澈。

小組2：我希望家鄉(xiāng)的垃圾污染得到治理。

小組3：我希望家鄉(xiāng)的空氣可以遠離霧霾。

小組4：我希望擁擠的交通變得通暢。

7.孩子們，你們的想法很好，對家鄉(xiāng)充滿深切的期望，我也相信家鄉(xiāng)一定會越變越好的。

8.現(xiàn)在，讓我們一起把我們的希望整理出來，寫成一封信，投到市長信箱，表達一下我們的小小期盼，希望政府可以幫助我們把希望變成現(xiàn)實。

【設計意圖：讓學生意識到，任何的變化都有它的對立面，我們要重視它給人們帶來的有利影響，盡力去消除這些不利因素，初步建立科學的發(fā)展觀?！?/p>

六、全課總結

通過這節(jié)課的學習，我們看到了家鄉(xiāng)在變，家鄉(xiāng)的人也在變。而這些變化反映了家鄉(xiāng)的發(fā)展和進步，凸顯了改革開放的輝煌成果。作為拳來家鄉(xiāng)的建設者，我們應該從現(xiàn)在起，努力學習，從小關心家鄉(xiāng)的發(fā)展，為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻計出力。

板書設計

家鄉(xiāng)新變化

走進家鄉(xiāng)，體會變化

鞏固認識，贊美我們的家鄉(xiāng)

特色展示，繼承家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)

反思感悟，期盼美好

初三道德與法治課教案 篇5

教學目標

知識和能力

了解男生和女生在生理和心理方面的差異，正確認識性別角色，懂得男生女生之間可以優(yōu)勢，相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀，能夠運用理智調(diào)控與異性同學交往中的情感問題，能夠有分寸地與異性同學交往。

過程與方法

能形成根據(jù)已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，初步形成歸納提煉知識的能力。能掌握運用書本知識分析、解決問題，培養(yǎng)演繹思維的能力。

走進學生生活，結合學生的親身經(jīng)歷，讓學生在具體的生活情境中認識男生女生性別差異，正確把握對性別角色的認識。采取情景教學法，選擇貼近學生生活的實際案例，設疑問難，組織學生自主學習、自主探究、相互合作、大膽展示、提升歸納，到最后的分析與運用，全面落實教學目標。

情感、態(tài)度與價值觀

正視與異性同學之間的關系，尊重異性同學；選擇并初步形成有關友誼的正確價值觀。并愿意在男女交往中互幫互助，相互促進。

教學重難點及突破

重難點：男女同學交往的重要意義。

異性交往是我們在社會中進行人際交往的重要內(nèi)容。人類社會原本就是男女兩性的集合體，如果沒有異性交往，就抹殺了人類社會的七彩陽光。對中學生而言，異性交往不僅僅有助于優(yōu)勢互補，提高學習效率，促進學習進步，而且也有利于個性的全面發(fā)展，使性格更加豁達開朗，情感體驗更加豐富，意志也更為堅強。因此幫助學生認識異性交往的意義對于中學生的健康成長有著極為重要的意義。

男女同學交往的重要意義也是本課的難點，初中生對異性交往缺乏正確的認識，一方面由于初中生缺乏異性交往的經(jīng)驗，存在較多的問題，而且出現(xiàn)的問題也各不相同，諸如優(yōu)點交往過于頻繁，有的暗中愛戀異性同學，還有的則從內(nèi)心深處對異性沒有好感，拒絕與異性交往，認為與異性交往妨礙自己健康發(fā)展。另一方面，初中生容易受到不良社會輿論的影響，有的受到男女授受不親等傳統(tǒng)觀念的影響，有的則把正常的男女交往理解為早戀，還有的家長嚴格禁止男女交往。這些都影響了初中生對男女交往的正確認識，因此如何幫助學生正確認識異性交往的意義，這也是本課的難點。

一、導入新課

同學們，我這里有幾張照片，大家先看一下。（ppt展示）

教師：第一張圖中大家能分清男孩女孩嗎？

學生：不能。

教師：第二張圖呢？

學生：能。

教師：這是什么原因呢？

學生：長大后，性別容易分辨。

教師總結：隨著發(fā)育成熟，我們很容易從形體、氣質(zhì)等特征分辨男女，這就是性別的特征。

采訪活動（抽男女同學各一）

提問：1、平時吃飯的時候，你喜歡和哪些人坐在一起？

2、如果有一天，你發(fā)現(xiàn)食堂里餐桌都坐滿了人，只有一張餐桌還有幾個空位，可旁邊坐的都是男生（女生），你會怎么辦？

3、當你和男生（女生）坐在一起吃飯時，你會有一種什么樣的感覺？

（學生回答略。）

教師總結：尷尬，很不自然！這說明：隨著年齡增長，男女生之間的性別意識在增強，有些同學甚至害怕和異性同學交往，一和異性同學說話就臉紅。但是，在校園里，不可避免地要與異性交往。那么，異性之間為什么要交往呢？這就是今天這節(jié)課我們要探討的話題。

（ppt出示課題）

二、講授新課

大家猜活動是男生還是女生？

喜歡折千紙鶴

出門前愛打扮

在下課時總能看到手舞足蹈的身影

在教師批評后很容易拋之腦后

看到老鼠蟑螂會立刻尖叫

討厭逛街

出去旅游時總是帶上大包小包

放學后總是喜歡在操場踢足球

班級有打水、搬書等之類的活兒，總是沖在最前面

……

教師：為什么我們的答案會那么一致呢？我們是根據(jù)什么來判斷的？

（學生回答略）

教師總結：在青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯。同時，在社會文化的影響下，男女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地表現(xiàn)出自己的特點。

（ppt展示）

情景討論（ppt圖片）

教師：著裝和言行是性別表達的重要方面，但是在生活中，有這樣一些現(xiàn)象：有的男生說話細聲細氣，含蓄內(nèi)向；有的女生裝扮男性化，粗獷豪放；還有些男性職業(yè)女性化，女性職業(yè)男性化，引出討論：對于這些現(xiàn)象你有什么看法？說說你的'理由。

（學生回答略）

教師總結：對性別角色的認識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學會如何塑造自我形象，如何與異性相處，但是性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮。我們在接受自己生理性別的同時，不要過于受性別刻板印象的影響。如果我們能把握好對性別角色的認識，將來才會有更大的發(fā)展空間。

情景討論在與異性交往的過程中，我們自身會有一些微妙的變化，比如與異性同學一起在食堂就餐時，我們的言行舉止會有些什么變化？

學生先小組討論，然后大家交流。

學生：比以前斯文，更講文明了。

教師這說明當我們與異性在一起時，我們會更加注意什么？

學生：更加注意自己的形象！

教師：男女之間可以互相促進和學習，那么我們都來找找對方的優(yōu)勢吧。

互相找優(yōu)勢

（時間2分鐘左右）

教師：我們看到，不論男生還是女生，都有很多優(yōu)勢，面對對方的這些優(yōu)勢，我們在班級生活中，男女生可以為對方做些什么？

（學生回答略）

教師總結：不同性別的個體雖然有差別，但是我們不應該因為自己某一方面的優(yōu)勢而自傲，也不應該因某一方面的欠缺而自卑。男女生應該相互理解、相互幫助、相互學習，共同進步。

三、鞏固新知

（ppt展示選擇題4例）

四、課堂小結（ppt思維導圖）

這節(jié)課，我們通過討論學習，大家加深了對性別的'認識，了解了男女生各自的優(yōu)勢，同時也懂得了異性中不要過于受性別刻板印象的影響。我們還認識了男生女生雖然各自擁有自己的優(yōu)勢，但是我們不能因為自己的某種優(yōu)勢而自傲，也不要因為自己某一方面欠缺而自卑，男生女生之間要相互學習，取長補短，讓自己變得更加美好。

初三道德與法治課教案 篇6

【教學目標】

知識目標：知道了解社會方式是多種多樣的，感受社會不同的社會生活，體會社會生活的絢麗多彩。

水平目標：學生在情境中探究、追問，拓寬思維的深度及廣度，能理解不同的社會關系中，我們具有不同的身份。

情感、態(tài)度與價值觀：通過學生活動，談論與分析，從而理解個人與社會的關系，初步培養(yǎng)學生積極融入的意識。

【教學重難點】

教學重點：不同的社會關系中，我們具有不同的身份。

教學難點：理解個人與社會的關系。

【教學方法】

合作探究的教學方法。

【教學時間】

1課時

教學過程：

一、新課導入

隨著經(jīng)濟世界化深入發(fā)展、社會信息化持續(xù)推動，社會生活空間極大延展，社會生活內(nèi)容更加豐富。

課件：豐富的社會生活的圖片。

同學們，你了解我們的社會嗎？你知道個人與社會的關系嗎？今天就讓我們一起去感受絢麗多彩的社會生活，體味生活的美好，明確自己在社會中的身份，更好地承擔自己的責任。

二、新課學習

探究一感受社會生活

活動(一)了解社會生活

情景一周六早上6點30分，李銘和爺爺?shù)焦珗@晨練。他們發(fā)現(xiàn)公園新增了些健身器材，健步道上也鋪上了塑膠，跑步可舒服了。

情景二上午8點20分，李銘的媽媽到家門口的菜市場買菜。他們發(fā)現(xiàn)蔬菜品種多了，蔬菜可新鮮了。

情景三下午3點15分，李銘和同學一起到敬老院看望老人，教老人用手機上網(wǎng)。

情景四晚上7點10分，李銘和爸爸一起看相關《大國工匠》的新聞，交流關于新聞的看法。

(1)在李銘的一天中，他做了哪些事情？

(2)你通過哪些方式了解社會生活？

(3)在參與社會生活的過程中，你有哪些感受？

小結：我們能夠通過觀察，親自實踐，與人交流，看報紙、聽廣播、看電視、上網(wǎng)、旅游，等各種方式來了解社會生活，來感受社會生活的美好。

2.合作探究：出示材料“中學生小華的日記節(jié)選”，暑假里，中學生小華經(jīng)歷了很多“大事”，以下是他的日記節(jié)選：

7月16日

我今天到科技的兒童樂園當志愿者，引導和照顧前來玩耍的小朋友，一天下來，雖然累得精疲力盡，卻很有成就感！

7月25日

在外婆家，我和表弟一起熬菜園里除草、采摘蔬菜，既體會到了勞動的`艱辛，也感受到勞動的樂趣。

8月3日

在家看電視，我看到關于我國航天事業(yè)發(fā)展的紀錄片，心潮澎湃，對航天人的奉獻精神感到了由衷的敬佩。

問題一：小華日記里記錄的“大事”，給了你什么樣的印象？

問題二：讀了小華的日記，你有什么樣的感受？ 問題三：在暑假里，你有那些印象深刻的事能夠與同學分享？

明確小華日記里所謂的“大事”看起來并不是大事，但是對他來說這是他所經(jīng)歷的，是他對社會的一種理解，他通過不同的方法對這個社會有了經(jīng)一步的了解，感受很真實。

我們對社會生活的感受越來越豐富，理解越來越深刻。我們會更加注重社區(qū)治理，并獻計獻策；會更加關心國家發(fā)展。

二、每個人都是社會的一員

1.出示一組“小丸子”在不同情境下的圖片，引導學生思考同一個人，為什么身份不同？

向身份不同的陌生人介紹自己。

教師總結：人的身份是通過社會關系確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。

2.通過對圖片和課本材料的分析，小組討論總結：從不同的角度，根據(jù)不同的標準，社會關系能夠分為那些不同的類型？舉例說說明在每種社會關系中，我們都具有什么身份?

教師總結：主要的社會關系有：血緣關系、地緣關系、業(yè)緣關系等。在不同的社會關系下，我們的身份是不一樣的。在家里，我們是孩子；在學校我們是學生；在商場里我們是消費者……

3.小組活動：繪制我們的社會關系網(wǎng)絡圖

要求：根據(jù)自己的設計情況完成圖表，與同座交換，說一說自己的社會關系。

思考：這些人通過哪些方式與你產(chǎn)生聯(lián)系？他們的存有對產(chǎn)生了什么影響？

4.結合上述的社會關系網(wǎng)絡圖和你的生活經(jīng)驗，小組之間實行討論，說一說你是如何理解個人與社會之間的關系？ 教師總結：如果把個人看成點，把人與人的關系看成線，那么社會就是由每個人組成的大網(wǎng)。所以個人與社會是相互依存，相互制約，相互促動，對立統(tǒng)一的關系。每個人都是社會上的一員，社會就是有我們這樣的很多個體組成的一個整體。我們每個人的存有和社會息息相關，不可分割。

三、課堂總結

通過學習本課，希望同學們能夠來接理解社會，了解的社會的方式和途徑，從養(yǎng)成注重社會的行為，能夠感受到社會的變化。從而了解到，我們每個人都是社會的一份子，社會是我們個人組成的，社會是一個整體。我們在不同的場合，在不同社會關系中有不同的身份。

四、布置作業(yè)

完成導學案的習題

板書設計：

我與社會

感受社會生活社會生活絢麗多彩

感受社會生活，勇?lián)熑?/p>

我們都是社會的一員個人是社會的有機組成部分

人的身份是通過社會關系確定的

教學反思

我在本節(jié)課的教學過程中，引導學生以小組合作的方式走進社會生活，用自己的眼睛去觀察，去發(fā)現(xiàn)，用自己的心靈去體驗，去感悟。明確我們是社會的一個分子，要為社會承擔責任。

1.在教學中，我以學生的生活經(jīng)驗為基礎，結合學生的生活實際組織教學，較好的激發(fā)了學生的學習興趣。

2.通過討論活動，引導學生理解人們的生活、工作的關系。結合學生的生活實際實行教學，一方面拉近了學生與教學內(nèi)容的距離，另一方面，通過探究，協(xié)助學生尋求解決問題的方法。

3.構建了開放的課堂，為學生提供了自主選擇、互助合作的機會。在本節(jié)課的教學過程中，學生根據(jù)自身的需要選擇認知、探索、實踐的對象，在討論的基礎上合作完成實踐活動。

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