我們聽了一場(chǎng)關(guān)于“大中國(guó)課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面。老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。

大中國(guó)課件(篇1)

西華實(shí)驗(yàn)中學(xué)緱淑梅

教學(xué)目標(biāo)：

、 知道我國(guó)民族的構(gòu)成情況

、了解我國(guó)民族的分布特點(diǎn)

、 知道我國(guó)民族的風(fēng)情

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

、我國(guó)民族的分布特點(diǎn)

、 民族風(fēng)親風(fēng)情的特色

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種渠道收集中國(guó)少數(shù)民族節(jié)日。它可以在圖書館或網(wǎng)上查閱。

教師準(zhǔn)備好多**課件和設(shè)備。

設(shè)計(jì)思路：

鼓勵(lì)學(xué)生自主參與，樂(lè)于參與，勤于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息和獲取新知識(shí)的能力。分析和解決問(wèn)題的能力，溝通和合作能力。因此，這項(xiàng)綜合性活動(dòng)必須在上課前做好充分的準(zhǔn)備。上課前，要求學(xué)生分組到圖書館或網(wǎng)上查閱資料。

并做好記錄課后進(jìn)行整理。培養(yǎng)學(xué)生的溝通與合作能力，并將班級(jí)分成四個(gè)小組。

教學(xué)過(guò)程：

新課導(dǎo)入：（**歌曲，仔細(xì)聽）

***《愛我中華》

自主學(xué)習(xí)：（展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自己完成）

1中國(guó)有少數(shù)民族和少數(shù)民族。

2在我們國(guó)家，人口最多的國(guó)家是人口最少的國(guó)家。

3、 我國(guó)的民族政策是。

4、 我國(guó)民族分布特點(diǎn)是、。其中，漢族分布最廣，主要集中在，少數(shù)民族主要分布在，和。

合作**：

互動(dòng) ：

充分利用地圖分析我國(guó)民族分布的特點(diǎn)，突出這一部分的重點(diǎn)。并完成下表

老師：下列漢字屬于哪個(gè)民族？

阿凡提***劉三姐韓庚

生：分析匯報(bào)。

師：評(píng)價(jià)與糾正。

互動(dòng)：你們省（自治區(qū)、直轄市）有哪些少數(shù)民族？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

生明確：我國(guó)少數(shù)民族主要分布在西南、西北、東北地區(qū)，漢族地區(qū)有少數(shù)民族聚居，少數(shù)民族地區(qū)也有漢族居住。民族交錯(cuò)分布促進(jìn)了民族交流與合作，為各民族共同繁榮提供了有利條件。

中國(guó)的新型民族關(guān)系是。

中國(guó)處理民族關(guān)系的方針政策如下。

（）、這種民族關(guān)系的前提是。

生：分析匯報(bào)。

師：評(píng)價(jià)與糾正

生明確：

《中華人民共和國(guó)憲法》第四條：中華人民共和國(guó)各民族一律平等。國(guó)家保障各少數(shù)民族的合法權(quán)利和利益，維護(hù)和發(fā)展各民族的平等、團(tuán)結(jié)、互助關(guān)系。

禁止歧視、壓迫民族，破壞民族團(tuán)結(jié)，制造民族*。

作為公民，中學(xué)生應(yīng)如何履行維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的義務(wù)？

互動(dòng) ： 講故事劉三姐與“三月三”

我國(guó)都有哪些著名的民族風(fēng)情？

學(xué)生討論，老師指導(dǎo)，得出結(jié)論，老師評(píng)估。

明確：我國(guó)有許多民族，每各民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣。獨(dú)特的民族風(fēng)情給人一種美好的感覺。尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣，鞏固和發(fā)展民族團(tuán)結(jié)。各民族之間應(yīng)和睦相處。

達(dá)標(biāo)反饋：（小組賽分四組）

必答題。

組：我國(guó)有個(gè)民族，少數(shù)民族。其中人口最多的少數(shù)民族是。

群體：中國(guó)不同民族的分布特點(diǎn)是，。

a組：漢族分布最廣，主要集中在，少數(shù)民族主要分布在，和地區(qū)。

組： 我國(guó)的民族政策是。

搶答題、下列節(jié)日中，屬于傣族的是

火把節(jié)歌墟節(jié)

潑水節(jié)三月節(jié)

端午節(jié)屬于下列哪個(gè)民族節(jié)日

漢族回族

藏族滿族

、、高山族主要分布的省區(qū)是

云南**

臺(tái)灣海南

中國(guó)人口最多的少數(shù)民族主要分布在?。▍^(qū)）

**桂寧學(xué)習(xí)總結(jié)：（本節(jié)小結(jié)）

個(gè)民族中國(guó)的民族大雜居與小聚居

獨(dú)特的民族風(fēng)情

教師板書：年月日

大中國(guó)課件(篇2)

一、導(dǎo)入

前天晚上，中央二頻道播出的《開學(xué)第一課 我愛你中國(guó)》，我們都觀看了，相信每位同學(xué)在觀看時(shí)都是熱血沸騰，激動(dòng)不已。你印象最深的是什么，想說(shuō)點(diǎn)什么？

是啊，中國(guó)是我們所有人的媽媽，我們理所當(dāng)然像紀(jì)錄片中的每一個(gè)人一樣都愛她，讓我們深情地告訴祖國(guó)（指板書生齊讀）

不止我們深深愛我們的祖國(guó)，本文的作者亦是如此，讓我們?cè)俸妥髡咭黄鸶吆俺鑫覀兊男穆暎ㄖ赴鍟R讀）

作者還把她對(duì)祖國(guó)的熱愛化做文字，寫成詩(shī)歌。那么他從哪些方面表達(dá)了自己最祖國(guó)的熱愛呢？讓我們一起走進(jìn)作者心靈，投進(jìn)祖國(guó)的懷抱共同去感受吧。

二、初讀

1、結(jié)合預(yù)習(xí)自己讀課文，讀流利，讀出你對(duì)祖國(guó)的熱愛，想想課文從哪些方面表達(dá)了自己最祖國(guó)的熱愛呢？。

2、齊讀課文。

3、檢查生字詞的學(xué)習(xí)。

4、交流：課文從哪些方面表達(dá)了自己最祖國(guó)的熱愛呢？（師：板書【幅員遼闊、景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，民族眾多、歷史悠久、品質(zhì)高潔】）

三、組內(nèi)互助交流

1、每個(gè)小組選擇一個(gè)方面，共同交流自己的體會(huì)、理解。

2、每個(gè)小組用自己獨(dú)特的方式練習(xí)朗誦所選小節(jié)，我們進(jìn)行朗誦比賽。

四、集體交流

1、就每個(gè)方面展開交流，教師適時(shí)補(bǔ)充。播放【幻燈片】

2、進(jìn)行朗誦比賽。（配音樂(lè)）

五、課堂拓展

1、同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)齊讀一下課文，你們看看第2——6小節(jié)，有什么共同特點(diǎn)？（結(jié)構(gòu)相同，首句都是“我們愛你啊，中國(guó)”，下面四句都是反應(yīng)祖國(guó)可愛之處的一個(gè)方面）

2、其實(shí)對(duì)于我們歷史悠久，文化燦爛、地大物博的中國(guó)而言，可愛之處數(shù)不勝數(shù)，作者只是選取了有代表性的寫了出來(lái)，你能不能仿照這幾小節(jié)的格式，選取一個(gè)方面，試著寫寫祖國(guó)還有哪些可愛之處呢？（出示，老師的練筆范文）

【我們愛你——南方雪災(zāi)時(shí)的萬(wàn)眾一心，汶川地震時(shí)的眾志成城，北京奧運(yùn)時(shí)的世界矚目，“莫拉克”臺(tái)風(fēng)時(shí)的心手相連?！?/p>

你可以選擇課文中描寫的這幾個(gè)方面的其他事物，也可以結(jié)合前天晚上觀看的開學(xué)第一課，也可以選擇其他方面比如古今中外有影響的作家、詩(shī)人；有影響力的歷史事件都可以。

3、練筆交流。

六、回顧整體

我們對(duì)祖國(guó)的愛是一首永遠(yuǎn)都續(xù)不完的詩(shī)，讓我們每個(gè)人都成為詩(shī)的韻律、愛的源頭，付出愛，傳遞愛——愛讓中國(guó)更美麗。我們?cè)賮?lái)朗誦全文“我們愛你啊，中國(guó)”。（配樂(lè)）

七、課后延伸

今年是我們祖國(guó)60歲的生日，舉國(guó)上下，都在以各自不同的方式為祖國(guó)慶祝。我們也要行動(dòng)起來(lái)。國(guó)慶節(jié)前夕我們打算舉辦“我們愛你，中國(guó)”讀書匯演，為飽經(jīng)滄桑的祖國(guó)，為朝氣蓬勃的祖國(guó)慶祝60歲華誕。課后，請(qǐng)同學(xué)們完成讀書匯演準(zhǔn)備工作一：1、試著搜集更多有關(guān)描寫祖國(guó)的優(yōu)美文章。

2、搜集一些愛國(guó)的故事。（播放我愛你中國(guó)）

板書：

我們愛你啊，中國(guó)

疆域河山的遼遠(yuǎn)壯闊，

民俗風(fēng)物的聞名獨(dú)特，

歷史文化的悠久燦爛，

精神品質(zhì)的偉岸高潔。

大中國(guó)課件(篇3)

一、導(dǎo)入新課：

1、我們常常用橋梁來(lái)比喻友誼，因?yàn)槭怯颜x就像橋一樣把兩個(gè)人連了起來(lái)?？梢姌蚴窃跊]有路的地方搭起來(lái)的路。根據(jù)史料和考察，在原始社會(huì)，我國(guó)就有了獨(dú)木橋和數(shù)根圓木排拼而成的木梁橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋，歐洲在趙州橋建成七百年后才采用弓形拱的。我們的祖先的聰明才智值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。

2、請(qǐng)問(wèn)：橋有哪幾類？

首先應(yīng)明確分類標(biāo)準(zhǔn)。按國(guó)別分，有中國(guó)的，外國(guó)的；按建材分，有石村的木材的、鋼材的；按形狀分，有平形的、拱形的。這篇課文用三個(gè)定語(yǔ)對(duì)“橋”做了明確的限制。那么，這種“中國(guó)石拱橋”有什么特點(diǎn)？作者又是怎樣把這個(gè)特點(diǎn)介紹給大家的，這是我們學(xué)習(xí)這篇課文要搞清的兩個(gè)重要問(wèn)題。

二、簡(jiǎn)介作者：

茅以升是我國(guó)著名的橋梁專家、教育家、社會(huì)活動(dòng)有。他主持設(shè)計(jì)的錢塘江大橋，是我國(guó)第一座由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國(guó)第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長(zhǎng)江大橋的`建造。本文最早以表于是1962年3月4日《人民日?qǐng)?bào)》，文筆通俗易懂，為讀者介紹了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，歷史上的輝煌成就，及新中國(guó)成立后的發(fā)展，贊揚(yáng)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智和社會(huì)主義制度的優(yōu)越。

三、初讀課文：

1、熟悉課文，了解課文內(nèi)容。

2、正音釋義

正音：洨（xiáo）河勻稱（chèn）

釋義：惟妙惟肖（xiào）——形容雕刻得十分精妙逼真。肖，相似。

推崇——很尊重。

絕倫——獨(dú)一無(wú)二，無(wú)可比擬。

勻稱——均勻，比例和諧。

古樸——樸素而有古代得風(fēng)格。

看看作者寫出了石拱橋的什么特點(diǎn)。

3、請(qǐng)同學(xué)們找出哪些段落是寫趙州橋的，哪些段落是寫盧光溝橋的？

趙州橋橫跨在河上修建于公元605年左右。 1全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37.4米。 2大拱的兩肩上，各有兩面三刀個(gè)小拱。3大拱由28道拱圈拼成。4全橋結(jié)構(gòu)均勻。

盧溝橋位于永定河上修建于公元1189到1192年間由11個(gè)半圓形石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到21.6米，橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每?jī)蓚€(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體，是一座聯(lián)拱石橋。

4、中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)是形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久。

5、中國(guó)石拱橋取得光輝成就的原因：

首先，勞動(dòng)人民的勤勞和智慧；其次，()設(shè)計(jì)施工有優(yōu)良傳統(tǒng)（“用料省、結(jié)構(gòu)巧、強(qiáng)度高”，趙州橋、盧溝橋正是杰出代表）；再其次，富有建筑用的各種石料。三條中第一條是最重要的，因?yàn)槿嗣竦那趧谥腔?，才可能利用豐富的石料，才可能發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的傳統(tǒng)。

6、解放后，我國(guó)的橋梁事業(yè)有哪些“飛躍發(fā)展”？

明確：⑴1961年，建成世界上最長(zhǎng)的獨(dú)拱石橋——長(zhǎng)虹大橋。

⑵造了大量的鋼筋混凝土拱橋。

⑶新創(chuàng)造了“雙曲拱橋”

四、了解說(shuō)明文：

1、說(shuō)明文的定義

說(shuō)明文是客觀的說(shuō)明事物的一種文體，目的在于給人以知識(shí)或說(shuō)明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理。

2、說(shuō)明文的類型

說(shuō)明事物特點(diǎn)（《中國(guó)石拱橋》）

闡明事理（《大自然的語(yǔ)言》）

3、說(shuō)明方法

舉例子（《中國(guó)石拱橋》）、列數(shù)據(jù)（《中國(guó)石拱橋》）、分類別、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌等。

4、說(shuō)明順序

時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序（《中國(guó)石拱橋》）

5、說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性

五、總結(jié)課文：

《中國(guó)石拱橋》就是符合說(shuō)明文特征的典范。理解說(shuō)明文的特征，并用《中國(guó)石拱橋》印證，就可以明確，說(shuō)明文同以記敘、描寫手法為主的記敘文有著明顯的區(qū)別。

說(shuō)明文中準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)，保證了文章內(nèi)容的嚴(yán)密性，達(dá)到預(yù)期的說(shuō)明效果。語(yǔ)言平實(shí)簡(jiǎn)潔，描寫有度；運(yùn)用說(shuō)明方法，目的明確；精心推敲詞語(yǔ)，講究分寸；注意詞句順序，周密合理

六、開展“小小導(dǎo)游”的活動(dòng)

要求學(xué)生結(jié)合課文所給的信息以及收集的資料，以導(dǎo)游的形式來(lái)介紹趙州橋、盧溝橋。

大中國(guó)課件(篇4)

周梅森老師是一位極其時(shí)尚的人，這不完全體現(xiàn)在穿著打扮上，畢竟衣著外貌年輕人更為關(guān)心，周老師的時(shí)尚體現(xiàn)在對(duì)流行詞、新生事物的理解、接受和運(yùn)用，特別是別出心裁的運(yùn)用?！爸袊?guó)制造”一詞一度占據(jù)了各大媒體各層級(jí)報(bào)告的顯目位置，也一度成為“中國(guó)創(chuàng)造”的對(duì)應(yīng)之物，而早在，即亞洲金融危機(jī)那一年，周老師就以《中國(guó)制造》為創(chuàng)作了一部情節(jié)起伏、人物豐滿的小說(shuō)。

這依然是一部典型的周氏“政治—反腐”小說(shuō)，在小說(shuō)的結(jié)尾作者這樣寫到：

劉意如嘆了口氣：“高書記，您想想能有什么好話么?還不都是些胡說(shuō)八道?說(shuō)是姜超林老書記聰明啊，怕自己一走，就虎落平陽(yáng)，鞭長(zhǎng)莫及了，就捂不住平陽(yáng)的蓋子了，平陽(yáng)的問(wèn)題就會(huì)徹底暴露，他自己就會(huì)落個(gè)身敗名裂。因此，有人說(shuō)，看吧，姜超林這一走啊，真正的好戲就要開場(chǎng)了……”

高長(zhǎng)河不動(dòng)聲色地“哦”了一聲，當(dāng)即聯(lián)想到剛才馬萬(wàn)里打來(lái)的口氣極其嚴(yán)厲的電話，聯(lián)想到兩筆寄自平陽(yáng)至今還沒有線索的贓款，聯(lián)想到新華社記者李馨香已經(jīng)百發(fā)表出來(lái)的大文章，心中不免一驚：看來(lái)，關(guān)于平陽(yáng)這二十年改革開放的歷史，關(guān)于腐敗，關(guān)于姜超林們的是是非非，都還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒完。不管他和他的這個(gè)新班子愿意不愿意，他和他的這個(gè)新班子都仍然必須面對(duì)一場(chǎng)新的暴風(fēng)雨。

書記、老書記、新華社記者、改革、反腐……各位如何?如果把高長(zhǎng)河換成沙瑞金，把姜超林換成趙立春，把“新的暴風(fēng)雨”換成驚心動(dòng)魄的反腐情節(jié)，《中國(guó)制造》是不是如《人民的名義》一樣值得期待?

我們不禁對(duì)周老師關(guān)于“中國(guó)制造”一詞的大膽靈活使用感到欽佩，中國(guó)到底制造了什么，而又如何使這個(gè)制造，升級(jí)為創(chuàng)造呢?答案就在和《人民的名義》一樣精彩、尖銳的《中國(guó)制造》中!

大中國(guó)課件(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)12個(gè)生字新詞，認(rèn)讀6個(gè)字。

能力目標(biāo)：能夠提出不懂的問(wèn)題。

情感目標(biāo)：

1.有感情的朗讀課文，背誦課文。

2．能把自己的感受說(shuō)給大家聽。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．能夠提出不懂的問(wèn)題。

2．有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：能把自己的感受說(shuō)給大家聽。

教具準(zhǔn)備：有關(guān)課文中提到的物品、《中國(guó)娃》的mtv。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)12個(gè)生字新詞，認(rèn)讀6個(gè)字。

2．能夠提出不懂的問(wèn)題。

一、導(dǎo)入。

今天我們學(xué)習(xí)第六課，在上課之前，我們先來(lái)聽一首歌曲。播放歌曲《中國(guó)娃》。

從歌曲中你聽到了什么？指名說(shuō)。

今天我們學(xué)習(xí)的第六課課文記下的就是這首歌的歌詞。初讀課文，從課文中你知道了什么？

指名說(shuō)。

二、檢查生字認(rèn)讀情況。

籍槐融蔥拌塌

祖籍槐樹融化小蔥拌豆腐塌實(shí)

腔攙納豎

字正腔圓不攙假納鞋底兒橫平豎直

三、把生字放在課文中去讀，標(biāo)好自然段。

（一）讀課文，把句子讀通順，讀流利。

（二）再讀課文，自己怎么理解的就怎么讀。

（三）哪些字、詞你不明白，標(biāo)好。

（四）查字典或討論了解不懂字詞，還有不明白的再做標(biāo)記，準(zhǔn)備提問(wèn)。

四、作業(yè)。

朗讀課文給家長(zhǎng)聽，家長(zhǎng)評(píng)定等級(jí)。

不懂得問(wèn)題與家長(zhǎng)討論。

教學(xué)反思：

通過(guò)學(xué)生的預(yù)習(xí)，是得自己對(duì)課文有了初步的了解，課上對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，使得學(xué)生基本能夠自己提出問(wèn)題。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容。有感情的朗讀課文，背誦課文。

2.能把自己的感受說(shuō)給大家聽。

一、導(dǎo)入。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課，回憶課文中講了什么？指名說(shuō)。

再讀課文，邊讀邊思考你有什么不懂的問(wèn)題？

寫在書的空白處。

二、理解課文。

（一）分小組學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)自己不懂的問(wèn)題，小組成員幫助找答案。不能解決的記好準(zhǔn)備全班交流討論。

（二）集體學(xué)習(xí)，找同學(xué)匯報(bào)哪些問(wèn)題誰(shuí)幫你解決了，找組長(zhǎng)匯報(bào)本組交流討論時(shí)哪些問(wèn)題沒解決。

（三）全班討論，沒有解決的問(wèn)題。

（四）說(shuō)一說(shuō)這些句子是什么意思，體會(huì)句子表達(dá)的情感：

1.最愛喝的水永遠(yuǎn)是黃河水。

2.最愛寫的字是先生教的方塊字。

3.最愛做的事是報(bào)答咱媽媽。

（五）指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子：

1.“家住東方神州又名叫華夏,走到天邊不改的名咱叫中國(guó)娃?！?/p>

2.六個(gè)“最愛……”在指導(dǎo)朗讀時(shí)可提示學(xué)生：

“讀到這里，你有什么感受？你的心情怎樣？把你的這種感受或心情通過(guò)朗讀讀出來(lái)?！?/p>

（六）了解句子的同時(shí)理解字詞的意思：

百家姓：介紹有哪些百家姓.

歇后語(yǔ)：小蔥拌豆腐——一清二白。

千層底兒鞋：看圖片。

字正腔圓：形容中國(guó)話清晰而動(dòng)聽。

方塊字：指中國(guó)字方方正正..

三、再看mtv《中國(guó)娃》。

（一）說(shuō)說(shuō)聽后感受？談一談這節(jié)課的收獲。

（二）作業(yè)：

把課文讀給父母聽,了解中國(guó)娃的知識(shí)。

板書設(shè)計(jì)：

喝……

吃……

中國(guó)娃最愛穿……

說(shuō)……

做……

教學(xué)反思：

學(xué)生在對(duì)中國(guó)娃歌曲的學(xué)習(xí)中，感受到了中國(guó)娃的品質(zhì)，使學(xué)生能夠更深入的了解課文內(nèi)容，能夠體會(huì)句子的意思。

大中國(guó)課件(篇6)

一、教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

理解詩(shī)歌語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌意境。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生通過(guò)字里行間體會(huì)對(duì)祖國(guó)的熱愛。

四、教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課：

1、欣賞歌曲《我愛你，中國(guó)》，說(shuō)說(shuō)你聽懂了哪些內(nèi)容。

2、今天，我們學(xué)習(xí)一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌--《我們愛你呀，中國(guó)》。你們想知道中國(guó)究竟有哪些可愛之處嗎？就一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！

二、初讀課文，了解大意。

1、輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的讀音，畫初由生字組成的詞語(yǔ)和你不理解的詞語(yǔ)。

2、檢查自讀情況。

(1)出示生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清自行。

(2)讀出由生字組成的詞語(yǔ)，提出不理解的詞語(yǔ)。

(3)指名分節(jié)朗讀，要求讀通順。

3、默讀全詩(shī)，想想課文講述了祖國(guó)的哪些可愛之處，邊讀邊劃出重點(diǎn)詞語(yǔ)。

(小結(jié)：幅員遼闊，山河壯麗，教學(xué)過(guò)程，自我加減，物產(chǎn)豐富，文化燦爛，民族偉大，奮發(fā)開拓)

4、從詩(shī)的內(nèi)容和形式上來(lái)看，課文可以分為哪幾部分？

討論小結(jié)：(全詩(shī)按照總分總的順序來(lái)寫的)

第一段：(1)祖國(guó)幅員遼闊，我們熱愛祖國(guó)。

第二段：(2-6)我們熱愛的祖國(guó)山河壯麗、物產(chǎn)豐富、文化燦爛、民族偉大。

第三段：(7)祖國(guó)令我們驕傲，我們將為她奮發(fā)開拓。

5、朗讀全詩(shī)，初步體會(huì)祖國(guó)的可愛。

三、學(xué)習(xí)第一段。

1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”的意思。

2、思考：這一段是從哪兩個(gè)角度寫祖國(guó)的幅員遼闊的？

(時(shí)差、溫茶、季節(jié)差)

“啊，我們愛你啊，中國(guó)”這句詩(shī)在全文中起什么作用？

(總領(lǐng)全詩(shī)，是全詩(shī)的主旋律)

3、指導(dǎo)由感情地朗讀。

四、指導(dǎo)寫字。

1、鞏固生字的讀音。

2、在寫的時(shí)候，分別要注意什么？同桌討論并匯報(bào)。

3、描紅、臨寫。

大中國(guó)課件(篇7)

中國(guó)紅教學(xué)課件

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“身、揚(yáng)、掛、媽、安、張、城”7個(gè)生字，會(huì)讀“燈籠、聯(lián)、服、樓”5個(gè)生字。學(xué)會(huì)弓字旁。

2、正確流利有感情地朗讀背誦詩(shī)歌。

3、借助詩(shī)歌中的描述的事物，了解中國(guó)紅的象征意義，通過(guò)感受中國(guó)紅的無(wú)處不在，體會(huì)中國(guó)人對(duì)紅的喜愛。

4、通過(guò)朗讀、背誦，內(nèi)化語(yǔ)言，仿說(shuō)“中國(guó)紅”。

重點(diǎn)：識(shí)字寫字，有感情朗讀背誦

難點(diǎn)：通過(guò)朗讀、背誦詩(shī)歌，體會(huì)文章中流露出的民族自豪感。

準(zhǔn)備：課件(代表性建筑照片、)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)“揚(yáng)、掛、媽、張、城”5個(gè)生字，會(huì)讀“燈籠、聯(lián)、服、樓”5個(gè)生字。學(xué)會(huì)弓字旁。

2、正確流利有感情地朗讀詩(shī)歌。3、借助詩(shī)歌中的描述的事物，了解中國(guó)紅的象征意義，通過(guò)感受中國(guó)紅的無(wú)處不在，體會(huì)中國(guó)人對(duì)紅的喜愛。

重點(diǎn)：識(shí)字寫字，有感情朗讀背誦

難點(diǎn)：通過(guò)朗讀詩(shī)歌，初步體會(huì)文章中流露出的民族自豪感。

準(zhǔn)備：課件(代表性建筑照片、)

過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題

1、出示“紅”，給紅組個(gè)詞，或者說(shuō)說(shuō)你想到的事物。

2、出示“中國(guó)紅”，看了這個(gè)課題，你知道了什么或者想問(wèn)什么問(wèn)題?

二、初讀課文，整體感知

1、聽范讀，說(shuō)說(shuō)你聽到了什么是中國(guó)紅。

2、自由朗讀課文，借助拼音認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)，試著把課文讀正確、流利。

3、出示生字、詞語(yǔ)，指名做小老師領(lǐng)讀并說(shuō)說(shuō)需要注意的讀音，強(qiáng)調(diào)前后鼻音。

4、再讀課文，標(biāo)出關(guān)于中國(guó)紅的事物，在圖中找一找，試著把特點(diǎn)讀出來(lái)。

5、指名朗讀交流。把課文讀正確流利。

三、課中休息：欣賞有中國(guó)紅特色的圖片：中國(guó)結(jié)、中國(guó)館、中式婚禮禮服、雙喜等

四、指導(dǎo)寫字

1、出示“揚(yáng)、掛、城、媽、張”并認(rèn)讀，自由觀察字的特點(diǎn)。

2、交流結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬

3、指導(dǎo)“揚(yáng)”①指導(dǎo)觀察方法：比寬窄、比高矮、比比哪些筆畫對(duì)齊。②指導(dǎo)橫折折折鉤寫法：頭小小，脖子長(zhǎng)，背部寬寬向里彎。③范寫描紅

4、簡(jiǎn)單指導(dǎo)“掛、媽”寫法，描紅后評(píng)議、表?yè)P(yáng)。

5、指導(dǎo)“張”學(xué)習(xí)弓字旁。強(qiáng)調(diào)第四筆筆順為撇。

6、簡(jiǎn)單指導(dǎo)“城”，描紅臨寫。

五、作業(yè)

1、觀察搜集像課文中有中國(guó)紅的事物。

2、向父母或爺爺奶奶請(qǐng)教：他們喜歡紅色嗎?為什么?

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)“身、安'2個(gè)生字。

2、正確流利有感情地朗讀背誦詩(shī)歌。

3、借助詩(shī)歌中的描述的事物，了解中國(guó)紅的象征意義，通過(guò)感受中國(guó)紅的.無(wú)處不在，體會(huì)中國(guó)人對(duì)紅的喜愛。

4、通過(guò)朗讀、背誦，內(nèi)化語(yǔ)言，仿說(shuō)“中國(guó)紅”。

重點(diǎn)：識(shí)字寫字，有感情朗讀背誦

難點(diǎn)：通過(guò)朗讀、背誦詩(shī)歌，體會(huì)文章中流露出的民族自豪感。

準(zhǔn)備：課件(代表性建筑照片、)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)16課——板題讀題

2、這些詞語(yǔ)大家還認(rèn)識(shí)它們嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀

太陽(yáng) 東方升起的太陽(yáng)

花兒 春天開放的花兒

衣服 媽媽身上的衣服

國(guó)旗 迎風(fēng)飄揚(yáng)的國(guó)旗

城樓 天安門的城樓

燈籠 高高掛起的燈籠

春聯(lián) 家家門上的春聯(lián)

笑臉 我們的一張張笑臉

3、先橫著讀，再豎著讀，然后朗讀全文。

二、精讀感悟，體會(huì)情感

1、豎著讀詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)有什么共同點(diǎn)嗎?

指名交流：①都是紅的。出示：

太陽(yáng)是紅色的

花兒是紅色的

衣服是紅色的

國(guó)旗也是紅色的

城樓是紅色的

燈籠是紅色的

春聯(lián)是紅色的

笑臉也是紅色的

(你能把這些紅色的東西讀好嗎?讀好“XX是紅色的”注意節(jié)奏和停頓)

②都是在課文的圖中可以找到的。(是啊，這些詞語(yǔ)都是具有紅色的特點(diǎn)，它們都給你什么樣的感覺呢?選擇一種或者兩種你喜歡的說(shuō)一說(shuō)吧。如：太陽(yáng)感覺溫暖……指導(dǎo)朗讀：你能帶著這樣的感覺讀一讀嗎?指導(dǎo)有感情朗讀。)

2、多種形式練讀記憶。

過(guò)渡：這樣讀，其實(shí)也是一首詩(shī)。寫出了哪些是我們的中國(guó)紅，讓我們感覺溫暖又熱鬧。但課文還多了什么呢?

1、出示課文內(nèi)容，讀一讀，比一比。

2、指導(dǎo)比較第一句：

太陽(yáng)是紅色的。

東方升起的太陽(yáng)是紅色的。

① 讀一讀，你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同呢?

② 多出來(lái)的詞語(yǔ)讓我們感覺到太陽(yáng)更紅了，原來(lái)是為了打扮太陽(yáng)，讓太陽(yáng)更紅的呀，你能加上動(dòng)作，讀好這一句嗎?

③ 指導(dǎo)有感情朗讀。

④ 出示第一小節(jié)，再讀其他幾句，你有什么發(fā)現(xiàn)?

⑤ 小結(jié)：加上了打扮它們的詞語(yǔ)，就變得更漂亮了。讓我們把這種感覺讀出來(lái)吧。

⑥ 隨文識(shí)字：學(xué)習(xí)“身”：出示文字演變圖，說(shuō)說(shuō)身的組成并擴(kuò)詞。

3、出示第二小節(jié)，指導(dǎo)朗讀

過(guò)渡：這一小節(jié)和第一小節(jié)一樣，寫出了中國(guó)紅的事物。但是，它們更有中國(guó)的特點(diǎn)哦，讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么是我們中國(guó)特有的呢?

① 自由讀，找一找，想一想

② 出示圖片，結(jié)合圖片，讀好天安門和燈籠。隨文識(shí)字，學(xué)習(xí)“安”

③ 簡(jiǎn)介春聯(lián)，出示欣賞。

④ 小結(jié)：這么多紅紅的美麗事物，都是我們中國(guó)才有的喲，你覺得該怎樣讀?

⑤ 指名讀，讀出驕傲、自豪的感覺。

⑥ 讀好最后一句：大家都知道了書上小朋友心里的想法了，一起把最后一句讀好吧。

4、朗讀全文，熟讀成誦。

三、拓展延伸，學(xué)習(xí)表達(dá)

1、昨天的課后作業(yè)，老師請(qǐng)大家回家采訪了你的家人，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

2、是啊，紅色是我們中華民族最喜愛的顏色了，簡(jiǎn)直可以說(shuō)是我們中華民族文化的象征，看到了紅色，就像看到了中國(guó)。因?yàn)樗碇矐c、美好、溫暖和團(tuán)圓。許多時(shí)候和許多地方都可以看到紅色，比如(欣賞幻燈片)

3、你能像作者一樣，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的什么是紅色的嗎?

( )的紅包是紅色的

( )是紅色的

4指名說(shuō)，小組說(shuō)一說(shuō)，組成一首小詩(shī)，到前面背一背。

四 指導(dǎo)寫字

指導(dǎo)寫好“身、安”兩個(gè)字

大中國(guó)課件(篇8)

《中國(guó)石》教學(xué)設(shè)計(jì)

[作者]? 江蘇/王蘭柱

[內(nèi)容]

〔教學(xué)要求〕

1．理解課文內(nèi)容，了解邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)無(wú)限的愛，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

2．在理解詞句，讀懂每個(gè)自然段的基礎(chǔ)上，繼續(xù)練習(xí)給課文分段，歸納段落大意。

3．學(xué)會(huì)生字新詞。

4．能有感情地朗讀課文，會(huì)背誦最后一個(gè)自然段。

〔教學(xué)時(shí)間〕二課時(shí)。

第一課時(shí)一、扣題設(shè)問(wèn)，激發(fā)興趣

1．板書課題

2．齊讀課題

3．提問(wèn)：你看到課題“中國(guó)石”后會(huì)想些什么？（“中國(guó)石”是一塊什么樣的石頭？為什么把它叫“中國(guó)石”？……）

二、初讀課文，感知大意

1．自由讀課文，畫出生字詞。

2．默讀課文，思考：（1）“中國(guó)石”是什么樣子的？為什么把它叫“中國(guó)石”？（“中國(guó)石”有拳頭大小，黃白色，不僅整體酷似祖國(guó)版圖，連表面皺痕的起伏也與大陸地貌相似，所以把這塊石頭叫“中國(guó)石”。）（2）這篇課文寫了一件什么事？（課文寫駐守在戈壁灘上的邊防戰(zhàn)士揀到一塊形狀和祖國(guó)版圖相似的石頭，取名為“中國(guó)石”，并精心保管它的事。）三、自學(xué)生字詞

1．讀準(zhǔn)課后生字的字音。

2．借助字典、插圖或聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：戈壁灘積聚版圖不禁最佳盛譽(yù)孤獨(dú)快慰姍姍來(lái)遲奉為至寶

四、細(xì)讀課文，理清層次

1．默讀課文，思考：（1）每一個(gè)自然段寫的.是什么？（2）全文可分幾段？怎樣歸納段意？

2．師生共同討論后，教師小結(jié)：這篇課文可以分三段：第一段（第1自然段）寫戰(zhàn)士們經(jīng)常揀石頭，并舉行“賽石會(huì)”；第二段（第2――6自然段）寫揀到“中國(guó)石”的經(jīng)過(guò)；第三段（第7、8自然段）寫戰(zhàn)士們喜愛并精心保管“中國(guó)石”以及這樣做的原因。

五、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字

1．自記字形。

2．檢查識(shí)記字形情況。

3．指導(dǎo)寫字，強(qiáng)調(diào)：“聚”，下半部是“?”，“拳”、“譽(yù)”的上半部不同，下半部分別是“手”和“言”；“版”的左半邊是“片”；“佳”的左半邊是“亻”，不要寫成“彳”，右半邊是兩個(gè)“土”，不要寫成“主”。

第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字、生詞

二、精讀訓(xùn)練

1．精講第一段。（1）指名朗讀第一段課文，思考，回答：①這一段主要寫什么？（寫戰(zhàn)士們經(jīng)常揀石頭并舉行“賽石會(huì)”。）②“可心”是什么意思？（適合、中意的意思。）③戈壁灘有什么特點(diǎn)？為什么開頭要寫戈壁灘的環(huán)境？（戈壁灘舉目是無(wú)邊的沙海，上面散布著漫灘的碎石頭。

[1]?[2]?[3]

大中國(guó)課件(篇9)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“身、揚(yáng)、掛、媽、安、張、城”7個(gè)生字，會(huì)讀“燈籠、聯(lián)、服、樓”5個(gè)生字。學(xué)會(huì)弓字旁。

2、正確流利有感情地朗讀背誦詩(shī)歌。

3、借助詩(shī)歌中的描述的事物，了解中國(guó)紅的象征意義，通過(guò)感受中國(guó)紅的無(wú)處不在，體會(huì)中國(guó)人對(duì)紅的喜愛。

4、通過(guò)朗讀、背誦，內(nèi)化語(yǔ)言，仿說(shuō)“中國(guó)紅”。

難點(diǎn)：通過(guò)朗讀、背誦詩(shī)歌，體會(huì)文章中流露出的民族自豪感。

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)“揚(yáng)、掛、媽、張、城”5個(gè)生字，會(huì)讀“燈籠、聯(lián)、服、樓”5個(gè)生字。學(xué)會(huì)弓字旁。

2、正確流利有感情地朗讀詩(shī)歌。3、借助詩(shī)歌中的描述的事物，了解中國(guó)紅的象征意義，通過(guò)感受中國(guó)紅的無(wú)處不在，體會(huì)中國(guó)人對(duì)紅的喜愛。

難點(diǎn)：通過(guò)朗讀詩(shī)歌，初步體會(huì)文章中流露出的民族自豪感。

1、出示“紅”，給紅組個(gè)詞，或者說(shuō)說(shuō)你想到的事物。

2、出示“中國(guó)紅”，看了這個(gè)課題，你知道了什么或者想問(wèn)什么問(wèn)題?

1、聽范讀，說(shuō)說(shuō)你聽到了什么是中國(guó)紅。

2、自由朗讀課文，借助拼音認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)，試著把課文讀正確、流利。

3、出示生字、詞語(yǔ)，指名做小老師領(lǐng)讀并說(shuō)說(shuō)需要注意的讀音，強(qiáng)調(diào)前后鼻音。

4、再讀課文，標(biāo)出關(guān)于中國(guó)紅的事物，在圖中找一找，試著把特點(diǎn)讀出來(lái)。

5、指名朗讀交流。把課文讀正確流利。

1、出示“揚(yáng)、掛、城、媽、張”并認(rèn)讀，自由觀察字的特點(diǎn)。

3、指導(dǎo)“揚(yáng)”①指導(dǎo)觀察方法：比寬窄、比高矮、比比哪些筆畫對(duì)齊。②指導(dǎo)橫折折折鉤寫法：頭小小，脖子長(zhǎng)，背部寬寬向里彎。③范寫描紅

4、簡(jiǎn)單指導(dǎo)“掛、媽”寫法，描紅后評(píng)議、表?yè)P(yáng)。

5、指導(dǎo)“張”學(xué)習(xí)弓字旁。強(qiáng)調(diào)第四筆筆順為撇。

1、觀察搜集像課文中有中國(guó)紅的事物。

2、正確流利有感情地朗讀背誦詩(shī)歌。

3、借助詩(shī)歌中的描述的事物，了解中國(guó)紅的象征意義，通過(guò)感受中國(guó)紅的.無(wú)處不在，體會(huì)中國(guó)人對(duì)紅的喜愛。

4、通過(guò)朗讀、背誦，內(nèi)化語(yǔ)言，仿說(shuō)“中國(guó)紅”。

難點(diǎn)：通過(guò)朗讀、背誦詩(shī)歌，體會(huì)文章中流露出的民族自豪感。

3、先橫著讀，再豎著讀，然后朗讀全文。

1、豎著讀詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)有什么共同點(diǎn)嗎?

(你能把這些紅色的東西讀好嗎?讀好“XX是紅色的”注意節(jié)奏和停頓)

②都是在課文的圖中可以找到的。(是啊，這些詞語(yǔ)都是具有紅色的特點(diǎn)，它們都給你什么樣的感覺呢?選擇一種或者兩種你喜歡的說(shuō)一說(shuō)吧。如：太陽(yáng)感覺溫暖……指導(dǎo)朗讀：你能帶著這樣的感覺讀一讀嗎?指導(dǎo)有感情朗讀。)

2、多種形式練讀記憶。

過(guò)渡：這樣讀，其實(shí)也是一首詩(shī)。寫出了哪些是我們的中國(guó)紅，讓我們感覺溫暖又熱鬧。但課文還多了什么呢?

1、出示課文內(nèi)容，讀一讀，比一比。

東方升起的太陽(yáng)是紅色的。

① 讀一讀，你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同呢?

② 多出來(lái)的詞語(yǔ)讓我們感覺到太陽(yáng)更紅了，原來(lái)是為了打扮太陽(yáng)，讓太陽(yáng)更紅的呀，你能加上動(dòng)作，讀好這一句嗎?

③ 指導(dǎo)有感情朗讀。

④ 出示第一小節(jié)，再讀其他幾句，你有什么發(fā)現(xiàn)?

⑤ 小結(jié)：加上了打扮它們的詞語(yǔ)，就變得更漂亮了。讓我們把這種感覺讀出來(lái)吧。

過(guò)渡：這一小節(jié)和第一小節(jié)一樣，寫出了中國(guó)紅的事物。但是，它們更有中國(guó)的特點(diǎn)哦，讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么是我們中國(guó)特有的呢?

② 出示圖片，結(jié)合圖片，讀好天安門和燈籠。隨文識(shí)字，學(xué)習(xí)“安”

③ 簡(jiǎn)介春聯(lián)，出示欣賞。

④ 小結(jié)：這么多紅紅的美麗事物，都是我們中國(guó)才有的喲，你覺得該怎樣讀?

⑤ 指名讀，讀出驕傲、自豪的感覺。

⑥ 讀好最后一句：大家都知道了書上小朋友心里的想法了，一起把最后一句讀好吧。

1、昨天的課后作業(yè)，老師請(qǐng)大家回家采訪了你的家人，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

2、是啊，紅色是我們中華民族最喜愛的顏色了，簡(jiǎn)直可以說(shuō)是我們中華民族文化的象征，看到了紅色，就像看到了中國(guó)。因?yàn)樗碇矐c、美好、溫暖和團(tuán)圓。許多時(shí)候和許多地方都可以看到紅色，比如(欣賞幻燈片)

3、你能像作者一樣，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的什么是紅色的嗎?

4指名說(shuō)，小組說(shuō)一說(shuō)，組成一首小詩(shī)，到前面背一背。

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