俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫(xiě)呢？小編特意收集和整理了華文出版書(shū)法教案精品，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《華文出版書(shū)法教案》
華文出版社近日推出了一本創(chuàng)新的書(shū)法教案，為學(xué)習(xí)者提供了一種全新的華文書(shū)法學(xué)習(xí)方法。這本教案以生動(dòng)有趣的方式，詳細(xì)介紹了書(shū)法的基本知識(shí)和技巧，幫助學(xué)習(xí)者提升寫(xiě)字水平。
書(shū)法作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶之一，一直以來(lái)都備受推崇。由于現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏和電子設(shè)備的普及，越來(lái)越多的人對(duì)于書(shū)法的熱情逐漸消退。華文出版社針對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了深入研究，并開(kāi)發(fā)出了這本創(chuàng)新的教案，希望能夠重新激起大眾對(duì)于書(shū)法的興趣和學(xué)習(xí)熱情。
這本教案首先通過(guò)對(duì)于中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的起源和發(fā)展進(jìn)行了系統(tǒng)的介紹，讓學(xué)習(xí)者對(duì)于書(shū)法有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。隨后，教案詳細(xì)解釋了書(shū)法的基本構(gòu)造和要素，如筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)、氣勢(shì)等，讓學(xué)習(xí)者能夠準(zhǔn)確把握書(shū)法的重點(diǎn)和核心。教案還提供了大量的實(shí)例分析和練習(xí)，讓學(xué)習(xí)者能夠通過(guò)模仿和實(shí)踐掌握書(shū)法的技巧。
與傳統(tǒng)的書(shū)法教學(xué)相比，這本教案注重的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新思維和審美觀。教案中引入了不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和練習(xí)題目，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者在書(shū)法的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新探索，使得學(xué)習(xí)過(guò)程更加有趣和富有挑戰(zhàn)性。通過(guò)這種方式，學(xué)習(xí)者不僅能夠?qū)W習(xí)到書(shū)法的技巧，還能夠發(fā)展自己的獨(dú)特書(shū)法風(fēng)格，實(shí)現(xiàn)真正意義上的個(gè)性化創(chuàng)作。
華文出版社為了配合教案的推廣和應(yīng)用，還特別設(shè)計(jì)了一款配套的手機(jī)應(yīng)用程序。該應(yīng)用程序通過(guò)利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，將傳統(tǒng)紙筆書(shū)法與現(xiàn)代科技相結(jié)合，為學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)全新的書(shū)法體驗(yàn)。學(xué)習(xí)者只需要利用手機(jī)和觸控筆，便能夠在虛擬的書(shū)法世界中練習(xí)和創(chuàng)作，無(wú)需受限于時(shí)間和空間。這種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式受到廣大學(xué)習(xí)者的熱烈歡迎，迅速成為市場(chǎng)上的熱門應(yīng)用之一。
小編認(rèn)為，《華文出版書(shū)法教案》為學(xué)習(xí)者提供了一種全新的華文書(shū)法學(xué)習(xí)方法。通過(guò)詳細(xì)介紹書(shū)法的基本知識(shí)和技巧，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維，讓學(xué)習(xí)者能夠在書(shū)法學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣。同時(shí)，配套的手機(jī)應(yīng)用程序也為學(xué)習(xí)者提供了更加方便和便捷的學(xué)習(xí)方式，使得書(shū)法學(xué)習(xí)能夠與時(shí)俱進(jìn)，更好地滿足現(xiàn)代人的需求。相信在《華文出版書(shū)法教案》的幫助下，華文書(shū)法的學(xué)習(xí)將會(huì)得到更多人的關(guān)注和重視。
隨著時(shí)代的進(jìn)步和文化的交融，作為傳統(tǒng)文化瑰寶的書(shū)法在當(dāng)代社會(huì)中依然占據(jù)著重要地位。書(shū)法作為中國(guó)文化中獨(dú)特的藝術(shù)形式，具有濃厚的文化內(nèi)涵和美學(xué)價(jià)值，備受廣大人民群眾的喜愛(ài)與追捧。為了更好地傳承和弘揚(yáng)這一傳統(tǒng)藝術(shù)，許多出版社紛紛推出了“華文出版書(shū)法教案”，以提供全面而具體的書(shū)法教學(xué)指導(dǎo)，繁榮書(shū)法教育事業(yè)。
“華文出版書(shū)法教案”是一套由專業(yè)書(shū)法大師精心編寫(xiě)的教案資料，內(nèi)容涵蓋了初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)書(shū)法教學(xué)，逐步幫助學(xué)生掌握基本的書(shū)法技巧和理論知識(shí)，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。教案中詳細(xì)介紹了書(shū)法的基本構(gòu)造和組合規(guī)律，開(kāi)展了對(duì)每個(gè)字體的系統(tǒng)解析，提供了大量的練習(xí)材料和字帖，以及示范作品和批改指導(dǎo)。通過(guò)這些豐富的內(nèi)容和具體的教學(xué)案例，學(xué)生不僅能夠更好地理解書(shū)法的藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)方式，還能夠自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立創(chuàng)作。
該套教案的特色之一是注重實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)書(shū)法技法的實(shí)際運(yùn)用。教案中提供了大量的練習(xí)材料和模板，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)練習(xí)和模仿，逐漸掌握不同字體的筆畫(huà)結(jié)構(gòu)和造型特點(diǎn)。同時(shí)，教案也引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，鼓勵(lì)他們?nèi)谌胱约旱膭?chuàng)意和個(gè)性，形成獨(dú)特的書(shū)寫(xiě)風(fēng)格。這種注重實(shí)踐的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠通過(guò)不斷的實(shí)踐磨礪提高自己的書(shū)法水平，真正理解和領(lǐng)悟書(shū)法藝術(shù)的奧秘。
除了實(shí)踐教學(xué)，教案還注重理論指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)書(shū)法的發(fā)展歷程和藝術(shù)內(nèi)涵有更深入的了解。教案中詳細(xì)介紹了中國(guó)書(shū)法的發(fā)展脈絡(luò)，以及不同時(shí)期和不同流派的代表作品。同時(shí)，教案還結(jié)合中國(guó)文化的主題，向?qū)W生介紹了書(shū)法與詩(shī)詞、音樂(lè)、繪畫(huà)等其他藝術(shù)形式的關(guān)系，以及書(shū)法與傳統(tǒng)文化觀念和價(jià)值的關(guān)聯(lián)。
在教學(xué)實(shí)施方面，“華文出版書(shū)法教案”采用了多種靈活的教學(xué)方法和手段。教案中提供了詳細(xì)的教學(xué)流程和教學(xué)方法，幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間，有效掌握教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，教案還鼓勵(lì)教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)手段和教學(xué)資源，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
小編認(rèn)為，“華文出版書(shū)法教案”不僅提供了全面而具體的書(shū)法教學(xué)指導(dǎo)，更注重學(xué)生的實(shí)際實(shí)踐和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在書(shū)法藝術(shù)的學(xué)習(xí)中得到全方位的提高。這套教案的推出，不僅為廣大書(shū)法愛(ài)好者提供了學(xué)習(xí)的良好平臺(tái)，也為書(shū)法教育的發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。相信通過(guò)“華文出版書(shū)法教案”的助力，書(shū)法藝術(shù)將繼續(xù)在當(dāng)代社會(huì)中煥發(fā)出獨(dú)特的魅力。
華文出版書(shū)法教案是一份詳細(xì)、具體且生動(dòng)的教材，旨在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和提升書(shū)法技巧。本教案分為三個(gè)部分：字形練習(xí)、字體造型和篆刻技巧。每個(gè)部分都有相應(yīng)的練習(xí)內(nèi)容和教學(xué)指導(dǎo)，以幫助學(xué)生逐步掌握書(shū)法藝術(shù)。
在字形練習(xí)部分，教案首先介紹了漢字的基本結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)順序。然后，通過(guò)一系列的練習(xí)，學(xué)生可以熟悉和掌握常用字的書(shū)寫(xiě)方法。針對(duì)每個(gè)字，教案詳細(xì)說(shuō)明了正確的筆畫(huà)順序和書(shū)寫(xiě)技巧。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，學(xué)生可以逐漸形成準(zhǔn)確的字形和流暢的書(shū)寫(xiě)風(fēng)格。
在字體造型部分，教案引入了不同的書(shū)體，包括楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)等。每種書(shū)體都有相應(yīng)的示范和解釋，學(xué)生可以根據(jù)教案的指導(dǎo)逐步學(xué)習(xí)和仿寫(xiě)。教案還提供了一些名人書(shū)法作品的欣賞和模仿，以幫助學(xué)生更好地理解和感受不同書(shū)體的特點(diǎn)和風(fēng)格。
篆刻技巧是教案的最后一個(gè)部分。這部分的內(nèi)容主要介紹了篆刻的基本知識(shí)和技巧，包括如何選擇刀具、如何掌握刀法、如何進(jìn)行篆刻作品的創(chuàng)作等。教案通過(guò)圖文并茂的方式，生動(dòng)地展示了每個(gè)步驟和技巧。學(xué)生可以通過(guò)實(shí)踐和練習(xí)，不斷提高自己的篆刻水平。
華文出版書(shū)法教案除了提供具體的練習(xí)和技巧指導(dǎo)，還為學(xué)生帶來(lái)了豐富的書(shū)法素材和文化知識(shí)。教案中穿插了一些有關(guān)書(shū)法歷史、名家作品的介紹和解讀，學(xué)生不僅可以通過(guò)練習(xí)提升自己的書(shū)法技巧，還可以了解到書(shū)法藝術(shù)背后深厚的文化底蘊(yùn)。
教案還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)表達(dá)能力。在練習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生也被鼓勵(lì)自由發(fā)揮，嘗試創(chuàng)作自己的作品。教案中提供了一些創(chuàng)作的思路和方法，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和想法進(jìn)行作品的創(chuàng)作和設(shè)計(jì)。
小編認(rèn)為，華文出版書(shū)法教案是一份全面而且詳盡的書(shū)法教材。通過(guò)細(xì)致入微的教學(xué)指導(dǎo)和豐富多樣的練習(xí)內(nèi)容，學(xué)生可以逐步提高自己的書(shū)法技巧和藝術(shù)素養(yǎng)。教案還能夠帶給學(xué)生對(duì)中國(guó)書(shū)法文化的深入了解和體驗(yàn)。無(wú)論是對(duì)于初學(xué)者還是對(duì)于已經(jīng)有一定基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這份教案都是一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)資源。通過(guò)研習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生可以在書(shū)法這個(gè)古老而獨(dú)特的藝術(shù)形式中找到樂(lè)趣和成就感。
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以下是由我們收集整理的“學(xué)習(xí)方法教案”，如果您希望了解更多關(guān)于這個(gè)話題的內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注我們的網(wǎng)站。教學(xué)過(guò)程中教案課件是基本部分，每天老師都需要寫(xiě)自己的教案課件。教案是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。
《掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法》教案的范文
公開(kāi)課教案：《掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法》教案
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
知道掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要性以及掌握良好的記憶力的作用。
過(guò)程與方法：
通過(guò)學(xué)生扮演，讓學(xué)生看到三種不同的學(xué)習(xí)困境并分析其原因，明白學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)奈：?。通過(guò)各種記憶測(cè)試介紹記憶方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
探索和掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要性。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：了解科學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要性。
教法：討論法，角色體驗(yàn)法。
教具：多媒體教學(xué)。
導(dǎo)課：
(多媒體顯示故事內(nèi)容)圓周率：3.1415926535897932384626…..
問(wèn)：如果你是當(dāng)中的一名學(xué)生，你能把它背下來(lái)嗎?
師：這一個(gè)圓周率可利用諧音結(jié)合故事可編成：山巔一寺一壺酒，爾樂(lè)苦煞吾，把酒吃，酒殺爾，殺不死，樂(lè)而樂(lè)。
師：當(dāng)換成這種形式時(shí)，你有沒(méi)有感覺(jué)更好記點(diǎn)呢?科學(xué)的記憶方法，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法對(duì)我們的學(xué)習(xí)非常重要，這就是我們這節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容。
講述新課：
“名言哲理”(多媒體顯示資料)
師：所謂沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)，就是指沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。將來(lái)的“文盲”不再是目不識(shí)丁的人，而是一些沒(méi)有學(xué)會(huì)如何獲取知識(shí)，不會(huì)自己鉆研問(wèn)題，沒(méi)有預(yù)見(jiàn)力的人。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是電金術(shù)，是通向成功的橋梁。
(多媒體)科學(xué)家貝爾納所說(shuō)的名言
師：可見(jiàn)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，可以使我們的學(xué)習(xí)得心應(yīng)手，效率高，收獲大，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的.自信心。
讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)看一看小品表演：“學(xué)習(xí)問(wèn)題剖析”
(沈輝的煩惱，李勇的煩惱，陳雨絲的困惑)
設(shè)疑自探
⑴在日常的學(xué)習(xí)中，我們常常發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)在學(xué)習(xí)上花費(fèi)了不少的時(shí)間，也很用功，但是效率總是不高，問(wèn)題是什么?
⑵在學(xué)習(xí)中,你有沒(méi)有遇到過(guò)像沈輝、李勇、陳雨絲的這些“煩惱”、“難題”、和“困惑”?它會(huì)給你的學(xué)習(xí)帶來(lái)什么影響?
⑶沈輝、李勇、陳雨絲他們的問(wèn)題的癥結(jié)何在?
解疑合探
沈輝：沒(méi)有掌握科學(xué)的記憶方法
李勇：缺乏對(duì)已學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用的能力陳雨絲：缺乏計(jì)劃性，沒(méi)能正確處理學(xué)科之間的關(guān)系，沒(méi)有合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。
師：關(guān)于學(xué)習(xí)有這么兩條公式：
學(xué)習(xí)的成功=99%的汗水+1%的天賦
學(xué)習(xí)的成功=50%的學(xué)習(xí)方法+40%的努力程度+10%的智商
問(wèn)：你贊同哪條公式?
師：許多教育家認(rèn)為，學(xué)習(xí)的成敗絕不取決于勤奮、刻苦、耐力，也不單純跟花費(fèi)的時(shí)間、精力成正比，更重要的是學(xué)會(huì)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法才能保證學(xué)習(xí)的成功。
師：現(xiàn)代聰敏人他應(yīng)包括智力突出，記憶力好，自律性強(qiáng)也就是注意力非常集中，首先，我們來(lái)針對(duì)記憶來(lái)講一下。
分配任務(wù)：第一、二組同學(xué)聽(tīng)后轉(zhuǎn)述
第三、四組同學(xué)可以針對(duì)文字進(jìn)行畫(huà)圖再轉(zhuǎn)述
(多媒體：顯示案例一)
學(xué)生轉(zhuǎn)述
師總結(jié)：要提高記憶力，我們就得在記東西的時(shí)候運(yùn)用一切可以運(yùn)用的器官，聽(tīng)、看、畫(huà)等等。
(多媒體顯示案例二)
師總結(jié)：通過(guò)觀察找到材料中的特征，抓住特征進(jìn)行記憶。
師：其實(shí)記憶的方法還有很多很多，由于時(shí)間的關(guān)系，我在這邊就不一一向大家羅列了，讓我們來(lái)進(jìn)行實(shí)踐一下，測(cè)一下你能過(guò)目不忘嗎?(多媒體)
馬小河奔跑麻雀好樹(shù)鞭子
將這些看起來(lái)沒(méi)有關(guān)系的詞語(yǔ)，通過(guò)故事的形式把它們串起來(lái)，使其有一定的邏輯關(guān)系。
師：希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，能使大家找到一種科學(xué)的記憶方法以及了解科學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要性。
質(zhì)疑再探：
請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，看有什麼不懂的地方請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，我們共同探討
運(yùn)用拓展：
1.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，自編一道練習(xí)題。同桌相互做一下。
2.做《陽(yáng)光少年》第100頁(yè)透視自我測(cè)一測(cè)：你的學(xué)習(xí)方法是不是科學(xué)的?2)找一找：你認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)方法哪些比較好，哪些不夠好?
3.想一想：你的學(xué)習(xí)方法導(dǎo)致的學(xué)習(xí)效果如何?你打算怎么改進(jìn)?
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，學(xué)習(xí)對(duì)大家來(lái)說(shuō)都非常重要，不過(guò)，學(xué)習(xí)不是死讀書(shū)，而要講究方法的。想要更高效的學(xué)習(xí)嗎？下面是小編為大家整理的《交流學(xué)習(xí)方法》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1.總結(jié)交流學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。
2.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到交流和合作在成長(zhǎng)中所起的作用。
3.在交流中懂得團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步。
教學(xué)重點(diǎn)：
交流學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據(jù)平時(shí)學(xué)習(xí)總結(jié)出良好的學(xué)習(xí)方法，并在同學(xué)面前大膽交流。
教學(xué)方法：
學(xué)生自己組織，主動(dòng)交流，教師提前指導(dǎo)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
總結(jié)自己或收集名人好的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
上學(xué)期經(jīng)過(guò)全班同學(xué)的`努力，我們班取得了非常優(yōu)異的成績(jī)。但每個(gè)同學(xué)的情況不相同，有的同學(xué)付出了，得到了豐碩的回報(bào)；有的同學(xué)付出了，卻事與愿違，這里就有學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題。今天針對(duì)我們班的情況，我們選取了部分同學(xué)作為代表，讓他們談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)方法，也許這些同學(xué)的方法還不完善，但愿能起到拋磚引玉的作用。
二、交流活動(dòng)
1.學(xué)生主持，在不同學(xué)生發(fā)言間過(guò)渡好。
2.幾個(gè)同學(xué)代表談自己的學(xué)習(xí)方法（好方法；不好但改正了的方法），每人談幾個(gè)科目，他們的擅長(zhǎng)科目加起要涵蓋所有科目。
3.最后自由發(fā)言時(shí)間，讓學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)分享自己的學(xué)習(xí)小心得。
要求：
（1）敘述清楚，條理清晰。
（2）說(shuō)清楚自己的方法，有自己的見(jiàn)解，最好能說(shuō)明運(yùn)用該學(xué)習(xí)方法后的體會(huì)。
（3）聲音洪亮，態(tài)度自然、大方。
三、總結(jié)
同學(xué)們講了很多自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在我們?cè)俅我詿崃业恼坡暩兄x剛剛把經(jīng)驗(yàn)分享給我們的同學(xué)。我也總結(jié)了一些好方法：
（1）定計(jì)劃：那會(huì)使你做事效率大大提高。有目標(biāo)在選擇時(shí)才果斷，做事時(shí)才有驚人的動(dòng)力。
（2）常總結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)知識(shí)，總結(jié)錯(cuò)題等等。
（3）上課認(rèn)真聽(tīng)：那會(huì)比你課后自己看節(jié)約大量的時(shí)間。時(shí)間就是生命。
（4）出考題：出完考題后你會(huì)發(fā)現(xiàn)你對(duì)那個(gè)知識(shí)點(diǎn)記得特勞。
知識(shí)與技能：
2.運(yùn)用洋流模式圖和世界表層洋流分布圖，分析世界洋流的分布規(guī)律 過(guò)程與方法：
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)、探究并解決問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、通過(guò)對(duì)洋流分布規(guī)律的總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去獲取知識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步提高學(xué)生讀圖、分析和歸納的能力。
3、通過(guò)對(duì)洋流的成因分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的方法。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)科興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析、研究地理問(wèn)題的方法和精神。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)理念和嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2.教學(xué)難點(diǎn)：理解洋流分布規(guī)律，能夠說(shuō)出主要洋流的名稱和具體分布。
情景引入：由美國(guó)墨西哥灣原油泄漏事件中油污擴(kuò)散方向的.視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：為何油污能擴(kuò)散到其他海域。
講授新課：
結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材57頁(yè)內(nèi)容，找出答案。（培養(yǎng)學(xué)生文字信息的提取和歸納的能力。）
教師總結(jié)：洋流的定義，洋流的性質(zhì)分類，洋流的成因是什么？（學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單判斷寒、暖流）
過(guò)渡：既然盛行風(fēng)是洋流水體運(yùn)動(dòng)的主要?jiǎng)恿?，要掌握洋流的運(yùn)動(dòng)，就要知道地球表面盛行風(fēng)的分布。
自主探究：
結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，以及課本58頁(yè)的活動(dòng)，復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的風(fēng)帶的知識(shí)，結(jié)合分析學(xué)生情況總結(jié)理想模式下形成的世界洋流模式圖。
【活動(dòng)探究】：
展示太平洋海區(qū)、大西洋海區(qū)、南印度洋海區(qū)洋流分布，比較實(shí)際洋流分布和理想模式圖的區(qū)別，形成對(duì)比進(jìn)而總結(jié)大洋分布規(guī)律及大洋東西岸的洋流性質(zhì)，并分析北印度洋海區(qū)洋流不同季節(jié)的大洋環(huán)流。
學(xué)生分組活動(dòng)：（各組明確自主學(xué)習(xí)的任務(wù)和范圍，增強(qiáng)目的性。自主合作學(xué)習(xí)落實(shí)到行動(dòng)上。培養(yǎng)學(xué)生的觀察對(duì)比能力,并掌握歸納的一般方法。）
各組派學(xué)生代表匯報(bào)討論結(jié)果，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充，最后我對(duì)各組情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
【課后反思】：
教學(xué)目標(biāo)：
1.總結(jié)交流學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。
2.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到交流和合作在成長(zhǎng)中所起的作用。
3.在交流中懂得團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步。
教學(xué)重點(diǎn)：交流學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。
教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)平時(shí)學(xué)習(xí)總結(jié)出良好的學(xué)習(xí)方法，并在同學(xué)面前大膽交流。
教學(xué)方法：學(xué)生自己組織，主動(dòng)交流，教師提前指導(dǎo)。
教學(xué)準(zhǔn)備：總結(jié)自己或收集名人好的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
上學(xué)期經(jīng)過(guò)全班同學(xué)的努力，我們班取得了非常優(yōu)異的成績(jī)。但每個(gè)同學(xué)的情況不相同，有的同學(xué)付出了，得到了豐碩的回報(bào)；有的同學(xué)付出了，卻事與愿違，這里就有學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題。今天針對(duì)我們班的情況，我們選取了部分同學(xué)作為代表，讓他們談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)方法，也許這些同學(xué)的方法還不完善，但愿能起到拋磚引玉的作用。
二、交流活動(dòng)
1.學(xué)生主持，在不同學(xué)生發(fā)言間過(guò)渡好。
2.幾個(gè)同學(xué)代表談自己的學(xué)習(xí)方法（好方法；不好但改正了的方法），每人談幾個(gè)科目，他們的擅長(zhǎng)科目加起要涵蓋所有科目。
3.最后自由發(fā)言時(shí)間，讓學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)分享自己的學(xué)習(xí)小心得。
要求：（1）敘述清楚，條理清晰。
（2）說(shuō)清楚自己的方法，有自己的見(jiàn)解，最好能說(shuō)明運(yùn)用該學(xué)習(xí)方法后的體會(huì)。
（3）聲音洪亮，態(tài)度自然、大方。
三、總結(jié)：同學(xué)們講了很多自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在我們?cè)俅我詿崃业恼坡暩兄x剛剛把經(jīng)驗(yàn)分享給我們的同學(xué)。我也總結(jié)了一些好方法：
（1）定計(jì)劃：那會(huì)使你做事效率大大提高。有目標(biāo)在選擇時(shí)才果斷，做事時(shí)才有驚人的動(dòng)力。
（2）?？偨Y(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)知識(shí)，總結(jié)錯(cuò)題等等。
（3）上課認(rèn)真聽(tīng)：那會(huì)比你課后自己看節(jié)約大量的時(shí)間。時(shí)間就是生命。
（4）出考題：出完考題后你會(huì)發(fā)現(xiàn)你對(duì)那個(gè)知識(shí)點(diǎn)記得特勞。
希望同學(xué)們以后多些交流學(xué)習(xí)，那我們一定會(huì)學(xué)得更好，學(xué)得更多。
主題班會(huì)：學(xué)習(xí)方法交流班會(huì)
【班會(huì)課目的】
1.交流學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，
2.讓學(xué)生了解考前復(fù)習(xí)方法以及考試技巧
【班會(huì)課重點(diǎn)】
讓學(xué)生了解考前復(fù)習(xí)方法以及考試技巧提高學(xué)習(xí)效率
【班會(huì)課過(guò)程】
一、班會(huì)課前播放歌曲《超越夢(mèng)想》(5分鐘） 開(kāi)場(chǎng)白：同學(xué)們，進(jìn)入初三的第一次月考將在本周進(jìn)行，此時(shí)有的同學(xué)精神飽滿，投入緊張的復(fù)習(xí)階段，有的同學(xué)舉止不前，有的同學(xué)心有余而力不足。一樣的教師，一樣的上課，一樣的教室，為什么所取得的成績(jī)卻參差不齊呢？導(dǎo)致成績(jī)下降的原因很多?；A(chǔ)知識(shí)底子薄、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)?shù)?。今天，就讓我們?lái)一起交流一下的學(xué)習(xí)心得，共同探討復(fù)習(xí)迎考的方法，成功應(yīng)對(duì)即將來(lái)臨的期中考試。
二、測(cè)驗(yàn)?zāi)愕膶W(xué)習(xí)方法（5分鐘）
三、學(xué)習(xí)方法交流環(huán)節(jié)（10分鐘） 首先，我們要明確本次班會(huì)的目的，即通過(guò)這次班會(huì)使大家明白初三學(xué)習(xí)階段的關(guān)鍵性和重要性，教會(huì)大家如何抓住每一次考試機(jī)會(huì)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，并在這短暫的初三生活中戰(zhàn)勝自我，找到行之有效、事半功倍的學(xué)習(xí)方法，在升中考中取得最后的勝利。
下面進(jìn)入方法交流環(huán)節(jié)（3*3=9分鐘）
下面有請(qǐng)我們上個(gè)期末的總分優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)言。介紹他們的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)小竅門以達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率之目的。
幾位同學(xué)的發(fā)言使我們受益匪淺。讓我們吸取他們先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，改進(jìn)自己的方法。
聽(tīng)完同學(xué)們的學(xué)習(xí)方法，現(xiàn)在，老師來(lái)跟大家一起分享一下老師總結(jié)的一些成功的學(xué)習(xí)方法
四、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法（15分鐘） 預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)、復(fù)習(xí)
五、班級(jí)宣言（3分鐘）
天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢(shì)坤，君子以厚德載物。人生需要奮斗我激情滿懷；生命呼喚精彩我無(wú)怨無(wú)悔。我們要用頑強(qiáng)的拼搏磨練意志，我們要用無(wú)悔的汗水點(diǎn)亮青春，我們要讓父母的微笑在家鄉(xiāng)綻放，讓飛翔的夢(mèng)張開(kāi)絢麗的翅膀，讓未來(lái)的歌聲在六月唱響，讓雄心與智慧在六月閃光。我們將以實(shí)際行動(dòng)詮釋最高的競(jìng)爭(zhēng)精神：更快、更高、更強(qiáng)。 我們注定成功，我們必創(chuàng)輝煌
六、歌曲欣賞《奔跑》（2分鐘）
速度七十邁 心情是自由自在 希望終點(diǎn)是愛(ài)琴海 全力奔跑 夢(mèng)在彼岸 我們想漫游世界 看奇跡就在眼前 等待夕陽(yáng)染紅了天 肩并著肩 許下心愿 隨風(fēng)奔跑自由是方向 追逐雷和閃電的力量 把浩瀚的海洋裝進(jìn)我胸膛 即使再小的帆也能遠(yuǎn)航 隨風(fēng)飛翔有夢(mèng)作翅膀 敢愛(ài)敢做勇敢闖一闖 哪怕遇見(jiàn)再大的風(fēng)險(xiǎn)再大的浪
也會(huì)有默契的目光
本次班會(huì)到此結(jié)束，希望大家好好復(fù)習(xí)，并預(yù)祝大家在期中考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。
老師的部分工作內(nèi)容就有制作自己教案課件，因此我們老師需要認(rèn)認(rèn)真真去寫(xiě)。教案是知識(shí)傳授的精準(zhǔn)打擊。以下是幼兒教師教育網(wǎng)為大家收集的“加法數(shù)學(xué)教案”，相信這會(huì)對(duì)你有所啟示！
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)對(duì)家庭生活中日常支出項(xiàng)目的調(diào)查和了解，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系；
2、讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算有關(guān)項(xiàng)目的合計(jì)數(shù)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)本單元所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，并產(chǎn)生熱愛(ài)生活的積極情感；
3、通過(guò)此次教學(xué)，使學(xué)生能積極關(guān)注家庭收入情況，體貼父母工作的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)支出和收入在計(jì)算時(shí)采取的方法
教學(xué)準(zhǔn)備讓學(xué)生提前收集：上月的電話繳費(fèi)單，水電燃?xì)馊齻€(gè)月的繳費(fèi)數(shù)據(jù)
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注
一、探索與實(shí)踐
二、評(píng)價(jià)與反思
三、總結(jié)與教育
四、延伸與拓展1、拿出你家上個(gè)月的電話繳費(fèi)單，看看每個(gè)月的電話費(fèi)包含哪幾個(gè)部分。
小組交流，分組匯報(bào)；
上月余額、本月消費(fèi)、本月余額之間有什么樣的關(guān)聯(lián)，你能寫(xiě)出他們之間的數(shù)量關(guān)系式嗎？
本月消費(fèi)有很多，你怎樣算本月消費(fèi)的合計(jì)數(shù)。
計(jì)算一下是不是存在這樣的關(guān)系呢？
上月余額-本月消費(fèi)=本月余額
小組交流一下誰(shuí)家的電話費(fèi)最多，各自的余額又是多少呢？
的爸爸中途又充了100元話費(fèi)，那么又有什么樣的數(shù)量關(guān)系呢，我們一起來(lái)幫他算算。
2、把你收集到的你家近三個(gè)月的水電氣消費(fèi)的數(shù)據(jù)填在書(shū)上，然后自己算一下合計(jì)數(shù)，看看誰(shuí)家的哪項(xiàng)費(fèi)用最少？
①家庭支出較低者：
②家庭支出中等者：
③家庭支出較高者：
再與你家庭的收入情況結(jié)合起來(lái)考慮，哪些同學(xué)的家庭儲(chǔ)蓄額最多，支出較多的同學(xué)考慮一下能不能減少一些不必要的開(kāi)支呢？
通過(guò)這次的記帳你有什么樣的體會(huì)？
3、統(tǒng)計(jì)一下自己上周的收入、支出和結(jié)余情況
你的收入是從哪兒來(lái)？
你的支出合理嗎？必要嗎？
你結(jié)余多少？你準(zhǔn)備怎樣處置你結(jié)余的錢？
4、我們應(yīng)當(dāng)如何合理安排收入與支出？
1、圍繞書(shū)上的三個(gè)方面的指標(biāo)回憶相關(guān)的學(xué)習(xí)過(guò)程，舉例說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)習(xí)本單元中學(xué)得好的地方和學(xué)得不理想的地方，然后在小組內(nèi)向組長(zhǎng)匯報(bào)，自己給自己評(píng)幾顆星。
古人云：一屋不掃，何以掃天下？一個(gè)連自己小家都管理不好的人，更談不上管理好國(guó)家這個(gè)大家。具備了治理小家庭的能力，才能管理好國(guó)家這個(gè)大家，小家治好了，才能治理好國(guó)家。同學(xué)們，今天，我們通過(guò)整理家庭收入與支出情況，已具備了初步料理家務(wù)的能力，掌握了一定的理財(cái)技巧，相信經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的努力，我們也一定能治理好國(guó)家，為國(guó)家作出更大的貢獻(xiàn)。同學(xué)們，讓我們共同努力吧！
回去收集你家一周內(nèi)生活費(fèi)用的支出情況，并用計(jì)算器算出合計(jì)數(shù)。并對(duì)家庭支出的各種數(shù)據(jù)作出相應(yīng)的判斷，給父母提出一些合理的建議，初步學(xué)會(huì)理財(cái)。
讓學(xué)生用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。
引導(dǎo)學(xué)生答出：合法收入，量入為出
課后感受
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、通過(guò)對(duì)家庭生活中日常支出項(xiàng)目的調(diào)查和了解，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系；
2、讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算有關(guān)項(xiàng)目的合計(jì)數(shù)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)本單元所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，并產(chǎn)生熱愛(ài)生活的積極情感；
3、通過(guò)此次教學(xué)，使學(xué)生能積極關(guān)注家庭收入情況，體貼父母工作的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：支出和收入在計(jì)算時(shí)采取的方法
教學(xué)準(zhǔn)備（含資料輯錄或圖表繪制）
讓學(xué)生提前收集：上月的電話繳費(fèi)單，水電燃?xì)馊齻€(gè)月的繳費(fèi)數(shù)據(jù)
一、導(dǎo)入
二、新授
1、拿出你家上個(gè)月的電話繳費(fèi)單，看看每個(gè)月的電話費(fèi)包含哪幾個(gè)部分。
1、上月余額、本月消費(fèi)、本月余額之間有什么樣的關(guān)聯(lián)，你能寫(xiě)出他們之間的數(shù)量關(guān)系式嗎？
本月消費(fèi)有很多，你怎樣算本月消費(fèi)的合計(jì)數(shù)。
計(jì)算一下是不是存在這樣的關(guān)系呢？
上月余額-本月消費(fèi)=本月余額
的爸爸中途又充了100元話費(fèi)，那么又有什么樣的數(shù)量關(guān)系呢，我們一起來(lái)幫他算算。
2、把你收集到的你家近三個(gè)月的水電氣消費(fèi)的數(shù)據(jù)填在書(shū)上，然后自己算一下合計(jì)數(shù)，看看誰(shuí)家的哪項(xiàng)費(fèi)用最少？
①家庭支出較低者：
②家庭支出中等者：
③家庭支出較高者：
再與你家庭的收入情況結(jié)合起來(lái)考慮，哪些同學(xué)的家庭儲(chǔ)蓄額最多，支出較多的同學(xué)考慮一下能不能減少一些不必要的開(kāi)支呢？
通過(guò)這次的記帳你有什么樣的體會(huì)？
3、統(tǒng)計(jì)一下自己上周的收入、支出和結(jié)余情況。
你的收入是從哪兒來(lái)？
你的支出合理嗎？必要嗎？
你結(jié)余多少？你準(zhǔn)備怎樣處置你結(jié)余的錢？
4、我們應(yīng)當(dāng)如何合理安排收入與支出？
小組交流，分組匯報(bào)
小組交流一下誰(shuí)家的電話費(fèi)最多，各自的余額又是多少呢？
自由討論發(fā)言
教和學(xué)的過(guò)程
五、課堂作業(yè)
回去收集你家一周內(nèi)生活費(fèi)用的支出情況，并用計(jì)算器算出合計(jì)數(shù)。并對(duì)家庭支出的各種數(shù)據(jù)作出相應(yīng)的判斷，給父母提出一些合理的建議，初步學(xué)會(huì)理財(cái)。
古人云：一屋不掃，何以掃天下？一個(gè)連自己小家都管理不好的人，更談不上管理好國(guó)家這個(gè)大家。具備了治理小家庭的能力，才能管理好國(guó)家這個(gè)大家，小家治好了，才能治理好國(guó)家。同學(xué)們，今天，我們通過(guò)整理家庭收入與支出情況，已具備了初步料理家務(wù)的能力，掌握了一定的理財(cái)技巧，相信經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的努力，我們也一定能治理好國(guó)家，為國(guó)家作出更大的貢獻(xiàn)。同學(xué)們，讓我們共同努力吧！
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第55頁(yè)的例題、試一試，第56～56頁(yè)想想做做的習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習(xí)，正確計(jì)算和是10的加法與相應(yīng)的減法算式之間的聯(lián)系。
2、在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，具有積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
3、逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力和合作交往的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
導(dǎo)入：告訴大家一個(gè)好消息，中國(guó)足球隊(duì)齊心協(xié)力，頑強(qiáng)拼搏，第一次沖出亞洲，進(jìn)入世界杯。今天，我們也來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)有趣的數(shù)學(xué)足球賽。比一比，哪組進(jìn)球個(gè)數(shù)多。
二、復(fù)習(xí)鋪墊
各小組長(zhǎng)組織本組同學(xué)同時(shí)進(jìn)行10的組成的接力賽。
三、自主探究
1、通過(guò)看看想想，探究和是10的加法與相應(yīng)的減法中一組算式的計(jì)算方法。
提問(wèn)：球場(chǎng)一角，小朋友也在踢足球呢！仔細(xì)看一看，這些小朋友可以分成哪兩部分？
講述：小朋友觀察的真仔細(xì)。在足球比賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊(duì)。這樣，你能說(shuō)出哪些算式？
提問(wèn)：你們想自己算出得數(shù)嗎？請(qǐng)把書(shū)翻到第55頁(yè)，試著填一填。并任意選一題，把你的算法告訴大家。
總結(jié)：小朋友的辦法真多！可以利用10的組成來(lái)算，也可以利用加、減法算式之間的聯(lián)系來(lái)算等等。這些算式就是今天要學(xué)習(xí)的和是10的加法與相應(yīng)的減法。這類加、減法還有很多題目，你們想自己學(xué)習(xí)嗎？（板書(shū)：和是10的加法與10減幾）
2、通過(guò)玩玩想想，探索和是10的加法與相應(yīng)的減法全部算式的計(jì)算方法。
（1）獨(dú)立操作，寫(xiě)算式。
學(xué)生拋10個(gè)花片，根據(jù)正面和反面情況寫(xiě)出多組算式。
（2）學(xué)習(xí)小組交流算式、算法。
（3）全班交流，展示成果。
（4）學(xué)生上黑板歸類并有序整理寫(xiě)有題組的紙片，及時(shí)記憶。
四、輕松一刻
師生共同表演湊十歌。
五、鞏固深化
1、哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10？
（1）師生同做。（2）同桌互做。
2、10減幾
講述：小兔子見(jiàn)小朋友這么聰明，也要考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù)，請(qǐng)算出得數(shù)。
六、課外延伸
一座小木屋前有2個(gè)男孩，1個(gè)女孩。問(wèn)：如果一共有10個(gè)小朋友，那么小木屋里可能有幾個(gè)女孩？
七、教學(xué)后記：
求未知數(shù)
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：●能熟練運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。●培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性?！袷箤W(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習(xí)
口答：
（1）根據(jù)運(yùn)算定律在下面的（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
46+（）=75+（）
（）+38=（）+59
24+19=（）+（）
a+57=（）+（）
要求學(xué)生說(shuō)出根據(jù)什么運(yùn)算定律填數(shù)。
（2）根據(jù)每組第一個(gè)算式直接說(shuō)出第二個(gè)算式的結(jié)果。
632+85=71785+632=（）
304+215=519215+304=（）
（3）下面各式那些符合加法交換律。
140+250=260+130
20+70+30=70+30+20
260+450=460+250
a+400=400+a
通過(guò)上面的幾道題，你們能小結(jié)一下我們都復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)）
學(xué)生小結(jié)。
練習(xí)本獨(dú)立完成：
（1）一列火車從北京過(guò)天津開(kāi)往濟(jì)南，北京到天津的鐵路長(zhǎng)137千米，天津到濟(jì)南的鐵路長(zhǎng)357千米。北京到濟(jì)南的鐵路場(chǎng)多少千米？
（2）玉門縣要修一條公路，已經(jīng)修了400千米，還有260千米沒(méi)有修，這條公路有多少千米？
求：
（1）畫(huà)出線段圖。
（2）列式計(jì)算。
比較兩題在應(yīng)用運(yùn)算定律方面有什么不同。
在比較重視學(xué)生明確，第1題只應(yīng)用了加法結(jié)合律，而第2題先用加法交換律把75和480交換位置，再應(yīng)用加法結(jié)合律把325和75相加才能使計(jì)算簡(jiǎn)便。
師生共同訂正。（簡(jiǎn)單說(shuō)明線段圖應(yīng)該怎樣畫(huà)，做簡(jiǎn)要規(guī)范。）
（3）根據(jù)運(yùn)算定律在下面的□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
369+258+147=369+（□+147）
（23+47）+56=23+（□+□）
654+（97+a）=（654+□）+□
（4）下面哪些等式符合加法結(jié)合律？
a+（20+9）=（a+20）+9
15+（7+b）=（20+2）+b
（10+20）+30+40=10+（20+30）+40
（5）用簡(jiǎn)便方法計(jì)算：
91+89+1178+46+154
168+250+3285+41+15+59
計(jì)算：480+325+75、325+480+75
二、小結(jié)
學(xué)生談收獲。
乘法交換律、乘法結(jié)合律
教學(xué)目標(biāo)：●引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法交換律、結(jié)合律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。●培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性?！袷箤W(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、主題圖引入
觀察主題圖，根據(jù)條件提出問(wèn)題。
（1）負(fù)責(zé)挖坑、種樹(shù)的一共有多少人？
（2）一共要澆多少桶水？
學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解決問(wèn)題。
引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。
根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，適當(dāng)板書(shū)。
二、新授
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)解決的問(wèn)題進(jìn)行匯報(bào)。
（1）425=100（人）
254=100（人）
兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)？
你還能舉出其他這樣的例子嗎？
教師根據(jù)學(xué)生的舉例進(jìn)行板書(shū)。
你們能給乘法的這種規(guī)律起個(gè)名字嗎？
板書(shū)：交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變。這叫做乘法交換律。
能試著用字母表示嗎？
學(xué)生匯報(bào)字母表示：ab=ba
我們?cè)谠瓉?lái)的學(xué)習(xí)中用過(guò)乘法交換律嗎？在驗(yàn)算乘法時(shí)，可以用交換因數(shù)的位置，再算一遍的方法進(jìn)行驗(yàn)算，就是用了乘法交換律。
根據(jù)前面的加法結(jié)合律的方法，你們能試著自己學(xué)習(xí)乘法中的另一個(gè)規(guī)律嗎？
教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。
（2）（255）225（52）
=1252=1025
=250（桶）=250（桶）
小組合作學(xué)習(xí)。
①這組算式發(fā)現(xiàn)了什么？
②舉出幾個(gè)這樣的例子。
③用語(yǔ)言表述規(guī)律，并起名字。④字母表示。
小組匯報(bào)。
教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，進(jìn)行板書(shū)整理。
三、鞏固練習(xí)
P35/做一做1、2
四、小結(jié)
學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶整節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。
完善板書(shū)。
五、作業(yè)：P37/2-4
板書(shū)設(shè)計(jì)：
乘法交換律和乘法結(jié)合律
（1）負(fù)責(zé)挖坑、種樹(shù)的一共有多少人？（2）一共要澆多少桶水？
254=100（人）425=100（人）（255）225（52）
254=425=1252=1025
┆（學(xué)生舉例）=250（桶）=250（桶）
（255）2=25(52)
┆(學(xué)生舉例)
交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變。先乘前兩個(gè)數(shù)，或者先乘后兩個(gè)數(shù)，
這叫做乘法交換律。積不變。這叫做乘法結(jié)合律。
ab=ba(ab)c=a(bc)
教學(xué)內(nèi)容：教材第82～83頁(yè)例1、例2及想想算算，練習(xí)十六第1～4題。
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生初步掌握加法算式中各部分之間的關(guān)系，并能應(yīng)用這種關(guān)系，學(xué)會(huì)用減法驗(yàn)算加法，進(jìn)一步提高驗(yàn)算加法的能力。
2．初步培養(yǎng)學(xué)生的探索和抽象、概括等能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、口算
40+20=30+53=15+72=
6040=8330=87-15=
6020=8353=8772=
提問(wèn)：每一組第一道都是加法，反過(guò)來(lái)可以得到幾道相應(yīng)的減法題？
2、導(dǎo)入新課
加法算式里各個(gè)數(shù)之間有什么聯(lián)系呢，這就是今天要學(xué)習(xí)的加法、減法算式中各部分之間的關(guān)系。板書(shū)課題（加法算式中各部分之間的關(guān)系）。
二、教學(xué)新課
1、教學(xué)例1。
（1）出示例1第（1）題圖。
提問(wèn)：這幅圖是什么意思？怎么列式？（板書(shū)加法算式）
老師板書(shū)：30+20=50（千克）
加數(shù)加數(shù)和
提問(wèn)：這個(gè)算式里，什么數(shù)是已知的，什么是求出來(lái)的？
從這個(gè)算式里可以看出，加數(shù)+加數(shù)=和在算式右邊板書(shū)：和=加數(shù)+加數(shù)
（2）出示例1第（2）、（3）的圖。
第（2）題的圖是什么意思？怎樣列式？板書(shū)：50－20=30（千克）
第（3）題的圖是什么意思？怎樣列式？板書(shū)：50－30=20（千克）
（3）第（2）、（3）題分別與第（1）題比較。有什么相同的地方和不同的地方？
討論得出：第一個(gè)加數(shù)=和－第二個(gè)加數(shù)
第二個(gè)加數(shù)=和－第二個(gè)家數(shù)
小結(jié)：求一個(gè)加數(shù)計(jì)算時(shí)都用和減另一個(gè)加數(shù)。
板書(shū)：一個(gè)加數(shù)=和－另一個(gè)加數(shù)
讓學(xué)生齊讀
1、想想算算第1題。
（1）這道加法里，哪兩個(gè)數(shù)是加數(shù)？和是多少？
（2）讓學(xué)生填得數(shù)，然后口頭回答得數(shù)。
2、教學(xué)例2。
（1）過(guò)去驗(yàn)算加法算得是不是正確，都是用調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置重新算一遍的方法?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)了加法算式中各部分之間的關(guān)系后，知道了一個(gè)加數(shù)等于和減另一個(gè)加數(shù)，就可以應(yīng)用這一關(guān)系來(lái)驗(yàn)算加法。
（2）出示例2
提問(wèn)：怎樣列式？（板書(shū)豎式）怎樣計(jì)算？求出的數(shù)叫加法的什么？（和）根據(jù)上面加法算式中各部分之間的關(guān)系，和減一個(gè)加數(shù)，應(yīng)該等于什么？可以怎樣列式驗(yàn)算？我們可以用算出的和423減一個(gè)加數(shù)75，看看得多少。板書(shū)算出得數(shù)348。
提問(wèn)：算出的得數(shù)與那里的數(shù)一樣？說(shuō)明前面的加法算得是正確的，在橫式上寫(xiě)出和。
提問(wèn)：這道題是怎樣驗(yàn)算的？還可以怎樣用減法驗(yàn)算？
1、想想算算第2題。指名板演，其余做在書(shū)上。集體訂正。
小結(jié)：對(duì)加法的驗(yàn)算可以用調(diào)換加數(shù)的位置再加一遍的方法驗(yàn)算，也可以用和減去其中一個(gè)加數(shù)的方法驗(yàn)算，用哪種方法方便就用那種方法驗(yàn)算。
三、課堂練習(xí)
1．做練習(xí)十六第1題。學(xué)生填在書(shū)上，集體訂正。
2．做練習(xí)十六第2題。指名三人板演，其余做在練習(xí)本上。
3．做練習(xí)十六第4題。
4．布置作業(yè)練習(xí)十六第3題。
本課題教時(shí)數(shù)：25本教時(shí)為第7教時(shí)備課日期10月28日
教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生初步理解和學(xué)會(huì)應(yīng)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的方法，并能用簡(jiǎn)便算法正確計(jì)算一些可以簡(jiǎn)便計(jì)算的加法算式，培養(yǎng)學(xué)生采用合理、靈活的方法進(jìn)行加法計(jì)算的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
使學(xué)生能用簡(jiǎn)便算法正確計(jì)算一些可以簡(jiǎn)便計(jì)算的加法算式。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影片
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
師生活動(dòng)
備注
一、復(fù)習(xí)
二、學(xué)習(xí)新課
三、課堂練習(xí)
四、布置作業(yè)
1．下面各數(shù)再加多少是100？（口答）
1824374553667289
2．什么叫做加法的交換律？用字母公式如何表示？
3．什么叫做加法的結(jié)合律？用字母公式如何表示？
4．引入新課
應(yīng)用加法的交換律和結(jié)合律，可以使計(jì)算簡(jiǎn)
便。今天，我們就應(yīng)用加法的運(yùn)算定律，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)便計(jì)算。（板書(shū)課題）
1．學(xué)習(xí)例3
2．出示例3（1），思考：這里三個(gè)數(shù)連加，哪兩個(gè)數(shù)可以先湊成整百數(shù)？怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？
3．小組合作、討論
4．交流方法。
5．出示例3（2），學(xué)生進(jìn)行嘗試
6．交流方法。
7．完成鞏固練習(xí)
做練一練，第1題
思考：應(yīng)用加法的運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算時(shí)，
一般先把哪兩個(gè)數(shù)相加？
8．進(jìn)一步研究加法結(jié)合律的應(yīng)用。
過(guò)去口算57+28是怎樣算的？
9．學(xué)習(xí)試一試
學(xué)生進(jìn)行嘗試，指名學(xué)生板演。
10．鞏固練習(xí)
（1）做練一練第2題
指名學(xué)生板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
集體講評(píng)。
（2）思考：這幾道加法題有什么共同的特點(diǎn)？
1．練習(xí)十三第4題
指名二人板演，其余同學(xué)做在練習(xí)本上。
2．練習(xí)十三第5題
指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各題里要把哪兩個(gè)數(shù)先加，
使計(jì)算簡(jiǎn)便，這樣應(yīng)用了什么運(yùn)算定律？
3．練習(xí)十三第6題第一行
指名學(xué)生口算得數(shù)，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？
練習(xí)十三第5題，第6題第二行
課后感受
學(xué)生對(duì)加法結(jié)合律的應(yīng)用，還不夠正確。特別是綜合應(yīng)用加法交換律和結(jié)合律，有些同學(xué)還存在著問(wèn)題。
三位數(shù)的加法
第2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)第53頁(yè)的例3、例4及課堂活動(dòng)，練習(xí)八第5~10題。
教學(xué)目標(biāo)
1掌握連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
2能運(yùn)用三位數(shù)加法解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。
3讓學(xué)生能結(jié)合情景進(jìn)行估算，提高估算意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn)
利用遷移類推學(xué)習(xí)連續(xù)進(jìn)位加法，能進(jìn)行正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生能結(jié)合情景進(jìn)行估算，提高估算意識(shí)和能力。
教學(xué)準(zhǔn)備展示臺(tái)、課件。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)引入
1口算]
8+6+1=6+4+1=7+5+1=9+3+1=
2筆算下面各題
175+108
359+217
二、教學(xué)新課
1教學(xué)例3
（1）出示課件。
教師：有一位農(nóng)民伯伯家里面養(yǎng)了豬，還養(yǎng)了奶牛，長(zhǎng)得可好了，你們想去看一看嗎？
屏幕出示一農(nóng)家院里面的奶牛，其中一頭奶牛說(shuō)：我們共有153頭。這算不了什么，我們比你們多多了，整整多了270頭。旁邊出示說(shuō)話的一頭肥豬。
教師：小朋友們，聽(tīng)了肥豬和奶牛的話，你們了解到了哪些信息？你最想知道什么？
指一名學(xué)生說(shuō)出知道了哪些信息。（奶牛有153頭，肥豬比奶牛多270頭）
你最想知道什么？（肥豬有多少頭）
（2）你能估計(jì)一下肥豬大約有多少頭嗎？
（3）你們想知道肥豬到底有多少嗎？請(qǐng)列式：
153+270
你會(huì)算嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉嚕寣W(xué)生在自己的本子上算，請(qǐng)一名學(xué)生到黑板上板演。
學(xué)生算完后和同桌互相交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣計(jì)算出來(lái)的。然后指一名學(xué)生到臺(tái)上來(lái)和全班同學(xué)進(jìn)行交流。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)：十位上的數(shù)相加滿十怎么辦？
小結(jié)：十位上的數(shù)相加滿十就向百位進(jìn)一。
2教學(xué)例4
出示例4主題圖。
教師：在這一幅圖中你了解到了哪些信息？你最想知道什么？
讓學(xué)生提出問(wèn)題，教師板書(shū)：
1輛自行車多少元？
請(qǐng)學(xué)生列式：125+378
讓學(xué)生計(jì)算，然后同桌交流算法，特別提醒個(gè)位和十位相加的結(jié)果都滿了十后怎么辦？
小結(jié)：我們?cè)谟?jì)算連續(xù)進(jìn)位的加法的時(shí)候，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向它的前一位進(jìn)一。
3初步練習(xí)
53頁(yè)試一試。
4議一議怎樣計(jì)算三位數(shù)的加法？
三、課堂活動(dòng)
（1）課堂活動(dòng)第1題、第3題，學(xué)生列式計(jì)算，交流算法，教師巡視，集體訂正。
（2）出示第54頁(yè)第2題圖。
①?gòu)埲硕噙h(yuǎn)？李勇呢？請(qǐng)學(xué)生自己列式，全班集體訂正。
②集體討論：你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？并算一算。
四、練習(xí)
（1）出示練習(xí)八第7題圖。學(xué)生自己在作業(yè)本上提出問(wèn)題，并列出算式和豎式，然后全班進(jìn)行交流。
（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)八第5、6、8、9、10題。
（3）第57頁(yè)思考題：讓學(xué)生獨(dú)立思考，說(shuō)出自己的想法，看看誰(shuí)的方法最多最妙。
五、總結(jié)
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)對(duì)家庭生活中日常支出項(xiàng)目的調(diào)查和了解，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系；
2、讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算有關(guān)項(xiàng)目的合計(jì)數(shù)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)本單元所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，并產(chǎn)生熱愛(ài)生活的積極情感；
3、通過(guò)此次教學(xué)，使學(xué)生能積極關(guān)注家庭收入情況，體貼父母工作的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)支出和收入在計(jì)算時(shí)采取的方法
教學(xué)準(zhǔn)備讓學(xué)生提前收集：上月的電話繳費(fèi)單，水電燃?xì)馊齻€(gè)月的繳費(fèi)數(shù)據(jù)
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注
一、探索與實(shí)踐
二、評(píng)價(jià)與反思
三、總結(jié)與教育
四、延伸與拓展1、拿出你家上個(gè)月的電話繳費(fèi)單，看看每個(gè)月的電話費(fèi)包含哪幾個(gè)部分。
小組交流，分組匯報(bào)；
上月余額、本月消費(fèi)、本月余額之間有什么樣的關(guān)聯(lián)，你能寫(xiě)出他們之間的數(shù)量關(guān)系式嗎？
本月消費(fèi)有很多，你怎樣算本月消費(fèi)的合計(jì)數(shù)。
計(jì)算一下是不是存在這樣的關(guān)系呢？
上月余額-本月消費(fèi)=本月余額
小組交流一下誰(shuí)家的電話費(fèi)最多，各自的余額又是多少呢？
的爸爸中途又充了100元話費(fèi)，那么又有什么樣的數(shù)量關(guān)系呢，我們一起來(lái)幫他算算。
2、把你收集到的你家近三個(gè)月的水電氣消費(fèi)的數(shù)據(jù)填在書(shū)上，然后自己算一下合計(jì)數(shù)，看看誰(shuí)家的哪項(xiàng)費(fèi)用最少？
①家庭支出較低者：
②家庭支出中等者：
③家庭支出較高者：
再與你家庭的收入情況結(jié)合起來(lái)考慮，哪些同學(xué)的家庭儲(chǔ)蓄額最多，支出較多的同學(xué)考慮一下能不能減少一些不必要的開(kāi)支呢？
通過(guò)這次的記帳你有什么樣的體會(huì)？
3、統(tǒng)計(jì)一下自己上周的收入、支出和結(jié)余情況
你的收入是從哪兒來(lái)？
你的支出合理嗎？必要嗎？
你結(jié)余多少？你準(zhǔn)備怎樣處置你結(jié)余的錢？
4、我們應(yīng)當(dāng)如何合理安排收入與支出？
1、圍繞書(shū)上的三個(gè)方面的指標(biāo)回憶相關(guān)的學(xué)習(xí)過(guò)程，舉例說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)習(xí)本單元中學(xué)得好的地方和學(xué)得不理想的地方，然后在小組內(nèi)向組長(zhǎng)匯報(bào)，自己給自己評(píng)幾顆星。
古人云：一屋不掃，何以掃天下？一個(gè)連自己小家都管理不好的人，更談不上管理好國(guó)家這個(gè)大家。具備了治理小家庭的能力，才能管理好國(guó)家這個(gè)大家，小家治好了，才能治理好國(guó)家。同學(xué)們，今天，我們通過(guò)整理家庭收入與支出情況，已具備了初步料理家務(wù)的能力，掌握了一定的理財(cái)技巧，相信經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的努力，我們也一定能治理好國(guó)家，為國(guó)家作出更大的貢獻(xiàn)。同學(xué)們，讓我們共同努力吧！
回去收集你家一周內(nèi)生活費(fèi)用的支出情況，并用計(jì)算器算出合計(jì)數(shù)。并對(duì)家庭支出的各種數(shù)據(jù)作出相應(yīng)的判斷，給父母提出一些合理的建議，初步學(xué)會(huì)理財(cái)。
讓學(xué)生用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。
引導(dǎo)學(xué)生答出：合法收入，量入為出
課后感受
授課日期月日
小數(shù)加減學(xué)習(xí)效果書(shū)面檢測(cè)題
班級(jí)姓名得分等第
一、填空
1、5.7＋9.8＝5.7＋10（）0.2
2、63.8－10.3＝63.8－10（）0.3
3、比3.92多0.4的數(shù)是（）
4、比4.93少1.5的數(shù)是（）
5、（）的一半是6.3
6、甲數(shù)是10.9，比乙數(shù)多0.852，甲、乙兩數(shù)的和是（）
7、小于1的最大的三位小數(shù)減去最小的四位小數(shù)是（）
8、根據(jù)18.3－9.8＝8.5，可以寫(xiě)出兩道算式18.3＝（），9.8＝（）
9、比10元少1.7元是（）元
10、三位小數(shù)減去兩位小數(shù)，所得的差是（）位小數(shù)
二、判斷
1、小數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同....................................（）
2、計(jì)算小數(shù)加減法，首先要把各數(shù)的末尾對(duì)齊....................................（）
3、大于0.1而小于0.2的小數(shù)有9個(gè)................................................（）
4、甲數(shù)是1.45，比乙數(shù)少0.45，乙數(shù)是1..........................................（）
5、用小數(shù)計(jì)算8噸80千克－3噸800千克＝8.8－3.8＝5（噸）............（）
6、5.42＋3.78＝9.20，小數(shù)部分末尾的0要去掉，所以等于9.2............（）
7、0.78－0.078＝0........................................................................（）
8、6.43－6.2－0.2＝0.03...............................................................（）
三、選擇
1、5.7＋8.9＋8.3＝5.7＋8.3＋8.9運(yùn)用了（）
A加法交換律B加法結(jié)合律C加法交換律和結(jié)合律
2、4角6分＋7元4分＝（）
A7元8角6分B12元C7.50元
3、把2米3厘米改寫(xiě)成用米作單位的小數(shù)是（）米。
A2.3B2.03C2.003
4、計(jì)算小數(shù)減法，不小心把減數(shù)增加3.2，被減數(shù)不變，那么他計(jì)算得到的差（）
A增加3.2B減少3.2C不變
5、從10里面連續(xù)減去（）個(gè)0.1，結(jié)果是0。
A100B10C1000
6、兩數(shù)相除余9，除數(shù)最小是（）
A9B10C11
8、一個(gè)加數(shù)是三位小數(shù)，另一個(gè)加數(shù)是兩位小數(shù)，和是（）小數(shù)。
A兩位B三位C五位
四計(jì)算
1、口算
0.7＋0.9=0.8＋0.6=8.24＋3.76=4.1－3.8=
14＋0.78=14.6－0.34=1.3＋8.56=0.8－0.55=
4－0.04=1－0.03=30.5＋3.05=0.8－0.45=
0.78＋2.2=5－0.08=3.25＋0.75=10－0.1=
2、列豎式計(jì)算
8.65－6.31=10－7.64=13.6＋8.46=0.99＋1.1=
3、簡(jiǎn)便計(jì)算
45.55－（6.82＋15.55）34.52－17.87－12.234.57+3.17+3.43+5.83
23.75－8.64－3.3617.83－9.5－7.83－0.53.45＋8.7＋16.55＋1.3
8.54－5.9627.38－5.34＋2.62－4.6621.63－（8.5＋9.63）
4、列式計(jì)算
7.07與3.45的和減去它們的差，得多少？
比15.7少4.3的數(shù)加上3.54，結(jié)果是多少？
甲數(shù)是48.3，比乙數(shù)多12.7，兩數(shù)和是多少？
9.8比2.34與4.36的和多多少？
五、解決實(shí)際問(wèn)題
1、媽媽買上衣用去了23元5角，比買褲子多用8角3分，媽媽一共用去多少錢？
2、班級(jí)進(jìn)行跳高測(cè)驗(yàn)，小明跳了1.24米，小偉跳的比小明高0.13米.小華跳的比小偉矮0.02米，小華跳了多少米？
3、糧站收購(gòu)大豆2.34萬(wàn)噸，玉米比大豆多0.42萬(wàn)噸，糧站收購(gòu)大豆和玉米共多少萬(wàn)噸？
4、李老師買了三本書(shū)，價(jià)格分別是7.80元、5.65元、6.20元，他付出20元錢，應(yīng)找回多少錢？
5、食品廠一月份生產(chǎn)餅干5.8噸，以后每月都比前一個(gè)月多生產(chǎn)0.2噸，這個(gè)食品廠四月份生產(chǎn)餅干多少噸？
6、小馬虎在計(jì)算4.25加一個(gè)一位小數(shù)時(shí)，由于錯(cuò)誤地只把數(shù)的末尾對(duì)齊，結(jié)果得到6.28，正確的得數(shù)是多少？
思考題：甲、乙、丙三數(shù)的和是10.43，甲、乙兩數(shù)的和是6.18.甲、丙兩數(shù)的和是6.75，求甲、乙、丙三數(shù)各是多少？
教學(xué)內(nèi)容：教材30－31頁(yè)例1、例2及相應(yīng)的做一做，練習(xí)七1－4題．
素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1．使學(xué)生掌握加法各部分間的關(guān)系，加深對(duì)加法的理解．
2．會(huì)根據(jù)加法各部分間的關(guān)系，對(duì)加法進(jìn)行驗(yàn)算和求未知數(shù)X．
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
1．培養(yǎng)初步的判斷推理能力．
2．提高檢查計(jì)算結(jié)果的能力．
(三)德育滲透點(diǎn)
1．在知識(shí)遷移、歸納整理過(guò)程中，滲透事物是相互聯(lián)系的、變化的觀點(diǎn)．
2．通過(guò)求未知數(shù)X，滲透方程思想．
教學(xué)重點(diǎn)：加法各部分間的關(guān)系．
教學(xué)難點(diǎn)：加法各部分間關(guān)系的應(yīng)用．
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影片，學(xué)生課前準(zhǔn)備20、30、50的數(shù)字卡片各3個(gè)，＋、－符號(hào)各2個(gè)．
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
1．口算：35＋2540－15205
66－18640－808060
2．填空：()＋25=6035＋()=60
()＋8=15300＋()=360
二、探究新知
1．課前引入：
請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)具擺一擺，能擺出幾種算式？
得出：20＋30=50
50－20=30
50－30=20
這樣的3個(gè)數(shù)為什么可以組成不同的算式？它們之間存在著怎樣的關(guān)系呢？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)加法各部分間的關(guān)系．
板書(shū)課題：加法各部分間的關(guān)系
2．教學(xué)例1．
(1)出示例1第1幅圖．
互相討論：理解圖意，列式并注明各部分名稱，你知道了什么？
引導(dǎo)學(xué)生明確：列式：35＋25=60(本)
名稱：加數(shù)加數(shù)和
知道加法算式：加數(shù)＋加數(shù)=和
教師提示：算式也可以寫(xiě)成另一種形式：和=加數(shù)＋加數(shù)
交流后板書(shū)：35＋25=60(本)加數(shù)＋加數(shù)=和
加數(shù)加數(shù)和和=加數(shù)＋加數(shù)
(2)出示例1中的第(2)、(3)幅圖：
討論：通過(guò)看圖與(1)題比較，你又知道了什么？
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：通過(guò)看圖知道(2)題已知的是和、第二個(gè)加數(shù)，求第一個(gè)加數(shù)；第(3)題已知的是和、第一個(gè)加數(shù)，求第二個(gè)加數(shù)．
歸納出：第一個(gè)加數(shù)=和－第二個(gè)加數(shù)
第二個(gè)加數(shù)=和－第一個(gè)加數(shù)
交流后教師板書(shū)上面兩個(gè)關(guān)系式．
(如果學(xué)生說(shuō)不全面，教師加以提示．)
啟發(fā)學(xué)生思考：能不能用一個(gè)關(guān)系式來(lái)概括呢？為什么？使學(xué)生明確：不論求加法算式中哪個(gè)加數(shù)，都用和減去另一個(gè)加數(shù)進(jìn)行計(jì)算．
歸納出：一個(gè)加數(shù)=和－另一個(gè)加數(shù)．
教師板書(shū)：一個(gè)加數(shù)=和－另一個(gè)加數(shù)．
3．用加法各部分間的關(guān)系驗(yàn)算加法：
(1)引導(dǎo)學(xué)生自讀教材30頁(yè)做一做上邊一段話．
提問(wèn)：知道了什么？
使學(xué)生明確：驗(yàn)算時(shí)，從和里減去一個(gè)加數(shù)，如果得另一個(gè)加數(shù)，加法就做對(duì)了．
(2)反饋練習(xí)：30頁(yè)做一做驗(yàn)算加法．
學(xué)生試做，教師巡視，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)格式．
訂正時(shí)強(qiáng)調(diào)：用減法驗(yàn)算時(shí)，先確定用哪個(gè)數(shù)減去哪個(gè)數(shù)，再用豎式計(jì)算．
4．教學(xué)例2：
(1)引入題：()＋15=40
請(qǐng)同學(xué)們思考：()里表示的什么數(shù)？
教師點(diǎn)撥：未知數(shù)可以用字母X表示．
(2)讀、寫(xiě)X．
X是拉丁字母，讀作〔eks〕，用漢字注音讀愛(ài)克斯，一般用來(lái)表示未知數(shù)．
(3)把()＋15=40的未知數(shù)，換成X就變成例2．
出示例2：X＋15=40
引問(wèn)：在加法算式中，根據(jù)什么求未知數(shù)X？用什么方法來(lái)計(jì)算？學(xué)生回答后，教師邊說(shuō)明書(shū)寫(xiě)格式，邊板書(shū)：
X＋15=40
X=40－15
X=25
強(qiáng)調(diào)：①每一步等號(hào)必須對(duì)齊；②每一步X必須寫(xiě)下來(lái)．
(4)指導(dǎo)檢驗(yàn)：把X=25代入原式中，看等式兩邊是否相等．
(5)反饋練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立做例2下面的做一做，教師巡視，如有不正確的格式，加以糾正．訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)根據(jù)什么算的．
三、鞏固發(fā)展
1．填空：
加數(shù)＋()=和
一個(gè)加數(shù)=()－()
100＋80=()
()－80=100
180－()=80
2．練習(xí)七1題．
3．練習(xí)七3題．
4．判斷下列計(jì)算的格式對(duì)嗎？結(jié)果不對(duì)請(qǐng)改正：
5．求未知數(shù)X：
X＋80=176X＋361=890
6．練習(xí)七2題(填在書(shū)上)
四、全課小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了加法各部分之間的關(guān)系，誰(shuí)能說(shuō)出它們之間的關(guān)系是什么？利用這種關(guān)系，怎樣對(duì)加法進(jìn)行檢驗(yàn)和求未知數(shù)X？
五、布置作業(yè)：教材32頁(yè)4題右邊3個(gè)題．
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
加法各部分間的關(guān)系
例1．(1)35＋25=60和=加數(shù)＋加數(shù)
加數(shù)＋加數(shù)=和一個(gè)加數(shù)=和－另一個(gè)加數(shù)
(2)60－25=35
和－第二個(gè)加數(shù)=第一個(gè)加數(shù)例2．X＋15=40
(3)60－35=25X=40－15
和－第一個(gè)加數(shù)=第二個(gè)加數(shù)X=25
教學(xué)內(nèi)容：課本第40-41頁(yè)的例題、試一試、想想做做第1~4題
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生在解決生活實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中理解估算的方法。
2．使學(xué)生在探索算法的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和估算能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和估算能力。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生在解決生活實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中理解估算的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一．揭題，引入新課
昨天老師去買手機(jī)，看中一個(gè)，價(jià)錢是896元，怎樣付錢比較方便？
1．說(shuō)說(shuō)下面各數(shù)比較接近幾百。
896401608597888
2．揭題：這節(jié)課我們將利用這樣的知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)。
（板書(shū)課題：加法估算）
二．新授
老師又在商場(chǎng)轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn)，看到了這些商品。
1．教學(xué)例題：出示商品廣告。
1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)有哪些商品？?jī)r(jià)格分別是多少？
2）你能說(shuō)說(shuō)每件商品的價(jià)格大約是幾百元嗎？（同桌說(shuō)）
師指名說(shuō)。
3）估計(jì)一下，買一部電話機(jī)和一個(gè)電飯煲，大約需要幾百元？
4）你是怎樣想的？四人小組說(shuō)一說(shuō)。
5）指名說(shuō)。
6）200哪來(lái)的？（同桌討論。指名說(shuō)。）
7）指導(dǎo)說(shuō)法：98元接近100元，192元接近200元。100+200=300（元），大約需要300元。
2．教學(xué)試一試：買一輛自行車和一臺(tái)電風(fēng)扇大約要幾百元？
1）你是怎樣想的，和同桌說(shuō)一說(shuō)。
2）指名說(shuō)，強(qiáng)調(diào)說(shuō)出理由。
3）問(wèn)：你想買哪兩樣?xùn)|西？估計(jì)要幾百元？
4）生獨(dú)立思考，再同桌說(shuō)。提醒：為了方便你過(guò)會(huì)兒和全班同學(xué)交流的時(shí)候還記得你買了哪兩樣?xùn)|西，最好用筆記下來(lái)。
5）指名說(shuō)，集體判斷。
3．小結(jié)：當(dāng)我們?cè)谶M(jìn)行估算時(shí)，一般先把某個(gè)數(shù)看作與它接近的整百數(shù)，再進(jìn)行計(jì)算，所得到的結(jié)果是一個(gè)大約的數(shù)。
三．鞏固練習(xí)
1．想想做做第1題
1）出示題目：你知道每個(gè)數(shù)各接近幾百？
503、492、207、813、589、904、296、407、399、602
2）同桌說(shuō)一說(shuō)。3）指名匯報(bào)。
2．想想做做第2題
1）學(xué)生獨(dú)立思考做題。
2）指名匯報(bào)。說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
3．想想做做第3題
1）指名說(shuō)估算結(jié)果，是怎樣想的？2）師小結(jié)：把每個(gè)加數(shù)看作整百數(shù)，再估算結(jié)果。3）生獨(dú)立計(jì)算。4）指名匯報(bào)。
4．想想做做第4題
1）學(xué)生獨(dú)立讀題。2）思考：什么情況下是夠坐？什么情況下是不夠坐？
3）我們估計(jì)一下大約有多少人？（400人）大約有400人是什么意思呢？（可能比400多一些，可能比400少一些）
4）這里是比400多一些還是少一些呢？怎么看出來(lái)的？（195和198都比200少一些，所以和比400少。）
四．課堂小結(jié)
今天你學(xué)會(huì)了什么？在估算時(shí)要注意什么？
教學(xué)后記：
教學(xué)目的：使學(xué)生理解并掌握加法結(jié)合律，能夠應(yīng)用加法交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生分析推理的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：加法結(jié)合律
教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用加法交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算
教具準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1．根據(jù)運(yùn)算定律在下面的（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
35+（）=65+（）（）+147=（）+274
56+74=（）+（）a+200=（）+（）
訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)出是根據(jù)什么運(yùn)算定律填數(shù)的。
2．下面各等式哪些符合加法交換律？
270+380=390+26030+50+70=30+70+50
a+800=800+a
3．四年級(jí)一班有48人，二班有50人，兩個(gè)班一共有多少人？
計(jì)算完后，讓學(xué)生應(yīng)用加法的意義說(shuō)明為什么用加法計(jì)算。
二、新課
1．教學(xué)例3。
給上面的復(fù)習(xí)題3加上一個(gè)已知條件三班有49人，問(wèn)題改為三個(gè)班一共有多少人？引出例2。
讓學(xué)生讀題后，指名說(shuō)出已知條件和問(wèn)題，教師用線段圖表示出數(shù)量關(guān)系：
一班48人二班50人三班49人
共？人
提問(wèn)：
我們?cè)谇懊嫜芯窟^(guò)，還應(yīng)兩個(gè)數(shù)的和一共是多少，知道用加法算。現(xiàn)在求三個(gè)班人數(shù)的和一共是多少可以怎樣算呢？想一想，有沒(méi)有不同的解法呢？
指名說(shuō)第一種解法：先把一班和二班的人數(shù)加起來(lái)，求出它們的和，再加上三班的人數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出綜合算式：（48+50）+49。強(qiáng)調(diào)說(shuō)明，為了表明先算一班與二班人數(shù)的和，可以在48和50的外面加上小括號(hào)。
指名說(shuō)出第二種解法：先把二班和三班的人數(shù)加起來(lái)，求出它們的和，再加上一班的人數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出綜合算式：48+（50+49）。強(qiáng)調(diào)說(shuō)明，為了表示先算二班與三班人數(shù)的和，要在50和49的外面加上小括號(hào)。
提問(wèn)：
這兩種解法的結(jié)果怎樣？
用什么符號(hào)連接這兩個(gè)算式？（板書(shū)：（48+50）+49=48+（50+49））
比較一下等號(hào)兩邊的算式，有什么相同點(diǎn)？（都是三個(gè)數(shù)相加，左、右兩邊的三個(gè)數(shù)相同。）
有什么不同點(diǎn)？（加的順序不同，等號(hào)左邊先把48和50相加，再同49相加；等號(hào)右邊先把50和49相加，再同48相加。）
引導(dǎo)學(xué)生回答后，教師歸納整理：48、50和49這三個(gè)數(shù)相加，先把48和50相加，再同49相加；或者先把50和49相加，再同48相加，它們的得數(shù)一樣，也就是和不變。
2．再出兩組算式，引導(dǎo)學(xué)生比較，加以概括。
（1）教師：我們?cè)儆^察一組算式，看一看它們有什么樣的關(guān)系。
板書(shū)：（12+13）+1412+（13+14）
先讓學(xué)生算一算，看兩個(gè)算式的結(jié)果怎樣，用什么符號(hào)連接。這組算式說(shuō)明了什么。
學(xué)生回答后，教師歸納整理：12、13和14這三個(gè)數(shù)相加，先把12和13相加，再同14相加；或者先把13和14相加，再同12相加，它們的和不變。
（2）再觀察一組算式，看一看它們有什么樣的關(guān)系。
（320+150+230320+（150+230）
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這組算式說(shuō)明了什么？
3．比較三個(gè)等式，突出下面三點(diǎn)：
（1）這三個(gè)等式中，左右兩邊各有幾個(gè)加數(shù)？（三個(gè)加數(shù)）每個(gè)等式中左右兩邊的加數(shù)都一樣嗎？
（2）這三個(gè)等式中，等號(hào)左邊三個(gè)算式有什么共同點(diǎn)？（加的順序相同，都是先把前兩個(gè)數(shù)相加，再同第三個(gè)數(shù)相加。）
（3）再看右邊三個(gè)算式有什么共同點(diǎn)？（加的順序相同，都是先把后兩個(gè)數(shù)據(jù)相加，再同第一個(gè)數(shù)相加。）
提問(wèn)：
每個(gè)等式中等號(hào)左邊的算式和等號(hào)右邊的算式，加的順序相同嗎？但它們的和怎么樣？
誰(shuí)能把我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律完整地說(shuō)一說(shuō)？
讓幾個(gè)學(xué)生試說(shuō)后，教師完整地?cái)⑹鲆槐?，說(shuō)明這一規(guī)律叫做規(guī)律叫做加法結(jié)合律。再看一看教科書(shū)第49頁(yè)的結(jié)語(yǔ)。
4．用字母表示加法線結(jié)合律。
提問(wèn)：
如果用字母a、b、c分別表示三個(gè)中數(shù)，怎樣表示加法的結(jié)合律呢？（學(xué)生回答后，板書(shū)：（a+b）+c=a+(b+c)
等號(hào)左邊（a+b）+c表示什么意思？（先把前面兩個(gè)數(shù)相加，再同第三個(gè)數(shù)相加。）
等號(hào)右邊a+(b+c)表示什么意思？（先把后面兩個(gè)數(shù)相加，再同第一個(gè)數(shù)相加。）
5．練習(xí)。
完成第50頁(yè)上面的做一做題目。讓學(xué)生把數(shù)填在書(shū)上，訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)根據(jù)哪個(gè)運(yùn)算定律填寫(xiě)的。
6．加法結(jié)合律的應(yīng)用。
（1）教學(xué)例4。
出示：480+325+75
讓學(xué)生想一想，怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？要應(yīng)用什么運(yùn)算定律？共同討論。
教師板書(shū)：480+325+75
=480+（325+75）指出應(yīng)用加法結(jié)合律
=480+400計(jì)算時(shí)方框里的這一步
=880可以省略不寫(xiě)。
（2）教學(xué)例5。
出示：325+480+75
讓學(xué)生想一想，怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？要應(yīng)用什么運(yùn)算定律？
學(xué)生試算后，討論訂正。
教師板書(shū)：325+480+75
=325+75+480指出應(yīng)用加法交換律
=（325+75）+480指出應(yīng)用加法結(jié)合律
=400+480
=880
（3）比較例4、例5。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)例4、例5在應(yīng)用運(yùn)算定律方面有什么不同？
教師小結(jié)：例4沒(méi)有調(diào)換加數(shù)的位置，只應(yīng)用加法結(jié)合律，先把后面兩個(gè)數(shù)相加就可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。而例5，要使325和75相加，必須先應(yīng)用加法交換律把75調(diào)到480的前面，再應(yīng)用加法結(jié)合律把325和75相加才能使計(jì)算簡(jiǎn)便。
然后啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出例5也可以應(yīng)用加法交換律把325調(diào)到480的后面，再應(yīng)用加法結(jié)合律把325和75相加，使計(jì)算簡(jiǎn)便。
提問(wèn)：
想一想，過(guò)去我們學(xué)過(guò)的哪些計(jì)算中應(yīng)用了加法結(jié)合律？
如果學(xué)生想不出，再指出：
口算加法應(yīng)用了加法結(jié)合律。
如9+8怎么想？9+8=9+（1+7）=（9+1）+7=17
36+48怎么想？36+（40+8）=（36+40）+8=76+8=84
應(yīng)用加法結(jié)合律不僅可以做口算加法，還能使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。
（4）做第50頁(yè)下面的做一做。
讓學(xué)生自己做，訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)出是怎樣應(yīng)用運(yùn)算定律的。
三、課堂練習(xí)
1．做練習(xí)十一的第5、6、7題，做完后共同訂正。
（1）第5題，要注意讓學(xué)生弄清根據(jù)哪個(gè)運(yùn)算定律來(lái)填數(shù)。
（2）第6題，要注意a+（20+9）=（a+20）+9這道題，看學(xué)生是否能判斷出，這道題雖然有字母又有數(shù)目，但它仍符合結(jié)合律。
（3）第7題，要求學(xué)生先兩道題說(shuō)一說(shuō)是怎樣應(yīng)用加法結(jié)合律的。如37+8，先把37分成30+7，應(yīng)用結(jié)合律可以先把7+8相加，再和30相加。
四、布置作業(yè)。
練習(xí)十一的第8、9、10題。
我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？急你所急，小編為朋友們了收集和編輯了“浙美版小學(xué)美術(shù)教案精華”，更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。
1.組織教學(xué)。
檢查課前準(zhǔn)備，安定情緒。
2.營(yíng)造情境。
（1）課件演示蝴蝶在花叢中飛舞、蝴蝶群大規(guī)模遷徙以及各種蝴蝶圖片等，動(dòng)靜結(jié)合營(yíng)造蝴蝶王國(guó)情境，讓學(xué)生具體感知蝴蝶的美麗（靈動(dòng)之美、形狀之美、色彩之美）。
（2）“蝴蝶飛呀飛，飛到我們課堂里來(lái)了?？匆豢?，老師這里有幾只蝴蝶，好看嗎？”（教師演示紙蝴蝶。）
（3）揭題――今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作紙蝴蝶。
3.做一做――嘗試制作蝴蝶。
（1）將學(xué)生分成若干組，每組分發(fā)一只紙蝴蝶，讓學(xué)生自己觀察、思考制作方法。
（2）歸納小結(jié)：根據(jù)蝴蝶形狀的對(duì)稱特征，折剪蝴蝶圖形：①將紙對(duì)折后畫(huà)上半只蝴蝶的輪廓線，注意別忘記畫(huà)上觸角（蝴蝶的身體中線須與紙折疊成的中線重疊）；②沿輪廓線剪下。
（3）欣賞各種蝴蝶圖片，分析蝴蝶花紋造型特征：①蝴蝶花紋：可用小圓點(diǎn)、瓜子形、曲線、短線等圖形裝飾紙蝴蝶，花紋、顏色兩邊須一致。②鼓勵(lì)學(xué)生想出各種方法裝飾蝴蝶。如：繪畫(huà)形式、剪貼形式、復(fù)印形式??
4.玩一玩――讓紙蝴蝶飛起來(lái)。
（1）紙蝴蝶為什么會(huì)飛呢？（仔細(xì)觀察紙蝴蝶。）由于兩邊剪了兩個(gè)小洞，手指套入小洞一緊一松，紙蝴蝶的翅膀就扇動(dòng)起來(lái)，多有趣！
（2）指導(dǎo)學(xué)生用剪刀頭剪兩個(gè)小洞，大小以自己手指剛好能伸進(jìn)為宜。
5.作業(yè)與輔導(dǎo)。
（1）作業(yè)要求：制作一只漂亮的、獨(dú)一無(wú)二的蝴蝶，給蝴蝶取個(gè)好聽(tīng)的名字。
（2）輔導(dǎo)要點(diǎn)：要求學(xué)生充分利用紙張大小，盡可能地把紙蝴蝶制作得大一些；對(duì)畫(huà)得快的學(xué)生可要求正反兩面都配上圖案；要求學(xué)生將剪下的廢紙裝入廢紙盒中，保持桌面整潔。
6.評(píng)價(jià)與延伸。
（1）讓學(xué)生拿著紙蝴蝶玩耍，比一比誰(shuí)做的紙蝴蝶最漂亮，“飛”得最靈活。
（2）要求學(xué)生課后去大自然中或網(wǎng)上尋覓蝴蝶，了解蝴蝶知識(shí)，制作蝴蝶標(biāo)本等。
1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的花邊圖案的基本知識(shí)和剪花邊的方法。
2.追求花邊圖案的組合變化，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，養(yǎng)成刻苦、認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。
3.用剪好的花邊紋樣美化生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感。
1.編寫(xiě)思路。
花邊又稱帶狀紋樣或二方連續(xù)紋樣，是一種常見(jiàn)的裝飾圖案。它的特點(diǎn)是紋樣的連續(xù)性。它的組織方法是以一個(gè)單元紋樣反復(fù)排列連續(xù)而成的。上下方向連續(xù)的稱為豎式，左右方向連續(xù)的稱為橫式。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：掌握花邊圖案的繪制技能，能獨(dú)立描繪出較美觀、大方的花邊紋樣，從中培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。 難點(diǎn)：解決花邊的連接問(wèn)題及圖式變化問(wèn)題。
情感：在制作過(guò)程中體驗(yàn)生活的快樂(lè)，學(xué)會(huì)欣賞對(duì)稱的美,增強(qiáng)學(xué)生的審美能力及熱愛(ài)生活的情感
德育滲透：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在制作過(guò)程中體驗(yàn)生活的快樂(lè)，學(xué)會(huì)欣賞對(duì)稱的美,增強(qiáng)學(xué)生的審美能力及熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)稱美的構(gòu)成方式、造型的新穎美觀及具有創(chuàng)造性的制作。
教學(xué)方法：講解、欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、問(wèn)答法等。
1、你知道在生活中有什么對(duì)稱現(xiàn)象嗎?給你什么樣的感受?
教師：所謂對(duì)稱，一般是指軸對(duì)稱，即以對(duì)稱形的中線為軸，將圖形半側(cè)旋轉(zhuǎn)180度后左右完全重合。
教師小結(jié)：同學(xué)們剛才深入觀察研究，發(fā)現(xiàn)了蝴蝶的結(jié)構(gòu)、外形、花紋、色彩，都是對(duì)稱的。
有對(duì)稱特點(diǎn)的蝴蝶，看看它給我們什么樣的美感?
(1)、選一張彩色紙對(duì)折后依折線處畫(huà)出半只蝴蝶紋樣。
(2)、依輪廓線剪下圖形。
(3)、剪出蝴蝶的花紋。
1、教師：再回憶、想象一下，生活中有什么樣的物品用對(duì)稱的花紋裝飾?
2、看看書(shū)中都分別裝飾了哪些地方?怎樣裝飾的?
3、你能巧用對(duì)稱形，把我們的生活裝飾的更美嗎?
五、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。
1、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
2、選出優(yōu)秀的作品，給予表?yè)P(yáng)。
教學(xué)反思：
美術(shù) 課 教 案 ? 課題 ? 1、植物寫(xiě)生 ? 2課時(shí) ? 教學(xué) 內(nèi)容 ? 通過(guò)欣賞響圖片及對(duì)自然界中植物的觀察分析，了解植物的基本結(jié)構(gòu)特征、花的角度變化、葉子的穿插等，學(xué)習(xí)如何用線表現(xiàn)植物葉片間的遮擋關(guān)系，花、葉的朝向，以及如何用疏密不同的線表現(xiàn)植物。 ? 教具 ? 教學(xué) 目的 ? 顯性目標(biāo)?通過(guò)本課對(duì)各種植物的描寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生深入觀察，提高他們用線表現(xiàn)的方法。? 隱性目標(biāo)?培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察方法。 ? ? ? 教材 分析 ? 本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，是本套教材中線條系列的內(nèi)容之一，生活中各式各樣的植物充滿了豐富的線條，便于學(xué)生對(duì)細(xì)部的觀察和刻畫(huà)。由于植物與學(xué)生生活有著密切的聯(lián)系，許多學(xué)生家里都養(yǎng)植物，讓學(xué)生感受植物的種類繁多、形態(tài)各異、色彩豐富，體驗(yàn)植物帶給人的美感，感受自然的美。同時(shí)，通過(guò)查詢有資料，了解植物的名稱，特點(diǎn)作用等，自然地滲透科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的能力。 ? 課件、盆栽植物、勾線筆? ? 重點(diǎn) 難點(diǎn) ? 重點(diǎn)?深入觀察植物的前后關(guān)系進(jìn)行大膽的表現(xiàn)。? 難點(diǎn)?線條的繁簡(jiǎn)、疏密變化。? ? ? ? 課的 結(jié)構(gòu) ? 內(nèi)? 容 ? 教法 ? 教 學(xué) 過(guò) 程 ? 教學(xué)過(guò)程? 第一節(jié)? ? 一、組織教學(xué)?穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。?穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。? 二、講授新課?課件出示自然界中各種各樣的植物，讓學(xué)生仔細(xì)觀察讓學(xué)生仔細(xì)觀察各種植物的特征、姿態(tài)。板書(shū)課題：植物寫(xiě)生，解題指導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)畫(huà)（君子蘭）學(xué) ? ? ? ? 觀察法 ? ? ? ? 教 ? ? 學(xué) ? ? 過(guò) ? ? 程 ? ?習(xí)他們線條的粗細(xì)變化。同時(shí)介紹畫(huà)的簡(jiǎn)單知識(shí)，強(qiáng)調(diào)深入反復(fù)觀察在繪畫(huà)中的重要作用。欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品著重講他們的不同處理手法。進(jìn)一步分析觀察各種植物的結(jié)構(gòu)與花紋。?學(xué)生討論。學(xué)生欣賞學(xué)生欣賞了解反復(fù)觀察在繪畫(huà)中的重要作用分析觀察各種植物的結(jié)構(gòu)與花紋? 三、完成作業(yè)?學(xué)生仔細(xì)觀察，并用鉛筆起小稿，教師巡視輔導(dǎo)。?學(xué)生仔細(xì)觀察，完成寫(xiě)生? 第二節(jié)? ? 一、組織教學(xué)?穩(wěn)定做好上課準(zhǔn)備。? 二、繼續(xù)完成作業(yè)?結(jié)合上次作業(yè)完成情況。請(qǐng)學(xué)生談：通過(guò)觀察各種植物，你發(fā)現(xiàn)了他們有哪些特征？ 1、?說(shuō)一說(shuō)，所畫(huà)植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)？ 2、不同角度的花和葉各有什么不同？? 3、?植物的`前后關(guān)系如何表現(xiàn)？學(xué)生作畫(huà)，教師巡視輔導(dǎo)，要強(qiáng)調(diào)用線時(shí)，注意線條的疏密、繁簡(jiǎn)、長(zhǎng)短等變化。?以小組進(jìn)行研究、討論學(xué)生作畫(huà)? 三、作品展示? 1、? 小組自評(píng)。 2、? 全班互評(píng)。 3、教師對(duì)本課的學(xué)習(xí)情況作概括性的評(píng)價(jià)。?小組選拔較好的作業(yè)。? ? ? 欣賞法 ? ? 討論法 ? 輔導(dǎo)法 ? ? ? ? 觀察法 ? ? ? ? ? 展示法 評(píng)價(jià)法 ? ? 教 學(xué) 效 果 ? 這節(jié)課很容易激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)觀察身邊的植物，讓學(xué)生感受植物的種類、形態(tài)、色彩，體驗(yàn)植物帶給人的美感，感受自然的美。同時(shí)，通過(guò)查詢有關(guān)資料來(lái)了解植物的名稱、特點(diǎn)、作用等，提高能力。 ? 授課日期 ? 3、1 ? 專 科 組 長(zhǎng) 簽 字 ? ? ? ? ? 課題 ? 2、巧用對(duì)稱形 ? 2課時(shí) ? 教學(xué) 內(nèi)容 ? 用大量圖片讓學(xué)生感受到對(duì)稱的圖形在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生理性地感受對(duì)稱的美感。啟發(fā)學(xué)生廣泛的設(shè)計(jì)思路。設(shè)計(jì)出美觀的對(duì)稱裝飾花紋。 ? 教具 ? 教學(xué) 目的 ? 顯性目標(biāo) 知道對(duì)稱美與生活的聯(lián)系，了解對(duì)稱的結(jié)構(gòu)和基本制作方法。學(xué)習(xí)對(duì)稱式的裝飾方法，能利用紙材制作平面或立體的吊飾作品。 隱性目標(biāo) 在制作過(guò)程中體驗(yàn)生活的快樂(lè)，培養(yǎng)觀察生活的習(xí)慣和熱愛(ài)生活的情感。讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)，通過(guò)各種教學(xué)手段激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 ? ? ? 教材 分析 ? 本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域的課程，如何巧用對(duì)稱服務(wù)于生活，美化生活是本課的重點(diǎn)。為了使學(xué)生能夠制作出優(yōu)美的作品，教師引導(dǎo)學(xué)生大膽應(yīng)用，巧妙地選材設(shè)計(jì)，裝點(diǎn)生活。用大量圖片讓學(xué)生感受到對(duì)稱的圖形在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生理性地感受對(duì)稱的美感。啟發(fā)學(xué)生廣泛的設(shè)計(jì)思路。設(shè)計(jì)出美觀的對(duì)稱裝飾花紋。 ? 彩色紙、剪子、刻刀、膠水、課件。 ? 重點(diǎn) 難點(diǎn) ? 重點(diǎn) 通過(guò)觀察、記憶生活中哪里有對(duì)稱式的，以及在自然和生活中的體現(xiàn)。了解他們的結(jié)構(gòu)，掌握制作方法設(shè)計(jì)對(duì)稱形作品。 難點(diǎn) 對(duì)稱美的構(gòu)成方式、造型的新穎美觀。 ? ? ? 課的 結(jié)構(gòu) ? 內(nèi)? 容 ? 教法 ? 教 學(xué) 過(guò) 程 ? ? 一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。 穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。 二、講授新課 大自然是非常美麗的，它包含了很多奇妙的美的法則。人類在創(chuàng)造美的過(guò)程中，不斷地向大自然學(xué)習(xí)。今天我們也來(lái)做一個(gè)小小設(shè)計(jì)家，首先老師帶領(lǐng)大家到大自然里去找一找，有什么值得我們學(xué)習(xí)的比比哪個(gè)小朋友有一雙亮眼睛。教師示范：進(jìn)入課件的美的法則。 ? ? ? ? 談話法 ? ? ? 教 ? ? 學(xué) ? ? 過(guò) ? ? 程 ? ? “找一找”欄目，是大森林里的景色，移動(dòng)鼠標(biāo)看看誰(shuí)先找到關(guān)于美的法則。出示課題。對(duì)稱，一般是指軸對(duì)稱，即以對(duì)稱形的中線為軸，將圖形半側(cè)旋轉(zhuǎn)180?度左右完全重合。比如蝴蝶的身體，左右兩邊是對(duì)應(yīng)重復(fù)的，這種特點(diǎn)，我們把它稱為是對(duì)稱的。問(wèn)題：1、你在什么時(shí)候什么地方見(jiàn)過(guò)對(duì)稱形的圖案？ 學(xué)生討論：對(duì)稱形――用裝飾環(huán)境并能懸掛的飾物。組成：主體部分、裝飾部分。（啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)。注意造型對(duì)稱式圖案的美感）。 2、說(shuō)一說(shuō)對(duì)稱式?的樣子。3、是怎樣對(duì)稱的？4、分析結(jié)構(gòu)。以一個(gè)作品為例分析：由哪些部分組成？每一部分的作用是什么？主體部分思考：可以設(shè)計(jì)什么形狀？你有什么創(chuàng)新設(shè)計(jì)？裝飾部分思考：在什么部位裝飾效果最好？說(shuō)說(shuō)裝飾內(nèi)容和怎樣裝飾。（三）、指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)。（四）、組織學(xué)生以小組為單位觀看展品。要讓學(xué)生有目的地觀看作品。（五）、播放課件或相關(guān)資料。 分析了解制作過(guò)程。準(zhǔn)備制作什么樣的對(duì)稱形，確定小組合作內(nèi)容。裝飾部分――使用對(duì)稱形的美感。觀看資料，交流活動(dòng)。小組合作研究制定方案，落實(shí)主體、裝飾進(jìn)行設(shè)計(jì)。觀看作品交流思考內(nèi)容。學(xué)生看書(shū)。 三、實(shí)踐操作 1、確定制作方案。2、教師輔導(dǎo)要點(diǎn)：主體形象設(shè)計(jì)美觀：體現(xiàn)對(duì)稱式美，創(chuàng)新使用材料。 學(xué)生操作。學(xué)生交流。（演示） 四、展示作品 集體布置教室：請(qǐng)各小組將作品展示出來(lái)。 進(jìn)行互相評(píng)價(jià)作品。 板書(shū)設(shè)計(jì) 巧用對(duì)稱形對(duì)稱：軸對(duì)稱 利用對(duì)稱形：裝飾 制作：書(shū)簽?中心對(duì)稱 美化 賀卡 筆筒…… 教后小結(jié) ? ? ? ? ? 問(wèn)題法 ? ? ? ? ? ? ? 指導(dǎo)法 ? ? ? ? 交流法 ? 實(shí)踐法 ? 演示法 ? 評(píng)價(jià)法 ? ? 總結(jié)法 ? 教 學(xué) 效 果 ? 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)問(wèn)題：生活中哪里有對(duì)稱，給你怎樣的感受？讓學(xué)生理性地感受對(duì)稱的美感。啟發(fā)學(xué)生廣泛的設(shè)計(jì)思路，讓學(xué)生從生活中入手，設(shè)計(jì)一些燈罩、筆筒、花瓶、書(shū)桌小飾物、賀卡、月歷等裝飾品。 ? 授課日期 ? 3、3 ? 專 科 組 長(zhǎng) 簽 字 ? ? ? 美術(shù) 課 教 案 ? 課題 ? 3、放學(xué)了 ? 2課時(shí) ? 教學(xué) 內(nèi)容 ? 通過(guò)觀察、記憶，表現(xiàn)放學(xué)后一些有特色的活動(dòng)情節(jié)，體驗(yàn)集體活動(dòng)的情趣，從中體驗(yàn)生活的快樂(lè)；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，提高表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 ? 教具 ? 教學(xué) 目的 ? 顯性目標(biāo) 通過(guò)這幅創(chuàng)作畫(huà)，使學(xué)生能夠用自己所學(xué)生到的知識(shí)去表現(xiàn)放學(xué)后行走地路上的同學(xué)和路上所發(fā)生的事件，從而構(gòu)成的一幅完整的《放學(xué)了》的創(chuàng)作畫(huà)。同時(shí)使學(xué)生學(xué)到速寫(xiě)的方法，明了速寫(xiě)在創(chuàng)作中所起的重要作用。學(xué)會(huì)以速寫(xiě)為基本素材，把它擴(kuò)展為有意義的創(chuàng)作畫(huà)。 隱性目標(biāo) 通過(guò)創(chuàng)作此幅作品，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、尊老愛(ài)幼的優(yōu)良品德。 ? ? ? 教材 分析 ? 本課是造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容。通過(guò)觀察、記憶表現(xiàn)放學(xué)后一些有特色的活動(dòng)情節(jié)，體驗(yàn)集體活動(dòng)的情趣，從中體驗(yàn)生活的快樂(lè)；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，提高表現(xiàn)力和創(chuàng)造力?！斗艑W(xué)了》是以人物動(dòng)態(tài)為主要內(nèi)容的創(chuàng)作，因此在教學(xué)過(guò)程中要給學(xué)生講一些淺顯的人體結(jié)構(gòu)知識(shí)。教師可以通過(guò)教具的演示，使學(xué)生對(duì)人體的結(jié)構(gòu)和動(dòng)作特點(diǎn)有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出人體在活動(dòng)時(shí)肢體動(dòng)作規(guī)律 ? 學(xué)生的優(yōu)秀作品（做成課件）、鉛筆、彩筆、油畫(huà)棒 ? ? 重點(diǎn) 難點(diǎn) ? 重點(diǎn) 啟發(fā)同學(xué)用發(fā)散型思維，在天天可見(jiàn)的放學(xué)路隊(duì)這一平凡事物中，尋找出有意義的繪畫(huà)內(nèi)容。 難點(diǎn) 人物速寫(xiě)，教師除講解外還要進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)示范。 ? ? ? 課的 結(jié)構(gòu) ? 內(nèi)? 容 ? 教法 ? 教 學(xué) 過(guò) 程 ? 一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。 穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。 二、講授新課 動(dòng)作表演。教師請(qǐng)五位學(xué)生背好書(shū)包，上講臺(tái)表演，生的回答，教師出示課題：放學(xué)了欣賞（課件出示優(yōu)秀作品）學(xué)生觀察，從人物動(dòng)態(tài)、環(huán)境上進(jìn)行討論交流。說(shuō)說(shuō)本校放學(xué)時(shí)的情景。啟發(fā)、引導(dǎo)1、你在放學(xué)的路上，碰其他學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)他們?cè)诟墒裁?？根?jù)學(xué) ? ? ? ? 表演法 欣賞法 觀察法 引導(dǎo)法 ? ? 教 ? ? 學(xué) ? &nb
3、在感受和表現(xiàn)老街的傳統(tǒng)風(fēng)俗文化和歷史建筑的藝術(shù)創(chuàng)作體驗(yàn)中，增進(jìn)對(duì)地方傳統(tǒng)文化的關(guān)注、尊重及熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用美術(shù)形式對(duì)傳統(tǒng)歷史文化進(jìn)行記錄或者描述。
1、欣賞各地著名的老街，初步感受歷史老街的風(fēng)光。揭示課題《悠悠老街》
3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞老街不同時(shí)間、不同季節(jié)的攝影作品，感受老街上的自然風(fēng)光。
4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞老街上各種古老建筑的攝影作品，感受老街上歷史建筑的特色。
5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞一組反映老街上保留著的傳統(tǒng)風(fēng)俗的攝影作品，感受老街上的傳統(tǒng)文化。
6、學(xué)習(xí)建議：課后和學(xué)生一起尋訪老街上的傳統(tǒng)風(fēng)俗和歷史建筑。
2、交流：和同學(xué)一起用相機(jī)或畫(huà)筆記錄老街的歷史和風(fēng)俗文化時(shí)，有什么困難？又有什么趣味發(fā)現(xiàn)？
2、通過(guò)對(duì)門飾的觀察、欣賞、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用剪紙或繪畫(huà)形式，創(chuàng)作自己喜歡的具有不同風(fēng)格的門
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）彩色卡紙、綜合材料、剪刀、雙面膠、水彩筆 （教師）多媒體課件
（1）教師介紹門飾的知識(shí)：傳統(tǒng)的門飾；門飾的雕刻技法、民族特點(diǎn)；中外門飾的區(qū)別等。
（2）引入課題《門的裝飾》。
提問(wèn)：你覺(jué)得這些傳統(tǒng)門飾美在哪里？它們各有什么特點(diǎn)？（表現(xiàn)在門飾上面的幾何圖案、樹(shù)木花卉、翎毛走獸等。）
能否在作業(yè)中有意識(shí)地運(yùn)用一些原理；
能否大膽地發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖和對(duì)他人作品的意見(jiàn)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞適合紋樣，感受適合紋樣的藝術(shù)特色，了解適合紋樣的不同樣式及構(gòu)成特點(diǎn)
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
2、難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)線面的組合、色彩的合理搭配，表現(xiàn)出豐富多彩的適合紋樣
（2）欣賞適合紋樣作品，小組討論：適合紋樣的構(gòu)成形式有哪些？ 對(duì)稱式：紋樣上下或左右相同，同形同色，整齊穩(wěn)重
（3）欣賞同齡人作品，學(xué)習(xí)作品優(yōu)秀之處。提問(wèn)以下適合紋樣運(yùn)用了哪種構(gòu)成形式？
①適合紋樣與里面的紋樣要適合外形，即使去掉外形，仍能顯示出原來(lái)的形狀特點(diǎn)
（1） 舉辦“適合紋樣欣賞會(huì)”，請(qǐng)學(xué)生將自己創(chuàng)作的適合紋樣作品貼在黑板上
進(jìn)行自評(píng)，互評(píng)。
（2） 教師以恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)適合紋樣和學(xué)生作品進(jìn)行小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)在生活
（1）課件出示生活中的裝飾畫(huà)，提問(wèn)：這樣的畫(huà)給你帶來(lái)怎樣的美感？我們應(yīng)該把它稱為什么畫(huà)？
（4）教師小結(jié)：生活中，我們經(jīng)常能見(jiàn)到這種“與環(huán)境協(xié)調(diào)，起到裝飾、美化環(huán)境的畫(huà)”。我們把這樣的畫(huà)稱為“裝飾畫(huà)”。因?yàn)檠b飾畫(huà)具有鮮明的欣賞性和裝飾性，所以人們稱它為：“經(jīng)過(guò)化妝、打扮出來(lái)的畫(huà)?！?/p>
（5）教師講解裝飾畫(huà)的起源，師生共同感受裝飾畫(huà)悠久的歷史。
（1）欣賞著名的裝飾畫(huà)作品，進(jìn)一步感受裝飾畫(huà)獨(dú)特的美。
（3）通過(guò)照片與裝飾畫(huà)的對(duì)比，學(xué)習(xí)裝飾畫(huà)的設(shè)計(jì)方法。
師生共同探究裝飾畫(huà)的方法：夸張、變形、簡(jiǎn)化、概括、修飾等方法；總結(jié)裝飾畫(huà)的設(shè)計(jì)三要素：造型、色彩、構(gòu)圖
（1）教師示范的裝飾畫(huà)設(shè)計(jì)方法，強(qiáng)調(diào)作品創(chuàng)作時(shí)可以是形狀的裝飾變化，也可以是色彩的裝飾變化
（1）教師提出創(chuàng)作建議：①設(shè)計(jì)一幅以《花》為主題的獨(dú)帽式裝飾畫(huà)；②小組合作設(shè)計(jì)一組以《花》為主題的組合式裝飾畫(huà)
（2）學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，選擇完成組合式裝飾畫(huà)的同學(xué)進(jìn)行討論分工，合作完成作品。
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解生活中的民族紋樣，認(rèn)識(shí)民族紋樣的內(nèi)容美，感受民族紋樣的樣式美
2、畫(huà)畫(huà)自己喜歡的民族紋樣，能在平面圖形設(shè)計(jì)中選擇喜歡的民族紋樣來(lái)裝飾
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：感受民族紋樣的造型美和形式美，把自己喜歡的民族紋樣裝飾在平面圖形中
2、難點(diǎn)：能把喜歡的民族紋樣運(yùn)用于平面設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出較好的色彩搭配和構(gòu)成
四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）課前搜集具有民族紋樣的物品，彩筆、畫(huà)紙 （教師）有民族紋樣的相關(guān)物品，多媒體課件
教師：出示普通花布和有民族紋樣的花布（最好是實(shí)物）。
比一比，兩塊花布的紋樣有什么不同？
小結(jié)：民族紋樣的花布更別致，這些民族紋樣在生活中也是隨處可見(jiàn)。今天我們學(xué)習(xí)《生活中的民族紋樣》
口水兜上有什么紋樣？
紋樣是怎么構(gòu)成的？
小結(jié)：圖案中有動(dòng)物紋樣和植物紋樣，對(duì)稱的構(gòu)成方式，色彩豐富 ② 出示：彝族刺繡肚兜
肚兜上有什么紋樣？
花紋是怎樣構(gòu)成的？
選用哪些顏色搭配的？有什么寓意？
小結(jié)：直立對(duì)稱的構(gòu)成方式。中間是人物紋樣和花草紋樣；周圍是連續(xù)花草紋。 它主要有三種顏色：紅色表達(dá)熱情、豪放；黑色表達(dá)嚴(yán)肅、尊貴；黃色表達(dá)和平、親切。
這個(gè)圖案花紋是怎樣構(gòu)成的？
用什么顏色搭配的？
第一課
我和昆蟲(chóng)
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知：了解自然界中昆蟲(chóng)的種類和特點(diǎn)，知道表現(xiàn)主題的方法。認(rèn)識(shí)對(duì)稱的基本特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)的對(duì)稱。
應(yīng)會(huì)：體驗(yàn)參與學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，通過(guò)觀察，學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)表現(xiàn)不同種
類的昆蟲(chóng)。利用所學(xué)的知識(shí)大膽想象和表現(xiàn)有情節(jié)的“我和昆蟲(chóng)”。2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、了解自然的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解有趣的昆蟲(chóng)，大膽表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)
生的想像能力和表現(xiàn)能力，引導(dǎo)他們積極參與教學(xué)，培養(yǎng)研究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能 力。
難點(diǎn)：表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容，充分發(fā)揮想像力。抓特點(diǎn)表現(xiàn)昆蟲(chóng)。訓(xùn)練組織：
畫(huà)面的能力。學(xué)習(xí)材料：
彩筆、油畫(huà)棒、彩色紙、廢舊廣告紙、掛歷紙、報(bào)紙、剪子、膠水?? 教學(xué)過(guò)程：
一、布置課前準(zhǔn)備：收集有關(guān)昆蟲(chóng)的資料，如圖片、書(shū)籍或者網(wǎng)上下載昆蟲(chóng) 的資料。每人了解一種昆蟲(chóng)(名稱、形狀、顏色、花紋)，并能介紹給大家聽(tīng)。1．組織教學(xué)：集中注意力，提要求。2．講授新課
讓我們先了解昆蟲(chóng)——板書(shū)課題一部分：昆蟲(chóng)。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像片。(展示部分昆蟲(chóng))
提示：你知道片中昆蟲(chóng)的名稱嗎?可以邊看邊說(shuō)出名稱。
(2)布置學(xué)生介紹昆蟲(chóng)資料。
同學(xué)們準(zhǔn)備了大量有關(guān)昆蟲(chóng)的資料，誰(shuí)能利用電腦和實(shí)物投影儀展示、介紹資料?
教師介紹：昆蟲(chóng)標(biāo)本
(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察昆蟲(chóng)的變化過(guò)程。(觀看錄像片)組織小組討論——“說(shuō)一說(shuō)昆蟲(chóng)變化的過(guò)程”。
(4)看書(shū)第2、第3頁(yè)分析昆蟲(chóng)的形態(tài)、顏色、花紋。
(5)總結(jié)歸納。
①昆蟲(chóng)身體結(jié)構(gòu)上有什么共同的特點(diǎn)? ②昆蟲(chóng)的動(dòng)態(tài)有什么不同? ③自然界的昆蟲(chóng)與人類有關(guān)系嗎?(6)自然界昆蟲(chóng)與人類有密切的關(guān)系，你能想象你和昆蟲(chóng)之間會(huì)發(fā)生什么故事嗎?編個(gè)故事講給大家聽(tīng)。(7)補(bǔ)充課題另一部分：我和昆蟲(chóng)。(8)欣賞優(yōu)秀作品。
3．提要求，完成作業(yè)。內(nèi)容生動(dòng)有趣；表現(xiàn)手法多樣；昆蟲(chóng)特點(diǎn)突出；顏色鮮艷漂亮。4．教師輔導(dǎo)要點(diǎn)：(1)構(gòu)圖飽滿。(2)人與昆蟲(chóng)表現(xiàn)生動(dòng)。(3)顏色漂亮。
分小組講故事，比一比誰(shuí)的故事最有趣、最有想像力。5．展示、講評(píng)作業(yè)。
教學(xué)反思：
第二課
奇妙的爬行
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：
(1)觀察、分析生活中點(diǎn)并體會(huì)美感，培養(yǎng)學(xué)生的象創(chuàng)作能力。
(2)了解爬行動(dòng)物特點(diǎn)學(xué)科學(xué)習(xí)的能力。
(3)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)能力。2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：
(1)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。
(2)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣。
(3)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未知世界探索的精神。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解爬行動(dòng)物的習(xí)性，并發(fā)揮自己的想像力，創(chuàng)作出富有情趣的、奇妙的爬行畫(huà)面。
難點(diǎn)：如何抓住爬行動(dòng)物的特點(diǎn)大膽表現(xiàn)，并充滿畫(huà)面。學(xué)習(xí)材料：
關(guān)于奇妙的微觀世界的音像、圖片小動(dòng)物(小昆蟲(chóng))的標(biāo)本，動(dòng)畫(huà)、作業(yè)紙。教學(xué)過(guò)程：
1．學(xué)生介紹課前收集的有關(guān)爬行動(dòng)物的資料、圖片。2．觀察、回憶不同種類爬行動(dòng)物的外形特點(diǎn)。欣賞爬蟲(chóng)及爬行動(dòng)物的錄像或圖片以及教材中的內(nèi)。思考：
①你認(rèn)識(shí)這些爬行動(dòng)物嗎?
②你能給大家介紹一下它長(zhǎng)得什么樣子嗎?
③它們給你們帶來(lái)什么樣的美感?
④你能把你看到的爬行動(dòng)物畫(huà)下來(lái)嗎? 3．接龍游戲：各小組將你們觀察到的爬行動(dòng)物的外貌特點(diǎn)畫(huà)在黑板或紙上，比一比哪個(gè)組畫(huà)得又大又美。
4．如果你是一只小爬蟲(chóng)，你會(huì)爬到什么地方呢?怎么樣爬才能到達(dá)目的地呢?
(1)教師出示樹(shù)葉、木頭、石塊等模型，請(qǐng)學(xué)生描述或表演爬行的情景動(dòng)作。
(2)啟發(fā)學(xué)生談一談爬行動(dòng)物們還會(huì)碰到什么有趣的現(xiàn)象。5．作業(yè)要求：
每組設(shè)計(jì)爬行動(dòng)物的頭飾或服裝以及爬行的背景，可以用彩紙、報(bào)紙、彩筆等多種材料進(jìn)行繪制、剪貼制作，比一比誰(shuí)畫(huà)的爬行動(dòng)物又大又美，設(shè)計(jì)的旅行又奇妙又有趣，最后表演《爬蟲(chóng)一家的奇妙之旅》。6．分工合作：
小組討論：誰(shuí)畫(huà)頭飾、誰(shuí)畫(huà)背景?每個(gè)人如何分工? 7．小組創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。8．課后小結(jié)：
(1)以小組為單位表演，給同學(xué)們介紹奇妙的爬行。
(2)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
(3)教師小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)今后你還想了解哪方面的知識(shí)呢? 9．課后拓展：你掌握了哪些知識(shí)?回家后觀察身邊的爬行動(dòng)物，看一看它們是怎樣生活的?如果你有興趣還可以將它們寫(xiě)生下來(lái)。教學(xué)反思：
第三課
奇妙的小鬧鐘
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：
(1)通過(guò)欣賞活動(dòng)，了解鐘表的文化以及造型特點(diǎn)。
(2)通過(guò)對(duì)不同種鐘表的欣賞，提高學(xué)生的審美能力。
(3)通過(guò)鐘表的設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及設(shè)計(jì)與制作能力。
(4)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生利用自己設(shè)計(jì)制作的鐘表，認(rèn)識(shí)表盤上的時(shí)間，進(jìn)行跨學(xué)科的綜合。2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)
(1)通過(guò)欣賞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：不同種鐘表的特點(diǎn)及其設(shè)計(jì)制作方法。
難點(diǎn)：如何巧用材料以及對(duì)表盤的設(shè)計(jì)。
學(xué)習(xí)材料：家庭中使用的各種鐘表、廢棄的食品盒子、廢掛歷紙、圖釘?shù)?。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)導(dǎo)入新課。語(yǔ)言進(jìn)行組織教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生欣賞師生課前準(zhǔn)備的各種鐘表實(shí)物。
出課題：漂亮的小鐘表
二、提問(wèn)：你知道有哪些不同種類的鐘表?
引導(dǎo)學(xué)生分析課本第6頁(yè)中的鐘表圖片，分析其外形的不同特點(diǎn)。
提問(wèn)：教材第6頁(yè)、第7頁(yè)上鐘表的表盤，是怎樣利用生活中、自然界中的形象進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)的?
提問(wèn)：人們?yōu)槭裁催@樣來(lái)設(shè)計(jì)表盤?
提問(wèn)：你能利用課前準(zhǔn)備的材料設(shè)計(jì)一個(gè)與眾不同的鐘表嗎?怎樣設(shè)計(jì)?
教師根據(jù)這幾位同學(xué)的介紹，引導(dǎo)學(xué)生了解如何巧妙地運(yùn)用材料，展示幾種巧用材料的作品，并且引導(dǎo)學(xué)生了解如何使表針能撥動(dòng)。
三、布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
布置學(xué)生認(rèn)一認(rèn)鐘表。
小結(jié)：你喜歡鐘表嗎?為什么?
布置作業(yè)：課后還可以用多種形式來(lái)設(shè)計(jì)小鐘表。教學(xué)反思：
第四課
會(huì)變的小手套
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：
應(yīng)知：初步感受適形造物手法。
應(yīng)會(huì)：能大膽地創(chuàng)作，通行簡(jiǎn)單的添加創(chuàng)作出某種新形 2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興力和創(chuàng)造思維的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，適形造物的方法，發(fā)散學(xué)生維，創(chuàng)作出較生動(dòng)的形象。
難點(diǎn)：創(chuàng)造出豐富多樣的形象。
學(xué)習(xí)材料：各式各樣閑置不用的小：針線、膠水、扣子、彩色紙、等裝飾用品。教學(xué)過(guò)程：
1、組織教學(xué)引入新課。
用石頭、樹(shù)枝讓學(xué)生觀察感受。想一想石頭和樹(shù)枝的外形分別像什么?(待學(xué)生回答后，教師將石頭和樹(shù)枝翻過(guò)來(lái)讓學(xué)生欣賞石頭魚(yú)、樹(shù)枝蛇。)2．講授新課：
(1)根據(jù)導(dǎo)人引出課題。
在我們身邊就有許多可以用來(lái)創(chuàng)造的東西，請(qǐng)你們?cè)谧约旱纳磉呎乙徽?，看看能發(fā)現(xiàn)什么可用材料?(手套)
(2)觀察體會(huì)手套的形象：看一看我們的手套像什么?將手套變一變，看看又像什么?將手套換個(gè)角度看看還像什么?
(3)小組討論：請(qǐng)小組將變好后的手套形象讓其他同學(xué)認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)說(shuō)變的是什么?
(4)如何添加：請(qǐng)你們想一想怎樣能使變好后的形象更生動(dòng)? 3．作業(yè)要求：
(1)先用手套創(chuàng)造出新形象形象編排表演小故事。再根據(jù)
(2)根據(jù)故事用手套創(chuàng)造形象并進(jìn)行表演。4．學(xué)生分組作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
了解學(xué)生，幫助學(xué)生解決作業(yè)中的困難。5．學(xué)生以小組為單位進(jìn)行表演。6．總結(jié)。教學(xué)反思：
第五課
小花飾
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：
(1)通過(guò)對(duì)小花飾用途的分析、制作方法的學(xué)習(xí)，了解小花飾的裝飾功能，掌握小花飾最簡(jiǎn)單的制作方法o
(2)在展示小花飾、討論其特點(diǎn)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力、動(dòng)手能力，從中體驗(yàn)到造型活動(dòng)的樂(lè)趣o
2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：
(1)在說(shuō)小花飾用途、學(xué)做小花飾、分析小花飾特點(diǎn)的活習(xí)興趣，使學(xué)生形成意圖的能力。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的審美感受能力和對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：小花飾和制作方法。
難點(diǎn)：了解小花飾的用途，感受小花飾的審美特征。學(xué)習(xí)材料：各類彩色紙、訂書(shū)器、剪刀、繩等。教學(xué)過(guò)程： 1．組織教學(xué)。2．導(dǎo)人新課。
(1)教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境。教師出示一件有小花飾的物品，或是自己天天用的粉筆盒或是其他禮品盒，讓學(xué)生觀察并思考一個(gè)問(wèn)題：你覺(jué)得這盒子與其他盒子有什么不同?
(2)學(xué)生觀察、議論并發(fā)言。學(xué)生觀察、思考、議論并發(fā)表白己的看法。
這盒子的顏色漂亮。
這盒子多了一個(gè)裝飾
盒子上的花漂亮。
(3)教師肯定學(xué)生的回答內(nèi)容，并告訴學(xué)生我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這與小花飾有關(guān)的的內(nèi)容。3．講授新課
(1)思考與回答問(wèn)題。
①教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀，欣賞本課教材的內(nèi)容。
②教師一邊請(qǐng)一名學(xué)生朗讀第10頁(yè)上“爸爸媽媽：我去上學(xué)了”的留言條上的內(nèi)容，一邊讓學(xué)生觀察這個(gè)小字條有什么特點(diǎn)?留言條讓你有什么感想?
③學(xué)生回答，教師鼓勵(lì)。同時(shí)請(qǐng)學(xué)生思考小花飾還可以用在什么地方?你還在什么地方見(jiàn)過(guò)小花飾?(把自己搜集到的帶有小花飾的物品以小組為單位集中到一起，并討論。)
④每組選派代表發(fā)言，以搜集到的物品說(shuō)明小花飾有多種用途。
(2)討論與探究。
①在探討研究小花飾多種用途的基礎(chǔ)上，教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品圖片，想一想，分析、討論一下，小花飾是怎樣做出來(lái)的?
②學(xué)生在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)下，一是看教材中的作品圖片、研究做法，二是還可以把課前搜集到的小花飾拆開(kāi)研究，進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)。
③教師與學(xué)生一起研討，并拆開(kāi)一個(gè)早巳準(zhǔn)備好的小花飾，讓學(xué)生非常直觀地看到 這個(gè)小花飾的制作過(guò)程，使用的材料是什么?以引發(fā)學(xué)生對(duì)其他小花飾制作方法的思 考與研究。
4．布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)
(1)在討論與探究的基礎(chǔ)上，學(xué)生開(kāi)始小花飾的制作活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，教師要
提出以下幾點(diǎn)問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生邊做邊思考：
①你做的小花飾有什么用途?
②使用了什么材料與方法?
(2)教師要根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)輔導(dǎo)。能舉例說(shuō)出，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。5．展示、講評(píng)作業(yè)
(1)展示：將自己制作的小花飾展示給大家看。
(2)講評(píng)：學(xué)生自評(píng)、個(gè)人評(píng)價(jià)小組或班級(jí)其他同學(xué)的作業(yè)，小組選派代表評(píng)價(jià)某個(gè)學(xué)生的作業(yè)。
(3)說(shuō)一說(shuō)自己的感受：教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)—說(shuō)自己制作的小花飾特點(diǎn)、用途是什么，采用了什么材料，哪個(gè)地方是你喜歡的地方．為什么。6．小結(jié)
在講評(píng)其他同學(xué)的作業(yè)時(shí)，你受到了們么啟發(fā)?
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?最大的感受是引么?你還想知道哪些方面的內(nèi)容?
第六課
百變團(tuán)花
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：
(1)了解團(tuán)花的基本特點(diǎn)。
(2)教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的過(guò)程中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、探索及發(fā)散思維的能力以及提高學(xué)生動(dòng)手能力。
2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：
通過(guò)欣賞及學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：團(tuán)花的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)制作方法。
難點(diǎn)：紋樣的設(shè)計(jì)及鏤空的面積大小。
學(xué)習(xí)材料：學(xué)生可采用單色或多色彩紙，剪、撕作團(tuán)花，有條件的地方還可將剪好的團(tuán)花進(jìn)行染色，自創(chuàng)多種效果。教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)剪好的團(tuán)花進(jìn)行再創(chuàng)造，以更好、更有創(chuàng)意地美化我們的生活。教學(xué)過(guò)程： 組織教學(xué)。講授新課。
創(chuàng)設(shè)情景，提示課題。探索學(xué)習(xí)，學(xué)做團(tuán)花。欣賞分析。②合作探究。(分組發(fā)已做好的不同折法、剪法的團(tuán)花。)教師：請(qǐng)每組同學(xué)根據(jù)已做好的團(tuán)花，進(jìn)行研究，并試著制作。教師：請(qǐng)每組派一名代表，向大家介紹本組所研究的團(tuán)花的制作方法。教師：大家在制作團(tuán)花的過(guò)程中碰到問(wèn)題了嗎?我們?cè)趺唇鉀Q這些問(wèn)題呢? 小結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己的努力，研究制作出了不同折法、剪法的團(tuán)花，你們可真棒!根據(jù)已做好的團(tuán)花，學(xué)生以小組為單位嘗試制作，總結(jié)制作方法，向大家介紹。
同學(xué)之間互相合作，解決制作團(tuán)花所碰到的問(wèn)題。
③創(chuàng)作實(shí)踐。教師：聽(tīng)了每組同學(xué)的介紹，請(qǐng)你選擇你喜歡的方法或創(chuàng)造新制作方法，制作團(tuán)花。④發(fā)散思維。
教師：大家經(jīng)過(guò)自己的努力，制作出一張張美麗的團(tuán)花，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這么美作品，我們可以用它裝飾哪里呢?請(qǐng)小組討論。教師：請(qǐng)大家欣賞用剪紙團(tuán)花做裝飾的各種實(shí)物。
教師：你們想不想也把自己的團(tuán)花做成一件裝飾用的藝術(shù)晶，我們一起動(dòng)手制作吧?(3)游戲活動(dòng)，展示評(píng)價(jià)
①展示：同學(xué)們你們看，我們的手多巧!一會(huì)兒功夫，我們就做出了這么多漂亮的藝術(shù)晶，請(qǐng)大家介紹一下你制作的團(tuán)花藝術(shù)品可以用來(lái)做什么?你想把它送給斑上的哪個(gè)同學(xué)?學(xué)生創(chuàng)作。展示并介紹自己的作品，贈(zèng)送禮物。教學(xué)反思：
第七課
我們身邊的痕跡
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
能夠發(fā)現(xiàn)、采集不同肌理的材料，并利用材料再創(chuàng)作。滲透學(xué)生對(duì)生活美、環(huán)境美的審美意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在感知中采集不同材質(zhì)的肌理。
難點(diǎn)：拓印的技巧。
學(xué)習(xí)材料：彩色鉛筆、油畫(huà)棒、比較薄的紙張。教學(xué)過(guò)程：
1．摸一摸，猜一猜。
準(zhǔn)備兩件質(zhì)感截然不同的物品，如光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的砂紙，讓學(xué)生觸摸感受實(shí)物的質(zhì)。2．看一看，想一想。
提示學(xué)生，什么人用觸覺(jué)認(rèn)識(shí)文字，什么動(dòng)物用觸角探路，多認(rèn)識(shí)體會(huì)一種功能，感受紋理。3．找一找，拓一拓。
小實(shí)物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣。
大實(shí)物：文件架，塑料包裝盒，地面，墻角，井蓋，木桌椅，紗窗。4．組織活動(dòng)。
(1)活動(dòng)時(shí)間，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)返回教室，與學(xué)生對(duì)表加強(qiáng)時(shí)間觀念。規(guī)定活動(dòng)范圍：教室，走廊，操場(chǎng)。
(2)規(guī)定活動(dòng)秩序：避免大聲喊叫，影響他人上課，使學(xué)生心中有他人。
(3)規(guī)定組長(zhǎng)責(zé)任制：由組長(zhǎng)按時(shí)帶回教室。完成簡(jiǎn)單管理任務(wù)。
5．整理材料。
引導(dǎo)學(xué)生把采集的材料用文字簡(jiǎn)單地編輯一下，注明每塊拓品來(lái)源于哪些實(shí)物，采集的時(shí)間、地點(diǎn)。
(1)當(dāng)你拓完作品，心中有什么感受?
(2)看看你的拓品像什么?
(3)對(duì)拓得模糊不清的圖案，找一找原因。
(4)想想自己還能做些什么加工，使它更好看。
把以上問(wèn)題寫(xiě)在拓品的空間里，并用箭頭標(biāo)明方向，使整個(gè)作品圖文并茂，標(biāo)識(shí)說(shuō)明性強(qiáng)，初級(jí)作品就很完整。引導(dǎo)學(xué)生把拓晶作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理巧妙地利用起來(lái)構(gòu)成畫(huà)面。
6．后期制作。教學(xué)反思：
第八課
大樹(shù)的故事
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：
(1)通過(guò)回憶、觀察，了解大樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)(樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)權(quán)、樹(shù)葉等)。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、兒童畫(huà)創(chuàng)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：
(1)引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
(2)通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)綠色生命的情感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)；圍繞大樹(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)。
難點(diǎn)：畫(huà)面構(gòu)思和組織。
學(xué)習(xí)材料：彩色復(fù)印紙、水彩筆、油畫(huà)棒等。教學(xué)過(guò)程：
組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。
創(chuàng)設(shè)情境：利用課件，或者教師講一個(gè)有關(guān)大樹(shù)的故事。板書(shū)課題。提問(wèn)：大樹(shù)由哪幾部分組成? 學(xué)生根據(jù)教師講的內(nèi)容進(jìn)行想象。學(xué)生發(fā)表自己的看法(樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉等。)提問(wèn)：樹(shù)上、樹(shù)下、樹(shù)洞里可能有什么故事? 提問(wèn)：
1．你能根據(jù)書(shū)上小朋友的作品，講一講他們畫(huà)的是什么 故事嗎?
2．你是通過(guò)哪些形象看出來(lái)的?
鄰近的兩位同學(xué)之間互相講一講有關(guān)大樹(shù)的故事。
分小組研究教師提出的問(wèn)題，每組可以重點(diǎn)研究1～2幅作品。
小組代表向全班同學(xué)介紹分組研究的情況。
小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課作業(yè)情況。展示其他同學(xué)畫(huà)的“大樹(shù)的故事”的兒童畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)一步大膽表現(xiàn)。
提問(wèn)：通過(guò)這節(jié)深你對(duì)大樹(shù)有什么新的認(rèn)識(shí)?今后應(yīng)如何做? 教學(xué)反思：
第九課
新穎的泥名片
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：
應(yīng)知：生活中有許多需要展示和介紹的東西，如動(dòng)物園里的動(dòng)物、植物園里的植物、商店中的各種商品，至于對(duì)人們自己的介紹，就要靠名片了。動(dòng)物、植物、商品標(biāo)牌、說(shuō)明卡都需要用美術(shù)技法進(jìn)行裝飾和設(shè)計(jì)，名片也不例外，泥名片是兒童們介紹自我的一種嘗試。
應(yīng)會(huì)：用泥設(shè)計(jì)、制作文字和日用以表達(dá)自己的興趣、愛(ài)好。
2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：初步嘗試用美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)生活、自我，激發(fā)學(xué)生個(gè)性化的創(chuàng)造，增強(qiáng)能力和審美能力。教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解美術(shù)在生活中的作用習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形和文字裝飾、美化自名片。
難點(diǎn)：制作得新穎、生動(dòng)觀，富于個(gè)性。
學(xué)習(xí)材料：本課可使用瓦楞紙板做襯底，另用膠泥、彩泥、紙黏士等材料均可。備一把剪子，用來(lái)剪制底板。教學(xué)過(guò)程： 組織教學(xué)。講授新課。(1)分組討論：
教師布置學(xué)生研究一組資料：從動(dòng)物園、植物園拍攝介紹動(dòng)、植物的文字圖形照片、生活中多種商品的包裝、標(biāo)牌、名片等。這些資料有什么用途?如果沒(méi)有了它們，我們的生活會(huì)怎樣?選出一件最喜歡的，說(shuō)說(shuō)為什么喜 歡?(2)進(jìn)一步研究資料的內(nèi)容由哪幾方面組成。(3)分組暢談個(gè)人的愛(ài)好，長(zhǎng)大后理想的職業(yè)、職務(wù)。(4)研究圖案的選擇與設(shè)計(jì)。(5)學(xué)生設(shè)計(jì)、制作，教師輔導(dǎo)。(6)展示、講評(píng)、小結(jié)。教學(xué)反思：
第十課
我們來(lái)跳舞
教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容：
1．顯性目標(biāo)與內(nèi)容：
應(yīng)知：初步了解古今中外有不同形式的舞蹈，各個(gè)時(shí)代、民族的服飾各有特
色，藝術(shù)家們表現(xiàn)的形式也多種多樣。
應(yīng)會(huì)：學(xué)習(xí)從藝術(shù)晶中認(rèn)識(shí)了解不同時(shí)代、不同民族的文化，學(xué)習(xí)分析、描述作品中線條、色彩的表現(xiàn)力以及對(duì)人物動(dòng)態(tài)、造型的描繪。
2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)注意學(xué)生小組合作意識(shí)的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古今中外各民族文化的尊重，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美好生活的情感。
能力：注意培養(yǎng)學(xué)生感受、達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)舞蹈是人類源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的一種藝術(shù)形式，欣賞古今中外以舞蹈為題材的各種形式的藝術(shù)作品，指導(dǎo)學(xué)生分析作品。
難點(diǎn)：觀察、分析作品，體會(huì)不同藝術(shù)品給人類帶來(lái)的不同感受。教學(xué)過(guò)程： 1．導(dǎo)入。
(1)放一段歡快的民族音樂(lè)。
(2)提問(wèn)：聽(tīng)到音樂(lè)后有什么感受?你想做些什么?
小結(jié)：舞蹈可以表達(dá)人們歡快喜悅的心情。2．欣賞〈〈舞蹈紋彩陶盆〉〉
(1)提問(wèn)：你知道在人類歷史上，舞蹈是在什么時(shí)候出現(xiàn)的?
(2)出示(舞蹈紋彩陶盆)。簡(jiǎn)要介紹：這是在墓葬中挖掘出的一個(gè)原始社會(huì)時(shí)期的彩陶盆。
(3)提問(wèn)：①上面畫(huà)了些什么?②他們跳的舞蹈是什么樣子的?請(qǐng)學(xué)生上前模仿。
③你知道為什么要跳舞嗎? 3．學(xué)生分組看中外部分民族舞蹈。
(1)提問(wèn)式導(dǎo)入：想不想對(duì)舞蹈有進(jìn)一步的了解?
(2)將全班分兩大組，(一大組中有若干小組)分別觀看課件中的中華民族舞蹈和外國(guó)民族舞蹈。
通過(guò)課件分析〈〈新疆舞〉〉作品中對(duì)線條的感受。
提問(wèn)：①如果去掉作品中的線條會(huì)有什么感受?(輪廓感)②如果去掉衣裙上的一些線條會(huì)有什么感覺(jué)?③如果改變線條的傾斜方向會(huì)有什么感覺(jué)?(運(yùn)動(dòng)感、速度感)
以各組為單位欣賞其他作品。
課件出示：花山崖壁畫(huà)、漢代圓雕(玉舞人)、透雕飾品(雙人盤舞)、磚雕(舞伎)。
繪畫(huà)作品：馬蒂斯(舞蹈者)、德加(從包廂劇院看芭蕾)、名家舞蹈速寫(xiě)作品、農(nóng)民畫(huà)作品、剪紙作品等。
請(qǐng)學(xué)生選擇工具表現(xiàn)出看到的或想象中的舞蹈。對(duì)構(gòu)圖飽滿、抓住舞蹈特點(diǎn)、形象生動(dòng)的作品加以鼓勵(lì)。教學(xué)反思：
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)這幅創(chuàng)作畫(huà)，表現(xiàn)自己喜歡的課余生活，并使學(xué)生進(jìn)一步掌握人物動(dòng)作的畫(huà)法。
能力目標(biāo)：用繪畫(huà)形式表現(xiàn)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
教學(xué)方法：欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問(wèn)答法等。
德育滲透：
穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況，做好上課準(zhǔn)備。
師啟發(fā)同學(xué)談：放學(xué)了，打鈴了，小伙伴們放學(xué)后最喜歡去什么地方?
1、能模仿一下你參加的活動(dòng)的動(dòng)作嗎?
(1)、教師請(qǐng)五位學(xué)生背好書(shū)包，上講臺(tái)表演。
(2)、其他學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)他們?cè)诟墒裁?
根據(jù)學(xué)生的回答，教師出示課題：放學(xué)了欣賞(出示優(yōu)秀作品)請(qǐng)學(xué)生用速寫(xiě)的方式，畫(huà)下同學(xué)的動(dòng)作。
教師可以示范，同學(xué)配合，用互相做模特的辦法解決。介紹繪畫(huà)的方法，教師邊講邊示范。要注意人物的比例關(guān)系及動(dòng)態(tài)的表達(dá)，線條的運(yùn)用。
2、欣賞課本上的照片，討論照片上的活動(dòng)內(nèi)容。欣賞作品：
畫(huà)面畫(huà)了什么內(nèi)容?怎樣去表現(xiàn)的?
a、你在放學(xué)的路上，碰到過(guò)哪些讓你難以忘記的事情?
b、在放學(xué)時(shí)，同學(xué)們的表情和動(dòng)作是怎樣的?
學(xué)生觀察回答欣賞分析人物動(dòng)態(tài)、表情、等特征，為下一步作畫(huà)打基礎(chǔ)，學(xué)生以小組形式開(kāi)始討論，然后選代表回答問(wèn)題。
3、聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己喜歡的活動(dòng)。
三、教師總結(jié)：
1、人物動(dòng)態(tài)：小作者畫(huà)的動(dòng)作都不是簡(jiǎn)單的動(dòng)作，可是畫(huà)得很生動(dòng)，這說(shuō)明小作者基本上掌握了人物動(dòng)作的畫(huà)法。
2、背景：有復(fù)雜的背景，也有比較簡(jiǎn)練的。復(fù)雜的背靜可以把環(huán)境交代清楚，像人物所處的位置在哪里;簡(jiǎn)單的背靜有利于突出主要人物。
用繪畫(huà)形式表現(xiàn)自己喜歡的課余生活，主要是以人物繪畫(huà)為基本素材，然后對(duì)所畫(huà)的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展進(jìn)行創(chuàng)作。
作業(yè)提示：
1、主要人物要突出，畫(huà)得較大。
2、畫(huà)面畫(huà)得不宜太復(fù)雜。 要求：要注意人物的比例關(guān)系及動(dòng)態(tài)的表達(dá)，線條的運(yùn)用。
1、小組討論，說(shuō)一說(shuō)自己準(zhǔn)備畫(huà)什么?
2、學(xué)生動(dòng)手作畫(huà)，教師巡視輔導(dǎo)。 小組討論學(xué)生動(dòng)手作畫(huà) 。
六、小結(jié)：
1、教師對(duì)本課的繪畫(huà)情況作一簡(jiǎn)要的概述。
2、教師對(duì)學(xué)生在構(gòu)圖上提出一些簡(jiǎn)單的要求，以便下節(jié)課創(chuàng)作的順利。
教學(xué)反思：
人教版小學(xué)二年級(jí)美術(shù)第四冊(cè)全冊(cè)教案（上）教學(xué)計(jì)劃
一、學(xué)生知識(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣分析
二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)基本知識(shí)一年多的時(shí)間了，也掌握了一些簡(jiǎn)單的基本創(chuàng)作、設(shè)計(jì)等的技能，但有部分同學(xué)在繪畫(huà)、動(dòng)手制作過(guò)程中還缺少大膽想象的創(chuàng)造，還要多鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的想象創(chuàng)造。
二、教學(xué)目的任務(wù)
１、通過(guò)有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
２、運(yùn)用多種材料和工具，進(jìn)行繪畫(huà)和簡(jiǎn)單工具制作。
３、培養(yǎng)學(xué)生空間知覺(jué)，形象記憶，創(chuàng)造等。
三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)
１、靈活運(yùn)用工具材料，進(jìn)行繪畫(huà)和工藝制作。
２、發(fā)展學(xué)生空間知覺(jué)，形象記憶，創(chuàng)造。
四、主要措施
１、做好課前準(zhǔn)備，精心制作教具。
２、運(yùn)用教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)興趣。
３、充分展示圖片，作品等教學(xué)手段，教師加以示范。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
周次
日期
內(nèi)容
第一周 2月25日——2月28日
紙片插接
第二周 3月1日——3月7日
點(diǎn)、線、面
第三周 3月8日——3月14日
重疊的形狀
第四周 3月15日——3月21日
鮮艷的包裝紙
第五周 3月22日——3月28日
五味瓶
第六周3月
日——
4月
4日
得獎(jiǎng)了
第七周 4月5日——4月11日
孔雀 翩翩
第八周 4月12日——4月18日
葉子上的小“血管”
第九周 4月19日——4月25日
漂亮的花邊
第十周 4月26日——5月1日
奇妙的腳印
第十一周 5月2日——5月8日
蔬果變變第 小鳥(niǎo)的家
第十二周 5月9日——5月15日
故事畫(huà)
我們班級(jí)的標(biāo)志
第十三周 5月16日——5月22日
變了樣
第十四周 5月23日——5月29日
我心中的老師
第十五周 5月30日——6月5日
會(huì)爬的玩具
電腦美術(shù)
第十六周 6月6日——6月12日
家
認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志
第十七周 6月13日——6月19日
第十八周 6月20日——6月26日
復(fù)習(xí)考查 目錄：
第１課 紙片插接 第２課 點(diǎn)、線、面 第３課 重疊的形狀 第４課 鮮艷的包裝紙 第５課 五味瓶 第６課 得獎(jiǎng)了 第７課 孔雀翩翩
第８課 葉子上的小“血管” 第９課 漂亮的花邊 第10課 奇妙的腳印 第11課 蔬果變變 第12課 小鳥(niǎo)的家 第13課 故事畫(huà)
第14課 我們班級(jí)的標(biāo)志 第15課 變了樣 第16課 我心中的老師 第17課 會(huì)爬的玩具 第18課 電腦美術(shù) 第19課 娃娃家 第20課 認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志
各課教學(xué)設(shè)計(jì)： 課題：1紙片插接 教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生初步了解新的手工制作知識(shí)及掌握基本的插接技巧。
2、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解。教學(xué)重點(diǎn)：插接圖形的造型設(shè)計(jì)。
教學(xué)難點(diǎn)：插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設(shè)形狀）
教學(xué)工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、授課
1、制作方法對(duì)比導(dǎo)入——點(diǎn)出課題
師言：小朋友們，我們?cè)谏蠋讉€(gè)學(xué)期的美術(shù)課中，上過(guò)很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法。（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生講講學(xué)過(guò)什么樣的方法：粘、剪、卷??）。教師指出今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法——插接（紙片插接）。
2、欣賞、對(duì)比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法
欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）
請(qǐng)學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。（在觀察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比發(fā)現(xiàn)兩者有制作方法何不同之處）
這些作品都巧妙的利用了插接方法。（由學(xué)生回答、發(fā)現(xiàn)。）
3、觀察范作：
師問(wèn)：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？
生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。
4、教師邊示范制作，邊講解：
剛才我們經(jīng)過(guò)觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點(diǎn)，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握其中的制作技法要點(diǎn)。
（1）設(shè)計(jì)紙片造型（由于時(shí)間較久，也可用簡(jiǎn)單方形代替，）
（2）剪。
（3）研究插接方法（提醒學(xué)生先由設(shè)計(jì)作品的底座）
（4）插接。
提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。（鼓勵(lì)學(xué)生找其它更牢固又美觀的插接方式。）若想插接得越高，底座建議做大些。
5、讓學(xué)生先討論，并分組動(dòng)手先制作插接底座。
6、看看誰(shuí)的底座最牢固，并把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。
二、布置作業(yè)：
1、學(xué)生可自行分組制作。
2、要求色彩搭配合理，插接牢固。
3、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。
三、評(píng)價(jià)、作品展示、比一比：
選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰(shuí)的最有創(chuàng)意，誰(shuí)最有辦法，插得最高,由學(xué)生為主參評(píng),小組間互相評(píng)價(jià),講一講,這些作品的優(yōu)缺點(diǎn)？相互交流插接經(jīng)驗(yàn)。
四、教師小結(jié)
今天我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實(shí)還有很多的方法我們還沒(méi)學(xué)到，老師希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動(dòng)動(dòng)手，你們就慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn)這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來(lái)。課題：2《點(diǎn)、線、面》
課型：綜合課
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：
1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和耐心細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面進(jìn)行排列造型。
教學(xué)過(guò)程
一.導(dǎo)入
1.通過(guò)欣賞點(diǎn)、線、面的抽象畫(huà)來(lái)揭示課題。
2.引：在一個(gè)寧?kù)o的夜晚，畫(huà)室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！
3.旁白：看！舞臺(tái)的布幕徐徐拉開(kāi)了。第一場(chǎng)表演是??。
4.設(shè)問(wèn)：你能給這幅畫(huà)起個(gè)名字嗎？這幅畫(huà)里有哪些形狀？(各種各樣的點(diǎn)、線、面)
5.讓學(xué)生直觀地在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等各方面都得到親身感受,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作欲望，開(kāi)拓學(xué)生的思路。
二.教授新課
1介紹點(diǎn)、線、面的知識(shí)。
引：什么樣叫點(diǎn)、什么叫線、面呢??？我們一起去探索。
設(shè)問(wèn):地球在宇宙中,顯得怎樣？
2.設(shè)問(wèn):當(dāng)我們?cè)诮幙吹厍驎r(shí),它顯得怎樣?
動(dòng)畫(huà)課件 直觀地了解點(diǎn)、線、面的知識(shí)。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用小物品制作點(diǎn)、線、面的方法；認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)給人們帶來(lái)特殊的視覺(jué)美感，陶冶學(xué)生的審美情趣。
引：畫(huà)室里的表演正在進(jìn)行著，請(qǐng)小朋友們跟著老師一起去欣賞。知識(shí)點(diǎn)：點(diǎn)、線、面是美術(shù)世界的基本元素、真正主人。
設(shè)問(wèn)：看著畫(huà)面，你有什么感覺(jué)？你覺(jué)得畫(huà)家在畫(huà)的時(shí)候，在想些什么呢？畫(huà)家是用什么方法什么材料畫(huà)出這幅畫(huà)？我們還能用哪些不同的方法、材料來(lái)畫(huà)畫(huà)呢？
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的觀察能力和對(duì)問(wèn)題的探究能力。
3.幫助學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。
引：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又增強(qiáng)了知識(shí)，讓我們一起走進(jìn)美術(shù)世界，去探索、去創(chuàng)造！
設(shè)問(wèn)：歡迎你們來(lái)到美術(shù)世界，走上點(diǎn)、線、面的表演舞臺(tái)，你給大家?guī)?lái)了什么表演？
請(qǐng)把你的想象用畫(huà)面的形式表現(xiàn)出來(lái)
根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，在童話的氣氛中提出作業(yè)要求，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛。
三.布置作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的細(xì)則，說(shuō)明評(píng)價(jià)方法。
1.教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺(tái)”，用課桌上現(xiàn)有的材料，組織“點(diǎn)、線、面”進(jìn)行“表演”，先排列好，再把畫(huà)面粘貼固定。我們將對(duì)作業(yè)分別評(píng)出：創(chuàng)新獎(jiǎng)、制作獎(jiǎng)、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)。
2.各類廢棄物品。
3.幾何形的彩色卡紙。以游戲的形式提出作業(yè)要求,活躍學(xué)習(xí)氣氛.四.作業(yè)評(píng)價(jià)
引：這里的每一場(chǎng)舞會(huì)都是各具特色，我們一起來(lái)欣賞。
說(shuō)說(shuō)你的感想，并且為這些美麗的畫(huà)面取名字。
作業(yè)展示板。培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和評(píng)價(jià)的能力。
五.拓展
1.欣賞： 名師名畫(huà)A.教材中德國(guó)女畫(huà)家—──康定斯基的《繪畫(huà)201號(hào)》B.凡高----《向日葵》《抽象畫(huà)》D.照片《故宮城門》、《現(xiàn)代城市》
2.日常用品A.《時(shí)鐘》B.《自行車》C.《雨傘》D.《建筑物》擴(kuò)展學(xué)生的視野。
3.兒歌 兒歌:你是點(diǎn),我是線,變大以后就成了面,描畫(huà)美好的畫(huà)面。
營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)氣氛，鞏固課堂知識(shí)。課題：3重疊的形狀
課時(shí)：一課時(shí)
課型：欣賞、造型、表現(xiàn)、評(píng)述
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學(xué)生初步了解重疊形狀的特點(diǎn)。
2．通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評(píng)述、造型、表現(xiàn)能力，從而提高審美素養(yǎng)。
3．通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解重疊形狀的特點(diǎn)，并制作。
教學(xué)難點(diǎn)：用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖案。
教具準(zhǔn)備：水果兩個(gè)、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫(huà)一幅。
學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、觀察導(dǎo)入
1、重疊的概念：
師 出示兩個(gè)水果，做重疊擺放，提問(wèn)水果產(chǎn)生了什么效果？
生 答略，師引導(dǎo)學(xué)生觀察上下、前后的重疊特點(diǎn)
2、觀察自然現(xiàn)象
師 引導(dǎo)學(xué)生觀察教室窗外的樹(shù)，前后樹(shù)的重疊，上下、前后樹(shù)葉的重疊
師 小結(jié)，自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗。
3、導(dǎo)入課題：《重疊的形狀》
三、新課教授（發(fā)展階段）
1、知識(shí)窗：
一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。
一樣物體在另一樣物體的上面，也會(huì)產(chǎn)生了重疊。
2、學(xué)生活動(dòng)：
活動(dòng)一：請(qǐng)2組學(xué)生（每組5人）上講臺(tái)表演重疊。（加強(qiáng)重疊的印象）
活動(dòng)二：請(qǐng)2位學(xué)生上講臺(tái)用教師準(zhǔn)備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。
3、欣賞課本范圖（加深重疊的印象）
城市雕塑（世紀(jì)之鐘）、油畫(huà)（靜物）、學(xué)生作品
4、重疊形狀的制作
a、選擇造型：動(dòng)物、植物或人物
b、選擇重疊的方式：上下或前后
c、欣賞教師范畫(huà),學(xué)生討論畫(huà)中的重疊形狀.更加深學(xué)生對(duì)重疊的印象
四.學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作(探索階段)
1.完成重疊形狀的設(shè)計(jì)和制作
2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作
五.作品展示
1.分小組展示自己的作品
2.欣賞他人的作品，并評(píng)述
六．收拾整理
整理桌面，收拾工具和材料。
七.歸納拓展
1.生：談感受
2.師：小結(jié)
3.拓展：展播電視風(fēng)光片,讓學(xué)生感受重疊現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中的存在和運(yùn)用 第五課《五味瓶》
學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)儆谠O(shè)計(jì)*應(yīng)用。一課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學(xué)會(huì)用各種色彩、圖形表現(xiàn)對(duì)五種不同味道的感覺(jué)。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，在了解不同色彩的同時(shí)學(xué)會(huì)如何去以不同的繪畫(huà)形式來(lái)體現(xiàn)“味道”。
3、審美目標(biāo)：朋友學(xué)生對(duì)色彩的敏銳感覺(jué)，初步掌握各種色彩在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)美、感受美。
4、品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)生活的優(yōu)良品質(zhì)。
5、情感目標(biāo)：在教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。
二、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及愛(ài)生活、愛(ài)勞動(dòng)的思想滲透。
三、教學(xué)難點(diǎn)：用不同的繪畫(huà)、制作等美術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)“酸、甜、苦、辣、咸”五種味道帶給人們的感受。
四、學(xué)具準(zhǔn)備：五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、藥片、范圖、多彩泥??
五、教學(xué)媒體：KT展示板、實(shí)物投影儀、音樂(lè)??
六、設(shè)計(jì)思路：
本課屬于造型*表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它是美術(shù)課程中覆蓋面最寬，分量最重的部分。所以設(shè)計(jì)本課時(shí)，我把重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的靈活多變上，我精心設(shè)計(jì)了教學(xué)過(guò)程，采用了實(shí)驗(yàn)、游戲、分組活動(dòng)等方法，從導(dǎo)入階段就開(kāi)始注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“五味”的語(yǔ)言和藝術(shù)表現(xiàn)能力；在能力培養(yǎng)方面，發(fā)展階段過(guò)程中我積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與常識(shí)不同的且容易找到的各種媒材，通過(guò)畫(huà)畫(huà)、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見(jiàn)、所聞、所嘗、所想，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣；在評(píng)價(jià)整理階段，給學(xué)生作品予以肯定并進(jìn)行小組互評(píng)，真正使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法而達(dá)到促進(jìn)其自主的主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。
七、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入階段
1、教師活動(dòng)：以做實(shí)驗(yàn)的方式引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“聞”、“嘗”的方法來(lái)認(rèn)識(shí)“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”）
1、學(xué)生活動(dòng)：體會(huì)并口頭描述“五味”帶給自己的感覺(jué)。如：吃到的、聞到的、看到的、身體神經(jīng)感覺(jué)到的??
1、作用：以趣味性的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)這種方式引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
2、教師活動(dòng)：出示板書(shū)題圖給學(xué)生以直觀的感受。
2、學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)題圖初步明確色彩與感覺(jué)的關(guān)系。
2、作用：體會(huì)色彩給以我們的直覺(jué)反映和思維反映。
3、教師活動(dòng)：出示不同顏色的卡片，引導(dǎo)學(xué)生分組分析心理感受，并以游戲的形式把對(duì)應(yīng)“味道”的顏色找出來(lái)。
3、學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位以競(jìng)爭(zhēng)的形式，對(duì)彩色卡片進(jìn)行分析、討論。得出與味道對(duì)應(yīng)的顏色是什么的答案。如：紅-辣、綠-酸、白-咸、黑-苦、黃-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。
3、作用：培養(yǎng)學(xué)生大膽聯(lián)想，積極參與的態(tài)度。
（二）發(fā)展階段
1、教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生講述自己見(jiàn)過(guò)生活中“五味瓶”的外形和作用。（同時(shí)出示實(shí)物和有關(guān)資料圖片。
1、學(xué)生活動(dòng)：積極表達(dá)自己的想法并說(shuō)出“五味瓶”的用途。
1、作用：豐富其感性認(rèn)識(shí)，將認(rèn)識(shí)想理性漫漫培養(yǎng)，幫助學(xué)生自主的去發(fā)現(xiàn)去總結(jié)。
2、教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分組討論通過(guò)什么方法可以表現(xiàn)出“味道”。
2、學(xué)生活動(dòng)：分組討論得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的??再如：可以畫(huà)表情；畫(huà)顏色；做各種各樣的瓶子。
2、作用：鼓勵(lì)學(xué)生積極思維大膽想象，發(fā)揚(yáng)民主，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的潛能。
3、教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生用不同形式來(lái)表達(dá)自己對(duì)“五味”的認(rèn)識(shí)。
（三）評(píng)價(jià)階段
1、教師活動(dòng)：出示KT展示板（有五種不同形狀的瓶子），指導(dǎo)把自己的作品展放在上面。
1、學(xué)生活動(dòng)：展示自己的作品，體驗(yàn)成功的喜悅。
2、教師活動(dòng)：做課中小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞相互評(píng)議、欣賞彼此的作品。
2、學(xué)生活動(dòng)：積極表達(dá)并進(jìn)行交流。
2、作用：取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
（四）整理階段
1、教師活動(dòng)：巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短大膽改進(jìn)自己的作品。
1、學(xué)生活動(dòng)：整理自己的作品，組合完成KT板上的大“五味瓶”。
1、作用：養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。
八、課后拓展：
在這次課學(xué)習(xí)后，目的在于讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能巧妙地利用綜合材料進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和創(chuàng)造的神奇力量，在生活中發(fā)現(xiàn)美，把美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到生活中，去設(shè)計(jì)和美化自己的家、自己身邊的環(huán)境。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)：
酸甜苦辣咸
學(xué)
生
作
品
十、課后反思：
在教育改革的進(jìn)程中，創(chuàng)新教育由為重要，教師應(yīng)以敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的教材，引導(dǎo)學(xué)生大膽地聯(lián)想和創(chuàng)造。在生活中我們更注重的是“無(wú)味瓶”的實(shí)用性，隨著人們對(duì)生活品質(zhì)要求的不斷提高，“無(wú)味瓶”在造型設(shè)計(jì)上發(fā)生了變化。從形狀、大小、材質(zhì)、功能等方面千奇百怪。這些變化使兒童容易產(chǎn)生聯(lián)想，形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣，本課以“無(wú)味瓶：為原型的設(shè)計(jì)方案，體現(xiàn)了學(xué)生在課改后的學(xué)習(xí)模式，主動(dòng)、樂(lè)學(xué)、勤思、共進(jìn)。課題：6得獎(jiǎng)了
課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用、造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
（1）通過(guò)運(yùn)用各種材料的設(shè)計(jì)制作，體驗(yàn)材料造型的美感，激發(fā)學(xué)生的想象力和動(dòng)手能力。
（2）通過(guò)情境教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激勵(lì)學(xué)生勇于探索，積極進(jìn)取的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：獎(jiǎng)杯的設(shè)計(jì)制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：獎(jiǎng)杯的外形變化和大膽的想象力。
教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入新課
（播放一段錄像）中國(guó)奧運(yùn)健兒得獎(jiǎng)的片段情景，解說(shuō)：在雄偉莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中，中國(guó)運(yùn)動(dòng)員舉起那沉甸甸的獎(jiǎng)杯，這是一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻
（二）提出問(wèn)題
（1）這是一個(gè)什么場(chǎng)景？
（2）獎(jiǎng)杯代表了什么？（榮譽(yù)，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇氣）
（三）引出課題
除了在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員有獲得獎(jiǎng)杯，在生活中，各行各業(yè)的人們，還有在座的同學(xué)們可以通過(guò)努力獲得各種的獎(jiǎng)杯或獎(jiǎng)狀，如奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽，作文比賽，英語(yǔ)比賽，美術(shù)比賽等等，都有機(jī)會(huì)讓你們脫穎而出獲得獎(jiǎng)杯。獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)狀是社會(huì)和群眾對(duì)你們成績(jī)或貢獻(xiàn)的一種肯定，相信每一個(gè)同學(xué)都有自己的夢(mèng)想，也想在將來(lái)的某一天站在高高的頒獎(jiǎng)臺(tái)舉起獎(jiǎng)杯光輝形象，那時(shí)的心情是怎樣的激動(dòng)??！今天我們就來(lái)給自己的未來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)獎(jiǎng)杯，并把他獎(jiǎng)給未來(lái)的自己好不好！得獎(jiǎng)了（版書(shū)）
（四）開(kāi)拓思維
俗話說(shuō)三百六十行，行行出狀元，姚明是ＮＢＡ選秀狀元，你們希望自己是哪一行的狀元呢？請(qǐng)舉手說(shuō)――－如果你是一個(gè)建筑工人，希望蓋起最高的大樓，可以給自己做一個(gè)獎(jiǎng)杯，象大樓一樣的，上面寫(xiě)“建筑最高獎(jiǎng)”如果你是能工巧匠，就給自己頒個(gè)“魯班獎(jiǎng)”，愛(ài)炒菜，就來(lái)一個(gè)“金廚獎(jiǎng)”愛(ài)畫(huà)畫(huà)的來(lái)個(gè)“藝術(shù)大師獎(jiǎng)”有的同學(xué)說(shuō)自己沒(méi)有什么特點(diǎn)，上課老是愛(ài)講話，就給自己頒個(gè)“相聲大師獎(jiǎng)”吧。
（五）學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)
現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)想一想，喜歡給自己頒一個(gè)什么樣的獎(jiǎng)杯，想不想自己動(dòng)手給自己設(shè)計(jì)一個(gè)有自己的想法，與眾不同的獎(jiǎng)杯呢？
分析獎(jiǎng)杯的特點(diǎn)：獎(jiǎng)杯一般由主體和基座組成，主體的材料和外形很多，我們來(lái)欣賞幾種不同的獎(jiǎng)杯（看書(shū)上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金屬、石頭還有玻璃的。現(xiàn)在同學(xué)們能不能巧妙運(yùn)用手中的材料，做一個(gè)漂亮的獎(jiǎng)杯呢？
（六）示范最簡(jiǎn)單的獎(jiǎng)杯
（七）啟發(fā)階段：
其實(shí)主體可以設(shè)計(jì)出諸多不同的造型來(lái)。如：把瓶子進(jìn)行各種分解、切割成新的形象。
（八）動(dòng)手作業(yè)：
請(qǐng)同學(xué)們分小組進(jìn)行合作或自己創(chuàng)作，利用手中的材料制作有自己獨(dú)特創(chuàng)意的獎(jiǎng)杯。
（九）給做好的同學(xué)上臺(tái)頒獎(jiǎng)。
（十）課后作業(yè)：用紙或布設(shè)計(jì)獎(jiǎng)旗或獎(jiǎng)狀。課題：7孔雀翩翩
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用各種材料制作美麗的孔雀。
2、學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的立體及半立體構(gòu)成制品，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力與耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握立體及半立體孔雀的制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：孔雀的裝飾及立體孔雀的制作
教具準(zhǔn)備：六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、彩色折紙、CAI課件、六個(gè)孔雀樂(lè)園（紙工）
學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生自主收集的孔雀材料（彩色卡紙、掛歷、糖果紙等）剪刀、膠水。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新知：
1． 配樂(lè)欣賞孔雀的錄象、圖片
2． 說(shuō)說(shuō)看孔雀的特點(diǎn)及你最喜歡孔雀的哪一部分。
二、傳授新知
1、揭示課題《孔雀翩翩》
2、師導(dǎo)言：小朋友，我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的羽毛，特別是開(kāi)屏以后。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，它羽毛美麗的原因？（色彩鮮艷、紋樣豐富且有對(duì)稱美）生答
3、探索研究：師將五只不同的孔雀在幻燈下展示，并發(fā)到個(gè)小組中，學(xué)生帶著問(wèn)題討論、研究。
問(wèn)題一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？
問(wèn)題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區(qū)別。
問(wèn)題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？（對(duì)稱或自由的圖案）
4、總結(jié)：師把小朋友的意見(jiàn)總結(jié)，并示范一種立體孔雀的折法供學(xué)生參考。
5、欣賞書(shū)本作品，說(shuō)說(shuō)其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和發(fā)表一下小朋友自己的意見(jiàn)。
三、作業(yè)：
用多種材料做一個(gè)立體或半立體的孔雀。
四、動(dòng)動(dòng)手
學(xué)生制作，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)
1）評(píng)價(jià)：請(qǐng)小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂(lè)園”里，分小組搭火車進(jìn)行參觀。
2）說(shuō)一說(shuō)：小朋友談?wù)勑蕾p完孔雀樂(lè)園的感受，并說(shuō)說(shuō)哪個(gè)小朋友的作品最吸引人，為什么
比出收集圖形標(biāo)志最多，理解意思最全面的優(yōu)勝組.
以下幼兒教師教育網(wǎng)將和大家分享“小學(xué)美術(shù)浙美版教案”，希望各位對(duì)此感興趣。如需了解更多內(nèi)容，請(qǐng)?jiān)L問(wèn)我們的官方網(wǎng)站。每位教師在備課前都需要準(zhǔn)備一份完整的教案課件，相信大家對(duì)于這項(xiàng)工作都不陌生。教師們必須努力完善教案課件，以確保課堂內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。
（如果說(shuō)研究教法、學(xué)法是教學(xué)的前提，那么我認(rèn)為合理優(yōu)化地組織教學(xué)過(guò)程便是一節(jié)課成功的關(guān)鍵，我將本課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下）
1、親近學(xué)生，游戲?qū)?。（本環(huán)節(jié)用時(shí)3分鐘）
興趣是學(xué)生最好的教師，以游戲的形式簡(jiǎn)便進(jìn)入課題，我出示一幅趣味的故事畫(huà)。一只雞蛋打碎了，旁邊的四只雞蛋看到這一現(xiàn)象露出4種不一樣的表情。學(xué)生觀察故事畫(huà)，提出兩個(gè)問(wèn)題：旁觀雞蛋為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的表情？猜一猜誰(shuí)才是這只碎雞蛋的好朋友？經(jīng)過(guò)學(xué)生一翻討論，得出了答案。并借此機(jī)會(huì)引出人物四大表情：笑、哭、怒、愁。
（設(shè)計(jì)意圖：使用游戲激趣法，用從貼近學(xué)生生活的事物入手導(dǎo)入課題。更容易集中學(xué)生的注意力，以此點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生很快認(rèn)識(shí)到產(chǎn)生的表情和心境有關(guān)。）
2、解析圖例、總結(jié)規(guī)律。（本環(huán)節(jié)用時(shí)6分鐘）
這一環(huán)節(jié)，我首先給大家出了一道連線題。讓學(xué)生把出示的人物表情照片和對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)筆畫(huà)表情連起來(lái)。學(xué)生很快就把對(duì)應(yīng)的表情連起來(lái)了。而在簡(jiǎn)筆畫(huà)人物表情中五官變化的比較十分清晰。使用問(wèn)題討論法，讓學(xué)生根據(jù)簡(jiǎn)筆畫(huà)中出現(xiàn)的五官特征，討論總結(jié)出畫(huà)表情的口訣。學(xué)生邊讀口訣邊親身體驗(yàn)做出喜怒哀愁四種表情，同桌之間相互觀察。
（經(jīng)過(guò)本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，降低了總結(jié)五官變化規(guī)律的難度，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的開(kāi)動(dòng)腦筋，讓學(xué)生敢于說(shuō)出自我的見(jiàn)解和猜想。由學(xué)生合作、討論交流、構(gòu)成共識(shí)、而得出的結(jié)論更能被熟記和領(lǐng)悟，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃。）
3、游戲測(cè)試、鞏固知識(shí)（本環(huán)節(jié)用時(shí)2分鐘）
這一環(huán)節(jié)中，我例舉了產(chǎn)生微妙變化的眉毛、嘴巴、眼睛等單獨(dú)的五官，讓學(xué)生先討論后猜，這是哪一種表情中的五官。
（設(shè)計(jì)意圖：使教師對(duì)學(xué)生掌握五官表情的情景進(jìn)行檢測(cè)和反饋，為后一步的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。）
4、欣賞名畫(huà)、感受意境（本環(huán)節(jié)用時(shí)7分鐘）
本環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備了4副具有代表性的大師作品。首先為大家講解這幅肖像畫(huà)當(dāng)代的歷史背景，讓學(xué)生自我感受畫(huà)面主人為何有這種神情。然后大家暢所欲言發(fā)表感慨，再繼而讓學(xué)生討論分析作品中五官變化和規(guī)律。讓他們更深刻的體會(huì)大師作畫(huà)的意圖和情境。這一階段是作為本堂課情感升華的部分。
（設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)大師作品的欣賞，讓學(xué)生由情入景，深切的感受到畫(huà)面的心境與意境，進(jìn)一步升華了學(xué)生的情感。為學(xué)生創(chuàng)作時(shí)大膽抒發(fā)心境奠下基礎(chǔ)。）
5、步驟示范、技法總結(jié)（本環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘）
示范前，我先抒發(fā)自我的心境，講述今日發(fā)生了許多讓我感到開(kāi)心的事，能夠用一個(gè)“樂(lè)”字來(lái)概括。我忍不住想把“樂(lè)”畫(huà)出來(lái)。在黑板上示范自畫(huà)像。邊示范邊提醒學(xué)生作畫(huà)能夠?qū)⑽骞龠m度夸張，結(jié)合表情口訣。以及用線的粗細(xì)、疏密、深淺虛實(shí)等，并留出一個(gè)五官“嘴巴”，請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)根據(jù)我的表情添加。
（設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)示范指導(dǎo)法，讓學(xué)生更清楚更有效的掌握作畫(huà)的步驟，留空示范的方法是為了讓學(xué)生產(chǎn)生合作意識(shí)，與教師建立親密關(guān)系。也為他們后續(xù)無(wú)拘無(wú)束的作畫(huà)做好鋪墊。）
6、大膽創(chuàng)作、巡回指導(dǎo)（10分鐘）這也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)階段。
在積累了必須的美術(shù)技法和情境之后，學(xué)生的表現(xiàn)欲望已經(jīng)很強(qiáng)烈了。這時(shí)我給學(xué)生自主創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。以鏡子中的自我為模特，畫(huà)一幅生動(dòng)的肖像畫(huà)。也能夠畫(huà)你的同學(xué)、父母、教師給你印象最深刻的一個(gè)表情。
（作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：這一階段是對(duì)自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。讓學(xué)生對(duì)自我抒發(fā)心境后五官的微妙變化產(chǎn)生了興趣。讓他們畫(huà)出具有表情特征的自我，是很趣味的一件事。從而更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。也間接教育學(xué)生用心觀察生活。）
在巡回的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生明白想要表達(dá)的心境，但由于拘泥于技法，又害怕把自我畫(huà)的不像，導(dǎo)致人物表現(xiàn)的很緊、構(gòu)圖不飽滿、表情不夸張生動(dòng)這些問(wèn)題。于是我立刻當(dāng)堂挑出一位學(xué)生的作品，這幅作品線條畫(huà)的不夠流暢、也不是很像自我，但將人物表情表現(xiàn)的很夸張，笑的時(shí)候顴骨和下巴也會(huì)跟著變形，抓住了人物的主要特征，大膽的畫(huà)出了自我的感受，我抓住機(jī)會(huì)大力的表?yè)P(yáng)這幅作品。這時(shí)很多同學(xué)不再糾結(jié)于畫(huà)像不像，都放開(kāi)手筆，大膽的去創(chuàng)作，隨心所欲的去表達(dá)自我的心境。以至于來(lái)后出又現(xiàn)很多生動(dòng)的作業(yè)。
7、展示作品、自評(píng)互評(píng)。（本環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘）
對(duì)作品的評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)我尤為重視，我設(shè)置了兩個(gè)環(huán)節(jié)：
1、學(xué)生自評(píng)，給自我作業(yè)寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)或評(píng)分，為大家講述這張心境背后的故事。
2、將作品展示在黑板上，讓學(xué)生猜畫(huà)面所表達(dá)的是什么表情，也能夠從美術(shù)技法，如線條、構(gòu)圖這些方面去評(píng)價(jià)（這樣設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式的目的是讓學(xué)生之間加深了解、增進(jìn)感情。）在整個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程中，既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)，技能的情景，更要重視對(duì)學(xué)生美術(shù)本事、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)。
8、課堂小結(jié)，擴(kuò)展延伸。（本環(huán)節(jié)用時(shí)2分鐘）
本節(jié)課是以線描述生的方式畫(huà)人物表情。但其實(shí)色彩也能表達(dá)人物的心境，比如為開(kāi)心的人物肖像加上暖色調(diào)的背景，更能襯托畫(huà)面的喜感。為哀愁著的人物背景加上冷色灰色調(diào)，更能襯托人物的悲愁感受。
然后我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)，提議同學(xué)們回家為自我的爺爺奶奶、爸爸媽媽畫(huà)一張肖像，并為畫(huà)面填上適合的色彩。
最終課堂即將結(jié)束的時(shí)候，我對(duì)大家說(shuō)：笑一笑十年少，愁一愁白了頭，祝愿大家笑口常開(kāi)！在這種歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束了課堂。學(xué)生回味無(wú)窮。
皮亞杰曾說(shuō)：“兒童是有主動(dòng)性的人，所教的東西要能引起兒童的興趣，符合他們的需要，才能有效地促進(jìn)他們的發(fā)展?！贬槍?duì)學(xué)生特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課
精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入，無(wú)疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步，它的目的是引人入勝，使學(xué)生興趣盎然的揉入到活動(dòng)中去，達(dá)到事半功倍的效果。為此我將出示具有動(dòng)感的圖片，讓同學(xué)們說(shuō)出自己的感受，在學(xué)生感受到“動(dòng)感”后，我會(huì)緊接著對(duì)圖片進(jìn)行去色處理，再次引導(dǎo)學(xué)生觀察并提出問(wèn)題：還會(huì)有動(dòng)的感覺(jué)嗎?以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，共同探究色彩“動(dòng)”起來(lái)的秘密，從而揭示課題。
環(huán)節(jié)二：欣賞作品，探究對(duì)比色
(一)認(rèn)識(shí)對(duì)比色
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程需要凸顯視覺(jué)性，所以設(shè)置了“欣賞作品，探究對(duì)比色”的環(huán)節(jié)。首先提出問(wèn)題：什么樣的色彩給你歡快、有節(jié)奏的感覺(jué)?學(xué)生往往會(huì)從紅色、黃色等鮮亮的顏色回答，我會(huì)順勢(shì)抓住學(xué)生的回答，出示色相環(huán)并引導(dǎo)學(xué)生找一找色相環(huán)中哪些顏色對(duì)比強(qiáng)烈?以及這些色彩在色相環(huán)中距離是怎樣的?進(jìn)而總結(jié)出在色相環(huán)中，每個(gè)顏色對(duì)面(180度對(duì)角)的顏色為對(duì)比色。如紅-綠、藍(lán)-橙、黃-紫互為對(duì)比色。通過(guò)觀察色相環(huán)認(rèn)識(shí)對(duì)比色，而且通過(guò)這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)也設(shè)置了一個(gè)坡度，降低了難度，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)比色的積極性。
(二)感受對(duì)比色
在學(xué)生對(duì)對(duì)比色有了一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)后，我會(huì)多媒體展示《威斯敏斯特大橋》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考這幅作品中，畫(huà)面色彩給你什么感受?運(yùn)用了哪些色彩?他是如何運(yùn)用這些色彩進(jìn)行表現(xiàn)的?通過(guò)初步的欣賞與觀察，使學(xué)生自主的感受對(duì)比色在美術(shù)作品中的運(yùn)用，從而激發(fā)他們深入了解運(yùn)用對(duì)比色讓畫(huà)面動(dòng)起來(lái)的興趣。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和社會(huì)生活，培養(yǎng)學(xué)生親近自然的行為習(xí)慣，所以我會(huì)讓學(xué)生回歸生活，思考在生活中存在哪些對(duì)比色?
環(huán)節(jié)三：實(shí)踐練習(xí)，運(yùn)用對(duì)比色
《新課標(biāo)》中明確指出：教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力，通過(guò)各種美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，在美術(shù)活動(dòng)中提高觀察、構(gòu)思、創(chuàng)意、造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)和工藝制作的能力。所以我設(shè)置了實(shí)踐練習(xí)，運(yùn)用對(duì)比色的環(huán)節(jié)。
在具體的實(shí)踐練習(xí)前先提出問(wèn)題：要想表現(xiàn)一幅具有動(dòng)感的畫(huà)面，你認(rèn)為如何用色最合適?強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于對(duì)比色的認(rèn)識(shí)。然后結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平、課堂練習(xí)時(shí)間，和教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)“創(chuàng)作一幅能讓色彩動(dòng)起來(lái)的畫(huà)”。在學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程中，我會(huì)巡視輔導(dǎo)并用ppt滾動(dòng)更多作品，給同學(xué)們提供創(chuàng)作資料。
環(huán)節(jié)四：展示評(píng)價(jià),分享對(duì)比色作品
在大部分學(xué)生作品已完成的情況下，鼓勵(lì)學(xué)生自愿展示作品，并從色彩的運(yùn)用、創(chuàng)作形式、等幾個(gè)方面進(jìn)行自評(píng)，生生互評(píng)，最后我將給予及時(shí)反饋與總結(jié)，在展示點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中，我會(huì)尊重個(gè)體差異，注重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，以鼓勵(lì)、肯定為主，多從建議性評(píng)價(jià)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生敢于接受別人的“指正”。進(jìn)一步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，理解問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，并且發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)，拓展延伸
科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“小結(jié)作業(yè)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，問(wèn)學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂(lè)?”總結(jié)本課的重點(diǎn)知識(shí)并讓學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂(lè)、成功的快樂(lè)、合作的快樂(lè)，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂(lè)。
教材分析：
學(xué)生從幼兒園走入小學(xué)，來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境，老師需要幫助他們盡快的熟悉環(huán)境和認(rèn)識(shí)身邊的人，解除他們的焦慮和恐慌。同時(shí)制作名字樹(shù)，加強(qiáng)同學(xué)間的交往，懂得互相關(guān)心、互相幫助。
（二）導(dǎo)入新課：
教師出示“集體大樹(shù)”的范圖，介紹這棵大樹(shù)代表我們的班集體。
1、提出問(wèn)題：如何才能使這棵大樹(shù)變得完整？并且我們都能來(lái)到這個(gè)集體中？
3、教師小結(jié)：這棵大樹(shù)代表我們的班集體：一年級(jí)X班，但它不是一棵完整的樹(shù)，只有我們每位同學(xué)都來(lái)到這里，成為它的一員，這棵樹(shù)才能茁壯地成長(zhǎng)。
1、教師出示外形和制作方法不同的兩片樹(shù)葉，樹(shù)葉上寫(xiě)著老師的名字，老師做自我介紹。
3、教師總結(jié)并演示實(shí)驗(yàn)結(jié)果：對(duì)折——從開(kāi)口處剪或撕樹(shù)葉的一半——展開(kāi)成為完整的葉子（教師輔助演示）
5、教師小結(jié)：大家一起動(dòng)腦筋，用自己的方法來(lái)制作“名字樹(shù)葉”，看誰(shuí)的樹(shù)葉最好、最漂亮、最先來(lái)到“集體大樹(shù)”上。
6、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。
作業(yè)要求：選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式，最好能自己創(chuàng)作出其他方法；在樹(shù)葉上面寫(xiě)上自己的名字，反面寫(xiě)上自己的愛(ài)好。
7、師生共同將“名字樹(shù)葉”貼在“集體大樹(shù)”上。圍繞“集體大樹(shù)”，請(qǐng)“名字樹(shù)葉”的小作者逐個(gè)向全班同學(xué)介紹自己，如：姓名、年齡、愛(ài)好等等。全班同學(xué)給以掌聲鼓勵(lì)，使介紹者感受到集體的溫暖。
6、教師總結(jié)：
同學(xué)們你們看，我們用“名字樹(shù)葉”裝點(diǎn)的這棵“集體大樹(shù)”多美呀！集體因?yàn)橛形覀兊拇嬖诓懦鋵?shí)，才充滿活力，我們也因?yàn)橛屑w的愛(ài)護(hù)、培養(yǎng)才能夠茁壯成長(zhǎng)。在以后的日子里，我們將共同生活在這個(gè)集體中，用我們的行動(dòng)去維護(hù)它，用我們的雙手將它建設(shè)得更加美好！
札記：在本課中，我通過(guò)一系列撕、剪、貼、畫(huà)、說(shuō)、看、玩等的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦能力。但同時(shí)要注意學(xué)生年齡較小，練習(xí)速度不一，教師要根據(jù)不同情況給予輔導(dǎo)。另外，要注意引導(dǎo)學(xué)生不亂
教材分析：
《看誰(shuí)涂得更好看》一課安排在人美版小學(xué)美術(shù)第一冊(cè)第二課?！坝螒蚴莾和奶煨浴?，美術(shù)活動(dòng)與游戲有著內(nèi)在的聯(lián)系，想象和自由創(chuàng)造是美術(shù)活動(dòng)與游戲的共同特性。嘗試以繽紛的色彩組成靈動(dòng)的畫(huà)面，也是兒童喜愛(ài)的游戲方式之一。(教案 ) 畫(huà)筆和色彩對(duì)兒童有著強(qiáng)烈的吸引力，自幼兒時(shí)期，他們就喜歡在隨意的涂抹之中體味色彩對(duì)視覺(jué)的沖擊；體味創(chuàng)造的成就感；體味快樂(lè)：這種體味是審美的搖籃。在本課學(xué)習(xí)中使學(xué)生積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)色彩，注意統(tǒng)一糾正某些顏色的不規(guī)范名稱。在認(rèn)識(shí)色彩的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自由選擇畫(huà)筆，自由組織、涂色，以點(diǎn)、面、線、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的畫(huà)筆、不同的方法所帶給畫(huà)面的不同視覺(jué)感受，也使學(xué)生體會(huì)到色彩的搭配與組織的變化帶來(lái)的不同效果，并且學(xué)習(xí)敢于大膽組織畫(huà)面，為今后的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。
1、情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞藝術(shù)大師的繪畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸、不同畫(huà)材賦予畫(huà)面的不同效果，了解藝術(shù)的豐富性和多樣性。
2、創(chuàng)新探究目標(biāo)：嘗試運(yùn)用不同方法、不同材料畫(huà)畫(huà)，，懂得敢于嘗試，大膽展現(xiàn)自己的個(gè)性。
3、技能目標(biāo)：能認(rèn)識(shí)不同的色彩，了解油畫(huà)棒與水彩筆畫(huà)出來(lái)的效果有何不同。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在美術(shù)游戲中學(xué)會(huì)使用畫(huà)紙，嘗試用不同筆觸、不同畫(huà)材組織畫(huà)面。
難點(diǎn)：體會(huì)不同筆觸，不同的畫(huà)材賦予畫(huà)面的不同效果。
課前準(zhǔn)備：
教師：素描作品、油畫(huà)作品、水彩作品、水粉作品、版畫(huà)作品、國(guó)畫(huà)作品、炳稀畫(huà)的衣服、以及相關(guān)的繪畫(huà)材料，課件等常規(guī)用具。
教師快樂(lè)談話：小朋友們，瞧，我把大家喜愛(ài)的機(jī)器貓請(qǐng)到我們的教室了，他給我們帶來(lái)了禮物，誰(shuí)要??？不過(guò)要想得到禮物的小朋友先得過(guò)我這一關(guān)，就是來(lái)做個(gè)辨識(shí)色彩游戲。
在學(xué)生體驗(yàn)好各種材料的不同感受之后，采用談話法揭題。并且拿山事先準(zhǔn)備好的課題，展示在黑板上。
［精致有趣的課題吸引了學(xué)生的注意力，把學(xué)生好奇、興奮地狀態(tài)迅速引入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生欣賞美術(shù)字的能力，為美術(shù)字教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。］
［通過(guò)玩辨識(shí)色彩游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)色彩的認(rèn)識(shí)。］
3、了解繪畫(huà)種類，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸、不同的畫(huà)材賦予畫(huà)面的不同效果。
（素描作品、油畫(huà)作品、水彩作品、水粉作品、版畫(huà)作品、國(guó)畫(huà)作品、炳稀畫(huà)作品等）
［學(xué)生在觀察、觸摸、討論、實(shí)踐中對(duì)不同種類的繪畫(huà)作品有了初步的感性認(rèn)識(shí)，教師與學(xué)生一起以游戲的心情蘸色、調(diào)色，觀察色彩的變化，學(xué)生對(duì)各種繪畫(huà)材料有初步的認(rèn)識(shí)，了解相關(guān)工具及使用方法。極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，使孩子從一開(kāi)始接觸繪畫(huà)起，就逐步形成一種很大氣、不拘謹(jǐn)?shù)睦L畫(huà)態(tài)度］
布置下節(jié)課帶工具材料。
札記：新入學(xué)的學(xué)生好動(dòng)，還不適應(yīng)小學(xué)生活，40分鐘課堂對(duì)于他們來(lái)說(shuō)有些漫長(zhǎng)，在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)一個(gè)輕松的環(huán)節(jié)至關(guān)重要。
1、課件欣賞大師作品（師生共同欣賞一組以線條與色塊構(gòu)成的抽象風(fēng)格的繪畫(huà)作品如：克利、米羅、康定斯基、蒙德里安等大師作品。）
［《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念之一就是要使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，從單純的技能技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)美術(shù)課程的人文性質(zhì)，獲得更大的美術(shù)教學(xué)效益。］
“你都看到了什么樣的線條或色彩？”
“你覺(jué)得畫(huà)畫(huà)的人心里在想什么？是很高興？很恐怖？還是有點(diǎn)傷心？哪些筆觸讓你有這種感覺(jué)的？”
［繪畫(huà)是情感的表達(dá)。你快樂(lè)，你的線條也會(huì)跳舞：你悲傷，你的色彩也會(huì)暗淡。低年級(jí)的兒童雖然不要求刻意去表現(xiàn)，但這種感覺(jué)卻可以從最初時(shí)潛移默化地培養(yǎng)。］
播放一段優(yōu)美的音樂(lè)，教師現(xiàn)場(chǎng)示范畫(huà)一幅畫(huà)。
［教師的示范給學(xué)生直觀印象，優(yōu)美的樂(lè)曲給學(xué)生美的享受，輕松片刻使思維調(diào)整到最佳狀態(tài)，化簡(jiǎn)學(xué)生作畫(huà)的畏難情緒，發(fā)揮出最好的水平。］
［通過(guò)欣賞同齡人的繪畫(huà)作品，了解油畫(huà)棒與蠟筆畫(huà)出來(lái)的效果有何不同一一油畫(huà)棒粗獷有力，蠟筆柔和勻凈。］
根據(jù)學(xué)生不同喜好分層布置作業(yè)，讓每位學(xué)生都能體會(huì)到繪畫(huà)的樂(lè)趣。
（1）臨摹畫(huà)一幅作品。
（2）自己想象創(chuàng)作一幅作品。
（3）自由組合共同完成一幅作品。
［在明確作畫(huà)要求后，學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行創(chuàng)作，選擇優(yōu)美輕松的鋼琴曲作背景音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)愉快的氛圍。］
［給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，使每個(gè)學(xué)生都能充分展示自己的風(fēng)采，驗(yàn)成功的快樂(lè)。］
是否積極地參與探索活動(dòng)；
能否大膽地發(fā)表自己的感受……。
讓每位學(xué)生都能體是否靈活地開(kāi)動(dòng)腦筋，結(jié)合線、色等造型因素進(jìn)行組織創(chuàng)造：［讓學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng)、互評(píng)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和自我教育，成為“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)者。教師的觀念要適應(yīng)時(shí)代需求，不應(yīng)以‘‘成人化”的眼光去要求學(xué)生，以“成人化”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生自由表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造、勇于嘗試。］
［做到首尾呼應(yīng)，再一次地將學(xué)生帶入創(chuàng)設(shè)的童話情境，提高了他們的對(duì)上美術(shù)課的興趣］
鼓勵(lì)學(xué)生回家后與父母家人共同裝裱自己的作品，裝飾自己可愛(ài)的家。
［學(xué)會(huì)創(chuàng)新與探究，學(xué)會(huì)讓自己的東西變得實(shí)用、生活化起來(lái)。又增進(jìn)了親情。］
札記：
個(gè)別學(xué)生可能會(huì)忘記帶繪畫(huà)工具，教師要多準(zhǔn)備兒童繪畫(huà)用具。來(lái)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，同時(shí)要提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
一、教材分析：
本課從課前準(zhǔn)備開(kāi)始到教學(xué)全部過(guò)程，全由學(xué)生主體的活動(dòng)貫穿著：探索——感受——體驗(yàn)——聯(lián)想——表現(xiàn)——評(píng)價(jià)各個(gè)環(huán)節(jié)。探索：課前與學(xué)生交流，尋找能滾動(dòng)的東西帶入課堂。體現(xiàn)出自然和生活是第一課堂。創(chuàng)作表現(xiàn)來(lái)源于生活。感受：在滾動(dòng)玩耍時(shí)，看、摸、聞等觸覺(jué)行為，影響著學(xué)生對(duì)物體的認(rèn)識(shí)。體驗(yàn)：玩耍的經(jīng)歷說(shuō)明了物體的形態(tài)、特征、共性。聯(lián)想：滾動(dòng)中物體位置不斷變動(dòng)，其快慢、翻轉(zhuǎn)、碰撞、彈蹦、滑行、停止，引出學(xué)生對(duì)生活中有關(guān)現(xiàn)象的記憶和聯(lián)想，觸發(fā)了創(chuàng)意思維。表現(xiàn)：學(xué)生作品中豐富的形、色、線充分體現(xiàn)了兒童的感受和思維。真實(shí)的物體充實(shí)著他們的形象思維。評(píng)價(jià)：學(xué)生講述和交流所畫(huà)景象情節(jié)，詞語(yǔ)和繪畫(huà)兩種語(yǔ)言的互動(dòng)促進(jìn)和擴(kuò)展了兒童的表現(xiàn)力。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.在感知活動(dòng)中，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特征、形狀。其中感知行為是顯性的，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和思考問(wèn)題是隱性的。
2.會(huì)有序而友好地合作游戲，隱性的道德行為。
3.會(huì)觀察和提出問(wèn)題，包含著內(nèi)在的隱性活動(dòng)。
4.隨意大膽地使用繪畫(huà)工具表現(xiàn)出感受到的或想到的滾動(dòng)現(xiàn)象，創(chuàng)作出有故事情節(jié)的畫(huà)面。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：通過(guò)師生共同創(chuàng)設(shè)的有趣味的感知活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮體驗(yàn)和表現(xiàn)的能力。
2.難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生邊線自己所見(jiàn)、所想。在感知基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，展開(kāi)創(chuàng)作。
學(xué)生分析：孩子，良好的行為習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，好奇、好動(dòng)成為他們的特點(diǎn)。課堂上，哪怕有那么一丁點(diǎn)兒令他們希奇的事，便會(huì)控制不住情緒，笑笑鬧鬧，跑跑跳跳，使課堂難以安靜。尤其是在實(shí)施美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中，需安排豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，課堂秩序往往更難調(diào)控。對(duì)這種隨時(shí)可能出現(xiàn)的情況，如果采取強(qiáng)硬的命令或粗暴的斥責(zé)去規(guī)范學(xué)生的行為，往往是難以奏效的。這時(shí)教師要運(yùn)用教學(xué)的機(jī)智、采用隨機(jī)教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的心理、生理需求，因勢(shì)利導(dǎo)，將學(xué)生的注意力、興趣點(diǎn)引導(dǎo)到有序的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，使其在富有趣味的活動(dòng)中逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，
課件：畫(huà)面上滾動(dòng)出西紅柿、大蘋(píng)果、小足球并配以卡通聲音。
師：它們是從滾動(dòng)樂(lè)園來(lái)的小使者，接你們到滾動(dòng)樂(lè)園去做客的，你們想去么？
在剛才的滾動(dòng)游戲中，那些物體滾動(dòng)的最快？為什么？
提出作業(yè)要求：
畫(huà)一個(gè)或一組滾動(dòng)著的圓形物，并涂上漂亮的顏色。
每組用一條長(zhǎng)長(zhǎng)的紙共同完成作業(yè)，教師從每組最前方把紙滾到最后一個(gè)人面前。
小組合作完成一幅作品來(lái)表現(xiàn)滾動(dòng)樂(lè)園的故事。
教師巡視輔導(dǎo)，參與解決繪畫(huà)中存在問(wèn)題。
札記：在學(xué)生閉上眼睛用手摸不同形狀的物體——找出能滾動(dòng)的物體——再拿出來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)的.過(guò)程中，完成對(duì)圓形物體的初步認(rèn)識(shí)。學(xué)生的注意力在教師隨機(jī)而有效的引導(dǎo)中得到增強(qiáng)，學(xué)生的思維在不斷高漲的情緒中得到激活。之后，再將學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程引導(dǎo)到滾動(dòng)的游戲中去，使學(xué)生的情緒進(jìn)入高潮，盡情體驗(yàn)玩耍的樂(lè)趣，進(jìn)一步感知圓形物的特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)圓形物有了比較豐富的認(rèn)識(shí)與心理體驗(yàn)，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽聯(lián)想，使學(xué)生的表現(xiàn)欲望、專注態(tài)度、觀察能力以及創(chuàng)造精神都得到充分體驗(yàn)，教師、學(xué)生、教材融為一體。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)參與、自主探究、合作完成作業(yè)，體現(xiàn)了課程改革的精神
泥巴是孩子喜歡玩耍的自然材料，可塑性強(qiáng)，并且充滿著大自然的氣息。因此，以它作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不但可以引發(fā)學(xué)生的興趣，滿足孩子天生好動(dòng)好玩的需要，還可以通過(guò)游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，培養(yǎng)多方面的能力。并藉游戲活動(dòng)認(rèn)識(shí)大自然中的資源及用途。
本課教材通過(guò)展示學(xué)生進(jìn)行玩泥巴游戲時(shí)的歡快場(chǎng)面和玩法、探究的問(wèn)題、衛(wèi)生習(xí)慣的要求等圖文資料，向師生呈現(xiàn)出一種以趣味性、探究性、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方式為主的教學(xué)思路
認(rèn)知：通過(guò)玩泥巴的游戲活動(dòng)體驗(yàn)感受泥性，嘗試并掌握幾種玩泥的基本方法。
情感：通過(guò)游戲活動(dòng)，共享玩泥巴的快樂(lè)，初步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。
能力：通過(guò)對(duì)玩泥過(guò)程知識(shí)及技巧的探索，培養(yǎng)初步的感知能力、口頭發(fā)表能力、與人合作能力及發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
探索感知泥性，歸納玩泥的幾種方法。
一、導(dǎo)入：
教師拿出三個(gè)布袋，內(nèi)有三種濕度不同的泥巴。引出問(wèn)題：大家知道這是什么嗎？
鼓勵(lì)學(xué)生上前摸一下，聞一下布袋。引發(fā)學(xué)生的好奇心。
出示圖片欣賞，初步認(rèn)識(shí)泥塑藝術(shù)，了解中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的種類。觀賞作品
簡(jiǎn)介幾種泥巴的用途。
二、感受實(shí)踐：
1.到戶外，提問(wèn)：你玩過(guò)泥巴嗎？你是怎樣玩的？玩時(shí)有什么樣的感覺(jué)？與學(xué)生一起無(wú)主題的玩泥巴游戲，提出問(wèn)題：怎么才能讓泥變得不粘呢？你還有其它辦法讓泥變得不粘嗎？大家試一試！
學(xué)生分組交流，發(fā)表自己對(duì)泥的不同感受。找到問(wèn)題答案：泥巴太濕的時(shí)候，可以經(jīng)過(guò)摔打后濕度適中；泥巴太干時(shí)，可以加點(diǎn)水?dāng)嚭鸵幌拢纯?。泥巴?tīng)話嗎？你還能讓聽(tīng)話的泥巴變成什么好玩的東西嗎？你用泥巴做了些什么？它們是什么東西？干什么用的呢？
學(xué)生略答。成組討論問(wèn)題。講一講自己的見(jiàn)解與看法。
2.講解泥巴是如何被運(yùn)用的。
根據(jù)自己的作品，說(shuō)一說(shuō)自己用了多少種技巧來(lái)玩泥巴？來(lái)聯(lián)想一下還可以用哪幾種其他的方法？
3.聯(lián)系生活：想一想，生活中，泥巴的用途是什么？有哪些東西與泥巴有關(guān)？
4.比賽活動(dòng)：
建議：讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好來(lái)做東西，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，力求與眾不同。
看誰(shuí)做的圓球最圓？看誰(shuí)做的泥條最長(zhǎng)？
教師在游戲過(guò)程中要指導(dǎo)和提示學(xué)生通過(guò)觸摸、觀察、嗅覺(jué)、摔打、重量來(lái)更為細(xì)致的感知泥性。
教師經(jīng)過(guò)講解、評(píng)比后給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
5.整理現(xiàn)場(chǎng)，清潔衛(wèi)生。
引導(dǎo)學(xué)生把工具清洗干凈放回原地，打掃地面衛(wèi)生，給自己清理。
札記：本課作為小學(xué)美術(shù)課中首次出現(xiàn)的泥工課，不強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生做出某一具體形象作品，而要強(qiáng)調(diào)通過(guò)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生自由表現(xiàn)、大膽探索、感知泥性、外化自己的情感和認(rèn)識(shí)，從而在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、探究問(wèn)題的意識(shí)及口頭發(fā)表、與人交往合作的能力。
一、引導(dǎo)階段：
猜謎語(yǔ)：說(shuō)一說(shuō)你的一種文具的形狀、大小、功能，請(qǐng)大家猜一猜是哪種文具。（目的是引導(dǎo)學(xué)生觀察并抓住每種文具的特征。）
大家試著用橡皮泥做一枝鉛筆，看誰(shuí)做的像，請(qǐng)他介紹一下用了哪些制作方法。
出示幾種造型、花紋獨(dú)特的鉛筆，引導(dǎo)學(xué)生觀察，討論一下用什么方法可以在橡皮泥做的鉛筆上裝飾上這么好看的花紋，試著做一下。
通過(guò)制作，總結(jié)出用橡皮泥進(jìn)行文具造型的方法是：基本形制作和添加裝飾?？捎玫脑煨褪侄斡校捍?、捏、按等。
二、再分組合作用橡皮泥制作一下其它的文具，比比哪一組做的最多，造形最新穎獨(dú)特。
引導(dǎo)學(xué)生搓成不同的線、捏成各種的點(diǎn)和立方體、長(zhǎng)方體形象進(jìn)行組合，如制作鉛筆盒時(shí)，可制作方形、橢圓形等外形，并可夸張其長(zhǎng)短及粗細(xì)，并裝飾上小花紋，使制作的文具更有新意。
三、在充分肯定學(xué)生大膽、自由的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，進(jìn)行相互欣賞和交流，進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)出更新穎的學(xué)習(xí)用品。
四、收拾與整理：
要求學(xué)生制作前鋪一張舊報(bào)紙?jiān)谧雷由希悦獍炎雷优K。制作結(jié)束后，要及時(shí)收拾剩余的橡皮泥。
課后拓展：
課后利用多余的橡皮泥再設(shè)計(jì)制作幾種學(xué)習(xí)用品。
札記：
在利用橡皮泥制作文具時(shí)，有的學(xué)生提出：做出來(lái)的有些文具根本就不能用，這叫變廢為寶嗎？我告訴孩子們，雖然這樣的玩具不能用，但它們很有裝飾性，可以裝飾我們的生活。同時(shí)提出，希望同學(xué)們能設(shè)計(jì)、制作出可以用的文具，真正的變廢為寶。
教學(xué)目標(biāo)：
（一）認(rèn)知：通過(guò)體驗(yàn)以紙材為主的造型表現(xiàn)活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)及掌握撕紙?zhí)懋?huà)、剪紙的欣賞方法、創(chuàng)作制作方法。
（二）情感：通過(guò)欣賞體驗(yàn)，感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)略多種藝術(shù)文化，激發(fā)對(duì)美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動(dòng)的興趣，形成初步的環(huán)保意識(shí)及與人合作的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
（一）重點(diǎn)：欣賞感受剪紙、撕紙藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)剪紙、撕紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)的方法，運(yùn)用想象力進(jìn)行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。
（一）學(xué)生課前準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)膠棒。每人10張不同顏色的彩色紙（紅、黃、藍(lán)、綠、粉、黑……）。
（二）教具準(zhǔn)備：粘貼的范畫(huà)、獨(dú)特設(shè)計(jì)有剪子、手、彩筆、膠棒畫(huà)面的板書(shū)（下面用這種方法制作的字：剪剪、撕撕、畫(huà)畫(huà)、貼貼）、撕紙作品、一張紙。
（四）教學(xué)課件：欣賞撕紙藝術(shù)、學(xué)生優(yōu)秀作品欣賞、“我是小畫(huà)家”。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、通過(guò)體驗(yàn)以紙材為主的造型表現(xiàn)活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)及掌握撕紙?zhí)懋?huà)、剪紙的欣賞方法、創(chuàng)作制作方法。
1．同學(xué)們，我今天給大家?guī)?lái)了一幅畫(huà)兒，想看看嗎？——想。
2．這幅畫(huà)面與我們平時(shí)的畫(huà)面哪不一樣？——平時(shí)的畫(huà)面是畫(huà)的，這幅畫(huà)是用紙貼的。
3．我還想考考大家，你能看出這幅畫(huà)是用什么方法制作的嗎？為什么？——用手撕的。用剪刀剪的比較直，用手撕的彎彎曲曲。
二、通過(guò)欣賞體驗(yàn)，感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)略多種藝術(shù)文化，
1．師出示粘貼范畫(huà)。欣賞感受剪紙、撕紙藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)剪紙、撕紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)的方法，運(yùn)用想象力進(jìn)行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。造型表現(xiàn)及欣賞活動(dòng)的興趣，形成初步的環(huán)保意識(shí)及與人合作的意識(shí)。
2．師結(jié)：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，今天我們用撕的方法來(lái)制作一幅非常好看的畫(huà)面。
三．培養(yǎng)觀察感知、審美能力、提高創(chuàng)作能力。
撕紙藝術(shù)家真了不起。我相信你也可以的。你看，我手里有一張紙，你猜猜我要干什么？——撕紙。
師演示。
你想不想也試試，請(qǐng)你從桌面拿出一張你最喜歡的彩紙，跟我一起撕。如果撕壞了怎么辦？沒(méi)關(guān)系，動(dòng)動(dòng)腦筋，因?yàn)榇笞匀皇裁炊紩?huì)有的。
手離得遠(yuǎn)一些撕行不行？為什么？——不行，容易撕壞。
問(wèn)：你看我撕的這塊像什么？——生隨意答，你撕的那塊像什么？——生說(shuō)。用彩筆畫(huà)、貼彩紙上。
我有幾個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)回答對(duì)了，我就送給他一張?zhí)貏e好看的撕紙作品。想不想試試？A.一張撕紙作品分幾步？哪幾步？（生回答）
總結(jié)：——撕紙分3步，第一步隨便撕一塊紙，看它像什么。第二步把它貼在一張能使它更好看的彩紙上。第三步用彩筆添加上細(xì)節(jié)使它更真實(shí)，更能讓大家看懂。
B．撕的畫(huà)面太小好不好為什么？——撕的彩紙不能過(guò)小，畫(huà)面不好看。C．撕碎的紙?jiān)趺崔k？隨便扔嗎？你有什么好主意？——撕碎的彩紙放到桌面的盒子中，環(huán)保還可以再利用。
四、鼓勵(lì)創(chuàng)作：
課件：撕紙這種方法并不難，有人體會(huì)出撕紙的樂(lè)趣后，用心鉆研，居然成為了一名有名的撕紙藝術(shù)家，真了不起！我們一起去拜訪一下他，一起去了解撕紙藝術(shù)吧！
課件：怎樣使它更像、更好看呢？欣賞其他班優(yōu)秀學(xué)生作品。
作業(yè)要求：可以自己制作也可以和別人合作，撕一幅最有創(chuàng)意的畫(huà)兒，然后把它貼在我們的精品屋中。學(xué)生作業(yè)，師放音樂(lè)。
五、評(píng)價(jià)：
同學(xué)們，你們做得真好，我們開(kāi)個(gè)小畫(huà)展好嗎？
現(xiàn)在每一個(gè)同學(xué)都是一個(gè)小評(píng)委，把你手中的紅花獎(jiǎng)給最美的畫(huà)兒。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己的看法，你覺(jué)得哪幅畫(huà)兒好看，哪兒好，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面哪里最吸引你，哪兒還不足可以提出自己的建議，使畫(huà)面更好看？
同學(xué)們，多美的畫(huà)?。〈蠹易龅锰貏e好，你們真棒！希望大家繼續(xù)努力，制作出更美的畫(huà)來(lái)。
札記：這節(jié)課是訓(xùn)練學(xué)生體驗(yàn)以紙材為主的造型表現(xiàn)活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)及掌握撕紙，通過(guò)添畫(huà)、撕紙大膽創(chuàng)作，是很典型的“學(xué)與玩”的結(jié)合課，從激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的濃厚興趣入手，通過(guò)欣賞培養(yǎng)學(xué)生的觀察感知、審美能力。通過(guò)欣賞體驗(yàn)，感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)略多種藝術(shù)文化，激發(fā)對(duì)美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動(dòng)的興趣，形成初步的環(huán)保意識(shí)及與人合作的意識(shí)。運(yùn)用想象力進(jìn)行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。我先讓學(xué)生欣賞了一幅粘貼的畫(huà)兒，讓學(xué)生分析這幅畫(huà)與平時(shí)的我們畫(huà)的畫(huà)兒有什么不同，讓學(xué)生明白原來(lái)一幅畫(huà)不僅可以畫(huà)，還可以貼、可以貼完再畫(huà)。欣賞藝術(shù)家的作品對(duì)學(xué)生也是一種鼓勵(lì)。在步驟上我運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)撕紙作品的方法讓學(xué)生總結(jié)，效果非常好，學(xué)生注意力集中，舉手踴躍。從整節(jié)學(xué)生的課堂反應(yīng)來(lái)看，效果不錯(cuò)。
教材分析：
課本以真實(shí)的花點(diǎn)心與同齡兒童制作的“花點(diǎn)心”對(duì)比其目的在于引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和大膽進(jìn)行創(chuàng)造的動(dòng)機(jī)。
教學(xué)目標(biāo)：
顯性：用探究，合作的學(xué)習(xí)方法，研究出制做花點(diǎn)心的方法，鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中創(chuàng)新.
隱性：提高學(xué)生對(duì)色彩搭配的技巧.培養(yǎng)集體主義和樂(lè)于助人的精神.教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：
引發(fā)學(xué)生對(duì)“花點(diǎn)心”的漂亮外表的認(rèn)識(shí)。
一、導(dǎo)入，用實(shí)物點(diǎn)心吸引學(xué)生的注意力，提高對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣。
教師捧出一盤用白色的餐紙遮蓋的點(diǎn)心：同學(xué)們，猜猜老師給你們帶來(lái)什么樣的新禮物？
教師打開(kāi)餐紙，學(xué)生能夠看到精美的點(diǎn)心。
教師：同學(xué)們我們把這些用面、雞蛋、奶油等制作的小食品稱作——點(diǎn)心（板書(shū)課題）
教師：你們喜歡老師帶來(lái)的禮物嗎？你猜猜老師喜歡這其中的哪一個(gè)？
學(xué)生在猜測(cè)之中，教師傳授點(diǎn)心小知識(shí)：中國(guó)有七百多種點(diǎn)心，老師最喜歡這個(gè)——月餅。（板書(shū)：月餅）
教師出示月餅，并講解喜歡的原因：每年的八月十五，我們吃月餅、賞月亮，全家人聚在一起非常開(kāi)心，非常幸福。小小的月餅代表團(tuán)圓吉祥，月餅被稱為中國(guó)最具有代表性的點(diǎn)心。
同學(xué)們，你知道西方國(guó)家最具有代表性的點(diǎn)心是什么嗎？
教師：同學(xué)們，讓我?guī)е銈円粔K去參觀一個(gè)點(diǎn)心世界好嗎？
伴隨著錄像的播放，教師：點(diǎn)心世界的點(diǎn)心真多，而且這些點(diǎn)心風(fēng)格各異，花樣繁多，我們稱這些點(diǎn)心為花點(diǎn)心好嗎？
教師：同學(xué)們，剛才我們欣賞的花點(diǎn)心有好吃又好看的，還有只好看不好吃的，比如：用紙剪出來(lái)的，用筆畫(huà)出來(lái)的。其實(shí)，做只好看不好吃的花點(diǎn)心用這個(gè)材料更合適——橡皮泥（教師出示）
教師和學(xué)生共同拿出橡皮泥。
教師引導(dǎo)：讓我們看看它的顏色，漂亮而豐富的顏色。捏捏它的質(zhì)地，非常柔軟，做出來(lái)的更象是真實(shí)的。我們用橡皮泥做花點(diǎn)心必須進(jìn)行加工。
教師和學(xué)生共同嘗試將橡皮泥改變成各種形狀（教師鼓勵(lì)學(xué)生到前邊演示各種方法）：
教師：我們開(kāi)展依次小小的點(diǎn)心師花樣大比拼，看誰(shuí)作出的花樣最獨(dú)特？學(xué)生制作，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想想各種造型。教師對(duì)于部分制作不精美的學(xué)生在方法上應(yīng)細(xì)致，耐心。
札記：教學(xué)中要注重學(xué)生德育的培養(yǎng)；以學(xué)生為主體去研究技法；比如導(dǎo)入時(shí)利用學(xué)生喜歡的送禮物的方法，就有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二節(jié)一、組織教學(xué)引入新課，用課件創(chuàng)設(shè)情境.課件內(nèi)容是熊貓盼盼接到奧委會(huì)的任務(wù)，為奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員制作花點(diǎn)心，請(qǐng)同學(xué)們幫忙，然后講些花點(diǎn)心的有關(guān)知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：通過(guò)植物線描寫(xiě)生，練習(xí)寫(xiě)生的技法。要求學(xué)生仔細(xì)觀察、分析植物的形象特征，用線描的形式把自己的感受表現(xiàn)出來(lái)。
德育滲透：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)方法：欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問(wèn)答法等。
穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況，做好上課準(zhǔn)備。
公園、植物園里、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態(tài)，給我們的生活帶來(lái)了豐富的色彩。
1、提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些植物嗎? 它們叫什么名字? 它們有什么特征， 有什么樣的姿態(tài)?你喜歡哪種植物? 你知道一些植物的寓意嗎?
解題并指導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)畫(huà)(君子蘭)學(xué)習(xí)他們線條的粗細(xì)變化。同時(shí)介紹畫(huà)的簡(jiǎn)單知識(shí)，強(qiáng)調(diào)深入反復(fù)觀察在繪畫(huà)中的重要作用。
欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品著重講他們的不同處理手法。進(jìn)一步分析觀察各種植物的結(jié)構(gòu)與花紋。
3、選擇幾種植物請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行分析特征、姿態(tài)，培養(yǎng)正確的觀察方法。
引導(dǎo)學(xué)生先觀察它們的全貌，說(shuō)出它們的特征。糾正那種上來(lái)只看植物細(xì)節(jié)的錯(cuò)誤方法。
(1)、說(shuō)一說(shuō)，所觀察的植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)。
(2)、不同角度的花和葉各有什么不同?
(3)、植物的前后關(guān)系如何表現(xiàn)?
4、學(xué)生討論。
學(xué)生欣賞、了解反復(fù)觀察在繪畫(huà)中的重要作用，分析觀察各種植物的結(jié)構(gòu)與花紋
1、作業(yè)提示：認(rèn)真觀察植物的特征、姿態(tài)，用線描的方法寫(xiě)生一種植物。注意線條的繁簡(jiǎn)、疏密、長(zhǎng)短、曲直、穿插等變化。
2、學(xué)生仔細(xì)觀察，并用鉛筆起小稿，完成寫(xiě)生.
3、教師巡視輔導(dǎo)。 要強(qiáng)調(diào)用線時(shí)，注意線條的疏密、繁簡(jiǎn)、長(zhǎng)短等變化。
2、教師對(duì)本課的學(xué)習(xí)情況作概括性的評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)本次課的主要內(nèi)容，并布置下節(jié)課準(zhǔn)備的材料。
1、評(píng)魚(yú)析魚(yú)，分享創(chuàng)作快樂(lè)
師生共同欣賞黑板上學(xué)生創(chuàng)作的美麗海景，先讓學(xué)生互評(píng)自評(píng)你覺(jué)得哪條魚(yú)最漂亮？引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行品評(píng)：色彩的搭配是否合適、形狀的變化是否生動(dòng)、材料的運(yùn)用是否獨(dú)特。然后師生互評(píng)，教師肯定學(xué)生的評(píng)價(jià)，優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，不理想的作品加以鼓勵(lì)，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。一幅小小的作品，就是一個(gè)小小心靈對(duì)世界的探索，其想象之奇特，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動(dòng)人、最精彩的價(jià)值。
2、散文欣賞，擴(kuò)展延伸
教師談話：小朋友，剛剛我們用眼睛欣賞了海底世界的美，又用雙手創(chuàng)造了海底世界的美，現(xiàn)在讓我們閉上眼睛再一次用耳朵來(lái)感受海底世界的美，欣賞配樂(lè)散文《海底世界》。學(xué)生再一次領(lǐng)略到大自然給予人類的海底美景，將文學(xué)和音樂(lè)整合在美術(shù)課中，從多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，從而讓學(xué)生進(jìn)一步了解大海，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。
最后教師總結(jié)談話：海底世界非常美麗，這是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖?，我們?cè)诟惺芩赖耐瑫r(shí)更有責(zé)任去保護(hù)它，那怎么去保護(hù)呢？請(qǐng)小朋友下課后去收集這方面的資料，大家一起來(lái)討論一下。讓學(xué)生懂得珍惜自然，愛(ài)護(hù)生靈，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)及保護(hù)自然的責(zé)任感，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)人類生態(tài)保護(hù)的意識(shí)。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，大家好!
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是江西版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第10冊(cè)第18課《百里杜鵑紅》，說(shuō)課的內(nèi)容分為六個(gè)部分：一、說(shuō)教材，二、說(shuō)教法，三、說(shuō)學(xué)法，四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程，五、說(shuō)評(píng)價(jià)。
一.說(shuō)教材
《百里杜鵑紅》在教材中是一個(gè)具有特殊性意義的課程安排，一方面，百里杜鵑作為貴州人文與自然的世界性標(biāo)志，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，感受身邊的文化，激發(fā)對(duì)多彩貴州的自豪感與熱愛(ài)家鄉(xiāng)的積極性。另一方面，很好地結(jié)合了小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)的理念，在基本了解，觀察與體會(huì)杜鵑花的過(guò)程中，繪畫(huà)聯(lián)系實(shí)際，觸發(fā)學(xué)生想象與創(chuàng)造性的思維，符合地方小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的需要。
在本課中，涉及到兩個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，一是對(duì)稱式紋樣，二是均衡式紋樣，分為兩個(gè)課時(shí)完成，第一課時(shí)，認(rèn)識(shí)百里杜鵑，了解杜鵑花，學(xué)習(xí)杜鵑花對(duì)稱式紋樣的簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)，第二課時(shí)完善第一課時(shí)的紋樣上色及學(xué)習(xí)杜鵑花的均衡式紋樣設(shè)計(jì)。
(一)、教學(xué)目標(biāo)
我認(rèn)為要讓學(xué)生綜合能力凸現(xiàn)于課堂，應(yīng)從學(xué)生的興趣需要及差異的表現(xiàn)為基礎(chǔ)，將作業(yè)要求靈活劃分，用不同的形式表現(xiàn)，使教學(xué)人本化，為創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供更充裕的空間，因此，我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
1.知識(shí)與技能：了解百里杜鵑的獨(dú)特景色及對(duì)杜鵑花的基本認(rèn)識(shí)，初步學(xué)習(xí)單獨(dú)紋樣的設(shè)計(jì)。
2.過(guò)程與方法：發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)，通過(guò)對(duì)杜鵑花的基本認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)杜鵑花變形后的圖案的自由繪制，設(shè)計(jì)及表現(xiàn)能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)欣賞，學(xué)習(xí)與思考的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，生活及保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。
(二)、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)生自由，大膽的表現(xiàn)與愉快的合作過(guò)程。
(三)、教學(xué)難點(diǎn)
進(jìn)行設(shè)計(jì)與繪畫(huà)單獨(dú)紋樣。
二.說(shuō)教法
我們常說(shuō)"教有法而無(wú)定法"前邊這個(gè)"法"是一般的教學(xué)規(guī)律，不大變的，是個(gè)"定量"，而后邊這個(gè)"法"則是多樣、靈活的，它考驗(yàn)著我們教師怎樣在有限的教學(xué)時(shí)空里發(fā)揮自己的教育智慧，是個(gè)無(wú)限量的"變量"。在該堂課中，我認(rèn)為應(yīng)立足于從美術(shù)學(xué)科的創(chuàng)造表現(xiàn)中延伸對(duì)科學(xué)以及現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系。以下是我設(shè)計(jì)的教法：
1.音樂(lè)引入
"興趣是的老師。"好奇可以增強(qiáng)學(xué)生的興趣，以音樂(lè)導(dǎo)入美術(shù)教學(xué)，使學(xué)生在輕松的狀態(tài)中進(jìn)入想象與活躍的氛圍。
2.故事引申
在一堂美術(shù)課的常規(guī)教學(xué)中，教師的語(yǔ)言修飾與趣味舉動(dòng)尤為重要，本課教學(xué)的杜鵑花是大部分人所不陌生的類型，選擇適當(dāng)?shù)南嚓P(guān)故事穿插能使學(xué)生進(jìn)一步對(duì)主題內(nèi)容升華的情趣，也可以更好地銜接到下一個(gè)思考與操作的過(guò)程。
3.師生互動(dòng)，探索表演
在對(duì)花朵的認(rèn)識(shí)中，教師準(zhǔn)備的資料給課堂充實(shí)了大量的知識(shí)內(nèi)容，不斷激發(fā)起每個(gè)人個(gè)性化的思考及強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力，以各種形式展開(kāi)藝術(shù)實(shí)踐嘗試，教師引領(lǐng)著學(xué)生分析用各類綜合性方法表達(dá)自己的創(chuàng)意，突出"獨(dú)特、個(gè)性、創(chuàng)新"。
三、說(shuō)學(xué)法
教學(xué)最終落實(shí)于學(xué)生的"學(xué)"，它不僅僅是結(jié)果，更強(qiáng)調(diào)過(guò)程及獲取知識(shí)的方法。這節(jié)課，我作了以下指導(dǎo)：
1.組織教學(xué)：教師圍繞設(shè)計(jì)對(duì)了解百里杜鵑，認(rèn)識(shí)杜鵑花，以掌握杜鵑花變形為單獨(dú)紋樣中對(duì)稱式紋樣為主體的線索，逐步推進(jìn)，明確重點(diǎn)。
2.明確學(xué)習(xí)的組織形式：以個(gè)人獨(dú)立創(chuàng)作并進(jìn)行小組合作的形式，讓學(xué)生確定自己的創(chuàng)新離不開(kāi)團(tuán)體集中的思路。
3.加強(qiáng)認(rèn)知與表現(xiàn)結(jié)構(gòu)：學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)以及造型已經(jīng)有了基本明確的認(rèn)識(shí)，但還不夠鞏固，這就需要在過(guò)程中結(jié)合具體操作和對(duì)作品的分析評(píng)價(jià)、張揚(yáng)，鼓勵(lì)新穎、奇特的設(shè)計(jì)作品，讓學(xué)生真正了解設(shè)計(jì)與表現(xiàn)的思維方式，更為理性地欣賞，評(píng)述自己及他人的作品，共同分享成功的愉悅。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入
1.音樂(lè)導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(1)、聽(tīng)歌曲《我愛(ài)家鄉(xiāng)杜鵑紅》，邊聽(tīng)邊感受歌聲中表達(dá)的是什么內(nèi)容?
(2)、提問(wèn)：這首歌是為什么地方唱的?(鼓勵(lì)學(xué)生舉手回答，積極觸發(fā)了學(xué)生與教師互動(dòng))
(3)、師介紹百里杜鵑風(fēng)采及人文環(huán)境。
2、導(dǎo)入課題
今天老師將帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)百里杜鵑，了解杜鵑之花，感受杜鵑之美。
(1)、引導(dǎo)同學(xué)打開(kāi)課本第36頁(yè)。
(2)、教師板書(shū)"百里杜鵑紅"。
(二)、課題分析
課題是內(nèi)容的靈魂，緊扣課題，可以增強(qiáng)教的宗旨，及把握學(xué)的目的。
1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考"百里"說(shuō)明了什么?
(1).引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)字回答(大、長(zhǎng))。
(2).生回答后，師引導(dǎo)學(xué)生從本課找出一句說(shuō)明百里之大的句子。
(3).學(xué)生舉手回答"百里杜鵑總面積達(dá)130余平方公里"，教師引導(dǎo)全體同學(xué)有感情地朗讀該句。
2.師引導(dǎo)學(xué)生思考"杜鵑紅"表達(dá)的含義。
(1).師生討論，說(shuō)明杜鵑花的種類、顏色。
(2).教師穿插一段關(guān)于杜鵑花扎根彝山的故事(誘發(fā)學(xué)生想象，思考與探索的興趣)。
(3).教師提醒學(xué)生，紅花和白花不能入食(法制安全提示)。
(三)、教學(xué)新知
開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課教學(xué)的基本知識(shí)。使學(xué)生在觀察與思考中感受繪畫(huà)的技巧，在此，由于小學(xué)美術(shù)課堂旨在技能而不著重突出技術(shù)，因此對(duì)于相關(guān)的概念只要學(xué)生明白，不作深入理解。
1.師出示杜鵑花寫(xiě)生范畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并認(rèn)識(shí)杜鵑花變形后的單獨(dú)紋樣圖案。
2.師張貼"單獨(dú)紋樣"，師引導(dǎo)學(xué)生想象與認(rèn)識(shí)什么是單獨(dú)紋樣。
3.認(rèn)識(shí)對(duì)稱式紋樣及均衡式紋樣。
4.強(qiáng)調(diào)本節(jié)課讓學(xué)生掌握的內(nèi)容為："對(duì)稱式紋樣"。
5.激發(fā)學(xué)生用身體的某個(gè)部位展現(xiàn)對(duì)稱式紋樣，(這里，可以引發(fā)學(xué)生的積極性與表現(xiàn)能力，比如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用雙手模仿各種形式的對(duì)稱式，讓學(xué)生簡(jiǎn)單直觀的了解對(duì)稱式的一般概念，在進(jìn)行小組合作表演的過(guò)程中，體現(xiàn)出學(xué)生自發(fā)性創(chuàng)造的活躍性，為學(xué)生在下一個(gè)環(huán)節(jié)的團(tuán)體合作做好鋪墊)。
6.師示范單獨(dú)紋樣的一種繪畫(huà)方法。(在示范中，教師著重強(qiáng)調(diào)以杜鵑花的一般紋樣五片花瓣為設(shè)計(jì)內(nèi)容，并讓學(xué)生觀察范畫(huà)中的對(duì)稱式紋樣近似生活中的五角星，教師講授以五角星的繪制方法設(shè)計(jì)杜鵑花紋樣，并提示學(xué)生只要設(shè)計(jì)五片花瓣的組合，不拘于特定的相同紋樣)。
(四)、學(xué)生練習(xí)
1.組織學(xué)生大膽想象，小組合作。(提醒學(xué)生每個(gè)小組設(shè)計(jì)的內(nèi)容有一定的合作性，不能單一的存在，這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)的是學(xué)生的創(chuàng)造與小組合作精神。)
2.教師巡視指導(dǎo)，推動(dòng)學(xué)生的思考，創(chuàng)造與課堂的活躍性。
(五)、作品展示
鼓勵(lì)小組循環(huán)上臺(tái)展示作品，以不同的紋樣擺出不同的組合形式，展現(xiàn)學(xué)生的風(fēng)采，使學(xué)生在展示中體現(xiàn)創(chuàng)造的自豪感。
五、說(shuō)評(píng)價(jià)
體現(xiàn)"為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)"的教學(xué)理念，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)以"設(shè)計(jì)思維活動(dòng)"作為主軸綜合貫通，使評(píng)價(jià)作為教學(xué)活動(dòng)的重要延伸，采用自評(píng)、互評(píng)、師生共評(píng)方式相結(jié)合，即重結(jié)果，又重過(guò)程，同時(shí)關(guān)注學(xué)生是否理解自然與藝術(shù)的相互關(guān)系以及融合。
新課程促使我們要求自己不僅要有很好的美術(shù)素養(yǎng)、專業(yè)能力外，還應(yīng)具有全面的綜合能力，讓我們傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，引領(lǐng)他們的動(dòng)態(tài)，讓同學(xué)們共同發(fā)展、進(jìn)步、教學(xué)相長(zhǎng)，交流相長(zhǎng)。
（1）組織教學(xué)：注重學(xué)生的畫(huà)具準(zhǔn)備與分組情景。
（2）創(chuàng)設(shè)情境欣賞圖片我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞圖片”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最好的教師，所以我在教學(xué)一開(kāi)始，播放了生活中一些遠(yuǎn)近奧秘的圖片，把學(xué)生帶入圖片的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的圖片，為后面同學(xué)自我創(chuàng)作做好鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)體會(huì)圖片的意義，從而引出本課課題—《遠(yuǎn)近的奧秘》
（3）引導(dǎo)啟發(fā)了解透視根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)，讓同學(xué)們了解透視變化的規(guī)律。由于每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)歷程不一樣，觀察力與認(rèn)識(shí)層面自然不一樣，所以，我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā)了解透視”一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，經(jīng)過(guò)“近大遠(yuǎn)小”等問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索。從而得到本課的重點(diǎn)，透視的變化規(guī)律以及視平線，消失點(diǎn)的概念。
（4）大膽創(chuàng)作繪制遠(yuǎn)近為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計(jì)了“大膽創(chuàng)作—繪制遠(yuǎn)近”這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)生活的事物進(jìn)行自我的創(chuàng)作，在創(chuàng)作的過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意透視規(guī)律的使用，以及視平線和消失點(diǎn)的尋找。制作同時(shí)，并播放兒童歌曲X，營(yíng)造簡(jiǎn)便的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
（5）展示欣賞自評(píng)互評(píng)我之后設(shè)計(jì)了“展示欣賞—自評(píng)互評(píng)”環(huán)節(jié)，這樣就做到了問(wèn)題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià):
1、自評(píng)：讓學(xué)生自我的作品放在展示臺(tái)上展示，說(shuō)說(shuō)自我的作品名稱，講述自我作品的構(gòu)思
2、互評(píng)：學(xué)生之間相互談?wù)勛晕业目捶?，講出各自的優(yōu)缺點(diǎn)。讓他們?cè)诠餐膮⑴c過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美本事。
3、教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不一樣特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的進(jìn)取態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給本事較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。使學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
（7）課堂小結(jié)擴(kuò)展延伸科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，所以我最終設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，問(wèn)學(xué)生：“這節(jié)課讓你學(xué)到了什么？”鼓勵(lì)學(xué)生在生活中應(yīng)用課堂學(xué)習(xí)到的知識(shí)。這一環(huán)節(jié)對(duì)歡樂(lè)的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
最終，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長(zhǎng)共同創(chuàng)作一個(gè)圖畫(huà)拿到學(xué)校來(lái)，把自我的創(chuàng)作感想和樂(lè)趣跟大家共同分享。板書(shū)的設(shè)計(jì)圍繞著突出重點(diǎn)展開(kāi)?？傊?，本節(jié)課經(jīng)過(guò)精心設(shè)問(wèn)、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)取思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新本事的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與本事的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn)，教學(xué)效果必須會(huì)事半功倍。我的說(shuō)課到此結(jié)束，多謝各位評(píng)委教師！
“童年”是小學(xué)美術(shù)義務(wù)教育的新課程標(biāo)準(zhǔn)。這是第五冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材中的一課。童年是人生最難忘的階段。當(dāng)人們回憶自己的童年時(shí)，總是充滿無(wú)限的感慨。這門藝術(shù)欣賞課向我們展示了六幅不同時(shí)期、不同藝術(shù)形式的兒童作品?？此坪?jiǎn)單的作品，卻向我們展示了一幅歷史的畫(huà)卷。從宋代的《瑞陽(yáng)寶貝》，到清代的《天倫之樂(lè)》，再到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的成長(zhǎng)，再到解放后奴隸的孩子，再到金色的童年。表現(xiàn)形式包括年畫(huà)、雕塑、中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)和攝影。它不僅給我們提供了藝術(shù)的信息，而且為我們創(chuàng)造了一種情境，一種通過(guò)藝術(shù)作品來(lái)理解社會(huì)生活變化的學(xué)習(xí)情境。在那里，藝術(shù)活動(dòng)不是知識(shí)的灌輸，不是技能的克隆，而是作為一種文化生活的學(xué)習(xí)，它根植于生活，表達(dá)于生活，贊美于生活，運(yùn)用于生活，給予生活指導(dǎo)和啟迪。鑒于此，我設(shè)計(jì)了接下來(lái)的童年
1、教學(xué)目標(biāo)
（1）知識(shí)目標(biāo)
回憶童年，觀察童年生活，感受童年的快樂(lè)。
（2）潛在的目標(biāo)
我將表達(dá)我對(duì)童年生活的感受，描述不同時(shí)期的童年生活狀況，通過(guò)觀察童年題材的藝術(shù)作品，學(xué)會(huì)體驗(yàn)不同藝術(shù)形式的魅力。
（3）情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生珍惜當(dāng)下，珍惜美好童年生活的情感。
2、教學(xué)重點(diǎn)
（1）欣賞和理解不同歷史時(shí)期兒童生活的差異。
（2）了解中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、雕塑、攝影等不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式，體會(huì)不同表現(xiàn)形式的不同美感。
（3）描寫(xiě)童年的生活材料和他對(duì)童年的理解，感受作品的思想內(nèi)涵。
3、教學(xué)的困難
童年，不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)和對(duì)藝術(shù)作品的歷史背景的理解。
下面，我圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程七個(gè)方面來(lái)匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、說(shuō)教材
本課節(jié)選自浙教版教材，屬于綜合課型，七年級(jí)的學(xué)生隨著心理和生理上的發(fā)展，文 化知識(shí)的增加，對(duì)美的感受、對(duì)美的判斷，即審美感受和審美態(tài)度逐漸成熟起來(lái) ，因此發(fā)展學(xué)生的美術(shù)認(rèn)識(shí)能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的情操，完善人格。提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的積極性、主動(dòng)性，從而培養(yǎng)同學(xué)們美的情操和陶冶你們完美的人格。
二、說(shuō)學(xué)情
現(xiàn)代學(xué)生處于科技發(fā)展迅速的信息時(shí)代，獲取信息的渠道眾多，眼界較為開(kāi)闊，思維較為活躍。一個(gè)問(wèn)題的提出會(huì)有多種想法和創(chuàng)意，但是由于對(duì)美術(shù)缺乏整體了解。必須經(jīng)過(guò)正確引導(dǎo)，以學(xué)生為本的自主探究，有利于知識(shí)的積累和運(yùn)用，采用直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感并遠(yuǎn)離誤區(qū)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
必須從學(xué)生角度出發(fā)，同時(shí)結(jié)合教材，聯(lián)系生活，我設(shè)置
1、知識(shí)與技能目標(biāo)為：學(xué)習(xí)美術(shù)的種類，初步了解能辨別各類美術(shù)作品。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)為： 通過(guò)欣賞作品、師生對(duì)話、同學(xué)討論等不斷遞進(jìn)的互動(dòng)探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確辨別出國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、水彩和版畫(huà)等等，學(xué)會(huì)欣賞各類美術(shù)作品。
3、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)為：使學(xué)生形成使學(xué)生了解美術(shù)的主要種類及藝術(shù)特點(diǎn)， 培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和人文素養(yǎng)。
四、說(shuō)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)為：了解繪畫(huà)不同種類的特點(diǎn)及區(qū)別。 根據(jù)學(xué)生平時(shí)的作業(yè)表現(xiàn)確立本課的
教學(xué)難點(diǎn)為：掌握繪畫(huà)的類別及不同角度的分類。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
巧婦難為無(wú)米之炊，因此備好畫(huà)具是上好本課的前提條件。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件 畫(huà)具等
學(xué)生準(zhǔn)備：網(wǎng)上資料收集 畫(huà)具等
六、說(shuō)教法學(xué)法
通過(guò)初次設(shè)計(jì)—比較分析—提高認(rèn)識(shí)—再次設(shè)計(jì)的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生成為課堂的主人翁，知識(shí)的“發(fā)現(xiàn)者”。在“體驗(yàn)中感悟，在感情中成長(zhǎng)”，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，即從被動(dòng)接受的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參與者。
教學(xué)過(guò)程是師生交流、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)，與學(xué)生共同分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，以此來(lái)點(diǎn)拔學(xué)生的思維，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造。
七、說(shuō)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
這是學(xué)生進(jìn)入初中階段的第一堂美術(shù)課，教師得先進(jìn)行自我介紹。所以，在我的這節(jié)課里，我先得自我介紹。接近教師與學(xué)生之間的心靈距離。
接著，試問(wèn)同學(xué)們心中認(rèn)為的美術(shù)課是什么樣的一節(jié)課？美術(shù)課就是繪畫(huà)嗎？學(xué)生的答案有兩種，那就是美術(shù)課＝繪畫(huà)課，那么這等式成立嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生思考，可以回顧小學(xué)階段美術(shù)課里除了繪畫(huà)之外，還學(xué)了什么？學(xué)生就會(huì)一一地想起來(lái)。
知道了美術(shù)課與繪畫(huà)課的關(guān)系后，再引入課題，美術(shù)到底除了繪畫(huà)，還有哪些分類呢？那就讓我們一起走進(jìn)美術(shù)吧！
（二）自主學(xué)習(xí)，探究知識(shí)
1、自主學(xué)習(xí)課本，快速完成初次作業(yè)。（目的一，體現(xiàn)“先學(xué)后教”新理念；二是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；三是檢測(cè)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)后所掌握的知識(shí)情況摸底。）
2、教師出示圖片，學(xué)生賞析并結(jié)合自己初次作業(yè)進(jìn)行比較研究，發(fā)現(xiàn)并歸納出新知識(shí)。通過(guò)問(wèn)題式導(dǎo)學(xué)，比較式研討、教師糾正補(bǔ)充等師生、生生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，解決本課的重難點(diǎn)。
（三）實(shí)踐創(chuàng)意，展示點(diǎn)評(píng)
考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和課堂練習(xí)時(shí)間，并結(jié)合初次作業(yè)，我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí),供不同層次的學(xué)生選擇完成，提高課堂作業(yè)效率，并增強(qiáng)學(xué)生量力完成作業(yè)的自信心。 展示點(diǎn)評(píng)中，我尊重個(gè)體差異，注重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，鼓勵(lì)為主，自我點(diǎn)評(píng)，而評(píng)價(jià)對(duì)方多從建議性出發(fā)，讓學(xué)生敢于接受別人的“指正”。
（四）教師總結(jié)，課后拓展
我總結(jié)以問(wèn)題形式出現(xiàn)，設(shè)計(jì)三個(gè)問(wèn)題：
1、你學(xué)會(huì)了什么？
2、你的體會(huì)是什么？
3、你喜歡今天這堂課嗎？
目的是通過(guò)學(xué)生回顧內(nèi)容，尊重其個(gè)體感受，從而實(shí)現(xiàn)本教材人文性特點(diǎn)，同時(shí)又起到鞏固今天所學(xué)知識(shí)的作用。
課后拓展
其中導(dǎo)入2分鐘，自主學(xué)習(xí)，探究知識(shí)10分鐘，實(shí)踐創(chuàng)意，展示點(diǎn)評(píng)25分鐘，教師總結(jié)，課后拓展3分鐘。
我的說(shuō)課完畢，謝謝！
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