青年教師通常是指初入職場、年齡小于35歲、中初級職稱的一類人群。以下是小編為大家整理的2024年青年教師培養(yǎng)方案（精選9篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

2024新教師崗位培訓方案 篇1

為了幫助新招錄大學生盡快轉(zhuǎn)換角色，盡量縮短適應期，順利走上教師工作崗位，以進一步優(yōu)化我校師資隊伍的整體素質(zhì)，根據(jù)我校實際，特制定本計劃：

一、培訓對象：

新招錄的全體大學生。

二、培訓時間：

從報到之日起至正式上崗階段。

三、培訓內(nèi)容及要求：

1、熟悉所擔任學科起始年級全學年教材（其中文化課教師以初中教材為主）；

2、提前備課量不少于半學期授課任務，內(nèi)容為所擔任學科起始年級第一學期講授內(nèi)容；

3、平均每天聽課不少于2節(jié)；

4、在指導教師的`指導下，平均每周上課不少于2節(jié)；

5、完成所熟悉教材的相關(guān)訓練題，包括基礎(chǔ)訓練類習題、單元測試題、近年中高考試題等；

6、主動幫助指導教師批改作業(yè)；

7、主動學習、了解指導教師的班級建設和班級管理情況。

四、培訓形式：

1、采取學校集中培訓（專項）與指導教師分散指導（業(yè)務）相結(jié)合的形式。

2、學科指導由各相關(guān)負責領(lǐng)導結(jié)合本學科特點統(tǒng)一協(xié)調(diào)、靈活安排、合理布置。

五、檢查與評價：

1、采取自評與學校檢查相結(jié)合。培訓結(jié)束時，每位大學生均要寫出個人小結(jié)和心得；

2、檢查時間：分兩個階段進行檢查，具體時間為暑假放假前和暑期補課期間結(jié)束時；

3、檢查內(nèi)容：上述所有培訓內(nèi)容。

六、組織機構(gòu)：

學校專門成立由常務副校長牽頭，教育教學部具體負責，有各部門、各年級和教研組共同參與配合的培訓組織機構(gòu)，以確保此項工作順利有效開展。

2024新教師崗位培訓方案 篇2

一、 培訓目的

通過培訓，使新教師進一步鞏固專業(yè)思想，熱愛教育事業(yè)，熟悉教育教學環(huán)境和教學常規(guī)，掌握一些課堂管理的基本辦法；能有效控制自己，提高應變能力和應對各項壓力的能力；能正確處理好特殊學生的問題，與學生家長建立良好的合作關(guān)系；在評價學生方面能初步形成自己的特點；樹立正確的教育觀念及理解新課程理念，以盡快適應崗位需要，勝任教育教學工作。

二、 培訓對象

新分配的教師及新調(diào)入的教師等。

三、 培訓內(nèi)容和要求

新教師培訓檔案：要求每位新老師根據(jù)學校校本培訓的計劃，每周寫教學的心得、公開課教案、教學反思各一份，并針對校本培訓中的各種專題講座，記好聽課筆記， 撰寫聽后感。為使新教師盡快適應教學，充分發(fā)揮教學能手的引領(lǐng)作用，安排相關(guān)的骨干老師為他們做實踐上的指導，要求師徒進行互相的聽課，同時新老師要隨時接受各位中層領(lǐng)導和教研組長的隨堂聽課。課后，要求新老師主動進行說課，認真聽取聽課老師的意見和建議。

四、 培訓時間和培訓形式

時間：新教師參加工作的當年暑假至此后任教三年的暑假。

培訓形式：縣、鎮(zhèn)、校三級結(jié)合，集中與分散相結(jié)合等。

五、培訓措施

1、我校將精心挑選忠誠黨的教育事業(yè)、有良好職業(yè)道德修養(yǎng)、專業(yè)理論水平較高、教育教學能力較強的教師作為新教師的指導教師，結(jié)成對子，幫助新教師學習，指導他們的教育教學實踐，并有指導記錄。

2、認真抓好青年教師的理論學習，在青年教師中開展讀書活動，青年教師要制定讀書計劃，并上交計劃。

3、教導處要督促新教師按時參加培訓，并隨時了解掌握新教師參加培訓的'情況，及時收交新教師的各科作業(yè)，作為考核有關(guān)教師的依據(jù)。

4、創(chuàng)設新教師外出學習的機會，引導新教師學習先進的教學理念，并與自己的實際工作相結(jié)合，探索適合學生實際的教學方法，提高新教師的教學能力。

5、對新教師的教育教學工作情況定期檢查驗收，組織青年教師課堂教學技能研究活動，跟蹤聽評新教師的課堂教學，定期考核，加速青年教師的專業(yè)成長。

六、培訓內(nèi)容

（一）思想品德、職業(yè)道德教育培訓。

1、觀看師德修養(yǎng)專題講座。

2、聽取優(yōu)秀教師、師德先進個人事跡報告。

（二）教育教學能力的培訓

1、結(jié)合學校教師教學工作考核細則組織好四個專題講座：

（1）怎樣備課上課；

（2）如何說課評課；

（3）怎樣做好班主任工作；

（4）怎樣做好德育工作。

2、組織優(yōu)秀教師和骨干教師做課，并且結(jié)合其教學實踐經(jīng)驗暢談教育教學體會。

（三）實踐內(nèi)容

1、組織新教師觀看各類教育教學錄像片。

2、組織新教師參加各類教研活動。

3、組織新教師參加聽、看、說、評、做教學活動。

4、組織新教師觀摩主題班隊會。

5、領(lǐng)導和指導教師跟蹤指導新教師的教育教學情況。

七、考核評估

1、思想品德、職業(yè)道德方面。

主要考核新教師遵守職業(yè)道德、履行職業(yè)要求、愛崗敬業(yè)表現(xiàn)等。由學?？荚u小組根據(jù)指導教師提供的情況和檢查指導所掌握的情況，于培訓期結(jié)束后進行綜合評價。

2、業(yè)務能力方面。

主要考核新教師對教學大綱、教材的掌握理解水平，課堂教學基本技能的掌握情況，學生的學業(yè)成績及學生的評教信息，開展課外活動的能力等。由學?？荚u小組進行綜合評價。

3、教育教學實踐方面。

考核新教師的工作情況，如出勤、備課質(zhì)量、課堂教學總體水平、學生學業(yè)提高幅度及輔導后進生情況等。由學?？荚u小組做出綜合評估。

學校要實事求是地根據(jù)多方面情況，對每一名新教師分別做出綜合鑒定。

2024新教師崗位培訓方案 篇3

一、指導思想

青年教師是我校教師隊伍的戰(zhàn)略后備隊。目前青年教師在我校是教師隊伍主體。青年教師的狀況關(guān)系著我校教師隊伍的未來，關(guān)系著我校的未來教育教學質(zhì)量和學校的整體發(fā)展。隨著教育教學改革的大潮，在師資隊伍建設上，在教師整體素質(zhì)上提出了更高的要求。學校高度重視青年教師的成長，為他們迅速提高教育教學水平，盡快勝任教育教學崗位，盡快掌握現(xiàn)代化教學理論和教學方法，適應現(xiàn)代教育的教學工作開展實實在在的工作，決定對30歲（含30歲）以下青年教師進行培訓。為了更好地最好這項工作，進一步優(yōu)化青年教師隊伍的群體結(jié)構(gòu)，提高教師隊伍綜合素質(zhì)，培養(yǎng)、造就德才兼?zhèn)涞慕處熽犖?，為我校全面提高教育教學質(zhì)量，不斷提升學校辦學品位，使學校增強可持續(xù)發(fā)展力，特制定青年教師培訓計劃。

二、培訓目標

1、加強校本培訓工作，規(guī)范學校培訓的組織管理，建立教師培訓的長效機制。

2、以提高教師教學基本功為目的，以提高教師課堂教學素養(yǎng)為核心，以校本培訓、以老帶新為主要形式，以上課評課為主要形式。促進青年教師脫穎而出，快速成長，盡快勝任教育教學任務。m.cnsjbj.cn

3、促進教師適應新環(huán)境、更新觀念、改革教學方法和手段。提高教師應用和駕馭現(xiàn)代化教學手段的能力，加強相應信息技術(shù)的培訓。為教師自覺應用現(xiàn)代化教學手段奠定基礎(chǔ)

三、具體措施

1、學校重視對青年教師的培訓工作，落實組織，加強領(lǐng)導。調(diào)動和發(fā)揮學校各級骨干教師、學科帶頭人、中高級教師和有經(jīng)驗老教師的指導作用，認真做好青年教師的培訓工作。

2、加強學習，注重轉(zhuǎn)變觀念。學習是一種追求，也是一種境界，特別是在以“信息化”為主要特征的“知識經(jīng)濟”時代，學習是一切進步的關(guān)鍵。培養(yǎng)青年教師良好的自學習慣，鼓勵青年教師自自我學習、自我提高。培訓工作加強過程管理，嚴格管理，嚴格要求，著重失效。

3、通過校本培訓，全面開展教師教育教學水平訓練。首先抓好大練教學基本功的工作。因為教學基本功是完成教學任務必須具備的基本條件，是教學的需要，把教學基本功轉(zhuǎn)化為課堂教學能力，就會有效地提高教學質(zhì)量。二通過培訓，全面提高青年教師素質(zhì)，不斷提升課堂教學質(zhì)量。課堂教學是一項綜合能力的體現(xiàn)，也是教師應具備的主要素質(zhì)。三是通過信息技術(shù)的培訓，使老師掌握好基本的教育科研、信息技術(shù)和現(xiàn)代化教學手段，對課堂教學起到促進作用。利用信息技術(shù)可以規(guī)范教師的教學行為，增強課堂教學的科學性，提高課堂教學效率，豐富課堂教學內(nèi)容，豐富學生感知，豐富教學手段，增加教學容量，可以為教師培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的實踐操作能力提供廣闊的空間。

4、為青年教師的成長創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。青年教師成長不僅依靠自身的不斷努力，而且外部環(huán)境將直接制約著他們成長的速度和方向。

一是為青年教師指派師傅——藍青工程（具體方案及落實由各教研組完成）。由學科帶頭人、骨干教師及工作經(jīng)驗豐富業(yè)務能力強的教師為師傅，著重于本學科、本專業(yè)之間便于交流。任務如下：

（1）如何備課（備教材、備教法、備教學對象等）

（2）如何寫教案（基本內(nèi)容、書寫要求等）

（3）如何上好課（組織教學、課堂調(diào)控、情況應變、講練結(jié)合等）

（4）如何輔導學生（課內(nèi)與課外、點與面、主與次、難與易等）

（5）如何布置、批改作業(yè)（及時必要、有針對性、講究適量；精批細改、面批面改、側(cè)重評改等）

（6）如何擬定試卷（典型性、覆蓋率、難易度等）

（7）如何講評作業(yè)與試卷（針對性、聯(lián)系性、代表性等）

（8）如何制定教學計劃（長計劃短安排、學科要求、發(fā)展要求、實際情況等）

（9）如何確定教研專題（準確性、必要性、計劃性、可行性等）

（10）如何做好教學經(jīng)驗總結(jié)（實踐性、理論性、計劃性、指導性等）除此之外，還可根據(jù)具體情況，增加其他內(nèi)容。

二是言傳身教、具體指導。學校領(lǐng)導和指導教師不僅幫助青年教師備課，深入課堂聽課，而且還為他們上示范課、領(lǐng)路課。

三是創(chuàng)造條件讓青年教師多上公開課，讓他們在教學實踐中鍛煉成長。

四是為青年教師開辟外出學習的機會，開闊視野。

四、培訓具體內(nèi)容

1、教師基本功的培訓。

（1）教師教學語言的培訓。

（2）教師板書設計及三筆字的培訓。

（3）教學設計及備課方法的培訓。

（4）課堂教學管理的培訓。

（5）如何撰寫教學論文。

（6）如何設計教研課題。

2、課程改革基本原理與方法的培訓。（如何用借基礎(chǔ)教育改革的理念與方法指導我們的教學）

3、信息技術(shù)培訓：為了使全校教師能夠充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)設備，真正做到計算機輔助教學，提高教學效率，將對教師進行信息技術(shù)知識培訓：

五、總結(jié)與考核

培訓結(jié)束后，每位接受培訓的教師認真做出總結(jié)。教務處對老師就培訓內(nèi)容進行考核，具體安排另行通知！

2024新教師崗位培訓方案 篇4

一、指導思想

青年教師是學校師資隊伍的一個重要組成部分，青年教師思想政治素質(zhì)好壞、業(yè)務水平高低直接關(guān)系到學校的生存和發(fā)展。我校青年教師較多，因此青年教師的培養(yǎng)是我校教師隊伍建設的一項重要任務。通過青年教師培養(yǎng)工程，努力建造一支師德高、業(yè)務精、理念新、有活力的新型教師隊伍，為提高我校的綜合競爭力，全面提升學校的辦學質(zhì)量提供扎實的基礎(chǔ)與后蓄的力量，以確保學校教育適應現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。

二、培養(yǎng)目標

1．熱愛教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，敬業(yè)愛崗，教書育人，為人師表。

2．具有扎實的教學基本功，能夠熟練運用現(xiàn)代教育手段；具有扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，具備一定的教科研能力，能夠獨擋一面，勝任班級各項管理工作；具備較強的教育管理能力。

3．教師參加片市級以上各項競賽活動，努力做到全員參與，獲獎面廣，青年教師一年內(nèi)必須有一篇文章在報刊發(fā)表。有重點地培養(yǎng)一批市級骨干教師候選人，初步形成梯隊式的教師培養(yǎng)層次。其中，有一批能夠在片、市級以上學科競賽、教學比武、教壇新秀和教學能手等比賽中脫穎而出的青年教師。

4．教師大專、本科比例在原有基礎(chǔ)上上升10%。

三、培養(yǎng)對象

本校40歲以下的青年教師。

四、具體要求

（一）政治素質(zhì)要求

1.青年教師要忠誠人民的教育事業(yè)，具有人民教師高尚的人格，有強烈的事業(yè)心、責任感和奉獻精神，作風民主，要成為學生的良師益友。

2.青年教師要積極參加學校及上級組織的政治理論、教育理論、師德規(guī)范、法律法規(guī)等方面的學習。

3.黨員青年教師要發(fā)揮好模范作用，自覺與非黨員青年教師交朋友，協(xié)助支部共同做好青年教師的培養(yǎng)工作，積極參加黨團組織的活動。

（二）專業(yè)素質(zhì)要求

1.教學工作：具有較強的學科教學能力，較好地運用教育學、心理學和教學方法知識，組織和實施教學活動。要熟悉所教科目的課程標準、教材，準確表述教學任務及要求，掌握教學的環(huán)節(jié)，熟悉課堂常規(guī)，規(guī)范使用教學語言，較好地設計和運用板書，能較好地進行教材分析，會“說課”（即闡述一堂課教學任務的實施方案及教材內(nèi)容的分析處理等），能獨立承擔公開課，具有較強的教學設計和應變能力。

2.教科研工作：有較強的教研能力，能獨立承擔課題研究和論文寫作，開展教研和科研中有成果有創(chuàng)新。

3.班主任工作：要了解班主任工作的一般規(guī)律并能運用其中的規(guī)律指導工作，能較順利地建立起班集體優(yōu)良的班風、學風，較圓滿地組織班內(nèi)教育活動，自覺地開展學生思想工作，解決好班內(nèi)一般問題，所帶的班集體秩序穩(wěn)定。

五、培養(yǎng)措施

1.教學工作：依托幫帶關(guān)系和集體合作關(guān)系。

每名青年教師都要確定一名指導教師，青年教師與指導教師的關(guān)系要在雙方自愿的基礎(chǔ)上建立，并經(jīng)學校批準。指導教師要對青年教師的備課、講課把好關(guān)。青年教師要在指導教師指導下盡早完成下面幾個“教育教學業(yè)務關(guān)”，成為青年骨干教師。同時，學校將對骨干教師采用派出去（外出聽課或培訓）和請進來的方式進行（邀請專家指導等形式），迅速提高教師的業(yè)務素質(zhì)。

（1）導師要指導青年教師樹立先進的教育理念，理解熟悉課程標準、教材、并進行教法的具體指導。

（2）導師要對師徒教學常規(guī)進行指導。包括：教學計劃的制定及總結(jié)的書寫；備課及教案書寫（第一年新任教師的教案，指導教師要審閱簽署意見）；作業(yè)批閱及學生學習評價；課堂教學過程的指導（說課、跟蹤聽課、評課）；習題選編及命題制卷；了解學情及教學輔導等。

（3）導師要認真指導師徒過好“上課”關(guān)。學校要求未滿5年青年教師一定要參加“一課三議”活動；新上崗教師每月須向備課組上一次匯報課，一個學期向全校上一次匯報課。因此，導師每周至少要指導師徒新授課一節(jié)，每學期聽徒弟隨堂課不少于15節(jié)，研究課不少于4節(jié)，每學期應指導徒弟做好“一課三議”工作。對于新上崗的教師，導師還須精心指導上好“月匯報課”和“學期匯報課”。所有聽課均要作好聽課評課記錄。

標簽：工作計劃范文,個人工作計劃, 2017年小學新教師培訓工作計劃,

第一步，新教師參加工作的第一年，要適應學科教學各項工作，掌握學校工作的一般規(guī)律，遵守學校規(guī)章制度，謙虛謹慎，勤奮努力，初步掌握教學常規(guī)和教學基本功，熟悉課程標準和教材：懂得課堂設計；能夠調(diào)控課堂；在導師的指導下認真做好“一課三議”工作；上好“月匯報課”和“學期匯報課”。學習班主任的教育及管理工作。能初步應用先進教育技術(shù)服務教學。

第二步，在教學第二年要對照落實課程標準的各項要求，嚴格按教學規(guī)律辦事，突出學科教學特點，總結(jié)經(jīng)驗教訓，改進完善教學方法，養(yǎng)成良好的教學習慣，掌握教學基本功。綜合考

評得到學生的信任，可接任班主任工作。在教學過程中，能應用現(xiàn)代教育技術(shù)及理論服務和指導教學。在導師的指導下提高“一課三議”、“月匯報課”和“學期匯報課”教學質(zhì)量。

第三步，在教學第三年要加強理論聯(lián)系實際，在課標的指導下創(chuàng)造性的開展教學工作，在吸收他人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上初步形成自己的教學風格，研究課堂教學最優(yōu)化，爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課，教學基本功全部達到合格，勝任任何一年級班主任工作。熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)，能進行教改教研實踐，在導師的指導下，上出優(yōu)質(zhì)的“一課三議”、“月匯報課”和“學期匯報課”。

第四步，五年左右，要在教育教學方面獨當一面。教育教學基本功熟練扎實，教育教學思想先進，教育理念與時俱進。善于學習研究，有很好的教育教學方法，教學水平高。具有一定的教育科研能力，針對教學實踐，開展科研活動和教育創(chuàng)新，成為教育改革和研究的探索者、實踐者。所承擔的“一課三議”、“月匯報課”和“學期匯報課”能成為課例中的.精品。能在學校工作中挑大梁、唱主角，成為學校教育教學和科研骨干。

2.教育科研工作：憑借教科研考核制。

我校在制訂了一系列教育科研制度作為基礎(chǔ)，要求35歲以下的青年教師一是推進參與學校立項的課題研究，倡導人人投身于教育科研，規(guī)定35歲以下的青年教師每三年必須承擔完成一項市以上課題中的子課題研究，老教師每三年要參與一項課題研究。鼓勵做低起點、小而精，研究課堂教學實際問題的課題，將課題研究作為廣大教師考核、評先、晉級的重要指標和教師調(diào)配的主要依據(jù)。同時重視課題的過程管理。加強課題的過程管理，使之更規(guī)范、更科研、更能夠體現(xiàn)“科研為教學服務”的宗旨。三是學校對課題（立項、結(jié)題和獲獎），論文（發(fā)表和獲獎）給予一定的考核分和獎金，課題是指（教科和教研系統(tǒng)）立項的，論文是指教育行政部門組織的評獎、交流和正式刊物發(fā)表的。四是加強成果的提煉和總結(jié)。學校規(guī)定了45周歲以下的老師均在校園網(wǎng)上建立個人博客，并及時上傳平時在教育教學實踐中的思考性文章。其中30周歲以下（含30周歲）的教師每月上傳不少于2篇，31周歲至45周歲的教師每月上傳不少于1篇。通過這些管理策略，努力爭創(chuàng)省、市級名優(yōu)成果，提高課題研究的檔次和水平，擴大學校影響力，提高學校知名度。

3.班主任工作：依據(jù)班主任指導制度。

青年教師要全程參與學生管理。凡是新任教師擔任班主任的，均要接受被指定的有經(jīng)驗的班主任的幫帶指導；未任班主任的，均被指定為一個有經(jīng)驗班主任的助理，助理班主任作為助手，協(xié)助班主任作好班級教育管理工作，跟隨指導班主任學習并實踐各項班主任教育及其管理工作。

4.繼續(xù)教育工作：鼓勵學歷進修、業(yè)務培訓、現(xiàn)代教育技術(shù)應用及教育科研基礎(chǔ)理論和實踐培訓。

學校要利用和創(chuàng)造各種有利教師學習培訓的條件和機會，為教師營造學習和發(fā)展的寬松環(huán)境，組織好相關(guān)的學習培訓活動，推動和促進青年教師業(yè)務素養(yǎng)、專業(yè)水平和現(xiàn)代教育理論和技術(shù)的學習與提高，結(jié)合教學過程，進行教改教研探索與實踐。

5.思想教育工作：開展各種形式的思想教育和定期召開青年教師座談會。

運用各種形式思想教育活動，培養(yǎng)敬業(yè)愛崗、師德高尚、富有現(xiàn)代教育意識、敢于創(chuàng)新、勇于實踐的精神。通過座談會，聽取青年教師有關(guān)學習、工作、生活方面意見，總結(jié)交流教學實踐中的得失、體會、業(yè)績。

6.落實工作：以活動促發(fā)展，以考核抓落實。

每學年學校將開展一次青年教師基本功比賽和一次青年教師匯報課活動。作為常規(guī)，學校將對教案、聽課筆記、作業(yè)批改、教育心得、班隊工作記錄等進行檢查。

2024新教師崗位培訓方案 篇5

一、指導思想

一流的教育依賴一流的師資，師資隊伍建設是一所學校得以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵與根本，而青年教師及骨干教師的培養(yǎng)又是學校師資隊伍建設中很重要的部分。為了更好地構(gòu)建我校教師發(fā)展平臺，緊緊圍繞課程改革研究這一中心工作，使一批優(yōu)秀的中青年教師成為一支理論基礎(chǔ)扎實、學科造詣深厚、業(yè)務技能精湛的新時代教師，以帶動全校教師整體素質(zhì)的迅速成長，結(jié)合本校實際，特制定此方案。

二、指導小組

為了把青年教師及骨干教師的培養(yǎng)規(guī)劃落到實處，學校成立青年及骨干教師培養(yǎng)領(lǐng)導小組。

組長：

組員：

三、青年教師培養(yǎng)措施

提攜青年教師，加大青年教師的培養(yǎng)工作，是我校一貫注重的優(yōu)良做法，是我校“以人為本”的辦學思想的具體體現(xiàn)。今年，學校加大“名師工程”、“青年及骨干教師培訓工程”及“創(chuàng)造生命課堂”研究的力度，鼓勵青年教師對生命課堂的實踐與探索，通過個人粗備課堂實踐集體備課個人細備課堂再實踐，這樣的一個反復的集體備課過程，使得青年教師迅速適應教育教學工作，使學生得到最優(yōu)的發(fā)展。

為此，學校根據(jù)教育教學現(xiàn)狀和未來發(fā)展的需要，制定青年教師的培養(yǎng)方案，拓寬培養(yǎng)渠道，采取自主研修、師徒配對指導、外出學習考察、進修培訓等多種培養(yǎng)方式，為他們的學習提高創(chuàng)造條件。

一）總體目標

1、造就一支“自律至誠、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻”的青年教師隊伍

2、加強青年教師的團隊精神建設，爭創(chuàng)一流業(yè)績，促進青年教師隊伍的整體優(yōu)化；

3、創(chuàng)造條件，幫助青年教師盡快成長，培養(yǎng)一批業(yè)務素質(zhì)過硬的青年教師隊伍，盡早成長為學校骨干教師。

二）具體措施

按教學年限與年齡，將青年教師分成兩組，實施分層管理，分級培養(yǎng)。第一組為教學年限不足三年的青年教師；第二組為教學年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師。

1、第一組青年教師的工作要求：

教學年限不足三年的青年教師必須做到：

1）做好班主任或?qū)嵙暟嘀魅喂ぷ鳌Ｋ鶐О嗉壱囡L正，學風濃，紀律嚴，成績好，向校優(yōu)秀班集體靠攏；

2）超周備課，每單元備出兩篇詳案，及時寫好“教學反思”；

3）認真做好學科競賽輔導工作，做到有計劃、有記錄、有成效；

4）能熟練應用現(xiàn)代化手段進行教學，能自己做課件輔助教學（每學期課件數(shù)要達二分之一）。

5）每學期要上好2節(jié)匯報課，寫好一份優(yōu)秀教學設計。

6）認真做好期中、期末的考試工作，教學成績向優(yōu)秀教師靠近并力爭超出。

7）積極參加教研活動，主動完成教研組安排的工作，積極開展教科研，每學年讀好一本教育理論專著，用好一本業(yè)務雜志，每學期能寫出1篇達到一定水平的教學隨筆或教科研論文；

2、第二組青年教師的教學評比要求：

教學年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師，必須參加學校組織的教育教學評比工作。具體要求是：

1）做好班主任工作。班級管理要井然有序，學生精神面貌要蓬勃向上，德智體美勞要協(xié)調(diào)發(fā)展，成為本年級或?qū)W校的模范班級。任課教師要主動協(xié)助班主任做好學生思想工作，注意提高教學效率，師生關(guān)系融洽和諧，贏得學生、家長和社會的贊譽；

2）每學期要上一堂專業(yè)匯報課，同時要勇于承擔對外的研究課任務；

3）備課要突出教學重點和難點，設計合理，每單元寫一篇詳案，作業(yè)布置有特色，對學生進行因材施教。

4）每學期寫一篇優(yōu)秀的教育隨筆或教學論文，要求切合教育、教學實際，觀點鮮明，有一定的理論深度；

5）教學工作效果明顯，實績突出。

三）學校措施

1、為青年教師的成長營造良好的氛圍，為青年教師提供學習和交流的平臺，讓青年教師有足夠的機會進行學習和交流，幫助青年教師盡快成長，力爭青年教師“一年熟悉工作，兩年勝任教育教學工作，三年達到合格要求，五至八年成長為教學骨干”，即“一二三五八工程”。

2、外出學習、考察活動，優(yōu)先考慮青年教師，為青年教師提供一些特級教師和優(yōu)秀教師的講課資料，請相關(guān)教學經(jīng)驗豐富的教師進行課堂分析，幫助青年教師盡快掌握課堂教學的各個環(huán)節(jié)；

3、學校為教學年限不足三年的青年教師指定一名有經(jīng)驗的老師或骨干教師給予指導，進行一對一的幫扶活動，要求：每學期聽指導教師的課不少于15節(jié)，并做好聽課筆記，寫好聽課心得；并在指導教師的指導下，每學期要上好匯報課；

4、教學年限不足三年的青年教師在走上講臺一個月后上一堂課，學期結(jié)束前再上一節(jié)課。一方面，青年教師自己對比前后兩節(jié)課的變化和進步，進一步改進自己的課堂教學；另一方面，學校組織有關(guān)人員進行剖析，青年教師的進步情況將作為考核指導教師的重要指標。

2024新教師崗位培訓方案 篇6

為進一步促進我區(qū)青年教師掌握良好的基本職業(yè)技能，使青年教師適應課程改革的要求，提高新課程教學設計和課堂教學水平，擔負起我區(qū)中小學素質(zhì)教育和新課程改革的重任，全面提高教師的業(yè)務素質(zhì)，培養(yǎng)一支可持續(xù)發(fā)展的教學基本功扎實、學科素養(yǎng)較高的教師隊伍，根據(jù)《新時期xx市順慶區(qū)教科體“1136”發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃》文件精神，特制訂本方案。

一、指導思想

教師基本功是教師從事教育教學工作必須具備的最基本的職業(yè)技能，是教師上好課的必備條件，也是師德建設的一項重要內(nèi)容。通過以推進教育均衡發(fā)展為目標，以提高教學質(zhì)量為主線，以提升教師執(zhí)教能力為重點，結(jié)合教師專業(yè)成長規(guī)劃，依托校本培訓對全體教師進行課堂教學基本能力的專門訓練，全力打造專業(yè)技能過硬、教學特色鮮明的教師隊伍。促進青年教師牢固練就扎實的基本功，從而進一步落實素質(zhì)教育，推進課程改革，全面提高教育教學質(zhì)量。

二、參與對象

全區(qū)中小學40周歲以下（19xx年xx月xx日以后出生）的教師。

三、訓練與考核

（一）訓練內(nèi)容

中小學教師“基本功”主要指：“三字一畫”（鋼筆字、粉筆字、毛筆字和簡筆畫），“四課一用”（備課、說課、上課、評課和交互式電子白板應用），“三制一設計”（課件制作、試卷命制、微型科研課題研究方案制定和主題班會、團隊會及戶外體驗等教育活動方案設計）。

（二）考核要點

1、“三字一畫”

掌握現(xiàn)代漢語常用字的筆畫、筆順、基本部件和間架結(jié)構(gòu)，掌握《簡化字部表》中的簡化字，不寫繁體字、異體字和錯別字，掌握鋼筆、粉筆、毛筆、簡筆畫“三字一畫”的寫字姿勢、執(zhí)筆方法和用筆方法，能隨時注意糾正學生不正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，寫字做到正確規(guī)范、筆畫清楚、熟練有力、勻稱美觀、行款整齊。掌握簡筆畫的技能技巧，在規(guī)定時間內(nèi)能生動、活潑、夸張地表現(xiàn)物象。形象簡練、線條流暢，準確、肯定，造型生動，特征明顯，形象夸張得體，主次分明，大小適中，動態(tài)合理，有較強的藝術(shù)感染力。

2、“四課一用”

要認真研讀課程標準，通讀全冊教材，深入鉆研教材，閱讀教師用書和其它教學用書等相關(guān)資料，弄清教材編寫意圖及思路，準確把握教材的思想精髓；在明確教學目標的前提下，準確把握教材的深度和廣度，明確本節(jié)課教學內(nèi)容在整個教材中的地位和作用，確定重點、難點；能說清楚“教什么？怎么教？為什么這么教？”上課是學生培養(yǎng)學習興趣、學習知識和培養(yǎng)能力主要方式，是最基本的教學活動，教師必須充分利用有限的時間，提高課堂教學效率。聽評課就其本身的性質(zhì)來看，它是一種科學性和學術(shù)性很強的教研活動，是為了幫助受評者提高其課堂教學水平。根據(jù)教學設計，將特定的教學內(nèi)容、教學活動和教學手段有效呈現(xiàn)，做到獨立使用、操作規(guī)范，深入研究信息技術(shù)環(huán)境下有效實施新課程理念的教學方法，充分發(fā)揮交互式電子白板在教學中的應用，提高課堂教學效率，提升教育教學質(zhì)量。

3、“三制一設計”

根據(jù)教材內(nèi)容和教學需要制作教學課件，做到既輔助教又輔助學，并能把現(xiàn)代教育技術(shù)作為學生學習和認知的工具，做到適時、適量恰到好處，使其更好地為課堂教學服務；根據(jù)《課程標準》、教材和教學實際命制科學、規(guī)范的試卷。能夠準確分析、確定教學內(nèi)容的目標要求，根據(jù)考試目的和內(nèi)容確定題目的題型、題量和難度；試題設計注意代表性；掌握微型科研的一般原則、步驟和方法，能夠根據(jù)需要，制定科學、規(guī)范的微型科研課題研究方案。班會、團隊及戶外體驗教育等活動方案設計，主題明確，內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)緊湊。充分發(fā)揮主題班會等教育活動在正確集體價值取向形成、學生自主教育和自主管理、實現(xiàn)師生平等動溝通的教育整合功能，切實提高德育的實效性和主動性，進一步促進教師的專業(yè)成長。

（三）考核辦法

1、“三字一畫”

（1）平時訓練：按“三字一畫”考核與訓練的要求，每兩周將毛筆字楷書體練習(約30字)、鋼筆字楷書練習(約300字)、交畫出1個不同的物象，1個運用簡筆畫進行教學的示例。

（2）現(xiàn)場考核：

①毛筆字：通過毛筆楷書體書寫詩句或?qū)β?lián)或警句(約14字)等進行考核，時間20分鐘，有相對完整的章法。

②鋼筆字：通過鋼筆楷書體書寫詩詞或短文(約60字)等進行考核，時間20分鐘，無錯別字。

③粉筆字：通過粉筆楷書體書寫詩詞或短文(約30字)等進行考核，時間10分鐘，無錯別字。

④簡筆畫：一是在規(guī)定時間畫20個不同物象，內(nèi)容包括日常生活用品、植物、動物、人物類、景物五類，每一類畫5個物象；二是結(jié)合學科特點及所給材料，畫出2個運用簡筆畫進行教學的示例。

2、“四課一用”

（1）平時訓練：

①備課：按“四課”考核與訓練的要求，一課一案。

②說課：每學期說課至少2-4課（節(jié)），每課（節(jié)）要求寫好說課講稿，寫好簡要的說課感想與體會。

③上課：每學期舉行校級及以上的公開課1-2節(jié)。

④評課：每學期開展2次以上學術(shù)性很強的評課活動，對課的內(nèi)容、課的形式、授課者的和聽課者（學生）四方面進行具體分析，恰當?shù)刂赋鍪谡n者課堂教學的優(yōu)點和缺點、長處和短處，最后達到提高受評者的課堂教學水平。

⑤以交互式電子白板多媒體教室為載體，充分發(fā)揮遠教資源、網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，以課件應用為重點，開展信息技術(shù)與學科教學的整合，促進教師掌握交互式電子白板各項功能的操作方法。

備課、說課、上課、評課平時訓練由各學校組織考核(查閱備課本、說課記錄、公開課教案及教研組評課交流記錄)，教師進修學校抽查?，F(xiàn)場考核：

①備課：分學科統(tǒng)一課題，教師在規(guī)定的時間內(nèi)完成相關(guān)課題的教學設計方案。

②上課：分學科按規(guī)定的課題提前一天準備，在指定的學校借班上課，以交互式電子白板多媒體教室為載體，能熟練操作，正確使用。并在上課后40分鐘內(nèi)，寫出課后反思。

3、“三制一設計”

（1）平時訓練：

①課件：平時注意積累“課件”，三分之一以上的課節(jié)有課件輔助教學。

②命題：平時學習教學評價理論知識，能結(jié)合課標要求和學生實際認知水平，自己設計和命制課堂和單元練習。

③微型科研課題研究方案：平時注重教育科研理論學習，掌握微型科研課題研究方案制定基本常識。

④定期開展主題班會、團隊等活動。

（2）現(xiàn)場考核：課件制作、試卷命制；教師在規(guī)定的時間內(nèi)按要求完成教學課件制作(含設計意圖與說明)，試卷命制工作。主題班會、隊會、團會及戶外體驗教育等活動方案設計。

四、訓練原則

（一）堅持注重過程，講求實效的原則?；竟τ柧氁獜慕虒W實績和教師實際需求出發(fā)，結(jié)合不同學科的特點，從語言表達基本功、三字一畫書寫基本功、組織教育活動基本功、現(xiàn)代教育技術(shù)基本功等與教學緊密相關(guān)的環(huán)節(jié)入手進行訓練。

（二）堅持以校為主、以練為主的原則。各學校采取集中輔導與個人自學相結(jié)合，培訓學習與實踐鍛煉相結(jié)合，定期開展各種比賽活動，以賽促練。規(guī)劃達標時限，限期進行達標考核。

（三）堅持評比檢查和教師量化管理相結(jié)合的原則。各學校應將有關(guān)訓練與考核內(nèi)容列入日常教學與學習中，要重視訓練的過程，練有所得，練以致用，持之以恒。

五、組織實施

區(qū)教科體局成立教師專業(yè)技能提升活動領(lǐng)導小組，辦公室設在教師進修學校，負責全區(qū)青年教師專業(yè)技能提升活動的組織實施。下設訓練指導考核組、技術(shù)保障組、督查評估組。

（一）訓練指導考核工作由教師進修學校牽頭組織實施。其具體職責有：制定全區(qū)青年教師基本功訓練考核辦法，組織實施全區(qū)青年教師基本功培訓、競賽和考核工作，組建“青年教師基本功指導考核專家?guī)臁保瑸榍嗄杲處熁竟τ柧毺峁W術(shù)指導，組織考核驗收，向政工股呈報訓練考核結(jié)論。技術(shù)保障工作由區(qū)教儀站牽頭組織實施，負責在基本功訓練教育信息工作的條件保障，解決訓練需求和難題。督查評估工作由教育督導室牽頭，監(jiān)察審計股配合實施，負責學?；竟τ柧毠ぷ鬟^程督查、工作績效考評。

（二）校級基本功訓練領(lǐng)導小組

成立校級青年教師基本功訓練領(lǐng)導小組和相應的組織機構(gòu)，負責全面落實本校（園）青年教師基本功訓練工作。各校（園）是青年教師基本功訓練主要陣地，校長是第一責任人，要嚴格要求，注重實效。

學校具體職責有：制定本校青年教師基本功訓練計劃，營造優(yōu)質(zhì)的訓練環(huán)境，提供優(yōu)質(zhì)的訓練條件，開展優(yōu)質(zhì)的訓練活動，建立優(yōu)質(zhì)的訓練檔案（做到“兩統(tǒng)一，一保證”，即：統(tǒng)一建立青年教師基本功訓練檔案，統(tǒng)一配發(fā)訓練教材和作業(yè)，保證訓練時間），配合教師進修學校做好基本功培訓、競賽工作，加強訓練過程考核，把基本功訓練與績效工資、評優(yōu)評先結(jié)合，宣傳、推廣訓練成果。

六、實施步驟

全區(qū)中小學青年教師基本功訓練與考核活動以四年為一個周期。具體實施步驟：

第一階段：宣傳發(fā)動階段（20xx年7月）：

宣傳動員階段，通過積極宣傳，在全區(qū)教師中形成專業(yè)技能提升活動的濃厚氛圍。

1、成立領(lǐng)導小組，制定實施方案。各中小學根據(jù)區(qū)教科體局方案要求，制定本單位活動方案和實施細則，并于20xx年7月30日前將青年教師專業(yè)技能提升方案報教師進修學校辦公室。

2、各學校要召開動員大會，向廣大教師宣傳、闡釋在新背景下開展青年教師基本功訓練的必要性和重要性。統(tǒng)一思想，達成共識，將基本功要求轉(zhuǎn)化為每個人自覺練習的行動。

3、參與教師制定個人訓練計劃，梳理基本功訓練教材的知識要點，對青年教師專業(yè)技能考核實行建檔立卡。

第二階段：組織實施階段（20xx年7月—20xx年7月）：

由教師進修學校分階段開展“三字一畫”、“四課一用”、“三制一設計”培訓與考核：

1、“三字一畫”——20xx年7月至20xx年3月；

2、“四課一用”——20xx年4月至20xx年3月；

3、“三制一設計”——20xx年4月至20xx年3月；

第三階段：考核總結(jié)階段（20xx年4月—20xx年5月）：

1、總結(jié)基本功訓練考核工作，梳理訓練成果并形成總結(jié)。

2、對未考核過關(guān)的教師將制定新一輪教師基本功培訓規(guī)劃。

3、召開經(jīng)驗交流會、基本功訓練展示會等對先進典型給予表彰，激發(fā)單位與個人“練功”的積極性。

七、保障措施

（一）加強組織領(lǐng)導。各學校要高度重視教師教學基本功訓練與考核，把這項工作擺上重要位置，認真組織落實；要成立教師基本功訓練與考核領(lǐng)導小組，結(jié)合實際，各學校制定具體實施方案，并報教師進修校審核后實施。

（二）落實經(jīng)費保障。各校要依據(jù)基本功訓練與考核計劃，安排教師培訓經(jīng)費，確保培訓與考核活動正常開展。要安排專項經(jīng)費，用于基本功訓練考核工作中的培訓、各類教學基本功競賽評比以及基本功考核活動，確保教師教學基本功訓練考核工作的目標達成。

（三）強化考核獎懲。各單位要將培訓與考核有機結(jié)合，加強對教師基本功的過程性考核，并注意資料的積累，建立和完善教師教學基本功訓練與考核檔案，實行建檔立卡制；考核結(jié)果作為教師年度考核重要內(nèi)容，記入教師成長記錄袋，作為各類評優(yōu)、評先、晉級的重要依據(jù)。職稱評審評選將把教學基本功達標作為必備條件。對兩次考核不合格者，原則上學校要進行提醒談話，并安排學習培訓。每年將根據(jù)各單位考核結(jié)果隨機抽取一定比例的教師進行復查，并將復查成績作為衡量各單位培訓質(zhì)量和水平的重要依據(jù)，作為學校教育教學績效考核的重要依據(jù)。

2024新教師崗位培訓方案 篇7

一、指導思想

緊密圍繞“xx”中小學教師培訓工作總體目標，聚焦“提高有效教學能力，促進學生有效學習”，有效開展教師職業(yè)道德規(guī)范教育和“有效學習內(nèi)容”主題培訓，不斷提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務水平。

二、培訓對象

全縣全體在職中小學教師。

三、培訓時間

(一)培訓階段

20XX年8月一20XX年5月。

(二)培訓學時

1、在職教師崗位培訓:不少于72學時。其中，高中教師集中培訓、遠程培訓48學時，校本研修24學時；初中、小學教師集中培訓、送培送教或遠程培訓24學時，校本研修48學時。

2、骨干培訓者研修提高:集中培訓環(huán)節(jié)不少于24學時，并進行每學年不少于48學時的校本研修指導。

四、培訓目標

(一)師德教育

幫助教師全面理解和深入領(lǐng)會《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師職業(yè)理想和踐行師德的能力。幫助全體教師準確理解《教師專業(yè)標準》的基本理念，全面把握《教師專業(yè)標準》的內(nèi)容要求，自覺地將《教師專業(yè)標準》作為開展教育教學實踐、提升專業(yè)發(fā)展水平的行為準則。

(二)業(yè)務培訓

1、幫助義務教育階段學科教師全面理解、深入領(lǐng)會和準確把握課程標準(2022年版)的精神實質(zhì)和主要變化，在課堂教學中全面落實課程標準的教育理念和基本要求;幫助全體在職教師樹立現(xiàn)代知識觀，轉(zhuǎn)變教育觀念;了解學科教學最新動態(tài)與發(fā)展趨勢，構(gòu)建學科教學知識;掌握新技能和新方法，準確診斷和有效解決學科學習內(nèi)容疑難問題，提高學科教學內(nèi)容分析能力和研究水平。

2、幫助骨干培訓者準確把握本年度“有效學習內(nèi)容”專題各模塊內(nèi)容，掌握開展校本研修的基本理論和指導方法，進一步提升教育教學能力、教研能力、培訓和指導廣大教師學習的能力，在推進教師全員培訓中發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。

五、培訓內(nèi)容

(一)在職教師崗位培訓

包括六個模塊：

模塊一：中小學教師職業(yè)道德規(guī)范和教師專業(yè)標準；

模塊二：修訂版課程標準與學習內(nèi)容要點；

模塊三：現(xiàn)代知識觀與學生能力培養(yǎng)；

模塊四：學科教學最新動態(tài)與發(fā)展趨勢；

模塊五：學科教材分析與學科教學知識(pck)構(gòu)建；

模塊六：學科學習內(nèi)容疑難問題分析與解決。

(二)骨干培訓者研修提高

重點學習中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，教師專業(yè)標準，學科教學最新動態(tài)與發(fā)展趨勢，課堂教學問題與對策，學生學習發(fā)展與評價，修訂版學科課程標準與有效教學，教育教學研究與教師專業(yè)發(fā)展，校本研修設計與實施。

六、培訓的組織實施

（一）高中教師的崗位培訓

高中教師培訓采用“集中+遠程+校本”模式。

1、“集中+遠程”環(huán)節(jié)由省、市繼續(xù)教育培訓機構(gòu)統(tǒng)一組織實施，縣教師學習與資源中心負責組織協(xié)調(diào)。

2、高中教師的`校本培訓由縣教師學習與資源中心統(tǒng)一指導，各學校結(jié)合本單位的實際，自主組織實施。本年度的具體要求為：圍繞“教師職業(yè)道德規(guī)范和教師專業(yè)標準”、“現(xiàn)代知識觀與學生能力培養(yǎng)”、“學科教學知識（pck)構(gòu)建與有效教學”、“學科學習內(nèi)容疑難問題分析與解決”四個主題，自主制定校本培訓實施方案，并于培訓開始前上報縣教育局職成教股和縣教師學習與資源中心審批備案。參加“實施有效教學，打造高效課堂”試點項目的教師本年度校本培訓按照項目實施方案組織實施。

（二）初中、小學教師的崗位培訓

初中、小學教師培訓采用“集中+送培送教或遠程培訓+校本”模式。以問題為中心，案例為載體，采取案例式、探究式、參與式、情景式、討論式等多種方法組織開展培訓研修活動。本年度的培訓工作安排如下：

20xx年9月下旬

“有效學習內(nèi)容”專題鄉(xiāng)校二級培訓；

各鄉(xiāng)校組織二級培訓到每位教師

縣教師學習與資源中心

①集中培訓出勤記錄

②培訓學習記錄1★

檢查出勤情況、學習記錄、教育敘事、研修心得

模塊一：教師職業(yè)道德規(guī)范和教師專業(yè)標準

模塊二：修訂版課程標準與學習內(nèi)容要點集中學習

各完中及鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校

③撰寫教育敘事（p14）

④完成研修心得（p17）

20XX年10——11月

模塊三、現(xiàn)代知識觀與學生能力培養(yǎng)；

分片集中

送教下鄉(xiāng)

縣教師學習與資源中心

①集中培訓出勤記錄

②培訓學習記錄2

③理論研修小結(jié)（p15）

檢查出勤情況、學習記錄和研修小結(jié)。

模塊六：學科學習內(nèi)容疑難問題分析與解決

校本學習培訓教材

遠程支持服務

各學校、縣教師學習與資源中心

20XX年11月-12月中旬

模塊六：學科學習內(nèi)容疑難問題分析與解決

校本學習與問題研討

學校教導處或教研組

①學校學習、交流討論記錄（二次以上）

②完成自學教材學習，結(jié)合任教學科和所學教材內(nèi)容，撰寫一篇學習心得（p16）

檢查學校交流研討筆記、個人自學教材和學習心得

20XX年元月

階段檢查與評估

分片

縣教育局

教師學習與資源中心

各完中及鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校

對照檢查評估細則逐項檢查，形成檢查通報

20XX年3月上旬

“有效學習內(nèi)容”專題業(yè)務指導人員培訓及鄉(xiāng)校二級培訓

1、縣級集中培訓業(yè)務指導人員

2、各鄉(xiāng)校組織二級培訓到每位教師

縣教師學習與資源中心

各完中及鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校

①集中培訓出勤記錄

②學習記錄3★

檢查出勤情況、聽課記錄

20XX年3——4月

模塊四：學科教學最新動態(tài)與發(fā)展趨勢

模塊五：學科教材分析與學科教學知識（pck）構(gòu)建

分片集中

送教下鄉(xiāng)

問題研討

遠程支持與服務

縣教師學習與資源中心

各學校

①集中培訓出勤記錄

②學習記錄4、5

③結(jié)合年度教材使用情況，完成一篇“教材分析與學科知識構(gòu)建”研修心得（p18）

檢查出勤情況、聽課記錄

研修心得

20XX年4-5月

課例研修：結(jié)合學科課堂教學開展行動研究

課例研修與問題研討

遠程服務與支持

各學校

縣教師學習與資源中心

①課例研修方面的交流討論、行為調(diào)整記錄、（二次以上）

②完成小組合作研討記錄（p19）

③撰寫一篇課例研修報告

檢查小組交流研討記錄、個人參與研討記錄和課例研修報告

20XX年6月

年度檢查與評估

分片

縣教育局

縣教師學習與資源中心

各完中及鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校

對照檢查評估細則逐項檢查，形成檢查通報

說明：

1、參加“實施有效教學，打造高效課堂”試點項目的教師同步參加本專題的集中培訓和送培送教，校本培訓按照項目實施方案組織實施。

2、帶★號的過程材料均要填寫在“專業(yè)成長記錄手冊上”。

（三）骨干培訓者研修提高

骨干培訓者研修提高以“集中+遠程+校本”模式。其中集中培訓安排在暑假和學期開學初進行，遠程交流與學習由縣教師學習與資源中心統(tǒng)一組織在學期中實施；校本研修活動要結(jié)合本單位的專題培訓活動同步開展。所有活動參與情況記錄在《業(yè)務指導人員工作手冊》中。

七、培訓管理和要求

1、加強培訓工作的組織領(lǐng)導

各學校要進一步加強培訓工作的組織領(lǐng)導，各學校校長是培訓工作的第一責任人，對學校培訓工作負總責，分管業(yè)務的副校長對培訓負直接責任。各校必須落實具體的部門和專門人員負責培訓的常規(guī)工作，確保培訓工作的有效實施。

2、加強問題反饋和業(yè)務指導

各學校要積極引導廣大教師圍繞各模塊學習主題，認真反思剖析自身的教育理念和行為，梳理存在的問題、困惑和建議，及時反饋給學校業(yè)務指導團隊。學校業(yè)務指導人員要及時通過網(wǎng)絡提交各模塊教師反饋的典型、共性問題，同時要將縣級業(yè)務指導團隊的答復及時傳遞給教師本人，并及時跟進到教師的課堂，實施行動研究，真正解決問題?？h鄉(xiāng)（校）兩級業(yè)務指導團隊成員要認真履行指導職責，密切配合，協(xié)同工作，形成高效順暢的問題反饋和問題指導網(wǎng)絡，要采取書面問題指導、網(wǎng)上在線答疑和集中巡回指導相結(jié)合的措施，把問題指導真正落到實處。

3、加強培訓者培訓

縣教師學習與資源中心要建立一支德才兼?zhèn)涞膶＜媛毰嘤栒哧犖?，要加強培訓者隊伍自身培訓，不斷提高素質(zhì)。每次集中培訓前要開展集體備課，明確培訓的目標和要求，做好培訓的必要準備，培訓提綱經(jīng)審核通過后，方可組織實施。同時，要以舉辦骨干培訓者研修為契機，加強各學校業(yè)務指導人員培訓，提高業(yè)務指導人員的能力和水平。

4、加強過程管理

縣、鄉(xiāng)、校三級領(lǐng)導組和業(yè)務指導組要相互配合，構(gòu)建縣、鄉(xiāng)、校三級培訓組織管理和過程監(jiān)控網(wǎng)絡，加強對校本培訓的指導、監(jiān)督和檢查。學校對教師個人自學自練要有布置、有檢查，每個模塊的學習結(jié)束后，要以學校為單位檢查一次，同時要將檢查情況進行記錄、總結(jié)，及時進行反饋。各學校每學期末均要對培訓工作進行一次全面的檢查，并將檢查情況寫成文字材料，上報教育局職成教股和教師學習與資源中心?？h培訓領(lǐng)導組和業(yè)務指導組每學期要對校本培訓工作進行一次全面檢查，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校（完中）主要負責人、分管校長和業(yè)務人員的工作和教師個人的培訓情況進行考評，考評結(jié)果納入個人績效考核，考評情況將在全縣進行通報。

5、加強考核評價

各學校要堅持過程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合的原則，在學年結(jié)束時，組織對每位教師的參訓情況進行考核，并依據(jù)考核成績做好校本培訓的學時初審登記工作，并將初審情況報縣教育局職成教股和縣教師學習與資源中心終審認定。考核不合格的，不予認定繼續(xù)教育學時，當年繼續(xù)教育綜合考評為不合格等次，不得評優(yōu)、評先、晉職。

6、加強檔案建設

各學校要在開展培訓的同時，認真做好年度校本培訓檔案的收集、整理、歸檔工作，要做到專人負責、一人一檔，力求各項材料規(guī)范齊全。

7、加強支持與服務

縣教師學習與資源中心要為培訓提供有針對性的網(wǎng)絡、文本資源和其他必須的培訓資源，充分發(fā)揮遠程培訓平臺的支持服務功能。同時，要進一步落實校本培訓聯(lián)系人制度，組織業(yè)務指導人員經(jīng)常性深入教學一線，為教師們提供面對面的指導和服務，幫助教師解決培訓學習中的問題和困惑，為廣大中小學教師提供有效的培訓服務。

2024新教師崗位培訓方案 篇8

一、組織力量，形成培訓網(wǎng)絡

教師培訓需要投入大量精力和資源，為了讓更多的教師受益，必須形成多元化、有機化、網(wǎng)格化的培訓網(wǎng)絡。首先，各級教育部門要加強對區(qū)縣教育局的培訓指導和幫助。其次，積極發(fā)揮教育協(xié)會、學科教研組等專業(yè)組織的培訓作用。再者，廣泛運用信息化手段，形成在線教育和面授教育并舉的培訓模式。最后，發(fā)揮學校自身的培訓資源和平臺，通過教育教學改革活動、藝術(shù)節(jié)慶、青年教師論壇等形式，提供具體、實踐性的培訓課程。

二、培養(yǎng)教師的教育觀念和職業(yè)道德

教師作為整個社會道德風尚的引領(lǐng)者，必須成為德育的化身。培養(yǎng)教師的`職業(yè)道德是中小學教師培訓重要內(nèi)容之一，也是深化教育改革的必然要求。具體而言，應注重教師的自我審視和情感體驗，加強教師群體的溝通交流和團隊合作，激勵教師的職業(yè)熱情和敬業(yè)精神，營造良好的職業(yè)環(huán)境和文化氛圍。

三、提升教師的學科素養(yǎng)和授課能力

根據(jù)課程改革和教育發(fā)展的要求，中小學教師培訓應注重提升教師的學科素養(yǎng)和專業(yè)水平。以教師為主導的教育開發(fā)、研究會等專業(yè)組織，可以從學科主線和教育實踐兩個方面做出努力。同時，利用區(qū)、縣教育局、學校以及信息化手段等方式，加強教師課堂教學的實踐教育，提高教師授課能力。在理論與實踐中相互支撐的基礎(chǔ)上，使教師更好地適應新的教育變革。

四、注重教育教學改革和創(chuàng)新

中小學教育教學改革是教師培訓中最重要的任務之一。教師應該關(guān)注社會變革、發(fā)展趨勢和教育教學的前沿理論，關(guān)注教學活動的研究與探索、創(chuàng)新的實踐與成果，注重把改革與實踐結(jié)合起來。在實際操作中，可以組織教研活動與聯(lián)合備課，讓教師們互相學習，嘗試在教育教學新的嘗試中發(fā)揚教師專業(yè)的優(yōu)長。

總之，中小學教師培訓方案是中小學教育全面發(fā)展的重要保障。增強教師專業(yè)素養(yǎng)，提高教學水平，對于促進學生個性化、素質(zhì)化的全面發(fā)展和教育現(xiàn)代化是至關(guān)重要的。中小學教師應該始終堅持學習思考，保持激情，融入思想，時刻關(guān)注教學變革和學生的成長情況，以真正的師德、師風、師范為經(jīng)驗之談，努力開創(chuàng)新時代教育的輝煌篇章。

2024新教師崗位培訓方案 篇9

一、指導思想

一流的教育依賴一流的師資，師資隊伍建設是一所學校得以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵與根本，而青年教師及骨干教師的培養(yǎng)又是學校師資隊伍建設中很重要的部分。為了更好地構(gòu)建我校教師發(fā)展平臺，緊緊圍繞課程改革研究這一中心工作，使一批優(yōu)秀的中青年教師成為一支理論基礎(chǔ)扎實、學科造詣深厚、業(yè)務技能精湛的新時代教師，以帶動全校教師整體素質(zhì)的迅速成長，結(jié)合本校實際，特制定此方案。

二、指導小組

為了把青年教師及骨干教師的培養(yǎng)規(guī)劃落到實處，學校成立青年及骨干教師培養(yǎng)領(lǐng)導小組。

三、青年教師培養(yǎng)方案

提攜青年教師，加大青年教師的培養(yǎng)工作，是我校一貫注重的優(yōu)良做法，是我?！耙匀藶楸尽钡霓k學思想的具體體現(xiàn)。今年，學校加大“名師工程”、“青年及骨干教師培訓工程”及“創(chuàng)造生命課堂”研究的力度，鼓勵青年教師對生命課堂的實踐與探索，通過個人粗備課堂實踐集體備課個人細備課堂再實踐，這樣的一個反復的集體備課過程，使得青年教師迅速適應教育教學工作，使學生得到最優(yōu)的發(fā)展。

為此，學校根據(jù)教育教學現(xiàn)狀和未來發(fā)展的需要，制定青年教師的培養(yǎng)方案，拓寬培養(yǎng)渠道，采取自主研修、師徒配對指導、外出學習考察、進修培訓等多種培養(yǎng)方式，為他們的學習提高創(chuàng)造條件。

一）總體目標

1、造就一支“自律至誠、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻”的青年教師隊伍

2、加強青年教師的團隊精神建設，爭創(chuàng)一流業(yè)績，促進青年教師隊伍的整體優(yōu)化；

3、創(chuàng)造條件，幫助青年教師盡快成長，培養(yǎng)一批業(yè)務素質(zhì)過硬的青年教師隊伍，盡早成長為學校骨干教師。

二）具體措施

按教學年限與年齡，將青年教師分成兩組，實施分層管理，分級培養(yǎng)。第一組為教學年限不足三年的青年教師；第二組為教學年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師。1、第一組青年教師的工作要求：

教學年限不足三年的.青年教師必須做到：

[1]做好班主任或?qū)嵙暟嘀魅喂ぷ?。所帶班級要班風正，學風濃，紀律嚴，成績好，向校優(yōu)秀班集體靠攏；

[2]超周備課，每單元備出兩篇詳案，及時寫好“教學反思”；

[3]認真做好學科競賽輔導工作，做到有計劃、有記錄、有成效；

[4]能熟練應用現(xiàn)代化手段進行教學，能自己做課件輔助教學（每學期課件數(shù)要達二分之一）。

[5]每學期要上好2節(jié)匯報課，寫好一份優(yōu)秀教學設計。

[6]認真做好期中、期末的考試工作，教學成績向優(yōu)秀教師靠近并力爭超出。

[7]積極參加教研活動，主動完成教研組安排的工作，積極開展教科研，每學年讀好一本教育理論專著，用好一本業(yè)務雜志，每學期能寫出1篇達到一定水平的教學隨筆或教科研論文；

2、第二組青年教師的教學評比要求：

教學年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師，必須參加學校組織的教育教學評比工作。具體要求是：

[1]做好班主任工作。班級管理要井然有序，學生精神面貌要蓬勃向上，德智體美勞要協(xié)調(diào)發(fā)展，成為本年級或?qū)W校的模范班級。任課教師要主動協(xié)助班主任做好學生思想工作，注意提高教學效率，師生關(guān)系融洽和諧，贏得學生、家長和社會的贊譽；

[2]每學期要上一堂專業(yè)匯報課，同時要勇于承擔對外的研究課任務；

[3]備課要突出教學重點和難點，設計合理，每單元寫一篇詳案，作業(yè)布置有特色，對學生進行因材施教。

[4]每學期寫一篇優(yōu)秀的教育隨筆或教學論文，要求切合教育、教學實際，觀點鮮明，有一定的理論深度；

[5]教學工作效果明顯，實績突出。

三）學校措施

1、為青年教師的成長營造良好的氛圍，為青年教師提供學習和交流的平臺，讓青年教師有足夠的機會進行學習和交流，幫助青年教師盡快成長，力爭青年教師“一年熟悉工作，兩年勝任教育教學工作，三年達到合格要求，五至八年成長為教學骨干”，即“一二三五八工程”。

2、外出學習、考察活動，優(yōu)先考慮青年教師，為青年教師提供一些特級教師和優(yōu)秀教師的講課資料，請相關(guān)教學經(jīng)驗豐富的教師進行課堂分析，幫助青年教師盡快掌握課堂教學的各個環(huán)節(jié)；

3、學校為教學年限不足三年的青年教師指定一名有經(jīng)驗的老師或骨干教師給予指導，進行一對一的幫扶活動，要求：每學期聽指導教師的課不少于15節(jié)，并做好聽課筆記，寫好聽課心得；并在指導教師的指導下，每學期要上好匯報課；

4、教學年限不足三年的青年教師在走上講臺一個月后上一堂課，學期結(jié)束前再上一節(jié)課。一方面，青年教師自己對比前后兩節(jié)課的變化和進步，進一步改進自己的課堂教學；另一方面，學校組織有關(guān)人員進行剖析，青年教師的進步情況將作為考核指導教師的重要指標。

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