老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫(xiě)教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“跳房子及教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

跳房子及教案 篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、發(fā)展幼兒雙腳跳、單腳跳的能力。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

沙包一個(gè)、用粉筆在地上畫(huà)圖形。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、幼兒把沙包扔進(jìn)數(shù)字“1”里面，再單腳跳進(jìn)“1”，然后單腳包沙包踢進(jìn)“2”，依次進(jìn)行。最后把沙包踢進(jìn)“9”后，幼兒?jiǎn)文_站在數(shù)字“8”里面，彎腰把沙包撿起來(lái)。第二名幼兒再開(kāi)始。

二、跳的過(guò)程中如果第一名幼兒沒(méi)有失誤，就可以再第二輪比賽中直接把沙包扔進(jìn)“2”，如果還是沒(méi)有失誤，就可以再直接把沙包扔進(jìn)“3”。來(lái)；自。大；考吧；幼。師網(wǎng)；第二名、第三名幼兒進(jìn)行時(shí)也同樣。

三、分兩組進(jìn)行比賽，每組3人，最先把沙包扔進(jìn)“9”的一組為勝。

【活動(dòng)規(guī)則】

1、不能跨字跳，必須按順序1—2—3—4—5—6—7—8—9。

2、單腳跳的途中，另一只腳落地了，就算輸，罰下場(chǎng)，等候地二輪比賽。

教學(xué)反思：

幼兒在開(kāi)展民間游戲活動(dòng)時(shí)，對(duì)游戲充滿了好奇感，十分感興趣。幼兒由于自身能力發(fā)展所限，少部分幼兒身體平衡掌握較差，在單腿跳中不能控制好自己的身體，經(jīng)常出現(xiàn)雙腳著地或是身體失去平衡的情況。針對(duì)這種情況，教師采取了不同的措施進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)于平衡差的.幼兒，除了用言語(yǔ)鼓勵(lì)外，在他們行進(jìn)的過(guò)程中，教師也在一旁進(jìn)行保護(hù)行進(jìn)。在反復(fù)多次的游戲后，孩子對(duì)平衡能力掌握自如時(shí)，再加大難度，以達(dá)到游戲的要求。

跳房子及教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

提高幼兒平衡能力，鍛煉身體，增強(qiáng)腿部力量，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

在場(chǎng)地上畫(huà)好格子當(dāng)作房子，準(zhǔn)備一個(gè)小沙包。

活動(dòng)過(guò)程：

1、做熱身活動(dòng)，由老師帶領(lǐng)中班學(xué)生慢跑，或做操。

2、向中班小朋友介紹游戲名稱、玩法及規(guī)則。

游戲規(guī)則：

1、幼兒在玩游戲時(shí)，如果沒(méi)有按照規(guī)定順序踢跳，判為失敗。

2、在跳房子過(guò)程中，腳或小沙包壓線或出格均為失敗。玩法：幼兒站在第一格線外，將小沙包透進(jìn)第一格，跨進(jìn)第二格單腳跳進(jìn)第三格，雙腳跨進(jìn)第四第五格，然后單腳跳進(jìn)第六格，再雙腳跨進(jìn)七八格，單腳跳進(jìn)第九格，跳轉(zhuǎn)身后再依次返回至第二格時(shí)，單腳站住并用手撿起小沙包，跨出第一格，然后再將小沙包投進(jìn)第二格，如此依次進(jìn)行，以不許犯規(guī)少犯規(guī)，并先跳完者為勝。

3、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲，并注意安全。

4、游戲結(jié)束，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。

活動(dòng)總結(jié)：

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極，好的幼兒，讓幼兒在玩游戲的同時(shí)，感受到體育活動(dòng)的快樂(lè)，同時(shí)，教師也要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，表現(xiàn)不好的幼兒，鼓勵(lì)他們加油，下次會(huì)表現(xiàn)得更好等，使其他們能在活動(dòng)中活躍起來(lái)，以培養(yǎng)他們對(duì)體育游戲活動(dòng)的興趣。

跳房子及教案 篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、發(fā)展幼兒雙腳跳、單腳跳的能力。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

沙包一個(gè)、用粉筆在地上畫(huà)圖形。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、幼兒把沙包扔進(jìn)數(shù)字“1”里面，再單腳跳進(jìn)“1”，然后單腳包沙包踢進(jìn)“2”，依次進(jìn)行。最后把沙包踢進(jìn)“9”后，幼兒?jiǎn)文_站在數(shù)字“8”里面，彎腰把沙包撿起來(lái)。第二名幼兒再開(kāi)始。

二、跳的過(guò)程中如果第一名幼兒沒(méi)有失誤，就可以再第二輪比賽中直接把沙包扔進(jìn)“2”，如果還是沒(méi)有失誤，就可以再直接把沙包扔進(jìn)“3”。來(lái)；自。大；考吧；幼。師網(wǎng)；第二名、第三名幼兒進(jìn)行時(shí)也同樣。

三、分兩組進(jìn)行比賽，每組3人，最先把沙包扔進(jìn)“9”的.一組為勝。

【活動(dòng)規(guī)則】

1、不能跨字跳，必須按順序1—2—3—4—5—6—7—8—9。

2、單腳跳的途中，另一只腳落地了，就算輸，罰下場(chǎng)，等候地二輪比賽。

教學(xué)反思：

幼兒在開(kāi)展民間游戲活動(dòng)時(shí)，對(duì)游戲充滿了好奇感，十分感興趣。幼兒由于自身能力發(fā)展所限，少部分幼兒身體平衡掌握較差，在單腿跳中不能控制好自己的身體，經(jīng)常出現(xiàn)雙腳著地或是身體失去平衡的情況。針對(duì)這種情況，教師采取了不同的措施進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)于平衡差的幼兒，除了用言語(yǔ)鼓勵(lì)外，在他們行進(jìn)的過(guò)程中，教師也在一旁進(jìn)行保護(hù)行進(jìn)。在反復(fù)多次的游戲后，孩子對(duì)平衡能力掌握自如時(shí)，再加大難度，以達(dá)到游戲的要求。

跳房子及教案 篇4

設(shè)計(jì)意圖

民間體育游戲豐富多彩，在有一定的參與群體和認(rèn)識(shí)程度的幼兒園體育教學(xué)中開(kāi)展一些民間體育游戲活動(dòng)，不僅可以更好地發(fā)展和弘揚(yáng)傳統(tǒng)民族體育文化，對(duì)幼兒的求知領(lǐng)域、精神領(lǐng)域的影響更是有著深遠(yuǎn)的意義。

本活動(dòng)選擇形式多樣、趣味性強(qiáng)、民間流傳廣泛的游戲《跳房子》為主要內(nèi)容，活動(dòng)中遵循幼兒運(yùn)動(dòng)認(rèn)知特點(diǎn)和技能形成規(guī)律，以節(jié)奏跳房子激發(fā)興趣，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。體驗(yàn)到民間體育游戲帶給他們的成功與歡樂(lè)，也有效地提升民間體育游戲的價(jià)值和意義。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠和同伴合作共同探索用不同的方法跳格子。

2、通過(guò)討論商量自由拼搭，共同合作玩游戲。

3、在活動(dòng)中能夠遵守規(guī)則，樂(lè)于聽(tīng)取同伴的意見(jiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紙板25塊、貼上房型圖紙的房頂4個(gè)、1——7數(shù)字卡片共4組

2、哨子，音樂(lè)（快樂(lè)崇拜、輕音樂(lè)），

2、幼兒有聽(tīng)口令迅速結(jié)伴游戲的經(jīng)驗(yàn)

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

熱身運(yùn)動(dòng)“韻律操”（石頭剪刀布游戲）

二、基本部分

1、四人合作跳格子

（1）幼兒自由合作，四人一組初次嘗試跳格子。

師：你們每個(gè)人手上的紙板除了可以用來(lái)做操還可以放在地上拼一拼，跳一跳呢。不過(guò)跳的時(shí)候要注意：第一不能踩到格子的線上，第二每個(gè)格子都要跳到。下面請(qǐng)你們四個(gè)小朋友一組，找個(gè)空地方去試一試。

（2） 幼兒初次嘗試，教師指導(dǎo)

（3）幼兒展示，教師幫助幼兒從中總結(jié)出怎樣跳可以避免違反規(guī)則。

教師：剛才我們定了哪兩個(gè)規(guī)則？

請(qǐng)個(gè)別幼兒展示

教師：怎么做能讓自己不跳到格子線上呢？（先用眼睛看準(zhǔn)了，跳一下停一下，最后也要輕輕跳出來(lái)。）

2、按圖紙要求跳格子

（1）教師：瞧一瞧，這一次老師把每組加了幾塊紙板？我還給你們準(zhǔn)備了房頂呢，請(qǐng)你先和你的朋友按照房頂上的圖示來(lái)拼格子，然后試一試用不同的跳法來(lái)跳過(guò)房格子。

（2）幼兒再次嘗試，教師指導(dǎo)

（3）幼兒展示，教師總結(jié)

師：剛剛我看見(jiàn)有好多小朋友用不同的方法又快又穩(wěn)得跳過(guò)了我們的房子，誰(shuí)上來(lái)試試？

教師：他用了幾種跳法？他跳了幾下？看來(lái)只要?jiǎng)幽X筋就能想到最快的跳法。

3、按數(shù)字順序跳房子

（1）幼兒嘗試，教師指導(dǎo)

教師：看一看，我們的房格子上多了什么??？這次你不僅要用不同的跳法，而且要按照數(shù)字的順序去跳，試試吧。

教師：可以和其他組小朋友換著跳房子。

（2）教師小結(jié)

教師：你按照數(shù)字順序跳房子了嗎？誰(shuí)想來(lái)試給大家看一看？看他有沒(méi)有用最快的辦法跳過(guò)去。

4、游戲：比賽跳房子

（1）教師介紹規(guī)則。

（跳房子——套圈——返回）

師：你們真厲害，想了很多跳房子的辦法，那我們站成四路縱隊(duì)來(lái)一個(gè)接力賽，每組小朋友跳過(guò)房子，站在終點(diǎn)線上，投一個(gè)圈到象鼻子上，再跑回來(lái)拍下個(gè)小朋友的手。

（2）幼兒進(jìn)行初次游戲

（3）集中觀察，探索出又快又能遵守規(guī)則的方法

（4）再次進(jìn)行游戲

（5）教師小結(jié)

三、結(jié)束部分，放松運(yùn)動(dòng)

師：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一塊板子來(lái)放松一下。

教學(xué)反思

跳房子這個(gè)活動(dòng)不僅提高幼兒積極性，而且充分展示了幼兒表現(xiàn)欲望。還有在教學(xué)跳房子中，既滿足了幼兒喜愛(ài)玩民間游戲的心理，又發(fā)展他們的彈跳能力，同時(shí)在競(jìng)賽的過(guò)程中得到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的鍛煉，并讓他們充分體驗(yàn)和分享游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。還有能?chē)@主線，有序展開(kāi)，實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新了合作游戲，培養(yǎng)了同伴間合作交往能力。通過(guò)傳統(tǒng)游戲的教學(xué)，豐富了幼兒課間活動(dòng)的項(xiàng)目。

不足：

只能按教案按部就班組織教學(xué)，語(yǔ)言組織不夠，在小組合作創(chuàng)新階段，未能做好引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有新意。還有對(duì)他們的評(píng)價(jià)不夠，未能讓他們展示出來(lái)。

跳房子及教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步嘗試單雙腳跳的快樂(lè)，學(xué)習(xí)單雙腳連續(xù)跳格子房子，鍛煉腿部力量，有良好的動(dòng)作協(xié)調(diào)性、靈敏性。

2、喜歡參與體育活動(dòng)，遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

3、發(fā)展幼兒的彈跳能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維能力，感受跳格子房子的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

5、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒事先已掌握雙腳、單腳跳的方法。

2、畫(huà)有四種不同形狀格子房子的場(chǎng)地一塊。

3、錄音機(jī)、磁帶、小紅旗一面。

活動(dòng)過(guò)程

一、熱身運(yùn)動(dòng)幼兒隨音樂(lè)練習(xí)各種走的動(dòng)作，（高人走、矮人走、腳尖走、腳跟走、腳內(nèi)外側(cè)走等）

二、合作探索，嘗試練習(xí)

1、師：小朋友，請(qǐng)看場(chǎng)地上畫(huà)有格子房子，請(qǐng)小朋友想一想，怎樣玩這些不同形狀的格子房子？

（幼：?jiǎn)文_跳、雙腳跳、跨跳、分并腿跳、單雙腳交替跳等。）

2、請(qǐng)幾個(gè)幼兒示范創(chuàng)意玩法。（教育幼兒在活動(dòng)過(guò)程中不要互相碰撞，學(xué)會(huì)保護(hù)自己和同伴，學(xué)會(huì)商量合作、交往，規(guī)則是不踩到格子房子的邊緣線。）

3、教師小結(jié)：請(qǐng)幼兒輪流演示自己的玩法及分享合作的創(chuàng)意玩法。

（1）師：你剛才和誰(shuí)一起玩的？你們是怎樣跳格子房子的？鼓勵(lì)幼兒介紹不同形狀的格子房子的玩法或一種方式多種玩法。

（2）你還能想出什么樣的跳法來(lái)？你還能想出什么形狀的格子房子呢？

4、教師為幼兒示范連續(xù)彈跳的技巧，然后組織幼兒集中練習(xí)1——2次。

（1）講解連續(xù)跳的方法、技巧、規(guī)則和安全事項(xiàng)：從第一個(gè)房子起點(diǎn)開(kāi)始，逐格單腳跳躍到終點(diǎn)。走到第二個(gè)房子起點(diǎn)，逐格雙腳跳躍到終點(diǎn)。走到第三個(gè)房子起點(diǎn)，逐格跨跳到終點(diǎn)。走到第四個(gè)房子起點(diǎn)，逐格單雙腳交替跳。跳躍時(shí)，要求跳到格子中間，不能踩到邊緣線。

（2）幼兒玩"跳格子"游戲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在連續(xù)跳的過(guò)程中不踩邊緣線。

三、游戲："爭(zhēng)奪紅旗"

1、玩法；幼兒分成人數(shù)相等的四組跳房子，完成四種方法，在同一時(shí)間內(nèi)速度快的一組奪得紅旗獲勝。

2、規(guī)則："跳房子"的時(shí)候不能踩邊緣線，踩到線的幼兒須退回起點(diǎn)重跳。一種跳法完后，依次從旁邊繞開(kāi)，接著隊(duì)伍繼續(xù)第二種跳法。

3、幼兒開(kāi)始比賽。

4、教師小結(jié)比賽情況。

四、幼兒擦汗，隨音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)"炒黃豆"結(jié)束。

五、活動(dòng)延伸：

（1）在戶外活動(dòng)時(shí)間讓幼兒繼續(xù)練習(xí)跳房子游戲的多種玩法。

（2）在幼兒玩的過(guò)程中還可生成民間體育游戲如：踢沙包，夾沙包等。

活動(dòng)反思

民間游戲是勞動(dòng)人民口頭創(chuàng)作、流傳的一種具有自?shī)市缘幕顒?dòng)，它形式多樣，不但具有濃厚的趣味性，易學(xué)、易會(huì)、易傳，符合了幼兒好動(dòng)、好學(xué)、好模仿、好游戲的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛(ài)。

本周我組織了《跳房子》的活動(dòng)中，在活動(dòng)中我有以下的反思：

1、首先是本節(jié)的課的重點(diǎn)應(yīng)該是訓(xùn)練幼兒的連續(xù)向前跳的能力，在環(huán)節(jié)一的熱身運(yùn)動(dòng)中，應(yīng)該從頭、手、腳、腰各個(gè)部分運(yùn)動(dòng)到，這里我有些疏忽了，頭部的運(yùn)動(dòng)沒(méi)有注意到。

2、環(huán)節(jié)二中，教師先讓幼兒來(lái)試一試，介紹幼兒自己的玩法，然后引出教師今天的主題——教幼兒?jiǎn)文_連續(xù)向前跳的辦法來(lái)挑格子的游戲。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的還是不錯(cuò)的，基本上也達(dá)到了這個(gè)環(huán)節(jié)的目的，學(xué)會(huì)了單腳連續(xù)向前跳的本領(lǐng)。

3、在游戲過(guò)程中充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，提高幼兒的創(chuàng)造性思維，都能達(dá)到很好的教學(xué)效果。在活動(dòng)中老師充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用，為每個(gè)幼兒提供了平等參與的機(jī)會(huì)，注重與孩子的交流。游戲中，孩子們積極投入，表現(xiàn)出自主探索、樂(lè)意合作、挑戰(zhàn)自我的精神?；顒?dòng)過(guò)程中，活動(dòng)練習(xí)從易到難循序漸進(jìn)地一步步展開(kāi)，滿足了幼兒自由自在與同伴交往、游戲的欲望，幼兒在游戲中結(jié)識(shí)成現(xiàn)實(shí)的伙伴關(guān)系，滿足了幼兒合群的需要，使得幼兒團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人、遵守規(guī)則等社會(huì)性的行為得到了逐步的形成。民間體育游戲?qū)Υ龠M(jìn)幼兒健康心理品質(zhì)的形成有良好的作用，為幼兒融入社會(huì)提供了有益的幫助。

跳房子及教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒雙腳跳、單腳跳的能力。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

3、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

沙包一個(gè)、用粉筆在地上畫(huà)圖形。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒把沙包扔進(jìn)數(shù)字“1”里面，再單腳跳進(jìn)“1”，然后單腳包沙包踢進(jìn)“2”，依次進(jìn)行。最后把沙包踢進(jìn)“9”后，幼兒?jiǎn)文_站在數(shù)字“8”里面，彎腰把沙包撿起來(lái)。第二名幼兒再開(kāi)始。

2、跳的過(guò)程中如果第一名幼兒沒(méi)有失誤，就可以再第二輪比賽中直接把沙包扔進(jìn)“2”，如果還是沒(méi)有失誤，就可以再直接把沙包扔進(jìn)“3”。第二名、第三名幼兒進(jìn)行時(shí)也同樣。

3、分兩組進(jìn)行比賽，每組3人，最先把沙包扔進(jìn)“9”的一組為勝。

活動(dòng)規(guī)則：

1、不能跨字跳，必須按順序1—2—3?—4—5—6—7—8—9。

2、單腳跳的途中，另一只腳落地了，就算輸，罰下場(chǎng)，等候地二輪比賽。

小百科：跳房子，也叫跳飛機(jī)，是一種世界性的兒童游戲，也是中國(guó)民間傳統(tǒng)的體育游戲之一，趣味性、娛樂(lè)性極強(qiáng)，曾深受廣大兒童的喜愛(ài)。在20世紀(jì)50年代至80年代相當(dāng)普遍，在有些兒童游樂(lè)場(chǎng)、公園和小學(xué)操場(chǎng)等都會(huì)有跳房子的位置。

跳房子及教案 篇7

設(shè)計(jì)思路：

民間游戲有著取之不絕，用之不盡的教育資源。“跳房子”就是一個(gè)廣為流傳的經(jīng)典民間游戲，該游戲玩法有趣，材料簡(jiǎn)單，不受環(huán)境、材料的限定，孩子們百玩不厭。在孩子的游戲中，我發(fā)現(xiàn)，該游戲中蘊(yùn)涵了很多有關(guān)數(shù)、形等方面的知識(shí)?；谛隆毒V要》提出的新的教育資源觀和教育整合觀，我對(duì)這一優(yōu)秀的本土資源進(jìn)行了進(jìn)一步的挖掘和利用，將它與健康領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域等進(jìn)行有機(jī)、合理的整合，為民間游戲《跳房子》這一游戲注入整合教育的活力，讓幼兒通過(guò)一系列自主的探索、交流活動(dòng)，嘗試遷移、運(yùn)用各種經(jīng)驗(yàn)對(duì)游戲的玩法大膽進(jìn)行再創(chuàng)造，使該民間游戲的玩法得以有意義的拓展，賦予民間游戲更豐富的教育內(nèi)涵。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)于與同伴共同參與探索、創(chuàng)造活動(dòng)，體驗(yàn)合作與分享的樂(lè)趣。

2、能遷移運(yùn)用各種數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)和建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)等對(duì)民間游戲的玩法大膽進(jìn)行再創(chuàng)造。

3、有初步的求異思維能力和創(chuàng)造能力。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：積累了較豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)以及建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)等。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：筷子、吸管、棍子、PC管、毛線針、呼啦圈、平衡板、平衡磚、沙袋等戶外活動(dòng)器械；1—10的數(shù)字卡片；紙、筆、作業(yè)盤(pán)等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、拼房子

1、引發(fā)幼兒玩民間游戲“跳房子‘的經(jīng)驗(yàn)。

師：最近一段時(shí)間，我班的小朋友都在玩跳房子的游戲。你們能不能告訴我，玩這游戲需要什么材料？怎樣玩？

幼：老師要事先在場(chǎng)地上幫我們畫(huà)好房子。

師：今天我們還要玩跳房子的游戲，但是，今天老師不幫你們畫(huà)房子了，讓你們自己來(lái)想辦法準(zhǔn)備房子。

2、引導(dǎo)幼兒討論拼房子的材料和方法。

師：小朋友想想，除了用畫(huà)的方法來(lái)準(zhǔn)備房子，還可以用什么方法來(lái)準(zhǔn)備？

幼：可以用拼的方法。

幼：可以擺的方法。

師：對(duì)，這些方法很好，那用什么材料來(lái)拼房子、擺房子呢？

幼：可以用積塑。（孩子們很自然地運(yùn)用了建構(gòu)游戲經(jīng)驗(yàn)。）

幼：可以用木棍。

幼：用氣球棍。

幼：用樹(shù)枝。

幼：用筷子。

幼：用毛線針。

（在幼兒間的相互啟發(fā)下，他們又調(diào)動(dòng)了豐富了生活經(jīng)驗(yàn)。）

師：小朋友想的方法真多，對(duì)，這些東西都可以用來(lái)拼“房子”。但是老師還有一個(gè)問(wèn)題：你們想拼什么樣的房子呢？

幼：（毫不猶豫地）就是跳房子的那種房子。

幼：就是老師畫(huà)的那種。

師：只有那樣的房子才可以玩游戲嗎？除了老師畫(huà)的那種房子，你們還可以想出其他造型的房子嗎？

幼：可以有三角形屋頂?shù)摹?/p>

幼：可以有梯形屋頂?shù)摹?/p>

幼：還可以有半圓形屋頂?shù)摹?/p>

師：房子的屋頂可以多種多樣，那房子的身體呢？

幼：房子的身體可以是長(zhǎng)方形和正方形合在一起的。

幼：可以是下面寬，上面越來(lái)越窄的。

幼：我也有見(jiàn)過(guò)象鐘樓一樣的樓房，瘦瘦的，高高的。

3、鼓勵(lì)幼兒自選合作伙伴和操作材料嘗試拼房子。

師：大家有沒(méi)有想過(guò)：有什么方法可以幫助你以最快的速度把房子拼好嗎？自己拼還是幾個(gè)人一起拼？

幼：幾個(gè)好朋友一起幫忙這樣最快。

師：說(shuō)得好，人多力量大嘛，那你們覺(jué)得幾個(gè)人一起合作拼房子時(shí)要注意些什么才能減少爭(zhēng)執(zhí)，又能把事情做得最快最好呢？

幼：要商量好。

幼：要分工。

師：對(duì)，看來(lái)小朋友很有合作的經(jīng)驗(yàn)了。那現(xiàn)在就請(qǐng)你們自己找好朋友，選擇你們喜歡的材料動(dòng)手拼一座10層高的房子吧?？凑l(shuí)拼出的房子最快最好。

幼兒自由結(jié)伴著手拼房子，教師全面觀察幼兒合作拼房子的情況，由于幼兒的建構(gòu)游戲經(jīng)驗(yàn)和合作經(jīng)驗(yàn)較豐富，他們的活動(dòng)有序而順利，因此，在這過(guò)程中，教師沒(méi)介入干預(yù)，不一會(huì)，一座座造型各異的房子已經(jīng)拼好了。

師：哇，小朋友真厲害，這么快就把房子拼好了，現(xiàn)在就請(qǐng)你們互相參觀一下“房子”吧。

二、跳房子

1、幼兒自由組合玩跳房子游戲。

師：房子拼好了，現(xiàn)在就請(qǐng)你們用自己拼出的房子來(lái)玩游戲吧。

孩子們迫不及待地和伙伴玩起了跳房子的游戲

2、引導(dǎo)幼兒綜合運(yùn)用多種體育動(dòng)作創(chuàng)新跳房子游戲玩法。

（1）、啟發(fā)幼兒嘗試多種“跳”的動(dòng)作大膽創(chuàng)新游戲玩法。

師：剛才你們是怎樣玩跳房子的游戲的？誰(shuí)來(lái)跳給大家看看？

我請(qǐng)一幼兒上臺(tái)演示跳房子的動(dòng)作，他自然而然地采用默認(rèn)的雙腳并攏行進(jìn)跳的方法進(jìn)行游戲。我請(qǐng)大家觀察他的游戲玩法并提出質(zhì)疑。

師：小朋友想想，跳房子的游戲只能這樣玩嗎？除了這樣跳，還可以怎樣跳呢？

我們學(xué)過(guò)了很多跳的動(dòng)作呀。

幼：可以單腳跳

師：?jiǎn)文_跳肯定很有意思，你可以來(lái)示范一下嗎？

該幼兒上臺(tái)演示了單腳跳房子的方法，他跳得搖搖晃晃，其他小朋友都給逗樂(lè)了。還沒(méi)等他跳完，另一幼兒馬上舉起了手。

幼：我會(huì)倒著跳

師：那你也來(lái)試試看啊幼兒2迫不及待地上臺(tái)演示了倒著跳的方法，這種方法更新奇，其他幼兒更是顯得躍躍欲試。

師；真有趣，小朋友肯定還可以想出更多的方法，你們都去試試，看誰(shuí)能玩得最有趣，最開(kāi)心。

話音剛落，孩子們?cè)缫寻茨筒蛔×?，紛紛嘗試起自己想出的新的玩法。

（2）、提供輔助材料，支持幼兒進(jìn)一步拓展游戲玩法。

師：老師在場(chǎng)地的周?chē)€為你們準(zhǔn)備了很多的材料，你們看看，都有些什么？

幼：有平衡磚、沙袋……

師：如果請(qǐng)這些材料幫忙，誰(shuí)還能玩出不同的玩法？

幼（迅速舉起手）：老師，我想到了一個(gè)方法。

師：好，你來(lái)演示一下。

該幼兒跑去搬來(lái)了橫杠，放在“樓層”的線上，玩起了障礙跳。由于難度增加了，他跳得很起勁。

師：真聰明，把我們體育活動(dòng)中的動(dòng)作都用上了，大家再去試試看，找到你需要的材料，看誰(shuí)能玩出更多更有趣的玩法。

有了輔助材料的幫忙，幼兒的積極性更高了，思維也拓展得更寬了，一些幼兒搬來(lái)了一些平衡磚，放到房子上，在這些磚上跳動(dòng)；還有一個(gè)幼兒頭頂沙包在跳房子，其他幼兒紛紛效仿。

3、引導(dǎo)幼兒遷移數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步變通游戲玩法。

（1）、出示1—10數(shù)字卡，啟發(fā)幼兒運(yùn)用順數(shù)倒數(shù)的方法來(lái)玩跳房子游戲。

師：老師也想到了一個(gè)很好玩的跳房子方法，請(qǐng)你們先數(shù)數(shù)，你們建的房子有幾層？

幼：10層

師：場(chǎng)地的旁邊有一些數(shù)字卡，請(qǐng)你們用這些數(shù)字卡為你們的房子標(biāo)上層數(shù)。幼兒分別為自己各層的房子放上了相應(yīng)的數(shù)字卡。

師；我的新方法是請(qǐng)小朋友按照從下往上再?gòu)纳系较碌姆椒ㄌ孔樱吿吥顢?shù)字，誰(shuí)要來(lái)試試？一幼兒上臺(tái)演示了一遍。

師；你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？當(dāng)他從下往上跳時(shí)，這些數(shù)字有什么規(guī)律？從上往下跳時(shí)，數(shù)字的規(guī)律發(fā)生了什么變化？

幼；從下往上時(shí)數(shù)字越來(lái)越大，從上往下時(shí)數(shù)字越來(lái)越小。

師：對(duì)，這個(gè)游戲方法就是運(yùn)用我們數(shù)學(xué)中學(xué)過(guò)的順數(shù)倒數(shù)方法，我們就給這個(gè)新玩法取名叫順數(shù)倒數(shù)法。

（2）、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步擴(kuò)散思維，探索運(yùn)用各種數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)編不一樣的玩法。

師：我們還可以運(yùn)用哪些數(shù)學(xué)的知識(shí)來(lái)創(chuàng)編不一樣的玩法？

幼：可以用單數(shù)雙數(shù)法。

師：真聰明，但是這個(gè)單數(shù)雙數(shù)法是怎樣玩的呢？

幼兒沉默了一會(huì)，顯然還沒(méi)想到這個(gè)問(wèn)題。

師：我們一起來(lái)想想，單數(shù)雙數(shù)法應(yīng)該怎樣玩？比如說(shuō)：玩這個(gè)游戲要幾個(gè)人玩？

幼：可以兩個(gè)人玩。

師：怎樣玩？

幼：他說(shuō)出一個(gè)單數(shù)，或者一個(gè)雙數(shù)我來(lái)跳。

師：他這個(gè)方法不錯(cuò)，其他小朋友幫他想想，可以為這個(gè)玩法定些什么游戲規(guī)則？比如說(shuō)：怎樣定輸贏？輸?shù)挠惺裁唇Y(jié)果？贏的又有什么結(jié)果？

幼：可以石頭剪刀布來(lái)定誰(shuí)報(bào)數(shù)，誰(shuí)跳。

幼：輸?shù)奶?，贏的報(bào)數(shù)。

師：誰(shuí)還有補(bǔ)充？報(bào)數(shù)的人具體怎樣報(bào)數(shù)？

幼：可以說(shuō)單數(shù)，讓他自己去找單數(shù)跳，說(shuō)雙數(shù)，讓他找雙數(shù)跳。

師：對(duì)，這個(gè)方法不錯(cuò)，有點(diǎn)象考試哦。

幼：也可以象我們考試的時(shí)候那樣，報(bào)出一個(gè)單數(shù)或一個(gè)雙數(shù)，讓他接下去跳。比如說(shuō)我報(bào)1，他就要跳到3、5、7。

師：哇，這個(gè)辦法真好，說(shuō)得也很詳細(xì)，大家給他點(diǎn)掌聲。這樣吧，你找個(gè)朋友上來(lái)試試好嗎？

兩個(gè)幼兒的示范性游戲很有趣，進(jìn)一步激發(fā)了其他幼兒的創(chuàng)作欲望

師：這個(gè)游戲挺好玩，而且游戲的方法和規(guī)則是小朋友自己編出來(lái)的。那除了單數(shù)雙數(shù)法，順數(shù)倒數(shù)法，你們還能想出其他的方法嗎？

幾個(gè)幼兒馬上舉起了手。

幼：有加減法。

幼：相鄰數(shù)法。

幼：組成分解法。

幼兒的思維已經(jīng)變得非?；钴S了，我想，這時(shí)候，應(yīng)該把更多的時(shí)間和嘗試的機(jī)會(huì)留給大多數(shù)的孩子。

師：我知道很多小朋友都已經(jīng)想到了，那就請(qǐng)你們找到自己的伙伴一起去試試吧，記住，每編出一個(gè)新的玩法都要先和小伙伴商量好這個(gè)游戲怎樣玩？有什么規(guī)則。

幼兒再次分散自由尋找同伴，協(xié)商游戲玩法進(jìn)行游戲，有一組幼兒嘗試了相鄰數(shù)的方法，也是兩個(gè)人一起玩，一個(gè)報(bào)數(shù)，另一個(gè)跳進(jìn)相應(yīng)的兩個(gè)相鄰數(shù)；另一組幼兒嘗試了數(shù)的組成玩法，一個(gè)幼兒報(bào)數(shù)，另一個(gè)幼兒跳到兩個(gè)分解數(shù)上等。

三、引導(dǎo)幼兒整理創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，交流分享創(chuàng)作成果。

師：剛才小朋友編出了許多很有趣的玩法，我覺(jué)得應(yīng)該請(qǐng)大家互相來(lái)介紹、展示一下自己創(chuàng)造出來(lái)的新玩法。

幼：我來(lái)說(shuō)，我來(lái)說(shuō)。

師：我知道每個(gè)小朋友都很想說(shuō)，老師這邊有個(gè)方法可以讓大家都有機(jī)會(huì)說(shuō)。在桌上的盤(pán)子里，有筆和紙，等下各組的小朋友可以把你們今天創(chuàng)編出來(lái)的新玩法都用圖案表示出來(lái)，畫(huà)完后，再貼到展板上。

幼兒開(kāi)始動(dòng)手以圖示的方法表現(xiàn)自己的創(chuàng)作成果，有的運(yùn)用的簡(jiǎn)單符號(hào)表示，有的運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法，有的在紙上列出一個(gè)數(shù)學(xué)分合式等。我協(xié)助幼兒將自己的作品貼到展板上，參與到幼兒當(dāng)中，鼓勵(lì)幼兒自由自主地相互介紹自己的作品及其玩法。

師：小朋友真聰明，編出了這么多好玩的玩法，以后玩跳房子游戲時(shí)你們還可以創(chuàng)編出更多更好的玩法，比如說(shuō)：節(jié)奏法呀，音階法呀，我們可以這些創(chuàng)作成果裝訂成一本書(shū)，名字就叫《跳房子游戲方法大全》。讓其他幼兒園、其他班級(jí)的小朋友也來(lái)玩一玩。

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)中，幼兒的情緒活躍，創(chuàng)作熱情高漲，他們不斷地與活動(dòng)材料，同伴及老師進(jìn)行著積極的有效的良好互動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束時(shí)還留連忘返。通過(guò)反思，我認(rèn)為，活動(dòng)成功的原因在于活動(dòng)過(guò)程中凸顯的幾大亮點(diǎn)：

亮點(diǎn)一：善于發(fā)現(xiàn)和利用民間游戲潛在的教育價(jià)值，煥發(fā)民間游戲勃勃生機(jī)。

民間游戲“跳房子”源于生活又回歸生活，是幼兒既感興趣且熟悉的，具有濃厚本土文化氣息，教師能夠在幼兒的游戲中細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)該游戲所蘊(yùn)涵的豐富教育價(jià)值，并以之為生長(zhǎng)點(diǎn)，將民間游戲的趣味與健康、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域進(jìn)行了有機(jī)的，合理的整合，讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)游戲玩法不斷進(jìn)行創(chuàng)新，賦予了民間游戲新的生命力。不斷豐富、拓展的游戲玩法又進(jìn)一步地激發(fā)了幼兒對(duì)該游戲的興趣，促使幼兒在活動(dòng)始終都能以激昂的熱情投身于一次又一次的探索和創(chuàng)造中，整個(gè)活動(dòng)融趣味性、教育性、藝術(shù)性為一體，讓幼兒既鍛煉了身體，又在游戲中獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了對(duì)節(jié)奏的感受力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)了創(chuàng)造性，同時(shí)在活動(dòng)學(xué)會(huì)了與同伴合作、協(xié)商、交流、分享，可謂一舉多得。

亮點(diǎn)二：自主的合作式探究貫穿幼兒活動(dòng)始終，有利于幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

活動(dòng)中教師始終基于《綱要》中的“以幼兒為本”教育觀，著眼于有利于幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。從教育目標(biāo)的制定，到每一活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，無(wú)不體現(xiàn)著自主、合作、探索的教育精神。教師在活動(dòng)中為幼兒提供了廣闊的自主活動(dòng)空間，讓幼兒自主選擇材料、合作伙伴，自主地進(jìn)行思考、創(chuàng)造，使幼兒真正成為自己學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人。在充分把握大班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作探究、協(xié)商、討論，并及時(shí)組織有益的集體交流和分享活動(dòng)，讓幼兒各抒己見(jiàn)并對(duì)出錯(cuò)的地方進(jìn)行修正和補(bǔ)充，互相分享創(chuàng)作成果，共享游戲樂(lè)趣。在這一經(jīng)歷中，幼兒所獲得的遠(yuǎn)比獲得某種結(jié)論更有意義，更有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

然而，在反思中，我也發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中存在的一些不足：

未能根據(jù)不同能力層次的幼兒提供不同難度的探索內(nèi)容。

活動(dòng)中個(gè)別幼兒在大膽創(chuàng)造表現(xiàn)的能力還有待于提高，教師應(yīng)更加注意對(duì)個(gè)別幼兒的激勵(lì)和引導(dǎo)。

跳房子及教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 用雙腳夾沙包，跳到指定地點(diǎn)。

2、 鍛煉幼兒的彈跳力。

3、 培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

沙包每人一個(gè)，場(chǎng)地上畫(huà)好的房子，黑板一塊，把幼兒分成紅和綠兩隊(duì)并貼上標(biāo)號(hào)

活動(dòng)過(guò)程：

一、1、入場(chǎng)：

師：小朋友說(shuō)，我們走的時(shí)候，沙包放在身體的哪里？

頭、肩、后背、雙腿夾著走……

教師帶領(lǐng)幼兒圍著畫(huà)好的房子走一圈

二、1、今天我們玩的游戲分為紅隊(duì)和綠隊(duì)兩組，請(qǐng)小朋友自由選擇隊(duì)伍，然后自己選一個(gè)數(shù)字站在數(shù)字的后面

教師為每個(gè)幼兒胸前貼上數(shù)字卡片

2、熱身賽規(guī)則：

（1）幼兒雙腳夾沙包往前跳，雙腳不能踩線，如果踩線回到起點(diǎn)，重新開(kāi)始，然后把沙包用腳放在大房子里，放進(jìn)數(shù)字1的房子得1分，放進(jìn)數(shù)字2的房子得2分，沒(méi)有進(jìn)去或腳跳進(jìn)房子為無(wú)效，不得分。

（2）夾包跳的時(shí)候，必須直跳或橫跳，不許斜著跳

提醒幼兒夾包跳時(shí)注意安全，幼兒練習(xí)夾包跳房子

三、兩隊(duì)比賽

1、兩隊(duì)互相當(dāng)裁判，對(duì)應(yīng)號(hào)的小朋友把參加比賽小朋友在得分隨時(shí)報(bào)告給總裁判，在規(guī)定的一分鐘內(nèi)，哪組小朋友的得分總和最多，哪組為勝利。

2、布置地雷炸彈，小朋友夾包跳的時(shí)候必須避過(guò)地雷，否則放棄比賽，比賽規(guī)則同上。

3、布置高20厘米的障礙比賽，比賽規(guī)則同上

四、結(jié)束；

1、小結(jié)：請(qǐng)小朋友站回自己原來(lái)的位置，今天獲得勝利的小朋友不要驕傲，失敗的小朋友也不要?dú)怵H，以后我們加強(qiáng)鍛煉，一定也會(huì)勝利！請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)勝利的原因（1、加強(qiáng)鍛煉身體 2、團(tuán)結(jié)合作）

2、教師帶領(lǐng)幼兒圍著房子繞圈放松身體《放松操拍手踏腳》

上面內(nèi)容就是一米范文范文為您整理出來(lái)的3篇《《跳房子》大班教案》，能夠幫助到您，是一米范文范文最開(kāi)心的事情。

跳房子及教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

在跳房子的情境中感知各種模式規(guī)律，并嘗試用各種不同的方式進(jìn)行復(fù)制、擴(kuò)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

泡沫墊子各若干；塑料圈若干；

活動(dòng)過(guò)程：

一．引入情景，排列模式：

●介紹游戲“跳房子”：

材料：泡沫墊子、塑料圈；場(chǎng)地：房子的底部和房頂；

規(guī)則：將材料進(jìn)行有規(guī)律排列；玩法：用各種跳法從房子底部跳到房頂；

●引發(fā)經(jīng)驗(yàn)、排列模式：

---用小墊子和圈圈來(lái)“造房子”，怎樣排列才是有規(guī)律的呢？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)或試一試，排2-3組）

----他排列的墊子和圈圈有什么規(guī)律嗎？

----如果看明白了，誰(shuí)來(lái)接著排下去？

●幼兒玩“跳房子”：

----“房子”造好了，怎么跳？（請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)跳的動(dòng)作）

----他設(shè)計(jì)的動(dòng)作有什么規(guī)律？和“造房子”的規(guī)律一樣嗎？

----請(qǐng)幾位幼兒按照這個(gè)規(guī)律來(lái)試一試，其他幼兒邊觀察便用語(yǔ)言描述規(guī)律；

●游戲可重復(fù)幾次：

----有不一樣的排列方法來(lái)造“新房子”嗎？

----這次排列的規(guī)律和剛才有什么不一樣？

二.玩玩游戲、發(fā)現(xiàn)模式(提升部分）

●減少材料，請(qǐng)幼兒嘗試改變“造房子”的排列規(guī)律，再玩跳房子；

----只能用墊子來(lái)“造房子”，你想怎樣排列墊子？（說(shuō)一說(shuō)或試一試）

（如果幼兒沒(méi)有新的模式，則教師排列，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)）

----如果是我來(lái)排，我會(huì)這樣排，看看有什么規(guī)律？（排2-3組）

----如果看明白了，誰(shuí)來(lái)接著排下去？

-------“新房子”造好了，這次又要怎么跳房子？

●游戲可反復(fù)幾次：

----有不一樣的排列方法來(lái)造“新房子”嗎？

----這次排列的規(guī)律和剛才有什么不一樣？

這個(gè)活動(dòng)是幫孩子從單純的物品排序到用身體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行一個(gè)模式的感知，動(dòng)作模式的設(shè)計(jì)上，孩子從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，同樣也是從ABAB到AABB的模式。這個(gè)活動(dòng)，跟孩子平時(shí)的日常運(yùn)動(dòng)是比較好的能夠相結(jié)合的，用動(dòng)作來(lái)讓孩子去體驗(yàn)?zāi)Ｊ降囊?guī)律,是想讓孩子感受到生活當(dāng)中其實(shí)模式是無(wú)處不在的，運(yùn)動(dòng)也好，平時(shí)日常的音樂(lè)活動(dòng)也好等等，都有模式的存在。我們老師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)是否也將幼兒的日常生活聯(lián)系起來(lái)?結(jié)合下面的問(wèn)題我們一起來(lái)談?wù)劙?

1.通過(guò)觀察活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)中的幼兒表現(xiàn)，你是否發(fā)現(xiàn)了幼兒在掌握模式規(guī)律上所呈現(xiàn)出的特點(diǎn)？具體有哪些特點(diǎn)？

2.請(qǐng)結(jié)合此次活動(dòng)，思考一下數(shù)學(xué)活動(dòng)與運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)、生活等領(lǐng)域活動(dòng)之間的聯(lián)系，可以有哪些具體的滲透和結(jié)合？

活動(dòng)反思：

民間游戲是勞動(dòng)人民口頭創(chuàng)作、流傳的一種具有自?shī)市缘幕顒?dòng)，它形式多樣，不但具有濃厚的趣味性，易學(xué)、易會(huì)、易傳，符合了幼兒好動(dòng)、好學(xué)、好模仿、好游戲的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛(ài)。

本周我組織了《跳房子》的活動(dòng)中，在活動(dòng)中我有以下的反思：

1.首先是本節(jié)的課的重點(diǎn)應(yīng)該是訓(xùn)練幼兒的連續(xù)向前跳的能力，在環(huán)節(jié)一的熱身運(yùn)動(dòng)中，應(yīng)該從頭、手、腳、腰各個(gè)部分運(yùn)動(dòng)到，這里我有些疏忽了，頭部的運(yùn)動(dòng)沒(méi)有注意到。

2.環(huán)節(jié)二中，教師先讓幼兒來(lái)試一試，介紹幼兒自己的玩法，然后引出教師今天的主題——教幼兒?jiǎn)文_連續(xù)向前跳的辦法來(lái)挑格子的游戲。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的還是不錯(cuò)的，基本上也達(dá)到了這個(gè)環(huán)節(jié)的目的，學(xué)會(huì)了單腳連續(xù)向前跳的本領(lǐng)。

3.在游戲過(guò)程中充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，提高幼兒的創(chuàng)造性思維，都能達(dá)到很好的教學(xué)效果。在活動(dòng)中老師充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用，為每個(gè)幼兒提供了平等參與的機(jī)會(huì)，注重與孩子的交流。游戲中，孩子們積極投入，表現(xiàn)出自主探索、樂(lè)意合作、挑戰(zhàn)自我的精神?；顒?dòng)過(guò)程中，活動(dòng)練習(xí)從易到難循序漸進(jìn)地一步步展開(kāi)，滿足了幼兒自由自在與同伴交往、游戲的欲望，幼兒在游戲中結(jié)識(shí)成現(xiàn)實(shí)的伙伴關(guān)系，滿足了幼兒合群的需要，使得幼兒團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人、遵守規(guī)則等社會(huì)性的行為得到了逐步的形成。民間體育游戲?qū)Υ龠M(jìn)幼兒健康心理品質(zhì)的形成有良好的作用，為幼兒融入社會(huì)提供了有益的幫助。

跳房子及教案 篇10

玩法：

跳房玩法多樣。一般先在地上劃一"田"字形的"房"，在"田"字一端或幾端劃一半圓形（俗稱"饃饃頭"）。游戲時(shí)，把"瓦兒"（磚塊、瓦塊、石塊等均可）擲于"饃饃頭"內(nèi)，玩者單腳跳入，并將"瓦兒"踢入下一格，依次轉(zhuǎn)下一圈即可將"瓦兒"擲于第二格內(nèi)，如此類推，跳完一圈便可"占房"一間。跳至自己的房?jī)?nèi)可雙腳落地，別人則須跨過(guò)該"房"。玩時(shí)，不能另一腳落地、不能"壓杠"（"瓦兒"壓在劃線上）、也不能"踩杠"（腳踩在劃線上），否則都算犯規(guī)，犯規(guī)者出局等待下一輪。最后，誰(shuí)占的"房"多誰(shuí)為勝者。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒雙腳跳、單腳跳的能力。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

沙包一個(gè)、用粉筆在地上畫(huà)圖形。

活動(dòng)反思：

幼兒在開(kāi)展民間游戲活動(dòng)時(shí)，對(duì)游戲充滿了好奇感，十分感興趣。幼兒由于自身能力發(fā)展所限，少部分幼兒身體平衡掌握較差，在單腿跳中不能控制好自己的身體，經(jīng)常出現(xiàn)雙腳著地或是身體失去平衡的情況。針對(duì)這種情況，教師采取了不同的措施進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)于平衡差的幼兒，除了用言語(yǔ)鼓勵(lì)外，在他們行進(jìn)的過(guò)程中，教師也在一旁進(jìn)行保護(hù)行進(jìn)。在反復(fù)多次的游戲后，孩子對(duì)平衡能力掌握自如時(shí)，再加大難度，以達(dá)到游戲的要求。

跳房子及教案 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試不同的跳法跳過(guò)格子路。

2、引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，一個(gè)格子一個(gè)格子跳，并跳入格子內(nèi)。

3、通過(guò)游戲，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

5、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

布干膠、蘿卜、沙、臉盆、拱形塑料玩具、輪胎、錄音機(jī)、磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

（一）準(zhǔn)備活動(dòng)：跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

師：寶寶們，跟著媽媽一起跳到草地上活動(dòng)活動(dòng)吧。

（二）看格子圖，嘗試用不同的方法跳過(guò)五彩格子路。提醒幼兒要一個(gè)格子一個(gè)格子跳，并且跳入格子內(nèi)。

師：這里有這么多彩色格子路，真漂亮，可以怎么跳過(guò)去呢？我們來(lái)跳跳看。

（三）幼兒講述自己的跳法，個(gè)別幼兒進(jìn)行示范。

師：你們剛才是怎么跳的？

（四）幼兒自由練習(xí)，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，并且嘗試不同的方法。

師：寶寶們真聰明，想出了那么多的花樣，那我們?cè)偃ピ囈辉嚢伞?/p>

（五）休息、總結(jié)，并交代游戲規(guī)則。

師：寶寶們玩的肚子餓了吧，媽媽帶你們?nèi)グ翁}卜。去蘿卜地的路上我要鉆過(guò)山洞、爬過(guò)山坡、還要跳過(guò)五彩格子路。這次的五彩格子路可有變化咯，方格子有大有小，還有向旁邊的。跳的時(shí)候可要小心了，要用力的跳到格子里面去，記住了嗎？

（六）游戲：小兔拔蘿卜

教學(xué)反思：

游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的'興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

跳房子及教案 篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽探索跳房子，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

2、學(xué)會(huì)單腳踢物，能自主創(chuàng)新跳房子的玩法。

3、練習(xí)單腳行進(jìn)跳，學(xué)習(xí)單腳踢物的動(dòng)作要領(lǐng)，提高大肌肉群動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性。

活動(dòng)重點(diǎn)：

練習(xí)單腳行進(jìn)跳。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)單腳踢物的動(dòng)作要領(lǐng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、場(chǎng)地布置：梯形大房子一間，小房子八棟；

2、自制“踢子”每人一個(gè)；

3、大紅旗四面。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、師：“小朋友好！”“小朋友們，今天天氣真好!我們一起到活動(dòng)室去玩游戲吧！”吹口哨踏步進(jìn)入活動(dòng)室。引導(dǎo)幼兒主動(dòng)向客人問(wèn)好！

2、準(zhǔn)備活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒做操，練習(xí)單腳跳。

二、探索單腳跳房子的玩法

1、幼兒自由探索“跳房子”

師：小朋友，我們馬上就要成為小學(xué)生啦。在學(xué)校老師給我們上課，平時(shí)的玩和游戲要靠我們自己啦。我們要學(xué)會(huì)自己想辦法玩游戲！有誰(shuí)玩過(guò)跳房子的游戲？你們是怎么跳的？（啟發(fā)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)）

我們場(chǎng)地上有很多房子，請(qǐng)你們?cè)囈辉嚕凑l(shuí)的辦法最多，最好玩。

2、請(qǐng)幼兒示范跳房子的方法，和同伴分享交流

師：我發(fā)現(xiàn)小朋友跳得可好啦。有的是單腳連續(xù)的在房子里跳，有的是一次跳幾格，請(qǐng)他們上來(lái)跳給我們看看。（請(qǐng)幼兒示范），我們大家也一起來(lái)試一試。（幼兒再次練習(xí)）。

3、合作單腿連續(xù)跳房子

師：“我們這里有30幾個(gè)小朋友，卻只有幾棟房子，房子太少了，你們想一想還可以用什么方法來(lái)跳？”引導(dǎo)幼兒雙人或多人合作跳房子。

教師小結(jié)：小朋友真能干！想出了這么多跳房子的方法，有單腿連續(xù)跳的、有一格格跳的、兩格兩格跳的，還有兩個(gè)朋友或幾個(gè)朋友一起合作跳的，好玩嗎？只要我們肯動(dòng)腦筋，就可以想出許多好玩的辦法來(lái)。

三、學(xué)習(xí)用“踢子”跳房子

1、鼓勵(lì)幼兒大膽探索“踢子”的玩法，感受用“踢子”跳房子的快樂(lè)。

①教師引導(dǎo)幼兒觀察“踢子”：你們看這是什么？知道它是用什么做的？（讓幼兒了解利舊利廢的好處）。老師試過(guò)用“踢子”來(lái)跳房子也很好玩的，你們想試試嗎？

②請(qǐng)幼兒自由探索“踢子”跳房子的多種玩法，并分享交流。

2、重點(diǎn)練習(xí)單腿踢“踢子”

師：“小朋友們真能干，用“踢子”來(lái)跳房子也很棒！我發(fā)現(xiàn)這位小朋友單腿踢“踢子”踢得又快又準(zhǔn)，我們一起來(lái)看看他是怎么踢的？（請(qǐng)幼兒示范，教師講解單腿踢“踢子”的動(dòng)作要領(lǐng)）

3．請(qǐng)幼兒自主練習(xí)用踢子跳房子

4．游戲“跳房子比賽”

①師：小朋友，我們用“踢子”跳房子也很好玩，有的踢得又遠(yuǎn)又準(zhǔn)。那么我們來(lái)比一比，看誰(shuí)動(dòng)作最快好嗎？

②教師示范玩法，講解游戲規(guī)則。

師：游戲的規(guī)則是：地面上的紅線是危險(xiǎn)線，它是不能踩、不能碰的。第一步：站在“房子的門(mén)口”，把你的“踢子”投到你想投的數(shù)字上；第二步：?jiǎn)文_跳到數(shù)字前，把“踢子”踢進(jìn)梯形房子；第三步：從梯形房子里揀起“踢子”單腳跳回來(lái)，把“踢子”交給第二個(gè)小朋友，一個(gè)一個(gè)傳下去，看哪組的小朋友動(dòng)作最快，合作得最好，能很快的把“踢子”交到下一個(gè)小朋友手里，最后一位小朋友跳完后，先取到紅旗的.那一隊(duì)就勝利了。

③幼兒先分組練習(xí)一次。

④踢房子比賽。（針對(duì)比賽情況，及時(shí)小結(jié)）

師：好，我們現(xiàn)在正式開(kāi)始比賽啦！哪一隊(duì)的小朋友沒(méi)有犯規(guī)，動(dòng)作最快，配合好了就會(huì)贏。

教師小結(jié)：你們今天表現(xiàn)真棒，我們用自己做的“踢子”想出這么多跳房子的辦法，你們真是玩游戲的高手，將來(lái)上學(xué)后你們肯定會(huì)快樂(lè)地學(xué)習(xí)，愉快地游戲，是一個(gè)快樂(lè)的小學(xué)生。好，現(xiàn)在我們來(lái)放松一下吧！

五、活動(dòng)結(jié)束

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