俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，為了將學(xué)生的效率提上來(lái)，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？下面由小編幫大家編輯的《春姑娘課件收藏10篇》，供您參考，并請(qǐng)收藏本頁(yè)！

春姑娘課件 篇1

二．幫助學(xué)生了解人物所處的時(shí)代背景，以期更好地理解作品的主旨。

三．對(duì)比分析陳奐生與阿Q、閏土等人的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，以期更好地揭示人物形象的意義

一、作者及背景知識(shí)：

隨著黨的十一屆三中全會(huì)的召開，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)生了巨大的變化，為調(diào)動(dòng)農(nóng)民的生

產(chǎn)積極性，實(shí)行了聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，徹底改變了農(nóng)村貧困的面貌。這一重大的歷史性轉(zhuǎn)變，在八十年代的文藝界引起了巨大的反響，出現(xiàn)了以農(nóng)村生活為題材的優(yōu)秀作品，如《許茂和他的女兒們》、《鄉(xiāng)場(chǎng)上》、《芙蓉鎮(zhèn)》、《李順大造屋》、《揀珍珠》、《哦，香雪》等。

高曉聲的小說(shuō)《陳奐生上城》獲1980年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。陳奐生系列小說(shuō)包括《漏斗戶主》、《陳奐生上城》、《陳奐生轉(zhuǎn)業(yè)》和《陳奐生包產(chǎn)》。主要寫一個(gè)農(nóng)民陳奐生在黨的十一屆三中全會(huì)前后的巨大變化，從而歌頌黨的政策。因此，我們要想更準(zhǔn)確地把握陳奐生這個(gè)人物和本文的主題思想及高曉聲的創(chuàng)作風(fēng)格，就可以讀一讀這四部作品并加以比較分析。

二、相關(guān)評(píng)述：

陳奐生上城是一個(gè)有趣的題材。作品把視野非常狹隘的農(nóng)民與城市文明聯(lián)系了起

來(lái)，把剛剛摘掉漏斗戶主帽子的陳奐生置于縣招待所高級(jí)房間里，也就是置于高檔次的物質(zhì)文明環(huán)境里，以此觀照陳奐生。這樣，農(nóng)民的境況就得到了辨證的表現(xiàn)：溫飽問(wèn)題是初步解決了，但是生活水平畢竟還是很低很低；農(nóng)民的靈魂也被深刻地解剖出來(lái)：農(nóng)民的素質(zhì)有好的一面，也有差的一面。這樣辨證地表現(xiàn)新時(shí)期初期的農(nóng)民，有助于我們?cè)鰪?qiáng)認(rèn)識(shí)，中國(guó)要逐步擺脫不發(fā)達(dá)狀態(tài)，建設(shè)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明，基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，需要很長(zhǎng)很長(zhǎng)一個(gè)歷史階段。我們已經(jīng)初步邁出了第一步，這是了不起的，但是前面的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)。

三、漏斗戶主的資料：

A、欠債總是要還的?，F(xiàn)在又該考慮還債了。有得還，倒也罷了，沒(méi)有呢？

陳奐生背了一身債，不是錢債，是糧債。近十年來(lái)，他年年虧糧，而且越虧越多。

他約摸估計(jì)，等今年口糧分下來(lái)后，還清債，連做年夜飯的米都不會(huì)有。但是，寧可沒(méi)有吃，還是一定要還的。他總是這樣對(duì)老婆說(shuō)：我們已經(jīng)是漏斗戶了，還能再失掉信用嗎？

他說(shuō)這些話的時(shí)候，臉色很平板，但心里卻禁不住要顫抖，他真愧對(duì)老婆孩子，自己沒(méi)有養(yǎng)家活口的本事。他力氣不比人家小，勞動(dòng)不比別人差，可他竟落到了這個(gè)地步，在人面前連頭也抬不起。

同他相好的一些人，都替他著急，常常忍不住要替他嘆息說(shuō)：奐生呀，到哪一年你才夠吃呢？

B、陳奐生越來(lái)越沉默了，表情也越來(lái)越木然了。他總是低著頭，默默地勞動(dòng)，默默地走路。他從不叫苦，也從不透露心思，但看著他的樣子，沒(méi)有一個(gè)人不清楚，他想的只有一件東西，就是糧食。有些黃昏，他也到相好的人家去閑逛，兩手插在褲袋里，低著頭默默坐著，整整坐半夜，不說(shuō)一句話，把主人的心都坐酸了，叫人由不得產(chǎn)生他吃過(guò)晚飯沒(méi)有？的猜測(cè)，由衷地發(fā)出一聲輕微的嘆息。而他則猛醒過(guò)來(lái)，拔腳就走，讓主人關(guān)門睡覺(jué)。這樣的時(shí)候，總給別人帶來(lái)一種深沉的憂郁，好象隔著關(guān)了的大門，還聽得到夜空中傳來(lái)他的饑腸轆轆聲

明確：沉重的生活負(fù)擔(dān)壓得他喘不過(guò)起來(lái)，他唯一的請(qǐng)求就是填飽自己及家人的肚子，維持最基本的生存需求，連最起碼的生存條件都被剝奪的狀態(tài)下，陳奐生哪里還有心思去關(guān)注與吃飯無(wú)關(guān)的事呢？久而久之，他的心靈麻木得蜷縮起來(lái)了，生活的情趣也消失殆盡，自然懶得講話也不會(huì)講話了。

1．在上城篇中的陳奐生又怎樣呢？我們看文章前兩段有什么作用？作者怎樣表現(xiàn)的？

2．開放之后，生活好了，陳奐生滿意簡(jiǎn)直滿意透了，囤里有米，櫥里有衣，身上有肉，

臉上有了笑，晚上睡不著覺(jué)。他還有什么追求呢？

明確：他總想，要是能碰到一件大家都不曾經(jīng)過(guò)的事情，講給大家聽聽就好了，就神氣了。如果說(shuō)以前是物質(zhì)上的饑渴，那么此時(shí)他感到的則是一種精神上的饑渴。在生活中感到一種遺憾、一種自卑、一種空虛和欠缺。他總是希望碰到一件大家都不曾經(jīng)過(guò)的事情，講過(guò)大家就好了。這個(gè)要求極低，反映了他精神上的貧乏。

3．陳奐生這個(gè)愿望在上城時(shí)實(shí)現(xiàn)了，賣油繩時(shí)感冒被吳書記送到了招待所，我們看一下在陌生環(huán)境中的陳奐生的表現(xiàn)?？紤]：陳奐生的表現(xiàn)以什么為界分為兩個(gè)階段？

明確：以付出五元錢為界前后不同，都是五元錢惹的禍。

一、研習(xí)課文：

1．我們先看一看之前的陳奐生，閱讀P64陳奐生想到這里然后才真的悄悄開門，走出去了?？紤]：這部分寫了陳奐生什么心理，體現(xiàn)陳奐生什么特點(diǎn)？對(duì)這部分你有什么感想？

明確：對(duì)書記的感激也許讓我們想到很多，我們可愛的農(nóng)民是多么的容易滿足，哪怕是微不足道的一點(diǎn)點(diǎn)，也足以讓他們熱淚盈眶，可見農(nóng)民是多么的渴望得到關(guān)愛，多么需要黨的關(guān)心，對(duì)黨是多么的信任，這體現(xiàn)了一個(gè)農(nóng)民的善良、質(zhì)樸。在這個(gè)陌生的環(huán)境中陳奐生有一些自卑甚至有一些自慚形穢，害怕把被子弄臟，害怕弄出一點(diǎn)聲音，害怕把大皮椅壓癟，從中我們看到的是他的善良本質(zhì)。

2．付出五元錢之后陳奐生好像已經(jīng)不是以前的他了，我們看此時(shí)他的心理是怎樣的，哪些細(xì)節(jié)給你印象最深？

管它，坐癟了不關(guān)我事，出了五元錢呢。

這一次再也不怕弄臟什么，他出了五元錢呢。

把提花毛巾?yè)破饋?lái)干擦了一陣，然后衣服也不脫，就蓋上被頭困了，這一次再也不怕弄臟了什么即使房間弄成了豬圈，也不值。

從中我們看到了陳奐生作為農(nóng)民的勤儉、質(zhì)樸。但是更應(yīng)看到他的種種行為，只想找

回點(diǎn)什么，讓這五元錢花得值，這種任意作踐東西的行為則表現(xiàn)了農(nóng)民的自私和狹隘。

3、這一部分充分體現(xiàn)了陳奐生的痛，他的感情是不是一直停留在痛惜悔恨之中？

明確：陳奐生的感情一直處于變化之中，由開始的痛到后來(lái)的有了興頭，譬如賣要吃掉，迅速平衡。之后又肉痛一直持續(xù)到回家路上，他突然覺(jué)得五元錢花得值透，他不是實(shí)現(xiàn)了自己長(zhǎng)期以來(lái)的夢(mèng)想么？于是他愉快地劃著快步，像一陣清風(fēng)蕩到了家門。

4．他的感情變化很快，他很容易受到傷害，又迅速找到平衡，從他身上我們會(huì)想到在中國(guó)文史上很著名的一個(gè)人物？

明確：阿Q，他的典型特征就是精神勝利法，表現(xiàn)就是自欺、健忘。

5．陳奐生回到隊(duì)里，身份顯著提高，這樣的結(jié)尾有何深意？

明確：說(shuō)明農(nóng)民中愚昧麻木等級(jí)觀念重的人，非常普遍，陳奐生不是個(gè)別現(xiàn)象，這是一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。

6．在這篇文章中，作者為了揭示其心理采用了什么手法？

7．比較本文與《項(xiàng)鏈》三四段在揭示人物心理上的不同？

明確：《項(xiàng)鏈》的心理描寫，運(yùn)用了西方慣用的心理分析方法，寫得細(xì)膩、深刻《陳奐生上城》的心理描寫，用了土洋結(jié)合,,中西合璧的方法。像西方小說(shuō)一樣，注重心理描寫，但這種心理描寫是通過(guò)對(duì)人物的行動(dòng)，肖像的描寫，對(duì)景物、天氣的'描寫，來(lái)揭示人物心理，這是我國(guó)傳統(tǒng)小說(shuō)的寫法

五巧：賣油繩可見糧油有余是一巧；買帽子既顯生活稍有改善又因好象變嬌，怕腦后生風(fēng)了而暗示著要得感冒是二巧；渴求精神生活反映農(nóng)民的變化是三巧；選擇車站這一地點(diǎn)去賣油繩并睡在那里面沒(méi)有來(lái)得及回家，因而與吳書記相遇是四巧；因感冒而住進(jìn)高級(jí)房間從而得以表現(xiàn)陳奐生的心理、思想是五巧。

三、準(zhǔn)確把握人物，體會(huì)小說(shuō)的辨證主題。

（1）、從陳奐生的言行舉止、物質(zhì)追求、精神追求幾方面分析人物形象。

提示：狹隘，患得患失；勤勞，易于滿足；老實(shí)單純，講求實(shí)際。典型的善良、正直、無(wú)鋒芒、無(wú)所專長(zhǎng)、平平淡淡、默默無(wú)聞的中國(guó)農(nóng)民形象。

（2）、陳奐生在物質(zhì)生活改善后，對(duì)精神生活也有所追求，這種精神生活帶著小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的烙印，表現(xiàn)在哪里？

陳奐生追求的精神生活，不外乎是說(shuō)東道西、妙語(yǔ)驚人，以求提高自己在別人眼中的地位。這顯然帶有濃厚的小農(nóng)色彩。

（3）陳奐生住招待所花了五元高價(jià)，內(nèi)心感受十分復(fù)雜，這既表明農(nóng)民節(jié)儉的本質(zhì)，又說(shuō)明他的狹隘、為個(gè)人生活患得患失和封建等級(jí)觀念。這些分別表現(xiàn)在哪里？

提示：花了五元高價(jià)，等于做了七天還要倒貼一角，睡一夜要出兩頂帽錢，陳奐生想想又肉痛起來(lái)，說(shuō)明他勤儉的農(nóng)民本質(zhì)。由于出了高價(jià)，對(duì)招待所的物品從十分愛惜變?yōu)槿我庾髹`，用提花枕巾擦臉，不脫衣服鉆進(jìn)被窩，表現(xiàn)農(nóng)民的自私狹隘。由于坐了縣委書記的汽車，住過(guò)縣委書記介紹的五元一夜的高級(jí)招待所，就感到精神的滿足，得意非凡。這表現(xiàn)農(nóng)民的封建等級(jí)觀念和落后愚昧心理。

（4）陳奐生身上的進(jìn)取心和落后面，與他所處的社會(huì)環(huán)境有什么關(guān)系？

提示：陳奐生的進(jìn)取心是跟十一屆三中全會(huì)開創(chuàng)的嶄新的社會(huì)環(huán)境分不開的。農(nóng)村改革解放了生產(chǎn)力，陳奐生這個(gè)昔日的漏斗戶主翻身了，他充滿喜悅心情，也萌生了進(jìn)取心，對(duì)精神生活也開始有了追求。

另一方面，陳奐生身上的封建等級(jí)觀念和落后愚昧心理，在他周圍的農(nóng)村干部和農(nóng)民身上同樣存在。因?yàn)殛悐J生坐過(guò)縣委書記的汽車，住過(guò)五元胰液的房間，人們馬上對(duì)他友好、羨慕、尊重?？梢娺@樣的社會(huì)環(huán)境是陳奐生的落后面的生存土壤。

說(shuō)描寫了新時(shí)期的農(nóng)民在物質(zhì)生活得到改善后，對(duì)精神生活的追求，以及追求過(guò)程中的喜悅、苦惱和尷尬，表現(xiàn)了作者對(duì)新時(shí)期農(nóng)民終于前進(jìn)的高興，和還沒(méi)有從因襲的重負(fù)中解脫出來(lái)的感嘆。

春姑娘課件 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能安靜傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)根據(jù)故事提供的線索，積極仿編。

3.體驗(yàn)助別和被別人助的快樂(lè)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

出租車、小猴子、蛋寶寶、小熊、長(zhǎng)頸鹿、小刺猬。

活動(dòng)過(guò)程：

一.引起興趣。

1.小朋友，你們坐過(guò)出租車嗎?坐了以后覺(jué)得怎么樣?

2.這里也有一輛出租車，它是誰(shuí)的呢?

3.噢，原來(lái)是小猴的.出租車，你們猜猜看小后猴的出租車能否讓他的客人滿意呢?

(請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。)

提問(wèn)：會(huì)不會(huì)讓客人滿意呢?

二：理解故事內(nèi)容。

1.乘客對(duì)小猴的出租車到底是否滿意呢?讓我們來(lái)聽聽故事里是怎么說(shuō)的?

(幼兒欣賞故事第一遍)

提問(wèn)：

(1)故事里誰(shuí)坐了小猴的出租車?

(2)它們遇到了什么困難?

2.小猴和蛋寶寶遇到了一些困難，結(jié)果是否滿意嗎?小幼是怎樣讓它的客人滿意的呢?

提問(wèn)：

(1)、小猴是怎樣讓小熊滿意的呢?

(2)、蛋寶寶也坐了小猴的出租車，小猴又是怎昂讓蛋薄寶寶坐得滿意的呢?

最后小熊和蛋寶寶坐了小猴的出租車后覺(jué)得怎么樣?

3.你喜歡小猴嗎?為什么?

二.仿編活動(dòng)。

1.聽說(shuō)坐小猴的出租車非常滿意，小動(dòng)物們都想坐小猴的出租車，還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)坐呢?

2.想想看它們遇到什么困難?小猴會(huì)不會(huì)它們解決呢呀?

(請(qǐng)幼兒自由討論)

3.我們來(lái)把你的想法編進(jìn)故事里好嗎?

4.請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

三.自由表達(dá)。

1.小朋友想不想去乘一下小猴的出租車?那你希望著輛車有哪些特殊的功能呀?為什么?

2.把你的想法去告訴給客人老師聽。

19、小班藝術(shù)礁小兔子乖乖小班

一.活動(dòng)目標(biāo)

1.喜歡唱歌、表演

2.愿意和同伴分角色來(lái)表現(xiàn)歌曲

二.重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。

難點(diǎn)是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來(lái)扮演灰狼、小兔子、兔媽媽，并且嘗試用不同的表演來(lái)表現(xiàn)歌曲。

三.材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1.“小兔子乖乖”的錄音磁帶

2.小兔子、兔媽媽、灰狼的頭飾

3.小房子一座

四.設(shè)計(jì)思路

小班幼兒的歌曲多是具有表演性的，在邊唱邊表演中幼兒展現(xiàn)的是個(gè)體的表演。隨著年齡的逐步增長(zhǎng)，他們對(duì)一些歌曲之中所表現(xiàn)的故事情節(jié)有了一定的理解，讓幼兒在和同伴分角色的基礎(chǔ)上表現(xiàn)角色，能提高幼兒的表演興趣，提高幼兒的表現(xiàn)力。

五.活動(dòng)流程

欣賞創(chuàng)造表現(xiàn)

1.欣賞

教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品，如圖書、音樂(lè)欣賞、看教師表演。其中在指導(dǎo)音樂(lè)欣賞時(shí)，尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上熟悉旋律。

2.創(chuàng)造

讓幼兒在角落活動(dòng)中嘗試分角色來(lái)表演歌曲。

說(shuō)明：小班幼兒較善于自一個(gè)人的表演，要嘗試分角色表演需要教師共同參與他們的角落活動(dòng)，也需要教師提供如頭飾、小房子等道具，助幼兒理解歌曲。同時(shí)，教師還需要在活動(dòng)中不斷地點(diǎn)評(píng)幼兒的表演，使他們彼此之間更默契，使他們的表演更精彩：如：點(diǎn)評(píng)幼兒能按角色的變換唱準(zhǔn)歌詞;點(diǎn)評(píng)小兔媽媽的聲音真好聽，像媽媽的聲音;灰狼的樣子真可怕……

這一創(chuàng)造活動(dòng)可在角落活動(dòng)中按排二周左右，引導(dǎo)每一位幼兒都來(lái)嘗試與同伴合作，都要嘗試表演。.

3.表現(xiàn)

(1)教師可利用每一次角落活動(dòng)的講評(píng)，作為幼兒表現(xiàn)的舞臺(tái)，讓參與表演的孩子有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓沒(méi)有參與表演的孩子有欣賞的機(jī)會(huì)。

(2)利用集體活動(dòng)讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演，這樣教師也可以在這一時(shí)間里給予孩子一些共性問(wèn)題的指導(dǎo)：如根據(jù)情節(jié)根據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫不同的形象，如激發(fā)幼兒都用不同的動(dòng)作表現(xiàn)各自的形象。

(3)教師即興表現(xiàn)歌詞，利用孩子們中間的“閃光點(diǎn)”分角色表現(xiàn)歌曲，讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)，激發(fā)再嘗試的欲望。

春姑娘課件 篇3

〖知識(shí)目標(biāo)〗

1.領(lǐng)會(huì)本篇當(dāng)代小說(shuō)獨(dú)具特色的主題和陳奐生這個(gè)改革開放初期的農(nóng)民形象的典型意義。

2.了解我國(guó)小說(shuō)揭示人物心理的傳統(tǒng)手法。

〖能力目標(biāo)〗

1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作家透露的對(duì)人物的感情傾向，對(duì)人物形象做理性的分析，提高他們對(duì)人物形象從感性到理性的分析能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生比較準(zhǔn)確地理解作品主題的能力。

〖德育目標(biāo)〗

在物質(zhì)生活富裕的今天，要不斷提高自己的精神品位，做一個(gè)積極向上、胸襟開闊的當(dāng)代人。

1.體會(huì)情節(jié)結(jié)構(gòu)中耐人尋味的伏筆和表現(xiàn)人物思想性格的不同側(cè)面的表達(dá)作用。

2.能具體分析本文心里描寫對(duì)刻畫人物性格及推動(dòng)故事情節(jié)的作用。

分析人物性格形成的原因和探討小說(shuō)的主題思想。

①研討法。小說(shuō)主題眾說(shuō)紛紜，到底該怎樣理解，引導(dǎo)學(xué)生從作品本身出發(fā)進(jìn)行討論，做出比較合理的解釋。

②比較閱讀法。欣賞時(shí)，可將作品與《項(xiàng)鏈》比較，看看兩者在心理描寫上的異同，從而了解我國(guó)小說(shuō)與西方小說(shuō)在人物心理描寫上不同的傳統(tǒng)。

一、導(dǎo)入：

我們班級(jí)有不少同學(xué)來(lái)自農(nóng)村，請(qǐng)一位同學(xué)談?wù)劷陙?lái)農(nóng)村的變化以及你到縣城后的感想。

今天我們一起學(xué)習(xí)一篇課文，它講的是改革開放初期的一位農(nóng)民陳奐生上城的故事。(板書課題)

高曉聲(1928-1999)，江蘇武進(jìn)人，解放初開始文學(xué)創(chuàng)作，1957年被劃為”右派“，下放到原籍農(nóng)村勞動(dòng)，1979年平反，重返文壇?！独铐槾笤煳荨贰蛾悐J生上城》分別獲1979年、1980年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。

1978年，十一屆三中全會(huì)勝利召開，改革開放首先在農(nóng)村展開，實(shí)行了

聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，徹底改變了農(nóng)村貧困的面貌，中國(guó)農(nóng)民迎來(lái)了真正的春天，

嶄新的社會(huì)環(huán)境，使他們萌發(fā)了進(jìn)取心，對(duì)精神生活有了追求。這一切都令高曉聲”非常激動(dòng)、非常感佩“。在這樣的社會(huì)及作家情感的背景下，高曉聲創(chuàng)作了以陳奐生為主人公的小說(shuō)系列，《陳奐生上城》是其中的一篇。

尷尬(gāngà)顫抖(chàn)忐忑(tǎntè)打烊(yòng)

請(qǐng)幾位同學(xué)談?lì)A(yù)習(xí)的收獲及遇到的問(wèn)題。

師生共同認(rèn)定本課的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)：小說(shuō)三要素(情節(jié)、人物和環(huán)境)及主題的探討。

六、概述情節(jié)：

指定一名學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)，其他同學(xué)補(bǔ)充。然后教師引導(dǎo)學(xué)生以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言加以概括。(投影出示)

學(xué)生分組討論，推代表發(fā)言。

明確：陳奐生是新時(shí)期初期的農(nóng)民典型代表。他勤儉、純樸，物質(zhì)生活的好轉(zhuǎn)使他對(duì)精神生活有了一定的追求。因?yàn)槭巧顒傆泻棉D(zhuǎn)，他還沒(méi)有從因襲的重負(fù)中解脫出來(lái)，性格中仍有狹隘、自私、落后的諸多成分，如存在著封建等級(jí)觀念和落后愚昧心理。

學(xué)生討論：陳奐生身上的進(jìn)取心和落后面，與他所處的社會(huì)環(huán)境有何關(guān)系?

明確：陳奐生的進(jìn)取心是跟黨的十一屆三中全會(huì)開創(chuàng)的嶄新的社會(huì)環(huán)境分不開的。農(nóng)村改革解放了生產(chǎn)力，陳奐聲這個(gè)昔日的”漏斗戶主“翻身了，他充滿喜悅的心情，也萌生了進(jìn)取心，對(duì)精神生活開始有了追求。另一方面，陳奐生身上的封建等級(jí)觀念和落后愚昧心理，在它周圍的村民身上同樣存在。因?yàn)殛悐J生坐過(guò)縣委書記的汽車，住過(guò)五元錢一夜的房間，人們馬上對(duì)他友好、羨慕、尊重。可見，這樣的社會(huì)環(huán)境是陳奐生的落后面生存的土壤。

教師引導(dǎo)，出示投影。

我寫《陳奐生上城》，我的情緒輕快又沉重，高興又慨嘆。我輕快高興的是，我們的境況改善了，我們終于前進(jìn)了；我沉重、我慨嘆的是，無(wú)論是陳奐生們或我自己，都還沒(méi)有，從因襲的重負(fù)中解脫出來(lái)。這篇小說(shuō)，解剖了陳奐生也解剖了我們自己，希望借此來(lái)提高陳奐生和我本人的認(rèn)識(shí)水平、覺(jué)悟程度，求得長(zhǎng)進(jìn)。

討論：本文和《項(xiàng)鏈》揭示人物的心理都很深刻。本文第1、2段和《項(xiàng)鏈》第3、4段揭示人物心理的手法有什么不同?

學(xué)生討論后明確：

《項(xiàng)鏈》的心理描寫，運(yùn)用了西方慣用的心理分析法，寫的細(xì)膩、深刻。

《陳奐生上城》的心理描寫，用了”土洋結(jié)合“的辦法。像西方小說(shuō)一樣，注重心理描寫，但這種心理描寫，是通過(guò)對(duì)人物的行動(dòng)、肖像的描寫，對(duì)景物、天氣的描寫，來(lái)揭示人物心理的。這是我國(guó)傳統(tǒng)小說(shuō)的寫法。

就下面幾則或一則材料，談?wù)勀愕母邢搿?/p>

①一富裕起來(lái)的農(nóng)民，家產(chǎn)逾百萬(wàn)，在過(guò)五十大壽時(shí)，用百元大鈔做成特制的爆竹燃放…

②一農(nóng)民企業(yè)家，出則”奔馳“，入則”藍(lán)鳥“，身上”皮爾卡丹“，腳下”阿迪達(dá)斯“，住高級(jí)賓館，小姐前呼后擁，一餐動(dòng)輒成千上萬(wàn)…

③一農(nóng)家裝修豪華，書架上擺滿了裝幀精美的中外名著。隨手拿一本打開一看，里面空無(wú)一字，原來(lái)這是做裝飾用的”家具書“。

(教育學(xué)生在物質(zhì)生活富裕的今天，要不斷提高自己的精神品位，做一個(gè)積極向上、胸襟開闊的當(dāng)代人。)

”陳奐生系列小說(shuō)“

《漏斗戶主》《陳奐生轉(zhuǎn)業(yè)》《陳奐生包產(chǎn)》《陳奐生出國(guó)》《書外春秋》

《紅樓夢(mèng)》第6、39、113回”劉姥姥三進(jìn)大觀園“

2.魯迅筆下的'閏土、阿Q和陳奐生都是典型的農(nóng)民形象，雖然所處的時(shí)代不同，但思想性格有一定的聯(lián)系，請(qǐng)寫一篇短文談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2.提問(wèn)：上起祖父母外祖父母下算堂親表親，跟農(nóng)民沒(méi)有任何關(guān)系的同學(xué)請(qǐng)舉手。

生活于一個(gè)以農(nóng)民為主的國(guó)家和社會(huì)，又與農(nóng)民有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)心農(nóng)民。關(guān)心農(nóng)民，就是關(guān)心我們自己，就是關(guān)心我們國(guó)家的發(fā)展和未來(lái)。下面就讓我們從關(guān)心一位進(jìn)城的農(nóng)民的生活經(jīng)歷開始吧/(板書課題)

3.有人看過(guò)本文后認(rèn)為這篇小說(shuō)是以”陳奐生上城“為線索的，依次寫了他”上城途中之所想“”上城以后的經(jīng)歷“”上城之后的變化“。請(qǐng)按照這樣的提示閱讀課文，弄清他一路想些什么?進(jìn)城后經(jīng)歷了什么?(到何地?做何事?遇何人?結(jié)果如何?)上城之后有什么變化?

買帽子失策店關(guān)門；

受風(fēng)寒病臥候車室；

困苦時(shí)幸遇吳書記；

如剜肉住進(jìn)”高級(jí)房“；

從此一直神氣，做事較前有勁。

三：深入研討：1。從他上城的經(jīng)歷看出他在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的物質(zhì)生活怎樣?

2.從此可看出什么?---他的生活簡(jiǎn)樸，花錢節(jié)儉。

3.生活節(jié)儉緣于什么?

4.收入太低又緣于什么?是他無(wú)能還是他不勤勞，不能干?

(吳書記心中)他”老實(shí)肯干“---是個(gè)極能吃苦又十分耐勞的人。

客觀上：過(guò)去黨的農(nóng)村政策失當(dāng)。人民公社，集體從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，干多干少干好干壞一個(gè)樣。

5.但他對(duì)現(xiàn)在這樣的生活”滿意透了“，說(shuō)明了什么?

對(duì)農(nóng)業(yè)的政策對(duì)頭，對(duì)農(nóng)民的政策得人心，讓農(nóng)民滿意。

也說(shuō)明中國(guó)農(nóng)民是非常容易滿足的。

6.除了節(jié)儉外，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中的農(nóng)民工想想，像他這樣的農(nóng)民身上還有哪些好的品質(zhì)?

淳樸，善良，能吃苦。”他們善良而正直，無(wú)鋒無(wú)芒，無(wú)所專長(zhǎng)，平平淡淡，默默無(wú)聞，似乎有足以稱道者。他們是一些善于動(dòng)手而不善于動(dòng)口的人，勇于勞動(dòng)而不善思索的人；他們老實(shí)得受了損失不知道查究，單純得受到了欺騙會(huì)無(wú)所察覺(jué)；他們甘于付出高額的代價(jià)換取極低的生活條件，能夠忍受超人的苦難，去爭(zhēng)得少有的歡樂(lè)；他們很少幻想，他們最善務(wù)實(shí)。“這是我們這些生活在城市里的人們喜歡他們也離不了他們的原因，也是他們易受一些缺德的建筑承包商欺騙的原因。

三.布置作業(yè)：深入研讀這篇小說(shuō)，看人物身上還有哪些不良的表現(xiàn)，想想為什么。

教學(xué)目的：全面深刻地認(rèn)識(shí)陳奐生這一人物，并由此了解在社會(huì)轉(zhuǎn)型期的中國(guó)農(nóng)民，深入領(lǐng)會(huì)作者塑造這一人物的社會(huì)意義。

1。繳五元的房費(fèi)前和后，陳奐生的表現(xiàn)有什么不同?

”把鞋子拎在手里，光著腳跑出去“

”眷顧著那兩張大皮椅，走近去摸一摸，輕輕捺了捺，卻不敢坐，怕坐癟了彈不飽“

后：”再也不怕弄臟，大搖大擺走了進(jìn)去，往彈簧太師椅上一坐：“管它，坐癟了不關(guān)我事，出了五元錢呢?！?/p>

春姑娘課件 篇4

《陳奐生上城》是高曉聲的短篇代表作，是他陳奐生系列小說(shuō)中最精彩的一篇，小說(shuō)通過(guò)農(nóng)民陳奐生上城的故事展現(xiàn)了處在社會(huì)變革時(shí)期的中國(guó)農(nóng)民的心靈歷程，形象地表現(xiàn)了中國(guó)農(nóng)村在特定歷史時(shí)期的深刻變化。教學(xué)本文要抓住這樣一些問(wèn)題：

1．陳奐生是個(gè)什么樣的人物?他身上有什么樣的弱點(diǎn)?作者是怎樣表現(xiàn)這些弱點(diǎn)的?

從小說(shuō)可以看出，陳奐生是一個(gè)誠(chéng)實(shí)而質(zhì)樸、憨厚而勤勞的農(nóng)民。他的弱點(diǎn)是過(guò)于自卑，缺乏主人翁的氣質(zhì)。在生活好轉(zhuǎn)之后，他渴望過(guò)“精神生活”，但抽嘴笨舌嚴(yán)重地傷害了他的自尊心。有時(shí)候自己也擠在人群中湊熱鬧，但話語(yǔ)出口，便引得人們哈哈大笑。對(duì)于人們的嘲諷，陳奐生不但沒(méi)有義憤，反覺(jué)得自己不如別人。出于自卑的心理，陳奐生往往瞧不起自己。當(dāng)服務(wù)員對(duì)他“冷若冰霜”時(shí)，他便認(rèn)為自己“說(shuō)錯(cuò)了話，得罪了人”。他的自卑，在某種情況下又會(huì)走向盲目的自高自大。在那個(gè)年代，五元錢一宿的房錢，對(duì)一個(gè)普通的農(nóng)民來(lái)說(shuō)是心疼的，住一宿做七天工還要倒貼一角錢。吳書記本意是關(guān)心自己反而坑了自己，他百思不得其解，最后便歸罪于自己：“干怪萬(wàn)怪，只怪自己不曾先買帽子，才傷了風(fēng)，才走不動(dòng)，才碰著吳書記，才住進(jìn)了招待所”。花了錢還遭白眼，這對(duì)他精神的打擊是很大的，但他也有自己的一套辦法，在房間里胡亂報(bào)復(fù)了一番以后，到百貨公司心一橫，便買了一頂帽子立即戴在頭上飄然而去。而且，這時(shí)候他心里充滿了自豪和得意。

2．怎樣理解小說(shuō)“以小見大”的表現(xiàn)手法?

這篇小說(shuō)，不僅思想內(nèi)容深刻、含蓄，而且藝術(shù)手法新穎獨(dú)特。作者不寫可歌可泣的英雄人物，也不追求故事的大波瀾，卻以敏銳的目光去捕捉生活中活的細(xì)節(jié)，于細(xì)微處著墨，揭示人物的內(nèi)心世界，針砭社會(huì)的弊端。最富有表現(xiàn)力的是“大鬧招待所”的一段描寫。一連串的惡作劇式的動(dòng)作和心理描寫展示了陳奐生阿Q式的“得勝的心理”。作者筆下寫的都是凡人小事，貫穿全篇的是一頂微不足道的帽子，帽子雖小，卻來(lái)之不易。告訴讀者，農(nóng)民的生活雖有所改善，但要改變落后的面貌還要加倍努力。同時(shí)，一頂帽子，既寫出了陳奐生的傳統(tǒng)美德，也表現(xiàn)他受傳統(tǒng)觀念的束縛，成為他性格的弱點(diǎn)。作者在揭露極“左”的路線給人們精神上造成新的負(fù)擔(dān)的同時(shí)，也善意鞭撻了陳奐生身上的缺陷。

3．怎樣理解小說(shuō)以心理描寫為主的藝術(shù)特點(diǎn)?

小說(shuō)在塑造人物時(shí)不注重人物外部特征的描寫，不注重那些圍繞人物發(fā)生的事件，而是通過(guò)細(xì)致的心理描寫，讓主人公向讀者展示自己的心靈世界。例如陳奐生進(jìn)城歸來(lái)的一段心理描寫，就把他的“精神勝利法”淋漓盡致地表現(xiàn)了出來(lái)。作者塑造人物的筆調(diào)冷峻幽默。讀陳奐生結(jié)賬前后的對(duì)比描寫，起初不僅啞然失笑，繼而又感到心情痛楚。小說(shuō)風(fēng)趣中飽含哲理，運(yùn)用了寓莊于諧的手法。作品的語(yǔ)言質(zhì)樸、幽默、簡(jiǎn)練、明快，人物的語(yǔ)言具有個(gè)性特征。“他上一趟街，回來(lái)只會(huì)說(shuō)‘今天街上人多’或‘人少’……”，一句話就傳神地描繪了陳奐生的手勤嘴拙?！肮芩隽宋逶X呢”，陳奐生結(jié)賬后反復(fù)多次的這句自白，更是入木三分地刻畫了人物質(zhì)樸而又褊狹的心理。

教學(xué)本文，不宜按部就班，也不宜從小說(shuō)的三要素人手面面俱到，抓住主要片斷，把握住人物特征就行，只讀不講，讀寫結(jié)合，寫一篇人物評(píng)論，也不失為一種好方法。

1．我寫《陳奐生上城》，我的情堵輕快而又沉重，高興又慨嘆。我輕快、我高興的是，我們的境況改善了，我們終于前進(jìn)了；我沉重、我慨嘆的是，無(wú)論是陳奐生們或我自己，都還沒(méi)有從因襲的重負(fù)中解脫出來(lái)。這篇小說(shuō)，解剖了陳奐生也解剖了我自己，希望借此來(lái)提高陳奐生和我的認(rèn)識(shí)水平，覺(jué)悟程度，求得長(zhǎng)進(jìn)。

春姑娘課件 篇5

大班體育游戲教案《親親春姑娘》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)側(cè)身鉆的動(dòng)作，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2、活動(dòng)中能不怕困難，勇往直前。

3、感受春天的美好，激發(fā)熱愛春天的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、拱形圈8個(gè)（呼啦圈也可以），平衡木2個(gè)。

2、紙棒若干（當(dāng)桃花樹枝）、酸奶盒、花瓣。

3、小猴頭飾人手一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分。

教師以孫悟空身份帶領(lǐng)小猴（幼兒扮演）來(lái)到場(chǎng)地，聽音樂(lè)做小猴健身操。

"春天天氣多好啊，我的猴兒們，跟著大王一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧！"（上肢、下肢、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、腹背、跳躍、放松等動(dòng)作。

二、基本部分。

1、學(xué)習(xí)側(cè)身鉆的動(dòng)作。

師："猴兒們，現(xiàn)在我們花果山上的桃樹是越來(lái)越少了，這可怎么辦是好呢？嘿，正好春天來(lái)到了，春天是播種的季節(jié)，讓大王趕快帶你們?nèi)シN些桃樹吧，要不然我們可沒(méi)桃子吃啦。""你們看，我們?nèi)シN桃樹之前先要鉆過(guò)水簾洞，走過(guò)獨(dú)木橋，才能到達(dá)種桃樹的地方。今天大王可要教你們一個(gè)鉆水簾洞的好辦法，看好啦。（教師示范側(cè)身鉆圈）大王我是怎樣鉆過(guò)水簾洞的？（幼兒回答）教師小結(jié)：身體對(duì)圈側(cè)站，下蹲，一只腳伸過(guò)圈，低頭縮身鉆過(guò)去。請(qǐng)一幼兒配合教師的講解進(jìn)行動(dòng)作示范。

"好，猴兒們，大王帶你們先來(lái)練習(xí)一下，練好本領(lǐng)跟大王一起種桃樹去。"（幼兒分組練習(xí)，教師注意提醒、幫助幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)。）

2、游戲：種桃樹

（1）講解游戲規(guī)則。

"猴兒們的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)的差不多了，走，大王帶你們種桃樹去。我們分成兩組，要先鉆過(guò)山洞，再走過(guò)小橋，最后跳過(guò)呼啦圈我們就可以種桃樹了。"

（2）幼兒游戲，依次種樹。教師提醒幼兒掌握側(cè)身鉆圈的動(dòng)作要領(lǐng)，不犯規(guī)。

"猴兒們，準(zhǔn)備好了嗎？記住，一定要側(cè)身鉆過(guò)水簾洞不能犯規(guī)哦，到達(dá)目的地后可要認(rèn)真干好自己的活把你的樹苗插好才能回來(lái)，后面的一定要等他們回來(lái)后拍到你的手才能出發(fā)。"

（3）幼兒再次輪流貼花瓣。

"孩兒們的本領(lǐng)學(xué)的可真不錯(cuò)。春風(fēng)吹啊吹，春雨下啊下，我們種下的桃樹慢慢發(fā)芽、長(zhǎng)大，你們看，桃樹要開花了，我們?cè)偃ソo桃樹粘上花瓣，好嗎？"幼兒再次游戲，將花瓣粘到紙棒上，規(guī)則同上。

三、結(jié)束部分。

小結(jié)游戲情況。

"勞動(dòng)了一天，可真累啊，快擦擦汗。猴兒們，你們看，我們種的桃樹多茂盛啊，桃花開的多漂亮啊。過(guò)不了多久，一定會(huì)結(jié)出又大又甜的桃子來(lái)，到時(shí)候，大王再帶你們來(lái)摘桃吃，好嗎？現(xiàn)在讓我們回去休息一下吧。"四、活動(dòng)延展讓幼兒畫桃子。

春姑娘課件 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、從自身及周圍環(huán)境中找到春天的氣息，了解春天的基本特征。

2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心、熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前帶幼兒到戶外走一走，提醒幼兒注意觀察周圍事物。

2、春天景色圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，以談話的形式激發(fā)幼兒的興趣。

師：“小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？” “從哪里看出來(lái)是春天？”“你們?cè)谀睦镎业搅舜禾?？?/p>

引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己尋找到的春的信息，鼓勵(lì)幼兒從自身及周圍環(huán)境等的變化中，感受初春的到來(lái)，了解春天的基本特征。

二、通過(guò)討論，尋找春姑娘。

(一)如找到了蝴蝶、蜜蜂、小鳥等。

了解春天常見的幾種動(dòng)物，感知春天里動(dòng)物的變化，培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感。

（二）如找到了開滿鮮花的花園。

通過(guò)觀察開滿鮮花的花園，讓幼兒春天是個(gè)美麗的季節(jié)，萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，培養(yǎng)幼兒喜愛春天的情感。

三、幼兒繪畫，打扮春姑娘，激發(fā)幼兒喜愛春天的情感。

幼兒用繪畫的形式大膽表現(xiàn)春天，用美麗的色彩打扮春姑娘。最后用幼兒打扮的春姑娘作品打扮教室，讓教室中灑滿春天的氣息。

春姑娘課件 篇7

設(shè)計(jì)意圖：

春回大地，萬(wàn)象更新。春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、充滿生機(jī)的季節(jié)，周圍的一切事物都在發(fā)生著細(xì)微的變化，正是引導(dǎo)幼兒探索周圍事物和景象的好時(shí)機(jī)。這首詩(shī)清新明快，押韻和諧，易讀。

讓孩子們感受語(yǔ)言之美，感受春天的美麗變化。我們可以借此機(jī)會(huì)培養(yǎng)孩子觀察自然的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)孩子熱愛自然的美好情感。

教學(xué)目標(biāo)：

1了解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌語(yǔ)言和意境之美，學(xué)會(huì)背誦詩(shī)歌。

2試著根據(jù)這首詩(shī)的句型進(jìn)行復(fù)制和編輯。

三。感知春天的美，培養(yǎng)孩子熱愛春天、熱愛自然和觀察周圍事物的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1重點(diǎn)：了解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)讀詩(shī)。

2難點(diǎn)：培養(yǎng)兒童模仿和編輯詩(shī)歌的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1活動(dòng)開始前，引導(dǎo)孩子導(dǎo)幼兒園、社區(qū)尋找春天，觀察春天的景色。

2、春天景色的**一套。

3、詩(shī)歌《春姑娘》**。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分：

導(dǎo)入： 幼兒隨**《春天在**》做律動(dòng)走入活動(dòng)室，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

二、基礎(chǔ)部分：

（一）經(jīng)驗(yàn)回憶，引起興趣。

1剛才我們一起唱了什么？表現(xiàn)的是什么季節(jié)？小朋友，春天來(lái)了，我們周圍都發(fā)生哪些變化了？引發(fā)幼兒回憶說(shuō)出春天景物的特征。

重點(diǎn)：引導(dǎo)孩子們說(shuō)出春天的主要特點(diǎn)。

2展現(xiàn)春天的**，感受春天的美麗。師：我們來(lái)看看圖上有什么？

這是什么季節(jié)？你是怎么感覺(jué)到這是春天呢？春風(fēng)吹過(guò)，草、柳、桃花有什么變化？

讓孩子們描述春天的樣子，老師們及時(shí)抓住孩子們語(yǔ)言的亮點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子們互相學(xué)習(xí)。

3、教師小結(jié)：春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，也是一個(gè)變化的季節(jié)，春天來(lái)了，樹綠了，花開了，草地綠了，許多小動(dòng)物也都醒了，春天真美麗。

（二）感知理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1展示第一張掛圖，引導(dǎo)孩子觀察，圖上是什么，春天是什么顏色？教師朗誦詩(shī)歌：“春天有顏色：草兒青青，楊柳綠綠的，花兒紅紅的?！?/p>

2展示第二張掛圖，引導(dǎo)孩子們觀察。春天，不僅有顏色，還有氣味？春天有什么氣味？教師朗誦詩(shī)歌，“春天有氣味：

花香，蜂蜜甜美，土地濕潤(rùn)?！边@些顏色和氣味是誰(shuí)帶來(lái)的？（春姑娘）“春天的顏色，春天的氣味，這都是春姑娘給我們帶來(lái)的。

”3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌語(yǔ)句，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美。

4、這首詩(shī)歌還有一個(gè)好聽的名字“春姑娘”。幼兒完整欣賞一遍詩(shī)歌并小聲跟讀詩(shī)歌。

5、幼兒有表情的朗誦詩(shī)歌并加進(jìn)自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

（三）理解創(chuàng)作，分享快樂(lè)。

1再次欣賞，詩(shī)中說(shuō)：春天有顏色：草綠，柳綠，花紅。

春天有氣味：花香，蜂蜜甜美，土地濕潤(rùn)。顏色是我們用眼睛看到的，氣味是我們用鼻子聞到的。春天有聲音嗎？

春天有什么聲音呢？引導(dǎo)幼兒大膽想象。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“春天的聲音”，并加進(jìn)詩(shī)歌里。現(xiàn)在老師要把大家說(shuō)的這些東西都編進(jìn)兒歌里……”，讓幼兒更加明確詩(shī)歌的句式，幫助幼兒根據(jù)詩(shī)歌句式進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編，充分體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

3.要求他們?cè)谛〗M面前背誦自己的詩(shī)歌和詩(shī)句，并組織其他孩子學(xué)習(xí)優(yōu)秀的詩(shī)歌。這樣進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒情緒。

三、結(jié)束部分：

在**《春天在那里》伴奏下分給幼兒春姑娘給他們帶來(lái)的禮物，一起感受春天的美麗，在**聲中結(jié)束。

附詩(shī)歌：春姑娘

春天有顏色：草綠，柳綠，花紅。

春天有氣味：花香，蜂蜜甜美，土地濕潤(rùn)。

春天的顏色和春天的氣息都是春天女孩帶給我們的。

春姑娘課件 篇8

二、啟發(fā)探索——分段理解

1觀察**了解：**上是什么，春天的顏色是什么？

教師朗誦詩(shī)歌：“春天有顏色：草兒青青，楊柳綠綠的，花兒紅紅的?！?/p>

2、探索氣味理解：出示花、蜂蜜和泥土，啟發(fā)幼兒通過(guò)用鼻子“聞”，探索春天的氣味。教師朗誦詩(shī)歌：“春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤(rùn)潤(rùn)的?！?/p>

三。提問(wèn)并理解：這些顏色和氣味是誰(shuí)帶來(lái)的？（春姑娘）

教師朗誦詩(shī)歌：“春天的顏色，春天的氣味，這都是春姑娘給我們帶來(lái)的。”

三。孩子們學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的美。

4、命名“春姑娘”，完整欣賞詩(shī)歌并小聲跟讀。

5、朗誦詩(shī)歌，創(chuàng)編動(dòng)作。

三、激發(fā)愿望——大膽創(chuàng)編

1、提問(wèn)：“除了用眼睛和鼻子發(fā)現(xiàn)春天的變化，我們還可以用什么來(lái)發(fā)現(xiàn)春天的變化？”來(lái)引導(dǎo)幼兒積極討論。

2用你的耳朵去尋找春天。

2、啟發(fā)幼兒根據(jù)詩(shī)歌句式，大膽仿編“春天的聲音”，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

三。集體朗誦詩(shī)歌，增強(qiáng)成就感，激發(fā)繼續(xù)創(chuàng)作的欲望。

活動(dòng)亮點(diǎn)：

亮點(diǎn)一：多感官感受春天之美。

在詩(shī)歌的理解上，我結(jié)合大量**和實(shí)物，引導(dǎo)孩子們用眼睛、鼻子等感官感受春天。在感受春天的同時(shí)，我們要理解和掌握詩(shī)歌的內(nèi)容。仿編詩(shī)歌時(shí)，我**有聲課件，啟發(fā)幼兒用耳朵去發(fā)現(xiàn)春天的聲音，最終結(jié)合春天的景物創(chuàng)編出詩(shī)歌——“春天的聲音”一段。

它不僅能讓孩子們感受到春天的美景，更能培養(yǎng)孩子們熱愛春天、熱愛自然的情感和觀察周圍事物的能力。

亮點(diǎn)二：培養(yǎng)語(yǔ)言能力，提高審美情趣。

活動(dòng)中時(shí)時(shí)刻刻為幼兒提供一個(gè)輕松、愉快的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒敢說(shuō)、想說(shuō)、喜歡說(shuō)，充分表達(dá)自己的想法，并通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的理解和朗誦，感受了詩(shī)歌語(yǔ)言和意境之美，大大提高了幼兒的審美情趣。

春姑娘課件 篇9

尊敬的評(píng)委、老師們：

大家好！今天我將要為大家說(shuō)課的內(nèi)容是大班語(yǔ)言活動(dòng)《春姑娘的悄悄話》。

一、設(shè)計(jì)意圖

春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)盎然，孩子們對(duì)這個(gè)季節(jié)充滿了好奇與想象?！洞汗媚锏那那脑挕愤@一活動(dòng)正是基于幼兒對(duì)自然環(huán)境變化的興趣和認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)富有詩(shī)意的故事形式，引導(dǎo)他們傾聽春天的聲音，感受春天的美好，進(jìn)而培養(yǎng)他們的觀察力、想象力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)

情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，體驗(yàn)春天帶來(lái)的快樂(lè)。

認(rèn)知目標(biāo)：使幼兒了解春天的.特點(diǎn)和變化，理解“春姑娘的悄悄話”所蘊(yùn)含的意義。

技能目標(biāo)：通過(guò)聽、說(shuō)、看、想等多種方式，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察能力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

教學(xué)材料：繪本《春姑娘的悄悄話》、春天相關(guān)圖片、音樂(lè)等多媒體教學(xué)資源。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：提前布置教室，營(yíng)造出春天的氣息，如懸掛綠葉、花朵裝飾，播放輕快的春天背景音樂(lè)。

四、活動(dòng)過(guò)程

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：以猜謎語(yǔ)的方式引入春天主題，引發(fā)幼兒的興趣。

主體環(huán)節(jié)：講述故事《春姑娘的悄悄話》，在講述過(guò)程中穿插互動(dòng)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)春天的變化，并鼓勵(lì)他們用語(yǔ)言表述出來(lái)。

實(shí)踐環(huán)節(jié)：組織幼兒進(jìn)行戶外尋找“春姑娘的悄悄話”，讓他們親身感受并描述春天的景象。

總結(jié)環(huán)節(jié)：回到教室后，讓幼兒分享自己找到的“春姑娘的悄悄話”，并通過(guò)繪畫或口述的形式記錄下來(lái)。

五、活動(dòng)反思

本節(jié)課旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，讓幼兒在感知春天的同時(shí)提升語(yǔ)言表達(dá)能力。然而，在實(shí)際操作中可能會(huì)遇到幼兒個(gè)體差異較大，部分幼兒可能在理解和表達(dá)上存在困難。因此，教師需要適時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，同時(shí)也要注重培養(yǎng)幼兒之間的互助合作精神，共同探索春天的秘密。在后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)中，我們將根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)反饋，不斷調(diào)整優(yōu)化教學(xué)策略，以更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

以上就是我對(duì)《春姑娘的悄悄話》這一語(yǔ)言活動(dòng)的設(shè)計(jì)與思考，謝謝大家！

春姑娘課件 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解并感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的美麗春景及擬人化的情趣，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。

2、體驗(yàn)游戲和學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

帶幼兒到戶外尋找春天，玩“和春天景物撓癢癢”的游戲（摸摸小草、小花、小樹等，到池塘邊玩投石子的游戲，觀察小石子投入水中后漾開的波紋），大圖書。

活動(dòng)過(guò)程：

1、游戲“我和春天撓癢癢”，引導(dǎo)幼兒回憶在野外逗樂(lè)玩耍的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)春景的美好回憶，幫助幼兒理解“小池塘笑了，酒窩圓又大?！?/p>

（1）“春姑娘來(lái)和小朋友玩撓癢癢的游戲”：教師輕觸小朋友的皮膚，逗小朋友笑，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小朋友笑起來(lái)的表情，如小嘴巴咧開來(lái)了，酒窩露出來(lái)了……

（2）“春姑娘和小池塘玩撓癢癢的游戲”：回憶小石子投入水中漾開的一圈圈波紋，說(shuō)說(shuō)象什么，并請(qǐng)小朋友圍成圓圈，表演小池塘笑起來(lái)一圈一圈漾開波紋的樣子。

2、游戲“我和春天捉迷藏”，鼓勵(lì)幼兒從大圖書中找出春天，說(shuō)說(shuō)春姑娘在和誰(shuí)撓癢癢，并學(xué)習(xí)用詩(shī)歌語(yǔ)句描述春天的變化。

1、“春姑娘把她和好朋友一起玩撓癢癢游戲的情景藏在了書里面，小朋友來(lái)找找看，誰(shuí)在和春姑娘撓癢癢?！?/p>

（1）觀察彩色書頁(yè)上的小圖片，逐一說(shuō)說(shuō)圖片里藏著的四句話（黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花），幫助幼兒整理成詩(shī)歌語(yǔ)句。

提問(wèn)：春天是一本什么樣的書？說(shuō)說(shuō)理由。

小結(jié)：春天是一本彩色的書，黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花。

集體誦讀一遍。

（2）觀察笑臉?biāo)?yè)上的小圖片，逐一說(shuō)說(shuō)圖片中藏著的四句話（小池塘笑了，酒窩圓又大，小朋友笑了，咧開小嘴巴），幫助幼兒整理成詩(shī)歌語(yǔ)句。

提問(wèn)：春天是一本什么樣的書？說(shuō)說(shuō)理由。

小結(jié)：春天是一本會(huì)笑的書，小池塘笑了，酒窩圓又大，小朋友笑了，咧開小嘴巴。

集體誦讀一遍。

（3）觀察音符水印書頁(yè)上的小圖片，逐一說(shuō)說(shuō)圖片中藏著的'四句話（春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱），鼓勵(lì)幼兒同伴交流，說(shuō)說(shuō)這幾種春天里的聲音，用五個(gè)字的句子來(lái)說(shuō)。

提問(wèn)：春天是一本什么樣的書？說(shuō)說(shuō)理由。

小結(jié)：春天是一本會(huì)唱的書，春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。

集體誦讀一遍。

2、我們把春姑娘玩撓癢癢的游戲找了出來(lái)，好開心！愿意繼續(xù)玩下去嗎？請(qǐng)小朋友閉上眼睛，睜開來(lái)看看，誰(shuí)躲起來(lái)了？我們一起念念看，把它請(qǐng)出來(lái)。

（1）逐漸抽掉部分小圖片，鼓勵(lì)幼兒回憶詩(shī)歌，集體練習(xí)多遍。

（2）采用對(duì)答的方式分組（老師和幼兒、幼兒和幼兒）誦讀詩(shī)歌，教師有意識(shí)地用不同語(yǔ)調(diào)誦讀詩(shī)歌，鼓勵(lì)幼兒用相應(yīng)的語(yǔ)調(diào)對(duì)念詩(shī)歌。

3、戶外尋找春天，鼓勵(lì)幼兒畫一畫自己找到的春天并進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編，利用自由游戲時(shí)間幫助幼兒整理并把幼兒創(chuàng)編的詩(shī)句放到語(yǔ)言角，鼓勵(lì)幼兒自由誦讀，利用晨間談話等時(shí)間組織幼兒交流。

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