“好看的課件”您所需的編輯已經(jīng)準(zhǔn)備好了，此文章僅供參考請(qǐng)勿以此為據(jù)。新入職的老師需要備好上課會(huì)用到的教案課件，每位老師都應(yīng)該他細(xì)設(shè)計(jì)教案課件。教案的制作體現(xiàn)了教師的專(zhuān)業(yè)水平和職業(yè)精神。

好看的課件(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)畫(huà)人物頭像，能表現(xiàn)出媽媽的主要特征。

2、用不同的線條表現(xiàn)出媽媽的特點(diǎn)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒帶媽媽的正面照片、教師為自己媽媽畫(huà)的相片

活動(dòng)過(guò)程：

一、我愛(ài)媽媽

教師出示媽媽的照片，告訴幼兒這是老師媽媽。

請(qǐng)幼兒看看媽媽的照片，每個(gè)幼兒都有媽媽?zhuān)纯磱寢尩恼掌拖窨匆?jiàn)媽媽一樣，心里特別高興。

老師和小朋友都是媽媽生的，是媽媽辛苦把我們養(yǎng)大，我們都愛(ài)自己的媽媽?zhuān)覀兛梢詫?duì)媽媽說(shuō)什么？

如：媽媽我愛(ài)你、媽媽?zhuān)阈量嗔?-----

二、媽媽的畫(huà)像

教師出示畫(huà)好的媽媽的頭像。老師很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)m然有點(diǎn)老了，但在我心里她是最漂亮的，我為她畫(huà)了畫(huà)像，你們想看嗎？

通過(guò)照片和畫(huà)像的比較，引導(dǎo)幼兒從發(fā)型、五官等局部特征進(jìn)行粗略的比較。

好看的課件(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 學(xué)會(huì)包裝禮盒，掌握包、扎、粘等技能。

2、 提高幼兒的審美能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種大小不同的紙盒，各色彩帶，包裝紙，雙面膠，剪刀等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、 導(dǎo)入活動(dòng)。

1、請(qǐng)一幼兒扮演小貓：“我是小貓咪咪，今天是我的生日，請(qǐng)小朋友來(lái)參加我的生日聚會(huì)?！?/p>

2、 師：你們想?yún)⒓舆溥涞纳站蹠?huì)嗎？去的時(shí)候應(yīng)該帶些什么東西呢？

3、 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出帶禮物。

二、 出示范例，引發(fā)幼兒興趣。

1、師：老師也準(zhǔn)備了兩份禮物。

2、幼兒觀察，教師簡(jiǎn)單講解制作過(guò)程。

三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

1、 師：我們一起去買(mǎi)禮物吧。買(mǎi)了禮物然后放在旁邊的盒子里，再把禮物包裝起來(lái)。

2、 幼兒操作，教師指導(dǎo)。

四、 評(píng)價(jià)幼兒作品，結(jié)束活動(dòng)。

1、 師：我們的禮物都做好了，真是非常的漂亮！現(xiàn)在我們?nèi)⒓有∝堖溥涞纳站蹠?huì)吧。

2、 幼兒扮演小貓：謝謝小朋友的禮物，今天我好開(kāi)心，我們一起跳個(gè)舞吧！

3、 幼兒們跳舞結(jié)束活動(dòng)。

好看的課件(篇3)

選用教材：教育科學(xué)出版社出版《藝術(shù)》教材，第二冊(cè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞生活中的手絹，通過(guò)手絹的活動(dòng)發(fā)現(xiàn)、體會(huì)藝術(shù)要素，初步感知手絹的美。

2、學(xué)唱歌曲《洗手絹》，通過(guò)歡快的旋律，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的愉悅。

3、通過(guò)讓學(xué)生欣賞二人轉(zhuǎn)片斷、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的秧歌舞動(dòng)作，了解手絹可以作為一種舞蹈的道具來(lái)進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)賞、游戲等藝術(shù)活動(dòng)，學(xué)習(xí)藝術(shù)要素，感知手絹的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握手絹在秧歌舞中應(yīng)如何地運(yùn)用。

教學(xué)思路：

本課選自教育科學(xué)出版社出版的小學(xué)《藝術(shù)》一年級(jí)下冊(cè)第五單元《能干的雙手》。隨著社會(huì)的發(fā)展，手絹已經(jīng)逐步退出人們的生活。在本課的教學(xué)中，我著重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞生活中的手絹、交流手絹的用途、玩《丟手絹》的游戲、學(xué)唱《洗手絹》這首歌曲、欣賞東北二人轉(zhuǎn)、學(xué)跳秧歌舞從而了解手絹可以作為一種舞蹈的道具等教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的主動(dòng)參與性，使學(xué)生在愉悅中感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)手絹的多種藝術(shù)形式。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)、電子琴、音像資料

2、課件、手絹

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室（背景音樂(lè)《丟手絹》）

二、感知手絹

1、師：今天洪老師給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西，看，是什么？（出示手絹）

2、學(xué)生互相介紹自己帶來(lái)的小手絹。（從顏色、形狀、圖案、花紋四個(gè)方面來(lái)介紹）

3、師：誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己的小手絹？（個(gè)別學(xué)生上來(lái)介紹自己的小手絹）

4、欣賞老師收集的手絹。（課件展示）

5、師：欣賞了這么多漂亮的小手絹，你們知道它們有哪些用途嗎？

（1）課件展示《丟手絹》舞蹈片斷

（2）引導(dǎo)學(xué)生用手絹來(lái)表演傷心、高興、生氣等情緒

（3）師生一起玩丟手絹的游戲

（4）引導(dǎo)學(xué)生知道手絹還可以用來(lái)做裝飾，可以裝飾頭發(fā)、餐杯等等。

（通過(guò)游戲《丟手絹》、欣賞《丟手絹》舞蹈片斷等活動(dòng)感知、交流手絹的用途）

6、師：它的用途可真多，不過(guò)使用完后，如果臟了，怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么洗手絹的，并跟著老師有節(jié)奏地模仿洗手絹的動(dòng)作）

（通過(guò)手絹的'活動(dòng)發(fā)現(xiàn)、體會(huì)藝術(shù)要素，初步感知手絹的美）

三、學(xué)唱歌曲《洗手絹》

1、欣賞歌曲，初步感受歌曲的情緒。并提出問(wèn)題：“你們聽(tīng)一聽(tīng)，這首歌曲唱的是什么？這些小朋友洗手絹時(shí)心情是什么樣的？”讓學(xué)生帶著問(wèn)題欣賞歌曲。

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)洗手絹的小朋友心情怎么樣，引導(dǎo)他們明白自己的事情要自己做會(huì)感到開(kāi)心。

3、再次欣賞歌曲，跟著音樂(lè)拍著手，體驗(yàn)開(kāi)心的心情。

4、師：剛剛我們是用拍手來(lái)為這首歌曲伴奏，你們還能想到不一樣的拍法嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)除了拍手，還可以拍拍肩、拍拍腿等，滲透音樂(lè)要素：二拍子強(qiáng)弱）

5、跟著音樂(lè)輕輕唱一唱。

6、師唱歌曲的前半部分，學(xué)生接唱歌曲的后半部分。

7、學(xué)生分組分段唱一唱，互相打拍子伴奏。

8、師：誰(shuí)能告訴我，歌曲中哪兩個(gè)地方唱的是一樣的？

（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反復(fù)記號(hào)，課件展示，復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)、知道反復(fù)記號(hào)里面的歌曲部分要唱兩遍）

9、完整演唱歌曲

要求：帶著快樂(lè)的心情，有表情演唱。

10、請(qǐng)部分學(xué)生上來(lái)唱一唱

11、師生進(jìn)行歌曲表演

12、請(qǐng)部分學(xué)生上來(lái)進(jìn)行歌曲表演

（通過(guò)學(xué)唱歌曲《洗手絹》，感受歌曲歡快的旋律，體會(huì)勞動(dòng)的愉悅。）

四、欣賞、學(xué)習(xí)手絹的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

１、師：剛才我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的小手絹，洪老師今天還帶來(lái)了另外一種手絹，你們看?。ㄕ故疚枧_(tái)上用的手絹，說(shuō)說(shuō)它的形狀）

2、師：看到這么漂亮的手絹，你們想到了什么？引導(dǎo)學(xué)生欣賞東北二人轉(zhuǎn)舞蹈片斷。（課件展示：東北二人轉(zhuǎn)《小拜年》舞蹈片斷）

3、師：不僅東北二人轉(zhuǎn)用這種漂亮的手絹來(lái)跳舞，我們漢族的秧歌舞蹈也是拿這種手絹來(lái)跳的，你們看！（課件展示：秧歌舞蹈照片）

4、老師跳一小段秧歌舞蹈

5、學(xué)生拿著手絹，跟老師學(xué)跳幾個(gè)簡(jiǎn)單的秧歌舞動(dòng)作。

6、師生一起跟著音樂(lè)跳秧歌舞

（通過(guò)對(duì)二人轉(zhuǎn)、秧歌舞的初步了解，知道手絹還是一種舞蹈的道具，讓學(xué)生在愉悅中感覺(jué)、體驗(yàn)手絹的藝術(shù)表現(xiàn)）

五、小結(jié)

師：小朋友們，今天我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的漂亮的小手絹，還學(xué)唱了好聽(tīng)的歌曲，拿著漂亮的手絹跳了好看的舞蹈，小朋友們也知道了自己的事情要自己做，希望你們能做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，洪老師很高興和你們度過(guò)了快樂(lè)的一節(jié)課。小朋友們?cè)僖?jiàn)！

評(píng)析：本節(jié)課的最大亮點(diǎn)在于教師緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，以一條手絹為主線貫穿整堂課；創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解手絹的多種藝術(shù)表現(xiàn)形式；在輕松愉悅的教學(xué)情景中，滲透藝術(shù)要素。激發(fā)了學(xué)生的興趣，使藝術(shù)課的學(xué)習(xí)變得更輕松，更容易。

好看的課件(篇4)

師：我們祖國(guó)有許多美麗的好玩的地方，大家想不想去看一看？

這節(jié)課我們一起到美麗的武夷山去游覽一番。

板書(shū)：美麗的武夷山

（一）讀課文標(biāo)生字。

師：我們馬上就要出發(fā)了，高興嗎？就帶著高興的心情讀一讀課文，邊讀邊找出生字寶寶，多讀幾

遍。

（二）師范讀，校正字音。

師：看你們讀得那么高興，我也想試一試，注意聽(tīng)聽(tīng)你的讀音和老師讀的一樣嗎？

（三）小組認(rèn)讀生字卡片。

師：下面小組快把生字寶寶請(qǐng)出來(lái)，小組間讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，比賽看誰(shuí)讀得最正確。

(四)集體學(xué)習(xí)生字詞。(出示課件：生字詞)

1、指生讀。(這些生字都認(rèn)識(shí)了嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？)

2、生當(dāng)小老師讀。(你讀得真棒，當(dāng)小老師教教大家吧!)

3、開(kāi)火車(chē)讀。(下面我們開(kāi)火車(chē)讀，誰(shuí)讀對(duì)了，是有獎(jiǎng)品的，好好表現(xiàn)噢!)

(五)指生讀課文，送生字回文中。

1、指生讀課文。

2、生評(píng)價(jià)。

(一) 指生讀第2段，說(shuō)武夷山的樣子。

1、生讀第2段

2、指生說(shuō)樣子

3、用“有的像”訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力和想像力。

(二) 小組合作讀一讀武夷山的樣子。

(三) 欣賞山，說(shuō)感受并美讀重點(diǎn)句子。(出示課件)

1、指生說(shuō)感受。

2、美讀重點(diǎn)句子。

3、學(xué)生相互評(píng)價(jià)。

4、老師范讀。

5、學(xué)生齊讀。

(一) 自由讀第3段，說(shuō)樣子。

1、學(xué)生自由讀課文。

2、指生說(shuō)水的樣子。

(二) 欣賞水，說(shuō)感受，美讀重點(diǎn)句子。(出示課件)

1、欣賞水，說(shuō)感受。

2、

板書(shū)：美麗的武夷山

板書(shū)：美麗的武夷山

山

水

美

美讀重點(diǎn)句子。

3、老師范讀。

師：來(lái)到武夷山高興嗎？我們就一起去爬山去游水，齊讀課文第4自然段。

我們祖國(guó)幅員遼闊，有許多美麗的地方，老師相信同學(xué)們長(zhǎng)大后一定會(huì)用自已的知識(shí)和雙手把祖國(guó)

建設(shè)得更加美麗。

好看的課件(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能用粘貼的方法造出漂亮的房子。

2、幼兒能給房子進(jìn)行添畫(huà)。

3、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

漿糊、人手一份操作材料、記號(hào)筆、蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入部分

聽(tīng)故事，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我你聽(tīng)到故事里的房子長(zhǎng)

的是什么樣的？

2、幼兒學(xué)習(xí)粘貼房子

“今天，陸老師也想造一座漂亮的房子，看看陸老師是怎么造的？”“造房子的時(shí)候先造房子的墻，用什么圖形寶寶來(lái)貼房子的墻呢？對(duì)了，用正方形寶寶，小朋友看仔細(xì)，貼的時(shí)候，先在背面涂上漿糊，漿糊少抹一點(diǎn)，每個(gè)地方都要抹到，然后把它貼端正，不然房子會(huì)倒的。好，我們?cè)俳o房子貼上屋頂，用什么圖形寶寶呢？對(duì)了，用三角形寶寶，也要在寶寶的背面均勻的涂上漿糊，把他貼在墻的上面，也要貼端正，不然房子會(huì)塌的，然后再給房子貼上窗戶，用什么圖形寶寶？（小正方形），窗應(yīng)該貼在墻的上面一點(diǎn)，最后給房子貼上門(mén)，用什么圖形寶寶？（長(zhǎng)方形），門(mén)要貼在墻的下面，不然就走不進(jìn)去了，門(mén)和窗也要貼端正，不然會(huì)打不開(kāi)的。房子造好了，如果在房子的周?chē)偬砩宵c(diǎn)什么就更漂亮了呢？好，那我們就來(lái)添畫(huà)上小花和小草吧，呀，房子就象造在了花園里。”

3、幼兒操作

可是，森林里還有好多的小動(dòng)物沒(méi)有新房子呢，你們想不想幫助小動(dòng)物呀？老師為小朋友準(zhǔn)備了許多圖形寶寶，等一會(huì)兒造房子的時(shí)候你一定要把圖形寶寶貼端正了，漿糊少抹一點(diǎn)，每個(gè)地方都要抹到，那么記住了嗎？好的，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友去造房子吧。

4、評(píng)價(jià)

你覺(jué)的哪一座房子最最漂亮，為什么？

教學(xué)反思：

中班幼兒已經(jīng)掌握了一些簡(jiǎn)單的剪紙、畫(huà)、粘技能，能夠剪出比較平整的直線和弧線了，同時(shí)中班的孩子又特別喜歡動(dòng)手操作的活動(dòng)，所有這些都為本次活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。這里我請(qǐng)幼兒來(lái)操作示范，把自己的方法和大家分享，提供幼兒相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)為了激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性，也為了表現(xiàn)房子差異的特性，我會(huì)在這里提出自己的建議：我家那幢樓前面墻上的窗戶是長(zhǎng)方形的，側(cè)面墻上的窗戶是這個(gè)形狀的(邊說(shuō)邊出示窗戶圖片)，那該怎么辦啊?通過(guò)幼兒討論得出一面墻上的窗戶是應(yīng)該統(tǒng)一的，但是整幢房子的窗戶不一定要統(tǒng)一。這里既解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)也引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)窗戶的外形，使建造的房屋更加美觀。接著教師有必要通過(guò)簡(jiǎn)單操作來(lái)幫助幼兒掌握使用雙面膠的技能，提出要求窗戶要平整，粘貼窗戶時(shí)注意上下對(duì)齊。這里使幼兒在操作的同時(shí)提高折、剪、畫(huà)、粘等操作技能。在幼兒操作的時(shí)候，要注意觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些有創(chuàng)意的作品，即時(shí)的請(qǐng)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，在相互交流的形式下幫助一部分孩子向前邁進(jìn)。同時(shí)教師始終以欣賞的語(yǔ)氣講述誰(shuí)的窗戶美觀平整，住在里面心情舒暢，誰(shuí)的窗戶牢固整齊，住在里面非常安全。在講述的過(guò)程中潛在的提醒幼兒主義剪紙的技能和粘貼的技能。

好看的課件(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)

1、利用廢舊紙張等設(shè)計(jì)服裝，激發(fā)幼兒制作活動(dòng)的興趣。

創(chuàng)造力及動(dòng)手操作能力。

表現(xiàn)美的能力。

4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

5、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

皺紋紙、報(bào)紙、塑料袋、固體膠、剪刀、彩筆、漿糊等等。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分：組織活動(dòng)

教師：小朋友，六一節(jié)到了，老師要送給你們每人一件漂亮的衣服，現(xiàn)在我和你們一起到服裝超市去購(gòu)買(mǎi)。

二、基本部分：

材料不同的衣服范樣)

（

（2）請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的服裝。

（3）幼兒付款。同時(shí)向幼兒進(jìn)行安全教育。

（

2、教師提問(wèn)：

（1）你買(mǎi)的這件衣服花了多少錢(qián)？

（2）你為什么喜歡這件衣服？

（3）你知道你買(mǎi)的衣服和身上穿的衣服是誰(shuí)做的？

幼兒個(gè)別回答和集體回答相結(jié)合。

教師小結(jié) 。

教師談話：“衣服是媽媽或者設(shè)計(jì)師精心設(shè)計(jì)的，可真漂亮。那么，小朋友，你們想不想自己當(dāng)一回設(shè)計(jì)師，制作一件漂亮的衣服……”。導(dǎo)入下一個(gè)活動(dòng)。

3、幼兒自己利用各種廢舊紙張等設(shè)計(jì)制作服裝。

幼兒自由選擇舊掛歷、皺紋紙、報(bào)紙、塑料袋、固體膠、剪刀、彩筆、漿糊材料，教師指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)作、設(shè)計(jì)出漂亮的服裝。

師：小朋友設(shè)計(jì)的服裝真漂亮，我們來(lái)穿上自己設(shè)計(jì)的服裝表演一下好嗎？

讓幼兒在歡快的音樂(lè)聲中自由地進(jìn)行模特表演，教師引導(dǎo)鼓勵(lì)，參與其中。

教師小結(jié)。

活動(dòng)結(jié)束

1、教師談話：小朋友，你們?cè)O(shè)計(jì)的服裝真漂亮，表演的也太棒了！北京服裝展覽會(huì)上的叔叔阿姨聽(tīng)說(shuō)了，打電話邀請(qǐng)我們?nèi)ケ本﹨⒓釉O(shè)計(jì)比賽呢，你們想去嗎？……好！現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！

好看的課件(篇7)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

組織學(xué)生整齊擺放好學(xué)習(xí)用具，做端正。

二、激趣導(dǎo)入：

他是誰(shuí)？－－藍(lán)貓兒來(lái)到了我們班！

（繼續(xù)出示）他來(lái)我們班干什么呢？－－開(kāi)花瓶店賣(mài)花瓶。

這些瓶子給我們留下一個(gè)什么樣的印象呢？－－好看的、漂亮的。

三、新課講授：

觀察

藍(lán)貓開(kāi)個(gè)瓶子店，請(qǐng)同學(xué)們做顧問(wèn)，你喜歡哪個(gè)瓶子？能說(shuō)說(shuō)原因嗎？為什么喜歡它呢？

讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)興趣，懂得從細(xì)處去觀察。

2、發(fā)現(xiàn)，解決

老師發(fā)現(xiàn)這些瓶子有兩個(gè)共同之處。

（1）折起這些瓶子，發(fā)現(xiàn)－－左右重合，大小一樣，通過(guò)這樣的發(fā)現(xiàn)，誰(shuí)能找出一個(gè)可以快速剪出瓶子的辦法呢？

（請(qǐng)同學(xué)回答，打出對(duì)折的剪法）教師示范（故意剪錯(cuò)對(duì)折線，剪出兩個(gè)半邊的瓶子）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們“幫忙”解決（讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，要依靠對(duì)折的線描畫(huà)出半個(gè)瓶子的.造型，這樣，就連起來(lái)成了一個(gè)整體的瓶子造型）請(qǐng)學(xué)生示范剪出完整的瓶子，并大家一起評(píng)析。

（2）瓶子的花瓶都很漂亮

分別請(qǐng)四、五位學(xué)生就兩個(gè)沒(méi)畫(huà)出花紋的瓶子進(jìn)行聯(lián)想和想象，各抒己見(jiàn)，談?wù)?，你?huì)怎樣美化瓶子。

四、學(xué)生表現(xiàn)：

1、作業(yè)布置：

藍(lán)貓?jiān)谖覀儼嚅_(kāi)了一個(gè)瓶子店，想把送我們同學(xué)們的?？墒乾F(xiàn)在我們只有五個(gè)瓶子，我們班人又多瓶子也不夠啊。沒(méi)有瓶子怎么送？同學(xué)們你們能想到好辦法嗎？（我們同學(xué)們幫藍(lán)貓做瓶子）

2、學(xué)生剪繪：

步驟如下：A:對(duì)折瓶子，畫(huà)出半個(gè)瓶子造型

B：剪出造型

C:勾邊紋，畫(huà)花紋。

教師巡視指導(dǎo)以下幾個(gè)情況：瓶子大小？花紋造型？

五、小結(jié)，講評(píng)

1、選出五幅制作精美的瓶子，送給作者示范的教學(xué)瓶子。

好看的課件(篇8)

北師大版《語(yǔ)文》第二冊(cè)第五單元第二篇主體課文。

這是一篇說(shuō)明性散文，主要描繪武夷山的奇山秀水。第一段主要介紹武夷山的位置和地貌，點(diǎn)出武夷山山水互抱的特點(diǎn)。第二段主要介紹武夷山的山，突出山的“造型奇特”、“山勢(shì)險(xiǎn)峻”。第三段介紹水的特點(diǎn)“清、靜”。第四段寫(xiě)游覽的方式，可以爬山、可以坐竹筏。四個(gè)自然段層次清楚，語(yǔ)言優(yōu)美，采用比喻和整齊的對(duì)句，簡(jiǎn)潔明麗，適于朗讀和積累。

武夷山位于福建、江西兩省之間，距離鞍山的孩子來(lái)說(shuō)比較遙遠(yuǎn)，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有親自一飽眼福。因此，教學(xué)中，需要借助音像資料，用鮮明的畫(huà)面、配以清晰的講解，再通過(guò)朗讀，引領(lǐng)學(xué)生身臨其境，感受武夷山的奇山秀水，進(jìn)而熱愛(ài)祖國(guó)的山山水水。本節(jié)課是在第一課時(shí)學(xué)習(xí)生字、完成書(shū)寫(xiě)、整體感知課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行的第二課時(shí)的教學(xué)。

1、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，積累優(yōu)美詞句。

2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，感受武夷山的美麗。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、親近大自然的感情。

1、這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的武夷山》（板書(shū)課題），讓我們一同走進(jìn)這奇山秀水、風(fēng)景絕勝的武夷仙境！

2、上節(jié)課我們初讀了課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)武夷山有哪些了解？（生自由交流）

3、是?。」磐駚?lái)，多少文人雅士贊嘆武夷山的美景，“山上看水、水中觀山”說(shuō)的便是“奇秀甲東南”的武夷山。這里是典型的丹霞地貌，億萬(wàn)年大自然的鬼斧神工，造就了武夷山奇峰峭拔、碧水丹山之絕勝美景！

同學(xué)們，想去武夷山大飽眼福嗎？想現(xiàn)在就去領(lǐng)略武夷山的奇山秀水嗎？想馬上就出發(fā)去一睹那碧水丹山的人間仙境嗎？

4、好，輕輕地打開(kāi)書(shū)30頁(yè)，走進(jìn)課文，你就來(lái)到了武夷山；走進(jìn)課文，你就親臨了武夷山的奇山秀水；走進(jìn)課文，你就會(huì)陶醉在這人間仙境！來(lái)，此時(shí)此刻，你的身邊還應(yīng)該帶上什么？照相機(jī)是吧？就帶上小小的相機(jī)，帶上你陶醉的心情，美美地讀一讀這篇課文，拿的景色最吸引你，趕緊用小相機(jī)照下來(lái)，把那段風(fēng)景多讀幾遍?。ㄗ宰x課文）

說(shuō)說(shuō)哪處風(fēng)景最吸引你？

1、感悟第2自然段：

（1）“大王峰”

用一個(gè)字說(shuō)怎么樣？（險(xiǎn)）

你從哪句話讀出了“大王峰”的險(xiǎn)？（從峰底向上有人工開(kāi)出的石階，一直通向峰頂）

（出示圖片）看，這就是海拔530米的大王峰，仔細(xì)觀察，它和我們這邊的山峰有什么不同？提高觀察，得出大王峰上寬下窄，到處是懸崖峭壁，若是沒(méi)有一條狹長(zhǎng)的人工開(kāi)出的石階盤(pán)旋而上，人們就無(wú)法到達(dá)大王峰的山頂。

你說(shuō)大王峰險(xiǎn)不險(xiǎn)？登上大王峰難不難？想不想登上大王峰去一覽眾山小呢？（指導(dǎo)朗讀）

（2）“三十六峰”

現(xiàn)在我們就站在大王峰巔，俯瞰四周，三十六峰盡收眼底，說(shuō)一說(shuō)你拿著相機(jī)還拍到了哪？（板書(shū)：三十六峰）

你是怎樣理解“造型奇特”這個(gè)詞？（有的像玉柱，有的像火把，有的像鮮花，有的像竹筍。）（板書(shū)：奇）

（課件演示其它山峰）其實(shí)武夷山的奇秀山峰又何止這些，三十六峰峰峰變幻，峰巒林立，瑰麗多姿，置身于這云霧繚繞的山巒之中，真是令人魂?duì)繅?mèng)繞、流連忘返！

說(shuō)一說(shuō)這“造型奇特”的山峰還像什么？（自由說(shuō)）

此時(shí)此刻，我們就站在險(xiǎn)峻的大王峰頂，造型奇特的三十六峰盡收眼底，俯瞰四周，峰巒疊嶂，到處綠樹(shù)掩映，云朵漂浮在你的腳下，山峰輕拂在你的耳畔，那是一種什么感覺(jué)？（引導(dǎo)情境朗讀第2段，體會(huì)山的造型奇特，山勢(shì)險(xiǎn)峻。）

2、感悟第3自然段：

還有哪一處風(fēng)景吸引了你？（板書(shū)：一溪九曲）

（出示圖片）你來(lái)看這溪水怎么樣？（輕、靜）

看屏幕，齊讀、再讀、一邊想象一邊再來(lái)輕輕地讀——

讀著讀著，你的眼前仿佛看到了一幅怎樣的畫(huà)面？（自由想象溪水的輕、靜）

多美的一幅風(fēng)景畫(huà)！我的眼前仿佛就出現(xiàn)了溪水宛如明鏡，兩岸青山、綠竹倒映水中，山花、溪水相映成輝，那真是“分明看見(jiàn)青山頂，船在青山頂上行?！?/p>

（指名指導(dǎo)朗讀）

3、感悟第4自然段；

看到此情此景，同學(xué)們，此時(shí)此刻，你最想做的就是什么？是啊，我們多想馬上就置身在這山水之中，多想馬上就忘情在這人間仙境！就讓我們一同坐在古樸的竹筏之上，在九曲溪上繞著山峰——漂行。溪水——，青山——，人們會(huì)有一種入詩(shī)入畫(huà)的感覺(jué)。注意這些紅色的詞，再讀——，閉上眼睛，（配樂(lè)師范讀）你都看到了什么？

帶著這種陶醉、帶著這種欣喜、帶著這種入詩(shī)入畫(huà)的`心情，再讀這一段。（指導(dǎo)朗讀）

聽(tīng)著同學(xué)們?nèi)缜槿刖车睦首x，老師也不禁發(fā)出一聲贊嘆，真是“舟行碧波上，人在畫(huà)中游。”

此時(shí)此刻，很多同學(xué)都已經(jīng)按捺不住激動(dòng)的心情，恨不得馬山就能目睹武夷山的絕勝美景，下面就讓我們一同帶上心靈的這架小相機(jī)，一起用心去感受、用心去陶醉、用心去品味美麗的武夷山！（播放武夷山風(fēng)光片）

此時(shí)此刻，請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容武夷山，你最想把心中的哪個(gè)詞獻(xiàn)給它？（自由說(shuō)）

好，這可真叫“三十六峰真奇絕、一溪九曲碧漣漪”！（板書(shū)）

同學(xué)們，就讓我們一起來(lái)放聲地贊美這——美麗的武夷山！一起來(lái)用心的品味這——美麗的武夷山！一起來(lái)動(dòng)情地感嘆這人間仙境——武夷山！

下課！

好看的課件(篇9)

一、復(fù)習(xí)檢查。

卡片認(rèn)讀生字；

二、學(xué)習(xí)課文。

上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)廠生字，也大致了解了課文所寫(xiě)的美麗景色。那么，寫(xiě)祖國(guó)美麗景色的是哪幾段課文呢? (讓學(xué)生找到相應(yīng)的課文)

1、學(xué)習(xí)課文第一段

①齊讀第一段。

②討淪，理解：

這一段有幾句話?每句講什么? “轟隆隆”是什么發(fā)出的聲音?

出示句子：火車(chē)象駿馬，在原野上跑的歡。

理解：怎樣的馬叫駿馬？這一句把什么比作什么？為什么這樣比？

怎么樣的地方叫“原野”？為什么說(shuō)“跑的歡”，而不說(shuō)“跑的快”？

出示句子：車(chē)窗象照相機(jī)，拍下了一張張活動(dòng)的照片。

理解：照相機(jī)拍下的照片，原來(lái)是不動(dòng)的，但這里為什么說(shuō)拍下了一張張活動(dòng)的照片?

出示活動(dòng)幻燈片(板書(shū)：活動(dòng)的照片)，通過(guò)演示，讓學(xué)生明白課文為什么把窗口看到的景色比作一張張活動(dòng)的照片。

③齊讀這一段課文；

2、繼續(xù)讀議，深入理解課文內(nèi)容，在車(chē)窗里小作者看到了哪些景色呢?

(板書(shū)：田野高山綠水)

它們分別是哪一節(jié)? (讓學(xué)生找到相應(yīng)的課文)

①學(xué)習(xí)第2段，指名讀課文

理解“一張照片是田野”這句話的意思：

田野美麗的景色是怎么樣的呢?書(shū)上是怎么寫(xiě)的?用“——”劃出，齊讀2、3兩句。(板書(shū)：望不到邊)

出示畫(huà)片，理解“望不到邊”?！巴坏竭叀闭f(shuō)明田野怎樣?還有哪些地方也是望不利邊的?

小結(jié)，整體理解：這一段有幾句話？第一句寫(xiě)什么?2、3兩句寫(xiě)什么？練習(xí)感情朗讀課文，

②用學(xué)習(xí)第2段的'方法學(xué)習(xí)第3段課文；

出示學(xué)法：

1、細(xì)讀課文。

2、想一想“我”從車(chē)窗里看到什么。

3、景色怎樣美？用“~~~~~”劃出有關(guān)句子。

4、感情朗讀課文。

師扶著生學(xué)第三段課文。

檢查，反饋：出示圖片，理解“手牽著手，望不到頂、肩挨著肩”的意思：

板書(shū)：手牽著手肩挨著肩

③用上面的方法門(mén)學(xué)第4段課文。

反饋、交流：

出示圖片，理解“望不到岸”、“星星點(diǎn)點(diǎn)”的`意思，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)寫(xiě)出了什么。

三、指導(dǎo)完成課后題3。

四、完成《課堂作業(yè)本》上的相應(yīng)習(xí)題。：

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