閱讀作者寫的作品后，心中會有莫名的感觸，有很多的想法。?讀后感可以幫助我們更好地理解世界和人生的意義和價值，編輯為您深入剖析了“一只貝讀后感”的相關內(nèi)容，我們非常期待您在本頁留下寶貴的時間！

一只貝讀后感【篇1】

最近，我欣賞了《一只貝》這篇文章，讀完后，我的心中有很大的觸動。

文中講述了一只海中的貝，被石子折磨得十分丑陋，破爛不堪。但它仍不放棄，用血和肉磨成了一顆珍珠。

在我的印象中，貝是有著浪花、漩渦和浪潮起伏的形狀的，是留著色彩的線條的，是曾投影過太陽、月亮、星星和海上長虹顏色的，十分美麗的?？蛇@只貝卻被石子摧殘，飽受折磨，但它憑著自己堅強的意志，把堅硬的石子磨成了珍珠。貝默默、無私地奉獻，把生命都獻給了珍珠，它傾其所有，卻不求回報。它雖然不好看，可是卻很有用，它十分令我敬佩。

貝無私地奉獻，這讓我想起了給予我知識的老師。一人只有一次青春，一去不復返。而老師卻把這短暫而珍貴的青春無私地奉獻到了我們身上。給予我們知識，給予我們鼓勵，讓我們從而獲得無限的動力。正如一根蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。我們正在一點一滴的成長，而老師卻在無休止地付出：在上課前老師會通宵備課，只為我們學習的進步；在遇到難題時老師會盡力幫忙，只為我們輕松的玩耍；在放學后老師會用心批卷，只為我們對作業(yè)的期待。默默地奉獻，往往創(chuàng)造出更美好的境界。

一只貝讀后感【篇2】

放暑假了,媽媽給我借來了四年級的語文書。其中,有一篇課文讓我非常難忘。這篇課文的名字就叫《一只貝》。

這篇課文,主要講述了這樣的故事:從前,有一只貝和別的貝,被海水請上了沙灘,再也沒有回去。螞蟻、蟲子立即圍攏過來,把這些貝的軟肉吃光,直至它們的生命結束。有一天,一群孩子來到沙灘上玩耍,見到了好看的貝殼,并把它們撿起來做為標本。但是,這只貝沒有被孩子們撿起來。因為,它不漂亮。突然,刮起了大風。有一粒沙子,被風刮進了這只貝的身體里。沙子十分堅硬又帶著棱角,這只貝怎么也甩不掉。貝的殼慢慢的破損了,它失去了做貝的光彩。直到有一天孩子們又來沙灘上玩耍,孩子們用腳踢飛了這只破損的貝。在踢開它的地方,孩子們發(fā)現(xiàn)了一個閃光的東西,于是他們?nèi)柎笕?。大人說:“這是一顆大珍珠?！焙⒆觽兞⒓慈ふ疫@只貝,卻怎么也沒有找到。

讀完這篇課文,我深深的為貝的短暫生命感到可惜,同時也為貝的這種犧牲自己幸福他人的精神所感動。我們都要像貝一樣默默的,做一個對社會有貢獻的人。

一只貝讀后感【篇3】

今天，我們學習了課文《一只貝》。并且，我還讀懂了這篇課文（廢話啦，讀后感當然要讀懂課文啦?。?/p>

這篇課文講的是一只貝，在海里的時候和其他的貝一樣。那些貝殼一被沖上岸，里面的肉就被蟲子吃了。于是，這只空貝殼就一直在海岸上映出長虹、海浪的顏色，使它變得更漂亮。在這一片的孩子們天天都來撿貝殼，但這只貝從沒被撿到過，因為它不漂亮。有一天，一粒沙子進到了這只貝里。于是，它忍受著內(nèi)在的折磨。用自己的血和肉把沙子裹上一層又一層的皮。最終，這粒沙子變成了一顆珍珠?？蛇@只貝漸漸的失去了光澤和波紋，它失去了做貝的榮耀。過了幾天，孩子們玩膩了那些貝殼，又來揀新的了，他們這才發(fā)現(xiàn)這顆大珍珠。

其實，這篇文章把人寫成了珍珠。只要仔細讀一讀，就會發(fā)現(xiàn)一些有意思的內(nèi)容。這只貝在海里的時候是人的童年，到沙灘上時是刻苦讀書的時候，被孩子們揀走時就是找工作的時候。那些漂亮的的貝殼，雖然外表漂亮，但里面什么也沒有。一件漂亮衣服頂多穿兩三年就舊了，就算長得漂亮，老的時候不也會不漂亮。所以，只有知識才是永恒不變的。

一只貝讀后感【篇4】

有一只貝，她的貝殼里鉆進了一顆十分堅硬的石頭。它未能把石頭擠碎，只得忍受著內(nèi)在的折磨，用血和肉默默地將那石頭磨成了一個大珍珠。這樣，她的外殼漸漸失去了光彩，失去了圖案，她也就失去了做貝的榮耀，無怪乎孩子們不理睬她，不去檢她，后來，大人們發(fā)現(xiàn)了這只貝，才真正領略到她的“可敬”。

這就是〈一只貝〉一文中所講的那只可憐而又可敬的貝。她將自己有限的生命化成美麗的珍珠，獻個了人們。這種無私奉獻的精神，不正是我們每個人所要學習的嗎？

聯(lián)想到我們的老師，他長年累月嘔心壢血，批改作業(yè)，那作業(yè)本上的條條紅線，無不凝聚著老師的心血！暑假里，老師騎著自行車，頂著酷暑，出入每個同學的家里。老師曾經(jīng)幾次勞累過度而生病了，但是，他仍然拖著贏弱的身體為我們講課。

歲月沉浮，老師的臉龐消瘦了，頭上的白發(fā)增加了，絲絲的銀發(fā)是歲月的風霜熬白，還是粉筆末染白的？——啊，白發(fā)是一個個閃光的希望，希望“幼林”早日成材。

有人把老師比做甘露、陽光，那是因為老師無私地哺育著祖國大地上的鮮花，小樹；有人把老師比作春蠶、蜂蜜，那是因為老師在為下一代不辭辛勞的吐絲、釀蜜。我要說：老師就是一只珍珠貝！因為，老師正象貝那樣用血和肉富裕了一顆顆“珍珠”！老師是我們可親又可敬的人！

一只貝讀后感【篇5】

我曾經(jīng)讀過一本書，它的名字叫《一只貝》。讓我從中感受到書中的那只貝殼的堅強跟韌勁。

書中，有一只貝，它和其他貝一樣。柔嫩的身子藏在貝殼里，常年生活在海洋中。有一次，海水漲潮了，隨著海浪的翻滾，這群貝們被送到了海岸邊。海水落潮，貝們卻永遠地留在了沙灘上。孩子們在沙灘上發(fā)現(xiàn)了這些貝殼，就撿起它們用花絲線穿連當項鏈帶在脖子上。但是有一只貝因為長得太丑陋，被孩子們丟棄了。隨著海水的潮漲潮落。有一顆十分堅硬的石子鉆進了它的殼里。貝忍受著這種撕心裂肺的痛，忍受著石子在自己身體慢慢成長。貝用自己的身體養(yǎng)護著這個石子，自己的外殼卻越來越暗淡無光。直到有一天，隨著海邊嬉戲的孩子順腳一踢，貝被踢飛了，但是它把一粒閃閃發(fā)光的珍珠從它身體里滑落，掉在了沙灘上。

這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。它被莫名的石頭擠進自己的身體，但是它沒有屈服，反而堅強的活了下來，默默的忍受、付出。最終造就了一粒珍珠。

再來看一看生活中的我們，從小，我們都跟父母說我長大了想做什么，有自己的理想，自己的報負。但是放學回家，首先想到的是趁父母不在家先看看動畫片。老師布置我們要做的作業(yè)，要我們讀三遍我們就想著讀兩遍就好了。老師跟父母要我們多讀讀書，多練習練習的時候，我們想著辦法拖拉時間。天稍微冷一點，就害怕得不敢伸出手來做作業(yè)。太陽底下曬一曬，就喊著我受不了了?；氐郊易约旱膫€人生活都料理不好，什么都要爸爸媽媽送到自己手上。想想我們生活中的種種行為，想想遭受莫名痛苦的那一只貝。我們是不是差的太遠了。如果自己的事情都沒有耐力，不能堅持，沒有韌勁去完成，那又怎么能再去成就別人呢？

這個故事讓我明白：只有堅持不懈的付出才會有美好的收獲.

一只貝讀后感【篇6】

我曾經(jīng)讀過一本書，它的名字叫《一只貝》。讓我從中感受到書中的那只貝殼的堅強跟韌勁。

書中，有一只貝，它和其他貝一樣。柔軟的身體藏在貝殼里，終年生活在海洋里。有一次，漲潮時，海浪翻滾，貝殼被送到岸邊。

海水落潮，貝們卻永遠地留在了沙灘上。孩子們在沙灘上發(fā)現(xiàn)了這些貝殼，就撿起它們用花絲線穿連當項鏈帶在脖子上。但是有一個貝殼被孩子們丟棄了，因為它太難看了。

隨著海水的潮漲潮落。有一顆十分堅硬的石子鉆進了它的殼里。貝忍受著心碎的痛苦，石頭在他體內(nèi)慢慢生長。

貝用自己的身體保養(yǎng)這塊石頭，但他的外殼越來越暗。直到有一天，隨著海邊嬉戲的孩子順腳一踢，貝被踢飛了，但是它把一粒閃閃發(fā)光的珍珠從它身體里滑落，掉在了沙灘上。

這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。它被莫名其妙的石頭推倒在自己的身體里，但它沒有屈服，而是默默地生存、忍受和付出。最終造就了一粒珍珠。

讓我們看看我們的生活。小時候，我們都告訴父母我長大后想做什么。我們有自己的理想和消己的回報。但是當我放學回家的是候，我首先想到的是在父母回家之前看動畫片。老師布置我們做作業(yè)。如果我們要讀三遍，我們想讀兩遍。

老師跟父母要我們多讀讀書，多練***的時候，我們想著辦法拖拉時間。天稍微冷一點，就害怕得不敢伸出手來做作業(yè)。太陽底下曬一曬，就喊著我受不了了。

回到家自己的個人生活都料理不好，什么都要爸爸媽媽送到自己手上。想想我們生活中的各種行為，想想遭受莫名痛苦的外殼。我們是不是差的太遠了。

如果自己的事情都沒有耐力，不能堅持，沒有韌勁去完成，那又怎么能再去成就別人呢？

這個故事讓我明白：只有堅持不懈的努力才會有好的收獲

一只貝讀后感【篇7】

有一只貝，她的貝殼里鉆進了一顆十分堅硬的石頭。它沒能把石頭壓碎，只好忍著內(nèi)心的折磨，默默地把石頭磨成一顆血肉相間的大珍珠。這樣，她的外殼漸漸失去了光彩，失去了圖案，她也就失去了做貝的榮耀，無怪乎孩子們不理睬她，不去檢她，后來，大人們發(fā)現(xiàn)了這只貝，才真正領略到她的“可敬”。

這就是“貝殼”一文中提到的可憐而可敬的貝殼。她把有限的生命化作美麗的珍珠，奉獻給人們。這種無私奉獻的精神不正是我們都需要學習的嗎？

聯(lián)想到我們的老師，他長年累月嘔心壢血，批改作業(yè)，那作業(yè)本上的條條紅線，無不凝聚著老師的心血！暑假期間，老師騎著自行車，冒著酷暑進出每個學生的家。老師已經(jīng)勞累多病好幾次了，但他還是拖著虛弱的身體來教我們。

“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生”那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。《孟子》中的“先生何為出此言也？

”；《論語》中的“有酒食，先生饌”；《國策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學問、有德行的長輩。其實《國策》中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法。

可見“先生”之原意非真正的“教師”之意，倒是與當今“先生”的稱呼更接近?？磥?，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于《禮記?

曲禮》，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”，與教師、老師之意基本一致。歲月沉浮，老師的臉龐消瘦了，頭上的白發(fā)增加了，絲絲的銀發(fā)是歲月的風霜熬白，還是粉筆末染白的？——啊，白發(fā)是一個個閃光的希望，希望“幼林”早日成材。

有人把教師比做露水和陽光，因為他們無私地培育祖國大地上的花草樹木；也有人把教師比做蠶和蜂蜜，因為他們在為下一代辛勤地紡紗和釀蜜。我要說：老師就是一只珍珠貝！

因為，老師正象貝那樣用血和肉富裕了一顆顆“珍珠”！老師是我們可親又可敬的人！

課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。

要解決這個問題，方法很簡單。每天花3-5分鐘的時間來記住一個成語和一句名言?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣，一年就能記錄300多個成語、諺語，最終成為一筆大財富。

這些成語典故“貯藏”在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。

一只貝讀后感【篇8】

我曾經(jīng)讀過一本書，它的名字叫《一只貝》。讓我從中感受到書中的那只貝殼的堅強跟韌勁。

書中，有一只貝，它和其他貝一樣。柔嫩的身子藏在貝殼里，常年生活在海洋中。有一次，海水漲潮了，隨著海浪的翻滾，這群貝們被送到了海岸邊。海水落潮，貝們卻永遠地留在了沙灘上。孩子們在沙灘上發(fā)現(xiàn)了這些貝殼，就撿起它們用花絲線穿連當項鏈帶在脖子上。但是有一只貝因為長得太丑陋，被孩子們丟棄了。隨著海水的潮漲潮落。有一顆十分堅硬的石子鉆進了它的殼里。貝忍受著這種撕心裂肺的痛，忍受著石子在自己身體慢慢成長。貝用自己的身體養(yǎng)護著這個石子，自己的外殼卻越來越暗淡無光。直到有一天，隨著海邊嬉戲的孩子順腳一踢，貝被踢飛了，但是它把一粒閃閃發(fā)光的珍珠從它身體里滑落，掉在了沙灘上。

這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。它被莫名的石頭擠進自己的身體，但是它沒有屈服，反而堅強的活了下來，默默的忍受、付出。最終造就了一粒珍珠。

這個故事讓我明白：只有堅持不懈的付出才會有美好的收獲。

一只貝讀后感【篇9】

一只貝》讀后感

今天我讀了《一只貝》這篇文章，我非常感動，這只貝用血和肉磨制出了，一顆美麗的大珍珠。這是只既可憐又可敬的貝。

這只貝殼沒有被孩子們撿起。它不漂亮。當它在海里的時候，它只是一個普通的貝殼。因為有一粒沙子鉆進了它的殼內(nèi)，那是一粒十分堅硬的沙子，又帶著棱角，這只貝無論如何也不能擠碎它，只好忍受著內(nèi)在的折磨。

它的外殼越來越?jīng)]有光澤，沒有圖案，就失去了制作外殼的榮耀。但它只能默默地忍受著，說不出來的疼苦。這顆貝殼經(jīng)過日日夜夜才變成一顆稀有的珍珠。

用他的一生，這枚貝殼譜寫了一首感人的贊美之歌，給大自然留下了輝煌的一筆，也深深烙印在我的心中！這是一個體面的貝殼。為了制造璀璨的珍珠，它付出了一生的代價！這只貝頑強不屈的精神，值得我們學習。

以前當我遇到一點點困難就想放棄。但是，自從讀了《一只貝》這本書使我改變了，我不像以前那樣，稍微遇到一點點挫折或困難就有放棄的念頭，就想逃避現(xiàn)實?，F(xiàn)在我要勇敢的站出來，面對現(xiàn)實。

社會上有很多人，像貝一樣，默默地為人民工作，為人民做出貢獻。

讀了《一只貝》這篇文章，我明白了只有付出過才能有收獲。這個貝殼花了一生的代價才做成一顆美麗的珍珠。今后我也要向檳榔學習，做一個有責任心、有承受能力的人。

寫作水平的提高必須不斷獲得生活的積累，這包括讀書、工作、娛樂、交流、以及對日常生活的觀察等，你需要隨時將這些存儲在大腦中，并在字里行間中應用。終身學習是不斷創(chuàng)造優(yōu)秀作品的源泉。

一只貝讀后感【篇10】

今天，我們在老師的帶領下，學會了《一只貝》這篇課文，它主要寫了：有一只貝的殼里，鉆進了一顆石子，無論如何都不能擠碎它，只好受著折磨，它失去了做貝的榮譽。幾年過去了，貝用它的血和肉磨制成了一顆稀罕的大珍珠。

其中，讓我深受感動的是，一只貝能長年忍受痛苦的折磨，還為我們提供了珍珠，，它是多么可憐，是多么的可敬。雖然它沒有了美麗，沒有了榮譽，但是它擁有了為人民無私奉獻的精神。如果是我，我一定會整天抱怨，而貝呢？它是默默的，不說出來，我認為這只貝非常堅強，做任何事都堅持不懈。

在生活中，有很多像貝這樣人，比如：清潔工，他（她）為了我們無私地奉獻；我們的爸爸、媽媽，她（他）為了孩子，奉獻了自己的青春；老師，他（她）對同學們苦苦的教導；警察……老師這工作非常辛苦，在學校要耐心地交同學們，下課時，給同學們改作業(yè)，回到家，要做“作業(yè)”，一天到晚忙個不停。上次，胡老師為了我們這些頑皮的同學生病了，同學們紛紛去看她。上學時，胡老師還經(jīng)常給江老師打電話，都是問我們的學習怎么樣，同學們的身體好嗎。

像貝這樣的人很多很多，我們要向他們學習。

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