有些同學(xué)憑自己小學(xué)階段基礎(chǔ)好，到初中后學(xué)習(xí)就?！靶÷斆鳌保綍r(shí)做作業(yè)時(shí)，做題粗枝大葉，回答不完整，考試的時(shí)候，不認(rèn)真讀題，完全沒(méi)有弄清楚題意。如，數(shù)學(xué)選擇題無(wú)特殊說(shuō)明，只有一個(gè)答案，但是有些同學(xué)選擇多個(gè)答案；題目叫選說(shuō)法錯(cuò)誤的，有同學(xué)就以為是選正確的；解題沒(méi)有格式；選擇題留空等等，這些，老師在平時(shí)上課的時(shí)候都反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但是還有同學(xué)犯這些錯(cuò)誤。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)2000字(篇5)

這個(gè)學(xué)期，我在教157班的數(shù)學(xué)。我已經(jīng)工作了一年。由于我缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，我的工作中還有很多不足之處。然而，在過(guò)去的六個(gè)月里，我已經(jīng)能夠準(zhǔn)備課程、上課、聽(tīng)課和評(píng)估課程。輔導(dǎo)工作形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)有所獲，不斷提高教學(xué)水平和思想意識(shí)，圓滿完成教育教學(xué)任務(wù)。為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取在新的一年里取得更大的成績(jī)和收獲，為接下來(lái)的教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平，現(xiàn)作如下總結(jié)：

1. 教學(xué)工作：

1. 認(rèn)真?zhèn)湔n

找出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，經(jīng)常與其他數(shù)學(xué)老師交流，選擇新穎的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)，編寫(xiě)實(shí)用的教案，堅(jiān)持提前備課，課前進(jìn)一步熟悉。記住教案，記住每個(gè)部分的重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后去上課。這樣在課堂上就可以輕松靈活地完成，極大地提升了課堂教學(xué)的效果，教學(xué)效果也得到了顯著提升。課后及時(shí)做總結(jié)，寫(xiě)下課后記錄，及時(shí)與其他老師交流討論。

2.努力學(xué)習(xí)。

這個(gè)學(xué)期，我嚴(yán)格保證上課不遲到，不早退，精心組織課堂，嚴(yán)格要求學(xué)生上課，說(shuō)練練，能更好地掌握?qǐng)?jiān)持“以教為龍、以學(xué)為主體、以思維訓(xùn)練為主線”的方針，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，發(fā)展學(xué)生的能力。

積極引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。尤其是期中和期末考試，我加大了對(duì)試題的研究。通過(guò)對(duì)考點(diǎn)的分析，進(jìn)一步挖掘教材中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，有針對(duì)性地加強(qiáng)授課，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。同時(shí)，我也加強(qiáng)了電子教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。從本學(xué)期末開(kāi)始，我開(kāi)始對(duì)課件制作進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研究，真正將多媒體引入課堂。

3.認(rèn)真批改作業(yè)

我認(rèn)真認(rèn)真地批改每一個(gè)作業(yè)，從不馬虎，從不處理事情，積極及時(shí)批改，及時(shí)分發(fā)，不批改因?yàn)槠渌泵Φ墓ぷ鞫⒄`了時(shí)間。這樣可以保證及時(shí)準(zhǔn)確的工作反饋，保證工作的有效性。

4. 認(rèn)真做好月考

本學(xué)期對(duì)月考進(jìn)行了認(rèn)真的復(fù)習(xí)和修改，使反饋的糾正有理有據(jù)，知識(shí)面拓寬到最大限度，所以學(xué)生的知識(shí)水平得到了最大程度的提高。

5. 積極參與課堂聽(tīng)評(píng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平

積極與同級(jí)備課教師交流，共同探討教育教學(xué)。積極參與學(xué)校開(kāi)放周公開(kāi)課教學(xué)。認(rèn)真聆聽(tīng)其他老師的每一節(jié)公開(kāi)課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。通過(guò)參加教研活動(dòng)，他們豐富了自己的教學(xué)方法和教學(xué)技能，為進(jìn)一步提高教學(xué)業(yè)績(jī)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、成績(jī)：

1、在其他老師的幫助和自己的努力下，本學(xué)期期末考試取得了一定的成績(jī)。 ，這門(mén)課的數(shù)學(xué)成績(jī)從第四到第三，最后到第一。

2.主要問(wèn)題：

（1）教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)生缺乏耐心和信心。平時(shí)多批評(píng)學(xué)生，少表?yè)P(yáng)。

(2)對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格，學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善。班里總有學(xué)生上課很積極，作業(yè)不認(rèn)真。作為老師，這方面還不夠。

（3）學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生多，自信心不足。教師在對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)方面做得不夠。

3.改善行動(dòng)：

（1）嚴(yán)格要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣

有些學(xué)生有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如亂寫(xiě)作業(yè)，不寫(xiě)答案過(guò)程；他們不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)；不會(huì)總結(jié)和消化知識(shí)；學(xué)習(xí)粗心、過(guò)度自信等。作為任何學(xué)科的老師，都要統(tǒng)一作業(yè)格式，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的作業(yè)，引導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些具體的練習(xí)，比如改錯(cuò)練習(xí)冊(cè)中的題，或者試卷中的題，還有其他錯(cuò)題在批改書(shū)等，讓學(xué)生總結(jié)做題規(guī)則等。表?yè)P(yáng)全班表現(xiàn)好的同學(xué)，并加以推廣，并批評(píng)沒(méi)有或做得不好的學(xué)生。使學(xué)生慢慢樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)然，根深蒂固的問(wèn)題很難改變，一定要堅(jiān)持下去。

(2)研讀教材，不斷提高教研能力。

平時(shí)要認(rèn)真閱讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，研讀新教材，熟悉教材內(nèi)容。 教材，查閱教材，適當(dāng)調(diào)整課數(shù)。 ，精心準(zhǔn)備每一堂課，真正做到重點(diǎn)難點(diǎn)清晰，方法得當(dāng)，課堂及時(shí)，真正提高課堂效能。 如果遇到難以解決的問(wèn)題，可以在備課組討論或者請(qǐng)老老師幫忙解決。 另外，積極閱讀教學(xué)參考書(shū)等。

總之，我以后會(huì)更加努力，希望能有更大的成就。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)2000字(篇6)

1、認(rèn)真?zhèn)湔n

本學(xué)期本人對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)和研究，找出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，經(jīng)常與其他數(shù)學(xué)老師相互交流，選擇出新穎的教學(xué)教法，精心設(shè)計(jì)，寫(xiě)出切實(shí)可行的備課教案，并堅(jiān)持做到超前備課，在上課前再進(jìn)一步認(rèn)真熟悉，做到熟記教案、熟記每節(jié)重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后上課。這樣就能夠做到上課游刃有余，機(jī)動(dòng)靈活，大大增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果，教學(xué)成績(jī)有了明顯的提高。課后及時(shí)做出總結(jié)，寫(xiě)好課后記錄，及時(shí)與其他老師交流、討論。

2、認(rèn)真上課。

本人在本學(xué)期嚴(yán)格做到了按時(shí)上課從不遲到，從不早退，認(rèn)真組織課堂，上課嚴(yán)格要求學(xué)生，精講多練，能夠較好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握裝教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、思維訓(xùn)練為主線的原則”，訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力。主動(dòng)積極的去引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。特別是針對(duì)期中考試和期末考試，本人加大了對(duì)試題的研究，通過(guò)對(duì)考點(diǎn)的分析，進(jìn)一步挖掘課本中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，有針對(duì)性地加強(qiáng)講練，取得了良好的效果。同時(shí)，本人還加強(qiáng)了電化教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。本人從這一學(xué)期末，已經(jīng)著手課件制作的進(jìn)一步學(xué)習(xí)研究，把多媒體真正引入課堂。

3、認(rèn)真批改作業(yè)

本人一絲不茍的認(rèn)真批改每一本作業(yè)，從不馬虎，從不應(yīng)付了事，并且積極做到了及時(shí)批改，及時(shí)發(fā)放，不會(huì)因?yàn)槠渌ぷ髅Χ⒄`了批改。從而保證了作業(yè)反饋的及時(shí)、準(zhǔn)確，確保了作業(yè)的實(shí)效性。

4、認(rèn)真進(jìn)行月考

本學(xué)期月考，均做到了認(rèn)真的全批全改，使反饋矯正做到有理有據(jù)，并把知識(shí)面拓寬到最大，使學(xué)生的知識(shí)水平得到了最大的提高。

5、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平

主動(dòng)積極與同備課老師交流，共同探究教育教學(xué)。積極參與學(xué)校公開(kāi)周公開(kāi)課教學(xué)。認(rèn)真聽(tīng)取其他老師的每堂公開(kāi)課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。通過(guò)參加教研活動(dòng)，豐富了自己的教學(xué)方法和教學(xué)技能，為進(jìn)一步提高教學(xué)成績(jī)打下了堅(jiān)實(shí)的基矗

初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)2000字(篇7)

本學(xué)期的教學(xué)工作基本結(jié)束，留給我的是新的思考和更大的努力。掩卷長(zhǎng)思，細(xì)細(xì)品味，這一學(xué)期里教學(xué)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴不禁又浮上心頭來(lái)，使我感慨萬(wàn)千，這其中有苦有樂(lè)，有辛酸也有喜悅，失敗與成功并存。在我班數(shù)學(xué)教學(xué)工作的這一學(xué)期里，我自己是過(guò)得緊張又忙碌，愉快而充實(shí)的?，F(xiàn)在，我把自己在這一學(xué)期教學(xué)工作中的體會(huì)與得失寫(xiě)出來(lái)，認(rèn)真思索，力求在以后的教育教學(xué)工作中取得更大的成績(jī)和進(jìn)步。

初一（10）（11）在整個(gè)年級(jí)中，數(shù)學(xué)屬于中下水平。主要表現(xiàn)是優(yōu)生比率較少，不及格學(xué)生比率過(guò)大。學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)作業(yè)缺乏熱情。面對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀，只能是費(fèi)盡心思，想方設(shè)法從各方面努力提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

一、政治思想方面：

一是要了解熟悉學(xué)校的環(huán)境制度，清楚年級(jí)提出的教學(xué)目標(biāo)，摸清備課組的工作思路，清楚自己的職責(zé)任務(wù)。做好學(xué)生的常規(guī)管理工作，規(guī)范個(gè)人的課堂教學(xué)和常規(guī)管理。

二、教育教學(xué)方面：

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。

教材是教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書(shū)，我們?cè)谑煜そ滩牡幕A(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過(guò)程中，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法。

2．課前準(zhǔn)備，編好學(xué)案。

每一次集體備課或編寫(xiě)學(xué)案，我都很認(rèn)真，遇到問(wèn)題時(shí)立即提出，同大家討論，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見(jiàn)解與大家探討，如有問(wèn)題立即更正、改進(jìn)。同時(shí)課前對(duì)學(xué)案認(rèn)真分析，把握難易層次，以便于課上有效分層教學(xué)。

3．多聽(tīng)課，積極參加教研。

有必要學(xué)習(xí)和吸取其他教師的教學(xué)方法。聽(tīng)課的同時(shí)，認(rèn)真做好記錄，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽(tīng)一節(jié)課都要有最大的收獲。

4．走進(jìn)學(xué)生的生活。

要做到教學(xué)相長(zhǎng)，就必須知己知彼。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。尤其還要走進(jìn)他們的生活和心靈，為他們排憂解難，做他們的知心人。

5．課后輔導(dǎo)和作業(yè)過(guò)關(guān)。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)和作業(yè)批改工作。初二學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，常常不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。

針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)心他。從贊美著手。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。同時(shí)，做好作業(yè)考試的批改和登記，強(qiáng)抓學(xué)困生的作業(yè)的訂錯(cuò)工作；每周組織學(xué)生的過(guò)關(guān)檢測(cè)，提高基礎(chǔ)題過(guò)關(guān)率。

三、存在的不足

"金無(wú)足赤，人無(wú)完人"，當(dāng)然在我教學(xué)工作中難免有缺陷。例如，課堂語(yǔ)言平緩，時(shí)間長(zhǎng)了激情不高；對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)不足；考試成績(jī)不穩(wěn)定等，這些是我目前在我教學(xué)中存在的不足。對(duì)于學(xué)生面言，也存在計(jì)算能力不過(guò)關(guān)，審題不仔細(xì)難以理解應(yīng)用題意思，證明題不能過(guò)關(guān)或是思路不清晰，還沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)方法習(xí)慣等。

四、改進(jìn)措施：

1．多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，這樣有利于針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，無(wú)論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難適應(yīng)不同班級(jí)的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個(gè)班級(jí)的不同問(wèn)題。

2．注重組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對(duì)于容易掌握的內(nèi)容他們也不加思考，所以必須嚴(yán)格要求他們。

3．注重打基礎(chǔ)。由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，上課時(shí)多以學(xué)過(guò)內(nèi)容作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生更易接受，從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，做到過(guò)渡自然。對(duì)于學(xué)過(guò)的內(nèi)容也可能沒(méi)有完全掌握，則可以花時(shí)間較完整地復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)內(nèi)容，然后才學(xué)習(xí)新知識(shí)。

4．運(yùn)用多種技巧教學(xué)。對(duì)于大部分的數(shù)學(xué)題，學(xué)生都不知如何入手去解，他們?cè)谛W(xué)時(shí)沒(méi)有形成解題的思維習(xí)慣，為了讓學(xué)生更好地解題，在以后的教學(xué)工作中應(yīng)把解題的方法進(jìn)行總結(jié)，分為幾個(gè)簡(jiǎn)單的解題步驟一步步地解題。多找資料，在上課前講一段相關(guān)的典故或趣事吸引學(xué)生注意力，引發(fā)他們的興趣，這些都是有效的技巧，使學(xué)生對(duì)本課程產(chǎn)生興趣，“興趣是最好的老師”！

在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)2000字(篇8)

緊張而又忙碌的初一第一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，本學(xué)期在數(shù)學(xué)科組長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，初一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作已圓滿結(jié)束?；仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)工作，取得了成績(jī)，但也有不足的地方，現(xiàn)小結(jié)如下，期各位同仁斧正。

本學(xué)期我擔(dān)任初一（2）、初一（7）兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這兩個(gè)班在初一分班時(shí)就有不少差距，一（7）班是本校重點(diǎn)班，學(xué)生基礎(chǔ)好，理解能力強(qiáng)，自覺(jué)性也強(qiáng)，上課時(shí)老師講課可以說(shuō)是“行云流水”非常順暢，給人一種美的享受，反觀一（2）班是普通班，學(xué)生基礎(chǔ)不牢，水平參差不齊，理解能力不足，自覺(jué)性也不好，上課有時(shí)很難組織完美的課堂教學(xué)，感覺(jué)疙疙瘩瘩，總不是非常順暢。針對(duì)這種情況，我做了以下方案：

其一，為這兩個(gè)班級(jí)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)組織模式。在一（7）班，我講究以點(diǎn)拔為主，很多習(xí)題，點(diǎn)到即止。在課堂上，學(xué)生是主角，我是配角，施行“按需分配”。一（2）班，以精講為主，輔之以一定量的基礎(chǔ)練習(xí)，注重打好基礎(chǔ)，平時(shí)作業(yè)我也得精心篩選，以難度適中偏易題型為主，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我是很小心得培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)槲乙恢鄙钚拧芭d趣是最好的老師”。

其二，認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道在不同的班級(jí)，針對(duì)不同的學(xué)生補(bǔ)充不同的資料，吸收不同的營(yíng)養(yǎng)。爭(zhēng)取讓每一個(gè)層次的學(xué)生都學(xué)有所得。

其三，積極閱讀教學(xué)教參書(shū)籍及教學(xué)論文，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法，并嘗試運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中去。積極參加各種教研活動(dòng)，如集體備課，校內(nèi)外聽(tīng)課，教學(xué)教研會(huì)議。努力提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，運(yùn)用多種教學(xué)器材，為了節(jié)省時(shí)間和增加課堂容量，同時(shí)活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我堅(jiān)持使用課件上課。課后，與同頭課教師認(rèn)真選題、出檢測(cè)試卷，這樣既提高了我對(duì)教材重難點(diǎn)的理解又積極安排時(shí)間做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，使得學(xué)生有問(wèn)題就能及時(shí)解決。

其四，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。同時(shí)，受本校梁主任的教學(xué)啟發(fā)，結(jié)合學(xué)校一直以來(lái)提倡導(dǎo)的“杜郎口教學(xué)”改革，我著意在班級(jí)培養(yǎng)我有“將領(lǐng)”。我同班主任周秀蓮老師商議，將全班同學(xué)分成十個(gè)小組，每個(gè)小組設(shè)組長(zhǎng)一名，組員45人，利用每周二、四第九節(jié)課課間活動(dòng)時(shí)間，由組長(zhǎng)自己組織學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，題目由我事先精選好的，組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員共同完成，可以相互之間計(jì)論，不求每題都會(huì)，但求形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。一個(gè)學(xué)期堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生們感覺(jué)收獲不小。

當(dāng)然，金無(wú)足赤，人無(wú)完人，我在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，平時(shí)考試較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)?？荚嚦煽?jī)不穩(wěn)定等。

社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量

初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)2000字(篇9)

本學(xué)期我擔(dān)任初一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。學(xué)生由小學(xué)升入中學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，本學(xué)期我努力采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得了一定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)。

一、以課堂教學(xué)為核心：

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了第一步。

（2）及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)

措施非常適合后進(jìn)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。（3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。

5、做好測(cè)試評(píng)估工作。評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采

用按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解。希望通過(guò)這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識(shí)。

二、積極落實(shí)素質(zhì)教育

堅(jiān)持正確的教育思想，樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開(kāi)，呈現(xiàn)出“樂(lè)、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。

三、參加教研活動(dòng)：

1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的方法和途徑。

2、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，多聽(tīng)優(yōu)秀老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。

創(chuàng)造各種適宜的、開(kāi)放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、能力和實(shí)踐能力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。

一份耕耘，一份收獲，付出就會(huì)有收獲。不過(guò)，我也清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將一如既往勤勉、務(wù)實(shí)地工作，爭(zhēng)取把工作做得更好。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)2000字(篇10)

本學(xué)期，本人擔(dān)任七年級(jí)107班數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，本人以學(xué)校及各處組工作為；以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)為中心，以深化課改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力，認(rèn)真履行，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)

一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，參加自學(xué)，努力提高自己的學(xué)歷水平。通過(guò)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀，使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。

二、以身作則，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律

一方面，在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會(huì)。另一方面，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，不體罰，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的形象。

三、強(qiáng)化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率

本學(xué)期，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，力求在備課的過(guò)程中既備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體，備寫(xiě)每一篇；在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂40分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率；在課后，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后工作；在自習(xí)課上，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)；同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)情，以便對(duì)癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動(dòng)，積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

四、加強(qiáng)研討及學(xué)習(xí)，努力提高教研水平

本學(xué)年，我積極參與科組教研活動(dòng)、學(xué)習(xí)課改教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書(shū)法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到一定的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)2000字(篇11)

初一數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

這個(gè)學(xué)期我任教初一46班、47班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。為了使工作更加地到位、細(xì)致，我針對(duì)這個(gè)學(xué)期的工作制定教學(xué)工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我以“促進(jìn)課堂改革，提高教學(xué)實(shí)效性”為工作中心，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有所提高。認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校的教育理念，課堂上以學(xué)生為主體，大膽開(kāi)創(chuàng)課堂教育教學(xué)方法，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師。

二、工作目標(biāo)：

通過(guò)本期教學(xué)，使學(xué)生形成一定的數(shù)學(xué)素質(zhì)，能自覺(jué)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，形成扎實(shí)的數(shù)學(xué)基本功，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子，能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。不及格人數(shù)較少。形成良好學(xué)風(fēng)。形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。形成融洽的師生關(guān)系。使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。

（一）、多方面學(xué)習(xí)，樹(shù)立新理念

開(kāi)學(xué)初就要認(rèn)真通讀數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心研究，反復(fù)揣摩。以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念為依據(jù)是用好教材的前提，所以一定要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《標(biāo)準(zhǔn)》編導(dǎo)意圖，去指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，以便采取靈活、有效的教學(xué)方法，使數(shù)學(xué)教學(xué)真正面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。

（二）、掌握學(xué)生心理特征，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，在心理上發(fā)生了較大的變化，開(kāi)始要求“獨(dú)立自主”但學(xué)生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學(xué)生的諸多能力。因此對(duì)學(xué)習(xí)道路上的困難估計(jì)不足。鑒于這些心理特征，教師必須十分重視激發(fā)學(xué)生的求知欲，有目的地時(shí)時(shí)地向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，還要想辦法讓學(xué)生親身體驗(yàn)生活離開(kāi)數(shù)學(xué)知識(shí)將無(wú)法進(jìn)行。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的直接興趣。同時(shí)在言行上，教師要切忌傷害學(xué)生的自尊心。如初一學(xué)生普遍保留小學(xué)階段積極舉手發(fā)言的良好習(xí)慣，面對(duì)孩子們這種學(xué)習(xí)熱情，教師應(yīng)該表示贊賞，給予肯定，同時(shí)盡可能讓更多的學(xué)生有輪流發(fā)言的機(jī)會(huì)。

（三）、以課堂教學(xué)為主陣地

(1)在教師這方面，首先做到要通讀教材，駕馭教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，認(rèn)真?zhèn)浣谭?。?duì)所講知識(shí)的每一環(huán)節(jié)的過(guò)渡都要精心設(shè)計(jì)。給學(xué)生出示的問(wèn)題也要有層次，有梯度，知識(shí)的達(dá)標(biāo)程度教師更要掌握，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。在學(xué)生方面，把學(xué)生按座次和成績(jī)分成學(xué)習(xí)小組，選出小組長(zhǎng)，在課堂上發(fā)揮小組的集體力量，這樣用輔優(yōu)，幫差，帶中間的方法來(lái)大面積提高教學(xué)質(zhì)量 （2）重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)中盡量做到“學(xué)生自學(xué)能學(xué)會(huì)的不講”；“在教師的引導(dǎo)下能自己總結(jié)的不講”；“在教師的引導(dǎo)下學(xué)生互相幫助下能學(xué)會(huì)的不講?！睆亩囵B(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究能力。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)生的潛能全部挖掘出來(lái)。 (四）、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

小學(xué)階段科目少，內(nèi)容淺，學(xué)生學(xué)習(xí)方法即使差一些，只要用心，用功，總可以應(yīng)付。但是一進(jìn)中學(xué)，有些學(xué)生縱然很努力，成績(jī)依舊上不去，這說(shuō)明中學(xué)階段學(xué)習(xí)方法問(wèn)題已成為突出問(wèn)題，這就要求學(xué)生必須掌握知識(shí)的內(nèi)存規(guī)律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題能力，我向?qū)W生介紹的方法是：“兩先，兩后，”既先預(yù)習(xí)，后聽(tīng)課；先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)。也就是引導(dǎo)學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著問(wèn)題有目的性的聽(tīng)課，效果會(huì)更好。課后注意及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固以及經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固，使學(xué)過(guò)的知識(shí)達(dá)到永久記憶，遺忘緩慢。如果學(xué)生能真正按照此方法，再加之自己特有的經(jīng)驗(yàn)，一定是學(xué)起來(lái)輕松愉悅，成績(jī)優(yōu)異的。

三、工作進(jìn)程安排

第一章 有理數(shù) 15－18課時(shí) 第二章 代數(shù)式 12－14課時(shí) 第三章 圖形欣賞與操作 5－7課時(shí) 第四章 一元一次方程 7－9課時(shí) 第五章 一元一次不等式 10－12課時(shí) 第六章 數(shù)據(jù)的收集與描述 6－8課時(shí)

重點(diǎn)把握第－、

二、

四、五章的知識(shí)內(nèi)容，努力鉆研教材與教育教法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生主動(dòng)去探討數(shù)學(xué)問(wèn)題，緊密聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題，活躍課堂氛圍。讓學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)，并且掌握一定的學(xué)習(xí)方法，提高平均分和優(yōu)秀率上漲的幅度。

總之本學(xué)期的教學(xué)工作需要學(xué)習(xí)的地方比較多，更多地向經(jīng)驗(yàn)豐富的同行學(xué)習(xí)，并在今后的實(shí)際工作中進(jìn)一步補(bǔ)充和完善。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

初一數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃表精編

初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)2000字(篇12)

為了適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，持續(xù)的提高教育教學(xué)成績(jī)。現(xiàn)對(duì)自己過(guò)去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行反思，用新課程的理念，對(duì)過(guò)去的觀念和做法進(jìn)行重新審視，現(xiàn)將在教學(xué)中反思得到的一些體會(huì)總結(jié)出來(lái)，以求與同行共勉。

一、教師教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色，改變已有的教學(xué)行為

新課程標(biāo)準(zhǔn)從形式到內(nèi)容上都作了較大變化，對(duì)教師的教學(xué)手段提出了新的挑戰(zhàn)，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師要認(rèn)識(shí)到課程改革的重要性和必要性，要更新舊觀念，樹(shù)立新意識(shí)，轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份。教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者，合作者。

(1)教師應(yīng)由課堂的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者的一個(gè)重要任務(wù)就是為學(xué)生提供學(xué)生合作交流的空間與時(shí)間，這是學(xué)生自己學(xué)習(xí)最重要的學(xué)習(xí)資源環(huán)境。在教學(xué)中，教師可以采用個(gè)別學(xué)習(xí)，同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等多種課堂教學(xué)組織形式，這些形式就為學(xué)生創(chuàng)造提供了合作交流的空間，同時(shí)教師還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時(shí)間，讓他們有一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

(2)教師應(yīng)變知識(shí)的傳播者為學(xué)生獲取知識(shí)的引導(dǎo)者。傳統(tǒng)教法認(rèn)為“傳道、授業(yè)、解惑”是教師的天職，課堂上教師的任務(wù)就是想方設(shè)法把知識(shí)傳授給學(xué)生，使學(xué)生完全處于被動(dòng)地位，思維活動(dòng)完全受教師的支配，這種教學(xué)方法不能發(fā)掘?qū)W生的潛能，阻礙了學(xué)生的發(fā)展。教師的任務(wù)不僅是教會(huì)學(xué)生的知識(shí)，更應(yīng)該成為學(xué)生自主探索并獲取知識(shí)的引導(dǎo)者，引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括做人的價(jià)值，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，一種激勵(lì)，在學(xué)生迷路時(shí)，引導(dǎo)他辨明方向，在遇到困難時(shí)，激勵(lì)他們勇于戰(zhàn)勝困難。

(3)教師應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來(lái)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。在課堂教學(xué)中，教師的作用是不能忽視的，在以往的教學(xué)中，師生之間的距離無(wú)法縮短，師生之間無(wú)法進(jìn)行感情交流，良好的師生關(guān)系，民主的課堂氣氛無(wú)法形成。要改變這種形式，教師應(yīng)該主動(dòng)由“站在講臺(tái)上”，變?yōu)椤白叩綄W(xué)生中去”，使自己成為學(xué)生中的一員，與學(xué)生共同探討學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，以交流、合作、商討的口氣與學(xué)生交流心得、體會(huì)，這樣學(xué)生會(huì)親其師，信其道。遇到什么問(wèn)題都愿意與老師講，互相交流。

二、教學(xué)中要“活用”教材

新課程倡導(dǎo)教師“用教材”，而不是簡(jiǎn)單的“教教材”。教師要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材，要在使用教材的過(guò)程中融入自己的科學(xué)精神和智慧，要對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行教學(xué)重組和整合，選取更好的內(nèi)容;對(duì)教材深加工，設(shè)計(jì)出活生生的，豐富多彩的課來(lái);充分有效地將教材的知識(shí)激活，形成具有教師教學(xué)個(gè)性的教材知識(shí)。既要有能力把問(wèn)題簡(jiǎn)明地闡述出來(lái)，同時(shí)也要有能力引導(dǎo)學(xué)生去探索，自主學(xué)習(xí)。

(1)教材不等于教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容大于教材。教學(xué)內(nèi)容的范圍是靈活的，是廣泛的，可以是課內(nèi)的，也可以是課外的，只要適合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的材料都可作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師“教教科書(shū)”是傳統(tǒng)的“教書(shū)匠”的表現(xiàn)，“用教科書(shū)教”才是現(xiàn)代教師應(yīng)有的姿態(tài)。在課前，我在教材的基礎(chǔ)知識(shí)上，設(shè)計(jì)了幾個(gè)實(shí)際生活中碰到的問(wèn)題，讓學(xué)生去詢問(wèn)和調(diào)查，讓他們帶著問(wèn)題，通過(guò)自己的努力，解決問(wèn)題，體驗(yàn)了“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程，加強(qiáng)他們實(shí)踐探索能力。在課上，同學(xué)們都踴躍地展開(kāi)了自己的調(diào)查結(jié)果，引出了學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

(2)充分利用教材開(kāi)創(chuàng)自主空間。過(guò)去的教和學(xué)都以掌握知識(shí)為主，教師很難創(chuàng)造性地理解、開(kāi)發(fā)教材、現(xiàn)在則可以自己“改”教材了，教材中編入了一些讓學(xué)生猜測(cè)和想像的內(nèi)容。以發(fā)展學(xué)生的想象力和各種不同的思維取向。教材中提供了大量供學(xué)生自由閱讀的欄目以及課題學(xué)習(xí)。我們一方面要引導(dǎo)學(xué)生去詢問(wèn)、調(diào)查、閱讀，豐富他們的課外知識(shí);另外，一方面，也要通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作培養(yǎng)他們?nèi)ソ鉀Q問(wèn)題的能力。

三、教學(xué)中要尊重學(xué)生已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)

教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程是在教師的引導(dǎo)下自我建構(gòu)，自我生成的過(guò)程。學(xué)生不是簡(jiǎn)單、被動(dòng)地接受信息，而是對(duì)外部信息進(jìn)行主動(dòng)地選擇、加工和處理，從而獲得知識(shí)的意義。學(xué)習(xí)的過(guò)程是自我生成的過(guò)程，這種生成是他人無(wú)法取代的，是由內(nèi)到外的生成，而不是由外到內(nèi)的灌輸，其基礎(chǔ)是學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。美國(guó)著名的教育心理學(xué)家，奧蘇伯爾有一段經(jīng)典的論述：“假如讓我把全部教育心理學(xué)家僅僅歸納為一條原理的話，我將一言弊之：影響學(xué)習(xí)的唯一最重要的因素就是學(xué)生以往知道了什么，要探明這一點(diǎn)，并應(yīng)就此進(jìn)行教學(xué)?！边@段話道出了“學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)。”掌握了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)以后，我在教學(xué)中始終注意從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，了解他們已知的，分析他們未知了，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)目的、教學(xué)法。

四、教學(xué)中注意學(xué)生的全面發(fā)展，科學(xué)評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生

重視教學(xué)評(píng)價(jià)是新課標(biāo)的一大特點(diǎn)，評(píng)價(jià)的目的是全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。評(píng)價(jià)也是教師教學(xué)反思和改進(jìn)教學(xué)的有效手段。只有通過(guò)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，才能培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展需要的身心健康，有知識(shí)、有能力、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。評(píng)價(jià)要全面，應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

(1)激勵(lì)是評(píng)價(jià)的最終目的，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，始終要堅(jiān)持有利于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)，不是為了證明，而是為了發(fā)展，要淡化考試的功能，淡化分?jǐn)?shù)的概念。

(2)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中所做的努力，要看到學(xué)生在原有基礎(chǔ)上所取得的進(jìn)步，全面公正地評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生。

(3)要注意評(píng)價(jià)手段的多樣性，評(píng)價(jià)形式的靈活性，關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的個(gè)性差異;教師要盡量鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，使其建立成功的信念，認(rèn)真學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)2000字(篇13)

個(gè)人工作總結(jié)

一學(xué)期的時(shí)間在不知不覺(jué)間悄然而逝?；仡欉@一學(xué)期的工作，快樂(lè)與煩惱同在，辛勞與欣慰并存?，F(xiàn)將我本學(xué)期的教學(xué)教育工作匯報(bào)如下：

一、教書(shū)育人

這一學(xué)期，我始終如一的堅(jiān)持我的一貫原則：教書(shū)更要育人——在實(shí)際教學(xué)中，不但要給學(xué)生傳授知識(shí)，更要啟迪他們的心智，塑造他們的性格。本學(xué)期，由于不可避免的原因，我校的初中部每個(gè)年級(jí)僅剩一個(gè)班級(jí)，但是“麻雀雖小，五臟俱全”——各個(gè)學(xué)科都要開(kāi)展，可是我校師資匱乏，不得以，我擔(dān)任了初中部

八、九年級(jí)的思想品德課。在教學(xué)界流傳著這樣一句話“政治課最好教，教好最不容易”。多年的教學(xué)實(shí)踐使我深諳此道。特別是本學(xué)期，兩個(gè)年級(jí)，兩份備課，兩樣作業(yè)，教學(xué)難度可想而知。但為了學(xué)校的發(fā)展，我還是堅(jiān)持了下來(lái)，并積極的完成了各項(xiàng)教育教學(xué)工作。

二、教務(wù)工作

（一）、服務(wù)師生

本學(xué)期，由于多種原因，我校的領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行了調(diào)整，組成了以徐長(zhǎng)征校長(zhǎng)為首的領(lǐng)導(dǎo)小組。在這一小組中，我除了擔(dān)任了業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)職務(wù)。新的領(lǐng)導(dǎo)，新的形勢(shì)，給我了帶來(lái)了壓力，也帶來(lái)了機(jī)遇。同時(shí)，我深知這些職務(wù)，是為了讓我更好的服務(wù)師生。在本學(xué)期，我在姜翠萍，郭長(zhǎng)錄、孔秋香三位領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，完成教務(wù)的日常工作，如課程的調(diào)整，課時(shí)的分配，教學(xué)計(jì)劃（學(xué)期，學(xué)年），教研計(jì)劃（學(xué)期，學(xué)年），校本培訓(xùn)計(jì)劃（學(xué)期，學(xué)年）的制定等工作。同時(shí)指導(dǎo)多位教師參加了市、縣級(jí)的優(yōu)質(zhì)課比賽，縣級(jí)教學(xué)能手的評(píng)比等工作。他們也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

（二）分組教學(xué)

本學(xué)期我校在上一學(xué)期分組教學(xué)的基礎(chǔ)上，積極的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更加深入的開(kāi)展分組教學(xué)工作。為此我校安排了兩輪校內(nèi)分組教學(xué)課展示，在實(shí)際教學(xué)中教師互相學(xué)習(xí)，互相探討，進(jìn)一步提高了教學(xué)能力，使分組教學(xué)得到了逐步的實(shí)踐和完善。

（三）、校本培訓(xùn)

本學(xué)期，根據(jù)市教育局和縣教育局的文件精神，本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作同以往相比，培訓(xùn)更加的明確，到位。由于主管業(yè)務(wù)，我就主動(dòng)承擔(dān)了本項(xiàng)任務(wù)。

為了使校本培訓(xùn)更加有效扎實(shí)的開(kāi)展下去，在徐長(zhǎng)征校長(zhǎng)的大力支持下，我制訂了本校的校本培訓(xùn)制度，使全體教師都積極的參與到了校本培訓(xùn)工作。

（三）功能室的管理

由于多種原因，我除了擔(dān)任正常的教學(xué)工作外，還擔(dān)任了學(xué)校的對(duì)媒體室、播放室的管理和應(yīng)用。本學(xué)期十二月份，我校面臨著驗(yàn)收小組對(duì)本校驗(yàn)收。由于我負(fù)責(zé)這一塊的工作，為了使驗(yàn)收順利通過(guò)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助下，我完成了本校的多媒體，播放室，衛(wèi)星接受室等功能室規(guī)章制度的制定與張貼；衛(wèi)星資源的下載和使用記錄的整理，分類，刻錄、存放等工作。

（四）迎驗(yàn)工作

本學(xué)期，我校面臨著上級(jí)驗(yàn)收工作，為了順利通過(guò)驗(yàn)收，我校做了積極的準(zhǔn)備。在這一工作中，我負(fù)責(zé)整理并完善了我校的教師培訓(xùn)制度，教師學(xué)歷進(jìn)修，教研，校本培訓(xùn)，教師聽(tīng)課、外出培訓(xùn)等各項(xiàng)規(guī)章制度，使之更加完善和系統(tǒng)，更加有利于我校的教育和教學(xué)工作。

回顧這一學(xué)期的工作，我雖然取得了一點(diǎn)成績(jī)，但是更多的不足。我會(huì)更加努力，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。

個(gè)人述職報(bào)告

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2010年1月23日

初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)2000字(篇14)

擔(dān)任七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作半年來(lái)，在不斷地摸索和學(xué)習(xí)中進(jìn)行教學(xué)。認(rèn)真回顧這半年的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)自己的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行重新思考，將反思所得總結(jié)如下：

要想讓七年級(jí)學(xué)生一堂課45分鐘全神貫注的聽(tīng)講確實(shí)不易，就算是好同學(xué)也很難做到。但在老師講課的時(shí)候必須讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上。

對(duì)于優(yōu)生，有的聰明男生很好動(dòng)，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最能吸引他的，還得不要讓他處在勝利之中。對(duì)于中等生，他們不擾亂課堂紀(jì)律。有時(shí)你把他叫起來(lái)。他根本不知道你講哪啦。對(duì)他們來(lái)說(shuō)心不在焉。要不斷提醒他們注意聽(tīng)，多組織課堂教學(xué)。而對(duì)于后進(jìn)生，首先給他們定的目標(biāo)就不要太高讓他們跳一跳夠得著。這樣不止他們自己覺(jué)得有希望，嘗到成功的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績(jī)就要適時(shí)的表?yè)P(yáng)。讓他們覺(jué)得老師并沒(méi)有放棄他們，覺(jué)得自己還是很有希望的。用愛(ài)心溫暖他們，讓他們體驗(yàn)到愛(ài)。并且要想他們成功就得在課下時(shí)間多幫助他們。本身他們基礎(chǔ)不好很容易堅(jiān)持不住所以多給他們講一些非常簡(jiǎn)單的知識(shí)，讓他們一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步。除了這些之外，作為教師在上課的時(shí)候說(shuō)話要和聲細(xì)語(yǔ)。營(yíng)造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生講課時(shí)不管你多生氣，多著急，在給學(xué)生講課時(shí)都要忍住，要耐心的講解。在教學(xué)中，我長(zhǎng)期細(xì)心觀察了學(xué)習(xí)吃力、成績(jī)始終不能有較大進(jìn)步的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)他們沒(méi)有真正意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)努力、嘗試、多次失敗的過(guò)程。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩－－急于求成，想一步到位得出答案；怕失敗，不敢面對(duì)失敗的心理。但初中學(xué)習(xí)處處有困難，在多次面對(duì)失敗之后心中的天平失衡，學(xué)習(xí)的熱情、學(xué)習(xí)的積極性降低，在學(xué)心上就不見(jiàn)進(jìn)步。基于此，在教學(xué)中我試著運(yùn)用了失敗教育法，有效的克服了這一問(wèn)題。學(xué)生的意志、毅力也得到很好的培養(yǎng)、提高。只要在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生心理訓(xùn)練，養(yǎng)成健康心理----不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn)，定能使學(xué)生學(xué)有所成。

總之，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實(shí)踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。因此，我覺(jué)得要想教好學(xué)生就要做到：

1．傾聽(tīng)學(xué)生說(shuō)，做學(xué)生的知音。

2．相信學(xué)生能做好，讓學(xué)做，獨(dú)立思考、獨(dú)立說(shuō)話，教師要誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，凡是學(xué)生能做的不要包辦代替。

3．放下老師的“架子”和學(xué)生交朋友，來(lái)一個(gè)變位思考，讓學(xué)生當(dāng)“老師”。

4．教學(xué)上掌握好“度”及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

5．加強(qiáng)課堂教學(xué)的靈活性，用書(shū)要源于教材又不拘于教材；要服務(wù)于學(xué)生又要不拘一格；加強(qiáng)課堂教學(xué)中的尋求規(guī)律的教學(xué)。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，而且還培養(yǎng)了學(xué)生探究規(guī)律的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神。

6．誠(chéng)實(shí)守信，嚴(yán)傳身教，教書(shū)育人。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)2000字(篇15)

時(shí)光飛逝，歲月如梭。轉(zhuǎn)瞬間，已在工作崗位上度過(guò)了一個(gè)學(xué)期。一個(gè)學(xué)期，自己為之付出了心情與汗水，其中也有酸甜與苦辣。這些，組成了我成長(zhǎng)的筆記。下面就這個(gè)學(xué)期以來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)作個(gè)總結(jié)。

首先，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。備課是上課的基礎(chǔ)，作為新老師，我在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)知識(shí)的總體把握上，都遠(yuǎn)遜于老教師，而這些都只能是逐漸的學(xué)習(xí)。我所能做好的，就是認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，

并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

第二，課堂上注意跳動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂教學(xué)是傳授知識(shí)的主要手段，而學(xué)生是課堂的主體，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕

松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

第三，課后多與學(xué)生交流。多親近學(xué)生，讓學(xué)生喜歡和你接觸，進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)。在和他們的溝通交流過(guò)程中，能夠發(fā)現(xiàn)他們存在的問(wèn)題，以及他們思考問(wèn)題的方式，進(jìn)而改進(jìn)自己的教學(xué)。同時(shí)，多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)及生活，做他們的良師益友，這樣，學(xué)生就會(huì)樂(lè)于主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

第四，與同事交流，虛心請(qǐng)教其他老師。作為新老師，我們有很多地方有所

欠缺，如各種教學(xué)技巧等，而向其他教師學(xué)習(xí)是一個(gè)很好的成長(zhǎng)方法。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)。

第五，完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

第六，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。班上開(kāi)學(xué)伊始，就有一些同學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高，基礎(chǔ)極差。對(duì)于他們，先是肯定他們身上存在的一些優(yōu)點(diǎn)，然后再多對(duì)他們的生活和學(xué)習(xí)進(jìn)行關(guān)心，使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加

當(dāng)然，由于經(jīng)驗(yàn)的不足，在教學(xué)的很多方面，還存在很多需要改進(jìn)的地方。在以后的教學(xué)中一定會(huì)多向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，使自己早一日成為優(yōu)秀的教育者。

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