老師會根據(jù)課本中的主要教學內容整理成教案課件，需要我們認真寫好每一份教案課件。教師需要在制定教案的過程中體現(xiàn)教育公平，大家是不是擔心寫不好教案課件？我相信這份“米奇教案”會成為您的最佳選擇，以上建議僅供參考具體請以實際情況為準！

米奇教案 篇1

目標：

1、 通過邊看邊說的方式，理解故事的主要內容。

2、 愿意想辦法幫助小企鵝解決在送禮物中出現(xiàn)的問題，并能大膽的說出自己的想法。

1、 你們知道他是誰?

2、 小企鵝要送小熊禮物，你覺得小熊會希望收到什么禮物。

1、 欣賞故事第一部分(第一、二段)，提問：企鵝準備的是什么禮物?為什么要為小熊準備這份禮物?

2、 欣賞故事第二部分(第三、四段)，提問：禮物怎么會不見的?

3、小結：小企鵝準備了一份在夏天很不錯的禮物——冰塊，但夏天天氣太熱，小企鵝把冰塊裝用進木箱里，冰塊是會很快就融化的，這樣禮物就不見了。

1、討論一：企鵝精心準備的禮物，小熊卻沒有收到，企鵝很難過。誰來幫幫企鵝，告訴他在下個非常炎熱的夏天去看小熊可以帶些什么。

2、討論二：如果企鵝還是想送小熊冰塊的話，有沒有什么辦法可以使冰塊不溶化，讓企鵝順利地把禮物送到小熊手里。

3、小結：小朋友為小企鵝想了很多的辦法，幫助小企鵝解決了送禮物的難題，小企鵝非常感謝大家。如果以后你的朋友也遇到了這樣的難題，我們也像今天一樣開動腦筋想出辦法。

米奇教案 篇2

小班音樂活動：米奇妙妙屋教案

音樂是兒童成長中非常重要的一部分，它可以培養(yǎng)孩子的音樂感悟能力、協(xié)調能力以及想象力等等。本教案將以米奇妙妙屋為主題，設計一堂生動活潑的小班音樂課，讓孩子們通過音樂和游戲的方式來開發(fā)他們的各項能力。

一、課程目標：

1. 通過參與音樂活動，讓孩子們培養(yǎng)對音樂的熱愛和興趣。

2. 培養(yǎng)孩子們的聽覺感知能力和音樂表達能力。

3. 培養(yǎng)孩子們的協(xié)作能力和創(chuàng)造力。

4. 通過與角色扮演，增強孩子們的想象力和表演能力。

二、教學準備：

1. 米奇妙妙屋主題背景，包括米奇妙妙屋海報、鼓、小號等樂器模型等。

2. 米奇妙妙屋音樂播放器和相應音樂。

3. 五彩繽紛的彩帶和扇子作為道具。

4. 一些米奇妙妙屋相關的手動鼓、小號等樂器。

5. 一些米奇妙妙屋的道具或角色扮演服裝，如米奇、米妮等。

三、教學流程：

1. 歡迎和熱身活動（10分鐘）

教師向孩子們介紹米奇妙妙屋的故事和角色，播放米奇妙妙屋的主題曲，讓孩子們認識主要角色的音樂風格。然后，教師帶領孩子們做一些簡單的身體活動，如伸展、扭動身體，為音樂活動做準備。

2. 聽覺感知游戲（15分鐘）

教師播放一段米奇妙妙屋的音樂，讓孩子們閉上眼睛，靜靜地聆聽音樂。然后，教師出示不同顏色的紙帶和扇子，讓孩子們通過舞動紙帶和扇子的方式表達他們對音樂的感受。教師可以引導孩子們用手動鼓或小號等樂器演奏出他們對音樂的感覺。

3. 音樂游戲：鼓點連連看（20分鐘）

教師將一些不同鼓點的圖片貼在墻上，然后把同樣的圖片貼在表演區(qū)域的地板上，孩子們可以排成一線，按照圖片上的鼓點連連看的節(jié)奏走過去。教師可以配上相應的音樂，讓孩子們在節(jié)奏中行走。

4. 音樂角色扮演（20分鐘）

教師讓孩子們選擇自己喜歡的米奇妙妙屋角色，穿上相關的角色扮演服裝。然后，以角色扮演的形式，教師帶領孩子們一起唱米奇妙妙屋的歌曲，進行簡單的舞蹈動作。孩子們可以手持手動鼓或小號等樂器，與音樂同奏。

5. 結束活動（10分鐘）

教師播放米奇妙妙屋的音樂，讓孩子們自由表達他們對這堂音樂課的感受和體會。然后，教師總結本堂音樂活動的內容和目標，鼓勵孩子們繼續(xù)參與音樂活動，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)。

通過這堂米奇妙妙屋的音樂活動課，孩子們不僅可以培養(yǎng)對音樂的熱愛和興趣，還能夠發(fā)展他們的聽覺感知能力和音樂表達能力。同時，通過角色扮演和音樂合奏，孩子們的想象力和創(chuàng)造力也會得到提升。希望這堂生動而又有趣的音樂課能夠給孩子們帶來快樂和啟發(fā)。

米奇教案 篇3

游戲方法：激發(fā)孩子的積極思維，使活動有趣。讓孩子融入游戲中，學會玩，玩學習，也是突破困難最有效的方法。

在以上的教法中，我遵循幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，整個活動，始終以幼兒為主體，變過去"要我學"為現(xiàn)在的"我要學"。遵循由淺入深的教學原則，讓孩子在輕松的唱、聽、看、想、動的氛圍中，掌握活動的重點和難點。

說活動過程：

如何利用這些準備工作來實現(xiàn)目標，我為次活動設計了五個環(huán)節(jié)：

1、和米奇打招呼

1、向幼兒介紹米奇。

師：“小朋友們，今天老師請來了一位動物明星，看看是誰？我們來和米奇打個招呼吧！”和老師用節(jié)奏的方式打招呼。

引導幼兒用不同的方式和米奇打招呼（導入活動，引起幼兒的興趣。教師的情景語言似乎把孩子帶入了童話世界。使孩子們馬上就會興趣盎然，參與活動的積極性和主動性都得到了有效的激發(fā)）

（1） 老師扮演米奇，用**x | x-x-|的節(jié)奏問候孩子們。

師：“米奇也和小朋友打招呼了，我們聽聽他怎么和小朋友打招呼的。（小朋友小朋友|你-好-|）米奇是怎么和我們打招呼的？用有節(jié)奏的語言和我們打招呼。

（2） 老師引導孩子們用**x | x-x-|的節(jié)奏向米奇問好。

（3）師：“ 看，這是什么？它被稱為雙回飛鏢。讓我們跟著它，用有節(jié)奏的語言跟米奇打招呼，好嗎？

”（米奇米奇|你-好-|）教師引導幼兒多次與米奇打招呼，并與個別幼兒打招呼。（這個環(huán)節(jié)的設計讓孩子們初步體驗了這個過程

2、玩游戲，學本領。

老師：米奇有一所很棒的房子。你想去嗎？一路上，我們將經(jīng)過一些有趣的地方，并會見一些可愛的朋友。請跟緊我，否則我們會迷路的。

1聽：在**的伴奏下，你可以感受到演奏節(jié)奏的樂趣。

****《閃爍的小星》，幼兒跟著**聲走。

2看一看：學會看標志，掌握**x | x-x-|的節(jié)奏。

（1）師：我們現(xiàn)在到哪了？（* * * *，出現(xiàn)綠草。

）草地上有什么？牌子上的小手表示什么意思呢？為了走過草地，我們按照標牌上的節(jié)奏拍手。

教師引導幼兒跟著指示牌上的節(jié)奏多次練習拍手?，F(xiàn)在我們繼續(xù)出發(fā)，****。

（2）師：現(xiàn)在到**了？看看有什么？

牌子上的小腳是什么意思呢？想一想這條河，我們要跟著標牌上的節(jié)奏跺腳。教師引導幼兒跟著指示牌上的節(jié)奏多次練習跺腳。

現(xiàn)在我們繼續(xù)出發(fā)，****。（這兩個環(huán)節(jié)是活動的重點，借助**，引導幼兒用身體的各個部位打節(jié)奏，提高幼兒的學習興趣，進一步學習用身體的不同部位來表現(xiàn)***x|x-x-|的節(jié)奏）

3.說點什么：與小動物打招呼，并鞏固我們對* * x | xx-|節(jié)奏的理解。

師：“看看遇到了誰？我們來和他們打個招呼吧？”個別幼兒與動物們打招呼。

引導幼兒與小動物們逐個用***x|x-x-|的節(jié)奏打招呼。（鞏固**x | x-x-|的節(jié)奏）

4、做一做：玩“爬山”的游戲，感受節(jié)奏游戲的樂趣

師：“前面是什么？我們要爬山了，怎么爬？

誰來試試看？（請個別幼兒演示爬山）我們來練習一遍，跟著音階往上‘爬’，爬到山頂要干嘛？再來爬一次”。

到山頂要下去啦。怎么下去呢？我們一起數(shù)“

三、二、一”滑下去。（老師帶領孩子們玩爬山、下坡的游戲，感受音階琶音的特點，用身體來表達）

5聽不同的**感受**帶來的不同情緒。

師：“下山后來到了**？你感覺怎么樣？

（很恐怖）這里有一個大怪獸，我們得悄悄的走，不能發(fā)出一點點的聲音，不然大怪獸要出來抓小朋友的。****。（老師帶領孩子們穿過森林，并以* *的節(jié)奏經(jīng)歷恐懼和緊張。

采用游戲的形式使整個活動充滿了歡樂、輕松的氣氛，既鞏固了幼兒對節(jié)奏的掌握，也滿足了幼兒積極的表現(xiàn)欲望，使整個活動推向高潮。）

3、**米奇妙妙屋動畫。

師：走出森林看到了什么？他們在等我們一起去妙苗家！

我們一起去玩吧。（為了擴展孩子活動的空間，并迎合孩子再次游戲的興趣，我把游戲的場地轉移到了室外，使孩子的表現(xiàn)欲望得到了很大的滿足。）

米奇教案 篇4

今天我們小班的音樂活動非常特別，因為我們將前往米奇妙妙屋進行音樂探險！米奇妙妙屋是一個充滿音樂和歡樂的地方，我們將在這里與米奇和他的朋友們一起演奏音樂，跳舞，還可以探索各種音樂樂器和節(jié)奏！讓我們來看看今天的教案安排吧。

我們會在米奇妙妙屋的大廳集合，老師會和我們一起簡單介紹一下今天的活動安排。我們會先一起唱一首歡快的音樂歌曲，讓大家熱身，并進入音樂的氛圍中。接著，我們會進入米奇的音樂工作室，老師會給我們展示各種音樂樂器，比如吉他、小提琴、鋼琴等，讓我們感受不同樂器的聲音和表現(xiàn)方式。

接著，我們將進行一個有趣的音樂游戲，老師會播放不同的樂曲，我們需要根據(jù)音樂的節(jié)奏和旋律做出相應的動作，比如搖擺身體、拍手、跳舞等。這不僅可以鍛煉我們對音樂的感知能力，還可以讓我們在歡樂的氛圍中享受音樂的樂趣。

下一步，我們將分組進行音樂合作創(chuàng)作，每組都會得到一些樂器和節(jié)拍器材，我們需要一起合作創(chuàng)作一首音樂作品，并在最后進行表演。這個活動既可以培養(yǎng)我們的團隊合作能力，又可以鍛煉我們的音樂創(chuàng)作能力，讓我們感受到音樂的無限魅力。

我們將進行一個音樂表演，每個小朋友都可以在舞臺上展示自己的音樂才華，比如演奏樂器、唱歌、跳舞等。我們還可以邀請米奇和他的朋友們一起參與表演，讓整個音樂活動更加精彩和歡樂。在音樂的魔法世界里，我們可以盡情展現(xiàn)自己的音樂才華，享受音樂的魅力和快樂。

通過今天的音樂活動，我們不僅可以感受到音樂的歡樂和魅力，還可以培養(yǎng)我們的音樂感知能力和創(chuàng)作能力，讓我們在歡樂的氛圍中度過一個充滿音樂的美好時光。讓我們一起跟隨米奇和他的朋友們，享受音樂之旅吧！

米奇教案 篇5

活動目標

1、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)。

2、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一會兒看看花，一會兒采采蘑菇，玩得真高興。

忽然，刮起風，下起雨來了。小白兔連忙摘了一片大荷葉，頂在頭上當作傘。這下可好了，淋不到雨了。

小白兔走呀走，看到前面有一只小雞，被雨淋得"嘰嘰"直叫。

小白兔連忙說："小雞，小雞，快到荷葉傘下來躲躲雨吧!"小雞說："謝謝你，小白兔。"說著，就鉆到葉子下面躲雨。

小白兔和小雞一起頂著大荷葉往前走，又看見一只小貓被雨淋得"喵喵"直叫。小白兔和小雞一起說："小貓，小貓，快到我們的荷葉傘下來躲躲雨吧。"小貓說："謝謝你們。"說著，就走到他們一起在葉子下面躲雨。

大荷葉下，三個小動物緊緊地靠在一起，一點雨也淋不到。

不一會兒，雨停了，太陽出來了。小白兔、小雞和小貓三個好朋友一起做游戲，它們玩得真高興。

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教學反思：

在這次活動中，《下雨的時候》這個故事的內容非常生動、有趣，我通過設置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。另外，盡管在活動中有時幼兒表達的意思不一定正確，但他們都能參與到活動中來，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養(yǎng)幼兒語言表達能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參與活動的積極性充分調動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。

游戲是幼兒的基本活動，我根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點組織了角色游戲活動，通過游戲角色分配，游戲中的相互合作，力爭讓每個幼兒都能做到開心、開口。盡管在游戲過程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受著語言的氛圍。存在問題：1、課件畫面轉換的速度太慢，而小朋友說話的速度快，本來我想讓小朋友一邊看課件一邊跟著說一說，因此沒有達到我意想中的效果。2、本次活動的難點是教育幼兒同伴間要互相幫助，后來在情感遷移的過程中，我問小朋友最喜歡哪個小動物，為什么?小朋友的回答各種各樣，有的說喜歡小貓，有的說喜歡小雞，也有的說喜歡小兔，問他們?yōu)槭裁聪矚g，他們都說不出原因。后來我說馬上說：“老師喜歡小兔，因為它喜歡幫助別人?！痹谶@個過程中，我沒有給幼兒太多的思考時間，如果讓小朋友相互討論一下，或許效果會好一些。

米奇教案 篇6

設計意圖：

幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。小班幼兒注意力不容易集中或集中的時間短，做事沒有毅力，語言表達能力需要提高，并且有了科學探究的初步意識?！度恍∝i蓋房子》這一故事既有探究房子結實的原因，知道做事不圖省力，又有幼兒喜歡的人物和對話，適合表演。所以選擇了這節(jié)活動。

活動目標：

1、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

2、樂于探究房子結實的原因，知道做事不圖省力。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

1、實物稻草、木頭、磚。

2、操作圖一張，小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。

3、師用大圖書《小豬蓋房子》

活動過程：

1、 師出示實物與幼兒談話。

(1)讓幼兒說出實物名稱：“看，今天老師帶來了什么?”

(2)猜一猜：“這三種材料如果拿來蓋房子，哪種材料蓋的房子最結實?”

(3)我們一起來聽聽下面這個故事就明白了。

2、 教師結合大圖書講述故事，通過提問，幫助兒理解故事主要情節(jié)，重點突出大灰狼三次撞房的不同結果。

(1)三只小豬各選用哪種材料來蓋房子?(在操作圖上插入小豬與相應房子圖片)

(2)一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小豬?小黑豬不肯開門，大灰狼怎樣做?(在操作圖上畫出一個箭號)結果怎樣?

(3)二撞木房：小黑豬逃出草房邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了(讓全體幼兒跟讀)小黑豬跑哪去了呀?(小白豬的木房里)小白豬不肯開門，大灰狼怎樣做?(重點突出撞兩次，并在操作圖上標出兩個箭號)結果怎樣?

(4)三撞磚房：小黑豬、小白豬逃出了木房時邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了(讓幼兒說)，兩只小豬跑哪去了?(小花豬的磚房)小花豬不肯開門，大灰狼怎樣做?(重點突出撞了三次，并在操作圖上畫出三個箭號來表示)結果怎樣?(頭上撞出了三個疙瘩。)

(5)消滅大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房頂上有一個什么?大灰狼接下來怎樣做?三只小豬怎樣對付大灰狼。

3、 分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結實的原因。

(1)師生共同數(shù)一數(shù)大灰狼三次撞房所使用的次數(shù)和結果。師問：為什么草房一撞就倒，磚房撞了三次也不倒?幼兒園的房子也是磚房，我們一起來推推看，(師生一起推墻，師再問：“難道在這三種材料里藏著什么秘密嗎?

(2)分析實物稻草、木頭、磚。

請幼兒上臺來摸一摸、捏一捏、掂一掂，并說出感受，教師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚，分清三種實物的硬度，在幼兒回答的基礎上教師進行小結：“在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重;稻草又細又軟容易折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最結實，所以，用結實的材料蓋出來的房子才結實?！?/p>

(3)教育幼兒做事不圖省力。

小豬在蓋房子前曾問豬媽媽：用什么東西蓋房子?媽媽是怎么回答的?從豬媽媽的話中，小豬知道磚房是最結實的，但為什么小黑豬、小白豬沒有選擇磚來蓋房子(稻草木頭輕圖力氣)，這樣做的結果是：險些被大灰狼吃掉，看來做事老想著怎么省力是不行的，小朋友想一想，如果幼兒園是用稻草或木頭建成的，那樣會怎樣呢?

(4)如果你要蓋房子，你將選用哪種材料?記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎?我們一起來學一學(音樂：蓋房子)。(活動結束)

故事：

豬媽媽有三只小豬，一只是小黑豬，一只是小白豬，還有一只是小花豬。

有一天，豬媽媽對小豬們說："現(xiàn)在，你們已經(jīng)長大了，應該學一些本領。你們各自去蓋一間房子吧!"三只小豬問："媽媽，用什么東西蓋房子呢?"豬媽媽說："稻草、木頭、磚都可以蓋房子，但是草房沒有木房結實，木房沒有磚房結實。"三只小豬高高興興地走了。走著，走著，看見前面有一堆稻草，小黑豬忙說："我就用這稻草蓋間草房吧。"小白豬和小花豬一起向前走去。走著，走著，看見前面一堆木頭，小白豬連忙說："我就用這木頭蓋間木房吧。"小花豬還是向前走去。走著，走著，看見前面有一堆磚頭，小花豬高興地說："我就用這磚蓋間磚房吧。"于是，小花豬一塊磚一塊磚地蓋起來，不一會兒，汗出來了，胳膊也酸了，還不肯歇一下。磚房蓋好啦!小花豬樂得直笑。

山后邊住著一只大灰狼，大灰狼聽說來了三只小豬，哈哈大笑："三只小豬來得好，正好讓我吃個飽!"大灰狼來到草房前，叫小黑豬開門，小黑豬不肯開。大灰狼用力撞了一下，草房就倒了。小黑豬急忙逃出草房，邊跑邊喊："大灰狼來了!大灰狼來了!"木房里的小白豬聽見了，連忙打開門，讓小黑豬進來，又把門緊緊地關上。

大灰狼來到木房前，叫小白豬開門，小白豬不肯開，大灰狼用力撞了一下，小木房搖了搖，大灰狼又用力撞了一下，木房就倒了。小黑豬和小白豬急忙逃出木房，邊跑邊喊："大灰狼來了，大灰狼來了!"磚房里的小花豬聽見了，連忙打開門，讓小黑豬和小白豬進來，又緊緊地把門關上。

大灰狼來到磚房前，叫小花豬開門，小花豬不肯開。大灰狼用力撞一下，磚房一動也不動;又撞了一下，磚房還是一動也不動。大灰狼用盡全身力氣，對磚房重重地撞了下去，磚房仍然是一動了不動，大灰狼頭上倒是撞出了三個疙瘩，四腳朝天跌倒在地上。大灰狼看到房頂上有一個大煙囪，就爬上房頂，從煙囪里鉆進去。三只小豬忙在爐膛里添了許多柴，把爐火燒得旺旺的。大灰狼從煙囪里鉆進去后，跌進大爐膛，被爐火燒死了。

小黑豬難過地對小花豬說："蓋草房雖然最省力，就是不結實。以后，我要多花力氣蓋磚房。"小白豬難過地說："蓋木房雖然也很省力，就是不結實。以后，我也要多花力氣蓋磚房。"小花豬高興地說："好，讓我們一起來蓋座大的磚房，把媽媽也接來，大家一起住吧!"

活動反思

《三只小豬蓋房子》是一個經(jīng)典故事，活動通過故事的進展，圍繞三種材料來探討那種材質建房子更結實。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞磚房子，一次比一次費得力氣大，并讓幼兒觸摸三種不同材質來感受他們的不同這才是導致大灰狼的三次撞房子的結果，這三次不同的結果告訴幼兒做事不圖省事。也進一步理解了故事的內容，學習了人物間的對話，這是這節(jié)活動的成功之處。

語言活動就是給幼兒營造一個敢說、愿意說的語言環(huán)境，經(jīng)典故事恰恰可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內容、感受故事寓意、學習人物間的對話，為幼兒語言表達能力的提高奠定了基礎。由淺至深的教學思路，運用多種教學手段，設計合理的提問及做出有效應答，這些都是上好每節(jié)語言課的前提和重要保障，這是我上完這節(jié)活動的重要感受。

通過實踐，發(fā)現(xiàn)我們的孩子在整個課堂上的思維是活躍的，他們能把在主題中學到的相關“房子”的知識結合到故事中來進行講述，給《三只小豬》的故事教學賦予了新的生命與活力。通過這樣集體的交流，迸發(fā)了孩子們的智慧，并讓更多的孩子輕而易舉地吸收了更多的信息與知識。這就是我們所要的集體教學，有效的集體教學。

米奇教案 篇7

設計思路：

選材的思考：

《米奇妙妙屋》是最近一部非常熱的動畫片，里面可愛的卡通人物形象以及寓教于樂的有趣故事情節(jié)深受幼兒們的喜歡，我班幼兒也不例外。我想既然孩子們這么喜歡這些有趣卡通人物，結合我班幼兒的出現(xiàn)的熱點話題，我利用里面的人物角色及有趣的故事場景設計這節(jié)音樂游戲活動，旨在讓幼兒在有趣的情境中體驗音樂游戲的快樂。

環(huán)節(jié)的思考：

環(huán)節(jié)一：出示米奇，激發(fā)幼兒參與活動的'興趣。

環(huán)節(jié)二：在游戲的情景的不斷變化中，引導幼兒感受不同的音樂節(jié)奏并隨之變換動作，體驗音樂游戲的快樂。

環(huán)節(jié)三：在愉悅的游戲情景中，結束活動。

重點：嘗試聽懂不同的音樂信號并變換相應的動作。

難點：初步遵守音樂游戲的規(guī)則。

活動目標：

1、在游戲的情景中，初步感受不同的音樂節(jié)奏與旋律并表現(xiàn)相應的動作。

2、樂意和老師、同伴一起參與游戲，感受音樂游戲的快樂。

活動準備：

PPT、音樂、妙妙屋視頻等

活動過程：

一、米奇來了（環(huán)節(jié)意圖：激發(fā)幼兒參與活動的興趣。）

1、跟隨《小星星》音樂進場。

寶貝們，天氣真好，我們和好朋友一起去做游戲吧。

2、出示米奇

今天有一位你們非常喜歡的動物明星也想和你們一起做游戲？我們一起拍拍手請它出來吧。

二、出發(fā)去妙妙屋（環(huán)節(jié)意圖：在游戲的情景的不斷變化中，引導幼兒感受不同的音樂節(jié)奏并隨之變換動作，體驗音樂游戲的快樂。）

米奇今天打算帶我們去什么好玩的地方做游戲呢？（播放視頻）

1）打招呼

1、原來我們要去妙妙屋，那妙妙屋里都住著誰？（幼兒自由猜測）

2、依次出示高飛、布魯托、米妮和唐老鴨圖片，引導幼兒有節(jié)奏地與朋友們打招呼。（高飛高飛，早上好；布魯托布魯托，早上好；米妮唐老鴨，早上好。）

2）爬高山

1、有這么多好朋友在妙妙屋里等我們，你們開心伐？想不想快點去呀？那我們趕緊和米奇出發(fā)吧。

2、喲，這個森林可真大，走啊走，前面遇到了什么呀？（出示高山）一座大山擋住了我們的去路，怎么辦？

3）上山

請個別幼兒示范

哦，山很高也很陡，我們在爬的時候要一步一步踩著臺階慢慢爬。

聽音樂，集體幼兒做動作

4）下山

出示小紅旗，我們終于到山頂啦，真高興！可是到了山頂，接下去要干嘛？

聽音樂，集體幼兒做動作。

哦，原來下山的時候和上山不一樣，很快就下來啦。

3、小結：原來下山和上山的感覺是不一樣的，上山的時候山有點陡，我們要注意安全，一步一步踩著臺階慢慢爬，下山的時候我們像坐滑滑梯一樣一下子就滑到山腳下了。

4、反復練習2-3次

5）繞猛獸

1、終于爬過了高山，前面有什么？（老虎）老虎們在睡覺呢，我們在它身邊走的時候要怎么樣呀？過去以后，我們要怎么走？

2、個別幼兒示范

3、聽音樂，集體幼兒做動作。

4、小結：原來經(jīng)過老虎身邊時我們要慢慢的、輕輕的走，不要吵醒它，走過去以后要快快地跑，離老虎遠一點，這樣才安全。

5、反復練習2-3次

三、妙妙屋到啦（環(huán)節(jié)意圖：在愉悅的游戲情景中，結束活動。）

1、走了這么久，我們終于來到了米奇妙妙屋，你們看?。ǔ鍪疽曨l）

2、這么多好朋友在跳著舞迎接我們呢，我們也來和它們一起跳舞吧。

米奇教案 篇8

幼兒園中班音樂律動詳案《米奇妙妙屋》

活動背景：

動畫片《米奇妙妙屋》內容精彩，是由一個個益智性的小故事組成的，很符合幼兒的年齡特點，幼兒在觀看的同時能促進其想象力、創(chuàng)造力等能力的發(fā)展。這段時間，我班幼兒對《米奇妙妙屋》非常感興趣，課余常常聚在一起，唱著動畫片里的歌曲，討論動畫片里的情節(jié)，尤其對米奇這個角色是喜愛有加。興趣是最好的老師，結合我園省級課題《在音樂活動中培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格》，我設計了節(jié)奏活動《米奇妙妙屋》，通過創(chuàng)設一個個有趣的游戲情境，結合多媒體教學，讓幼兒充分感受節(jié)奏活動帶來的快樂，培養(yǎng)對音樂活動的興趣。

活動目標：

1、在有趣的游戲情境中，聽懂不同的音樂節(jié)奏的信號并表現(xiàn)相應的動作。

2、在游戲活動中掌握一定的音樂節(jié)奏，感受節(jié)奏活動帶來的樂趣。

3、樂意與老師、同伴一起快樂地做游戲，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

活動準備：

相關媒體制作、“閃爍的小星”音樂、雙響管、指示牌、米奇頭飾等。

活動過程：

一、和米奇做游戲——你好，米奇！

1、向幼兒介紹“米奇”。

教師導語：“小朋友，我們班來了許多客人老師，一起向客人老師問好。今天還有一位你們非常喜愛的動物明星也來了，想知道它是誰嗎？閉上眼睛，它馬上就會出現(xiàn)。

2、讓幼兒用不同的方式和它打招呼。

教師小結：小朋友真有禮貌！愿意和米奇做做游戲嗎？

3、歌表演：閃爍的小星，幫助幼兒感受節(jié)奏。

二、聽聽走走做游戲——妙妙屋，我來了！

1、在音樂伴奏下，初步感知玩節(jié)奏的快樂。

教師導語：“小朋友跳得真好，那想不想去我的米奇妙妙屋玩一玩？（想）太好了，男孩女孩排排隊。小朋友，路上我們還會遇到一些可愛的朋友，經(jīng)過一些有趣的地方，千萬跟緊老師哦，別一個人掉隊了。我們出發(fā)?！保ㄓ變郝牎伴W爍的小星”走走。）提問：剛才一路上，我們是怎樣走的？（聽著音樂節(jié)奏，一步一步走的）

2、學習看指示牌，交換節(jié)奏地走。

（1）教師導語：瞧！我們現(xiàn)在到哪里了？（播放畫面--綠草地）噢，忘了告訴你們，要走過這片綠草地，我們要跟著指示牌走。

（2）出示指示牌，幫助幼兒理解圖意，根據(jù)指示牌提示走走（圖A）。

提問：你看到了什么？代表什么意思呢？（拍兩下手，走兩下）。練習鞏固。請一做得好的幼兒在前面帶路。

（3）出示指示牌，加深難度，感受節(jié)奏的變化。（圖B）提問：你看到了什么？代表什么意思呢？（拍四下手、走四下）幼兒練習，鞏固掌握節(jié)奏。

（4）兩張指示牌交替出現(xiàn)，讓幼兒交換節(jié)奏地走。

3、通過播放圖片與小動物找招呼，感受不同的節(jié)奏。

教師導語：“看看我們遇到了誰？來一起問個好吧！”

提問：“你會不會有節(jié)奏地問好呢？”引導幼兒用有節(jié)奏的兒歌大聲念誦：“**，**，早上好，和各種動物朋友打招呼！”

4、通過玩爬山的游戲感受節(jié)奏的樂趣。

（1）教師導語：“走了這么多的路，我們一起休息一下吧，看看，我們到哪兒了？”（出示大山）提問：這是一座什么樣的大山？我們怎樣到山那邊去？現(xiàn)在我們在山腳下，要往哪里爬？

（2）師幼共同玩爬山的游戲，進一步掌握節(jié)奏。

（3）幼兒在鋼琴伴奏下進行節(jié)奏活動，通過“滑音“幫助幼兒體驗下山的樂趣。

師：現(xiàn)在我們爬到哪了？感覺怎么樣??？（很高興）那現(xiàn)在我們要下山了，怎么下去呢？（跑下去，滑下去）一起數(shù)三二一聽鋼琴滑音滑下去。

（4）引導幼兒聽鋼琴伴奏爬自己的身體，體驗“上山下山”的樂趣。

5、播放畫面，出示怪物，進一步感受玩節(jié)奏的快樂。

師：剛才我們爬過了三座大山，好開心?。∏?！前面到哪了？（小樹林）穿過這片小樹林，我們就到妙妙屋了，咦？你聽---沉重的聲音。

提問：這是什么聲音？看看誰來了？（出示怪物）。有什么辦法不讓它發(fā)現(xiàn)我們，讓我們安全地走過小樹林呢？（輕輕地走，悄悄地走）幼兒在鋼琴伴奏下走一走。

三、邊唱邊跳一起來——我跟米奇學本領！

1、觀看表演，感受動畫片中的節(jié)奏。

2、幼兒嘗試模仿，初步學習動作。

提問：剛才，他們跳打拍子的舞蹈，是用身體哪個地方打拍子的？”“用腳打了幾次拍子？”

3、幼兒和米奇共同表演。

4、除了用腳打拍子，還可以用什么地方打拍子呢？

引導幼兒可以改變身體部位打拍子，邊唱邊跳結束語：小朋友今天玩得開心嗎？天色不早了，我們回家吧?。犚魳罚洪W爍的小星走）

活動反思：

對制定目標的反思：目標的設定是活動的關鍵，本次活動的目標有三：

1、在有趣的游戲情境中，聽懂不同的音樂節(jié)奏的信號并表現(xiàn)相應的動作。

2、在游戲活動中掌握一定的音樂節(jié)奏，感受節(jié)奏活動帶來的樂趣。

3、樂意與老師、同伴一起快樂地做游戲，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格?？梢哉f本次活動的定位符合《綱要》藝術領域的基本思想和原則，同時也符合中班上學期幼兒的實際水平，從活動情況來看，孩子們都能達到目標要求。

活動實施過程中的反思：《米奇妙妙屋》這個活動中，我主要設計了三個活動環(huán)節(jié)。在第一個環(huán)節(jié)“和米奇做游戲——你好，米奇！”中，當老師戴上頭飾手飾扮演米奇時，幼兒非常高興，注意力一下子就集中了。但是當老師用不同的方式和小朋友打招呼時，小朋友還不能完全根據(jù)老師的問好作出相應的反應。出現(xiàn)這種情況，固然有我們平時和孩子問好的單一性有關，但主要是沒有體現(xiàn)幼兒的主體性，幼兒是被動接受老師的問好的。我想這一環(huán)節(jié)可以調整讓幼兒自己想出各種問候語“你想對米奇說什么？”這樣就能發(fā)揮幼兒的主動性了。

在第二個環(huán)節(jié)“聽聽走走做游戲——妙妙屋，我來了！”中，活動進行得比較順利。

1、在音樂伴奏下，幼兒能一步一步有節(jié)奏在走，初步感知了玩節(jié)奏的快樂。

2、老師設計了一個“過綠草地要看指示牌走”這樣一個情節(jié)，引導幼兒學習看指示牌變換節(jié)奏地走。指示牌上沒有畫生硬的節(jié)奏譜，而是畫了可愛的小手小腳來代替節(jié)奏，既生動又形象。小朋友一下就能猜出拍幾下手，走幾步，他們聽著音樂自然地跟著指示牌上的節(jié)奏來走，興趣很濃厚。

3、在和朋友打招呼這一環(huán)節(jié)中，當畫面上出現(xiàn)小朋友非常熟悉和喜愛的高飛、唐老鴨等動畫形象時，小朋友更加感興趣了，從而能用有節(jié)奏的兒歌大聲念“XXXX早上好”，達到了目標要求。

4、為了增強趣味性，老師設計了有點難度的“爬山”情節(jié)，引導幼兒思考怎樣才能到山那邊。通過幼兒有節(jié)奏地爬山和聽滑音下山，幫助幼兒體驗玩節(jié)奏的快樂，幼兒玩得不亦樂乎。但是出現(xiàn)了一個小小意外：當我和大部分幼兒在聽琴聲由山腳—山坡---爬到山頂時，有幾個幼兒由于特別興奮控制不住自己，仍在地上到處亂爬。怎么辦呢？我用米奇的口吻焦急地說：“哎呀，我們已到山頂了，你們怎么還在山腳下爬呀？趕快爬山噢，還要去妙妙屋玩呢！”在我的引導下，這幾個小調皮才跟著我聽琴聲一步一步往上爬，局面總算控制住了。我想教師在組織活動時，隨時都可能出現(xiàn)意外，這就需要老師有足夠的教育機智去化險為夷。

第三個環(huán)節(jié)是“邊唱邊跳一起來——我跟米奇學本領！”。幼兒在妙妙屋里看到熟悉的動畫片時非常高興。當高飛他們表演舞蹈時，簡單明了的節(jié)奏一下子就吸引了幼兒。在學習動作的過程中，幼兒學得很認真。在創(chuàng)編過程中，我充分尊重幼兒，鼓勵幼兒想出用身體的不同部分去打拍子，并及時聽琴聲練習。幼兒的主動性得到尊重，他們的創(chuàng)造才能更出人意料。

活動后的反思：要上好一節(jié)音樂課是不容易的，在以后的教學中，我要努力提高自身的音樂素養(yǎng)，充分尊重幼兒，要調控好幼兒的情緒。語言方面要更嚴謹，在課前要仔細推敲要說的每一句話，研究每一個問題，優(yōu)化教學中的提問，努力提高自己的音樂教學水平。

米奇教案 篇9

活動目標：

1.認識特殊電話號碼119、120、110，知道其用途。

2.初步積累在緊急情況下報警求救，保護生命的經(jīng)驗。

3.初步培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。

活動準備：

1.課件ppT

2.觀看過米奇妙妙屋動畫片

活動過程：

一、創(chuàng)設情境教師扮演米老鼠，帶領小朋友一起出發(fā)去米奇公園參加舞會。

二、在游戲中遇到問題，解決問題

1.(播放課件)看，到了什么地方?森林里發(fā)生什么事了?讓我們想個辦法

2.由妙妙工具引出電話機，撥什么號碼呢?(119)撥打119后我們應該怎么說，消防叔叔才會來火災現(xiàn)場救火呢?

3.小結：119是火警電話，發(fā)生火災后撥打119請消防員叔叔來救火。

那如果我們小朋友在家里，(教案出自：教案網(wǎng))爸爸媽媽都不在家，著火了我們應該怎么辦?

4.繼續(xù)出發(fā)，(播放課件)維尼小熊的頭怎么了?怎么辦?

5.呼叫妙妙工具引出電話機，撥什么號碼?(120)請一名幼兒來打電話求救。

6.小結：有人受傷或者需要急救時，我們可以撥打急救電話120請醫(yī)生來幫忙。

7.繼續(xù)出發(fā)，(播放課件)那是誰?(小偷)他在干嗎?(偷東西)

8.呼叫妙妙工具引出電話機，撥什么號碼?(110)請一名幼兒來打電話報警。

9.小結：遇到小偷、強盜這些壞人，我們可以撥打匪警電話110報警，保護自己生命和財產(chǎn)。

三、鞏固

1.總結特殊的電話號碼今天一路上我們遇到了三件事，真驚險啊。森林里著火了，我們撥了火警電話?(119);維尼小熊受傷了，我們撥了急救電話?(120);小偷在偷黛西家的東西，我們撥了警察的電話?(110)

2.做了三件好事，開心嗎?時間不早了，讓我們趕快去參加舞會吧。

3.繼續(xù)出發(fā)，米奇公園到啦，米妮在等我們了，讓我們一起跳妙妙舞吧。

米奇教案 篇10

小熊在花店買了一袋花種，想在院子里種上鮮花。

小熊背起袋子往家里走。

回到家，小熊打開袋子一看："啊，種子全沒了。"小熊仔細一看，原來袋子上有個洞呀!小熊很傷心。

春天到了，小熊家門前的路上出現(xiàn)了一個開滿鮮花的小路。

活動目標：

1、引導幼兒在閱讀過程中產(chǎn)生閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣。

2、引導幼兒學習根據(jù)畫面理解童話故事內容，體會童話中的美好情感。

活動準備：

幼兒操作材料“花路”

活動過程：

1、引起幼兒閱讀的興趣

畫面上有誰?它找到一樣什么東西?后來發(fā)生了什么有趣的事?結果怎樣的?

活動開始前，提出閱讀要求

2、與幼兒共同閱讀

教師邊指導幼兒逐頁翻閱圖書，邊用提問的方式引導幼兒閱讀理解圖書內容，著重能看懂主要人物動作與故事情節(jié)。

3、組織幼兒討論：我們曾去過花圃，那兒的花是從哪兒來的?"

再引導幼兒將這一經(jīng)驗遷移過來，使幼兒得到故事中的答案。

請幾位幼兒看著幼兒用書講述童話故事，再請幼兒互相講述。

4、請幼兒聽配樂童話朗誦，讓幼兒隨音樂做動作，體會故事的情節(jié)和人物心理，加深對故事的理解。

活動反思：

聽故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學,能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言表達能力。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時，適當?shù)臏p慢了語速，這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚，我在講的時候還適時的加上肢體語言幫助幼兒理解，作為教師，在故事教學中往往不是講一遍而要講多遍，這就要注意方式的變換，才能保證幼兒傾聽的積極性。

米奇教案 篇11

米奇妙妙屋是一所獨具特色的兒童教育機構，專門為中班（三至四歲）兒童提供教育服務。在這個美麗而神奇的地方，孩子們不僅可以享受到優(yōu)質的教育資源和服務，更可以盡情展現(xiàn)自己的個性和才華。今天，我們就來詳細介紹一下中班米奇妙妙屋的教育理念和課程設置。

中班米奇妙妙屋的教育理念是以幼兒為中心，以培養(yǎng)孩子們的綜合素質為目標。他們認為每個孩子都是獨一無二的個體，都有自己個性特點和潛在能力。他們尊重每個孩子的個性，注重發(fā)掘和培養(yǎng)他們的潛能，讓他們在快樂學習的氛圍中茁壯成長。

中班米奇妙妙屋的課程設置也是非常豐富多彩的。他們將學習內容融入到寓教于樂的游戲中，讓孩子們在愉快的氛圍中輕松學習。比如，他們會組織各種主題活動，如繪畫比賽、音樂舞蹈表演等，讓孩子們在參與其中培養(yǎng)綜合能力和團隊合作精神。

中班米奇妙妙屋還注重培養(yǎng)孩子們的社交能力和生活自理能力。他們會組織孩子們參加各種社交活動，如團隊游戲、親子互動等，讓孩子們學會與他人交流與合作。同時，他們也會指導孩子們學習自理技能，如穿衣、洗手等，培養(yǎng)他們的獨立性和自主性。

在中班米奇妙妙屋里，每個孩子都是獨一無二的個體，都會受到老師們的精心關懷和呵護。老師們會根據(jù)孩子的個性特點和發(fā)展需求，量身定制學習計劃，為他們提供個性化的教育服務。同時，他們也會定期與孩子的家長進行溝通，分享孩子的學習情況和發(fā)展進展，共同促進孩子的成長。

中班米奇妙妙屋是一所具有獨特特色和教育理念的兒童教育機構，旨在為中班兒童提供高質量的教育服務和關愛。在這里，孩子們可以享受到快樂學習的體驗，盡情展現(xiàn)自己的才華和潛能。希望通過中班米奇妙妙屋的努力，每個孩子都能茁壯成長，成為未來的棟梁之才。

米奇教案 篇12

活動目標

1、讓幼兒初步掌握傾聽的方法，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣，在傾聽中學會關注別人。

2、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

3、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

教學重點、難點

培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣，傾聽的方法

活動準備

1、錄像：音樂磁帶;獎勵用的粘貼小星;場地布置(草地，小河、荷葉)。

2、課前組織幼兒做青蛙跳，隨音樂跳到座位上。

3、《幼兒習得手冊》，第10—11頁。

活動過程

一、組織孩子們看《習得手冊》，講訴故事，引出課題。.

小朋友學青蛙跳，跳、跳、跳的好?，F(xiàn)在老師就給小朋友們講一個小青蛙的故事。(故事略)

二、提問。

“故事里有誰呀?”;“小魚是怎么聽故事的?”;“小青蛙怎么聽故事的?”“你喜歡誰?”“為什么喜歡小魚?”

三、看光碟，對幼兒進行點評，針對個別幼兒進行教育。

老師和小朋友們一樣也喜歡靜靜聽故事的小魚。那么小朋友們聽故事的時候是什么樣的?咱們看看

1、看錄像，短評。

2、看后評議。

及時點評在觀看錄像中認真的小朋友，并相應給幼兒身上貼上顆小星。

3、請被獎勵的孩子說說“得到小星心里覺得怎樣?”“你問什么能戴上小紅星呢?”“你是怎樣好好聽故事的?

4、引導幼兒理解帶小星的含義。(文.章出自幼兒園學習網(wǎng)教.案網(wǎng))只要養(yǎng)成傾聽的好習慣，就一定能得到小紅星。

四、利用游戲《小青蛙會聽啦》，對幼兒進行行為訓練，對有進步的幼兒及時鼓勵、表揚。

1、對個別幼兒進行行為訓練。

2、全體幼兒玩游戲，強化幼兒的行為體驗。

五、續(xù)講故事，結束活動。

1、老師續(xù)講故事，小朋友認真聽清老師的話了。連原來不會認真聽的小朋友也學會了。那故事里的小青蛙怎么樣了?聽老師接著把故事講完。

2、老師小結：老師希望你們以后在聽別人說話時要眼睛看著他，認真地聽。

六、聽音樂快樂地學小青蛙跳出活動室，活動結束。

故事：

夜，靜悄悄的，月亮來到小河邊。一群小魚兒圍著月亮，聽她講故事。

小青蛙也來了，"呱呱呱"地叫個不停，小魚兒生氣地說："別吵，聽故事要安安靜靜。"可小青蛙不理睬，還在"呱呱呱"地又蹦又叫。

月亮生氣了，躲進云朵里，小魚兒也鉆進水草里，不見了。小青蛙知道自己錯了，坐在荷葉上一聲不吭。

月亮鉆出了云朵，小魚兒也游回來了。月亮又接著給小魚兒和小青蛙講好聽的故事了。

教學反思

一、教學過程反思：

1、導入顯得散，致使學生入座位后長時間靜不下來。

2、個別學生在聽故事的過程中，仍然是靜不下來

3、回答問題、簡評中發(fā)現(xiàn)學生回答問題活躍，仍然急于表達，欠缺傾聽。

4、借用游戲進行訓練過程中，對個別學生的指導訓練有一定效果。由于幼兒年齡特點的關系，學會聆聽的習慣還待持續(xù)訓練。

二、反思自我教學：

1、在設計教學過程中，對于課堂的引入還待進一步思考，在能盡快創(chuàng)設情境的情況下，讓幼兒亦要盡快融入學習氛圍。

2、充分利用幼兒的樂于模仿，在幼兒中找出典范，極力表揚也是對別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習慣。

3、習慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育，需要長期監(jiān)督學習，將習慣的培養(yǎng)放在活動中以及活動之外。

4、進一步研究幼兒心理，對幼兒的經(jīng)驗水平以及學習特點、個性特征做進一步學習，讓自我教學能更利于幼兒的成長。

5、學生的評價讓我耳目一新，幼兒有自己獨特的眼光，他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢。

三. 如果重新上這節(jié)課，我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換，讓幼兒在觀看了別的孩子的聽故事的方法的情況下對比自我，然后借聽老師講故事，練習自己聽故事的方法是否掌握，那么在評價的過程中對比評價自我與別人的不同更清晰。

米奇教案 篇13

活動目標：

1、在有趣的游戲情境中，聽懂不同的音樂節(jié)奏的信號并表現(xiàn)相應的動作。

2、在游戲活動中掌握一定的音樂節(jié)奏，感受節(jié)奏活動帶來的樂趣。

3、樂意與老師、同伴一起快樂地做游戲，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

5、體驗歌曲中的歡快情緒。

活動準備：

相關媒體制作、“閃爍的小星”音樂、雙響管、指示牌、米奇頭飾等。

活動過程：

一、和米奇做游戲——你好，米奇！

1、向幼兒介紹“米奇”。

教師導語：“小朋友，我們班來了許多客人老師，一起向客人老師問好。今天還有一位你們非常喜愛的動物明星也來了，想知道它是誰嗎？閉上眼睛，它馬上就會出現(xiàn)。

2、讓幼兒用不同的方式和它打招呼。

二、聽聽走走做游戲——妙妙屋，我來了！

1、在音樂伴奏下，初步感知玩節(jié)奏的快樂。

教師導語：“小朋友跳得真好，那想不想去我的米奇妙妙屋玩一玩？（想）太好了，男孩女孩排排隊。小朋友，路上我們還會遇到一些可愛的朋友，經(jīng)過一些有趣的地方，千萬跟緊老師哦，別一個人掉隊了。我們出發(fā)?！保ㄓ變郝牎伴W爍的小星”走走。）提問：剛才一路上，我們是怎樣走的？（聽著音樂節(jié)奏，一步一步走的）

2、學習看指示牌，交換節(jié)奏地走。

（1）教師導語：瞧！我們現(xiàn)在到哪里了？（播放畫面--綠草地）噢，忘了告訴你們，要走過這片綠草地，我們要跟著指示牌走。

（2）出示指示牌，幫助幼兒理解圖意，根據(jù)指示牌提示走走（圖A）。

提問：你看到了什么？代表什么意思呢？（拍兩下手，走兩下）。練習鞏固。請一做得好的幼兒在前面帶路。

（3）出示指示牌，加深難度，感受節(jié)奏的變化。（圖B）提問：你看到了什么？代表什么意思呢？（拍四下手、走四下）幼兒練習，鞏固掌握節(jié)奏。

（4）兩張指示牌交替出現(xiàn)，讓幼兒交換節(jié)奏地走。

3、通過播放圖片與小動物找招呼，感受不同的節(jié)奏。

提問：“你會不會有節(jié)奏地問好呢？”引導幼兒用有節(jié)奏的兒歌大聲念誦：“xx早上好，和各種動物朋友打招呼！”

4、通過玩爬山的游戲感受節(jié)奏的樂趣。

（1）教師導語：“走了這么多的路，我們一起休息一下吧，看看，我們到哪兒了？”（出示大山）提問：這是一座什么樣的大山？我們怎樣到山那邊去？現(xiàn)在我們在山腳下，要往哪里爬？

（2）師幼共同玩爬山的游戲，進一步掌握節(jié)奏。

（3）幼兒在鋼琴伴奏下進行節(jié)奏活動，通過“滑音“幫助幼兒體驗下山的樂趣。

師：現(xiàn)在我們爬到哪了？感覺怎么樣啊？（很高興）那現(xiàn)在我們要下山了，怎么下去呢？（跑下去，滑下去）一起數(shù)三二一聽鋼琴滑音滑下去。

（4）引導幼兒聽鋼琴伴奏爬自己的身體，體驗“上山下山”的樂趣。

5、播放畫面，出示怪物，進一步感受玩節(jié)奏的快樂。

師：剛才我們爬過了三座大山，好開心??！瞧！前面到哪了？（小樹林）穿過這片小樹林，我們就到妙妙屋了，咦？你聽---沉重的聲音。

提問：這是什么聲音？看看誰來了？（出示怪物）。有什么辦法不讓它發(fā)現(xiàn)我們，讓我們安全地走過小樹林呢？（輕輕地走，悄悄地走）幼兒在鋼琴伴奏下走一走。

三、邊唱邊跳一起來——我跟米奇學本領！

1、觀看表演，感受動畫片中的節(jié)奏。

2、幼兒嘗試模仿，初步學習動作。

提問：剛才，他們跳打拍子的舞蹈，是用身體哪個地方打拍子的？”“用腳打了幾次拍子？”

3、幼兒和米奇共同表演。

4、除了用腳打拍子，還可以用什么地方打拍子呢？

引導幼兒可以改變身體部位打拍子，邊唱邊跳結束語：小朋友今天玩得開心嗎？天色不早了，我們回家吧?。犚魳罚洪W爍的小星走）

米奇教案 篇14

活動目標：

1、復習3個物體按大小排序，并能按物體的大小進行分類。

2、體會和媽媽一起過生日的溫馨。

活動準備：

禮物、氣球、糖果、彩泥蛋糕（大、中、?。?，每張桌子左端貼有小愛心標志（排序起始標志）大、中、小的分類盒

創(chuàng)設情景，請一名教師扮演媽媽：“今天是我的生日，我要去買好東西給孩子們吃！”(媽媽退場)

教師：“原來今天是媽媽的生日，在媽媽回來之前，我們好好準備一下，給媽媽開一個生日慶祝會?！?/p>

2、準備禮物。

（1）擺禮物（幼兒每人一份大、中、小禮物）。

教師：“每個人都有禮物送給媽媽，請把禮物從小到大排列整齊，要從愛心標志這里開始排。”

（2）教師觀察幼兒擺放，引導幼兒發(fā)現(xiàn)從大到小的特征（從愛心標志開始，最大的禮物排在前面，后面一個禮物稍小一點，最小的禮物排在最后）。

（3）分糖果（幼兒每人一份大、中、小糖果）。

教師：“生日慶祝會還要發(fā)糖，請你把糖果從小到大排整齊好嗎？”

請幼兒按從小到大、從大到小的順序排，排好后說出自己是怎樣排的。

3、送禮物。

準備大、中、小三個大小不同的箱子，請幼兒將送給媽媽的禮物大的送到大箱子里、中的放在中箱子里、小的放在小箱子里。

4、慶祝生日。

扮媽媽的教師：“我回來啦！呀，寶寶們?yōu)槲覝蕚淞四敲炊喽Y物，我好高興呀！”媽媽為每個孩子分糖果，一邊分一邊點，同時唱數(shù)。

5、大家一起唱《祝你生日快樂》。

備注：此教材選自《甘肅省幼兒園快樂與發(fā)展課程》教師用書p125頁。

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