你會(huì)為寫作品讀后感感到困惑嗎？很多人在閱讀了作品這本書(shū)后，被他的故事情節(jié)所感動(dòng)。還是要做個(gè)總結(jié)，寫篇讀后感，記錄和敘述下這本書(shū)值得讓人回味的地方，欄目小編傾心制作了這份“池上讀后感”希望給您不一樣的體驗(yàn)。

池上讀后感(篇1)

文學(xué)大師吳承恩在《西游記》中塑造了眾多栩栩如生的人物形象。有紅孩兒、豬八戒、牛魔王……而我最喜歡的還是齊天大圣孫悟空。

孫悟空身材瘦小、毛臉雷公嘴、羅圈腿、拐子步，不但不美而且很丑。孫悟空雖然顏值不高，但他在我眼中卻是個(gè)神通廣大的美猴王，舉世無(wú)雙的大英雄。孫悟空智勇雙全，神通廣大，有七十二變化的本領(lǐng)，他變過(guò)廟宇、蟲(chóng)子、魚(yú)……他的火眼金睛能輕易識(shí)破妖精的偽裝，還會(huì)翻筋斗云，一個(gè)跟頭十萬(wàn)八千里，上天入地?zé)o所不能。

孫悟空不畏強(qiáng)權(quán)，大義凜然，敢稱玉皇大帝為“玉帝老兒”，還三鬧天宮。第一次，要和玉皇大帝爭(zhēng)王位，義正詞嚴(yán)地說(shuō)：“皇帝輪流做，今年到我家?！钡诙危麛噥y了王母娘娘的蟠桃會(huì)，不僅偷吃蟠桃，還偷喝仙酒，還偷吃了太上老君的仙丹。第三次，他踢翻了太上老老君的煉丹爐，打得九曜星閉門閉戶，四大天王無(wú)影無(wú)形，連十萬(wàn)天兵天將都對(duì)他束手無(wú)策。后來(lái)雖然被如來(lái)佛祖壓在五行山下五百年，但他都沒(méi)有放棄，饑吃鐵丸，渴飲銅汁，這都足以證明他是一位不向命運(yùn)低頭的大英雄。

后來(lái)，孫悟空被取經(jīng)的唐僧解救了出來(lái)，師徒四人在取經(jīng)路上披荊斬棘，降妖除魔，懲惡揚(yáng)善，歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)，最終取得真經(jīng)，修成正果，成為一位頂天立地的斗戰(zhàn)圣佛。

這就是我眼中武藝高強(qiáng)、智勇雙全的大英雄齊天大圣——孫悟空，在以后的學(xué)習(xí)的道路上，我要向?qū)O大圣學(xué)習(xí)，克服困難，不怕吃苦，一定要成為學(xué)習(xí)上的高手!

池上讀后感(篇2)

在書(shū)架上發(fā)現(xiàn)了莫泊桑的小說(shuō)集，抱著一種消磨時(shí)間的態(tài)度輕松的看完了其中的一篇短篇小說(shuō)《項(xiàng)鏈》。

?項(xiàng)鏈》寫的是教育部職員駱爾塞的妻子瑪?shù)贍柕?，她為了參加教育部長(zhǎng)舉辦的晚會(huì)，把丈夫準(zhǔn)備買鳥(niǎo)槍的四百法郎拿去買了衣服，又向女友借來(lái)一串項(xiàng)鏈。在晚會(huì)上，她的姿色打扮顯得十分出眾，男賓們都望著她出神。她覺(jué)得這是一種“成功“，十分滿意?；丶液螅撘路r(shí)發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈不見(jiàn)了，夫婦大為驚駭，在遍尋無(wú)著的情況下，只好賠償，最后在首飾行里買到了一條一模一樣的，價(jià)值三萬(wàn)六千法郎的鉆石項(xiàng)鏈，換給了女友。而這對(duì)夫妻花了十年功夫，還清了買項(xiàng)鏈所欠下的債務(wù)。

故事的高潮是在最后，在十年后的一天，瑪?shù)贍柕屡鲆?jiàn)了女友，在談話中她得知女友先前借給她的項(xiàng)鏈竟是件贗品。

讀完整個(gè)故事，給我的第一感覺(jué)是不可思議，命運(yùn)真的很捉弄人，生活真的是變幻莫測(cè)!一串項(xiàng)鏈?zhǔn)顾讲角嘣?，也斷送了她的一生。是不是瑪?shù)贍柕碌奶摌s心和追求享樂(lè)的思想斷送了她的十年青春呢?但是對(duì)于不滿意自己生活的瑪?shù)贍柕聛?lái)說(shuō)，她并沒(méi)有用自己虛偽的一面得到奢華的生活，她只是想想而已。她恪守著做人的基本原則，維護(hù)著自己的尊嚴(yán)。生活中有很多的無(wú)奈，特別是對(duì)于她這種沒(méi)權(quán)沒(méi)錢的小婦人來(lái)說(shuō)。在讀到失項(xiàng)鏈部分時(shí)，我不禁想:為什么她會(huì)選擇償還這條路，其實(shí)她可以逃走或賴帳，遠(yuǎn)走高飛，不了了之，或者向朋友說(shuō)明“真相”。但是她并沒(méi)有這樣做，可見(jiàn)其自尊的一面。

瑪?shù)贍柕虑娜粓?jiān)決的選擇一條滿布荊棘的人生之路，走過(guò)風(fēng)，走過(guò)雨，走過(guò)昨天，走過(guò)今天，走過(guò)明天。她變了，貧窮生活的磨煉，不僅僅改變她的容貌，更重要的是改變了她的精神。艱辛的勞動(dòng)、生活，把她的不切實(shí)際的幻想，從云端拉回切切實(shí)實(shí)的地面，現(xiàn)在出現(xiàn)的是一個(gè)新生的瑪?shù)贍柕隆?/p>

雖然瑪?shù)贍柕率遣恍业模牟恍以谟谒貌坏阶约合胍臇|西而白白的增加煩惱，同時(shí)她又是幸運(yùn)的，殘酷的現(xiàn)實(shí)讓她清醒。

看完這篇小說(shuō)更讓我覺(jué)得:生活不是云里霧里的幻想，更多的是腳踏實(shí)地的一步步走過(guò)。

項(xiàng)鏈讀后感心得體會(huì)范文5

這篇小說(shuō)是法國(guó)著名小說(shuō)家莫泊桑寫的，小說(shuō)十分突出的寫了主人公瑪?shù)贍柕碌奶摌s心和單純。

故事開(kāi)頭寫了瑪?shù)贍柕碌拿?她長(zhǎng)得十分漂亮，但是她的家庭很窮，不可能嫁給一個(gè)有錢人家，所以她只能嫁給了一個(gè)小職員做妻子，還好，生活還過(guò)得去，只是瑪?shù)贍柕驴偸潜г篂槭裁醋约翰荒苡绣X，為什么不能過(guò)更好的生活，于是她整天癡心妄想，希望自己一覺(jué)醒來(lái)可以變得有錢，過(guò)上富裕的生活，這一點(diǎn)說(shuō)明她十分單純，希望不可能的事情發(fā)生在她身上。

后來(lái)又寫到了她要去參加一個(gè)聚會(huì)，但因沒(méi)有漂亮衣服而不愿意去，于是她的丈夫花了很多錢給她買了一件衣服，這說(shuō)明了她的愛(ài)美和虛榮心;可是她立刻又犯愁了，因?yàn)樗龥](méi)有首飾。于是丈夫想到了去向她的朋友借，她驚呼一聲:“是的!我怎么沒(méi)有想到?”這一句話再次說(shuō)明了她的單純:她根本沒(méi)想到可以借。

后來(lái)她去貴夫人那里借首飾時(shí)，她的愛(ài)美心又一次體現(xiàn)出來(lái):左挑右選，最后要了那條項(xiàng)鏈。

確實(shí)，小說(shuō)的結(jié)尾出乎我的意料，可是回過(guò)頭來(lái)，仔細(xì)的再讀一遍文章，我才發(fā)現(xiàn)，小說(shuō)里面有很多地方都暗示了結(jié)尾:看看借項(xiàng)鏈的時(shí)候，貴夫人的神態(tài)以及語(yǔ)言:她打開(kāi)箱子，對(duì)瑪?shù)贍柕抡f(shuō)讓她隨便選，如果首飾是真的，她不該很緊張嗎?如果是真的，瑪?shù)贍柕陆璧臅r(shí)候?yàn)槭裁纯炊疾豢匆谎郏苯诱f(shuō)“拿去吧……”?為什么又不多叮囑幾句?她對(duì)瑪?shù)贍柕履檬裁炊疾宦劜粏?wèn)，不能證明項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚膯?

還有，如果項(xiàng)鏈?zhǔn)钦娴?，那么?dāng)瑪?shù)贍柕履庙?xiàng)鏈回來(lái)的時(shí)候不應(yīng)該好好看看嗎?可是她沒(méi)有這樣做，而是只說(shuō)了一句:“怎么這么晚啊?我可能要用呢!”就隨手把項(xiàng)鏈扔進(jìn)了箱子里。那時(shí)候，瑪?shù)贍柕轮皇菓c幸貴夫人沒(méi)有看出什么異樣，卻沒(méi)想到為什么貴夫人不仔細(xì)看，這也是瑪?shù)贍柕碌膯渭儭?/p>

如果瑪?shù)贍柕滦难鄱?，那她一定可以看出?xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模钦撬膯渭?，讓她放下了癡心妄想，一心一意干活還錢。這個(gè)結(jié)局是出乎意料卻在情理之中的。這正是這篇文章值得看的地方。

池上讀后感(篇3)

池上讀后感

在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，我們已經(jīng)失去了很多東西，包括對(duì)于人文和精神的追求。然而，作者池上宏所寫的《一個(gè)人的朝圣》帶給我們的卻是一種不同凡響的感受，讓人不禁回顧自己的一生，思考自己還有什么目標(biāo)和價(jià)值。

本書(shū)講述的是一個(gè)四十一歲的上班族三浦半介，獨(dú)自踏上了去圣地朝圣的旅程。盡管這個(gè)人已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)許多人生的波折，但在圣地的路上，他依然充滿了希望和信仰，充滿了對(duì)于生命和未來(lái)的渴望。

其實(shí)，這一本書(shū)不僅僅只是關(guān)于朝圣的旅程，更是關(guān)于一個(gè)人對(duì)于人生意義的深刻思考。通過(guò)三浦半介的旅程，我們可以看到作者對(duì)于人生，對(duì)于宗教和信仰的理解和領(lǐng)悟。他通過(guò)描寫每一個(gè)景點(diǎn)，每一個(gè)人物的心路歷程，以及每一個(gè)細(xì)節(jié)的描述，展示了一個(gè)平凡、普通但充滿精神和信仰力量的人內(nèi)心的變化和成長(zhǎng)。

在這個(gè)浮躁的社會(huì)，我們常常會(huì)被外在的現(xiàn)實(shí)所牽絆，為了追求名利和金錢不斷奔波，忘記了自己內(nèi)心的需求和理念。但是，朝圣之旅如同一道清新的風(fēng)景線，讓我們汲取到了內(nèi)心深處的能量，提醒我們?nèi)松枰心繕?biāo)和方向。在這個(gè)未知前方充滿風(fēng)險(xiǎn)和不確定性的旅程中，三浦半介經(jīng)歷了許多如同人生波折般的轉(zhuǎn)折和考驗(yàn)，但他通過(guò)信仰和向往，勇敢地扭轉(zhuǎn)著自己的命運(yùn)，最終找到了自己生命的意義。

綜上所述，池上宏的《一個(gè)人的朝圣》不僅是一部感人至深的旅行文學(xué)，更是一部關(guān)于人生價(jià)值和意義的探討。它在傳達(dá)人性真諦的同時(shí)，給我們提供了一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，讓我們?cè)谌粘Ｖ姓业叫叛龊拖Ｍ哪欠萘α?，追求自我、自由和?dú)立，活出真正屬于自己的人生。

池上讀后感(篇4)

作為一名文學(xué)愛(ài)好者，我近日讀完了池上古詩(shī)這本書(shū)。這本書(shū)為讀者們介紹了很多非常優(yōu)秀的古詩(shī)作品，然而最令我難忘的并非這些古詩(shī)作品本身，而是這本書(shū)所傳承的深厚的文學(xué)思想和藝術(shù)價(jià)值。

深耕古詩(shī)，汲取文化精華

閱讀這本書(shū)，我深深感受到了作者的用心和耐心。作者長(zhǎng)期致力于古詩(shī)的深入研究，并通過(guò)對(duì)經(jīng)典詩(shī)歌的剖析，挖掘其中的文化精華和內(nèi)涵，使讀者在享受詩(shī)歌的美感和藝術(shù)價(jià)值的同時(shí)，更能領(lǐng)悟到其中所蘊(yùn)含的人生哲理和文化精髓。

池上古詩(shī)不同于傳統(tǒng)的古詩(shī)讀本，它并不僅僅是一本讀后即棄的書(shū)籍。書(shū)中通過(guò)對(duì)古詩(shī)名篇的點(diǎn)評(píng)解析，向讀者闡釋了詩(shī)歌的創(chuàng)作背景、風(fēng)格特征、文化內(nèi)涵等一系列重要信息，讓讀者充分享受古詩(shī)的獨(dú)特魅力。

閱讀池上古詩(shī)，既是一次深入的文化探究之旅，也是一次心靈的凈化之旅。在書(shū)中，我們領(lǐng)略到古人以深邃的思維和獨(dú)特的視角對(duì)世界的審視，真切地感受到古人的詩(shī)藝之美和人格魅力，又能啟發(fā)思考，感悟生命，提升自我修養(yǎng)。

經(jīng)典是文學(xué)的靈魂

池上古詩(shī)的出版，恰恰是因?yàn)榻?jīng)典的作用越來(lái)越被人們所重視。經(jīng)典是文學(xué)的靈魂，是文學(xué)的精華，是文化的積淀。池上古詩(shī)這本書(shū)的價(jià)值在于它恰恰突顯了文學(xué)經(jīng)典的重要性。

閱讀這本書(shū)就像是一次對(duì)文學(xué)經(jīng)典的回歸和挖掘。在日常的閱讀中，我們往往只會(huì)讀一些暢銷書(shū)籍和時(shí)尚作品，卻忽略了文學(xué)經(jīng)典中蘊(yùn)含的思想價(jià)值和藝術(shù)精髓。一本好的經(jīng)典讀本，就能夠?yàn)槿藗兲峁┮粋€(gè)深入了解文學(xué)經(jīng)典和探究古人思想的機(jī)會(huì)。

學(xué)習(xí)古詩(shī)，提升語(yǔ)言水平

古詩(shī)是漢語(yǔ)文化的重要組成部分，是中華文化的瑰寶。學(xué)習(xí)古詩(shī)，不僅僅是對(duì)文學(xué)的敬仰，也是對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。古詩(shī)從音韻、格律到文學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用都是極其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，閱讀和學(xué)習(xí)它們，對(duì)于中文學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言訓(xùn)練也是非常有益的。

從古詩(shī)中提升語(yǔ)言水平，不僅僅是對(duì)中文學(xué)習(xí)者有益的，也能夠拓寬視野，增強(qiáng)文化自信。池上古詩(shī)這本書(shū)恰恰是為讀者們提供了這樣一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

結(jié)語(yǔ)：古詩(shī)是一面鏡子，它能夠反映出一個(gè)文化和時(shí)代的精神面貌。通過(guò)閱讀池上古詩(shī)這本書(shū)，我們不僅能夠了解古人的思想觀念和文學(xué)價(jià)值，更能夠感受到古詩(shī)的美感和藝術(shù)境界。這本書(shū)是一部難得的好書(shū)，也是一份非常珍貴的人文書(shū)籍。

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最新火車六年不到站讀后感4篇

有沒(méi)有優(yōu)秀的作品讀后感范文？翻看手里這本作品，心中泛起驚濤駭浪。?讀書(shū)后寫讀后感是一種對(duì)于自我思考的訓(xùn)練，這是我為你推薦的“火車六年不到站讀后感”，閱讀后希望您能夠?qū)⒈揪W(wǎng)頁(yè)網(wǎng)址收藏下來(lái)以享受更多的信息服務(wù)！

火車六年不到站讀后感(篇1)

這篇*是我在看書(shū)時(shí)無(wú)意發(fā)現(xiàn)的*。第一次讀就忍不住落淚。*講述：

我哥哥六年前回家剛下火車就出了車禍，他醒來(lái)時(shí)總以為自己在火車上。弟弟的記憶力很差，只記得哥哥。哥哥既不偷生，也不棄義。他陪著弟弟，像一天一樣服侍弟弟六年，沒(méi)有怨恨。

“我們什么時(shí)候下車？”弟弟總問(wèn)?！懊魈炀偷秸?。

”哥哥總是肯定地回答，或許，這個(gè)“明天”是什么時(shí)候我們不知道，但我們相信，哥哥一定會(huì)陪著弟弟直到“明天”的到來(lái)?！痘疖嚵瓴坏秸尽分?，當(dāng)哥哥冒著寒冷的天氣游過(guò)河時(shí)，心中想的，不是自己，而是擔(dān)心弟弟會(huì)不會(huì)著急。這種比自己更重要的寶貴美德，不得不讓人大吃一驚。

驚喜的是這份手足之情，并沒(méi)有完全被當(dāng)今世人所遺棄?！盎疖嚵瓴坏秸尽笔且环N守候，對(duì)手足之情的守候，沒(méi)有“終點(diǎn)”的守候讓人看到了手足情深，真情無(wú)價(jià)。在“90后，00后”盼望著手足之情的同時(shí)，愿所有有兄弟姐妹的幸運(yùn)兒，能夠多奉獻(xiàn)一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，一點(diǎn)真誠(chéng)，讓“血濃于水”的親情在和諧社會(huì)中更加溫暖地呈現(xiàn)出來(lái)。

這篇*是我在看書(shū)時(shí)無(wú)意發(fā)現(xiàn)的*。第一次讀就忍不住落淚。*講述：

我哥哥六年前回家剛下火車就出了車禍，他醒來(lái)時(shí)總以為自己在火車上。弟弟的記憶力很差，只記得哥哥。哥哥既不偷生，也不棄義。他陪著弟弟，像一天一樣服侍弟弟六年，沒(méi)有怨恨。

“我們什么時(shí)候下車？”弟弟總問(wèn)?！懊魈炀偷秸?。

”哥哥總是肯定地回答，或許，這個(gè)“明天”是什么時(shí)候我們不知道，但我們相信，哥哥一定會(huì)陪著弟弟直到“明天”的到來(lái)?！痘疖嚵瓴坏秸尽分?，當(dāng)哥哥冒著寒冷的天氣游過(guò)河時(shí)，心中想的，不是自己，而是擔(dān)心弟弟會(huì)不會(huì)著急。這種比自己更重要的寶貴美德，不得不讓人大吃一驚。

驚喜的是這份手足之情，并沒(méi)有完全被當(dāng)今世人所遺棄?！盎疖嚵瓴坏秸尽笔且环N守候，對(duì)手足之情的守候，沒(méi)有“終點(diǎn)”的守候讓人看到了手足情深，真情無(wú)價(jià)。在“90后，00后”盼望著手足之情的同時(shí)，愿所有有兄弟姐妹的幸運(yùn)兒，能夠多奉獻(xiàn)一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，一點(diǎn)真誠(chéng)，讓“血濃于水”的親情在和諧社會(huì)中更加溫暖地呈現(xiàn)出來(lái)。

火車六年不到站讀后感(篇2)

讀到這個(gè)故事《火車六年不到站》，開(kāi)始我好像還很好奇，怎么會(huì)有一列火車六年不到站呢？豈非是這列火車要執(zhí)行什么特殊的任務(wù)嗎？

原來(lái)，確實(shí)是在執(zhí)行一些特殊任務(wù)，只是不跟我事先聯(lián)想的事物一樣，執(zhí)行的正是愛(ài)護(hù)自己弟弟的任務(wù)。

讀完《火車六年不到站》之后，我有些哽咽了，好像真的不想太多講話，內(nèi)心只叫這份兄弟的濃濃親情所觸染，久久無(wú)法平靜。

確實(shí)啊，親情是我們誰(shuí)也無(wú)法割舍的情感，這樣一對(duì)兄弟兩，六年前弟弟在春節(jié)回家下火車的時(shí)候遭遇意外，已經(jīng)不能行走了，而且又失憶了，一直認(rèn)為還在躺睡在火車上。我想當(dāng)時(shí)兄弟兩個(gè)人離家在外，春節(jié)坐火車回家在火車上當(dāng)時(shí)兄弟倆一年當(dāng)中最感開(kāi)心最懷期待的時(shí)候了?？烧l(shuí)知這殘酷的現(xiàn)實(shí)，弟弟遭遇這樣的不幸，哥哥不忍心告訴弟弟殘酷現(xiàn)實(shí)，選擇一直守護(hù)弟弟，陪著弟弟好讓弟弟永遠(yuǎn)地沉睡在那個(gè)夸姣的夢(mèng)境之中。哥哥對(duì)于弟弟的這份愛(ài)，這樣的親情叫人其實(shí)無(wú)比打動(dòng)。

而讀完文章以后，我更思索了一些深層的東西，或許我們每個(gè)人都猶如那個(gè)弟弟一樣糊口在夢(mèng)里。人生如夢(mèng)啊，誰(shuí)曉得咱們自己此刻的幸福是否也有一位愿意為我們付出的”哥哥“在守護(hù)我們。這樣的大愛(ài)，值得我們好好思索與感懷。

火車六年不到站讀后感(篇3)

這篇文章是我在看書(shū)時(shí)無(wú)意發(fā)現(xiàn)的文章。第一次讀就不由得落淚。文章敘述：六年前的弟弟回家剛下火車后出了事故，醒來(lái)后一向認(rèn)為自己在火車上。弟弟的記憶力很差，只記住哥哥。哥哥既不偷生又不棄義，六年如一日地陪同弟弟，伺候弟弟，無(wú)怨無(wú)悔?！霸蹅兪裁磿r(shí)分下車？”弟弟總問(wèn)。“明日就到站。”哥哥總是肯定地答復(fù)，或許，這個(gè)“明日”是什么時(shí)分咱們不知道，但咱們信任，哥哥一定會(huì)陪著弟弟直到“明日”的到來(lái)?！痘疖嚵瓴坏秸尽分?，當(dāng)哥哥冒著冰冷的氣候游過(guò)河時(shí)，心中想的，不是自己，而是憂慮弟弟會(huì)不會(huì)著急。這種看待手足比自己重要的可貴美德，不得不讓人感到驚喜。驚喜的是這份手足之情，并沒(méi)有徹底被當(dāng)今世人所遺棄?！盎疖嚵瓴坏秸尽笔且环N守候，對(duì)手足之情的守候，沒(méi)有“結(jié)尾”的守候讓人看到了手足情深，真情無(wú)價(jià)。在“90后，00后”盼望著手足之情的一起，愿一切有兄弟姐妹的幸運(yùn)兒，能夠多貢獻(xiàn)一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，一點(diǎn)真摯，讓“血濃于水”的親情在調(diào)和社會(huì)中愈加溫暖地出現(xiàn)出來(lái)。

這篇文章是我在看書(shū)時(shí)無(wú)意發(fā)現(xiàn)的文章。第一次讀就不由得落淚。文章敘述：六年前的弟弟回家剛下火車后出了事故，醒來(lái)后一向認(rèn)為自己在火車上。弟弟的記憶力很差，只記住哥哥。哥哥既不偷生又不棄義，六年如一日地陪同弟弟，伺候弟弟，無(wú)怨無(wú)悔?！霸蹅兪裁磿r(shí)分下車？”弟弟總問(wèn)?！懊魅站偷秸?。”哥哥總是肯定地答復(fù)，或許，這個(gè)“明日”是什么時(shí)分咱們不知道，但咱們信任，哥哥一定會(huì)陪著弟弟直到“明日”的到來(lái)?！痘疖嚵瓴坏秸尽分校?dāng)哥哥冒著冰冷的氣候游過(guò)河時(shí)，心中想的，不是自己，而是憂慮弟弟會(huì)不會(huì)著急。這種看待手足比自己重要的可貴美德，不得不讓人感到驚喜。驚喜的是這份手足之情，并沒(méi)有徹底被當(dāng)今世人所遺棄?！盎疖嚵瓴坏秸尽笔且环N守候，對(duì)手足之情的守候，沒(méi)有“結(jié)尾”的守候讓人看到了手足情深，真情無(wú)價(jià)。在“90后，00后”盼望著手足之情的一起，愿一切有兄弟姐妹的幸運(yùn)兒，能夠多貢獻(xiàn)一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，一點(diǎn)真摯，讓“血濃于水”的親情在調(diào)和社會(huì)中愈加溫暖地出現(xiàn)出來(lái)。

火車六年不到站讀后感(篇4)

讀到這個(gè)故事《火車六年不到站》，開(kāi)始我似乎還很好奇，怎么會(huì)有一列火車六年不到站呢？難道是這列火車要執(zhí)行什么特殊的任務(wù)嗎？

原來(lái)他們是在執(zhí)行一些特殊的任務(wù)，就像我事先聯(lián)想到的一樣，他們是在執(zhí)行照顧弟弟的任務(wù)。

讀完《火車六年不到站》之后，我有些哽咽了，似乎真的不想太多講話，內(nèi)心只叫這份兄弟的濃濃親情所觸染，久久無(wú)法平靜。

確實(shí)啊，親情是我們誰(shuí)也無(wú)法割舍的情感，這樣一對(duì)兄弟兩，六年前弟弟在春節(jié)回家下火車的時(shí)候遭遇意外，已經(jīng)不能行走了，而且又失憶了，一直以為還在躺睡在火車上。我想當(dāng)時(shí)兄弟兩個(gè)人離家在外，春節(jié)坐火車回家在火車上當(dāng)時(shí)兄弟倆一年當(dāng)中最感開(kāi)心最懷期待的時(shí)候了?？烧l(shuí)知這殘酷的現(xiàn)實(shí)，弟弟遭遇這樣的不幸，哥哥不忍心告訴弟弟殘酷現(xiàn)實(shí)，選擇一直守護(hù)弟弟，陪著弟弟好讓弟弟永遠(yuǎn)地沉睡在那個(gè)美好的夢(mèng)境之中。

哥哥對(duì)于弟弟的這份愛(ài)，這樣的親情叫人實(shí)在無(wú)比感動(dòng)。

讀完這篇文章后，我想了一些更深入的東西。也許我們都像那個(gè)哥哥一樣生活在夢(mèng)里。人生如夢(mèng)啊，誰(shuí)曉得咱們自己此刻的幸福是否也有一位愿意為我們付出的”哥哥“在守護(hù)我們。這樣的大愛(ài)，值得我們好好思考與感懷。

最新鶴讀后感

眾所周知，作為一名沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的新老師，我們需要對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行交流與討論，而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。作為一名教師，寫教育筆記需要注意哪些呢？小編特別編輯了“最新鶴讀后感”，不妨參考一下。希望你喜歡！

鶴讀后感 篇1

禿鶴我喜歡《草房子》這本書(shū)，喜歡年齡小，卻能撐起整個(gè)家的細(xì)馬；喜歡缺少了被人理解的秦奶奶；喜歡有我們每個(gè)人童年影子的桑桑；也喜歡能屈能伸，苦愿擔(dān)出的男子漢杜小康?？墒?，讓我最有感觸的，是期待被需要，被尊重的“小禿子”禿鶴。

禿鶴是一個(gè)禿頭的男孩，他原名叫陸鶴，就因?yàn)樗莻€(gè)十足的小禿子，大家都叫他“禿鶴”。白鶴一開(kāi)始并不介意他的頭，但他不知道什么時(shí)候開(kāi)始。他的頭摸不著，他開(kāi)始感到自卑。一次，他帶了一頂白色的帽子來(lái)上學(xué)，因?yàn)檫@頂帽子搶了正在“表演”的桑桑的風(fēng)頭，桑桑對(duì)他進(jìn)行了報(bào)復(fù)。

禿鶴當(dāng)然不甘心被欺負(fù)，在一年一度的會(huì)操比賽上，他使自己的油麻地小學(xué)從勝利跌落至失敗，他這么做，換來(lái)了所有同學(xué)對(duì)他的冷落與漠不關(guān)心，這讓他感到沮喪。直到一次表演，演出中缺少了一位禿頭演員，誰(shuí)都演不好，禿鶴他自告奮勇，向校長(zhǎng)申請(qǐng)讓他來(lái)演，校長(zhǎng)同意了，禿鶴盡職盡責(zé)的演了一場(chǎng)好戲，也使學(xué)校拿了第一名。比賽結(jié)束時(shí)，大家一起慶祝，但白鶴跑到了油麻地河。最后，他忍不住哭了。大家都找到他哭了。

皎潔的月光，映襯著一個(gè)英俊的少年……

禿鶴的故事，我慢慢的讀著，有時(shí)會(huì)生氣，有時(shí)會(huì)打抱不平，有時(shí)會(huì)開(kāi)心快樂(lè)，有時(shí)又淚流不止。他就是這樣一個(gè)男孩，一個(gè)自尊心很強(qiáng)的男孩，一個(gè)需要關(guān)愛(ài)的男孩，一個(gè)充滿勇氣的男孩，一個(gè)經(jīng)常被忽視的男孩。

他是社會(huì)上一個(gè)群體的縮影。這個(gè)群體是脆弱的，被戲弄的，經(jīng)常被忽視和忽視。他們默默地付出，卻沒(méi)有引起人們的注意。也許，我們真的需要關(guān)心這樣一群人。

人，就像老師說(shuō)的那樣，“人真正需要的是被需要，被尊重”。禿鶴，就是如此。

鶴讀后感 篇2

《小姨多鶴》讀后感400字！

用最爛的紙，寫最好的故事。

每當(dāng)讀到諸如多鶴這種時(shí)代式的悲劇人物時(shí)，我常常想，這背后究竟有多少個(gè)“多鶴”，她到底是幸還是不幸。

多鶴是怯懦的，從她逃跑回鄉(xiāng)的那一刻注定了她悲劇式的展開(kāi)，但無(wú)疑她又是溫柔而又善良的。我只能抨擊戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷以及泯滅人性，來(lái)緩解悶在心里長(zhǎng)長(zhǎng)的一口氣。

小環(huán)就是嫁出去的女兒潑出去的水，貪小便宜，好吃的好用的先給丈夫孩子，只是在這樣一個(gè)特殊的家庭中，形象更加偉岸化了。

其實(shí)大多數(shù)的舊時(shí)女子都如小環(huán)一般，諸如我的母輩，只是每個(gè)母親的表達(dá)方式不同，但默默無(wú)聞并不能遮掩她們身上像小環(huán)一樣的光。

小說(shuō)寫的很好，完全可以放棄邏輯以及思考，任由感性支配，會(huì)唏噓，感慨，五味陳雜，眼眶打轉(zhuǎn)。那個(gè)時(shí)代的人和事，透過(guò)煉鋼滲透的火紅色，緩緩的映出血與淚的帷幕。

可能前面太過(guò)去悲壯，難以自抑，孤獨(dú)也許是最好的結(jié)局，但終究覺(jué)得有點(diǎn)倉(cāng)促。

鶴讀后感 篇3

《禿鶴》是一篇很讓人感動(dòng)地故事，它講述的是一個(gè)叫陸鶴的禿頭小孩在油麻地小學(xué)一到六年級(jí)的成長(zhǎng)經(jīng)歷。他還有個(gè)小伙伴叫莎莎是校長(zhǎng)的兒子。

讀完故事我不知不覺(jué)的想到禿鶴是一個(gè)有生理上缺陷的小孩，這樣的人使同學(xué)們中間醒目的。在小孩們心里，他們從來(lái)不愿意承認(rèn)自己是這個(gè)群體，是弱勢(shì)群體。他們希望證明自己有力量，有智慧，有勇氣，能替大人分擔(dān)，能體現(xiàn)自己的存在價(jià)值。禿鶴之所以要戴帽子，就是想保護(hù)這個(gè)秘密，不被人關(guān)注，不引起人們的注意。我們應(yīng)該知道，此類人心理石極度敏感的。而且，還有點(diǎn)自卑。當(dāng)我們遇到這類人我們應(yīng)該幫助他們而不是嘲笑、諷刺，這只會(huì)讓他們更傷心更自卑。

理解了故事后我又總結(jié)出寫好作文的方法。

一本小說(shuō)沒(méi)有高潮肯定是一部失敗的小說(shuō)。而一篇文章沒(méi)有高潮肯定會(huì)被人評(píng)為“平鋪直斜，索然無(wú)味”，高潮的產(chǎn)生，一靠故事，整體的故事，二靠細(xì)節(jié)，故事發(fā)展到焦點(diǎn)時(shí)刻的細(xì)節(jié)。

這樣一總結(jié)我發(fā)現(xiàn)，我從故事中還學(xué)到了不少有用知識(shí)。這對(duì)我以后寫作有不盡的用處。我一定要多讀好文章讓自己的寫作水平在看書(shū)中提高。

鶴讀后感 篇4

今天，我讀完了屠格涅夫的文章《鶴鶉》，它給我，留下了深刻的印象?！耳Q鶉》這篇文章寫了一只母鶴鶉不惜犧性自己的生命救自己的小鶴鶉。我想作者一定是一個(gè)心地善良的人。這篇丈章細(xì)節(jié)寫得很好。作者寫母倩鶉飛的時(shí)候的奇怪樣子是翻著跟頭，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，落在地上，好像受了傷，或者翅膝壞了。短短的幾句話，把鶴鶉的動(dòng)作形象就推到你面前了。面這些動(dòng)作，都是為了引開(kāi)獵狗，搶救小鶴鶉，一下予把讀者引到母鵝物身上，會(huì)想它往下會(huì)怎樣呢?

它在父親的掌心里一動(dòng)也不動(dòng)，搭拉著小小的頭，甩扮只褐色的小眼睛斜看著我。我忽然非?？蓱z起它來(lái)衛(wèi)我覺(jué)得它在看著我，井且想:為什么我應(yīng)該死呢?為什么?我是盡做母親的貴任，我盡力把狗引開(kāi)，好讓我那些孩子得救。結(jié)呆我堯了1我真可憐啊里真可憐，這是不公平的！不公平！作者界健面描寫和心理刻劃的手法，寫出了鵝鶉死去的慘挑它們你擠我。我擠你，個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)了脖子，急促地端慈氣

這句寫出了母鶴鶉修死后，小鶴轉(zhuǎn)被獵狗嚇得哆哆嗦嗦的樣子，十分可憐，使人們聯(lián)想到當(dāng)時(shí)俄國(guó)抄皇統(tǒng)治下的人民生活，表明作者對(duì)當(dāng)時(shí)的黑暗是非常不滿的。讀了這篇文章，母鶴鶉和小鶴鶉的形象就像在眼前晃動(dòng)，很久都忘不了。。

鶴讀后感 篇5

這是嚴(yán)歌ing寫的歷史書(shū)。當(dāng)我讀這本書(shū)時(shí)，我還在上學(xué)。后來(lái)，因?yàn)檫@本書(shū)被改編成同名電視劇，當(dāng)我看完電視劇后，我拿起書(shū)又看了一遍。聽(tīng)到多鶴這個(gè)名，不是個(gè)中國(guó)名啊，的確這不是個(gè)中國(guó)名，這是一個(gè)日本人的名字，這本書(shū)講述的是二戰(zhàn)末期，日本兵戰(zhàn)敗，大批當(dāng)年被移民來(lái)中國(guó)東北企圖對(duì)中國(guó)實(shí)施長(zhǎng)期殖民統(tǒng)治的普通日本國(guó)民被拋棄，16歲的多鶴就是其中之一，在逃難中她憑借著機(jī)智與本能逃出了死亡。

被裝進(jìn)麻袋論斤賣給了東北某小火車站站長(zhǎng)的二兒子張儉作為傳宗接代的“工具”。張儉的哥哥據(jù)傳因?yàn)榭谷斩蝗毡救藲⒑?，張儉的老婆朱小環(huán)因日本鬼子的驚嚇導(dǎo)致流產(chǎn)，從此不能生育，留下深深遺憾。在民族仇恨的背景下，日本女孩多鶴的介入使得整個(gè)家庭關(guān)系變得曖昧和怪異。

新中國(guó)成立后，日本女人多鶴的身份不僅在張家成為重大的情感和倫理問(wèn)題，在整個(gè)社會(huì)主義新中國(guó)的民間生活中也成了巨大的政治問(wèn)題。因?yàn)槎帔Q是張儉欲拒還休、欲罷不能的另一個(gè)女人，是生活在朱小環(huán)身邊的情敵，也是張家三個(gè)孩子的生身之母，她的身份和地位成了糾纏張家?guī)资甑念^疼事。同時(shí)，如何掩蓋多鶴的日本人身份也成為張家揮之不去的噩夢(mèng)。

張儉的解決之道是，讓多鶴成為朱小環(huán)的“妹妹”，孩子們的 “小姨”；然后通過(guò)不斷的搬遷來(lái)隱藏日本人的身份和畸形的家族關(guān)系。這個(gè)奇怪的家庭群體生活在動(dòng)蕩的政治環(huán)境和艱難的經(jīng)濟(jì)生活中。幾十年下來(lái)，日本人多鶴默默而固執(zhí)地以“整潔、較真”等品質(zhì)影響著這個(gè)家庭，而朱小環(huán)等張家人則以 “隨遇而安”、“湊合活著”等生活理念改變著多鶴。

殘酷無(wú)奈而又充滿吸引力的生活因著他們善良的本性使他們活成了不能分開(kāi)的一家人。

看完這本書(shū)，我覺(jué)得多鶴的一生是坎坷不平的，尤其還是剛解放那一段中國(guó)人對(duì)日本人的仇恨是最最深刻的，多鶴又憑借著自己的機(jī)智和張家人的幫助保住了自己的身份，多鶴生了三個(gè)孩子，卻又不能叫她媽，只能叫她為小姨。想想每天面對(duì)孩子的母親是多么的悲傷。就像一盆美食放在你面前，你只能看，只能味，卻不能吃，你可以說(shuō)我可以不看，看不到總可以了嗎，但是多鶴呢，她天天和孩子們?cè)谝黄?，卻又幸福的活著，她要的不是孩子們叫一聲媽，而是看著自己的孩子快樂(lè)的成長(zhǎng)。

是什么剝奪了本應(yīng)屬于多鶴幸福的生活，我想說(shuō)的是戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了多鶴的幸福生活，是戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了朱小環(huán)當(dāng)母親的權(quán)力，是戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了張儉大哥的生命。一切的源頭應(yīng)該有發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的人承擔(dān)，不應(yīng)有多鶴一個(gè)普通日本女人來(lái)承擔(dān)，她在這一生中已經(jīng)付出了太多太多了。

鶴讀后感 篇6

周淳嚴(yán)歌苓的**《小姨多鶴》。

這個(gè)**故事的情節(jié)跌宕起伏，非常感人。精彩的情節(jié)和生動(dòng)的語(yǔ)言深深地吸引了我

嚴(yán)歌苓的**《小姨多鶴》。

這個(gè)**故事的情節(jié)跌宕起伏，非常感人。精彩的情節(jié)和生動(dòng)的語(yǔ)言深深地吸引了我。

**背景發(fā)生在從1945-1978年里，是我們所不熟悉，又渴望熟悉的時(shí)代，那個(gè)時(shí)代人的思想、行為都是我們陌生的，我們對(duì)那個(gè)時(shí)代的人和事充滿了好奇。

在一場(chǎng)血腥的戰(zhàn)爭(zhēng)中有多少人喪生？影響了多少人的命運(yùn)？竹內(nèi)多鶴一個(gè)美麗的日本女孩，如果一直在本土生活，也許她會(huì)像許多同齡的女子一樣，讀書(shū)，嫁人，生兒育女，相夫教子，過(guò)著安定、幸福的日子，可是偏偏鬼使神差離開(kāi)故土踏上陌生的土地，人生軌跡完全改寫。

戰(zhàn)爭(zhēng)使多少像多鶴一樣的**離失所，家破人亡，嘗盡人間艱辛，幾乎命喪黃泉。

我們用獵奇的心在看那樣一個(gè)離我們的東北普通人家，買了個(gè)日本滿洲墾荒開(kāi)拓團(tuán)的姑娘，為了避開(kāi)調(diào)查，叢東北農(nóng)村到江南小城的鋼廠，生了3個(gè)孩子，一夫二妻的生活了幾十年，嚴(yán)歌苓在處理人物的心理和細(xì)微情節(jié)的處理上都是那樣的順其自然，一個(gè)奇怪的家庭，每個(gè)人的心理，大老婆和老公的關(guān)系、大老婆和小老婆的關(guān)系、小老婆和老公的關(guān)系、和孩子們的關(guān)系等等這樣的一個(gè)家庭是怎樣的看似波瀾不驚的經(jīng)過(guò)了幾十年，生動(dòng)地描述了一個(gè)特殊家庭三四十年顛沛流離、愛(ài)恨情仇、生活困難重重和生活的喜怒哀樂(lè)。

日本婦女多鶴在日本戰(zhàn)敗后逃離滿洲墾殖開(kāi)發(fā)集團(tuán)，被張家人買做生育工具。

一個(gè)人，改名，小心，躲藏。

她勤勞能干，為張家勤苦勞作，整天無(wú)怨無(wú)悔打理家務(wù)，外出務(wù)工。

她含辛茹苦，忍辱負(fù)重。

經(jīng)過(guò)幾十年的努力，多鶴真誠(chéng)地對(duì)待家人，贏得了張家人的信任和愛(ài)戴。

《小姨多鶴》就像響在耳邊的警鐘，提醒我們遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，遠(yuǎn)離殺戮，遠(yuǎn)離仇恨。

這部因戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致的人生悲歌直擊我的心靈，讓我在喧囂的現(xiàn)實(shí)面前保持一份清醒，企盼和平，不希望再有這樣的人和事，因殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，而遭遇人生不幸，命運(yùn)的殘酷。

企盼世界的永久和平。

《小姨多鶴》讀后感二

三群廷媽

故事要從一九四五年講起，二戰(zhàn)結(jié)束，日本戰(zhàn)敗投降，大批當(dāng)年被移民來(lái)東北企圖對(duì)中國(guó)實(shí)施長(zhǎng)期殖民統(tǒng)治的普通日本國(guó)民被拋棄，十六歲的少女多鶴即為其一。

在食品市場(chǎng)上，每個(gè)日本女人都被裝在麻袋里，就像賣大白菜一樣，一角錢一斤

多鶴是不幸的，她只是一個(gè)普通的日本人，跟著父母哥哥來(lái)到中國(guó),也只是想和普通的中國(guó)女孩子一樣，過(guò)正常人的生活，健康快樂(lè)的長(zhǎng)大。

可是由于戰(zhàn)爭(zhēng)，爸爸和哥哥戰(zhàn)死,媽媽也在逃亡中死去，最后只剩她一人，在這個(gè)異國(guó)他鄉(xiāng)，她成了一名真正的孤兒；多鶴又是幸運(yùn)的,因?yàn)樗龅搅艘粋€(gè)好人家,張家起初買她,就是一個(gè)單純的目的——傳宗接代。

因?yàn)樗麄兊膬合卑l(fā)生了一場(chǎng)意外,從此不能生育了。

傳統(tǒng)的封建家庭，無(wú)后為大，所以即便是買來(lái)的日本女人，張家老兩口也認(rèn)了，只要能跟他們的兒子張儉生孩子，給他們張家留后就行，于是多鶴以特殊的身份留在了張家，為張家生下了三個(gè)孩子，并親自撫養(yǎng)長(zhǎng)大。

還有一位女主角朱小環(huán)，她是張儉的妻子。

她潑辣伶俐，似乎生活中的任何事情都可以湊合，即使丈夫?yàn)榱松⒆?，找了一個(gè)日本女人，她也只是鬧了鬧，回娘家住了幾天，又放不下自己的男人，自個(gè)兒回來(lái)了，就是這樣一個(gè)畸形的家庭，一個(gè)男主人，兩個(gè)女人，過(guò)了幾十年，就像書(shū)中說(shuō)的那樣三個(gè)缺了誰(shuí)也不行，打打吵吵一輩子，但都吵鬧成一塊骨肉了。

多鶴隱藏在異國(guó)的土地上，隱藏在這個(gè)普通的家庭里，安靜柔和，如水般柔弱溫軟，幾十年來(lái)，她執(zhí)著地堅(jiān)持著媽媽從小給她培養(yǎng)的習(xí)慣，家里的地板擦得一塵不染，所有的家人都穿著她親手做的木屐，雪白的襪底找不到一絲灰塵，同時(shí)她也是堅(jiān)強(qiáng)的，在家里入不敷出的日子里，拖著一副瘦弱的身板，天天到工地上砸礦石貼補(bǔ)家用。

張儉入獄后，家里的日子更加艱難，她會(huì)每天背著一個(gè)筐子去菜場(chǎng)上撿菜葉維持生計(jì)，在這個(gè)瘦瘦小小的女子身上，我看到一種野草般的精神，在那個(gè)苦難的年代，卓爾不群的生長(zhǎng)。

嚴(yán)歌苓很會(huì)講故事。二戰(zhàn)后她把一個(gè)日本女孩留在了中國(guó)。這種情況足以讓讀者想象。

但是她又是冷靜的，她沒(méi)有把民族的意識(shí)強(qiáng)加到這個(gè)異國(guó)女孩身上，而是任她在夾縫中自由地活著，如野草一般活出了自己的精彩，讓這本書(shū)有了獨(dú)特的魅力。

小姨多鶴讀后感三

文許健作家嚴(yán)歌苓這部《小姨多鶴》講述了一個(gè)哀傷的故事。

一切皆起于戰(zhàn)爭(zhēng)！日本投降后，滯留在東北的日本移民驚恐地喊著中國(guó)人來(lái)了！不久前，整個(gè)中國(guó)人都驚恐地向日本人喊叫！形成對(duì)比鮮明的諷刺。

戰(zhàn)爭(zhēng)是血腥的，又是丑惡與殘酷的倍增器，所帶來(lái)的惡果持久而讓人觸心，承受這些的卻是戰(zhàn)爭(zhēng)雙方無(wú)法掌握命運(yùn)的民眾。

16歲的日本小姑娘竹內(nèi)多鶴在逃回日本的路上家人盡喪成了孤兒，歷經(jīng)險(xiǎn)境后被七塊大洋賣到了張家，成了張家傳宗接代的工具。

張家的第二個(gè)孩子張儉和妻子小環(huán)與多鶴陷入了一種扭曲的愛(ài)恨關(guān)系。

這是一種沒(méi)有平等的關(guān)系，多鶴非妻非妾，只是一個(gè)工具和附庸，她想將這里當(dāng)作自己的家，想將張儉當(dāng)作自己的男人，可惜并不能擁有，只能通過(guò)自己的**去生出自己真正的親人，而這些親人卻也不能光明正大地?fù)碛小?/p>

當(dāng)她被張儉拋棄，看著陽(yáng)臺(tái)上張儉和小環(huán)親密的背影時(shí)，多鶴能不崩潰嗎？作者對(duì)多鶴種種美好的細(xì)節(jié)描寫，掙扎中對(duì)不可知的未來(lái)微小的希冀，更凸顯她在生存本能下的屈辱和妥協(xié)。

不知怎地，便將她與張家的狗——黑子聯(lián)系起來(lái)。

事實(shí)上，在扭曲和不正常的關(guān)系下，受害者不僅僅是鶴。

而小環(huán)在逃避日本兵的**中，喪失了作母親的權(quán)利，被迫接受自己的丈夫被別的女人分享，最終在孤寂的期待中一無(wú)所有。

張儉對(duì)小環(huán)和多鶴，和睦的外表之下，不自覺(jué)中積蓄了他自己欲念，保護(hù)的本能甚至在那一刻下意識(shí)地害死了小石，細(xì)品之下把人性的自私與貪婪在無(wú)形中表現(xiàn)的十分充分。

張家的三個(gè)孩子生在與眾不同的家庭中，在對(duì)未來(lái)的不確定的恐懼下，也成了扭曲關(guān)系的犧牲品。

甚至張家以外的小彭、小石，也被攪進(jìn)這種扭曲的關(guān)系之中，欲恨不能，欲罷不止，將生命和情感賭了進(jìn)去。

當(dāng)閱讀到民政干部尋找到多鶴的那一刻，我終于忍不住落淚了，替多鶴這些年所受的委曲，替她的苦盡甘來(lái)而喜悅，對(duì)世事的無(wú)常而感嘆。

我不知道該如何評(píng)價(jià)，無(wú)法贊揚(yáng)人物的善，也無(wú)法指責(zé)他們的惡，人性的善與惡交織在一起，惡的一面固然令人厭惡，但善的一面也泛著變味的酸楚。

正是因?yàn)楣适轮械囊磺兴坪蹙挥行?，故事中的人物具有人性本善的本色，更注重悲劇色彩?/p>

日本右翼是否會(huì)否認(rèn)歷史史事，試圖再次打開(kāi)戰(zhàn)爭(zhēng)的大門？潘多拉的盒子還會(huì)被打開(kāi)嗎？作家王蒙在評(píng)價(jià)《小姨多鶴》時(shí)說(shuō)過(guò)我們與你們是怎么樣被劫持、被污辱與被蹂躪的？什么時(shí)候才能夠醒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)？

真是點(diǎn)中了主題。

嚴(yán)歌苓在控訴戰(zhàn)爭(zhēng)，控訴那個(gè)時(shí)代的荒謬，控訴人性的蒙昧，但她對(duì)個(gè)體不僅不是用批評(píng)指責(zé)的態(tài)度，對(duì)人物表示出的人性光亮有所贊揚(yáng)。

然而，普通人在世界的波濤中是微不足道的，他們只能在裂縫中生存。這才是真正悲哀的地方。

我們渴望一個(gè)沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，每個(gè)人都能享受正常的人倫，每個(gè)人都被尊重的時(shí)代，每個(gè)人可以自由而全面發(fā)展的社會(huì)。

作者是中國(guó)開(kāi)放大學(xué)西安殘疾人教育學(xué)院讀者俱樂(lè)部會(huì)員、社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生。

鶴讀后感 篇7

《小姨多鶴》讀后感800字：

很震撼，這是我第一次在讀完一本書(shū)之后的奇特感觸。從人物到情懷，從語(yǔ)言到思想，從個(gè)人到民族，這種漫不經(jīng)心卻又氣勢(shì)如虹的筆調(diào)帶領(lǐng)著你在那一群人里熱熱鬧鬧走了一遭。寫盡了人情冷暖，讓人或哭或笑。溫暖里面的不寒而栗，蕭索里的暖色希翼像一縷輕柔的絲綢纏繞在整個(gè)過(guò)程里。

一時(shí)不知如何書(shū)寫自己的情緒。我不想拿所謂女性主義去分析和透視，怕把人物割的血肉模糊。這分明就是一首纏綿悱惻的詩(shī)歌，想要體味就要調(diào)整好自己的審美位置，這樣你才能明白多鶴的低眉斂聲里的野性美，和小環(huán)顧盼神飛間的知性美。

兩個(gè)互為異族的女人，通過(guò)一個(gè)中國(guó)男人聯(lián)系在一起，這個(gè)滿頭蠻夷密發(fā)的日本女人多鶴，用她的緘默和笨拙編織著屬于自己的地盤，溫吞而霸道，緩慢而不容分說(shuō)――刷的發(fā)藍(lán)的地板，整潔而自尊的補(bǔ)丁，干凈而炸眼的窗玻璃，散發(fā)香氣的白手絹，她用自己的柔軟以一種近乎野蠻的姿勢(shì)侵占每個(gè)人家庭成員的內(nèi)心，讓人有一種不忍發(fā)作的別扭感。

我不由想每一個(gè)智慧的女人都該是這么柔中帶剛，小環(huán)是了。每一次的嘻笑怒罵，每一場(chǎng)的登臺(tái)亮相都讓人覺(jué)得酣暢淋漓，她總說(shuō)“湊合”，可最不湊合的是她，她的哲學(xué)是在不完美里“湊合”出完美。在每一個(gè)緊要關(guān)頭她用她的“湊合”哲學(xué)力挽狂瀾，是她熱情洋溢的生命力稀釋了多鶴的自殺情節(jié)，是她寬厚如海的胸懷承載著老二孩的命運(yùn)多舛，是她仁愛(ài)慈悲的母性擔(dān)負(fù)著三個(gè)異族兒女的親疏遠(yuǎn)近。嚴(yán)歌苓是偏愛(ài)她疼惜她的，不然為什么把最知冷暖的二孩安排給小環(huán)。

可是，怎么安排都逃不過(guò)命運(yùn)里安排好的孤單。老二孩離世，二孩駐守西南，多鶴帶著丫頭、大孩遠(yuǎn)赴日本。留下她和黑子在灑滿陽(yáng)光的慢坡前等候一封封信箋。

還好，這到還好，雖說(shuō)慘不能比，就像多鶴――在心心念念的等候里千辛萬(wàn)苦地回到故鄉(xiāng)思念故鄉(xiāng)，誰(shuí)說(shuō)上帝不是跟人總開(kāi)玩笑呢?到底故鄉(xiāng)在哪里，這個(gè)流著日本血液的女人打上了中國(guó)的烙印，不知哪一種鄉(xiāng)愁才算得上正兒八經(jīng)的愁，不是余光中的郵票就能承載的，因那故鄉(xiāng)已不是憧憬中的故鄉(xiāng)，更因那故鄉(xiāng)亦不是懷念中的故鄉(xiāng)。

鶴讀后感 篇8

人們常常覺(jué)得嚴(yán)歌苓的寫作技巧出人意料。講那么一團(tuán)血肉模糊的》故事，居然可以橫沖直撞，不帶拐彎兒。一頭一臉的血腥，忽喇喇潑將過(guò)來(lái)，黏得你坐臥不寧，她卻舉重若輕。

始終堅(jiān)持小人物的故事，在大而廣的時(shí)代背景下。就像多鶴的故事，冷酷卻溫暖，離奇又平實(shí)，讓我們激起愛(ài)和恨的能力，回過(guò)頭來(lái)思考自身的情感和記憶。戰(zhàn)爭(zhēng)和硝煙使人們?cè)谏钪胁铰木S艱。民族的義憤和血仇使人們失去了溫情和殘余的人性意識(shí)。

在家國(guó)矛盾和人性溫暖間誰(shuí)都會(huì)些許遲疑，但記憶和情感不應(yīng)該會(huì)忽視，愛(ài)與恨的能力也不應(yīng)忘卻，我們不能無(wú)動(dòng)于衷。小姨多鶴的隱忍、無(wú)奈、堅(jiān)韌和名族骨氣都在提醒著我們，生而為人，應(yīng)該釋放出更多的人性情懷和更加豐沛的道德想象力。

有一天，當(dāng)我想起這個(gè)名叫多鶴的日本女子，也許是清淺掠過(guò)心頭，也許是沉重一擊，但柔軟而堅(jiān)韌的蒲草始終生長(zhǎng)，一如最初的模樣。

鶴讀后感 篇9

最近看一部電視劇，劇情非常離奇狗血，也非常吸引人，那就是由嚴(yán)歌苓作品改編的電視劇——【小姨多鶴】。

該劇曾經(jīng)獲得第五屆電視觀眾節(jié)最佳電視劇金獎(jiǎng)和第14屆華語(yǔ)榜最佳電視劇獎(jiǎng)，劇情非常曲折離奇。講的是中國(guó)東北農(nóng)民的一家人，因?yàn)橄眿D生不出娃，然后家婆在荒郊野外偶然發(fā)現(xiàn)了正在逃難的一個(gè)日本的女人【由孫儷飾演】。

這老兩口就尋思著，反正兒媳婦沒(méi)生育能力，能不能把這日本的女人先給救活，然后？——嘿嘿，都說(shuō)東北人心思多，心眼活，那還真不假，——一開(kāi)始吧，很多觀眾也或許以為老兩口是好心相救，不計(jì)前嫌，不會(huì)因?yàn)樗侨毡救硕鍪植还堋??其實(shí)不是的，他們救人還是帶有某些功利性目的的——那就是想給自己兒子收納為二房。

也就是說(shuō)，我救了你一命，你就為我兒子生個(gè)孫子，不枉費(fèi)我們的救命之恩！其實(shí)某種程度上說(shuō)國(guó)人善良，其實(shí)說(shuō)善良也不善良，這其實(shí)也存在這赤裸裸的等價(jià)交換。就因?yàn)閮合眿D朱小環(huán)不能生育，所以老兩口費(fèi)盡心思，因?yàn)橄眿D和兒子感情好，兒子也不愿娶二房，但是不娶二房哪來(lái)的孩子呢？——這下可好，機(jī)會(huì)來(lái)了，略微施展一下好心，就可以又當(dāng)好心人，又可以使自己家【延續(xù)香火】?！涝谀莻€(gè)封建的年代，一個(gè)家庭里要是沒(méi)個(gè)兒子，是會(huì)被人戳脊梁骨的！ ? ? 所以管他是什么日本的女人還是越南女人，能生孩子就行。 ? ? ?可是為何不娶咱國(guó)內(nèi)的女人為二房呢？剛才說(shuō)了嘛，兒子兒媳感情好，姑且不說(shuō)兒媳不答應(yīng)，兒子也不愿意啊，娶了二房生了孩，也不好打發(fā)人家走啊。因?yàn)楫吘故潜镜厝耍沁@個(gè)日本的女人就不一樣了：她不是本地人，本地沒(méi)有娘家給她撐腰，利用她生完孩子，就可以打發(fā)她走！——可見(jiàn)東北人的心思非常之細(xì)，并不像我們平時(shí)想的那么粗枝大葉，有時(shí)心思細(xì)密會(huì)打算并不亞于我們南方人哦！

但是后來(lái)為何又沒(méi)有趕她走呢？只是因?yàn)樾蝿?shì)所迫：一個(gè)老媽子和多鶴處出了感情，一個(gè)孩子要喂奶——這個(gè)日本的女人給他們家生了三個(gè)孩子呢。。因?yàn)槠拮又煨…h(huán)非常厲害，——某些東北女人的勢(shì)利有時(shí)可不是一般的厲害，她不允許孩子們叫多鶴為媽，要改口喊小姨，這就是原著書(shū)名【小姨多鶴】的`由來(lái)。。。其實(shí)后來(lái)多鶴為了避嫌掩人耳目也主動(dòng)把名字改成了中國(guó)化——叫朱二環(huán)，意為小環(huán)的妹妹。

一個(gè)生不出蛋的母雞，居然還不讓別人認(rèn)自己的親生孩子，非得鳩占鵲巢，讓孩子們認(rèn)她為【娘】，隨后整個(gè)家庭成員的關(guān)系為之混亂——日本的女人變成了小環(huán)的妹妹，孩子們的小姨，而小環(huán)不費(fèi)吹灰之力就當(dāng)上了娘！——?jiǎng)∏楣粔蚬费桑?/p>

不過(guò)當(dāng)時(shí)多鶴的處境也非?？蓱z，因?yàn)樯碓谒麌?guó)異鄉(xiāng)，不給別人當(dāng)二房也沒(méi)處可去，只好任人擺布和宰割啦。。。。?？蓱z的多鶴，一輩子沒(méi)有愛(ài)情，就這樣淪為了當(dāng)時(shí)中國(guó)北方農(nóng)民的生育工具。而心甘情愿為他人生育的理由居然只是為了報(bào)答別人的【救命之恩】！——所以在一定程度上來(lái)說(shuō)，多鶴這么做也只是為了保命而已。 ? ? ? 而最可惡的就是那老兩口，為了能讓自己兒子有后，居然想出如此損人利己的方法，先假好心把姑娘救上來(lái)，然后道德綁架，意思就是我們救你一命，你就為我兒子生一孫子，好自私的封建思想的農(nóng)民啊。。。其實(shí)說(shuō)到算計(jì)和精明，我們南方的農(nóng)民或許還沒(méi)有北方的心眼活，能算計(jì)。。。。。唉，，這部劇越看越讓人心酸，越看越讓人流淚。?？蓱z的小姨子多鶴啊。。。。 ? ? ? ? ? 而且當(dāng)多鶴生完第一胎時(shí)，還一度被男主扔進(jìn)雪地里，企圖把她餓死，讓她自生自滅，也就是說(shuō)，不想要她了，可見(jiàn)男人們心狠起來(lái)比我們女人還狠。。。男人真是不可交。。?！肋@可是在東北，零下幾十度的極寒天氣，人家剛為你生了孩子，你就這樣對(duì)待人家。。。最后還是朱小環(huán)看不過(guò)去了，主動(dòng)去把多鶴給找了回來(lái)?！m然她也有自私的一面，但是畢竟有一顆母性的慈愛(ài)之心在心底隱藏著，再說(shuō)了，救回多鶴她也不虧啊，自己不用費(fèi)力，平白無(wú)故的做了母親，要知道多鶴一口氣給她生了仨呢！

這部劇確實(shí)非常精彩，劇情也夠大膽狗血，得空的朋友們無(wú)論是原著還是電視劇都可以拿來(lái)看看，受益匪淺。。。。

鶴讀后感 篇10

陳鶴琴是我國(guó)現(xiàn)代著名的教育家和兒童教育專家，作為我國(guó)現(xiàn)代家庭教育的開(kāi)創(chuàng)者，他的家庭教育論著曾經(jīng)產(chǎn)生過(guò)廣泛的影響，其中《家庭教育》一書(shū)，被陶行知譽(yù)為近今最有價(jià)值的專著，愿為天下父母共讀之。

現(xiàn)代的幼兒教育，越來(lái)越重視家園共育，我是一名幼兒教師，又是一個(gè)孩子的母親，帶著雙重身份，認(rèn)真的研讀了陳鶴琴先生的《家庭教育》一書(shū)，深感他的家庭教育思想具有豐富深刻的科學(xué)性和實(shí)踐性。鮮明的中國(guó)性和民主性，并具有大眾化的特點(diǎn)，不僅是我國(guó)家庭教育理論的寶貴財(cái)富，對(duì)幼兒園的教育活動(dòng)也有著較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

陳鶴琴先生說(shuō)：一切活動(dòng)，凡是兒童能夠自己做的，都要讓他自己做。做了就與事物發(fā)生直接的接觸，就能得到直接的經(jīng)驗(yàn)，就知道做事的困難，就認(rèn)識(shí)事物的性質(zhì)。做事的興趣，愈做愈濃，做事的能力愈做愈強(qiáng)的。他還經(jīng)常風(fēng)趣的說(shuō)：做父母的最好只有一只手！因?yàn)楦改傅呢?zé)任，是幫助孩子生活，是幫助孩子自立，是幫助孩子做人，孩子要自己做，自己生活，自己從中得到快樂(lè)，從做中獲得各種知識(shí)，學(xué)習(xí)各種技能。做是孩子的權(quán)利。陳鶴琴先生的兒子一鳴，一歲半的時(shí)候，要自己吃飯，開(kāi)始時(shí)勺子拿不穩(wěn)，飯菜裝得不好，飯菜弄得一塌糊涂。還讓不讓孩子自己吃呢？陳鶴琴想，自己動(dòng)手，自己吃飯，可以得到肌肉運(yùn)動(dòng)的快感，嘴巴也得到相當(dāng)?shù)淖涛叮词棺龅牟豁敽?，也是必?jīng)的步驟。于是陳鶴琴堅(jiān)持讓他自己吃飯，漸漸的一鳴就吃的好起來(lái)了。兩歲多的時(shí)候，已經(jīng)能夠非常熟練地用小錘子把釘子一根根敲進(jìn)木板里。三歲多的時(shí)候能準(zhǔn)確地剪出圖案，用小噴壺澆花很在行這些都是做的結(jié)果。

陳鶴琴認(rèn)為，要善于激發(fā)孩子做事的主動(dòng)性，不必要去命令孩子做什么，怎么做。而要啟發(fā)他自己去想，自己去做，給他自動(dòng)的機(jī)會(huì)。

現(xiàn)在，一個(gè)孩子往往要有6位直接的扶持者，父母、祖父母、外祖父母、此外加上叔姑舅姨，可以說(shuō)是眾人扶一。幼兒在家庭中被置于高貴的地位，受到十分優(yōu)厚的待遇，家長(zhǎng)都十分重視孩子智力的開(kāi)發(fā)，生活上的一切事情都由家長(zhǎng)包辦代替，總怕孩子累著，怕孩子出危險(xiǎn)，當(dāng)孩子穿著棉衣爬來(lái)爬去拿玩具（購(gòu)買玩具）時(shí)，就覺(jué)得孩子太難受，急忙把玩具（購(gòu)買玩具）遞到孩子手里；當(dāng)孩子蹣跚著上下樓梯時(shí)，總擔(dān)心孩子會(huì)摔壞，就抱著他上來(lái)下去；當(dāng)孩子用小勺學(xué)著吃飯時(shí)，總擔(dān)心孩子吃涼飯會(huì)鬧肚子，就一口一口地喂到孩子嘴里對(duì)孩子的吃、喝、拉、撒、玩家長(zhǎng)照顧的無(wú)微不致，至使孩子的手、腳、口、腦等都失去了用武之地。

包辦代替的事情也經(jīng)常在我身上發(fā)生，女兒五歲的時(shí)候，看電視想自己插電源試一試，我沒(méi)有同意，女兒生氣的說(shuō)：你沒(méi)有故事《小馬過(guò)河》中的馬媽媽好！馬媽媽還讓小馬淌水試試呢，你連試，都不讓我試以試。女兒的話讓我猛醒，實(shí)際上，包辦代替的害處我很明白，可是在孩子中、生活中，我總是情不自禁的幫孩子做這做那。我靜下心來(lái)認(rèn)真地反思了一下自己，平時(shí)在家里，在幼兒園的工作中，我自覺(jué)不自覺(jué)地到底為孩子包辦代替做了多少事情？今天這事是發(fā)生在女兒身上，如果是發(fā)生在幼兒園的孩子身上，幼兒園的孩子敢不敢給我提意見(jiàn)？做為一名受過(guò)專業(yè)教育的幼兒教師，都舍不得讓自己的孩子動(dòng)手做事，又怎么要求家長(zhǎng)不包辦代替？

再看看書(shū)上陳鶴琴先生分析家長(zhǎng)包辦代替的害處：一是剝奪了孩子肌肉發(fā)展的機(jī)會(huì)；二是養(yǎng)成了孩子怠惰的習(xí)慣；三是養(yǎng)成孩子不識(shí)世務(wù)，不知?jiǎng)诳嗟牧?xí)慣；四是阻止兒童發(fā)展獨(dú)立自主的精神。在今后的工作中，我要必須做到：

第一、對(duì)孩子的關(guān)照要適度

孩子的許多事情需要父母或老師幫助去做，但這種幫助應(yīng)隨著年齡、時(shí)間、地點(diǎn)和事物的不斷變化進(jìn)行調(diào)整。能讓孩子自己做的事情，盡量讓孩子自己做，避免處處以代勞，一百個(gè)不放心。

第二、在幼兒中適當(dāng)開(kāi)展獨(dú)立工作與創(chuàng)新活動(dòng)。

鼓勵(lì)、誘導(dǎo)與指導(dǎo)孩子說(shuō)出自己想說(shuō)出來(lái)的話，做自己想出來(lái)的好事，獨(dú)立地做些力所能及的事。從實(shí)際出發(fā)，逐步培育幼兒的獨(dú)立精神，教會(huì)孩子獨(dú)立行走。

第三、家園同步施教，形成教育的一致性

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高自己的理論水平，業(yè)務(wù)能力及交往和應(yīng)變能力，不放過(guò)每個(gè)與家長(zhǎng)溝通交流的機(jī)會(huì)。使家園雙方能夠針對(duì)孩子的具體情況，共同研討教育對(duì)策，進(jìn)行同向、同步教育。

改革開(kāi)放，社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)要求越來(lái)越高。今天的孩子將是21世紀(jì)中華民族騰飛的生命軍，每一個(gè)真正具有愛(ài)心的家長(zhǎng)，幼教工作者，請(qǐng)放手讓孩子自己去做任何事情，讓他們從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，增長(zhǎng)知識(shí)。惟有這樣，才能使他們能夠充滿自心地立足于現(xiàn)代化的社會(huì)主義建設(shè)；才能為祖國(guó)輸送出優(yōu)秀的創(chuàng)造型人才；我們的祖國(guó)才會(huì)更加繁榮富強(qiáng)。

鶴讀后感 篇11

種畜場(chǎng)學(xué)校三年級(jí)富盈搏

我看了一個(gè)動(dòng)畫片，叫“神鶴丹丹”，這個(gè)動(dòng)畫片是講一天上有很多神鶴，有一個(gè)叫丹丹的神鶴，它看見(jiàn)別的神鶴頭頂上都有紅頂寶石，它也想要，但是它的頭頂上沒(méi)有紅頂寶石，它就問(wèn)百鳥(niǎo)仙子：“為什么它們頭頂上都有紅頂寶石，而自己頭上沒(méi)有呢？”百鳥(niǎo)仙子告訴它：

“它們頭頂上的紅頂寶石是它們做了很多好事得來(lái)的，是天上的陽(yáng)光神仙給它們的?！钡さふf(shuō)：“我也想去做好事，得到紅頂寶石。

”仙子就叫南極仙翁來(lái)幫助丹丹到凡間做好事，南極仙翁站在一朵云上出來(lái)了，那個(gè)神仙就帶著丹丹去下凡做好事去了。

到了半路上，神仙坐上了一個(gè)彩虹橋，丹丹也上這個(gè)彩虹橋，它們坐的時(shí)候都會(huì)哈哈大笑，所以這個(gè)橋的名字叫歡樂(lè)彩虹滑梯，坐了會(huì)讓人大笑的。

丹丹下了凡，看見(jiàn)了一只青蛙，青蛙和丹丹都嚇了一跳，青蛙說(shuō)：“媽呀！這是什么動(dòng)物呀？”丹丹說(shuō)：“我想和你做朋友，可以嗎？”可是，青蛙已經(jīng)跳進(jìn)水里了。

突然，有一只鴨子從草叢中出來(lái)，說(shuō)：“你不是雞，不是鳥(niǎo)，又不是鷹，還不是鵝，怎么跟別人交朋友??？”丹丹說(shuō)：

“那你和我交朋友?。　兵喿诱f(shuō)：“我才不要跟你做朋友呢！

”鴨子跑了，丹丹也追了上去，鴨子游到水里，丹丹以為鴨子溺水了呢，趕緊下水去救它，丹丹就把鴨子救了上來(lái)，丹丹飛到榆樹(shù)爺爺那里，鴨子看到了榆樹(shù)爺爺，說(shuō)：“我還以為是誰(shuí)呢，嚇我一跳?！钡さふf(shuō)：

“你是誰(shuí)呀？”鴨子說(shuō)：“榆樹(shù)爺爺可是我們這里最聰明的人了。

”“你怎么了？”榆樹(shù)爺爺說(shuō)，“我在草叢里，它一下子出來(lái)，我上**，它就跟到**?！庇軜?shù)爺爺想了想說(shuō)：

“你是從天上飛下來(lái)，想做好事，得到紅頂寶石的，對(duì)嗎？”丹丹說(shuō)：“哇！

榆樹(shù)爺爺真是太聰明了！”

突然，一只鷹從天而降。丹丹以為是獵鷹。他要吃鴨子。

這就是我看的“神鶴丹丹”了，我覺(jué)得丹丹是個(gè)很聰明的神鶴，我要向它學(xué)習(xí)。

鶴讀后感 篇12

小學(xué)生讀后感范文：《千只鶴》讀后感

記得余華曾經(jīng)在一篇文章中提到過(guò)川端康成的語(yǔ)言，說(shuō)到川端的語(yǔ)言是所有文學(xué)家中最柔軟的（同時(shí)他也提到了卡夫卡，說(shuō)他的語(yǔ)言是最為堅(jiān)硬的）。我的感覺(jué)就是川端的文字不但柔軟，簡(jiǎn)直就是粘稠。《千只鶴》也繼承了這種特點(diǎn)，當(dāng)然這種感覺(jué)并不是一兩句話能夠看出來(lái)的，而是一種基于氛圍，細(xì)節(jié)，情感的整體感受。比如，《千只鶴》中對(duì)夕陽(yáng)的描寫，易謝的牽?；ê凸爬系暮J相互輝映的細(xì)節(jié)等等，這一切的一切都是構(gòu)成川端柔軟語(yǔ)言的棋子。這種柔軟是美的，它有著棉布一般的紋理和絲綢一般的細(xì)膩，而且當(dāng)它和川端心中的悲傷之美結(jié)合起來(lái)后，有著難以想象的感染力。它們的結(jié)合使小說(shuō)成為了一個(gè)獨(dú)立于作者本身而存在的個(gè)體，超越了情節(jié)，沖突等的羈絆，只有揮之不去的濃濃傷感縈繞在讀者心中。

當(dāng)然《千只鶴》的情節(jié)是簡(jiǎn)單的，就象其他所有川端康成的小說(shuō)一樣——一個(gè)一流的小說(shuō)家是不屑于用離奇的情節(jié)來(lái)吸引讀者的。但是一個(gè)一流的小說(shuō)家往往很在意小說(shuō)中的人物，因?yàn)樗麄兪切≌f(shuō)的靈魂，用昆得拉的話來(lái)說(shuō)就是：他們并不一定是作者觀點(diǎn)，立場(chǎng)的代言人，而是小說(shuō)超越作者而得以存在的原因，他們聆聽(tīng)的是小說(shuō)的智慧，上帝的笑聲而不是作者的說(shuō)教（大意）。在這篇小說(shuō)中，川端刻畫了菊治，太田夫人，文子，近子和稻村小姐等幾個(gè)人物。就象所有優(yōu)秀的小說(shuō)一樣，他們的'命運(yùn)，他們的思想都在小說(shuō)創(chuàng)作的過(guò)程中自然而然的顯現(xiàn)，并不一定是川端預(yù)先所想，一切的發(fā)展就如一個(gè)不受控制的夢(mèng)境，充滿矛盾卻無(wú)比真實(shí)：

太田夫人深深的愛(ài)著菊治已故的父親，與菊治一次偶然的見(jiàn)面卻不可抑制的將這種愛(ài)轉(zhuǎn)移到情人的兒子身上。這種背負(fù)著道德淪喪的愛(ài)是如此的不可抵擋，最后她只有用自殺的方法企圖來(lái)減輕自己的罪孽。文子是太田夫人的獨(dú)生女兒，背負(fù)著太田夫人不忠和倫喪的雙重不幸，太田夫人生前，她深深為自己母親的行為感到羞恥。但是卻無(wú)可奈何的接受。而在太田夫人死后她卻認(rèn)為這種罪孽只是一種深深的悲傷。近子是菊治父親的茶道學(xué)生，也是菊治父親的情人之一，她出于太田夫人的嫉恨想撮合菊治與稻村小姐，讓菊治徹底擺脫那個(gè)充滿妖氣的女人。而菊治卻不可思議的拒絕了近子的安排，接受了溫柔太田夫人，開(kāi)始并沒(méi)有感到什么道德上的責(zé)備，后來(lái)卻在罪孽的陰影中感到了太田夫人不可思議的美。并且與太田夫人一樣，將對(duì)這種美的深切思念轉(zhuǎn)移到了溫柔堅(jiān)韌的文子身上。

在這篇小說(shuō)中，我們可以看出那種悲傷的唯美并不是產(chǎn)生于純潔與實(shí)在。恰恰相反，它產(chǎn)生于丑陋，不協(xié)調(diào)與道德的缺陷（這種不協(xié)調(diào)也表現(xiàn)在〈雪國(guó)〉中的駒子身上）。在道德和美無(wú)比復(fù)雜的纏結(jié)中，川端真實(shí)的再現(xiàn)了人心理深沉的孤獨(dú)感和不可抹殺的罪惡感。人們因?yàn)楣陋?dú)而陶醉于罪孽，因?yàn)槌舐鴥A倒于悲傷。人的天性（對(duì)唯美的向往）與人的存在本身有著不可調(diào)和的矛盾，而恰恰是這種矛盾使人不可挽回的向往唯美。

在菊治的記憶中，美是抽象的，就象光一樣不可捉摸，而丑陋卻是具體的，就象近子乳房上可怕的黑痣一樣無(wú)比鮮明不可抹殺，川端康成在寫完《千只鶴》后說(shuō)，他憧憬著在夕陽(yáng)中的樹(shù)林和天空下純白的千只鶴翩翩翱翔。并且提詩(shī)曰：春空千鶴若幻夢(mèng)。的確，一切美的的憧憬，美的向往都是虛無(wú)縹緲的，好象幻夢(mèng)一般！

最新魂讀后感

讀書(shū)補(bǔ)天然之不足，經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書(shū)之不足，在認(rèn)真的讀完一本著作之后，大家對(duì)人生或者事物一定都產(chǎn)生了許多感想。這時(shí)我們可以將心得感悟梳理出來(lái)，總結(jié)成一篇讀后感。我們?yōu)槟阏淼摹盎曜x后感”類內(nèi)容希望能夠讓你有所收獲，建議您將此頁(yè)收藏以便隨時(shí)查看！

魂讀后感 篇1

《燃燒的斗魂》是一部廣受歡迎的小說(shuō)系列，其第三章讓我沉浸在故事的世界中，充滿了刺激和激動(dòng)人心的情節(jié)。在這一章中，主人公經(jīng)歷了一系列挑戰(zhàn)和困難，但最終他展現(xiàn)出了驚人的勇氣和毅力，讓我對(duì)他的角色更加敬佩和欽佩。

故事的第三章從主人公發(fā)現(xiàn)自己擁有特殊力量開(kāi)始。這種力量讓他能夠在戰(zhàn)斗中輕松擊敗強(qiáng)大的敵人，成為人們矚目的焦點(diǎn)。但是，這種力量也讓主人公面臨更多的危險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。在這一章中，他遇到了一位強(qiáng)大的對(duì)手，被困在一個(gè)充滿惡意和陰謀的世界中。面對(duì)種種困難，主人公不屈不撓，奮勇向前，展現(xiàn)出了超乎尋常的勇氣和毅力。

在故事的高潮部分，主人公與對(duì)手展開(kāi)了一場(chǎng)生死搏斗。這場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗讓我緊張不已，卻又充滿了刺激和快感。主人公在戰(zhàn)斗中展現(xiàn)出了驚人的力量和技巧，讓人嘆為觀止。最終，他以頑強(qiáng)的意志和出色的戰(zhàn)斗技巧擊敗了對(duì)手，取得了勝利。這一刻讓我感到熱血沸騰，對(duì)主人公的英勇行為感到無(wú)比敬佩和欽佩。

除了戰(zhàn)斗場(chǎng)面的激動(dòng)人心，故事的第三章還讓我深刻思考了勇氣和毅力的重要性。在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，主人公展現(xiàn)出了堅(jiān)定的決心和不屈不撓的意志，這讓我深受啟發(fā)。他的故事告訴我，只要有足夠的勇氣和毅力，就能克服任何困難，戰(zhàn)勝任何對(duì)手。這讓我對(duì)未來(lái)充滿信心，也讓我更加珍惜和努力培養(yǎng)自己的勇氣和毅力。

《燃燒的斗魂》第三章是一篇令人興奮和震撼的故事。它不僅讓我感受到了戰(zhàn)斗的激烈和刺激，還讓我深刻體會(huì)到了勇氣和毅力的重要性。通過(guò)主人公的經(jīng)歷，我學(xué)到了很多關(guān)于堅(jiān)強(qiáng)和不屈的道理，這讓我對(duì)自己的未來(lái)有了更多的期許和信心。我相信，只要保持堅(jiān)定的信念和不懈的努力，就能戰(zhàn)勝一切困難，迎接更加美好的未來(lái)。

魂讀后感 篇2

去年的一天，爸爸帶我去岳麓山玩，在山頂上，我看到了一位白發(fā)蒼蒼的畫家正在畫鷹。在那湛藍(lán)的天空下，蒼勁古樸的岳麓山上，畫家在一塊白布上潑墨揮毫。風(fēng)揚(yáng)起老人的白發(fā)，老人展開(kāi)那面墨跡未干的鷹旗，雄鷹起伏振翅，直欲破空而上，旁邊還有一句詩(shī)：中華自古崇文化，湖湘從來(lái)重精神。

天空、陽(yáng)光、岳麓、老人、長(zhǎng)風(fēng)、鷹再加上那句詩(shī)，那一刻，我忽然感到了一股熱血直涌上心頭，也朦朦朧朧地感覺(jué)到了一股身為湖南人的自豪。直到后來(lái)，讀了《湘魂》這本書(shū)，我這才真真正正地感受到了湖湘先輩的精神是多么的偉大！

《湘魂》是由湖南教育出版社為了慶祝黨的十八大勝利召開(kāi)而發(fā)行的，這本書(shū)分為信念篇，愛(ài)國(guó)篇，求知篇，奮斗篇，奉獻(xiàn)篇，團(tuán)結(jié)篇，求實(shí)篇，創(chuàng)新篇8個(gè)篇章，介紹了毛澤東，劉少奇，雷鋒，彭德懷等十六戰(zhàn)士和領(lǐng)導(dǎo)。介紹人物時(shí)總是把各項(xiàng)都介紹得明明白白，還寫出了他們?yōu)辄h付出的光輝事跡，在每個(gè)篇章結(jié)束后，又有一段意味深長(zhǎng)的啟示，在這本書(shū)中，我看到了夏明翰楚天浩歌主義真，在權(quán)血灑太行衛(wèi)中華、任弼時(shí)鞠躬盡碎，死而后已

讀完了《湘魂》這本書(shū)，我對(duì)那些瀟湘的革命先輩們肅然起敬，正是因?yàn)樗麄冇缅P錚忠骨才鋪就了我們今天的幸福之路，才有了人們對(duì)于瀟湘文化的稱頌。我們應(yīng)該繼承他們的光榮傳統(tǒng)，把這份愛(ài)國(guó)熱情繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去。雖然，我們現(xiàn)在身處于盛世太平之中，不需要我們沖鋒陷陣，浴血沙場(chǎng)。但是我們現(xiàn)在的祖國(guó)，經(jīng)濟(jì)還不是很發(fā)達(dá)，所以我們身上仍然擔(dān)負(fù)著振興中華的責(zé)任。我們是祖國(guó)和民族的未來(lái)，做為志存高遠(yuǎn)，健康向上，報(bào)效祖國(guó)的年輕一代，我們更維系著國(guó)家的前途、民族的希望，當(dāng)今社會(huì)發(fā)展日新月異，我們少年需要的是自強(qiáng)獨(dú)立，吃苦耐勞，團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)。我打算好好學(xué)習(xí)文化知識(shí)，將來(lái)做一名新聞工作者，貢獻(xiàn)自己的光和熱。

祖國(guó)就像一棵大樹(shù)，為了能讓這棵生根于地下的大樹(shù)長(zhǎng)得更高更大，在我們之前的無(wú)數(shù)個(gè)春秋里，已經(jīng)有許許多多的樹(shù)葉飄落于樹(shù)下，身體化為塵埃，卻為大樹(shù)媽媽提供了更多的養(yǎng)份。我們都是這棵大樹(shù)上新長(zhǎng)出來(lái)的小樹(shù)葉，我希望有一天，大家都能像那些前輩們一樣，為祖國(guó)媽媽貢獻(xiàn)自己的一份力量。

魂讀后感 篇3

新疆地處亞歐大陸的地理中心，在這片遼闊土地上，有文字記載的歷史就有2000多年，不同文化在這里相遇、碰撞、交匯；自古新疆人的血液里就流淌著對(duì)多遠(yuǎn)文化接納與包容的基因，新疆文化與精神也在吸收多元文化的基礎(chǔ)上，形成自己鮮明的地域和民族特征，成為中華文化的瑰寶。

新疆特殊的地理環(huán)境就像一座巨大的熔爐，不斷把歷史上各種不同種族、民族及其他們帶來(lái)的文化熔鑄一爐；不斷為周邊各民族的陋習(xí)進(jìn)行矯正；默默用自己的行動(dòng)詮釋著寬容與榜樣的力量。去其糟粕、取其精華，不斷弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化，拓展特色文化品牌，努力促成和睦相處、和衷共濟(jì)、和諧發(fā)展的美好局面。

民族團(tuán)結(jié)的偉大形式將不斷發(fā)展，民族團(tuán)結(jié)的主題不受歪風(fēng)邪氣的影響，民族團(tuán)結(jié)的力量將不斷壯大，民族團(tuán)結(jié)的花朵將永遠(yuǎn)綻放！

讓中國(guó)夢(mèng)照耀新疆，讓新疆人民的生活越來(lái)越好，讓繁榮、強(qiáng)大、和諧、穩(wěn)定的偉大美麗新疆更加美好。

讓中國(guó)夢(mèng)照耀新疆，需要天山兒女共同奮進(jìn)；奮進(jìn)而不懈，奮進(jìn)而不怠，奮進(jìn)而不怯，奮進(jìn)而百折不撓！

讓中國(guó)夢(mèng)照耀新疆，實(shí)現(xiàn)每個(gè)新疆人的中國(guó)夢(mèng)，實(shí)現(xiàn)每個(gè)新疆人的團(tuán)結(jié)夢(mèng)想。 新疆加油！

疆之魂觀后感（三）

影片以“愛(ài)國(guó)愛(ài)疆、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)、艱苦奮斗、互助互助、開(kāi)放進(jìn)取”命名，深刻闡述了新疆精神。同時(shí)，一個(gè)個(gè)感人的故事告訴我們，新疆自古以來(lái)就是祖國(guó)不可分割的一部分，雖然地理偏遠(yuǎn)，但黨的關(guān)懷卻似陽(yáng)光，溫暖著各族人民的心，作為生活在新疆的我們，有義務(wù)營(yíng)造民族融洽、共同發(fā)展的氛圍。我們堅(jiān)信，在各族人民的共同努力下，新疆一定能夠?qū)崿F(xiàn)跨越式發(fā)展，長(zhǎng)治久安，創(chuàng)造天山南北新的人類奇跡。

新疆精神已成為新疆人民心中鼓舞人心、凝聚人心的能量石，激勵(lì)著各族干部群眾勇于擔(dān)當(dāng)、有所作為。鳥(niǎo)瞰天山南北，你會(huì)發(fā)現(xiàn)天山腳下一幢幢保障性住房、草原周邊別致整齊的定居興牧聯(lián)排房、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村安居富民房鱗次櫛比，沙漠周邊小鎮(zhèn)有河流穿流而過(guò)、礦山重新披上綠色的彩裝……新疆變美了，美在城市的大街小巷，美在鄉(xiāng)村的田間地頭，美在既有金山銀山，又有青山綠水，美在新疆人愛(ài)笑了，美在新疆人心坎里！新疆精神增強(qiáng)了新疆各族人民的凝聚力，激發(fā)了新疆人民的自豪感和自信心。這是時(shí)代的呼喚，也是干部群眾的企待和呼聲。

魂讀后感 篇4

咚-咚-咚——，敲響那一排銅質(zhì)的編鐘，渾厚而清亮的左音右韻由遠(yuǎn)而近，穿越五千年悠悠歲月和五十三年繽紛花季，在河之洲，水之湄，山之陽(yáng)，海之濱，泛起層層漣漪，在整個(gè)大陸上空回響，氣勢(shì)磅礴又不失簡(jiǎn)潔，但就是這平凡的鐘聲，在億萬(wàn)炎黃子孫的心中凝結(jié)成一個(gè)堅(jiān)定的聲音：中國(guó)，崛起了!

輕輕翻開(kāi)《黨的光輝照我心》這本書(shū)，一部波瀾壯闊的畫卷躍然紙上。黨一直帶領(lǐng)人民在振興中華民族的道路上堅(jiān)韌求索。毛澤東思想、鄧小平理論和“****”重要思想及科學(xué)發(fā)展觀，像綴于天幕下璀璨的變化；從窮二白到改革開(kāi)放，從基本小康到全明邁進(jìn)中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化。

這其中，涌現(xiàn)了多少優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員？又涌現(xiàn)了多少一心為民的人民公仆：雷鋒、王進(jìn)喜、任紅霞……他們像蠟燭點(diǎn)燃了自己照亮了別人，他們?yōu)辄h和人民奉獻(xiàn)出自己的光和熱，以自己切實(shí)的行動(dòng)詮釋了黨的光輝，感動(dòng)著你我的內(nèi)心，點(diǎn)燃了我們心中對(duì)黨和祖國(guó)的無(wú)限摯愛(ài)！

我們經(jīng)受了太多，也遭遇了太多。但唯一不變的，是對(duì)祖國(guó)一顆熾熱忠誠(chéng)的心，它促使我們更努力，更上進(jìn)，引領(lǐng)我們?cè)跁r(shí)代的變遷中頑強(qiáng)而堅(jiān)定地活了下來(lái)，即使再艱難，每每想到你——我親愛(ài)的祖國(guó)，心中就會(huì)溫暖不已，撫平我心中所有傷痛。

反復(fù)品讀這本書(shū)，我的心中卻越來(lái)越不平靜：這本書(shū)詳細(xì)講述了在中華民族處于危亡之際，偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨應(yīng)孕而生，引導(dǎo)著全民族擺脫苦難、撐起脊梁、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，乃至屹立于世界民族之林的經(jīng)歷。這本書(shū)分為三部分。書(shū)的第一部分回顧了古代國(guó)家的興衰。弱小的祖國(guó)被列強(qiáng)欺負(fù)，卻無(wú)法抗拒：

讀到此處時(shí)，我是既憤慨又痛心，才知曉祖國(guó)也曾遭受過(guò)這段屈辱的歷史。書(shū)中的第二部分講述了中國(guó)共產(chǎn)黨的成立，祖國(guó)獲得了新生，鳳凰涅槃、浴火重生、東方已曉、大國(guó)啟程；讀到這段時(shí)，我的心情激動(dòng)萬(wàn)分，對(duì)祖國(guó)的未來(lái)充滿著信心、對(duì)祖國(guó)的前程滿懷著憧憬。書(shū)的最后一部分詳細(xì)描述了祖國(guó)在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下取得的輝煌成就。祖國(guó)的繁榮昌盛、社會(huì)的穩(wěn)定和人民的幸福，引起了全世界的關(guān)注。

讀完這本書(shū)，我輕輕地合上書(shū)本，意猶未盡、思緒萬(wàn)千，內(nèi)心一種自豪感由然而生……

曾經(jīng)，在那個(gè)永恒的歲月，在烽火連天的戰(zhàn)場(chǎng)上，血浸染了大地，生機(jī)了無(wú)；但，一個(gè)個(gè)挺拔的身影沖出了血與光的戰(zhàn)場(chǎng)，打破那深刻的寂靜，領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民從民不聊生的半殖民地半封建的中國(guó)，走向一個(gè)人民當(dāng)家做主的新中國(guó)。帶領(lǐng)人民在苦難中撐起藍(lán)天，讓民族的希望在世界的東方重現(xiàn)，讓中華人民共和國(guó)屹立不倒。而他們，是共產(chǎn)黨！

沒(méi)有他們，又何談今天的中國(guó)！現(xiàn)在，我在紅旗下出生，在紅旗下長(zhǎng)大。是黨的陽(yáng)光照在我的成長(zhǎng)上。我很高興，我自豪地出生在這樣一個(gè)時(shí)代，有著慈愛(ài)的父母和偉大美麗的祖國(guó)，每天沐浴在黨的光輝中，健康成長(zhǎng)。

我想，一個(gè)偉大民族的誕生，就如絕世名劍的淬煉完成一樣，都需在苦難中磨練，在鮮血中成長(zhǎng)；只有經(jīng)歷過(guò)這樣的階段，才能熔出成這個(gè)民族堅(jiān)韌不屈的意志和品格，而民族的這種特性決定著這個(gè)國(guó)家的命運(yùn)和前程；命運(yùn)多舛的中華民族在發(fā)展過(guò)程中就具備了這樣的優(yōu)秀品質(zhì)，這是一個(gè)國(guó)家和民族的根基，也是一個(gè)大國(guó)的靈魂；偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨就是中華民族優(yōu)良精神的杰出代表，由中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)前進(jìn)是歷史的必然選擇，也是正確的唯一選擇；這是中華民族的萬(wàn)幸！

不可一世的法國(guó)皇帝拿破侖曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“中國(guó)是一只睡獅，一旦它醒來(lái)，整個(gè)世界會(huì)為之顫抖?！倍缃瘢悦褡鍙?fù)興為己任的中國(guó)共產(chǎn)黨正領(lǐng)導(dǎo)著醒來(lái)的雄獅，豪邁地奔跑在廣袤的草原上，勇猛直前，奔向新的未來(lái)。

"少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年雄于地球則國(guó)雄于地球?！弊鳛榍嗌倌甑奈覀?，一定要聽(tīng)黨的話，感黨的恩情，跟黨走；在黨的指引

其次，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，努力學(xué)習(xí)，豐富認(rèn)識(shí)，提高能力，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗。

回顧歷史，我的心潮伴隨我們黨、我們新中國(guó)的成長(zhǎng)而洶涌澎湃，黨是光輝照著我的心，更堅(jiān)定了我們祖國(guó)少年追隨黨那矢志不渝的信念。我要做一塊磚，去構(gòu)筑祖國(guó)那繁榮昌盛的大廈；我要做一顆螺絲釘，去鋪設(shè)通往民族輝煌的路基；我要做一棵小草，為祖國(guó)春天奉獻(xiàn)奉獻(xiàn)自己的生命之綠；我要做一支畫筆，在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的雄偉藍(lán)圖上描繪出人生精彩的一筆!讓人生，布滿祖國(guó)的光輝！

時(shí)間的帆船駛向未來(lái)。以民族復(fù)興為使命的中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)。楊帆上升到新的地平線！

魂讀后感 篇5

《教魂》讀后感

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，教育這一永恒話題愈發(fā)引人關(guān)注。正因?yàn)槿绱耍督袒辍愤@本書(shū)的問(wèn)世將會(huì)引起廣大讀者的深思。我通過(guò)閱讀這本書(shū)，深感教育的重要性，并對(duì)教育的內(nèi)涵有了更深層次的理解。

書(shū)中揭示了教育的真正目的是培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，而不僅僅是追求分?jǐn)?shù)。作者通過(guò)描寫教育工作者艱苦的教育生涯，讓人深刻感受到教育是一件神圣而崇高的事業(yè)。他們用心靈的聲音教育著每一位學(xué)生，將自己的智慧和知識(shí)資訊傳遞給學(xué)生，讓他們得以成長(zhǎng)和進(jìn)步。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，常常迷失在功利主義和利益至上的浪潮中，忽略了教育真正的價(jià)值。在讀完這本書(shū)后，我真切地意識(shí)到，教育的真正意義在于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和才能，讓他們充分發(fā)揮潛力，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

書(shū)中反映了優(yōu)秀教育工作者的堅(jiān)持和奉獻(xiàn)精神。這些教育工作者將教書(shū)育人作為自己一生的追求，并為此不懈努力。在困難和挫折面前，他們沒(méi)有放棄，而是以充滿激情和使命感的態(tài)度，繼續(xù)播種希望。他們不僅教授學(xué)科知識(shí)，更是付出了無(wú)數(shù)時(shí)間和精力去了解學(xué)生的需求，去引導(dǎo)他們解決困惑和難題。這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神讓我深受觸動(dòng)。在我自己的成長(zhǎng)過(guò)程中，也一直受益于良師的指導(dǎo)和關(guān)懷。讀完《教魂》后，我更加珍惜與教育工作者的交流與互動(dòng)，更加認(rèn)識(shí)到他們?yōu)閷W(xué)生的成長(zhǎng)所做的貢獻(xiàn)。我相信，只有像他們一樣，才能真正成為一個(gè)合格的教育工作者。

書(shū)中還涉及了教育領(lǐng)域亟待解決的問(wèn)題。作者通過(guò)描述一些教育現(xiàn)狀中的弊端和困惑，引發(fā)了讀者對(duì)教育的反思。在教育現(xiàn)代化的進(jìn)程中，應(yīng)更加關(guān)注教育公平和教育質(zhì)量，并積極探索更科學(xué)的教育方法和模式。只有不斷創(chuàng)新和改革，才能使教育事業(yè)真正發(fā)揮作用，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步和繁榮。

通過(guò)閱讀《教魂》，我對(duì)教育的理解更加深入，并對(duì)教育工作者的職責(zé)和使命有了更高的認(rèn)識(shí)。應(yīng)該相信，只要每一個(gè)人都關(guān)心教育，尊重教育工作者，注重培養(yǎng)健康的教育觀念，必將迎來(lái)教育事業(yè)繁榮的美好未來(lái)。讀完《教魂》后，我決心將來(lái)走進(jìn)教育事業(yè)，并將這個(gè)神圣的職業(yè)視為一種使命來(lái)履行。

魂讀后感 篇6

《銀魂》觀后感作文推薦

（總覺(jué)得沒(méi)寫盡……有時(shí)間再醞釀一篇出來(lái)好了TvT）

十來(lái)年前，一個(gè)廣告系畢業(yè)、找不到工作的大學(xué)生，心情低落之余撿起了從小心愛(ài)的畫筆，躲進(jìn)了漫畫的世界，卻極其有幸地殺進(jìn)僧多粥少的JUMP周刊，開(kāi)始了職業(yè)漫畫家的生涯。在完成了幾部短篇后，他開(kāi)始苦惱不知選擇什么題材，甚至一度動(dòng)念把《哈利波特》日式化糊弄過(guò)關(guān)。編輯大西建議他搭上當(dāng)年大河?。ㄈ毡綨HK一年一度的大型連續(xù)劇，通常以歷史正劇為主）的浪潮，盡管很討厭這種搭便車的做法（以及嫌考據(jù)歷史實(shí)在太麻煩），他還是答應(yīng)了?！改桓┠甑囊粋€(gè)破道場(chǎng)里，宇宙警察追查罪犯來(lái)到此處，在道場(chǎng)人員的協(xié)助下，將宇宙罪犯繩之以法」。唉，劇情太老套了，他自己都這么覺(jué)得——但是編輯砍掉這個(gè)想法并不是因?yàn)榍楣?jié)老套，而是在他的設(shè)定中，女主角“只要不定期挖鼻孔就會(huì)錯(cuò)亂”的屬性，實(shí)在閃瞎了編輯的眼。這個(gè)聰明的年輕人大筆一揮，把女主角改成男主角，把定期挖鼻改成定期吃甜食（還是會(huì)挖鼻，但是等編輯發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，一切都晚了），揉揉打打，便脫胎換骨成了新的主角。這個(gè)年輕的后生，就是滿腦子低俗念頭卻有一個(gè)文藝小清新名字的，空知英秋。

開(kāi)連載會(huì)議的時(shí)候，空知與編輯拿不定主意究竟該給新漫畫起什么名?！叭f(wàn)事通阿銀”？這么平庸誰(shuí)要看啊。“銀色武士”？呵呵呵呵編輯的品味實(shí)在不敢恭維。彼時(shí)空知正巧大學(xué)畢業(yè)回老家，經(jīng)過(guò)一番緊張激烈的家庭會(huì)議討論后，在“帥氣阿銀”，“自在銀時(shí)”，“銀時(shí)在路上”這種明顯更低能的提議拉低了與會(huì)眾人智商的情況下，全家人一致通過(guò)了“銀魂”這個(gè)提案。銀魂，在日語(yǔ)中發(fā)音gintama，與金玉（kintama）只有一字之差，而后者指的是男人胯下的蛋蛋。這么個(gè)看起來(lái)氣魄非凡念起來(lái)猥瑣異常的名字，起初是空知抱著“營(yíng)造一個(gè)輕松的國(guó)家氛圍”起的，卻害得女生在聊天時(shí)只能用“喂你看過(guò)那個(gè)銀……銀……就是那個(gè)呀?。?！”這種只有衛(wèi)生巾沒(méi)帶問(wèn)同學(xué)借才會(huì)有的句式——當(dāng)然了，我們知道，這還只是個(gè)開(kāi)始。

漫畫剛出時(shí)，整個(gè)編輯部都不看好，總編輯甚至甩出了經(jīng)典的安慰套話“你還年輕，有的是機(jī)會(huì)……”，卻沒(méi)想到它竟一舉成名，人氣居高不下。從此，找到了穩(wěn)定工作的空知先生，便開(kāi)始了正經(jīng)耍流氓的生涯。畫屎尿屁三俗段子也就算了，老是想著“怎么才能編一點(diǎn)讓聲優(yōu)感覺(jué)是在性騷擾”的臺(tái)詞；半夜邊工作邊大講惡趣味笑話打擾鄰居休息，還被懷疑帶陌生女子回家道德作風(fēng)敗壞（雖然他本人不承認(rèn)）；一邊滔滔不絕地回答讀者“在自己房間發(fā)現(xiàn)哥哥為躲避媽媽搜查而塞的色情雜志該怎么辦”，一邊又一本正經(jīng)地說(shuō)出“山崎退的退不是逃避的意思，而是退一步，冷靜看世界”；明明是個(gè)不過(guò)二三十來(lái)歲的小青年，卻老是說(shuō)出滿是滄桑閱歷的人生道理。只要爽到自己就不管別人死活，年紀(jì)輕輕便樹(shù)敵無(wú)數(shù)，得罪了不少人。好在動(dòng)畫制作組也深得人心地陪著他瞎胡鬧，甚至玩的有過(guò)之無(wú)不及，可勁兒賣萌，極盡挑唆之能事。抱怨經(jīng)費(fèi)抱怨收視率抱怨沒(méi)上黃金檔，隨便放個(gè)背景就撐好幾分鐘，時(shí)不時(shí)來(lái)一段“敬愛(ài)的觀眾朋友們這是最終回”嚇唬人。至于尺度嘛，他們簡(jiǎn)直就是以調(diào)戲少年漫與神經(jīng)敏感的家長(zhǎng)的底限為樂(lè)，畫不到被PTA罵，不幸福。

他畫了一個(gè)銀色卷毛死魚(yú)眼的落魄武士，小模樣兒俊俏，卻老是吊兒郎當(dāng)事不關(guān)己，衣服不好好穿，松松垮垮的攏著健碩的身板。他給了這個(gè)武士一把電視導(dǎo)購(gòu)的木刀，上書(shū)洞爺湖，讓這個(gè)落魄武士所剩的全部信念寄托于此。原先只想畫個(gè)簡(jiǎn)單的故事，從開(kāi)始到結(jié)束不牽扯太多的恩恩怨怨，卻沒(méi)想到不知不覺(jué)中慢慢不能控制，索性也就由著筆下的人物走出自己的個(gè)性。別看阿銀二皮臉的樣子，其實(shí)是個(gè)工作努力踏實(shí)奮進(jìn)的青年，歌舞伎町房?jī)r(jià)甚高，他還要養(yǎng)一大胃小蘿莉與巨型犬，卻能保持只拖欠樓下阿婆兩個(gè)月房租的欠額。買《少年JUMP》非常起勁，老是為了點(diǎn)雞毛蒜皮的小事跟人爭(zhēng)搶，連對(duì)小屁孩神樂(lè)也不懂得謙讓的道理，幼稚言行不一而足。他愛(ài)作出一副家長(zhǎng)前輩的樣子說(shuō)教，情商挺高，有難必幫。體貼（不會(huì)倒貼上來(lái)的）女人，知道怎么哄姑娘開(kāi)心，偶爾吃吃人家豆腐，卻始終和她們保持安全距離。關(guān)鍵時(shí)刻抽出木刀，把要保護(hù)的人擋在身后時(shí)，他就是個(gè)靠得住的守護(hù)神。他有神秘莫測(cè)的身世，卻絕口不提過(guò)，與同盟背靠背時(shí)破釜沉舟的決心，浴血?dú)硶r(shí)的奮勇，都在幕府倒臺(tái)的`那一刻化成了現(xiàn)實(shí)的妥協(xié)。無(wú)論是坐在尸體上大無(wú)畏地啃著饅頭的小時(shí)候，與羈絆一生的伙伴和老師結(jié)識(shí)還算平靜美滿的學(xué)生時(shí)期，還是與同伴從廝殺的修羅場(chǎng)到或分道揚(yáng)鑣或勢(shì)不兩立的轉(zhuǎn)變，因?yàn)橹朗裁词且粺o(wú)所有，他不貪心不苛求，也從不假惺惺地沉湎過(guò)幻想未來(lái)；真正在乎的東西，就拼了命也要保護(hù)。無(wú)賴時(shí)可愛(ài)，認(rèn)真時(shí)肅穆，正是這么個(gè)把所有矛盾處理得干干凈凈、活得自在清明的角色，輕輕松松地便撐起了[銀魂]一份從容不迫的氣勢(shì)。

老實(shí)說(shuō)，空知在情節(jié)里藏著的細(xì)膩心思，有時(shí)真讓人驚嘆。銀時(shí)發(fā)現(xiàn)神樂(lè)眼饞街上姑娘們撐著的花傘，二話不說(shuō)就幫她買了一把，小姑娘歡歡喜喜地逢雨便撐傘出門這個(gè)細(xì)節(jié)狠狠戳中了在下的內(nèi)心（他怎么就這么了解青春期少女呢?。Y(jié)尾，阿銀對(duì)著撐著破傘的神樂(lè)那一句“這位小姐，這位小姐，手上拿著的傘很不錯(cuò)嘛，能不能讓我也進(jìn)躲一下呢”真是酥到了骨子里（銀桑已蟬聯(lián)三屆“最想嫁的動(dòng)漫人物”之榜首……你說(shuō)除了他還能有誰(shuí)呢！）。只可惜空知除了這以及各種沒(méi)下限的情節(jié)之外，想象力都非常稀缺。想要正兒八經(jīng)弄一回悲壯，也總是囿于兩三話的限數(shù)，還沒(méi)有好好展開(kāi)就想著要怎么收尾，基本靠打斗場(chǎng)面撐個(gè)漂亮。他太心軟，每回想挽救反派人物的形象，就玩弗洛伊德大法，把什么都?xì)w結(jié)到童年陰影上。這樣自然也有它的好處——皆大歡喜的結(jié)局不用想太多，而且，留下那么多配角，說(shuō)不定哪天才思枯竭了，還能抓過(guò)來(lái)救救場(chǎng)嘛。

很多人都說(shuō)覺(jué)得[銀魂]是掉節(jié)操的人根本不懂銀魂。其實(shí)，何必呢。生活已是如此苦逼，還有一個(gè)人能這么中氣十足地吐槽人生，實(shí)屬不易。我喜歡空知英秋渾身透著機(jī)靈勁兒的率真，欣賞他不計(jì)后果的坦誠(chéng)。非要認(rèn)真講起來(lái)的話，這種入木三分的洞察，排開(kāi)萬(wàn)難的簡(jiǎn)單明了，遇到什么事都處變不驚的淡定，不正是[銀魂]的真諦么。

魂讀后感 篇7

師德，是教師素質(zhì)的靈魂；師愛(ài)，又是師德的靈魂。教育的最高境界是不留痕跡的愛(ài)，我希望自己能夠達(dá)到這個(gè)境界。

一句再樸實(shí)不過(guò)的話語(yǔ)道出了多少教育人的心聲，表明了多少教育人的心態(tài)用愛(ài)做教育。

教師要用學(xué)生的眼光去看待每一位學(xué)生，要以愛(ài)的情感去對(duì)待每一位學(xué)生，并時(shí)常讓他們能從不同的方式體會(huì)到老師對(duì)他們無(wú)私的愛(ài)。

教師要注重情感育人，用情感溝通師生間的思想感情，了解學(xué)生的情感世界，情感可以使優(yōu)生增添動(dòng)力，情感可以使差生枯木逢春，獲得新生。學(xué)習(xí)差的學(xué)生，對(duì)自己?jiǎn)适判?，怕老師冷落他，怕同學(xué)歧視他，這時(shí)最需要教師跟他們談理想、前途，信念，為他們鼓足勇氣，增強(qiáng)信心，使他們感到老師是值得信賴的、尊重的。對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，更要?jiǎng)又郧?，讓他們從心靈深處認(rèn)識(shí)到犯錯(cuò)誤的重要性，使之徹底改正。俗話說(shuō)一日為師，終生為父師生關(guān)系越密切，教師的一言一行對(duì)學(xué)生的影響也越大，所以在平常說(shuō)話、衣著各方面嚴(yán)格要求自己，以身示范，潛移默化的作用也顯而易見(jiàn)。特別是當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到難題時(shí)，教師積極地幫助他們解決，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，并善意地幫助他們改正錯(cuò)誤。

遠(yuǎn)古時(shí)候，有位叫皮格瑪利翁的塞浦路斯王子酷愛(ài)雕塑。一天，他成功地雕刻出一位美女塑像，于是每天對(duì)她深情地觀賞不止，日復(fù)一日，美女竟然復(fù)活了。美麗的傳說(shuō)成就了教育上有名的皮格瑪利翁效應(yīng)。的確，教師如果把自己的愛(ài)如王子般全部?jī)A注在學(xué)生身上，那將會(huì)帶來(lái)的巨大的效應(yīng)。

作為教師對(duì)教育工作的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)應(yīng)源于自己的內(nèi)心。任何成功的背后都需要艱辛的付出，我們要用愛(ài)來(lái)做教育，要有一顆熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)孩子的心，認(rèn)真做好每一件事，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

魂讀后感 篇8

中華魂讀后感三篇

中華魂讀后感【一】

讀了《中華魂》，我深深地感受到了我們的祖國(guó)——中國(guó)是多么偉大。有很多人為此付出了生命的代價(jià)，如方志敏、吉鴻昌等，他們都愿意在祖國(guó)危難之際為祖國(guó)付出生命的代價(jià)。他們是多么勇敢，多么堅(jiān)強(qiáng)。

中國(guó)是一個(gè)大家庭。這個(gè)大家庭的成員應(yīng)該互相幫助，團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同面對(duì)困難，共同分享幸福。

愛(ài)國(guó)體現(xiàn)在方方面面。在四川省，許多人失去了生命，更多的人失去了親人?？墒沁€有許多人盡管自己也很困難，但他們還是傾其所有去救援災(zāi)區(qū)，捐助物資。

有個(gè)小朋友叫林浩。他不顧自己的安全，跑回教室去救其他學(xué)生。這就是愛(ài)國(guó)主義精神。他不想讓自己的國(guó)家成為一盤散沙，要通過(guò)自己的行為關(guān)心別人、影響別人。

在日常生活中，我們應(yīng)該勤勞勇敢，竭盡所能，幫助父母做家務(wù)，勤儉節(jié)約。節(jié)約時(shí)間，節(jié)約水源，這都是我們應(yīng)該做到的。做好了這些事，就會(huì)為祖國(guó)增添一份力量。

讀完這本書(shū)，我知道中國(guó)有著悠久的歷史和燦爛的文化。中國(guó)人民是多么偉大，他們是如何用我們的信念不斷戰(zhàn)勝許多敵人的。我們要繼續(xù)團(tuán)結(jié)起來(lái)，把祖國(guó)建設(shè)成為一個(gè)更加強(qiáng)大的國(guó)家。

中華魂讀后感【二】

讀了這本書(shū)我覺(jué)得《中華魂》是一本很有意義的書(shū)，它可以幫助我們知道從古到今的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的英雄事跡，中國(guó)發(fā)達(dá)的科技和祖國(guó)成為了“東方雄獅”的歷程。

讀了這本書(shū)之后，我感嘆萬(wàn)千，并且驚嘆不已。中國(guó)科技是多么的發(fā)達(dá)，中國(guó)有多么大的進(jìn)步，推算進(jìn)來(lái)，中國(guó)已經(jīng)有60年華誕了。60年的發(fā)展，60年的奮斗，60年的無(wú)限成長(zhǎng)，讓我們的祖國(guó)最終崛起于世界，讓世界矚目，我們的中國(guó)最終翱翔于世界。

“東亞病夫”的稱號(hào)一去不復(fù)返！中國(guó)人民真正的站起來(lái)了！我們應(yīng)該為中國(guó)在世界上的地位不斷提高感到驕傲，為祖國(guó)的建議感到驕傲。

讀了《中華魂》這本書(shū)之后倍受啟迪，以前舊中國(guó)是一個(gè)貧弱的國(guó)家，受盡了屈辱。而今，中國(guó)在國(guó)際的地位日益提升，不僅因?yàn)橹袊?guó)經(jīng)濟(jì)文化不斷提升，科技不斷發(fā)達(dá)，而且還熱心幫助其它貧弱的國(guó)家。

魂讀后感 篇9

中華魂讀后感p>

“美德”是中華民族五千年的傳統(tǒng)美德，是每個(gè)人都應(yīng)該必須具備的基本品德，而作為一名新時(shí)代的小學(xué)生，不僅要有這種品德意識(shí)，更重要的是要付之于行動(dòng)上面。在這里，我想將我所遇到的事情，與各同學(xué)進(jìn)行交流，談一下我自己的感受p>

記得在一次放學(xué)的路上，我背著書(shū)包沿路行走回家，當(dāng)時(shí)正是放學(xué)高峰，人來(lái)人往，絡(luò)驛不絕。這時(shí)，我聽(tīng)到一聲悠揚(yáng)的笛聲，那是悠揚(yáng)的，時(shí)而輕柔，時(shí)而起伏，于是我順著笛子的方向?qū)ふ?，最后讓我找到了笛聲的起源。這一找著實(shí)讓我吃驚不小，出現(xiàn)在眼前的場(chǎng)景使我的內(nèi)心很震撼，原來(lái)那個(gè)吹笛之人是位瞎子叔叔，在他的周圍有許多人在聽(tīng)，人們都邊聽(tīng)邊把錢放在了地下的盤子里面，都在紛紛伸出緩助之手，都在對(duì)一位殘疾人進(jìn)行幫助p>

這位大叔雖然是殘疾人，但他并不是一味地向別人討要，而是靠自己的勞動(dòng)換來(lái)報(bào)酬，還能給大家?guī)?lái)好音樂(lè)，讓大家分享音樂(lè)的快樂(lè)，不是很好嗎？你聽(tīng)，他吹出的笛聲是那么動(dòng)聽(tīng)，是那么的悅耳，你看，他的表情和吹笛的動(dòng)作是那么的認(rèn)真和專注，這不禁使我對(duì)這位殘疾叔叔產(chǎn)生了敬佩之意，真是身殘志不殘啊!于是，我把這幾天存的零花錢全部都送給了瞎子叔叔，真心誠(chéng)意的表達(dá)我一點(diǎn)點(diǎn)心意，也算是我對(duì)殘疾人一點(diǎn)微不足道的幫助吧p>

因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我還要回家做作業(yè)，我背著書(shū)包慢慢地離p>

開(kāi)了那叫人心痛的場(chǎng)景，耳邊那悠美動(dòng)聽(tīng)的笛聲也隨著我遠(yuǎn)去的腳步，越來(lái)越小，越來(lái)越遠(yuǎn)，直到被大街上十分喧鬧的聲音所淹沒(méi)p>

經(jīng)歷過(guò)這件事情之后，我內(nèi)心感悟了很多，殘疾人他們雖然是弱視群體，到他們并沒(méi)有為自身殘疾而自暴自棄，而是頑強(qiáng)的、堅(jiān)強(qiáng)的活著，愉快的度過(guò)他們的每一天。而做為普通人，我們?yōu)槭裁床缓煤冒盐彰恳惶斓牡絹?lái)，不努力工作，不奮斗，不努力學(xué)習(xí)呢？連殘疾人都能做到很多很多，做為我們正常人還有什么理由做不到呢p>

我們整個(gè)社會(huì)是一個(gè)大家庭。我們每個(gè)人都是大家庭的一員。我們應(yīng)該了解弱者，幫助弱者，幫助他們解決問(wèn)題和困難嗎？當(dāng)然，答案是肯定的。只要我們每個(gè)人都能盡一份微薄之力去相互幫助且互相團(tuán)結(jié)，我深信，大家庭的每位成員都會(huì)共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)，只有這樣我們的整個(gè)社會(huì)才會(huì)更加和諧的發(fā)展p>

中華魂p>

紛紛戰(zhàn)火，打不盡中國(guó)人的昂揚(yáng)斗志，滾滾硝煙，燒不完中國(guó)人的不屈精神。前輩們，你們用生命鑄就了我們的幸福，朋友們，我們要用青春建設(shè)祖國(guó)的未來(lái)p>

中華魂，這剛毅的名字，彌漫在每一個(gè)季節(jié)，中華魂，這剛毅的名字，蕩漾在華夏兒女的心里p>

中華魂是中國(guó)的核心，他書(shū)寫了中國(guó)人在五千年中為了追求和平美好而做的努力；中華魂是中國(guó)的象征，他是中國(guó)這個(gè)泱泱大國(guó)五千年的標(biāo)志p>

那時(shí)候，瑯琊山五杰勇敢地跳崖，喚醒了許多中國(guó)人的信仰。同學(xué)們，我們還能無(wú)動(dòng)于衷嗎？我們能讓英雄的鮮血白流嗎？

我們能讓閃著寒光的刺刀再次刺向中國(guó)人嗎？不，決不！血，淚，仇，我們記住了，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的記住了。

讓我們化作冬雨，將祖國(guó)的恥辱洗凈，讓我們化作精衛(wèi)，將洶涌的大海填平p>

魯迅先生窮其一生智慧“我以我血薦軒轅”喚醒了刀俎上的中國(guó)人；我們的前輩樹(shù)立了“為中華之崛起而讀書(shū)”的志向，以天下安危為己任，浴血奮斗無(wú)數(shù)次，終于建立了中國(guó)。作為新時(shí)代的少先隊(duì)員，我們?cè)趺茨芊湃巫粤髂?？否則，枉為炎黃子孫p>

“眷眷赤子情，浩浩中國(guó)魂?！蓖瑢W(xué)們，請(qǐng)珍惜我們花朵般的年齡，用實(shí)際行動(dòng)再現(xiàn)中華之魂p>

（4）祖國(guó)在我心中p>

沿著黃河與長(zhǎng)江的源頭，漂流而下，從《詩(shī)經(jīng)》中“坎坎代擅”的江邊，到《史記》“金戈鐵馬”的楚河漢界；從酈道元的《水經(jīng)注》，到蘇東坡的《大江東去》，我看青藏高原脈動(dòng)的祖國(guó)；看黃土高坡起伏的祖國(guó)；看煙花蒼茫，千帆競(jìng)發(fā)，百舸爭(zhēng)流的祖國(guó)；看群峰騰躍，平原奔馳，長(zhǎng)河揚(yáng)鞭的祖國(guó)p>

在爬滿甲骨文的鐘鼎之上，讀祖國(guó)童年的靈性；在布滿烽火p>

的長(zhǎng)城之上，讀祖國(guó)青春的豪放；在綴滿詩(shī)歌與科學(xué)的大地之上，讀祖國(guó)壯年的成熟p>

我想說(shuō)又不愿說(shuō)，我也曾看到祖國(guó)的孱弱，在圓明園燒焦的廢墟之上，我看祖國(guó)是一灘血；在鄧世昌勇猛的“致遠(yuǎn)艦”上，我看祖國(guó)是一團(tuán)火。但我的祖國(guó)沒(méi)有沉沒(méi)。在亞洲東部，我用寬闊的臂膀撐起山海，把中國(guó)人民抱在懷里，用茅草和土坯修補(bǔ)殘年，用野菜和稀飯喂飽饑餓的生活。中山先生，在黑夜里開(kāi)始規(guī)劃治國(guó)方略，毛澤東，在貧瘠的土地上，支撐民族的血肉與骨骼；鄧小平，把飽經(jīng)滄桑的瞳仁放大，指引多災(zāi)多難的祖國(guó)，從世紀(jì)的風(fēng)雨中神奇地走過(guò)p>

沿黃河、長(zhǎng)江源頭，漂流而下，過(guò)壺口，奔向關(guān)東，走三峽，奔向大海。在河西走廊，華北平原，我看祖國(guó)的富饒與遼闊，看祖國(guó)千里馬般日夜兼程的超越；在長(zhǎng)江三角洲、珠江三角洲，看祖國(guó)崇高與巍峨，看祖國(guó)繁榮的霓虹燈日夜閃爍，燦若銀河p>

給我膚色的祖國(guó)，給我智慧與膽略的祖國(guó)。盡管在鄉(xiāng)村，還有輟學(xué)孩子渴望的目光；盡管在城鎮(zhèn)，還有下崗女工無(wú)奈地訴說(shuō)，但我知道，更有改革的浪潮迭起，沖破舊的觀念，舊體制的束縛，迎來(lái)新世紀(jì)磅礴的日出p>

這是一個(gè)除舊立新的祖國(guó)。這是一個(gè)沸騰上升的祖國(guó)；這是一個(gè)如日中天的祖國(guó)。我的話語(yǔ)多得成一部歷史，我的話語(yǔ)多得可組成一片星河，但是說(shuō)得最多最動(dòng)情的一句，便是——騰飛吧p>

祖國(guó)、祖國(guó)吉祥，吉祥祖國(guó)p>

中華魂讀后感p>

鄧小平爺爺曾說(shuō)過(guò)：“我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。”是的，每一個(gè)中國(guó)人，都應(yīng)該熱愛(ài)自己的祖國(guó)，因?yàn)?，祖?guó),是我們世世代代生活的地方,它,是一個(gè)有著五千年悠久歷史,光輝燦爛的文明古國(guó)，它,還有著一心為人民服務(wù)的中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)p>

魂讀后感 篇10

　《魂-生命的經(jīng)義》是本激勵(lì)人向上的書(shū)，能夠充實(shí)一個(gè)人的內(nèi)在，豐富一個(gè)人的精神，我看了之后覺(jué)得深有感觸。這本書(shū)通過(guò)對(duì)愛(ài)、能量、信任、寬恕、責(zé)任、信仰、道涵和意義的深入淺出的闡述，為我們的靈魂指引了正確的方向。

愛(ài)，能夠給予人們無(wú)窮的動(dòng)力。愛(ài)，如純凈的水，雖至淡卻有味；如靜靜的蓮，盛開(kāi)卻不招搖；如盛開(kāi)驕陽(yáng)下的大樹(shù)，為鋪排一地清涼。永遠(yuǎn)覺(jué)得沒(méi)有愛(ài)的人生就不是人生，充滿充滿愛(ài)的人生才會(huì)幸福、精彩。 能量，是能夠體現(xiàn)讓人的能力有著最好外在顯現(xiàn)的內(nèi)在能源。隨著能夠傳遞和流動(dòng)的能量，更好的實(shí)現(xiàn)生命境界的升華。 在書(shū)中，對(duì)信任的有一句精辟的描述"信任是現(xiàn)實(shí)生活中最普遍也是最重要的社會(huì)關(guān)系，它可以幫助我們創(chuàng)造更加和諧的人際環(huán)境，更加美滿的家庭生活和更加卓越的事業(yè)生涯。"在書(shū)中讀到一個(gè)關(guān)于信任的故事，故事的主角是一個(gè)犯人，因?yàn)樵獾骄斓牟恍湃危兊萌f(wàn)念俱灰，自暴自棄，最終越獄逃跑；卻在途中遇到了一位姑娘，她給予了對(duì)犯人的信任，讓犯人幡然醒悟，最后去派出所自首。相信這就是信任的力量，來(lái)自于靈魂深處，勝過(guò)金錢和武力。 "寬恕"是一個(gè)美好的字眼，許多人都在追求它。但是，寬恕究竟是什么？讀了《魂》這本書(shū)，首先從認(rèn)識(shí)寬恕，感受寬恕然后在思想寬恕和行為寬恕上顯現(xiàn)，最后直至靈魂的寬恕，此時(shí)的自己達(dá)到一種精神上的超然。也許現(xiàn)在的我根本無(wú)法達(dá)到靈魂上的寬恕，但是我從書(shū)中的故事中體驗(yàn)到：有時(shí)侯，寬恕別人比呵斥別人更有魅力。 關(guān)于責(zé)任，我自己非常欣賞書(shū)中的一句話：活著，本身就是一種責(zé)任。在我看來(lái)人生就是一個(gè)大舞臺(tái)，在親人之間我們可能扮演不同的角色，孩子，父親，母親，丈夫，妻子，兄弟，姐妹……但是不管是哪個(gè)角色都有自己的職責(zé)和義務(wù)。比如說(shuō)，作為人子，我們就應(yīng)該肩負(fù)孝敬老人，贍養(yǎng)老人的責(zé)任；作為父母，生兒就要養(yǎng)兒，有對(duì)孩子撫養(yǎng)和教育的責(zé)任；作為血濃于水兄弟姐妹，手足情深，就有互相扶持和幫助的責(zé)任……同樣，在單位里，作為職工，就應(yīng)該擔(dān)起承擔(dān)職位賦予你的責(zé)任，工作中難免會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，當(dāng)遇到問(wèn)題和困難的時(shí)候，要主動(dòng)去尋找方法解決，而不是找借口回避責(zé)任。 信仰，是貫穿在人的世界觀之中的一種意識(shí)規(guī)范。在最危險(xiǎn)的情形下，信仰能激發(fā)出我們心靈深處的那份偉大與高貴。而我覺(jué)得，如果在工作中擁有了信仰，便是為工作中的我們?cè)黾恿艘环輧?nèi)在的潛能。 道，是古代流傳下來(lái)的集大成的智慧，人生在世，無(wú)處不是道，無(wú)處不隨到。也許我的人生閱歷還很淺，無(wú)法深透領(lǐng)悟"道涵"的奧妙，但是我相信，在生活和工作中充滿了"道"，只要用心，便可逐漸使"道"融入自己的生活。 書(shū)中最后一章闡述的是"意義"，這是值得我們這些廣大的讀者傾盡一生的思考。讀完這一章，我突然覺(jué)得，也許人生本來(lái)沒(méi)有意義，人生的意義需要我們?nèi)ベx予，只有把我們對(duì)生命的熱愛(ài)以及激情以及等等，注入到我們的人生中，我們的人生才會(huì)顯出意義。 看完這本書(shū)之后，我感觸最大的是：擁有一份工作，就要懂得感恩。一種感恩的心態(tài)可以改變一個(gè)人的一生。在工作過(guò)程中，不但要有足夠的責(zé)任心，愛(ài)心和奉獻(xiàn)精神，還必須要有不怕苦不怕累的頑強(qiáng)精神，時(shí)刻做好吃苦耐勞的準(zhǔn)備。在此，非常感謝周總給我們提供了這本《魂》，讓我們有機(jī)會(huì)在工作之余仍能學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)！

魂讀后感 篇11

去年的一天，父親帶我去岳麓山玩。在山頂上，我看見(jiàn)一位白發(fā)畫家畫了一只鷹。藍(lán)天下，雄渾淳樸的岳麓山，畫家在一塊白布上潑墨。風(fēng)揚(yáng)起老人的白發(fā)，老人展開(kāi)那面墨跡未干的鷹旗，雄鷹起伏振翅，直欲破空而上，旁邊還有一句詩(shī)：

“中華自古崇文化，湖湘從來(lái)重精神?！?/p>

天空，陽(yáng)光，岳麓，老人，長(zhǎng)風(fēng)，老鷹和那首詩(shī)，在那一刻，我突然感到一股熱血涌進(jìn)我的心，也感到了作為一個(gè)湖南人的驕傲。直到后來(lái)，讀了《湘魂》這本書(shū)，我這才真真正正地感受到了湖湘先輩的精神是多么的偉大！

《湘魂》是由湖南教育出版社為了慶祝黨的十八大勝利召開(kāi)而發(fā)行的，這本書(shū)分為信念篇，愛(ài)國(guó)篇，求知篇，奮斗篇，奉獻(xiàn)篇，團(tuán)結(jié)篇，求實(shí)篇，創(chuàng)新篇8個(gè)篇章，介紹了毛澤東，劉少奇，雷鋒，彭德懷等十六戰(zhàn)士和領(lǐng)導(dǎo)。介紹人物時(shí)總是把各項(xiàng)都介紹得明明白白，還寫出了他們?yōu)辄h付出的光輝事跡，在每個(gè)篇章結(jié)束后，又有一段意味深長(zhǎng)的啟示，在這本書(shū)中，我看到了夏明翰楚天浩歌主義真，在權(quán)血灑太行衛(wèi)中華、任弼時(shí)鞠

讀完了《湘魂》這本書(shū)，我對(duì)那些瀟湘的革命先輩們肅然起敬，正是因?yàn)樗麄冇缅P錚忠骨才鋪就了我們今天的幸福之路，才有了人們對(duì)于瀟湘文化的稱頌。我們要繼承他們的光榮傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)他們的愛(ài)國(guó)熱情。雖然，我們現(xiàn)在正處于和平的**時(shí)期，不需要我們?nèi)?zhàn)斗，血腥的戰(zhàn)場(chǎng)。

但我國(guó)經(jīng)濟(jì)還不太發(fā)達(dá)，所以我們?nèi)匀患缲?fù)著振興中華的責(zé)任。我們是祖國(guó)和民族的未來(lái)，做為志存高遠(yuǎn)，健康向上，報(bào)效祖國(guó)的年輕一代，我們更維系著國(guó)家的前途、民族的希望，當(dāng)今社會(huì)發(fā)展日新月異，我們少年需要的是自強(qiáng)獨(dú)立，吃苦耐勞，團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)。我打算努力學(xué)習(xí)，將來(lái)成為一名記者，貢獻(xiàn)我的光和熱。

祖國(guó)就像一棵大樹(shù)，為了能讓這棵生根于地下的大樹(shù)長(zhǎng)得更高更大，在我們之前的無(wú)數(shù)個(gè)春秋里，已經(jīng)有許許多多的樹(shù)葉飄落于樹(shù)下，身體化為塵埃，卻為大樹(shù)媽媽提供了更多的養(yǎng)份。我們都是這棵樹(shù)上的新葉子。我希望有一天，像那些前輩一樣，我們都能為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。

魂讀后感 篇12

內(nèi)容簡(jiǎn)介：《裂魂》的故事源于科幻理念，因此有香港作家倪匡的影子；自始至終的恐怖渲染，又繼承了恐怖小說(shuō)作家蔡駿的衣缽；作者常年居住在英國(guó)，字里行間有哥特式的恐怖元素，其個(gè)人背景及文筆又與吸血鬼小說(shuō)《天鵝》系列的作者恒殊相似。然而《裂魂》師法于眾人，又異于其他恐怖小說(shuō)，它探究到人的內(nèi)心，根植于日常社會(huì)，場(chǎng)景、對(duì)話讓人覺(jué)得熟悉，平凡生活中不經(jīng)意滲透出的恐怖更使人不寒而栗。

裂魂讀后感，來(lái)自當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上書(shū)店的網(wǎng)友：這是一個(gè)恐怖的故事，作者卻加入許多文學(xué)元素，融入生活中的場(chǎng)景，把愛(ài)情、友情、父子感情、不倫之情，都融入其中，平實(shí)的生活中透出恐怖。作者一直關(guān)注細(xì)節(jié)描述，情景烘托，為了鋪開(kāi)一幕場(chǎng)景，不吝筆墨，大肆渲染氛圍，頗具效果，讓人讀之欲罷不能。

裂魂讀后感，來(lái)自卓越網(wǎng)上書(shū)店的網(wǎng)友：二十年前，一個(gè)怪嬰誕生了,恐怖在持續(xù)，怪異的事情一個(gè)接著一個(gè)。兩個(gè)靈魂同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)身體里，那身體究竟受哪個(gè)靈魂指使？

最新語(yǔ)文讀后感

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語(yǔ)文讀后感 篇1

趙都小學(xué)吳艷輝

“優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，一定要擁有一股自由的情感，一片思想的天空，進(jìn)行專業(yè)探索?！边@是竇桂梅老師在《優(yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文教師一定要知道的七件事》這本書(shū)前言中的一句話?？吹竭@句話的時(shí)候，想到了薛瑞萍老師的一句話：

站在臺(tái)上，我就是語(yǔ)文。那么大氣，那么自信，那么的底氣十足。我在想，薛先生說(shuō)這句話的時(shí)候，情感是多么自由，在這個(gè)自由的世界里，思想是多么飛翔！

在深入了解薛瑞萍先生之后，我終于明白并相信，在這飛揚(yáng)自信的背后，是博覽群書(shū)和專業(yè)勇敢探索。我認(rèn)為每一位普通的語(yǔ)文教師都應(yīng)該向薛瑞萍先生學(xué)習(xí)。然而，面對(duì)浩瀚的書(shū)海，我們很多人茫然不知所措，無(wú)從下手，此時(shí)，竇桂梅老師的指導(dǎo)尤為珍貴。

竇老師說(shuō)的這七件事是什么呢？我羅列下來(lái)：1、認(rèn)識(shí)語(yǔ)文的本質(zhì)；2、教學(xué)的全部意義；3、讀書(shū)，我們必須的生活；4、擁有面對(duì)文本的力量；5、公開(kāi)課，試練生命的地方；6、朗讀，語(yǔ)言與寫作的素養(yǎng)；7、修煉你的激情，思想和風(fēng)格。

這七件事，要我們明白的又是什么呢？我認(rèn)為：熱愛(ài)語(yǔ)文，熱愛(ài)我們的學(xué)生，這是基礎(chǔ)；用這個(gè)基礎(chǔ)來(lái)閱讀，這將使我們能夠擁有文本的力量；借助開(kāi)放的課堂，我們將錘煉我們的生活；在這錘煉的過(guò)程中，我們將提高我們的識(shí)字能力，從而形成我們自己的教學(xué)風(fēng)格。

當(dāng)我看完竇桂梅老師的這本書(shū)我有的不僅僅是感悟，更應(yīng)該是震撼，欣賞在今天能有她這樣的人在喧囂的塵世帶來(lái)這樣一股清新的慰藉。她告訴我們要想成為優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師就要永葆激情，張揚(yáng)個(gè)性，業(yè)精于勤，讀書(shū)養(yǎng)氣，內(nèi)省致遠(yuǎn)，筆耕不輟，關(guān)注細(xì)節(jié)，善待教材，尊重寫字，理性視點(diǎn)，把握自己、合作共進(jìn)，是她喚醒了我們?nèi)ニ伎?，在黑暗中指引我們前行?/p>

與竇先生相比，我看到了自己的差距，自己的不足，也明白了今后努力的方向。讀書(shū)使我有所思，有所悟，有所感，我要把自己的感悟與收獲在課堂中去實(shí)踐，使自己的課堂成為學(xué)生喜歡的舞臺(tái)。

語(yǔ)文讀后感 篇2

輾轉(zhuǎn)紅樓，忘不了伊細(xì)泣獨(dú)憐，忘不了伊焚稿斷癡情，忘不了紅樓一瞬卻終究夢(mèng)一場(chǎng)。紅樓，夢(mèng)。

《三國(guó)演義》讀后感

讀完厚厚的一本三國(guó)演義，不禁感嘆歷史的“分久必合，合久必分”?！度龂?guó)演義》真正生動(dòng)地為讀者講述了一個(gè)歷史故事，也讓我學(xué)到了一些與人打交道的方法。

先來(lái)說(shuō)說(shuō)曹操這個(gè)人物帶給我的啟示。曹操一生都屬于十分大膽型的人物，也是十分奸詐的。他誤殺了呂伯希的家人。最后，他知道自己錯(cuò)了，他會(huì)繼續(xù)殺死呂伯希。這時(shí)，陳宮離開(kāi)了他。曹操后來(lái)說(shuō)的話耐人尋味：

“寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我”。但反過(guò)來(lái)想想，如果當(dāng)時(shí)他不趕盡殺絕的話，呂伯奢若真帶了些人過(guò)來(lái)追殺他，可能曹操會(huì)就此退出歷史舞臺(tái)了。但是奸詐帶來(lái)的只會(huì)是一時(shí)的小利，一直是奸詐的話，自然會(huì)遭到報(bào)應(yīng)。

后來(lái)董承一伙人便刺殺曹操，可惜事敗了。后來(lái)陸續(xù)都有一些人刺殺曹操，但都因一些意外而失敗了，否則這位曹阿瞞也不會(huì)叱咤風(fēng)云了。曹操給我的啟示就是，做人不能太狡詐。

與曹操相對(duì)的是劉備，他以仁義為先，愛(ài)民。劉備一生的行為與曹操背道而馳，曹操奸詐仁慈。劉備在落難時(shí)，還帶著百姓逃命，他管理一個(gè)新野，或是徐州，都是布施仁政，得到百姓的愛(ài)戴。

但無(wú)論是曹操還是劉備，他們都有一個(gè)特點(diǎn)，那就是非常重視人才。曹操失去了一個(gè)呂偉。他在追悼會(huì)上沒(méi)有為曹家哭，只為呂韋哭。他的謀臣郭嘉死后，他也十分痛心。劉備更加注重人才。起初，趙云并不是劉家的將軍，但他很看重趙云。他幾次留下來(lái)，最后回到劉家，這使得無(wú)法養(yǎng)活的竇某兩次逃跑。

徐庶被曹操“拐騙”到那邊，在送別時(shí)，劉備哭著送別，還要砍掉擋在前面的竹林，后來(lái)徐庶才又回來(lái)推薦了諸葛亮。劉備三顧茅廬更是成為聘用人才的典范。

因此，一個(gè)人的力量是有限的，他需要征兵買馬，找志同道合的人，一起創(chuàng)業(yè)，這才是成功之道。與之相反的例子便是袁紹了，照說(shuō)袁紹與曹操一戰(zhàn)的時(shí)候，擁有明顯的軍事優(yōu)勢(shì)，但袁紹為人不重視人才，有許多忠臣在身邊也不知道。如果他聽(tīng)忠臣的話，曹操怎么能贏呢？

但他聽(tīng)信了一些惡人的話，輸給了兵力較少的曹操

在《三國(guó)演義》中，我們可以學(xué)到很多東西，比如研究歷史規(guī)律，分析人物，分析事物的因果。毛澤東讀了五遍《三國(guó)演義》，原因大致相同。名著經(jīng)得起反復(fù)閱讀和推敲。好作品伴隨著人們的生活成長(zhǎng)。

《駱駝祥子》讀后感

老舍的代表作《駱駝祥子》，講的是一位舊北京人力車夫祥子的故事。祥子有一個(gè)理想：擁有自己的洋車。

于是他憑著勤勞和堅(jiān)忍省吃儉用，終于如愿以償。然而，沒(méi)過(guò)多久，他的外國(guó)車就被士兵們帶走了。但他沒(méi)有灰心，靠自己的努力買了一輛外國(guó)車。

不過(guò)他實(shí)在太倒霉了，辛辛苦苦的積蓄又被洗劫一空。經(jīng)過(guò)三次反復(fù)，祥子再也不能鼓起生命的勇氣了。他開(kāi)始玩、吃、喝、嫖、賭，墮落成城市垃圾。

這故事是一個(gè)悲劇，徹徹底底的悲劇。一個(gè)曾經(jīng)努力工作、持之以恒、有自己目標(biāo)的人，最終淪為社會(huì)垃圾。從前的祥子善良淳樸，正直誠(chéng)實(shí)，對(duì)生活有著像駱駝一般積極和堅(jiān)韌。

周圍的人都是做一日和尚，敲一日鐘，而祥子卻不安于現(xiàn)狀，他為了美好生活而努力，而奮斗，他寧愿冒著極大的風(fēng)險(xiǎn)去賺多一點(diǎn)的錢，來(lái)達(dá)到自己所想要的生活。他不斷地追求，追求成功，追求幸福。但即便如此，這并沒(méi)有改變他最后的悲劇結(jié)局。

也許這才是現(xiàn)實(shí)，殘酷、悲哀、無(wú)可奈何。理想和現(xiàn)實(shí)總是充滿矛盾的。它們不能和解，但它們同時(shí)存在。社會(huì)是現(xiàn)實(shí)的，不會(huì)因理想而改變，也不會(huì)是完美的。

人們不斷地為自己的理想奮斗，但最終可能無(wú)法取得真正得成功。像祥子一樣，他努力地尋找更好的生活，但結(jié)局是如此悲慘。

對(duì)于駱駝祥子，我感到遺憾，感到惋惜，也感到無(wú)奈，但也感到敬佩，我佩服他從前的堅(jiān)強(qiáng)，他的上進(jìn)。然而他最終沒(méi)能戰(zhàn)勝自己，沒(méi)能戰(zhàn)勝社會(huì)，終究還是被打敗了。也許是因?yàn)樯鐣?huì)的極端黑暗，也許是因?yàn)閭€(gè)人因素。

不管怎樣，環(huán)境對(duì)人的改變至多至少都起著不可忽視的作用。如果當(dāng)時(shí)的社會(huì)治序好一點(diǎn)，祥子可能會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想，也可能不會(huì)變成行尸走肉。人不能離開(kāi)社會(huì)，社會(huì)決定人。如果我們不能處理好現(xiàn)實(shí)與理想、社會(huì)與自我的關(guān)系，我們就可能失去原來(lái)的自我。

人是有思想的動(dòng)物，應(yīng)該有自己的理想和目標(biāo)。但是要因人而異，因社會(huì)而異。如果總是無(wú)法實(shí)現(xiàn)理想，那么就有可能變成“祥子”，墮落、衰敗，厭惡生活。

畢竟能夠一生都堅(jiān)忍不拔的人是少數(shù)。追求本身是一個(gè)不斷變化的過(guò)程，但這個(gè)過(guò)程會(huì)非常復(fù)雜。人很容易迷失自我，迷失自我就會(huì)迷失方向，甚至墮落。但是祥子身上有很多值得我們學(xué)***西，祥子他一次又一次地?cái)€錢，但一次又一次的失敗。

可是他不灰心，一心一意的干活，為買上一輛車出了許多的血汗。他這樣堅(jiān)持不懈、勇敢細(xì)心的精神是分令我欽佩。祥子是一個(gè)平凡而又堅(jiān)強(qiáng)的人，他以他堅(jiān)強(qiáng)的意志告訴我們：

堅(jiān)持就是勝利。

《朝花夕拾》讀后感

《朝花夕拾》是魯迅先生92年所作的十篇回憶性散文結(jié)集，原名《舊事重提》?！俺ā笔乔宄繋叮銡夥曳嫉幕?，喻指魯迅青少年的往事?！跋κ啊笔钦f(shuō)直到中年以后才在回憶中把它們寫出來(lái)，借以慰藉“夕拾”“離奇和蕪雜”的情緒。

這本書(shū)生動(dòng)的描繪了魯迅兒童時(shí)代故鄉(xiāng)生活的片段，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的水鄉(xiāng)景致，民俗風(fēng)貌，抒發(fā)了對(duì)親友師長(zhǎng)的深切懷念之情。

魯迅先生是一派大作家，他的童年并不乏味。他是鄉(xiāng)下人，卻能和城里人一樣去讀書(shū)。少了鄉(xiāng)下孩子的粗狂，多了一份知書(shū)達(dá)理。

少了城里孩子的嬌氣，多了一種大度氣派。他懷念在百草園無(wú)憂無(wú)慮的日子，與小蟲(chóng)子們?yōu)槲?，仿佛這樣的童年才夠味兒。趁大人們一愣神，以神不知，鬼不覺(jué)的神速，鉆進(jìn)百草園。

油蛉在那里低唱，蟋蟀也會(huì)來(lái)伴奏，魯迅的童年似乎是在一首大自然圓舞曲中度過(guò)的。

有人說(shuō)：要看一個(gè)人是不是真的會(huì)寫文章，最主要還是看他的文章里有沒(méi)有感情。老師也曾說(shuō)過(guò)：

只有情感才能把文章變成有血有肉的。我不得不承認(rèn)魯迅確實(shí)厲害，他的一切話語(yǔ)雖然平淡樸實(shí)，熾熱的情感卻展露無(wú)疑。他期望與大自然真正擁抱在一齊，憧憬在山水間流連，向往與小蟲(chóng)子們打成一片的日子。

讀著讀著，仿若年邁的老人頓時(shí)變成了一個(gè)活力四射小孩子，身上散發(fā)著陽(yáng)光般的氣息。

小的時(shí)候，自我也曾擁有過(guò)那樣的光輝世紀(jì)。喜歡坐在河岸邊看著鴨子從身前游過(guò)，頒著手指頭細(xì)數(shù)“一只，兩只。。。。。。”；喜歡奔跑在林間小道，拋開(kāi)心中的不愉快，盡情去笑，不用管禮數(shù)是否；還喜歡躲在一個(gè)隱秘的地方，看著同伴進(jìn)進(jìn)出出找自我的忙碌身影，最后因?yàn)樽晕叶愕募夹g(shù)太高超，無(wú)奈，只得向我低頭認(rèn)輸。

想到那里，心中有種竊喜的感覺(jué)，說(shuō)不上來(lái)是什么。好象是一個(gè)小小的“陰謀”得逞了，又象是躲過(guò)了一場(chǎng)小小的“災(zāi)難”。

我們的童年漸行漸遠(yuǎn)，留下的是一個(gè)美麗的回憶?！冻ㄏκ啊罚ヮI(lǐng)略一下魯迅的童年，慢慢體會(huì)其中的幸福童年味兒吧。瑣碎的記憶在《朝花夕拾》中重現(xiàn)，不一樣的年代，一樣的快樂(lè)，童年，惹人懷念啊。

語(yǔ)文讀后感 篇3

讀了竇桂梅的《優(yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文教師一定要知道的7件事》，感覺(jué)不是在看書(shū)，而是竇老師就在我身邊，就在某一個(gè)講學(xué)的臺(tái)上，語(yǔ)言是那樣充滿激情、嚴(yán)謹(jǐn)智慧而不失幽默。

最感動(dòng)我的是竇老師對(duì)待生活和教育事業(yè)的那顆心，用“執(zhí)著”二字形容我覺(jué)得已經(jīng)不夠了，用她自己的話說(shuō)是一種“熱愛(ài)”，是的，因?yàn)椤盁釔?ài)”而愿意放棄許多，因?yàn)椤盁釔?ài)”而愿意為他付出。

如竇老師的《秋天的回憶》，我看過(guò)課堂實(shí)錄，至今記憶猶新，非常感人，不只是在欣賞她的課和個(gè)人的魅力，更多的是成為了她課堂上的學(xué)生，跟著她進(jìn)入了文本，進(jìn)入了文本所表達(dá)的那種感人的氛圍中，其中印象最深的就是理解“心苦”和“好好活”?？山裉炜戳诉@本書(shū)，才了解到竇老師設(shè)計(jì)的開(kāi)課經(jīng)歷了9次修改，竇老師才滿意了，才有我們看到的第10次精彩中的精彩。

是什么讓這位大家心目中的大師痛定思痛，連一個(gè)開(kāi)場(chǎng)白就修改9次？是“大師“的稱號(hào)嗎？不是，我想應(yīng)該是“熱愛(ài)”吧，如果心中沒(méi)有“熱愛(ài)”，能修煉到如此境界嗎？

其實(shí)，在我看來(lái)第一次開(kāi)場(chǎng)白就已經(jīng)很不錯(cuò)了，可竇老師卻認(rèn)為它會(huì)使“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想顯得弱化了，經(jīng)過(guò)老竇師的點(diǎn)撥，回過(guò)頭想確實(shí)感覺(jué)有種“誘敵深入”，“請(qǐng)君入甕”的感覺(jué)，再想想自己的教學(xué)，這種錯(cuò)誤不是經(jīng)常犯嗎？精心設(shè)計(jì)的許多環(huán)節(jié)就是“誘餌”，目的就是為了把學(xué)生**進(jìn)設(shè)計(jì)好的圈套，讓聽(tīng)眾覺(jué)得好象很完美，其實(shí)我們都忽略了課堂的主角——學(xué)生?？磥?lái)要上好一節(jié)課確實(shí)不容易，必須細(xì)致安排和周密考慮，必須更多的是要考慮學(xué)生，考慮學(xué)生的接受能力，考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，考慮學(xué)生的學(xué)法，正如竇老師所說(shuō)“學(xué)生是教學(xué)的全部意義”。

如果設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)只是為了教師的方便，或者看起來(lái)很好而忽視了學(xué)生，那么無(wú)論付出多少努力，這樣的設(shè)計(jì)都會(huì)失敗。

都說(shuō)竇桂梅只有一個(gè)，是學(xué)不來(lái)的。但我們可以從她身上學(xué)到一些對(duì)待學(xué)習(xí)，對(duì)待生活，對(duì)待事業(yè)的態(tài)度以及理念，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)“痛而后快地成長(zhǎng)”。

語(yǔ)文讀后感 篇4

在寒假期間我讀了一期《小學(xué)語(yǔ)文教師》這本雜志，同時(shí)我也認(rèn)識(shí)了特級(jí)教師賈志敏老師，看了他講課的教學(xué)案例讓我頗受啟發(fā)，不用多媒體，就能把每一堂課演繹的非常精彩，樸實(shí)的身影、簡(jiǎn)潔而又富有幽默詼諧的語(yǔ)言深深吸引著學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣，可見(jiàn)賈志敏老師的文學(xué)功底之深厚，在課堂上及時(shí)對(duì)學(xué)生提出鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)恰到好處，對(duì)學(xué)生所犯得錯(cuò)誤，用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言指出，學(xué)生欣然接受，每節(jié)課教給學(xué)生的不僅是語(yǔ)言文字，還有引起學(xué)生怎樣做人的一些思考。

看到《小學(xué)語(yǔ)文教師》賈志敏老師的文章《用一生的時(shí)間備課》時(shí)，幾乎是驚訝了，用妙語(yǔ)連珠、字字珠璣來(lái)形容賈老師的文章，我看也不為過(guò)。我遵照古訓(xùn)：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，看到一些好的詞語(yǔ)，隨手畫一畫，圈一圈，權(quán)當(dāng)積累罷。

“教書(shū)育人，教師首先要熱愛(ài)學(xué)生，其次要讀書(shū)，愛(ài)生是立業(yè)之本，讀書(shū)是立身之本。人要有傲骨，但不能有傲氣?！辟Z志敏老師還說(shuō)：“課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，更是一門科學(xué)?！崩^而我想教課，既要生動(dòng)——引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，熱愛(ài)文本；更要嚴(yán)謹(jǐn)——教給學(xué)生準(zhǔn)確無(wú)誤的知識(shí)；藝術(shù)需要豐富多彩，熠熠生輝；科學(xué)則需要嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍。

賈志敏老師在談到“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”時(shí)，引用了球王貝利的事：當(dāng)球王貝利踢進(jìn)第1000個(gè)球時(shí)，記者問(wèn)貝利：“你踢進(jìn)的1000個(gè)球中，哪一個(gè)最為精彩？”貝利說(shuō)：“下一個(gè)?！币曛琳n堂，對(duì)于那些優(yōu)秀的教師來(lái)說(shuō)，精彩的課永遠(yuǎn)是“下一課”。學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，備課要不斷修改，教學(xué)得經(jīng)常調(diào)整，一成不變是我想是行不通的。賈志敏老師于是說(shuō)，備課筆記是教師寫下的對(duì)教材的理解，對(duì)教學(xué)方法的選擇，對(duì)教學(xué)過(guò)程的安排。這是預(yù)設(shè)的，是教師在上課前的“一廂情愿”。而課堂教學(xué)會(huì)由于教學(xué)對(duì)象、時(shí)代背景等因素的不同，往往會(huì)出現(xiàn)許多意想不到的情況，可謂瞬息萬(wàn)變，這便要求我們要不斷進(jìn)行修改，適時(shí)調(diào)整自己的備課。從賈志敏老師的話語(yǔ)中我想作為語(yǔ)文教師要備好課，就應(yīng)該博聞強(qiáng)記，通古曉今，需有“知學(xué)”。當(dāng)一個(gè)語(yǔ)文老師不算太難，而要成為一個(gè)稱職的、優(yōu)秀的，乃至像于漪那樣的出類拔萃的語(yǔ)文老師，實(shí)在不易。不管怎樣，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐，慢慢接近教學(xué)的真諦。

語(yǔ)文讀后感 篇5

青春永駐，精神不朽

——讀《鋼鐵是怎樣煉成的》有感

只有在經(jīng)歷了風(fēng)、太陽(yáng)和大海之后，才會(huì)出現(xiàn)完美的鵝卵石；只有經(jīng)歷反復(fù)推敲后，才會(huì)涌現(xiàn)出那千古傳誦的佳句；只有經(jīng)過(guò)嚴(yán)冬和酷暑，毛毛蟲(chóng)才能化蛹成蝴蝶；只有經(jīng)歷“風(fēng)雨“，我們的生命才會(huì)更加絢爛多彩！

——題記

夜深了，星星在天空中調(diào)皮的眨著眼睛，周圍靜悄悄的，而我卻依然沉浸在這個(gè)故事里，忘卻了身邊的一切，眼前浮現(xiàn)著的是保爾那堅(jiān)毅的臉龐……

保爾，我心中的戰(zhàn)神。他的生活沒(méi)有福樂(lè)，有的只是困難和挑戰(zhàn)，但他心中的烈火卻從未因此而熄滅，他的腳步永遠(yuǎn)向前，也正是這大大小小的苦難點(diǎn)亮了他的一生。

保爾從小生活貧苦，他曾去火車站打過(guò)工，過(guò)了一段黑暗的日子，他的骨子里有一股不服輸?shù)亩分?，常常和別人打架，像一個(gè)小戰(zhàn)士。很快，布爾什維克給他的生活帶來(lái)了新鮮空氣，也帶來(lái)了無(wú)盡的痛苦。但他并不害怕。即使他凍死了，他也會(huì)揮舞鐵鍬；即使病痛使他倒下，也要用毅力作斗爭(zhēng)。

保爾迅速成長(zhǎng)了，他的熱情灑在了他熱愛(ài)的土地上，但好景不長(zhǎng)，上天很快沒(méi)收了他的陽(yáng)光。以前的病根是因?yàn)槠D苦的工作環(huán)境，才叫出來(lái)的，結(jié)果他倒在了床上。保羅曾經(jīng)用槍指著自己，回首24年的旅程，雖然太短，但很精彩。

然而下一個(gè)二十四年他已沒(méi)有了戰(zhàn)斗能力，他迷惘了。但他很快清醒過(guò)來(lái)，他質(zhì)問(wèn)自己有努力戰(zhàn)勝過(guò)自己?jiǎn)?只有努力活下去，讓生命變得有價(jià)值，才可以沖破鐵環(huán)，開(kāi)始新的生活。

我佩服保羅。他每天學(xué)習(xí)18小時(shí)；他曾為正義的事業(yè)獻(xiàn)出過(guò)鮮血；他將“退卻”“失望”“空虛”用力的踩在了腳下！

合上書(shū)本，我閉上眼睛，保羅的光輝事跡像電影一樣在我腦海里回放，我深深地被保羅非凡的一生所感動(dòng)！保爾·柯察金用自己的行動(dòng)告訴了我們：無(wú)論遇到多大的困難，都要有著像鋼鐵一般堅(jiān)強(qiáng)的意志，不要灰心，要向著自己的目標(biāo)奮勇前進(jìn)。

保羅死了五次。前四次，他頑強(qiáng)地活了下來(lái)，繼續(xù)工作。想想我們。我們?cè)撛趺崔k？坐在暖和的教室里，不必干苦力活，不必穿破衣服，不必吃黑面包，不必受凍，更不必在露天睡覺(jué)，唯一要做的就是好好學(xué)習(xí)。

可是有不少學(xué)生卻不愿好好學(xué)習(xí)，有些甚至連作業(yè)都不想寫，把老師的話當(dāng)作耳旁風(fēng)，左耳朵進(jìn)右耳朵出。成績(jī)就更不用提了，差的不能再差了。

與保羅的經(jīng)歷相比，我們遇到的困難和挫折實(shí)在微不足道。要是讓我們和保爾換一天，把他的工作讓你做，你的作業(yè)讓他來(lái)寫，估計(jì)你是一萬(wàn)個(gè)不樂(lè)意。因?yàn)槟悴荒苋淌芤惶斐运陌醢氲暮诿姘?/p>

再加上要干苦力活，給你穿破衣服、受凍、露天睡覺(jué)，有時(shí)還要拿起**去戰(zhàn)斗，做好小命都不保的準(zhǔn)備，你還會(huì)厭惡你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，去做他的工作嗎？答案是顯而易見(jiàn)的。

所以，我們一定要努力學(xué)習(xí)，不要等到我們長(zhǎng)大了，然后后悔回去學(xué)習(xí)。那時(shí)候太晚了。我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的每一分每一秒，認(rèn)真寫作業(yè)，及時(shí)訂正錯(cuò)題，把學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去，學(xué)好各科知識(shí)，為今后打好基礎(chǔ)。這樣才對(duì)得起自己，對(duì)得起老師，對(duì)得起父母，等自己老了，回憶這一生，沒(méi)有虛度光陰，才不至于后悔。

人們的生活是一條曲折坎坷的道路。在人生的旅途中，你會(huì)遇到許多困難，受到不同程度的磨練。但是，這一切都是短暫的。

在沖破障礙、克服困難之后，回首我們走過(guò)的道路，我們會(huì)意識(shí)到這是錘煉生命的火焰。經(jīng)歷苦難的人會(huì)變得更堅(jiān)強(qiáng)！正如人們常說(shuō)的：

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！?/p>

《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)，使我受益匪淺，它教會(huì)我應(yīng)該勇于去拼搏，去奮斗。敢于挑戰(zhàn)命運(yùn)，挑戰(zhàn)自然，挑戰(zhàn)挫折。只有在這場(chǎng)英勇的斗爭(zhēng)中超越自我，才能證明自己的價(jià)值。

讓我們做一個(gè)有頑強(qiáng)精神、頑強(qiáng)毅力的人，在生活的烈火中百煉成鋼吧!

語(yǔ)文讀后感 篇6

在山中行走是什么樣的感覺(jué)呢？不同的人見(jiàn)到的風(fēng)景不一樣，選擇的路不同見(jiàn)到的景致也不同。在一條崎嶇小路上，慢慢地走，悠悠地賞，走到深處，裊裊云煙繚繞，幾點(diǎn)村舍在朦朧中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。那山中的一抹紅正燃燒得熱烈，染紅了寂寞的心。忽覺(jué)得大詩(shī)人杜牧所描繪的景象與我們的文本之行頗有相像之處。要把握閱讀之要，語(yǔ)文之要，就要登得了遠(yuǎn)山，受得了寂寞寒涼，方可在深秋的成熟之季覓得絢麗的色彩，動(dòng)人的景致。榮維東教授的《語(yǔ)文文本解讀實(shí)用教程》一書(shū)更是讓我深有此感。

如何才能對(duì)文本進(jìn)行深入的解讀？不揣淺陋，借杜牧之詩(shī)略談拙見(jiàn)。

景在遠(yuǎn)處。景即深度的文本解讀，得文本之妙，悟文本之真，如至風(fēng)景極妙之處。因?yàn)榫霸谶h(yuǎn)處，并非唾手可得，所以如果要致遠(yuǎn)，必先對(duì)自己的目標(biāo)有所了解，做好相關(guān)準(zhǔn)備。榮維東教授為何能看到文本的美妙風(fēng)景，緣于他的多年潛行。因?yàn)檫@些年來(lái)一直關(guān)注文本解讀，邊學(xué)邊研邊教，在他執(zhí)教的課程以及歷年各種語(yǔ)文教師培訓(xùn)中，總會(huì)涉及到關(guān)于文本解讀原理與策略方面的內(nèi)容，也才有了我們手中的這本書(shū)。

只有當(dāng)我們深入研究文本解讀的理論基礎(chǔ)和基本依據(jù)，才有可能看到文本中精彩的風(fēng)景。探尋風(fēng)景的本質(zhì)在于賞風(fēng)景之美，與自然對(duì)話，入山水之境。文本解讀的本質(zhì)也在于把自身體驗(yàn)投注于文本的世界，使自我情感與文本意義交融。解讀的全過(guò)程應(yīng)是一個(gè)主體經(jīng)由客體達(dá)到另一個(gè)主體。所以只有抵達(dá)文本深層世界的心靈投注，才能在生命體驗(yàn)的深淵中，飲嘗生成意義的甘泉。

山中有徑。徑即路，即法。文本解讀的方法很多，如書(shū)提到的宏觀解讀法：整體感知、基于體式、把握結(jié)構(gòu)、分層解讀；微觀層面解讀法：情境還原、文本細(xì)讀、關(guān)聯(lián)推論、多方提問(wèn)；拓展應(yīng)用層面：善用批注、互文參照、讀寫結(jié)合、切已體察等。當(dāng)然，方法也許還不囿于這些，關(guān)鍵是我們要通過(guò)教學(xué)實(shí)踐探究到適合的文本解讀策略。

筆者在執(zhí)教七年級(jí)下冊(cè)文言文《河中石獸》時(shí)運(yùn)用了批注的解讀策略。在之前，學(xué)生對(duì)于批注法有了初步的了解，但是不夠系統(tǒng)，形式較為單一，也沒(méi)有規(guī)范的評(píng)價(jià)。在上課前，先給學(xué)生介紹相關(guān)的批注方法，如注釋型、賞析型、聯(lián)想型、質(zhì)疑型等，再次復(fù)習(xí)圈點(diǎn)批注的符號(hào)，熟悉舊知。在此次批注的過(guò)程中，很多學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用批注符號(hào)進(jìn)行批注，注釋型的批注讓學(xué)生解決了相當(dāng)一部分的文言文字詞，避免了以往教師講授式教學(xué)的枯燥低效。還有一部分同學(xué)學(xué)會(huì)了鑒賞和質(zhì)疑，對(duì)文章的結(jié)尾的議論句能夠發(fā)現(xiàn)其作用，并對(duì)三個(gè)人物的觀點(diǎn)提出了自己的疑問(wèn)。隨后，教師對(duì)學(xué)生的批注進(jìn)行當(dāng)堂展示和評(píng)價(jià)，進(jìn)一步強(qiáng)化此種方法，再依據(jù)學(xué)生批注的內(nèi)容調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，既提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力又提高了教學(xué)效率。

駐足賞景。當(dāng)你看到眼前紅葉流丹、層林盡染時(shí)，你會(huì)驚嘆自然之美；當(dāng)你品讀到一篇經(jīng)典好文時(shí)，你同樣會(huì)在文字間流連忘返。不同的人，會(huì)看到不同的景；不同的讀，會(huì)品到不同的味。面對(duì)不同的文本，我們要學(xué)會(huì)采用應(yīng)用不同教學(xué)策略。書(shū)中介紹了文學(xué)類文本、實(shí)用類文本和古詩(shī)文三大種文體的特點(diǎn)及不同的教學(xué)策略，讓我們對(duì)于不同文體的教學(xué)策略有了系統(tǒng)的把握。

書(shū)中在散文教學(xué)內(nèi)容的選取時(shí)講到要注意區(qū)別散文文本不同的美學(xué)風(fēng)格，抓準(zhǔn)這一篇的獨(dú)特美學(xué)風(fēng)格進(jìn)行教學(xué)。筆者在教學(xué)不同風(fēng)格的散文時(shí)，也根據(jù)其內(nèi)在不同的審美規(guī)定性，提煉出了適合這篇文章的教學(xué)點(diǎn)。比如蕭紅的《回憶魯迅先生》一課，這篇文章是回憶魯迅先生的經(jīng)典作品，但是因?yàn)殚e散的筆調(diào)，學(xué)生并不能很好地體現(xiàn)到作者的情感和人物的特點(diǎn)。我在設(shè)計(jì)時(shí)抓住文章的語(yǔ)言特別之處，如文中幾次出現(xiàn)的笑，文中的語(yǔ)言啰嗦處兩三點(diǎn)鐘起就陪客人，陪到五點(diǎn)鐘陪到六點(diǎn)鐘等，講述蕭紅與魯迅的故事，這樣之后，學(xué)生才能領(lǐng)會(huì)到這篇起初別的作家都不屑的文章為何是回憶魯迅先生的經(jīng)典之作，它就是這一篇，唯獨(dú)的一篇，品讀之后，真正感受到人物的生動(dòng)可親，作者的平淡文字中的濃烈真情。

作為一個(gè)以文學(xué)文本解讀為自己本行、專長(zhǎng)的語(yǔ)文教師，希望自己能在面對(duì)一篇經(jīng)典文本時(shí)，實(shí)現(xiàn)從表層語(yǔ)意到深層意蘊(yùn)的突破和發(fā)現(xiàn)，能接通像江河一樣奔涌不息的審美后和學(xué)生共享涓滴之美，引發(fā)他們對(duì)審美世界的向往，誘導(dǎo)他們走進(jìn)文學(xué)文本解讀的美妙殿堂、豐富他們的精神生命，領(lǐng)著他們遠(yuǎn)上寒山，看最美的風(fēng)景。

語(yǔ)文讀后感 篇7

讀了這篇文章，我感到了自己無(wú)效和低效要改變這種狀況，就必須要求教師向內(nèi)容分析式閱讀教學(xué)，堅(jiān)決說(shuō)再見(jiàn)！這就要求教師由分析課文內(nèi)容的教學(xué)，轉(zhuǎn)向以策略為導(dǎo)向的教學(xué)，注重讀法、寫法、學(xué)法的指導(dǎo)。余文森教授針對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)提出了有效教學(xué)方法的三條規(guī)律。

即：先學(xué)后教以學(xué)定教；先教后學(xué)以教導(dǎo)學(xué)；溫故而知新學(xué)會(huì)了才有興趣。而崔巒理事長(zhǎng)具體針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出了有效教學(xué)的基本方法。

即：一是因文制宜，以學(xué)定教。根據(jù)不同年段、不同題材、不同體裁、不同類型的.課文，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法。二是教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。有法，要求教師遵循閱讀教學(xué)的一般規(guī)律，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，直接與文本對(duì)話，其間教師要啟發(fā)、誘導(dǎo)、點(diǎn)撥甚至講解，使學(xué)生由不知到知，不懂到懂，不會(huì)閱讀到逐漸學(xué)會(huì)閱讀；無(wú)定法，就是要因文而異，因生而異，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。

1．加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)策略的研究與指導(dǎo)。

2．探索不同年段、不同課型、不同課文的一般教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法。

3．針對(duì)不同年段、不同課型、不同課文，探索簡(jiǎn)約、有效、富有個(gè)性色彩的教學(xué)模式。

4．引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，用教師的善問(wèn)，培養(yǎng)愛(ài)提問(wèn)、會(huì)提問(wèn)的學(xué)生。

最新湖畔讀后感

眾所周知，對(duì)于一名優(yōu)秀的教師來(lái)說(shuō)，我們需要對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以很好的提高自己書(shū)面表達(dá)能力。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢？經(jīng)過(guò)收集，小編整理了最新湖畔讀后感，相信你能從中找到需要的內(nèi)容！

湖畔讀后感【篇1】

剛開(kāi)始讀這本書(shū)有些覺(jué)得無(wú)厘頭，讀不太懂，開(kāi)頭應(yīng)該是用了倒敘，所以感覺(jué)沒(méi)有邏輯，但隨著繼續(xù)閱讀，才捋清楚這個(gè)故事。整體來(lái)說(shuō)，書(shū)很不錯(cuò)，內(nèi)容曲折，有種看柯南的感覺(jué)，俊介合同公寓其他人隱瞞他的情人被他妻子所殺的事實(shí)，然后拋尸湖中，后來(lái)他發(fā)現(xiàn)，自己情人被殺另有隱情，所以展開(kāi)調(diào)查，最后通過(guò)質(zhì)問(wèn)公寓其他人才知道，殺人的是孩子。這讓我聯(lián)系到我國(guó)家庭，同樣的，我們家里有人犯罪了，都有希望相互隱瞞的想法，這是因?yàn)橛H人間，家庭中人員夫妻間的相濡以沫，孩子對(duì)父母的依賴感恩，父母對(duì)孩子的呵護(hù)。情和法之間的矛盾一直不能很好的解決，很多人說(shuō)法不容情，但又怎么能做到呢，人活著本來(lái)就因?yàn)楹陀H人，朋友間扯不斷的牽絆。但無(wú)論怎樣，法不能無(wú)情，情也不能沒(méi)法，要理智對(duì)待，不能因自己的小情而破壞他人的生命、財(cái)產(chǎn)，不能把自己的快樂(lè)建立在他人的痛苦之上。說(shuō)遠(yuǎn)了，繼續(xù)討論這本書(shū)，這部書(shū)同樣寫了犯罪，寫了家庭感情，寫了主人公在面對(duì)家庭情感和法律間的抉擇?？傊?，讀這本書(shū)使我感觸良多。

湖畔讀后感【篇2】

看到這本書(shū)時(shí)，也是隨意翻看，被一些名字都沒(méi)看清楚的日式名字占據(jù)，看了一會(huì)覺(jué)得有趣，然后仔細(xì)看看，再睡覺(jué)時(shí)滿腦子都是情節(jié)，終于看完了，東野大叔的書(shū)的確是花式吊胃口。

從《解憂雜貨店》到《湖畔》，大概看了五六部東野圭吾的作品，除了《解憂雜貨店》，其他大多是以懸疑破案為主的。

東野圭吾從來(lái)都不滿足于，只是經(jīng)營(yíng)一個(gè)漂亮但再也單薄不過(guò)的動(dòng)機(jī)，在他的文字世界里，動(dòng)機(jī)只是殺人的一個(gè)觸媒。他真正要經(jīng)營(yíng)的是，做出“痛下殺手”這個(gè)動(dòng)作，兇手背后整個(gè)的個(gè)人歷史背景、環(huán)境因素，還有包括這些因素加乘之后，所形成的更復(fù)雜的心理層面。他將這些部分緊緊串合在一起，形成一個(gè)龐大的內(nèi)容，最后用一個(gè)意外性來(lái)作為結(jié)束。但這些意外其實(shí)一點(diǎn)都不意外，因?yàn)樵谒懊娼淮凝嫶蟊尘爸校憧梢砸灰话阉鼈冋賳境鰜?lái)，產(chǎn)生更濃郁的余味。而這，正是東野圭吾的魅力所在。

“尸體要在湖底消失需要好幾年，不，大概要花幾十年吧。這中間我們肯定都會(huì)提心吊膽的。就算尸體不見(jiàn)了，我們的靈魂也無(wú)法離開(kāi)這湖畔吧?！?/p>

湖畔讀后感【篇3】

東野的諸多推理小說(shuō)，即使看到最后，給讀者留下的也是一個(gè)懸而未決的疑團(tuán)……作為懸疑推理小說(shuō)，犯罪人和破案的偵探是必不可少的兩個(gè)矛盾對(duì)立的角色，而讓人覺(jué)得奇怪的是，在東野的筆下，對(duì)于犯罪人，即使犯下了殺人的滔天罪行（多是男性）也讓人恨不起來(lái)！曾經(jīng)在讀了許多東野的作品后，一度覺(jué)得東野潛意識(shí)里有些男權(quán)主義，其原因就是他將表面罪行都賦予到男性身上，但隨著情節(jié)的發(fā)展，當(dāng)真相一點(diǎn)點(diǎn)浮出水面的時(shí)候，又會(huì)讓人不禁深思其動(dòng)機(jī)背后潛藏的動(dòng)機(jī)，就像一個(gè)連環(huán)套，節(jié)中節(jié)……最終出現(xiàn)了讓人對(duì)罪犯恨不起來(lái)甚至恍惚間產(chǎn)生敬佩和同情的感覺(jué)╭(╯^╰)╮（《白夜行》，《嫌疑人X的，獻(xiàn)身》尤為如此）……

就本部小說(shuō)而言，親情的壟斷性成了四個(gè)家庭共同犯罪的核心。沒(méi)想到孩子作為連接家庭的紐帶，最終會(huì)成為夫妻情感逐漸冷卻的幕后黑手，這種荒謬得令人匪夷所思的家庭關(guān)系也許出現(xiàn)在日本的可能性較大~（潛在的社會(huì)現(xiàn)象問(wèn)題）

小說(shuō)的結(jié)局還是有些令人意外，就像看懂了開(kāi)始卻看不透結(jié)局！糾其原因，也許中間摻雜著的是復(fù)雜的人性，想起《非誠(chéng)勿擾》中一位女嘉賓說(shuō)了這樣一句話:最經(jīng)不起試探的就是人性！的確，沒(méi)有多少人經(jīng)得起誘惑，即使試探成功了，對(duì)于試探方來(lái)說(shuō)仍會(huì)心存芥蒂，而對(duì)于被試探人而言雖然承受住了當(dāng)前的試探，也許只是誘餌不夠大……亦像本部小說(shuō)一樣，即使有四分之一的可能性，家長(zhǎng)們還是默契選擇了剩下的四分之三去不惜一切代價(jià)地掩蓋真相……

湖畔讀后感【篇4】

好書(shū)

存疑一：孩子是小學(xué)生吧？小學(xué)畢業(yè)生是在12歲左右，悄無(wú)聲息的殺了英里子的細(xì)節(jié)（可能是舉起石頭，在身后砸死的英里子，其實(shí)這也只是在幾個(gè)家長(zhǎng)間的猜測(cè)）當(dāng)然無(wú)需寫得過(guò)于清楚，只是，無(wú)法想象得到，這么小的孩子會(huì)處心積慮做出殺人的大事。按大多數(shù)的讀者的想法，就是這幾個(gè)孩子中的其中一個(gè)作案，我認(rèn)為不可能，畢竟，他們是小孩子，大人殺人還驚慌失措呢，他們小孩子能泰然處之？作者到最后也沒(méi)說(shuō)是誰(shuí)殺的人吧，都是大人間相互的對(duì)話，把殺人者指向了四個(gè)孩子中的一個(gè)。我給五星就因?yàn)檫@，因?yàn)?，我不認(rèn)為這是哪個(gè)孩子所為，還是被這幾個(gè)人謀殺了。

存疑二：這么周密的安排，最壞的打算，如果被警察問(wèn)到孩子時(shí)，他們有多大的心理防線可以抵御警察的問(wèn)話，如果真的是孩子殺的，殺人者不會(huì)尿褲子嗎？大人再周密的計(jì)劃，能左右得了孩子的心緒嗎？所以，他們不怕警察問(wèn)孩子！津久見(jiàn)被俊介的簡(jiǎn)單的分析就脫口承認(rèn)參與犯罪了，這些孩子比大人更抗壓?jiǎn)幔?/p>

存疑三：如果我是某個(gè)孩子的家長(zhǎng)，我會(huì)私下問(wèn)他是不是你殺的，如果不是，第一，那天一直有誰(shuí)和你在一起（作案時(shí)間不短吧，又是偷鞋子，還得殺人），又有誰(shuí)沒(méi)和你在一起？當(dāng)然，這里可以用，孩子們都睡了來(lái)解釋相互間不知道誰(shuí)在，誰(shuí)出去了。第二，我不會(huì)做從犯，畢竟，這是殺人案件，人命關(guān)天，即使會(huì)影響孩子的升學(xué)。

這其實(shí)是個(gè)簡(jiǎn)單的局，美菜子對(duì)藤間說(shuō)，必須要作復(fù)雜的局。

城里套路深，我要回農(nóng)村

湖畔讀后感【篇5】

東野的作品中不算是特別喜歡的，依舊是社會(huì)派推理小說(shuō)，為了孩子能夠進(jìn)入好的私立高中，賄賂學(xué)校工作人員泄題，考生母親奉獻(xiàn)自己的身體，這樣一個(gè)扭曲的社會(huì)環(huán)境從東野的筆下緩緩道出。

小說(shuō)開(kāi)頭部分的對(duì)話也令人深思，孩子的未來(lái)應(yīng)該是由父母決定還是由孩子自己來(lái)決定，雖說(shuō)并木認(rèn)為這是孩子自己的權(quán)利應(yīng)該由他們自己決定以后的生活，可是藤間的說(shuō)法也不無(wú)道理。在幼年階段，孩子們真的能理解自己做出的決定代表著的意義和對(duì)于以后的影響嗎？這么說(shuō)來(lái)除了父母又有誰(shuí)能替孩子們作出決定？

當(dāng)四個(gè)孩子中的一個(gè)殺了人，幾家人不去追尋真兇，而是選擇“團(tuán)結(jié)起來(lái)?yè)碛袖撹F般的意志”去幫忙棄尸，一起掩蓋罪惡，誰(shuí)對(duì)自家的孩子都沒(méi)有信心，也許正是因?yàn)椴恢?，才能一起幫忙，如果真的知道了誰(shuí)是兇手，又有誰(shuí)愿意成為從犯？各掃門前雪，不管鄰家瓦上霜，這不是現(xiàn)在社會(huì)的常態(tài)嗎？

最后想說(shuō)的是，真的值得付出這么多去換取一個(gè)不確切的未來(lái)嗎？不能相信孩子們會(huì)通過(guò)自己的努力考上私立中學(xué)嗎？那么那樣的集訓(xùn)又有什么意義？

湖畔讀后感【篇6】

6月，正是在我局多舉措推進(jìn)“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育活動(dòng)之際，氣象電影《青海湖畔》在此時(shí)上映。觀影過(guò)后，我感觸頗多。影片以青藏鐵路建設(shè)為背景，聚焦一批為鐵路開(kāi)通攻克多年凍土問(wèn)題的氣象工作者，真實(shí)地再現(xiàn)了氣象工作者投身高原氣象事業(yè)、實(shí)現(xiàn)高原氣象事業(yè)的歷程。

梅欣怡，氣象工程師，早年在蘇聯(lián)學(xué)習(xí)。因?yàn)閷?duì)云的好奇和熱愛(ài)，她從藝術(shù)學(xué)院轉(zhuǎn)到了氣象學(xué)院?；貒?guó)后，她在青海省氣象局工作，在環(huán)境惡劣的高原上度過(guò)了30年。晚年，他放棄了安逸的生活回到上海，毅然將自己的鮮血灑在青海湖畔，實(shí)現(xiàn)了自己的人生夢(mèng)想。這又何嘗不是主演秦怡老師自身的寫照？

為了16年前的感動(dòng)，她93歲就到高原拍片，冒著酷暑和痛苦，到各地宣傳電影，奔向夢(mèng)想。這該有多大的毅力和氣魄？梅工和秦老師的所為，讓我明白：

有了夢(mèng)想的驅(qū)動(dòng)力，一切看似堅(jiān)不可摧的困難，都會(huì)出乎意料地被打敗。

**《青海湖畔》讓我想起了電影《老男孩》，這部影片的上映引起了八零后的極大共鳴，讓我們記起我們的夢(mèng)想，也讓夢(mèng)想不因時(shí)間而褪色，反而顯得更加珍貴。去年冬天，多年沒(méi)真正學(xué)***拿起在職考研的書(shū)本強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)，當(dāng)時(shí)目的很模糊，工作繁忙時(shí)間也非常有限，無(wú)數(shù)個(gè)難熬的午間時(shí)光和孩子睡后的午夜用來(lái)復(fù)***題，最終通過(guò)筆試和面試，以第一名的成績(jī)考回了母校。后來(lái)，雖然我不是因?yàn)樽约旱脑蚨鴮W(xué)習(xí)，但這個(gè)過(guò)程再次讓我找到了曾經(jīng)有過(guò)夢(mèng)想的自己。我所取得的成就和努力是對(duì)自己的鼓勵(lì)和鼓舞。

每個(gè)人都至少有一個(gè)夢(mèng)想。如果心沒(méi)有地方住，那它就是在向**流浪。我們都是攜著夢(mèng)想上路的一代，開(kāi)始時(shí)為夢(mèng)想而忙碌，后來(lái)往往因?yàn)槊β刀[藏了夢(mèng)想。曾經(jīng)的我們也是躊躇滿志走進(jìn)工作崗位，希望在平凡的崗位上有所建樹(shù)，成為有用的人。

然而，生活瑣碎平凡，現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)點(diǎn)磨去了我們的棱角，于是昔日的活力漸漸褪去，夢(mèng)想也隨風(fēng)而去。其實(shí)青海湖畔的氣象工作者，他們崗位何嘗不平凡、生活何嘗不瑣碎，但是他們多的是堅(jiān)守和不輕言放棄的情懷，用一生證明了沒(méi)有什么比夢(mèng)想更堅(jiān)韌，沒(méi)有什么比夢(mèng)想更頑強(qiáng)。

2015.7.28

湖畔讀后感【篇7】

結(jié)局和以往的風(fēng)格不太一樣，開(kāi)放式結(jié)局，但兇手還是一樣的大跌眼鏡。

1.我個(gè)人覺(jué)得結(jié)局這件事會(huì)就這樣結(jié)束了，沒(méi)人去告密，并木看樣子最后是或許被章太做的東西感化了，想要和其他家長(zhǎng)一樣，保護(hù)孩子；或許是為了自己的面子，不想讓外面的人知道是自己的人是殺人兇手，名譽(yù)掃地。

2.父母愛(ài)孩子的方式有多種，為了孩子的學(xué)習(xí)不惜出賣金錢的周圍比比皆是，司空見(jiàn)慣。但是不惜出賣身體的我倒是難以接受，這種父母?jìng)ゴ髤s也是可憐，這種方式得來(lái)的機(jī)會(huì)要是孩子知道了，到底會(huì)抱著一種感激的心態(tài)，還是會(huì)覺(jué)得這個(gè)機(jī)會(huì)不要也罷，并且覺(jué)得可恥，我想我會(huì)是后者，會(huì)覺(jué)得這是自己的一個(gè)污點(diǎn)吧！

3.看過(guò)很多處于熱戀的奮不顧身，和處于愛(ài)情中的人的盲目，毫無(wú)理智；也見(jiàn)識(shí)過(guò)了很多感情因?yàn)闀r(shí)間沖刷，結(jié)婚后的生活索然無(wú)味，今天算是大開(kāi)眼界，竟然還會(huì)有這種出軌方式，對(duì)方都采取維持關(guān)系而睜一只眼閉一只眼的態(tài)度，那這種婚姻還有什么意義，除了維護(hù)形象，名譽(yù)。時(shí)間終究是個(gè)可怕的東西，一直覺(jué)得社會(huì)本身沒(méi)有電視劇復(fù)雜，現(xiàn)在倒覺(jué)得是自己涉世未深，也許生活比電視劇復(fù)雜得更多。

湖畔讀后感【篇8】

教育。不僅日本，中國(guó)的教育也存在很多不齒的行當(dāng)。這種批判在全書(shū)開(kāi)始只做了皮毛的透露，直到結(jié)尾處才隨著殺人案真相一股腦兒全部揭開(kāi)，震撼人心。為了所謂的為孩子好，曾經(jīng)也是孩子的父母不斷妥協(xié)、無(wú)底線無(wú)道德地付出、踐踏、丟掉自己，因?yàn)楹ε旅鎸?duì)結(jié)果而一起掩飾犯罪。然而，他們所謂的保護(hù)孩子為孩子好，結(jié)果就會(huì)好嗎？孩子是敏感的，就像章太，父母間關(guān)系的微妙變化都可以感知到，這才是對(duì)孩子影響最不好的。更贊成并木先生從一開(kāi)始表現(xiàn)出來(lái)的教育觀，孩子的世界不應(yīng)該只有書(shū)本和考試，尤其是到現(xiàn)代社會(huì)。前一段剛認(rèn)識(shí)的一個(gè)姐姐，兒子6歲，幼兒園找上課時(shí)間最短、教的最少的，小學(xué)要延遲上1年，但她兒子超級(jí)聰明、開(kāi)朗又有教養(yǎng)。她的教育觀念就是：不需要兒子活得太累，什么年紀(jì)做該做的事兒就好：童年要有童趣，高中就去早戀。給孩子足夠大的空間和可能性，才能發(fā)現(xiàn)他不只會(huì)讀書(shū)。結(jié)構(gòu)?；貧w書(shū)本身，假若這本書(shū)放在現(xiàn)在出版、應(yīng)該不會(huì)太暢銷，因?yàn)樗枰托?。最開(kāi)始的內(nèi)容鋪墊，一度讀不下去，但其實(shí)都是為了打好根基。直到殺人案爆發(fā)、真相不斷被揭開(kāi)，才感受到它的力量和魅力。佩服東野君的細(xì)密布局和偵察力，前面一頭霧水、直到最后揭秘

湖畔讀后感【篇9】

你們的孩子，都不是你們的孩子，

乃是“生命”為自己所渴望的兒女。

他們是借你們而來(lái)，卻不是從你們而來(lái)，

他們雖和你們同在，卻不屬于你們。

你們可以給他們以愛(ài)，卻不可給他們以思想，

因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷搿?/p>

你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂，

因?yàn)樗麄兊撵`魂，是住在“明日”的宅中，那是你們?cè)趬?mèng)中也不能想見(jiàn)的。

你們可以努力去模仿他們，卻不能使他們來(lái)像你們，

因?yàn)樯遣坏剐械?，也不與“昨日”一同停留。

你們是弓，你們的孩子是從弦上發(fā)出的生命的箭矢。

那射者在無(wú)窮之中看定了目標(biāo)，也用神力將你們引滿，使他的箭矢迅疾而遙遠(yuǎn)地射了出去。

讓你們?cè)谏湔呤种械摹皬澢背蔀橄矘?lè)吧；

因?yàn)樗麗?ài)那飛出的箭，也愛(ài)了那靜止的弓。

此時(shí)此刻，紀(jì)伯倫的“論孩子”最能表達(dá)對(duì)這本書(shū)的感想。

父母和孩子是獨(dú)立的個(gè)體，我們可以庇護(hù)他們的身體，卻無(wú)法把自己的靈魂思想強(qiáng)加在他們身上。孩子的人生，不是父母設(shè)計(jì)的。孩子也不是父母人生棋盤中的棋子。

父母的愛(ài)，糾結(jié)而矛盾，必須對(duì)抗自己所有舐?tīng)俚谋灸?，去成就孩子自己，去讓孩子走自己的路。而我們唯一能做的，就是讓他們成為自己，自由而?dú)立。

湖畔讀后感【篇10】

星期天晚上下載的這本書(shū)，今天花一天的時(shí)間看完了，思考頗多。東野圭吾的書(shū)總是會(huì)或多或少的帶給我啟發(fā)，《解憂雜貨店》是的，《湖畔》也是的。但《解憂》更多帶給我的是對(duì)東野圭吾邏輯能力的驚嘆，這本書(shū)卻帶給我對(duì)當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)象的一些思考。父母?jìng)兛偸窍虢o孩子們好的未來(lái)，為此他們?cè)诓辉儐?wèn)孩子意愿的情況下報(bào)了很多補(bǔ)習(xí)班，美名其曰不讓孩子輸在起跑線上，從另一角度來(lái)看很小就得承受繁忙學(xué)習(xí)任務(wù)的孩子是不是被父母?jìng)兌髿⒘颂煨阅?。孩子的童年作為父母的該給他們的是一個(gè)美好的童年以及健康的心靈。我一直相信孩子的天性是純潔的，在《小王子》中我得到了強(qiáng)有力的證實(shí)，所以《湖畔》這本書(shū)中美田子的遇害是我個(gè)人更傾向于是純潔的孩子為了不失去“父親”的愛(ài)所做出的行為，我從不以惡意的態(tài)度去揣測(cè)孩子的天性的。雖然我也像書(shū)中所說(shuō)的一樣成為了考試機(jī)器，但是我很幸運(yùn)能通過(guò)讀書(shū)來(lái)解救自己。如果我以后也有孩子的話，我會(huì)讓ta通過(guò)讀書(shū)來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的。

湖畔讀后感【篇11】

湖畔是東野的一部平庸之作，以下簡(jiǎn)單品析此作所折射的問(wèn)題和藝術(shù)特色。

折射的問(wèn)題

1、社會(huì)問(wèn)題。日本人民普遍追求精英教育，認(rèn)為學(xué)歷的高低反映出個(gè)人的素質(zhì)。許多家長(zhǎng)為把孩子們培養(yǎng)成優(yōu)秀人才，擠破頭也要把孩子送進(jìn)私立學(xué)校學(xué)習(xí)。湖畔中的描寫可以說(shuō)是社會(huì)問(wèn)題的一個(gè)縮影，為了孩子的學(xué)位，家長(zhǎng)和學(xué)校職員私下交易。而書(shū)中所述包括金錢和肉體的交易，雖是虛構(gòu)情節(jié)，但也從側(cè)面反映出家長(zhǎng)急功近利的心態(tài)。

2、家庭問(wèn)題。

（1）婚姻關(guān)系。湖畔出版于06年，而日本這一年的家庭暴力數(shù)據(jù)表示，約80%的女性受到來(lái)自丈夫的（肉體、精神）暴力對(duì)待。湖畔中藤間和關(guān)谷彼此擁有彼此的妻子，但大家心知肚明，都沒(méi)有說(shuō)什么。這時(shí)候，夫婦之間沒(méi)有所謂的愛(ài)情，而是女性為了報(bào)復(fù)男性的精神暴力而解放自我。

（2）親子關(guān)系。湖畔中，俊介對(duì)章太的事情并不上心，也許是由于他并非親生，也有可能是日本男人以事業(yè)為自己所在的集體，家庭不過(guò)是附屬。但章太對(duì)父親是有感情的，在放煙火時(shí)拿了父親的車鑰匙，偷偷把自己做的木雕放在車?yán)锼徒o了他。

湖畔讀后感【篇12】

東野圭吾好像是偶像派作家啊，身邊很多小伙伴都喜歡他看的書(shū)。

看過(guò)電影版的[白夜行]以及小說(shuō)的[沉睡的美人魚(yú)之家]以及現(xiàn)在的[湖畔]，覺(jué)得[白夜行]很不錯(cuò)，打算再看一次小說(shuō)版的，但另外兩本看了之后覺(jué)得不怎么樣呢？

[湖泊]大體講述的是：四家人為了讓孩子順利升初中而不息付出金錢甚至肉體代價(jià)，之后并木先生的養(yǎng)子為了挽留并木而殺了他的情婦，除并木先生以外的四家人因?yàn)闊o(wú)法確認(rèn)是誰(shuí)家的孩子殺了情婦而集體隱瞞了這件事情。

內(nèi)容情節(jié)和背后涉及的人性其實(shí)都很值得探討，但從故事設(shè)計(jì)的懸疑性來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得[湖畔]寫得不如阿里莎的[無(wú)人生還]，若說(shuō)人性，我覺(jué)得[白夜行]的或許更好。

也許我只是不喜好東野圭吾的這種寫法吧。

再或者也許是因?yàn)槲议啎?shū)無(wú)數(shù)而自己導(dǎo)致看到開(kāi)頭猜到結(jié)局？反正現(xiàn)在是不大喜歡看類似于[湖畔]的這種書(shū)了。故事進(jìn)行的節(jié)奏太慢，以至于沒(méi)有了看下去的好奇心和耐心。

最新菜花讀后感

書(shū)是知識(shí)的載體，知識(shí)是彌補(bǔ)空缺的，我讀了一本作品。讀完后，我的心情十分激動(dòng)。?每當(dāng)我讀完書(shū)后，就會(huì)寫一篇讀后感來(lái)記錄自己的想法。幼兒教師教育網(wǎng)編輯已經(jīng)按照您的需求為您準(zhǔn)備了一份“菜花讀后感”的文章，感謝您的關(guān)注和喜歡分享是一種美德也是一種行動(dòng)請(qǐng)幫我們宣傳吧！

菜花讀后感 篇1

?? 《苦菜花》小說(shuō)主人公仁義嫂的革命道路是曲折的。大兒子為保護(hù)其他戰(zhàn)士而英勇?tīng)奚Ｔ獾綕h奸迫害，未來(lái)的兒媳不幸犧牲，最后自己也被捕。在劊子手毒辣酷刑下始終沒(méi)有掉下眼淚的大娘，看著自己的小女兒慘死在自己懷里，她淚如雨下。還有什么比眼瞅著自己心愛(ài)的小女兒的生命從指縫間流失更為悲慘呢?可是這位偉大的母親強(qiáng)忍失去親人的巨大悲痛，發(fā)誓與敵人抗?fàn)幍降?。酷刑，摧毀不了她鋼鐵般的革命意志;殘殺，只能激起她心底更強(qiáng)烈的仇恨。面對(duì)敵人的拷打，她自始至終都沒(méi)有一絲屈服，嚴(yán)守兵工廠下落，最終把敵人引向事先布好的地雷陣，把他們埋葬了。

?? 這時(shí)的母親，慈愛(ài)心腸和革命意志已經(jīng)升華到了一種嶄新的境界，她儼然已是一個(gè)偉大的"戰(zhàn)士。

?? 在抗日根據(jù)地，像仁義嫂這樣不屈不撓英勇斗爭(zhēng)、不怕?tīng)奚膽?zhàn)士比比皆是。想到七子的英雄事跡，仍會(huì)讓我潸然淚下，他是個(gè)好漢，寧死不屈。他因傷未能和鄉(xiāng)親們一起轉(zhuǎn)移，被王柬芝出賣，敵人想活捉他。他面臨著即將被捕的危險(xiǎn)時(shí)刻，把最后一顆手榴彈留給了自己和妻子。

?? 在嚴(yán)酷的斗爭(zhēng)中，面臨生與死、革命與個(gè)人的決擇關(guān)頭，真正的革命戰(zhàn)士總是舍了自己的身家性命，來(lái)維護(hù)黨和革命的利益。

?? 我常常被書(shū)中那些為革命事業(yè)而戰(zhàn)斗、把自己生命拋在腦后的英雄人物感動(dòng)地?zé)釡I盈眶，為他們所承受的折磨、犧牲而傷心。他們的精神非常值得我們學(xué)習(xí)!

菜花讀后感 篇2

當(dāng)然，有革命烈士也必有漢奸敗類，為了活命，他們那張丑惡的嘴臉讓人惡心。王唯

1、 王束之等為了自己的劫財(cái)和生存，甘愿出賣自己的靈魂。這些人失去了理智，但他們最終得到了回報(bào)。

苦菜花根雖很苦，但開(kāi)出的花終究是香的，老人的無(wú)私，終于在后來(lái)開(kāi)出了美麗的花朵，只有無(wú)私的奉獻(xiàn)，才能使社會(huì)更美好。在馮大娘身上我得到了很多啟發(fā)，其中不僅讓我們對(duì)中國(guó)人民的抗戰(zhàn)歷史有了更加深刻的了解，并且讓我們的愛(ài)國(guó)主義意識(shí)和精神得到了升華，堅(jiān)韌不拔的中華民族精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)！我們大學(xué)生做為共產(chǎn)主義的接人，我們應(yīng)該抗戰(zhàn)英雄為榜樣，雖然我們不能與我們的英雄相提并論，但我們可以向他們一樣擁有一顆熱愛(ài)祖國(guó)的心，因?yàn)樽鎳?guó)就是我們共同的媽媽！

革命戰(zhàn)士和烈士們用血汗?jié)仓饋?lái)的勝利之花——苦菜花將永遠(yuǎn)綻放出沁人心脾的清香苦菜花開(kāi)甜又香，朵朵鮮花見(jiàn)太陽(yáng)，受苦人拿槍鬧革命，永遠(yuǎn)跟著共產(chǎn)黨。此時(shí)此刻，這本書(shū)仿佛也洋溢著苦菜花又甜又香的芬芳

“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。”生命的意義在于活著，那么活著的意義又是什么呢？當(dāng)然，不是為了生活，答案只有兩個(gè)字，奉獻(xiàn)！

我們可以設(shè)想一下，不付出、不創(chuàng)造、不追求，這樣的青春必然在似水年華中漸漸老去，回首過(guò)往，沒(méi)有痕跡，沒(méi)有追憶，人生四處彌漫著嘆息。我認(rèn)為這不是我們存在的意義。古往今來(lái)，有無(wú)數(shù)才華橫溢的青年人獲得了不朽的成就。

作為21世紀(jì)的**人，我們應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始，從我們自己做起，努力成為一個(gè)合格的**人！

讓青春烈火燃燒永恒，讓生命閃電劃過(guò)天邊，用所有熱情換回時(shí)間，讓年輕的夢(mèng)沒(méi)有終點(diǎn)！我非常欣賞《烈火青春》里面的這段話，并一直用它激勵(lì)自己的學(xué)習(xí)、工作和生活。我認(rèn)為青春應(yīng)該燃燒，只有當(dāng)它閃耀的時(shí)候才有價(jià)值！

人的一生可能燃燒也可能腐朽，既然這樣，我不愿腐朽，也不能腐朽，我愿意燃燒起來(lái)！生活在這樣一個(gè)幸福的環(huán)境中，我們應(yīng)該更像一朵花椰菜，走向未來(lái)，走向光明！

菜花讀后感 篇3

在獨(dú)生子女步入云端、人人關(guān)心自身利益的復(fù)雜社會(huì)中，仍然有一種偉大無(wú)私的愛(ài)，這就是母愛(ài)。每一位母親都給了孩子無(wú)盡的愛(ài)，然而，她們的孩子卻永遠(yuǎn)無(wú)法回報(bào)母親的愛(ài)。

讀完本文，我終于明白作者以《心中的苦菜花》為題的用意：那滿山遍野的苦菜花，那枝正搖曳在母親墳前的苦菜花，不正像母親嗎？盡管母親受到非人的虐待，但她對(duì)女兒的愛(ài)卻一成不變，就像根苦花甜的花椰菜。

花椰菜是母親默默無(wú)聞的象征，是母親精神在天空中的體現(xiàn)，是過(guò)去一切的幻覺(jué)。也許，除了花椰菜，沒(méi)有什么可以代表這位苦澀的母親。

此時(shí)，我突然想起了一位同樣偉大的母親。一次**后，救援人員苦苦搜索，終于找到了第一個(gè)遇難者確切地說(shuō)是兩個(gè)。那是一位母親，她用自己的身體支撐起千斤重的水泥板，為的，就是她身下嗷嗷待哺的孩子。

當(dāng)他們被送到醫(yī)院時(shí)，母親已經(jīng)站不起來(lái)了，她的背已經(jīng)變形了，她總是保持著最偉大、最感人的動(dòng)作，喚起人們對(duì)看似平凡但實(shí)際上偉大的母愛(ài)話語(yǔ)的新理解。那個(gè)母親的名字，我不知道，知道我知道，她的另一個(gè)名字是母親，支持她的偉大力量，是母愛(ài)！

天下所有的母親們，用她們的愛(ài)關(guān)懷著自己的子女，可誰(shuí)又能回報(bào)母親那偉大而無(wú)私的愛(ài)呢？

菜花讀后感 篇4

我特別喜歡看小蜜蜂采花粉，看到蜜蜂就想到一句詩(shī)采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜?小蜜蜂采花粉特有趣：它把花蕊當(dāng)作運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，在里面爬來(lái)爬去。還翻跟頭，鉆到花里去，把花粉粘到自己腿上的細(xì)毛上。看到小蜜蜂采花粉，我就覺(jué)得這個(gè)世界很精彩。

一般都是小孩子會(huì)憐憫有困難的小生靈，但我沒(méi)想到還有一個(gè)大人也會(huì)這樣。有一天，一只小蜜蜂誤闖入他家，他還擔(dān)憂小蜜蜂的命運(yùn)，同情它生活不易。這位大人就是趴在成人的圍墻上，眼巴巴地看著兒童世界的豐子愷先生。

我近期看了豐子愷先生的《蜜蜂》，寫的是一只蜜蜂闖入了豐子愷的房間，不停地撞著窗子，但窗戶打不開(kāi)，外面堆積著許多雜物，窗外百花盛開(kāi)，蜜蜂和蝴蝶在快樂(lè)地飛舞。豐子愷惆悵了，去救它。兒童的眼光就像清晨的露珠，又像夏夜的星光。兒童的目光溫暖軟軟的，能看出人性的兇惡，自私，大人也愛(ài)惜像蜜蜂這樣的小生靈。

我一直以為大人很冷漠，只想著自己生活安逸。燕子在家里做窩，與人共一盞燈的和諧畫面早已是塵封的歷史?，F(xiàn)代的房子有的高到云層，越來(lái)越封閉，防盜窗，防盜門，鄰里都不認(rèn)識(shí)。讀了《蜜蜂》，我惆悵了，燕子現(xiàn)在都住在哪兒呢?蜜蜂蝴蝶又在哪兒做窩呢?文中回憶祖母，為燕子通門洞。豐子愷心地美好，有良好家風(fēng)，家族家風(fēng)良好，子孫品德就端正。難怪豐子愷為蜜蜂的命運(yùn)擔(dān)憂，本來(lái)想捉它出去，又沒(méi)有捉，蜜蜂會(huì)以為人要害它，就蟄人。人被蟄了，只是痛一會(huì)兒，而蜜蜂卻要因此丟了性命。豐子愷很善良，在乎弱小者的性命。

最后蜜蜂不見(jiàn)了，我想，它一定是飛到原野的油菜花叢里去了吧，飛入菜花無(wú)處尋，豐子愷把門敞開(kāi)了。

菜花讀后感 篇5

《苦菜花》是一部革命頌歌，和其他“十七年”紅色經(jīng)典**一樣，它的創(chuàng)作是在政治意識(shí)形態(tài)下進(jìn)行，充當(dāng)著國(guó)家的喉舌，宣傳黨的宗旨，所取題材注重革命的歷程性。主要原因是文學(xué)的社會(huì)政治功利性是毛澤東文學(xué)思想的核心。“文藝為政治服務(wù)”可以概括那個(gè)時(shí)期文學(xué)創(chuàng)作特點(diǎn)。

因此《苦菜花》所表現(xiàn)出來(lái)的積極樂(lè)觀的態(tài)度以及理想主義，是時(shí)代的使然。

作品所塑造的母親--仁義嫂的形象，是當(dāng)代文學(xué)史上第一個(gè)比較完整而豐滿的革命母親英雄形象，具有相當(dāng)?shù)牡湫鸵饬x，為我國(guó)社會(huì)主義文學(xué)的人物畫廊增添了一個(gè)光彩奪目的藝術(shù)形象，同時(shí)，也標(biāo)志著作品本身的藝術(shù)成就?？梢?jiàn)，作者以無(wú)限的情感刻畫了母親的形象，生動(dòng)地刻畫了母親思想性格的主要特征：愛(ài)心和革命意志。

我印象最深刻的一個(gè)情景是：偽軍找到了“母親”，逼她說(shuō)出共產(chǎn)黨的下落，“母親”寧死不屈。偽軍找來(lái)“母親”的小女兒—嫚兒，通過(guò)毒打嫚兒，企圖讓母親“招供”。

可是母親即使心中有萬(wàn)分不舍，也沒(méi)有對(duì)偽軍說(shuō)出共產(chǎn)黨的半點(diǎn)事!可見(jiàn)母親對(duì)共產(chǎn)黨對(duì)中國(guó)人民的愛(ài)已經(jīng)超越了對(duì)子女的愛(ài)

當(dāng)我看見(jiàn)馮大娘為了自己的家庭;為了這個(gè)小村莊，甚至為了自己的祖國(guó)強(qiáng)忍日本鬼子魔鬼般殘忍的時(shí)候;她親眼目睹家人被日本人殺害而絕不泄密的時(shí)候;以及馮大娘強(qiáng)忍悲痛，把敵人引向地雷陣的時(shí)候……我頓時(shí)不由自主地為這位可敬可愛(ài)的馮大娘以及那些革命抗日的英雄人物那英勇無(wú)畏忘我地戰(zhàn)斗、工作而深受震撼，為她濃厚的愛(ài)國(guó)精神所震撼，也深受感動(dòng)。馮太太母親的形象深深地影響了我。她從一個(gè)事事快樂(lè)的農(nóng)村婦女變成了一個(gè)積極投身革命的革命斗士。這一過(guò)程不是一蹴而就的，而是逐步的。母親是愛(ài)自己的兒女的，雖受到非人的虐待，但始終不變對(duì)兒女的愛(ài)。

她看到黨員為貧民犧牲生命，看到黨員為了革命遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和親人，她的愛(ài)是最大的無(wú)私。她把對(duì)孩子的愛(ài)升華為全黨的愛(ài)。

母親的覺(jué)醒，反映了千百萬(wàn)貧農(nóng)的覺(jué)醒；母親的成長(zhǎng)，代表著千百萬(wàn)革命母親的成長(zhǎng)。

b13英語(yǔ)2班王佩

菜花讀后感 篇6

一說(shuō)到蜜蜂，我就想到了詩(shī)句：采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜?它們是詩(shī)人筆下辛勤的勞動(dòng)者，也是個(gè)讓人歡喜的小可愛(ài)。小蜜蜂采蜜十分有趣，有些個(gè)調(diào)皮的，在花蕊上翻跟頭，把腦袋鉆進(jìn)花蕊里，卻把屁股露在外面，真可愛(ài)。

孩子喜愛(ài)小蜜蜂，有一位大作家，也十分關(guān)心小蜜蜂，為他的命運(yùn)擔(dān)憂，同情它們生活不易，我內(nèi)心十分震撼，他就是趴在成人的圍墻上，眼巴巴的看著兒童世界的豐子愷先生。

每當(dāng)我捧起《蜜蜂》，我眼便前出現(xiàn)一幅畫：窗內(nèi)的東西有一張桌子，一把椅子，兩本藍(lán)色的書(shū)和一只小蜜蜂，而窗外卻有美麗的花兒，還有蜂蝶在外自由飛翔，面對(duì)著窗子，蜜蜂出去可是大難題，豐子愷先生惆悵地看著小蜜蜂，他用孩子的目光看世界，孩子的目光猶如露珠，猶如日月星辰，幫蜜蜂找出路，把蜜蜂當(dāng)作自己的好伙伴，用童心看世界，童心是多么溫暖，多么柔軟，他才更容易發(fā)現(xiàn)人的性惡、自私、同情弱小。

一位大作家曾說(shuō)過(guò)：人染指的地方，就會(huì)不干凈了。人的私心是多么大，燕子現(xiàn)在不能在屋檐下做窩了，而有些人更想用私心滿足自己的味蕾，吃熊掌，吃燕窩。現(xiàn)在地球回暖，災(zāi)難頻發(fā)，疫情肆虐，都和人類有著密切的關(guān)系。但依然有很多人沉醉夢(mèng)中，做著發(fā)展世界卻不斷破壞生態(tài)環(huán)境的事。

這個(gè)社會(huì)有太多冷漠的人，但豐子愷的善良卻救了一只小蜜蜂。他回憶起祖母以前為燕子開(kāi)門洞，原來(lái)豐子愷的心善，也是良好的家風(fēng)養(yǎng)成的。

讀了《蜜蜂》這篇文章，我也被現(xiàn)在人與人的交往，鄰里間的淡漠所嘆息。豐子愷先生原先想把蜜蜂捉出去，可怕它蟄人，因?yàn)槿吮幌U了就一點(diǎn)痛，而蜜蜂就會(huì)死，可見(jiàn)豐子愷先生真善良啊!我心里充滿了陽(yáng)光，請(qǐng)愛(ài)惜蜜蜂吧!

我猜蜜蜂一定飛出去了，飛入了菜花叢中，無(wú)處尋，因?yàn)樨S子愷先生一定會(huì)為蜜蜂敞開(kāi)門窗。

菜花讀后感 篇7

隨著電影行業(yè)的發(fā)展，當(dāng)代電影作品主題主要趨向于當(dāng)代青年人的生活，無(wú)數(shù)的新片、大片充斥著我們的視野，作為當(dāng)代青年中的一員，如果沒(méi)有馬原課的這次作業(yè)，我很難想象我會(huì)找到這部上世紀(jì)九十年代的黑白電影，然后認(rèn)認(rèn)真真的從頭看到尾。

電影《苦菜花》-一部感人的紅色經(jīng)典，講述的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，馮大娘一家以及其他山中的村民用他們的智慧、勇敢與奉獻(xiàn)抗擊日本鬼子的故事。在電影中有一位這樣的母親，她寧死不屈，就算受酷刑、滅親人，也不說(shuō)出共產(chǎn)黨的秘密；她還有一位女兒，她舍小家、為大家，就算受盡苦難也要加入革命的隊(duì)伍；她又有一群鄉(xiāng)親，他們有勇有謀，鉆深林，冒彈雨，把敵人消滅在第一防線……

看著黑白的畫面，悲壯的情節(jié)，內(nèi)心對(duì)抗戰(zhàn)時(shí)期的感觸卻比以往更加深刻……馮大娘，一個(gè)樸素的鄉(xiāng)村婦女，甚至連姓名也沒(méi)多做介紹，原本的她，勤勞，善良，聽(tīng)天由命，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)與命運(yùn)作斗爭(zhēng)，可是后來(lái)她卻變成了一個(gè)勇敢扛起槍，對(duì)革命赤膽忠心的英勇戰(zhàn)士。馮大娘，就算戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，她也可以繼續(xù)做一個(gè)腳踏實(shí)地的農(nóng)民，不必參與這戰(zhàn)火紛飛，但是她卻放下了自己母親的面具，戴上了一副戰(zhàn)士的盔甲，在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中做出了自己雖然微弱卻又不可缺少的重要貢獻(xiàn)。而苦菜花，它有生的頑強(qiáng)。

只要有土壤，無(wú)論多么貧瘠，只要你落下一粒種子，它就會(huì)綻放燦爛。馮大娘不正像一朵開(kāi)得燦爛的苦菜花嗎？雖然只是一點(diǎn)點(diǎn)金黃，但仍能散發(fā)出沁人心脾的香味。

有人喜歡牡丹的自然美，有人追求菊花的超越，有人贊美蓮花的純潔。但是，比起虛偽的保護(hù)色和不堪一擊的花瓣，我更欣賞苦菜花，它的品格，它的精神，還有它生的頑強(qiáng)。就像馮太太一樣，她毅然放下心中的痛苦，直面敵人的爪子。她總是堅(jiān)強(qiáng)不屈。

雖然影片講述了一個(gè)不知名的小村莊的故事，但卻是整個(gè)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的縮影。影片描繪了一位英雄，他不僅代表了自己，也代表了無(wú)數(shù)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期為中華民族的復(fù)興英勇?tīng)奚娜藗??；ㄒ耸且环N很常見(jiàn)的黃色小花，生命力很強(qiáng)，但它的名字卻不常為人所知。

他們就像苦澀的花椰菜，平凡而濃郁。正是因?yàn)樗麄兤椒捕鴪?jiān)強(qiáng)，我們才贏得了戰(zhàn)爭(zhēng)。春天來(lái)了。也許你不在乎漫山的綠色里隨處可見(jiàn)的黃色小花。正是它們裝點(diǎn)了這個(gè)季節(jié)，讓春天更加充滿活力。

做為共產(chǎn)主義的**人，我們要以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)英雄為榜樣，向他們學(xué)習(xí)，向他們學(xué)習(xí)堅(jiān)韌不拔的意志，向他們學(xué)習(xí)熱愛(ài)祖國(guó)的心和為祖國(guó)奮斗的志向！我們一定

要有憂患的精神，要像李子、凌霜斗雪，有自己的芬芳；要像蝴蝶，破繭而出，就像霓虹羽衣。只有這樣，我們才能在未來(lái)有所成就，為祖國(guó)作出貢獻(xiàn)！我相信我們會(huì)為祖國(guó)的強(qiáng)盛貢獻(xiàn)力量！

菜花讀后感 篇8

我是一個(gè)會(huì)閱讀，并能置身其中，會(huì)思考與想象，并能帶給自己?jiǎn)⑹镜娜?。?dāng)我通讀完《苦菜花》這本書(shū)后，我好像一下子被征服了。我實(shí)在無(wú)法想象，人們?cè)诿媾R死亡時(shí)怎么可以有勇氣不去懼怕，更加無(wú)法明白，一群本應(yīng)該與戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)關(guān)的老百姓，為什么要為國(guó)家放棄那么多那么多，甚至自己的親人!

《苦菜花》這本書(shū)主要講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，軍民反掃蕩的苦難生活。它描繪了在殘酷的斗爭(zhēng)中，生死、親情和革命的復(fù)雜情感。“仁義嫂”**的主人公，一位有著慈愛(ài)心腸，一位臨死不屈，不管是受刑還是傷害親人的偉大母親。

事實(shí)上，她只是一位很普通的母親，她有自己的家庭，她有自己的骨肉，可是她又與其他的母親不一樣，“母親的覺(jué)醒，反映了千百萬(wàn)貧苦農(nóng)民的覺(jué)醒;母親的成長(zhǎng)，代表了千百萬(wàn)革命母親的成長(zhǎng)?！边@是《苦菜花》中對(duì)母親的評(píng)價(jià)。正是這位母親把全部的愛(ài)獻(xiàn)給了祖國(guó)和革命。

記得敵人在逼問(wèn)她兵工廠埋藏機(jī)械的地方時(shí)，她那種不懼?jǐn)橙送{，甚至不懼?jǐn)橙藲⒑ψ约号畠海褪窃谶@樣痛苦的情況下，她面臨苦難時(shí)的勇敢，讓我佩服。由此我們可以看出，作者是懷著無(wú)限的感情塑造母親形象的。

“把最后一顆手榴彈留給自己和妻子;眼睜睜的看著患難與共的丈夫死于敵手?！泵慨?dāng)看到類似的語(yǔ)段時(shí)我都深刻的感受到人們生活的艱辛，我好想幫助他們，哪怕為他們送一杯水，可是……“如果你是一滴水，你是否會(huì)滋潤(rùn)一寸土地?如果你是一線陽(yáng)光，你是否會(huì)照亮一些黑暗。

”此時(shí)這句話是我心中最深切的感受。

沿著黃河與長(zhǎng)江的源頭，我們可以驚喜的看到祖國(guó)的富饒與遼闊，這的確是個(gè)嶄新的時(shí)代，我為自己生存在這樣一個(gè)時(shí)代感到幸運(yùn)!但我也在思考今天的人們到底怎么了?沒(méi)有饑荒，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，可一次次的浪費(fèi)，一次次的破壞難道大家都沒(méi)有感覺(jué)嗎?

所謂的**西瓜，避孕黃瓜是否會(huì)引起某些人的注意?是的，我們有全世界足夠多的榮耀和苦難，一次次的戰(zhàn)爭(zhēng)、劫難，又一次次的變法、解放，但這就是祖國(guó)，我們不可以質(zhì)問(wèn)它，因?yàn)槲覀儧](méi)有權(quán)利。仁義孝、王長(zhǎng)壽他們看似小人物，但他們?yōu)閲?guó)家付出了很多，又有多少人能理解其中的痛苦。

這本書(shū)讓我清楚的知道了自己的不足。我依稀記得和母親吵架的情景。吵架的原因似乎很簡(jiǎn)單，也就是說(shuō)，她不理解我，總是嘮叨。因?yàn)檫@個(gè)，我對(duì)她發(fā)了脾氣?，F(xiàn)在我覺(jué)得太多了。

我知道媽媽沒(méi)有仁義嫂一樣的偉大抱負(fù)和愛(ài)國(guó)熱情，但我更知道她有一顆為了兒女的無(wú)私真心?？纯磱寢尀槲宜龅?，我真的好后悔。我記得我發(fā)燒時(shí)，不管刮風(fēng)下雨，她都會(huì)送我去醫(yī)院。我記得是因?yàn)槲覜](méi)有打**告訴她什么時(shí)候回來(lái)在外面等我。

更要記住，她對(duì)我的不斷鼓勵(lì)，只希望有一天，我能成為平凡中不平凡的人。媽媽真的為我付出了太多。我真的不應(yīng)該那樣對(duì)待她。我以前從未如此深刻地理解我的無(wú)知和厭惡。直到讀完這本書(shū)我才明白。我暗下決心，以后不管遇到什么樣的困難，什么樣的問(wèn)題，都要像《苦菜花》的主人公一樣勇敢，堅(jiān)定。

無(wú)論一個(gè)人遇到什么樣的困難，只要他感恩、善良、公正，他就是一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭有用的人。最后想說(shuō)一句這個(gè)世界因?yàn)橛腥f(wàn)歲的人民才會(huì)有萬(wàn)歲的祖國(guó);當(dāng)每一個(gè)人都在守護(hù)國(guó)家的榮譽(yù)和理想，指導(dǎo)公民的責(zé)任的權(quán)利時(shí)，那么這就是祖國(guó)萬(wàn)歲的原因。

這本感人肺腑的《苦菜花》主要講述了馮大娘一家以及其他山中的村民用他們的智慧、勇敢與奉獻(xiàn)抗擊日本鬼子的故事。書(shū)中的主人公便是那位偉大的馮大娘，她讓我們?cè)谝粋€(gè)平凡母親的身上看見(jiàn)了不平凡的一面!她是五個(gè)孩子的媽媽，也是許多八路軍的媽媽。

她堅(jiān)強(qiáng)偉大的愛(ài)國(guó)主義精神，最終使她走上了中國(guó)共產(chǎn)黨和八路軍領(lǐng)導(dǎo)下的抗日救國(guó)的革命道路。

當(dāng)我看見(jiàn)馮大娘為了自己的家庭;為了這個(gè)小村莊，甚至為了自己的祖國(guó)，強(qiáng)忍著日本鬼子魔鬼般殘忍的時(shí)候;她疼惜八路軍就想疼惜自己孩子一樣的時(shí)候;她甘愿犧牲自己而讓孩子們投身革命的時(shí)候;她親眼目睹家人被日本人殺害而絕不泄密的時(shí)候;以及馮大娘強(qiáng)忍悲痛，把敵人引向地雷陣的時(shí)候……我頓時(shí)不由自主的為這位可敬可愛(ài)的馮大娘以及那些革命抗日的英雄人物那英勇無(wú)畏忘我地戰(zhàn)斗、工作而深受震撼，為她濃厚的愛(ài)國(guó)精神所震撼;也深受感動(dòng)，為她堅(jiān)強(qiáng)的意志所感動(dòng);更深受的則是無(wú)盡啟發(fā)和激勵(lì)!

在馮大娘身上我得到了很多啟發(fā)，其中不僅讓我們對(duì)中國(guó)人民的抗戰(zhàn)歷史有了更加深刻的了解，并且讓我們的愛(ài)國(guó)主義意識(shí)和精神得到了升華，堅(jiān)韌不拔的中華民族精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)!我們少先隊(duì)員做為共產(chǎn)主義的接人，在祖國(guó)誕辰60年之際，我們應(yīng)該抗戰(zhàn)英雄為榜樣，雖然我們不能與我們的英雄相提并論，但我們可以向他們一樣擁有一顆熱愛(ài)祖國(guó)的心，因?yàn)樽鎳?guó)就是我們共同的媽媽!

我也同樣得到了很多激勵(lì)：既然我們擁有了一顆熱愛(ài)祖國(guó)的心，那么就同樣擁有了愛(ài)國(guó)的志向，xx年世博會(huì)即將在中國(guó)上海了隆重舉辦了，作為一名中國(guó)人，作為一名中國(guó)少新隊(duì)員，我們應(yīng)該為世博會(huì)做一些力所能及的事情。如果這次我通過(guò)了世博會(huì)記者的培訓(xùn)，我會(huì)盡力積極采訪！

革命戰(zhàn)士和烈士們用血汗?jié)仓饋?lái)的勝利之花——苦菜花將永遠(yuǎn)綻放出沁人心脾的清香!

苦菜花開(kāi)甜又香，朵朵鮮花見(jiàn)太陽(yáng)，受苦人拿槍鬧革命，永遠(yuǎn)跟著共產(chǎn)黨……

此時(shí)此刻，這本書(shū)仿佛也洋溢著苦菜花又甜又香的芬芳……

這本書(shū)是以抗日戰(zhàn)役時(shí)期膠東半島昆崳山區(qū)的王官莊為背景而寫的，以仁義嫂一家的遭遇為**線索，從一個(gè)側(cè)面反映了抗日根據(jù)地軍民在反掃蕩中所入行的不屈不撓的英勇?tīng)?zhēng)，表現(xiàn)了一個(gè)普通而感人的革命母親的偉大。

作品所塑造的母親--仁義嫂的形象，是當(dāng)代文學(xué)史上第一個(gè)比較完整而飽滿的革命母親英雄形象，具有相稱的典型意義，為我國(guó)社會(huì)主義文學(xué)的人物畫廊增添了一個(gè)色澤奪目的藝術(shù)形象，同時(shí)，也標(biāo)志著作品本身的藝術(shù)成就?？梢?jiàn)，作者用無(wú)限的蜜汁描繪了母親的形象，生動(dòng)地刻畫了母親思想性格的主要特征：善良和革命意志。

作品把母親置于王官莊極其嚴(yán)重復(fù)雜的矛盾沖突之中，在公與私、生與死的抉擇眼前，充分鋪示她性格中慈祥心腸與革命意志這兩個(gè)特征，真實(shí)地描寫了她的覺(jué)醒和成長(zhǎng)，詳細(xì)地寫出她從一個(gè)只知愛(ài)自己子女的母親到愛(ài)革命、愛(ài)一切革命的子女，勇于為革命奉獻(xiàn)一切的革命母親的性格發(fā)鋪過(guò)程，并留意揭示母親性格發(fā)鋪過(guò)程中多方面的矛盾心理，使得母親的形象血肉飽滿，也使得讀者清楚地望到了一個(gè)普通的農(nóng)村婦女怎樣變?yōu)殪`魂高尚的革命母親的過(guò)程。

當(dāng)大女兒娟子拿起獵槍參加革命流動(dòng)時(shí)，她家生活極為艱苦。大伯一家數(shù)口被惡霸地主王獨(dú)一害死，丈夫又被逼走，母親獨(dú)自拉扯著5個(gè)年幼的孩子，娟子是她獨(dú)一的幫手，母女相依為命，而竊冬斗爭(zhēng)的環(huán)境又是那樣的險(xiǎn)惡，母親怎么能不為娟子擔(dān)驚受怕呢?但是，公審大會(huì)和娟子親手槍斃大仇人王獨(dú)一的現(xiàn)實(shí)教育了她，“有一種東西，像是一把火從她內(nèi)心里燒起來(lái)”--母親的革命意識(shí)開(kāi)始蘇醒了。

面對(duì)封建家族的傳統(tǒng)壓力，她更加認(rèn)定“娟子是好孩子”，毅然增援娟子干革命工作。

母親的覺(jué)醒反映了千百萬(wàn)貧困農(nóng)民的覺(jué)醒；母親的成長(zhǎng)代表著千百萬(wàn)革命母親的成長(zhǎng)。她的那種偉大母親的慈祥心腸和革命意志，從一個(gè)只知愛(ài)自己子女的母親到愛(ài)革命、愛(ài)一切革命的子女，勇于為革命奉獻(xiàn)一切的革命母親的性格發(fā)鋪過(guò)程，使得讀者清楚地望到了一個(gè)普通的農(nóng)村婦女怎樣成長(zhǎng)為革命母親的過(guò)程。固然本日早已不同去昔，但是她身上所表現(xiàn)出來(lái)的良多品質(zhì)很值得我們學(xué)習(xí)。

作為一個(gè)母親，她是善良的，作為一個(gè)女人，她是堅(jiān)強(qiáng)的，作為一個(gè)革命者，她是偉大的。雖然她外表軟弱，但她有驚人的毅力和堅(jiān)定的意志。她的犧牲讓我們看到了她的偉大。在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，她激勵(lì)我們?yōu)楦锩鴳?zhàn)?，F(xiàn)在，她教我們?nèi)绾蚊鎸?duì)生活中的困難。

這本書(shū)值得一讀。它能教會(huì)我們很多，讓我們享受生活。

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優(yōu)秀的作品讀后感模板有哪些？在閱讀作者寫的作品的過(guò)程中,書(shū)中的描述讓人欲罷不能。?讀后感是從閱讀到思考再到領(lǐng)悟的過(guò)程，是完整的閱讀體驗(yàn)，您所需要的“被窩讀后感”現(xiàn)在可以使用了，閱讀本文您將得到一些有用的參考信息！

被窩讀后感 篇1

要有最樸素的生活和最遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想，即使明天天寒地凍，路遠(yuǎn)馬亡。

這是這本書(shū)中反復(fù)出現(xiàn)的一句話，透著決絕和凌烈?？粗屓讼氲蕉煅┑乩镫[隱露出的綠色葉片，在陽(yáng)光下映著雪的光芒，卻仍然筆直葉片，伸向天空的方向。

書(shū)中寫了高中大學(xué)的片片斷斷。高中成堆的書(shū)本，厚厚的眼鏡，笨重的書(shū)包，永遠(yuǎn)不能完全睜開(kāi)的眼睛，遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想，嘮叨的緊張的父母，叛逆的沉溺于旅游的同桌，異地的清澈美好，喜歡的朦朧情愫以及壓抑的年輕的心。

作者七堇年在序中說(shuō)：因了成長(zhǎng)本身的不完美，我希望這些如原石一般尚經(jīng)不起雕琢的文字，能夠以一種最接近成長(zhǎng)的本質(zhì)的真實(shí)形式即充滿了熱淚、過(guò)錯(cuò)、遺憾、美好、希望和絕望的姿態(tài)紀(jì)念我也已逝去的那段珍貴歲月。那些我們等待著下課、等待著放學(xué)、等待著長(zhǎng)大的少年時(shí)代。那曾是，也將是屬于我們大多數(shù)孩子的一段最清澈最美好的時(shí)光，如同所有，所有所有踏過(guò)了中學(xué)歲月，踏過(guò)了高考，踏過(guò)了命運(yùn)的沼澤，在險(xiǎn)些陷下去的時(shí)刻，被意志和希望重新拉回到一條更值得堅(jiān)持下去的路上的孩子們所親身經(jīng)歷過(guò)的那樣。

是啊，我們搭乘的是單程的人生的列車，書(shū)中寫的內(nèi)容，有許多都與曾經(jīng)屬于自己的畫面重合，翻閱書(shū)本時(shí)，手指與頁(yè)面摩擦的聲音仿佛將自己帶回從前，時(shí)間在來(lái)回穿梭，曾經(jīng)高中時(shí)的明媚，壓抑，慘烈，希望，迷茫像爬在窗戶上遙望窗外耀眼陽(yáng)光的蒼蠅，暗暗咬牙的決心，不服氣，瞬間的軟弱，偶爾感到的蒼涼，渴望結(jié)束的期盼以及奮勇向前，拼死到底的當(dāng)時(shí)認(rèn)為的最大的勇氣。這些在經(jīng)歷過(guò)后再回想，只不過(guò)成為了如今不再畏懼的淡水流年。記憶中最模糊的只是走出教室時(shí)刺得睜不開(kāi)眼睛的夏天的陽(yáng)光。

她說(shuō)：年華里，我們失卻的是一種心情。

在結(jié)束了高中，步入期期盼盼的大學(xué)之后，還會(huì)有那種套著黑白的校服，笑容偶爾明媚偶爾蒼涼，為著同一個(gè)目標(biāo)，即使是飯后散步也定義為是奢侈的時(shí)光，看見(jiàn)夜空的煙火也會(huì)放出幾聲尖叫的光景嗎？

在書(shū)中的第一篇《我不能悲傷的坐在你身旁》中，女主角因他信中一句我等你的好消息而支撐了一年搖搖欲墜的高三時(shí)光。她把它貼在桌上，最后到結(jié)束的時(shí)刻，在已經(jīng)上了回家的高速路上才想起支持自己最重要的東西卻被留在曾經(jīng)兵荒馬亂的場(chǎng)地，或許已經(jīng)早已被處理干凈。

到最后只能留下這樣的感嘆：那是從來(lái)不曾悲傷地坐在我身邊的你。那是從來(lái)不曾快樂(lè)地坐在你身邊的我可悲的是，在曲終人散之后，我才恍悟，原來(lái)再也不能有你坐在身邊，才是真正的不快樂(lè)。

彼時(shí)是那泛黃記憶，青澀的情感，輕微的安慰也能支撐起的年少。

《春別》中青淮拉著自己興奮講述小興安嶺，與面前攤開(kāi)的空白數(shù)學(xué)卷子的對(duì)照；看著青淮寄來(lái)的小興安嶺的明信片時(shí)向往又悲涼遺憾的心情；假期與她在新疆，頭頂?shù)穆煨枪?，清涼如水的夏夜，坦蕩如砥的大地，一路的顛簸；在玲溪小?zhèn)溫暖得午后看折子戲。青淮早已有父母安排好了去國(guó)外，而自己唯一的出路只能等待高考的到來(lái)。此后，做不完的試卷，發(fā)紅的眼睛，上學(xué)路上的法國(guó)梧桐與青淮寄來(lái)的貼滿墻的明信片便是強(qiáng)烈的對(duì)比。高考結(jié)束后，循著明信片上青淮的腳步再踏上那些旅途，卻發(fā)現(xiàn)自己找不出可以寄明信片的人。

即使踏上同樣的土地，該有的日子過(guò)去了，該有的心情也不會(huì)升起。失卻了那份心情，旅途也只剩下回憶。只感嘆每個(gè)人都有自己的路走，故事中主人公放不開(kāi)的不能放開(kāi)的有太多，十幾年的努力，母親的期望還有未來(lái)，即使想要像青淮那樣，喜歡青淮那樣，也只能是想想，也不能喜歡太多。

這是無(wú)奈。

看到作者寫：契珂夫說(shuō)，如果已經(jīng)活過(guò)來(lái)的那段人生只是一個(gè)草稿，有一遍謄寫該有多好。可是我想，我潦草的青春和也許同樣潦草的人生是優(yōu)美的，沒(méi)有成為物欲獵取的尤物。想到雖有無(wú)奈，卻也不能懊惱于自己的人生，這是生活著的最好的支撐。

也如卓越的曲和，小說(shuō)中的葉迪，康喬，隔壁等待戒指斷裂的女孩，不知道城堡在夢(mèng)中，愛(ài)也在夢(mèng)中的女生，練了兩年圓體英文字只為給他寫封信，卻最終知道他只喜歡男生的女孩。

青春的土壤中只有記憶是潮濕的，在我們失卻那時(shí)的心情的同時(shí)我們沒(méi)有失卻記憶，好好保存，保存那些字正腔圓，可以無(wú)畏的時(shí)光，即使我們不能像作者那樣序?qū)懺?jīng)相似的歲月。

往后的日子里得把美好的，肆無(wú)忌憚的，奢侈的，澎湃的，單純的青春和夢(mèng)想灌入自己的身體，加入發(fā)酵粉，讓它膨脹成足夠讓自己不覺(jué)得空虛的生命

被窩讀后感 篇2

導(dǎo)語(yǔ)：《被窩是青春的墳?zāi)埂肥情L(zhǎng)江文藝出版社2007年出版的隨筆集，作者是七堇年。全書(shū)共分為兩部分，驚蟄與清明，寓意成長(zhǎng)與寫作路途上的不同階段。

被窩是青春的墳?zāi)棺x后感

一口氣將這本書(shū)讀完，可以用兩個(gè)詞和兩個(gè)短語(yǔ)來(lái)形容自己對(duì)這本書(shū)里文字的感受：凝練，華麗，淡淡的悲傷，絲絲的懷念。

感慨著自己的青春年華即將逝去，卻依舊碌碌無(wú)為的湮沒(méi)在人潮中，而心中卻依舊固執(zhí)的相信自己只是將自己的光芒掩藏了起來(lái)，待到有一個(gè)能夠真正懂得自己的人出現(xiàn)時(shí)才會(huì)將光芒釋放，而那光芒必定會(huì)刺痛每個(gè)人的眼睛。

那不過(guò)是一些自欺欺人的話，自己依然是一群平凡的人中最平凡的一個(gè)。讀著一所二流的一本院校，吃著最普通的飯菜，穿著廉價(jià)的衣服，從來(lái)不化妝，從來(lái)不敢逃課，從來(lái)不敢頂撞老師，從來(lái)不敢不好好學(xué)習(xí)……

沒(méi)有那些好得能生死與共的朋友，最好的永遠(yuǎn)只有那幾位。小學(xué)時(shí)交得真誠(chéng)的不能再真誠(chéng)的朋友，高三時(shí)一起經(jīng)歷課一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)的三位室友。而其他的遺忘得遺忘，分離的分離。

十八年來(lái)從不敢做那些被認(rèn)為是叛逆的行為。討厭吸煙，拒絕和吸煙的人交朋友，因?yàn)樽约簩?duì)煙味過(guò)敏。看著那些喝醉酒的人在路邊嘔吐，高歌，就會(huì)像一個(gè)犯了錯(cuò)的孩子一樣迅速逃離。

正如這本書(shū)所說(shuō)，每個(gè)人都應(yīng)該有最遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想與最樸素的生活?？墒悄沁b遠(yuǎn)的夢(mèng)想可能有一天回因?yàn)樗^(guò)遙遠(yuǎn)的逐漸消失。

青春將要逝去，站在青春的尾巴上，我們應(yīng)該做些什么來(lái)祭奠著即將逝去的青春?

被窩是青春的墳?zāi)棺x后感

每個(gè)周一下午的思修課看著老師在講臺(tái)上揮汗如雨的不斷分離上嘴唇和下嘴唇，諾大的教室，倒數(shù)第三排的位子，我看不清她的臉和表情，甚至聽(tīng)不清她說(shuō)的話。暗自慶幸有了這樣的時(shí)間可以讀書(shū)，雖然高中時(shí)買下的書(shū)早已沒(méi)有了當(dāng)初的那份閱讀的激情和對(duì)文字的狂熱。一本并不厚的小說(shuō)，從去年的九月份，到今年的六月份，足足九個(gè)月的時(shí)間，我才啃完?！侗桓C是青春的墳?zāi)埂愤@個(gè)命題是否正確我不知道，但是它確確實(shí)實(shí)給了我深深地震動(dòng)。很久沒(méi)有寫東西的時(shí)候加上這么多的標(biāo)點(diǎn)了，不加標(biāo)點(diǎn)是讀了安東尼后的后遺癥，而這本書(shū)卻不是安東尼那樣溫柔的一步步走入，它直接將我拉入曾經(jīng)的回憶中，盡管刺痛無(wú)比，卻仍是細(xì)細(xì)品味了曾經(jīng)每一個(gè)如標(biāo)點(diǎn)般繁瑣而又毫發(fā)畢現(xiàn)的瞬間。我有跟隨七堇年一同回味了一下我那和眾人大抵相似卻又有獨(dú)到的刻骨銘心的青春。以一份我們大抵相似的心境去羨慕了一番，憧憬了一番，計(jì)劃了一番，悲愴了一番，壯烈了一番，殘酷了一番。

“兩年前寫這些回憶，可以寫得滔滔不絕字字若淚。一年之前再寫這樣的回憶，就已經(jīng)不再動(dòng)容，生怕寫成了矯情。而今再寫這樣的回憶，只剩下經(jīng)過(guò)層層過(guò)濾之后印記深刻的很少一些人事了?！?/p>

“一歲歲長(zhǎng)大，那些越年輕的事，越變得經(jīng)不起重拾。

正所謂一種無(wú)處安放的拿捏不定?！?/p>

“我知道自己有過(guò)無(wú)限馥郁繁盛的生活，那是指尖流過(guò)的風(fēng)，劇烈而且永不復(fù)回。最終漸漸暗淡下去，沉沒(méi)進(jìn)時(shí)光深處，陷入窒息。

都是虛空，都是捕風(fēng)?！?/p>

“面對(duì)著電影結(jié)束之后升起的黑色字幕，”心里陡然一空，不知所措，“在過(guò)去那些淺薄無(wú)知的傷春悲秋之中，我寫不下歸期。”

“要有最樸素的生活，與最遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想。”

這些，青春中，似曾相識(shí)。

然而，在這幾天，也許不僅僅是這幾天，和我心境最為相符的大概是：

“你的存在，是夜風(fēng)遁走的回聲。反復(fù)蕩漾幾次，終歸永久的寂滅?！?/p>

“你曾經(jīng)站在我生命之河的一岸，投下了深深地倒影，由此，那河流便有了趣致。但那終究只是一幀無(wú)形的幻象，當(dāng)你離岸而去，幻象便消失了，但我的河流亦不會(huì)因此干涸止息，而這正好印證了你所說(shuō)的，一切終歸于寂滅的預(yù)言。你知道那不是我所愿。

但，那不是我所愿嗎?”

是啊，的.確只是幻象，只是我一人一廂情愿的幻想。我不能責(zé)怪，不能憤怒，甚至不能哭泣，因?yàn)檫@一切都是因果的報(bào)應(yīng)，也是我咎由自取。曾經(jīng)的傷害總會(huì)被加倍回報(bào)到自己的身上。我一成不變的踐行者這個(gè)定理，古老的法則。是傷心了么?好像沒(méi)有。是難過(guò)了么?好像有點(diǎn)。

說(shuō)不清道不明剪不斷理還亂的，是思緒還是什么，是在不服氣，還是受了傷。所有的情感似乎都不能表達(dá)。我的語(yǔ)言能力似乎退化了。還在固執(zhí)的用言語(yǔ)解釋沉默?不，不是沉默，卻發(fā)不出聲音。我不知道自己在想什么了，我似乎掌控不了自己的思路了。但是卻又異常清醒理智。我清楚自己的感情，我明白我所處的境遇，可我卻不明白自己在糾結(jié)什么。

每一次看完一本書(shū)或者一部電影，總有一種失落，就像是一場(chǎng)離別。我和七堇年一樣，也和很多人一樣，害怕離別，卻又不得不面對(duì)離別。從1999年至今，讓我說(shuō)離別，我不舍。但是，怎么可能不離別，我們誰(shuí)也不是誰(shuí)的誰(shuí)。更不是什么小說(shuō)中美好的紅顏藍(lán)顏。我想，我大概是小清新看多了，才會(huì)把一切想的那么美好?，F(xiàn)實(shí)往往會(huì)擊碎一切不堪一擊的美夢(mèng)。我不想做浮云，卻還是被風(fēng)帶走。其實(shí)，到現(xiàn)在我還是不知道我到底是以一種怎樣的心態(tài)來(lái)面對(duì)你的，是好朋友，還是別的什么。我慌亂的鎮(zhèn)定著。

不可能不在乎，十二三年的時(shí)光，你我一生又有幾個(gè)呢。丟棄了，哪有那么容易啊。

暑假里一起吃飯，玩樂(lè)。軍訓(xùn)時(shí)突兀而又溫馨的電話。在這一年里，我們說(shuō)了很多以前從未說(shuō)過(guò)的話，也終于不再是見(jiàn)面連招呼也不敢打的陌路人，可不知怎么的就突然停了下來(lái)，好像是一根被拉了好長(zhǎng)好久的橡皮筋，噗的一聲，斷裂了。彈到了我的手上，一道紅紅的痕跡，有點(diǎn)疼。不知道你呢。也許，本來(lái)就應(yīng)該是寂靜的沒(méi)有交集與關(guān)聯(lián)的。也許，這一年，只是個(gè)插曲。那么，我不會(huì)再自以為是自作聰明自?shī)首詷?lè)。我也不會(huì)再把玩笑當(dāng)做認(rèn)真。最常用的手機(jī)里刪除了你的電話號(hào)碼，把你移出我特別好友的分組，改掉用我給你起的外號(hào)設(shè)置的聯(lián)系人名字，用一切表面的工作把你當(dāng)做是一個(gè)普通同學(xué)，一個(gè)沒(méi)有發(fā)生那么多故事的普通同學(xué)?？晌抑?，這只是我自欺欺人的表現(xiàn)罷了。你說(shuō)太過(guò)熟悉而沒(méi)有話說(shuō)了。太過(guò)熟悉，這四個(gè)字也許就是我想要的答案吧。

我不知道我這份莫名其妙的心情可以持續(xù)多久，也許接下來(lái)幾天的學(xué)習(xí)、玩樂(lè)、吃吃喝喝、打打鬧鬧會(huì)讓我忘了這個(gè)不愉快，也許我會(huì)倔強(qiáng)的說(shuō)一句狠話以為就不會(huì)失落了，也許我在一個(gè)課間的間隙中也會(huì)因想到這個(gè)而郁郁，也許會(huì)有很多也許。

頭一次訴說(shuō)結(jié)束仍舊郁郁，頭一次屢試不爽的方法出了差錯(cuò)，可是，我還是清楚自己的感覺(jué)，可是，為什么會(huì)因你而這么特別……

你駐進(jìn)我的青春，又匆匆離去，我用青春封印了記憶，可最后還是不敵時(shí)光如劍，割裂一切。

也許，這就是我的報(bào)，我對(duì)你的傷害，你，如數(shù)奉還。

我沒(méi)有理由，沒(méi)有資格可以述說(shuō)。我必須承受。

也必須說(shuō)，再見(jiàn)。

被窩是青春的墳?zāi)棺x后感

手捧文字打發(fā)我慵懶的時(shí)光，這樣的話跳進(jìn)我的眼簾——被窩是青春的墳?zāi)?，我被這莫名的文字逗笑了，反復(fù)咀嚼后，我嚼出了一絲頹傷，心也湊熱鬧的跟著蒼涼。

青春是什么，迷茫中翻開(kāi)字典，上面解釋到：“青年時(shí)期”。好易懂得四個(gè)字讓我更加迷茫了，我唯一清楚的是，我知道在我的青年時(shí)期里，每天過(guò)著拷貝一下的生活，往往復(fù)復(fù)，復(fù)復(fù)往往的生活著。如數(shù)學(xué)定理般枯燥無(wú)味，如開(kāi)水劃過(guò)舌尖般澀澀。

“春”是美好的，快樂(lè)的，積極的。偏偏在前面加上了“青”字，“青”在表示顏色時(shí)有三種解釋：綠，藍(lán)，黑。這是否意味著我們的青年生活就如這三種顏色，要么生機(jī)，要么沉郁，要么黯淡。

我青樣的年華里，每個(gè)無(wú)助的夜，用被蒙住頭，發(fā)泄委屈。把自己扔進(jìn)黑暗，竊竊的笑著自己懵懂的念想，把自己扔進(jìn)冗長(zhǎng)的寂靜。就是這樣一個(gè)被窩，一個(gè)承載自己心境的天地卻成了青春的墳?zāi)?。這意味著什么?意味著終結(jié)?

我品讀這充滿靈性的文字，感悟，感悟，再感悟，這是一種自我的生活嗎?無(wú)須打擾，只須平靜。

在這個(gè)季節(jié)里，我看到樹(shù)葉飄飄落落，打在臉上，打出了它們的痛快，打出了一種久違的寂寞。它們本來(lái)安安穩(wěn)穩(wěn)地停在樹(shù)枝上，卻終耐不住歲月的折磨，慢慢的脫離了自己的家，向大地落去，忽地一股風(fēng)，把它們吹了好幾個(gè)翻又落到地上，化作泥土哺育新生，或落進(jìn)小水潭，漂浮之上完成小昆蟲(chóng)們的奇異旅行。不知道這樣算不算偉大，我早已模糊了“偉大”的內(nèi)含。在我薄薄的青春里沒(méi)有做出過(guò)什么偉大的事情，只有那些怯生生的小夢(mèng)想，在心里馬上就要開(kāi)出了一朵朵鮮艷的花，可還是來(lái)不及開(kāi)就敗在循規(guī)蹈矩的生活里。

我覺(jué)得我在慢慢復(fù)古，或者說(shuō)在慢慢成熟。曾經(jīng)瘋狂得追逐潮流，熱愛(ài)一切新生活，小說(shuō)、音樂(lè)、電影、明星，可追逐了那么久，我得到了什么，一時(shí)的虛榮吧!

拾掇一下記憶，曾經(jīng)認(rèn)為很老式的東西慢慢放映出來(lái)，原來(lái)他們?cè)谛睦镌烁?，忘不掉了。我品著我存在的意義，卻只剩下荒涼，我搜索著歡愉的場(chǎng)面，它們像頑皮的孩子不肯回家，讓我找不到它們的身影。怎么辦，我重新拾起如蜘蛛網(wǎng)般無(wú)頭緒，有漏洞卻又不免規(guī)整的青春，發(fā)現(xiàn)有什么在里面發(fā)出微弱的光。仔細(xì)一看，這不是我的夢(mèng)想嗎?我差點(diǎn)把我心中最美的東西扔掉了。我牢牢地攥緊它，輕輕地擦拭它，讓它發(fā)出更奪目的光彩。

我開(kāi)始笑了，是的，我又笑了，我想到了那句話，明白了那是一種成長(zhǎng)，一種走向成熟的成長(zhǎng)。我不再是那個(gè)以被窩為獨(dú)家城堡的小孩，呆在里面會(huì)像呆在墳?zāi)估锫?。我走出?lái)了，我大膽的走了出來(lái)，我不顧一切的走出來(lái)，我聞到了陽(yáng)光的味道，亮麗的景色刺激我的眼膜，他們?cè)趺炊歼@樣美好。

我閉上陶醉的眼，四處暖暖清晰可見(jiàn)。

被窩讀后感 篇3

讀《被窩是青春的墳?zāi)埂酚懈?/p>

辛昕苦苦這是我們最單薄的青春，在零散的雨季，書(shū)寫著無(wú)法解釋的過(guò)去和現(xiàn)在。

風(fēng)箏的飛翔，像是一場(chǎng)最安詳?shù)脑岫Y，在遼闊的天際之下，悄然的消耗著余力。

因?yàn)闆](méi)有風(fēng)，它不能起飛；牽著繩子，它不能飛得很遠(yuǎn)。

這本書(shū)里所講述的，是最讓人心疼的年輕的憂傷。

它借以青春的筆調(diào)，敘寫了一次次仿似陳舊的、平靜而深邃的流亡。

記憶漸行漸遠(yuǎn)，生命墜亡。

青春的種種，都被賦予以極其濃重的色彩，完整的曝曬在被指控的時(shí)光里，變**生的被告。

但隱藏在我們的生活中，那些深淺的愛(ài)，那些大大小小的期望和夢(mèng)想，卻永遠(yuǎn)走不遠(yuǎn)。

很多東西都不會(huì)一直以存在的形式存留在我們的身邊，而白駒過(guò)隙的時(shí)光，是見(jiàn)證我們步步成長(zhǎng)的燈塔，在駛向彼岸的途中，照亮海平面，賜予我們未知的前程。

我們行走的旅途的起始，用最為敏銳的目光洞察著前方的光芒和黑暗，清晰的成長(zhǎng)，盛開(kāi)在喜悅和悲傷交織的年華里，朝夕不懈。

流連過(guò)去，珍惜回憶，歲月流過(guò)青春的衣裙，我們走過(guò)愛(ài)，恨，時(shí)光。

最樸素的生活與最遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想。

這是這本書(shū)的卷首語(yǔ)。

當(dāng)我們成長(zhǎng)，夢(mèng)想似乎離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，我們?cè)跁r(shí)代的浪潮里隨波逐流只求安穩(wěn)，在理念與理**叉糾纏的社會(huì)里搶奪自己的生存席位。

***在煩惱中求平靜，在疼痛中求安心。

我們承諾為榮譽(yù)而活，但我們只能眼睜睜地看著我們?nèi)绾尾荒苡|及榮耀。

人生最大的不幸就是在追求幸福的過(guò)程中忘記了自己想要的幸福是什么。

就在這樣一個(gè)混亂和魯莽的時(shí)代，我們不知不覺(jué)地長(zhǎng)大了。

《被窩是青春的墳?zāi)埂纷x后感

馮俊要有最樸素的生活，與最遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想，即使明日天寒地凍，路遠(yuǎn)馬亡。

——題記

青春不僅代表著年華，還有我們的心境。

在經(jīng)歷過(guò)往的青蔥歲月里，有淚有笑有成長(zhǎng)，成長(zhǎng)本就不完美，青春給人帶來(lái)的傷痛或多過(guò)于歡笑，正是因?yàn)檫@樣，如今的我們才能笑著提過(guò)去的事情，因?yàn)樾木巢煌?，就像?shū)中所說(shuō)青春充滿了熱淚，過(guò)錯(cuò)，遺憾，美好，希望和絕望的姿態(tài)來(lái)紀(jì)念我們年少的時(shí)代，那段珍貴的歲月。

最初看到書(shū)的時(shí)候，喜歡上了書(shū)名，被窩是青春的墳?zāi)梗桓C是溫暖的，但卻和墳?zāi)孤?lián)系在一起，很是巧妙，紀(jì)念那些年因?yàn)閼卸瓒サ臋C(jī)會(huì)，因?yàn)閼卸瓒飨禄诤薜臏I水。

書(shū)中分驚蟄與清明，平淡的語(yǔ)言里字字貼切著我們學(xué)生時(shí)代的生活。

書(shū)中的高三備戰(zhàn)的日子感同身受，紛飛的卷子，安靜的自習(xí)室，似海的作業(yè)，和無(wú)盡的等待與煎熬，那時(shí)候的我們雖然累，雖然苦，但是很享受那拼搏的日子，那時(shí)候的生活是有激情的，我們對(duì)待每一天都分外珍惜，分外熱情，而現(xiàn)在上了大學(xué)的我們，和高三比起來(lái)，真的是安逸無(wú)比，輕松至極，然而我們卻不懂珍惜，浪費(fèi)大學(xué)美好的時(shí)候，享受起安逸，與書(shū)名最貼切的現(xiàn)實(shí)就是——現(xiàn)在的我們沒(méi)課的時(shí)候，你不是圖書(shū)館，而是宿舍的被窩，這樣的日子便是在自掘墳?zāi)埂?/p>

那時(shí)的我們整天憧憬希冀著未來(lái)，我們幻想著，期待著，為之努力的準(zhǔn)備著現(xiàn)在的我們因?yàn)榭床灰?jiàn)未來(lái)而變得松懈散漫，整天沒(méi)有計(jì)劃沒(méi)有目標(biāo)，失去了青春的意義。

我該問(wèn)問(wèn)自己為什么變化這么大。

現(xiàn)實(shí)對(duì)我們是殘酷和卑鄙的，夢(mèng)想充滿絕望和危險(xiǎn)。即便如此，如果我們堅(jiān)信有一天，我們會(huì)戰(zhàn)勝一切，實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。

就像作者所說(shuō)不為什么，只因青春的美好。

讀完這本懷念青春的書(shū)之后，心中感悟很深，感觸很多，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的沉浮所磨去的棱角，而失去了自我，現(xiàn)在的我重拾當(dāng)年的夢(mèng)想，找會(huì)自我，那時(shí)的我不知天高地厚，無(wú)所畏懼，這何嘗不是一種優(yōu)點(diǎn)，只有敢想，才能離夢(mèng)想更進(jìn)一步。

我要開(kāi)始丟掉懶惰，撿回耐心我要丟掉畏懼，找回勇敢我要丟掉安逸，尋回激情我要丟掉迷茫與彷徨，為夢(mèng)想而堅(jiān)定。

生命因有夢(mèng)想而更深刻。

所謂成長(zhǎng)，不是簡(jiǎn)單的時(shí)間流逝，而是要改變心情，更加成熟，青春恰到好處，不要在被子里腐蝕，埋在墳?zāi)估铩?/p>

年輕只有一次，青春不能重來(lái)。

別讓你最美的時(shí)光在被窩里度過(guò)。

被窩讀后感 篇4

《被窩是青春的墳?zāi)埂?，這本書(shū)是在同學(xué)家里淘到的，被題目吸引而翻開(kāi)，然后就合不上了。

我是躺在被窩里看的這本書(shū)，不是為了切實(shí)體會(huì)這本書(shū)具體指在指什么，講什么，純粹只是不想出被窩，簡(jiǎn)而言之，就是懶。

于是就切實(shí)理解了這本書(shū)在講什么，于是有了這篇隨筆。

本文講述了幾位少年兒童在高考?jí)毫ο?，或逃避或面?duì)，或成功或失敗的審美故事。通過(guò)對(duì)青春的渲染和悲劇的終結(jié)，它發(fā)人深省，最終告訴我們要珍惜青春。

現(xiàn)在的我就處于青春期，一個(gè)美好但艱難的年齡，像正受磨礪的珍珠，翻來(lái)覆去不停息，不休息，但成功后，將迎來(lái)無(wú)比光彩的未來(lái)。

我一直在想，我就是一把寶劍，正歷經(jīng)磨難不斷鋒利，在多年的壓迫下終于亮劍，揮出改變戰(zhàn)局的一劍，揮斬的時(shí)候妖魔退散。

但現(xiàn)在我明白了，打劍，一年不行十年，十年不行五十年，練得越久，劍鋒越利，揮斬越有力而驚人，可是我呢？一年不行，就失敗了，就被確診為死期，再也不會(huì)打磨，而我一年中拼盡全力去沖，去拼，但依然沒(méi)人能保證會(huì)鋒利，沒(méi)人保證會(huì)有更美好的未來(lái)，也許你確實(shí)很鋒利很堅(jiān)硬，學(xué)科有成，高考成功，然后呢？你帶著一把沉重的黑鐵劍走在路上，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有堅(jiān)硬無(wú)比的盾牌，也沒(méi)有無(wú)邊無(wú)際的魔鬼將你斬?cái)?。你有本事，但沒(méi)用。誰(shuí)能說(shuō)呢？

你又能怎么挽回那段時(shí)光呢！

你會(huì)發(fā)現(xiàn)即使全世界都向你坦白，你也不能回去。

青春是懷疑的年齡。你可以懷疑，但你不能沒(méi)有方向。你可以夢(mèng)想成功，但不能蒙在鼓里。

被窩讀后感 篇5

手捧文字打發(fā)我慵懶的時(shí)光，這樣的話跳進(jìn)我的眼簾被窩是青春的墳?zāi)?，我被這莫名的文字逗笑了，反復(fù)咀嚼后，我嚼出了一絲頹傷，心也湊熱鬧的跟著蒼涼。

青春是什么，迷茫中翻開(kāi)字典，上面解釋到：青年時(shí)期。好易懂得四個(gè)字讓我更加迷茫了，我唯一清楚的是，我知道在我的青年時(shí)期里，每天過(guò)著拷貝一下的生活，往往復(fù)復(fù)，復(fù)復(fù)往往的生活著。如數(shù)學(xué)定理般枯燥無(wú)味，如開(kāi)水劃過(guò)舌尖般澀澀。

春是美好的，快樂(lè)的，積極的。偏偏在前面加上了青字，青在表示顏色時(shí)有三種解釋：綠，藍(lán)，黑。這是否意味著我們的青年生活就如這三種顏色，要么生機(jī)，要么沉郁，要么黯淡。

我青樣的年華里，每個(gè)無(wú)助的夜，用被蒙住頭，發(fā)泄委屈。把自己扔進(jìn)黑暗，竊竊的笑著自己懵懂的念想，把自己扔進(jìn)冗長(zhǎng)的寂靜。就是這樣一個(gè)被窩，一個(gè)承載自己心境的天地卻成了青春的墳?zāi)?。這意味著什么？意味著終結(jié)？

我品讀這充滿靈性的文字，感悟，感悟，再感悟，這是一種自我的生活嗎？無(wú)須打擾，只須平靜。

在這個(gè)季節(jié)里，我看到樹(shù)葉飄飄落落，打在臉上，打出了它們的痛快，打出了一種久違的寂寞。它們本來(lái)安安穩(wěn)穩(wěn)地停在樹(shù)枝上，卻終耐不住歲月的折磨，慢慢的脫離了自己的家，向大地落去，忽地一股風(fēng)，把它們吹了好幾個(gè)翻又落到地上，化作泥土哺育新生，或落進(jìn)小水潭，漂浮之上完成小昆蟲(chóng)們的奇異旅行。不知道這樣算不算偉大，我早已模糊了偉大的內(nèi)含。在我薄薄的青春里沒(méi)有做出過(guò)什么偉大的事情，只有那些怯生生的小夢(mèng)想，在心里馬上就要開(kāi)出了一朵朵鮮艷的花，可還是來(lái)不及開(kāi)就敗在循規(guī)蹈矩的生活里。

我覺(jué)得我在慢慢復(fù)古，或者說(shuō)在慢慢成熟。曾經(jīng)瘋狂得追逐潮流，熱愛(ài)一切新生活，小說(shuō)、音樂(lè)、電影、明星，可追逐了那么久，我得到了什么，一時(shí)的虛榮吧！

拾掇一下記憶，曾經(jīng)認(rèn)為很老式的東西慢慢放映出來(lái)，原來(lái)他們?cè)谛睦镌烁坏袅?。我品著我存在的意義，卻只剩下荒涼，我搜索著歡愉的場(chǎng)面，它們像頑皮的孩子不肯回家，讓我找不到它們的身影。怎么辦，我重新拾起如蜘蛛網(wǎng)般無(wú)頭緒，有漏洞卻又不免規(guī)整的青春，發(fā)現(xiàn)有什么在里面發(fā)出微弱的光。仔細(xì)一看，這不是我的夢(mèng)想嗎？我差點(diǎn)把我心中最美的東西扔掉了。我牢牢地攥緊它，輕輕地擦拭它，讓它發(fā)出更奪目的光彩。

我開(kāi)始笑了，是的，我又笑了，我想到了那句話，明白了那是一種成長(zhǎng)，一種走向成熟的成長(zhǎng)。我不再是那個(gè)以被窩為獨(dú)家城堡的小孩，呆在里面會(huì)像呆在墳?zāi)估锫Ｎ易叱鰜?lái)了，我大膽的走了出來(lái)，我不顧一切的走出來(lái)，我聞到了陽(yáng)光的味道，亮麗的景色刺激我的眼膜，他們?cè)趺炊歼@樣美好。

我閉上陶醉的眼，四處暖暖清晰可見(jiàn)。

我想，被窩也許真的是青春的墳?zāi)拱桑?/p>

被窩讀后感 篇6

《被窩是青春的墳?zāi)埂返淖髡呤瞧咻滥辏粋€(gè)80后青年作家，文筆也談不上相當(dāng)出彩，但卻有自己獨(dú)特的風(fēng)格，也是她的文字，卻帶給尚且青蔥的我們一些深思，一些動(dòng)力。是她的文字陪了我高中三年歲月然后走到現(xiàn)在，始終心中記得那句，要有最樸素的生活，與最遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想。是了，這就是我們，所必須擁有的。

第一次是在高一的教室中讀完。很多很多內(nèi)容，我都以為是在寫我自己。

第二次，是高二，當(dāng)時(shí)過(guò)了一段陰暗日子，日日都抑郁不堪，活在自己的世界，卻又是在看了這本書(shū)，再一次走了出來(lái)，為我的夢(mèng)想而奮斗，為我的理想而打拼。

高三的時(shí)候，在宿舍里，在一堆堆習(xí)題和試卷的縫隙里，我始終放了這本書(shū)在床頭，在難過(guò)的時(shí)候，受挫的時(shí)候，開(kāi)心的時(shí)候，都翻開(kāi)來(lái)讀一讀。

在這本書(shū)里，我看到了小七的成長(zhǎng)過(guò)程，卻也從只言片語(yǔ)中看到我自己的成長(zhǎng)過(guò)程。我看到黃昏空蕩的教室，打在黑板上的光暈中清楚的寫著今天值日生的名字，空氣渾濁的高三的教室，和印刷著”題網(wǎng)恢恢，疏而不漏”的參考書(shū)，昏昏欲睡的課堂上窗外的陰霾天色，以及遠(yuǎn)處高大喬木微微搖晃不定的姿態(tài)，華燈初上的時(shí)候，在教學(xué)樓頂看成群飛過(guò)的鴿子和日落，幻滅的云霞和微弱的光線，一黑板以黑板的習(xí)題看的眼睛發(fā)酸到眼眶中的液體……這樣的過(guò)去，我們每一個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)，這些在我的腦海中打下烙印的過(guò)去，滾燙的日子。

我在不斷不斷重溫的高三那段時(shí)光，那時(shí)的艱難，那時(shí)細(xì)微的開(kāi)心。一點(diǎn)點(diǎn)瑣事，讓我現(xiàn)在每每想起都是快樂(lè)和眷念。懷念校園的那一草一木，課桌上刻下的字跡，走廊里依稀還在的喧鬧，辦公室里面和老師圍著討論的歡笑…

可我們終于要揮手告別從前，告別那群一起度過(guò)這段時(shí)光的朋友們。那個(gè)籃球打得最好的帥氣的他，那個(gè)文字寫得很好總在?？峡吹轿恼碌乃Ｄ莻€(gè)總是調(diào)皮被老師批評(píng)的他，那個(gè)考試發(fā)揮失?？薇亲拥乃?，那個(gè)對(duì)她說(shuō)加油要一起上同一所大學(xué)的他，每一個(gè)他和她，我們都要告別…

我們?cè)?jīng)是茫然的少年，在這樣一條幾乎每個(gè)人都要經(jīng)過(guò)的路上，盲目的跟著走了上來(lái)，未來(lái)到底應(yīng)該是什么樣子，這些堅(jiān)忍和執(zhí)著又會(huì)換來(lái)什么，我不知道。也許大家心里會(huì)有一個(gè)模糊的影像，一個(gè)城市，亦或者一所學(xué)校，抑或一種生活…為了這些，我們隱忍的孤獨(dú)的走過(guò)那條路，沒(méi)有人可以幫我們，未來(lái)是我們自己的，路該怎么走，選擇要怎么做，只能靠我們自己。

堅(jiān)持我們的夢(mèng)想，堅(jiān)持我們的理想，即使明天天寒地凍，路遠(yuǎn)馬亡。

這是書(shū)的開(kāi)端，亦是我讀這本書(shū)的初衷。

如果你懷念那過(guò)去，去讀一讀。如果你在想未來(lái)要怎么走，去讀一讀。不同時(shí)候讀到，你會(huì)讀出不同的感受。

有人說(shuō)，

被窩，

無(wú)論如何。

是個(gè)溫暖的墳?zāi)埂?/p>

而夢(mèng)想，

無(wú)論如何。

總在遙遠(yuǎn)的地方。

被窩讀后感 篇7

要有最樸素的生活，與最遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想。

《被窩是青春的墳?zāi)埂肥俏易類?ài)的一本書(shū)之一，喜歡七堇年那平淡卻驚人的文字，深深打動(dòng)我內(nèi)心的思想。那是我要的美好??！

三年前，在安靜的晚上自習(xí)，在嘈雜的宿舍里，我們總是在張耀武的一篇習(xí)題和論文里，寫下背叛我們對(duì)未來(lái)的思念的數(shù)字和文字。我們?cè)撑炎约旱膼?ài)好，而去做那些在我們眼中并沒(méi)有用的“未來(lái)”。也許有些人，為了自己的愛(ài)好，背叛了父母的期望，只是為了自己。

他們可以隨心所欲地寫作，忘記對(duì)復(fù)雜社會(huì)的恐懼。我應(yīng)該去學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)這種叛逆的行為只是為了我自己，但誰(shuí)能告訴我它是否有前途呢？

我還抱怨父母為我鋪路。我抱怨他們?yōu)槭裁匆獙?duì)我的生活做出決定。我討厭他們控制我的生活。以前的我一直覺(jué)得我的一生應(yīng)該全權(quán)讓我自己負(fù)責(zé)，可我忘記了父母對(duì)我的愛(ài)，我卻把他們的愛(ài)當(dāng)作了他們對(duì)我的恨?，F(xiàn)在的我，知道他們是愛(ài)我的，那就是我要的美好。

我還是一個(gè)不知天寒地凍的孩子，為了我未來(lái)努力著，從沒(méi)想過(guò)黑暗這兩個(gè)字的含義。回過(guò)頭來(lái)，才發(fā)現(xiàn)自己并沒(méi)有“未來(lái)”，那些曾經(jīng)在我心中的理想，卻被現(xiàn)實(shí)，被自己一一剔除，那些不切實(shí)際的理想，注定要逃離，在現(xiàn)實(shí)和理想，躊躇不定。以前天高地厚的我，被現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)點(diǎn)地磨平了，沒(méi)有人知道，那時(shí)的我是多么充滿信心，不怕任何困難險(xiǎn)阻，為我的理想奮斗中。

可現(xiàn)在又有誰(shuí)知道，當(dāng)初身臨其境的時(shí)候，我的體會(huì)的確是真實(shí)而切膚的。我的心還在為之奮斗，但因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)，很難行動(dòng)?？墒瞧咻滥暾f(shuō)過(guò)：

在這個(gè)充滿愛(ài)和被愛(ài)，傷害和傷害的世界里，生活對(duì)我們很吝嗇，因?yàn)樗偸亲屛覀兪?；然而，生活是如此慷慨，總是在失望之后拯救我們。所以我仍然?jiān)信，有一天，我心中的理想會(huì)戰(zhàn)勝現(xiàn)實(shí)的殘酷，實(shí)現(xiàn)。沒(méi)有理由，只是因?yàn)槟鞘俏蚁胍拿馈?/p>

我喜歡寫作，喜歡它能代表我的思想，喜歡它能讓我隨意發(fā)表我的秘密，但不容易被發(fā)現(xiàn)。我愛(ài)看散文，看著他們用簡(jiǎn)單而深?yuàn)W的文字來(lái)抒寫他們或者我的想法，不用向別人訴說(shuō)自己的不滿和不忿，只為了解自己的人而寫。我喜歡聽(tīng)音樂(lè)，帶著耳機(jī)，遠(yuǎn)離喧囂的社會(huì)，只有我自己，聽(tīng)我喜歡聽(tīng)的歌，唱著似乎訴說(shuō)我一生的歌詞。

我不需要全世界的人都能理解我和接納我。即使沒(méi)有人理解我，世界不允許我，我也會(huì)為了我想要的好而過(guò)上好日子。

只要有最樸素的生活，與最遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想。這就是我想要的美好。

被窩讀后感 篇8

人們常說(shuō)，青春是短暫的，猶如石子落水，在激起浪花的那一刻也便寂滅了。而被窩是溫暖的，是夢(mèng)的故鄉(xiāng)，是一片小小的幸福天堂。但是，或許，人們并不知道——被窩是青春的墳?zāi)埂?/p>

青春一個(gè)以鮮嫩與活力作注解的名詞，它總是充滿歡樂(lè)，天真，冒險(xiǎn)，激情，但與此同時(shí)它也充滿了軟弱，無(wú)助，彷徨，懵懂，欲望……

青春——我們經(jīng)歷著太多太多，我們能把握的，還有那些我們茫然看著它逝去的……

在青澀的年歲里，我們或多或少都曾受過(guò)一些我們難以承受卻不得不承受的傷痛，也許那樣的遭遇讓一顆幼小的心靈從此烙刻上深深的傷痛，成為青春書(shū)頁(yè)里一道道灰色的風(fēng)景。

在燈華初放的傍晚，也許我們也曾在陽(yáng)臺(tái)上或窗戶邊觀看火紅的夕陽(yáng);有過(guò)一個(gè)很好很好影響一生的摯友;在某個(gè)瞬間為某個(gè)人怦然心動(dòng);在任性的時(shí)候甚至自以為是的離家出走過(guò)……

那些歲月里不論是我們能把握，抑或是我們不能把握的，都曾經(jīng)行走過(guò)我們的生命，重要的是它們書(shū)寫了屬于每一個(gè)人獨(dú)特的青春年華。

最新金翅雀讀后感

您是否了解“金翅雀讀后感”讓我們一起來(lái)了解，閱讀在讀了作者寫的作品以后，不禁令人感慨良多。?對(duì)于讀過(guò)的書(shū)籍，我們應(yīng)該寫下讀后感，相信您會(huì)在本文中發(fā)現(xiàn)很多值得思考的東西并獲得不少收獲！

金翅雀讀后感 篇1

金翅雀叼著小蟲(chóng)子飛來(lái)了。但它去尋找食物的時(shí)候，它的孩子被歹徒帶走了。金翅雀哭叫著尋找孩子，可沒(méi)任何回音。

第二天早上，谷倉(cāng)里的麻雀告訴它，他昨天在一個(gè)農(nóng)民家看到了它的孩子。金翅雀非常高興，奮力向村子飛去。很快飛到了蒼頭燕雀說(shuō)的那家農(nóng)舍。

它在打谷場(chǎng)上找到了被關(guān)在鳥(niǎo)籠里的小鳥(niǎo)。它的孩子也認(rèn)出了爸爸。爸爸想把籠子弄壞讓孩子出去，但沒(méi)用。

最后，它把一種有毒的草放進(jìn)鳥(niǎo)嘴里，籠子里的鳥(niǎo)死了。

這個(gè)故事的名字叫《金翅雀》。讀完這篇文章，你一定有一個(gè)像我一樣的大問(wèn)題。小金雀是金雀的孩子。為什么要?dú)⒆约旱暮⒆?？?jīng)過(guò)反復(fù)思考，我終于明白了。

因?yàn)樾〗鹑甘チ俗杂?，金雀寧愿讓它死去，也不愿讓孩子?dú)自生活在籠子里。

從這個(gè)故事里我們還得到一個(gè)啟示，你認(rèn)為把動(dòng)物關(guān)在籠子里，風(fēng)吹不到它，雨淋不到它，太陽(yáng)曬不到它，它還有吃的、喝的、住的，也不用去找食，難道這樣它們就會(huì)很開(kāi)心、很快樂(lè)嗎？其實(shí)它們很不開(kāi)心，更不會(huì)感到快樂(lè)。因?yàn)樗鼈兪チ俗杂?，這比死亡更痛苦。

它們是屬于大自然的，不是屬于你個(gè)人的。動(dòng)物和人一樣，有了自由才會(huì)生活得幸福和快樂(lè)。

“不自由，寧愿死！”你看金翅雀這句話說(shuō)得多好。如果你真的愛(ài)動(dòng)物，請(qǐng)把它們放回大自然，那是它們的家。

金翅雀讀后感 篇2

'不自由，寧愿死！金絲雀的行動(dòng)告訴人們自由是多么寶貴。如果你真的愛(ài)動(dòng)物，請(qǐng)把它們放回大自然，那是它們的家。

金翅雀爸爸出去打獵回來(lái)后，發(fā)現(xiàn)窩里的孩子不見(jiàn)了。他出去找。一只蒼頭鳥(niǎo)說(shuō)：“我昨天在一個(gè)農(nóng)民家看到的。'很快，金翅雀爸爸找到了自己的孩子，他看到自己的還在們?cè)谝粋€(gè)籠子里關(guān)著，很傷心，第二天，爸爸又飛來(lái)了，把一種毒草放進(jìn)了幼兒的嘴里，籠子里的小鳥(niǎo)死了，是應(yīng)為它爸爸覺(jué)得'不自由，寧愿死'

我看了這篇文章后覺(jué)得很奇怪，因?yàn)槲矣X(jué)得生命是如此珍貴？后來(lái)我問(wèn)老師，老師是要回答‘這篇文章是達(dá)芬奇寫的，他是南方人，也許南方人這么認(rèn)為吧！'

生命多寶貴啊！我記得有句名言是“寧死不活”。是的，活著真好！當(dāng)我看電影的時(shí)候，我說(shuō)，‘一個(gè)老人因?yàn)檫`法而進(jìn)了監(jiān)獄。幾年后，他因?yàn)樘隙会尫帕恕滋旌?，他自殺了，因?yàn)樗X(jué)得這種生活不習(xí)慣。

'我有種感受是：不習(xí)慣可以慢慢的去習(xí)慣，也不能去尋短路啊，你進(jìn)去的時(shí)候，剛開(kāi)始不習(xí)慣，最后不就可以習(xí)慣了么，就像這篇文章里的金翅雀的爸爸，就算自己的孩子被關(guān)了進(jìn)去，自己覺(jué)得很可憐，但是他會(huì)習(xí)慣的，以前學(xué)的一篇文章《珍珠鳥(niǎo)》剛開(kāi)始慢慢的接近作者，到最后就成了這個(gè)家的一員，而金翅雀也有可能會(huì)這樣，最后就和這個(gè)農(nóng)舍的主人成了朋友??！

生命是寶貴的。只有一個(gè)人。我們應(yīng)該懂得珍惜和保護(hù)她！

金翅雀讀后感 篇3

這個(gè)故事的名字叫《金翅雀》?？戳诉@篇文章后，大家肯定和我一樣抱著一個(gè)很大的疑問(wèn)，小金翅雀可是金翅雀的孩子啊，它為什么要親手殺掉自己的孩子呢？經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，我終于明白了。因?yàn)樾〗鸪崛甘チ俗杂桑鸪崛妇蛯幵缸屗溃膊辉缸尯⒆釉诨\子里寂寞、孤單地活下去。

從這個(gè)故事里我們還得到一個(gè)啟示，你認(rèn)為把動(dòng)物關(guān)在籠子里，風(fēng)吹不到它，雨淋不到它，太陽(yáng)曬不到它，它還有吃的、喝的、住的，也不用去找食，難道這樣它們就會(huì)很開(kāi)心、很快樂(lè)嗎？其實(shí)它們很不開(kāi)心，更不會(huì)感到快樂(lè)。因?yàn)樗鼈兪チ俗杂?，失去了自由比死還要痛苦。它們是屬于大自然的，不是屬于你個(gè)人的。動(dòng)物和人一樣，有了自由才會(huì)生活得幸福和快樂(lè)。

“不自由，寧愿死！”你看金翅雀這句話說(shuō)得多好。如果你真的愛(ài)動(dòng)物，就請(qǐng)你把它們放回大自然，那里才是它們的家。

金翅雀讀后感 篇4

今天上作文課，老師講了一篇閱讀"金翅雀",這篇文章很感人，主要講了：

金翅雀爸爸出去捕食回來(lái)后，發(fā)現(xiàn)自己窩里的幼兒不見(jiàn)了，他就出去尋找，有一只蒼頭燕雀說(shuō)："昨天在一個(gè)農(nóng)夫家里看見(jiàn)了。"很快，金翅雀爸爸找到了自己的孩子，他看到自己的還在們?cè)谝粋€(gè)籠子里關(guān)著，很傷心，第二天，爸爸又飛來(lái)了，把一種毒草放進(jìn)了幼兒的嘴里，籠子里的小鳥(niǎo)死了，是應(yīng)為它爸爸覺(jué)得"不自由，寧愿死"

我讀完這篇文章，覺(jué)得很奇怪，因?yàn)槲矣X(jué)得生命是多么的寶貴??？后來(lái)我問(wèn)問(wèn)老師，老師是這樣解答的"這篇文章是達(dá)芬奇寫的，他是南方人，可能南方人是這么覺(jué)得！"

生命多寶貴??！我記得有一句名言是"好死不如賴活著"是啊，活著多好?。∥铱催^(guò)一部電影時(shí)講"一位老人因?yàn)橛|犯了法律，進(jìn)了監(jiān)獄，過(guò)了幾年，因?yàn)樗狭?，就被放了出?lái)，放出來(lái)沒(méi)幾天他就自殺了，因?yàn)樗X(jué)得這種生活很不習(xí)慣。"我有種感受是：不習(xí)慣可以慢慢的去習(xí)慣，也不能去尋短路啊，你進(jìn)去的時(shí)候，剛開(kāi)始不習(xí)慣，最后不就可以習(xí)慣了么，就像這篇文章里的金翅雀的爸爸，就算自己的孩子被關(guān)了進(jìn)去，自己覺(jué)得很可憐，但是他會(huì)習(xí)慣的，以前學(xué)的一篇文章《珍珠鳥(niǎo)》剛開(kāi)始慢慢的接近作者，到最后就成了這個(gè)家的一員，而金翅雀也有可能會(huì)這樣，最后就和這個(gè)農(nóng)舍的主人成了朋友??！

生命很寶貴，一個(gè)人只有一條，我們要懂得去珍惜她，保護(hù)她！

金翅雀讀后感 篇5

金翅雀》讀后感

大家一定讀過(guò)金翅雀這篇短文吧？金翅雀的孩子們被農(nóng)夫偷偷地掏走了，金翅雀爸爸千辛萬(wàn)苦想把小鳥(niǎo)們救出來(lái)，但始終救不出自己心愛(ài)的孩子們，金翅雀爸爸只好用毒草毒死了小鳥(niǎo)……

我為鳥(niǎo)而感到難過(guò)，被金翅雀父親保護(hù)孩子的精神所感動(dòng)。但我很生氣，金翅雀爸爸為了自由這個(gè)詞犧牲了他的鳥(niǎo)的生命。雖然這只鳥(niǎo)被關(guān)在農(nóng)民的籠子里，但我認(rèn)為毒死這只鳥(niǎo)是不對(duì)的。金翅雀爸爸可以用他的大腦或請(qǐng)朋友幫助他營(yíng)救被困的鳥(niǎo)。

在這里，我要嚴(yán)肅地批評(píng)那些把鳥(niǎo)帶走關(guān)在籠子里的農(nóng)民。為什么要把小鳥(niǎo)關(guān)起來(lái)？是為了天天能聽(tīng)小鳥(niǎo)們美妙的歌聲嗎？

是為了讓小鳥(niǎo)跟自己的孩子玩耍嗎？是這樣，就錯(cuò)了。因?yàn)椋袼麄兊母赣H一樣，可愛(ài)的鳥(niǎo)兒熱愛(ài)自然，渴望自由！

保護(hù)小鳥(niǎo)，讓小鳥(niǎo)成為我們的好朋友吧！

寫作水平的提高必須不斷獲得生活的積累，這包括讀書(shū)、工作、娛樂(lè)、交流、以及對(duì)日常生活的觀察等，你需要隨時(shí)將這些存儲(chǔ)在大腦中，并在字里行間中應(yīng)用。終身學(xué)習(xí)是不斷創(chuàng)造優(yōu)秀作品的源泉。

金翅雀讀后感 篇6

金翅雀叼著小蟲(chóng)子飛來(lái)了?？伤暮⒆釉谒ひ捠澄锏臅r(shí)分被惡棍掏走了。金翅雀哭叫著尋覓孩子，可沒(méi)任何回音。第二天清晨，倉(cāng)頭燕雀告知它，昨日在一個(gè)農(nóng)民家里看見(jiàn)過(guò)它的孩子。金翅雀非常高興，奮力向村子飛去。很快飛到了老人燕雀說(shuō)的那家農(nóng)舍。它在打谷場(chǎng)上找到了被關(guān)在鳥(niǎo)籠里的小鳥(niǎo)。它的孩子也認(rèn)出了爸爸。爸爸試著想把籠子給抓爛，讓孩子出來(lái)，可它沒(méi)有成功。最終，它把一種害草送進(jìn)小鳥(niǎo)嘴里，籠里的小鳥(niǎo)死去了。

這個(gè)故事的名字叫《金翅雀》。看了這篇文章后，咱們必定和我相同抱著一個(gè)很大的疑問(wèn)，小金翅雀但是金翅雀的孩子啊，它為什么要親手殺掉自己的孩子呢？通過(guò)重復(fù)考慮，我總算理解了。由于小金翅雀失去了自在，金翅雀就甘愿讓它死，也不肯讓孩子在籠子里孤寂、孤單地活下去。

從這個(gè)故事里咱們還得到一個(gè)啟示，你以為把動(dòng)物關(guān)在籠子里，風(fēng)吹不到它，雨淋不到它，太陽(yáng)曬不到它，它還有吃的、喝的、住的，也不必去找食，莫非這樣它們就會(huì)很高興、很高興嗎？其實(shí)它們很不高興，更不會(huì)感到高興。由于它們失去了自在，失去了自在比死還要苦楚。它們是歸于大自然的，不是歸于你個(gè)人的。動(dòng)物和人相同，有了自在才會(huì)生活得幸福和高興。

“不自在，甘愿死！”你看金翅雀這句話說(shuō)得多好。假如你真的愛(ài)動(dòng)物，就請(qǐng)你把它們放回大自然，那里才是它們的家。

金翅雀讀后感 篇7

金翅雀叼著小蟲(chóng)子飛來(lái)了。可它的孩子在它去尋找食物的時(shí)候被惡棍掏走了。金翅雀哭叫著尋找孩子，可沒(méi)任何回音。天清晨，倉(cāng)頭燕雀告訴它，昨天在農(nóng)夫家里看見(jiàn)過(guò)它的孩子。金翅雀非常高興，奮力向村子飛去。很快飛到了蒼頭燕雀說(shuō)的那家農(nóng)舍。它在打谷場(chǎng)上找到了被關(guān)在鳥(niǎo)籠里的小鳥(niǎo)。它的孩子也認(rèn)出了爸爸。爸爸試著想把籠子給抓爛，讓孩子，可它。最后，它把毒草送進(jìn)小鳥(niǎo)嘴里，籠里的小鳥(niǎo)死去了。

故事的名字叫《金翅雀》?？戳诉@篇文章后，大家肯定和我一樣抱著的疑問(wèn)，小金翅雀可是金翅雀的孩子啊，它為要親手殺掉的孩子呢？反復(fù)思考，我終于明白了。小金翅雀失去了自由，金翅雀就寧愿讓它死，也不愿讓孩子在籠子里寂寞、孤獨(dú)地活下去。

從故事里還啟示，你把動(dòng)物關(guān)在籠子里，風(fēng)吹它，雨淋它，太陽(yáng)曬它，它還有吃的、喝的、住的，也不用去找食，難道它們就會(huì)很開(kāi)心、很快樂(lè)嗎？其實(shí)它們很不開(kāi)心，更不會(huì)感到快樂(lè)。它們失去了自由，失去了自由比死還要痛苦。它們是屬于大自然的，屬于你個(gè)人的。動(dòng)物和人一樣，自由才會(huì)生活得幸福和快樂(lè)。

“不自由，寧愿死！”你看金翅雀這句話說(shuō)得多好。你真的愛(ài)動(dòng)物，就請(qǐng)你把它們放回大自然，那里才是它們的家。

金翅雀讀后感 篇8

《金翅雀》讀后感

金翅雀叼著小蟲(chóng)子飛來(lái)了?？伤暮⒆釉谒ふ沂澄锏臅r(shí)候被惡棍掏走了。金翅雀哭叫著尋找孩子，可沒(méi)任何回音。第二天清晨，倉(cāng)頭燕雀告訴它，昨天在一個(gè)農(nóng)夫家里看見(jiàn)過(guò)它的孩子。金翅雀非常高興，奮力向村子飛去。很快飛到了蒼頭燕雀說(shuō)的那家農(nóng)舍。它在打谷場(chǎng)上找到了被關(guān)在鳥(niǎo)籠里的小鳥(niǎo)。它的孩子也認(rèn)出了爸爸。爸爸試著想把籠子給抓爛，讓孩子出來(lái)，可它沒(méi)有成功。最后，它把一種毒草送進(jìn)小鳥(niǎo)嘴里，籠里的小鳥(niǎo)死去了。

這個(gè)故事的名字叫《金翅雀》?？戳诉@篇文章后，大家肯定和我一樣抱著一個(gè)很大的疑問(wèn)，小金翅雀可是金翅雀的孩子啊，它為什么要親手殺掉自己的孩子呢？經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，我終于明白了。因?yàn)樾〗鸪崛甘チ俗杂桑鸪崛妇蛯幵缸屗?，也不愿讓孩子在籠子里寂寞、孤獨(dú)地活下去。

從這個(gè)故事里我們還得到一個(gè)啟示，你認(rèn)為把動(dòng)物關(guān)在籠子里，風(fēng)吹不到它，雨淋不到它，太陽(yáng)曬不到它，它還有吃的、喝的、住的，也不用去找食，難道這樣它們就會(huì)很開(kāi)心、很快樂(lè)嗎？其實(shí)它們很不開(kāi)心，更不會(huì)感到快樂(lè)。因?yàn)樗鼈兪チ俗杂桑チ俗杂杀人肋€要痛苦。它們是屬于大自然的，不是屬于你個(gè)人的。動(dòng)物和人一樣，有了自由才會(huì)生活得幸福和快樂(lè)。

不自由，寧愿死！你看金翅雀這句話說(shuō)得多好。如果你真的愛(ài)動(dòng)物，就請(qǐng)你把它們放回大自然，那里才是它們的家。

金翅雀讀后感 篇9

金翅雀叼著小蟲(chóng)子飛回來(lái)了。可他的孩子在它尋找食物的時(shí)候被淘氣的孩子掏走了。金翅雀哭喊著尋找孩子，可沒(méi)有任何回音。第二天清晨，蒼頭燕雀告訴她，昨天在一個(gè)農(nóng)夫家里看見(jiàn)過(guò)她的孩子。金翅雀非常高興，奮力向村子飛去。她很快飛到了蒼頭燕雀說(shuō)的那家農(nóng)舍。她在打谷上找到了被關(guān)在鳥(niǎo)籠里的小金翅雀。她的孩子也認(rèn)出了媽媽。媽媽試著把籠子抓爛，讓孩子出來(lái)，可她沒(méi)有成功。最后，她把一種毒草送進(jìn)小鳥(niǎo)嘴里，籠里的小鳥(niǎo)死了。

這個(gè)故事叫《金翅雀》。看了這篇文章后，大家肯定和我一樣有一個(gè)很大的疑問(wèn)：小金翅雀可是金翅雀的孩子啊，她為什么要親手殺掉自己的孩子呢？經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，我終于明白了：小金翅雀失去了自由，金翅雀寧愿讓他死，也不愿意讓他在籠子里寂寞孤獨(dú)地活下去。

把動(dòng)物關(guān)在籠子里，風(fēng)吹不到他，雨淋不到他，太陽(yáng)曬不到他，他還有吃的、喝的、住的，也不用去找食物，難道這樣他們就會(huì)開(kāi)心和快樂(lè)嗎？其實(shí)呢？他們很不開(kāi)心，更不會(huì)感到快樂(lè)。因?yàn)樗麄兛释杂桑坏┦チ俗杂蓪?huì)比死還要痛苦。他們是屬于大自然的，不是屬于某一個(gè)人的。動(dòng)物和人一樣，有了自由才會(huì)生活得幸福和快樂(lè)。

“不自由，寧愿死！”你看金翅雀給我們的警示多么深刻。如果你真的愛(ài)動(dòng)物，就請(qǐng)你把他們放回大自然，大自然才是他們的家。

金翅雀讀后感 篇10

今天，我在書(shū)上讀了一個(gè)故事。故事告訴我們要追求自由。

故事的內(nèi)容是這樣的：有一只金翅雀銜著一條小蟲(chóng)，回到它的巢里，發(fā)現(xiàn)自己的孩子全都不見(jiàn)了。它開(kāi)始到處尋找，可是沒(méi)有回音。最后，它在一家人的窗戶邊的籠子里發(fā)現(xiàn)了它的孩子。它想盡辦法，試著把幼鳥(niǎo)救出來(lái)，可是沒(méi)有用。于是，它慘叫一聲飛走了。第二天，金翅雀帶著一些毒草又來(lái)了。金翅雀要最后一次喂孩子們吃東西，結(jié)果幼鳥(niǎo)全死了。它說(shuō)："死去比失去自由更好些。"

讀完了這個(gè)故事，我心里想：文中的金翅雀認(rèn)為，生命中最有價(jià)值的就是自由了。如果失去了自由，還不如失去生命，因此，它毒死了自己的孩子們。我覺(jué)得文中的金翅雀說(shuō)得很對(duì)。我們的生命中一旦失去了自由，那么，我們的生命還有什么意義？在我們這個(gè)現(xiàn)代社會(huì)中，我們每一個(gè)人都是自由的。我們要是一直被關(guān)在籠子里，時(shí)間長(zhǎng)了，我們就覺(jué)得無(wú)所謂了，對(duì)生命已經(jīng)不屑一顧，也沒(méi)有任何激情。但是，自由并不等于放任自流、無(wú)拘無(wú)束，要正確地對(duì)待和掌握自己的自由，去創(chuàng)造自己的生命價(jià)值。

金翅雀讀后感 篇11

今天，我在一本書(shū)中讀了一個(gè)故事。故事告訴我們要追求自由。故事的內(nèi)容是這樣的：

有一只金翅雀嘴里叼著一只蟲(chóng)子，他回到窩里，發(fā)現(xiàn)所有的孩子都不見(jiàn)了。它開(kāi)始到處尋找，可是沒(méi)有回音。最后，它在家窗戶旁邊的籠子里找到了它的孩子。

它想盡辦法，試著把幼鳥(niǎo)救出來(lái)，可是沒(méi)有用。于是，它慘叫一聲飛走了。第二天，金翅雀帶著一些毒草又來(lái)了。

金翅雀最后一次想喂孩子們，所有的小鳥(niǎo)都死了。它說(shuō)："死去比失去自由更好些。

“讀完這個(gè)故事，我心里想：本文中的金翅雀認(rèn)為生命中最寶貴的東西是自由。如果它失去自由，最好是失去生命，所以它毒害了它的孩子。

我覺(jué)得文中的金翅雀說(shuō)得很對(duì)。一旦我們失去了生活中的自由，我們生活的意義是什么？在現(xiàn)代社會(huì)，我們每個(gè)人都是自由的。

如果我們被關(guān)在籠子里很長(zhǎng)時(shí)間，我們會(huì)覺(jué)得對(duì)生活漠不關(guān)心，沒(méi)有激情。然而，自由并不意味著放任和自由。正確對(duì)待和控制自己的自由，創(chuàng)造自己的人生價(jià)值?！督鸪崛浮纷x后感（二）六（2） 陳子萱金翅雀叼著小蟲(chóng)子飛來(lái)了，可它的寶寶在它尋找食物時(shí)被淘氣的孩子掏走了。

金翅雀哭喊著尋找孩子，可沒(méi)有任何回音。第二天早上，那只鳥(niǎo)告訴它，他昨天在一個(gè)農(nóng)民家看到了它的孩子。金翅雀奮力向村子飛去。

它很快飛到了蒼頭雁雀說(shuō)的那個(gè)農(nóng)舍。它在打谷場(chǎng)的籠子里找到了小金雀。孩子也認(rèn)出了自己的爸爸。

爸爸想抓籠子讓孩子們出去，但沒(méi)用。最后，它把一個(gè)有毒的草莓放進(jìn)了小金雀的嘴里，籠子里的小金雀死了。這個(gè)故事的名字叫《金翅雀》。

讀完這篇文章，你一定和我有同樣的大問(wèn)題：為什么金翅雀會(huì)殺死自己的孩子？經(jīng)過(guò)深思熟慮，我終于明白小金雀失去了自由。我父親寧愿讓它死也不愿讓它一個(gè)人住在籠子里。

動(dòng)物關(guān)在籠子里，風(fēng)吹不到它，雨淋不到它，太陽(yáng)曬不到它，它還有吃有喝，難道這樣它們就會(huì)開(kāi)心嗎？事實(shí)上，它們不快樂(lè)是因?yàn)樗鼈兪チ俗杂?，它們的丈夫走向自由比死亡更痛苦。它們屬于自然，而不是某個(gè)人。動(dòng)物和人一樣，自由快樂(lè)地生活。

"不自由，寧愿死！金絲雀的行動(dòng)告訴人們自由是多么寶貴。()如果你真的愛(ài)動(dòng)物，請(qǐng)把它們放回大自然，那兒才是它們的家。

金翅雀讀后感（三）今天上作文課，老師講了一篇閱讀"金翅雀",這篇文章很感人，主要講了：金翅雀爸爸出去捕食回來(lái)后，發(fā)現(xiàn)自己窩里的幼兒不見(jiàn)了，他就出去尋找，有一只蒼頭燕雀說(shuō)："昨天在一個(gè)農(nóng)夫家里看見(jiàn)了。

"很快，金翅雀爸爸找到了自己的孩子，他看到自己的還在們?cè)谝粋€(gè)籠子里關(guān)著，很傷心，第二天，爸爸又飛來(lái)了，把一種毒草放進(jìn)了幼兒的嘴里，籠子里的小鳥(niǎo)死了，是應(yīng)為它爸爸覺(jué)得"不自由，寧愿死"我讀完這篇文章，覺(jué)得很奇怪，因?yàn)槲矣X(jué)得生命是多么的寶貴??？后來(lái)我問(wèn)老師，老師就是這樣解覺(jué)得，“這篇文章是達(dá)芬奇寫的，他是南方人，也許南方人這么認(rèn)為吧！"生命多寶貴??！

我記得有句名言是“活著總比死好”。是的，活著多好啊！當(dāng)我看電影的時(shí)候，我說(shuō)：“一個(gè)老人因?yàn)橛|犯法律而被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。幾年后，他因?yàn)樘隙会尫帕?。他在獲釋后幾天內(nèi)自殺，因?yàn)樗X(jué)得這種生活不習(xí)慣。

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