眾所周知，實踐是檢驗真理的唯一標準，平常學習工作中。越來越多人會去使用報告，寫好報告，是非常重要但也非常復雜的，一般報告是怎么寫的呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)為您精心挑選的“職業(yè)規(guī)劃報告”，請深入了解本文的內(nèi)涵！

職業(yè)規(guī)劃報告(篇1)

一、課題研究的背景和意義

2008年12月，教育部發(fā)出的《教育部關于印發(fā)中等職業(yè)學校德育課課程教學大綱的通知》，《職業(yè)生涯規(guī)劃教學大綱》作為通知的附件同時下達，明確規(guī)定職業(yè)生涯規(guī)劃是中等職業(yè)學校學生必修的一門德育課程。2009秋，陜西省中職德育課開始執(zhí)行新的教學大綱和施行《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程標準，并開始為深化課程與教材進行了一系列有益的探索與實踐?！堵殬I(yè)生涯規(guī)劃》不僅要求學生掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎知識和基本方法，確立職業(yè)思想，樹立正確的職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀和成才觀，形成職業(yè)生涯規(guī)劃的能力，提高職業(yè)素質(zhì)，做好適應社會、融入社會的思想準備，以及就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的條件準備，而且更重要的是要求學生學會運用基礎知識和基本方法，分析解決在學習、生活、工作中所遇到的問題，進而提高學生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，為學生高質(zhì)量就業(yè)和可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。但在具體的教學實施過程中，因為課程教學安排缺乏科學性，教師到職業(yè)實踐中調(diào)研少，教學內(nèi)容遠離實踐，內(nèi)容空洞，教法單一，不能吸引學生的注意而導致沒有引起學生的足夠重視，導致學生對職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性認識不足，對職業(yè)生涯規(guī)劃的程序和具體操作缺乏全面的了解，在畢業(yè)前應做的職生規(guī)劃不到位，畢業(yè)后面對職業(yè)生涯的開啟茫然，無所適從，或規(guī)劃流于形式，或不顧主、客觀條件隨意根據(jù)自己的一時之興進行規(guī)劃。

本課題研究擬在已有研究的基礎上，對中職學?！堵殬I(yè)生涯規(guī)劃》課程教學的現(xiàn)狀、存在的問題在廣泛調(diào)研、分類整理，客觀分析的基礎上，就該課程實踐過程中一般理論和具體實施策略做進一步的理論總結(jié)和實踐研究，為中職《職業(yè)生涯規(guī)劃》課有效性教學提出可行行思路與建設的同時，提煉總結(jié)出適合該課程的系列教學案例，同時，就圍繞本門課程展開而泛及到學校管理工作的其它方方面面，如課程開設計劃，圍繞本門課程應組織學生參與的社會實踐，與本門課程相關的其它德育活動的實踐教學，以及本門課程教師的培養(yǎng)等問題都形成一套具有可行的建議操作方案。

二、課題名稱的界定和解讀

中職《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的教學研究從教學理論的針對性建構(gòu)、教學資源的有效性充實、教學管理的科學規(guī)范、教學評價的全面準確等方面而展開。課題研究的重心在于對學生本門課程學習過程中獲得的知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀等進行多元化的評價的基礎上，遵循主動性、主體性和整體性原則及理論與實踐相結(jié)合的原則，分步驟分階段進行、

本門課程的教授對象是剛剛進入職業(yè)學校的一年級新生，也正是他們正確的價值觀、擇業(yè)觀、就業(yè)觀甚至是創(chuàng)業(yè)觀形成或者重新構(gòu)建的關鍵時期。面對日益復雜的就業(yè)形式，面對多元化的就業(yè)選擇，面對職業(yè)、職業(yè)準備、職業(yè)生涯的規(guī)劃，都停留在感性的認知和盲目的沖動階段。所以本課題在完成以上對于學科教學本位研究的同時，還承擔著學生對于職業(yè)、創(chuàng)業(yè)理念的建構(gòu)與有效性職業(yè)準備的引導功新。

三、課題研究的內(nèi)容

《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程是屬于思想意識形態(tài)的課程，教學目標的實現(xiàn)很大程度上依賴于教師通過外在問題導向推進學生在參與過程中形成認同意識和比較，進而內(nèi)化，同時完成學生的意識導向和思想定位，完成學生在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時的預期型引導。這一過程的實施，即有理論灌輸?shù)囊?，又要有方法論的結(jié)果。因此，課題的開展具體從以下幾個方面進行：

1、“重視教學準備，明確教學基點”的研究。

《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程是屬于意識形態(tài)領域，但卻來源于實踐又真真切切的指導實踐，并培養(yǎng)學生能力與方法的學科，因此就要求教師在教學準備過程中，既遵從于教材，又能跳出教材，密切聯(lián)系學生所學專業(yè)的不同，畢業(yè)后可能從職的職業(yè)的特點，并引導學生對個人心理、能力、興趣、特長等方面的客觀分析，展開教學活動。因此課前的準備環(huán)節(jié)要求教師必須精心的設計教學流程，明確學生的思維原點、生長點和目標點在什么地方？在對教材、學生進行充分的感知、評價的基礎上，形成適合不同班級的教學預案，并盡可能的進行物化，把單純、空洞的理論說教變成學生可以心情感知，觸摸的“實物”，引導學生思考探究、容情于情、達到“知、行、信”的高度統(tǒng)一。

2、“強化探究過程，凸現(xiàn)思維過程”的研究。

德育課堂的最大困繞來自于學生對教師長期的、空洞的理論說教的厭煩甚至逆反，而現(xiàn)代教學理論與傳統(tǒng)教學理論相比的優(yōu)越處就在于體驗，讓學生在一個個有針對性的探究活動的實施中去體驗、去思考、去反思，去升華。《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的探究活動如何合理設計、精心組織、有效展開，使學生探究活動中始終處于思維被引領的狀態(tài)，而不是被動的表面化的活動，是我們的研究一個要點。就目標各學科的探究活動設計來看，有些是在教師的引領下通過教與學的交替完成，有些是通過課堂上一個相對獨立的環(huán)節(jié)，在教師問題指引下完成，有些是通過展示紛繁的現(xiàn)象指導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和思考問題完成的.，那么針對本門課程的特點，探究活動如何設計、引導，直至有效完成，是我們研究的另一個要求。

3、“鼓勵課堂生成，展露思維才華”的研究。

學生的個體差異決定了學生的認知水平和學習能力的差異，職業(yè)學校的學生在這一點上表現(xiàn)的更為明顯。因此，教師教學過程中的層次化、差異化教學要求就更高。根據(jù)班情，把不同知識水平，思維程度的學生劃分成若干個學習小組，通過認知的初踐到認知的深入，通過不同的回答進行補位和補充，通過創(chuàng)造思維來拓展知識等推進課堂教學。

4、“關注全體學生，實現(xiàn)共同進步”的研究。

《職業(yè)生涯規(guī)劃》是一門公共類基礎課程，在學生自身的努力和老師的幫助下，相信每個人都能學好，這是教師教學的基本準則。所以我們所開展的教學活動應圍繞“讓學生更自信”這個價值觀來設計，面對全體學生，面對學生的不同需求，實現(xiàn)全體學生的共同進步。

四、課題研究的步驟和舉措

（一）前期準備階段（20xx.4—20xx.6）

1、查閱文獻，了解課題研究的背景，內(nèi)容；

2、制定實施方案，確定研究分工，落實課題研究任務；

3、加強理論學習，積極做好研究準備。

4、設計、開展現(xiàn)狀調(diào)查。

（二）全面實施階段（20xx.7—2.14.11）

1、開展課題研究方案的實施：調(diào)查問卷、評價記錄、比較分析、制定細則并實施；

2、進行階段性研究，總結(jié)階段性研究成果，及時解決研究過程中的新問題；

3、定期進行理論總結(jié)，完成課題的中期成果匯報。

（三）課題結(jié)題階段（20xx.12—20xx.2）

1、研究資料的收集、匯總，獲得研究結(jié)論；

2、撰寫研究報告；

3、申請課題鑒定，完成課題的結(jié)題工作。

五、課題研究的方法

1、調(diào)查法：課題小組成員利用調(diào)查問卷、訪談等方法對《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程開展的現(xiàn)狀、存在問題、相應的解決對策進行考察，通過對收集到的各種事實資料進行分析處理，進而得到系統(tǒng)科學的結(jié)論。

2、文獻法：借鑒學習其他兄弟學校在《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程教學過程中已經(jīng)取得的經(jīng)驗成果，并借助網(wǎng)絡、期刊搜集、圖書資料查閱等多各途徑，搜集并整理大量有關本門課程有效性教學的理論和研究成果，進行借鑒。

3、行動研究法：課題小組初步構(gòu)建《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程有效性的教學模式或特色課堂框架后，將其應用于課堂教學實踐，進行相應的研究、論證，邊研究、邊實踐，邊總結(jié)，邊提高。

4、個案研究法：在研究過程中，隨機提取班級和學生進行重點研究與監(jiān)控對象，重點關注學生在本門課堂相關教學實踐活動后的變化情況，收集整理，并形成對比性分析。

5、觀察法：課題組成員通過感官和輔助工具，有目的、有計劃地對學生進行系統(tǒng)感知觀察。通過明確觀察的目的和意義、搜集有關文獻資料、編制提綱、實施觀察、記錄并收集分析資料得出結(jié)論等步驟完成對學生的觀察。并注意總結(jié)歸納這些問題，作為修訂評價體系的重要材料。

六、課題的最終完成時間

課題組經(jīng)過前期準備、制定計劃、全面實施、匯總資料、總結(jié)經(jīng)驗、展示成果等階段，將歷時一年，于20xx年3月前完成課題的最終研究。

七、最終成果與形式

《中職課程教學有效性的研究》課題組將以研究報告和研究工作報告提交最終的研究成果。本課題組由3人組成，課題負責人高巧峰是戶縣職教中心主管教學、學生實習、就業(yè)等工作的副校長，從事中職德育課教學十多年，全面負責課題的組織、指導、協(xié)調(diào)、參與及報告的形成工作。校實習就業(yè)處主任談濤同志主要負責課題方案的制訂，協(xié)調(diào)等工作。德育課教師陳艷凱主要負責課題的評價性細則的制訂與實施，資源的積累，研究資料的匯總整理等工作。

職業(yè)規(guī)劃報告(篇2)

一、個人資料

姓名：xx

性別：女

出生年月：1988年1月

性格：外向

學歷：大學本科一年級

專業(yè)：自動化

座右銘：思想有多遠，我就能走出多遠。

二、自我盤點

1、興趣愛好：

業(yè)余愛好：讀書、聽音樂、體育、畫畫

心中偶像： 周恩來、比爾.蓋茨

喜歡的文學作品：《紅樓夢》、《戰(zhàn)爭與和平》、《老人與?！?、《平凡的世界》

喜歡的歌曲：《愛拼才會贏》、《水手》、《我的未來不是夢》

2、優(yōu)勢盤點：

從小生活條件堅苦，讓我養(yǎng)成了不怕苦的精神，創(chuàng)業(yè)是一個堅苦的過程，在這個漫長堅苦的過程中，它將是我唯一的，也是最寶貴的財富。

3、劣勢盤點：

因為來自農(nóng)村，沒有經(jīng)濟基礎，決定了我的事業(yè)起點相對言要低，而且，到目前為止，還沒有任何工作經(jīng)驗，各類榮譽證書太少。

4、優(yōu)點盤點：

樂觀，開朗，而且，我口齒伶俐，膽大，有一股不服輸?shù)那鼩狻?/p>

5、缺點盤點：

做事不夠細心，有時候也比較懷疑自己的能力， 惰性較大。

三、解決自我盤點中的劣勢和缺點

當劣勢和缺點成為了你前進道路上的障礙時，就應充分得用你的優(yōu)點，讓其把你帶出圍障;雖然恒心不夠，但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己，久而久之，就會慢慢培養(yǎng)起來，充分利用一直關心支持我的龐大親友團的優(yōu)勢，真心向同學、老師、朋友請教，及時指出自存存在的各種不同并制定出相應計劃以針對改正。

四、社會環(huán)境分析

1、一般社會環(huán)境: 電子、網(wǎng)絡鋪天蓋地，知識信息飛速發(fā)展，科技浪潮源源不絕，人才競爭日益激烈，形形色色人物競赴出場，不禁感嘆，這世界變化好快。

2、特殊社會環(huán)境：(將要從事的職業(yè)行業(yè)的環(huán)境。)

五、角色建議：

父親：目前，必須搞好學習，為以后找工作奠定基礎，同時，還要多鍛煉自己，讓自己成為同齡人中的強者。

母親：學習要認真，最好要考研。

老師：聰明、機靈古怪。

同學：有較強的工作能力，聰明。

六、職業(yè)生涯規(guī)劃

1、學習生活規(guī)劃

在這個高科技的社會，計算機以成為了日常生活中不可缺少的一部分，而英語更上讓我們無處不體會到它的重要，因此，在大學的學習規(guī)劃上，我將這兩科作為學習的重中之重。在學習的同時，還努力提高自己各方面的能力，

大學一年級：了解大學年活，了解專業(yè)知識，了解專業(yè)前景，了解大學期間應該掌握的技能以及以后就業(yè)所需要的證書。

大學二年級：要通過大學英語四級考試;通過計算機應用2級考試;熟悉掌握專業(yè)課知識。

大學三年級：著重提高自己的工作能力、交際能力、動手能力和環(huán)境適應能力，同時極鍛煉自己得到獨立解決問題的能力和創(chuàng)造性;盡量多體驗兼職，積累工作經(jīng)驗，

大學四年級：目標應鎖定在工作申請及成功就業(yè)上，積極參加招聘活動,在實踐中檢驗自己的積累和準備。積極利用學校提供的條件,強化求職技巧,進行模擬面試等訓練,盡可能地做出充分準備。

2、近十五年的目標

XX-XX年：利用3年左右的時間，經(jīng)過不斷的嘗試努力，初步找到合適自身發(fā)展的工作環(huán)境、崗位。

XX-：貯備資金，積累經(jīng)驗;

：了解市場行情;

：籌劃資金，辦理相關的手續(xù)，準備建立公司;

2022年：擁有自己的公司

3、求職計劃

(1)學位證書、資格證書，是我們求職的敲門磚，是一個公司招聘人才的首要條件，因此，我們要在大學生期間，拿到相關的證書。

(2)公司招聘人才看的不僅是文憑和證書，更多的是注重的個人的能力與素質(zhì)，所以，我們在大學期間學習的同時，還在注重的是個人素質(zhì)的提高和能力的培養(yǎng)。

(3)對于剛畢業(yè)的大學生來說，經(jīng)驗的缺乏是一個很突出的問題，要想在眾多應聘者中脫穎而出，就要在變方面占優(yōu)勢才行，所以，我們還要在大學生活中積累更多的工作經(jīng)驗，這一方面可以通過兼職來實現(xiàn)，但在其過程中，要懂得總結(jié)經(jīng)驗。

職業(yè)規(guī)劃報告(篇3)

三、調(diào)查現(xiàn)狀

(一)對所學專業(yè)的認識程度

經(jīng)過“黑色六月”的嚴酷考驗，升入大學的學子們，對于自己大學四年的學習有個什么樣的認識?專業(yè)，這個在高中時代還很陌生的字眼，突然之間擺到自己的面前，我們將通過大學四年的學習，來打開自己的職業(yè)生涯之門，雖然社會上諸多成功人士的事業(yè)領域并不是自己原來所學的那個專業(yè)，但總是有著千絲萬縷的聯(lián)系。大學里開設的專業(yè)，是為適應社會需求而設，并無高低好壞之分，正確認識自己的專業(yè)，找到合理的契合點，對大學生今后的成功至關重要。

1、對所學專業(yè)的喜歡程度：大學生對所學專業(yè)基本上還是滿意的，一般的學生對專業(yè)沒有太大的要求。

對自己所學專業(yè)的喜歡程度關系到大學生在校期間是否認真學習專業(yè)知識，積極探尋專業(yè)發(fā)展方向與專業(yè)相關的就業(yè)方向。據(jù)統(tǒng)計，48%的學生的第一專業(yè)是自己選擇的，30%的學生是通過調(diào)劑而到所學專業(yè)的，而通過家長或老師選擇專業(yè)以及隨便選擇專業(yè)的各占11%。

2、在大學期間學習和生活的目標確定：大部分大學生都有清晰的目標，但是很多的都是短期目標。

明確的目標和興趣一樣，是努力和追求成功的動力。有明確的目標才能夠不渾渾噩噩的度日，才能合理的安排自己的時間，才能清楚自己每個階段的任務。

3、不喜歡自己的專業(yè)的打算：近半的人選擇“日久生情”的方法來繼續(xù)學習自己的專業(yè)，僅有1/3的人會轉(zhuǎn)專業(yè)，但學習第二專業(yè)向綜合性人才發(fā)展的人數(shù)增加。

大學的門檻越來越低，專業(yè)越來越多，加之目前社會上多數(shù)人沒有從事本專業(yè)的工作，致使大學生們對專業(yè)的喜好降低。

讀本專業(yè) 轉(zhuǎn)專業(yè)

48% 32%

4、考研的目的：絕大多數(shù)的人考研都是為了提升學歷，為了以后便于職場發(fā)展。

隨著研究生的擴招，考研有愈演愈烈的趨勢。不過嚴峻的就業(yè)形勢，也使部分學生產(chǎn)生了上兩年學不如早工作兩年積累經(jīng)驗的想法。另一方面，現(xiàn)在有相當一部分人為混文憑而考研。原北京郵電大學招生辦負責人李社江說：原來每年北郵都有至少3/4的學生考研究生，至少1/2的學生能考上，但現(xiàn)在只有1/2的學生準備考研究生。由此可見，大學生對考研表現(xiàn)得比較理智了。在本次調(diào)查中問到考研的目的時，62%考研學生是希望通過讀研究生來提升學歷，以便于職場發(fā)展，另有12%的人希望通過考研改行。

(二)對自我認識程度：大部分大學生對自己的能力、興趣、職業(yè)傾向都缺乏深度了解。

包括個人的興趣與特長、個人的性格與價值觀、個人所選定的目標與需求、個人的工作經(jīng)驗、個人的學歷與能力、個人的生理情況等七個方面，是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內(nèi)容之一。職業(yè)生涯目標是指可預想到的、有一定實現(xiàn)可能的目標。而職業(yè)目標的選擇并無定式而言，關鍵是要依據(jù)自我實際，這就要求我們要對自己有所了解。通過個人分析認識自己，估計自己能力，確認自己性格，發(fā)現(xiàn)自己興趣，明確自己優(yōu)勢，衡量自己的差距，并以此來開發(fā)自己塑造自己，使自己的才能得到充分發(fā)揮。

清除認識自己 含糊 完全不了解自己

6.7% 52.3% 41.0%

(三)對職業(yè)前景的關注程度：不同專業(yè)的學生對就業(yè)前景的關注程度就有顯著性差異，冷門專業(yè)的學生比熱門專業(yè)的學生更加關注就業(yè)前景。

根據(jù)國家有關部門對我過大學生就業(yè)情況的統(tǒng)計，我國大學生人數(shù)達340萬人，但實際就業(yè)率不超過70%，也就是說20就有102萬大學畢業(yè)生無法找到就業(yè)崗位，將形成高學歷待業(yè)的情況。同時大學生就業(yè)的起薪水平也隨之在大幅度的下降，一般本科大學生的起薪已由往年的元/月下降至1000元/月;研究生已降為2000元/月。更有甚者一些大學生為了盡快就業(yè)，采取“零其薪就業(yè)”的辦法。面對如此嚴峻的市場，我們應當早早地做好準備。對就業(yè)前景的關注程度，直接影響了對為所選職業(yè)所做的準備程度和將來職業(yè)所帶來的成就高低。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，只有14.5%的學生對當前的就業(yè)狀況有比較清楚的了解。

(四)職業(yè)期望狀況

1、對“先就業(yè)，后擇業(yè)”的態(tài)度：絕大多數(shù)大學生看重“先就業(yè)，后擇業(yè)”的主流，沒考慮自己是否適合。

在當前，大學生就業(yè)比較困難的情況下，“先就業(yè)，再擇業(yè)”的態(tài)度成了多數(shù)大學生的首選

2、對就業(yè)單位的選擇：大學生普遍都表現(xiàn)出過分追求外企，看重就業(yè)單位的名氣。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，外企仍是大學生心目中最理想的就業(yè)單位。選擇前三個的學生就將近占了總?cè)藬?shù)的70%。

3、對就業(yè)地區(qū)的選擇：大學生對就業(yè)地區(qū)的選擇過于集中，都比較看重就業(yè)城市的經(jīng)濟發(fā)展狀況。

大多數(shù)學生選擇就業(yè)的地點仍然是經(jīng)濟比較發(fā)達的城市，如北京、上海、廣東、及其其它沿海較發(fā)達的城市;而選擇中部地區(qū)的比例則非常小，選擇西部地區(qū)的更是少之又少，人才地區(qū)供需矛盾十分嚴重。

職業(yè)規(guī)劃報告(篇4)

通過這次訪談來了解一些成功人士的奮斗歷程，從中能夠得到一些經(jīng)驗，使得我們對生活有一個正確的生活態(tài)度和價值觀，對未來的就業(yè)有一個正確的認識!

研究現(xiàn)象 研究當今社會大學生的創(chuàng)業(yè)路程上應對挫折和困難的心態(tài)。

研究目的 主要研究大學生的創(chuàng)業(yè)路程和主要經(jīng)歷，在現(xiàn)實社會中是否能夠經(jīng)受各種磨練，能否保持正確的生活觀，正確的對待生活和未來。

1 您認為成功的人應該具備哪些品質(zhì)?

2 您的生活態(tài)度是什么?

3 當面對挫折時您是怎么做的?

4 您是否遇到過遇到讓您難以做出選擇的事情呢?您對您做的選擇后悔嗎?

5 你所從事的工作與您所學的專業(yè)是否一致呢?

6 您是怎么找到這份工作的?

7 您對未來的工作還有什么長遠的計劃嗎?

8 您是如何看待機會的?

9 您是怎么看待愛情的?

10 您對我們這些在校的或者即將畢業(yè)的大學生有什么忠告，讓我們在以后的學習生活中能夠少走一些彎路

W 您好!我是石家莊學院一名大二的學生，我叫王磊，非常感謝您在百忙之中抽出時間接受我們將近一個小時的采訪。

Z 您好!不用謝!太客氣了!

W 我非常仰慕您所獲得的成就，今天想通過這次采訪來了解一下您的奮斗歷程和個人生活態(tài)度，以此來增強我們對未來方向的把握，學習您成功的經(jīng)驗，少走彎路。

Z 太過夸獎了，你有什么問題就盡管問，只要我能夠給你幫助，我一定會竭盡全力的。有些我不懂得地方還得向你們這群年輕人請教呢!呵呵

W 張經(jīng)理太謙虛了，成功者所應該有的品質(zhì)在一開始就鋒芒必樓了!

Z 沒有沒有，人是活到老學到老的嗎!

W 您經(jīng)歷的事情比我們的事情多，有種歷盡滄桑的感覺所以在我們的眼中您是一位熱情洋溢的大哥哥，那我好奇是什么讓您每天都這么有活力呢?

笑對人生，人生處處有希望!

生活就好像是一面鏡子，你對他怎么樣，他就對你怎么樣!與其愁容滿面的去生活就不如給自己一個微笑，快樂的去生活，一個好的心情會讓你在困境面前更加有拼搏的斗志，看見希望，絕處也可以逢生的。

W 對，好的生活態(tài)度可以改變一個人的命運。相信張經(jīng)理也在過去遇到過好的難以想象的困難，也就是依靠這種樂觀的生活態(tài)度去面對挫折戰(zhàn)勝挫折的吧!

Z 是的。曾經(jīng)的種種酸甜苦辣想再想想就好像在昨天剛剛發(fā)生的一樣。

W 那當時你面對挫折有沒有哭過?

Z 哭過。

W 俗話說“男兒有淚不輕彈”，想必當時您一定是傷心難過到了極點了吧!

職業(yè)規(guī)劃報告(篇5)

一年級為試探期，初步了解職業(yè)，提高人際溝通能力，大一學習任務不重，應多積極參加學?；顒樱黾咏涣骷记?，但不要盲目參加。

二年級為深造期，考慮未來是否深造或就業(yè)，通過學生會或社團等組織鍛煉自己的能力，同時檢驗自己的知識技能，提高自己的責任感和受挫能力，并有選擇的腐朽其他專業(yè)知識來充實自己。

三年級為沖刺期，臨近畢業(yè)，目標應該鎖定在增強求職技能，收集公司信息并確定自己是否考研。要積極鍛煉自己獨立解決問題的能力和創(chuàng)造性。

四年級為分化期，目標應鎖定在工作申請及成功就業(yè)上，這時刻對前三年做一個總結(jié)，首先檢驗自己確立的職業(yè)目標是否正確，前三年的準備是否充分，人后開始畢業(yè)后的工作申請，積極參加招聘活動，在實踐中檢驗自己的準備，最后預習模擬。

大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃時，要自我進行發(fā)展定位，根據(jù)自己的能力制定適合自己發(fā)展的工作，在長短不同時期要有個不同的計劃，否則只是空想不現(xiàn)實的。在設計過程中，要以自己為主不要自以為是，同時要參閱專家的意見，要設計符合實際，可操作性強，最好借助正規(guī)的專業(yè)機構(gòu)。

總之，科學合理的職業(yè)生涯規(guī)劃是每一個大學生就業(yè)的必要工作，也是每一個大學生之哦也生涯發(fā)展過程中的必然要求。我們每一個人都應該知道自己適合做什么應該做什么，以及怎樣實現(xiàn)目標。

職業(yè)規(guī)劃報告(篇6)

一、前言

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書未來，掌握在自己手中大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書花開花又落，春去春又回。踏著時光車輪，我已走到20歲的年輪邊界。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書駐足觀望，電人才競爭日益激烈，形形色色人物競赴出場，不禁感嘆，這世界變化好快。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書身處信息世界，作為一名電子信息專業(yè)的當代大學生，我不由得考慮起自己的未來。，在機遇與挑戰(zhàn)粉墨登場的未來社會里，我究竟該扮演如何一個角色呢？水無點滴量的積累，難成大江河。人無點滴量的積累，難成大氣候。沒有兢兢業(yè)業(yè)的辛苦付出，哪里來甘甜歡暢的成功的喜悅？沒有勤勤懇懇的刻苦鉆研，哪里來震撼人心的累累碩果？只有付出，才能有收獲。未來，掌握在自己手中。

二.自我盤點

1.自己興趣愛好大盤點：業(yè)余愛好讀書、聽音樂、文體運動.登山等有挑戰(zhàn)的活動；喜歡的文學作品《紅樓夢》、《戰(zhàn)爭與和平》、《老人與?！贰ⅰ镀椒驳氖澜纭?；喜歡的歌曲《愛拼才會贏》；2．自己優(yōu)勢盤點：學習成績優(yōu)秀，擔任班干部，班級群眾基礎好，父母、親人、班主任、任課老師關愛，動手能力較強。3．自己劣勢盤點：目前的手頭經(jīng)濟狀況較為窘迫,做事不能夠堅持,遇事無主見。4．自己的優(yōu)點盤點：做事仔細認真、踏實，友善待人，做事鍥而不舍，勤于思考，考慮問題全面。5．自己缺點盤點：性格偏內(nèi)向，交際能力較差，膽小，思想上屬保守派，缺乏自信心和冒險精神。6.角色建議

父親：要不斷學習，能力要強；工作要努力，有發(fā)展，要在大城市。母親：工作要上進，婚姻不要誤。老師：聰明、有上進心，缺乏社會經(jīng)驗同學：有較強的動手能力。

7.解決自我盤點中的劣勢和缺點

所謂江山易改，本性難移。內(nèi)向并非全是缺點，使我少一份張揚，多一點內(nèi)斂，但可相應加強與他人的交流溝通，積極參加各種場合各項有益的活動，使自己多一份自信、激揚，少一份沉默、怯場。充分利用一直關心支持我的龐大的親友團的優(yōu)勢，真心向同學、老師、朋友請教，及時指出自身存在的各種不足并制定出相應計劃加以針對改正。

加強鍛煉，增強體質(zhì)，提高體育成績，以彌補身高不足而帶來的負面影響。積極爭取條件，參加校內(nèi)外的各項勤工儉學活動，以解決短期內(nèi)的生活費問題并增強自身的社會工作閱歷，為以后創(chuàng)造更多的精神財富和物質(zhì)財富打下堅實基礎。

二、職業(yè)取向分析測試(略)三.職業(yè)分析

在落實人才強國戰(zhàn)略、大力推進素質(zhì)教育的今天，如何使醫(yī)學高等院校的社會實踐服務好培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學人才的中心，實現(xiàn)個人、高校、社會三者的共同發(fā)展，是擺在高校醫(yī)學教育工作者和醫(yī)學生面前的共同的重大課題。文章通過對醫(yī)學社會實踐現(xiàn)狀的分析，探討其在新形勢下的發(fā)展趨勢，力求為醫(yī)學社會實踐的發(fā)展創(chuàng)新提供新思路。

四.未來人生職業(yè)規(guī)劃

根據(jù)自己的興趣和所學專業(yè)，在未來應該會向醫(yī)學和英語兩方面發(fā)展。圍繞這兩個方面，本人特對未來作初步規(guī)劃如下：1、xx-xx年學業(yè)有成期：充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢，認真學好專業(yè)知識，培養(yǎng)學習、工作、生活能力，全面提高個人綜合素質(zhì)，并作為就業(yè)準備。（具體規(guī)劃見后）。

2、xx-xx年，熟悉適應期：利用3年左右的時間，經(jīng)過不斷的嘗試努力，初步找到合適自身發(fā)展的工作環(huán)境、崗位。完成主要內(nèi)容：

（1）學歷、知識結(jié)構(gòu)：提升自身學歷層次，從本科走向研究生，專業(yè)技能熟練。英語四、六級爭取拿優(yōu)秀，且開始接觸社會、工作、熟悉工作環(huán)境。

（2）個人發(fā)展、人際關系：在這一期間，主要做好職業(yè)生涯的基礎工作，加強溝通，虛心求教。

（3）生活習慣、興趣愛好：適當交際的環(huán)境下，盡量形成比較有規(guī)律的良好個人習慣，并參加健身運動，如散步、跳健美操、打羽毛球等。

3.xx以后,事業(yè)上升期:在單位努力工作,虛心求教,向上級學習請教,不斷拼搏創(chuàng)新,作出一點成績,工作步步高升.具體步驟如下:(1)xx-xx年,通過努力學習進修,取得職業(yè)醫(yī)師資格證書,獲取到一定的臨床

(2)xx-2024年,在單位勤奮努力，虛心學習，取得助理醫(yī)師及主治醫(yī)師，并且在國內(nèi)外的主要期刊上發(fā)表數(shù)篇學術(shù)論文，

(3)2025年以后，通過學習進修取得主任醫(yī)師，并且發(fā)表一些相關的學術(shù)論文，爭取獲得博士學位。

五.差距

1.醫(yī)學基礎知識不是太扎實，英語基礎較差，里目標還有一定的距離。

2.做事情的反應不夠敏捷，對于動手能力的訓練還有待提高。

3.對于技術(shù)比較生疏，缺乏創(chuàng)新能力，適應能力較差。

六.縮小差距的方法

1.利用今后的在校時間，為自己補充所需的知識和技能。包括參與社會團體活動、廣泛閱讀相關書籍、選修、旁聽相關課程、報考技能資格證書。

2.充分利用畢業(yè)前的實習時間，把相關的技術(shù)進一步鞏固，并且不斷的學習新技術(shù)，豐富自我。鍛煉自己的注意力，在嘈雜的環(huán)境里也能思考問題，正常工作。在大而嘈雜的辦公室里有意識地進行自我訓練。

3.在校期間多和老師、同學討論交流，畢業(yè)后選擇和其中某些人經(jīng)常進行交流。常參加一些交流會，聯(lián)宜會等，不斷積累經(jīng)驗，向其他人取經(jīng)。充分利用自身的工作條件擴大社交圈、重視同學交際圈、重視和每個人的交往，不論身份貴賤和親疏程度。

七．成功標準

我的成功標準是個人事務、職業(yè)生涯、家庭生活的協(xié)調(diào)發(fā)展。

只要自己盡心盡力，能力也得到了發(fā)揮，每個階段都有了切實的自我提高，即使目標沒有實現(xiàn)（特別是收入目標）我也不會覺得失敗，給自己太多的壓力本身就是一件失敗的事情。

八.結(jié)束語

計劃定好固然好，但更重要的，在于其具體實施并取得成效。這一點時刻都不能被忘記。任何目標，只說不做到頭來都只會是一場空。然而，現(xiàn)實是未知多變的。定出的目標計劃隨時都可能受到各方面因素的影響。這一點，每個人都應該有充分心理準備。當然，包括我自己。因此，在遇到突發(fā)因素、不良影響時，要注意保持清醒冷靜的頭腦，不僅要及時面對、分析所遇問題，更應快速果斷的拿出應對方案，對所發(fā)生的事情，能挽救的盡量挽救，不能挽救的要積極采取措施，爭取做出最好矯正。相信如此以來，即使將來的作為和目標相比有所偏差，也不至于相距太遠。當然，這只是我個人觀點，若有不當之處，敬請大家指出或補充，在此感謝！其實，

每個人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負。每個人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。但是，無論眼底閃過多少刀光劍影，只要沒有付諸行動，那么，一切都只是鏡中花，水中月，可望而不可及。一個人，若要獲得成功，必須得拿出勇氣，付出努力、拼博、奮斗。

成功，不相信眼淚；成功，不相信頹廢；成功，不相信幻影。成功，只垂青有充分磨礪充分付出的人。

未來，掌握在自己手中。未來，只能掌握在自己手中。愛拼才會贏！

職業(yè)規(guī)劃報告(篇7)

五.職業(yè)目標分解與組合

職業(yè)目標：著名外資企業(yè)高級管理人員。

1.-：

成果目標;通過實踐學習，總結(jié)出適合當代中國國情的企業(yè)管理理論

學歷目標：碩士研究生畢業(yè)，取得碩士學位;取得律師從業(yè)資格、通過GRE和英語高級口譯考試

職務目標：外企企業(yè)商務助理

能力目標：具備在經(jīng)濟領域從事具體法律工作的理論基礎，通過實習具有一定的實踐經(jīng)驗;接觸了解涉外商務活動;英語應用能力具備權(quán)威資格認證;有一定的科研能力，發(fā)表5篇以上論文。

經(jīng)濟目標：在校期間兼職，年收入1萬元;商務助理年薪5萬

2.-：

學歷目標：通過注冊會計師考試

職務目標：外資企業(yè)部門經(jīng)理

能力目標：熟練處理本職務工作，工作業(yè)績在同級同事中居于突出地位;熟悉外資企業(yè)運作機制及企業(yè)文化，能與公司上層進行無阻礙地溝通。

經(jīng)濟目標：年薪10萬

3.20-20：

學歷目標：攻讀并取得博士學位

職務目標：著名外資企業(yè)高級管理人員，大學的外聘講師

能力目標：科研能力突出，在國外權(quán)威刊物發(fā)表論文; 形成自己的管理理念，有很高的演講水平，具備組織、領導一個團隊的能力;與公司決策層有直接流暢的溝通;具備應付突發(fā)事件的心理素質(zhì)和能力;有廣泛的社交范圍，在業(yè)界有一定的知名度。

經(jīng)濟目標：年薪25萬

六.成功標準

我的成功標準是個人事務、職業(yè)生涯、家庭生活的協(xié)調(diào)發(fā)展。

只要自己盡心盡力，能力也得到了發(fā)揮，每個階段都有了切實的自我提高，即使目標沒有實現(xiàn)我也不會覺得失敗，給自己太多的壓力本身就是一件失敗的事情。

為了家庭犧牲職業(yè)目標的實現(xiàn)，我認為是可以理解的。在28歲之前一定要有自己的家庭。

七.職業(yè)生涯規(guī)劃實施方案

差距：1、跨國企業(yè)先進的管理理念和豐富的管理經(jīng)驗;2、作為高級職業(yè)經(jīng)理人所必備的技能、創(chuàng)新能力;3、快速適應能力欠缺;4、身體適應能力有差距。5、社交圈太窄。

八、縮小差距的方法：

職業(yè)規(guī)劃報告(篇8)

沒有一個人能獲得永生。這是一種客觀規(guī)律，是千古不變的。如何看待自己的生命，如何實現(xiàn)自我的人生價值；是虛度光陰、碌碌無為？還是遵循功利主義法學派的采取“避苦求樂”的思想，度完自己的余生？還是規(guī)劃好自己的人生，逐步實現(xiàn)自我價值？這都是我們必須面對的當前最現(xiàn)實的問題。

我于9月，結(jié)束了高中生活，跨入了大學校門?？梢哉f，在一定程度上與我的努力奮斗和堅忍不拔、頑強的毅力是分不開的?；厥讋偪缛氪髮W校門時，我還充滿了稚氣，可有一點十分明確，那便是努力學習，拼命學習。至于今后的自我發(fā)展，思索甚少，走一步算一步。我與12月2日加入中國共產(chǎn)黨，成為一名預備黨員，現(xiàn)仍在考察期。在黨組織的關懷與培養(yǎng)下，在其他黨員的幫助和熏陶下，我不斷學習黨的理論知識，不斷提高自己的.思想認識水平，刻畫完整自我！始初的那份稚氣已漸漸被成熟所取代。我開始重新認識自我，審視自我，不斷地思索今后的自我人生之路，并暗暗給自己制定了一些計劃，一步步地實現(xiàn)著。于，在專升本的考試中，我通過自己的奮斗與努力，再次進入了天津商學院就讀法學本科。這是我人生中的一次變革。本以為自己該走向社會，參加工作了，與學校無緣了，誰知，我再次回到母校的懷抱，繼續(xù)享受母校的溫暖。

當我捧起那熟悉的課本，漫步于校園之中時，心里有種無法用語言表述的感覺。大專時，每座教學樓，每間教室都曾留下了我的身影。在“老地方”，我似乎有看到了大專時奮斗的我，堅忍不拔的我。上本科，是我意想不到的，因為在那期間根本沒有規(guī)劃好自己的人生道路。感謝我又能回到校園，不用做那種艱難的選擇，不用走那條漫無目的的道路?？晌抑?，這種選擇是必然會到來的。不經(jīng)歷，永遠不會明白。因為我經(jīng)歷了，我深知那處在“人生十字路口”做艱難抉擇的復雜感受和困難程度，因而我要吸取教訓，明確自己的人生目標，規(guī)劃好自己的人生道路。

知識是人類智慧的結(jié)晶，是人類最寶貴的財富，也是不斷推動人類進步、文明的動力之一?？茖W技術(shù)是第一生產(chǎn)力。只有用科學文化知識武裝自己的頭腦，才能促進人類不斷進步，推動社會不斷進步。

我作為一名在校大學生，除了學習好本專業(yè)所開設的課程外，還不斷地閱讀一些與本專業(yè)相關的書籍和文章，扎實自己的專業(yè)知識。由于我從開學就樹立了司法考試的目標，不參加考研，因而奮斗目標十分清晰。在周末，我都上網(wǎng)查看一些與司法考試相關的內(nèi)容，進一些法學論壇。為的是更好地了解我國司法考試動態(tài)以及司法動態(tài)。

與此同時，我還不斷地學習著一些關于“和諧社會”的相關理論，加強對理論的把握，深化理論，以此不斷提高自身修養(yǎng)。我覺得，現(xiàn)在還做得不到位，今后仍然需要加強理論的學習。

在入學的班委競選中，我贏得了大家的支持與肯定，被推選為班長。我從來沒有擔任過這個職務，顯得十分外行，同時又覺得深怕工作做不好，出岔子，給同學帶來麻煩，影響班級整體形象?，F(xiàn)在，依然有這種感覺，可同時我又充滿了信心。從設計班徽到制作班級聯(lián)絡卡，從擬定班級工作計劃書到落實班級計劃，我的各項工作都得到了同學的肯定和稱贊。

現(xiàn)在，我依然為班級忙碌著，辛勤工作著。我必須對得起同學對我的信任，必須對得起我的良心，對得起那熠熠發(fā)光的黨徽，不為別的，只因為我是班長，是一名預備黨員。當前，我正帶領全班同學迎接教育部專家組的評估。我們會把自己的良好風貌展示出來，為校爭光，為評建創(chuàng)優(yōu)貢獻微薄之力。

職業(yè)規(guī)劃報告(篇9)

一、職業(yè)生涯規(guī)劃概述

1.職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵

對職業(yè)生涯規(guī)劃的理解是建立在對職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展階段深刻理解的基礎上的。

所謂職業(yè)選擇，既是個人依據(jù)自己對職業(yè)的興趣，期望，能力分析，對職業(yè)進行細致分析，評估，選擇與自身素質(zhì)相符的某一職業(yè)從事工作的過程。職業(yè)選擇是職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃實現(xiàn)的先決條件。

職業(yè)生涯發(fā)展階段，既是個人或者組織在職業(yè)發(fā)展過程中，依據(jù)一定標準，劃分的具有質(zhì)變的成長過程。大致來講，職業(yè)生涯共經(jīng)歷成長、探索、成熟、維持、衰退五個發(fā)展階段，每個階段都有自身特點，職業(yè)發(fā)展階段分析是執(zhí)行職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎。

職業(yè)生涯是與工作相關的一個連續(xù)過程，它受到各方面因素的影響，包括行為活動和價值態(tài)度兩方面的內(nèi)容，必須注意的是，職業(yè)生涯是一個職業(yè)發(fā)展階段，并不包括對職業(yè)成就的評價。

職業(yè)生涯規(guī)劃，即時是指，員工或企業(yè)組織通過對影響職業(yè)生涯發(fā)展的各種因素進行分析，在個人發(fā)展與企業(yè)發(fā)展共同發(fā)展的原則下，制定出相應的工作目標，并制定相應的工作，學習，培訓計劃的過程，職業(yè)生涯規(guī)劃的主體是個人、員工或者企業(yè)組織。

2.職業(yè)生涯規(guī)劃與企業(yè)人才培養(yǎng)的關系

職業(yè)生涯規(guī)劃與企業(yè)人才培養(yǎng)具有共同目標，既為企業(yè)發(fā)展服務。人才培養(yǎng)的最終目標是使員工建立明確的發(fā)展方向，職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃為企業(yè)人才培養(yǎng)明確方向和目標。

首先，企業(yè)人才培養(yǎng)可以為員工職業(yè)生涯規(guī)劃提供如職業(yè)指引，職業(yè)培訓，職業(yè)晉升等服務，使員工職業(yè)生涯規(guī)劃得到更好的實行，其次，明確的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃方向，可以為企業(yè)制定人才培養(yǎng)計劃，人力資源規(guī)劃等方面提供保障。

3.職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的意義所在

首先，職業(yè)生涯規(guī)劃可以加速員工成長，增強員工歸宿感。通過對員工個人特征進行分析，員工和企業(yè)可以更好的匹配與個人特點相符的職業(yè)和崗位，員工在工作過程中由于有長遠的計劃，可以增長成長速度，同時，員工由于有好的規(guī)劃，對未來充滿期待，工作責任心和積極性更高，可以增強員工歸宿感。

其次，職業(yè)生涯規(guī)劃是企業(yè)新型創(chuàng)新人才的需要?，F(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變以及全球競爭的加劇，企業(yè)對人才提出了更高的要求，企業(yè)對創(chuàng)新性人才的需要日益加大，同時對于企業(yè)知識性人才和核心技術(shù)人才也更加重視，人才的穩(wěn)定性對于企業(yè)發(fā)展來說十分重要，加強職業(yè)生涯規(guī)劃，可以增強員工對企業(yè)的信心，從而留住更多的優(yōu)秀人才。

最后，職業(yè)生涯規(guī)劃可以實現(xiàn)員工也企業(yè)的合作共贏。加強職業(yè)生涯規(guī)劃設計，不僅為員工個人發(fā)展提供更好的前景，而且員工個人的發(fā)展可以有效促進企業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)兩者之間的合作共贏局面。

二、我國企業(yè)員工職業(yè)生涯規(guī)

劃發(fā)展中現(xiàn)狀

1.影響職業(yè)生涯規(guī)劃的因素分析

影響員工職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的主要因素有：

第一，工作初期的環(huán)境適應。工作初期，員工往往充滿很高的期待，然而通過一段時間后發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實與理想存在一定差距，新的工作不僅僅面臨的巨大的挑戰(zhàn)，而且個人期待與現(xiàn)實存在差距，在工作環(huán)境和收入水平上并不符合個人預期，這時候就會產(chǎn)生沮喪甚至退縮，影響整個職業(yè)生涯規(guī)劃。

第二，工作績效問題。企業(yè)衡量員工價值的重要指標就是工作績效，當企業(yè)對員工績效評估不高時，往往對影響到員工的個人收入，這時候員工就會對在該企業(yè)的發(fā)展前景產(chǎn)生懷疑，不能集中精力提高業(yè)務成績和技術(shù)水平，從而影響職業(yè)生涯規(guī)劃。

第三，工作壓力問題。企業(yè)為了獲取巨大經(jīng)濟利益，往往會對員工制造一定的壓力，適當?shù)腵壓力可以為企業(yè)發(fā)展添磚加瓦，但過大的壓力往往會適得其反，同時會給員工造成一定的心理負擔，員工這時候就會考慮個人發(fā)展問題，從而影響職業(yè)生涯規(guī)劃。

2.我國企業(yè)員工職業(yè)生涯規(guī)劃普遍存在的問題

當前，我國企業(yè)員工職業(yè)生涯規(guī)劃普遍存在以下問題：

（1）員工層面的問題

一是，員工職業(yè)生涯規(guī)劃觀念淡薄。部分員工職業(yè)生涯觀念淡薄，沒有對個人職業(yè)發(fā)展作個長期的規(guī)劃，在選擇職業(yè)和崗位上往往只是為了滿足目前所需，缺乏前瞻意識，還有部分員工對職業(yè)生涯規(guī)劃理解不夠，職業(yè)生涯規(guī)劃不全面。

二是，員工職業(yè)生涯規(guī)劃管理不積極。當前企業(yè)存在比較多一個情況就是，員工在選擇企業(yè)和工作崗位時，往往是根據(jù)企業(yè)需要選擇，而不是根據(jù)個人特點來選擇合適的企業(yè)和崗位發(fā)展，在工作過程中，也完全聽從企業(yè)安排，不主動的去對職業(yè)生涯做好規(guī)劃。

三是，缺少自我評估。員工在選擇工作前，首先要做的就是對個人特長，個人特點，專業(yè)愛好等進行分析，根據(jù)綜合性的自我評價，選擇合適的職業(yè)和崗位，但員工在這方面的關注往往不夠。

四是，職業(yè)生涯規(guī)劃缺少科學指導方法。部分員工具有職業(yè)生涯規(guī)劃意識，也愿意配合企業(yè)進行職業(yè)生涯規(guī)劃，但由于缺乏科學的指導方法，員工在職業(yè)生涯規(guī)劃效果上并不理想。

五是，員工職業(yè)目標不明確。部分員工對個人長遠職業(yè)目標不明確，還有一些員工只是注重短期效果，被動的接受工作，沒有對職業(yè)目標作長遠規(guī)劃。

（2）企業(yè)層面的問題

一是，企業(yè)招聘忽視應聘者要求和愿望。企業(yè)在招聘時都會設立自己的標準，但招聘時企業(yè)對員工的個人情況，員工要求和期望了解不夠。

二是，企業(yè)沒有對員工崗位進行規(guī)劃。企業(yè)在招聘員工后，往往根據(jù)員工基本情況分配工作崗位，但企業(yè)忽視對員工崗位勝任力度的評價，缺少崗位調(diào)節(jié)政策。

三是，職業(yè)培訓單一。企業(yè)在員工培訓時候，往往投入較大力度在技能培訓，業(yè)務介紹上面，而對企業(yè)員工職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃培訓力度明顯不夠。四是，缺少職業(yè)生涯發(fā)展激勵。主要是企業(yè)在員工個人價值實現(xiàn)，員工個人收入上面的激勵手段和方式上不合理。

五是，績效考核不合理。績效考核是每個企業(yè)都會面臨的問題，績效考核不合理也是大多數(shù)企業(yè)普遍存在的問題，績效考核不合理導致職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃執(zhí)行效果不理想也是我國企業(yè)普遍存在的問題。

三、我國企業(yè)員工職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃對策分析

1.職業(yè)生涯規(guī)劃原則

職業(yè)生涯規(guī)劃可以遵從以下原則：

一是，利益整合，既職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃兼顧員工利益和企業(yè)利益。

二是，公平性原則，企業(yè)在職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃制定上標準統(tǒng)一，一視同仁。

三是，協(xié)作性原則，既企業(yè)和員工制定職業(yè)生涯規(guī)劃時共同參與，執(zhí)行過程中互相配合。

四是，動態(tài)性原則，既，職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃執(zhí)行過程中根據(jù)員工執(zhí)行情況，隨時進行調(diào)整。

2.改善我國企業(yè)員工職業(yè)生涯規(guī)劃對策

改善我國企業(yè)員工職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，可以從以下幾個方面著手：

（1）企業(yè)員工職業(yè)生涯規(guī)劃流程

首先，做好招聘工作，招聘過程中中重視對應聘者個人特點和興趣進行分析；其次，做好崗位管理工作，工作過程中，分階段的對員工崗位工作情況進行分析，隨時調(diào)整與員工工作能力或者個人特點匹配的工作崗位；再次，采取多樣化，多渠道的培訓方式和手段；第四，做好員工業(yè)績考核，考核標準一是需要統(tǒng)一，而是需要具有激勵因素，對于部分有潛力的員工，可以個人特點設計考核標準；最后加強晉升和調(diào)動管理。

（2）企業(yè)員工職業(yè)生涯規(guī)劃實施對策

首先，企業(yè)的管理層要通過在公司內(nèi)培育出重視持續(xù)學習和員工成長的企業(yè)文化，來展示公司致力于員工職業(yè)生涯發(fā)展的決心；其次，職業(yè)生涯發(fā)展項目必須整體進行，以減少來自部分員工的阻力，他們可能會認為公司的這種變化不過是一時之舉。為了做到這點，將職業(yè)生涯發(fā)展的舉措與其他對服務員工的管理過程無縫地結(jié)合起來是很重要的。；最后，企業(yè)應該盡可能的為每一名員工提供量身定制的職業(yè)生涯發(fā)展項目。

參考文獻：

梁彥鋒?，F(xiàn)代企業(yè)員工職業(yè)生涯規(guī)劃研究[J]。經(jīng)濟師。

黃波。略論職業(yè)生涯規(guī)劃載體的內(nèi)涵、特征和依據(jù)

職業(yè)規(guī)劃報告(篇10)

一、課題研究的目的、意義：

社會發(fā)展要求人發(fā)揮自己的價值，但是“自己的價值是什么”、“如何發(fā)揮”成為社會每個公民的探索的主要議題。其實，這就是職業(yè)規(guī)劃要關注的問題——而且現(xiàn)在職業(yè)規(guī)劃也已拓展到生涯規(guī)劃的層面。

在這樣的背景下，了解大學生在職業(yè)規(guī)劃方面的困惑，得到以下一些困惑的抱怨聲：

不滿意目前的學習、生活狀態(tài)，但自己也不清楚想變成什么以及怎么變化；

希望工作開始有一個高的起點，但這個起點是什么不清楚；

沒有工作經(jīng)驗，自我了解盲目；

對自我的了解很少，對未來的工作很迷茫；

選專業(yè)的時候考慮到的是否熱門，畢業(yè)時才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)是冷門了；

不知大學四年如何規(guī)劃，大學專業(yè)學習和社會實習的平衡難以掌握；

怎樣找到對自己有挑戰(zhàn)又是自己喜歡的職業(yè)；

……

從這些聲音中，可以聽到：學生對自己不了解——不知道自己喜歡的東西是什么、不知道自己想得到的東西是什么、不知道自己適合的方向是什么——按部就班地渡過大學時光。學生對職業(yè)世界不了解——從書面上得到對諸多職業(yè)的各種描述，但卻不知道自己在這些描述中角色如何、對未來職業(yè)總有一種朦朧而盲目的樂觀——以為自己走進社會可以做所有的工作。學生缺乏行動與實踐——不知道行動的意義是什么，以為學習是唯一天職、不知道在哪里行動、不知道如何開始行動實踐——結(jié)果走向社會的時候，頭腦中依然是一本厚厚的書。

面對這些普遍存在的困惑，該如何解決呢？社會上有許多的職業(yè)測評工具呀！但是測評工具在學生心目中的態(tài)度許多時候表現(xiàn)為：

對職業(yè)測評軟件的疑惑，感覺做和不做都一樣；

測評只能解決部分問題；

測評是靜態(tài)的，指導性很有限；

測評并不關注我們的現(xiàn)實狀況，比如專業(yè)；

測評都非常機械；

……

為此，需要構(gòu)建一個新的探索系統(tǒng)。解決上面這些問題。

那么，設計這樣系統(tǒng)是否有意義呢？回答當然是“有意義”。原因之一、現(xiàn)在廣泛存在于學校的就業(yè)指導，都是以就業(yè)率為導向，努力在把畢業(yè)生推到一個個職位的“容器”中。但是，這種初期的“就業(yè)”之效，往往會因為這個“容器”并不能帶給畢業(yè)生以“生涯”的滿足，從而產(chǎn)生“先就業(yè)，再擇業(yè)”的觀念，使得企業(yè)單位人員流動頻繁。更甚之，這種流動往往都是起因于盲目的“生涯”不滿足，而且依然是以“生涯”不滿足為段落。這種盲目性帶來的社會與個人的浪費，是難以估量的。所以，在這個意義上，如果能夠讓社會大眾認識到“生涯”的內(nèi)涵，并且從更宏觀的“生涯”角度去衡量職業(yè)，可能更有目標性。比如，畢業(yè)生如果認識到，工作并不是全部，生活里還要有情感的滿足、婚姻的滿足和家庭的建構(gòu)，同時還要考慮到個人自我成長與身心發(fā)展。那么，他們就可能會更慎重地選擇自己的職業(yè)流動性，以一種平衡和諧的追求去“經(jīng)營”自己的職業(yè)發(fā)展。如果，學校的老師認識到生涯的廣泛內(nèi)涵，他們更可能會早一些從發(fā)現(xiàn)學生的追求、發(fā)掘?qū)W生的潛力等諸多角度，鼓勵和幫助學生早早開始探索自己的生涯追求，而不至于到了畢業(yè)時都紛紛不知所措地自欺“先就業(yè)，再擇業(yè)”。

其二、全面的“生涯”觀念的引入，也可以很好地引導社會大眾科學地看待自己的職業(yè)選擇。比如前面舉例說明的“成功人士”的現(xiàn)說法，其實都只是個人“成功”的可能性而已。而且，這些成功人士的所謂成功，也可能只是限于工作領域。而這都與全面的“生涯”成功內(nèi)涵有差距。由此，從生涯的層面看成功人士的榜樣作用，是需要聽眾去鑒別，并有選擇地模仿和學習的。另外，在社會上還有一些生涯規(guī)劃人士，并沒有從廣泛的生涯內(nèi)涵給來訪者指導，更多只是落腳在“規(guī)劃”層面，使得規(guī)劃成為一種外在決定的“專家建議”。當然了，這些建議中包含了豐富的經(jīng)驗總結(jié)，也可能會給生涯困惑者帶來立竿見影的生涯發(fā)展。但是，基于前面的分析，如果生涯被局限在職業(yè)指導，那么一些選擇方面的“冒險”之后，消極的后果卻可能引發(fā)更大的生涯困惑。要認識到，如果一旦“投資”失敗，慘痛的教訓只能自己承擔。而如果一個人明了生涯的內(nèi)涵，那么他就會綜合全面地考慮自己的選擇，最終做出自己可以負得起責任的積極選擇。也就是說，從生涯的角度去思考，來決定職業(yè)的定位與選擇。

二、本課題國內(nèi)外研究的歷史、現(xiàn)狀和研究目標：

職業(yè)規(guī)劃早在 20 世紀初就開始了。那時社會發(fā)展比較穩(wěn)定，個體一生中的職業(yè)變化不大，所以職業(yè)發(fā)展心理學家更多采用“ occupation ”和“ vocation ”，中文翻譯為“職業(yè)”。相應地，針對此的工作即為職業(yè)規(guī)劃。那時的職業(yè)規(guī)劃，主要任務就是以工作要求為導向的人員匹配過程。它有一個假定的前提，就是工作對人的要求是固定不變的，如果一個人具有這些工作要求的品質(zhì)，那么工作會最高效，工作著的人也會感覺非常有成效。注意此處用“成效”兩字，說明所有的衡量都是以工作產(chǎn)品為導向的。

從這個角度來定義職業(yè)，那就是個人為追求其特殊目的，而從事的活動過程中所承擔的所有職位、角色的總稱。從這可以看出，職業(yè)是工作角色的總和，其目標是為了通過產(chǎn)品生產(chǎn)的實現(xiàn)，更好地滿足自己的特定目的。也即，“職業(yè)”更多地是處于對人較低層次需要的滿足這個層面上的。

正如心理學家馬斯洛的需要層次理論所述，人的需要是從生存、安全、尊重、歸屬到自我實現(xiàn)的一個逐層滿足的過程。就宏觀社會而言，社會對“生存”與“安全”的追求要求把人當作生產(chǎn)產(chǎn)品的機器，去推動社會物質(zhì)的充足和豐富。基于這樣一種社會發(fā)展，人的職業(yè)規(guī)劃，也就成了產(chǎn)品生產(chǎn)導向的“安排規(guī)劃”。但是，隨著社會的進一步發(fā)展，全社會物質(zhì)總量的巨大積累，人們開始關注更廣泛領域的人需求滿足、開始要考慮更高層次的需要。職業(yè)開始不僅是個人謀生的手段，也是個人實現(xiàn)自我價值的途徑。一個人選擇從事哪種職業(yè)將直接影響他的經(jīng)濟收入和社會地位，從而間接影響他對工作和生活的主觀幸福感。也就是說，人們開始關注從職業(yè)中尋求尊重、歸屬甚至自我實現(xiàn)的需要滿足。而這，也就是“職業(yè)”開始向“生涯” (Career) 的過渡。而且隨著職業(yè)穩(wěn)定性的降低，人的高層次需要必須從多個角度來加以滿足，必須從人的各個生活角色中得以體現(xiàn)。從而關注于物質(zhì)產(chǎn)品導向的“職業(yè)”觀念，開始讓位于以人為導向的“生涯”觀念。

職業(yè)突出的是事業(yè)或某個具體的行業(yè)，而生涯更注重發(fā)展性，強調(diào)以人的需要為導向的職業(yè)變化過程 ( 龍立榮 , 2002) 。可見人的生涯不僅僅指某個具體的職業(yè)或行業(yè)，它更是生活的一種新狀態(tài)描述。

Jepsen 和 Gelatt 在 1974 年提職業(yè)生涯決策模型時，最早提出職業(yè)到“生涯”的轉(zhuǎn)換。之后，生涯發(fā)展的內(nèi)涵逐步被廣泛認可。牛津字典里生涯的本意是：“兩輪馬車，引申為道路，即表示為人的人生發(fā)展道路，或發(fā)展途徑?！鄙陌▊€人一生中所從事的工作，以及其擔任的職務、角色，但同時也涉及其它非工作或非職業(yè)的活動，亦即個人生活中食衣住行育樂各方面的活動與經(jīng)驗 ( 林幸臺， 1987 ）。另外還有許多學者對生涯進行界定。其中 Super 的生涯界定更能形象地說明生涯與生活的統(tǒng)一：生涯是生活里各種事件的演進方向與歷程，統(tǒng)合個人一生中各種職業(yè)和生活角色，由此表現(xiàn)出個人獨特的自我發(fā)展型態(tài)；生涯也是人生自青春期以至退休之后，一連串有酬或無酬職位的綜合，甚至也包含副業(yè)、家庭、和公民的角色等等。后來薛恩 (Schein) 在 1978 年時，更加寬了生涯的廣度，說人生的生命歷程，是由三個旋律所交織、激蕩而成的，這就是：①工作、職業(yè)或事業(yè)；②情感、婚姻或家庭；③個人的自我成長和身心發(fā)展。

也就是說，生涯的成功，必須包括著廣泛的滿足感。有一項針對哈佛商學院畢業(yè)生以及一些成功專業(yè)人士和 90 多位高級主管的研究表明，持久的生涯成功包含有四個最基本的構(gòu)成要求：①意義：感覺自己對所關心的人產(chǎn)生了積極的影響；②快樂：對自己的生活感到愉快或滿足；③成就：你取得的成績超過了其他人苦苦追求的類似目標；④傳承：建立自己的價值觀并取得成就以幫助他人獲得未來成功的一種方法。而且這四個方面又必須是在自我、家庭、工作和社會各個領域里都有所體現(xiàn)的?？傊?，生涯規(guī)劃，應該是對生活滿意感的全面規(guī)劃。

曾幾何時，生涯規(guī)劃演進成現(xiàn)代人必修的人生學分之一了。在美國，有一本以生涯規(guī)劃為主題名為《降落傘的顏色》 (The Color of Parachute,1983) 的書，曾是銷售史上僅次于圣經(jīng)的第二暢銷書。由此可見，中外人士對于生涯規(guī)劃的重視可見一斑。無可諱言，我們一生中，最精彩的時間和歲月，都投入在“工作”上。因此，工作品質(zhì)的好壞，直接影響了我們的幸福。所以，關注生涯的發(fā)展，其實就是關注人生活的滿足與幸福發(fā)展。

當然了，上面介紹說明的是國際背景下的理念變革。就我國的實際發(fā)展而言，“職業(yè)規(guī)劃”的興起也才是近幾年的事。而且之所以這個“運動”被推行，也是因為 20 世紀 90 年代，我國開始對高校畢業(yè)生就業(yè)制度進行改革，由原來的國家“統(tǒng)包統(tǒng)分”改革為“國家指導、自主就業(yè)”的制度，越來越多的接受過高等教育的青年學生開始走向人才市場，尋找適合自己的職業(yè)和工作崗位。并且與此對應的，全球目前普遍存在著就業(yè)緊張的問題。近年來我國大學畢業(yè)生的就業(yè)率逐年下降。教育部統(tǒng)計， 2001 年 -2003 年，畢業(yè)生在 6 月份的初次就業(yè)率每年以 5 個百分點速度下降。而今后幾年，普通高校畢業(yè)生將保持大幅度的增長，就業(yè)壓力進一步加大。根據(jù)前幾年招生數(shù)據(jù)推算： 2003 年為 212 萬人，較上年增加了 67 萬，增幅達到 46.2% 的高峰。 2004 年畢業(yè)生為 280 萬， 2005 年為 340 萬。這是我國“職業(yè)規(guī)劃”初動的力量來源。

三、本課題研究的基本內(nèi)容和方法：

1、采用軟件工程的方法，SQL Server 技術(shù)等來完成基于WEB的大學生職業(yè)規(guī)劃系統(tǒng)的開發(fā)與設計

2、（1）管理學生的基本信息，包括個人基本情況、.職業(yè)興趣、職業(yè)能力及適應性、個人特質(zhì)、職業(yè)價值觀、勝任能力等。（2）對學生的職業(yè)生涯條件管理：包括家庭環(huán)境分析、學校環(huán)境分析、社會環(huán)境分析、職業(yè)環(huán)境分析等。（3）職業(yè)目標定位管理：包括職業(yè)目標的確定、職業(yè)目標的分解與組合。（4）系統(tǒng)能夠?qū)σ陨闲畔⑦M行分析，給出一定的建議。

四、課題研究的步驟及進度安排：

1. 收集、整理相關的資料，明確課題要求及課題的目的和意義；（第1-2周）

2. 翻譯與課題相關的最新的英文技術(shù)資料；（第3周）

3. 選擇和熟練掌握一種開發(fā)工具和編程技術(shù)；（第4-5周）

4. 對課題進行需求分析；（第6-7周）

5. 進行總體設計，對開發(fā)步驟進行分析；（第8周）

6. 進行系統(tǒng)開發(fā)、系統(tǒng)測試；（第9-14周）

7. 撰寫畢業(yè)論文；（第16-17周）

8. 完善軟件，準備答辯和系統(tǒng)演示。（第18周）

五、課題的成果形式：

（1） 畢業(yè)設計論文1篇；

（2） 開發(fā)測試后的軟件；

（3） 系統(tǒng)設計程序代碼；

（4） 系統(tǒng)基本功能說明。

相信《職業(yè)規(guī)劃報告合集十篇》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解工作計劃模板，工作計劃的必備網(wǎng)站，請您收藏yjs21.com。同時，編輯還為您精選準備了職業(yè)規(guī)劃報告專題，希望您能喜歡！